ASIGNATURA DE GRADO:
HISTORIA MEDIEVAL II:
SIGLOS XIII-XV Curso 2014/2015
(Código:67011102)
[Link]ÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Historia Medieval II (siglos XIII-XV) se imparte en el segundo semestre del Primer Curso del Grado en
Geografía e Historia. Es una materia obligatoria que tiene asignados 5 créditos ECTS y se integra, junto con otras cinco
asignaturas, en la Materia de Historia Medieval de dicho grado, que abarca un total de 25 créditos ECTS. El órgano
responsable de la docencia es el Departamento de Historia Medieval y Ciencias y Técnicas Historiográficas de la Facultad de
Geografía e Historia de esta Universidad. Su objetivo fundamental es contribuir a facilitar la formación básica como
historiador que precisa cualquier estudiante de Geografía e Historia, en el marco cronológico de la época medieval.
[Link]ÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Dentro del perfil profesional diseñado para esta titulación, que debe formar a profesionales tanto para el ámbito de la
enseñanza como para el ejercicio profesional en un amplio abanico de campos, entre los que destacan de forma especial la
gestión y conservación del patrimonio histórico-cultural, la práctica de especialidades arqueológicas, o la gestión de
documentación histórica en archivos y bibliotecas, así como la investigación, esta asignatura debe incidir tanto en la
adquisición de conocimientos disciplinares fundamentales –la conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales-,
como en la aplicación práctica y crítica del análisis de fuentes históricas.
Su situación en el primer curso del Grado se debe a su nivel básico para el desarrollo de estudios posteriores de esta misma
materia. En este sentido, se trata de una asignatura que prosigue con la explicación de los contenidos impartidos en la
asignatura obligatoria del primer semestre titulada Historia Medieval I (siglos V-XII); precediendo a las dos asignaturas
semestrales Historia Medieval de España I (siglos VIII-XIII) e Historia Medieval de España II (siglos XIV-XV), pertenecientes
al tercer curso, y continúa la formación preparatoria para quienes cursen la optativa Sociedades extraeuropeas medievales:
Islam y Extremo Oriente.
El temario que se presenta tiene como objetivo que el alumno adquiera un conocimiento global, lo más completo posible,
de lo acontecido en los siglos medievales, en sus aspectos políticos, sociales, económicos, religiosos y culturales.
En cuanto a las actividades prácticas que se realizarán a lo largo del periodo necesario para completar la asignatura, están
diseñadas para la adquisición de las siguientes competencias:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad para identificar y manejar adecuadamente las fuentes útiles para el
estudio de la historia medieval.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Conocimiento razonable de las posibilidades que ofrece Internet para el estudio de
la historia medieval.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad suficiente para elaborar de forma autónoma trabajos de síntesis y
reflexión crítica sobre cuestiones de historia medieval.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad de análisis y síntesis.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Pensamiento creativo.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Razonamiento crítico.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad para una correcta expresión y comunicación escrita.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Competencia en la gestión y organización de la información.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad para el trabajo en equipo.
[Link] PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
Es importante recalcar que se recomienda encarecidamente haber cursado previamente Historia Medieval I
Para afrontar la asignatura basta con contar con una buena asimilación de los conocimientos históricos adquiridos en la etapa
educativa anterior, y una capacidad de expresión escrita y oral adecuada al nivel universitario.
Es muy recomendable poseer conocimientos básicos de ofimática y navegación por Internet.
[Link] DE APRENDIZAJE
Con su aplicación, el estudiante obtendrá una formación que se sustenta, esencialmente, en los siguientes resultados de
aprendizaje:
Adquisición de los contenidos fundamentales de la materia, para el ámbito europeo y mediterráneo, en las
asignaturas de primer curso.
Adquisición de las destrezas relativas a las técnicas de elaboración de trabajos históricos que comprenden,
principalmente, las siguientes capacidades:
Capacidad para el desarrollo de búsquedas bibliográficas y documentales.
