PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES TEMA Técnica

HISTORIA E IDENTIDAD I.CS.2.4.1. Reconoce las LA PARROQUIA Prueba

características más relevantes
CS.2.1.8. Reconocer (actividades culturales, EXPERIENCIA
acontecimientos, lugares y patrimonios, acontecimientos,
personajes de la localidad, lugares, personajes y diversidad Observar y describir las ilustraciones de la página de la
parroquia, cantón, provincia y humana, natural, cultural y página a ser estudiadas en el texto.
Instrumento
país, destacando su relevancia actividades económicas y REFLEXION
en la cohesión social e atractivos turísticos) de su Lista de Cotejo
identidad local o nacional. ¿Qué entendemos por parroquia?
localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.) ¿Cómo de dividen las parroquias?

PAGINA 16 CONCEPTUALIZACION

Analizar la historia de la parroquia donde vivimos.

Explicar las actividades culturales de nuestra localidad.

 Conocer acerca de nuestro Patrimonio natural y
cultural.

Aprender sobre otros sitios importantes de mi

parroquia.

APLICACION

Desarrollar las actividades de los numerales 1……12

I.CS.2.4.1. Reconoce las
HISTORIA E IDENTIDAD características más relevantes TEMA Técnica
(actividades culturales,
CS.2.1.8. Reconocer patrimonios, acontecimientos, LA CIUDAD Y EL CAMPO Prueba
acontecimientos, lugares y lugares, personajes y diversidad
personajes de la localidad, humana, natural, cultural y EXPERIENCIA
parroquia, cantón, provincia y actividades económicas y
atractivos turísticos) de su Visualizar e intercambiar ideas acerca de las imágenes
país, destacando su relevancia
localidad, parroquia, cantón, de las páginas de estudio en el texto
en la cohesión social e provincia y país. (J.1., I.2.) Instrumento
identidad local o nacional. REFLEXION Cuestionario del texto
¿Cómo es el campo y, la ciudad?
PAGINA 24
¿Dónde vives Tú?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las características del campo y la ciudad.

Explicar lo que significa la localidad.

Explicar cuál es la relación que hay entre el campo y la

 ciudad.

APLICACION

Efectuar las actividades de los numerales 13…16

I.CS.2.4.1. Reconoce las propuestas en la página correspondiente del texto.
características más relevantes
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA
(actividades culturales, Técnica
CS.2.2.7. Describir la división patrimonios, acontecimientos, PARROQUIA URBANA Y RURAL
lugares, personajes y diversidad Prueba
político-administrativa de la
localidad, comunidad, humana, natural, cultural y EXPERIENCIA
parroquia, cantón y provincia, actividades económicas y
Emitir sus opiniones y comentarios acerca de las
relacionándola con la atractivos turísticos) de su
ilustraciones de las páginas respectivas del texto.
construcción de la identidad localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.) REFLEXION Instrumento
local y sus valores específicos.

¿Con qué servicios básicos cuentas el tu escuela y Cuestionario

vivienda?

¿Cuál de las imágenes se parece a la de tu localidad?

PAGINA 27 CONCEPTUALIZACION

Analizar las características de una parroquia rural y una,

urbana.

Estudiar acerca de la vida cotidiana parroquial.

Explicar la importancia de los servicios públicos para

 nuestras vidas.

APLICACION

Desarrollar las actividades de los numerales 17……24 de

las páginas concernientes del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 1 El retorno seguro a las escuelas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERARURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

LENGUA Y CULTURA I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de PARA QUÉ LEEMOS Prueba

textos escritos (periódicos,
LL.2.1.1. Distinguir la intención revistas, correspondencia, EXPERIENCIA
comunicativa (persuadir, publicidad, campañas sociales,
expresar emociones, informar, etc.) en la vida cotidiana, Observar detenidamente lo que sucede en Instrumento
requerir,) que tienen diversos identifica cada escena de la página de estudio del
su intención texto. Cuestionario
textos de uso cotidiano desde comunicativa y emite opiniones
el análisis del propósito de su valorativas sobre la utilidad de su Comentar sobre los beneficios que aporta
contenido. información. (J.2., I.3.) la lengua escrita

REFLEXION
PAGINA 10
 ¿Cuántas escenas distinguimos?

¿Qué expresa cada una de las escenas?

¿Qué lee el niño?

¿Qué lee la joven?

¿Para qué y por qué lee?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cada una de las escenas.

Leer esta información y escribir las

preguntas cuyas respuestas estén en el
mismo texto. (Numeral 4 pág. 08)

Desarrollar las actividades de los numerales

5, 6, 7,8, 9 y 10

APLICACION

Efectuar la autoevaluación de la página

respectiva del texto.
COMUNICACIÓN ORAL
I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de
TEMA Técnica
Conversar y compartir de escucha al mantener el tema de
manera espontánea sus ideas, conversación e intercambiar APRENDO A USAR LAS PALABRAS Prueba
experiencias y necesidades en ideas, y sigue las pautas básicas CORRECTAS
de la comunicación oral. (I.3., I.4.)
situaciones informales de la
vida cotidiana. (Ref. LL.2.2.1.)
PAGINA 14 EXPERIENCIA

Explorar saberes previos, utilizando la Instrumento

estrategia de preguntas exploratorias.
Cuestionario
REFLEXION

¿Cuántas escenas observamos?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cada una de las escenas

Relatar los acontecimientos de la

ilustración

APLICACION

Determinar la lección que podemos

LECTURA aprender de este suceso.

Desarrollar estrategias Técnica

I.LL.2.4.1. Realiza exposiciones TEMA
cognitivas como: lectura de los
orales, adecuadas al contexto Prueba
paratextos, establecer el LEO PARA CONOCER MÁS
escolar, sobre temas de interés
propósito de lectura, personal y grupal, y las enriquece
relectura, relectura selectiva y con recursos audiovisuales y EXPERIENCIA
parafraseo. (Ref. LL.2.3.5.) otros. (I.3., S.4.)
Observar y comentar acerca de las escenas
en la página respectiva

PAGINA 18
 REFLEXION Instrumento

¿Por qué tenemos diferente color de piel? Cuestionario

¿A qué lo llaman: “piel de gallina”?

¿En dónde podremos encontrar

información sobre la piel?

CONCEPTUALIZACION

Analizar el texto donde podemos encontrar

información sobre la piel (Numeral 2 de la
página 14)

Escribir el título del texto que se eligió.

Contestar: ¿Qué pistas me permitieron

elegir este texto?

APLICACION

LECTURA Completar, en parejas los cuadros del

numeral 5 de la página 18 del texto
LL.2.3.9. Leer oralmente con I.LL.2.5.1. Construye los
Técnica
fluidez y entonación en significados de un texto a partir TEMA
contextos significativos de del establecimiento de relaciones Prueba
de semejanza-diferencia, objeto- LA PIEL HUMANA
aprendizaje.
atributo, antecedente-
consecuente, secuencia EXPERIENCIA
temporal, problema-solución,
LL.2.3.10. Leer de manera concepto-ejemplo, al comprender Dinámica de iniciación. Instrumento
silenciosa y personal en los contenidos explícitos e
situaciones de recreación, implícitos de un texto y registrar Explorar conocimientos previos utilizando Cuestionario
la información en tablas, gráficos, la estrategia de lluvia de ideas acorde con
información y estudio.
cuadros y otros organizadores los gráficos de la página correspondiente.
PAGINA 20 gráficos sencillos. (I.3., I.4.)
REFLEXION

¿Qué significan los términos gérmenes y

glándulas?

¿Qué protege a nuestro cuerpo de los

gérmenes que nos pueden causar daño en
el medio ambiente?

CONCEPTUALIZACION

Leer y subrayar las ideas principales.

Analizar la función que desempeña la piel

humana.

Explicar la estructura de la piel.

APLICACION

Definir la importancia de la sustancia

melanina en la vida de las personas.
LECTURA

LL.2.3.2. Comprender los I.LL.2.6.1. Aplica los

contenidos implícitos de un conocimientos lingüísticos
texto con base en inferencias (léxicos, semánticos, sintácticos y
espacio-temporales, fonológicos) en la decodificación TEMA Técnica
y comprensión de textos, leyendo
referenciales y de causa- LA PIEL HUMANA Prueba
oralmente con fluidez y
efecto. entonación en contextos
significativos de aprendizaje y de ACTIVIDADES
manera silenciosa y personal en
EXPERIENCIA
PAGINA 21 situaciones de recreación,
información y estudio. (J.3., I.3.)
Explorar saberes previos, adquiridos en el
tema anterior, acerca de la piel del ser
humano. Instrumento

REFLEXION Cuestionario

¿Cuál es el texto que no habla sobre la

piel?

¿Cuáles son las capas de la piel?

CONCEPTUALIZACION

Releer el texto.

Señalar el párrafo que no habla sobre la

piel.

Encontrar, con la ayuda del docente, la

relación que tiene con el texto.

Escribir el crucigrama con las palabras del

 recuadro que completan las oraciones.

LECTURA APLICACION

Desarrollar estrategias Completar el esquema del numeral 11 en la

cognitivas como: lectura de los I.LL.2.5.3. Construye criterios, página respectiva, acerca de las funciones
paratextos, establecer el opiniones y emite juicios acerca que cumple la piel.
propósito de lectura, del contenido de un texto, al
distinguir realidad y ficción, TEMA Técnica
relectura, relectura selectiva y
hechos, datos y opiniones, y
parafraseo. (Ref. LL.2.3.5.) EL CUERPO SE CURA SOLO Prueba
desarrolla estrategias cognitivas
como lectura de paratextos,
establecimiento del propósito de EXPERIENCIA
PAGINA 28 lectura, relectura, relectura
selectiva y parafraseo, para Observar y comentar acerca de la
autorregular la comprensión. ilustración de la página de estudio.
(J.4., I.3.)
REFLEXION Instrumento
¿Qué es una célula? Cuestionario
¿Qué significa la palabra coagularse?

¿A qué llamamos glóbulos blancos?

CONCEPTUALIZACION

Leer el texto del numeral 24.

Analizar el proceso de la coagulación de la

sangre en una herida.
 Explicar la función de los glóbulos blancos.

LECTURA APLICACION

Desarrollar estrategias Definir en la ilustración el proceso de

cognitivas como: lectura de los I.LL.2.5.3. Construye criterios, curación de una herida.
paratextos, establecer el opiniones y emite juicios acerca Técnica
propósito de lectura, del contenido de un texto, al TEMA
Prueba
relectura, relectura selectiva y distinguir realidad y ficción,
hechos, datos y opiniones, y MORETONES Y AMPOLLAS
parafraseo (Ref. LL.2.3.5.)
desarrolla estrategias cognitivas
EXPERIENCIA
como lectura de paratextos,
PAGINA 30 establecimiento del propósito de
Activar y explorar saberes previos,
lectura, relectura, relectura Instrumento
selectiva y parafraseo, para utilizando la estrategia lluvia de ideas
autorregular la comprensión. acerca de un moretón. Cuestionario
(J.4., I.3.)
REFLEXION

¿Qué es un moretón?

¿A qué llamamos fricción?

¿Qué son las venas y arterias?

CONCEPTUALIZACION

Observar y comentar la ilustración.

Leer y resaltar las ideas principales en el

texto.
 APLICACION

ESCRITURA Determinar con la ayuda del maestro(a) las

I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de semejanzas y diferencias entre moretón y
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de
escritura en la producción de ampolla.
pensamiento (ampliación de
textos descriptivos (de objetos,
ideas, secuencia lógica,
animales, lugares y personas),
selección ordenación y usando estrategias y procesos de TEMA
Técnica
jerarquización de ideas y uso pensamiento (ampliación de
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
de organizadores gráficos, ideas, secuencia lógica, selección Prueba
entre otras) en la escritura de ordenación y jerarquización de
EXPERIENCIA
relatos de experiencias ideas; organizadores gráficos,
entre otros), y cita fuentes Observar y comentar las escenas de la
personales, hechos cotidianos
cuando sea el caso, en las
u otros sucesos y página respectiva del texto
situaciones comunicativas que lo
acontecimientos de interés, y requieran. (J.2., I.3.) Instrumento
REFLEXION
de descripciones de objetos,
animales, lugares y personas Cuestionario
¿Qué entendemos por descripción?
en la autoevaluación de sus
escritos. ¿Qué le pide el niño al policía?

CONCEPTUALIZACION
PAGINA 32
Analizar caca uno de los textos de las
escenas.

Leer en texto del numeral 2 de la página

correspondiente y parafrasear.

Encerrar las palabras del numeral 33 que

 expresan atributos y que me sirven para
organizar la descripción física de una
persona.

APLICACION
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Efectuar las actividades del numeral 4 en la
ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.1. Completar secuencias página respectiva del texto.
numéricas ascendentes o
M.2.1.3. Describir y reproducir
descendentes con números TEMA Técnica
patrones numéricos basados
naturales de hasta cuatro cifras,
en sumas y restas, contando SUCESIONES NUMERICAS CRECIENTES Prueba
utilizando material concreto,
hacia adelante y hacia atrás.
simbologías, estrategias de A PARTIR DE UN PATRON DE ADICION
conteo y la representación en la
PÁGINA 10 semirrecta numérica; separa EXPERIENCIA
números pares e impares. (I.3.)
Explorar saberes acerca de la ilustración de Instrumento
la página 10 del texto.
Cuestionario
REFLEXION

Observar en el ejemplo la posición de cada

cifra.

¿Qué pasaría si el 3 estuviera colocado en

la fila de las centenas?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué es un patrón numérico

 creciente.

Explicar el beneficio de encontrar el patrón

numérico.

APLICACIÓN
ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.1. Completar secuencias
numéricas ascendentes o Aprender con los ejemplos de la página 11
M.2.1.4. Describir y reproducir descendentes con números del texto.
patrones numéricos crecientes naturales de hasta cuatro cifras,
con la suma y la utilizando material concreto, TEMA Técnica
multiplicación. simbologías, estrategias de Prueba
SUCESIONES NUMERICA CON PATRONES
conteo y la representación en la
DE ADICION Y MULTIPLICACCION.
semirrecta numérica; separa
PÁGINA 12
números pares e impares. (I.3.) EXPERIENCIA Instrumento
Observar y comentar acerca de la Cuestionario
ilustración e información en la página 12
del texto.

REFLEXION

¿Qué conoces de la secuencia?

CONCEPTUALIZACION

Analizar una secuencia utilizando la suma.

Explicar una secuencia utilizando la

multiplicación.
 APLICACION

ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.1. Completar secuencias Explicar los ejemplos de la página 13 del
numéricas ascendentes o texto
M.2.1.5. Construir patrones descendentes con números
de figuras basándose en sus naturales de hasta cuatro cifras, TEMA
Técnica
atributos y patrones utilizando material concreto,
SUCESIONES NUMERICAS DECRECIENTES
numéricos a partir de la suma, simbologías, estrategias de Prueba
CON PATRONES DE SUSTRACCION
resta y multiplicación. conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa EXPERIENCIA
números pares e impares. (I.3.) Instrumento
PÁGINA 14 Intercambiar criterios y opiniones acerca
del ejemplo de la página 14 del texto. Cuestionario
REFLEXION

¿Cuál es la operación inversa de la suma?

¿Cuál es el signo?

¿Qué le ocurre a una cantidad cuando se le

sustrae otra?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cuándo tenemos una secuencia

decreciente.

Explicar cómo encontramos el patrón de

 I.M.2.2.1. Completar secuencias cambio en la secuencia decreciente.
numéricas ascendentes o
ALGEBRA Y FUNCIONES descendentes con números APLICACION
naturales de hasta cuatro cifras, Estudiar los ejemplos de la página 15 del
M.2.1.12. Representar, utilizando material concreto, texto.
escribir y leer los números simbologías, estrategias de Técnica
naturales del 0 al 9 999 en conteo y la representación en la TEMA
Prueba
forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica; separa NUMERACION: UNIDAD DE MIL
semirrecta numérica) y números pares e impares. (I.3.)
simbólica. EXPERIENCIA
Instrumento
PÁGINA 16 Observar el número de la página 16 y
responder: Cuestionario

REFLEXION

¿Cuántas cifras tiene el número del

recuadro?

¿Cuáles son esas cifras?

¿Cuántas cifras tendría el nuevo número?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la representación, cantidad de

cifras y equivalencia de un millar.

I.M.2.2.1. Completar secuencias Aprender cómo está formado un número

de cuatro cifras.
 numéricas ascendentes o APLICACION
descendentes con números
ALGEBRA Y FUNCIONES naturales de hasta cuatro cifras, Desarrollar los ejemplos de la página 17 del
utilizando material concreto, texto
M.2.1.14. Reconocer el valor
posicional de números simbologías, estrategias de TEMA
naturales de hasta cuatro conteo y la representación en la Técnica
cifras, basándose en la semirrecta numérica; separa VALOR POSICIONAL: UNIDADES,
DECENAS, CENTENAS Y UNIDADES DE MIL Prueba
composición y números pares e impares. (I.3.)
descomposición de unidades, EXPERIENCIA
decenas, centenas y unidades
Meditar a cerca de la información de la Instrumento
de mil, mediante el uso de
material concreto y con página 18 del texto y responder: Cuestionario
representación simbólica.
REFLEXION

Si tienes 5 decenas:
PÁGINA 18
¿Por cuántas unidades puedes cambiar?

¿Qué cantidad se forma con 8 decenas y 3

unidades?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo se ubican las unidades de

mil puras o exactas en la tabla posicional.

Explicar cómo se descompone el número

I.M.2.2.1. Completas secuencias 2244 en: Um C D U
 numéricas ascendentes o APLICACION
descendentes con números
ALGEBRA Y FUNCIONES naturales de hasta cuatro cifras, Explicar los ejemplos de la página 19 del
utilizando material concreto, texto.
M.2.1.14. Reconocer el valor
posicional de números simbologías, estrategias de TEMA
naturales de hasta cuatro conteo y la representación en la Técnica
cifras, basándose en la semirrecta numérica; separa VALOR POSICIONAL DE NUMEROS
NATURALES DE HASTA CUATRO CIFRAS Prueba
composición y números pares e impares. (I.3.)
descomposición de unidades, EXPERIENCIA
decenas, centenas y unidades
Dinámica de iniciación. Instrumento
de mil, mediante el uso de
material concreto y con Cuestionario
Visualizar las imágenes de la ilustración y
representación simbólica.
responder:

REFLEXION
PÁGINA 20
¿Por qué no es posible que los autos
tengan el mismo número de placas?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la descomposición de un número

de cuatro cifras.

Explicar el valor que adquieren los números

de acuerdo al lugar que ocupan en la tabla
posicional.
 I.M.2.2.1. Completar secuencias APLICACION
numéricas ascendentes o
descendentes con números Aprender más con los ejemplos de la
naturales de hasta cuatro cifras, página 21 del texto.
ALGEBRA Y FUNCIONES
utilizando material concreto, TEMA
M.2.1.12. Representar, simbologías, estrategias de
escribir y leer los números conteo y la representación en la REPRESENTACION DE NUMEROS
naturales del 0 al 9 999 en semirrecta numérica; separa NATURALES HASTA EL 9999 Técnica
forma concreta, gráfica y números pares e impares. (I.3.) Prueba
simbólica. EXPERIENCIA

Describir la ilustración e información de la

página 22 y responder:
PÁGINA 22
REFLEXION

¿Cuántas unidades de millar, centenas, Instrumento

decenas y unidades hay en el número 5
462? Cuestionario

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo cada diez unidades de un

orden forman una unidad de orden
inmediato superior.
CIENCIAS NATURALES
APLICACION
I.CN.2.2.2. Clasifica a las plantas
en angiospermas y gimnospermas Aprender más con los ejemplos de la
en función de sus semejanzas y
CIENCIAS NATURALES diferencias. página 23 del texto.

LOS SERES HUMANOS Y SU Describe sus partes, las clasifica TEMA

AMBIENTE según su estrato (árbol, arbusto y
hierba), y usos (industriales, LOS SERES VIVOS Técnica
Indagar y describir las medicinales y ornamentales)
características de los hábitats, EXPERIENCIA Prueba
clasificarlos según sus Observar y comentar acerca de las
características, e identificar ilustraciones en las páginas de estudio del
las plantas y animales de los texto. Instrumento
hábitats locales.
REFLEXION Cuestionario
PÁGINA 18
¿Qué funciones vitales cumplen los seres
vivos?

¿Cómo podemos observar las funciones

vitales en una planta en el jardín escolar?

CONCEPTUALIZACION

Analizar por qué se agrupan los seres vivos

en dos grupos, plantas y animales.

Explicar el grupo de los seres humanos.

I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje Estudiar las etapas de la vida.
claro y pertinente, la ubicación
del cerebro, pulmones, corazón, APLICACION
LOS SERES HUMANOS Y SU esqueleto, músculos y
Efectuar las actividades propuestas en los
AMBIENTE articulaciones en su cuerpo; y sus numerales 1 y 2, página de estudio del
respectivas funciones (soporte, texto
CN.2.2.2. Explorar y describir movimiento y protección),
los órganos que permiten el estructura y relación con el TEMA
movimiento del cuerpo y mantenimiento de la vida. (J3, I3) Técnica
verificar la función coordinada SERES HUMANOS:
Prueba
del esqueleto y de los INTELIGENCIA Y SENTIMIENTOS
músculos en su propio cuerpo
EXPERIENCIA
PÁGINA 22 Instrumento
Interactuar con sus ideas y opiniones
acerca de las imágenes en las páginas de Cuestionario
estudio.

REFLEXION

¿Qué tenemos en común las personas y

animales?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las características que nos hacen

distintas a las personas de los animales.

Explicar lo que expresan las imágenes

acerca de la inteligencia y sentimientos que
tenemos las personas.
EDUCACION FISICA
Comprender lo que sentimos y cómo
actuamos.
 APLICACION

Construir con sus pares modos Desarrollar las actividades de los numerales
seguros 3 y 4, página 22 del texto.
EDUCACION FISICA cooperativos/colaborativos,
posibilidades de participación, de TEMA
Técnica
acuerdo a las necesidades del Realizar prácticas corporales en secuencia.
EF.2.6.6. Reconocer al grupo. REF.I.EF.2.1.2. Prueba
medio ambiente como
espacio para la realización
de prácticas corporales I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de
Instrumento
contribuyendo a su cuidado trabajo para participar de manera
dentro y fuera de la institución segura, reconociendo posibles Cuestionario
educativa. riesgos que presentan los juegos
EF.2.1.7. Identificar en diferentes ambientes.
previamente posibles REF.I.EF.2.3.2.
situaciones de riesgo
presentes en el contexto, para
participar de manera segura
en todas las situaciones de
juego.
EF.2.2.6. Identificar la
importancia del cuidado de
sí y de sus pares, para
construir acuerdos básicos
de seguridad que le
permitan la realización de ECA
destrezas y acrobacias. Participa en representaciones
escénicas, demostrando un
ECA dominio elemental de las técnicas
artísticas propias de cada forma TEMA
ECA.2.2.1. Interpretar en de expresión.REF.I.ECA.2.4.2.
pequeños grupos historias Realizar dramatizaciones en clase con la ayuda Técnica
breves, inspiradas en del docente.
situaciones próximas, relatos Prueba
oídos, anécdotas vividas o
cuentos leídos, llegando a
acuerdos sobre el desarrollo Instrumento
de la acción y sobre algunos
elementos visuales y sonoros Cuestionario
para caracterizar espacios y
personajes.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:

DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDO PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB
Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: MATEMATICAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS TEMA Técnica

ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.1. Completar secuencias LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES Prueba
numéricas ascendentes o
M.2.1.12. Representar, descendentes con números HASTA EL 9999
escribir y leer los números naturales de hasta cuatro cifras,
naturales del 0 al 9 999 en utilizando material concreto, EXPERIENCIA
forma concreta, gráfica y simbologías, estrategias de Observar y emitir sus criterios acerca de la ilustración Instrumento
simbólica. conteo y la representación en la de la página 24 del texto.
Escala Numérica
PÁGINA 24 semirrecta numérica; separa
REFLEXION
números pares e impares. (I.3.)
¿Crees que Rodolfo hizo bien el recorrido en el ejemplo
de la botella?

CONCEPTUALIZACION
 Leer el texto y observar los números resaltados.

Explicar cómo leer una cantidad de cuatro cifras.

Explicar cómo escribir una cantidad de cuatro cifras.

APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 25 respectiva del

I.M.2.2.2. Aplica de manera
texto. Técnica
ALGEBRA Y FUNCIONES razonada la composición y
descomposición de unidades, TEMA Prueba
M.2.1.15. Establecer
decenas, centenas y unidades de
relaciones de secuencia y de NUMERACION, SECUENCIA Y RELACIONES DE ORDEN
mil, para establecer relaciones de
orden en un conjunto de (=, <, >,)
orden (=, <, >), calcula adiciones y
números naturales de hasta
sustracciones, y da solución a EXPERIENCIA
cuatro cifras, utilizando
problemas matemáticos sencillos Instrumento
material concreto y simbología
del entorno. (I.2., S.4.) Observar la ilustración de la página 26 y responder:
matemática (=, <, >). Cuestionario del texto
REFLEXION

PÁGINA 26 ¿Cuál es el valor posicional del 4?

¿Cómo se pueden ordenar y comparar cantidades en la

semirrecta numérica?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo podemos ordenar números.

