Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
García”
CCT:
09DPR5040K

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 3°
SEMANA 21
Periodo del 03 al 07 de febrero de 2025

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 21. DEL 03 AL 07 DE FEBRERO DE 2025
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

SUSPENSIÓN DE LABORES
Lunes
DOCENTES

Dictado: Cálculo mental:

1. anuncio 1. 6 x 6 + 1000
Problema Matemático:
2. verbo 2. 5 x 5 + 1000
Martes Julio compró 5 kilos de fresas, si cada kilo le
3. escribir 3. 4 x 4 + 1000
costó 40 pesos. ¿Cuánto pagó en total?
4. sustantivo 4. 3 x 3 + 1000
5. evaluación 5. 7 x 3 + 1000

Dictado: Cálculo mental:

1. preguntas 1. Triple de 100
2. servicio 2. Triple de 300 Problema Matemático:
Miércoles
3. volar 3. Triple de 400 ¿Cuántos días hay en 50 semanas?
4. bombón 4. Triple de 500
5. campestre 5. Triple de 600

Dictado: Cálculo mental:

1. trampa 1. Doble de 150
Problema Matemático:
2. camiseta 2. Doble de 350
Jueves Luisa tiene 200 pesos y 9 billetes de 50 pesos.
3. vestido 3. Doble de 210
¿Qué cantidad de dinero tiene en total?
4. colcha 4. Doble de 160
5. caracola 5. Doble de 310

Dictado: Cálculo mental:

1. cobertor 1. 2 x 20 - 2
Problema Matemático:
2. célula 2. 3 x 20 - 2
Viernes Si Laura tiene 2 ½ de listón rosa. ¿Qué
3. gafas 3. 4 x 20 - 2
cantidad de moños puede realizar?
4. doscientos 4. 5 x 20 - 2
5. cien 5. 6 x 20 - 2

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
3°

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Valora la diversidad. Por el respeto a las diferencias

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 20 Y 21) Sem 20: Del 27 al 31 de enero de 2025

Proyectos P. De aula
Metodología Escenario: Aula Libro de texto:
comunitarios Pág. 74-85

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
Vida la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Interculturali expriencia
Saludabl través de la
articuladores ón to Crítico de género dad crítica s
e lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos

(estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento
corporal y gestos.
En esta aventura de
• Expone sobre diversos temas considerando: Como presentador
aprendizaje, aprenderán a
• -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de
realizar exposiciones sobre el
materiales de apoyo.
Exposición sobre temas tema de la discapacidad
• -Realizar apuntes para usar como guía.
diversos auditiva mediante diversos
• -Usar pronombres y nexos.
materiales que ayuden a
• -Valorar el interés del auditorio.
informar y sensibilizar a las
• Como audiencia
personas sobre este tema.
• -Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo
que se dice.
• -Tomar nota de lo que se quiere recordar.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: ¿Cómo hacemos ladrillos con residuos?

Temporalidad total 4 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 18,19,20 y 21) Sem 18: Del 13 al 17 de enero de 2025

P. comunitarios
Metodología STEAM Escenario: Comunitario Libro de texto:
Pág. 162-177

Problemática del
Plan Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Apropiación de
la cultura a Artes y
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali
través de la expriencia
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica
lectura y la s estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto por

• Indaga el impacto de las actividades humanas del entorno natural indagación, conocerás qué es
del lugar donde vive, y establece relaciones causa efecto en la un ecoladrillo y cómo puedes
Impacto de las
naturaleza y en la salud de las personas. construirlo. Con ello podrás
actividades humanas en
• Indaga saberes y prácticas de diversos pueblos y culturas, para presentar a la comunidad
la naturaleza y en la
cuidar la naturaleza y establecer una relación armónica. escolar una alternativa para la
salud.
• Propone y practica acciones que favorecen el cuidado de la construcción de bancas,
naturaleza, la salud de las personas y el bienestar animal. macetas o cercas en espacios
abiertos.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
3°

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Los símbolos que nos dan identidad

Temporalidad
4 semanas Periodo del Plan:
total del (Sem 18,19,20,21) Sem 18: Del 13 al 17 de enero de 2025
proyecto:

