PROGRAMA DE MATERIA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MATERIA: ÉTICA PROFESIONAL
CENTRO ACADÉMICO: CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: FILOSOFÍA
PROGRAMA EDUCATIVO: CATÁLOGO INSTITUCIONAL DE MATERIAS CIM
CLAVE DE LA
AÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS: CIM SEMESTRE: CIM 22759
MATERIA:
PERIODO EN QUE SE
ÁREA ACADÉMICA: CIM AD 2024
IMPARTE:
HORAS SEMANA T/P: CIM CRÉDITOS: CIM
MODALIDAD EDUCATIVA EN LA NATURALEZA DE LA
PRESENCIAL TEÓRICO-PRÁCTICO
QUE SE IMPARTE: MATERIA:
ELABORADO POR: ACADEMIA DE ÉTICA
REVISADO Y APROBADO POR LA FECHA DE
ÉTICA JULIO 2024
ACADEMIA DE: ACTUALIZACIÓN:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA MATERIA
Es un curso de naturaleza teórico-práctica. Permite el estudio y el análisis de los diversos problemas éticos,
de las tradiciones morales y de la educación de los valores, tanto a nivel nacional como internacional;
inquietud que ha tenido eco en esta Casa de Estudios, como lo muestran el Ideario y el Modelo Educativo
Institucional que guían las prácticas educativas en la UAA. De acuerdo con estos documentos, la formación
profesional que ofrece la Universidad tiene un enfoque humanista con equidad de género, es decir,
comprende el desarrollo equilibrado e integral de las diversas dimensiones de la persona: profesional,
actitudinal y valoral, para que, respondiendo a su profesión, los egresados ofrezcan un servicio de calidad a
la sociedad y desarrollen, paralelamente, un sentido ético para su vida. La materia se vincula de manera
transversal con las asignaturas a lo largo de la formación del estudiante.
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Al finalizar el curso, el estudiante aplicará los criterios de valoración ética para, deliberar, decidir, y
responsabilizarse de su propia práctica profesional, e identificará los ámbitos morales, normativos y
axiológicos de la cultura en que desarrollan su existencia, que permita al estudiante desarrollar la capacidad
de solucionar los conflictos de carácter moral, que se les presenten en su práctica profesional, mediante la
formación y consolidación de las actitudes que plantea el perfil de egreso de su Plan de Estudios.
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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD TEMÁTICA I: Dimensión ética de la vida humana (20 horas aprox.)
OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
1. Durante esta unidad, 1.1. El comportamiento ético: libertad, responsabilidad y otros
quienes cursen la materia elementos.
reflexionarán sobre la 1.2. Heteronomía y autonomía: obediencia de reglas y
naturaleza de la ética y los decisiones éticas.
elementos implicados en 1.3 Deber y razón: la conciencia de los deberes.
su ejercicio, para 1.4. Juicios de valor y respeto: el respeto mutuo y el respeto de
comprender la dimensión sí mismo.
ética en la toma de 1.5. Comunidad e individuo: las bases de la prosperidad.
decisiones de manera 1.6. Diversidad cultural, alteridad e igualdad.
crítica y con honestidad. 1.7. Conclusión: razones para actuar éticamente.
2. Al finalizar la unidad,
quienes cursen la materia
entenderán la centralidad
de la ética en la vida
humana, así como su
naturaleza para elaborar
razonamientos críticos con
responsabilidad y
humanismo.
UNIDAD TEMÁTICA II: Vivir éticamente (20 horas)
OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Durante esta unidad, 2.1 Bioética y principios.
quienes cursen la materia 2.2 La economía y el mercado.
reflexionarán sobre 2.3 Diversidad, equidad y estudios de género.
problemas éticos concretos
2.4 Medio ambiente y otras especies.
de la vida común, para
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ejercitarse argumentos en 2.5 Avances tecnológicos, internet y redes sociales.
las decisiones de carácter 2.6 Ocio y trabajo.
ético, críticamente y con 2.7 Ciudad y ciudadanía.
honestidad.
UNIDAD TEMÁTICA III: Ética y profesión (20 horas)
OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Durante esta unidad, 3. Ética Profesional como Ética Aplicada.
quienes cursen la materia 3.1. Bienes y fines de la profesión.
reflexionarán sobre 3.2 Institucionalización de la moral en la profesión.
problemas éticos concretos 3.3 Valores, principios y compromisos de la profesión.
relacionados con su 4. Normatividad.
profesión, para ejercitarse 4.1 Derechos y obligaciones de los profesionistas.
argumentos en las 4.2 Colegios de profesionales.
decisiones de carácter 4.3 Código de Ética de la profesión.
ético, críticamente y con 5. Estudios de caso (sujeto a las áreas académicas en que se
honestidad. imparte).
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Para el curso de Ética profesional se desarrollarán diversas actividades de aprendizaje, como propone el
Modelo educativo institucional, MEI: métodos de análisis, reflexión y comprensión de problemas centrales,
debate de concepciones y alternativas, exposiciones e interpretaciones de temas de investigación. Se
considera el uso también de algunas prácticas filosóficas tales como el diálogo socrático, la elaboración de
preguntas filosóficas, el aprendizaje por proyectos, el café filosófico, la comunidad de indagación, el
aprendizaje situado, la resolución y discusión de dilemas, el diario filosófico, entre otras. El rasgo común es
que ponen el énfasis en la reflexión crítica y la participación activa de quienes cursan la materia con el
acompañamiento docente. Tal y como lo señala el Modelo Educativo Institucional, la educación en la UAA está
enfocada a las y los estudiantes y su aprendizaje, esto es, ubicándoles «como el eje central y principal
protagonista de su quehacer. Cada vez más responsable de su propia educación».
RECURSOS DIDÁCTICOS
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A partir de la didáctica activa y crítica se promueve entre las personas participantes: análisis de problemas
éticos y bioéticos, diálogo y debate sobre las propuestas o aplicaciones teóricas. Asimismo, algunas
exposiciones grupales y actividades colectivas, para generar comprensiones sintéticas de los aprendizajes a
través de productos de investigación sobre estos temas y sus soluciones.
Recursos tecnológicos y fuentes de información.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
De acuerdo con lo que señala el Modelo Educativo Institucional, la evaluación tiene como finalidad que cada
estudiante sea consciente de sus aprendizajes: «Las distintas estrategias e instrumentos de evaluación son
empleados, a su vez, para que el estudiante controle su propio progreso en el aprendizaje. Dado que el
estudiante participa activamente en su aprendizaje se instrumentan actividades de coevaluación y
autoevaluación». Como, además, la materia es predominantemente práctica, la evaluación formativa tiene
más peso que la sumativa, y la coevaluación y la autoevaluación cobran más relevancia. Los criterios para la
ponderación de las calificaciones son los siguientes:
Evaluación diagnóstica: Sin ponderación.
Evaluación formativa: Mediante los ejercicios y dinámicas y participación en clase. 30%
Evaluación sumativa: Productos de los proyectos. 30%
Trabajo final: Proyecto final a criterio de docente. 40%
FUENTES DE CONSULTA
BÁSICAS:
1. Aluja, Martín y Birke, Andrea (coordinadores). (2004) El papel de la ética en la investigación científica y la
educación superior, FCE – AMC, México.
2. Benatar, David, El dilema humano, Alianza Editorial, 2022.
3. Camps, Victoria (2001) Una vida de calidad: Reflexiones sobre bioética, Editorial Ares y Mares, España.
4. Carrizosa H., Silvia. (2000) La diferencia: sus voces, ecos y silencios, UAM, México.
5. Cortina, Adela. (2009) Ética para las profesiones del siglo XXI, Universidad iberoamericana, México.
6. Garzón, Mercedes. (1997) La ética. Conaculta (Colección "Cultura Tercer Milenio"), México.
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7. Gonzalez, Juliana. (1997) El ethos, destino del hombre, México, UNAM-FCE.
8. Guisán, Esperanza. (1995) Introducción a la ética, Editorial Cátedra, España.
9. Kraus Arnoldo y Antonio R. Cabral. (1999) La bioética. México: CONACULTA.
10. Platts, Mark, compilador. (1997) Dilemas éticos, FCE/IIF-UNAM, México.
11. Rachel, J. (2013). Introducción a la filosofía moral. México: FCE.
12. Sandel, Michael, Lo que el dinero no puede comprar, Penguin Random House, 2020.
13. Sartre, Jean Paul. (1990) El existencialismo es un humanismo. Ediciones de los 80's, Argentina.
14. Sánchez, C.I.C. (2016). Un acercamiento a la ética profesional. Aguascalientes: UAA.
COMPLEMENTARIAS:
1. Alfieri, Adriana. (2007) Pensar la profesión: Su valor y sus valores, Universidad Autónoma de
Aguascalientes, México.
2. Cortina, Adela & Correa Casanova, Mauricio, Ética aplicada desde la medicina hasta el humor, Ediciones UC,
2020.
3. Aranguren, José Luis. (2000) Propuestas morales. Altaza, Madrid. Cap. 14: Problemas morales
contemporáneos.
4. Blázquez, Niceto. (1996) Bioética fundamental, BAC, Madrid.
5. Cortina, Adela. (2008) Ética de la empresa: claves para una nueva cultura empresarial, Trotta, Madrid.
6. Charlesworth, Max. (1996) La bioética en una sociedad liberal. Ed. Cambridge University, N. Y.
7. Dubos, René, (1986) El espejismo de la salud. FCE, México.
8. Foucault, Michel. (2009) El orden del discurso. México: Tusquets.
9. Gafo F., Javier. (1993) Diez palabras claves en Bioética, Ed. Verbo Divino, Navarra.
10. Garzón, Mercedes. (1997) La Ética, Editorial Conaculta, México.
11. González, Juliana. (1997) El Ethos, destino del hombre, Editado por FCE-UNAM, México.
12. González, Juliana. (1997) El malestar en la moral. UNAM y Miguel Ángel Porrúa, México.
13. González, Juliana, (2000) El Poder del eros: Fundamentos y valores de ética y bioética, 2ª. Parte, “Tolerancia y
Pluralidad”.
14. Hortal, Augusto. (1994) Ética de las profesiones. Universidad Pontificia Comillas: Madrid.
15. Kwiatkowska, T. y Jorge Issa. (compiladores). (1998) Los caminos de la ética ambiental: Una antología de textos
contemporáneos, Editorial CONACYT – UAM – P y V, México.
16. Laín entralgo, Pedro. (1999) ¿Qué es el hombre? Evolución y sentido de la vida. Ediciones Nóbel, España.
17. Laín Entralgo, Pedro (1987) La curación por la palabra en la antigüedad clásica, Anthropos, Barcelona, España.
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18. Ley de Profesiones del Estado de Aguascalientes, en:
http://www.aguascalientes.gob.mx/gobierno/leyes/leyes_PDF/19012010_143238.pdf, consultado el 2 de
julio de 2013
19. 1.llano, Alejandro. (2002) La vida lograda, Editorial Ariel, España. Conclusión: “Las metas del vivir
humano”.
20. MacIntyre, Alasdair, Tres versiones rivales de la ética, Ediciones Rialp, 2022.
21. Menéndez, Aquiles. (2000) Ética profesional. Herreros Hermanos Editores: México.
22. Norman, Richard J. (1998) The moral philosophers: an introduction to ethics, Oxford University Press, New
York.
23. Puig Rovira, J.M. (1996) La Construcción de la personalidad moral, Editorial Paidós, España.
24. Rodríguez, Estrada M. (1997) Los valores clave de la excelencia, McGraw-Hill, México.
25. Savater, Fernando. (1997) Invitación a la ética, Anagrama, Barcelona.
26. Schur, Michael, Cómo ser perfecto, Roca Editorial, 2022.
27. Sgreccia, Elio. (1997) Manual de Bioética, Diana, México.
28. Vélez Correa, Luis Alfonso. (1997) Ética médica: interrogantes acerca de la medicina, la vida y la muerte, Corp.
Para investigaciones biológicas, Medellín, Colombia.
29. Villoro, Luis. (2006) El poder y el valor. Fundamentos de una ética política. FCE: México.
PLANES DE ESTUDIOS VIGENTES
Clave Materia
Clave PE Programa Educativo Año PE Semestre
Equivalente
21 ARQUITECTO 2021 30221 5
35 BIOLOGO 2019 27781 7
51 CONTADOR PUBLICO 2020 29306 4
41 ING. AGRONOMO 2022 30838 2
46 ING. AUTOMOTRIZ 2019 27944 5
47 ING. BIOMEDICA 2019 28209 9
60 ING. BIOQUIMICO 2019 27447 9
22 ING. CIVIL 2020 28868 10
66 ING. EN COMPUTACION INTELIGENTE 2017 25787 6
45 ING. EN DISEÑO MECANICO 2020 29215 4
67 ING. EN ELECTRONICA 2019 27986 4
44 ING. EN ENERGIAS RENOVABLES 2020 28909 4
49 ING. EN MANUFACTURA Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL 2020 28983 9
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Clave Materia
Clave PE Programa Educativo Año PE Semestre
Equivalente
48 ING. EN ROBOTICA 2019 28064 9
61 ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES 2023 31363 5
69 ING. INDUSTRIAL ESTADISTICO 2019 28103 6
92 INGENIERO EN ALIMENTOS 2017 25694 6
28 LIC. EN DISEÑO DE MODA EN INDUM. Y TEXTILES 2020 29427 8
94 LIC. EN ACTUACION 2020 29544 7
52 LIC. EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS 2019 27511 3
54 LIC. EN ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION Y SERVICIOS 2022 30620 8
55 LIC. EN ADMINISTRACION FINANCIERA 2018 26690 4
84 LIC. EN ADMINISTRACION Y GESTION FISCAL DE PYMES 2020 29106 3
86 LIC. EN AGRONEGOCIOS 2019 27484 6
12 LIC. EN ARTES CINEMATOGRAFICAS Y AUDIOVISUALES 2020 29082 7
20 LIC. EN ASESORIA PSICOPEDAGOGICA 2020 29274 7
81 LIC. EN BIOTECNOLOGIA 2017 25635 4
74 LIC. EN CIENCIAS POLITICAS Y ADMON. PUB. 2023 31710 7
87 LIC. EN COMERCIO ELECTRONICO 2019 28159 8
53 LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL 2018 26660 4
93 LIC. EN COMUNICACION CORPORATIVA ESTRATEGICA 2019 27878 4
75 LIC. EN COMUNICACION E INFORMACION 2019 27586 8
40 LIC. EN CULTURA FISICA Y DEPORTE 2022 30714 5
17 LIC. EN DERECHO 2021 29761 4
26 LIC. EN DISEÑO DE INTERIORES 2020 29366 6
27 LIC. EN DISEÑO GRAFICO 2020 29031 8
29 LIC. EN DISEÑO INDUSTRIAL 2018 26789 8
14 LIC. EN DOCENCIA DE FRANCES Y ESPAÑOL COMO LENGUAS EXT. 2019 27630 8
43 LIC. EN DOCENCIA DEL IDIOMA INGLES 2019 27735 6
57 LIC. EN ECONOMIA 2022 30391 2
38 LIC. EN ENFERMERIA 2022 30545 3
90 LIC. EN ESTUDIOS DEL ARTE Y GESTION CULTURAL 2023 31404 4
77 LIC. EN GESTION TURISTICA 2022 30468 6
70 LIC. EN HISTORIA 2021 29990 7
88 LIC. EN INFORMATICA Y TECNOLOGIAS COMPUTACIONALES 2021 30170 6
10 LIC. EN LETRAS HISPANICAS 2023 31566 5
85 LIC. EN LOGISTICA EMPRESARIAL 2020 29176 5
62 LIC. EN MATEMATICAS APLICADAS 2022 30772 8
59 LIC. EN MERCADOTECNIA 2022 30661 6
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7 de 8 Emisión: 03/12/11
PROGRAMA DE MATERIA
Clave Materia
Clave PE Programa Educativo Año PE Semestre
Equivalente
79 LIC. EN MUSICA 2017 25894 7
39 LIC. EN NUTRICION 2022 30516 7
36 LIC. EN OPTOMETRIA 2019 27655 3
71 LIC. EN PSICOLOGIA 2021 30069 8
56 LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES 2020 29461 4
13 LIC. EN SOCIOLOGIA 2017 26151 6
34 LIC. EN TERAPIA FISICA 2024 31522 6
15 LIC. EN TRABAJO SOCIAL 2023 31476 7
23 LIC. EN URBANISMO 2021 30132 8
32 MEDICO ESTOMATOLOGO 2016 24580 4
33 MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA 2022 30820 9
91 QUIMICO FARMACEUTICO BIOLOGO 2017 25723 4
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