APLICACION
 I.M.2.5.1. Comunica, representa Estudiar los ejemplos de la página 27 del texto.
e interpreta información del
ESTADISTICA Y entorno inmediato en tablas de TEMA
PROBABILIDAD Técnica
frecuencias y diagramas de DIAGRAMAS DE BARRAS
M.2.3.1. Organizar y barras; explica conclusiones y Prueba
EXPERIENCIA
representar datos estadísticos asume compromisos. (I.3., J.4.)
relativos a su entorno en Activar saberes previos utilizando la estrategia de
tablas de frecuencias, preguntas y respuestas, acerca de la ilustración e
pictogramas y diagramas de información de la página 28 del texto
Instrumento
barras, en función de explicar
e interpretar conclusiones y REFLEXION
Cuestionario del texto
asumir compromisos.
¿Cuántas veces se repite cada vocal en la canción?
PÁGINA 28
CONCEPTUALIZACION

Analizar el proceso cómo se puede presentar una

información en un diagrama de barras.

Explicar lo que se llama frecuencia en un diagrama de

barras.

APLICACION

Analizar los ejemplos de la página 29 del texto

I.M.2.5.1. Comunica, representa

ESTADISTICA Y e interpreta información del
PROBABILIDAD TEMA
entorno inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas de
M.2.3.1. Organizar y barras; explica conclusiones y RECOLECTAR DATOS RELACIONADOS CON EL Técnica
representar datos estadísticos asume compromisos. (I.3., ENTORNO
relativos a su entorno en Prueba
tablas de frecuencias, J.4.) EXPERIENCIA
pictogramas y diagramas de Interpretar la información de la página 30 del texto y
barras, en función de explicar responder:
e interpretar conclusiones y
REFLEXION Instrumento
asumir compromisos.

Pregunta a cinco personas: Cuestionario del texto

PÁGINA 30

¿Qué animal conoce del medio?

¿Cuál es su animal favorito?

¿Qué animal no le gusta?

Registra la información y presenta a tu maestro/a

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo diseñar una tabla donde recoger una

información determinada.

Explicar la forma para interpretar los datos de la

información.

APLICACION
I.M.2.5.1. Comunica, representa
ESTADISTICA Y e interpreta información del Conocer más con los ejemplos de la página 31 del texto.
PROBABILIDAD entorno inmediato en tablas de
M.2.3.1. Organizar y frecuencias y diagramas de TEMA
representar datos estadísticos barras; explica conclusiones y
relativos a su entorno en asume compromisos. (I.3., ORGANIZAR DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIA
Técnica
tablas de frecuencias, EXPERIENCIA
pictogramas y diagramas de J.4.) Prueba
barras, en función de explicar Interactuar con ideas y puntos de vista acerca de la
e interpretar conclusiones y ilustración e información de la página 32 del texto
asumir compromisos.
REFLEXION

¿Sabes qué es un pictograma? Instrumento

PÁGINA 32
¿Cuántos niños llevan globos rojos en la ilustración? Cuestionario del texto

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo se pueden mostrar información de

datos en pictogramas.

APLICACION

Aprender más con los ejemplos de la página 33 del

ESTADISTICA Y I.M.2.5.1. Comunica, representa
PROBABILIDAD e interpreta información del texto
entorno inmediato en tablas de
M.2.3.1. Organizar y frecuencias y diagramas de
representar datos estadísticos barras; explica conclusiones y TEMA
relativos a su entorno en asume compromisos. (I.3., J.4.) Técnica
GRAFICAR DATOS EN DIAGRAMAS DE BARRAS
tablas de frecuencias,
pictogramas y diagramas de EXPERIENCIA Prueba
barras, en función de explicar
e interpretar conclusiones y Explorar saberes previos acerca de la información de la
asumir compromisos. página 34 del texto.

PÁGINA 34 REFLEXION
Instrumento
Pregunta a 10 compañeros/as:
Escala Numérica
¿Cuál es el juego que les gusta jugar más en el recreo?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué es el diagrama de barras.

Aprender cómo se representa los datos de una

información en un diagrama de barras.
GEOMETRÍA Y MEDIDA I.M.2.4.1. Resuelve situaciones APLICACIÓN
M.2.2.11. Utilizar las unidades problémicas sencillas que
de medida de longitud: el requieran de la comparación de Explicar con los ejemplos de la página 35 del texto
metro y sus submúltiplos (dm, longitudes y la conversión de TEMA
cm, mm) en la estimación y unidades. (i.2.)
medición de longitudes de ESTIMACION Y MEDICION DE LONGITUDES
Técnica
objetos del entorno.
EXPERIENCIA
Prueba
Observar la ilustración de la página 36 y responder:
PÁGINA 36
REFLEXION
 ¿Cuál es tu estatura? Instrumento

¿Quién de tus compañeros es más alto o más bajo? Cuestionario del texto

CONCEPTUALIZACION

Analizar lo que es la longitud.

Explicar acerca de los múltiplos y submúltiplos de las

medidas de longitud.

APLICACION

Estudiar los ejemplos de la página 37 del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 2 EL REENCUENTRO: HABILIDADES PARA LA VIDA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

ESCRITURA I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos DESCRIPCIÓN DE PERSONAS: Prueba

de textos narrativos (relatos SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
LL.2.4.4. Escribir descripciones escritos de experiencias
de personas ordenando las personales, hechos cotidianos u ACTIVIDADES
ideas con secuencia lógica, por otros sucesos y acontecimientos
temas y subtemas, utilizando de interés), ordena las ideas
conectores aditivos, cronológicamente mediante Continuación Instrumento
consecutivos, atributos, conectores temporales y aditivos,
adjetivos calificativos y y utiliza una diversidad de EXPERIENCIA Lista de Cotejo
formatos, recursos y materiales.
posesivos; en situaciones Dinámica de iniciación
(I.1., I.3.)
comunicativas que las
requieran. Explorar saberes previos, utilizando la
estrategia lluvia de ideas, acerca de los
sustantivos y adjetivos.
PAGINA 36
REFLEXION

¿A qué llamamos sustantivos?

¿Qué son los adjetivos?

CONCEPTUALIZACION

Explicar lo que son: sustantivos propios,

comunes, concretos, abstractos,
individuales y colectivos.

Determinar lo que son: adjetivos

calificativos, gentilicios y numerales.

Analizar el género y número de los

adjetivos.

APLICACION
ESCRITURA
Desarrollar las actividades de las páginas de
LL.2.4.3. Redactar, en I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos
situaciones comunicativas que de textos narrativos (relatos estudio en el texto. Técnica
lo requieran, narraciones de escritos de experiencias
experiencias personales, personales, hechos cotidianos u TEMA Prueba
otros sucesos y acontecimientos
hechos cotidianos u otros SIGO EL PROCESO
de interés), ordena las ideas
sucesos o acontecimientos de cronológicamente mediante
interés, ordenándolos conectores temporales y aditivos, EXPERIENCIA
cronológicamente y y utiliza una diversidad de
Observar detenidamente las imágenes de Instrumento
enlazándolos por medio de formatos, recursos y materiales.
(I.1., I.3.) la página referencial. Pensar y comentar
conectores temporales y Cuestionario del texto
acerca de sus dueños.
aditivos.
REFLEXION
PAGINA 43
¿A qué persona puede pertenecer cada
uno de estos pares de zapatos?

¿Cuáles son las características externas de

la persona que se imagina?

CONCEPTUALIZACION

Seguir el proceso y describir a la persona

que usa cada uno de los pares de zapatos.

Escribir oraciones que describan el atributo

y las características.

APLICACION

Escribo la descripción de un personaje, uno

 las oraciones con los conectores “y”,”
además”,” también, por otro lado”. Elimino
LITERATURA las palabras que se repiten.
I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos
Escuchar y leer diversos TEMA Técnica
géneros literarios (textos
géneros literarios para
populares y de autores Prueba
desarrollar preferencias en el ¡ES LA HORA DE LEER Y ESCRIBIR
ecuatorianos) como medio para
gusto literario y generar CUENTOS!
potenciar la imaginación, la
autonomía en la lectura (Ref.
curiosidad, la memoria, de EXPERIENCIA
LL.2.5.2.)
manera que desarrolla
preferencias en el gusto literario Observar y comentar acerca de la escena Instrumento
y adquiere autonomía en la de la página de estudio del texto.
PAGINA 46 lectura. (I.1., I.3.) Cuestionario del texto
REFLEXION

¿Qué actividad realizan los niños?

¿Quieres acompañarnos a leer y escribir

cuentos?

CONCEPTUALIZACION

Marco con una x en el numeral 2 de la

página respectiva el texto que pienso es un
cuento.

Subrayar las oraciones que expresan

características de un cuento.
 APLICACION

Leer el cuento “Las habichuelas mágicas”

LITERATURA Desarrollar las actividades de los numerales

6, 7, 8 y 9 en la página correspondiente.
LL.2.5.3. Recrear textos I.LL.2.11.1. Recrea textos Técnica
literarios con nuevas versiones literarios (adivinanzas, TEMA
de escenas, personajes u otros trabalenguas, retahílas, nanas, Prueba
rondas, villancicos, chistes, LAS HABICHUELAS MÁGICAS
elementos
refranes, coplas, loas) con
diversos medios y recursos EXPERIENCIA
PAGINA 53 (incluidas las TIC). (I.3., I.4.)
Leer y pensar otra versión de este cuento.
Instrumento
REFLEXION
Cuestionario del texto
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias
que encontramos entre el cuento de esta
página y el cuento de Anderson?

CONCEPTUALIZACION

Leer en voz baja el cuento “Las habichuelas

mágicas”

Parafrasear el texto y leer en voz alta con la

participación de varios alumnos.

APLICACION
LENGUA Y CULTURA Relatar el cuento sin mirar el texto.
I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de Técnica
Distinguir la intención
textos escritos (periódicos, TEMA
comunicativa que tienen
revistas, correspondencia, Prueba
diversos textos de uso
publicidad, campañas sociales, LOS TEXTOS Y SU INTENCIÓN
cotidiano. (Ref. LL.2.1.1.)
etc.) en la vida cotidiana,
COMUNICATIVA
identifica su intención
comunicativa y emite opiniones EXPERIENCIA
Emitir opiniones valorativas valorativas sobre la utilidad de su Instrumento
sobre la utilidad de la información. (J.2., I.3.) Observar y comentar acerca de las
información contenida en imágenes de la página correspondiente del Cuestionario del texto
textos de uso cotidiano. (Ref. texto.
LL.2.1.2.)
REFLEXION
PAGINA 64
¿Cuál es la intención comunicativa de las
ilustraciones?

¿Qué necesidad tienen los niños?

CONCEPTUALIZACION

Leer y comentar.

Analizar cada una de las escenas.

Explicar la función que desempeña un

cartel.
 Determinar qué tipo de cartel podríamos

COMUNICACIÓN ORAL APLICACION

I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de
LL.2.2.1. Compartir de manera Colocar en el jardín escolar algún tipo de Técnica
escucha al mantener el tema de
espontánea sus ideas, letrero importante.
conversación e intercambiar Prueba
experiencias y necesidades en
ideas, y sigue las pautas básicas TEMA
situaciones informales de la
de la comunicación oral. (I.3., I.4.)
vida cotidiana EXPONGO ORALMENTE

EXPERIENCIA
I.LL.2.3.2. Interviene Instrumento
LL.2.2.3. Usar las pautas Observar y comentar las escenas de la
espontáneamente en situaciones
básicas de la comunicación página de estudio. Lista de Cotejo
informales de comunicación oral,
oral (turnos en la expresa ideas, experiencias y
conversación, ceder la necesidades con un vocabulario REFLEXION
palabra, contacto visual, pertinente a la situación
comunicativa, y sigue las pautas ¿Cuál es el tema del diálogo?
escucha activa) y emplear el
básicas de la comunicación oral.
vocabulario acorde con la ¿Qué diálogo similar podemos establecer
(I.3.)
situación comunicativa en el aula de clase?

CONCEPTUALIZACION
PAGINA 70
Leer el texto del diálogo.

Analizar cada una de las escenas.

COMUNICACIÓN ORAL APLICACION Técnica

I.LL.2.3.2. Interviene Determinar lo que se quiere lograr, según
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la
expresión oral con uso de la espontáneamente en situaciones cada escena. Prueba
conciencia lingüística (léxica, informales de comunicación oral,
semántica, sintáctica y expresa ideas, experiencias y TEMA
fonológica) en contextos necesidades con un vocabulario EXPONGO ORALMENTE
cotidianos. pertinente a la situación
comunicativa, y sigue las pautas ACTIVIDADES Instrumento
básicas de la comunicación oral.
EXPERIENCIA Cuestionario del texto
LL.2.2.5. Realizar exposiciones (I.3.)
orales sobre temas de interés Activar saberes previos, acerca del gráfico
personal y grupal en el respectivo (numeral 2)
contexto escolar. I.LL.2.4.1. Realiza exposiciones
orales, adecuadas al contexto REFLEXION
escolar, sobre temas de interés
¿Cuáles otras necesidades tienen un perro?
personal y grupal, y las enriquece
con recursos audiovisuales y
PAGINA 71 ¿Conoces otra necesidad que no esté en el
otros. (I.3., S.4.)
gráfico?

CONCEPTUALIZACION

Averiguar en enciclopedias, libros o en

Internet todo acerca de las necesidades del
perro. Anotar las más importantes:

Alimentación. Afecto, salud, higiene diaria

y ejercicio.

APLICACION

Organizar todos los datos en un formato

COMUNICACIÓN ORAL que tenga introducción, cuerpo y Técnica
conclusión.
LL.2.2.6. Enriquecer sus I.LL.2.4.1. Realiza exposiciones Prueba
presentaciones orales con la orales, adecuadas al contexto TEMA
selección y adaptación de escolar, sobre temas de interés
recursos audiovisuales y otros personal y grupal, y las enriquece PAUTAS PARA HABLAR
con recursos audiovisuales y
EXPERIENCIA
otros. (I.3., S.4.) Instrumento
PAGINA 73 Explorar saberes adquiridos en el tema
anterior, utilizando la estrategia de Cuestionario del texto
preguntas exploratorias.

REFLEXION

¿Cuáles son los cuidados básicos de las

mascotas?

¿En qué página de Internet puedo

encontrar información?

CONCEPTUALIZACION

En grupos de tres compañeros(as),

utilizando nuestras notas, realizamos
nuestra exposición sobre cómo +ay que
cuidar un perro.

Escribo las cosas nuevas que aprendí de

mis compañeros(as).
 APLICACION
CIENCIAS SOCIALES Desarrollar la autoevaluación de la página Técnica
CIENCIAS SOCIALES respectiva del texto.
HISTORIA E IDENTIDAD Prueba
I.CS.2.4.1. Reconoce las TEMA.
CS.2.3.11. Describir las
funciones y responsabilidades características más relevantes
AUTORIDADES PARROQUIALES
primordiales que tienen las (actividades culturales,
autoridades en función del patrimonios, acontecimientos, EXPERIENCIA
lugares, personajes y diversidad Instrumento
servicio a la comunidad y la
humana, natural, cultural y Intercambiar ideas y opiniones acerca de
calidad de vida. Cuestionario del texto
actividades económicas y las imágenes de las páginas a ser
atractivos turísticos) de su estudiadas.
localidad, parroquia, cantón,
PAGINA 32 REFLEXION
provincia y país. (J.1., I.2.)
¿Conoces alguna autoridad de tu
parroquia?

¿Crees que el párroco de la iglesia es una

autoridad?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las autoridades parroquiales.

Explicar acerca del respeto y convivencia.

Conocer acerca del trabajo compartido

(mingas) como forma de conservación del
 medio donde vivimos.

Definir lo que significa país tolerante.

APLICACION

HISTORIA E IDENTIDAD I.CS.2.4.1. Reconoce las Realizar las actividades determinadas en Técnica
características más relevantes los numerales 25…33, páginas respectivas
CS.2.1.8. Reconocer (actividades culturales, del texto. Prueba
acontecimientos, lugares y patrimonios, acontecimientos,
personajes de la localidad, lugares, personajes y diversidad TEMA
parroquia, cantón, provincia y humana, natural, cultural y
país, destacando su relevancia actividades EL CANTON
económicas y
en la cohesión social e atractivos turísticos) de su EXPERIENCIA Instrumento
identidad local o nacional. localidad, parroquia, cantón,
Observar y emitir sus comentarios acerca Cuestionario del texto
PAGINA 44 provincia y país. (J.1., I.2.)
de las imágenes en las páginas respectivas
del texto.

REFLEXION

¿Cuál es en nombre de tu cantón?

¿Cuál es la principal autoridad?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las características del cantón.

Aprender lo referente a la historia del

 cantón donde vivo.

Estudiar las actividades culturales de mi

cantón.

Determinar el patrimonio cultural de los

cantones de nuestra Patria.

APLICACION
LOS SERES HUMANOS EN EL I.CS.2.4.1. Reconoce las Elaborar las actividades de los numerales Técnica
ESPACIO características más relevantes 1…7, páginas de estudio del texto.
(actividades culturales, Prueba
CS.2.1.10. Localizar y apreciar patrimonios, acontecimientos, TEMA
el patrimonio natural y lugares, personajes y diversidad
cultural de la localidad, humana, natural, cultural y UBICACIÓN DEL CANTON
parroquia, cantón, provincia y actividades económicas y
país, mediante la atractivos turísticos) de su EXPERIENCIA Instrumento
identificación de sus localidad, parroquia, cantón, Explorar saberes previos acorde con las Escala Numérica
características y el provincia y país. (J.1., I.2.) ilustraciones de las páginas a ser
reconocimiento de la estudiadas.
necesidad social de su cuidado
y conservación. REFLEXION

PAGINA 50 ¿Con cuántos cantones cuenta nuestro

país?

¿Dónde has visto estas imágenes?

CONCEPTUALIZACION
 Analizar la ubicación de nuestro cantón.

Estudiar acerca de la producción agrícola,

ganadera, minera, pesquera y turística de
nuestros cantones, según su ubicación
geográfica.

APLICACIÓN

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES Efectuar las actividades de los numerales 8 Técnica
y 9, páginas asignadas del texto.
LOS SERES HUMANOS Y SU I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje Prueba
AMBIENTE claro y pertinente, la ubicación TEMA
del cerebro, pulmones, corazón, LOS SENTIDOS
CN.2.2.2. Explorar y describir
esqueleto, músculos y
los órganos que permiten el
articulaciones en su cuerpo; y sus EXPERIENCIA
movimiento del cuerpo y
respectivas funciones (soporte, Instrumento
verificar la función coordinada Explorar saberes previos acerca de las
movimiento y protección),
del esqueleto y de los imágenes en las páginas asignadas del Lista de Cotejo
estructura y relación con el
músculos en su propio cuerpo texto.
mantenimiento de la vida. (J3, I3)
PÁGINA 24 REFLEXION

¿Cuál de los sentidos crees que es más

necesario de todos?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las características y estructura de

 cada uno de los sentidos.

Explicar qué cuidados requieren los

sentidos para su buen funcionamiento.

APLICACION
LOS SERES HUMANOS Y SU Técnica
AMBIENTE I.CN.3.5.1. Explica la estructura, Efectuar las actividades de los numerales
función y relación que existe 5…18, páginas respectivas del texto. Prueba
CN.3.2.3. Describir, con apoyo entre el aparato digestivo,
de modelos, la estructura y respiratorio, excretor, TEMA
función de los sistemas reproductor y los órganos de los
digestivo, respiratorio, SISTEMA NERVIOSO
sentidos, desde la observación de
circulatorio y excretor y representaciones analógicas o Instrumento
EXPERIENCIA
promover su cuidado. digitales y modelado de
Analizar las imágenes de las páginas de Cuestionario del texto
estructuras.
estudio e intercambiar preguntas y
(J.3., I.2.) respuestas.
PÁGINA 31
REFLEXION

¿En qué parte del cuerpo crees que se

encuentra el sistema nervioso?

CONCEPTUALIZACION

Estudiar la estructura y funcionamiento del

sistema nervioso del cuerpo humano.

Comprender cómo funciona el sistema

 nervioso. Técnica

EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA APLICACION Prueba

EF.2.6.5. Reconocer la Mejora su desempeño de modo Realizar las actividades de los numerales
importancia del cuidado de sí seguro, construyendo con sus 19…23, páginas de estudio del texto.
y de las demás personas, pares modos
durante la participación en cooperativos/colaborativos, de TEMA
Instrumento
diferentes prácticas corporales acuerdo a las necesidades del
para tomar las precauciones grupo. REF.I.EF.2.1.2. Cuestionario del texto
necesarias en cada caso Realizar prácticas corporales en secuencia.
(hidratación y alimentación
acorde a lo que cada práctica
requiera).

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:

DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TERCER PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES TEMA Técnica
LA CONVIVENCIA I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
los ecuatorianos tenemos DERECHO A EXPRESARSE Y SER ESCUCHADOS. Prueba
CS.2.1.12. Describir y apreciar derechos, deberes, cualidades y
las cualidades y valores de los valores humanos que aportan en EXPERIENCIA
diversos grupos sociales y la construcción de nuestra Observar la ilustración de la página 66 del texto y
étnicos del Ecuador como identidad y cultura nacional. (J.1., responder:
aportes a la construcción de S.2.) Instrumento
nuestra identidad y cultura REFLEXION
Lista de Cotejo
nacional.
¿Cuál es un derecho fundamental de las personas?

CONCEPTUALIZACION
PAGINA 66
Analizar el derecho a expresarse y ser escuchados.

Explicar cómo deben ser las opiniones que recibimos y

 damos acerca de cualquier tema en común.

APLICACION

Realizar las actividades de los numerales 18 y 19, página

concerniente del texto.
HISTORIA E IDENTIDAD
TEMA
CS.2.1.8. Reconocer
I.CS.2.6.2. Examina los límites, Técnica
acontecimientos, lugares y ¿QUÉ ES UNA PROVINCIA?
regiones naturales, diversidad de
personajes de la localidad, Prueba
flora y fauna en relación con la
parroquia, cantón, provincia y EXPERIENCIA
división territorial del Ecuador, la
país, destacando su relevancia
provisión de servicios públicos, Observar y emitir sus opiniones acerca de las
en la cohesión social e
los patrimonios y la ilustraciones de las páginas asignadas del texto.
identidad local o nacional.
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su REFLEXION Instrumento
PAGINA 72
conservación y desarrollo ¿Cómo se conforma una provincia? Cuestionario del texto
sustentable. (J.1.)
¿Cuántos cantones componen tu provincia?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué es una provincia.

Estudiar los símbolos de la provincia.

Conocer la historia de la provincia desde 1830.

Determinar las actividades culturales de la provincia.

 Comprender otros sitios importantes de nuestra
provincia y las demás.

APLICACION

Desarrollar las actividades de los numerales 1…8,

LOS SERES HUMANOS EN EL páginas respectivas del texto.
ESPACIO
I.CS.2.4.1. Reconoce las TEMA
CS.2.2.7. Describir la división características más relevantes
político-administrativa de la (actividades culturales, ORGANIZACIÓN POLÍTICO-ADMINISTRATIVA Técnica
localidad, comunidad, patrimonios, acontecimientos,
EXPERIENCIA Prueba
parroquia, cantón y provincia, lugares, personajes y diversidad
relacionándola con la humana, natural, cultural y Emitir sus opiniones y comentarios acerca de las
construcción de la identidad actividades económicas y ilustraciones de las páginas de estudio.
local y sus valores específicos. atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón, REFLEXION
Instrumento
provincia y país. (J.1., I.2.)
PAGINA 80 ¿Cómo se encuentra administrativamente dividido Escala Numérica
el Ecuador?

¿Cuántas y cuáles son las regiones de nuestro país?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la administración político-administrativa del

Ecuador.

Explicar las provincias con sus capitales, habitantes,

 área y fundación.

Estudiar las regiones con sus provincias y capitales.

Conocer las regiones autónomas del país.

APLICACION

Efectuar las actividades de los numerales 9, 10 y 11,

páginas correspondientes del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 3 ALIMENTACIÓN SALUDABLE (PRODUCCIÓN Y CONSUMISMO SOSTENIBLE)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

LECTURA I.LL.2.5.2. Comprende los SIGO EL PROCESO Prueba

contenidos implícitos de un texto
LL.2.3.5. Desarrollar basándose en inferencias EXPERIENCIA
estrategias cognitivas como espacio-temporales, referenciales
lectura de paratextos, Dinámica de iniciación, acera de las
establecimiento del propósito y de causa-efecto, y amplía la características de cada una de las personas Instrumento
de lectura, relectura, relectura comprensión de un texto en la ilustración de la página
selectiva y parafraseo para mediante la identificación de los correspondiente. Cuestionario del texto
autorregular la comprensión significados de las palabras,
de textos. utilizando estrategias de REFLEXION
derivación (familia de palabras),
sinonimia-antonimia, ¿Cuáles son las diferencias entre las
PAGINAS 74 / 75 contextualización, prefijos y personas de la ilustración?
sufijos y etimología. (I.2., I.4.) CONCEPTUALIZACION

Observar la ilustración

Jugar con un compañero(a) a adivinar el

personaje.

Mientras mi pareja dice las características

de una de estas personas, Yo digo su
nombre.

Luego intercambiamos los roles.

