PROGRAMA OFICIAL DE CURSO
(Pregrado y Posgrado)
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del Curso: EMPRENDIMIENTO
Programa académico al ING INDUSTRIAL VIRTUAL
que pertenece:
Unidad Académica: Facultad de Ingeniería
Vigencia: 2023-1 - Código curso: 2553964
2023-2
Tipo de curso: Profesional
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
Habilitable (H): NO Validable (V): NO
Clasificable (C): NO Evaluación de suficiencia NO
(Posgrado):
Modalidad educativa del curso: Virtual
Área, núcleo o componente de la Básicas
organización curricular a la que pertenece
el curso
Número de créditos académicos: 2
Horas totales de 32 Horas totales de trabajo 64
interacción estudiante- independiente:
profesor:
Horas totales del curso del semestre: 96
Horas totales de 16 Horas totales de 48
actividades académicas actividades académicas
teóricas: prácticas:
Horas totales de actividades académicas teórico-prácticas: 64
PROGRAMAS ACADÉMICOS EN LOS CUALES SE OFRECE EL CURSO
514 - INGENIERÍA INDUSTRIAL REGIÓN Versión: 4
Pre-requisitos: 2553952 - GESTION TECNOLOGICA
Co-requisitos: Ninguno
549 - INGENIERÍA INDUSTRIAL VIRTUAL SEDE MEDELLIN Versión: 1
Pre-requisitos: 2553952 - GESTION TECNOLOGICA
Co-requisitos: Ninguno
98514 - PROGRAMA MOVILIDAD: INGENIERÍA INDUSTRIAL Versión: 1
Pre-requisitos: 2553952 - GESTION TECNOLOGICA
Co-requisitos: Ninguno
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2. RELACIONES CON EL PERFIL
El Ingeniero Industrial de la Universidad de Antioquia está formado para gestionar
estratégicamente el diseño y el mejoramiento de procesos y sistemas de producción de
bienes y servicios. Para ello cuenta con:
• Criterios éticos, humanísticos, técnicos, tecnológicos, de innovación y sostenibilidad.
• Competencias como visión sistémica, liderazgo, trabajo en equipo y compromiso con
el desarrollo social, habilidades de comunicación y relacionamiento.
• Capacidades para el desempeño regional, nacional e internacional; para el uso de
herramientas analíticas, computacionales y experimentales, y para la creación y la
transferencia del conocimiento.
Es un profesional reconocido en el medio por su liderazgo, capacidad de
emprendimiento, hábitos de estudio y rigurosidad académica para el mejoramiento de su
desempeño profesional.
Durante los últimos años en el entorno local, regional, nacional e internacional se ha
incrementado el interés por el fenómeno del emprendimiento, de allí que presenciemos
en diferentes ámbitos la existencia de políticas, estrategias, instituciones y programas
orientadas al apoyo de proyectos empresariales y sociales que se convertirán en
empresas y organizaciones que contribuyan a la generación de empleo, riqueza y a la
solución de problemáticas sociales. Adicionalmente, el emprendimiento es un camino
para la innovación y, tal como lo evidencia el surgimiento de grandes empresas
innovadoras creadas por jóvenes que han “identificado” oportunidades de negocio
prometedoras y han tomado el riesgo de emprender como lo son: Dell, Google ,Twitter y
Facebook, Open English, Banlínea, Brain Tanking Innovation, REDassist, entre otras.
El plan de formación en Ingeniería Industrial de la Universidad de Antioquia busca
desarrollar diferentes competencias que le permitan a nuestros egresados enfrentarse al
reto de “emprender”, contribuyendo al mejoramiento de sus condiciones de vida, bien
sea a través de la creación de nuevas empresas, la generación de proyectos innovadores
en empresas existentes, o mediante el autoempleo incursionando en el mundo de
asesorías para otros emprendedores.
Este módulo busca desarrollar la unidad de competencia asociada a: “identificar
oportunidades de negocio, de desarrollo organizacional y personal para satisfacer
necesidades existentes en el entorno”, como una primera etapa para lograr que
“Emprendan proyectos con criterios de desarrollo personal u organizacional”. Lo anterior
implica una apertura mental hacia el emprendimiento como una decisión de vida que
podría llevar a la generación de nuevas empresas y la aplicación de metodologías para la
identificación de oportunidades, basadas en la creatividad y la innovación.
3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Emprender proyectos con criterios de desarrollo personal u organizacional.
• Identificar oportunidades de negocio, de desarrollo organizacional y personal para
satisfacer necesidades.
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4. APORTES DEL CURSO A LA FORMACIÓN INTEGRAL Y A LA FORMACIÓN EN
INVESTIGACIÓN
Este curso aporta a la formación integral de los estudiantes en diversas facetas. Durante
el desarrollo de todo el curso se promueve la ética y la relevancia de buenas prácticas.
En las clases se discute y practican los principios de convivencia, y se fomenta el
desarrollo del pensamiento crítico y de la creatividad, aplicados a la solución de
problemas. Además, se fortalece la capacidad para trabajar en equipo, para discutir
situaciones complejas, y se practican habilidades comunicativas.
La formación en investigación se promueve al incentivar la creatividad y la innovación
para buscar nuevas y mejores soluciones a necesidades específicas.
5. DESCRIPCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y/O SABERES
El curso está estructurado en las siguientes unidades:
Unidad 1. Conceptos fundamentales. Emprendimiento, Formas de emprender e
importancia.
Proceso de emprendimiento. (Ejemplo: Etapas de la creación de una empresa o un
proyecto en una empresa existente)
Unidad 2. Interpretando el entorno para identificar oportunidades
• Oportunidades del entorno (Identificación de problemas, causas y efectos)
• Fuentes de ideas empresariales o de desarrollo personal (análisis de problemas,
necesidades, deseos, cambios en gustos y preferencias, ciclos de sectores económicos,
etc.)
• Técnicas de creatividad e innovación (Tormenta de ideas, libre asociación, análisis
morfológico, análisis paramétrico, pensamiento lateral, Design Thinking).
• Evaluación de ideas empresariales
Unidad 3. Caracterizando y presentando oportunidades de negocio
• Modelo Lean Canvas. Segmentos de Clientes, tamaño de mercado, problemas del
cliente, solución, propuesta de valor, prototipo, indicadores claves monetización del
modelo de negocio, recursos claves requeridos y fuentes de ingresos. Validación.
• Técnicas para presentación de ideas de negocio.
• Ecosistema de Emprendimiento
Unidad 4. Revisando mi proyecto de vida: ¿Yo, emprendedor? Proyecto de vida:
Conceptos de misión, visión, valores, principios, personalidad y estrategia
6. METODOLOGÍA (SUGERIDA)
Estrategias didácticas:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Basado en Retos (ABR), Taller
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Metodología(s) utilizada(s):
En este curso se propone una metodología activa, en la cual el estudiante se convierte en
protagonista de la construcción de su propio conocimiento. En cada clase se realizará
una breve presentación de los conceptos requeridos para el desarrollo de las actividades
y posteriormente, se realizarán talleres y actividades prácticas orientadas a la
comprensión de los conceptos y a la apropiación de las técnicas de identificación de
oportunidades de negocio.
Adicionalmente, durante parte del semestre se aprenderán técnicas para la identificación
inicial de oportunidades de negocio, y se aplicarán a un proyecto que se desarrollará por
equipos de trabajo. Finalmente, también se tendrán como invitados emprendedores(as)
que socialicen su experiencia de vida y se contará con el apoyo de entidades y/o áreas
encargadas del fomento de procesos de emprendimiento como Ruta N y la División de
Innovación de la UdeA.
Los conocimientos y habilidades adquiridas se evaluarán a partir de informes de las
actividades desarrolladas en los diferentes módulos
Medios y recursos didácticos:
Presentaciones, material de apoyo, talleres, bibliografía complementaria. Todo el
material usado en las clases se pone a disposición de los estudiantes mediante la
plataforma Microsoft Teams.
Formas de interacción en los ambientes de aprendizaje y de acompañamiento del
trabajo independiente del estudiante:
Clase magistral presencial, asesorías de forma presencial y virtual, correo electrónico,
comunicación e intercambio de archivos con información sobre el curso a través de
Microsoft Teams.
Estrategias de internacionalización del currículo que se desarrollan para cumplir con las
intencionalidades formativas del microcurrículo:
Se promueve el uso de material de apoyo y bibliografía disponible en internet y en la
biblioteca, algunos de ellos en idioma inglés. Además, se incentiva la búsqueda de
información en el entorno internacional (casos, artículos empresariales, noticias, videos,
textos) que permitan comprender los procesos de identificación de oportunidades de
negocios.
Estrategias para abordar o visibilizar la diversidad desde la perspectiva de género, el
enfoque diferencial o el enfoque intercultural:
En el espacio de las clases se promueve el respeto a la diversidad y a la diferencia, así
como el derecho a pensar de forma diferente y a manifestar las ideas propias con
moderación. El primer día de clase se pregunta a los estudiantes cómo desean ser
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llamados/as/es.
7. EVALUACIÓN (SUGERIDA)
Concepción de evaluación, modalidades y estrategias a través de las cuales se va a
orientar:
La evaluación en el curso se compone de varias actividades de hetero evaluación,
calificadas por el docente a cargo. El trabajo práctico del curso se elabora de forma
grupal y en la evaluación de la exposición de dicho trabajo, se utiliza la modalidad de
auto, co, hetero evaluación.
Procesos y resultados de aprendizaje del Programa Académico que se abordan en el
curso (según el Acuerdo Académico 583 de 2021 y la Política Institucional):
En este curso se abordan principalmente dos resultados de aprendizaje del programa:
RA2:
La capacidad de aplicar el diseño técnico para producir soluciones que satisfagan
necesidades específicas teniendo en cuenta la salud, la seguridad y el bienestar públicos,
así como factores globales, culturales, sociales, medioambientales y económicos.
RA3:
Capacidad para comunicarse eficazmente con distintos públicos.
Momentos de evaluación del curso y sus respectivos porcentajes
Momento de evaluación Porcentaje
Talleres y prácticas en clase unidad 1 20 %
Talleres y prácticas en clase unidad 2 30 %
Talleres y prácticas en clase unidad 3 30 %
Informe unidad 4 10 %
8. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES
Cultura o zona Bibliografía Palabras clave
geográfica
Colombia Varela, Rodrigo. 2008. Innovación Empresarial. Emprendimiento,
Arte y Ciencia en la creación de empresas. innovación
Tercera Edición. Ed. Pearson, Prentice Hall.
Bogotá, Colombia. (Texto guía)
Estados Unidos Whetten, David; Cameron, Kim. 2005. Desarrollo Habilidades
de las habilidades directivas. Sexta edición. directivas
Editorial Pearson Education. México.
Estados Unidos Osterwalder, Alexander; Pigneur, Yves. 2009. Habilidades
Business Model Generation. Nueva Jersey: directivas
Hoboken Publication. Osterwalder,
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Alexander;
Pigneur, Yves.
2009. Business
Model Generation.
Nueva Jersey:
Hoboken
Publication.
9. COMUNIDAD ACADÉMICA QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL
MICROCURRÍCULO
Nombres y Apellidos Unidad académica Formación % de
académica participación
Silvia Teresa Morales Ingeniería Industrial DOCTORADO 100
Gualdrón EN DIRECCION
DE EMPRESA
Aprobado por Comité de Carrera con acta 503 del 11 de Junio de 2024
Aprobado en acta de Consejo de Facultad 2462 del 10 de Julio de 2024
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