FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Cuestionario de Personalidad para
Niños (8-12 años)- CPQ
INTEGRANTES:
ASIGNATURA:
Pruebas Psicológicas I
INFORME DEL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : Yeicob Estéfano Vaca Estela
Fecha de nacimiento : 17/07/2014
Edad : 8 años 10 meses
Sexo : Masculino
Grado de instrucción : 2do de primaria
Nro. hermanos : Hijo único
Informante : La madre del menor
Fecha de evaluación : 20/06/2023
Examinador :
II. MOTIVO DE CONSULTA
Para fines de las prácticas del curso Pruebas psicológicas I
con el propósito de valuar la personalidad del evaluado.
III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA
El evaluado es un menor que representa su edad
cronológica, de estatura mediana, contextura gruesa, tez
clara. viste de acuerdo a la estación. Se mostró participativo
y eligió en todo momento con rapidez
.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
-Observación de conducta
-Children Personality Questionnaire (CPQ) Formato A
V. RESULTADOS
1. Cuantitativos:
2. Cualitativos:
Factores
primarios:
B- : Lento aprendizaje y comprensión de ideas.
D- y Q4- : Calmoso, poco expresivo y poco activo. A la
vez se siente relajado, tranquilo, su compostura facilita
su sociabilidad.
J- : Seguro, con gusto por la actividad en grupo,
F- : Sobrio, prudente, serio y taciturno.
Factores secundarios:
QII : Es socialmente desenvuelto, no inhibido, tiene
buena capacidad para lograr y mantener contactos
personales.
VI. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
El evaluado de 8 años de edad muestra inteligencia baja,
pensamiento concreto, lento aprendizaje y comprensión en
los aspectos intelectuales.
En el área afectiva se muestra poco expresivo y poco activo
y apático. Así mismo, su tipo de compostura le permite
socializar fácilmente.
En cuanto a sus relaciones interpersonales se muestra
seguro, disfruta las actividades grupales y se comporta de
manera enérgica. En el área actitudinal, se manifiesta de
manera prudente, moderado, serio y callado.
Finalmente en el factor secundario, tiene puntuación alta y
prevalece o tiende hacia la extraversión, es decir, es
socialmente desenvuelto, no reprime sus facultades o
hábitos, tiene buena capacidad para lograr y mantener
contactos personales.
VII. CONCLUSIONES
● El evaluado presenta una inteligencia baja, su
pensamiento es concreto todavía, lo cual está dentro
de los rangos de la etapa en la que se encuentra el
evaluado.
● Pese de que en el área afectiva se muestre poco
expresivo, tranquilo y relajado, en sus relaciones
interpersonales es seguro y le gusta la actividad en
grupo.
● Es socialmente desenvuelto. Mientras que su actitud es
sobria, prudente, seria y se muestra callado.
VIII. RECOMENDACIONES
● Según Pazmiño (2021) la expresión oral ha permitido al
ser humano transitar de un pensamiento concreto a uno
abstracto y a pesar de que en los resultados de su
investigación no hubieron mejorías, respecto al grupo
post test, recomienda el uso de un
método multisensorial para hacer posible la adaptación a
los diferentes estilos de aprendizaje y de esta manera
darle solución a los problemas de aprendizaje de los
estudiantes, lo cual al evaluado le ayudaría a ir
desarrollando su pensamiento abstracto y elevar su
inteligencia.
● De acuerdo con Jaramillo-Valencia et al. (2020), el
vínculo afectivo hace posible la estabilidad y felicidad
de los niños (as) y ese va a depender de la unión
familiar, un divorcio entre otros causantes, es por ello
que se recomienda, fortalecer el vínculo afectivo familiar
dentro del hogar del evaluado.
IX. REFERENCIAS BLIOGRÁFICAS
Jaramillo-Valencia, B. y Largo-Tapasco, S., Gómez-
Monsalve, L. (2020). Sobre el vínculo afectivo y los
procesos de aprendizaje en niños de 7 a 9 años de
edad. Educación y Humanismo 22(38), 1-
19. Doi:
https://doi.org/10.17081/eduhum.22.38.3552
Pazmiño, K. (2021). Fortalecimiento de la inteligencia
lingüistica verbal a través del método multisensorial
en los niños/as. Pontificia Universidad Católica del
Ecuador.
