COLEGIO CALIFORNIA
ÁREA DE PSICOPEDAGOGÍA
“Educa, Construye y Eleva”
Informe de Observación y Recomendaciones para la Mejora de la Práctica
Docente
El presente informe tiene como propósito brindar una retroalimentación constructiva sobre la
observación realizada en el aula, identificando fortalezas y áreas de oportunidad que aumentarán
la probabilidad de una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se reconoce el esfuerzo y compromiso del docente en la atención e interacción con los alumnos,
así como la implementación de estrategias multimodales en algunos momentos de la sesión. Sin
embargo, la oportunidad de mejorar siempre está presente en cada individuo y a continuación se
describen aspectos que pueden fortalecerse para lograr un ambiente de aprendizaje más
estructurado, dinámico y efectivo qué favorezcan el bienestar de los alumnos y del docente a
quien va dirigido dicho informe.
Áreas de Mejora y Recomendaciones
Claridad en los Objetivos de Aprendizaje y Vinculación con la Realidad de los Alumnos
Actualmente, no se observa una explicación clara sobre el propósito de las actividades. Los
alumnos necesitan comprender qué van a aprender, para qué les servirá y cómo pueden aplicarlo
en su vida diaria. Conectar los contenidos con experiencias significativas fomenta la motivación y
el interés, permitiendo que los estudiantes se involucren activamente en su aprendizaje.
Recomendación: Antes de cada actividad, se sugiere explicar brevemente su propósito con
preguntas orientadoras y que despierten la curiosidad como:
● ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
● ¿Por qué es importante este tema?
● ¿Cómo se relaciona con lo que ya sabemos?
● ¿Cómo lo podemos aplicar en nuestra vida diaria?
Estrategias para Mantener la Motivación y la Atención
Se ha identificado la necesidad de incluir estrategias más dinámicas y variadas para mantener el
interés de los alumnos a lo largo de la sesión. La atención de los estudiantes se pierde con
facilidad, por lo que es importante adaptar la enseñanza a sus niveles de concentración e
intención de participación (la cual se observa adecuada).
Recomendación:
● Implementar actividades lúdicas como desafíos grupales, juegos de repaso o competencias
sanas (por ejemplo, un "termómetro de avances" o una "carrera de conocimientos").
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● Continuar con el refuerzo positivo para reconocer logros individuales y grupales.
Expresiones como "¡Buen trabajo!", "¡Me gusta cómo lo hiciste!" o "Ese fue un gran
esfuerzo", generan un impacto significativo en la motivación.
● Establecer metas diarias de participación, permitiendo que los alumnos se sientan
motivados a intervenir activa y adecuadamente en clase.
Presentación de Contenidos y Uso de Estrategias Multimodales
Si bien se han utilizado algunos recursos visuales y actividades kinestésicas (como la realización de
la revista, el libro del cuerpo humano), es importante fortalecer la claridad en las explicaciones y
sobretodo enriquecer por medio del diálogo y exposición oral por parte del docente. Esto facilitará
que los alumnos comprendan mejor los temas y los retengan a largo plazo.
Recomendación:
● Utilizar ejemplos concretos y cercanos a la realidad de los alumnos. Por ejemplo, si se
habla de matemáticas, aplicar problemas relacionados con situaciones cotidianas como la
compra de productos o la medición de objetos.
● Incluir esquemas, gráficos o mapas mentales para reforzar visualmente la información.
● Fomentar la participación activa mediante preguntas dirigidas que inviten a la reflexión y
el análisis crítico.
● Agregar a la estructura de la clase, un espacio en el que observen y escuchen la síntesis de
el tema por medio de una “exposición”, es decir, relatar el tema con sus palabras,
conectando activamente con los alumnos, relatado historias, ejemplos, realizando
preguntas, etc.
Organización del Tiempo y Recursos
Durante la observación, se identificó que la gestión del tiempo podría optimizarse para evitar
tiempos muertos y mejorar la fluidez de la clase. También se puede enriquecer la selección de
materiales didácticos, asegurando que sean atractivos y accesibles para todos los alumnos con la
finalidad de que, si algún alumno (os) terminen antes, permanezcan en silencio dentro del aula
para que le permitan a sus compañeros a terminar su actividad de manera tranquila.
Recomendación:
● Planificar con anticipación la distribución del tiempo en cada actividad, asegurando
brindar un espacio a las dudas y el cierre de la clase.
● Utilizar recursos interactivos que promuevan la curiosidad y favorezcan a la comprensión
del tema.
Claridad en Instrucciones y Verificación de la Comprensión
Es importante asegurarse de que todos los alumnos comprenden las instrucciones antes de iniciar
una actividad. Actualmente, no se observa una estrategia clara para verificar la comprensión, lo
que puede llevar a confusiones sobre lo que se espera que el alumno realice o reste tiempo a la
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actividad, ya que preguntan constantemente lo que se va a realizar.
Recomendación:
● Utilizar preguntas abiertas como "¿Quién puede repetir la instrucción con sus propias
palabras?" o "¿Alguien tiene dudas antes de empezar?".
● Incluir señales visuales o kinestésicas para reforzar la comprensión en alumnos que lo
necesiten (por ejemplo, escribir la instrucción en el pizarrón o hacer una demostración
breve de lo que se espera que realicen).
Clima del Aula y Manejo de la Convivencia
La dinámica social influye directamente en el aprendizaje. Se ha observado que se requiere un
mayor refuerzo en el cumplimiento de normas de convivencia y en la gestión de conflictos de
manera asertiva. Un clima de respeto y confianza favorecerá la participación de todos los alumnos.
Si bien, se observa una calidez maestro-alumno, se han presenciado dificultades de convivencia
entre el grupo.
Cabe recalcar, que el seguimiento de reglas es precario, se requieren establecer consecuencias
claras a las “faltas de respeto” entre alumnos, asegurar el seguimiento de las normas dentro del
aula, ya que el aprendizaje, la atención, concentración y bienestar de los alumnos está siendo
afectado.
Recomendación:
● Recordar y reforzar las reglas del aula de forma clara y consistente (todos los días en caso
de ser necesario)
● Modelar el comportamiento esperado mediante el ejemplo y reforzar actitudes positivas
con frases como "Gracias por esperar tu turno para hablar" o "Me gusta cómo están
trabajando en equipo".
● Implementar estrategias para resolver conflictos de forma pacífica, promoviendo el
diálogo y la reflexión sobre las acciones.
● Mantener constante comunicación con los padres de familia sobre conflictos o
malentendidos qué se presentan en el horario de clases.
Atención a la Diversidad y Personalización del Aprendizaje
Cada alumno tiene ritmos de aprendizaje distintos y es importante que las actividades sean
accesibles para todos. Actualmente, no se observan ajustes razonables para garantizar la
participación equitativa del grupo. Ya que, se proporcionan actividades distintas para un alumno,
hay una diversidad en el ritmo de la escritura, comprensión de consignas, habilidades
matemáticas, etc.
Además, la estructura de clase impide la atención individualizada de aquellos alumnos que
realmente lo necesitan.
Recomendación:
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● Adaptar las actividades según las necesidades de los estudiantes, permitiendo distintas
formas de expresión (oral, escrita, gráfica).
● Brindar apoyo individualizado a quienes requieran más orientación, asegurando que
ningún alumno quede rezagado en la actividad.
● Apoyar durante las actividades en equipo, que todos los alumnos logren aportar con sus
fortalezas y habilidades en los proyectos.
Evaluación Formativa y Reflexión del Aprendizaje
No se observó una reflexión al cierre de las actividades, el cierre representa una oportunidad
importante para consolidar aprendizajes, una transición a la siguiente actividad y el espacio para
escuchar opiniones o aprendizajes adquiridos de los alumnos.
Recomendación:
● Destinar unos minutos al final de cada sesión para que los alumnos expresen qué
aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria.
Conclusión
La dinámica grupal y el trabajo en clase requiere de que se lleven a cabo las recomendaciones
progresivamente para crear un ambiente de aprendizaje y de convivencia más efectivo y agradable
para el grupo. La implementación de una estructura clara, objetivos y estrategias creará un
impacto positivo para la impartición de la enseñanza.
Se invita al docente a reflexionar y llevar a cabo las recomendaciones de manera progresiva,
ajustándolas de manera creativa según su esencia y necesidades de grupo. Cualquier cambio, por
más pequeño que sea, puede hacer una gran diferencia en la manera de experimentar los
aprendizajes y el bienestar en el salón de clases.
Fecha de entrega:
Docente:
Grupo:
Firma de enterado: ________________________