APLICACION

Describir individualmente a las personas de

la ilustración.
LECTURA I.LL.2.5.1. Construye los
significados de un texto a partir TEMA Técnica
LL.2.3.1. Construir los del establecimiento de relaciones
significados de un texto a MI HERMANITO Prueba
de semejanza-diferencia, objeto-
partir del establecimiento de atributo, antecedente- EXPERIENCIA
relaciones de semejanza, consecuente, secuencia
diferencia, objeto-atributo, temporal, problema-solución, Analizar e intercambiar ideas acerca la
antecedente– consecuente, concepto-ejemplo, al comprender ilustración de la página respectiva del
secuencia temporal, los contenidos explícitos e texto. Instrumento
problema-solución, concepto- implícitos de un texto y registrar
ejemplo la información en tablas, gráficos, REFLEXION Cuestionario
cuadros y otros organizadores ¿Cuáles son las características del
LL.2.3.2. Comprender los gráficos sencillos. (I.3., I.4.)
contenidos implícitos de un hermanito de Joselito?
texto basándose en ¿Qué significa la palabra CUNCLILLAS?
inferencias espacio-
temporales, referenciales y de CONCEPTUALIZACION
causa-efecto.
Observar detenidamente cada uno de los
PAGINA 76
gráficos.

Leer con la participación de todos los

alumnos.

APLICACION

I.LL.2.6.1. Aplica los Describir las características más

LECTURA conocimientos lingüísticos importantes de Joselito
Técnica
(léxicos, semánticos, sintácticos y
LL.2.3.8. Aplicar los fonológicos) en la decodificación TEMA
Prueba
conocimientos lingüísticos y comprensión de textos, leyendo
DESCRIPCIÓN DE UN PERSONAJE
(léxicos, semánticos, oralmente con fluidez y
sintácticos y fonológicos) en la entonación en contextos
significativos de aprendizaje y de EXPERIENCIA
decodificación y comprensión
manera silenciosa y personal en
de textos Observar y describir a los personajes de la
situaciones de recreación, Instrumento
información y estudio. (J.3., I.3.) página correspondiente del texto.
PAGINA 79
 REFLEXION Cuestionario del texto

¿Qué características tienen estos

personajes?

CONCEPTUALIZACION

Analizar detenidamente cada una de las

imágenes.

Subrayar las oraciones que describen al

personaje.

APLICACION
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos lingüísticos Con las oraciones subrayadas, Construir su
LECTURA (léxicos, semánticos, sintácticos y retrato y decir de manera oral.
fonológicos) en la decodificación Técnica
LL.2.3.9. Leer oralmente con y comprensión de textos, leyendo TEMA
fluidez y entonación en oralmente con fluidez y Prueba
PEPÍN Y SAULÓN
contextos significativos de entonación en contextos
significativos de aprendizaje y de
aprendizaje. EXPERIENCIA
manera silenciosa y personal en
LL.2.3.10. Leer de manera situaciones de recreación, Observar y reflexionar acerca de las
información y estudio. (J.3., I.3.)
silenciosa y personal en ilustraciones en las páginas Instrumento
situaciones de recreación, correspondientes del texto.
información y estudio Cuestionario del texto
REFLEXION

PAGINA 80 ¿De qué trata este cuento?

 CONCEPTUALIZACION

Analizar las ilustraciones.

Leer el cuento de manera silenciosa y

personal.

Parafrasear el cuento con la participación

de los estudiantes.

APLICACION
I.LL.2.5.3. Construye criterios,
opiniones y emite juicios acerca Relatar el cuento sin el apoyo del texto.
del contenido de un texto, al Técnica
LECTURA TEMA
distinguir realidad y ficción,
hechos, datos y opiniones, y AUTORRETRATO Prueba
LL.2.3.3. Ampliar la
desarrolla estrategias cognitivas
comprensión de un texto
como lectura de paratextos, EXPERIENCIA
mediante la identificación de
establecimiento del propósito de
los significados de las Observar y comentar la imagen de la
lectura, relectura, relectura
palabras, utilizando las página respectiva del texto.
selectiva y parafraseo, para Instrumento
estrategias de derivación
autorregular la comprensión. REFLEXION
(familia de palabras), Cuestionario del texto
(J.I.LL.2.5.2.
sinonimia – antonimia,
¿Qué características se pueden describir de
contextualización, prefijos y
la imagen?
sufijos y etimología.
PAGINA 87 CONCEPTUALIZACION

Leer el texto.
 Encontrar los significados de las palabras
del texto, en el numeral correspondiente.

APLICACION

Aplicar el proceso pertinente para conocer

el significado de: “nariz de boxeador”
I.LL.2.6.1. Aplica los
LECTURA conocimientos lingüísticos TEMA Técnica
(léxicos, semánticos, sintácticos y
LL.2.3.4. Comprender los MI AUTOBIOGRAFÍA Prueba
fonológicos) en la decodificación
contenidos explícitos e y comprensión de textos, leyendo
implícitos de un texto al oralmente con fluidez y EXPERIENCIA
registrar la información en entonación en contextos
tablas, gráficos, cuadros y significativos de aprendizaje y de Explorar conocimientos previos, utilizando
otros organizadores gráficos manera silenciosa y personal en la estrategia de preguntas exploratorias Instrumento
sencillos. situaciones de recreación, acerca de los gráficos en la página
información y estudio. (J.3., I.3.) correspondiente del texto. cuestionario del texto
LL.2.3.9. Leer oralmente con
fluidez y entonación en REFLEXION
contextos significativos de ¿Qué entendemos por autobiografía?
aprendizaje.
¿Cómo describe Isabel su autobiografía
personal?
PAGINA 88 CONCEPTUALIZACION

Leer el texto del numeral 28 en la página

respectiva y completar el esquema.
 Leer las descripciones de Marco y Alberto
en el numeral 29.

Señalar el dibujo que corresponde a cada

uno.

APLICACION
MATEMÁTICAS Efectuar la autoevaluación de la página
MATEMÁTICAS
I.M.2.2.1. Completar secuencias respectiva del texto. Técnica
ALGEBRA Y FUNCIONES
numéricas ascendentes o
TEMA Prueba
descendentes con números
M.2.1.21. Realizar adiciones
naturales de hasta cuatro cifras,
con los números hasta 9 999, utilizando material concreto, SUMAS CON REAGRUPACIÓN HASTA 9 999
con material concreto, simbologías, estrategias de EXPERIENCIA
mentalmente, gráficamente y conteo y la representación en la
de manera numérica (Destreza semirrecta numérica; separa Observar y emitir criterios y opiniones
Instrumento
desagregada). números pares e impares. acerca de la ilustración de la página 46 del
texto y responder: Escala Numérica

PÁGINA 46 REFLEXION

¿Lucas tiene más caramelos que María?

¿Renata tiene menos caramelos que Jorge?

¿María tiene más caramelos que Renata?

CONCEPTUALIZACION
 Analizar qué significa reagrupar.

Explicar el proceso de agrupar unidades y

reagrupar para sumar.

I.M.2.2.1. Completar secuencias APLICACION

ALGEBRA Y FUNCIONES
numéricas ascendentes o
descendentes con números Explicar los ejemplos de la página 47 del
M.2.1.22. Aplicar estrategias Técnica
naturales de hasta cuatro cifras, texto.
de descomposición en
utilizando material concreto,
decenas, centenas y miles en simbologías, TEMA Prueba
estrategias de
cálculos de suma y resta. conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa SUMAS CON DESCOMPOSICION HASTA EL
números pares e impares. (I.3.) 9 999

EXPERIENCIA Instrumento
PÁGINA 48
Explorar saberes previos acorde con la Cuestionario del texto
información de la página 48 del texto.

REFLEXION

¿Qué es la composición de números?

¿Cómo obtenemos la descomposición de

un número?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo expresar un número de tres

cifras.
 Explicar el motivo por el cual, la
descomposición facilita calcular la suma de
dos números de cuatro cifras.

APLICACIÓN

Mejorar el aprendizaje con los ejemplos de

I.M.2.2.3. Opera utilizando la la página 49 del texto
ALGEBRA Y FUNCIONES
adición y sustracción con
M.2.1.23. Aplicar las números naturales de hasta
cuatro cifras en el contexto de un TEMA Técnica
propiedades conmutativa y
problema matemático del
asociativa de la adición en entorno, y emplea las Prueba
PROPIEDADES CONMUTATIVA Y
estrategias de cálculo mental. propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para ASOCIATIVA DE LA SUMA
mostrar procesos y verificar
PÁGINA 50 resultados. (I.2., I.4.) EXPERIENCIA
Instrumento
Observar el proceso utilizado en la
ilustración de la página 50 y, reflexionar Cuestionario del texto
acerca de la información.

REFLEXION

¿Qué otro caso podemos encontrar con los

números de la ilustración?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué sucede si en la suma

 cambiamos el orden de los sumandos.

Explicar cómo podemos sumar asociando

los sumandos de distintas maneras.

APLICACION
ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.3. Opera utilizando la Reforzar los conocimientos con los
adición y sustracción con ejemplos de la página 51 del texto
M.2.1.24. Resolver y plantear,
números naturales de hasta
de forma individual o grupal, cuatro cifras en el contexto de un Técnica
problemas que requieran el problema matemático del TEMA
Prueba
uso de sumas con números entorno, y emplea las
hasta de cuatro cifras, e propiedades conmutativa y RESOLUCION SE PROBLEMAS CON SUMA
interpretar la solución dentro asociativa de la adición para
mostrar procesos y verificar EXPERIENCIA
del contexto del problema
resultados. (I.2., I.4.)
(Destreza desagregada). Visualizar la imagen de la página 52 del
Instrumento
texto y responder:
PÁGINA 52
Cuestionario
REFLEXION

¿En qué posición debería estar la llave y el

triángulo que falta en la ilustración?

CONCEPTUALIZACION

Analizar los pasos a seguir para resolver el

problema acerca del volcán Cotopaxi.

I.M.2.2.2. Aplica de manera APLICACION

razonada la composición y
ALGEBRA Y FUNCIONES descomposición de unidades, Analizar los ejemplos de la página 53 del
decenas, centenas y unidades de texto.
M.2.1.15. Establecer mil, para establecer relaciones de Técnica
relaciones de secuencia y de orden (=, <, >), calcula adiciones y
orden en un conjunto de sustracciones, y da solución a TEMA Prueba
números naturales de hasta problemas matemáticos sencillos
SECUENCIA Y RELACION DE ORDEN
cuatro cifras, utilizando del entorno. (I.2., S.4.)
material concreto y simbología EXPERIENCIA
matemática (=, <, >).
Intercambiar ideas y opiniones acerca de Instrumento
las imágenes de la página 54 del texto y
PÁGINA 54 Cuestionario del texto
responder:

REFLEXION

Si una suma tiene 8 centenas en el

resultado.

¿Por qué es menor de aquella que tiene 5

unidades de mil?

CONCEPTUALIZACION

Analizar en el mapa conceptual qué puede

ocurrir si se comparan dos números
naturales.

Explicar cómo podemos ordenar los

números de menor a mayor en la
I.M.2.2.3. Opera utilizando la
 adición y sustracción con semirrecta numérica.
números naturales de hasta
ALGEBRA Y FUNCIONES APLICACION
cuatro cifras en el contexto de un
M.2.1.21. Realizar problema matemático del Reforzar los conocimientos con los Técnica
sustracciones con los números entorno, y emplea las ejemplos de la página 55 del texto
hasta 9 999, con material propiedades conmutativa y Prueba
concreto, mentalmente, asociativa de la adición para TEMA
gráficamente y de manera mostrar procesos y verificar
RESTA CON REAGRUPACIÓN HASTA 9 999
numérica (Destreza resultados. (I.2., I.4.)
desagregada). EXPERIENCIA
Instrumento
Observar y meditar acerca de la ilustración
PÁGINA 56 e información de la página 56 del texto y Lista se Cotejo
responder:

REFLEXION

¿Cuántas paradas hizo el bus?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo se ubican las cantidades

I.M.2.2.3. Opera utilizando la
para restar números de tres cifras.
adición y sustracción con
números naturales de hasta Explicar el proceso para restar utilizando la
cuatro cifras en el contexto de un
reagrupación.
ALGEBRA Y FUNCIONES problema matemático del
entorno, y emplea las APLICACION
M.2.1.22. Aplicar estrategias propiedades conmutativa y
de descomposición en asociativa de la adición para Reforzar los conocimientos con los
decenas, centenas y miles en mostrar procesos y verificar ejemplos de la página 57 del texto. Técnica
cálculos de suma y resta. resultados. (I.2., I.4.)
PÁGINA 58 TEMA Prueba

RESTA POR DESCOMPOSICION HASTA EL 9

999

EXPERIENCIA
Instrumento
Reflexionar acerca de la ilustración de la
página 58 del texto. Cuestionario del texto

REFLEXION

¿Cuántas centenas y decenas de pasajeros

viajan en el avión?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué es la composición y

descomposición de números.
CIENCIAS NATURALES
Explicar cómo descomponer cantidades
I.CN.3.5.1. Explica la para resolver restas.
estructura, función y relación
APLICACION
CIENCIAS NATURALES que existe entre el aparato
digestivo, respiratorio, Explicar los ejemplos de la página 59 del Técnica
LOS SERES HUMANOS Y SU excretor, reproductor y los
texto.
AMBIENTE Prueba
órganos de los sentidos, desde
TEMA
CN.2.2.2. Explorar y describir la observación de
los órganos que permiten el representaciones analógicas o SISTEMA LOCOMOTOR
movimiento del cuerpo y digitales y modelado de
verificar la función coordinada estructuras. (J.3., I.2.) EXPERIENCIA
del esqueleto y de los Emitir sus criterios y opiniones acerca de la Instrumento
músculos en su propio cuerpo ilustración en la página 33 del texto.
Cuestionario del texto
REFLEXION
PÁGINA 33
¿Cómo está constituido el sistema
locomotor?

¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano?

CONCEPTUALIZACION

Analizar acerca de nuestros huesos (el

esqueleto).

Estudiar los huesos del tronco.

Determinar cómo tener cuidado con las

lesiones.

Aprender sobre nuestros músculos (la

musculatura)

Comprender por qué nuestro cuerpo se

I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje
mueve.
claro y pertinente, la ubicación
del cerebro, pulmones, corazón, Conocer los cuidados de nuestro aparato
 esqueleto, músculos y locomotor.
articulaciones en su cuerpo; y sus
LOS SERES HUMANOS Y SU respectivas funciones (soporte, APLICACION
AMBIENTE movimiento y protección), Desarrollar las actividades de los numerales
CN.2.2.2. Explorar y describir estructura y relación con el 24.33, páginas asignadas en el texto
los órganos que permiten el mantenimiento de la vida. (J3, I3) Técnica
movimiento del cuerpo y TEMA
Prueba
verificar la función coordinada LOS SERES HUMANOS: NOS CUIDAMOS
del esqueleto y de los
músculos en su propio cuerpo EXPERIENCIA

Observar las imágenes de la página 41 del

texto y responder: Instrumento

REFLEXION Cuestionario
PÁGINA 41
¿Cuáles hábitos de salud de las imágenes
practicas?
ECA CONCEPTUALIZACION
I.ECA.2.3.1. Observa y comenta Analizar los diferentes hábitos para cuidar
las características de nuestra salud.
representaciones del entorno
ECA natural y artificial, y de objetos y APLICACION
obras artísticas construidos con
ECA.2.2.6. Observar los Desarrollar las actividades en el numeral
elementos de dichos Técnica
creaciones en las que se usen entornos. 34, página 41 del texto.
elementos del entorno natural I.ECA.2.3.3. Toma como modelo
y artificial (producciones de objetos y creaciones artísticas TEMA Prueba
land art, construcción de para la elaboración de
Observa la siguiente imagen con ejemplos para
instrumentos musicales con producciones propias
realizar
vegetales, etc.) y comentar sus
características.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos Instrumento
del entorno natural y artificial
cuestionario del texto
(madera, hojas, piedras, etc.)
en la creación colectiva de
producciones artísticas
sencillas.

Materiales

 Tubos de papel higiénico

 Pintura
 Cartulina de colores
 Colores y marcadores

Procedimiento

 Pintar los tubos de papel higiénico de

acuerdo a cada diseño
 Personalizar con cartulinas de colores
¡y listo!

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:
DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR CUARTO PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: MATEMATICAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS TEMA Técnica

ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.3. Opera utilizando la PRUEBAS DE LA RESTA Prueba

adición y sustracción con
M.2.1.20. Vincular la noción números naturales de hasta EXPERIENCIA
de sustracción con la noción cuatro cifras en el contexto de un
de quitar objetos de un problema Explorar saberes previos, utilizando la estrategia de
matemático del preguntas exploratorias acerca de la ilustración e
conjunto y la de establecer la entorno, y emplea las Instrumento
diferencia entre dos propiedades información de la página 60 del texto y responder:
conmutativa y
cantidades. asociativa de la adición para
PÁGINA 60 mostrar procesos y verificar REFLEXION Cuestionario del texto
resultados. (I.2., I.4.)
¿Cuántos tipos de aves no se encuentran en el Ecuador?

¿Cómo podríamos aplicar las pruebas de la resta en la

vida cotidiana?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las tres formas de comprobar si una resta está

bien realizada.

APLICACION

Comprender más con los ejemplos de la página 61 del

ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.3. Opera utilizando la texto.
Técnica
adición y sustracción con
TEMA
M.2.1.24. Resolver y plantear, números naturales de hasta Prueba
de forma individual o grupal, cuatro cifras en el contexto de un RESOLUCION DE PROBLEMAS CON RESTA
problemas que requieran el problema matemático del
uso de restas con números entorno, y emplea las EXPERIENCIA
hasta de cuatro cifras, e propiedades conmutativa y
Examinar la ilustración de la página 62 y responder:
interpretar la solución dentro asociativa de la adición para Instrumento
del contexto del problema mostrar procesos y verificar REFLEXION
(Destreza desagregada). resultados. (I.2., I.4.) Cuestionario del texto
PÁGINA 62 ¿Cuánto se debe pagar por un libro que lo vende en $
20 menos de lo que cuesta?

CONCEPTUALIZACION
 Analizar qué debemos tener en cuenta para plantear y
resolver un problema matemático.

APLICACION

Reforzar lo aprendido en los ejemplos de la página 63

del texto.
I.M.2.2.1. Completar secuencias Técnica
TEMA
numéricas ascendentes o
ALGEBRA Y FUNCIONES descendentes con números CONSTRUCCION DE SUCESIONES NUMERICAS Prueba
naturales de hasta cuatro cifras,
M.2.1.4. Describir y reproducir EXPERIENCIA
utilizando material concreto,
patrones numéricos crecientes
simbologías, estrategias de
con la suma y la Observar y reflexionar acerca de la ilustración y la
conteo y la representación en la
multiplicación. información de la página 64 del texto. Instrumento
semirrecta numérica; separa
PÁGINA 64 números pares e impares. (I.3.) REFLEXION Cuestionario del texto
¿Qué es una secuencia numérica?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo se obtiene la ley de formación en una

sucesión numérica.

Explicar el proceso para formar sucesiones numéricas

que no son ni crecientes ni decrecientes.

APLICACION

Reforzar los conocimientos adquiridos a través de los

 ejemplos de la página 65 del texto.

I.M.2.4.1. Resuelve situaciones TEMA

problémicas sencillas que
GEOMETRIA Y MEDIDA requieran de la comparación de EL METRO Y SUS SUBMULTIPLOS: dm, cm, mm Técnica
longitudes y la conversión de
M.2.2.11. Utilizar las unidades EXPERIENCIA Prueba
unidades. (i.2.)
de medida de longitud: el
metro y sus submúltiplos (dm, Emitir sus criterios acerca de la imagen de la página 66
cm, mm) en la estimación y del texto.
medición de longitudes de REFLEXION
objetos del entorno. Instrumento
¿Cómo se llama el juego de la ilustración?
PÁGINA 66 Cuestionario
¿Cuál es la unidad de las medidas de longitud?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cuáles son los submúltiplos del metro.

Explicar por qué de llama sistema métrico decimal.

Estudiar para qué se utilizan los submúltiplos del metro,

y cuáles son sus abreviaciones y equivalencias.

APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 67 del texto.

I.M.2.4.4. Resuelve situaciones TEMA
problémicas sencillas que
GEOMETRIA Y MEDIDA requieran de la comparación de MEDICION DE LONGITUDES Técnica
la masa de objetos del entorno,
M.2.2.11. Utilizar las unidades de la conversión entre kilogramo EXPERIENCIA Prueba
de medida de longitud: el y gramo, y la identificación de la
metro y sus submúltiplos (dm, libra como unidad de medida de Mirar atentamente la imagen de la página 68 del texto y
cm, mm) en la estimación y masa. (I.2., I.4.) responder:
medición de longitudes de REFLEXION
objetos del entorno. Instrumento
¿Cuál de las dos líneas horizontales es más larga?
PÁGINA 68 Escala Numérica
¿Cómo compruebas que tu respuesta es correcta?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo estimar mediciones de longitud.

Explicar acerca de la regla y los submúltiplos del metro

que se utilizan para medir longitudes cortas.

APLICACION

Aprender más con los ejemplos de la página 69 del

texto
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones
problémicas sencillas que TEMA
GEOMETRIA Y MEDIDA Técnica
requieran de la estimación y
EL LITRO: ESTIMACION Y MEDICION
M.2.2.25. Realizar comparación de capacidades y la Prueba
conversiones simples de conversión entre la unidad de EXPERIENCIA
medidas de capacidad del litro medida de capacidad y sus
submúltiplos. (I.2., I.4.) Mire la ilustración de la página 70 y responda:
a sus submúltiplos. REFLEXION

¿Se podrá completar un litro uniendo de otros Instrumento

PÁGINA 70 recipientes cuya capacidad es menor? Cuestionario del texto

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo podemos medir la cantidad de líquido

que hay en un recipiente.

Explicar la equivalencia de un litro.

APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 71 del texto.

I.M.2.4.5. Resuelve situaciones

problémicas sencillas que TEMA
requieran de la estimación y
MULTIPLICACION: MODELOS LINEAL Y GRUPAL Técnica
comparación de capacidades y la
ALGEBRA Y FUNCIONES
conversión entre la unidad de EXPERIENCIA Prueba
M.2.1.25. Relacionar la noción medida de capacidad y sus
de multiplicación con patrones submúltiplos. (I.2., I.4.) Observar la ilustración de la página 80 y responder:
de sumandos iguales o con
REFLEXION
situaciones de “tantas veces
tanto”. ¿Cuál es el siguiente número de la secuencia? Instrumento

¿Cuáles son los signos de la multiplicación? Lista de Cotejo

PÁGINA 80
 CONCEPTUALIZACION

Analizar en qué consiste el modelo grupal de la

multiplicación.

Explicar en la multiplicación el modelo lineal.

APLICACION

Aprender más con los ejemplos de la página 81 del

texto
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 4 PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

ESCRITURA I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de ESCRIBIMOS AUTORRETRATOS Prueba

escritura en la producción de
LL.2.4.1. Desarrollar textos narrativos (relatos escritos EXPERIENCIA
progresivamente autonomía y de experiencias personales,
calidad en el proceso de Dinámica de iniciación:
hechos cotidianos u otros sucesos
escritura de relatos de y acontecimientos de interés), Observar y comentar acerca del diálogo de Instrumento
experiencias personales, usando estrategias y procesos de la página respectiva.
hechos cotidianos u otros Cuestionario del texto
pensamiento (ampliación de
sucesos, acontecimientos de
interés y descripciones de ideas, secuencia lógica, selección REFLEXION
objetos, animales, lugares y ordenación y jerarquización de
personas; aplicando la ideas; y uso de organizadores ¿Qué significa escribir autorretratos?
planificación en el proceso de gráficos, entre otros), apoyándolo ¿Cómo puedo ayudar a mis compañeros en
escritura (con organizadores y enriqueciéndolo con paratextos la escritura de autorretratos?
gráficos de acuerdo a la y recursos de las TIC, en las
estructura del texto), teniendo situaciones comunicativas que lo CONCEPTUALIZACION
en cuenta la conciencia requieran. (J.2., I.3.)
Analizar lo que es un autorretrato.
lingüística (léxica, semántica,
sintáctica y fonológica) en Explicar el diálogo de la ilustración
cada uno de sus pasos
PAGINA 90 APLICACION

Escribir mi autorretrato con mis

compañeros de 4to.Grado.
ESCRITURA
TEMA Técnica
I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de
LL.2.4.2. Aplicar estrategias escritura en la producción de
SIGO EL PROCESO Prueba
de pensamiento (ampliación textos descriptivos (de objetos,
de ideas, secuencia lógica, animales, lugares y personas),
usando estrategias y procesos de EXPERIENCIA
selección, ordenación y
pensamiento (ampliación de
jerarquización de ideas, uso de Explorar saberes previos, intercambiando
ideas, secuencia lógica, selección
organizadores gráficos, entre ideas para planificar la producción de un
ordenación y jerarquización de Instrumento
otras) en la escritura de ideas; organizadores gráficos, texto escrito.
relatos de experiencias entre otros), y cita fuentes Cuestionario
personales, hechos cotidianos cuando sea el caso, en las REFLEXION
u otros sucesos y situaciones comunicativas que lo
¿Cuál es el proceso en la producción de un
acontecimientos de interés, y requieran. (J.2., I.3.)
en las descripciones de texto escrito? (numeral 2)
objetos, animales, lugares y
personas, durante la CONCEPTUALIZACION
autoevaluación de sus escritos Leer y parafrasear el texto.
PAGINA 91 Observar el gráfico y pienso otros criterios
que puedo usar para escribir mi
autorretrato.