Aprendizaje Basado P. de aula

Metodología en Problemas
Escenario: Aula Libro de texto:
Pág. 220-231

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación de
la cultura a Artes y
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Vida Interculturalida
través de la expriencias
articuladores n o Crítico de género Saludable d crítica
lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En esta experiencia de aprendizaje,

Origen histórico de algunos
• Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia disfrutarás de un Chocolate literario
símbolos (territorio, lugares
en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad para compartir narraciones sobre las
sagrados, figuras y colores,
federativa, para comprender que la identidad nacional es costumbres y tradiciones que vives
banderas, escudos, himnos,
un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir con tu familia. De esta manera,
entre otros), que identifican a
respetuosamente, en la medida que exista igualdad de reconocerás los diferentes símbolos
las comunidades, pueblos, y a
condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras. que se manifiestan en ellas y que
la entidad y a México como
• Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las forman parte de lo que te identifica a
país, en tanto referentes que
comunidades, la entidad y para México, y reconoce la ti y a tu comunidad de aula como
dan sentido de identidad y
forma en que se representan. parte de la comunidad, la entidad y el
pertenencia.
país.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Aprendo a jugar y jugar me divierte

Temporalidad
2 semanas Periodo del Plan:
total del
(sem 20 Y 21) Sem 20: Del 27 al 31 de enero de 2025
proyecto:

P. escolares
Metodología Aprendizaje Servicio Escenario: Escolar Libro de texto:
Pág. 288-301

Problemática del
Plan Analítico Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad Vida de la cultura
Ejes Inclusió Pensamien Interculturali exprienci
de Saludab a través de la
articuladores n to Crítico dad crítica as
género le lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto d e
aprendizaje servicio,
organizarás una Feria de
• Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos juegos de patio en tu
Capacidades y
básicos de los juegos, para responder a las condiciones que escuela para fortalecer t u
habilidades motrices.
se presentan. s
habilidades motrices, la
inclusión y la convivencia
a la hora d e jugar.

LUNES 03 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LENGUAJES Recursos
didácticos

SESIÓN
Cuaderno del
alumno.
Anexos
Listas de cotejo

Evaluación

*Listas de
Propósito de la cotejo
sesión: *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Recursos
SABERES Y didácticos
PENSAMIENTO C.
Cuaderno del
alumno.
Anexos
SESIÓN Listas de cotejo

Propósito de la Evaluación
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Recursos
ÉTICA, didácticos
NATURALEZA Y S.
Cuaderno del
alumno.
SESIÓN Anexos
Listas de cotejo

Propósito de la
sesión:
Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

LUNES 03 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
SESIÓN Listas de cotejo

Evaluación
Propósito de la
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 04 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos al didácticos
resolver las preguntas de análisis del anexo 1 respecto a lo que se
 Cuaderno del
alumno.
Anexos
SESIÓN 5 Listas de cotejo
NOS ACERCAMOS
Evaluación

