PROYECTO DE VIDA

ETAPA 4: AREA SOCIAL

Olga Lucia Garcia O

María Alejandra Henao
Código 80002

Tutor: María Cecilia Gutiérrez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Noviembre 26 2024
Introducción

Al realizar esta actividad de la guía Etapa 3 área Social, podemos visualizar al ser y el

servicio desde un liderazgo transformacional, en todas las áreas donde se desempeña

como familia, estudio, trabajo y comunidad en general.

Son muy importantes los valores, y el impacto que tienen en nuestra sociedad y

fomentarlos y enseñarlos en casa que es la primera escuela, en la casa se forma el carácter

del niño, debemos trabajar el respeto, la tolerancia, aprender a escuchar, ayudar al

prójimo. Y con esto podemos tener una mejor sociedad y tener empatía por las

situaciones de las demás personas, para poder ejercer un liderazgo transformacional.

En cuanto a los antivalores como la arrogancia, el egoísmo, la soberbia, el súper ego,

Debemos trabajar en cada uno de nosotros y ayudar a los demás, a sanar estos antivalores

para que donde estemos seamos luz y llevemos esperanza, y así entre todos construir un

mundo mejor.

Es muy importante conocer las competencias de cada liderazgo y cada área de nuestras

vidas para aplicarlas

Construye una reflexión argumentada sobre los valores y los antivalores como mínimo

200 palabras, Los valores se construyen desde el hogar y se fortalecen a medida que pasa

el tiempo, son normas o principios que guían la forma de actuar ser y pensar de los

individuos y las sociedades. se aplican a cada área de la vida, forma parte de la ética y la

moral de una persona.

Un valor universal que mueve al mundo es el amor, algunos valores fundamentales son la

integridad, la empatía la perseverancia, la responsabilidad, la generosidad, la paz, Leal

afanador J, A (2022)

El actuar con valores genera un ambiente agradable, debemos cultivar los valores en casa

y aplicarlos con las personas que vivimos haciendo más agradable la convivencia

Los antivalores son todo lo contrario a los valores es decir a las creencias que se

consideran correctas. Son conductas o actitudes de los seres humanos que resultan

dañinas y negativas para otros, algunos ejemplos son la injusticia, el egoísmo, la

intolerancia, la traición, la indiferencia, el actuar en antivalores el ambiente es

desagradable, Los que más afectan a la una sana convivencia en cualquier ámbito son la

soberbia, el, egoísmo y Super ego Leal Afanador J, A (2022)

Existen personas que priorizan los antivalores en forma inconsciente y no permiten

ayuda. Son las personas que no duran en los empleos, personas conflicto. (Olga Lucia

Garcia)
En la obra de Leal Afanador J. A. (2022), el autor aborda de manera profunda la

dualidad entre valores y antivalores, exponiendo su impacto en la sociedad y el

desarrollo individual. Según el autor, los valores son principios que orientan las

acciones humanas hacia el bien común, la justicia y la convivencia armónica,

mientras que los antivalores representan su contraposición, promoviendo actitudes

negativas como la deshonestidad, la intolerancia y el egoísmo.

Leal Afanador destaca que los valores no solo tienen un carácter ético, sino que

también configuran la identidad cultural de los pueblos y el sentido de propósito

en la vida de las personas. Por ejemplo, menciona que la solidaridad y la empatía

son esenciales para construir sociedades más inclusivas y equitativas. En

contraposición, los antivalores tienden a generar fracturas sociales, ya que

fomentan la competencia desmedida y el desprecio por los demás.

Uno de los argumentos más relevantes en su análisis es que la educación juega un

papel crucial en la transmisión de valores. Según el autor, "la formación en

valores debe ser una prioridad en los sistemas educativos, ya que de esta depende

la posibilidad de formar ciudadanos íntegros y responsables" (Leal Afanador,

2022, p. 45). Sin embargo, advierte que la mera enseñanza teórica no basta; los

valores deben practicarse y vivirse.

En conclusión, la reflexión de Leal Afanador sobre valores y antivalores nos

invita a examinar nuestras propias conductas y las de nuestras sociedades.

Reconocer esta dualidad y actuar en consecuencia es clave para avanzar hacia una

convivencia más ética y justa. (María Alejandra Henao Henao)

Rueda de la Vida

Olga Lucia Garcia Osorio

María Alejandra Henao Henao
 • De manera colaborativa analizar las diez competencias para un liderazgo

transformacional, describa cómo aplicaría cada liderazgo al área escogida sea: personal,

familiar, educativa, social, o laboral. Llenar en la Parte 1 del cuadro comparativo, (Véase

anexo 2).