APLICACION

Desarrollar la actividad del numeral 4 en la

página correspondiente del texto.
ESCRITURA

LL.2.4.4. Escribir I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos Técnica

TEMA
descripciones de objetos, de textos narrativos (relatos
escritos de experiencias Prueba
animales, lugares y personas; CARACTERÍSTICAS EXTERNAS E INTERNAS.
personales, hechos cotidianos u
ordenando las ideas según
otros sucesos y acontecimientos EXPERIENCIA
una secuencia lógica, por de interés), ordena las ideas
temas y subtemas, por medio cronológicamente mediante Activar saberes adquiridos en el tema
de conectores consecutivos, conectores temporales y aditivos, anterior, acerca de la escritura de Instrumento
atributos, adjetivos y utiliza una diversidad de
autorretratos.
calificativos y posesivos, en formatos, recursos y materiales. Cuestionario del texto
situaciones comunicativas que (I.1., I.3.) REFLEXION
lo requieran.
¿Qué entendemos por características
externas?
PAGINA 92
 ¿A qué llamamos características internas?

CONCEPTUALIZACION

Pienso cómo soy y completo la información

del numeral 5, página correspondiente.

Observar el cuadro y elijo las características

que describen mi personalidad y carácter.

APLICACION

Enlistar mis características internas y

externas. Técnica
ESCRITURA I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente TEMA Prueba
las reglas de escritura mediante
LL.2.4.5. Utilizar diversos la reflexión fonológica en la CARACTERÍSTICAS PERSONALES,
formatos, recursos y escritura ortográfica de fonemas
materiales, entre otras que tienen dos y tres PRONOMBRES PERSONALES, EL VERBO
estrategias que apoyen la representaciones gráficas; la letra
formada por dos sonidos /ks/: EXPERIENCIA Instrumento
escritura de relatos de
“x”, la letra que no tiene sonido:
experiencias personales, Explorar conocimientos previos, utilizando Cuestionario del texto
“h” y la letra “w” que tiene
hechos cotidianos u otros escaso uso en castellano. (I.3.) la estrategia de lluvia de ideas acerca de
sucesos o acontecimientos de nuestras características personales, los
interés, y de descripciones de pronombres personales y el verbo.
objetos, animales y lugares.
REFLEXION

¿Qué gustos tengo?

PAGINA 93 ¿Qué es lo que me disgusta?

¿A qué llamamos pronombres personales?

¿Qué es el verbo?

CONCEPTUALIZACION

Analizar mis gustos y disgustos, utilizando

el primer recuadro de la página
correspondiente del texto.

Explicar las palabras que reemplazan a los

sustantivos (numerales 8, 9,10, 11,12y13)
páginas respectivas

Estudiar las palabras que desempeñan las

funciones de verbo.

APLICACION

Escribir las oraciones que me describan

tanto de manera física de personalidad y
carácter. (numeral 6)
Técnica
I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos TEMA
LITERATURA géneros literarios (textos Prueba
¡A LEER MÁS CUENTOS!
populares y de autores
Escuchar y leer diversos ecuatorianos) como medio para
EXPERIENCIA
géneros literarios en función potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria, de
de desarrollar preferencias en manera que desarrolla Observar y comentar detenidamente la
el gusto literario y generar preferencias en el gusto literario ilustración de la página respectiva del
autonomía en la lectura. y adquiere autonomía en la texto. Instrumento
lectura. (I.1., I.3.)
(Ref. LL.2.5.2.) Cuestionario del texto
REFLEXION
PAGINA 102
¿Qué tipo de cuentos observamos en la
ilustración?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las clases de cuentos que les gusta

a los niños

Leer el texto del numeral 2 y formular tres

preguntas cuyas respuestas están en el
texto.

APLICACION

Determinar las etapas del cuento “los tres

cerditos” con la ayuda del docente.

I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos

géneros literarios (textos Técnica
populares y de autores TEMA
LITERATURA ecuatorianos) como medio para Prueba
potenciar la imaginación, la EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
Escuchar y leer diversos curiosidad, la memoria, de
géneros literarios, para manera que desarrolla EXPERIENCIA
potenciar la imaginación, la preferencias en el gusto literario
curiosidad y la memoria. (Ref. y adquiere autonomía en la Explorar conocimientos previos, a través de
lectura. (I.1., I.3.) comentarios relacionados con la ilustración
LL.2.5.1.) Instrumento
de la página respectiva del texto.

REFLEXION Cuestionario del texto

Escuchar y leer diversos
géneros literarios, para ¿Qué significan los términos: emperador,
desarrollar preferencias en el pícaro y telar?
gusto literario y generar ¿Quién es el autor de este cuento?
autonomía en la lectura (Ref.
LL.2.5.2.) . CONCEPTUALIZACION

Leer este cuento con la ayuda del docente.

PAGINA 104
Identificar los elementos de su estructura.

APLICACION

Relatar el cuento sin utilizar el texto.

Determinar la lección que podemos

aprender acerca del engaño en nuestra
I.LL.2.11.2. Escribe textos propios vida real.
a partir de otros (cuentos,
fábulas, poemas, leyendas, TEMA Técnica
LITERATURA
canciones) con nuevas versiones Prueba
EL FLAUTISTA DE HAMELÍN
LL.2.5.5. Recrear textos de escenas, personajes u otros
literarios leídos o escuchados elementos, con diversos medios y
(privilegiando textos recursos (incluidas las TIC). (I.3., EXPERIENCIA
ecuatorianos, populares y de S.3.)
autor), con diversos medios y Visualizar y opinar acerca de la ilustración
recursos (incluidas las TIC). en la página asignada del texto.
Instrumento
REFLEXION
Lista de cotejo
PAGINA 109 ¿Quién es el autor de este cuento?

¿Qué observamos en la imagen?

CONCEPTUALIZACION

Leer detenidamente el cuento.

Subrayar las ideas principales.

Completar las oraciones según la

información del texto, y leer de manera
fluida.

Poner una X en cada oración, según

corresponda.

Escribir las respuestas del numeral 15

página respectiva

APLICACION

En parejas presentamos el cuento: El

I.LL.2.11.1. Recrea textos Flautista de Hamelín, en “televisión de
 literarios (adivinanzas, cartón” Sigo los pasos. (numeral 16)
trabalenguas, retahílas, nanas,
LITERATURA rondas, villancicos, chistes, TEMA Técnica

LL.2.5.4. Explorar y motivar la refranes, coplas, loas) con NO EXISTEN LOS DRAGONES Prueba
escritura creativa al diversos medios y recursos
interactuar de manera lúdica (incluidas las TIC). (I.3., I.4.) ACTIVIDADES
con textos literarios leídos o EXPERIENCIA
escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, Activar saberes previos acerca de esta Instrumento
populares y de autor). lectura, utilizando la estrategia de
preguntas y respuestas. Cuestionario del texto

PAGINA 112 REFLEXION

¿Qué son los dragones?

¿Por qué dicen que no existen los

dragones?

CONCEPTUALIZACION

Leer el cuento detenidamente.

Analizar cuidadosamente las ilustraciones.

Marcar con una X las características más

importantes de los dragones.

Marcar con una X los ingredientes de la

 comida de un dragón.

Contestar las preguntas del numeral 20,

pág. De estudio del texto.

APLICACION

Completar los esquemas con los datos de

los tres cuentos. Luego encontrar las
semejanzas y diferencias entre los cuentos,
tomando como criterios los elementos de
I.LL.2.2.1. Identifica el significado su estructura. (NUMERAL 21, página
de palabras y expresiones de las respectiva)
LENGUA Y CULTURA lenguas originarias y/o
variedades lingüísticas del TEMA Técnica
LL.2.1.3. Reconocer palabras y
Ecuador, e indaga sobre los DIFERENTES LENGUAS DEL ECUADOR
expresiones propias de las
dialectos del castellano en el país. Prueba
lenguas originarias y/o
(I.2., I.3.) EXPERIENCIA
variedades lingüísticas del
Ecuador, en diferentes tipos Observar y comentar las situaciones en la
de textos de uso cotidiano, e página correspondiente del texto.
indagar sobre sus significados
Instrumento
en el contexto de la REFLEXION
interculturalidad y de la Cuestionario del texto
¿Qué palabras encontramos en la
pluriculturalidad
ilustración?

PAGINA 118 ¿Qué se expresan con estas palabras?

¿Quieres aprender a decir palabras en

 diferentes lenguas que se hablan en el
Ecuador?

CONCEPTUALIZACION

Deducir y escribir el significado de las

palabras o expresiones presentes en la
página anterior.

Leer el texto (numeral 3, página

correspondiente) y formular 5 preguntas.

Leer los nombres de algunas lenguas

originarias que se hablan en el Ecuador.
(numeral 4)

Efectuar lo que se pide en los numerales 5

y 6 en la página respectiva

APLICACION

Leer el texto del numeral 7 y parafrasear

I.LL.2.2.1. Identifica el significado con los alumnos.
LENGUA Y CULTURA de palabras y expresiones de las
lenguas originarias y/o
LL.2.1.4. Indagar sobre los variedades lingüísticas del
dialectos del castellano en el Ecuador, e indaga sobre los TEMA
Técnica
país dialectos del castellano en el país.
(I.2., I.3.) DIFERENTES LENGUAS DEL ECUADOR Prueba
PAGINA 121 ACTIVIDADES

EXPERIENCIA

Explorar saberes adquiridos en el tema Instrumento

anterior acerca del tema en estudio.
Cuestionario del texto
REFLEXION

¿Cuántas personas hablamos el castellano

en el mundo?

¿En qué lenguas se encuentra escrita la

palabra gracias en el numeral 10 de la
página respectiva?

CONCEPTUALIZACION

Aprendo a decir gracias en diferentes

lenguas originarias y las incorporo en mi
vida cotidiana.

Leo en parejas el texto del numeral 10

página correspondiente y, digo con mis
propias palabras.

CIENCIAS SOCIALES APLICACION

I.CS.2.3.2. Reconoce que las Efectuar la autoevaluación de la página

CIENCIAS SOCIALES
acciones de cooperación, trabajo asignada del texto.
LOS SERES HUMANOS EN EL solidario y reciprocidad, el TEMA
ESPACIO cumplimiento de sus derechos y
obligaciones relacionadas con el IDENTIFICACION DE Técnica
CS.2.2.10. Analizar la tránsito y educación vial, NECESIDADES DE MI PROVINCIA
importancia de las actividades contribuyen al desarrollo de la Prueba
económicas (ocupaciones, comunidad y elabora una EXPERIENCIA
turismo, medios de declaración de derechos para los Dinámica de iniciación.
subsistencia, provisión de niños, en función del Buen Vivir.
bienes y servicios) que (J.2., J.3.) Explorar saberes previos acerca de la
ilustración de la página 89 del texto. Instrumento
caracterizan a la localidad, la
comunidad, la parroquia, el Cuestionario del texto
REFLEXION
cantón y la provincia, para
identificar su influencia en la ¿Qué puedes encontrar fácilmente en la
calidad de vida de sus ilustración?
habitantes.
CONCEPTUALIZACION
PAGINA 89
Analizar qué son los servicios básicos.

Explicar cuáles son los servicios públicos

con los que deben contar todas las
divisiones administrativas de la provincia.

Estudiar otros servicios importantes que

también son necesarios.

Determinar cómo debemos cuidar de

nuestros servicios básicos.
 APLICACION

I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación Realizar las actividades manifiestas en los

de su vivienda, escuela y numerales 12 y 13 página concerniente del
LOS SERES HUMANOS EN EL localidad le otorga características texto.
ESPACIO diferenciales en cuanto a
TEMA
CS.2.2.6. Identificar las estructuras, accidentes
geográficos y riesgos naturales, y PREVENCION DE DESASTRES Técnica
funciones y responsabilidades
de las autoridades y analiza las posibles alternativas
EXPERIENCIA Prueba
ciudadanos, relacionadas con que puede aplicar en caso de un
los fenómenos naturales y sus desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
Emitir sus criterios y opiniones acerca de la
posibles amenazas, ilustración de la página 91 del texto.
promoviendo medidas de
prevención. REFLEXION Instrumento
¿Conoces de algún desastre ocurrido en Cuestionario del texto
PAGINA 91 nuestro país?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las causas por las cuales se

producen desastres naturales en nuestras
provincias.

Conocer algunos planes de prevención que

realizan las autoridades para reducir el
impacto en las distintas zonas de riesgo.
 APLICACION

I.CS.2.4.2. Analiza la división Efectuar las actividades de los numerales

político-administrativa de su 14 y 15, página de estudio en el texto del
LA CONVIVENCIA localidad, comunidad, parroquia, estudiante
cantón y provincia, reconociendo
CS.2.3.11. Describir las las funciones y responsabilidades
Técnica
funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos TEMA
primordiales que tienen las en la conservación de medios de Prueba
autoridades en función del transporte, servicios públicos y AUTORIDADES PROVINCIALES Y
servicio a la comunidad y la vías de comunicación que REGIONALES
brinden seguridad y calidad de
calidad de vida. EXPERIENCIA
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)

Describir e intercambiar ideas y opiniones Instrumento

PAGINA 100 acerca de las imágenes relacionadas con el
tema de estudio. Cuestionario del texto

REFLEXION

¿Cuál es la autoridad administrativa de la

provincia?

¿Quién representa al poder ejecutivo en la

provincia?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las autoridades provinciales y

regionales.
 Explicar las funciones del Gobernador

Estudiar lo que significan los gobiernos

seccionales.

Determinar las funciones de los gobiernos

seccionales.

APLICACION

CIENCIAS NATURALES Desarrollar las actividades de los numerales

CIENCIAS NATURALES 16…22, páginas concernientes del texto.
I.CN.3.5.1. Explica la estructura,
función y relación que existe TEMA Técnica
LOS SERES HUMANOS Y SU
entre el aparato digestivo,
AMBIENTE NUESTRAS FUNCIONES VITALES
respiratorio, excretor, Prueba
Explorar y describir la reproductor y los órganos de los EXPERIENCIA
estructura y función de los sentidos, desde la observación de
órganos de los sentidos, y representaciones analógicas o Emitir sus opiniones y criterios acerca de
explicar su importancia para la digitales y modelado de las imágenes en las páginas a ser
relación con el ambiente. estructuras. (J.3., I.2.) estudiadas del texto. Instrumento
(Ref. CN.3.2.6.)
REFLEXION Cuestionario del texto

¿Cuántas y cuáles son las funciones vitales

PÁGINA 48 de las personas?

CONCEPTUALIZACION

Estudiar acerca de las funciones de

 relación, reproducción y nutrición.

Explicar los órganos, aparatos y sistemas

que intervienen en el desarrollo de las
funciones vitales.

APLICACION
I.CN.2.10.1. Clasifica a los
Efectuar las actividades propuestas en los
recursos naturales en renovables
numerales 1 y 2, página respectiva del
y no renovables en función de sus
LOS SERES HUMANOS Y SU texto.
características, importancia, usos
AMBIENTE Técnica
y propone razones para realizar la TEMA
Explorar y describir la explotación controlada en las Prueba
estructura y función de los regiones naturales del país. (J.3., FUNCION DE NUTRICION
órganos de los sentidos, y I.4)
EXPERIENCIA
explicar su importancia para la
relación con el ambiente. Explorar saberes previos, utilizando la
(Ref. CN.3.2.6.) estrategia lluvia de ideas acerca de las Instrumento
ilustraciones en las páginas de estudio del
Cuestionario del texto
texto
PÁGINA 50
REFLEXION

¿Qué obtiene el ser humano gracias a la

función de nutrición?

CONCEPTUALIZACION

Analizar los sistemas que intervienen en la

 función de nutrición del ser humano.

Explicar qué función realiza cada uno de los

sistemas.

Estudiar los hábitos que practicamos para

el correcto funcionamiento de cada uno de
los sistemas.

APLICACION

ECA Realizar las actividades propuestas en los

numerales 8…40, páginas respectivas del
ECA I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos texto.
característicos de personas de su Técnica
ECA.2.3.1. Explicar las entorno y de personas TEMA
similitudes y diferencias en los representadas en objetos Analiza las características propias de cada Prueba
rasgos (el color de piel, el artesanales, esculturas o integrante de la familia y represéntalos en
pelo, la fisonomía, el tono de imágenes de su contexto plastilina
voz, etc.) de los compañeros, próximo.
la familia, los miembros de la
comunidad y de otras culturas, Instrumento
a partir de la observación
directa o a través de Cuestionario del texto
fotografías.
ECA.2.3.2. Indagar en el
entorno próximo para Agregar un escenario a los personajes
descubrir representaciones de Exponer en plenaria
personas en la artesanía, las
esculturas y las imágenes que
conforman la cultura visual y
observar, describir y comparar
los hallazgos.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:

DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR QUINTO PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren
la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
 DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES TEMA Técnica

LOS SERES HUMANOS Y SU I.CN.3.4.2. Argumentar los REPRODUCCION, FECUNDACION, EMBARAZO Y PARTO Prueba
AMBIENTE cambios (fisiológicos, anatómicos
y conductuales) que se producen EXPERIENCIA
durante la pubertad y los Analizar las imágenes de la página de estudio en el
CN.3.2.1. Indagar y describir la aspectos (biológicos, psicológicos
estructura y función del y sociales) que determinan la texto.
Instrumento
sistema reproductor humano, sexualidad como manifestación REFLEXION
femenino y masculino, y humana. (J.3., J.4.) Cuestionario del texto
explicar su importancia en la ¿Sabes cuánto tiempo permanece un bebé en el vientre
transmisión de las de su madre?
características hereditarias
CONCEPTUALIZACION

Analizar la función vital de la reproducción del ser

PÁGINA 66 humano.

Explicar el proceso de la reproducción.

Estudiar cómo se produce el embarazo.

APLICACION

Expresar mediante un collage la función de

reproducción del ser humano.

TEMA
LOS SERES VIVOS Y SU
I.CN.2.3.2. Propone medidas de
AMBIENTE protección para la conservación LA ALIMENTACION Técnica
de los hábitats locales, en función
Observar y analizar la de identificar las amenazas y EXPERIENCIA Prueba
pirámide alimenticia, cambios a los que está expuesta
seleccionar los alimentos de Dinámica de iniciación.
la diversidad de plantas y
una dieta diaria equilibrada y animales de las regiones Explorar saberes previos utilizando la estrategia de
clasificarlos en energéticos, naturales del Ecuador. (.J3., I.1.) preguntas exploratorias acerca de las ilustraciones en
constructores y reguladores. las páginas a ser estudiadas en el texto. Instrumento

REFLEXION Cuestionario

PÁGINA 74 ¿Qué ocurriría si nos alimentamos mal?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la importancia de la alimentación.

Explicar el origen de los alimentos.

Estudiar la función de los alimentos en el ser humano.

Conocer acerca de la pirámide alimenticia.

Aprender sobre la conservación de los alimentos.

APLICACION

Realizar las actividades de los numerales 1…8, páginas

establecidas en el texto.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 5 SALUD BIENESTAR INDICIDUAL Y COLECTIVO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren
la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

COMUNICACIÓN ORAL I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de SIGO INSTRUCCIONES Prueba

escucha al mantener el tema de
LL.2.2.2. Dialogar con conversación e intercambiar EXPERIENCIA
capacidad para escuchar, ideas, y sigue las pautas básicas
mantener el tema e de la comunicación oral. (I.3., I.4.) Explorar conocimientos previos, utilizando
intercambiar ideas en la estrategia de preguntas exploratorias,
acerca de las imágenes de la página Instrumento
situaciones informales de la
vida cotidiana. respectiva del texto. Cuestionario
REFLEXION
PAGINA 122
¿De qué trata la ilustración?

¿Quieres aprender a seguir instrucciones?

¿Por qué el niño olvidó su mochila?

¿Por qué es importante estar atento

cuando escucho una instrucción oral?

CONCEPTUALIZACION
 Contestar las preguntas del numeral 2

Pintar el literal que exprese la intención

que tiene la persona que da una
instrucción.

Leer el texto del numeral 4 y escribo tres

preguntas.

Efectuar las actividades de los numerales 5

y 6. En las páginas correspondientes.

APLICACION

En parejas, leemos y pensamos en un final

feliz para esta historia.
LECTURA Técnica
I.LL.2.5.1. Construye los
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir Prueba
TEMA
significados de un texto a del establecimiento de relaciones
partir del establecimiento de de semejanza-diferencia, objeto- LEO PARA APRENDER
relaciones de semejanza, atributo, antecedente-
diferencia, objeto-atributo, SIGO EL PROCESO
consecuente, secuencia
antecedente– consecuente, temporal, problema-solución, EXPERIENCIA Instrumento
secuencia temporal, concepto-ejemplo, al comprender
problema-solución, concepto- los contenidos explícitos e Observar y comentar acerca de la escena Cuestionario
ejemplo. implícitos de un texto y registrar de la página correspondiente del texto.
la información en tablas, gráficos,
REFLEXION
cuadros y otros organizadores
PAGINA 127 gráficos sencillos. (I.3., I.4.) ¿Cuál es el tema del diálogo?

¿Cuál es el propósito de la lectura para

estos niños?

CONCEPTUALIZACION

Leer los diálogos y comentar en clase.

Marcar la oración que mejor expresa el

propósito para leer.

Escribo lo que sé y lo que quisiera saber de

los polos.

Leo con la ayuda de mi docente y formulo 3

preguntas cuyas respuestas estén en el
texto.

APLICACION
I.LL.2.6.1. Aplica los Efectuar la actividad del numeral 5 página
LECTURA
conocimientos lingüísticos respectiva Técnica
LL.2.3.5. Desarrollar (léxicos, semánticos, sintácticos y
estrategias cognitivas como fonológicos) en la decodificación TEMA Prueba
lectura de paratextos, y comprensión de textos, leyendo
¡¡ACHACHAY… QUÉ FRÍO!!
establecimiento del propósito oralmente con fluidez y
de lectura, relectura, relectura entonación en contextos EXPERIENCIA
selectiva y parafraseo para significativos de aprendizaje y de
autorregular la comprensión manera silenciosa y personal en Explorar saberes previos utilizando la Instrumento
de textos situaciones de recreación, estrategia de lluvia de ideas, acerca de las Cuestionario
información y estudio. (J.3., I.3.) ilustraciones en las páginas
LL.2.3.9. Leer oralmente con correspondientes del texto.
fluidez y entonación en
contextos significativos de REFLEXION
aprendizaje.
¿Por qué razón, el frío es menor en el Polo
Norte?
PAGINA 128
¿Cómo es la vegetación en los dos Polos?

¿Qué diferencia existe en los dos Polos en

cuanto a fauna y población humana?

CONCEPTUALIZACION

Leer detenidamente el texto.

Explicar los términos: esquimales y

corrientes marinas.

Unir con una línea la palabra con su

significado. Elijo una palabra, escribir una
oración en la que se exprese su significado.

APLICACION

I.LL.2.6.1. Aplica los Desarrollar las actividades de los numerales Técnica

conocimientos lingüísticos 8 y 9 en la página respectiva del texto.
LECTURA (léxicos, semánticos, sintácticos y Prueba
fonológicos) en la decodificación
LL.2.3.8. Aplicar los y comprensión de textos, leyendo TEMA
conocimientos lingüísticos oralmente con fluidez y
(léxicos, semánticos, entonación en contextos EL DESIERTO DE PALMIRA LA
significativos de aprendizaje y de
sintácticos y fonológicos) en la COMUNIDAD DE CUYACOCHA Instrumento
manera silenciosa y personal en
decodificación y comprensión situaciones de recreación,
de textos. información y estudio. (J.3., I.3.) EXPERIENCIA Cuestionario

Observar y comentar acerca de las

fotografías en la página correspondiente.

PAGINA 132 REFLEXION

¿Cuál es la ubicación de estos dos lugares?

CONCEPTUALIZACION

Leer los textos.

Analizar las características de cada uno de

estos lugares de nuestro país.
I.LL.2.5.2. Comprende los APLICACION Técnica
contenidos implícitos de un texto
basándose en inferencias Determinar lo que captar acerca de esta Prueba
LECTURA
espacio-temporales, referenciales información.
y de causa-efecto, y amplía la
LL.2.3.4. Comprender los
comprensión de un texto TEMA
contenidos explícitos e mediante la identificación de los
implícitos de un texto al significados de las palabras, EL DESIERTO DE PALMIRA
registrar la información en utilizando estrategias de Instrumento
tablas, gráficos, cuadros y derivación (familia de palabras), ACTIVIDADES
Cuestionario
otros organizadores gráficos sinonimia-antonimia, EXPERIENCIA
sencillos. contextualización, prefijos y
sufijos y etimología. (I.2., I.4.) Activar conocimientos adquiridos en el
tema anterior.
PAGINA 133
REFLEXION

¿Cuáles son las semejanzas y diferencias

entre estos dos lugares de nuestro país?

CONCEPTUALIZACION

Escribir los criterios que utilizo para

comparar el desierto de Palmira y
Cuyacocha. (Numeral 19, página
respectiva)

Completar el diagrama del numera 20.

I.LL.2.7.1. Escoge, de una
selección previa realizada por el APLICACION Técnica
docente, textos de la biblioteca
LECTURA del aula, de la escuela y de la web Prueba
Desarrollar la actividad del numeral 21 de
y los consulta para satisfacer sus la página de estudio del texto.
LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e necesidades personales, de
indagar sobre temas de recreación, información y TEMA
interés mediante la consulta aprendizaje, enriqueciendo sus
de diccionarios, textos ideas e indagando temas de EL ABECEDARIO
interés. (J.4., I.2.) Instrumento
escolares, enciclopedias y
otros recursos de la biblioteca ACTIVIDADES
Cuestionario
y la web. EXPERIENCIA
 Dinámica de iniciación acerca del
abecedario.

