ESCUELA PRIMARIA "CLUB DE LEONES No.
1"
C.C.T. 01DPR0278H Z.E.13 CICLO ESCOLAR 2024-2025
PLAN DE PROYECTO 9
DEL 9 AL 17 DE DICIEMBRE DE 2024
Nombre del docente: Catalina Abihail Cervantes Gutiérrez
Grado: 6°
Proyecto ¡Mi comunidad se expresa!
Convertirse en un cuentacuentos de textos literarios para fomentar la convivencia pacífica
Propósito y compartir con la comunidad, mediante distintas maneras de expresión como los
movimientos, gestos, sonidos o colores (Obra de teatro).
Fortalecer la conviven de los grupos a través de la expresión artística e integrar a los padres
Problemática
de familia a las actividades de la escuela.
Lenguajes
Campo Formativo
De lo humano a lo comunitario
Contenido Fase: 3
Procesos de desarrollo de aprendizaje
Análisis de cuentos y Intercambia con sus compañeros los cuentos y poemas que más le gustaron, y discute sobre su
poemas para su disfrute significado.
y comprensión. Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas.
Combinación de Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes,
elementos visuales, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que
sonoros y corporales, en se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
composiciones artísticas
colectivas.
Formas de ser, pensar, Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas
actuar y relacionarse. situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Perfil de egreso Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Ejes articuladores
Inclusión Pensamien Interculturalidad Igualdad Vida Apropiación de las Artes y experiencias
to critico critica de genero saludable culturas a través de estéticas.
la lectura y la
escritura
Tipo de Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPc)
Temporalidad 1 semana
Escenario Comunitario
ACTIVIDADES DE PROCESO DE MEJORA CONTINUA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Dictado
1.- corteza
2.- manto 1. ambicionar 1. quisquilloso 1. agilizar 1. publicación
2. perseverancia 2. quirófano 2. corazonada 2. relevante
3.- núcleo
3. cuestionamiento 3. inquilino 3. acorazado 3. evolutivo
4.- Hidrosfera 4. resolución 4. liquidación 4. sazón 4. desafiantes
5.-Litosfera 5. vivencia 5. quincenales 5. aderezo 5. consecuencias
6.-Atmósfera
Cálculo Mental
3 x 5 x 5 x100= 2800+1050= 70 x 9 + 500 = 2000 – 569 = 20 x 20 – 59 =
3 x 9 x 2 x 100= 4500+3105= 80 x 5 + 700 = 3000 – 782 = 90 x 90 – 99 =
9 x 7 x 5 x 100= 900+560= 60 x 7 + 900 = 4000 – 956 = 60 x 60 – 61 =
5 x 8 x 4 x 100= 2250+1670= 90 x 9 + 600 = 2000 – 642 = 70 x 70 – 85 =
4 x 5 x 9 x 100= 6530+2100= 50 x 8 + 800 = 3000 – 987 = 50 x 50 – 75 =
Problemas matemáticos
Alejandro ahorro
durante dos años
Estrella adquirió una
para poder
pantalla a un costo
Carolina necesita comprar En la embotelladora se comprarse un carro.
de 18577 pesos, pero Elena tenía ahorrado
389 dólares. Si empacan 799 botellas En total logró juntar
al realizar el pago le 18930.50 pesos, pero se
actualmente el precio del de agua diario. 152899 pesos; sin
informaron que el gastó 1397.90 pesos en un
dólar es de 18.54 pesos Después de 278 días de embargo, el auto que
refrigerador que eligió videojuego y 22897.45 en
mexicanos. ¿Cuánto trabajo. ¿Cuántas quiere tiene un costo
tenía un 15% de ropa y zapatos. ¿Cuánto
deberá pagar por los 389 botellas se han logrado de 225000 pesos.
descuento ¿Cuál es el dinero le sobró a Elena?
dólares? embotellar? ¿Cuánto dinero le
costo final del
falta a Alejandro para
refrigerador?
poder comprar el
carro?
15 min antes de la 1:00 los alumnos o la maestra lee un libro por episodios “Mahatma Gandhi”.
Responden los ejercicios de las páginas 35 y 36 de su libro de Ejercicios matemáticos 6 LAROUSSE
PROYECTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
Fase 1 La maestra inicia con la lectura de un cuento de la biblioteca en el cual deberá realizar la
Planeación mímica al momento de estarlo leyendo con la finalidad de involucrar a los estudiantes.
Con una lluvia de ideas comentan de qué creen que se tratará el proyecto a trabajar en la
semana.
Leen las páginas 96 y 97 de su libro de proyectos comunitarios y realizan un análisis de ello
rescatando lo más importante.
Comentan ¿qué es un cuentacuentos? e investigan el significado en el diccionario.
¿Qué relación tiene con una obra de teatro?
¿Cuál es la finalidad de un cuentacuentos?
Se les entrega una hoja de máquina en el cual recorta unas nubes donde contestan las
preguntas que les cuestiona.
Observan el video: TALLER DE CUENTACUENTOS👸🐉 Como contar cuentos
https://www.youtube.com/watch?v=PmB8DqM9zX8
Luego escuchan al cuentacuentos Rodrigo un cuentacuentos reconocido del estado de
Aguascalientes.
Realizan una esfera de navidad la cual servirá como decoración de la es cuela para su
evento (presentación de la pastorela)
En equipos de integrantes.
Observan los libros de la biblioteca y seleccionan uno para leer y posteriormente realizar
un plan de acción.
Fase 2 Leen la información de la página 100 del libro de proyectos comunitarios en el cual
Acción
los alumnos analizan la información de un cuentacuentos y la relacionan con su
pastorela sobre todo aquellos alumnos que van a representar a un personaje.
Salen al patio para realizar los ensayos de su pastorela y poner en práctica la
gestualidad y los sonidos que deberían de hacer los personajes.
En equipos practican el cuento para pasar a leerlo en forma de cuentacuentos en el
salón de clases de 1 por 1. (se va a seleccionar a un alumno de cada equipo)
Leen las páginas de la 102 a la 105 para tener una mejor intervención tanto para su
obra como para su cuento.
Contestan las páginas 35 y 36 de su libro de Ejercicios matemáticos 6 LAROUSSE
Momento 3 Elaboran un vestuario para el alumno que va a realizar el cuento. (1 alumno por cuento o
Intervención equipo)
Elaboran con papel de colores un fondo que deberá llevar que el cuentacuentos tenga
mayor impacto al momento de realizarlo en los salones.
Antes de presentar su cuento realizar otra presentación con los elementos que utilizarán
en el salón de clases y contestan las preguntas de la página 107 de su libro de proyectos
comunidades.
Con una Lista de cotejo se evalúan los estudiantes y comentan que les faltó como equipo
para mejorar.
Naomi y Damián:
Participan en la expresión de contar un cuento.
Ajustes razonables
Leerles el cuento para qué sepan de qué se trata porque se requiere del apoyo.
Apoyarlos a la realización de las actividades para que las desarrollen oralmente.
Evaluación Formativa Lista de cotejo o rubrica.
Observación.
Entregables Plan de acción y la presentación de su cuento (video por parte de la maestra)
(Productos)
Libro de texto. Hojas de máquina. Colores. Fotocopias. Hojas de colores papel
Recursos/Materiales crepe, papel chino, etc.
Terminan en el salón de computación su tríptico de su proyecto de la quincena pasada
Actividades
debido a qué es su evaluación del proyecto.
postergadas.
Elaboran una esfera navideña para la decoración de su escuela y el patio.