*Listas de
recuerda sobre los carteles. cotejo
Propósito de la • Socializar las respuestas registradas de manera grupal. *Trabajos
sesión: Desarrollo: diarios
*Realizar el borrador • Seguir la clase realizando las actividades propuestas en el apartado “nos *Participacione
del cartel de la acercamos” localizado en las páginas 81y 82 del libro de P. de aula donde los s
exposición alumnos tendrán que realizar el primer borrador del cartel para su exposición. *Observación
• Trabajar con el punto 3 de la página 82 en donde los alumnos realizarán el directa.
primer ensayo de la exposición del tema considerando las recomendaciones
Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase trabajando con el apartado del anexo 3 para que los didácticos
PENSAMIENTO C. alumnos resuelvan las operaciones de suma y resta de fracciones para
después colorear cada uno de los apartados de la figura siguiendo el Cuaderno del
código de colores que se proporciona. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 15 • Continuar la clase resolviendo las actividades que se proponen en el Listas de cotejo
COMPRENDEMOS apartado “Comprendemos” localizado en la página 171 del libro de P.
comunitarios en dónde los alumnos tendrán que realizar el cartel que se
solicita en el libro de texto. Evaluación
Cierre:
Propósito de la • Finalizar la sesión entregando a los estudiantes el material del anexo 4 en
sesión: donde los alumnos tendrán que dar lectura a la definición del ecoladrillo y *Listas de
*Realizar el cartel posteriormente, ordenarán en su cuaderno los pasos para la elaboración cotejo
para la elaboración de un ecoladrillo. *Trabajos
del ecoladrillo. • Compartir respuestas de manera grupal y realizar correcciones en caso de diarios
ser necesario. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos para didácticos
NATURALEZA Y S. que los alumnos respondan cada una de las preguntas del anexo 5 en su
cuaderno de trabajo. Cuaderno del
• Socializar respuestas y valorar lo que hemos aprendido hasta este punto. alumno.
SESIÓN 15 Desarrollo: Anexos
ORGANIZAMOS LA • Seguir la clase dando lectura a la información que se presenta en el anexo Listas de cotejo
EXPERIENCIA 6 analizar el texto y con la información más relevante elaborar un mapa
conceptual.
Propósito de la • Compartir sus producciones con sus demás compañeros.
sesión: Cierre: Evaluación
*Recuperar saberes • Finalizar la clase planteando a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Qué
respecto a los te hace sentir orgulloso(a) de ser parte de tu país?. Escribir sus principales *Listas de
conocimientos ideas en su cuaderno de trabajo. cotejo
construidos. • Tarea: Traer un dibujo del símbolo o elemento que los hace sentir *Trabajos
orgullosos de su comunidad, estado o país. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

MARTES 04 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase trabajando con el punto 11 del libro de P. escolares en didácticos
LO COMUNITARIO la página 294 donde se responderán las preguntas que también se podrán
 SESIÓN 6 Cuaderno del
IDENTIFICAMOS alumno.
NECESIDADES Anexos
PARA DEFINIR EL Listas de cotejo
SERVICIO
Evaluación

Propósito de la
sesión:
*Reconocer actitudes localizar en el material del anexo 7. *Listas de
y conductas que los • Socializar sus respuestas de manera grupal. cotejo
niños desarrollan al
Desarrollo: *Trabajos
realizar juegos. • Seguir la clase trabajando con el punto 12 donde se propondrán acuerdos diarios
para jugar e interactuar de manera respetuosa e inclusiva y los registrarán en *Participacione
el libro de texto o en el cuaderno de trabajo. s
• Trabajar ahora con el libro de texto en la página 295 del libro de texto en *Observación
donde se tendrán que observar lo que ocurre en el recreo cuando se realizan directa.
juegos y lo registrarán en la tabla que ahí se propone.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 05 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase comentando a los estudiantes que al momento de didácticos
realizar una exposición es importante considerar que se cumplan con los
recursos expresivos de la oralidad. Entregar el anexo 8 para que los Cuaderno del
alumnos investiguen el significado de los recursos que ahí se enlistan. alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
LO CONSTRUIMOS • Seguir la clase trabajando con el apartado “Lo construimos” localizado en Listas de cotejo
 Evaluación