PAGINA 136 Leer el texto del numeral 22 en la página

de estudio, y parafrasear con los alumnos.

REFLEXION

¿Qué son las letras?

¿Qué son los dígrafos?

¿Cuáles son los dos tipos de letras que

tenemos en el castellano?

¿Qué es una neumonía?

CONCEPTUALIZACION

Leer y memorizar en orden las letras del

abecedario

Efectuar las actividades de los numerales:

24 – 32 del texto

I.LL.2.6.1. Aplica los Leer el diálogo del numeral 32 y, Técnica

conocimientos lingüísticos desarrollar la actividad.
Prueba
(léxicos, semánticos, sintácticos y
LECTURA APLICACION
fonológicos) en la decodificación
y comprensión de textos, leyendo Realizar las actividades del numeral 34,
LL.2.3.10. Leer de manera
oralmente con fluidez y
silenciosa y personal en entonación en contextos página respectiva del texto. Instrumento
situaciones de recreación, significativos de aprendizaje y de
información y estudio. manera silenciosa y personal en TEMA Cuestionario
situaciones de recreación, ÁRBOLES AMIGOS
información y estudio. (J.3., I.3.)
LL.2.3.9. Leer oralmente con EXPERIENCIA
fluidez y entonación en Observar y comentar acerca de la
contextos significativos de ilustración de la página respectiva del
aprendizaje. texto.

REFLEXION
PAGINA 137
¿Cómo sería un paisaje sin árboles?

¿Cómo sería una persona sin pulmones?

CONCEPTUALIZACION

Leer detenidamente el texto.

Analizar la ilustración

Subrayar lo más notable de la lectura. Técnica

I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de
escritura en la producción de Efectuar las actividades de los numerales Prueba
textos narrativos (relatos escritos 36, 37 y 38 en la página correspondiente.
de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos APLICACION Instrumento
ESCRITURA
y acontecimientos de interés),
Desarrollar la autoevaluación de la página Cuestionario
LL.2.4.1. Desarrollar usando estrategias y procesos de
progresivamente autonomía y pensamiento (ampliación de respectiva del texto.
calidad en el proceso de ideas, secuencia lógica, selección
escritura de relatos de ordenación y jerarquización de TEMA
experiencias personales, ideas; y uso de organizadores LA DESCRIPCIÓN
hechos cotidianos u otros gráficos, entre otros), apoyándolo
sucesos, acontecimientos de y enriqueciéndolo con paratextos EXPERIENCIA
interés y descripciones de y recursos de las TIC, en las
Explorar conocimientos previos utilizando
objetos, animales, lugares y situaciones comunicativas que lo
la estrategia de preguntas exploratoria
personas; aplicando la requieran. (J.2., I.3.)
acerca de la ilustración de la página
planificación en el proceso de
respectiva del texto.
escritura (con organizadores
gráficos de acuerdo a la REFLEXION
estructura del texto), teniendo
en cuenta la conciencia ¿Qué se necesita describir en la ilustración?
lingüística (léxica, semántica,
CONCEPTUALIZACION
sintáctica y fonológica) en
cada uno de sus pasos. Leer y comentar la situación en las Técnica
imágenes.
MATEMATICAS Prueba
PAGINA 140 Sigo el proceso para describir la casa.
I.M.2.2.4. Opera utilizando la
multiplicación sin reagrupación y Efectuar los ejercicios de los numerales: 3 –
la división exacta (divisor de una 7 en las páginas correspondientes.
MATEMATICAS
cifra) con números naturales en
APLICACION Instrumento
ALGEBRA Y FUNCIONES el contexto de un problema del
entorno; usa reglas y las Observo la casa y la describo de manera Cuestionario
M.2.1.27. Memorizar propiedades conmutativa y general (numera 8, página referencial).
paulatinamente las asociativa de la multiplicación
combinaciones multiplicativas para mostrar procesos y verificar TEMA
(tablas de multiplicar) con la resultados; reconoce mitades y
manipulación y visualización dobles en objetos. (I.2., I.4.) TABLA DE MULTIPLICAR DEL 1
de material concreto. EXPERIENCIA
PÁGINA 82 Reflexionar acerca de la ilustración e
información de la página 82 del texto.

REFLEXION

¿Cuántos elementos tengo en cuatro

grupos repetidos de un elemento? Técnica

I.M.2.2.4. Opera utilizando la CONCEPTUALIZACION Prueba

multiplicación sin reagrupación y
la división exacta (divisor de una Analizar la tabla de multiplicar del 1 en la
cifra) con números naturales en tabla pitagórica.
ALGEBRA Y FUNCIONES el contexto de un problema del
Explicar gráficamente cómo se forma la Instrumento
entorno; usa reglas y las
M.2.1.27. Memorizar tabla del 1
propiedades conmutativa y
paulatinamente las Cuestionario
asociativa de la multiplicación APLICACION
combinaciones multiplicativas
para mostrar procesos y verificar
(tablas de multiplicar) con la Estudiar los ejemplos de la página 83 del
resultados; reconoce mitades y
manipulación y visualización texto.
dobles en objetos. (I.2., I.4.)
de material concreto.
TEMA
PÁGINA 84
TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 2, 4 Y 8

EXPERIENCIA
 Activar saberes previos utilizando la
estrategia de lluvia de ideas acerca de la
ilustración e información de la página 84
del texto.

REFLEXION

¿Cuántos centímetros recorrerá un caracol

durante una semana, si cada día recorre 5
cm?

CONCEPTUALIZACION Técnica
I.M.2.2.4. Opera utilizando la
Analizar cómo se forman gráficamente las Prueba
multiplicación sin reagrupación y
tablas del 4, 6 y 8
la división exacta (divisor de una
cifra) con números naturales en Explicar las series de multiplicación del 2, 4
el contexto de un problema del y8
entorno; usa reglas y las
ALGEBRA Y FUNCIONES Instrumento
propiedades conmutativa y APLICACION
M.2.1.27. Memorizar asociativa de la multiplicación Cuestionario
Estudiar los ejemplos de la página 85 del
paulatinamente las para mostrar procesos y verificar
texto.
combinaciones multiplicativas resultados; reconoce mitades y
(tablas de multiplicar) con la dobles en objetos. (I.2., I.4.) TEMA
manipulación y visualización
de material concreto. TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 3, 6 Y 9

PÁGINA 86 EXPERIENCIA

Observar la ilustración de la página 86 y

 efectuar lo que se solicita.

REFLEXION

¿Cómo nos quedaría la sucesión del 9 hasta Técnica

el 90?
Prueba
I.M.2.2.4. Opera utilizando la CONCEPTUALIZACION
multiplicación sin reagrupación y
Analizar las tablas del 3, 6 y 9
la división exacta (divisor de una
cifra) con números naturales en Explicar cómo se realizan las
el contexto de un problema del multiplicaciones en la semirrecta numérica. Instrumento

ALGEBRA Y FUNCIONES entorno; usa reglas y las Cuestionario

propiedades conmutativa y APLICACION
M.2.1.27. Memorizar asociativa de la multiplicación Analizar los ejemplos de la página 87 del
paulatinamente las para mostrar procesos y verificar texto.
combinaciones multiplicativas resultados; reconoce mitades y
(tablas de multiplicar) con la dobles en objetos. (I.2., I.4.) TEMA
manipulación y visualización
de material concreto. ESTRATEGIAS PARA MULTIPLICAR POR 9

EXPERIENCIA

PÁGINA 88 Observar y comentar la ilustración de la

página 88 del texto.

REFLEXION

¿Cómo podemos utilizar los dedos de las

manos para ayudarnos en la tabla del 9?
 ¿De qué manera podemos construir

CONCEPTUALIZACION Técnica

Analizar cómo nos ayuda en la tabla del 9, Prueba

I.M.2.2.4. Opera utilizando la conocer las tablas del 1 al 8
multiplicación sin reagrupación y
Explicar el uso de los dedos de las manos
la división exacta (divisor de una
en la tabla del 9.
cifra) con números naturales en
el contexto de un problema del APLICACION Instrumento
entorno; usa reglas y las
Cuestionario
propiedades conmutativa y Explicar los ejemplos de la página 89 del
ALGEBRA Y FUNCIONES asociativa de la multiplicación texto.
para mostrar procesos y verificar
M.2.1.27. Memorizar
resultados; reconoce mitades y
paulatinamente las
dobles en objetos. (I.2., I.4.) TEMA
combinaciones multiplicativas
(tablas de multiplicar con la TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 5 Y EL 10
manipulación y visualización
de material concreto. EXPERIENCIA

Observar y analizar la ilustración e

PÁGINA 90 información de la página 90 del texto y
responder:

REFLEXION

¿Qué relación recordamos de las tablas del

2, 4 y 8?
Técnica
 CONCEPTUALIZACION Prueba

I.M.2.2.4. Opera utilizando la Explicar la relación que existe entre las

multiplicación sin reagrupación y tablas del 5 y 10
la división exacta (divisor de una
cifra) con números naturales en Determinar cómo se forma la tabla de 5 y
10 Instrumento
el contexto de un problema del
entorno; usa reglas y las APLICACION Cuestionario
propiedades conmutativa y
ALGEBRA Y FUNCIONES
asociativa de la multiplicación Aprender más con los ejemplos de la
M.2.1.27. Memorizar para mostrar procesos y verificar página 91 del texto
paulatinamente las resultados; reconoce mitades y
combinaciones multiplicativas dobles en objetos. (I.2., I.4.)
(tablas de multiplicar) con la TEMA
manipulación y visualización
TABLA DE MULTIPLICAR DEL 7
de material concreto.
EXPERIENCIA
PÁGINA 92
Explorar saberes previos con la información
de la página 92 del texto.
Técnica
REFLEXION
Prueba
¿Conoces el cuento de Blancanieves?
I.M.2.2.4. Opera utilizando la
multiplicación sin reagrupación y CONCEPTUALIZACION
la división exacta (divisor de una Instrumento
Analizar cómo se forma la serie del siete.
cifra) con números naturales en
Cuestionario
 el contexto de un problema del Explicar otra manera de multiplicar por 7
entorno; usa reglas y las descomponiendo en dos sumandos este
propiedades conmutativa y número.
asociativa de la multiplicación
ALGEBRA Y FUNCIONES APLICACION
para mostrar procesos y verificar
M.2.1.27. Memorizar resultados; reconoce mitades y Explicar los ejemplos de la página 93 del
paulatinamente las dobles en objetos. (I.2., I.4.) texto
combinaciones multiplicativas
(tablas de multiplicar) con la TEMA
manipulación y visualización
TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 11 Y EL 12
de material concreto.
EXPERIENCIA
PÁGINA 94
Observar y deducir acerca de la ilustración
e información de la página 94 del texto.
Técnica
REFLEXION
Prueba
Si cualquier número multiplicado por 1 es
el mismo número:

¿Cuánto es 1 X 12?
CIENCIAS SOCIALES
CONCEPTUALIZACION Instrumento
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
los ecuatorianos tenemos Analizar el resultado de multiplicar un Cuestionario
derechos, deberes, cualidades y dígito por 11
valores humanos que aportan en
la construcción de nuestra Explicar las series 3, 6 y 12
CIENCIAS SOCIALES identidad y cultura nacional. (J.1., APLICACION
S.2.)
HISTORIA E IDENTIDAD Estudiar los ejemplos de la página 95 del
texto.
CS.2.1.8. Reconocer
acontecimientos, lugares y TEMA
personajes de la localidad,
HISTORIA DEL PAÍS
parroquia, cantón, provincia y
país, destacando su relevancia EXPERIENCIA
en la cohesión social e
identidad local o nacional. Explorar conocimientos previos, Utilizando
la estrategia de preguntas exploratorias
PAGINA 108 acerca de la información de la página de
Técnica
estudio.
Prueba
REFLEXION

¿Sabes qué significa la abreviatura a. C?

¿Desde cuándo piensas que comenzó la

historia de nuestro país? Instrumento
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes CONCEPTUALIZACION Cuestionario
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, Analizar el proceso histórico que ha vivido
lugares, personajes y diversidad nuestro país desde el año 12 000 a. C. hasta
humana, natural, cultural y nuestros días.
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su APLICACIÓN
LOS SERES HUMANOS EN EL localidad, parroquia, cantón,
Elaborar un collage con los sucesos más
ESPACIO provincia y país. (J.1., I.2.) sobresalientes de nuestra historia.

CS.2.1.10. Localizar y apreciar TEMA

el patrimonio natural y
LAS RIQUEZAS DE NUESTRAS PROVINCIAS
cultural de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y EXPERIENCIA
país, mediante la
identificación de sus Explorar conocimientos previos a través de
características y el la estrategia de lluvia de ideas
reconocimiento de la
Visualizar y comentar acerca de las
necesidad social de su cuidado
imágenes de las páginas asignadas del
y conservación.
texto
PAGINA 109
REFLEXION Técnica
¿Cuál es el nombre de tu provincia? Prueba
¿Cuáles son los atractivos de tu provincia
que llaman la atención de propios y
extraños? Instrumento

CONCEPTUALIZACION Cuestionario

I.CS.2.4.1. Reconoce las Analizar las características de cada una de

características más relevantes las provincias.
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, Estudiar algunos problemas demográficos
lugares, personajes y diversidad de algunas provincias y regiones.
humana, natural, cultural y
 actividades económicas y APLICACION
atractivos turísticos) de su
LOS SERES HUMANOS EN EL localidad, parroquia, cantón, Desarrollar las actividades expresadas en
ESPACIO provincia y país. (J.1., I.2.) los numerales 1…11, páginas respectivas
del texto.
CS.2.2.16. Explicar y apreciar
la megadiversidad del TEMA
Ecuador, a través de la
identificación de sus límites, LAS MIGRACIONES
regiones naturales, provincias, EXPERIENCIA
su flora y fauna más
representativa. Emitir sus criterios acerca de la información
en la página 124 del texto.
PAGINA 124
REFLEXION

¿Quién de tu familia ha viajado a otro país

en busca de trabajo?

¿Quiénes se quedan al cuidado de sus

hijos?

CONCEPTUALIZACION Técnica

Analizar los motivos del éxodo de nuestros Prueba

compatriotas al exterior.

Explicar los efectos que puede causar la

Instrumento
migración.
 ECA Determinar cómo se encuentra la Cuestionario
migración actualmente.
I.ECA.2.4.2. Participa en
representaciones escénicas, de APLICACION
movimiento y musicales,
demostrando un dominio Desarrollar las actividades propuestas en
elemental de las técnicas los numerales 12, 13 y 14, página
artísticas propias de cada forma respectiva del texto.

ECA de expresión.

Representar cuentos, historias

y relatos con títeres o
marionetas construidos en el TEMA
aula, coordinando la propia Sigue las indicaciones para realizar títeres de
acción con la de los otros y paletas
llegando a acuerdos tanto en
el proceso de construcción
como en los ensayos y la
representación. REF.ECA.2.2.9.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:
DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEXTO PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas
en el respeto, la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES TEMA Técnica

LOS SERES HUMANOS EN EL I.CS.2.4.1. Reconoce las LAS ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS Y EL TRABAJO Prueba
ESPACIO características más relevantes
(actividades culturales, EXPERIENCIA
CS.2.2.10. Analizar la patrimonios, acontecimientos,
importancia de las actividades lugares, personajes y diversidad Observar y emitir sus opiniones acerca de las imágenes
económicas (ocupaciones, humana, natural, cultural y de la página 126 del texto.
actividades económicas y Instrumento
turismo, medios de REFLEXION
atractivos turísticos) de su
subsistencia, provisión de localidad, parroquia, cantón, Cuestionario del texto
bienes y servicios) que
caracterizan a la localidad, la provincia y país. (J.1., I.2.) ¿Cómo definimos al trabajo?
comunidad, la parroquia, el
cantón y la provincia, para ¿Qué debería hacer el presidente para que exista
identificar su influencia en la trabajo para todos?
calidad de vida de sus CONCEPTUALIZACION
habitantes.
Analizar las actividades de las imágenes.
PAGINA 126
Explicar cómo crece el Ecuador con el trabajo de su
gente.

APLICACION

Citar por lo menos cinco actividades económicas que se

LOS SERES HUMANOS EN EL realizan en su localidad. Técnica
I.CS.2.4.1. Reconoce las
ESPACIO características más relevantes TEMA Prueba
(actividades culturales,
CS.2.2.10. Analizar la patrimonios, SECTORES ECONOMICOS
acontecimientos,
importancia de las actividades lugares, personajes y diversidad
económicas (ocupaciones, humana, natural, cultural y EXPERIENCIA
turismo, medios de actividades económicas y
Dinámica de iniciación.
subsistencia, provisión de atractivos turísticos) de su Instrumento
bienes y servicios) que localidad, parroquia, cantón, Explorar saberes previos utilizando la estrategia de
provincia y país. (J.1., I.2.) Cuestionario del texto
caracterizan a la localidad, la lluvia de ideas acerca de las imágenes en las páginas de
comunidad, la parroquia, el estudio.
cantón y la provincia, para
identificar su influencia en la REFLEXION
calidad de vida de sus
¿Qué actividades económicas se pueden deducir de las
habitantes. imágenes?

CONCEPTUALIZACION

PAGINA 127 Analizar a qué actividades económicas corresponde el

sector primario, secundario y terciario y su importancia
en el desarrollo del país.

APLICACION

Desarrollar las actividades de los numerales 15, 16 y 17,

páginas respectivas del texto.

LA CONVIVENCIA I.CS.2.4.2. Analiza la división TEMA Técnica

político-administrativa de su
CS.2.3.11. Describir las localidad, comunidad, parroquia, FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES Prueba
funciones y responsabilidades cantón y provincia, reconociendo
EXPERIENCIA
primordiales que tienen las las funciones y responsabilidades
autoridades en función del de las autoridades y ciudadanos Emitir sus opiniones acerca del organizador gráfico de la
servicio a la comunidad y la en la conservación de medios de página 132 del texto.
calidad de vida. transporte, servicios públicos y Instrumento
vías de comunicación que REFLEXION
Lista de Cotejo
brinden seguridad y calidad de ¿Cuál piensas que es la autoridad más importante del
PAGINA 132 vida a sus habitantes. (J.2., I.2.) país?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la estructura de las autoridades del Estado

Ecuatoriano.
 Explicar cómo puedes participar en el cuidado y
preservación de la naturaleza.

APLICACION

Desarrollar las actividades establecidas en los

numerales 18, 19 y 20, páginas respectivas del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 6 ENFOQUE DE LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas
en el respeto, la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

ESCRITURA I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de REDACCIÓN Prueba

escritura en la producción de
LL.2.4.6. Apoyar y enriquecer textos descriptivos (de objetos, ACTIVIDADES
el proceso de escritura de sus animales, lugares y personas),
relatos de experiencias usando estrategias y procesos de EXPERIENCIA Instrumento
personales y hechos pensamiento (ampliación de
ideas, secuencia lógica, selección Explorar saberes adquiridos en el tema Cuestionario
cotidianos y de descripciones anterior.
ordenación y jerarquización de
de objetos, animales y lugares, ideas; organizadores gráficos,
mediante paratextos, recursos entre otros), y cita fuentes REFLEXION
TIC y la citación de fuentes. cuando sea el caso, en las
¿Qué preguntas nos podemos hacer para
 situaciones comunicativas que lo describir la casa?
PAGINA 144 requieran. (J.2., I.3.)
CONCEPTUALIZACION

Leer el texto del numeral 9

Responder a las preguntas del numeral 10

Observar la sala en el numeral 11 y

describir de manera general.

APLICACION

Efectuar la actividad del numeral 12 en la

página respectiva del texto.

I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos TEMA

ESCRITURA Técnica
de textos descriptivos (de
PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y
Aplicar progresivamente las objetos, animales, lugares y ESDRÚJULAS VOCALES ABIERTAS Y Prueba
reglas de escritura y la personas); ordena las ideas según CERRADAS
una secuencia lógica, por temas y
reflexión fonológica en la
subtemas; utiliza conectores
escritura ortográfica. (Ref. consecutivos, atributos, adjetivos EXPERIENCIA Instrumento
LL.2.4.7.) calificativos y posesivos, y una
Explorar saberes previos, utilizando la Cuestionario
diversidad de formatos, recursos
y materiales, en las situaciones estrategia de lluvia de ideas sobre este
comunicativas que lo requieran. tema.
(I.1., I.3.)
PAGINA 146 REFLEXION

¿Para qué es necesario el uso de las reglas

ortográficas y la gramática?

¿Qué son sílabas tónicas y, átonas?

¿A qué se llaman palabras: agudas, graves y

esdrújulas?

¿Cuáles son las vocales abiertas y, las

cerradas?

CONCEPTUALIZACION

Separar en sílabas las palabras del numeral

13 e indicar cuál de ellas es (última,
penúltima o antepenúltima) es la sílaba
tónica.

Identificar la sílaba tónica y sacar la

conclusión cuando se tildan las palabras
agudas. (numeral 14)

Efectuar las actividades de los numerales

15 y 16 acerca de las palabras graves.

Desarrollar los numerales 17 y 18, página

respectiva acerca de las palabras
esdrújulas.

Observar e imitar la forma de la boca en los

personajes dibujados en la página
 correspondiente, al pronunciar las vocales.
Encontrar las diferencias.

APLICACION

Realizar las actividades de los numerales:

18 – 24.

Desarrollar las actividades de los numerales

26, 27 y 28 acerca de las vocales abiertas y
cerradas.

LITERATURA TEMA

I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos DISFRUTO DE LA POESÍA Técnica

Escuchar y leer diversos
géneros literarios (textos
géneros literarios, para Prueba
populares y de autores EXPERIENCIA
potenciar la imaginación, la
ecuatorianos) como medio para
curiosidad y la memoria (Ref. potenciar la imaginación, la Explorar saberes previos, utilizando la
LL.2.5.1.) curiosidad, la memoria, de lectura de las estrofas del poema Instrumento
manera que desarrolla Caperucita y el lobo.
PAGINA 152 preferencias en el gusto literario Cuestionario
y adquiere autonomía en la REFLEXION
lectura. (I.1., I.3.)
¿Quieres leer, recitar y escribir poemas con
nosotros?

CONCEPTUALIZACION

Encontrar la secuencia de las estrofas y

 numerar.

Leer en coro con los alumnos.

Tratar de memorizar el poema.

APLICACION

Relatar de memoria la Caperucita y el lobo.

LITERATURA TEMA

LL.2.5.4. Explorar y motivar la I.LL.2.11.2. Escribe textos propios ¿QUÉ ES UNA RIMA? Técnica
escritura creativa al a partir de otros (cuentos,
interactuar de manera lúdica fábulas, poemas, leyendas, EXPERIENCIA Prueba
con textos literarios leídos o canciones) con nuevas versiones
Dinámica de iniciación.
escuchados (privilegiando de escenas, personajes u otros
elementos, con diversos medios y
textos ecuatorianos, En parejas, leemos el siguiente texto y Instrumento
recursos (incluidas las TIC). (I.3.,
populares y de autor). S.3.) formulamos tres preguntas sobre su
contenido. (Numeral 2, página Cuestionario
correspondiente del texto)
PAGINA 153
REFLEXION

¿Qué es una rima?

¿Cuántos y cuáles tipos de rimas existen?

CONCEPTUALIZACION

Colorear las vocales en las siguientes

 palabras del numeral 3, página de estudio
que riman.

Completar el siguiente cuadro (numeral 4)

con dos palabras que tengan rima
consonante.

APLICACION

Escribir un verso más. Puedo usar las

palabras del recuadro (numeral 5 página
correspondiente del texto.)

LITERATURA TEMA
Técnica
LL.2.5.1. Escuchar y leer RIMAS ASONANTES Y CONSONANTES
diversos géneros literarios Prueba
I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos EXPERIENCIA
(privilegiando textos
géneros literarios (textos
ecuatorianos, populares y de Activar saberes adquiridos en el tema
populares y de autores
autor), para potenciar la anterior.
ecuatorianos) como medio para Instrumento
imaginación, la curiosidad y la
potenciar la imaginación, la
memoria. REFLEXION Cuestionario
curiosidad, la memoria, de
LL.2.5.2. Escuchar y leer manera que desarrolla ¿Qué son las rimas asonantes?
diversos géneros literarios preferencias en el gusto literario
(privilegiando textos y adquiere autonomía en la ¿Qué son las rimas consonantes?
ecuatorianos, populares y de lectura. (I.1., I.3.)
CONCEPTUALIZACION
autor), para desarrollar
preferencias en el gusto Descubro lasa rimas asonantes y
literario y generar autonomía consonantes en las poesías del numeral 6
en la lectura. página respectiva.

PAGINA 154 Leer los poemas del numeral 6 pág.

correspondiente y descubro las rimas
asonantes y consonantes.

APLICACION

Descubrir las rimas en el cuento: La historia

de Gulliver.

