INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR
“GRAN MARISCAL RAMÓN CASTILLA”
HUANCHACO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 - IV BIMESTRE
Explicamos a través de un organizador en que consiste la economía como
ciencia y sus conceptos básicos.
I. DATOSINFORMATIVOS:
1. Área : Ciencias Sociales
1
1. Grado : Quinto año
2
1. Sección(s : A-B-C-D
3
1. Duración : 2h
4 II. PROPÓSITO:
1. Fecha : Del 14 al 18 de octubre del 2024
5
1.
Docente : Prof. Yvan Arribasplata Mercedes
6Responsable
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Explica la importancia del estudio de la Esquema de interrogantes
Construye interpretaciones históricas. economía y como se relacionan los agentes del
CAPACIDADES sistema económico y financiero dentro de una
Interpreta críticamente fuentes diversas. perspectiva global de la economía.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA. ACCIONES OBSERVABLES
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
Define metas de aprendizaje
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T RECURSOS
PEDAGÓGICOS
PROBLEMATI El docente da la bienvenida a los estudiantes, se dialoga sobre lo hecho en la unidad 10 Recurso
ZACIÓN verbal.
anterior, si tuvieron alguna dificultad, los estudiantes comparten sus opiniones.
Luego el docente contextualiza la siguiente situación: La Economía (o Ciencias Pizarra.
plumones
Económicas) es una ciencia social cuyo ámbito de interés lo constituyen los modos
en que una sociedad se organiza a sí misma para satisfacer sus necesidades
materiales e inmateriales de consumo, a través de un ciclo de producción,
distribución e intercambio de bienes que idealmente se perpetúa en el tiempo. En
todo esto participan las unidades productores y consumidoras que actúan de
acuerdo a la oferta y la demanda del mercado.
¿En que se relacionara la oferta y la demanda con las unidades consumidoras y
productoras?
Los estudiantes responden a través de la técnica lluvia de ideas, el docente
sistematiza sus respuestas.
ROPOSITO Y A continuación, el docente comunica a los estudiantes que el propósito de la sesión
ORGANIZACI
es: Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado frente a los
ÓN
procesos económicos en el mercado (producción, distribución, consumo e inversión)
y en el sistema económico y financiero a través de un esquema interrogantes.
Seguidamente conjuntamente docente y estudiantes proponen los acuerdos de
convivencia a través de los cuales van a ser evaluados.
MOTIVACION Seguidamente muestra un video:
https://www.youtube.com/watch?v=JLGAyU3dy2E
INICIO
Y para ayudar a la reflexión realiza las siguientes preguntas:
¿Qué observaron en el video?
¿De qué nos habla?
Los estudiantes responden a través la técnica lluvia de ideas, el docente
sistematiza dichas ideas, declarando el tema de la sesión a desarrollar.
SABERES plantea las siguientes interrogantes:
PREVIOS
¿Qué entiendes por Economía?
¿Qué entiendes por proceso económico?
Los términos OFERTA y DEMANDA. Puedes explicar en que consisten.
Los estudiantes van respondiendo y el docente va sistematizando en ideas claves
A continuación, los estudiantes reciben la información a través de sus libros textos. 50
GESTIÓN, Prueba
ACOMPAÑA PROCESOS DIDACTICO o ACTIVIDADES
diagnóstica
MIENTO Y ACTIVIDAD 1 LEEMOS el texto de la fuente No 1 “Las organizaciones económicas”, Recurso
DESARROLLO resalta información relevante que te permitan identificar ideas principales sobre
DE LA verbal
COMPETENCI
como participan los agentes económicos en la economía del país y luego con dicha
A información respondas las preguntas de tu cuestionario.
ACTIVIDAD 2 LEEMOS el texto de la fuente N° 2 “La Economía en la vida diaria
“subraya ideas relevantes sobre los conceptos básicos de la economía y luego
respondes las interrogantes planteadas en tu cuestionario.
ACTIVIDAD 3 Finalmente, con la información trabajada en las actividades
anteriores ahora resuelve tu cuestionario explicando el rol que desempeña la
familia, la empresa y el estado frente a los procesos económicos.
Estrategias de acompañamiento y retroalimentación.
El docente observa y acompaña a los estudiantes en el desarrollo de las
PROCESO
actividades, disipando las dudas que se presenten y realizando la
retroalimentación.
Luego se socializa los organizadores elaborados a través de un diálogo dirigido.
EVALUACIÓN EVALUACION: 30 Recurso
El docente cierra la sesión preguntando lo siguiente: verbal
¿Cómo les fue en el desarrollo de su trabajo? ¿tuvieron alguna dificultad?
Lograron identificar, seleccionar información que les permita elaborar su
organizador visual.
METACOGNICION:
Finalmente, el docente promueve el proceso metacognitivo con la siguiente
situación: “Si tuvieras que explicarle a un compañero que faltó a clase lo qué hoy
has aprendido
¿Cómo le explicarías lo aprendido hoy?
¿Para qué te sirve lo aprendido en esta sesión?
Los estudiantes responden en forma oral y voluntaria en plenario.
IV. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Interpreta críticamente 1. Identifiqué por lo menos 3 ideas relevante sobre la participación de los agentes Lista de cotejo
fuentes diversas. económicos en la economía y luego responde las preguntas planteadas en tu
Comprende el tiempo cuestionario.
histórico. 2. Seleccioné ideas principales para responder tu cuestionario sobre los conceptos
Elabora explicaciones sobre básicos de la economía.
procesos históricos. 3. Explique los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado frente a
los procesos económicos en el mercado (producción, distribución, consumo e
inversión) y en el sistema económico y financiero.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINEDU (2015). “Historia, Geografía y Economía 5”. Grupo editorial Santillana
https://www.youtube.com/watch?v=JLGAyU3dy2E
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Prof. Gladys Rodríguez Machuca Prof. Yvan Arribasplata Mercedes
COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE DEL ÁREA
