PROGRAMA FORMATIVO

SATÉLITES Y DRONES - EXPLOTACIÓN DE DATOS DE LOCALIZACIÓN Y

NAVEGACIÓN

Febrero 2024
 IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO

Denominación de la SATÉLITES Y DRONES - EXPLOTACIÓN DE DATOS DE

especialidad: LOCALIZACIÓN Y NAVEGACIÓN
Familia Profesional: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Área Profesional: DESARROLLO
Código: IFCD0090
Nivel de cualificación
3
profesional:

Objetivo general

Utilizar datos de localización y posicionamiento obtenidos de satélites europeos

EGNOS y Galileo, para generar nuevas aplicaciones en el campo de los sistemas de
navegación por satélite
Relación de módulos de formación
Explotación de datos de localización y posicionamiento
Módulo 1 60 horas
obtenidos de satélites
Modalidades de impartición
Presencial
Teleformación
Duración de la formación

Duración total en cualquier 60 horas

modalidad de impartición

Teleformación Duración total de las tutorías presenciales: 0 horas

Requisitos de acceso del alumnado

Acreditaciones Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:

/ titulaciones
-Título de Bachiller o equivalente
-Título de Técnico Superior (FP Grado superior) o equivalente
-Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de
Grado Superior
-Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la
universidad
-Certificado de profesionalidad de nivel 3
-Título de Grado o equivalente
-Título de Postgrado (Máster) o equivalente
-Otras acreditaciones/ titulaciones
-Tener superadas las competencias clave necesarias, de nivel 3,
de acuerdo con lo recogido en el anexo IV del real decreto
34/2008.
Experiencia No se requiere
profesional

Otros Sería deseable Inglés Nivel B2 según el Marco Común Europeo

de Referencia para las lenguas (MCER) o equivalente.

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 Modalidad de Además de lo indicado anteriormente, los participantes han de
teleformación tener las destrezas suficientes para ser usuarios de la plataforma
virtual en la que se apoya la acción formativa.

Justificación de los requisitos del alumnado

-Título académico oficial (Bachillerato, técnico superior) o en su defecto
documentación relativa a la solicitud oficial del mismo.
-Certificado de profesionalidad oficial, de nivel 3, o en su defecto documentación
relativa a la solicitud oficial del mismo.
-Certificado de haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad.
-Certificado de haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado
Superior reguladas por las administraciones educativas.
-Acreditación de tener superadas las competencias clave necesarias, de nivel 3, de
acuerdo con lo recogido en el anexo IV del real decreto 34/2008.

Prescripciones de formadores y tutores

Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:

requerida -Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes.
-Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el Título
de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
Experiencia -Un año en organizaciones del sector aeroespacial realizando
profesional actividades basadas en la utilización de datos de localización
mínima provenientes de satélites.
requerida

Competencia Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:

docente -Experiencia docente acreditable de al menos 150 horas en la
modalidad presencial en los últimos 10 años.
-Certificado de profesionalidad de Docencia de la Formación
Profesional para el Empleo o equivalente, o tener formación en
metodología didáctica para adultos (mínimo 300 horas).
-Titulaciones universitarias de Psicología/ Pedagogía/ o
Psicopedagogía, Máster Universitario de Formación de
Formadores u otras acreditaciones oficiales equivalentes.
-Curso de capacitación docente: formación de formadores o
equivalente.
Otros Sería deseable Inglés nivel C1 según el Marco Común Europeo
de Referencia para las lenguas (MCER) o equivalente.
Modalidad de Además de cumplir con las prescripciones establecidas
teleformación anteriormente, los tutores-formadores deben acreditar una
formación, de al menos 30 horas, o experiencia, de al menos
60 horas, en esta modalidad y en la utilización de las
tecnologías de la información y comunicación.

Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos

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 Incremento Superficie/
Superficie m²
participante (Máximo 30
Espacios formativos para 15
participantes)
participantes

Aula de gestión 45.0 m² 2.4 m² / participante

Espacio formativo Equipamiento

Aula de gestión - Mesa y silla para el formador

- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de
documentos, cañón con proyección e Internet para el
formador
- PCs instalados en red e Internet con posibilidad de
impresión para los participantes
- Software específico para el aprendizaje de cada
acción formativa.