TEMA
LITERATURA
LA HISTORIA DE GULLIVER
LL.2.5.5. Recrear textos Técnica
literarios leídos o escuchados ACTIVIDADES
(privilegiando textosI.LL.2.11.1. Recrea textos Prueba
ecuatorianos, populares y de literarios (adivinanzas, EXPERIENCIA
autor), con diversos medios y trabalenguas, retahílas, nanas, Explorar saberes previos acerca del tema
recursos (incluidas las TIC). rondas, villancicos, chistes, anterior.
refranes, coplas, loas) con
diversos medios y recursos REFLEXION Instrumento

LL.2.5.3. Recrear textos (incluidas las TIC). (I.3., I.4.) Cuestionario

¿Cómo crear más estrofas en las aventuras
literarios con nuevas versiones
de Gulliver?
de escenas, personajes u otros
elementos I.LL.2.11.2. Escribe textos propios CONCEPTUALIZACION
PAGINA,157 a partir de otros (cuentos,
fábulas, poemas, leyendas, Sigo el proceso (Numeral 10, literales:
 canciones) con nuevas versiones a hasta la h)
de escenas, personajes u otros
elementos, con diversos medios y APLICACION
recursos (incluidas las TIC). (I.3., Leer esta nueva aventura de Gulliver
S.3.) creada por los alumnos.

TEMA

LA PRINCESA FILOMENA
LITERATURA
Técnica
ACTIVIDADES
LL.2.5.4. Explorar y motivar la
I.LL.2.11. Apreciar el uso estético Prueba
escritura creativa al EXPERIENCIA
de la palabra, a partir de la
interactuar de manera lúdica
escucha y la lectura de textos Observar y comentar acerca de la
con textos literarios leídos o
literarios, para potenciar la ilustración de la página respectiva del texto Instrumento
escuchados (privilegiando
imaginación, la curiosidad, la
textos ecuatorianos, Cuestionario
memoria y desarrollar REFLEXION
populares y de autor).
preferencias en el gusto literario
¿Quién el autor de esta poesía?

¿Qué preguntas se pueden responder

PAGINA 159
acerca de esta poesía? Numeral 12, página
correspondiente.

CONCEPTUALIZACION

Leer, disfrutar y memorizar la poesía.

Parafrasear con los alumnos.

 Efectuar las actividades de los numerales
13 y 14, página asignada

APLICACION

Desarrollar la actividad del numeral 15,

página referencial del texto.

Recitar la poesía de memoria.

TEMA
LITERATURA
LA POBRE VIEJECITA
LL.2.5.3. Recrear textos Técnica
EXPERIENCIA
literarios con nuevas versiones
de escenas, personajes u otros I.LL.2.11.1. Recrea textos Prueba
Observar la ilustración e intercambiar ideas
elementos. literarios (adivinanzas,
y opiniones.
trabalenguas, retahílas, nanas,
rondas, villancicos, chistes, REFLEXION Instrumento
refranes, coplas, loas) con
PAGINA 160 ¿Cómo se llama el autor del poema la Cuestionario
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC). (I.3., I.4.) pobre viejecita?

¿Es cierto que la pobre viejecita no tenía

dónde comer, ni vivir? ¿Por qué?

CONCEPTUALIZACION

Leer detenidamente el cuento.

Contestar las preguntas del numeral 17,

 página correspondiente.

Escribir en cuatro líneas de lo que se trata

este poema.

APLICACION

Efectuar las actividades del numeral 19, en

la página respectiva del texto.
LITERATURA
TEMA
Explorar y motivar la escritura
HISTORIA GRÁFICA Y VERSOS RIMADOS
creativa al interactuar de
manera lúdica con textos Técnica
EXPERIENCIA
literarios leídos o escuchados I.LL.2.11.2. Escribe textos propios Prueba
Observar y comentar acerca de las
(Ref. LL.2.5.4.) a partir de otros (cuentos,
imágenes de la página correspondiente del
fábulas, poemas, leyendas,
texto.
Recrear textos literarios leídos canciones) con nuevas versiones Instrumento
o escuchados, con diversos de escenas, personajes u otros REFLEXION
medios y recursos (incluidas elementos, con diversos medios y Cuestionario
las TIC). (Ref. LL.2.5.5.) recursos (incluidas las TIC). (I.3., ¿Qué es un verso?
S.3.)
PAGINA 166 ¿Cuántos eran los hermanos cerditos?

¿Para qué querían construir su casa?

CONCEPTUALIZACION

Observar la historia gráfica y narrar los

 versos rimados.

Describir cada imagen con cuatro oraciones

con el ejemplo del numeral 31.

Efectuar las actividades de los numerales

32, 33 y 34 del texto.

APLICACION

Desarrollar la autoevaluación de la página

LENGUA Y CULTURA respectiva del texto.

LL.2.1.3. Reconocer palabras y TEMA

expresiones propias de las LA TRADICIÓN ORAL DE LOS PUEBLOS
lenguas originarias y/o ORIGINARIOS
variedades lingüísticas del I.LL.2.2.1. Identifica el significado Técnica
Ecuador, en diferentes tipos de palabras y expresiones de las EXPERIENCIA
Prueba
de textos de uso cotidiano, e lenguas originarias y/o
indagar sobre sus significados variedades lingüísticas del Explorar saberes previos, utilizando la
en el contexto de la Ecuador, e indaga sobre los estrategia de preguntas exploratorias,
interculturalidad y de la dialectos del castellano en el país. acerca de las ilustraciones en la página de Instrumento
pluriculturalidad. (I.2., I.3.) estudio.
Cuestionario
REFLEXION
PAGINA 172 ¿Qué significa ser bilingüe?

¿Cuál otra lengua, a parte castellano

hablan los niños de la ilustración?
 CONCEPTUALIZACION

Observar y comentar la escena.

Leer el texto del numeral 2, página

respectiva

Escribir tres preguntas, cuyas respuestas

estén en el mismo texto.

Efectuar las actividades de los numerales 5,

6 y 7 en la página asignada.

APLICACION

CIENCIAS NATURALES TEMA

LOS SERES VIVOS Y SU PRODUCTOS NATURALES Y ELABORADOS

AMBIENTE EXPERIENCIA
Técnica
Observar y analizar la Observar y comentar acerca de las
pirámide alimenticia, CIENCIAS NATURALES ilustraciones de las páginas asignadas en el Prueba
seleccionar los alimentos de texto.
una dieta diaria equilibrada y I.CN.2.11.1. Analiza las
clasificarlos en energéticos, características, formación, REFLEXION
clasificación y causas del Instrumento
constructores y reguladores.
deterioro del suelo y propone ¿Qué necesitamos para preparar un
estrategias de conservación para delicioso desayuno? Cuestionario
este recurso natural. (J3, I2)
¿De qué origen pueden ser los productos
PÁGINA 82 naturales?

CONCEPTUALIZACION

Analizar lo que son los productos naturales.

Explicar acerca de los productos

elaborados.

Estudiar sobre la obtención de productos.

Conocer lo relacionado con las materias

primas.

Determinar la distribución de productos.

Inferir lo que respecta a la comercialización

y consumo.

APLICACION

Ampliar los conocimientos con las

actividades de los numerales 9…15, páginas
asignadas del texto.

LOS SERES VIVOS Y SU

TEMA
AMBIENTE
DIETA SANA Y EQUILIBRADA
Observar y analizar la
pirámide alimenticia, EXPERIENCIA
Técnica
seleccionar los alimentos de
una dieta diaria equilibrada y Explorar saberes previos utilizando la Prueba
clasificarlos en energéticos, estrategia lluvia de ideas, acerca de las
constructores y reguladores. I.CN.2.11.2. Analiza a partir de la imágenes en las páginas de estudio del
indagación en diversas fuentes la texto.
importancia del agua, el ciclo, Instrumento
PÁGINA 89 usos, proceso de potabilización y REFLEXION Cuestionario
la utilización de tecnologías
limpias para su manejo y ¿Qué constituye nuestra dieta?
conservación. (J3, I2) ¿Cómo conformar la pirámide alimenticia?

CONCEPTUALIZACION

Analizar en qué consiste una dieta sana y

equilibrada.

Explicar la importancia del agua.

Estudiar acerca de la alimentación y salud.

Conocer sobre los trastornos de la salud.

Comprender lo relacionado con la salud y

los hábitos saludables.

APLICACION

Elaborar las actividades de los numerales

16…22, páginas asignadas del texto

TEMA
MATEMATICAS PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA
MULTIPLICACION
ALGEBRA Y FUNCIONES
EXPERIENCIA Técnica
M.2.1.29. Aplicar las
propiedades conmutativa y Mirar y deducir acerca de la imagen e Prueba
asociativa de la multiplicación MATEMATICAS información de la página 96 del texto.
en el cálculo escrito y mental. I.M.2.2.4. Opera utilizando la
(Destreza desagregada). REFLEXION
multiplicación sin reagrupación y Instrumento
PÁGINA 96 la división exacta (divisor de una ¿En qué consiste la propiedad conmutativa
cifra) con números naturales en de la multiplicación? Cuestionario
el contexto de un problema del
entorno; usa reglas y las CONCEPTUALIZACION
propiedades conmutativa y Analizar la representación con gráficos,
asociativa de la multiplicación regletas y números.
para mostrar procesos y verificar
resultados; reconoce mitades y Explicar por qué se cumple la propiedad
dobles en objetos. (I.2., I.4.) conmutativa en la multiplicación

APLICACION

Analizar los ejemplos de la página 97 del

texto

TEMA

PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA
ALGEBRA Y FUNCIONES MULTIPLICACION
M.2.1.29. Aplicar las
propiedades conmutativa y EXPERIENCIA Técnica
asociativa de la multiplicación
en el cálculo escrito y mental, Mirar el gráfico de la página 98 y Prueba
y en la resolución de I.M.2.2.4. Opera utilizando la responder:
problemas. multiplicación sin reagrupación y REFLEXION
la división exacta (divisor de una Instrumento
cifra) con números naturales en ¿Calcular cuántos árboles se sembraron?
PÁGINA 98 Cuestionario
el contexto de un problema del ¿A qué expresión matemática corresponde
entorno; usa reglas y las el gráfico?
propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación CONCEPTUALIZACION
para mostrar procesos y verificar
Analizar las formas de plantear la
resultados; reconoce mitades y
operación.
dobles en objetos. (I.2., I.4.)
Explicar cómo podemos multiplicar tres o
más factores.

Estudiar la forma de agrupar cantidades.

APLICACION

Desarrollar los ejemplos de la página 99 del

texto.

TEMA

ESTADISTICA Y COMBINACIONES SIMPLES DE DOS POR

PROBABILIDAD TRES
M.2.3.2. Realizar EXPERIENCIA Técnica
combinaciones simples y
solucionar situaciones Analizar y comentar acerca de la ilustración Prueba
cotidianas. e información de la página 100 del texto.
I.M.2.5.2. Resolver situaciones
cotidianas que requieran de la REFLEXION
realización de combinaciones Instrumento
PÁGINA 100
simples de hasta tres por tres ¿Qué combinaciones podemos realizar con
los elementos de la ilustración? Cuestionario
elementos. (I.2., I.4)
CONCEPTUALIZACION

Explicar cómo se forman las combinaciones

simples.

Establecer cómo se pueden combinar

números y letras.

APLICACION

Aprender más con los ejemplos de la

página 101 del texto.

TEMA
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD COMBINACIONES SIMPLES DE TRES

M.2.3.2. Realizar POR TRES

combinaciones simples y Técnica
solucionar situaciones EXPERIENCIA
Prueba
Observar la imagen de la página 102 del
cotidianas. I.M.2.5.2. Resuelve situaciones texto y responder:
cotidianas que requieran de la
PÁGINA 102 realización de combinaciones REFLEXION Instrumento
simples de hasta tres por tres ¿Cuántas unidades hay en el arreglo Cuestionario
elementos. (I.2., I.4.) rectangular de la figura de la ilustración?

CONCEPTUALIZACION

Explicar cómo organizar los datos de doble

entrada para analizar y sacar conclusiones.

Determinar la forma de leer una tabla de

doble entrada.

APLICACION

Reforzar los conocimientos con los

ejemplos de la página 103 del texto.

TEMA
GEOMETRIA Y MEDIDA
LA LIBRA: ESTIMACION Y MEDICION
M.2.2.19. Medir, estimar y
comparar masas EXPERIENCIA Técnica
contrastándolas con patrones Emitir criterios y opiniones acerca de la Prueba
de medidas no ilustración de la página 104 del texto y
convencionales. I.M.2.4.4. Resolver situaciones responder:
problémicas sencillas que
requieran de la comparación de REFLEXION Instrumento
PÁGINA 104 la masa de objetos del entorno, ¿Qué se puede pesar? Cuestionario
de la conversión entre kilogramo
y gramo, y la identificación de la ¿Cómo y con qué se puede pesar?
libra como unidad de medida de ¿Qué se usa como como unidades de
masa. (I.2., I.4.) medida para preparar recetas?

¿Cuál es la unidad de las medidas de peso?

CONCEPTUALIZACION

Analizar los tipos de balanzas.

Explicar acerca de la onza.

APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 105 del

texto.

TEMA
ALGEBRA Y FUNCIONES MULTIPLICACION SIN
REAGRUPACIÓN DE DECENAS POR UNA
Técnica
M.2.1.26. Realizar CIFRA
multiplicaciones en función Prueba
del modelo grupal, geométrico I.M.2.2.4. Opera utilizando la EXPERIENCIA
y lineal. multiplicación sin reagrupación y
la división exacta (divisor de una Explorar saberes previos utilizando el Instrumento
cifra) con números naturales en cálculo mental sobre la multiplicación.
PÁGINA 114 el contexto de un problema del REFLEXION Cuestionario
entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa y ¿Cuánto es 9 X 9= 8 X 6=?
asociativa de la multiplicación ¿En qué consiste la multiplicación sin
para mostrar procesos y verificar reagrupación?
resultados; reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2., I.4.) CONCEPTUALIZACION

Analizar los términos de la multiplicación.

Explicar el proceso para resolver una

multiplicación ordenadamente.

Estudiar la representación de una

multiplicación en base diez.

APLICACIÓN

Efectuar los ejercicios de la página 115 del

texto.

TEMA
ALGEBRA Y FUNCIONES
MULTIPLICACION SIN REAGRUPACIÓN DE
CENTENAS POR UNA CIFRA Técnica
M.2.1.26. Realizar
EXPERIENCIA Prueba
multiplicaciones en función
del modelo grupal, geométrico I.M.2.2.4. Opera utilizando la Observar la ilustración de la página 116 del
y lineal. multiplicación sin reagrupación y texto y concluir con la idea de la
información.
 la división exacta (divisor de una REFLEXION Instrumento
cifra) con números naturales en
el contexto de un problema del ¿Cuánto conoces del proceso de la Cuestionario
PÁGINA 116 entorno; usa reglas y las multiplicación?
propiedades conmutativa y CONCEPTUALIZACION
asociativa de la multiplicación
para mostrar procesos y verificar Analizar el proceso para multiplicar
resultados; reconoce mitades y centenas por una cifra.
dobles en objetos. (I.2., I.4.)
Explicar el ejemplo de la propiedad
conmutativa en la multiplicación sin
reagrupación por centenas y su
representación en material concreto.

APLICACION

Aplicar lo aprendido en los ejercicios de la

página 117 del texto.

TEMA

EDUCACION FISICA

Realizar prácticas acrobacias con el

docente.
EF.2.2.5. Identificar y hacer Técnica
consciente las posiciones,
apoyos, contracciones, Prueba
relajaciones, tomas, agarres y
contactos del cuerpo durante
EDUCACION FISICA
la realización de destrezas y
acrobacias, para adoptar las
maneras más seguras de Construye con pares acuerdos de Instrumento
realizarlas según cada seguridad, identificando posibles
riesgos antes y durante la Cuestionario
estudiante.
EF.2.3.8. Reconocer la realización de combinaciones,
necesidad del cuidado de sí y de acrobacias, destrezas y/o
de los demás en la habilidades motrices básicas,
realización de todas las REF. I.EF.2.5.2.
prácticas corporales
expresivo-comunicativas, para Reconoce y percibe durante la
tomar las precauciones realización de posiciones
acordes en cada caso. invertidas, destrezas y acrobacias
la alineación de sus
articulaciones, las posiciones,
apoyos, tomas, agarres y
posturas adecuadas,
contracciones, relajaciones y
contactos del cuerpo
involucrados en la práctica segura
de las mismas.
Construye colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un ambiente de
confianza y seguridad.
I.EF.2.3.2.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:

DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEPTIMO PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO GRADO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: MATEMATICAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MATEMATICAS MATEMATICAS TEMA Técnica

ALGEBRA Y FUNCIONES I.M.2.2.4. Opera utilizando la RESOLUCION DE PROBLEMAS Prueba

multiplicación sin reagrupación y
M.2.1.33. Resolver problemas la división exacta (divisor de una EXPERIENCIA
relacionados con la cifra) con números naturales en
multiplicación utilizando varias el contexto de un problema del Explorar saberes previos acerca de la ilustración e Instrumento
estrategias, e interpretar la entorno; usa reglas y las información de la página 118 del texto.
solución dentro del contexto propiedades conmutativa y Cuestionario del texto
del problema (Destreza asociativa de la multiplicación REFLEXION
desagregada). para mostrar procesos y verificar Si Fátima tiene 20 fresas y Diego 56:
resultados; reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2., I.4.) ¿Cuántas fresas debe recoger Fátima para igualar a
PÁGINA 118 Diego?

CONCEPTUALIZACION

Analizar el proceso para resolver un problema

matemático.

APLICACION

I.M.2.2.4. Opera utilizando la Explicar los ejemplos de la página 119 del texto.
multiplicación con reagrupación y TEMA
ALGEBRA Y FUNCIONES Técnica
la división exacta (divisor de una
M.2.1.26. Realizar cifra) con números naturales en MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN: DECENAS Y Prueba
multiplicaciones en función el contexto de un problema del CENTENAS POR UNA CIFRA
del modelo grupal, geométrico entorno; usa reglas y las EXPERIENCIA
y lineal. propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación Explorar saberes previos utilizando la estrategia de
PÁGINA 120 para mostrar procesos y verificar preguntas exploratorias acerca de la ilustración de la Instrumento
resultados; reconoce mitades y página 120 del texto y responder:
dobles en objetos. (I.2., I.4.) Cuestionario del texto
REFLEXION
 ¿En cuántas decenas se agrupan 10 unidades?

¿En cuántas centenas se agrupan 10 decenas?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la multiplicación con reagrupación.

Explicar qué significa reagrupar.

APLICACION

Reforzar los conocimientos con los ejemplos de la

página 121 del texto.

I.M.2.2.4. Opera utilizando la TEMA

ALGEBRA Y FUNCIONES multiplicación con reagrupación y Técnica
la división exacta (divisor de una RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
M.2.1.33. Resolver problemas Prueba
cifra) con números naturales en
relacionados con la EXPERIENCIA
el contexto de un problema del
multiplicación utilizando varias
entorno; usa reglas y las Analizar y deducir la respuesta en la ilustración de la
estrategias, e interpretar la Instrumento
propiedades conmutativa y página 122
solución dentro del contexto
asociativa de la multiplicación Cuestionario del texto
del problema (Destreza REFLEXION
para mostrar procesos y verificar
desagregada).
resultados; reconoce mitades y ¿Qué figura completa la secuencia?
PÁGINA 122 dobles en objetos. (I.2., I.4.)
Identifica si es a, b, c, o d la figura que falta.

CONCEPTUALIZACION
 Explicar el proceso para resolver un problema
matemático.

APLICACION

Resolver los ejercicios de la página 123 del texto.

I.M.2.2.4. Opera utilizando la
ALGEBRA Y FUNCIONES multiplicación con reagrupación y TEMA
la división exacta (divisor de una Técnica
cifra) con números naturales en MULTIPLICACION POR 10, 100 Y 100
M.2.1.28. Aplicar las reglas de Prueba
el contexto de un problema del
multiplicación por 10, 100 y 1 EXPERIENCIA
entorno; usa reglas y las
000 en números de hasta dos propiedades conmutativa y Explorar saberes previos acerca de la imagen e
cifras. asociativa de la multiplicación información de la página 124 del texto. Instrumento
para mostrar procesos y verificar
REFLEXION Cuestionario del texto
resultados; reconoce mitades y
PÁGINA 124
dobles en objetos. (I.2., I.4.)
¿Cómo está organizado nuestro sistema de
numeración?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué obtenemos cada vez que multiplicamos

por 10 con la posición inmediata de las cifras de un
número.

APLICACION

I.M.2.4.1. Resuelve situaciones Efectuar los ejemplos de la página 125 del texto.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
problémicas sencillas que
 requieran de la comparación de TEMA
M.2.2.12. Realizar longitudes y la conversión de
conversiones simples de unidades. (I.2.) CONVERSIONES SIMPLES DEL METRO A SUS Técnica
medidas de longitud del metro SUBMULTIPLOS
Prueba
a sus submúltiplos. EXPERIENCIA

Observar la ilustración de la página 126 del texto y

responder: Instrumento
PÁGINA 126
REFLEXION Cuestionario del texto

¿Cuál es la unidad fundamental de las medidas de

longitud?

¿Cómo se denominan a las medidas menores que el

metro?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo transformar metros a decímetros,

centímetros o milímetros.

Estudiar la tabla de conversión.

APLICACION

I.M.2.3.4. Resuelve situaciones Desarrollar los ejercicios de la página 127 del texto.
cotidianas que requieran de la TEMA
GEOMETRÍA Y MEDIDA medición y/o estimación del
perímetro de figuras planas. (I.2.,
M.2.2.6. Reconocer y I.4.) PERIMETRO DE CUADRADO Y RECTÁNGULOS Técnica
diferenciar cuadrados y
rectángulos a partir del EXPERIENCIA Prueba
análisis de sus características, Observar la ilustración de la página 128 del texto y
y determinar el perímetro de analizar lo que se pide.
cuadrados y rectángulos por
estimación y/o medición. REFLEXION
Instrumento
¿Qué figuras se han utilizado para armar este robot?
Cuestionario del texto
PÁGINA 128
CONCEPTUALIZACION

Analizar las características del cuadrado y el rectángulo.

Explicar cómo se mide el perímetro de los cuadriláteros.

APLICACION
I.M.2.4.2. Destaca situaciones
cotidianas que requieran de la Resolver los ejemplos de la página 129 del texto.
GEOMETRÍA Y MEDIDA conversión de unidades
monetarias. (J.2., J.3.) TEMA
Técnica
M.2.2.13. Representar
CONVERSIONES DE MEDIDAS MONETARIAS
cantidades monetarias con el Prueba
uso de monedas y billetes de EXPERIENCIA
1, 5, 10, 20, 50 y 100
(didácticos). Mirar la ilustración de la página 132 del texto y analizar
la información.
PÁGINA 132
REFLEXION Instrumento
 ¿Qué pasaría si todas las personas pudieran producir Cuestionario del texto
billetes?

¿Cómo se llama el dinero de papel?

¿Por qué es muy complicado hacer un billete?

CONCEPTUALIZACION

Explicar acerca de la unidad monetaria del Ecuador.

Estudiar las diferentes monedas y sus equivalencias.

APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 133 del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 7 EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

LENGUA Y CULTURA I.LL.2.2.1. Identifica el significado EL KICHWA O QUECHUA Prueba

de palabras y expresiones de las
LL.2.1.4. Indagar sobre los lenguas originarias y/o
dialectos del castellano en el variedades lingüísticas del ACTIVIDADES
país. Ecuador, e indaga sobre los
dialectos del castellano en el país. EXPERIENCIA
(I.2., I.3.) Activar conocimientos adquiridos en los Instrumento
PAGINA 175 temas anteriores relacionados con los
diversos dialectos que se hablan en el Cuestionario
Ecuador.

REFLEXION

¿Cuál es el idioma que se habla

mayoritariamente en el Ecuador?

¿Qué palabras conoces como típicas de la

Costa y la Sierra?

¿Cuáles son algunos quichuismos

especialmente de la Sierra y la Amazonía?

CONCEPTUALIZACION

Leer el texto del numeral 8, página

respectiva.

Responder las preguntas de los numerales

9 y 10.

APLICACION

Efectuar la autoevaluación de la página

COMUNICACIÓN ORAL I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de correspondiente del texto.
escucha al mantener el tema de
LL.2.2.2. Dialogar con conversación e intercambiar TEMA
capacidad para escuchar, ideas, y sigue las pautas básicas Técnica
mantener el tema e de la comunicación oral. (I.3., I.4.) EXPRESO MIS SENTIMIENTOS
intercambiar ideas en Prueba
EXPERIENCIA
situaciones informales de la
vida cotidiana Dinámica de iniciación.

Observar y comentar las escenas en la

PAGINA 176 página respectiva. Instrumento

REFLEXION Cuestionario

¿Puedes describir cada una de las

ilustraciones?

¿Cómo podemos descubrir lo que sienten

los niños por la naturaleza, representado
en nuestro jardín escolar?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cada escena.

Explicar lo que ocurre en cada escena.

APLICACION
I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de
COMUNICACIÓN ORAL
escucha al mantener el tema de Intentar imitar a los niños que se
LL.2.2.1. Compartir de conversación e intercambiar encuentran tapados la boca.
manera espontánea sus ideas, ideas, y sigue las pautas básicas
TEMA Técnica
experiencias y necesidades en de la comunicación oral. (I.3., I.4.)
situaciones informales de la EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS Y LAS Prueba
vida cotidiana. EMOCIONES ES ALGO QUE SE APRENDE
I.LL.2.3.2. Interviene
espontáneamente en situaciones EXPERIENCIA
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la informales de comunicación oral, Explorar saberes previos, utilizando la
expresión oral con uso de la expresa ideas, experiencias y Instrumento
estrategia de preguntas exploratorias:
conciencia lingüística (léxica, necesidades con un vocabulario
Cuestionario
semántica, sintáctica y pertinente a la situación REFLEXION
fonológica) en contextos comunicativa, y sigue las pautas
¿Por qué es difícil expresar los sentimientos
cotidianos. básicas de la comunicación oral.
y emociones?
(I.3.)
¿Qué pueden decir de una persona que
PAGINA 177 siente miedo? ¿Por qué?