*Listas de
cotejo
Propósito de la *Trabajos
sesión: diarios
*Realizar la versión la página 82 del libro de P. de aula donde los alumnos realizarán la versión
*Participacione
final del ensayo para final del ensayo de su exposición siguiendo las recomendaciones de la página
s
su exposición 83 del libro de P. de aula.
*Observación
Cierre:
directa.
• Terminar la clase entregando a los alumnos el anexo 9 en donde tendrán que
Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde los didácticos
PENSAMIENTO C. estudiantes tendrán que recortar y clasificar solo aquellos residuos del
anexo 10 que puede contener un ecoladrillo y aquellos que no se pueden Cuaderno del
utilizar. alumno.
• Compartir sus registros y justificar cada una de sus respuestas. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
SESIÓN 16 • Seguir la clase trabajando con el apartado “socializamos y aplicamos”
localizado en la página 172 del libro de P. comunitarios en dónde los Evaluación
SOCIALIZAMOS Y
APLICAMOS alumnos se reunirán en pequeñas comunidades para que presenten el
cartel que elaboraron y realicen las actividades del punto 1 del libro de *Listas de
texto. cotejo
Cierre: *Trabajos
• Cerrar la clase trabajando con el material del anexo 11 donde los alumnos diarios
Propósito de la donde los alumnos tendrán que resolver los problemas relacionados con el *Participacione
sesión: cálculo de ecoladrillos que se ocuparían en determinadas medidas. s
*Presentar el cartel *Observación
que elaboraron ante directa.
la comunidad
escolar.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la sesión solicitando a los alumnos que compartan ante sus didácticos
NATURALEZA Y S. compañeros los dibujos que llevaron a clases y expliquen el por qué los
hace sentir orgullosos. Cuaderno del
• Valorar cada una de las participaciones de los estudiantes. alumno.
SESIÓN 16 Desarrollo: Anexos
ORGANIZAMOS LA • Seguir la clase entregando a los estudiantes el crucigrama de los símbolos Listas de cotejo
EXPERIENCIA patrios que se presenta en el material del anexo 12. Responder las
preguntas y en dado caso de que haya confusiones apoyar a los
Propósito de la estudiantes.
sesión: Cierre: Evaluación
*Rescatar elementos • Terminar la sesión comentando a los alumnos que, complementando lo
sobre la importancia que trabajamos el día de ayer, hoy ampliaremos nuestros conocimientos *Listas de
de los símbolos respondiendo la siguiente pregunta ¿Qué aspectos de la cultura, historia y cotejo
patrios. tradiciones de tu país crees que te hacen sentir orgulloso/a de tu identidad *Trabajos
nacional?”. Escribir sus ideas en un cuadro comparativo en el cuaderno de diarios
trabajo. *Participacione
• Tarea: Comentar que mañana se realizará el chocolate literario y s
es importante que lleven sus textos. *Observación
directa.

MIÉRCOLES 05 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar la clase trabajando con el libro de “Nuestros Saberes” en la didácticos
LO COMUNITARIO página 204 en donde se dará lectura a la información relacionada con la
Inclusión, rescatar lo más relevante y escribir en el cuaderno el significado Cuaderno del
de la palabra Inclusión, su propósito, su importancia y la educación alumno.
SESIÓN 7 inclusiva. Anexos
ORGANICEMOS Desarrollo: Listas de cotejo
LAS ACTIVIDADES • Continuar el trabajo realizando lo solicitado en el apartado “Organicemos
las actividades” localizado en la página 296 del libro de Proyectos Evaluación
Escolares donde darán lectura a las preguntas y concentrarán sus
 Propósito de la *Listas de
sesión: cotejo
*Organizar las *Trabajos
actividades que se diarios
realizarán en la feria *Participacione
respuestas en el organizador gráfico localizado en el anexo 13.
de juegos. s
Cierre:
*Observación
• Terminar la clase comenzando a trabajar con el apartado “Creatividad en
directa.
marcha” en los puntos 1 y 2 localizado en la página 296 del libro de P.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

