REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LAS FUERZAS ARMADAS
PLANES, PROGRAMAS Y
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
REALIZADO POR:
ISLENNYS D, NOGUERA F
C.I. V-18769996
SANTA ANA DE CORO, ENERO DE 2025
TÓPICOS CONCEPTO CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Es aquel que hace referencia a El plan a nivel educativo tiene como Los elementos más esenciales para el plan SEMEJANZAS
todas las formas de planeamiento características principales lo educativo, se debe considerar como base un • Los tres cuerpos tiene un título, problema,
que puedan llevarse a cabo en el siguiente: es global ya que la diagnostico macro de la situación real y actual y objetivos, esta semejanza nace
PLAN ámbito educativo, ya sea desde los interrelación entre líneas políticas que se susciten en la zona donde quieran exclusivamente de la estructura.
más altos rangos gubernamentales gubernamentales y las necesidades establecer el plan. • Los tres requieren de una planificación adecu
hasta los planes que un docente actuales del cuerpo educativo. ada.
frente al aula puede proyectar para • Se concretan desde ideas generales a ideas
el año lectivo. particulares.
Este permite organizar de manera Una de las principales Los principales elementos que debe contener un • Priorizas los problemas a través
óptima los procesos pedagógicos, características es su facilidad de uso programa de metodologías adecuadas al entorno.
brindando apoyo a los docentes, ya; que es fácil de entender, es Propósitos específicos de aprendizaje de las • Los tres requieren de evaluaciones constantes
con los contenidos que debe interfaz grafica agradable, los asignatura o unidades de aprendizaje. .
impartir y los objetivos que debe estudiantes aprenden creando y Estrategias didácticas que consideren
las•
PROGRAMA fijar. explorando. Tiene una capacidad de situaciones de aprendizaje en función de las DIFERENCIAS
motivación debido a que los características de la población a atender; Se puede denotar que la diferencia más importante
estudiantes se mantienen entre estos tres elementos de la programación radica
interesados. en el horizonte de tiempo. Puesto que los planes
Es un proceso para alcanzar una El proyecto debe ser evaluado en El análisis de las características del entorno suelen plantearse alargo y mediano plazos, mientras
meta educativa, objetivos de forma permanente, confrontando el escolar y las necesidades educativas que, en que los programas y proyectos suelen considerar
aprendizaje. Esto implica desde la trabajo realizado con el proyectado y función del mismo, ha de satisfacer. preferentemente el corto plazo. Un proyecto persigue
PROYECTOS selección del problema surgido en analizando también el proceso de La adecuación de los objetivos generales. objetivos inmediatos, más bien que remotos, su
un contexto educativo particular, su realización. También debe ser Las medidas de coordinación con otras etapas finalidad es clasificar y ordenar recursos y arbitrar
tratamiento hasta la presentación analizado el resultado final de él, en educativas anteriores y posteriores. métodos para alcanzar metas concretas, en otras
del informe. términos del impacto que este palabras, un proyecto está orientado a la acción.
significó.
CUADRO COMPARATIVO
TIPOS DE PROGRAMAS EDUCATIVO
PROGRAMAS PROGRAMAS PROGRAMAS PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN
EDUCATIVOS FORMALES EDUCATIVOS NO FORMALES EDUCATIVOS EN LÍNEA LABORAL Y DE EDUCACIÓN CONTINUA
Es el tipo de programa más común y sigue un Este tipo de programa puede ser Este es una opción cada vez más popular que Este tipo de programas son importantes para el
plan de estudios estandarizado que conduce autodirigido o estar orientado a la permite a los estudiantes aprender a su desarrollo de habilidades laborales y el
a un título académico o certificación formal. comunidad y puede proporcionar propio ritmo y desde cualquier lugar, puede aprendizaje a lo largo de toda la vida, puede ser
habilidades tanto prácticas como ser tanto formal como no formal y su peso es impartido o contratado por las organizaciones, o
técnicas. el mismo que el de los programas por las personas individualmente.
presenciales.