¿Qué puede ocurrir si no expresamos

nuestros sentimientos?

CONCEPTUALIZACION

Leer el texto del numeral 2, página

correspondiente.

Responder las preguntas formuladas.

Efectuar las actividades del numeral 3,

 página respectiva.

APLICACION

COMUNICACIÓN ORAL I.LL.2.4.1. Realiza exposiciones Explicar el significado de los términos:

orales, adecuadas al contexto conflicto, infarto y acné.
LL.2.2.5. Realizar exposiciones escolar, sobre temas de interés
orales sobre temas de interés personal y grupal, y las enriquece TEMA Técnica
personal y grupal en el con recursos audiovisuales y
EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS Y LAS Prueba
contexto escolar. otros. (I.3., S.4.) EMOCIONES ES ALGO QUE SE APRENDE

PAGINA 178 ACTIVIDADES

EXPERIENCIA
Instrumento
Visualizar e intercambiar opiniones acerca
Cuestionario
de las imágenes en la página respectiva del
texto.

REFLEXION

¿Qué digo a mis amigos (as) cuando estoy

contento(a)?

¿Qué digo a mis amigos(as) cuando tengo

miedo?

CONCEPTUALIZACION

Descubrir lo que dice el texto, en el

 numeral 5 página correspondiente y lo
copio en mi cuaderno.

Efectuar las actividades de los numerales

6,7 y 8, página asignada del texto.
I.LL.2.5.1. Construye los
significados de un texto a partir APLICACION
LECTURA del establecimiento de relaciones
Realizar la autoevaluación de la página de Técnica
LL.2.3.5. Desarrollar de semejanza-diferencia, objeto-
estudio en el texto.
estrategias cognitivas como atributo, antecedente- Prueba
lectura de paratextos, consecuente, secuencia TEMA
establecimiento del propósito temporal, problema-solución,
concepto-ejemplo, al comprender LEO PARA HACER LAS COSAS BIEN
de lectura, relectura, relectura
selectiva y parafraseo para los contenidos explícitos e EXPERIENCIA
autorregular la comprensión implícitos de un texto y registrar Instrumento
de textos. la información en tablas, gráficos, Explorar saberes previos, utilizando la
cuadros y otros organizadores estrategia de lluvia de ideas, acerca de las Cuestionario
gráficos sencillos. (I.3., I.4.) ilustraciones en las páginas respectivas del
PAGINA 180 texto.

REFLEXION

¿Qué situación se le presenta al niño?

¿Qué le piensa regalar el niño a la mamá?

¿Qué son las recetas?

CONCEPTUALIZACION
 Observar y comentar acerca de los gráficos

Expresar el proceso por qué y para qué voy

a leer.

Señalar las situaciones que se refieren al

significado receta. Argumento mi decisión.

Efectuar las actividades de los numerales 4,

5y6

APLICACION
I.LL.2.5.1. Construye los
LECTURA significados de un texto a partir Observar el gráfico del numeral 7 e
del establecimiento de relaciones identificar las características que tiene un
Técnica
LL.2.3.9. Leer oralmente con de semejanza-diferencia, objeto- texto instructivo.
fluidez y entonación en atributo, antecedente- Prueba
contextos significativos de TEMA
consecuente, secuencia
aprendizaje. temporal, problema-solución, GALLETAS DE NARANJA
concepto-ejemplo, al comprender Instrumento
los contenidos explícitos e EXPERIENCIA
LL.2.3.10. Leer de manera implícitos de un texto y registrar Cuestionario
Explorar conocimientos previos acerca del
silenciosa y personal en la información en tablas, gráficos,
tema, utilizando la estrategia de preguntas
situaciones de recreación, cuadros y otros organizadores
y respuestas.
información y estudio gráficos sencillos. (I.3., I.4.)
REFLEXION

PAGINA 184 ¿Cuál es la receta para elaborar las galletas

 de naranja?

CONCEPTUALIZACION

Leer y comenta sobre los textos

instructivos de la página respectiva.

Analizar cada una de las ilustraciones de la

página correspondiente.

Seguir las instrucciones para la elaboración.

I.LL.2.5.1. Construye los
significados de un texto a partir APLICACION
LECTURA del establecimiento de relaciones
Determinar la actividad final del proceso.
de semejanza-diferencia, objeto-
LL.2.3.1. Construir los atributo, antecedente- Técnica
significados de un texto a consecuente, secuencia
partir del establecimiento de TEMA Prueba
temporal, problema-solución,
relaciones de semejanza, concepto-ejemplo, al comprender
diferencia, objeto-atributo, GALLETAS DE NARANJA
los contenidos explícitos e
antecedente– consecuente, implícitos de un texto y registrar ACTIVIDADES
secuencia temporal, la información en tablas, gráficos,
EXPERIENCIA Instrumento
problema-solución, concepto- cuadros y otros organizadores
ejemplo. gráficos sencillos. (I.3., I.4.) Cuestionario
Activar saberes adquiridos en la clase
anterior.

LL.2.3.2. Comprender los REFLEXION

contenidos implícitos de un
¿Qué debo hacer con las galletas luego de
texto basándose en
inferencias espacio- sacarlas del horno?
temporales, referenciales y de
causa-efecto ¿Cuándo añado el jugo naranja a la masa?
PAGINA 185 ¿Por qué se requiere de la supervisión de
adultos para la preparación de galletas de
naranja?

CONCEPTUALIZACION

Completar las oraciones del numeral 9,

CIENCIAS SOCIALES página respectiva.

I.CS.2.4.1. Reconoce las APLICACION

CIENCIAS SOCIALES
características más relevantes
Ordenar la secuencia de la receta
HISTORIA E IDENTIDAD (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, enumerando del 1 al 7 (Numeral 10, página Técnica
correspondiente)
CS.2.1.8. Reconocer lugares, personajes y diversidad
Prueba
acontecimientos, lugares y humana, natural, cultural y TEMA
actividades económicas y
personajes de la localidad,
atractivos turísticos) de su
parroquia, cantón, provincia y localidad, parroquia, cantón, PERSONAJES DESTACADOS DEL ECUADOR
país, destacando su relevancia provincia y país. (J.1., I.2.)
EXPERIENCIA
en la cohesión social e
Instrumento
identidad local o nacional. Observar y comentar acerca de las
imágenes de las páginas a ser estudiadas Cuestionario
PAGINA 140 en el texto.

REFLEXION
 ¿Cuál de los personajes de las imágenes te
parecen más conocidas?

¿Dónde has visto alguna imagen de éstas?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las biografías de cada uno de los

personajes de las imágenes.
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes Conocer lo más notable que cada uno hizo
(actividades culturales, por el desarrollo del país.
HISTORIA E IDENTIDAD patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad APLICACION
CS.2.1.10. Localizar y apreciar humana, natural, cultural y Técnica
Citar verbalmente las acciones que
el patrimonio natural y actividades económicas y
atractivos turísticos) de su realizaron estos personajes.
cultural de la localidad, Prueba
localidad, parroquia, cantón,
parroquia, cantón, provincia y TEMA
provincia y país. (J.1., I.2.)
país, mediante la
identificación de sus LUGARES HISTÓRICOS
características y el EXPERIENCIA
reconocimiento de la Instrumento
necesidad social de su cuidado Establecer un diálogo relacionado con que
Cuestionario
y conservación. abarca el tema de estudio.

REFLEXION

PAGINA 142 ¿Qué entiendes por centro histórico?

 ¿Cuál lugar histórico conoces?

CONCEPTUALIZACION
I.CS.2.4.1. Reconoce las
Analizar los centros históricos de Quito,
características más relevantes
Latacunga, Guayaquil, Ibarra, Calceta y
(actividades culturales,
Cuenca.
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad APLICACION
LOS SERES HUMANOS EN EL
humana, natural, cultural y
ESPACIO Describir algún lugar histórico de tu
actividades económicas y Técnica
provincia.
CS.2.1.12. Describir y apreciar atractivos turísticos) de su
Prueba
las cualidades y valores de los localidad, parroquia, cantón, TEMA
diversos grupos sociales y provincia y país. (J.1., I.2.)
étnicos del Ecuador como GRUPOS SOCIALES Y ÉTNICOS DEL
aportes a la construcción de
ECUADOR
nuestra identidad y cultura Instrumento
nacional. EXPERIENCIA
Cuestionario
Visualizar y comentar acerca de las
imágenes de la página 145 del texto.
PAGINA 145
REFLEXION

¿Qué grupos étnicos puedes reconocer en

el mapa de nuestro país?

CONCEPTUALIZACION

Analizar por qué el Ecuador es una nación

 I.CS.2.6.2. Examina los límites, multiétnica y pluricultural.
regiones naturales, diversidad de
flora y fauna en relación con la Determinar algunas lenguas que se hablan
división territorial del Ecuador, la en el Ecuador.
provisión de servicios públicos, APLICACION Técnica
LOS SERES HUMANOS EN EL los patrimonios y la
ESPACIO responsabilidad de los Citar por lo menos 5 grupos étnicos y su Prueba
ecuatorianos, en función de su respectiva provincia donde se encuentra.
CS.2.2.16. Explicar y apreciar
conservación y desarrollo
la megadiversidad del TEMA
sustentable. (J.1.)
Ecuador, a través de la
identificación de sus límites, EL CLIMA EN ECUADOR
Instrumento
regiones naturales, provincias, EXPERIENCIA
su flora y fauna más Cuestionario
representativa. Emitir sus opiniones acerca de las
ilustraciones de la página 164 del texto

REFLEXION
PAGINA 164
¿Qué clima tenemos en nuestra localidad?

¿Por qué varían los climas?

CONCEPTUALIZACION
CIENCIAS NATURALES
Analizar los factores que determinan los
I.CN.2.2.1. Clasificar a los climas del Ecuador.
animales en vertebrados e
APLICACIÓN Técnica
invertebrados, en función de la
CIENCIAS NATURALES presencia o ausencia de columna Averiguar la altitud de las siguientes Prueba
vertebral y sus características ciudades: Quito, Guayaquil y Loja.
LOS SERES VIVOS Y SU externas (partes del cuerpo, Compartir en clase.
AMBIENTE cubierta corporal, tamaño, forma
TEMA
CN.3.1.1. Indagar, con uso de de desplazarse, alimentación), a
las TIC y otros recursos, las su vez agrupa a los vertebrados LOS ANIMALES Instrumento
características de los animales según sus características,
Cuestionario
invertebrados y vertebrados, examina su utilidad para el ser EXPERIENCIA
describirlas y clasificarlos de humano y su relación con el Visualizar las ilustraciones en las páginas
acuerdo a sus semejanzas y hábitat en donde se desarrollan. correspondientes y, emitir sus comentarios
diferencias. (J3, I2)
y opiniones.

REFLEXION
PÁGINA 106 ¿Qué conoces de los animales
invertebrados?

¿Cuál es la característica principal de los

animales vertebrados?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las características de los animales

vertebrados e invertebrados.

Estudiar la clasificación de cada uno de

I.CN.2.2.2. Clasifica a las estos dos grupos.
plantas en angiospermas y
gimnospermas en función de Conocer acerca de cada uno de los grupos
 sus semejanzas diferencias, en los que se dividen los invertebrados y,
describe sus partes, las vertebrados.
Técnica
clasifica según su estrato (árbol,
arbustoy hierba) y usos APLICACION
LOS SERES VIVOS Y SU Prueba
(industriales, medicinales y Efectuar las actividades de los numerales
AMBIENTE ornamentales) y expone el aporte 1…18, páginas respectivas del texto.
al conocimiento científico que
CN.3.1.8. Analizar y describir
realizó el ecuatoriano Misael TEMA
el ciclo reproductivo de las
Acosta Solís a partir del estudio Instrumento
plantas e identificar los LAS PLANTAS
de la flora ecuatoriana. (J3, S4)
agentes polinizadores que Cuestionario
intervienen en su fecundación. EXPERIENCIA

Observar y comentar acerca de las

ilustraciones de las páginas asignadas del
PÁGINA 121 texto.

REFLEXION

¿Qué diferencias encontramos en las dos

primeras imágenes?

CONCEPTUALIZACION

Analizar los dos grandes subgrupos de

I.CN.3.10.1. Analiza la estructura plantas.
de la Tierra (capas, componentes)
como parte del sistema solar y su Estudiar cada una de las partes de la
órbita, con respecto al Sol y el planta.
resto de planetas. (J.3.) Técnica
 APLICACION Prueba

LA TIERRA Y EL UNIVERSO Efectuar las actividades de los numerales

19…23 páginas asignadas del texto.
CN.3.4.2. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, las TEMA
orbitas planetarias y el Instrumento
movimiento de los planetas EL CIELO Y LA NOCHE
Cuestionario
alrededor del Sol. EXPERIENCIA

Explorar saberes previos sobre las

ilustraciones relacionadas a las páginas de
PÁGINA 134 estudio en el texto.

REFLEXION

¿Qué podemos observar en el cielo durante

la noche?

¿Cómo se forma una galaxia?

CONCEPTUALIZACION

Analizar qué son los planetas, satélites y

estrellas.
I.CN.3.10.1. Analizar la
estructura de la Tierra (capas, Explicar la conformación de las galaxias.
componentes) como parte del
Estudiar nuestro sistema solar.
sistema solar y su órbita, con
respecto al Sol y el resto de
 planetas. (J.3.) APLICACION Técnica

LA TIERRA Y EL UNIVERSO Efectuar las actividades propuestas en los Prueba

numerales 1…4, páginas respectivas del
CN.3.4.2. Indagar, con uso de
texto.
las TIC y otros recursos, las
orbitas planetarias y el
movimiento de los planetas TEMA
Instrumento
alrededor del Sol.
LA TIERRA GIRA
Cuestionario
EXPERIENCIA

PÁGINA 138 Mirar las imágenes de las páginas de

estudio y emitir sus opiniones.

REFLEXION

¿Cómo se mueve la Tierra?

ECA
CONCEPTUALIZACION
Observa y explora las
Analizar las características del movimiento
características y posibilidades de
de rotación.
su propio cuerpo, usa el
conocimiento de sí mismo para Explicar en qué consiste el movimiento de Técnica
expresarse y representarse traslación.
ECA empleando distintos materiales, y Prueba
reflexiona sobre los resultados APLICACION
ECA.2.1.1. Experimentar con
obtenidos. REF.I.ECA.2.1.1.
las posibilidades del color y Desarrollar las actividades de los numerales
del gesto espontáneo al 5, 6 y 7, páginas respectivas del texto.
plasmar la silueta del cuerpo,
y las huellas de las manos y los TEMA Instrumento
pies sobre soportes diversos Realiza un ejercicio de dactilopintura Cuestionario
(papel, cartón, cartulina), de siguiendo las indicaciones
diferentes medidas, y
sirviéndose de distintos
materiales (pintura, arcilla,
plantas, etc.).
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre
los resultados obtenidos al
representar el propio cuerpo y
exponerlos de forma oral.

Materiales

 Pintura
 Láminas de colores
Procedimiento

 Colocar pintura en las manos y aplicar

en la lámina
 Agregar las patas del animal
Exponer el trabajo realizado

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:

DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR OCTAVO PROYECTO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO EGB Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente,
desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la
dinámica de los ecosistemas.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES TEMA Técnica

LA TIERRA Y EL UNIVERSO I.CN.3.10.1. Analiza la estructura CAPAS DE LA TIERRA Prueba

de la Tierra (capas, componentes)
CN.3.4.4. Analizar modelos de como parte del sistema solar y su EXPERIENCIA
la estructura de la Tierra y órbita, con respecto al Sol y el
diferenciar sus capas de Observar y comentar acerca de las imágenes de las Instrumento
resto de planetas. (J.3.) páginas a ser estudiadas en el texto.
acuerdo a sus componentes Cuestionario
 REFLEXION

¿Cuál es el color dominante de la Tierra si observamos

PÁGINA 142 desde el aire?

¿En cuál de las capas de la Tierra vivimos las personas?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cada una de las capas de la Tierra.

Estudiar la estructura de la geósfera

Determinar lo que encontramos en la geósfera.

Aprender acerca de las rocas y los minerales.

Conocer sobre el suelo y su composición.

APLICACION

Desarrollar las actividades propuestas en los numerales

10…17, páginas establecidas en el texto

MATERIA Y ENERGÍA TEMA Técnica

I.CN 2.5.2. Demuestra, a partir de
CN.2.3.3. Experimentar y la ejecución de experimentos LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES Prueba
describir las propiedades sencillos y uso de instrumentos y
generales de la materia en los unidades de medida, las EXPERIENCIA
objetos del entorno, medir propiedades de la materia (masa,
Intercambiar ideas y opiniones acerca de las Instrumento
masa, volumen y peso peso, volumen), los tipos
ilustraciones en las páginas asignadas del texto.
utilizando instrumentos y (sustancias puras y mezclas REFLEXION Cuestionario
unidades de medida. naturales y artificiales) y
empleando técnicas sencillas ¿A qué llamamos materia?
PÁGINA 152 separa mezclas que se usan en su ¿Cuál es la diferencia entre masa y volumen?
vida cotidiana. (J3, I2)
CONCEPTUALIZACION

Analizar la materia y sus propiedades.

Explicar los cambios en la materia.

Estudiar sobre las mezclas.

APLICACION

Efectuar las actividades propuestas en los numerales

1…5, páginas respectivas del texto.

TEMA Técnica
I.CN 2.5.2. Demuestra, a partir de
MATERIA Y ENERGÍA la ejecución de experimentos MATERIALES Prueba
sencillos y uso de instrumentos y
CN.2.3.3. Experimentar y EXPERIENCIA
unidades de medida, las
describir las propiedades
propiedades de la materia (masa,
generales de la materia en los Dinámica de iniciación.
peso, volumen), los tipos
objetos del entorno, medir Instrumento
(sustancias puras y mezclas Observar y comentar acerca de las ilustraciones de las
masa, volumen y peso
naturales y artificiales) y páginas de estudio en el texto.
utilizando instrumentos y Cuestionario
empleando técnicas sencillas
unidades de medida. REFLEXION
separa mezclas que se usan en su
vida cotidiana. (J3, I2)
 ¿Qué materiales encontramos en nuestro entorno?

PÁGINA 164 ¿De qué origen pueden ser los materiales?

CONCEPTUALIZACION

Analizar los materiales de nuestro alrededor.

Explicar cómo se utilizan los materiales.

APLICACION

Realizar las actividades propuestas en los numerales 6,

7 y 8, páginas asignadas del texto.

TEMA
I.CN 2.5.2. Demuestra, a partir de Técnica
FUERZAS
la ejecución de experimentos
MATERIA Y ENERGÍA sencillos y uso de instrumentos y EXPERIENCIA Prueba
unidades de medida, las
CN.2.3.3. Experimentar y Analizar las ilustraciones de las páginas de estudio y
propiedades de la materia (masa,
describir las propiedades comentar.
peso, volumen), los tipos Instrumento
generales de la materia en los
(sustancias puras y mezclas
objetos del entorno, medir REFLEXION Cuestionario
naturales y artificiales) y
masa, volumen y peso
empleando técnicas sencillas ¿Para qué necesitamos las fuerzas?
utilizando instrumentos y
separa mezclas que se usan en su
unidades de medida. CONCEPTUALIZACION
vida cotidiana. (J3, I2)
Explicar acerca de la importancia de las fuerzas.
PÁGINA 169 Estudiar sobre la combinación y, los tipos de fuerzas.

APLICACION

Realizar las actividades propuestas en los numerales 9,

10, 11 y 12, páginas asignadas en el texto.

TEMA
Técnica
I.CN.2.7.1 Explica desde su ENERGÍA
propia experiencia las Prueba
MATERIA Y ENERGÍA fuentes (sol, agua, viento, olas, EXPERIENCIA
volcanes, biomasa, gas natural),
CN.2.3.9. Explorar e identificar Observar las ilustraciones de las páginas de estudio y
formas (cinética, potencial, Instrumento
la energía, sus formas y opinar.
térmica, lumínica, química,
fuentes en la naturaleza,
sonora, eléctrica) y REFLEXION Cuestionario
compararlas y explicar su
transformación (calor, luz,
importancia para la vida, para
sonido, y movimiento) de la ¿Qué se necesita para elaborar un jugo?
el movimiento de los cuerpos
energía y su importancia para el
y para la realización de todo ¿Cómo hacemos para poder tener luz en la noche?
movimiento de los cuerpos y la
tipo de trabajos.
realización de todo tipo de CONCEPTUALIZACION
trabajo.(J3, S3)
Analizar la importancia de la energía.
PÁGINA 173
Explicar las formas de energía.

Conocer sobre las fuentes de energía que existen.

Determinar los usos de energía.

 APLICACION

Realizar las actividades propuestas en los numerales

14…19, páginas asignadas del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: 8 MANIFESTACIONES DE VIDA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente,
desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la
dinámica de los ecosistemas.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA TEMA Técnica

L L.2.3.9. Leer oralmente con I.LL.2.6.1. Aplica los PASTA DE PAPEL PARA MODELAR Prueba
fluidez y entonación en conocimientos lingüísticos
contextos significativos de (léxicos, semánticos, sintácticos y EXPERIENCIA
aprendizaje fonológicos) en la decodificación Observar y comentar las ilustraciones de la Instrumento
y comprensión de textos, leyendo página de estudio del texto.
LL.2.3.10. Leer de manera oralmente con fluidez y Cuestionario
silenciosa y personal en entonación en contextos REFLEXION
situaciones de recreación, significativos de aprendizaje y de
información y estudio. ¿Cuáles son los ingredientes para elaborar
manera silenciosa y personal en
la pasta de papel para moldear?
PAGINA 186 situaciones de recreación,
información y estudio. (J.3., I.3.) CONCEPTUALIZACION

Leer las instrucciones de la preparación

 paso a paso.

APLICACION

Citar las recomendaciones que debemos

tomar en cuenta según las circunstancias.
LECTURA
TEMA Técnica
LL.2.3.9. Leer oralmente con I.LL.2.6.1. Aplica los
fluidez y entonación en conocimientos lingüísticos COLADA MORADA Prueba
contextos significativos de (léxicos, semánticos, sintácticos y
aprendizaje. fonológicos) en la decodificación EXPERIENCIA
y comprensión de textos, leyendo Observar las imágenes de la página Instrumento
oralmente con fluidez y correspondiente e intercambiar ideas y
Cuestionario
LL.2.3.10. Leer de manera entonación en contextos opiniones.
silenciosa y personal en significativos de aprendizaje y de
situaciones de recreación, manera silenciosa y personal en REFLEXION
información y estudio situaciones de recreación,
¿Cuáles son los ingredientes de la receta de
PAGINA 188 información y estudio. (J.3., I.3.)
la colada morada?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cada una de las imágenes.

Leer detenidamente cada uno de los textos

informativos.

Ordenar la secuencia de los pasos de la

receta enumerando del 1 al 7 (numeral 14)
 APLICACION

Efectuar las actividades de los numerales:

15, 16 y 17 página de estudio del texto.

TEMA
LECTURA
PIZZA DE SALAMI Y CHAMPIÑÓN
LL.2.3.9. Leer oralmente con Técnica
fluidez y entonación en EXPERIENCIA
I.LL.2.6.1. Aplica los Prueba
contextos significativos de
conocimientos lingüísticos Explorar saberes previos.
aprendizaje.
(léxicos, semánticos, sintácticos y
LL.2.3.10. Leer de manera fonológicos) en la decodificación Intercambiar ideas acordes con la
Instrumento
silenciosa y personal en y comprensión de textos, leyendo ilustración.
situaciones de recreación, oralmente con fluidez y Cuestionario
REFLEXION
información y estudio entonación en contextos
PAGINA 190 significativos de aprendizaje y de ¿Cuáles son los ingredientes de esta
manera silenciosa y personal en receta?
situaciones de recreación,
información y estudio. (J.3., I.3.) CONCEPTUALIZACION

Analizar la imagen.

Leer detenidamente los textos

informativos.

APLICACION

Determinar los trucos y consejos

recomendados en la página respectiva del
 texto.

ESCRITURA TEMA

LL.2.4.7. Aplicar EL DIPTONGO

progresivamente las reglas de
I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos EXPERIENCIA Técnica
escritura mediante la reflexión
de textos descriptivos (de
fonológica en la escritura Explorar conocimientos previos, utilizando Prueba
objetos, animales, lugares y
ortográfica de fonemas que la estrategia de lluvia de ideas.
personas); ordena las ideas según
tienen dos y tres
una secuencia lógica, por temas y
representaciones gráficas, la REFLEXION
subtemas; utiliza conectores
letra que representa los
consecutivos, atributos, adjetivos ¿Cuáles son las vocales abiertas?
sonidos /ks/: “x”, la letra que Instrumento
calificativos y posesivos, y una
no tiene sonido: “h” y la letra ¿Cuáles son las vocales cerradas?
diversidad de formatos, recursos
“w” que tiene escaso uso en Cuestionario
y materiales, en las situaciones
castellano CONCEPTUALIZACION
comunicativas que lo requieran.
(I.1., I.3.) Leer y encerrar en un círculo las palabras
PAGINA 199 que tienen resaltadas las vocales.

Separar en sílabas y clasificar según: Tipo A

si tienen dos vocales cerradas juntas en
una misma sílaba.