-QGIS
-Orfeo Toolbox
-SNAP Toolbox
-Herramientas Linux a través de máquina
virtual

La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del

número de participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se
indican para 15 participantes y el equipamiento suficiente para los mismos.

En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la

superficie de las aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la
tabla en lo relativo a m²/participante) y el equipamiento estará en consonancia con
dicho aumento.

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban

diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e

higiénico-sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y
seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán

las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en
condiciones de igualdad.

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Aula virtual

Características

• La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y

organizar de forma que se garantice en todo momento que exista conectividad
sincronizada entre las personas formadoras y el alumnado participante así como
bidireccionalidad en las comunicaciones.
• Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación
del aula virtual en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a
través de este medio, las personas participantes en el aula, así como sus fechas y
tiempos de conexión.
Para impartir la formación en modalidad de teleformación, se ha de disponer del
siguiente equipamiento.

Plataforma de teleformación
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas
deberá alojar el material virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad
suficiente para desarrollar el proceso de aprendizaje y gestionar y garantizar la
formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo cooperativo, y
reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:

• Infraestructura:

Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la

plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga
de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en
las acciones formativas de formación profesional para el empleo que esté
impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje
mínimo igual al total del alumnado de dichas acciones, considerando que el
número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de usuarios
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca
efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el
servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs,

Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

• Software:

- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.

- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante
tecnologías web que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE
139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del
Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre.

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- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos
establecidos en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos
Personales y garantía de los derechos digitales, por lo que el responsable de dicha
plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo
establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 40 a 43
de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte de
aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo,
de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del
tratamiento de datos personales y la libre circulación de estos datos y por el que se
deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema
operativo, base de datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web,
debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos
(plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de
algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el

- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de

las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de
transmisión establecidos en el anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.

• Servicios y soporte:
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a
través de ella se imparta.
-
Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y
mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y
centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado.
Las formas de establecer contacto con este servicio, que serán mediante teléfono y
mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para el alumnado desde el
inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de
funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral
correspondiente, con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar
acciones formativas a través de Internet, la plataforma de teleformación integrará
las herramientas y recursos necesarios a tal fin, disponiendo, específicamente, de
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del
navegador con el tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta
comunicación electrónica ha de llevarse a cabo mediante herramientas de
comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas
(correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio
que cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como
mínimo, de un servicio de mensajería, un foro y un chat.
- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de
un grupo, como la gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser
posible realizar operaciones de alta, modificación o borrado de grupos de
alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para el trabajo cooperativo
de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio de
archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o chats

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 - Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones,
borrado, gestión de la lista de clase, definición, asignación y gestión de
permisos, perfiles y roles, autenticación y asignación de niveles de seguridad) y

- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de

archivos (visualizar archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y
subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir, descargar o cargar archivos), la
publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos archivos, y la

- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación,

edición y realización de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades
y trabajos evaluables, su autocorrección o su corrección (con retroalimentación),
su calificación, la asignación de puntuaciones y la ponderación de las mismas, el
registro personalizado y la publicación de calificaciones, la visualización de
información estadística sobre los resultados y el progreso de cada alumno y la
obtención de informes de seguimiento.

Material virtual de aprendizaje:

El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la

formación se concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga
una estructura y funcionalidad homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos
de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de este programa
formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo contenido
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo
de Especialidades Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades
cognitivas y prácticas, y habilidades de gestión, personales y sociales, de
manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas,
epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de
tal manera que permiten su comprensión y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de
actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador)
relevantes para la adquisición de competencias, que sirvan para verificar el
progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades

- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y

relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video,
animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos
adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
-
Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los
términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los
- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través
de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos,
pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

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Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
- 38121023 TÉCNICOS EN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

- 27111037 INGENIEROS INFORMÁTICOS

- 24691046 INGENIEROS TÉCNICOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

- 38111011 TÉCNICOS EN OPERACIONES DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

- 38201017 PROGRAMADORES DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

- 38121014 TÉCNICOS EN INFORMÁTICA DE GESTIÓN

- 27191022 INGENIEROS TÉCNICOS EN INFORMÁTICA, EN GENERAL

- 27121012 ANALISTAS DE APLICACIONES, NIVEL MEDIO (JUNIOR)

- 24391021 INGENIEROS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

- 27231014 ANALISTAS Y DESARROLLADORES DE REDES INFORMÁTICAS

- 27121021 ANALISTAS DE APLICACIONES, NIVEL SUPERIOR (SENIOR)

- 27111046 INGENIEROS TÉCNICOS EN INFORMÁTICA DE SISTEMAS

- 27121049 INGENIEROS TÉCNICOS EN INFORMÁTICA DE GESTIÓN

Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación

Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).

DESARROLLO MODULAR
Explotación de datos de localización y posicionamiento
MÓDULO DE FORMACIÓN 1:
obtenidos de satélites
OBJETIVO
Conocer los distintos Sistemas de Navegación por Satélite existentes en la
actualidad, para poder trabajar con los distintos datos que nos ofrecen, así como las
aplicaciones que de ellos resultan.

DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 60 horas

Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

Comprensión de los Sistemas de Navegación por Satélites

• Sistema de Navegación Global por Satélites (GNSS)

• EGNOS
• Arquitectura y funcionamiento de un GNSS:
• Segmento terrestre
• Segmento espacial
• Segmento usuario
• Conceptos de navegación:
• Dilución de la precisión
• Error equivalente en distancia al usuario (UERE)

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 • Señales y receptores
• Formatos de archivos de navegación
• Depósito de datos (GNSS)
• Sistema de Posicionamiento Global (GPS)
• Sistemas GLONASS y BeiDou
• Sistemas de aumentación:
• GNSS diferencial
• Sistemas de aumentación basados en tierra (GBAS)
• Sistemas de aumentación basados en satélites (SBAS)
• Sistema europeo de aumentación basado en satélites: EGNOS

Comprensión del Sistema Galileo

• Infraestructura, señales y operaciones

• Análisis de Servicios Galileo:
• Servicio Abierto (OS)
• Servicio de Búsqueda y Salvamento (SAR)
• Servicio Público Regulado (PRS)
• Servicio de Alta Precisión (HAS)
• Autenticación de mensajes de navegación OS (OSNMA)
• Diferenciación entre GPS, Glonass y Galileo
• Utilización de Galileo
• Conocimiento del Centro Europeo de Servicios
• Uso de NAGU, información sobre constelaciones y almanaques
• La Plataforma de Usuarios Intermedios y la Infraestructura de Herramientas
de Simulación y Ensayo de GNSS (GSTI)
• Aplicaciones reales que utilizan Galileo
• Oportunidades para desarrollar aplicaciones basadas en los servicios de Galileo
Prácticas con GNS

• Configuración de receptores GNSS

• Configuración de una campaña de registro
• Trayectografía
• Manejo de formatos de archivos de navegación
• Análisis de observables GNSS
• Mezcla de datos GNSS en entorno Markdown (Jupyter Notebook)
• Generación de ideas sobre posibles soluciones
Navegación por satélite de drones

•Sistema de Navegación Global por Satélite (GNSS) y drones

•Capacidades GNSS de los drones
•Funcionamiento GNSS de los drones
•Identificación de posibles aplicaciones de los drones
•Normativas y permisos
• Conocimiento de aplicaciones de software que rastran vuelos de drones
cercanos
• Conocimiento de Hacking del GNSS de drones

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Asimilación de un Sistema Global de Navegación por Satélite y de la

importancia de datos de localización y posicionamiento
• Entender qué es Galileo, sus servicios y para qué se utiliza
• Comprensión de la aplicación da datos de localización para la resolución de

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 problemas y utilizar los datos adecuadamente
• Integración de datos de localización para responder a una pregunta o
problema específico
• Capacidad para trabajar en equipo
• Planificación, organización y gestión de actividades a realizar
• Demostración de iniciativa y flexibilidad
• Resolución de problemas

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA

• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática

y continua, durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de
partida del alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más
adecuados para comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen
la fiabilidad y validez de la misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de
corrección y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los
criterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.

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