JUEVES 06 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar el día trabajando con el material del anexo 14 donde los alumnos didácticos
darán lectura a la información que se proporciona al respecto del guion de
apoyo de una exposición y completarán el texto con las palabras que se Cuaderno del
encuentran en los recuadros. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Dar solución a los ejercicios propuestos en el apartado ”Reorientamos” Listas de cotejo
SESIÓN 7 localizado en la página 83 del libro de P. de aula donde los alumnos
REORIENTAMOS responderán las preguntas para identificar lo que se les ha facilitado y lo Evaluación
que hace falta mejorar.
• Interrogar a los alumnos que mencionen las modificaciones que realizarán *Listas de
en los carteles a partir de sus reflexiones creadas. cotejo
Propósito de la Cierre: *Trabajos
sesión: • Finalizar la sesión trabajando con el anexo 15 donde los estudiantes diarios
*Reflexionar sobre tendrán que clasificar en las actividades que harán cuando expongan y las *Participacione
los elementos que que harán cuando le corresponda ser parte del público. s
les hace falta *Observación
mejorar en sus directa.
exposiciones.
 Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase entregando a los alumnos los materiales del anexo 16 didácticos
PENSAMIENTO C. en donde tendrán escribir ejemplos de cada material que se solicita.
• Comentar sus registros ante sus demás compañeros y argumentar al Cuaderno del
respecto de cuáles de esos elementos se pueden incluir en un ecoladrillo. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Trabajar ahora con el libro de P. comunitarios en las páginas 172-177 en el Listas de cotejo
SESIÓN 17 punto 2 para que los alumnos comiencen con la construcción del área
seleccionada con ecoladrillo y en caso de no poder realizar la actividad se Evaluación
SOCIALIZAMOS Y
APLICAMOS le dará lectura y se adpatará a las condiciones de la escuela.
Cierre: *Listas de
• Finalizar la sesión proporcionando el anexo 17 para que los alumnos cotejo
cálculen el área de cada espacio y luego, tomando en cuenta cuántos *Trabajos
ecoladrillos caben por metro cuadrado, realizar los cálculos para diarios
Propósito de la determinar la cantidad de ecoladrillos que se utilizarán para llenar el área *Participacione
sesión: seleccionada. s
*Reconocer los pasos *Observación
para elaborar directa.
ecoladrillos

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar las actividades del día trabajando con el anexo 18 para que los didácticos
NATURALEZA Y S. alumnos recorten la imagen del escudo nacional y a través de una
investigación, señalen el significado de cada uno de los elementos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 17 • Continuar la clase dando solución a las actividades propuestas en el Anexos
VIVIMOS LA apartado “Vivimos la experiencia” localizado en la página 228 del libro de Listas de cotejo
EXPERIENCIA P. de aula donde se seguirán las recomendaciones para llevar a cabo la
actividad del “Chocolate literario”.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Concluir la clase realizando un ejercicio para clasiicar los símbolos que Evaluación
*Llevar a cabo el lograron identificar en cada uno de los textos. Escribirlos en el cuaderno en
chocolate literario. forma de cuadro comparativo considerando los siguientes elementos: *Listas de
• Los que representan sólo a su comunidad. cotejo
• Los que son semejantes a los que se presentan en la entidad. *Trabajos
• Los que representan a todos los mexicanos. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 06 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar la clase retomando lo trabajado en la sesión anterior donde se didácticos
LO COMUNITARIO juntará al grupo en pequeñas comunidades para que preparen todo lo
relacionado con el juego que les tocó respondiendo las preguntas de Cuaderno del
análisis de la página 197 del libro de P. Escolares en el punto 3. (apoyarse alumno.
SESIÓN 8 del material del anexo 19) Anexos
CREATIVIDAD EN Desarrollo: Listas de cotejo
MARCHA • Trabajar ahora en la resolución de las preguntas localizadas en el punto 4
de la página 297 para que compartan sus ideas y escriban las concusiones Evaluación
a las que lleguen.
Propósito de la • Pasar a los salones para invitar a los demás compañeros a la feria de
sesión: juegos e informar el juego que les tocará desarrollar.
*Realizar los *Listas de
Cierre:
preparativos para la cotejo
• Cerrar la clase preparando en pequeñas comunidades una breve
realización de los *Trabajos
explicación sobre la importancia de realizar la feria de juegos rescatando
juegos. diarios
los puntos que se establecen en la página 298 del libro de P. escolares en *Participacione
el punto 7. s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 VIERNES 07 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar la clase trabajando con el libro de “Nuestros Saberes” localizado en didácticos
la página 59 en el apartado “Profundicemos” donde daremos lectura a la
información y después responderemos las preguntas de reflexión del Cuaderno del
anexo 20. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 8 • Seguir la clase trabajando con el apartado “Lo comunicamos” localizado en Listas de cotejo
LO COMUNICAMOS la página 84 del libro de P. de aula donde los alumnos presentarán la
REVISAMOS LA exposición a sus compañeros de clases. Evaluación
EXPERIENCIA • Comentar a los alumnos que al exponer deberán apoyarse en sus fichas de
trabajo, carteles y al finalizar atenderán las preguntas que pueda *Listas de
presentar la audiencia. cotejo
Propósito de la Cierre: *Trabajos
sesión: • Terminar la clase dando solución a los ejercicios del punto ”Revisamos la diarios
*Reflexionar sobre experiencia” localizado en la página 85 del libro de P. de aula donde los *Participacione
los logros alcanzados alumnos reflexionarán sobre lo trabajado en el proyecto y responderán las s
durante el proyecto. preguntas de reflexión. *Observación
• Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron directa.
para realizar más exposiciones.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase llevando a cabo la recuperación de saberes previos en didácticos
PENSAMIENTO C. donde los alumnos tendrán que realizar sumas para determinar la cantidad
total de litros que tiene cada grupo de botellas del anexo 21. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 18 • Seguir la clase trabajando con el apartado “Reflexionamos el camino Anexos
REFLEXIONAMOS andado” Localizado en la página 177 del libro de P. comunitarios para que Listas de cotejo
EL CAMINO los alumnos realicen las actividades que se proponen en el punto 1 y 2.
ANDADO Cierre:
• Terminar la clase escribiendo en sus cuadernos los acuerdos asamblearios
Propósito de la a los que llegaron en comunidad para reutilizar la basura inorgánica no Evaluación
sesión: reciclable para la elaboración de ecoladrillos
*Reconocer los *Listas de
 cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
logros alcanzados s
durante el proyecto. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a la clase reflexionando con los estudiantes al repecto de la didácticos
NATURALEZA Y S. siguiente pregunta: ¿por qué es importante conservar los símbolos que
están presentes en las costumbres y tradiciones?. Cuaderno del
• Escuchar comentarios y escribir las principales ideas en el cuaderno de alumno.
SESIÓN 18 trabajo. Anexos
VALORAMOS LA Desarrollo: Listas de cotejo
EXPERIENCIA • Seguir la clase trabajando con el apartado “Valoramos la experiencia”
localizado en la página 230 del libro de P. de aula donde los alumnos
Propósito de la prepararán todos los materiales para realizar lo que se solicita en el punto
sesión: 1 del libro de texto. Evaluación
*Reflexionar sobre • Seguir la clase respondiendo las preguntas del punto 2 de la página 231
los logros alcanzados apoyándose con el material del anexo 22 y compartir sus respuestas con *Listas de
durante el proyecto. sus demás compañeros. cotejo
Cierre: *Trabajos
• Finalizar la clase dialogando para tomar acuerdos de cómo pueden seguir diarios
reconociendo los símbolos que forman parte de su identidad y que les *Participacione
permiten desarrollar sentido de pertenencia con su comunidad. s
• Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en *Observación
comunidad para organizar el Chocolate literario. directa.

VIERNES 07 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar la clase trabajando en plenaria para redactar un programa para el didácticos
LO COMUNITARIO día de la feria donde se establecerá quién hará la presentación, cómo
explicarán el desarrollo y cómo será el cierre de la Feria de juegos de Cuaderno del
patio. alumno.
SESIÓN 9 Desarrollo: Anexos
*CREATIVIDAD EN • Organizar los espacios de la escuela para que cada grado se acomode de Listas de cotejo
MARCHA acuerdo con el juego que vaya a practicar. Incluyan los materiales
*VALORAMOSY necesarios. Evaluación
COMPARTIMOS • Llevar a cabo la realización de la feria de juegos siguiendo las
NUESTROS recomendaciones propuestas en la página 299 del libro de P. escolares en
LOGROS el punto 11.
Cierre:
Propósito de la • Terminar la clase dando solución a a los ejercicios propuestos en el
sesión: apartado “Valoramos y compartimos nuestros logros” localizado en las
*Realizar la feria de *Listas de
páginas 300-301. (si el tiempo no lo permite se dejará la actividad de tarea
juegos. cotejo
y se socializará en un espacio de la siguiente sesión)
*Valorar los saberes *Trabajos
construidos. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR