Proyecto Nº 2
Objetivos:
Resolver problemas de suma y resta con diferentes significados (reunir, agregar,
quitar, completar).
Ejercitar sumas con los dígitos.
Familiarizarse con billetes y monedas de distintos valores. Componer cantidades con
los valores dados.
Determinar la ubicación de algunos números en el cuadro numérico.
Vincular la suma y resta de 10 con los desplazamientos verticales.
Comparar cantidades.
Distinguir los resultados que tienen disponibles y usarlos para resolver nuevas sumas
aún no automatizada.
Utilizar el conteo de a 10 para establecer el número de elementos de una colección.
Utilizar descomposiciones aditivas para facilitar los cálculos.
Incorporar los signos >, < o = para comparar cantidades.
Utilizar las regularidades de la serie escrita para identificar números.
Conocer y utilizar el algoritmo convencional de la suma.
Trabajar complementos a 100.
Componer cantidades con 100, 10 y 1.
Buscar procedimientos que faciliten los cálculos.
Utilizar las regularidades de la serie escrita para identificar números.
Conocer y usar el algoritmo convencional de la suma.
Reconocer figuras geométricas.
Familiarizarse con billetes y monedas de distintos valores
Diferenciar entre medidas convencionales y no convencionales.
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social.
Respetar las reglas del juego.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Números naturales del 0 al 1.000
Multiplicación de números naturales.
Propiedad conmutativa.
Resolución de problemas
Adición y sustracción de números naturales.
Tabla pitagórica.
Existencia del elemento neutro.
Figuras geométricas.
Monedas y billetes de uso cotidiano.
Medición de longitudes. Noción de longitudes, medidas convencionales y no
convencionales.
El Juego.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificación de datos.
Interpretación de las relaciones entre los datos y las incógnitas.
Elaboración de estrategias personales.
Formulación de conjeturaras.
Discusión de estrategias.
Exposición escrita de los procedimientos y resultados obtenidos.
Reflexión sobre procedimientos y resultados.
Realización de distintos juegos para trabajar algunos contenidos.
RECURSOS:
Didácticos:
Láminas, revistas, fotocopias. Papel, tijera, goma de pegar, naipes, billetes,
juego de la oca, calculadora, dados.
Bibliográficos:
Todos pueden aprender Matemática 2º.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Respeto por el pensamiento ajeno.
Prolijidad en la presentación de sus trabajos.
Confianza, seguridad y perseverancia en la realización de sus trabajos.
Actividades:
Clase 1:……………………………
Asistencia.
Calendario.
Dirá cuantos días tiene el año
Nombrará el mes en que estamos.
Completará el calendario del mes para el cuaderno.
Pintara los días festivos del mes.
D L M M J V S
Leer en el pizarrón los nudos del 100 al 900.
Escribirá en el pizarrón los nombres de los nudos.
Números redondos
Clase 2:……………………………
Leerá la grilla en forma corrida de 100 al 199
Leerá por fila y columna los números
Leerá los nudos y las familias
Pasara al pizarrón a escribir dictado de números de 100 al 199.
Dirá oralmente el nombre del número marcado y escribirá en letras el mismo.
Dirá el anterior y posterior del número que la seño le indique.
Dados dos números 100 y 200, dirá que número es más grande o mayor.
Dados dos números 200 y 100. Dirá quién es más chico o menor.
4 > 3
2 = 2
1 < 4
Trabajará en el libro UMI 2, página 96
Escribirá en el pizarrón anterior y posterior de un número.
Completara la grilla según la consigna.
Completa los cuadritos pintados.
Escribe en letra los números que completaste
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110
120
130
140
150
160
170
180
190
Clase 3:……………………………
Resolverá diferentes situaciones problemas en el pizarrón individual y en hojas.
Resolverá en forma grupal.
Se organiza la fiesta del aniversario de la escuela. Hay 40 globos para colgar en el
patio. Algunos son rojos y otros son verdes.
a. Hay 25 globos rojos. ¿Cuántos globos verdes hay?
b. Ya colgaron 15 globos. ¿Cuántos globos les falta colgar?
c. En el patio quieren colgar 12 verdes y 12 rojos. ¿Cuántos globos habrá en el patio?
d. A la entrada de la escuela colgaron 8 globos, pero se rompieron 3 ¿Cuántos quedaron?
e. En la puerta de la dirección colgaron 5 globos, pero luego colgaron otros 2. ¿Cuántos
quedaron?
f. Los niños y las niñas de 5º y 6º inflaron todos los globos. Los de 5 inflaron 13. ¿Cuántos
inflaron los de
Clase 4:……………………………
Los niños saben usa la regla.
Realizarán el siguiente Trabajo. Para vos y para mí matemática 2 Pág. 42
Resolverá las siguientes situaciones problemas
La escuela 116 tiene que colocar baldosas en segundo grado. El mismo tiene 64
baldosas. ¿Cuántas cajas de 10 baldosas debo comprar y cuántas baldosas sueltas?
Representa las baldosas utilizando regla y lápiz.
Clase 5:……………………………
Se presentara una situación problema en el pizarrón.