Tipo B si tienen dos vocales, una cerrada y

una abierta en una misma sílaba.

APLICACION
 Efectuar las actividades de los numerales:

ESCRITURA 8, 9, 10 y 11 en la página 199 del texto.

LL.2.4.7. Aplicar TEMA

progresivamente las reglas de I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos
escritura mediante la reflexión de textos descriptivos (de EL HIATO
Técnica
fonológica en la escritura objetos, animales, lugares y EXPERIENCIA
ortográfica de fonemas que personas); ordena las ideas según Prueba
tienen dos y tres una secuencia lógica, por temas y Activar saberes adquiridos en el tema
representaciones gráficas, la subtemas; utiliza conectores anterior, utilizando la estrategia de
letra que representa los consecutivos, atributos, adjetivos preguntas y respuestas.
sonidos /ks/: “x”, la letra que calificativos y posesivos, y una
REFLEXION
no tiene sonido: “h” y la letra diversidad de formatos, recursos Instrumento
“w” que tiene escaso uso en y materiales, en las situaciones Recordar:
comunicativas que lo requieran. Cuestionario
castellano.
(I.1., I.3.) ¿Qué es diptongo?

PAGINA. 200 ¿Cómo de forma el diptongo?

CONCEPTUALIZACION

Leer las palabras de la fila A y B y las separo

en sílabas.

Contestar las preguntas del numeral 14,

página correspondiente.

Leer el texto (numeral 15) y lo parafraseo.

 APLICACION

Leer el numeral 16 del texto y parafrasear.

ESCRITURA TEMA

Aplicar progresivamente las I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos USO DE LA “h”

reglas de escritura y la de textos descriptivos (de Técnica
reflexión fonológica en la objetos, animales, lugares y EXPERIENCIA
personas); ordena las ideas según Prueba
escritura ortográfica de la Observar y comentar la ilustración de la
letra que no tiene sonido. una secuencia lógica, por temas y
página respectiva del texto.
(Ref. LL.2.4.7.) subtemas; utiliza conectores
consecutivos, atributos, adjetivos REFLEXION
calificativos y posesivos, y una
¿Cuáles palabras de la ilustración están Instrumento
diversidad de formatos, recursos
PAGINA 201 escritas con “h”?
y materiales, en las situaciones Cuestionario
comunicativas que lo requieran.
CONCEPTUALIZACION
(I.1., I.3.)
Leer las siguientes oraciones (numeral 17,
página correspondiente). Descubrir las
palabras que se escriben con “h”

Leer las siguientes palabras, (numeral 18).

Reflexionar sobre qué letras se encuentran
después de la “h”

APLICACION

Leer el significado de cada palabra

 (numeral 19) y formular una oración con
cada una de ellas.

TEMA
ESCRITURA
USO DE LA “C” EN LOS PLURALES
Aplicar progresivamente las I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos
reglas de escritura y la de textos descriptivos (de EXPERIENCIA Técnica
reflexión fonológica en la objetos, animales, lugares y
escritura ortográfica de la personas); ordena las ideas según Observar los gráficos de la página Prueba
letra que no tiene sonido. una secuencia lógica, por temas y referencial y emitir sus opiniones y
(Ref. LL.2.4.7.) subtemas; utiliza conectores comentarios.
consecutivos, atributos, adjetivos REFLEXION
calificativos y posesivos, y una
Instrumento
diversidad de formatos, recursos ¿Cómo cambia de singular a plural una
PAGINA 202 y materiales, en las situaciones palabra que termina en z? Cuestionario
comunicativas que lo requieran.
¿A qué llamamos adjetivo?
(I.1., I.3.)
CONCEPTUALIZACION

Leer las palabras del numeral de estudio, y

explicar lo que sucede con los plurales.

Completar la oración del numeral 21.

Escribir la palabra que falta en las oraciones

del numeral 22.

APLICACION
 Escribir los plurales de las palabras en
paréntesis (Numeral 23 página de estudio
del texto)

TEMA
ESCRITURA
ADJETIVOS POSESIVOS
LL.2.4.3. Redactar, en
situaciones comunicativas que I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos EXPERIENCIA Técnica
lo requieran, narraciones de de textos narrativos (relatos
experiencias personales, escritos de experiencias Generar ideas y opiniones acerca del Prueba
hechos cotidianos u otros personales, hechos cotidianos u adjetivo.
sucesos o acontecimientos de otros sucesos y acontecimientos
de interés), ordena las ideas REFLEXION
interés, ordenándolos Instrumento
cronológicamente y cronológicamente mediante Crear ideas propias y relacionarlas con las
enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos, de los demás. Cuestionario
conectores temporales y y utiliza una diversidad de
aditivos. formatos, recursos y materiales. ¿Qué es adjetivo?
(I.1., I.3.)
¿Qué son adjetivos posesivos?
PAGINA 204
CONCEPTUALIZACION

Analizar lo que es el adjetivo.

Leer la explicación del numeral 24 página

respectiva del texto.

Observar el cuadro del numeral 25.

Realizar las actividades de los numerales

 26, 27, 28 y 29.

APLICACION

Realizar una exposición con todos los

trabajos.
LITERATURA

LL.2.5.1. Escuchar y leer TEMA

diversos géneros literarios
¡LA LITERATURA TE DA ALAS!
(privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos EXPERIENCIA Técnica
autor), para potenciar la géneros literarios (textos
imaginación, la curiosidad y la populares y de autores Explorar saberes previos utilizando la Prueba
memoria. ecuatorianos) como medio para estrategia de preguntas exploratorias,
potenciar la imaginación, la acerca de las imágenes de las páginas
curiosidad, la memoria, de correspondientes del texto.
Instrumento
PAGINA 206
manera que desarrolla
REFLEXION
preferencias en el gusto literario Cuestionario
y adquiere autonomía en la ¿Qué comprendemos acerca de los títulos
lectura. (I.1., I.3) de los carteles de las ilustraciones?

CONCEPTUALIZACION

Observar y comentar acerca de los carteles

Leer los diferentes cuentos y comentar con

los compañeros(as).
 APLICACION

Escribir un texto literario acorde con lo

leído.

TEMA
LITERATURA
ACTIVIDADES DE LOS TEXTOS LEIDOS
LL.2.5.4. Explorar y motivar la Técnica
escritura creativa al EXPERIENCIA
interactuar de manera lúdica I.LL.2.11.2. Escribe textos propios Prueba
Activar saberes adquiridos en el tema
con textos literarios leídos o a partir de otros (cuentos, anterior.
escuchados (privilegiando fábulas, poemas, leyendas,
textos ecuatorianos, canciones) con nuevas versiones REFLEXION
populares y de autor). de escenas, personajes u otros
¿Cuáles son las características del cuento? Instrumento
elementos, con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC). (I.3., ¿Cuáles son las características de la poesía? Cuestionario
PAGINA 221
S.3.)
CONCEPTUALIZACION

Realizar las actividades del numeral 5

página correspondiente con todos sus
literales.

Leer las características del cuento y la

fábula.

APLICACION

Desarrollar la autoevaluación de la página

CIENCIAS SOCIALES respectiva del texto.

LOS SERES HUMANOS EN EL TEMA

ESPACIO
FLORA Y FAUNA DEL ECUADOR
CS.2.2.16. Explicar y apreciar Técnica
la mega diversidad del EXPERIENCIA
Prueba
Ecuador, a través de la CIENCIAS SOCIALES Analizar las imágenes de la página de
identificación de sus límites, estudio y comentar.
regiones naturales, provincias, I.CS.2.6.2. Examina los límites,
su flora y fauna más regiones naturales, diversidad de REFLEXION
representativa. flora y fauna en relación con la
división territorial del Ecuador, la ¿Cuál es la razón por la que nuestro país Instrumento
provisión de servicios públicos, tiene el 10% de las plantas de la Tierra?
PAGINA 165 los patrimonios y la Cuestionario
responsabilidad de los CONCEPTUALIZACION
ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo Analizar la flora y fauna del Ecuador.
sustentable. (J.1.)
Explicar el motivo por el cual nuestro país
es megadiverso. escolar.

Estudiar acerca del Parque Nacional Yasuní.

APLICACION

Desarrollar las actividades de la página

LA CONVIVENCIA
correspondiente del texto.
CS.2.3.10. Examinar las
TEMA
cualidades y los valores
humanos que nos hacen ECUADOR: CIUDADANAS Y CIUDADANOS
valiosos como ecuatorianos.
EXPERIENCIA Técnica
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación, trabajo Observar y comentar acerca de la Prueba
solidario y reciprocidad, el ilustración de la página de estudio del
PAGINA 167 cumplimiento de sus derechos y texto.
obligaciones relacionadas con el
tránsito y educación vial, REFLEXION
contribuyen al desarrollo de la Instrumento
comunidad y elabora una ¿Qué características se pueden observar en
declaración de derechos para los las personas de la imagen? Cuestionario
niños, en función del Buen Vivir.
(J.2., J.3.) CONCEPTUALIZACION

Analizar la historia común que

compartimos los ecuatorianos.

Explicar lo que nos identifica como

ecuatorianos.

Conocer lo que implicar ser ecuatorianos

por naturalización
HISTORIA E IDENTIDAD
APLICACIÓN
CS.2.1.11. Describir la
diversidad humana, cultural y Determinar por qué eres ecuatoriano.
natural a través del análisis de
TEMA
los grupos sociales y étnicos
que forman parte del barrio, DIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL EN
I.CS.2.4.1. Reconoce las
comunidad, parroquia, características más relevantes ECUADOR Y EL MUNDO Técnica
cantón, provincia y país, con el (actividades culturales,
fin de reconocerlas como patrimonios, acontecimientos, EXPERIENCIA Prueba
componentes de un país lugares, personajes y diversidad Mirar y comentar acerca de la ilustración
diverso. humana, natural, cultural y de la página 176 del texto.
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su REFLEXION
PAGINA 176 Instrumento
localidad, parroquia, cantón,
¿Dónde has visto un desfile similar al de la
provincia y país. (J.1., I.2.) Cuestionario
ilustración?

CONCEPTUALIZACION

Analizar de qué manera nos enriquece la

diversidad.

Explicar por qué nuestro país es

multicultural.

APLICACIÓN

Averiguar acerca de por lo menos tres

LOS SERES HUMANOS EN EL manifestaciones culturales de tu provincia
ESPACIO y compartir en clases.

CS.2.2.18. Localizar los TEMA

distintos territorios en los que
se subdivide el continente I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación MAPAS
americano: América del Norte, del país y sus semejanzas con los EXPERIENCIA Técnica
Centroamérica y América del países del resto del continente,
Sur, a partir de la observación con énfasis en los países de Explorar saberes previos, utilizando la Prueba
e interpretación de material América del Sur, reconociendo estrategia lluvia de ideas acerca de las
cartográfico. que todos estamos vinculados imágenes en las páginas respectivas.
por el respeto y promoción de
PAGINA 181 derechos humanos universales. REFLEXION
(J.3., S.2.) ¿Qué opinas de los dos mapas: son iguales
o diferentes? Instrumento
CONCEPTUALIZACION Cuestionario
Analizar la importancia de la existencia de
los mapas.

Estudiar el lenguaje de los mapas

Explicar cómo funciona la escala en los

mapas.

APLICACIÓN

Reforzar los conocimientos adquiridos con

las actividades de los numerales 3, 4, 5 y 6
LOS SERES HUMANOS EN EL en las páginas correspondientes del texto.
ESPACIO
TEMA
CS.2.2.18. Localizar los
distintos territorios en los que AMERICA
se subdivide el continente I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación EXPERIENCIA
del país y sus semejanzas con los
americano: América del Norte,
países del resto del continente,
Centroamérica y América del con énfasis en los países de Analizar el mapa de la página 192 del texto Técnica
Sur, a partir de la observación América del Sur, reconociendo y responder:
e interpretación de material que todos estamos vinculados Prueba
por el respeto y promoción de REFLEXION
cartográfico.
derechos humanos universales.
(J.3., S.2.) ¿Cuál es el segundo continente en
extensión?
PAGINA 192 Instrumento
CONCEPTUALIZACION

Analizar la extensión, relieve, hidrografía, Cuestionario

clima, localización, división de América.

Estudiar al Ecuador en América.

Determinar los países de América del Sur y

sus capitales.

APLICACION
LA CONVIVENCIA Efectuar las actividades expuestas en los
numerales 10, 11, 12 y 13, página
respectiva del texto
CS.2.3.12. Reconocer que
todos los habitantes del TEMA
mundo estamos vinculados
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
por medio del respeto y la TODOS TENEMOS DERECHOS Y
los ecuatorianos tenemos
promoción de los derechos OBLIGACIONES
derechos, deberes, cualidades y
humanos universales,
valores humanos que aportan en EXPERIENCIA
declarados por la Organización Técnica
la construcción de nuestra
de las Naciones Unidas (ONU)
 identidad y cultura nacional. (J.1., Analizar la ilustración de la página 195 del Prueba
S.2.) texto.

PAGINA 195 REFLEXION

¿Qué derecho practican los niños de la

imagen? Instrumento

¿Qué características físicas tienen los Cuestionario

niños?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la ley de la Declaración Universal

de los Derechos Humanos.

Explicar acerca del Código de la niñez y

LA CONVIVENCIA Adolescencia.
CS.2.3.3. Identificar los APLICACION
derechos de los ciudadanos
ecuatorianos, en relación con Hacer un listado con los deberes y
el reconocimiento de sus derechos de los niños.
deberes con el Estado y I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
TEMA
consigo mismos los ecuatorianos tenemos
derechos, deberes, cualidades y MIS DERECHOS Y LOS DE LOS DEMAS
valores humanos que aportan en
la construcción de nuestra EXPERIENCIA
PAGINA 200 identidad y cultura nacional. (J.1., Técnica
Observar y emitir sus criterios acerca de las
 S.2.) ilustraciones de la página de estudio. Prueba

REFLEXION

¿Qué significa la palabra libertad?

CONCEPTUALIZACION Instrumento

Analizar los principios y los valores que Cuestionario

debo respetar.

Conocer acerca del Observatorio de los

Derechos de la Niñez y Adolescencia.
MATEMÁTICAS APLICACION
GEOMETRÍA Y MEDIDA Efectuar las actividades expresadas en los
numerales 14……21, páginas
M.2.2.15. Utilizar la unidad correspondientes del texto.
monetaria en actividades TEMA
lúdicas y en transacciones MATEMÁTICAS
cotidianas simples, RESOLUCION DE PROBLEMAS
destacando la importancia de I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
la integridad y la honestidad. elementos y propiedades, EXPERIENCIA
cuerpos y figuras geométricas. Observar la imagen de la página 136 del Técnica
(I.4.) texto y responder:
PÁGINA 136
Prueba
REFLEXION

¿Por qué al resolver un problema

 matemático, no es posible saltarse ningún
paso?
Instrumento
CONCEPTUALIZACION
Cuestionario
Analizar uno por uno los pasos para
resolver el problema planteado en la
página de estudio

ALGEBRA Y FUNCIONES APLICACION

Realizar los ejemplos de la página 137 del

M.2.1.6. Relacionar los texto.
elementos del conjunto de TEMA
salida con los elementos del I.M.2.1.2. Propone patrones y
conjunto de llegada, a partir construye series de objetos, RELACION DE CORRESPONDENCIA
de la correspondencia entre figuras y secuencias numéricas. CONJUNTO DE SALIDA Y CONJUNTO DE
elementos. (I.1.)
LLEGADA
I.M.2.1.3. Discrimina en
Técnica
PÁGINA 148 diagramas, tablas y una EXPERIENCIA
cuadrícula los pares ordenados Prueba
Describir la ilustración de la página 148 del
del producto cartesiano AxB que
texto.
cumplen una relación uno a uno.
(I.3., I.4.) REFLEXION

Según la ilustración responder:

Instrumento
¿Qué es correspondencia de uno a varios?
 ¿Para qué nos servirá en nuestra vida Cuestionario
cotidiana esta correspondencia?

CONCEPTUALIZACION

Analizar la relación de correspondencia

entre dos conjuntos.

Explicar la relación “es igual” entre

elementos de dos conjuntos.

ALGEBRA Y FUNCIONES APLICACION

M.2.1.33. Resolver problemas Practicar lo aprendido con los ejemplos de

relacionados con la la página 149 del texto.
multiplicación y la división TEMA
utilizando varias estrategias, e
I.M.2.2.4. Opera utilizando la RESOLUCION DE PROBLEMAS
interpretar la solución dentro
del contexto del problema. multiplicación sin reagrupación y EXPERIENCIA
la división exacta (divisor de una
cifra) con números naturales en Observar la ilustración de la página 158 y
el contexto de un problema del meditar en el problema planteado.
entorno; usa reglas y las
PÁGINA 158 REFLEXION
propiedades conmutativa y Técnica
asociativa de la multiplicación ¿Crees que cambia el resultado si
para mostrar procesos y verificar Prueba
multiplicamos el dividendo y el divisor por
resultados; reconoce mitades y un mismo número?
 dobles en objetos. (I.2., I.4.) CONCEPTUALIZACION

Analizar los pasos para resolver un Instrumento

problema matemático.
Cuestionario
APLICACION

Desarrollar los ejemplos de la página 159

ALGEBRA Y FUNCIONES del texto.

TEMA
M.2.1.9. Representar por
extensión y gráficamente los I.M.2.3.3. Utiliza elementos PRODUCTO CARTESIANO A x B
pares ordenados del producto básicos de la Geometría para
cartesiano A x B. dibujar y describir figuras planas EXPERIENCIA
en objetos del entorno. (I.2., S.2.)
Mirar el diagrama de la página 176 del
texto y responder:
PÁGINA 176
REFLEXION Técnica

¿Cómo se llaman los conjuntos? Prueba

CONCEPTUALIZACION

Analizar en qué consiste el producto Instrumento

cartesiano.
Cuestionario
Explicar cómo podemos representar los
pares ordenados en una tabla de doble
entrada.
 APLICACION

GEOMETRÍA Y MEDIDA Reforzar los conocimientos con los

ejemplos de la página 177 del texto.
M.2.2.21. Realizar
conversiones simples de TEMA
medidas de masa.
CONVERSIONES SIMPLES DE MEDIDAS DE
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones MASA
problémicas sencillas que
PÁGINA 186 EXPERIENCIA
requieran de la estimación y
comparación de capacidades y la Reflexionar acerca de la ilustración de la
conversión entre la unidad de página 186 del texto. Técnica
medida de capacidad y sus
submúltiplos. (I.2., I.4.) REFLEXION Prueba
¿Cuáles son los múltiplos del gramo?

¿Cómo se llaman las medidas más

pequeñas del gramo?
Instrumento
CONCEPTUALIZACION
Cuestionario
Analizar qué es la tonelada y, su relación
con el Kg.

Explicar cómo convertimos medidas de

masa de una unidad menor a otra, mayor y,
viceversa.
 APLICACION

GEOMETRÍA Y MEDIDA Desarrollar los ejercicios de la página 187

del texto.

M.2.2.25. Realizar TEMA

conversiones simples de
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones UNIDADES CONVENCIONALES DE
medidas de capacidad del litro
problémicas sencillas que CAPACIDAD
a sus submúltiplos.
requieran de la estimación y
PÁGINA 188 comparación de capacidades y la EXPERIENCIA
conversión entre la unidad de Observar y comentar acerca de la Técnica
medida de capacidad y sus ilustración en la página 188 del texto.
submúltiplos. (I.2., I.4.) Prueba
REFLEXION

¿Qué objetos utilizamos para medir

Instrumento
sustancias líquidas?
Cuestionario
CONCEPTUALIZACION

Analizar cuánto puede contener un

recipiente.

Estudiar las medidas de capacidad y sus

equivalencias.

APLICACION

Resolver los ejercicios de la página 189 del

GEOMETRÍA Y MEDIDA texto.

M.2.2.24. Utilizar las unidades TEMA

de medida de capacidad: el
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones CONVERSIONES SIMPLES DE MEDIDAS DE
litro y sus submúltiplos (dl, cl,
problémicas sencillas que CAPACIDAD
ml) en la estimación y
requieran de la estimación y
medición de objetos del
comparación de capacidades y la EXPERIENCIA
entorno.
conversión entre la unidad de
. Meditar acerca de la imagen de la página
medida de capacidad y sus
PÁGINA 190 190 del texto. Técnica
submúltiplos. (I.2., I.4.)
REFLEXION Prueba

¿Para qué debemos aprender acerca de las

medidas de capacidad?

CONCEPTUALIZACION
Instrumento
Analizar los submúltiplos del litro y sus
equivalencias. Cuestionario

Explicar cómo convertir medidas de

capacidad de mayor a menor.

APLICACION

GEOMETRÍA Y MEDIDA Aprendemos más efectuando los ejercicios

de la página 191
M.2.2.17. Realizar
conversiones usuales entre I.M.2.4.5. Resuelve situaciones TEMA
años, meses, semanas, días, problémicas sencillas que CONVERSIONES USUALES ENTRE DIAS Y
horas, minutos y segundos en requieran de la estimación y HORAS
situaciones significativas. comparación de capacidades y la
conversión entre la unidad de EXPERIENCIA
medida de capacidad y sus Analizar la ilustración de la página 192 y
PÁGINA 192 submúltiplos. (I.2., I.4.) responder:
Técnica
REFLEXION
Prueba
¿Qué hora marca el reloj de la imagen?

¿De qué hora a qué hora es el recreo?

Instrumento
CONCEPTUALIZACION
Cuestionario
Explicar qué se necesita para medir el
tiempo.

Estudiar los diferentes tipos de relojes.

Determinar cómo convertir una medida de

tiempo a otra.

APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 193 del

GEOMETRÍA Y MEDIDA texto.

M.2.2.17. Realizar TEMA

conversiones usuales entre
anos, meses, semanas, días, I.M.2.4.5. Resuelve situaciones CONVERSIONES USUALES ENTRE HORAS,
horas, minutos y segundos en problémicas sencillas que MINUTOS Y SEGUNDOS
situaciones significativas. requieran de la estimación y
comparación de capacidades y la EXPERIENCIA
conversión entre la unidad de Observar y comentar acerca de la
PÁGINA 194 medida de capacidad y sus ilustración de la página 194 del texto.
submúltiplos. (I.2., I.4.)
REFLEXION Técnica

Si son las once de la noche del 31 de Prueba

diciembre:

¿Cuántos minutos faltan para que inicie el

Año Nuevo?

CONCEPTUALIZACION Instrumento

Analizar para qué se usan las horas, Cuestionario

minutos y segundos.

Explicar acerca del sistema de unidades de

tiempo.

Determinar cómo convertir una unidad de

tiempo a otra, equivalente.

ESTADISTICA Y APLICACION
PROBABILIDAD
Desarrollar las actividades de la página 195
M.2.3.3. Reconocer del texto.
experiencias aleatorias en
situaciones cotidianas. TEMA

PÁGINA 196 I.M.2.5.3. Analiza una experiencia EXPERIENCIAS ALEATORIAS: EL ASAR

aleatoria en actividades lúdicas.
(I.1.) EXPERIENCIA

Emitir sus criterios acerca de la ilustración e

información de la página 196 del texto.

REFLEXION

¿Qué tanta suerte tienes en tus Técnica

evaluaciones?
Prueba
¿Crees que existe la buena o mala suerte?

CONCEPTUALIZACION
Instrumento
Analizar qué es una experiencia aleatoria
Cuestionario
de asar.

Explicar a qué llamamos procesos

aleatorios.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD APLICACION

Explicar los ejemplos de la página 196 del

M.2.3.3. Reconocer texto.
experiencias aleatorias en TEMA
situaciones cotidianas. I.M.2.5.3. Analiza una experiencia
aleatoria en actividades lúdicas.
 (I.1.) EXPERIENCIAS ALEATORIAS

PÁGINA 198 EXPERIENCIA

Observar la imagen de la página 198 del

texto y responder.

REFLEXION
Técnica
Que suene el teléfono mientras está en la
ducha. Prueba

¿Es una situación que depende de asar?

Sí o no y, ¿Por qué? Instrumento

CONCEPTUALIZACION Cuestionario
ECA Explicar la diferencia entre una experiencia
Observar, fotografiar y aleatoria y, una no aleatoria.
comparar construcciones y APLICACION
lugares representativos del
patrimonio cultural del Efectuar los ejercicios de la página 199 del
entorno próximo (viviendas, texto.
monumentos y sitios ECA
arqueológicos, edificios TEMA
históricos y modernos) Siente curiosidad ante
Reconoce las construcciones como parte
durante la realización de expresiones culturales y artísticas del patrimonio cultural del Ecuador
paseos. REF.ECA.2.3.9. del entorno
próximo.REF.I.ECA.2.5.1.
ECA.2.3.14. Responsabilizarse Realiza registros gráficos, de
de la transformación manifestaciones culturales y
progresiva de algunos artísticas del entorno próximo, y
espacios del centro educativo, utiliza dichos registros para la Técnica
incorporando las producciones creación de álbumes, carteles,
Prueba
que se elaboren a lo largo del murales, archivos sonoros,
curso. etc.REF.I.ECA.2.5.2. Fotografiar o dibujar algunos ejemplos de
patrimonio cultural de la localidad en que
vive
Instrumento
Presentar las imágenes en una exposición
Cuestionario

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE DESEMPEÑO

REALIZADO POR: REVISADO POR : APROBADO:

DOCENTE JEFES DE AREAS/SUBNIVEL VICERRECTOR: