ANEXO 1
Material bibliográfico investigado:
A manera de introducirnos en el trabajo específico del proyecto, la elaboración del
método, presentamos algunos de los pocos documentos formales encontrados,
relacionados al tema, pero que no son de autores bolivianos; no obstante, resultan un
importante antecedente que aporta a nuestra propuesta metodológica:
“Manual Didáctico para aprender a tocar la Batería, con grafía alterna a la Notación
Rítmica”. Autoría de Alex Rolando Ibáñez Cantor, de la Universidad Pedagógica
Nacional, Facultad de Bellas Artes del Departamento de Educación Musical. Año
2009. Bogota-Colombia.
En este trabajo monográfico, se realiza una propuesta educativa para niños/as de
primaria, en un manual didáctico elaborado como medio facilitador de un aprendizaje
autónomo, el cual llevará al estudiante a cumplir su propósito personal de aprender.
Dicho manual se basa en la
asignación de colores primarios a las partes de la batería (hi hat, redoblante, bombo) y
la
utilización de figuras geométricas.
El documento brinda un panorama amplio de la introducción al aprendizaje del
instrumento, y contribuye al desarrollo posterior de sesiones o clases propuestas en la
Unidad Didáctica, proporcionando ideas acerca de la grafía a utilizar; es decir, la
búsqueda de alternativas gráficas que sean llamativas y cómodas para los
estudiantes.
El segundo antecedente es el trabajo de grado titulado:
“Estrategias metodológicas para la iniciación a la batería en niños de 6 a 9 años a
través de la relación lenguaje hablado y desarrollo rítmico corporal”. Autoría de
Ruth Johanna Ramírez de la Universidad Pedagógica Nacional, de la facultad de
Bellas Artes en el Departamento de Educación Musical. Año 2012. También de
Bogotá-Colombia.
Este trabajo busca la enseñanza de la batería utilizando el lenguaje hablado y el ritmo
corporal
a una población ubicada en el sur de Bogotá (Colombia), mediante un taller con
duración de
3 meses y medio. En este taller la motivación es un pilar fundamental en el desarrollo
de este
proceso, buscando alcanzar buenos resultados en cuanto al aprendizaje en todos los
aspectos.
Esta propuesta, además, hace un valioso aporte resaltando la importancia del trabajo
previo
que se debe hacer a la hora de acercar a un niño a la batería, el cual debe hacerse
mediante el cuerpo, para así garantizar excelentes resultados posteriores. La idea de
la preparación previa a través del movimiento, se retoma en esta propuesta didáctica
adaptando los movimientos a patrones rítmicos del rock.
El tercer y último antecedente que se asume como base para esta investigación es el
trabajo
de grado:
“Aportes de la Taketina a la educación del sentido rítmico”. Autoría de Oscar
Portillo de la Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Bellas Artes,
Departamento de Educación Musical. Año 2008.
Esta investigación utiliza la taketina como método de aprendizaje en las personas, con
el fin
contribuir al desarrollo rítmico a través del cuerpo. Adicionalmente se hace una
relación entre
esta propuesta metodológica y propuesta rítmica de Dalcroze.
Esta propuesta, al igual que las anteriores ya mencionadas, recalcan la importancia
que debe
tener el cuerpo en el aprendizaje de la música y a su vez el aspecto rítmico como
punto de
partida en la iniciación musical. Por otra parte, brinda una posible idea de cómo
articular una
propuesta pedagógica del siglo XX a un instrumento, en este caso, la batería.
La presente investigación tiene un enfoque Cuantitativo Experimental, pues el
fenómeno que estudia puede ser medido por medio de técnicas estadísticas que
permiten el análisis de los datos recogidos (Sánchez, 2019), para explicar el porqué
del fenómeno y a su vez predecir su ocurrencia en otros contextos (Eyisi, 2016).