Leerá la misma
Formará grupo de 2 alumnos para resolver la misma.
Responderá a las siguientes preguntas:
Nina compró 3 lapiceras. ¿Cuánto gastó?
Umi compró 2 cuadernos de 48 hojas. ¿Cuánto gastó?
Lola tiene $ 8, ¿Cuántos marcadores puede comprar?
Resolverá el problema en una hoja
Se institucionalizará en el pizarrón.
Para armar una moto necesito 2 ruedas, para armar 6 motos ¿cuántas ruedas
necesitaré? NAP
Clase 6:……………………………
Construir tablas de multiplicar.
Completará en forma grupal la tabla
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rued
a
Completará otra tabla solito.
Clase 7:……………………………
Dirán cuales son los instrumentos de medida que conocen.
Dará varios ejemplos de :
Cuando compro pan como pido.
El aceite como viene.
Para sacar la medida de una ventana como hago.
Leé la consigna y trabaja solita.
Observará en la mesa.
Dirá que son cada una
Dirá que se puede medir con cada uno.
Realizará el siguiente ejercicio.
Clase 8:……………………………
Armarán grupo de trabajado de 4 integrantes.
Oirán la explicación de la consigna:
… por grupo sacarán un número de la caja “sabelotodo”, paralelamente otro grupo
sacará otro número y un signo + o -. Deberán restar o sumar según le toque al
número que saco el primer grupo, así lo harán hasta que todos hayan participado…
Escucharán la lectura de la actividad:
“Dibujar una línea que una cada cuenta con su resultado”.
Recibirán una copia para trabajar de forma individual
7
11- 2=
5+ 3=
6+ 3=
8+ 2=
7+3=
8
13- 5=
14- 4=
13- 4=
4+ 3=
9
10- 2=
6+4=
4+5=
10
5+5=
10-3=
4+4=
Dibujará una línea que una cada cuenta con su resultado:
11 + 4
19 - 7 = MENORES QUE 8
23 - 5 =
23 - 8 =
ENTRE 8 Y 16
14 - 7 =
20 - 2 =
4 + 13
20 - 15
MAYORES QUE 16
7+6=
5+
9 +9
2==
4+3=
Clase 9:……………………………
Observará los siguientes envases.
Pasarán y leerán la cantidad que tiene cada uno.
Se trasvasará para que vean cuantos paquetes de 500 entran en 1 kg.. cuantos de
250 en 500 y en 1kg.
Observarán los diferentes envases.
Dirán de cuanto son cada botella.
Se realizará la misma actividad de trasvasar con los líquidos.
Se medida la estatura de cada niño y se anotará en una afiche.
Se pesará a cada uno anotando también en un afiche.
Clase 10:……………………………
Observarán en el pizarrón un cuadro numérico.
Pasarán a completar el cuadro escribiendo el resultado de todas las sumas.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Trabajarán de forma individual sugiriendo otras formas para sumar. (cabe aclarar q
los resultados serán borrados del cuadro una vez que los alumnos hayan entendido la
consigna).
Explicarán cómo lo hicieron.
Observarán el pizarrón la primera columna y fila.
Dirán qué observarán.
Deducirán que por más que se sume un número al cero siempre me da como
resultado el mismo número, ya que el cero no tiene valor, es decir es neutro.
Realizarán las siguientes consignas en sus cuadernos.
¿Será posible completar la tabla más rápido? ¿Podrán descubrirlo?
Otras actividades posibles a partir de la tabla: sombrear en la tabla los
resultados de las sumas que ya saben de memoria o usando los resultados de la
tabla “resolver otras cuentitas”, por
ejemplo 10 +16, 8 + 12, etc.
Clase 11:……………………………
¡NOS MEDIDMOS Y PESAMOS!
Se medirá la altura de todos los niños.
Se pasará a cada uno de ellos.
Se anotará en un afiche la medida y el peso.
En el cuaderno escribirán el peso y talla de cada uno y de su par.
Clase 12:……………………………
¡Trabajamos con regla!
Trabajará con los manipulables del UMI 1.
Completará la página número 46 del UMI 2.
Clase 13:……………………………
Leerá el cartel.
Rubén es bicicletero, arregla todos los triciclos de los niños del
barrio.
Dibujarán la cantidad de ruedas que necesita en cada caso:
Recibirán una copia para trabajar individualmente.
Completarán el cuadro en sus cuadernos.
Rued
as
1 3 1x3= 3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Realizarán la puesta en común de cada actividad.
Clase 14:……………………………
Se presentará en el pizarrón la tabla pitagórica.
Oirán porque se llama tabla pitagórica, cuales son las columnas y cuales las
filas.
Recordará el doble de 2
Observará la siguiente tabla.
HELADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Precio $3 $6
Deducirá los tiples.
Completará la columna del 2 y del 3.
Completará los dobles y triples.
Dirán que tablas se formaron.
Recibirá la explicación por parte de la docente de las columnas del 0 y 1 para
completar.
Comentará en voz alta sus resultado.
Recibirán una copia que tendrán que ir completando a lo largo del proyecto,
según la tabla que vayan desarrollando.
