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Modelo Conductista

El modelo conductista se enfoca en el aprendizaje como una asociación entre estímulos y respuestas, con un docente que presenta información de manera estructurada y utiliza refuerzos para modificar comportamientos. En contraste, el modelo cognitivo procesual considera el aprendizaje como un proceso activo donde los estudiantes construyen su conocimiento, con el docente actuando como facilitador y promoviendo el pensamiento crítico. La evaluación en el modelo conductista se basa en comportamientos observables, mientras que en el modelo cognitivo se centra en cómo los estudiantes organizan y adquieren la información.

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Modelo Conductista

El modelo conductista se enfoca en el aprendizaje como una asociación entre estímulos y respuestas, con un docente que presenta información de manera estructurada y utiliza refuerzos para modificar comportamientos. En contraste, el modelo cognitivo procesual considera el aprendizaje como un proceso activo donde los estudiantes construyen su conocimiento, con el docente actuando como facilitador y promoviendo el pensamiento crítico. La evaluación en el modelo conductista se basa en comportamientos observables, mientras que en el modelo cognitivo se centra en cómo los estudiantes organizan y adquieren la información.

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MODELO CONDUCTISTA:

Enfoque del aprendizaje: El modelo conductista considera que el aprendizaje es el resultado


de asociaciones entre estímulos y respuestas. Se enfoca en comportamientos observables y
medibles, ignorando los procesos mentales internos.
Proceso de enseñanza: En este modelo, el docente es el centro del proceso educativo y
tiene un papel activo en la presentación de estímulos y la organización del ambiente de
aprendizaje. Se utiliza una estructura instruccional clara y repetición para fomentar la
adquisición de respuestas específicas.
Estrategias de enseñanza: Las estrategias se centran en la presentación de información a
través de demostraciones, ejercicios prácticos y refuerzo positivo o negativo para reforzar o
eliminar ciertos comportamientos.
Evaluación del aprendizaje: La evaluación se basa en medir la presencia o ausencia de
comportamientos específicos, buscando respuestas observables y medibles. Los exámenes y
pruebas suelen ser utilizados para verificar si los estudiantes han adquirido las respuestas
esperadas.
MODELO COGNITIVO PROCESUAL:
Enfoque del aprendizaje: El modelo cognitivo procesual considera que el aprendizaje es un
proceso activo en el que los estudiantes construyen y organizan su conocimiento a partir de
su experiencia previa y la nueva información. Se centra en los procesos mentales, como la
atención, la memoria, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
Proceso de enseñanza: En este modelo, el docente actúa como un facilitador del aprendizaje
y se preocupa por comprender cómo los estudiantes procesan la información. Se promueve
el desarrollo de estrategias de aprendizaje, la reflexión y la metacognición.
Estrategias de enseñanza: Se fomenta la utilización de técnicas que estimulen el
pensamiento crítico y la resolución de problemas, como el aprendizaje basado en
problemas, el trabajo colaborativo, el uso de analogías y la enseñanza basada en casos.
Evaluación del aprendizaje: La evaluación se centra en comprender cómo los estudiantes
han adquirido y organizado la información. Se utilizan diversas formas de evaluación, como
proyectos, trabajos escritos, debates y evaluaciones formativas que permiten obtener una
visión más completa del progreso del estudiante.

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