REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHÁVEZ FRÍAS”
P.N.F. RADIOIMAGENOLOGÍA
MATURÍN – ESTADO MONAGAS

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

EN RADIODIAGNÓSTICO PARA PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES
EN PACIENTES DE 12 -19 AÑOS CON ASMA BRONQUIAL EN LA COMUNIDAD
23 DE ENEO PARROQUIA SAN SIMÓN. MATURÍN 2024.

(Proyecto presentado para optar al título de Técnico Superior Universitario

Radioimagenología)

Tutora: Autores:
Lcda. Nelly Camacho Br. Alcimary N. Lopez
L.
C.I. V-22.708.707
Asesora Metodológica: Br. Ivana M.
Guillen B.
Lcda. Haideé Uray C.I. V-30.795.047
 ii

Maturín, Diciembre 2024

DEDICATORIA

A Dios todo poderoso, quien guía mis pasos y llena mi vida de amor y
esperanza, gracias por tu infinita sabiduría y por estar siempre a mi lado.

A mí querida madre
Que ahora brilla en el cielo. sé que desde el cielo me acompaña y me
inspira con su amor eterno; su recuerdo vive en mi corazón y en cada
logro que alcanzo. tu amor y enseñanza sigue vivos en mi corazón, y cada
día siento tu presencia en cada rincón de mi vida.

A mi padre
Por tu fortaleza y apoyo incondicional. Eres un pilar en mi vida y
siempre te llevare en mis pensamientos y oraciones por enseñarme el
amor a ese dios grande que tú conoces y sé que es real.

A mi hijo
Mi mayor alegría y motivo de lucha. Que siempre encuentres en mi un
refugio y un ejemplo a seguir, pero este proyecto sea ejemplo de
perseverancia y dedicación para ti, le pido a dios de todo corazón que me
capacite para terminar de formarte como una madre ejemplar

A toda mi familia
Por ser el lazo que nos une y el amor que nos sostiene. Cada uno de
ustedes ocupa un lugar especial en mi corazón, y hoy con regocijo coloco
estas líneas para ser parte de mí.

ALCIMARY NADESKA LOPEZ LEONETT

 iii

DEDICATORIA

Quiero agradecer por este logro primeramente a dios, por ser mi guía
y fortaleza en cada pazo de este camino. su luz ha iluminado mi Dios, y
me ha dado sabiduría necesaria para superar cada desafío sin ti nada de
esto hubiese sido posible gracias amigo fiel.
A mi querida madre, por su amor incondicional y su apoyo constante,
tu fe en mi me ha impulsado a seguir adelante y aun rendirme, eres el
pilar de mi vida.
A mis hermanos por compartir esta travesía conmigo, su compañía y
aliento a hecho que cada momento sea más significativo y lleno de alegría
espero ser ejemplo para ustedes de aquí hasta los días que están por venir
con la ayuda de nuestro padre celestial.
A mis abuelos maternos y paternos, por su enseñanza y valores que
han sido la base de mi formación. Su amor y sabiduría siempre estarán en
mi corazón.
A mi novio que ha sido un ser importante en todo momento gracias
por siempre estar y por confiar creer en mi este logro también en tuyo.
A toda mi familia, tíos, primos, por ser el refugio y motivación. Cada
uno de ustedes ha contribuido a este logro, y esta tesis es un testimonio
de nuestro amor y esfuerzo compartido.
Para culminar le agradezco a dios por permitir que el proceso de esta
carrera algunos obstáculos fueron necesarios y hoy comprendo el porqué
de ellos me sirvió para crecer como ser humano y conocer nuevas
personas y conocer nuevas personas que de alguna, y otra forma sé que
fue dios quien los puso en mi camino por que la biblia dice libro de
romanos12.2 que la voluntad de dios es buena, agradable y perfecta, y se
ha dicho su voluntad en mi vida para bien.

IVANA MARIVI GUILLEN BLANCO

 iv

AGRADECIMIENTO

Quiero agradecer nuestros más sinceros agradecimientos a dios todo

poderoso, cuya guía y fortaleza nos ha acompañado en cada paso de este
proyecto. Su luz ha iluminado nuestro camino y nos ha brindado la
sabiduría necesaria para enfrentar los desafíos.
A la Universidad de la Ciencia de la Salud, agradecemos
profundamente por brindarnos la oportunidad de crecer académica y
profesional. Su compromiso con la formación de sus estudiantes ha sido
fundamental en el desarrollo.
A nuestro gran amigo doctor José Vásquez, a la Lic. Nelly Capacho y a
nuestra asesora metodológica Haidee Uray gracias por su invaluable
apoyo, orientación y paciencia. Su dedicación y conocimiento asido una
fuente de inspiración constante, y no podríamos haber llegado hasta aquí
sin ayuda.
A la comunidad 23 de enero, por ser un entorno que fomenta el
crecimiento y la colaboración. Su apoyo ha sido esencial en nuestro
trayecto.
Por último, a nuestros familiares y amigos, gracias por su amor
incondicional y por estar siempre al lado de nosotras, su aliento y
confianza ha sido pilares fundamentales en este camino.
A todos ustedes, nuestros más profundos agradecimiento, este logro
es también suyo declarando en ustedes vida que lo mejor está por venir,
porque este país, está formado el día de hoy por profesionales dignos
comprometidos con nuestro país para dar lo mejor de nosotros

Ivana Marivi Guillen Blanco

Alcimary Nadeska López Leonett
 v

ÍNDICE

Dedicatorias…………………………………………………………… ii
..
Agradecimientos……………………………………………………… iv
..
Índice v
General…………………………………………………………..
Lista De vi
Cuadros……………………………………………………….
Resumen……………………………………………………………….. vii
.
Introducción……………………………………………………………. 1
.
El Problema……………………………………………………………. 3
Justificación……………………………………………………………. 5
.
Objetivo 6
General……………………………………………………….
Objetivos 6
Específicos………………………………………………….
Momento I – 7
Gestión…………………………………………………...
Fase I: 7
Diagnostica……………………………………………………..
Fase II: 12
Diseño………………………………………………………….
Momento II – Ejecución y Sistematización de 25
Experiencias……….
Fase III: Ejecución Del 25
Diseño………………………………………...
Momento III Resultados – 29
Aprendizaje……………………………….
Fase IV: Valoración De Los 29
Resultados……………………………...
Conclusiones………………………………………………………… 34
….
Recomendaciones…………………………………………………… 35
…
Bibliografía…………………………………………………………… 36
….
 vi

Anexos………………………………………………………………… 40
…
 vi

LISTA DE CUADROS

Dispenzarización………………………………………………… 10
….
Matriz 12
FODA………………………………………………………….
Cronograma De 22
Actividades……………………………………….
Diagrama De 23
Gantt…………………………………………………
Relato Cronológico De Las 25
Actividades………………………….
Síntesis De Propuesta 27
Transformadora………………………….
Informe De 28
Aprendizaje…………………………………………….
 vii

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHÁVEZ FRÍAS”
P.N.F. RADIOIMAGENOLOGÍA
MATURÍN – ESTADO MONAGAS

ESTRATEGIAS DE I NTERVENCIÓN DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

EN RADIODIAGNÓSTICO PARA PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES
EN PACIENTES DE 12 -19 AÑOS CON ASMA BRONQUIAL EN LA COMUNIDAD
23 DE ENEO PARROQUIA SAN SIMÓN. MATURÍN 2024.

Tutora: Autores:
Lcda. Nelly Camacho Br. Alcimary N. Lopez L.
Asesora Metodológica: C.I. V-22.708.707
Haideé Uray Br. Ivana M. Guillen B.
C.I. V-30.795.047
Maturín, Diciembre 2024

RESUMEN

La presente investigación esta titulada: ¨ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN RADIODIAGNÓSTICO PARA
PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES EN PACIENTES DE 12 -19 AÑOS
CON ASMA BRONQUIAL EN LA COMUNIDAD 23 DE ENEO PARROQUIA SAN
SIMÓN, MATURÍN 2024¨ cuyo objetivo general es Implementar estrategias para
promover hábitos de vida saludables en pacientes con asma bronquial de 12 – 19 años
de la comunidad antes mencionada. La metodología utilizada fue de tipo investigación
acción participativa y transformadora, las técnicas utilizadas para la recolección de la
información fue la observación, entrevista y cuaderno de campo siendo estos
instrumentos importantes en la investigación. El universo está representado por 53
pacientes de los cuales se obtuvo una muestra con el método aleatorio simple de 16
adolescentes, los resultados obtenidos fueron satisfactorio logrando dar salida a cada
uno de los objetivos planteados.
Palabras claves: Estrategias, asma bronquial, hábitos de vida.
 1

INTRODUCCIÒN

El asma bronquial es una enfermedad respiratoria crónica que se

caracteriza por la inflamación y constricción de las vías respiratorias, lo que
dificulta la respiración. Los síntomas más comunes incluyen: Sibilancias, Tos,
Dificultad para respirar, Opresión en el pecho. El asma puede ser
desencadenada por diversos factores, como alérgenos, infecciones
respiratorias, ejercicio, cambios climáticos y la contaminación ambiental. Por
el cual debemos adoptar hábitos de vida saludables siendo fundamental
para el manejo del asma y mejorar la calidad de vida.
El objetivo de este trabajo es implementar estrategias para promover
hábitos de vida saludables en pacientes con asma bronquial de 12-19 años
en la comunidad 23 de enero. Para lograr esto debemos tener en cuenta lo
siguiente: Evitar Desencadenantes como polvo, polen, moho y caspa de
animales. Minimizar la exposición al humo del tabaco y la contaminación.
Mantener un peso saludable. Ejercicio Regular, la actividad física mejora la
salud pulmonar. Alimentación Saludable, Consumir una dieta rica en frutas,
verduras, granos enteros y proteínas magras. Control del Estrés, técnicas de
relajación como la meditación, el yoga y la respiración profunda pueden
ayudar a manejar el estrés, que puede ser un desencadenante del asma.
Cumplimiento del Tratamiento, Seguir las indicaciones del médico y tomar
los medicamentos según lo prescrito. Esto incluye el uso de inhaladores y
medicamentos de control a largo plazo.
Este tema es de gran importancia ya que en la comunidad de estudio
prevalecen los pacientes con asma bronquial y muchos desconocen cómo
lograr buenos hábitos para mejorar la calidad de vida. Y ese es el cambio
que queremos logra en los adolescentes que sean capaces de identificar de
manera oportuna esos factores desencadenes a través de las estrategias a
implementar.
Elizabeth josefina Martínez (2024). En un estudio titulado” educación y
prevención: fundamentos para el manejo de asma bronquial en niños” busca
 2

difundir estrategias preventivas para reducir las crisis asmáticas en niños,

centrando la atención en que los padres y familiares promuevan estilos de
vida saludables. Mientras que este estudio buscamos educar y dar
estrategias a los adolescentes para que de manera oportuna sepan
identificar los malos hábitos de estilos de vida que puedan desencadenar el
asma bronquial.
El asma bronquial es una condición que puede ser controlada con la
combinación adecuada de tratamiento médico y hábitos de vida saludables.
Al adoptar un enfoque proactivo y consciente hacia la salud, las personas
con asma pueden llevar una vida activa y plena.
 3

EL PROBLEMA

El Asma Bronquial es una enfermedad que afecta las vías respiratorias

de muchas personas en nuestra sociedad, y que es provocada por diversos
factores, bien sean ambientales o genéticos. Según la Organización Mundial
de la Salud (OMS), se estima que 262 millones de personas tenían asma en
2019 y que esta enfermedad causo 455.000 defunciones. En EEUU padecen
la enfermedad aproximadamente 20 millones de personas y casi 9 millones
son niños. Según la sociedad española de pediatría de atención primaria, el
asma es una enfermedad crónica más común de las vías respiratorias en la
infancia, dado que afecta un 10% de la población.
En América Latina la prevalencia del asma también es heterogénea
depende de diversos factores. Según el estudio ISAAC (International Study of
Asthma and allergies in Childhood), que utilizo una metodología
estandarizada para comparar la prevalencia del asma en más de 50
ciudades durante el mismo periodo de tiempo, la prevalencia general del
asma en esta región fue de 10,1%, con un rango entre 0 y 31,4%.
De acuerdo al Ministerio de Salud Pública se cree que 125.000 personas
en Ecuador padecen asma bronquial, de las cuales el 70% son niños y el
30% son adultos. Según los últimos datos de la OMS publicados en el año
2020, las muertes causadas por asma en Venezuela llegaron a 311 (0,20%
de todas las muertes). La tasa de mortalidad por edad es de 1,13 por
100.000 habitantes. Venezuela ocupa el lugar 125 en el mundo.
La comunidad de 23 de enero, ubicada en la parroquia San Simón,
Estado Monagas también es afectada por esta problemática ya que la
mayoría de nuestros adolescentes acuden de manera constante a nuestro
 4

servicio de salud por las crisis asmáticas. Estos estudios muestran que el
asma bronquial es un problema de salud pública importante, que requiere
una mejor atención y un mejor manejo. Para ello se necesitan estrategias
integradas que incluyen la prevalencia primaria, el diagnóstico precoz el
tratamiento adecuado, la educación sanitaria y la vigilancia epidemiológica.
Por esta razón se realizará el siguiente proyecto con el fin de crear
estrategias de intervención del técnico en radiodiagnóstico para promover
hábitos de vida saludables en pacientes de 12-19 años. Ya que hoy en día el
asma bronquial se ha vuelto común en los niños afectando así su calidad de
vida, como la pérdida del sueño por presentar crisis asmática, el ausentismo
escolar tanto en las actividades académicas como físicas y el cambio que
conlleva esta enfermedad en su entorno familiar por los cuidados que deben
tener dichos pacientes.

JUSTIFICACIÒN

El objeto de la investigación es implementar estrategias para promover hábitos de

vida saludables en pacientes con asma bronquial de 12 -19 años en la comunidad de
23 de enero, parroquia San Simón, Maturín 2024. Al realizar el recorrido por la
localidad se constató que existe una elevada cantidad de pacientes asmáticos en
constantes crisis.
Tomando en cuenta la falta de información en la comunidad sobre el tema se
plantea poder crear conciencia sobre como modificar los hábitos de vida, disminuyendo
el número de pacientes afectados, fomentando la educación a la comunidad mediante
estrategias como: sesiones educativas, actividades recreativas y conversatorios.
Mediante la presente investigación los técnicos radiólogos se plantean realizar un
cambio significativo y positivo en la comunidad, porque gracias a esta información se
busca profundizar los conocimientos sobre las estrategias a implementar fomentando
hábitos de vida saludables. Además, beneficiaria a la familia, ya que le brindara
información sobre identificar a tiempo esos malos hábitos de vida, disminuyendo de
esta manera la aparición de crisis asmática, incluso disminuye el uso de medicamentos
los cuales presentan ser de altos costos, beneficiando al hospital, porque se ahorran
 5

los recursos como (estudios de rayos x, medicamentos, mascarillas y oxígeno).

 6

FORMULACIÒN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Implementar estrategias para promover hábitos de vida saludables en
pacientes con asma bronquial de 12 – 19 años en la comunidad de 23 de
enero, parroquia San Simón, Maturín 2024.

Objetivos Específicos:
1. Identificar las variables sociodemográficas de los pacientes de la
comunidad de 23 de enero, Parroquia San Simón Maturín 2024
2. Determinar el nivel de conocimiento acerca de los hábitos de vida
saludables en la comunidad de 23 de enero, parroquia San Simón,
Maturín 2024
3. Aplicar estrategias como TSU en radiología para promover los
correctos hábitos de vida en los pacientes con asma bronquial en la
comunidad de 23 de enero.
4. Valorar las estrategias aplicadas por los TSU para promover los
correctos hábitos de vida en los pacientes con asma bronquial en la
comunidad de 23 de enero.
7
 8

MOMENTO I – GESTIÓN

FASE I: DIAGNOSTICO

Datos Preliminares
Nombre legal de la comunidad: 23 DE ENERO

La comunidad de 23 de enero, es una comunidad urbana, la cual se

encuentra ubicada geográficamente al oeste de la ciudad de Maturín,
avenida Libertador, en la parroquia San Simón, Estado Monagas, ASIC 23
de Enero.Se localiza de la siguiente manera.
 Norte: Sector Negro Primero
 Sur: Av Libertador
 Este: Sector el Paraíso
 Oeste: Av Orinoco.

Historia de la comunidad.
La historia Del estado Monagas, se remota al poblamiento Del
territorial por aborígenes de diferentes etnias hace cientos de años, entre
los cuales se pueden mencionar las etnias Warao, Kariñas y los indios
chaimas al norte del Estado. Durante los siglos XVI y XVII, los llanos y
ciénagas al norte Del Orinoco, bajo el dominio de los Caribes, realizaban
alianzas con los franceses y holandeses como política de resistencia tenaz
contra la dominación española.
El misionero capuchino Fray Gerónimo de Muro con la ayuda de los
indios Caribes, Cuacas y Chaimas, fundó el 7 de agosto de 1713 el poblado
de San Antonio de Maturín, que actualmente es San Antonio de
Capayacuar. En 1879, Monagas fue anexado al estado de Orienté y, desde
1891 hasta 1898, perteneció al Estado Bermúdez. Luego en 1909 fue
creado el Estado Monagas con sus límites actuales.
Su capital Maturín, fundada en 7 de diciembre de 1760 Por el fraile
 9

Capuchino Lucas de Zaragoza, a cobrado auge en los últimos años como

consecuencia de la actividad petrolera en sus cercanías. La ciudad es el
principal centro político, administrativo, financiero, Comercial y de
servicios del Estado Monagas. Está conformada por 10 parroquias dentro
de su confirmación política territorial, y la comunidad 23 de enero, está
ubicada dentro de la gran extensión de la parroquia San Simón Siendo
esta la más grande o la que abarca mayor cantidad de sectores.
En sus orígenes la comunidad 23 de enero del municipio Maturín, era
conocida como el Mangozal, esto por poseer muchos árboles de este
exquisito fruto y que inicialmente estaba conformado por un hato. Por
tradición oral de pudo conocer que el mencionado Mangozal cambio de
nombre desde la Av Libertador hasta la calle 17-D, se llamaba barrio
Tamanaco y aún cuenta con una bodega que lleva el mismo nombre y
desde la mencionada calle y hasta el sector la Periquera se llamaba barrio
Cúcuta, donde funciona hoy en día el Liceo Félix Ángel Losada.
Entre los años 1948-1952 comenzaron a llegar las primeras familias
según información recolectada por los mismos vecinos. En el mismo se
expresaba que dichas familias vivían en casas de palo y barro, techos de
zinc, pisos de tierra, se alumbraban con lámparas de kerosene y usaban
letrinas. La mencionada comunidad fue construida en 1957 bajo el
gobierno de Armando Sánchez Bueno quien para ese entonces era el
Gobernador.
Una vez derrocado el dictador Pérez Jiménez el 23 de enero de 1958,
la comunidad empezó a funcionar con el mismo nombre en homenaje a
tan significativa fecha, y las casas que ya estaban construidas fueron
invadidas por los mismos habitantes procedentes de los barrios Cúcuta y
Tamanaco.
Está comunidad habitaban alrededor de unas 941 familias y con el
paso de los años estás han ido creciendo en evolución social, actualmente
este centro poblado cuenta con 1132 habitantes.
 10

Organización de la comunidad.
Actualmente la comunidad 23 de enero cuenta con una población de
2428 habitantes divididos en 2 sectores, 23 de enero A que tiene 1296 y
23 de enero B que tiene una población de 1132, que conforman 1071
familias en un total de 747 viviendas en general.

La comunidad 23 de enero B tiene una población estimada de 1132,

con un total de 512 familias, eso de acuerdo al censo de la comunidad
organizada, consejo comunal y el CLAP (Comité Local de abastecimiento y
producción).

Tabla Nº 1: Distribución de la población según grupos de edades y

sexo.

Grupo etareo Masculino % Femenino % Total %

0-1 7 0,62 6 0,53 13 1,15
2-5 43 3,80 38 3,36 81 7,16
6-12 73 6,45 50 4,42 123 10,87
13-17 34 3,00 30 2,65 64 5,65
18-35 148 13,07 143 12,63 291 25,7
36-54 154 13,61 150 13,25 304 26,86
55-59 30 2,65 34 3,00 64 5,65
60 y mas 85 7,51 107 9,45 192 16,96
Total 574 50,71 558 49,29 1132 100
Fuente: Consejo Comunal

Como muestra la tabla 1 la población Dispensarizada es 1132

pacientes de las cuales 574 personas pertenecen al sexo masculino y al
sexo femenino 558. Se observó que en la población predomina el sexo
masculino representando el 50,71% sobre el sexo masculino al cual le
corresponde el 49.29% del total de la población estudiada. Está es una
población en la cual predomina el grupo etario correspondiente a las
edades de 36 a 54 años con un total de 304 personas que representan el
26,86% de la población y el menor número al grupo menores de 1 año que
representan el 1.15% lo que nos habla a favor de que es una población no
 11

envejecida.

Tabla Nº 2: Clasificación de la población por dedicación ocupacional.

OCUPACION Femenino % Masculino % TOTAL %
TRABAJADOR 170 15,02 192 16,96 364 31,98
JUBILADO 18 1,59 21 1,85 39 3,44
ESTUDIANTE 115 10,15 153 13,52 268 23,67
AMA DE CASA 44 3,89 0 0 44 3,89
TRABAJADOR INFORMAL 13 1,15 17 1,50 30 2,65
DESEMPLEADO 154 13,60 141 12,46 295 26,06
MENOR 5 ANOS 44 3,89 50 4,42 94 8,31
TOTAL 558 49,29 574 50,71 1132 100
Fuente: Consejo Comunal

En el estudio realizado la actividad que predomina es de trabajadores

con un total de 364 personas que representa el 31,98% de la población
total. Luego prosiguen los desempleados 26,06 % del total de la población.

Tabla Nº 3: Clasificación de la población por número y

tamaño de familias.
FAMILIA NÚMERO %
PEQUEÑA 94 18.36
MEDIANA 250 48,83
GRANDE 168 32.81
TOTAL 512 100
Fuente: Consejo Comunal

En la tabla número tres en la clasificación de familias por tamaño, en

la cual predominan con un 48,83 % las familias medianas que representan
250 familias, siguiendo con un 32.81% las familias grandes que
corresponden a 168 familias, y por último la familia pequeña que
representan 18.36% con 94 familias.

Tabla Nº 4: Nivel de escolaridad de la población

ESCOLARIDAD NÚMERO %
 12

NIÑOS — DE 5 AÑOS 94 8,30

PRIMARIA TERMINADA 170 15,02
PRIMARIA NO TERMINADA 123 10,87
BACHILLERATO TERMINADO 301 26,59
BACHILLERATO NO TERMINADO 74 6,54
INCAPACITADO 23 2,03
UNIVERSITARIO 258 22,79
MISIONES RIBAS O ROBINSON 76 6,71
ILETRADO 13 1,15
TOTAL 1132 100
Fuente: Consejo Comunal

La tabla número 4 nos muestra la distribución de la población según

nivel de escolaridad, donde se puede observar que predomina bachillerato
terminado con 301 pacientes para un 26,59 % del total de personas.

Mapeo De Políticas Públicas.

Las políticas públicas corresponden a los procesos inherentes en la
toma de decisiones del Estado frente a determinados problemas de
afección pública. La comunidad 23 de Enero cuenta con un Consejo
Comunal y con Organizaciones Políticas y Sociales como CLAP, Carnet de
la Patria, Misión José Gregorio Hernández, misión Amor Mayor, Hogares de
la Patria, entre otros.

Comité Local de Abastecimiento Y Producción (CLAP), En Gaceta

Oficial Nº 41.330 de fecha 29 de enero de 2018, fue publicada la Ley
Constitucional del Comité Local de Abastecimiento y Producción,
sancionada por la Asamblea Nacional Constituyente.
 La Misión en Amor Mayor, fue una misión cuya apertura fue
publicada en la Gaceta Oficial Nº 39.819 de fecha 13 de Diciembre. La
esencia de esta misión es permitir que aquellos adultos mayores,
mujeres mayores de los 55 años y hombres mayores a los 60 años,
cuyo ingreso mensual era menor a un salario mínimo, pudieran gozar
de este beneficio, decretado por el presidente de la República Hugo
 13

Chávez Frías.
 Consejo Comunal, La ley Orgánica de los Consejos Comunales (LOCC)
es una de las herramientas jurídicas que potencian y reconocen a los
consejos comunales como instancia de gobierno comunitario para la
participación protagónica del pueblo organizado, en el ejercicio directo
de la soberanía popular. El 09 de abril de 2006 el líder de la Revolución
Bolivariana Hugo Chávez, promulgó por primera vez esta ley. La
Comunidad Leonardo Ruíz Pineda, cuenta con un Consejo Comunal, el
cual lleva el mismo nombre.
 Misión José Gregorio Hernández, esta misión está diseñada para
establecer, planes, programas, proyectos y atención social por y para
las personas con alguna discapacidad en el ámbito nacional,
garantizando la reinserción del individuo en la sociedad, y, dando
garantía de goce pleno de los derechos a una vida independiente. Esta
misión quedo designada bajo el decreto Presidencial Nº 1.552,
mediante el cual se nombra a la ciudadana Soraida Ramírez Osorio,
como presidenta de la Fundación “Misión José Gregorio Hernández”. En
la comunidad Leonardo Ruíz Pineda, se cuenta con esta misión
brindando atención a las personas vulnerables en dicha comunidad y
también atienden jornadas de salud en la Escuela de la localidad.
 Gran Misión Hogares de la Patria, esta misión fue creada en el año
2014, con el objetivo de fortalecer las políticas públicas en benefíciense
las familias venezolanas ante las sanciones impuestas por Estados
Unidos contra el pueblo venezolano. Esta misión es la columna
vertebral de todas las demás misiones sociales, convirtiéndose en el
escudo de la revolución bolivariana. Esta gran misión quedo bajo el
Decreto presidencial Nº 1.149. Igualmente la comunidad Leonardo Ruíz
Pineda cuenta con esta misión ayudando y beneficiando a la
comunidad.
 Gran Misión Somos Venezuela, el movimiento Somos Venezuela es
un movimiento social fundado el 6 de mayo de 2008, y refundado el 11
 14

de junio de 2017 y legalizado ante el CNE el 29 de enero de 2018, por

iniciativa del presidente Nicolás Maduro. El modelo de este movimiento
desde su creación es ir a las catacumbas del pueblo a buscar a las
necesidades de las personas más vulnerables, para aliviar el
sufrimiento producto del bloqueo criminal imperial, pero también para
acompañar la alegría del pueblo venezolano. De la misma manera la
comunidad Leonardo Ruíz Pineda cuenta con este movimiento
mancomunado a la comunidad brindando apoyo y bienestar social
colectivo.

Misiones y Grandes Misiones.

En la parte educativa la comunidad de 23 de Enero, cuenta
preescolares escuelas, liceos (públicos y privados) CDI, casa abrigo. En lo
que respecta al sector salud este cuenta con un (01) Centro de
Diagnóstico Integral (CDI) y un (02) Consultorio Popular Tipo 1 y 2.
Además, relativamente cerca se tiene acceso al Hospital Universitario Dr.
Manuel Núñez Tovar.
Es una comunidad en evolución positiva con capacidad productiva en
(economía secundaria y economía terciaria). Se pudo confirmar según
informaciones de la comisión local, que existe un bajo índice de
desempleo. En el sector se destaca la existencia de diferentes fuentes de
trabajo de comercios entre formales e informales, dentro los que podemos
mencionar: panaderías, bodegas, autolavado, talleres de reparación,
licorería, mercaditos populares, entre otros. Cabe destacar que existen
personas que desarrollan actividades laborales con la administración
pública y otros de forma privada. Existen tres líneas de transporte urbano
como lo son la ruta 5,7.

Instituciones Ubicadas en la Comunidad: Escuela Públicas 6 entre

las cuales están:
 E.T.I. Félix Ángel Losada (532 estudiantes, 10 administrativo, 15
 15

obreros y 5 vigilantes)
 U.E. Félix Antonio Calderón (535 estudiantes y 1 personal
administrativo)
 J.I. Félix Antonio Calderón
 Escuela Especial de Discapacidad Auditiva
 J.I. Año Internacional del Niño
 J.I. Inés Ponte
 Escuela Especial de Autismo (CAIPA)
 Escuela Especial de Visión (CAIDE)

Escuela Privadas 3 entre las cuales están:

 E.B. Lazo Martí
 E.B. Santa Martha
 E.B. Lino Valle.

Identificación de riesgos.
Uno de los principales riesgos que afecta a la comunidad de 23 de
Enero es la falta de recolección de los desechos sólidos, ya que existe un
inadecuado control de estos, lo cual se ve reflejado en la creación de un
macro vertedero el cual se utiliza como medio para la incineración de
dichos desechos afectando en gran manera a esta localidad.

Riesgos sociales.
Entre los riesgos sociales se encuentran el alto índice de personas
que están desempleados debido a la coyuntura económica del país; otros
de los riesgos son debido a que existen indigentes en las calles, los cuales
presentan conductas inadecuadas, desintegración social por parte de los
habitantes

Riesgo de Salud.
Comportamientos de riesgos a la salud: En la población de los
 16

tanques, existe un elevado porcentaje de jóvenes alrededor de los 15 y 30

años con una conducta sexual promiscua, por lo que se corre el riesgo de
un embarazo a temprana edad, así como riesgo de enfermedad de
transmisión sexual.
Los hábitos tóxicos forman parte de los riesgos a padecer por la
población, por el excesivo consumo de alcohol, café y de tabaco, debido a
la falta de responsabilidad de los habitantes ocasionándoles daños a sus
pulmones, hígado y otros órganos de suma importancia para el vivir diario.
Existe un riesgo de contaminación alimentaria e intoxicaciones ya que los
indigentes consumen alimentos del macro vertedero
Riesgos genéticos: En la localidad de 23 de enero no se han
captado hasta la actualidad, niños con problemas genéticos.
Riesgos laborales: Dentro de los principales riesgos laborales que
existen podemos encontrar los que están vinculados con los trabajos
realizados en la planta de luz, debido a que puede existir fallas al operar,
manejar o trabajar cerca de los equipos eléctricos que no han sido
reemplazados desde hace mucho tiempo.

Dispensarización
Tabla Nº5: Distribución de los grupos dispensariales
DISPENSARIZACION NÚMERO %
GRUPO I. APARENTEMENTE SANO 207 18,29
GRUPO II. RIESGO 826 72,97
GRUPO III. 81 7,15
GRUPO IV 18 1,59
TOTAL 1132 100
Fuente: Consejo Comunal

En la tabla número 5 se muestra la distribución de los grupos

dispensariales, donde existe un predominio en el grupo II representado
 17

con un 826 paciente con un total de 72,97% personas, luego corresponde

el grupo I con 207 habitantes representado por 18,29% posteriormente
sigue el grupo III con 81 habitantes representando 7,15% y el Grupo IV con
18 habitantes representado por un 1,59%.

Organizaciones vinculadas al proyecto

Dentro de las organizaciones vinculadas se encuentran en primer
lugar la Universidad de las ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
(Ejecutor del PSIET), y la representación ciudadana, seguido del ASIC la
CDI Cesar Gaetano Suppini 23 de Enero y la Comunidad del 23 de Enero,
como la parte en espacio al desarrollo del PSIET, también las
representaciones Consejo Comunal, Líder de Comunidad del Sector,
Comisiones Comunales (salud, gestión y promoción).

Recursos de salud disponibles para los habitantes:

Se cuenta en el área de salud con un Centro Diagnóstico Integral
(CDI) que brinda los siguientes servicios:
1 Servicio de urgencias médicas las 24 horas del día
2 Servicio de administración
3 Servicio de laboratorio clínico.
4 Servicio de Oftalmología
5 Servicio Odontología
6 Servicio de farmacia
7 Servicio de endoscopia
8 Servicio de inmunización
9 Sala de rehabilitación integral
10 Servicios de Rayos X.
11 Servicios de terapia intensiva.
12 Servicios de Ultrasonido.
13 Servicios de Electrocardiograma.
14 Servicios de Enfermería 24 horas.
 18

15 Sala de Hospitalización de Terapia Intensiva y Medicina Interna.

16 Sala de observación
Además de una Sala de Rehabilitación Integral (SRI) y puntos
estomatológicos y de óptica para la atención a la población afecta.

Recursos humanos:
Los recursos humanos están conformados por un médico Especialista
Medicina General Integral y defensora de salud.

Mapeo de Maturín

Fuente: Google Maps

Mapeo de la comunidad

Fuente: Google Maps

19
 20

MOMENTO II
FASE II–DISEÑO

Propósito de la Investigación
El propósito de la investigación es “implementar estrategias para
promover hábitos de vida saludables en pacientes con asma bronquial de
12-19 años en la comunidad de 23 de enero, parroquia San Simón, Maturín
2024“. Además, tiene otros propósitos entre los cuales encontramos:
1. Educativos:
 Lograr que los habitantes de la comunidad 23 de enero puedan
aumentar el conocimiento acerca de los hábitos de vida saludables.
 Promover la prevención de las crisis asmáticas.
 Identificar los factores desencadenes de crisis asmática y así poder
eliminarlos de forma que no afecten la salud de los habitantes de la
población.
2. De Transformación:
 Lograr un cambio en el entorno en el cual se desarrolla el paciente.
 Desarrollar un futuro sin limitaciones para la realización de las
actividades de la vida diaria.
 Lograr un desarrollo pleno en la comunidad.

Matriz FODA:

FORTALEZA OPORTUNIDADES
 Mayor conciencia: los adolescentes  Educación en salud: incorporar temas
de hoy en día son más conscientes relacionados al asma y hábitos de vida
de la importancia de la salud y el saludables en el colegio.
bienestar.  Programas adaptados: diseñar
 Influencia: los amigos y programas de actividad física que sean
compañeros pueden ser grandes divertidos y atractivos para los
motivadores para adoptar hábitos adolescentes.
saludables.  Talleres: crear espacios donde los
 Autonomía: los adolescentes adolescentes puedan compartir
tienen mayor capacidad para
 21

tomar decisiones sobre su propia experiencias.

salud.  Alianza con organizaciones: colaborar
con organizaciones deportivas, culturales
y comunitarias para promover hábitos
saludables.

DEBILIDADES AMENAZAS
 Cambios: los adolescentes suelen  Información errónea: la desinformación
resistirse a cambiar sus hábitos en internet puede generar confusión y
establecidos. dificultad para la toma de decisiones
 Falta de motivación: puede ser difícil informadas.
mantener la motivación a largo  Sedentarismo: el uso excesivo de
plazo. dispositivos electrónicos puede
 Presión social: los amigos y promover un estilo de vida sedentaria.
compañeros pueden influir  Estrés: el estrés académico y social
negativamente en la adopción de pueden afectar negativamente la salud
hábitos saludables. y el bienestar.
 Economía: el acceso a alimentos  Enfermedades: el asma puede limitar la
saludables y programas de ejercicios participación en algunas actividades y
pueden ser limitado para algunas afectar la autoestima.
familias.

Fuente: Consejo Comunal

Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD TIEMPO (FECHA) RESPONSABLE
Recolección Referentes 30/01/24 al 07/02/2024 Autores, habitantes, integrante
Bibliográficos del consejo comunal
Visita al Consejo Comunal 22/04/24 al 26/02/2024 Autores, habitantes, integrante
(Consentimiento informado del consejo comunal
Representante
Comunitario)
Captación de pacientes con 07/05/2024 al 15/05/2024 Autores, habitantes, integrante
Asma Bronquial del consejo comunal
Concientizar a los 28/05/2024 al 15/06/2024 Autores, habitantes, integrante
habitantes acerca de los del consejo comunal
correctos hábitos de vida en
 22

los pacientes con

asma bronquial.
Elaboración de sesiones 02/08/2024 al 12/08/2024 Autores, habitantes, integrante
educativas y actividades del consejo comunal
recreativas
Fuente: Ivana Guillen, Alcimary López, 2024

Diagrama de Gantt
El diagrama de Gantt es una herramienta que se emplea para planificar y
programar tareas a lo largo de un período determinado de tiempo. Gracias a una fácil y
cómoda visualización de las acciones a realizar, permite realizar el seguimiento y
control del progreso de cada una de las etapas de un proyecto. Reproduce
gráficamente las tareas, su duración y secuencia, además del calendario general del
proyecto y la fecha de finalización prevista.

Cuadro Nº 2. Diagrama de Gantt

Diagrama de Gantt Trayecto 1
Acciones M- 1 M- 2 M- 3
Inicio Final Ene-Abril May-Jul Oct-Dic
Actividad # 1. Solicitar la autorización 30/01/24 13/02/24

Tarea 1. Identificación de la comunidad 27/02/24 27/3/24

Actividad # 2. Entrevista a representante 03/04/24 06/04/24

comunitario
Tarea 1. Búsqueda del representante 10/04/24 16/04/24
comunitario
Tarea 2. Transmitir las acciones a realizar 16/04/24 20/04/24

Tarea 3. Firma del consentimiento informado 22/04/23 23/04/24

Actividad # 3 Abordaje de la comunidad 26/04/24 28/04/24

Tarea 1. Visita a la comunidad 28/04/24 30/04/24

Tarea 2. Observación directa del entorno 02/05/24 06/05/24

Tarea 3. Sistematización de la información 07/05/24 09/05/24

 23

Actividad # 4 Sesiones educativas a la 27/05/24 30/05/24

comunidad de 23 de Enero
Tarea 1. Educar a la comunidad. 27/05/24 30/05/24

Tarea 2. Aumentar el nivel de conocimiento. 27/05/24 30/05/24

Tarea 3. Lograr un cambio positivo en el hábito 27/05/24 30/05/24

de vida
Tarea 4. Sistematización de la información 27/05/24 30/05/24

Actividad # 5. Sesiones dinámico-educativas 2/08/24 15/08/24

Tarea 1. Practicar actividades recreativas 2/08/24 15/08/24

Tarea 2. Realizar compartir con los participantes 2/08/24 15/08/23

Tarea 3. Realizar dinámicas de grupo 2/08/24 15/08/23

Antecedentes de la Investigación.
El estudio realizado por Vera M, (4) en el año 2019-2020, titulado “factores de
riesgo que inciden en el asma bronquial en niños de 5 a 10 años del Hospital General
del Iess Babahoyo – Los Ríos - Octubre 2019 – Marzo 2020” tuvo como principal
objetivo poder identificar los factores de riesgos que son los desencadenantes en la
denomina enfermedad asma bronquial de los niños de 5 a 10 años de edad del hospital
general IEES, del Cantón Babahoyo, Provincia Los Ríos.
La metodología aplicada en el trabajo de investigación tiene como enfoque el
estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal, empleando los métodos
analíticos y así poder cuantificar los datos. Se logró obtener resultados por medio de
las encuestas aplicadas a los padres de familias, recopilando así la información de los
126 niños que padecen asma bronquial, donde se demuestra que el 79% de los
familiares desconocen lo que es esta enfermedad, que el 87% de ellos no saben cómo
tratar una posible crisis asmáticas y un 47% desconoce sobre los factores que inciden
en el asma bronquial. Se concluyó según los resultados obtenidos se pudo determinar
que el factor más influyente en el asma bronquial es la genética con el 79% y los
alérgenos con el 97%. Se pudo identificar que el factor más influyente es la
contaminación ambiental ya que es un factor activador de los agentes alérgenos con un
97% que conllevan a contraer asma bronquial. El estudio realizado por Vera M (4), es
de gran aporte para mi investigación ya que a través de este se demuestra que en
 24

algunas de las comunidades se desconoce sobre el Asma Bronquial y cuáles son los
factores que inciden en la aparición de esta, para así poder identificar dichos factores
de riesgo modificables, y lograr un cambio positivo en la comunidad de Los Tanques
mediante la adquisición de conocimientos.
Sánchez J. (5) en el año 2019 en Venezuela realizo una Intervención Educativa
sobre estrategias de prevención de crisis de asma bronquial en el adulto mayor de la
comunidad de San Lorenzo periodo 2018-2019”. Mediante un estudio de campo, de
tipo descriptivo y transversal bajo un diseño de tipo no experimental. La población
estuvo constituida por 20 pacientes adultos mayores de 60 a 75 años, con el objetivo
de aplicar dicha intervención sobre las estrategias para prevenir la crisis de asma
bronquial en el adulto mayor del sector de san Lorenzo, municipio Fernández Feo,
estado Táchira”.
El nivel de conocimiento identificado antes de la intervención sobre el cuidado del
adulto mayor ante el síntoma tos, fue inadecuado. Los mayores porcentajes de la
muestra tenían conocimientos adecuados sobre la conducta a seguir ante la crisis de
asma bronquial y el nivel de conocimiento y práctica, sobre los tratamientos y estilos de
vida saludables dirigidos a prevenir el asma bronquial fue inadecuado. Estos
conocimientos mejoraron favorablemente después de la intervención educativa.
Mediante la intervención educativa realizada por Sánchez J (5), se logró elaborar
una estrategia para la prevención de las crisis de asma bronquial, a través de la cual
estos conocimientos mejoraron favorablemente después de la intervención educativa.
Este aporte sirve de base que la intervención educativa mediante la promoción de la
educación sobre el Asma Bronquial, previene la aparición de las crisis de esta
enfermedad.

SUSTENTACIÓN TEÓRICA

Estrategias.
Una estrategia es un plan de acción que se utiliza para alcanzar un
objetivo o una serie de metas en un plazo de tiempo determinado. Las
estrategias se pueden aplicar en diversos ámbitos, como el empresarial, el
 25

militar, el aprendizaje, o el juego.

Para crear una estrategia, se deben considerar los siguientes aspectos:
Analizar el entorno competitivo, Identificar oportunidades y amenazas,
Establecer prioridades, Tomar decisiones. Asignar tareas, Evaluar las
fortalezas y debilidades propias, Considerar los riesgos y Adaptarse a los
cambios en las circunstancias.
La palabra estrategia proviene de los términos griegos stratos, que
significa ejército, y agein, que significa guía. Algunos ejemplos de estrategias
son: Estrategia empresarial, Estrategia militar, Estrategia de enseñanza y
aprendizaje.

Los hábitos saludables.

Son conductas que se adoptan en la vida cotidiana y que contribuyen al
bienestar físico, mental y social. Algunos ejemplos de hábitos saludables son:
Hacer ejercicio de manera regular y controlar el peso, No fumar, no oler
sustancias fuertes, no exponerse a sustancia contaminantes ni a la quema,
Evitar o limitar el consumo de alcohol, Tomar los medicamentos según las
indicaciones del proveedor de atención médica, Consumir una dieta
equilibrada y saludable, Cuidar la piel, limpiándola de manera regular y
utilizando ropa limpia, Tomar descansos de las pantallas y realizar otras
actividades, como caminar o hacer yoga, Mejorar la postura, sentándose o
poniéndose de pie con los pies apoyados en el suelo, los hombros hacia atrás
y abajo, y la barbilla ligeramente metida, Reparte el peso por igual en ambos
lados del cuerpo al cargar objetos.

Asma bronquial.
El asma es una enfermedad crónica que afecta a niños y adultos. Las
vías que conducen el aire a los pulmones se estrechan debido a la
inflamación y la compresión de los músculos que rodean las vías
respiratorias finas. Ello causa los síntomas del asma: tos, sibilancias, disnea
 26

y opresión torácica. Estos síntomas son intermitentes, y suelen agravarse

durante la noche o al hacer ejercicio. Otros factores desencadenantes
frecuentes pueden agravar los síntomas del asma. Los desencadenantes
varían de una persona a otra, pero entre ellos figuran las infecciones víricas
(resfriados), el polvo, el humo, los gases, los cambios meteorológicos, los
pólenes de gramíneas y árboles, el pelaje y las plumas de animales, los
jabones fuertes y los perfumes.
El asma es un trastorno inflamatorio crónico que afecta el tracto
respiratorio y la primera causa de morbilidad en la infancia por enfermedad
crónica, medida por el ausentismo escolar, consultas por el área de
emergencias y los ingresos hospitalarios; El asma puede aparecer a
cualquier edad, sin embargo, en la mitad de las personas asmáticas la
enfermedad por lo general comienza durante la niñez.
La guía Global Initiative for Asthma (GINA) considera al asma como una
enfermedad inflamatoria crónica de las vías aéreas que está asociada a
hiperrespuesta bronquial y obstrucción variable y reversible de la vía aérea.
Los factores de riesgos relacionados con la enfermedad se pueden
clasificar en 2 categorías. Factores condicionales o predisponentes y factores
desencadenantes o precipitantes. De la interacción de los factores
condicionales (que son principalmente genéticos), con los factores
desencadenantes (principalmente ambientales), aparece la enfermedad (3).

Factores de riesgo relacionados con el asma bronquial:

Factores condicionales: Factores desencadenantes:

Genéticos Alérgenos en el hogar, media ambiente y

ocupaciones

Atopia Infecciones respiratorias

Hiperreactividad bronquial Medicamentos

 27

Alérgenos  Tabaquismo Dieta

Bajo peso al nacer  Ejercicios Aire frio
 Reflujo gastroesofágico
 Emociones
 Estrés

Fuente: GINA

Factores de Riesgo
La GEMA distingue entre factores de riesgo asociados a la aparición de
asma. (Vera García M, 2020)

Factores de riesgo desencadenantes de asma bronquial

 Factores del huésped: atopia, menarquia temprana, obesidad,
hiperrespuesta bronquial, rinitis.
 Factores perinatales: edad de la madre, preeclampsia,
prematuridad, cesárea, ictericia neonatal, lactancia, consumo de
tabaco durante la gestación, dieta de la madre, dieta del lactante,
función pulmonar del neonato.
 Factores ambientales: Aero alérgenos, alérgenos laborales,
infecciones respiratorias, tabaco, contaminación ambiental.
 Fármacos: paracetamol, antiácidos, antibióticos, terapia hormonal
sustitutiva.
Y también entre aquellos factores desencadenantes:
 Factores ambientales: atmosféricos, domésticos, hongos y virus.
 Factores sistémicos: fármacos, alimentos y otros. (Vera García M,
2020)
 Factores laborales
El Programa Nacional de Educación y Prevención del Asma (National
Asthma Education and Prevention Program) ha clasificado el asma del
siguiente modo:
 28

 Intermitente.
 Persistente leve.
 Persistente moderada.
 Persistente grave.
Estas clasificaciones se basan en la gravedad, la cual está determinada
por los síntomas y las pruebas de funcionamiento pulmonar. A usted
deberían asignarlo a la categoría más grave en la cual ocurre cualquiera de
las características. (Vera García M, 2020)

La clasificación se basa en los síntomas antes del tratamiento.

La clasificación puede cambiar con el tiempo. Una persona en cualquier
categoría puede tener graves ataques de asma.
El asma en niños menores de 4 años de edad puede ser difícil de
diagnosticar. Y sus síntomas pueden ser distintos del asma en niños mayores
o adultos. (Vera García M, 2020)

Asma intermitente
El asma se considera intermitente cuando sin contar con tratamiento
cualquiera de las siguientes situaciones es cierta:
 Los síntomas (dificultad para respirar, sibilancias [respirar con
silbidos], opresión en el pecho y tos):
 Ocurren con una frecuencia menor a 2 días a la semana.
 No interfieren en las actividades normales.
 Los síntomas nocturnos ocurren menos de 2 días al mes.
 Las pruebas de funcionamiento pulmonar (espirometría y flujo
espiratorio máximo [PEF, por sus siglas en inglés]) son normales
cuando la persona no está sufriendo un ataque de asma. Los
resultados de estas pruebas son el 80% o más del valor esperado y
varían poco (el PEF varía menos del 20%) de la mañana a la tarde.
(Vera García M, 2020)
 29

Asma persistente leve

El asma se considera persistente leve cuando sin contar con tratamiento
cualquiera de las siguientes situaciones es cierta:
 Los síntomas ocurren más de 2 días a la semana, pero no se presentan
todos los días.
 Los ataques interfieren en las actividades diarias.
 Los síntomas nocturnos ocurren 3 o 4 veces al mes.
 Las pruebas de funcionamiento pulmonar son normales cuando la
persona no está sufriendo un ataque de asma. Los resultados de estas
pruebas son el 80% o más del valor esperado y pueden variar en una
cifra pequeña (el PEF varía del 20% al 30%) de la mañana a la tarde.
(Vera García M, 2020)

Asma persistente moderada

El asma se considera persistente moderada cuando sin contar con
tratamiento cualquiera de las siguientes situaciones es cierta:
 Los síntomas ocurren diariamente. El medicamento inhalable de acción
rápida para el asma se usa todos los días.
 Los síntomas interfieren en las actividades diarias.
 Los síntomas nocturnos se presentan más de 1 vez a la semana, pero
no suceden todos los días.
 Las pruebas de funcionamiento pulmonar son anormales (de más del
60% a menos del 80% del valor esperado), y el PEF varía más del 30%
de la mañana a la tarde. (Vera García M, 2020)

Asma persistente grave

El asma se considera persistente grave cuando sin contar con
tratamiento cualquiera de las siguientes situaciones es cierta:
Los síntomas:
 Ocurren a lo largo de cada día.
 30

 Limitan seriamente las actividades físicas diarias.

 Los síntomas nocturnos ocurren a menudo, a veces todas las noches.
 Las pruebas de funcionamiento pulmonar son anormales (el 60% o
menos del valor esperado), y el PEF varía más del 30% de la mañana
a la tarde. (Vera García M, 2020)

Técnico Superior Universitario en Radiología: es un profesional de la

salud que se especializa en la obtención de imágenes radiológicas para
diagnóstico. Sus tareas incluyen:
 Preparar pacientes, equipos y materiales para exámenes.
 Realizar estudios radiológicos en diferentes secciones, como radiología
convencional, tomografía computarizada, resonancia magnética
nuclear, densitometría, medicina nuclear, entre otras
 Interpretar los resultados de las imágenes médicas
 Colaborar con otros profesionales de la salud para identificar y tratar
enfermedades y lesiones
 Los técnicos en radiología deben tener conocimientos sólidos en
anatomía y fisiología, así como en tecnologías y técnicas de
imagenología. (Castro M; Barroso Y, Luis M. 2013)

BASES LEGALES

Esta investigación se sustenta en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de la Salud, La constitución de la
Organización Mundial de la Salud la Ley Orgánica de Protección al Niño y el
Adolescente, Plan de la Patria.

CONSTITUCIÓN DE LA RE PÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999).

Artículo 83: La salud es un derecho social fundamental, obligación
del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida.”
Para garantizar el derecho a la salud: ...” “el Estado creará,
 31

ejercerá la gestoría y gestionará un sistema público nacional de

salud, de carácter intersectorial, descentralizado y participativo,
integrado al sistema de seguridad social, regido por los principios
de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integración
social y solidaridad.

Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud, así como

el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el de
cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley,
de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y
ratificados por la República

Artículo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado

creará, ejercerá la rectoría y gestionará un sistema público
nacional de salud, de carácter intersectorial, descentralizado y
participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por
los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad,
integración social y solidaridad. El sistema público de salud dará
prioridad a la promoción de la salud y a la prevención de las
enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación
de calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son
propiedad del Estado y no podrán ser privatizados. La comunidad
organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de
decisiones sobre la planificación, ejecución y control de la política
específica en las instituciones públicas de salud.

Siguiendo el principio anteriormente mencionado, el Ministerio de Salud

y Desarrollo Social, reoriento la política de acuerdo al enfoque de ciclo de
vida, de este modo, que a todo nivel atenderán las necesidades como
derechos fundamentales, de forma específica para cada uno de los grupos
etarios. Como resultado de este artículo, el congreso de la república para el
año 1998, decreta la conocida Ley Orgánica De Salud cuyo propósito es el
siguiente:
Ley Orgánica de Salud establecerá las directrices y bases de salud
como proceso integral, determinará la organización,
funcionamiento, financiamiento y control de la prestación de los
 32

servicios de salud de acuerdo con los principios de adaptación

científico-tecnológica, de conformidad y de gratuidad, este último
en los términos establecidos en la Constitución de la República.
Regulará igualmente los deberes y los derechos de los
beneficiarios, el régimen cautelar sobre las garantías en la
prestación de dichos servicios, las actividades de los profesionales
y técnicos en ciencias de salud, y la relación entre los
establecimientos de atención médica de carácter privado y los
servicios públicos de salud contemplados en la ley.

La Constitución de la Organización Mundial de la Salud (1948)

establece que:
“El goce del grado máximo de salud que se pueda lograr es uno de los
derechos fundamentales de todo ser humano”. Por lo tanto, el derecho a la
salud incluye el acceso a una atención sanitaria oportuna, aceptable,
asequible y de calidad satisfactoria.
El derecho a la salud significa que los estados deben de crear las
condiciones que permitan que todas las personas puedan vivir lo más
saludablemente posible. El derecho a la salud no debe entenderse como el
derecho a estar sano.
Los problemas de salud suelen afectar en una proporción más alta a los
grupos vulnerables y marginados de la sociedad.

Ley de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007)

Artículo 16. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la
vida. El estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas
dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los
niños, niñas y adolescentes.

Artículo 48. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a

disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental. Asimismo,
tienen derecho a servicios de salud de carácter gratuito y de la más alta
calidad especialmente para la alta prevención, tratamiento y rehabilitación
de las afecciones a su salud.

Artículo 57. Disciplina escolar, acorde con los derechos y garantías de los
niños, niñas y adolescentes. La disciplina debe de ser administrada acorde
 33

con los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y adolescentes.

Los presentes artículos plantean que todo niño, niña y adolescente tiene
derecho a tener buena salud mental y física, y el estado está en el deber de
proporcionar todas las garantías para que disfruten de este derecho como lo
es la salud.

PLAN DE LA PATRIA (2019-2025)

Tomando como base las políticas estructurales del plan de la patria,
este plantea:
 Garantizar la atención primaria de salud: Como el derecho a la salud
para elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo al servicio de
salud gratuito.
 Aumentar la producción de medicamentos e insumos médicos:
Vacunas e insumos médicos del Sistema Público Nacional de Salud.
En relación con los programas estructurales se establece la creación del
programa de prevención de los factores de riesgo, diagnóstico precoz,
atención integral y control de las enfermedades crónicas no transmisibles
(ECNT).

Relato cronológico de las actividades

Fecha Actividad Contexto Autor(es)clave
30/01/2024 Realización de visita a la Reunión con Líder Sr. Franklin Idrogo.
Comunidad de 23 de Enero del Consejo Comunal. Autores
 34

27/02/2024 Realización de r ecorrido a Conocer a los habitantes de Autores, habitantes,

la comunidad la comunidad integrante del
consejo comunal
Sra. Rosa González

20/04/2024 Conocer los factores de Diálogos con habitantes Autores y personal

riesgos que afectan la para conocer las diferentes del CDI.
comunidad problemáticas de la
comunidad

02/05/2024 Captación de adolescentes Identificar los agentes Autores, personal del

con patologías de base. desencadenantes CDI
Asma bronquial

10/06/2024 Elaboración de charlas Realización de material Autores, Comunidad

sobre los hábitos de vida informativo en general y personal
saludable a pacientes con del CDI
asma bronquial

02/07/2024 Realización de carteleras Informar con Material Autores, Comunidad

informativas sobre los informativo acerca del en general y personal
hábitos y cuidados del tema a la del CDI
paciente asmático Comunidad

30/10/2024 Concientizar a las familias y Contribuir con la Información Autores, Comunidad

comunidad acerca de la del tema a la Comunidad en general y personal
gravedad de los agentes del CDI
contaminantes y como
afectan estos a los
pacientes asmáticos.
Fuente: Ivana Guillen, Alcimary López, 2024

Análisis e interpretación critica de la experiencia:

Debido a todas las experiencias durante el recorrido en la comunidad,
los investigadores pudieron observar y enriquecer nuestro conocimiento a
través de diferentes visitas a los hogares de los pacientes asmático,
observando con gran preocupación que las condiciones de vida no eran las
más favorables para tener una calidad de vida estable, por lo que nos
propusimos desarrollar diferentes estrategias en pro de mejorar los hábitos
que estos traían consigo y así de alguna u otra manera poder transformar su
salud y mejorar su calidad de vida.
 35

Propuesta Transformadora del PSIET: Estrategias de intervención del

técnico radiológico, para promover Hábitos de Vida saludables en Pacientes
con Asma Bronquial

Contexto
La comunidad de 23 de Enero, ubicada en la parroquia San Simón de
Maturín, enfrenta desafíos significativos en la gestión del asma bronquial.
Este proyecto tiene como objetivo implementar estrategias efectivas que
mejoren los hábitos de vida de los pacientes asmáticos, promoviendo su
bienestar y autonomía.

Objetivos de la Propuesta
1. Educación Sanitaria: Implementar programas de educación que informen a
los pacientes y sus familias sobre el manejo del asma, incluyendo el uso
adecuado de medicamentos y la identificación de desencadenantes.
2. Promoción de Actividades Físicas: Desarrollar un programa de actividades
físicas adaptadas que ayuden a los pacientes a mejorar su capacidad
pulmonar y su calidad de vida, asegurando que estas actividades sean
seguras y efectivas.
3. Monitoreo y Autocontrol: Establecer un sistema de monitoreo que permita
a los pacientes registrar sus síntomas y crisis asmáticas, facilitando el
autocontrol y la intervención temprana.

Estrategias Específicas
 Talleres de Educación: Realizar talleres mensuales donde se
aborden temas como la técnica correcta de inhalación, la importancia
de la adherencia al tratamiento y la identificación de factores
desencadenantes del asma.
 Actividades Recreativas: Organizar actividades recreativas y
 36

deportivas que sean inclusivas para los pacientes asmáticos,

promoviendo un estilo de vida activo sin comprometer su salud.
 Grupos de Apoyo: Crear grupos de apoyo donde los pacientes
puedan compartir experiencias y estrategias de manejo del asma,
fomentando un sentido de comunidad y apoyo mutuo.

Evaluación y Seguimiento
Para asegurar la efectividad de estas estrategias, se implementará un
sistema de evaluación continua que incluya:
 Encuestas de Satisfacción: Recoger feedback de los participantes
sobre las actividades y talleres.
 Monitoreo de Síntomas: Evaluar la frecuencia y severidad de las
crisis asmáticas antes y después de la implementación de las
estrategias.
 Reuniones de Revisión: Realizar reuniones trimestrales con los
profesionales de la salud y los líderes comunitarios para revisar los
avances y ajustar las estrategias según sea necesario.

Conclusión
La propuesta transformadora del PSIET busca no solo mejorar los
hábitos de vida de los pacientes con asma bronquial en la comunidad de 23
de Enero, sino también empoderarlos a través de la educación y el apoyo
comunitario. Con un enfoque integral que combina educación, actividad
física y autocontrol, se espera lograr una mejora significativa en la calidad de
vida de estos pacientes.

Informe de Aprendizaje

Aprendizaje Descripción Del Aprendizaje Contexto o

Específico Momento
Obtenido
Conceptos  Asma bronquial
 37

 Tipos de asma bronquial ROE

AICE
 Habito de vida
Básicos
 Causa y consecuencia de los pacientes
que padecen de asma bronquial
El tipo de metodología está enmarcado en la
bajo la metodología Investigación, Acción
Enfoques y Participativo Transformadora (IAPT); facilita
Paradigmas
la participación de todos los actores del
proceso, comprometerse con la
transformación y dejar un procedimiento a
seguir en colectivos o en grupos Y esta le
ROE
permite al investigador ser parte del objeto
AICE
de estudio y palpar esa realidad a la cual se
quiere abordar y transformar. El autor Bernal,
(2000), señala que “en la Investigación,
Acción Participativa, la teoría y el proceso de
conocimiento son esencialmente una
interacción y transformación reciproca del
mundo, del ser humano por ende de la
realidad”, (pág. 25)
Desarrollo Responsabilidad social siempre respetando la ROE
de Actitudes AICE
diversidad Tolerancia, respeto y flexibilidad,
para trabajar en equipo, Interés por el
conocimiento de las ciencias de la salud.
Valores Consolidación de principios y valores socio- ROE
AICE
comunitarios como la tolerancia, empatía, y
la equidad, ya que contribuyen a promover la
convivencia armónica.
Habilidades y destrezas en las ROE
AICE
competencias del:
 38

Habilidades Ser: adecuación

y Destrezas
Hacer: motivación, decisión, trabajo en equipo,
resolución de problemas
Saber: crear conocimiento, informarse,
investigar, pensamiento critico
Convivir: solidaridad, convivencia,
comunicación asertiva
Principios de el respeto la responsabilidad, la ROE
convivencia AICE
corresponsabilidad social, la honestidad, la
solidaridad, la generosidad, la participación y
la comunicación y el dialogo son fundamental
para los miembros de una comunidad.
Fuente: Ivana Guillen, Alcimary López, 2024

Tipos y Niveles de Investigación

El tipo de metodología está enmarcado en la Investigación Acción Participativa
“IAP”, La investigación de acción participativa (IAP). Es un enfoque de investigación en
comunidades que enfatiza la participación y la acción. Busca entender el mundo
tratando de cambiarlo, en colaboración y siguiendo la reflexión. (IAP) enfatiza la
investigación colectiva y la experimentación basada en la experiencia y la historia
social. Dentro de un proceso IAP, “las comunidades de la investigación, acción y
evolución abordan preguntas y cuestiones que son importantes para quienes
participan como coinvestigadores. AIP contrasta con muchos métodos de
investigación, que enfatizan los investigadores desinteresados y reproducibilidad de los
hallazgos.
Se realizará una investigación acción participativa y transformadora con enfoque
cualitativo. La muestra se encuentra representada por 16 adolescentes asmáticos en
edades comprendidas de 12- 19 años

Población y muestra
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La población de 23 de enero está constituida por 1132 habitantes de los cuales

574 (50,71%) pertenecen a sexo masculino y 558 (49,29%) al sexo femenino, se
encuentra dispensarizados, 126 con hipertensión arterial, 74 con asma Bronquial, 25
con diabetes mellitus, 5 con ECV, 8 con cardiopatía isquémica y 20 que presentan otro
tipo de enfermedad.

Técnicas e instrumentos para la recolección de Datos.

Para llevar a cabo la investigación se obtendrá la información o datos primarios
mediante las revisiones de fuentes documentales como las historias clínicas familiares,
individuales y el análisis de situación de salud de la comunidad, donde se recolectarán
los datos necesarios respondiendo los objetivos plantados mediante la técnica de la
encuesta y entrevistas.
 40

MOMENTO III RESULTADOS-APRENDIZAJE

FASE IV Valoración de los resultados

Aspectos específicos obtenidos

Una vez efectuado el recorrido de acuerdo con los diversos aspectos
abordados, la recopilación de bibliografías relacionadas con el
tema ,conversatorios con miembros de la comunidad, captación con
pacientes que padecen de asmas bronquial, Elaboración de sesiones
educativas y actividades recreativas, es importante destacar los
resultados obtenidos durante la ejecución de las tareas desarrolladas que
como todo trabajo enfocado en la sistematización de experiencias se parte
desde la praxis describiendo el éxito obtenido en las reuniones llevadas a
cabo para la materialización de las actividades trazadas según el plan de
acción.
Los resultados obtenidos en esta investigación fueron exitosos,
puesto que se lograron todos y cada uno de los objetivos propuestos y las
actividades durante todo el ciclo que nos mantuvimos presente en la
comunidad , concientizar a los habitantes acerca de los correctos hábitos
de Vida en los pacientes con asma bronquial por lo que se ejecutaron en
primera instancia como investigadoras y segundo como intervinientes de
la propuesta, para así poder dar salida a todas las interrogantes que
surgieron en la investigación, se desarrollaron todas actividades
planificadas durante las semanas, por lo que fue positivo a favor del
desarrollo de la investigación, y la propuestas establecida, actividades,
orientaciones, y sugerencias tanto a los usuarios, comunidad general,
pacientes con patología de asma bronquial , y estudiantes fueron
aceptadas.
Se logró la aceptación por parte de los usuarios, equipo de salud y
comunidad, la asimilación del mismo fue un éxito, por lo que permitirá
concienciar, analizar, comprender, reflexionar y aplicar todos los
componentes y/o procesos que contribuyan forma considerable a la
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construcción y consolidación de la propuesta puesta en práctica, para que

se consolide como un hecho tangible dentro de las instituciones sanitarias.
De acuerdo al diseño planteado enfocado en desarrollar estrategias
educativas socio-transformadoras que permitan aumentar el conocimiento
acerca de los riesgos el asma bronquial, adopción de medidas correctivas,
preventivas causas y consecuencias oportunas y evaluar la efectividad de
las mismas, sin poner en peligro la salud humana
La educación sobre la enfermedad, se debe proporcionar sobre el
asma , sus desencadenantes y el manejo de las síntomas .Así como
también instruir en el uso correcto de los inhaladores y otros
medicamentos.
Identificación y evitación de desencadenantes es importante resaltar
la ayuda en los pacientes a identificar factores ambientales, alérgenos o
irritantes que puedan provocar ataques como también surgir cambios en
el hogar, como el uso de purificadores de aire, evitar el humo de tabaco y
minimizar la exposición a alérgenos.
Resultados en función de:
1. Las políticas públicas: La intervención del técnico radiólogo debe
estar alineada con las políticas públicas de salud. Es fundamental abogar
por:
 Acceso equitativo a la salud: Garantizar que todos los pacientes,
independientemente de su origen socioeconómico, tengan acceso a
los servicios de salud.
 Prevención: Priorizar la prevención de enfermedades crónicas a
través de programas de promoción de la salud.
 Intersectorialidad: Fomentar la colaboración entre los diferentes
sectores involucrados en la salud, como la educación, el deporte y el
medio ambiente.

2. Las Dimensiones del Saber:

1. Saber:
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 Conocimiento especializado: El técnico radiólogo posee

conocimientos profundos sobre la fisiología respiratoria, los
efectos de la radiación y las enfermedades respiratorias crónicas.
 Evidencia científica: La práctica se basa en evidencia científica
actualizada sobre los factores de riesgo del asma y las
estrategias de prevención.
 Comunicación efectiva: La capacidad de transmitir información
clara y sencilla sobre el asma y sus cuidados es esencial.

2. Hacer:
 Procedimientos técnicos: Realizar exámenes de imagen de alta
calidad para el diagnóstico y seguimiento del asma.
 Educación sanitaria: Diseñar y ejecutar programas educativos
adaptados a la edad y necesidades de los pacientes y sus familias.
 Coordinación interdisciplinaria: Trabajar en equipo con
médicos, enfermeros y otros profesionales de la salud.

3. Ser:
 Actitud proactiva: Tomar la iniciativa para identificar a los
pacientes que requieren educación sanitaria.
 Empatía: Comprender las experiencias y preocupaciones de los
pacientes y sus familias.
 Modelo a seguir: Promover un estilo de vida saludable con su
propio comportamiento.

4. Conocer:
 Contexto social: Comprender las condiciones sociales y
económicas que influyen en la salud de los pacientes.
 Necesidades individuales: Identificar las necesidades
específicas de cada paciente y adaptar la intervención en
consecuencia.
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 Barreras culturales: Ser sensible a las diferencias culturales y

lingüísticas.

5. Convivir:
 Relación terapéutica: Establecer una relación de confianza y
respeto con los pacientes y sus familias.
 Trabajo en equipo: Colaborar con otros profesionales de la salud
y la comunidad.
 Participación social: Promover la participación de los pacientes
en la toma de decisiones sobre su salud.

6. Transformar:
 Empoderamiento del paciente: Ayudar a los pacientes a tomar
el control de su enfermedad y mejorar su calidad de vida.
 Cambio de hábitos: Fomentar la adopción de hábitos saludables,
como una dieta equilibrada, ejercicio regular y evitar los
desencadenantes del asma.
 Impacto en la comunidad: Contribuir a la creación de entornos
saludables y libres de humo.

Unidades curriculares relacionadas con la construcción del PSIET

Las unidades curriculares de la carrera PNF en Radioimagenologia se
adaptan a la investigación ya que precisamente esta carrera tiene
basamento en cuanto al Área de investigación: Salud colectiva y ecología
pública y Línea de investigación: Manejo de desechos generados en las
instituciones de salud, de modo que este tema sea abordado de manera
oportuna e informada desde su planificación hasta su operación, no sólo
desde un punto de vista individual, sino desde un enfoque social que se
manifiesta en el cuidado colectivo, contribuyendo a una mejor calidad de
vida.
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Unidades Curriculares.
Los objetivos propuestos en el plan de acción se lograron
exitosamente, y fueron diseñados en función de cada una de las unidades
curriculares de los trayectos I, II
 Trayecto I: Morfo-fisiología, Uso de las radiaciones ionizantes,
Integración psico- socio-ambiental, Salud integral, Introducción a la
investigación, la salud pública y territorialidad.
 Trayecto II: Aplicación de las técnicas practicas radiológicas,
Investigación y políticas públicas en radio-Imagenologia, Morfo-socio-
patología, Orientación ambiental.

Desafíos encontrados:
La adherencia al tratamiento, muchos pacientes pueden tener
dificultades para seguir el régimen de medicamentos o pueden subestimar
la gravedad de su condición, como también los cambios en los estilos de
vida pueden ser desafiante, especialmente si el paciente se siente
abrumado o no tiene apoyo suficiente.

La educación y comprensión:
La falta de información o una comprensión inadecuada de la
enfermedad puede dificultar la implementación de estrategias de manejo
efectivas. Puede ocurrir desencadenantes incontrolables: algunos de ellos
pueden ser difíciles de evitar completamente (como el asma polen), lo que
puede generar frustración.

También los factores socioeconómicos:

Limitaciones financieras pueden afectar el acceso a medicamentos,
tratamientos y recursos, como clases de educación sobre el asma o
instalaciones deportivas. Los estigmas sociales en los pacientes pueden
enfrentar estigmas malentendidos sobre su enfermedad, lo que puede
afectar su motivación y bienestar emocional.
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CONCLUSIONES

 La identificación de variables sociodemográficas en pacientes con

asma bronquial es fundamental para comprender mejor la enfermedad
y diseñar intervenciones más efectivas. Estas variables pueden
proporcionar información valiosa sobre factores de riesgo,
desigualdades en la salud y barreras para el acceso a la atención
médica. Al analizar datos como edad, sexo, raza, nivel socioeconómico,
educación y entorno social, podemos identificar patrones y tendencias
que nos permitan desarrollar estrategias de prevención, diagnóstico y
tratamiento más personalizadas.
 Mejorar el nivel de conocimiento sobre hábitos de vida saludables es
esencial para promover un cambio positivo en la salud de la población.
En la comunidad en estudio se identificó grandes carencias en
conocimientos fundamentales, es por ello que, a través de la
educación, el acceso recursos y la promoción de estilos de vida
saludables, se puede empoderar a las personas para que tomen
decisiones informadas y mejoren su bienestar general.
 La implementación de estas estrategias es fundamental para mejorar
la calidad de vida de los pacientes con asma bronquial. Al educar y
empoderar a los pacientes, se les ayuda a gestionar mejor su
condición, reducir la frecuencia de los ataques y fomentar un estilo de
vida saludable. La colaboración entre el técnico en radiología y otros
profesionales de la salud es esencial para proporcionar un enfoque
integral en el tratamiento del asma.
 La iniciativa de los técnicos en radiología para involucrarse en la
promoción de hábitos saludables en adolescentes con asma es un paso
significativo y merece ser valorada. Su posición única les permite
interactuar con estos jóvenes de manera regular, lo que facilita la
creación de relaciones de confianza y la implementación de estrategias
educativas efectivas. La educación, el apoyo y el seguimiento son
 46

elementos clave que contribuyen a un mejor control de la enfermedad.

Teniendo un impacto significativo en la comunidad, logrando unos
resultados satisfactorios de alto nivel de conocimiento.
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RECOMENDACIONES

 Estas van orientadas a implementar programas educativos que nos

ayuden a promocionar correctos hábitos saludables, que involucre al
personal de salud.
 Todos los profesionales deben mantenerse actualizado sobre las
últimas investigaciones y cuáles son esos hábitos de vida saludables
que los ayudan a evitar crisis frecuentemente logrando un control
óptimo de la patología. Así se podrás contribuir significativamente al
bienestar de los pacientes con asma bronquial, ayudándoles a llevar
una vida más saludable y activa.
 Implementar estrategias personalizadas, colaborativas y basadas en
la evidencia, por parte del técnico en radiología se puede lograr un
impacto significativo en la salud y el bienestar de estos jóvenes.
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World Health Rankings. Venezuela. Asma, 2020. Disponible en:

worldlifeexpectancy.co
Anexos
 50

Fuente: Ivana Guillen. Alcimary López