SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

ESCUELA PRIMARIA “16 DE SEPTIEMBRE”
C.T 07DPR3835S ZONA ESCOLAR:145 SECTOR:08

PLANEACION EDUCATIVA DE TERCEROS GRADOS

PROYECTO ALTERNO EN FEBRERO
“CREACIONES LITERARIAS”

MAESTROS DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROPÓSITO: Incentivar la apropiación literaria como un recurso de aprovechamiento para

el correcto desarrollo y la optima aplicación de las creaciones literarias en el día a día; crear
andamiajes de desarrollo optimizará la participación y aprendizaje concretos y correctos.

PROPÓSITO GENERAL: ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA-

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DIFERENTES A LOS PROYECTOS.

CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJES, DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO, ETICA

NATURALEZA Y SOCIEDAD.

EJES ARTICULADORES: PENSAMIENTO CRITICO Y APROPIACION DE LA CULTURA A TRAVES

DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

Duración: 4 semanas (10 sesiones de 50 minutos cada una)

Objetivos Generales:
Fomentar la creatividad literaria: Desarrollar en los participantes la capacidad de generar
ideas originales, expresarlas a través de diversos géneros literarios y explorar su voz
narrativa propia.

Competencias a Desarrollar:
Competencia comunicativa y expresiva: Desarrollar la capacidad de los estudiantes para
comunicarse de manera efectiva y creativa a través de la escritura. Esto incluye el uso
adecuado del lenguaje, la coherencia en los textos y la capacidad para transmitir ideas,
emociones y reflexiones personales o colectivas de forma clara y atractiva.

Competencia crítica y reflexiva: Fomentar la habilidad de analizar, interpretar y evaluar

textos literarios, propios y ajenos, promoviendo una actitud crítica hacia los contenidos,
estructuras y estilos literarios. Esto también incluye la capacidad de cuestionar ideas,
identificar temas relevantes y construir argumentos sólidos dentro de un contexto literario.

Competencia creativa e innovadora: Impulsar el desarrollo de la creatividad en los

estudiantes, alentándolos a explorar nuevas formas de narrar, experimentar con géneros
literarios diversos y crear textos originales que reflejen su visión personal del mundo. Esta
competencia incluye la capacidad de salir de los límites convencionales y pensar de manera
innovadora en la escritura.

Estas competencias no solo mejoran las habilidades literarias, sino que también desarrollan
capacidades que son transferibles a otros ámbitos educativos y personales.

Recursos:
Libros de texto:” PROYECTOS COMUNITARIOS” “PROYECTOS ESCOLARES” “PROYECTOS DEL
AULA” “MULTIPLES LENGUAJES” “NUESTROS SABERES”.
Material didáctico (copias, libros de cuentos y poesía, juegos de creación literaria, material
lúdico)
Pizarrón, marcadores, cancha.

1. Recitación de poesías clásicas

Inicio: Presenta una poesía clásica conocida, como "La vaca estudiosa" de Luis Cernuda, y
pregunta a los estudiantes si saben lo que es la poesía.
Desarrollo: Lee la poesía en voz alta, prestando atención al ritmo, las emociones y la
expresión. Luego, invita a los estudiantes a leer la poesía en voz alta con apoyo.
Final: Después de la lectura, organiza una pequeña actividad en donde los estudiantes
reciten su parte favorita del poema. Puedes premiar la expresión más creativa.
Materiales: Cuentos o libros con poesía, pizarra, marcadores.
2. Escribir un poema con rimas
Inicio: Explica qué son las rimas y muestra ejemplos de cómo se usan en poesía. Presenta
un poema simple con rimas (por ejemplo, "El sol brilla, la luna brilla").
Desarrollo: Pide a los estudiantes que escriban un poema de cuatro versos, en el cual al
menos dos versos rimen. Ofrece ejemplos y ayuda a los que lo necesiten.
Final: Los estudiantes leen sus poemas en voz alta y discuten qué tan difíciles o fáciles fueron
de escribir. Puedes premiar a los más creativos.
Materiales: Papel, lápices, marcadores.
3. El poema de las estaciones
Inicio: Explica cómo la poesía puede inspirarse en la naturaleza. Habla sobre las estaciones
del año y cómo cada una tiene características especiales.
Desarrollo: Los estudiantes eligen una estación del año y escriben un poema sobre ella,
utilizando adjetivos y sustantivos que describan el clima, los colores, los sonidos, etc.
Final: Los estudiantes leen sus poemas en voz alta a la clase, acompañados de gestos o
movimientos que ilustren lo que escribieron.
Materiales: Papel, lápices, imágenes sobre las estaciones.
4. El poema de los sentidos
Inicio: Explica que la poesía puede utilizar los cinco sentidos (vista, oído, gusto, tacto y olfato)
para describir cosas. Lee un poema que use estos sentidos.
Desarrollo: Los estudiantes deben escribir un poema utilizando al menos tres de los cinco
sentidos para describir un objeto (como una flor, un helado o una playa).
Final: Los estudiantes leen sus poemas y los demás tratan de adivinar el objeto descrito solo
por las sensaciones.
Materiales: Papel, lápices, imágenes de objetos variados.
5. El poema en cadena
Inicio: Explica que un poema en cadena es un poema colaborativo, donde cada persona
añade algo. Comienza diciendo una palabra o frase.
Desarrollo: En círculo, cada estudiante añade una palabra o frase a medida que el poema va
creciendo. La actividad sigue hasta que el poema tiene coherencia, y cada estudiante debe
agregar algo relacionado con el tema propuesto.
Final: Lee el poema completo en voz alta y disfruta de cómo cada estudiante contribuyó al
resultado final.
Materiales: Pizarra, marcador, papel.
6. Poema con acróstico
Inicio: Explica qué es un acróstico, donde las primeras letras de cada verso forman una
palabra o nombre. Da un ejemplo utilizando su propio nombre.
Desarrollo: Los estudiantes deben escribir un acróstico usando su nombre o alguna palabra
relacionada con algo que les guste (por ejemplo, "sol", "amor", "animales").
Final: Los estudiantes comparten sus acrósticos con la clase y discuten el significado de las
palabras que escogieron.
Materiales: Papel, lápices, imágenes inspiradoras.
7. Poema de los colores
Inicio: Habla sobre cómo los colores pueden inspirar sentimientos y palabras. Muestra un
cuadro o imagen con muchos colores vibrantes.
Desarrollo: Los estudiantes escriben un poema corto sobre un color de su elección,
describiendo lo que ese color les hace sentir o lo que pueden asociar con él.
Final: Los estudiantes leen sus poemas y, si lo desean, pueden ilustrar su poema con dibujos
de los colores mencionados.
Materiales: Papel, lápices, colores, imágenes.
8. Poema con sonidos
Inicio: Habla sobre los sonidos que nos rodean y cómo la poesía puede imitar esos sonidos.
Escucha sonidos de la naturaleza o de objetos cotidianos (puedes reproducir sonidos en
clase).
Desarrollo: Los estudiantes escriben un poema sobre un sonido específico, usando palabras
que imiten el sonido (por ejemplo, "tic-tac", "splash").
Final: Los estudiantes leen sus poemas imitando los sonidos mencionados y haciendo que
los demás adivinen qué sonido es.
Materiales: Papel, lápices, sonidos grabados o instrumentos simples.
9. El poema de la imaginación
Inicio: Explica cómo la poesía puede ser un ejercicio de imaginación, donde los estudiantes
pueden inventar cosas y situaciones. Muestra ejemplos de poemas fantásticos (como "Alicia
en el País de las Maravillas").
Desarrollo: Pide a los estudiantes que escriban un poema sobre algo fantástico (por ejemplo,
un dragón que vuela sobre la ciudad, una casa hecha de nubes).
Final: Los estudiantes leen sus poemas, y los demás intentan adivinar qué elementos
fantásticos han incluido en su obra.
Materiales: Papel, lápices, imágenes de mundos fantásticos.
10. Poema visual
Inicio: Explica que la poesía también puede ser visual, no solo en palabras, sino en cómo se
disponen las palabras en la página. Muestra ejemplos de poesía visual.
Desarrollo: Los estudiantes escriben un poema sobre un tema libre y lo organizan en la
página de manera que forme una figura (por ejemplo, un árbol, una flor, una montaña).
Final: Los estudiantes presentan sus poemas visuales a la clase, explicando cómo las
palabras y la disposición representan su tema.
Materiales: Papel, lápices, colores, marcadores.
Estas actividades están diseñadas para inspirar a los estudiantes a explorar diferentes
formas de poesía, al mismo tiempo que desarrollan habilidades creativas y expresivas.