Capacidad para interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los
contenidos en Internet sobre la materia.
Capacidad para la síntesis y la estructuración lógica del discurso histórico.
Capacidad para la exposición y defensa pública de conocimientos e hipótesis de trabajo.
Adquisición de capacidad para una mejor comprensión del mundo actual y sus diversidades, a partir de los
condicionantes sociales, económicos y culturales generados en el período medieval.
[Link] DE LA ASIGNATURA
El mundo bajomedieval no puede dividirse radicalmente de los siglos anteriores, por lo que debemos considerar la ruptura
de la materia en estas dos partes como una mera convención con fines didácticos. Sin embargo, la evolución experimentada
a lo largo de los siglos XII y XIII nos lleva a una realidad humana y política muy distinta de la que manejábamos en la Alta
Edad Media, hasta el punto de que resulta difícil entender a veces por qué todo este amplio periodo se conoce con la misma
terminología.
Continuaremos en este semestre haciendo especial hincapié en los acontecimientos ligados a las tres civilizaciones más
importantes del Mediterráneo, la cristiana, la bizantina y la musulmana, aunque no podremos dejar de lado las amplias rutas
comerciales y de relaciones que marcarán el paso a los grandes imperios del siglo XVI. Una vez más, hay que tener
presente que la Europa occidental, de la que nos ocuparemos en mayor medida, no puede ser comprendida en su totalidad
sin abordar el continente asiático y el Norte de África.
Los conocimientos que se imparten en esta asignatura se estructuran en una única Unidad Didáctica, ya que consideramos
que la evolución histórica ya está suficientemente parcelada en los dos cuatrimestres que constituyen este primer curso en lo
que respecta a la materia de Historia Medieval.
Cada tema de las Unidades didácticas realizadas por el equipo docente se estructura en una serie de grandes
epígrafes de contenidos, subdivididos a su vez en apartados, y varias secciones con un fin didáctico. En primer lugar, el
alumno encontrará un Guión-esquema y una Introducción que hace referencia a las dificultades que puede encontrar en el
estudio del tema en particular. Los contenidos comienzan con un planteamiento político y cronológico, seguido de epígrafes
dedicados a la historia social, económica y religiosa. En algunos casos, se ha optado por dedicar un tema completo a dichos
contenidos socioeconómicos y religiosos, en cuyo caso puede seguir una división temática o cronológica, tal como se detalla
en el Programa de la asignatura.
Las secciones de contenido didáctico son:
Lecturas recomendadas: monografías dedicadas a aspectos parciales del tema estudiado, normalmente en
español y fácilmente accesibles en bibliotecas o en el mercado.
Actividades. Propuesta de ampliación de conocimientos: se recogen otros materiales que puedan ser útiles para
trabajar con la misma metodología que se propone en las Pruebas de Evaluación a Distancia: manuales para
ampliar los contenidos, mapas, textos, etc.
Estas secciones podrán complementarse con ejercicios de autoevaluación que el alumno encontrará en el curso virtualizado.
La denominada Edad Media abarca, según criterio generalizado, pues no todos los historiadores están de acuerdo en fijar su
comienzo o su límite, desde el siglo IV, o comienzos del siglo V, hasta finales del siglo XV. Se hace necesario, a su vez,
delimitar todo este largo periodo de tiempo que comprende casi diez siglos. De ellos, esta asignatura comprenderá el
periodo abarcado entre los siglos V y XII. El programa de la asignatura quedará, por tanto, como sigue:
PROGRAMA
TEMA 1: Europa en el siglo XIII
TEMA 2: El Imperio Germánico en los siglos XIII y XIV.
TEMA 3: La Guerra de los Cien Años y la participación de los reinos europeos.
TEMA 4: La economía europea bajomedieval.
TEMA 5: La sociedad en la Baja Edad Media. Los conflictos sociales.
TEMA 6: Iglesia, espiritualidad y cultura en Occidente. Siglos XIII-XIV.
TEMA 7: El mundo ortodoxo: Bizancio y Rusia durante el siglo XIII.
TEMA 8: El Islam en el siglo XIII. El avance mongol.
TEMA 9: Los reinos europeos en el siglo XV.
TEMA 10: El ámbito imperial: Alemania e Italia a fines de la Edad Media.
TEMA 11: Iglesia, gobierno y espiritualidad en la época del conciliarismo.
TEMA 12: Renacimiento y cultura a finales de la Edad Media.
TEMA 13: Bizancio contra los turcos.
TEMA 14: El dominio del Islam a finales de la Edad Media. Los reinos africanos.
TEMA 15: Los inicios de la expansión europea en el mundo.
[Link] DOCENTE
JULIAN DONADO VARA
CARLOS BARQUERO GOÑI
JOSE MANUEL RODRIGUEZ GARCIA
[Link]ÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En cuanto a la metodología, Se ha procurado que cada tema explique, en un lenguaje claro y conciso, aunque
suficientemente técnico, los contenidos mínimos que el alumno debe conocer para superar con éxito las pruebas de la
asignatura. Además de leer y memorizar estos contenidos, se requerirá una actitud dispuesta para su ampliación mediante
las fuentes de información complementaria que se facilitan. Se entiende que, de forma individual, el alumno puede realizar
las siguientes actividades:
1. En un primer nivel sería deseable que se manejaran los atlas y los textos para completar la preparación de cada
tema, respondiendo a las preguntas ofrecidas en los ejercicios de autoevaluación. Sería deseable la consulta en un
glosario de todos los términos que se desconozcan.
2. Un segundo nivel, después de una lectura detallada del material, sería la realización de las Pruebas de
Evaluación a Distancia.
3. El tercer nivel comprendería la realización de prácticas de comentarios de textos y mapas siguiendo los
esquemas propuestos en la página web de la asignatura.
4. El cuarto nivel, que comprendemos puede exceder el tiempo del que dispone el alumno, pero que sería deseable,
incluiría la lectura de algunos de los libros recomendados.
5. Por último, puede recurrirse a la búsqueda de información en páginas web recomendadas, siempre con cautela,
dado que no todas las páginas son solventes en cuanto a sus contenidos.
En cuanto al orden preferible para el estudio de los temas, puede optarse por dos posibilidades: un estudio cronológico o un
estudio por áreas geográficas. Evidentemente, ambos pueden tener sus ventajas: en el primer caso, tendremos una idea
clara de la evolución en el tiempo de las instituciones, formas de vida y dinastías, y de las relaciones que se establecieron
entre los distintos poderes en cada momento dado. En el segundo planteamiento, será más fácil discriminar la información
por zonas, lo que puede venir facilitado por el uso del Atlas. Las unidades están diseñadas para que puedan estudiarse
siguiendo cualquiera de los dos órdenes, de forma que no queden vacíos cronológicos y/o geográficos entre unas y otras.
Además de estas actividades, de índole individual, se recomienda al alumno su asistencia a las
tutorías presenciales en los Centros Asociados, y el recurso a la solución de las dudas planteadas, bien
de forma presencial o bien a través de medios telemáticos. Dentro de estos últimos, destaca la
posibilidad de participar en los foros temáticos de la asignatura y en grupos de trabajo que ayuden a
adquirir la formación en la materia.
[Link]ÓN
Los procedimientos de evaluación, que permitirán valorar si los resultados de aprendizaje han sido
cumplidos, responden a dos modalidades:
1. ALUMNOS CON EVALUACIÓN CONTINUA
Teniendo en cuenta los condicionantes del marco de la enseñanza a distancia, se tendrán en cuenta las
siguientes actividades:
Las pruebas de evaluación a distancia que los estudiantes elaboran individualmente como parte de su
trabajo autónomo. Dentro de ellas se encontrarán una serie de pruebas prácticas o ejercicios que se
elaborarán, mediante trabajo individual o colectivo, en el marco de la tutoría (presencial o virtual) y bajo la
supervisión del profesor tutor. Las corrigen los Profesores-Tutores adjudicados a cada alumno, y lo que deberán
entregarse a través del curso virtualizado o de la manera y en la dirección postal que el Profesor-Tutor indique.
La fecha de entrega se hace pública en el calendario escolar de cada año. Las calificaciones podrán consultarse
en el curso virtual. Estos trabajos permitirán al profesor tutor la elaboración de un informe individual, evaluativo
de cada estudiante que, caso de ser favorable, será valorado por el equipo docente en la evaluación final.
Además, se realizará la prueba presencial completa.
Es importante que el alumno que desee acogerse a este tipo de evaluación se ponga en contacto
con su tutor al principio del semestre, y que se realicen todas las pruebas en su totalidad y en los
plazos estipulados por el equipo docente (si falta alguna se cancelará automáticamente el procedimiento
de evaluación continua). Igualmente, la detección de plagio en dos o más respuestas supondrá el suspenso
directo de la PEC.
Para aprobar la evaluación final o sumativa, es siempre necesario que el examen esté
aprobado, es decir, que tenga una calificación de 5 o superior. A falta de otra indicación, la puntuación
de la PED representará el 20% del total de la asignatura, dejando el otro 80% para la nota del examen.
2. ALUMNOS SIN EVALUACIÓN CONTINUA
El alumno debe efectuar una prueba personal presencial en la convocatoria de febrero, de una duración
máxima de dos horas, que se desarrollará en el centro asociado de la UNED. Si se suspendiera, la
recuperación tendrá lugar en septiembre. Deberá prestarse especial atención a la ortografía y la redacción.
Esta prueba comprenderá los quince temas del programa. La prueba constará de:
Cuatro preguntas cortas de obligada respuesta con espacio tasado, una de ellas relativa a los contenidos de las
PEDs.
Un comentario de texto o de mapa.
El examen se evaluará de la siguiente manera:
Debe responderse a todas las preguntas de forma equilibrada. Dos preguntas en blanco suponen un suspenso
automático.
Cada pregunta se valora con un máximo de dos puntos.
Puede restarse puntuación por la ortografía, redacción y presentación del examen.
La nota final se obtiene teniendo en cuenta el examen realizado por el alumno y los informes del
Profesor-Tutor en el caso de que asistan a la tutoría del Centro Asociado. Los estudiantes que opten por
realizar solo la prueba final obtendrán la calificación definitiva con arreglo a la nota obtenida en la misma,
sin posibilidad de presentar trabajos para subir nota.
[Link]ÍA BÁSICA
LIBRO ACTUALMENTE NO PUBLICADO
ISBN(13):
Título: HISTORIA MEDIEVAL II (SIGLOS XIII-XV) (2014)
Autor/es: Carlos Barquero Goñi ; Ana Echevarría Arsuaga ; Julián Donado Vara ;
Editorial: Editorial Universitaria Ramón Areces
Buscarlo en libreria virtual UNED
ISBN(13): 9788480049405
Título: ATLAS HISTÓRICO DE LA EDAD Buscarlo en bibliotecas UNED
MEDIA (Madrid)
Autor/es: Echevarría Arsuaga, Ana Y
Buscarlo en la Biblioteca de Educación
Rodríguez, José M. ;
Editorial: Editorial Universitaria Ramón
Areces Buscarlo en Catálogo del Patrimonio Bibliográfico
Comentarios y anexos:
Entre las obras de consulta que pueden manejarse, son especialmente recomendables las siguientes:
ECHEVARRÍA, A. Y RODRIGUEZ, J.M.: Atlas histórico de la Edad Media. Madrid: Editorial universitaria Ramón Areces, 2009.
LE GOFF, J. y SCHMIDT, J. C.: Diccionario razonado del Occidente medieval. Madrid: Akal, 2003.
KINDER, H. et al.: Atlas histórico mundial: de los orígenes a nuestros días. Madrid: Akal, 2007.
MACKAY, A. y DITCHBURN, D.: Atlas de Europa medieval. Madrid: Cátedra, 1999.
MAÍLLO, F.: Vocabulario de historia árabe e islámica. Madrid: Akal, 1999.
[Link]ÍA COMPLEMENTARIA
Comentarios y anexos:
Manuales
Álvarez Palenzuela, V. A. (coord.): Historia Universal de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 2002.
Cabrera, E.: Historia de Bizancio. Barcelona: Ariel, 1998.
Claramunt, S.; Portela, E.; González, M. y Mitre, E.: Historia de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 1992 (1ª ed.), 1995 (2ª ed.),
1997 (1ª reimp.).
García de Cortázar y Ruíz de Aguirre, J. A. y Valdeón Baruque, J.: Manual de Historia Universal. Edad Media. Madrid: Nájera,
1987.
García de Cortázar y Ruiz de Aguirre, J. A. y Sesma Muñoz, J. A.: Historia de la Edad Media. Una síntesis interpretativa.
Madrid: Alianza, 1997. 1999 (1ª reimp.).
Kaplan, Michel (dir.): Edad Media, siglos IV-X. Granada: Universidad de Granada, 2004.
— Edad Media, siglos XI-XV. Granada: Universidad de Granada, 2005.
Ladero Quesada, M. A.: Historia Universal. Edad Media. Barcelona: Vicens Vives, 1987 (1ª ed.), 1992 (2ª ed.), 1997, (3ª
reimp.).
López Pita, P. y Ladero Quesada, M. F.: Introducción a la historia del Occidente Medieval. Madrid: Fundación Ramón Areces,
2009.
Mitre Fernández, E.: Historia de la Edad Media. I. Occidente. Madrid: Cátedra, 1995.
Mitre, E.; García Moreno, L. A.; Ladero, M. A.; González, E.; Sarasa, E. y Beltrán, F.: Manual de Historia Universal. 3. Alta
Edad Media. Madrid: Historia 16, 1994.
Ríu, M.: Lecciones de Historia Medieval. Barcelona: Teide, 1986, (8ªed.), 1969, (1ª ed.).
Diccionarios y obras de referencia
Bonnasie, Pierre: Vocabulario básico de la historia medieval. Barcelona: Crítica, 1984.
Fatás Cabeza, Guillermo: Diccionario de términos de arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática. Madrid:
Alianza, 1997.
Fédou, René: Léxico histórico de la Edad Media. Madrid: Taurus, 1990.
García de Valdeavellano, Luis: Curso de historia de las instituciones españolas : de los orígenes al final de la Edad Media.
Madrid: Alianza Universidad. Textos, 1984 (7ª ed.).
Glick, Th.; Livesey, S. J. y F. Wallis (eds.): Medieval Science, Technology and Medicine. An Encyclopedia. Nueva York-
Londres: Routledge, 2005.
Le Goff, Jacques: Diccionario razonado del Occidente medieval. Tres Cantos (Madrid): Akal, 2003.
Loyn, H. R.: Diccionario Akal de Historia Medieval. Madrid: Akal, 1998.
Vauchez, André: Dictionnaire encyclopédique du Moyen Age. Paris: Editions du Cerf, 1997.
Atlas históricos
Claramunt, S.; Riu, M.; Torres, C. y Trepat, C.: Atlas de Historia Medieval. Barcelona: Aymard, 1980.
Duby, G.: Atlas histórico. Madrid: Debate, 1997, (1ª ed. 1989).
Echevarria, A. y Rodríguez, J. M.: Atlas histórico de la Edad Media. Madrid: Acento, 2003.
Kinder, H. y Hilgemann, W.: Atlas histórico mundial. I. De los orígenes a la Revolución francesa. Madrid: Istmo, 1996, (18ª
ed.), 1983 (1ª ed.).
Mackay, A. y Ditchburn, D.: Atlas de Europa medieval. Madrid: Cátedra, 1999.
Mestre Campí, Jesús: Atlas de los cátaros. Barcelona: Península, 1997.
— Atlas de la Reconquista. Barcelona: Península, 1998.
Sellier, J. y A.: Atlas de los pueblos de Oriente. Oriente Medio. Cáucaso. Asia Central. Madrid: Acento, 1997.
VV. AA.: Atlas histórico de España. Madrid: Istmo, 2000. 2 vols.
Antologías documentales
Falcón, I. y otros: Antología de textos y documentos de Edad Media.I El Occidente europeo. Valencia: Anubar, 1976
Mitre Fernández, E.: Textos y documentos de época medieval (análisis y comentario). Barcelona: Ariel, 1992.
— Iglesia y vida religiosa en la Edad Media. Madrid: Istmo, 1991.
Rabanal, M. A. y Lara Peinado, F.: Comentario de textos históricos. Madrid: Cátedra, 1997.
Riu, M. et al.: Textos comentados de época medieval (ss. V al XII). Barcelona: Teide, 1975 (1ª ed.), 1982 (2ª ed.).
Monografías generales
Fossier, Robert: La Edad Media. Barcelona: Crítica, 1988. 3 vols.
Gram. Campbell, James: The Archaeology of Medieval Europe. Aarhus: Aarhus University Press, 2007.
Linehan, Peter y Nelson, Janet: The Medieval World. Londres: Routledge, 2001.
Little, L. K. y Rosenwein, B.: La Edad Media a debate. Madrid: Akal, 2003.
Colecciones
Colección Nueva Clío. Barcelona: Labor.
Historia Universal Siglo XXI. Madrid-México: Siglo XXI Editores.
Settimane de Spoleto. Actas de los congresos celebrados en dicha ciudad, editadas por el Centro de Estudios Medievales de
Spoleto.
[Link] DE APOYO
Los estudiantes dispondrán en la biblioteca de su Centro Asociado de la bibliografía básica recomendada y, al menos, de
parte de la bibliografía complementaria.
El curso virtual será una herramienta fundamental para el contacto del alumno con el profesor-tutor y el equipo docente. Si
el Centro Asociado lo solicita y el equipo docente lo considera necesario, se realizarán sesiones de videoconferencias o
presenciales.
Se recomienda estar atento a la programación radiofónica que el Departamento de Historia Medieval
desarrolla a lo largo del curso y, también, a las informaciones complementarias y noticias que vayan
apareciendo en el curso virtual.
[Link]ÓN
Los estudiantes podrán entrar en contacto con el equipo docente en los horarios y por los medios reseñados en el apartado
sexto (equipo docente). En la tutoría, los estudiantes recibirán del tutor aclaraciones teóricas de los apartados del temario de
mayor complejidad, así como explicaciones y ejemplos de cómo desarrollar las actividades prácticas, información
bibliográfica y sugerencias sobre los métodos de estudio.
En cuanto a las consultas al equipo docente, éste se dividirá los Centros de la manera siguiente:
Dr. D. Julián Donado Vara. Profesor Titular de Historia Medieval.
Despacho 410, 4ª planta. Tfno.: 913986775
E-mail: jdonado@[Link]
Horario: jueves de 10 a 14 y 15,30 a 19,30 y viernes de 10 a 14.
Dr. D. Carlos Barquero Goñi. Profesor Ayudante de Historia Medieval.
Despacho 505, 5ª planta. Tfno.: 913986773
E-mail: cbarquero@[Link]
Horario: lunes de 16 a 20 horas, martes de 10 a 14 horas y viernes de 10 a
14 horas.
Dr. D. José Manuel Rodríguez García
Despacho 506b, 5ª planta. Tfno.: 913989560
E-mail: [Link]@[Link]
Horario: lunes de 10.30 a 14.30 horas y de 15.30 a 19.30 horas y jueves de 10 a 14 horas.
