Ciclo Diversificado
I. Parte Informativa
Nombre del Docente: Mariela Audelina Galvez Ortiz
Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
Dirección: Aldea Chequín, Tacaná, San Marcos
Grado: Cuarto Magisterio Infantil Bilingüe Intercultural
Área: Expresión Artística y Corporal____________ Jornada: Vespertina Tiempo: 30 minutos
Número de estudiantes: ____
1. Aplica 1.1. Identifica procesos,
distintas conceptos y sucesos en torno a la
técnicas de sensopercepción del medio
percepción cultural y natural.
sensorial e 1.1.1. Definición del concepto
interpretación sensopercepción.
del lenguaje de
la naturaleza
para realizar 1.1.2. Descripción de los beneficios
movimientos de la estimulación musical en la
dancísticos danza.
con sentido
orgánico,
integral y 1.1.3. Identificación del lenguaje de
expresivo a la naturaleza para la estimulación
través de la danzaria a través de los sonidos de
música. su entorno.
1.1.4. Valoración de los procesos de
estimulación que se han
desarrollado a lo largo de la historia
según contexto cultural.
1.1.5. Descripción de las áreas del
ámbito de intervención en atención
temprana a través de la música.
1.1.6.
Identificacióndelasedadesadecuadas
para el desarrollo de la
sensopercepción y la estimulación
musical.
1.1.7. Comparación entre:
estimulación musical, sensibilización
musical y experimentación musical y
producción de sonidos musicales.
1.2. Demuestra interés en la 1.2.1. Identificación de ejercicios,
selección de ejercicios de movimientos, auto masajes,
relajación y postura, tanto en desplazamientos y estiramientos de
acciones locomotoras y no relajación de acuerdo con las
locomotoras, como medio para la edades de los infantes.
estimulación musical.
1.2.2. Descripción de los ejercicios
posturales, en alineación de ejes
corporales, a partir de la revisión y
relación anatómica y kinesiológica,
en relación de movimiento de
acuerdo con las edades.
1.2.3. Valoración de las funciones
del cuerpo humano en cuanto a las
expresiones artísticas y el
movimiento.
1.3. Aplica técnicas sensoriales y 1.3.1. Realización de ejercicios de
que aportan beneficios a la salud respiración.
del infante.
1.3.2. Ejercitación de diferentes
ejercicios de relajación y respiración
de acuerdo con las edades.
1.3.3. Realización de actividades de
meditación y conectividad, que
permitan la percepción del
movimiento a través de experiencias
sensoriales táctiles, auditivas,
visuales, olfativas y kinestésicas.
1.4. Explica procesos, conceptos 1.4.1. Distinción entre las
y sucesos en torno a la danza modalidades de danza y movimiento
local, regional y nacional y el en distintas culturas y épocas.1.4.2.
movimiento en el ser humano. Investigación de las formas de
danza académicas, las populares
tradicionales y comerciales.
Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Aplica técnicas de expresión 2.1. Utiliza el principio de cuerpo 2.1.1. Ubicación del concepto cuerpo en la
de ideas, sentimientos, y la relación de correspondencia realización de movimientos, con zonas por
emociones y actitud, a través de movimientos y danza. aislamiento, énfasis, combinación y contraste.
de lenguajes artísticos y
ecológicos.
2.1.2. Aplicación de los principios de soporte,
balance, gravedad, peso, acción- reacción y
alineación.
2.1.3. Identificacióndeestrategiasde elaboración de
formas angulares, curvas, rectas, retorcidas,
simétricas y asimétricas.
2.1.4. Ejecución de ejercicios para
acondicionamiento (flexibilidad, coordinación, fuerza,
resistencia).
2.2. Aplica el principio de espacio 2.2.1. Determinación del espacio personal (kinesfera)
y la relación de correspondencia y general en interacción de movimiento.
acorde a la realización de
movimiento y danza.
2.2.2. Ejercitación de cambios y giros de movimiento:
adelante, atrás, al lado, diagonales, entre otros.
2.2.3. Identificacióndeformasdepracticarlos niveles
alto, medio y bajo.
2.2.4. Ubicación de estrategias de realización de
diseños espaciales, sobre el piso, con otras
referencias.
2.3. Aplica el principio de energía 2.3.1. Realización de acciones que impliquen flujo de
y la relación de correspondencia movimientos: tensión-relajación; libertad-control;
de qué se mueve en la movimiento-quietud; vibración-estaticismo.
realización de movimiento y
danza.
2.3.2. Ejercitación de peso (ligero-pesado) y tiempo
(sorpresivo y suspendido).
2.3.3. Ubicación de la energía en relación con el
espacio de manera directa e indirecta.
2.4. Aplica el principio de tiempo 2.4.1. Realización de ejercicios y movimientos
y la relación de correspondencia siguiendo el pulso natural o el pulso rítmico de la
de qué se mueve en la música.
realización de movimiento y
danza.
2.4.2. Aplicación de conceptos de duración del
movimiento según el ritmo musical y de las frases.
2.4.3. Utilización del sentido de frases de movimiento
en relación con frases rítmicas y melódicas.
Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Explora posibilidades diversas de 3.1. Establece relaciones de 3.1.1. Exploración libre de su potencial
utilización de su cuerpo en la elaboración de movimiento y danza entre las expresivo corporal y relación del mismo
danzas y coreografías libres, originales o distintas partes del cuerpo y con al danzar con otros.
recreadas, en la realización de montajes y otros danzantes.
presentaciones.
3.1.2. Investigación del movimiento de
su entorno con fines de traslado
escénico- coreográfico.
3.2. Crea movimientos y 3.2.1. Integración de secuencias, frases
coreografías para interpretar y estudios de movimiento para generar
ante audiencias diversas. coreografías individuales y grupales.
3.2.2. Repetición de coreografías de
otros: tradicionales, populares y
representativas de diversos lugares,
géneros, épocas y estilos de
movimiento.
3.2.3. Implementación creativa de
presentaciones de danza en el centro
escolar y la comunidad cercana.
3.3. Practica danzas 3.3.1. Participación en el montaje y
representativas de los Pueblos presentación de coreografías de las
de Guatemala y de otras danzas de los cuatro Pueblos de la
latitudes. cultura popular guatemalteca.
3.3.2. Preparación de montajes que
toman en cuenta las expresiones
artísticas de los Pueblos guatemaltecos.
3.3.3. Utilización de elementos del baile
popular, de la danza tradicional o de la
danza académica y contemporánea,
según el caso.
3.3.4. Valoración de las danzas de la
cultura popular guatemalteca.
II. Desarrollo
Indicadores de Saberes Actividades Recursos
Competencias logros de Aprendizaje
1. Aplica distintas
1.1. Identifica 1.1.1. Definición del concepto
técnicas de percepción
procesos, conceptos sensopercepción.
sensorial e y sucesos en torno a
la sensopercepción 1.1.2. Descripción de los beneficios de
interpretación
del medio cultural y la estimulación musical en la danza.
del lenguaje de la natural.
1.1.3. Identificación del lenguaje de la
naturaleza para realizar
naturaleza para la estimulación danzaria
movimientos
a través de los sonidos de su entorno.
dancísticos con sentido
orgánico, integral y 1.1.4. Valoración de los procesos de
estimulación que se han desarrollado a
expresivo a través de la
lo largo de la historia según contexto
música. cultural.
1.1.5. Descripción de las áreas del
ámbito de intervención en atención
temprana a través de la música.
1.1.6.
Identificacióndelasedadesadecuadas
para el desarrollo de la
sensopercepción y la estimulación
musical.
1.1.7. Comparación entre: estimulación
musical, sensibilización musical y
experimentación musical y producción
de sonidos musicales.
1.2. Demuestra 1.2.1. Identificación de ejercicios,
interés en la movimientos, auto masajes,
selección de desplazamientos y estiramientos de
ejercicios de relajación de acuerdo con las edades de
relajación y postura, los infantes.
tanto en acciones
locomotoras y no 1.2.2. Descripción de los ejercicios
locomotoras, como posturales, en alineación de ejes
medio para la corporales, a partir de la revisión y
estimulación musical. relación anatómica y kinesiológica, en
relación de movimiento de acuerdo con
las edades.
1.2.3. Valoración de las funciones del
cuerpo humano en cuanto a las
expresiones artísticas y el movimiento.
1.3. Aplica técnicas 1.3.1. Realización de ejercicios de
sensoriales y que respiración.
aportan beneficios a
la salud del infante. 1.3.2. Ejercitación de diferentes
ejercicios de relajación y respiración de
acuerdo con las edades.
1.3.3. Realización de actividades de
meditación y conectividad, que permitan
la percepción del movimiento a través
de experiencias sensoriales táctiles,
auditivas, visuales, olfativas y
kinestésicas.
1.4. Explica procesos, 1.4.1. Distinción entre las modalidades
conceptos y sucesos de danza y movimiento en distintas
en torno a la danza culturas y épocas.1.4.2. Investigación
local, regional y de las formas de danza académicas, las
nacional y el populares tradicionales y comerciales.
movimiento en el ser
humano.