COMPETE AREA AREA AREA AREA AREA

NCIA PERSONAL LABORAL FAMILIAR SOCIAL EDUCATIVA
(María (Olga Lucia (Olga Lucia (Olga Lucia (María
Alejandra Garcia) Garcia) Garcia) Alejandra
Henao) Henao)
EL En el liderazgo Todo buen líder Como padres de Un líder Según Leal
LIDERAZG desde la transformador familia o transformacional Afanador J. A.
O DESDE creatividad del debe ser ante cabezas de desde la (2022), el
LA área personal, es todo un hogar debemos creatividad es liderazgo de la
CREATIVI indispensable creativo, La trabajar en quien guía, busca creatividad desde
DAD tener presente creatividad es despertar la soluciones a los el área educativa
que este es un un acto sublime creatividad en problemas, se refiere a la
motor de
para sorprender nosotros y acompaña en los capacidad de
desarrollo
a otros. nuestros hijos, procesos. el ser fomentar y guiar
individual que
no solo La creatividad una persona creativo es una procesos
enriquece la viene con la creativa es característica innovadores que
vida del líder, persona curioso, la innata o transformen la
sino que Un líder creativo creatividad es adquirida y se enseñanza y el
también le está en una habilidad puede mejorar aprendizaje. Este
permite capacidad de que todos con el tiempo. liderazgo
contribuir de crear nuevas tenemos y Un líder promueve un
manera relaciones y debemos transformador entorno en el que
auténtica y ayudar a dar potenciar. En hace gala de la estudiantes y
significativa al solucione a los todas las áreas creatividad como docentes puedan
mundo que lo problemas. Este de nuestra vida una competencia explorar ideas
rodea. líder pone en debemos ser que lo reta a originales,
"la creatividad acción las ideas originales y que llevar a cabo sus resolver
personal es una sea útil sueños (Leal problemas de
herramienta
afanador 2022) forma
clave para el
colaborativa y
crecimiento
aplicar el
interior, ya que
impulsa la pensamiento
autorrealización creativo a
y la adaptación a situaciones
los cambios" prácticas.
Además, enfatiza
 (Leal Afanador, la importancia de
2022, p. 72). una visión
integradora, la
motivación
intrínseca y el
desarrollo de
habilidades
adaptativas para
enfrentar los
desafíos del
mundo
contemporáneo.
EL "El liderazgo de Tiene una En el área Un líder que se Hace referencia a
LIDERAZG la actitud radica actitud positiva, familiar la afiance como la influencia que
O DESDE en la habilidad que le permite actitud debe ser transformador los líderes
LA de cada persona desarrollar positiva, de debe ser ante educativos
ACTITUD. para gestionar planes en apoyo, debemos todo, proactivo y ejercen al
sus búsqueda de ser honestos, nunca reactivo, modelar y
pensamientos, metas y hospitalarios. Si con un equilibrio promover
emociones y
objetivos, es tenemos actitud mental suficiente, actitudes
comportamiento
una inspiración positiva para hacer que positivas,
s de manera
alineada con sus para su equipo encontraremos las personas resilientes y
valores y de trabajo personas materialicen sus proactivas dentro
objetivos Una persona positivas en el ideales. Leal de la comunidad
personales" necesariamente camino afanador (2022 educativa. Este
(2022, p. 89). no nace siendo, pág. 183). enfoque se basa
se hace, La actitud debe en la importancia
Es decir que el desarrolla ser positiva de adoptar una
liderazgo de la habilidades, optimista no mentalidad
actitud desde el este líder influye importa las abierta y
área personal es de forma situaciones orientada al
un enfoque positiva, el difíciles que se crecimiento,
poderoso para medio en el que afronten en un inspirando a
empoderar a los se desempeña. momento estudiantes y
individuos y La idea es llegar determinado. docentes a
fomentar un
en equipo al Este líder inspira asumir desafíos,
impacto positivo
logro de su entorno su adaptarse al
en sus relaciones
objetivos comunidad, su cambio y
y comunidades,
al poner en familia, el ámbito mantener una
práctica una donde se perspectiva
mentalidad encuentre. constructiva
optimista y un frente a las
compromiso adversidades.
constante con el
desarrollo
personal.
EL El liderazgo de Es firme y Debemos Cuando hay Se enfoca en la
LIDEZGO la perseverancia constante, se esforzarnos claridad y capacidad de los
DESDE LA desde el área trabaja con el continuamente convencimiento líderes educativos
PERSEVER personal se día a día en cada cosa sobre los para mantenerse
ANCIA define como la logrando las que objetivos y metas firmes y
capacidad de metas con su emprendamos y trazadas, consistentes en la
mantener el equipo de enseñar a perseverar búsqueda de
esfuerzo y la
trabajo para nuestra familia implica dar objetivos a largo
determinación
llegar a el a ser garantía al plazo, a pesar de
frente a los retos
y adversidades, cumplimiento constantes, cumplimiento de las dificultades y
convirtiéndose de objetivos dedicados esto los proyectos a los
en un motor Un líder con brindara pesar de las contratiempos.
para alcanzar este perfil ve la confianza, situaciones Este tipo de
metas visión en base a madurez. complejas. Leal liderazgo se
personales y lo que vez y Hay que Afanador (2022 centra en inspirar
profesionales. puede decir que intentarlo una y Pag 187) a los estudiantes
Este tipo de se puede hacer otra vez hasta Para perseverar y docentes a
liderazgo se y que no en un obtener los se debe tener desarrollar
fundamenta en momento dado resultados claridad a donde resistencia
el compromiso deseados. se quiere llegar, emocional,
con los objetivos Debemos ser tener claros los dedicación y
propios y en la firmes para objetivos y compromiso,
fortaleza mental conseguir las metas. fomentando una
para superar los
metas en cada cultura educativa
obstáculos que
área de la vida. que valore el
puedan surgir.
Esto se enseña esfuerzo continuo
El autor señala en casa. y la superación
que "la Hay que hacer personal como
perseverancia, un esfuerzo pilares del éxito
cuando se lidera continuo este es académico y
desde el interior, un valor que personal.
trasciende la debemos
simple inculcar en
constancia; es nuestros hijos
un acto La
consciente de perseverancia
enfrentarse al es un
fracaso con compromiso
resiliencia y de
aprender de cada
experiencia"
(Leal Afanador,
2022, p. 103).

LIDERAZG El liderazgo de iniciativa es un Ser líder en la Un líder Se refiere a la

O DESDE la iniciativa es habito que se familia en esta transformador capacidad de los
LA fundamental cultiva, es una área es tener debe llevar líderes educativos
para el mezcla entre decisión y siempre la para fomentar un
INICIATIV crecimiento y la inquietud, disposición de iniciativa o la entorno que
A autorrealización. imaginación y hacer un voluntad para motive tanto a
Al tomar la curiosidad trabajo, no es adelantarse a los estudiantes como
responsabilidad Inspira a las solo hablar sino demás o a docentes a
de ser agentes personas a ir actuar, es ser promover o tomar la
activos en su más haya, sabe activo , el proponer delantera en la
vida, las motivar e ejemplo es cualquier acción, identificación y
personas logran
impulsar a las fundamental que acompañada solución de
impactar de
personas. Este para nuestros de creatividad problemas. Este
manera positiva
tanto su líder trae hijos y familia formule sin tipo de liderazgo
trayectoria nuevas ideas y en general mayor discusión promueve el
personal como las aplica y al dar un paso empoderamiento,
las dinámicas de motiva a su adelante sin que la autonomía y la
su entorno. equipo nadie lo mande a proactividad,
"la iniciativa hacer y, sobre incentivando a los
personal es el todo con el miembros de la
punto de partida convencimiento comunidad
para cualquier de hacerlo bien educativa a
proceso de Leal Afanador generar ideas y
transformación, (2022 pág. 188). actuar con
ya que implica La iniciativa es un confianza para
asumir riesgos habito que se implementar
calculados y cultiva y un líder mejoras
tener el valor de
saca lo mejor de significativas en
dar el primer
su equipo de los procesos de
paso, incluso en
trabajo. enseñanza y
la
incertidumbre" aprendizaje.
(Leal Afanador,
2022, p. 117).
LIDERAZG "El optimismo El optimismo es Es dar lo mejor, Entre el optimista Implica la
O DESDE no es una un valor que tener buena y el pesimista la capacidad de los
EL negación de los debe tener todo comunicación, diferencia es líderes para
OPTIMISM problemas, sino líder y se puede rodearnos de graciosa, el inspirar
O una forma de afianzar como personas optimista ve la esperanza,
afrontarlos con un habito de vitaminas, es rosquilla el confianza y una
perspectiva vida. salir de la rutina pesimista ve el perspectiva
constructiva,
Ve más allá de y enseñar en hoyo (Oscar positiva frente a
enfocándose en
las casa a hacerlo, Wide) los desafíos
las soluciones y
oportunidades circunstancias, esto conlleva a El líder optimista educativos. Este
en lugar de los busca mejorar las orienta al enfoque busca
obstáculos" soluciones, relaciones. entorno a la crear un
(Leal Afanador, gestiona. Lidera Hacer con sociedad a la ambiente donde
2022, p. 134). procesos pasión las perfección. El tanto docentes
Es decir que el labores siempre. optimismo se como estudiantes
liderazgo del puede adaptar perciban las
optimismo es un como habito de dificultades como
elemento clave vida. oportunidades de
 del desarrollo Un líder optimistaaprendizaje y
personal y es útil , valora acrecimiento,
social, pues las personas y lasfomentando una
permite situaciones de su actitud resiliente
transformar los medio y constructiva.
retos en Este liderazgo
oportunidades contribuye a
de crecimiento y
fortalecer el
contribuye al
bienestar
bienestar
individual y emocional de la
colectivo. comunidad
educativa,
potenciando la
motivación y la
energía para
alcanzar metas
compartidos.
LIDERAZG En el ámbito Un líder con Siempre el líder Un verdadero Es la capacidad
O DESDE personal es una humildad tiene en casa debe ser genio admite que de los líderes
LA herramienta la capacidad de humilde, debe no sabe nada educativos para
HUMILDA poderosa para reconocer saber escuchar, (Albert Einstein). reconocer sus
D. construir fortalezas y es respetar a Este líder propias
vínculos debilidades en cada miembro reconoce en la limitaciones,
significativos, su equipo de de la familia con sociedad la aprender de los
aprender de las
trabajo. Este su singularidad, fortaleza de los demás y valorar
experiencias y
líder escucha y es ser empático otros. Es una las contribuciones
contribuir a un
entorno más es educado, con la situación persona empática de toda la
cooperativo y respeta. que vive cada y sabe escuchar. comunidad
armonioso. Ve a las uno en los Un líder humilde educativa. Este
"la humildad personas diferentes tiene dominio de tipo de liderazgo
como liderazgo ambientes su lengua fomenta la
personal no es escuela, trabajo. siempre habla lo colaboración, la
sinónimo de bueno del otro. apertura al
debilidad, sino La humildad se diálogo y la
de sabiduría puede capacidad de
para aceptar que aprenderse, se adaptarse y
siempre hay puede convertir mejorar
algo nuevo por en un buen continuamente.
aprender y que habito. Al liderar desde la
el éxito no es un Ser humilde humildad, se
logro individual,
permite establece un
sino el resultado
reconocer, al ambiente de
de un esfuerzo
mismo tiempo, confianza y
colectivo" (Leal
Afanador, 2022, virtudes y respeto, donde
p. 148). defectos y así estudiantes y
buscar siempre docentes sienten
convivir de que sus ideas y
 manera sana esfuerzos son
como parte activa valorados y
de la sociedad significativos.
.Leal Afanador
(2022 pág. 192)

LIDEZGO Representa un Es de vital Para ser un buen Un líder con Se centra en la

DESDE LA compromiso importancia líder en casa, educación le capacidad de los
EDUCACIÓ ético y práctico contar con un debo ser mejor ayuda a otras líderes para guiar
N. con la mejora equipo de persona, debo personas a y transformar los
continua y el trabajo con formar a los superar sen a procesos de
bienestar estudios acordes hijos en los estudiar a valorar enseñanza y
colectivo, siendo al área que se valores, conocer el esfuerzo y la aprendizaje,
una base necesita. Y sus dones y experiencia de las promoviendo una
esencial para el fomentar que el ayudarlos a personas que lo visión holística y
progreso personal siga enfocarse en la rodean. Influye de estratégica del
personal y estudiando carrera que manare positiva desarrollo
social. deben estudiar. en la sociedad educativo. Este
"El liderazgo tipo de liderazgo
educativo en el Fomentar el busca articular
ámbito personal habito de la recursos,
comienza con la lectura, pero estrategias
voluntad de siempre es con pedagógicas y
aprender no solo el ejemplo que políticas
para el beneficio formo hábitos en educativas para
individual, sino los chicos garantizar un
también para impacto
generar un significativo en el
impacto positivo desempeño de
en el entorno" estudiantes y
(Leal Afanador, docentes,
2022, p. 162). impulsando una
educación de
calidad, inclusiva
y pertinente en
contextos
diversos.
LIDERAZG Es la capacidad Este líder Es optimizar el Aunque suene Trata de la
O DESDE de organizar, optimiza el manejo del trillado, para un capacidad de
EL priorizar y manejo del tiempo, en que líder planificar,
MANEJO aprovechar de tiempo, para el estoy utilizando transformador El priorizar y
DEL manera efectiva logro de metas, las horas del día tiempo es oro, organizar
TIEMPO los recursos sabe administrar cuanto, en Porque es la eficientemente las
temporales para el tiempo y estudio, en medida de como actividades
alcanzar delegar labores en casa, este asume y pasa académicas y
objetivos funciones, no es En trabajó, en la vida .Leal administrativas
significativos, una trabajar en el Afanador (2022 para maximizar el
tanto en el administración área personas, pág. 196) uso del tiempo
ámbito personal centralizada. en el tiempo de disponible. Este
oración. enfoque se centra
 como Este líder aprovechar al Este líder sabe y en fomentar
profesional. aprovecha la máximo el enseña a hábitos de
"Liderar desde potencialidad de tiempo optimizar el productividad,
el manejo del su equipo y manejo del establecer metas
tiempo implica forma equipos tiempo es de gran claras y manejar
entender que de alto impacto en la las demandas del
cada minuto es rendimiento sociedad entorno educativo
una inversión, y de manera
la forma en que efectiva. Los
se utiliza refleja líderes que
las prioridades y promueven este
la claridad de tipo de liderazgo
propósito de una ayudan a
persona" (Leal estudiantes y
Afanador, 2022, docentes a
p. 175). equilibrar sus
responsabilidades
y optimizar el
tiempo para
alcanzar sus
objetivos con
calidad y sin caer
en el agotamiento.
LIDERAZG "Liderar desde La libertad Un líder desde La libertad es uno Promover un
O DESDE la libertad impulsa a ser la familiar de los derechos entorno donde
LA implica mejor persona enseña a los sublimes de tanto los
LIBERTAD reconocer que, tanto al líder hijos y su grupo cualquier ser estudiantes como
aunque no como a su familiar los humano, porque los docentes
siempre equipo de valores y motiva, porque puedan ejercer su
controlamos las trabajo la mente principios, a reta y porque es el autonomía, tomar
circunstancias, es libre. poner limites y a anhelo personal decisiones y
siempre tenemos Delega y deja ver que todo de ubicarse en un desarrollar su
el poder de que sus acto tiene una mundo en el que creatividad dentro
decidir cómo colaboradores consecuencias, la libertad sea la del marco
responder ante asuman su como padre se satisfacción de educativo. Este
ellas" (Leal responsabilidad encarga de dar certeros pasos tipo de liderazgo
Afanador, 2022, frente al enseñarle a sus que rompan fomenta la
p. 189). desarrollo del hijos a cadenas de libertad para
día a día en la diferenciar entre sumisión creadas aprender, explorar
Es esencial para empresa lo bueno y lo por un sinfín de y expresar ideas
el desarrollo malo y que cada situaciones que sin restricciones
personal, ya que acto tiene una nunca se eligen al innecesarias, lo
permite a las recompensa, y nacer. Leal que permite a los
personas ser que en algún Afanador (2022 individuos
protagonistas de momento de la pág. 198) sentirse
su propia vida, vida cada Este líder motiva empoderados y
vivir con persona de be impulsa el responsables de
autenticidad y asumir su desarrollo su propio proceso
contribuir de responsabilidad humano de enseñanza y
manera ante sus actos profesional para aprendizaje.
 significativa al llegar a una Además, resalta la
bienestar libertad importancia de
colectivo. crear un espacio
en el que se
respeten las
diferencias y se
valore la
diversidad de
pensamientos y
enfoques.
LIDERAZG Poder transmitir Es efectivo La Un líder Hace referencia a
O DESDE pensamientos, cuando se sabe comunicación transformador la capacidad de
LA emociones e escuchar al otro efectiva sabe que su los líderes para
COMUNIC intenciones de y se sabe comienza comunicación no gestionar y
ACIÓN manera clara, transmitir las cuando es exclusivamente facilitar procesos
empática y ideas. escuchamos verbal, sino que de comunicación
efectiva, Este líder Leal Afanador también es no efectiva dentro de
fomentando entiende que (2022 pág. 194) verbal, lo que la comunidad
relaciones debe tener Este líder en la implica que educativa. Este
auténticas y diferentes familia debe también se liderazgo se basa
constructivas. canales de saber transmitir comunica sin en la importancia
“Liderar desde comunicación, las ideas y saber hablar, usando de crear canales
la comunicación Este líder escuchar, la gestos, abiertos de
es un acto comunica con comunicación es movimientos, comunicación,
consciente de convicción, con fundamental formas de vestir y promover el
compartir ideas pasión para llegar a todo lo diálogo constante
y sentimientos lograr metas, relacionado con entre estudiantes,
de manera sueños anhelos, su lenguaje docentes y
honesta y Este líder sabe corporales decir familias, y
respetuosa, utilizar debe tener asegurarse de que
sabiendo que la diferentes dominio de las todos los
manera en que medios de señales y miembros del
nos expresamos comunicación expresiones de su entorno educativo
puede influir según la cuerpo. Leal tengan acceso a la
profundamente situación que Afanador (2022 información
en nuestro este afrontando Pag 195) necesaria para
entorno" (Leal en la familia tomar decisiones
Afanador, 2022, informadas. La
p. 201). comunicación, en
este contexto,
debe ser clara,
transparente,
bidireccional y
orientada a la
construcción de
relaciones de
confianza.
Conclusiones

1-Cada uno de nosotros somos lideres de nuestras vidas del entorno en el cual, nos

desempeñamos, en la familia, el estudio, el trabajo. Y debemos saber liderar

nuestra vida para dar lo mejor que tenemos a nuestro entorno

Cada persona debe identificar su liderazgo entre ellos tenemos el liderazgo desde

la creatividad, desde la actitud, desde la perseverancia, desde la iniciativa, desde el

optimismo desde la humildad desde el manejo del tiempo desde la educación,

desde la libertad y la comunicación (Olga Lucia Garcia)

2-Con base a la parte colaborativa del trabajo me permito compartir parte de lo

que concluí referente a las preguntas realizadas, con el fin de aportar mi idea y así

mis compañeros puedan seguir con su aporte basándose en una idea que pueda ser

el centro de las conclusiones a realizar.

En las preguntas realizadas sobre los valores y antivalores, se evidencia la

importancia de fomentar un entorno social basado en principios éticos sólidos,

como el respeto, la empatía y la responsabilidad. La prevalencia de antivalores

como la intolerancia, la agresividad y la indiferencia, particularmente en

escenarios como los educativos, es un llamado a la acción para trabajar en la

construcción de una convivencia más armónica y respetuosa.

Los valores son el cimiento sobre el cual se deben estructurar las relaciones

humanas, tanto en lo personal como en lo profesional. Actuar con empatía y

reconocer la importancia de los derechos y los proyectos de vida de los demás

fortalece no solo la cohesión social, sino también el desarrollo de comunidades

más justas y equitativas. Por otro lado, permitir que los antivalores se instauren en

nuestras interacciones cotidianas genera un clima de conflicto y desconfianza,

dificultando el progreso individual y colectivo.

Es fundamental, como miembros de un grupo social, no solo reconocer las

falencias existentes, sino también tomar acciones concretas que promuevan el

respeto, la comunicación efectiva y la valoración de la diversidad. Esto implica

educar en valores desde temprana edad, fomentar el diálogo y comprometerse

activamente con la creación de un entorno en el que los antivalores pierdan fuerza

frente a los principios éticos que nos definen como sociedad. (María Alejandra

Henao)

3- Para mí es fundamental el respeto al otro, a cada persona se le debe respetar su

espacio físico, ninguna persona debe ser agredida verbal ni físicamente. estamos

en una sociedad intolerante donde no hay respeto, por el otro ya que la tolerancia

evita la violencia, con este caso de la profesora agredida se nota como no hay

respeto por la autoridad, parte de esto puede ser la formación en casa, tendríamos

que analizar el caso de esta estudiante, como es la convivencia y el trato en casa,

ya que afuera se refleja lo que se vive en el hogar, porque los hijos imitan

voluntaria y involuntaria mente a los padres en sus reacciones.

La alumna que agredió no refleja empatía por la profesora.

Es muy importante tener empatía para construir y mantener relaciones saludables,

para tener una buena convivencia ya que todos tenemos los mismos derechos y

deberes, con las personas que están a nuestro alrededor, es muy importante

escuchar y comprender, esta alumna se sintió agredida por una instrucción de la

profesora, no comprendió el propósito de la instrucción y se debe ir al manual de

convivencia del colegio para ver si está permitido el porte de celulares en el salón

de clase
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