INSTITUCION EDUCATIVA

(variante técnica comercial)

“ARGENTINA”

PROPUESTA
PEDAGÓGICA DEL
ÁREA CURRICULAR DE
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO PARA EL
AÑO ESCOLAR 2014

“Formando el espíritu empresarial”

 CARTEL DE PROYECTOS Y MÓDULOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2014

PROYECTOS DE PRIMER GRADO Hrs. PROYECTOS DE SEGUNDO GRADO Hrs. PRIMERO : 12 AULAS 72
“Reconociendo las Empresas” “Organizando mi Empresa”
“Reconociendo los documentos mercantiles” “Organizando mis cuentas y gastos” SEGUNDO: 10 AULAS
“Construyendo el perfil de la Secretaria” “Organizando mis archivos” 60
ADMINISTRACION 2 CONTABILIDAD 2 TERCERO : 10 AULAS 80
CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 2 CUARTO : 10 AULAS 80
SECRETARIADO 2 SECRETARIADO 2 QUINTO : 09 AULAS 72
12 AULAS 6 10 AULAS 6 TOTAL DE AULAS= 51 364

3° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 3° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 3° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

MARKETING Y ALMACENES CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES ORGANIZACIÓN DE OFICINA
MARKETING 3 LIBROS AUXILIARES 4 ORGANIZACIÓN DE OFICINA 4
LOGISTICA Y PRODUCCIÓN 3 MATEMÁTICA FINANCIERA 2 REDACCIÓN COMERCIAL 2
TECNOLOGÍA (PRODUCCIÓN) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
05 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8

4° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 4° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 4° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES PROTOCOLO Y EVENTOS
ADM DE RRHH 3 SOCIEDADES Y COSTOS 4 PROTOCOLO Y EVENTOS 4
ADM FINANCIERA (FE) 3 ESTADÍSTICA 2 MARKETING YGESTIÓN ADMINISTRATIVA 2
TECNOLOGÍA (VENTAS) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
05 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8

5° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 5° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 5° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN LABORATORIO GERENCIAL
PROYECTOS EMPRESARIALES (PP) 3 LABORATORIO CONTABLE 4 LABORATORIO SECRETARIAL 3
NEGOCIOS INTERNACIONALES 3 LEGISLACION TRIBUTARIA 2 ETIQUETA SECRETARIAL 3
TECNOLOGIA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE (F.E.) 2 TECNOLOGÍA DE BASE (T.B.) 2
04 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA DE EPT

1.1 ORGANIZACIÓN
Directora : Mag. Madeleine Alvarado Oyola
SD Área Técnica : Lic. Carlos O. Muñoz Contreras

1.2 COORDINADORES POR ESPECIALIDAD OCUPACIONAL;

OPCIÓN TURNO TURNO

OCUPACIONAL MAÑANA TARDE
Administración Lic. César León Vera Lic. Jorge Manrique Mauricio
Contabilidad Lic. Martha Cruz Checa Lic. Adolfo Canales Zapata
Secretariado Mag. Beatriz Llovera Quispe Prof. Marina Carhuayo López

PERSONAL DOCENTE NOMBRADO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

APELLIDOS Y NOMBRES TITULO PEDAGOGICO TITULO PROF. TÉCNICO

1 Cruz Checa, Martha Lic. Educ. Técnica Comercial Auxiliar Técnico Contable
2 Sánchez Quisquiche, Elizabeth Lic. Educ. C.T.A. Lic. Cooperativismo
3 Vargas Cubas, Flor Lic. Educ. Primaria Bachiller Contabilidad
4 Llovera Quispe, Beatriz Lic. Educ. CC.SS. Técnico en Adm Ctb Secret
5 Manrique Mauricio, Jorge Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administración
6 Manrique Mauricio, Rosa Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad
7 García Huamán Margarita Lic. Educ. Matemática Lic. Contabilidad
8 Cornejo La Rosa, Ángel Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administr / Contab.
9 Quezada Ramírez, Carmen Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad
10 Ipince Martínez, Olga Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Administración
11 Carhuayo López, Marina Técnico en Adm Ctb Secret
12 Pérez Falconi, Jorge Lic. Contabilidad
13 León Vera, César Lic. Educ. Matemática Lic. Administración
14 Canales Zapata, Adolfo Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad
15 Jiménez Chuyma, Alberto Lic. Educ. Matemática Lic. Administración

FUNDAMENTO Y ENFOQUE DEL ÁREA

La formación para el trabajo constituye uno de los factores estratégicos para el desarrollo
económico y social del Perú y para la reducción de la pobreza de su población. Por tal razón, el
área de Educación para el Trabajo se vincula al sistema productivo.

En este marco, la actual política de gobierno en el sector educación, en el nivel de secundaria de

la EBR, pretende desarrollar capacidades y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse en
el mundo del trabajo. Entre 1950 y 1968 la formación para el trabajo se desarrolla en los colegios
técnicos (comercial y otros); con la reforma educativa del Gobierno Militar (1969) se desarrolla a
través de la línea de acción educativa Formación Laboral; con la Ley de Educación anterior (Ley
N° 23384 de 1984) se diversifica la Educación Secundaria en variante Científico Humanista y
variante Técnica, y la formación para el trabajo se enfatiza en los colegios de variante técnica a
través de la asignatura Formación Tecnológica. En la actualidad, en el marco de la Ley General de
Educación y del Diseño Curricular Nacional de la EBR, se enfatiza este tipo de formación a través
del área de Educación para el Trabajo.
La propuesta de formación para el trabajo que aplica la I. E. “Argentina”, obedece al enfoque que
asume el área de Educación para el Trabajo, y a las características del contexto económico y
social de Lima.

Contexto económico social

Nuestro país y el entorno mundial viven un período en el que se están produciendo una serie de
cambios que afectan a la economía y a las estructuras del trabajo y su organización. Estas
transformaciones tienen causas y consecuencias muy diversas, que exigen a la educación formal
incrementar su vinculación con los sistemas productivos para que los egresados de la Educación
Básica Regular se inserten en el mercado laboral.

Los cambios más trascendentes son: globalización o mundialización de la economía,

internacionalización de la innovación tecnológica y la sociedad de la información, cambios en la
producción y en la organización del trabajo, y la gestación de un nuevo orden económico mundial.

Propósitos del área de Educación para el Trabajo

• Desarrollar en los estudiantes competencias laborales para ejercer una función productiva y
empresarial en una actividad económica del país.
• Desarrollar capacidades y actitudes para el emprendimiento, la creatividad y la polivalencia,
lo que permitirá a los egresados generar su propio puesto de trabajo y capitalizar las
oportunidades que brinda el mercado global.
• Dotar a los estudiantes de una base científica y tecnológica que les permita, no solo
enfrentar los cambios, sino también su movilización en el mercado laboral dentro de un
sector productivo o familia profesional.

Currículo y Competencia Laboral

El currículo es la expresión pedagógica de los principios, fines y objetivos de la educación
peruana. Organiza las experiencias de aprendizaje de formación técnica de manera integral,
diversificado y flexible; explícita las intenciones de la forma educativa técnico-productiva y sirve de
guía para organizar los aprendizajes de la formación específica y de la formación complementaria;
determina las acciones para la práctica pre-profesional, la pasantía y define los componentes y los
procesos curriculares.

La formación por competencias laborales, “desde el ámbito educativo debe dar respuesta a los
ejes transversales de la educación peruana: i) desarrollo personal para el aprender a ser, ii)
desarrollo del conocimiento para el aprender a conocer, iii) desarrollo de la especialidad con el
aprender a hacer y iv) desarrollo social para aprender a vivir juntos, para desarrollar en los
estudiantes capacidades que le permitan integrarse a la sociedad como ciudadanos y
trabajadores”.

La competencia laboral es la capacidad para responder exitosamente una demanda compleja o

llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeño definidos por la empresa o
sector productivo. Las competencias abarcan los conocimientos (Saber), actitudes (Saber Ser) y
habilidades (Saber Hacer) de un individuo. Así, una persona es competente cuando: Sabe
movilizar recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes) y del entorno (tecnología,
organización, otros) para responder a situaciones complejas, y realiza actividades según criterios
de éxito explícitos y logrando los resultados esperados."

Para Lasida, competencias laborales, es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes

verificables, que se aplican en el desempeño de una función productiva. Lo cual involucra una
visión global de las calificaciones, tiene en cuenta el conjunto de elementos que necesita el
trabajador en el desempeño en el medio laboral. Se trata de modernizar y profesionalizar las
relaciones laborales y la gestión de recursos humanos y establecer vínculos entre la capacitación y
los procesos de innovación en las empresas.

Para Ducci, (en Arellano 2002) la competencia laboral es la construcción social de aprendizajes
significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene
no sólo a través de la instrucción, sino también -y en gran medida- mediante el aprendizaje por
experiencia en situaciones concretas de trabajo.

“Competencia laboral, es el sistema de componentes (cognitivos, metacognitivos, motivacionales y

cualidades de la personalidad) que posee un individuo para la ejecución eficiente de su actividad
laboral con un resultado positivo en tiempo y calidad”.
El Constructivismo
El constructivismo, es una teoría que sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una
persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y
experiencias que existen previamente en el sujeto. Como resultado el aprendizaje no es pasivo, ni
objetivo; por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando
constantemente a la luz de sus experiencias. El aprendizaje no es transmisión y acumulación de
conocimientos, sino un “proceso activo” por parte del estudiante que ordena, extiende, restaura e
interpreta y por lo tanto “construye” conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con
la información que recibe.

Fundamentos de la Educación para el Trabajo

El DCN de la EBR está orientado por los siguientes fundamentos:

Fundamento pedagógico, proporciona información sobre conceptos, teorías, estrategias a emplear

en el desarrollo de la actividad educativa en la educación técnica. El profesor es el mediador del
proceso de educación técnica en tanto cree situaciones de enseñanza y aprendizaje que pongan al
estudiante en una posición crítica, reflexiva, participativa, productiva, donde tiene un papel
protagónico, que reflexione, que analice cómo aprende, qué le falta, cómo es como persona. La
formación se determina sobre la base de las competencias laborales y en función de las
condiciones de la escuela. Los métodos de enseñanza, los medios y las formas organizativas que
se apliquen deben estar en función de una enseñanza y aprendizaje que permitan la formación del
sujeto protagonista y productivo al que se aspira. Los representantes más significativos son:
Piaget, Vygotsky, Ausubel , entre otros.

Fundamento psicológico, aporta las bases para contribuir en la formación de la personalidad del
estudiante, relacionando los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. El enfoque
histórico cultural, expresa la interrelación sujetoobjeto, a partir de una relación de interacción y de
transformación recíproca iniciada por la actividad mediada del sujeto. La influencia del contexto
cultural pasa a desempeñar un papel esencial y determinante en el desarrollo del individuo quien
no recibe pasivamente la influencia; sino que la reconstruye activamente. “El aprendizaje no existe
al margen de las relaciones sociales; no ocurre fuera de los límites de la zona de desarrollo
próximo y el aprendizaje y la educación preceden al desarrollo. El representante es Lev Vigotsky”.

Fundamento cognitivo, considera que cada individuo que realiza una actividad, tiene diferentes
representaciones del mundo y que éstas dependen de sus propios esquemas mentales y su
interacción con la realidad y se irán modificando y cambiando en el proceso formativo. Considera
al ser humano con las potencialidades para organizar, codificar, categorizar y evaluar la
información, así como la forma en que estas estructuras, son empleadas para acceder e interpretar
la realidad; “aprender” constituye la síntesis de la forma y contenido recibido por las percepciones,
las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, las que a su vez se encuentran
influidas por sus antecedentes y motivaciones individuales. Plantea que el estudiante es un sujeto
activo, procesador de información y que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar
problemas; que a su vez es desarrollada utilizando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.

Fundamento sociológico, se refiere a los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que

contribuyan al proceso de socialización de los estudiantes, con el fin de asegurar que lleguen a ser
miembros activos y responsables a la sociedad a la que pertenecen. Con un diseño curricular por
competencias laborales se forman una persona más integral, mejor preparada para la vida; porque
en el proceso de formación hay una conjugación entre los conocimientos, habilidades,
procedimientos, componentes metacognitivos, valores, cualidades de la personalidad y actitudes
que el individuo debe poseer para enfrentar su vida futura.

El aprendizaje en Educación para el Trabajo

Para que nuestros aprendizajes resulten significativos es necesario evaluar lo siguiente:
• Realizar actividades en el período formativo.
• Realizar actividades que conduzcan al éxito.
• La interacción y el trabajo mutuo.
• La práctica de técnicas que potencien nuestras capacidades y participación activa.
 • Las actividades que se realizan intencionalmente se aprenden mejor que las actividades “no
intencionales”.
• El aprendizaje se facilita cuando la estudiante organiza los elementos de una información,
adecuándolos a su propia estructura mental. En esta organización el contexto es el
elemento que da a la información gran parte de su significado.
• El conocimiento de los resultados de la propia actividad favorece el aprendizaje.

El aprendizaje supone:
• Aprender a conocer: Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que nos
permitan adquirir herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que
nos rodea, vivir con dignidad, comunicarnos con los demás y valorar las bondades del
conocimiento y la investigación.
• Aprender a ser: Desarrollar la integridad física, intelectual, social, afectiva y ética de la
persona en su calidad de estudiante, de miembro de familia, de ciudadano.
• Aprender a aprender: Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que
nos permitan adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y de aprendizaje
para seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y el
significado del conocimiento, a fin de que lo podamos discutir, negociar y aplicar. El aprender
a aprender constituye una herramienta que permite a las personas seguir aprendiendo toda la
vida.
• Aprender a hacer: Desarrollar nuestra capacidad de innovar, crear estrategias, medios y
herramientas que nos permitan combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el
comportamiento sociocultural, desarrollar la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de
iniciativa y de asumir riesgos.

Aprendizajes Fundamentales:

El Fascículo Nº 1 de las Rutas de Aprendizaje (agosto 2013), establece los Aprendizajes Fundamentales, de
los cuales podemos identificarnos con los siguientes:

“Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite
insertarse al mundo productivo”.
“Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos”.

II. ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL MERCADO LOCAL

La Institución Educativa “Argentina” fue creada como Colegio de Variante Técnica Comercial por
RM. Nº 1602 del 03 de Mayo de 1943. Desde su creación hasta la actualidad, viene innovando su
Plan Estratégico Institucional para garantizar a la niñez y adolescencia femenina, una formación
laboral en las opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad y Secretariado bajo un
esquema modular que responde a las exigencias del mercado laboral.

III. DIAGNÓSTICO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA LABORAL EN EL LIMA

La I. E. “Argentina” ofrece en sus opciones ocupacionales, las especialidades concordantes con el
diagnóstico del entorno productivo y de las oportunidades de empleo que presenta el mercado
local y regional.

3.1. METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS FUNCIONAL

a. Elaborado por GRADE, la Fundación de Desarrollo Agrario (FDA Universidad Agraria La
Molina), Ministerio de Educación - Agencia Española de Cooperación Internacional
(MED – A.E.C.I.).
b. Elaborado por el Instituto de Estudios Sociales de la Sociedad Nacional de Industrias
(IEE - SNI). El Ministerio de Educación y la Agencia Española de Cooperación
Internacional (A.E.C.I.)
c. Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (RVM N° 085-2003-ED), se elaboró como
referente para los diseños curriculares. De acuerdo a la RD 004-2004-ED., la Formación
Especifica considera el desarrollo de los módulos escolares para el Área de Educación
para el Trabajo. Las opciones ocupacionales que no figuran en le RVM 085-2003-ED
siguen vigentes. Realizado por El GTN-Perú, conformado por el Ministerio de Educación,
Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología, Universidad Católica del Perú, IPAE y SENATI.
PARTICIPACIÓN DE LA DEMANDA.
En lo que concierne a las cifras de matrícula, la educación técnica secundaria y superior presentó
un dinamismo creciente. (MTPE, MED, FORTE-PE, FOPECAL, 2001:26-27)

3.2 LÓGICA FORMATIVA: GRADO ELEMENTAL

Se reitera que, la Institución Educativa “Argentina” fue creada como Colegio de Variante
Técnica Comercial por RM. Nº 1602 del 03 de Mayo de 1943. Dentro de ese contexto sólido
hasta la actualidad, la Formación Ocupacional Técnica que viene ofertando la Institución
Educativa, se organiza en el grado de formación elemental de Auxiliares Técnicos en la
opción ocupacional correspondiente a la Familia Profesional de Administración y Comercio,
con un Plan Curricular bien definido en el Área de Educación para el Trabajo, y cuyo
producto LA ESTUDIANTE, egresa del Sistema Educativo Nivel Secundaria con las
capacidades laborales para desempeñarse con eficiencia en una actividad productiva.
Dichas opciones ocupacionales responden a una realidad histórica vigente que es
respaldada por una demanda diagnosticada por diversos entes educativos y empresariales.

3.3 CARRERAS TÉCNICAS MÁS REQUERIDOS EN EL MERCADO PERUANO

Un estudio de “Trabajando.com Perú” reveló cuáles son las 20 carreras del nivel técnico
auxiliar más solicitadas por las pequeñas y medianas empresas; entre las que se encuentra
la demanda de técnicos auxiliares en Secretariado, en Contabilidad, en Marketing y Ventas,
en Computación, etc.

“Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la carrera estudiada, puedan
adaptarse al cambio e incursionar en nuevas actividades. Las carreras ya no están
directamente relacionadas con la posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día
a día”, dijo Sara Geller Orsini, gerente de Recursos Humanos de Trabajando.com
Perú.(Fuente: Peru.com “Las 20 carreras más solicitadas por las empresas peruanas”
el 03 de junio del 2010)

Las 20 carreras más demandas en Perú (30/11/2012) con más demandas en el Perú.
Un estudio realizado por trabajando.com y publicado en peru21.pe reveló que las compañías en el país
requieren en primer y segundo lugar profesionales que se hayan formado en Administración y
Contabilidad. Antes de que elijas qué estudiar en la universidad, te indicamos cuáles son las 20
carreras más demandas en Perú.
 1. Administración 11. Ingeniería Informática
2. Contabilidad 12. Secretariado
3. Marketing 13. Administración de ventas
4. Ingeniería Industrial 14. Comunicación Audiovisual
5. Telecomunicaciones 15. Ingeniería Mecánica
6. Economía 16. Derecho
7. Computación e Informática 17. Psicología
8. Negocios Internacionales 18. Comunicación Social
9. Venta y Publicidad 19. Diseño Digital
10. Gastronomía 20. Técnico en Diseño Gráfico

La investigación fue realizada en base a 10 mil vacantes mensuales de trabajo. Como parte
de ella, se analizó qué cargos necesitan cubrir las empresas nacionales, lo cual demostró que
en primeros términos se precisan asesores, luego promotores y posteriormente estudiantes.

“Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la carrera estudiada, puedan
adaptarse al cambio e incursionar en nuevas actividades. Las carreras ya no están
directamente relacionadas con la posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día a
día”, dijo Sara Geller Orsini, integrante de trabajando.com. ( Autor: Universia Perú).
IV. COMPETENCIAS OCUPACIONALES
Esta modalidad educativa desarrolla competencias ocupacionales en el ámbito de la ejecución de
actividades operativas propias del proceso productivo y con instrucciones predeterminadas. El nivel
de responsabilidad técnica se centra en realizar las acciones correctivas correspondientes e
informar los problemas técnicos que se presentan.
El ciclo básico provee al estudiante las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor
complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral.
 V PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

CARTEL DE COMPETENCIAS POR CICLO EN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
planificación de la producción de bienes y servicios planificación, comercialización, Finanzas, Gestión De Oficina,
mediante proyectos de aprendizaje en las opciones de bienes o servicios A TRAVÉS DE CARRERAS técnicas
Gestión de Procesos ocupacionales de Administración, Contabilidad, auxiliares y módulos ocupacionales de administración,
Secretariado. contabilidad, secretariado.

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación
servicios mediante proyectos de aprendizaje de las de un servicio, o la gestión documentada y de procesos
opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad, administrativos a través de carreras técnicas auxiliares y
Ejecución de Procesos Secretariado, considerando las normas de seguridad y módulos ocupacionales de administración, contabilidad,
control de la calidad, mediante proyectos sencillos. secretariado, considerando las normas de seguridad y control
de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
diseño, principios tecnológicos de estructuras de principios para la construcción ética del producto y de sus
proyectos simples, y herramientas informáticas que se procesos administrativas con uso del soporte tecnológico que
utilizan para la producción de un bien o servicio. se aplican para la producción de bienes y / o servicios.
Comprensión y Aplicación de
Tecnologías
Comprende y analiza las características del mercado Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y
local, regional y nacional, y las habilidades y actitudes del procesos para la constitución y gestión de microempresas,
emprendedor. salud laboral y legislación laboral, emprendimiento.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS
TECNOLÓGICA

IDENTIFICA/ ANALIZA/ INFIERE DISEÑA/ SELECCIONA/ ELABORA IDENTIFICA/ ANALIZA/ APLICA

Componentes básicos comp. Elabora documentos comerciales al servicio Aplica las técnicas de digitación
Naturaleza de los documentos mercantiles. de la comunidad. Aplica normas y dispositivos legales vigentes.
Ideas sobre negocios Redacta documentos de oficina Aplicación de conocimientos de Procesos
Diseña el bien a producir/ Servicio. productivos
PLANIFICA/ FORMULA/ ORGANIZA OPERA/ REALIZA/ CALCULA IDENTIFICA/ ANALIZA/ ORGANIZA/
GESTIONA.
Planifica y organiza el espacio de trabajo. Calcula el precio justo de la operación
Organiza materiales e instrumentos c/v. Opera maquina y equipo con seguridad. Organiza la información utilizando diversas
Formula esquema anteproyecto. Realiza la Ingeniería proyecto fuentes.
Analiza normas legales/ empresas.
EVALÚA/ RECONSTRUYE RECONSTRUYE/ RACIONALIZA ANALIZA/ EVALUA

Evalúa, actualizado los formatos en el área Racionaliza tiempo y esfuerzo. Analiza las obligaciones tributarias de una
comercial. Realiza y emite correctamente los micro empresa.
Evalúa el avance y la calidad del trabajo documentos. Identifica funciones de la empresa
Evalúa el avance de su proyecto. Reconstruye procesos preliminares Evalúa su inserción sector productivo.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

PROYECTOS Y MÓDULOS DE ADMINISTRACION

VI CICLO VII CICLO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
“RECONOCIENDO LAS
EMPRESAS” “ORGANIZANDO MI EMPRESA” ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS INTERNACIONALES
 El emprendedor.  Habilidades del Marketing Recursos Humanos. Proyectos Productivos
 Características emprendedor.
 Tipos  La mujer emprendedora. Introducción a los negocios -Concepto e importancia Perfil del proyecto
 Las organizaciones.  El mundo de los -Definición de marketing -Funciones  Elementos conceptuales en
 Tipos. negocios. Conceptos claves -Objetivos los proyectos
-Estructura organizacional
 La empresa: su  Razones para iniciar un .necesidades Áreas de recursos humanos  Las necesidades y los
importancia, características negocio. .deseos -Reclutamiento proyectos.
y objetivos.  Las empresas familiares. .producto -Selección de personal  ¿Por qué se invierte?
 Elementos de la empresa  Las empresas .mercado -Capacitación y evaluación  Toma de decisiones
 Áreas de la empresa exportadoras. -El consumidor -Relaciones laborales asociadas al proyecto
 Organigrama típico de la  Causas del fracaso y del -Ambiente de Marketing. -Bienestar de personal  Formulación del proyecto,
empresa. éxito de una empresa. .Microambiente -Remuneración ciclo y etapas
 Ambiente externo e interno  La plantación: su .Macroambiente selección de personal  El proceso de evaluación del
de la empresa. importancia, sus tipos. Investigación de mercado proyecto.
-Fuentes interna y externa
-tipos -La descriPCIEón de puestos
 Clasificación de las  Plan estratégico: sus Aplicación macrofiltro,
-encuestas proceso y técnicas de
empresas. elementos microfiltro, FODA
segmentación del mercado selección de personal Estudio de mercado
 Diferencia entre empresa,  Plan de negocio: sus .variables de segmentación -La convocatoria
 Definición
negocio y producto. etapas. del mercado. -La evaluación curricular
 Pasos para constituir una  La organización. Posicionamiento .estrategias -La entrevista preliminar  Estructura
empresa.  Principios, la departa de posicionamiento -Evaluación conocimientos  Producto
 Ideas de negocio. mentalización Diseño y avance del plan de -Evaluación psico técnica  Análisis de la demanda
 Plan de negocio y sus organigramas, flujo Marketing -Entrevista final  Métodos de proyección
pasos gramas, manuales. -Inducción  Análisis de la oferta
-Contratación  Análisis de los precios
Las relaciones laborales  Análisis de la
-Los derechos sindicales comercialización
-Clase de organizaciones
 Aplicación de técnicas
sindicales
-La negociación colectiva
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS
El producto y los servicios. -La huelga Tamaño y localización
Concepto. Clases -Los trabajadores de  Conceptos básicos
.atributos del producto confianza y dirección  Factores que intervienen en
.marca, envasado, etiquetado Contrato de trabajo el tamaño del proyecto
.- Desarrollo de un nuevo Concepto, característica ,  Tamaño óptimo
elementos y requisitos.-
producto  Localización funcional.
-El Periodo de prueba,
- Ciclo de vida del producto Ingeniería del proyecto
-Clasificación y Tipos
Precio Modalidades  El proceso de producción
Tipos de Determinación del -De naturaleza temporal  Los bienes de producción
precio -De naturaleza accidental  Maquinaria y equipo
Estrategias de precios -Para obra o servicio  Requerimientos de mano de
Promoción -Suspensión del contrato obra
Publicidad Extinción del contrato Valoración económica
Relaciones Publicas Administración de  Conceptos básicos
Ventas la remuneración
 Cálculos de gastos y costos
Personales Jornadas de trabajo
Fuerza de ventas Horas extras  Estimación de la ganancia
Proceso de ventas Accidentes de trabajo  Capital ajeno y propio
Merchandising Descanso dominical  Tasa interna de retorno
Desarrollo del plan de Subsidios, Horario nocturno  Costo de oportunidad
marketing Seguridad e higiene laboral  Técnica de elaboración de
Taller Libros laborales presupuestos
-Plaza Reglamento de trabajo Financiamiento
.canales de distribución Certificado de trabajo  Técnicas de costeo
La boleta de pago
.estrategias Beneficios laborales  Mercado financiero,
-canales directo instrumentos financieros e
-Vacaciones
.canales indirectos -CTS instituciones financieras
Presentación y exposición -Gratificaciones  Los flujos de cajas,
del plan de Marketing -Seguro de vida elementos y fines
El marketing en el futuro  Elaboración flujo de caja
.marketing por Internet
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS INTERNACIONALES
Producción y Logística -Participación de  Elaboración del estado de
los trabajadores resultados y balance
Administración logística Asignación Aplicación de técnicas
-Introducción a la logística Planilla de remuneraciones Organización y
-Funciones -concepto administración
-Objetivos -Requisitos  Aspecto legal de la
-Estructura organizacional -Trámites ante Mintra empresa.
Áreas logísticas -Trámites ante Essalud
-Tramite de seguros  Aspecto tributario de la
-Abastecimiento Remuneraciones empresa
-Compras -Sueldos y su calculo  Aspecto contable de la
Almacenes -Salarios y su calculo empresa
-Inventarios -Honorarios  Proceso de constitución de
-Despacho y distribución -Dietas la empresa
Área de almacenes -Planillas electrónicas Diseñando el organigrama de
-Origen, finalidad e -Trámites ante la Sunat mi empresa
-Importancia Aportes laborales
-Clasificación -Essalud Evaluación del proyecto
-Medios de almacenaje -Seguro de vida  El Valor Actual Neto (VAN)
Ciclo de almacenamiento -Senati
 La Tasa Interna de Retorno
-RecePCIEón: -Seguro complementario
(TIR)
Descarga, de trabajo de riesgo
Desembalaje, Inspección Asignación  Formas de obtenerlas
Descuentos laborales  Coeficiente beneficio / costo
verificación chequeo
-ONP, -AFPs (B/C)
-Almacenamiento
-Renta de 5ta categoría Cálculo de la viabilidad por el
(Función)
-Essalud Vida  método del período de
-Despacho o entrega recuperación
-Tardanzas y faltas
-control
-De cálculo de remuneraciones  Armando el proyecto de mi
Compras
y beneficios sociales negocio
-Normas del campo -De productividad laboral
de acción de compras: -De un programa de  Perfil del proyecto.
Calidad, cantidad, Precio y bienestar del personal  Factibilidad o anteproyecto
Tiempo -Flujo de caja (remuneraciones)  Proyecto definitivo
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS INTERNACIONALES
Organización Micro Finanzas Negocios Internacionales
funcional de compras
-Compras Administración financiera • Hacia un concepto de
-Seguimiento o contrato -Introducción a las finanzas comercio internacional
-Registros y archivos -Funciones • Origen del comercio
-Investigación de compras -Objetivos internacional
-Tramitación de facturas -Importancia y ventajas • Antecedentes del
Proceso técnico de compras -Estructura organizacional comercio internacional
Clasificación de compras Áreas financieras • Importancia del comercio
Tesorería
-Por la Forma: Planeamiento financ internacional
Centralizada, descentralizada, Créditos y cobranzas • Razones del crecimiento
mixta Análisis financiero del comercio internacional
-Por la ubicación del proveedor: Banca y valores • Investiga acerca de los
nacionales, internacionales orígenes y antecedentes
Generalidades del comercio internacional
Métodos de compra Elementos: Capital, interés En el Perú y en el exterior.
-Según necesidades periodo, tasa de interés, monto El proceso de integración
-Para un periodo futuro Regla de interés económica
-Situación del mercado -Regla de interés simple • Las organizaciones
-Especulativas -Regla de interés compuesto internacionales: aspectos
-Contrato -Valor actual(Presente) introductorios
-Partida de artículos -Valor final • Los acuerdos comerciales:
-Programa de fabricación -Tasa efectiva y nominal elementos de integración
Modalidades de adquisición El circuito financiero económica
FSC,FSA,FCS,FDFA,FAS Y FRC
en el sector publico: montos Anualidades
• La negociación comercial
-Contratación de obras -Vencidas, anticipadas y diferidas
Internacional
-Adquisición de bienes y Depreciación •La globalización
suministros -Método de depreciación •Tratado de libre Comercio
-Contratos de servicio y lineal; acelerada; suma de  Organización mundial de
consultoría dígitos; del porcentaje fijo y de comercio
saldos decrecientes
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS INTERNACIONALES
Costos logísticos Amortizaciones • Principales organizaciones
-Costo unitario -Plan de cuotas crecientes Internacionales
-Costo de renovación -Plan de cuotas decrecientes -OMC, -FMI, -CEE, -CAN
-Costo de posesión -Plan de cuotas constantes Regímenes aduaneros
Lote económico -Aplicaciones practicas • Legislación Aduanera
-Decisiones de
Características Regímenes Aduaneros y
Formula de Davis financiamiento Tributarios
Administración
Almacenamiento • Regímenes Aduaneros y
presupuestaria
-Funciones y finalidad Tributarios e incentivos a
--pronósticos
Elementos: recePCIEón, -presupuestos las exportaciones
almacén, despacho, Objetivos , Clase, Relaciones Regímenes definitivos
mantenimiento y control Importancia, Problemas Regímenes temporales
Inventarios Carácter Regímenes suspensivos
Métodos de valuación Pronósticos de ventas Regímenes de
:PEPS,UEPS,PROMEDIO Ventas presupuestadas perfeccionamiento
Costos ABC -Análisis de ingresos y (DUA, factura comercial,
Transporte y distribución presupuestos de ingreso manifiesto de carga, pólizas,
Administración de la Análisis de ingresos contratos)
producción -Al contado y crédito Operaciones aduaneras
-Definición e importancia -Análisis de cuentas por cobrar •cabotaje
-Actividades industriales proyectadas y cuentas •reembarque
factores de producción incobrables •reexportacion
-productos ,bienes y servicio- -Estructura presupuesto preimportación
de ingresos
Objetivos, finalidad y Documentos aduaneros
-Elaboración de presupuestos
alcances de la función •para la importación
a partir de ventas anteriores y
producción • para la exportación
ventas presupuestadas
-Objetivos por volumen -periodo de análisis •para el transito
-Objetivos de rendimiento El Flujo de caja •para el transbordo
Objetivos de productividad Flujo económico •para el depósito y reembarque
-Objetivos de eficiencia, Flujo financiero Aspectos legales del
eficacia y efectividad en la Fuentes de financiamiento Comercio Internacional
producción • El Derecho Comercial
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS INTERNACIONALES
Áreas de producción Los Estados Internacional
-Ingeniería de la produc. Financieros • Contratos de compraventa
-planificación de la produc. Conceptos, Propósitos internacional
-Control de la producción: Clases: • Conciliación y arbitraje
Desarrollo -Balance general internacional
Control de calidad -Estado de ganancias • Los Incoterms
y perdidas
Mano de obra y maquinaria • La Logística Comercial
Evaluación financiera
Control de costos Internacional
-Estructura financiera
Diagrama de operaciones de • Distribución Física
-Fuentes de financiamiento
proceso -Información básica sobre Internacional
Presupuestos de: elaboración de balances y • Cadena logística de una
-Producción, materia prima, de estado de pérdidas y ganancias Exportación
consumo, mano de obra -Técnicas de evaluación: • Marketing internacional
Los costos empresariales Valor actual neto(VAN) • El transporte internacional
-costos comerciales Tasa interna de retorno(TIR de mercancías: aspectos
-Costos industriales Relación Beneficio-costo generales
-Costos de producción Análisis financiero • Transporte marítimo,
Costo-ingreso-volumen -Ratios de: transporte aéreo,
Costos fijos y variables  liquidez, transporte internacional
-Costos unitarios y marginal  solvencia, por carretera, transporte
-Punto de equilibrio  apalancamiento, ferroviario,
-La calidad y las normas de -  rentabilidad transporte fluvial y lacustre y
calidad ISO 9000 y 14000 - El sistema financiero nacional transporte multimodal.
- las instituciones financieras y Planeamiento estratégico en
bancarias los negocios internacionales
• Costo de importación
• Costo de exportación.
vinculadas al comercio
internacional.
• Liquidación de derechos
aduaneros

VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
 MÓDULO: MARKETING Y MÓDULO: RECURSOS MÓDULO: PROYECTOS Y
ALMACENES HUMANOS Y FINANZAS NEGOCIOS INTERNACIONALES
• calculo con Tributación
aduanera
 Formulación del Plan de
exportación
 Desarrollo Práctico y
Presentación de un Proyecto
Productivo
 Exposición – venta de
productos respaldados por
sus planes de negocios
respectivo

2
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 PROYECTOS Y MÓDULOS DE CONTABILIDAD

NEGRO: Contenidos del DCN

ROJO: Demandas educativas.
AZUL: Contenidos insertados por actualización del área

INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL MÓDULAR

1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
PROYECTO DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE
MÓDULO: CONTABILIDAD MÓDULO: CONTABILIDAD DE COSTOS MÓDULO: CONTABILIDAD Y
“RECONOCIENDO LOS “ORGANIZANDO MIS
DOCUMENTOS MERCANTILES” CUENTAS Y GASTOS” REGISTROS AUXILIARES MYPES TRIBUTACIÓN
CÁLCULO MERCANTIL LA CUENTA GESTIÓN LA CONTABILIDAD Y SU ENLACE CON FORMALIZACIÓN DE LA
Lectura y Escritura de Estructura y aplicación de EMPRESARIAL: LOS ESTADOS FINANCIEROS EMPRESA:
cantidades expresadas en la cuenta La empresa: Definición, Libro Diario, Formas de organización
nuevos soles. Casos prácticos. clases de empresas, Libro Mayor, ajustes, cierre y reapertura de empresarial
PLAN CONTABLE sector formal e informal. libros. Constitución de la empresa
Operaciones de cálculo GENERAL Hoja de Comprobación, Régimen laboral para la micro y
mercantil con Porcentaje, Estructura del PCGR: LIBROS AUXILIARES Hoja de trabajo pequeña empresa.
Comisión, Nomenclatura de las El registro de compras Balance General
Descuentos y Consignación cuentas El registro de ventas LABORATORIO CONTABLE
Aplicación de la dinámica Registro de letras por GESTIÓN EMPRESARIAL  Generalidades
Relevancia de las de las principales cuentas cobrar Gestión Financiera: Costos y  Integración Contable con Reg.
operaciones mercantiles de inventario y de gestión.Registro de letras por presupuestos, registros contables, Aux. Leg. Tributaria y Finanzas
en la empresa y su pagar estados financieros, instituciones Empresariales
entorno. Organización y Cálculo del IGV-Crédito y financieras, bancarias y no bancarias:  Libro de Inventarios y Balances:
convivencia empresarial Débito fiscal productos, servicios, créditos y centrales Inicial, De Cierre
GESTIÓN EMPRESARIAL Libro Bancos: Conciliación de riesgos, obligaciones tributarias.  Libro Diario,
Mercado Local: PARTIDA DOBLE bancaria  Libro Caja,
características, recursos y Nociones Generales Libro Caja CONTABILIDAD DE SOCIEDADES EN  Libro Mayor,
oportunidades de Fundamentos Libro de Fondos Fijos MYPES.  Hoja de Trabajo, Hoja de
negocios Reglas para determinar las Libro de Almacén: Kardex Marco general de la ley N° 28015. Comprobación,
partidas deudoras y de almacén: Método PEPS Formas de Organización. determinación de
 Estados Financieros: Balance
DOCUMENTOS acreedoras Y Promedio. empresa
General y Estado de Ganancias
COMERCIALES Aplicación con Planilla de Personas Jurídicas: EIRL, SAC, SRL, SOC.
y Pérdidas
Documentos de compra- operaciones comerciales Remuneraciones: Sueldos Colectivas
 Flujo de caja
venta y Salarios. Asientos de apertura en constitución de
 Programa de Declaración
Nota de pedido Normas legales que Integración contable: Libro personas jurídicas.
Orden de compra rigen el manejo Principales y Auxiliares. Telemática (PDT).
 Igv-renta mensual y anual.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”

3
Carta de pedido económico y financiero CONTABILIDAD DE SOCIEDADES EN • Remuneraciones
Comprobantes de pagos: de la empresa. INFORMATICA: MYPES. FORMACCIÓN Y ORIENTACIÓN
Guía de remisión Evaluación del servicio: Herramientas para Constitución de personas jurídicas. LABORAL
Factura Balance Económico presentar a los clientes Flujo de constitución. El mercado Laboral:
Recibo por honorarios LIBRO DE INVENTARIOS los productos que Procedimientos legales. perspectivas del entorno.
Boleta de venta Y BALANCES produce la empresa. Búsqueda de empleo Fuentes
Liquidación de compra Casos que e presentan en CASUÍSITCA DE PERSONAS de información, curriculum
Ticket el libro de inventarios y ESTILOS DE NATURALES Y JURÍDICAS. Vitae, entrevista personal.
Integración balances APRENDIZAJE: Gastos de constitución.
Determinación del capital Minutas de constitución: EIRL, SRL, SAC, • FINANZAS
Conciencia Tributaria: de trabajo de una empresa Organización del tiempo SOC. Colectiva. • Las Finanzas
Emisión de los Casuística. libre • Sistema Financiero –
Instrumentos financieros.
comprobantes de pago y Estrategias para Relaciones humanas y convivencia el
• Las Finanzas, La Contabilidad
su importancia en el LIBRO DIARIO desarrollar el campo laboral y los EEFF
desarrollo económico del Aplicación de las aprendizaje autónomo a • Rentabilidad, riesgo y
País. operaciones mercantiles través de las TIC. MATEMÁTICA FINANCIERA liquidez. Estados Financieros:
en el libro diario. Reconociendo el uso de la calculadora Balance General
DOCUMENTOS DE Ejecución correcta en la Razones y proporciones Estados de Ganancias
CRÉDITO determinación de un Reglas de redondeo y Pérdidas.
Letra de cambio asiento contable simple y Interés simple Estados de Flujo del efectivo.
Estado de cambio del
El pagaré compuesto. Interés compuesto
Patrimonio Neto.
Warrant Elaboración de asientos Descuento comercial Análisis de Estados Financieros.
N/C y N/A contables de acuerdo a su Descuento bancario Métodos de Análisis
Integración función. Capitalización Financieros. Clasificación de
Casuística. Anualidades ordinarias Ratios Financieros.
DOCUMENTOS Integración contable del Pagos y amortizaciones
BANCARIOS Libro de inventarios y Caso prácticos aplicados al sistema LEGISLACIÓN TRIBUTARIA
El cheque y aplicación Balances y Libro Diario contable. Estructura del sistema
integración tributario nacional
Impuesto general a las ventas
ESTILOS DE APRENDIZAJE: Impuesto selectivo al consumo
Procesamiento de la información, Impuesto A LA RENTA
organizadores visuales A. Marco legal Conceptos,
ámbito de aplicación,
CONTABILIDAD DE COSTOS inafectaciones,
Importancia, finalidad Exoneraciones,
Definición entre costo, gasto, pérdida, Contribuyentes, Clasificación.
descuento. B. Categorías del Impuesto
Empresas obligadas a llevar contabilidad de • Impuesto a la renta de
costos. primera categoría

4
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 * Sistema de registro de contabilidad y costo • Impuesto a la renta
• Sistema Monista de segunda categoría
• Sistema Dualista • Impuesto a la renta de tercera
Costos Comerciales: categoría
- Costo de Ventas • Impuesto a la renta de cuarta
- Costos Comerciales categoría
Casuística • Impuesto a la renta de quinta
categoría
INFORMÁTICA 
Hoja de cálculo aplicado a la elaboración Actividades Laborales,
de costos, presupuestos, análisis y Actividades Laborales de
proyecciones. la Localidad que fortalece
la cultura empresarial.
ESTADÍSTICA.
La Estadística :
Definición, Clases, Importancia
Implicación, Historia
POBLACIÓN

Concepto, Clases

MUESTREO

Concepto, Tipos

VARIABLE
Definición, Clases

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS

Encuesta, Entrevista, Observación

ORGANIZACIÓN DE DATOS
Variable Cualitativa
Variable Cuantitativa
VARIABLE
Cuantitativa con Intervalos

5
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 PROYECTOS Y MÓDULOS DE SECRETARIADO

VI CICLO VII CICLO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
PROYECTO DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE
MÓDULO: ORGANIZACIÓN MÓDULO: PROTOCOLO Y MÓDULO: LABORATORIO
“CONSTRUYENDO EL PERFIL “ORGANIZANDO MIS
DE LA SECRETARIA” ARCHIVOS” DE OFICINA EVENTOS GERENCIAL
LA SECRETARIA FUNCIONES ORGANIZACIÓN DE OFICINA EVENTOS LABORATORIO
 Origen, concepto  Perfil de la secretaria  Organización. Principios de  Secretariado SECRETARIAL
 Importancia de la labor  Campos de acción Organización.  La Secretaria  La secretaria y la visión del
secretarial.  Preparación tecnológica  Importancia de la  Áreas secretariales mundo actual
 Funciones básicas de la  Organización en la Oficina.  Aspectos de preparación  El desarrollo científico y
secretaria.  LA COMUNICACIÓN  Racionalización secretarial. tecnológico, y la secretaria
 Funciones administrativas  Importancia de la administrativa.  Clases de secretaria.  El desarrollo económico
de la secretaria. comunicación en la  Ventajas y Campo de  Destrezas básicas de la empresarial y la secretaria.
 Conocimiento que precisa empresa Acción secretaria.  Cualidades humanas de la
la secretaria actual.  Definición, componentes y  El estudio del trabajo -  Cualidades personales secretaria.
 Perfil de la secretaria características Análisis de Métodos de  Condiciones profesionales
 Perfil Académico Trabajo PROTOCOLO  Técnicas Mecanográficas.
 Perfil emocional LA REDACCION  Normatividad y  El protocolo y Eventos Ejercicios rítmicos.
 Perfil de presentación  Concepto, clases simplificación.  Origen del Protocolo Centrado. Alineamiento.
 Redacción administrativa y  Formas de representación  Organización de Eventos  Uso de Formularios
LA OFICINA comercial de procesos de trabajo.  Imagen de la secretaria, impresos. Tabulación.
 Concepto  Carta  Representaciones gráficas vestuario, joyas y Ejercicios de Tipeado y
 La funcionabilidad del  Solicitud - Condiciones de Trabajo. accesorios. Velocidad.
espacio de trabajo en la  Oficio  Instrumentos Auxiliares de  La cortesía, tratamiento de  Técnicas de redacción.
oficina de la secretaria.  Informe la Organización - la sonrisa, la disculpa. Diversos tipos de cartas
 Modelos de oficinas  Memorando Organigramas y manuales. comerciales.
 Oficinas cerradas  Acta CONOCIMIENTO DE LA Memorándums - Oficios -
 Oficinas abierta ADMINISTRACIÓN DE LA EMPRESA Informes - Actas - Agendas
 Oficina integradas MECANOGRAFIA ii OFICINA  Giro y objeto de la - Avisos y Citaciones a
 ventaja y desventajas de  Aplicación práctica de  La oficina moderna. empresa e institución. reunión, solicitudes, etc.
cada uno de los modelos técnicas mecanógraficas : Características.  Objetivo por lograr.  Transcripción de cartas y
de la oficina centrado horizontal, vertical Funcionamiento.  Estructura y organización. otros documentos
en el bloque de párrafos de  Rol de la asistente de Funcionamiento de la comerciales. Ejercicios

MECANOGRAFIA I exhibición de Secretariado en la Oficina. empresa o institución. diversos - Mecanografiado
 La mecanografía. encabezamiento de La Planeación en la de cuadros : Presupuesto,
Importancia de la columnas . Oficina. MARKETING Y GESTIÓN balances, planillas, etc.
Mecanografía en el trabajo  Correspondencia comercial.  Programación de ADMINISTRATIVA  Uso de diversos tipos de
secretarial.  Disposición de las Cartas Actividades o Tareas. máquinas de oficina.
 La máquina de escribir : Comerciales. Organización de la Oficina. Marketing  Procesamiento de datos e
Partes - Teclado Universal.  Partes - Modelos.  Factores Determinantes. Sistemas Aplicativos.
Solución de problemas.

6
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
• Posición correcta del • Estilos de Escritura. La Dirección y el Desarrollo Introducción a los negocios - • La labor de la secretaria
cuerpo. Clave • Llenado de sobres. de las Actividades en la Definición de marketing en las relaciones públicas.
mecanográfica. • Modelos de sobres Oficina. Función de Conceptos claves Técnica de la
• Normas para las prácticas con Direcciones. Supervisión. El Control de los .necesidades comunicación. Factores
mecanográficas . • Tarjetas y otras trabajos de Oficina. .deseos determinantes. Dinámica
• Ejercicios sobre las teclas correspondencias. .producto Grupal.
guías. • Materiales y equipos
.mercado
• Combinación de Tecla TÉCNICA SECRETARIAL II de oficina. RELACIONES PUBLICAS Y
-El consumidor
guías y dominante. • Las relaciones • Distribución física de la LA COMUNICACIÓN
-Ambiente de Marketing.
• Teclas guías e inferior interpersonales en la oficina. • Relaciones humanas
.Microambiente
dominante e inferior. oficina. • Rol de la secretaria • Relaciones públicas
.Macroambiente
• Uso de Mayúsculas. • Reglas para obtener • El jefe • Las relaciones en
Investigación de
Signos de Puntuación. relaciones positivas. • Casos prácticos el trabajo
mercado -tipos
• La etiqueta en la oficina. -encuestas • Atención a los visitantes
TÉCNICA SECRETARIAL I Condiciones,
ORGANIZACIÓN DE • Uso del teléfono
segmentación del mercado
• El Secretariado. Evolución Manifestaciones negativas ARCHIVOS • Conversación
.variables de segmentación
Histórica de la Profesión. que debe evitarse. • Registro
• Archivo del mercado.
• La Secretaria : Niveles de • Los medios de Posicionamiento .estrategias ETIQUETA SECRETARIAL
competencia. Cualidades. comunicación. • Casos prácticos • La Etiqueta Secretarial
 de posicionamiento
• Factores que influyen en Clasificación.  Diseño y avance del plan • Origen de la etiqueta
su comportamiento. • Servicios de postales de Marketing derechos humanos, la
CONTROL DE CAJA CHICA
• Rol de la Secretaria en la ordinarios, servicios etiqueta en el trabajo.
• Libros contables
Oficina especiales, servicios GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• Caja chica
• Etiqueta Secretarial. complementarios. ETIQUETA EN LA
• Casos prácticos
• La Secretaria y la • Plan de trabajo de la oficina.  • Confecciona y aplica CORRESPONDENCIA
Comunicación Telefónica. Elaboración de acciones. • adecuadamente el • Etiqueta en la
• Relaciones Públicas y trato Implementación y tratamiento requerido a la correspondencia, papel,
secretarial. desarrollo. documentación o formato, tarjetas,
• Concertación de citas. • Evaluación del Plan. procedimientos invitaciones.
Entrevistas. administrativos, utilizando • Atenciones, regalos,
• Ejercicios de Aplicación. las herramientas agradecimientos,
computacionales. felicitaciones.
• Desarrolla las actividades
TAQUIGRAFIA Administrativas que RELACIONES PÚBLICAS
requieren un trato directo • Relaciones Públicas.
con personas. Principios, Diferencia con
• Selecciona y aplica las Relaciones Industriales,
adecuadamente las la publicidad, la
técnicas de comunicación propaganda, el periodismo.
oral de la empresa en • Las Relaciones Públicas,
relación al traspaso y como profesión. La opinión
encauzamiento de la Pública.
información cumpliendo • La Comunicación en las
con las normas de Relaciones Públicas.

7
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 seguridad y • El Lenguaje Verbal.
confidencialidad Lenguaje Escrito.
establecidas. • La Comunicación
• Aplica un trato diligente y Social. La Prensa, La
cortés en las diversas Radio, La TV.
gestiones administrativas. • Fases del trabajo en
• Organiza correctamente relaciones públicas.
las actividades y el Evaluación de Resultados.
tiempo de personas bajo
su dependencia funcional.

ABASTECIMIENTO
• El abastecimiento. Objetivos.
Principios. Proceso del
Abastecimiento.
• Factores que condicionan
las adquisiciones.
• Principios. Política de
Compras. Almacenamiento.
Recepción de mercaderías
y distribución.
• Administración de
existencias. Aplicaciones
prácticas.

8
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: ORGANIZACIÓN MÓDULO: PROTOCOLO Y MÓDULO: LABORATORIO
DE OFICINA EVENTOS GERENCIAL
REDACCIÓN EMPRESARIAL. ORGANIZACIÓN DE  la oficina.
EVENTOS  Imagen de la secretaria,
COMUNICACIÓN
vestuario, joyas y
 Tipos de comunicación
 Organización de accesorios.
Elementos del proceso de
comunicación Barreras en la reuniones  La cortesía, tratamiento
comunicación  Organización de eventos de la sonrisa, la disculpa.
 La comunicación en la  Organización de viajes  Reglas sociales básicas
empresa de uno mismo, trato con
 Comunicación oral RELACIONES HUMANAS los padres en el hogar,
 El teléfono  Las Relaciones Humanas. con los mayores, vecinos
 El vocabulario en la venta Campo de Acción. y comunidad.
 El lenguaje corporal  Objeto de Estudio.
COMUNICACIÓN ESCRITA  Importancia y Medios de
 La comunicación escrita y los que se vale las ETICA PROFESIONAL
verbal. relaciones humanas  Ética - Objetivos - Campo
 Redacción  El comportamiento de Estudio.
 Documentación humano : Factores  Relación con la Psicología
 La carta internos y externos . y la Sociología.
 Las necesidades. Los  Etica Profesional.
REDACCION ADMINISTRATIVA estímulos e incentivos. Importancia en el orden
 Conceptos generales  El comportamiento Social. especulativo y práctico.
El oficio

Los Conflictos, Causas,  Valores morales -
 La solicitud
Orientaciones para Características - Las
 El memorándum
 El informe superarlo. Relaciones.
 La circular  Deontología Secretarial.
 El acta Código de ética secretarial.
 El Memorial  Cualidades y Habilidades
 El parte en el desempeño de la
 Carta de renuncia función secretarial.
• La denuncia
• El certificado y constancia

REDACCIÓN Y VOCABULARIO

ANALISIS DE LA PALABRA
La palabra, silaba, usos
comerciales

REDACCIÓN COMERCIAL

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 9

 • La redacción. Objetivos e
Importancia.
• Composición. Redacción.
Estilo.
• Técnicas de correspondencia
comercial. Aspectos material,
gramatical y moral.
• Abreviaturas
comerciales. Ortografía.
• La carta comercial. Tipos,
Objetivos, características.
• Planeamiento de una carta.
Estructura y mecánica de una
carta comercial. Distribución y
partes de una carta.
• El sobre de una carta. Tipos
y presentación.
• Redacción de diversos
tipos de cartas comerciales.
• Identificar y redactar
técnicamente diversos tipos de
correspondencia utilizadas en
los sectores públicos y
privados.
• Conocer y aplicar las
normas para la redacción de
documentos utilizados en la
administración pública.

10
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 VII CICLO
TERCERO CUARTO QUINTO
MÓDULO: ORGANIZACIÓN DE MÓDULO: PROTOCOLO Y MÓDULO: LABORATORIO
OFICINA EVENTOS GERENCIAL
 la mayúscula y minúscula. Etiqueta en público, la

 Tildación, signos de iglesia, clínicas, hospitales,

puntuación y ortografía. lugares públicos
 Vicios del lenguaje
Barbarismos, vulgarismos, DESEMVOLVIMIENTO
jergas. FUNCIONAL DE LA ASISTENTA
 Interpretación de párrafos. DE GERENCIA
 Abreviaturas comerciales. Rol de la secretaria

 Incremento del léxico  Deberes

 lectura y comprensión.  Derechos
 Terminologías básicas,  Prohibiciones, Funciones y
asociación: sinónimos y obligaciones.
antónimos.
 Técnicas de redacción.

REDACCION EMPRESARIAL
 Conceptos generales
 La carta comercial
 Comprobantes de pago
 El recibo
 El pagaré
La letra de cambio

 Casos prácticos

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 11

 CARTEL DE CONTENIDOS TECNOLOGIA DE BASE

INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL MÓDULAR

1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
Informática Estadística Aplicada Gestión y legislación Empresarial
 La administración: concepto.  La dirección: importancia,
importancia, características, elementos: liderazgo,  Excel  La estadística en la empresa  Tributación Aduanera
objetivos, finalidad. motivación, toma de  Diseño grafico Sistemas  Proyección de ventas.  Legislación tributaria básica
 Evolución histórica de la decisiones, la comunicación, productivos  Analizando e interpretando Impuesto a la renta
administración y las escuelas los conflictos, la  Elaboración de organigramas datos estadísticos. Aplicación Impuesto general a las ventas
del pensamiento de la negociación, trabajo en  Elaboración de flujogramas del Van y el Tir. Impuestos municipales
administración. equipo, la autoridad y el  Elaboración de diagramas de  Tomando decisiones con  Legislación aduanera básica
 Principios de la administración. poder. procesos bases estadísticas.  Legislación empresarial básica
 Objeto y estudio de la  Control: importancia del  Visita guiada virtual a  Presentación grafica de:  Legislación societaria básica
administración. control, el proceso del control empresas exitosas Elaborando planillas de aplicada
 La administración y las demás por áreas.  Confección de logotipo remuneraciones con Excel  Legislación Laboral de Mypes
ciencias.  Casos de éxito de  Diseño de marcas, slogan Aplicando la legislación laboral.  Ley de Mypes
 Las ramas o especialidades de emprendedores y lecturas  Redacción administrativa. Visita web
la administración. administrativas  Diseño (logotipo)  Elaborando pronósticos y Informática
 Características del  Características del  Sistemas de valuación presupuestos financieros con  Internet
administrador. administrador, sus funciones, aplicados en el kardex. Excel  Mercado laboral.
 Campo laboral del actitudes y habilidades.  Utiliza los buscadores Google,  Elaborando flujos de caja  Comprensión lectora sobre
administrador.  Ética del administrador. Yahoo, AltaVista.  Elabora tablas y cuadros lecturas que están en relación
 El proceso administrativo y sus  .  Crea un correo electrónico estadísticos. a la gestión empresarial
elementos. para envío y recibo de  Elabora gráficos de diferentes
 información. formas y le da formato.
 Interpreta los gráficos
elaborados.

12
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 CARTEL DE CONTENIDOS TECNOLOGIA DE BASE

INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL MÓDULAR

1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
 LA COMPUTADORA  LA CARTA INFORMATICA INFORMATICA GESTIÓN EMPRESARIAL
 RECONOCIMIENTOS DE  ESTILOS PROCESADOR DE TEXTO
LOS COMPONENTES  BLOQUE  Microsoft Word DIGITACION II PLAN DE NEGOCIOS
BÁSICOS DE LA  BLOQUE EXTREMO  Ventana Word  Características y habilidades
COMPUTADORA  MODELOS DE PEDIDO  Crear documentos  Mecanografía profesional para iniciar una empresa
 EL TECLADO  COBRANZA  Aplicar formato a los  Digitación al tacto.  Idea de negocio
funciones:  INVITACIÓN documentos Manejo y aplicación de El mercado y plan de
numérico  REMESA  Trabajar con textos técnicas mecanográficas. mercadeo
escritura de edición  FELICITACION  Trabajar con diseño de Destreza y velocidad en el Organización de su empresa

 LEDS DE INDICADORES  APLICACIONES DE formatos teclado. para iniciar su negocio

 SISTEMAS OPERATIVOS MÁRGENES Y DE SIGLAS  Presentación del documentos  Desarrollo de prácticas El estudio técnico del proceso

 WINDOWS  PROGRAMA WORD dirigidas. productivo

Accesorios de Windows  SOLICITUD HOJA DE CALCULO  Los costos y gastos de su
WordPad  Diseño de formatos TAQUIGRAFIA II producto o servicio
 INFORME
Paint  Fórmulas  Escritura de frases. Fuentes de inversión para
 MEMORANDO
 MICROSOFT WORD  Funciones  Ejercicio de transcriPCIEón. iniciar su negocio
 OFICIOS
 DIGITACIÓN  Casos prácticos  Funciones comienzos.  Los planes financieros
 ETIQUETA
teclas guías  Funciones Terminaciones. para organizar y controlar las
 POSTURAS CORRECTAS:
teclas superiores CAMINAR DIGITACION I  Lectura de frases. finazas de su negocio
teclas inferiores  Conceptos generales
ESCRIBIR
 APLICACIONES SENTARSE…OTROS Manejo de teclados de la Redacción de textos FORMALIZACION DE LA

 VELOCIDAD máquina y computadora -Cartas EMPRESA
 DIGITACIÓN AL TACTO  Aplicación práctica -Avisos  Formas de organización
 ORTOGRAFIA -Párrafos empresarial
Reglas generales de TAQUIGRAFIA I  Constitución de empresa
ortografía  Conceptos generales Régimen laboral para la micro

Uso de grafías  El sonido del alfabeto FORMACION Y ORIENTACION y pequeña empresa

Vocabulario comercial castellano. LABORAL  trámites
Siglas y abreviaturas  Signos de puntuación.
Estructura de las mayúsculas.

13
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 CARTEL DE CONTENIDOS TECNOLOGIA DE BASE

INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL MÓDULAR

1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
 CALIGRAFIA   Supresión al inicio.  Legislación y relaciones ADMINISTRACION Y
Técnicas de escritura Palmer  Supresión al final. laborales CONTABILIDAD
GRAMALOGOS Texto Único Ordenado de la
 Derivados Ley de Fomento al Empleo -La administración
 Los comienzos. Contratos y tipos de contratos -Principios de administración
 Las combinaciones.  Convenios laborales.
Aplicación práctica 
-Fundamentos contables
FORMACION Y ORIENTACION -Clases de contabilidad
LABORAL -Libros voluntarios y obligatorios

SALUD LABORAL INFORMATICA

Condiciones de trabajo y BASE DE DATOS

seguridad  Microsoft Acces
 Calidad de vida  Ventana Acces
Elementos de una base de
El medio ambiente y su
conservación datos.
Crear una base de datos.
 Principales factores de
accidentes  Crear tablas
Medidas de prevención y Ingreso de registro a una

protección tabla.
 Casos prácticos  Formularios.
Técnicas de primeros auxilios  Informes.

TAQUIGRAFIA III
Aplicación de dictados

14
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 USO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE EPT

El Área Curricular de Educación para el Trabajo, incorpora las TIC de modo eficiente en la Programación
Curricular, Unidades Didácticas y Sesiones de Clase; entendiendo y comprendiendo que, los medios y
recursos tecnológicos contribuyen al logro de una educación de calidad. Asimismo, promover el buen
uso de las TIC fortalece los la acreditación educativa.

Diagnostico de las TIC

GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Conectividad Actualización de los Desactualización de
GESTIÓN intermitente y débil docentes e Actitud innovadora y docentes y
DIRECTIVA por la sobredemanda innovación trabajo en equipo. estudiantes en el uso
de uso. pedagógica. de las TIC.
Poseer los equipos
de cómputo Apatía para realizar
Conocimientos
Implementar y suficientes y otros cambios en los
mínimos respecto a
fortalecer el uso de elementos que procesos educativos
GESTIÓN la aplicación de las
las TIC en todas las permitan la e implementar el uso
PEDAGÓGICA TIC en los diferentes
áreas incorporando al aplicación de las TIC de las TIC en la
procesos educativos
PEI. en el aula de clase, enseñanza
de todas las áreas.
Talleres, aprendizaje.
Laboratorios, AIP.

Docente de EPT y las TIC

Los docentes de EPT cuentan con una horario para el uso del Taller de EPT, y participan en el uso del
Aula de Innovación Pedagógica (AIP).
Para el uso de los recursos tecnológicos, cada docente de EPT cuenta con su Sesión de Clase antes de
ingresar a trabajar con sus estudiantes.
El docente de EPT inserta los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestión pedagógicos:
programaciones, unidades y sesiones de clase.

Las Capacidades TIC

Las capacidades TIC son las condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices que permiten a los
estudiantes utilizar las TIC para acceder, obtener, organizar, evaluar, crear y comunicar información, así
como desarrollar estrategias de aprendizaje con un fin educativo, que les faciliten un pleno
desenvolvimiento y desarrollo en la Sociedad Red.

Técnicas para incluir tecnología en la enseñanza en el área de EPT

1. Para apoyar el aprendizaje.- Para contribuir en la construcción del conocimiento en las
estudiantes de diferentes formas: Proyectos de aprendizaje colaborativo, donde las estudiantes
usan la computadora para coordinar esfuerzos de equipo para los logros de aprendizaje
señalados en la sesión de clase, con el rol facilitador del docente.
2. Para el apoyo a la enseñanza.- El docente podrá mejorar la calidad en la elaboración y
producción de sus materiales impresos y de presentación en pantalla para la enseñanza
aprendizaje, empleando para ello la creación informática de documentos y el mantenimiento de
registros escolares. Las hojas de cálculo y las bases de datos, o el software de Ofimática y
Diseño Gráfico para la administración de la clase correctamente organizada.
3. Para el apoyo a la socialización de la estudiante.- Contrariamente al paradigma de que la
informática individualiza, y no forma en valores, encontramos que los programas informáticos
fomentan el aprendizaje cooperativo, la computadora es una herramienta para compartir.
4. Para favorecer que el docente aumente la excelencia.- Son varios los docentes de EPT y de
otras áreas que en la actualidad manejan software de productividad para gestionar el proceso de
enseñanza aprendizaje. Un sistema bien diseñado e integrado genera gran ayuda para crear
entornos de aprendizaje satisfactorios.

VI COMPONENTES DE LAS OPCIONES OCUPACIONALES

INTINERARIO FORMATIVO
El itinerario formativo, se organiza en forma secuencial para organizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, que garantice la formación de un conjunto significativo de
competencias reconocidas en el mercado laboral. Permite proyectarse sobre un horizonte
de formación permanente que permitan a los/as jóvenes realizar profundizaciones o
actualizaciones en su formación de especialidad.
 GRADO
PROYECTO O MÓDULO DURACIÓN

1º 2º 3º 4º 5º

Proyecto De Opción
2h X 40s 2h X 40s =
Ocupacional de
= 80h 80h
Administración
Proyecto De Opción
INICIACIÓN 2h X 40s 2h X 40s =
Ocupacional de 480
LABORAL Contabilidad = 80h 80h

Proyecto De Opción
2h X 40s 2h X 40s =
Ocupacional de
= 80h 80h
Secretariado
8h X 40S= 8h X 40S= 8h X 40S=
Módulo de Administración
FORMACIÓN 320H 320H 320H
OCUPACION 8h X 40S= 8h X 40S= 8h X 40S=
Módulo de Contabilidad 2880
AL 320H 320H 320H
MODULAR
8h X 40S= 8h X 40S= 8h X 40S=
Módulo de Secretariado
320H 320H 320H
TECNOLOGÍA
DE BASE

TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA DE

3360 240 240 960 960 960
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

OFERTA FORMATIVA
Para determinar la oferta formativa de módulos ocupacionales en el área de EPT, se plantean los
siguientes pasos:

Paso 1: Estudio de la demanda laboral local y regional

Los docentes de EPT toman en cuenta la información relacionada a la prestación de servicios (que
integran los planes locales y regionales de Lima) e identifican las principales actividades productivas que
representan los ejes de desarrollo de la localidad y la región Lima, así como sus necesidades de
formación ocupacional de los estudiantes.

Paso 2: Articulación referente productivo y referente educativo

Identificadas las necesidades de aprendizaje en una opción ocupacional, la Directora de la I.E.
“Argentina” y el equipo de docentes de EPT liderado por su Sub Director del Área Técnica elaboran el
análisis de la demanda local para establecer los módulos ocupacionales, los cuales corresponden a la
Familia Ocupacional De Administración y Comercio (Administración, Contabilidad, Secretariado).

Paso 3: Requerimientos mínimos de la institución educativa

Para ofertar los módulos de EPT, la I.E. “Argentina cuenta con lo siguiente:
• La demanda del mercado laboral de la localidad y región de Lima.
• Infraestructura adecuada y moderna.
• El equipamiento en los talleres y en multimedia e internet.
• Docente profesionales en los módulos de EPT, preparados y actualizados.
• Las necesidades de aprendizaje de las estudiantes

Las estudiantes que terminan el segundo grado de secundaria, se incorporan a un módulo ocupacional
mediante la elección voluntaria, previa identificación de las capacidades mínimas establecidas, como
requisito por el equipo docente. La incorporación a un módulo ocupacional resulta de la elección
estudiantil, el número de vacantes por especialidad, la edad cronológica de la estudiante y su
rendimiento escolar.

Paso 4: Determinación de la oferta formativa

En esta etapa se definen los módulos ocupacionales, a partir del análisis situacional de la demanda del
mercado local y regional; así como a las fortaleas en la Formación Técnica que lidera y oferta la I. E.
“Argentina”: Los módulos Ocupacionales ofertados son los siguientes: Administración, Contabilidad,
Secretariado.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 2

 5.1. OPCIÓN OCUPACIONAL: ADMINISTRATIVO

PROYECTOS
MÓDULOS PROFESIONALES
COMPONENTE
1ro. 2do. 3ro. 4to.
5to.

Proyecto De Proyecto De
Aprendizaje Aprendizaje
“Reconociendo “Organizando
Las Empresas” Mi Empresa”
INICIACIÓN

LABORAL

FORMACIÓN
Módulo: Marketing y Almacenes
OCUPACIONAL
Módulo: Recursos Humanos y Finanzas
MODULAR Módulo: Proyectos y Negocios
Internacionales
TECNOLOGÍA Tecnologías de Base: es un soporte que proporciona
conocimientos científico-tecnológicos para el desarrollo de Matemática Financiera,
DE BASE las capacidades emprendedoras y empresariales (Diseño, Computación, Estadística,
Recursos tecnológicos, Informática, Gestión empresarial, Gestión Empresarial
Emprendimiento, Formación y orientación laboral)

3
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 ÁREAS ESPECIALIZADAS DONDE SE
DESEMPEÑA EL AUXILIAR DE ADMINISTRACIÓN
EL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN
Auxiliar en el área de Marketing
Auxiliar en el área de Personal
Auxiliar en el área de Logística
Apoya en la planificación, organización, dirección,
Auxiliar en el área de Finanzas
control que se realizan en las empresas privadas y en sus
Auxiliar en el área de Producción
propios negocios con el fin de cumplir sus objetivos.
Auxiliar en el área de Comercio Exterior
5.1.1. P E R F I L
DEL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN
• Visión de futuro
• Practica los valores éticos y morales
• Emprendedor
• Promotor de negocios
• Trabaja en equipo
• Toma decisiones
• Busca soluciones
• Es crítico
• Es creativo
ÉTICA ADMINISTRATIVA • Es asertivo
CAMPO LABORAL INDEPENDIENTE
ORGANIZACIONES
EL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN
EL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN Se puede desempeñar independientemente al

EL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN • Iniciar su propio negocio

• Formar empresas familiares
• Predica con el ejemplo Se puede desempeñar en organizaciones como • Promotor de MYPES
• Practica los valores universales y morales empresas privadas • Desarrollar su espíritu emprendedor iniciando
• Respeta el derecho de los consumidores Bancos negocios en galerías, supermercados, stands,
• Protege el medio ambiente Fábricas tiendas comerciales, etc.
Empresas públicas • Genera su propio empleo
Ministerios
Municipalidades
El auxiliar en administración trabaja en
cualquier organización existente
5.1.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE ADMINISTRACIÓN
a. COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES
El auxiliar técnico en administración se desempeña con eficiencia y competencia en:
• Promover y gestionar microempresas con visión competitiva y emprendedora.
• Apoyar la gestión de producción., logística, finanzas, recursos humanos,
marketing, en todo nivel de empresas, sean empresas comerciales, industriales
o de servicios diversos.
• Preparar y enviar la documentación y correspondencia administrativa a los
diversos usuarios.
• Recepcionar los trámites y la documentación de los usuarios.
 Recepcionar llamadas telefónicas, correos electrónicos y orientar
adecuadamente a los usuarios con información veraz.
• Preparar la agenda de trabajo de la Administración y archivar los documentos
pertinentes con reserva.
• Aplicar la legislación laboral, comercial, tributaria, cambiaria y financiera relativa
a la labor empresarial.

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE MARKETING

• Formula planes de negocio.
• Apoya en la investigación de mercados., realizando encuestas.
• Apoya los programas de imagen institucional.
• Colabora en la elaboración de materiales de carácter promocional
• Analiza la información que proviene de los buzones de sugerencias
• Apoya los eventos de promoción, publicidad y lanzamiento de productos.
• Elabora presupuestos de ventas para su presentación a la administración.
• Actualiza el registro de clientes del personal de comercialización de la empresa.
• Calcula costos comerciales.
• Realiza seguimientos a la efectiva atención del público

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE RECURSOS HUMANOS

• Elabora planilla de remuneraciones.
• Organiza y mantiene actualizado el archivo de la documentación y cuadro de
personal así como el file personal de cada trabajador.
• Elabora propuestas de horario de trabajo, vacaciones reemplazados, para
elevarlos a la administración.
• Organiza la información laboral.
• Apoya en la selección de personal.
• Elabora organigramas y flujogramas de procedimientos administrativos.
• Elabora manuales de funciones y procedimientos.
• Lleva el registro de méritos y deméritos, así como el record de productividad y
eficiencia laboral.
• Apoya y difunde los programas de higiene y seguridad laboral.
• Calcula el monto de los beneficios sociales del trabajador.

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE MICRO FINANZAS

• Elabora flujo de caja.
• Identifica necesidades futuras de efectivo.
• Mantiene registro actualizado de créditos y cobranzas.
• Realiza depósitos bancarios.
• Elabora presupuestos financieros.
• Asesora en los trámites de créditos a las MYPES ante las instituciones
financieras.
• Asesora sobre la decisión de iniciar o no un proyecto de inversión de micro-
negocio.
• Conoce los instrumentos financieros y su llenado correspondiente

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE LOGÍSTICA

• Actualiza el registro de proveedores y el catalogo de bienes y servicios.
• Aplica los conocimientos de adquisiciones, de bienes y materiales que requiere
la administración.

2
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 • Realiza inventario de bienes a través de kárdex.
• Elabora el presupuesto de compras.
• Archiva las órdenes de compra, cuadros de cotización, guías de remisión y
contratos sobre la adquisición de bienes.
• Mantiene y actualiza la lista de requerimientos sobre materiales y suministros
que requiere para el funcionamiento.
• Difunde las políticas de distribución, despacho y manipulación que deben
observar los usuarios de los bienes y servicios.
• Calcula costos logísticos.

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE PRODUCCIÓN

• Apoya en el acondicionamiento de los talleres de producción.
• Elabora flujogramas de los procesos productivos
• Lleva el inventario de los activos del área.
• Calcula costos de producción.
• Conoce las normas de calidad.
• Coordina con el área de ventas y logísticas, sobre la necesidad de producción

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE NEGOCIOS

INTERNACIONALES
• Calculo costo de exportación e importación.
• Maneja la documentación aduanera.
• Reconoce los impuestos a la importación.
• Conoce la operatividad aduanera

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE PROYECTOS

PRODUCTIVOS
• Elabora planes y pequeños proyectos de negocios.
• Ejecuta cálculos de estudio técnico-financiero.
• Realiza estudios de mercado.
Desarrolla planes de actividades de mercadeo

5.1.2 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE COMPETENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO ASOCIADO

 Desarrolla actividades relativos a la planificación,
ingeniería y control de los proceso productivos en la
obtención de bienes y servicios haciendo uso de la
Administración Logística para manejar eficiente y MODULO
racionalmente los recursos materiales de la empresa. MARKETING Y ALMACENES

 Ejecuta actividades relacionadas al manejo acertado

de los recursos humanos y laborales, utilizando el
acervo documentario acorde con la política y
normatividad vigente, elaborando flujos de caja, MODULO
presupuestos financieros, utilizando recursos RECURSOS HUMANOS Y
financieros, tecnológicos, humanos y mercadológicos FINAZAS
con ética profesional

 Diseña planes y pequeños proyectos de negocios,

ejecuta cálculos de estudio técnico-financiero bajo MODULO
una perspectiva de calidad empresarial para su PROYECTOS Y NEGOCIOS
posterior inserción en el comercio internacional y su INTERNACIONALES
contribución al desarrollo de su país.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”

3
5.1.3 MODULO OCUPACIONAL: “MARKETING Y ALMACENES”

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

 Identifica mercados y productos locales

 Compara métodos y técnicas productivas
 Planifica actividades de mercadeo y almacenamiento de producto
GESTION DE  Evalúa los costos comerciales, logísticas y productivos
PROCESOS  Organiza la promoción y venta de producto de mercadeo y su adecuada
distribución y almacenamiento

 Diseña el producto a producir y vender

 Formula el proceso de producción de bienes
 Utiliza la formula básica de cálculo de costo
 Prepara plan de negocios
 Prepara plan de costeo de producto
EJECUCION DE  Elabora presupuesto de venas y comparas
PROCESOS Identifica alternativas optimas de necesidades a satisfacer

PRODUCTIVOS
 Ejecuta la investigación de mercados recopilando información mediante
encuesta
 Calcula inventarios aplicando los métodos de valuación

 Emplea conceptos claves del marketing visual y del servicios por

Internet
COMPRENSION  Conoce normas e internacionales de calidad
Y APLICACIÓN DE  Emplea hoja electrónica para proyecciones
TECNOLOGÍAS  Conoce instalaciones de empresas
 Rol de la informática empresarial

5.1.4 MÓDULO OCUPACIONAL: RECURSOS HUMANOS Y FINAZAS

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECÍFICAS

 Identifica instituciones financieras, producto y servicios financieros
 Reconoce el valor del personal en el éxito de la empresa
GESTIÓN DE  Compara métodos de trabajo, conducciones laborales
 Planifica las actividades financieras y de personal
PROCESOS
 Evalúa las alternativas de inversión y financiamiento
 Asume responsabilidad en el trabajo administrativo
 Realiza el apoyo a la técnica de selección de personal
 Diseña un formato de descripción de funciones y tomas laborales
 Formula pronóstico financieros, presupuestos de ingresos y gastos
 Calcula planillas laborales
 Calcula beneficios sociales, aportes y retenciones laborales
 Elabora curriculum vitae
EJECUCIÓN DE
 Aplica los formulas básicas financieras
PROCESOS  Calcula y evalúa ratios financieros
 Interpreta estado financieros básicos
 Conoce las reglas del contrato laboral
 Conoce el procedimiento de negociación colectiva
 Compara los tipos de contrato de trabajo
 Conoce derechos y obligaciones laborales

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 4

COMPRENSIÓN Y  Emplea técnicas básicas financieras
 Manejo Excel para proyecciones financieras
APLICACIÓN DE  La tramitación para obtener créditos comerciales
 Aprecia los mercados financieros
TECNOLOGÍAS  Conoce la legislación laboral peruana
 Conoce las obligaciones de la empresa

5.1.5 MÓDULO OCUPACIONAL: PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECÍFICAS

Identifica conceptos básicos en la elaboración de proyectos.
Planea un proyecto en base a un problema real.
Reconoce el proceso productivo.
GESTIÓN DE Identifica sus gastos e ingresos, utilidad de su negocio.
PROCESOS Analiza e interpreta su flujo de caja.
Describe y analiza el funcionamiento del comercio exterior.
Identifica los medios de pago comercio internacional.
Diseña un estudio de mercado con sus respectivas proyecciones.
Cuantifica los factores para localizar un proyecto.
Elabora las especificaciones técnicas, área de trabajo y esquema del proceso
EJECUCIÓN DE productivo.
PROCESOS Opera la inversión de su proyecto.
Aplica y opera los icoterms a los casos prácticos.
Ejecuta casuística de costos de importación y exportación.
Evalúa e identifica la tecnología más adecuada para su proyecto.
Organiza su proyecto de negocio.
Evalúa la inversión en su proyecto de negocio, aplicando las bases teóricas
COMPRENSIÓN Y contables y financieras.
APLICACIÓN DE Analiza los tipos de balanza.
TECNOLOGÍAS Evalúa los mecanismos de integración y las posibilidades de inserción de
nuestro país

5.2. OPCIÓN OCUPACIONAL: CONTABILIDAD

PROYECTOS
MÓDULOS PROFESIONALES
COMPONENTE
1ro. 2do. 3ro. 4to.
5to.

INICIACIÓN Proyecto De Proyecto De

Aprendizaje Aprendizaje
LABORAL “Reconociendo “Organizando Mis
Los Documentos Cuentas Y
Mercantiles” Gastos”

FORMACIÓN Módulo: Contabilidad Registros

Auxiliares
OCUPACIONAL
Módulo: Contabilidad de Costos Mypes.
MODULAR
Módulo: Contabilidad y Tributación

TECNOLOGÍA Tecnologías de Base: es un soporte que proporciona Gestión Empresarial,

conocimientos científico-tecnológicos para el desarrollo de
Computación,
DE BASE las capacidades emprendedoras y empresariales (Diseño,
Recursos tecnológicos, Informática, Gestión empresarial, Finanzas
Emprendimiento, Formación y orientación laboral) Empresariales

5
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
5.2.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE CONTABILIDAD
a. COMPETENCIA GENERAL:
Organiza y realiza operaciones contables para el registro en libros auxiliares y
principales con sus documentos sustentarios, determinando saldos finales para
la elaboración del Balance de Comprobación, tomando importancia de la
responsabilidad en los resultados que presente en los trabajos asignados
desarrollados bajo criterios técnicos establecidos.

b. CAPACIDADES PROFESIONALES
CAPACIDADES TECNICOS TRANSFORMADORAS:
• Analiza los documentos sustentarios de las operaciones de compra venta, los
documentos de crédito de la empresa, los resultados de los extractos bancarios y
documentación laboral de la empresa para registrarlos en los libros auxiliares
pertinentes.
• Establece diferencias entre Libros Auxiliares y Libros Principales así como entre las
operaciones a registrarse en los libros.
• Identifica y diferencia la información brindada en los comprobantes de pago para su
inclusión en los Registro de Compra o Registro de ventas y/o Registros de Letras por
Cobrar o por Pagar.
• Elabora con la información dada del Área de Personal de la empresa, dato dado en
las monografías, la Planilla de Remuneraciones del personal empleado y personal
obrero.
• Elabora las Tarjetas Kárdex con la información de las operaciones de compra venta
• Emplea el Principio de Contabilidad Generalmente Aceptado de Partida Doble en el
uso del Libro Diario
• Efectúa cálculos aritméticos para determinar la Base Imponible de los Tributos a
aplicar y en consecuencia la deuda tributaria.
• Elabora el Libro Caja, el Libro Bancos e de Fondos Fijos para visualizar el
movimiento del Disponible de la empresa.
• Realiza la centralización de los Libros y registros auxiliares al Libro Diario.
• Calcula y registra los asientos de ajuste de la empresa y determina el Costo de
Ventas
• Traslada los resultados del Libro Diario al Libros Mayor para determinar los saldos
de las cuentas.
• Realiza el Balance de Comprobación para determinar el saldo deudor y el saldo
acreedor junto con las sumas totales de las columnas de sumas del mayor y saldos
del mayor.
• Realiza el chequeo y verificación del trabajo para detectar los posibles fallos y
resolverlos.

c. CAPACIDADES DE ORGANIZACIÓN
• Organiza los documentos sustentatorios para el respectivo registro en Libros
Auxiliares.
• Coordina y organiza la ejecución de tareas con sus compañeras de trabajo.
• Organiza su área de trabajo y la calidad del mismo.

d. CAPACIDADES DE COOPERACIÓN Y COMUNICACIÓN

• Elabora y presenta la información contable con oportunidad y precisión, limpieza y la
confiabilidad estimada.
• Establece comunicación fluida y asertiva con sus superiores y compañeras de
trabajo.
• Trabaja en equipo respetando a sus compañeras y cooperando en la solución y toma
de decisiones que ameriten.

e. CAPACIDAD DE CONTINGENCIA:
 Se adapta a las nuevas situaciones derivadas de los cambios normativos,
organizativos, económicos, laborales y tecnológicos que inciden en su actividad
profesional, como consecuencia del avance de la ciencia y tecnología en el proceso
de la globalización.
• Apoya a sus superiores, compañeras, clientes con empatìa, asertividad y cordialidad
en la operatividad de la buena marcha de la empresa.
• Toma decisiones asertivas ante contingencias técnicas o posibles accidentes.
6
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 f. RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA
ES RESPONSABLE DE
La elaboración de los registros auxiliares con los documentos sustentatorios y
centralización en Libros Principales hasta la elaboración del Balance de
comprobación aplicando normas, leyes y principios, con criterio y apoyo de la
tecnología.
ES AUTONOMA EN
• La realización de procesos contables.
• El registro y presentación de los documentos y libros contables.
• El control y la presentación oportuna de la información contable.
• La confiabilidad de la información contable de la empresa en la que elabora las
operaciones.
• Aplicación e interpretación de leyes tributarias y laborales de acuerdo a los
temas de la asignatura.

5.2.2 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE

COMPETENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO ASOCIADO

Organiza, realiza y registra los documentos en
las operaciones de la Contabilidad Financiera en
los Libros Principales y auxiliares para MODULO
determinar los saldos deudores y acreedores de CONTABILIDAD DE REGISTROS
la cuentas de Balance, Cuentas de Gestión y AUXILIARES
Cuentas Analíticas que se presentan en las
empresas comerciales.
Organiza y realiza operaciones contables para
el registro de libros y otros documentos,
determinando los costos de producción de MODULO
bienes y servicios de empresas productivas, CONTABILIDAD Y COSTOS MYPES
según los procedimientos criterios y técnicas
de contabilidad.
Organiza, registra realiza y analiza las operaciones
contables para la confección de los Estados Financieros, –
Balance General y Estado de Ganancias y Pérdidas –
Presupuestos, cuadros estadísticos, implicancia tributaria y MODULO
posterior toma de decisiones en las necesidades de la
empresa determinando y analizando a la vez las alícuotas a
CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN
aplicar en los diferentes tributos a los que pueda estar
sujeta la institución

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 7

 5.2.3 MODULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD DE REGISTROS AUXILIARES
CAPACIDADES

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

 Identifica e interpreta, los fundamentos y principios

básicos empresariales.
 Planifica técnicas y secuencias al momento de desarrollar
el trabajo contable.
 Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto.
GESTION DE
 Adapta situaciones de contingencias en el desarrollo de
PROCESOS
los trabajos.
 Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en
equipo.
 Asume su responsabilidad de la función laboral.

 Diseña los diferentes formatos de libros y registros

auxiliares y voluntarios.
EJECUCION DE
 Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones
PROCESOS
pedagógicas en la solución de las casuísticas.
PRODUCTIVOS  Resuelve operaciones comerciales, económicas, laborales
y de cálculo en los casos presentados en aula.

 Aplica los principios de Empresa en Marcha, Moneda Común

Denominador, Partida Doble, Ente así como las normas
COMPRENSION legales que amerite el caso a desarrollar.
Y APLICACIÓN DE  Sistematiza la elaboración y el uso de los registros
TECNOLOGÍAS auxiliares.
 Organiza y planifica el trabajo a desarrollar en equipo e
individualmente.

8
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 5.2.4 MÓDULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD Y COSTOS MYPES
CAPACIDADES

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

 Identifica, Sus intereses, habilidades, cualidades y espíritu

empresarial.
 Planifica Métodos, técnicas y secuencias al momento de la
GESTION DE práctica contable.
PROCESOS  Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto.
 Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en equipo.
 Asume su responsabilidad de la función laboral.

 Diseña los diferentes formatos de libros y registros auxiliares y

voluntarios.
EJECUCION DE  Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones pedagógicas
PROCESOS en la solución de las casuísticas.
PRODUCTIVOS  Resuelve operaciones Mercantiles, laborales en los casos
vivénciales e hipotéticas de Personas Naturales y Jurídicas.

 Aplica , Principios, Métodos, Normas , Reglas y postulados

contables
COMPRENSION  Sistematiza, Usa el sistema Uniforme de contabilidad.
Y APLICACIÓN DE  Organiza y planifica Las tareas asignadas, con el uso del
TECNOLOGÍAS PCGR adaptándolo a cada forma empresarial.
 Valora, El empleo de la tecnología aplicada al uso de software
contable.

9
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 5.2.5 MÓDULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN
CAPACIDADES

CAPACIDADES ESPECIFICAS
ORGANIZADORES
 Identifica, Sus intereses, habilidades, cualidades y espíritu
empresarial.
 Planifica Métodos, técnicas y secuencias al momento de la
GESTION DE práctica contable.
PROCESOS  Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto.
 Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en equipo.
 Asume su responsabilidad en la función laboral.

 Diseña los diferentes formatos de libros y registros auxiliares y

voluntarios. Los cuadros para la elaboración de los
presupuestos y estructuras personales para el cálculo y
EJECUCION DE aplicación de los tributos, según lo necesite.
PROCESOS  Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones pedagógicas
PRODUCTIVOS en la solución de las casuísticas.
 Resuelve operaciones mercantiles, laborales, tributarias y
financieras en los casos vivenciales e hipotéticos de Personas
Naturales y Jurídicas.

 Aplica, Principios, Métodos, Normas, Reglas y postulados

contables
COMPRENSION  Sistematiza, Usa el sistema Uniforme de contabilidad.
Y APLICACIÓN DE  Organiza y planifica Las tareas asignadas, con el uso del
TECNOLOGÍAS PCGR adaptándolo a cada forma empresarial.
 Valora, El empleo de la tecnología aplicada al uso de software
contable y/o del Office para la solución de casuísticas.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”

10
 5.3. OPCIÓN OCUPACIONAL: SECRETARIADO

PROYECTOS
MÓDULOS PROFESIONALES
COMPONENTE
1ro. 2do. 3ro. 4to.
5to.

INICIACIÓN Proyecto De
Proyecto De
Aprendizaje
Aprendizaje
LABORAL “Construyendo
“Organizando
El Perfil De La
Mis Archivos”
Secretaria”
FORMACIÓN
Módulo: Organización de Oficina
OCUPACIONAL
Módulo: Protocolo y Eventos
MODULAR
Módulo: Laboratorio Gerencial

TECNOLOGÍA Tecnologías de Base: es un soporte que proporciona

conocimientos científico-tecnológicos para el desarrollo de Informática, registros
DE BASE las capacidades emprendedoras y empresariales (Diseño, contables, marketing,
Recursos tecnológicos, Informática, Gestión empresarial, Gestión Empresarial
Emprendimiento, Formación y orientación laboral)

5.3.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE SECRETARIADO

a. COMPETENCIA GENERAL
Organiza, gestiona, elabora y transmite la información procedente o con destino
a los órganos ejecutivos profesionales y de gestión, así como representar a la
empresa y fomentar cooperación y calidad de las relaciones internas y externas,
según los objetivos marcados y las normas internas establecidas.

b. CAPACIDADES PROFESIONALES
Capacidades de Grado
Tercero
Aplica principios en los procesos de Administración, Contables y Gestión
Secretarial e Informática en la actividad empresarial orientando su desarrollo
laboral en futuras tareas asumiendo una cultura innovadora y de calidad
empresarial.

Cuarto
Aplica los conocimientos adquiridos en gestión empresarial, con ayuda de la
Técnica Contable, Principios de Administrativos y Fundamentos Secretariales
incentivando su creatividad, el pensamiento estratégico, y el manejo de
Tecnología de información para aplicarlo en el campo laboral, con
disposición emprendedora y sentido de organización. Quinto

Prepara, formula, ejecuta proyectos de negocios y oportunidades laborales

incidiendo en la aplicación de los contenidos de Contabilidad, Administración y
Gestión Secretarial y tecnológicas, asumiendo una pro activa empresarial.

c. Capacidades de Organización
• Organiza su puesto de trabajo de auxiliar de secretaria, comprendiendo los
aspectos técnicos, organizativos, económicos, y humanos considerando las
necesidades del cliente y los objetivos de la empresa.
• Organiza y gestiona su micro empresa de servicios de redactora,
tramitadora y tipeo.
• Organiza, supervisa y realiza trabajos de secretariado.

d. Capacidades de Cooperación y Comunicación

11
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 • Redacta y presenta documentos elaborados con pulcritud, objetividad,
rapidez y con la confidencialidad establecida.
• Verifica que el documento se encuentre adecuadamente presentado,
realizando las correcciones necesarias, teniendo en cuenta las normas y
reglas ortográficas de redacción.
• Establece comunicación clara, sencilla, fluida y asertiva con los clientes y
proveedores.
• Gestiona las comunicaciones internas y externas, tanto orales como escritas.

5.3.2 Capacidades de Contingencia

• Conoce que la auxiliar de secretaria debe tener idea y conocimiento de la
visión del avance cultural, tecnológico, económico y del proceso de
globalización.
• Apoya al cliente la tramitación documentaria con empatía, asertividad y
amabilidad.
• Organiza mantiene y controla el archivo en soporte convencional e
informático.

5.3.3 Capacidades de Responsabilidad y Autonomía

Es responsable de:
• Organizar toda la documentación, como medio de comunicación utilizado por
la empresa.
• Operar en forma eficiente los equipos y máquinas de oficina como
herramienta de trabajo.

Es autónomo en:
• La redacción y transcripción de documentos.
• La elaboración y presentación de documentos según las indicaciones dadas.
• El manejo de los equipos y máquinas de oficina.
• La administración de recursos destinados a la oficina.
• La protección, serenidad y lealtad de la información empresarial.

Puede ser asistido en:

• La organización documentaria.
• El buen funcionamiento de los equipos y máquinas de oficina.
• La seguridad y protección.

Debe ser asistido en:

• El control documentario en soporte informático.
• Las políticas de desarrollo empresarial.
• La toma de decisiones en la organización de reuniones y eventos
• Derechos laborales, deberes, derechos, funciones, obligaciones y
prohibiciones.

5.3.4 UNIDADES DE COMPETENCIA

• Organizar las labores de secretariado de una oficina y controlar su realización,

de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos.

• Realizar la recepción y transmisión de las comunicaciones así como la

atención al público, teniendo en cuenta las normas y procedimientos
establecidos por la empresa.

• Organizar y realizar labores secretariales de asistencia a la dirección o

gerencia, de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos por la
empresa.

5.3.5 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE

COMPETENCIAS

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”

12
 UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO ASOCIADO

Realizar la recepción y transmisión de las

comunicaciones así como la atención al
MODULO
público, teniendo en cuenta las normas y
ORGANIZACIÓN DE OFICINA
procedimientos establecidos por la
empresa.

Organizar las labores de secretariado de

una oficina y controlar su realización, de MODULO
acuerdo a las normas y procedimientos PROTOCOLO Y EVENTOS
establecidos.

Organizar y realizar labores secretariales

de asistencia a la dirección o gerencia, de MODULO
acuerdo a las normas y procedimientos LABORATORIO GERENCIAL
establecidos por la empresa.

13
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 5.3.6 MODULO OCUPACIONAL: ORGANIZACIÓN DE OFICINA

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

IDENTIFICA/ANALIZA
1. Destrezas, intereses y cualidades.
2. Las funciones básicas de la secretaria.

PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA
Gestión de
3. Las tareas y actividades diarias en la agenda.
procesos 4. Estrategias de atención telefónica y atención de visitas
internas y externas.
5. El espacio de la oficina.
EVALUA
6. Las actividades organizadas durante su permanencia.
DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA
7. Materiales a utilizar por su utilidad, características y costo de
la oficina.
8. Documentos oficiales de la empresa.
9. La imagen de la empresa a través de su presentación.
Ejecución de
OPERA/REALIZA/CALCULA
procesos 10. Equipos y máquinas de la oficina con seguridad.
Productivos 11. Textos escritos y orales con fines comunicativas.
12. Presupuesto de requerimiento de útiles, materiales y
accesorios de oficina.
RECOSNTRUYE/RACIONALIZA
13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial.
14. Los materiales, tiempo y esfuerzo en el trabajo secretarial.
IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA
15. La documentación y archivo de documentos.
16. La redacción de documentos empleando la máquina de
escribir y el computador.

ORGANIZA/GESTIONA
Gestión de
17. La información utilizando la computadora como medio de
procesos búsqueda de información.
18. Requerimientos contemplados en el plan de actividades.
EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante su permanencia en la oficina.
20. Sus habilidades y actividades en el manejo de tecnología.
21. Su desenvolvimiento frente al público.

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

IDENTIFICA/ANALIZA
1. Empresas con labores de oficina.
2. La actividad que desarrolla la micro empresa.

Gestión de PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA
3. Reglas de cortesía aplicando los fundamentos básicos de la
procesos etiqueta.
4. Eventos, reuniones y viajes de la empresa.
5. Estrategias de atención al cliente.

EVALUA
6. Las actividades organizadas durante su permanencia.
DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA
Ejecución de
7. Plan de actividades secretariales por su trascendencia.
procesos 8. Los programas elaborados para cada evento.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 14

 Productivos 9. La imagen de la empresa a través de su presentación.

OPERA/REALIZA/CALCULA
10. Actividades ejecutivas aplicando normas de etiqueta.
11. Proyectos de eventos, reuniones y viajes.
12. Tiempo y espacio para cada actividad según su
trascendencia.

RECOSNTRUYE/RACIONALIZA
13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial.
14. Recursos antes, durante y al finalizar el evento.
IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA
15. Las relaciones humanas y públicas.
16. Las reglas de cortesía su imagen personal y
desenvolvimiento social.

ORGANIZA/GESTIONA
Gestión de 17. Eventos empresariales que le permita desenvolverse
procesos eficientemente en situaciones comunicativas.
18. Requerimientos contemplados en el plan de actividades.

EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante la actividad.
20. El servicio prestado.
21. Su desenvolvimiento frente al público.

5.3.7 MODULO OCUPACIONAL: PROTOTCOLO Y EVENTO

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

IDENTIFICA/ANALIZA
1. Empresas con labores de oficina.
2. La actividad que desarrolla la micro empresa.

Gestión de PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA
3. Reglas de cortesía aplicando los fundamentos básicos de la
procesos etiqueta.
4. Eventos, reuniones y viajes de la empresa.
5. Estrategias de atención al cliente.

EVALUA
6. Las actividades organizadas durante su permanencia.
DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA
7. Plan de actividades secretariales por su trascendencia.
8. Los programas elaborados para cada evento.
9. La imagen de la empresa a través de su presentación.

Ejecución de OPERA/REALIZA/CALCULA
10. Actividades ejecutivas aplicando normas de etiqueta.
procesos 11. Proyectos de eventos, reuniones y viajes.
Productivos 12. Tiempo y espacio para cada actividad según su
trascendencia.

RECOSNTRUYE/RACIONALIZA
13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial.
14. Recursos antes, durante y al finalizar el evento.
IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA
15. Las relaciones humanas y públicas.
16. Las reglas de cortesía su imagen personal y
Gestión de desenvolvimiento social.
procesos
ORGANIZA/GESTIONA
17. Eventos empresariales que le permita desenvolverse
eficientemente en situaciones comunicativas.

15
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 18. Requerimientos contemplados en el plan de actividades.

EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante la actividad.
20. El servicio prestado.
21. Su desenvolvimiento frente al público.

5.3.8 MODULO OCUPACIONAL: LABORATORIO GERENCIAL

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

IDENTIFICA/ANALIZA
1. Las labores secretariales de asistencia a la dirección o gerencia
de la empresa
2. Destrezas, intereses y cualidades.
3. Los documentos e información necesarios para la dirección o
gerencia de la empresa.
Gestión de
PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA
procesos 4. Las tareas y actividades diarias en la agenda.
5. Labores para asistir al director o gerente en la realización del
despacho.
EVALUA
6. Las actividades organizadas durante su permanencia.
7. El proceso y término de la calidad del servicio prestado.
DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA
8. El servicio a prestar en perfiles, manuales, decálogos de la
secretaria.
9. A la secretaria durante su ausencia.
Ejecución de 10. La imagen de la empresa a través de su presentación.
procesos OPERA/REALIZA/CALCULA
Productivos 11. Equipos y máquinas de la oficina con seguridad.
12. Textos escritos y orales con fines comunicativas.
RECOSNTRUYE/RACIONALIZA
13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial.
14. Las visitas previa aviso del director o gerente.
IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA
15. La documentación y archivo de documentos existente en la
dirección o gerencia.
16. Las prioridades de sus labores, determinando las que se deben
realizar diariamente, semanal, mensual y anual.
ORGANIZA/GESTIONA
Gestión de 17. Los documentos e información recibida para su presentación al
procesos director o gerente.
18. Entrevistas con otras entidades de su medio.
EVALUA/VALORA
19. Sus habilidades durante su permanencia en asistencia al directo
o gerente.
20. Su presencia dentro del despacho del directo o gerente.
21. Su desenvolvimiento frente al público.

I. MÓDULOS POR GRADO Y OPCIÓN OCUPACIONAL

Opciones MODULOS ESPECIFICOS

Ocupacionales Tercer Año Cuarto Año Quinto Año
Marketing y Recursos Humanos Proyectos de
ADMINISTRACIÓN
Almacenes y Finanzas Negocios
Contabilidad de Contabilidad y Contabilidad y
CONTABILIDAD
Registros Auxiliares Costos MYPES Tributación
Organización de Laboratorio
SECRETARIADO Protocolo y Eventos
Oficina Gerencial

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 16

VII. DISTRIBUCIÓN DE HORAS MINIMAS PARA EXPEDIR DIPLOMAS
La I. E. “Argentina” cuenta en su Plan de Estudios Diversificado, y Cuadro de Distribución de
Horas 2014, señalado en las normas de Elaboración del Cuadro de Horas 2014 para garantizar
una formación laboral y estar facultado para otorgar el Diploma de Educación para el Trabajo y el
Diploma de cada modulo por grado y especialidad.

OPCIÓN RPOYECTOS DE TOTAL DE HORAS EN LOS MODULOS

OCUPACIONAL APRENDIZAJE ESPECIFICOS
Primero y
Tercer Año Cuarto Año Quinto Año
Segundo Año
ADMINISTRACIÓN
CONTABILIDAD 06 horas 08 horas 08 horas 08 horas
SECRETARIADO
Horas en el Área de Educación para el Trabajo

VIII. ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL PEI

8.1 VISIÓN
Ser en el año 2015 una Institución Educativa Pública, líder en Educación Básica
Regular, que oriente el desarrollo integral de la Persona, contribuyendo a mejorar la
calidad de vida; cuyas egresadas dominen técnicas, habilidades y destrezas para su
desarrollo, adquiriendo la capacidad y competencia en la especialidad ocupacional que
la Institución Educativa brinda para lograr insertarse en el mercado laboral y gestionar
una microempresa.

8.2 MISIÓN
Nuestra Institución Educativa “Argentina”, constituida por educadores capacitados y
comprometidos en el desarrollo de una educación emprendedora para la vida, ofrece
una formación integral, modular y promocional, impulsando en las alumnas las
capacidades fundamentales, y específicas del currículo escolar, y particularmente de
las especialidades de Contabilidad, Administración y Secretariado; en respuesta a las
exigencias y requerimientos del siglo XXI dentro del marco de una Cultura de Paz.

8.3 LEMA: “Formando el Espíritu Empresarial”

8.4 LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL PEI

ORGANIZACIÓN DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

El área de Educación para el trabajo, se organiza en tres componentes:

1. Iniciación Laboral (I ciclo),
2. Formación Ocupacional Modular (II ciclo), desarrolla competencias laborales en
las alumnas y las capacita para insertarse en el mercado laboral y,
3. Tecnología de Base, que se desarrollará transversalmente en toda la secundaria.
En el primero y segundo año de secundaria se trabajará con proyectos, para tercero,
cuarto y quinto con módulos, en las tres especialidades: Administración, Contabilidad y
Secretariado.

IX. PERSONAL DOCENTE NOMBRADO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO

APELLIDOS Y NOMBRES TITULO PEDAGOGICO TITULO PROF. TÉCNICO

Cruz Checa, Martha Lic. Educ. Comercial Auxiliar Técnico Contable
Sánchez Quisquiche, Elizabeth Lic. Educ. C.T.A. Lic. Cooperativismo
Vargas Cubas, Flor Lic. Educ. Primaria Bachiller Contabilidad
Llovera Quispe, Beatriz Lic. Educ. CC.SS. Técnico en Adm Ctb Secret

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”

17
Manrique Mauricio, Jorge Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administración
Manrique Mauricio, Rosa Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad
García Huamán Margarita Lic. Educ. Matemática Lic. Contabilidad
Cornejo La Rosa, Ángel Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administr / Contab.
Quezada Ramírez, Carmen Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad
Ipince Martínez, Olga Lic. Educ. Comercial Lic. Administración
Carhuayo López, Marina Técnico en Adm Ctb Secret
Pérez Falconi, Jorge Lic. Contabilidad
León Vera, César Lic. Educ. Matemática Lic. Administración
Canales Zapata, Adolfo Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad
Jiménez Chuyma, Alberto Lic. Educ. Matemática Lic. Administración

X. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
La I. E. “Argentina” cuenta con un local propio con un área construida de 2642.27
m2

Requerimientos mínimos de los espacios e instalaciones

ESPACIOS INSTALACIONES
51 Secciones para las clases 51 pizarras acrílicas de 9 x 1.50 m
01 biblioteca especializada 60 computadoras con Internet
02 talleres para el área de E.P.T.
01 Aula de Innovación Pedagógica Software para Educ. para el Trabajo
01 almacén con material educativo 01 proyector multimedia / Ecram
01 auditorio para 200 personas 01 videoteca

XI. EXPEDICIÓN DE DIPLOMAS DEL MÓDULO OCUPACIONAL

Visto la documentación pedagógica, la I.E. “Argentina” autoriza mediante Decreto Directoral, se
otorgue los Diplomas de los Módulos Ocupacionales del Área Curricular de Educación para el
Trabajo, a las estudiantes egresadas, que han culminado satisfactoriamente sus estudios.

Lima, enero 2014

18
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 CARTEL DE PROYECTOS Y MÓDULOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2014

PROYECTOS DE PRIMER GRADO Hrs. PROYECTOS DE SEGUNDO GRADO Hrs. PRIMERO : 12 AULAS 72
“Reconociendo las Empresas” “Organizando mi Empresa”
“Reconociendo los documentos mercantiles” “Organizando mis cuentas y gastos” SEGUNDO: 10 AULAS
“Construyendo el perfil de la Secretaria” “Organizando mis archivos” 60
ADMINISTRACION 2 CONTABILIDAD 2 TERCERO : 10 AULAS 80
CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 2 CUARTO : 10 AULAS 80
SECRETARIADO 2 SECRETARIADO 2 QUINTO : 09 AULAS 72
12 AULAS 6 10 AULAS 6 TOTAL DE AULAS= 51 364

3° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 3° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 3° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

MARKETING Y ALMACENES CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES ORGANIZACIÓN DE OFICINA
MARKETING 3 LIBROS AUXILIARES 4 ORGANIZACIÓN DE OFICINA 4
LOGISTICA Y PRODUCCIÓN 3 MATEMÁTICA FINANCIERA 2 REDACCIÓN COMERCIAL 2
TECNOLOGÍA (PRODUCCIÓN) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
05 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8

4° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 4° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 4° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES PROTOCOLO Y EVENTOS
ADM DE RRHH 3 SOCIEDADES Y COSTOS 4 PROTOCOLO Y EVENTOS 4
ADM FINANCIERA (FE) 3 ESTADÍSTICA 2 MARKETING YGESTIÓN ADMINISTRATIVA 2
TECNOLOGÍA (VENTAS) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2
05 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8

5° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 5° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 5° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN LABORATORIO GERENCIAL
PROYECTOS EMPRESARIALES (PP) 3 LABORATORIO CONTABLE 4 LABORATORIO SECRETARIAL 3
NEGOCIOS INTERNACIONALES 3 LEGISLACION TRIBUTARIA 2 ETIQUETA SECRETARIAL 3
TECNOLOGIA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE (F.E.) 2 TECNOLOGÍA DE BASE (T.B.) 2
04 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 19

 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son procedimientos que organizan de manera secuencial los criterios y decisiones de la acción didáctica
en el aula-taller o campo, el rol que juegan las estudiantes y profesores, la utilización de medios y
recursos, tipo de actividades, la organización de los tiempos, los agrupamientos, la secuenciación, tipo
de tareas, entre otros aspectos. Es importante aclarar que la efectividad de las estrategias de trabajo
propuestas dependerá del sello personal que cada profesor le otorgue.

Las estrategias de enseñanza

Son el conjunto de secuencias, momentos, fases o pasos, organizados en torno a métodos y técnicas
pedagógicas, que realiza el docente en la sesión de enseñanza y aprendizaje para promover
aprendizajes significativos. En la perspectiva del nuevo enfoque pedagógico, la intervención en el aula
implica analizar la forma en que seremos capaces de enseñar a pensar a nuestros estudiantes. Es decir,
que sean capaces de poner en práctica sus estrategias de aprendizaje. Para ello, los profesores usarán
técnicas, procedimientos y estrategias de enseñanza. Estas herramientas organizarán el trabajo de las
estudiantes, siguiendo una secuencia pertinente que les permita utilizar y aplicar la información que les
proporcionemos u obtengan de su entorno.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Mapas Mentales.
Solución de problemas.
Método de casos.
Proyectos.
Diario.
Debate.
Ensayos.
Técnica de la Pregunta.
Portafolios.

Técnicas para la Evaluación del

Técnicas Auxiliares
Desempeño
Mapas Mentales Lista de Cotejo
Solución de Problemas
Método de Casos Entrevista. Lista de Cotejo. Rúbricas. Rangos
Proyectos
Diario Entrevista
Debate Lista de Cotejo. Rúbricas
Técnica de las Preguntas Entrevista. Lista de Cotejo
Ensayos
Entrevista. Lista de Cotejo. Rúbricas. Rangos
Portafolios

La evaluación del desempeño es un método que requiere que la estudiante elabore una respuesta o un
producto que demuestre su conocimiento y habilidades (Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la
Evaluación, 1992).

20
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN EL MÓDULO OCUPACIONAL

Matriz N° 1 para Evaluar el Aprendizaje Esperado

Estudiante:_____________________ Curso:_________________________
Módulo:_______________________ Especialidad:_________ Fecha:___________

Aprendizaje esperado N° 1: Realiza un pequeño proyecto productivo

RANGO DE PUNTAJE Y CALIFICACIÓN

INSUFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO

a TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS DE LA OCUPACIÓN

Métodos /técnicas Procedimientos

 Formación de grupos
 Estudio individual
Estudio dirigido  Discusión del tema en grupo
 Formulación de conclusiones grupal
Sustentación de las conclusiones
 Formulación de grupos
 Distribución de temas
 Estudio grupal
Estudio corporativo
 Discusión del tema en grupo
 Formulación de conclusiones
 Sustentación de conclusiones en grupo
 Sustentación del especialista
Seminario-taller-plenaria  Trabajo de taller (elaborar un producto)
 Presentación del producto
 Presentación del principio que se quiere demostrar
 Presentación de los procedimientos que debe seguir la
Método experimental estudiante (hoja de experimento)
 Monitoreo de la experimentación
 Formulación de las conclusiones
 Presentación del problema
 Elección de la directora de debates y la secretaria
Discusión
 Planteamiento de soluciones
 Formulación de acuerdos

b TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA DE LA OCUPACIÓN

Métodos/técnicas Procedimientos
Proyectos  Presentación del proyecto
 Implementación del proyecto
 Evaluación del proyecto
 Planificación del proyecto
 Ejecución del proyecto
Práctica dirigida  Distribución de tareas
 Apoyo y monitoreo individualizado en la
ejecución de la tarea
 Evaluación de la tarea

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”

21
 Visitas técnicas  Preparación de la visita (coordinación
con la empresa y elaboración de
instrumentos de recolección de
información)
 Visita guiada
 Análisis y organización de la
información recogida en la visita.

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Y FUNCIONES DE EVALUACIÓN

Los anteriores tipos de evaluación se pueden catalogar de la siguiente manera:

TAREAS (TA): Que tienen que ver con la CALIDAD y el CUMPLIMIENTO de las tareas.
El promedio de éstas será una nota del tipo coeficiente uno.
ACTIVIDADES PROPIAS DE LA ASIGNATURA (APA): Pruebas acumuladas, trabajos en grupo, trabajos
de investigación, trabajos en clases etc. En los trabajos en grupos se debe considerar la Autoevaluación,
Coevaluación y la Heteroevaluación (del profesor).
EVENTOS ESPECIALES (EE): Corresponden a las tradicionales “Pruebas coeficientes”, las cuales
deben ser proporcionales al número de horas del área curricular.

Estas evaluaciones se presentarían en el Libro de clases en el modelo siguiente:

El número de TAREAS (TA) y DE A.P.A. corresponderá a las que el profesor decida en conjunto con las
alumnas. Esto también es profesionalizar el trabajo docente.
Otra alternativa es que el profesor tenga y lleve permanentemente en su poder y clase a clase, un
cuadernillo con las evaluaciones de sus alumnos por curso. De esta manera podrá periódicamente
trasladar dichas evaluaciones el libro de clases.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 22

Un modelo alternativo para consignar la Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación pueden ser el
siguiente:

23
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN DE MI COMPORTAMIENTO
EN ACTIVIDADES EN GRUPO

24
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
PAUTA DE EVALUACIÓN PARA EL DEBATE (Actividad N° 4)

25
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 VISITA DE ESTUDIO A EMPRESAS
GUÍA DE CAMPO

INSTRUCCIONES:
El instrumento o guía de campo es sumamente valioso en todas las actividades que impliquen
manejo y procesamiento de información. Permite superar las dificultades para resumir y destacar lo
importante de la visita de campo. Esta guía básicamente permite: tomar apuntes, ubicarlos, resumir
y expresar opiniones y sentimientos en relación con la información que se quiere manejar, sacar
algo en concreto y práctico como consecuencia y finalmente, evaluar el proceso total del
aprendizaje.

PARTE A

GRUPO Nº : ___________ GRADO: ___ SECCIÓN: _____ DENOMINACIÓN:

___________________________________
Nombres : ____________________________________
Apellidos : ____________________________________
Lugar y Fecha : ____________________________________
Tema : ____________________________________
Actividad : _________________________________________________
Referencia: __________________________________________________
Objetivo : __________________________________________________
____________________________________________________________

LUGAR: Es el sitio de destino en donde te encuentras, es decir, el lugar de la visita de estudio.

FECHA: Registra la fecha y hora en que realizas la actividad.
TEMA: Anota el nombre, título, proceso, (tema) de la información.
ACTIVIDAD: Anota la actividad que se desarrolla: escuchar a un guía, ver un sitio, etc.
REFERENCIA: Consiste en anotar el origen de la información: del guía, profesor, de la
observación directa, película; si es de un libro, se anota el apellido, nombre, título del libro,
editorial, ciudad, año, página(s).
OBJETIVO: esta información la da el profesor. Pude existir un objetivo general y varios
objetivos específicos. Conocer y reconocer el objetivo del estudio te permitirá evaluar tu
trabajo al finalizar y sabrás con claridad qué es lo que quieres y para qué quieres la
información que estás manejando y aprovecharás realmente tu valiosísimo tiempo.

PARTE B
Para hacer anotaciones especiales:
____________________________________________________________________________________
____________________________________

Es probable que durante el trabajo intelectual, surjan algunas actividades que debas hacer o
recordar, como: compras, llamadas, olvidos, ideas extrañas, etc., para ello es esta parte.
Anota tu urgencia y sigue estudiando. De esta manera estarás en tiempo presente y
aprovecharás toda tu capacidad de manera organizada.

Los siguientes partes se trabajan al tiempo, después de recibida y consignada la información, o después
de realizada la actividad.

PARTE C

NOTAS:_____________________________________________________________________________
_____________________________________

26
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 Anota las ideas fundamentales en frases cortas, o si prefieres anota sólo palabras indicativas
(siempre referidas, en este caso, a los objetivos específicos y a la información importante). Si
es necesario, adiciona una hoja para escribir tus notas.

PARTE D
Lo esencial de la información es:
____________________________________________________________________________________
____________________________________

Aquí tenemos la oportunidad de sacar de toda la información lo realmente esencial, lo que

facilita tener una visión global del tema y para nuestro caso, el parámetro de importancia lo
dan los objetivos específicos o la intencionalidad de cada fascículo o capítulo. Puedes añadir
hojas.

PARTE E
Complemento la información con lo siguiente

Fuente: _____________________________________________________

Fuente: _____________________________________________________

Es para anotar más datos o información sobre el tema que hemos logrado obtener de una
fuente que es necesario también citar. De esta forma podemos ampliar más nuestro dominio
de un tema específico y explicar de dónde hemos tomado la nueva información.

PARTE F

Síntesis de la Información (esquema, mapa conceptual o cuadro sinóptico):

Está especialmente diseñado para consignar en forma comprimida, en esquema o en cuadro

sinóptico toda la información, de tal manera que de un solo golpe podamos percibirla. Como
se trata de un campo esencial, es necesario decir que debe ser elaborado con todo cuidado y
seriedad. Utiliza una hoja para realizar tu síntesis.

PARTE G

Al respecto de esta información, yo opino que:

____________________________________________________________________________________
____________________________________

Es para expresar nuestra opinión, nuestro sentir y posición frente a la información. Se trata de
que nos pronunciemos creativa y positivamente frente a lo que se percibe como información.

PARTE H
En consecuencia me comprometo a:
____________________________________________________________________________________
____________________________________

Este campo nos hace “aterrizar”, es decir, nos conduce a las consecuencias prácticas. ¿Qué
hago con esta información?, ¿Cómo la incorporo a mi vida diaria, o al proyecto con el cual
estoy comprometido?

27
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 PARTE I

La asimilación de esta información ha sido: B R M

Porque: _____________________________________________

____________________________________________________________

La utilidad de la información es: B R M

Porque: _______________________________________________
____________________________________________________________

El ejercicio de aprendizaje y manejo de la información que realicé ha sido: B R M

Porque: ______________________________________________
____________________________________________________________

Está destinado para evaluar todo el proceso. Se trata de identificar y definir en forma precisa
qué es lo que vamos a hacer, en qué nos comprometemos y finalmente cómo vamos a poner
en práctica lo obtenido Es necesario evaluar permanentemente nuestro propio proceso para
estar seguros de que hemos hecho las cosas bien. En primer lugar se evalúa la asimilación, es
decir, qué tanto se ha comprendido de la información que se ha recibido, manejado y
procesado. En segundo lugar la aplicación, o sea el grado de utilidad que tiene la información
en función de la responsabilidad frente a las situaciones críticas. Y en tercer lugar, se evalúa el
proceso, en el sentido de saber hasta que punto has estudiado con seriedad y a fondo, o si por
el contrario, has sido flojo y superficial. De esta manera vas adquiriendo la habilidad para
procesar información.

Esta guía permite integrar tu capacidad humana, inteligencia, afectividad y acción. Por tal motivo
aparecen: síntesis teórica, apreciación personal, compromiso de acción y por supuesto, la auto
evaluación del proceso de aprehender. Un nivel aceptable de abstracción y generalización
creativa, depende de la calidad de las representaciones mentales que hacemos y eso se logra a
través de un proceso adecuado de acceso y procesamiento de información.

RECUERDA:
“LO QUE HACEMOS NO SE
OLVIDA”

Fuente: “Instrumento Para Manejar Y Procesar Información”. Germán Pilonieta Penuela. Adaptado por la
Institución Educativa “Argentina” Lima Perú (2010)

28
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. INFORMACIÓN GENERAL:
a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
b) GRADO Y SECCION :
c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
d) OPCIÓN OCUPACIONAL :
e) HORAS SEMANALES :
f) PROFESOR DEL AREA :

2. NOMBRE DEL PROYECTO:

3. JUSTIFICACION.

4. TEMA TRANSVERSAL.

5. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO.

Aprendizaje
Etapa Articulación
esperado / Actividad / I Trim
del Capacidad Conocimientos con otras
Indicador de Estrategias semanas
Proyecto áreas
evaluación

6. PRESUPUESTO

7. EVALUACIÓN

29
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 8. BIBLIOGRAFIA BASICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º

1. INFORMACIÓN GENERAL:

2. NOMBRE DE LA UNIDAD

3. JUSTIFICACION.
4. TEMA TRANSVERSAL.

VALORES Y ACTITUDES

5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidad Aprendizaje esperado Actividad Duración Semana

6. EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos

7. BIBLIOGRAFIA BASICA.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 30

 MATRIZ DE EVALUACIÓN

31
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA.

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 32

 REGISTRO AUXILIAR

33
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 INSTITUCION EDUCATIVA
(variante técnica comercial)
“ARGENTINA”

FERIA ESCOLAR DE EXPOVENTA 2014

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB
DIRECCIÓN DEL ÁREA TÉCNICA

Fecha de Ejecución: mes noviembre

“Formando el espíritu empresarial”

“Con tecnología e información, transformaremos nuestra

educación”

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 34

PRESENTACIÓN

La V Feria Escoalr de la EXPOVENTA Empresarial 2014 es un evento de evidencia productiva y del saber hacer de
las estudiantes en el área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa “Argentina”, Subyace en la visión
y misión institucional, y se consolida y formaliza en los instrumentos de gestión institucional.

En esta actividad se plasma o se cierra el círculo de lo que desarrollamos en el área de EPT con la
elaboración del Plan de Negocios y el desarrollo de las competencias laborales referidas a:

Planeación: Idea de Negocios, estudio de mercado.

Organización: Estructura organizacional.
Organización. Jerárquica y funcional.
Control: Contabilidad, Costos
Producción: Elaboración de bienes/ servicios
Comercialización: mediante la feria de la EXPOVENTA Argentiniana.

La V Feria Escolar de la EXPOVENTA Empresarial 2014 es para la I.E. “Argentina” la evidencia vivencial de la razón
de ser como institución formadora, desde hace 68 años, de las Competencias Laborales, Empresariales y
Tecnológicos de nuestras estudiantes con formación en los proyectos y modulos ocupacionales de la Familia
Prorofesional de Administración y Comercio. Es una exposición de los Planes de Negocio y sus productos
(bienes/servicios) elaborados por las estudiantes en el marco de una Educación productiva, emprendedora y con
una cultura exportadora.

LA V Feria Escolar de la EXPOVENTA Empresarial 2014 promueve y estimula la creatividad de las jóvenes
escolares; y es un espacio de satisfacción a la plana docente de todas las áreas por cuanto, estamos seguros que
esta formación consolidara el espiritu empresarial de las estudiantes y las pondra en condicones favorables para
enfrentar con éxito los retos que le depara su futuro al egresar de su educación secundaria, tanto en el campo
laboral como individuo dependiente o independiente, así como en su vida profesional que le diriga su vocación.

Las estudiantes participan en equipos de trabajo, practicando los valores de solidaridad, emprendimiento, respeto y
puntualidad, preservando la ecología y la conservación del medio ambiente.

La Educación Técnica desde el nivel básico en la educación secundaria es la alternativa para formar las
competencias de inserción laboral con cultura empresarial y financiera para la juventud peruana. Por lo mismo, la
Sub Dirección del área Técnica es un pilar de la Gestión Educativa que, mediante el área de Educación para el
Trabajo, consolida la formación ocupacional y las competencias empresariales en sus estudiantes, tal como lo
demanda el Diseño Curricular Nacional (DCN) en la Educación Básica Regular (EBR) del nivel de Secundaria.

Esta actividad constituye un momento de alegría, de fiesta intelectual, evidencial y vivencial para todos los
integrantes de la institución, de trabajo en equipo inter-áreas, de comunicación interpersonal, de la expresión de
estudiantes talentosas y creativas, de una cultura científica y tecnológica, en un ambiente de armonía, tolerancia y
sana diversión, con un solo compromiso que es, hacer realidad nuestra visión institucional que en definitivo, es lo
que nos hace diferentes.

I. PROPÓSITOS DEL DCN

a. Propósito Nº 8: “Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la
construcción del proyecto de vida de todo ciudadano”
Implica desarrollar en el estudiante, desde la primera infancia y durante toda su trayectoria escolar, su
capacidad y actitud proactiva y creadora para desempeñarse como agente productivo, innovador y
emprendedor de iniciativas y soluciones individuales y colectivas.
Este propósito contribuye a desarrollar capacidades técnico productivas y actitudes emprendedoras,
para responder a los retos que demandan el desarrollo local, el regional y el nacional, enmarcados en el
proceso de globalización.

b. Propósito Nº 11: “Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)”

Se requiere formarlos en el dominio de las tecnologías de la información y comunicación digital
(Internet), con capacidad para desempeñarse de forma competente en el uso de los diversos programas
para la recopilación, análisis, interpretación y uso de información pertinente para la solución de
problemas y toma de decisiones de manera eficaz.

35
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 Aprendizajes Fundamentales

El Fascículo Nº 1 de las Rutas de Aprendizaje (agosto 2013), establece los Aprendizajes

Fundamentales, de los cuales podemos identificarnos con los siguientes:

“Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite
insertarse al mundo productivo”.
“Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar
desafíos”.

II. OBJETIVOS
2.1 De las estudiantes:
• Desarrollar aptitudes como: Curiosidad, imaginación y creatividad hacia la búsqueda de soluciones
de los problemas que se presentan en su entorno.
• Conducirse en los principios y valores éticos, en el buen uso del tiempo libre.
• Desarrollar sus competencias y capacidades frente a problemas laborales de su especialidad y de
su autodesarrollo en pequeños proyectos de negocio.
• Demostrar su capacidad de liderazgo en el proceso de elaboración de su Plan de Negocio al
interior de su equipo de trabajo.
• Producir productos y servicios con el apoyo de las TIC.

2.2 De los profesores

• Asesorar y guiar a las estudiantes en el desarrollo de su Plan de Negocio y evaluarlo.
• Valorar la importancia de su actualización profesional en el campo de la Gestión Empresarial y las
nuevas tecnologías.
• Incentivar la participación de las estudiantes en la investigación des expectativas y tendencias del
mercado laboral con el fin de atreverse a hacer empresa en los rubros que más le apasione.

III. COMISION Y FUNCIONES

3.1 COMISION CENTRAL
La preside la Directora y la integran el Sub Director del Área Técnica y Sub Directores de Formación
General y la Sub Dirección Administrativa. Cuenta con el apoyo a nivel operativo, de los docentes
asesores de las tres especialidades ocupacionales.

3.2 FUNCIONES
• Organizar, convocar, difundir, ejecutar y evaluar las diferentes actividades que se realicen en la V
Feria de la ExpoVenta.
• Evaluar los trabajos seleccionando aquellos que cumplen los requisitos del área de EPT.
• Organizar el evento, la infraestructura, la logística, el recurso humano y financiero.
• Nominar al Jurado Calificador que evaluará los trabajos de acuerdo a los criterios de calificación
señalados.
• Otorgar los incentivos y estímulos a las participantes, premiación a los ganadores.
• Evaluar e informar los resultados de la V Feria de la ExpoVenta a la Dirección y a la UGEL 03.

IV. PARTICIPACIÓN DE LAS ALUMNAS

4.1 REQUISITOS
• Presentar su Proyecto o Plan de Negocio a su profesor asesor del área y especialidad.
• Participan las estudiantes seleccionadas de 1º, 2º grado (turno mañana de 9.00 a 12.00 horas), 3º,
4º y 5º grado (turno tarde de 2.00 a 5.00 pm) en sus respectivos turnos.

• Inscripción con la ficha entregado por su profesor asesor. La ficha de inscripción es una
declaración jurada e implica la aceptación de las reglas de participación, montaje y evaluación,
establecidas en las bases elaboradas por la Comisión.
• Las estudiantes participarán en grupos empresariales, siendo sólo dos las representantes del
equipo para exponer al jurado evaluador.
• Acatar las normas e instrucciones que deben cumplir en las distintas etapas de la Feria (orden,
respeto, limpieza, organización, presentación, laboriosidad, puntualidad).

4.2 CATEGORÍAS:
Categoría A: turno mañana
Categoría B: turno tarde

36
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
V. DISPOSICIONES
5.1 FECHA DE INSCRIPCION
Las inscripciones a partir del 1 Setiembre hasta 15 de Noviembre de 2011 a través de las asesorías del
área de Educación para el Trabajo.

5.2 ¿CÓMO Y DONDE INSCRIBIRSE?

Con su profesor EPT asesor del Plan de Negocio

5.3 BENEFICIOS
Certificado como Participante

5.4 PREMIACIÓN
La Institución Educativa, dará el reconocimiento y premiación a las estudiantes cuyos Planes de
Negocio sean innovadores y creativos.

5.5 PENALIDADES
La documentación incompleta de los planes de Negocio, descalifican al grupo.

5.6 MONTAJE Y EXHIBICION DE LOS PROYECTOS, PLANES DE NEGOCIO Y PRODUCTOS

a. Montaje
• A cada equipo participante se le brindara un espacio de 1.50 X 1.50 m.
• Las participantes deberán portar una identidad según su giro.
• El traslado del mobiliario será orientado y coordinado por la Comisión de Proyectos. La Sub
Dirección Administrativa velará por el cuidado de los bienes de la institución.

• Es responsabilidad de las participantes conservar el mobiliario, mantenerse en orden y cuidar

la limpieza del stand sin perjudicar a los otros stands.

b. Exhibición y exposición
• La explicación debe ser clara, describiendo los pasos más importantes.
• La publicidad debe ser acorde a su espacio, deben ser atractivos para facilitar la comprensión
del trabajo.
• Los stands deben exhibir en su parte frontal el título del trabajo.
• El docente asesor hará las intervenciones necesarias a fin de corregir algunos errores que
pudiera presentar la exposición de las estudiantes.
• Los stands abandonados (sin estudiantes) restará puntaje al grupo.
• Se debe tener en cuenta la seguridad personal y del público frente al uso inadecuado de los
productos o instalaciones.
• En la exposición está prohibido sacrificar animales, uso de motores de combustión,
sustancias tóxicas y material inflamable para finalidades de seguridad tanto de los
expositores como el público en general.

VI. COMITE DE EVALUACIÓN

6.1 NOMINACIÓN

• El Comité de Evaluación será nominado por la comisión organizadora.

• La evaluación se regirá estrictamente a lo establecido en los criterios de evaluación.
• La decisión del Comité de Evaluación es inapelable

6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Habilidad Creativa del Producto (15 puntos)
• Originalidad, creatividad y/o innovación.
• Grado de utilidad para la solución de algún problema.
• Grado Ecológico del producto.

Minuciosidad (20 puntos)

• El proyecto o Plan de Negocio fue abordado en plenitud o en detalle
• Adecuada planificación y ejecución
• Adecuado soporte de fuentes de información (libros, revistas, Internet, etc.), en el proyecto o
Plan de Negocio.
• El Producto es aceptable para los usuarios y económicamente viable

Claridad de exposición (15 puntos)

• Exposición clara y objetiva acorde al trabajo presentado.
• Seguridad y grado de conocimiento del tema.
• Presentación de esquemas que faciliten la comprensión.

37
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 Presentación en General (15 puntos)
• Presentación personal de las alumnas
• Stand bien organizado.
• Montaje ordenado que permita la comprensión del trabajo y/o Producto con sólo mirarlo.

Destreza (10 puntos)

• Demuestran suficiente destreza en la elaboración del proyecto o Plan de Negocio,
observación, y el uso de software e Internet requerido para el proyecto.
• Contó con apoyo especializado en el desarrollo de las destrezas requeridas por el trabajo

Trabajo (10 puntos)

• Claridad con la que se señala el grado y tipo de participación de cada miembro del grupo.

• Grado en que cada uno de las estudiantes se ha familiarizado con la totalidad de aspectos
del proyecto o Plan de Negocio.

Folder del Proyecto o Plan de Negocio (15 puntos)

• Ordenamiento y sistematización del contenido.
• Coherencia entre el cuerpo y conclusiones del proyecto / plan de negocio
• Calidad de la redacción y precisión en el lenguaje técnico

Total calificación: 100 puntos

El puntaje final se obtendrá del promedio de los formatos de evaluación de los miembros del jurado
mediante el Formato de Resumen de Evaluación.
El Comité de Evaluación presentará a la Comisión Organizadora las actas y el cuadro consolidado
de evaluación debidamente firmados. La decisión del Jurado es inapelable.

VII. PREMIACIÓN
7.1. La Feria de la ExpoVenta es una actividad escolar evaluada en el área de Educación para el Trabajo,
en las capacidades de Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos y Comprensión de Tecnologías.
7.2. El área de Educación para el Trabajo se relaciona con otras áreas curriculares; por lo tanto, los
trabajos y las exposiciones de las estudiantes serán evaluadas por las otras áreas curriculares en las
capacidades que le correspondan.
7.3. Los resultados del Comité de Evaluación serán de público conocimiento. En la formación escolar del
lunes 28 de noviembre, se premiara a las estudiantes más sobresalientes.
7.4. La dirección, previo informe de la Sub Dirección del Área Técnica, estimulará por escrito a los
docentes y estudiantes que tengan una participación excelente en la Feria de la ExpoVenta.

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 38

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ARGENTINA”
PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA EL AÑO 2012

I.-DENOMINACIÓN

“AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS ÑINAS Y

ADOLESCENTES”

II.- FUNDAMENTACIÒN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nuestra sociedad, tiene como base fundamental la economía y dentro de ellos a la familia y a los
individuos, ellos son agentes económicos que participan dinámicamente en la vida económica.
En la actualidad las personas participan de una manera desordenada y desmedida en su consumo
personal sin una debida planificación del dinero obtenido, sin tomar en cuenta la previsión y el largo
plazo y la buena distribución de los recursos económicos. El presente proyecto pretende generar una
cultura de ahorro y previsión en la niñez.
Así mismo el proyecto paralelamente enfoca la defensa de los derechos del niño y del adolescente
dentro de la comunidad donde vive el estudiante. Convirtiéndose en un proyecto que desarrolla una
educación social y financiera

III.-PROBLEMA PRIORIZADO

El tema de una educación financiera y en forma especifica del ahorro se ha venido enseñando de
manera teórica y enciclopedista, el presente proyecto tiene la finalidad que el aprendizaje de este tema
debe ser practica y enseñando con ejemplos, así también el respeto a los derechos fundamentales de los
niños y al cumplimiento de sus deberes como estudiantes deben ser reforzados de manera practica y
participativa.
Motivados por esta razón pretendemos poner en práctica el proyecto mediante la realización de
actividades con la participación de los estudiantes.
Que servirá para propiciar una buena toma de decisiones en su vida diaria y que reflejara en la formación
y practica de una serie de valores que contribuirán en la formación de los educandos.

IV.-OBJETIVOS

4.1.-OBJETIVOS GENERALES
Generar una cultura de ahorro y fomentar el respeto a los derechos y deberes de las niñas y
adolescentes de la Institución Educativa “Argentina” de Lima, Perú.

4.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Conocer y valorar la importancia del uso adecuado de los recursos financieros y materiales y
Organizar individual y colectivamente un sistema de ahorro y reflexión acerca de sus decisiones
de gasto.
• Promover la defensa de los derechos del niño y el cumplimiento de sus responsabilidades en su
entorno escolar, familiar, social respetando los derechos de los demás.
• Diseñar de manera conjunta, actividades o proyectos que generan ingresos y ahorros.
• Difundir la importancia de organizar ideas, gastos y toma de decisiones adecuadas,
transparentes y justas para lograr con éxito lo que quiere. Y Establecer metas y planes
financieros; planificar y presupuestar actividades, registrar gastos y balances.

V.-INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

5.1.-PARTE TEORICA
Se enseñará conocimientos básicos del sistema de ahorros y el desarrollo de los derechos y
deberes de las niñas y adolescentes con ayuda del libro "Emprendiendo" y la guía del docente
para 1º, 2º y 3º grado de secundaria.

5.2.-PARTE PRÁCTICA.-
• En las aulas de 1º, 2º y 3º grado de secundaria se organizara un club de ahorros que tendrá un
presidente, secretario y tesorero en coordinación con el tutor asesor.
• A cada alumna se le proporcionará un manual “Emprendiendo” y una libreta de Ahorro personal

39
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 • El tutor o profesor designado determinará el día de los ahorros y cada ahorro será apuntado por
la directiva del club.
• El dinero ahorrado será guardado, y puesto a buen recaudo, por el tutor o profesor designado de
cada aula.
• Las funciones de los directivos del club son:
Presidente: Coordina las actividades que los miembros deciden realizar.
Secretario: Toma notas detalladas de las decisiones tomadas en las reuniones del Club y es
responsable de realizar tareas administrativas.
Tesorero: Mantiene las cuentas del dinero colectivamente recogido para varias actividades del
club.

VI.-BENEFICIARIOS

Los beneficiarios de este proyecto son los alumnos del 1º, 2º y 3º grado de secundaria de la
Institución Educativa “Argentina” de Lima, Perú.

VII.-IMPORTANCIA DEL PROYECTO PARA EL PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

7.1.-Personal Directivo: Generar y promover una cultura financiera (de ahorro) en las estudiantes.
7.2.-Personal Docente y Tutores: Incentivar al aprendizaje de hábitos de ahorro y el conocimiento de
los derechos y deberes de las niñas y adolescentes.
7.3.-Alumnas: aprendizaje y la práctica de ahorrar de manera real y la conciencia en el cumplimiento
de sus deberes y respeto de sus derechos.
7.4.- Padres de familia: Aprendizaje de sus hijas de hábitos positivos que servirán en su vida futura.

VIII.-RECURSOS

8.1.- RECURSOS HUMANOS

-Personal directivo
-Personal docente
-Auxiliares
-Personal Administrativo
-Personal de servicio
-Docentes
-alumnas
-Padres de familia

8.2.- RECURSOS MATERIALES

Libros “Emprendiendo”
Libreta de ahorro
8.3.- RECURSOS TECNOLÓGICOS
-Computadoras, Internet, teléfono, fax.

IX.-PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA-2012
ACTIVIDAD RESPONSABLE E F M A M J J A S O N D
Preparación del proyecto Coordinador x
Coordinador Programa
Presentación del proyecto x
“EMPRENDIENDO” Aflatoun
Reunión con los tutores de 1º, 2º y Coordinador-tutores o
x
3º grado Docentes designados
Coordinador-tutores o
Informe a los padres de familia x
Docentes designados
Entrega de manuales y libreta de Tutores o docentes
x
ahorro alas alumnos designados
Organización del Club de ahorro e
Tutores o Docentes
informe del sistema de ahorros a x
designados
las alumnas
Ejecución del proyecto Tutores o Docentes x x x x x x

40
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 designados
Tutores o Docentes
Entrega de ahorros a las alumnas x
designados
Coordinador-tutores o
Evaluación final. x
Docentes designados.

X.-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

ACTIVIDADES RECURSOS COSTO FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Entrega de manuales y -libros Apoyo de la Organización –Visión Solidaria –
libretas de ahorro a las -Libretas de programa "EMPRENDIENDO" Aflatoun, AFP
alumnas ahorro Integra.
Presupuesto

XI.-SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

La evaluación del presente proyecto es permanente será al final de cada actividad

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“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICO

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 42

 PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y ADOLESCENTES

Actividad : Entrega de ahorro a las alumnas

Día : viernes 11 de Noviembre de 2012
Hora : 11.00 a.m.
Lugar : Patio central

Recomendaciones

1.-DÍAS ANTES DE LAS ENTREGA DE LOS AHORROS

-Comunicar a los padres de familia de la entrega de sus ahorros en su respectivo cuaderno de control.
-Organizar con toda el aula la presentación de banco.
-Conciliar los saldos de cuentas individuales (comparación entre el dinero existente y su libreta de ahorro).
-Informe económico del tesorero al profesor tutor.
-Cambiar el dinero en múltiplos menores (hacer sencillar).
-Determinar el nombre de su banco, lema, logotipo.

2.-DÍA DE LA ENTREGA DE LOS AHORROS

-Se le entregara a cada banco una mesa y 3 sillas

2.1.-La mesa de atención
-En la mesa estarán ubicados el presidente, secretario y tesorero.
-En la mesa se ubicara la alcancía principal.
-La mesa de atención debe ser decorado adecuadamente (globos, serpentinas).
-Cada mesa de atención debe tener un cartel con el nombre del banco, su lema, logotipo y las figuras de
aflatoun, Víctor y Maria.

2.2.- Presidenta, Secretaria, Tesorera

-Deben Portar su foto check con su nombre y respectivo cargo
a.-Presidenta
- Verificara la entrega exacta de dinero y su respectiva anotación de cancelado en su libreta
de ahorro. b.-Tesorera
-Contar bien el dinero antes de entregar los
ahorros. c.- Secretaria.-
-Leer bien cuanto se le entregara al ahorrista, manejar bien la hoja de Cuenta de ahorro, en cada
libreta anotar cancelado.

2.3.-Alumnas ahorristas
-Portar su libreta de ahorros.
-Libro emprendiendo.
-Cartel alusivo al ahorro o los derechos del niño con las figuras de aflatoun, Víctor y Maria.
-Contar bien su dinero antes de retirarse y verificar la autenticidad.

2.4.- Tutores/Docentes asignados

-Supervisar la correcta entrega de los ahorros
-Solucionar los problemas que se presentan

2.5.-Policías Escolares del aula

- Cuidar el orden de su salón

3.-DIA DESPUÉS DE LA ENTREGA DE AHORRO

.-Verificar que todos deben haber recibido sus ahorros, si una alumna falto hacer la entrega inmediata.

*NOTA: Cualquier observación o aporte hacer llegar a la coordinación

43
“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS

Y ADOLESCENTES

Actividad : Entrega de ahorro a las alumnas

Día : viernes 11 de Noviembre de 2012
Hora : 11.00 a.m.
Lugar : Patio central

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBSERVACIONES

-Trasladar ,ubicar y ordenar las mesas -Coordinador
11.00 a.m. y sillas en el patio (1 mesas y 3 sillas) -Auxiliar
-Instalación de equipo de sonido -Personal administrativo
Adorno de cada banco por los
directivos del banco y ubicación de Solo adornaran los 3
11.15 a.m. los directivos del banco en las mesas Directivos del banco directivos del banco
de atención
- Palabras del Docente Coordinador
-Palabras de la Directora de la I.E.
Las alumnas ahorristas se
11.30 a.m. “Argentina”.
ubicaran en los pasadizos
-Palabras de la Coordinadora del
programa “Emprendiendo” Lima
-Entrega de diplomas a los docentes
tutores o Docentes asignado y al
equipo directivo del banco escolar. Coordinador
-Entrega de presente a las alumnas
con mas ahorros
11.45 a.m. – 12.30 p.m.
Alumnas se trasladaran al
patio central y se ubicaran
-Coordinador
-Entrega de Ahorro a las alumnas. y en sus respectivos bancos
-Docentes Tutores
formando columnas en
completo orden.
12.45 p.m. - Clausura del proyecto.

COMISIONES

COMISIONES RESPONSABLES
COMISIÒN DE PREMIOS Y DIPLOMAS COORDINADOR
COMISIÒN DE PUBLICIDAD COORDINADOR
COMISIÒN DE AMBIENTACIÒN Y TUTORES Y/O DOCENTES ASIGNADOS
DECORACIÒN DEL LUGAR
COMISIÒN DE ANIMACIÒN Y EQUIPO DE VICTOR SANCHEZ OSORIO
SONIDO
DISTRIBUCIÒN E INSTALACIÒN DE COORDINADOR
MESAS Y SILLAS. PERSONAL DE SERVICIO
PLANO DE DISTRIBUCIÒN
COMISIÒN DE SEGURIDAD, DISCIPLINA, POLICIAS ESCOLARES
VIGILANCIA Y LIMPIEZA AUXILIAR DE EDUCACIÓN
COMISIÒN DE RECEPCIÒN ANFITRIONES, POLICIA ECOLOGICA
ENTREGA DE RECORDATORIOS

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 44

 PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y

DEBERES DE LOS ÑINOS Y ADOLESCENTES

PARTICIPANTES DEL PROYECTO

DIRECTORA LIC. JULIA ALICIA GARCÍA TORRES

SUB DIRECTOR ÁREA TÉCNICA LIC. CARLOS OSWALDO MUÑOZ CONTRERAS

COORDINADOR LIC. ADM. CESAR LEÒN VERA

GRADO 1º DE SECUNDARIA
Nº DE ALUMNAS
TUTOR /
DOCENTE
ASIGNADO
DIRECTIVOS DEL PRESIDENTE
BANCO TESORERO
SECRETARIO

GRADO 2º DE SECUNDARIA
Nº DE ALUMNAS
TUTOR /
DOCENTE
ASIGNADO
DIRECTIVOS DEL PRESIDENTE
BANCO TESORERO
SECRETARIO

ESTADISTICAS

Nº ALUMNAS AHORRISTAS

TOTAL DE AHORROS

ALUMNA CON MAS AHORROS

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“Formando Lideres con Espíritu Empresarial”
 PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y

ADOLESCENTES

INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL PROYECTO

OPORTUNIDADES DEL LOGROS ALCAN

TE FORTALEZAS DEL PROGRAMA DEBILIDADES DEL PROGRAMA AMENAZAS DEL PROGRAMA
PROGRAMA SUGEREN

46
CULTURA FINANCIERA Y TRIBUTARIA. “EMPRENDIENDO A AHORRAR” 2011

FERIA DE LA EXPOVENTA ARGENTINIANA 2011

47
JURADO EVALUADOR DE LOS PLANES DE NEGOCIOS DE LA EXPOVENTA 2011

48
ENTREVISTA A LAS ESTUDIANTES “JOVENES EMPRESARIAS”
ARGENTINIANAS
RADIO RPP (2011)

49
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