REFORMA EDUCATIVA
Catedrático
Mtro. Martín Jesús Robles de Anda
Análisis Documental #3
“Educación Media Superior: Revisión
al Modelo Educativo”
Alumno:
Julio César Hernández López
Fecha:10 de Octubre 2024.
Es cierto que la educación sufre transformaciones cada día mas a prisa y cada vez mas
grandes; y es un reto de todos intentar seguir el paso de esta evolución para el
mejoramiento de nuestras estructuras, planes y programas, instalaciones y condiciones
para alumnos y docentes de nuestras escuelas.
Como análisis del pequeño reportaje, considero a la educación media superior como un
punto de inflexión en la vida académica de los alumnos, ya que es allí donde se puede
ver si el aporte de los niveles anterior fue bueno y es una mirada hacia el futuro para
proyectar resultados y objetivos que puedan o no llegar a cumplir los jóvenes.
Era de mi desconocimiento la gran variedad de instituciones de maneras de llevar a
cabo la educación en nivel bachillerato, y, aunque se han hecho acciones para poder
unificar y encaminar los estándares de calidad a lo mas homogéneos posibles, es
evidente que en la práctica resulta más difícil de lo que parece.
Como estudiante ha sido una de las mejores etapas en mi desarrollo personal y
profesional; ya que, así como había maestros muy cuadrados en sus maneras de
pensar, encasillados en los métodos tradicionales de enseñanza, de muy avanzada
edad dando clases, había también docentes y equipo de acompañamiento en la
institución con una gran iniciativa a la innovación, nuevos métodos y estrategias de
enseñanza, utilización de tecnologías pero sobre todo de gran sentido humano y
empático para la guía de alumnos. Es aquí donde con ayuda de orientación descubrí
que profesión quería desempeñar, al grado que llegué a estudiar dos cosas, Lic. en
psicología y una carrera técnica en gastronomía. Comencé a tener una identidad de
pensamiento, defender ciertas ideas, apoyo colaborativo entre pares y también la
asociación en intereses académicos con ciertos docentes en la mejora y desarrollo de
mejores habilidades. Evidentemente como jóvenes adolescentes no a todas las
asignaturas se les daba la seriedad debida, esto gracias a la poca necesidad que le
veíamos a estas asignaturas y algunas veces a los docentes a cargo. Las dinámicas
cambiaban y pasaban a ser una responsabilidad el mejorar y crecer en el nivel
académico, aunque con reglas teníamos el poder de andar y tomar lo que necesitamos y
lo que no.
Si al llegar al bachillerato note diferencias entre los alumnos que entramos al primer año
puesto que veníamos de distintos centros educativos, de distintos contextos familiares,
económicos, de desarrollo social entre otros, fue un golpe de realidad muy fuerte al
entender que las diferencias pueden ser demasiado marcadas a la hora de escudriñar el
andar de cada uno de los alumnos que estábamos allí en ese momento.
Al tiempo y después de una preparación profesional tuve la oportunidad de colaborar
con un Cetis de la entidad con un proyecto de cultura para la paz. Al llegar a esta
instituciones me di cuenta de que, aunque las nuevas generaciones van cambiando y
evolucionando las dificultades y problemáticas mas puntuales suelen ser las mismas,
presentadas con diferentes máscaras, pero la esencia es la misma. Contextos muy
difíciles, en contacto directos con problemáticas sociales como el alcoholismo,
drogadicción, grupos delictivos, narco cultura, conductas de riesgo en la sexualidad,
ausencia de ambos padres por trabajo, familias uniparentales, etc. eran el pan de cada
día de esta escuela y de estos chico. Al tener ciertos convenios con distintas
instituciones para que sus alumnos se capacitaran de manera teórica y tuvieran un
empleo de manera formal en donde se les da una oportunidad para desarrollar todo lo
teórico en practico además de un ingreso por su labor, las diferencias entre estos
mismos chicos eran abismal.
Si bien, algunos de ellos estaban enfocados en tomar esta como una oportunidad para
salir adelante, esforzándose por mejorar y crecer dentro de su empleo mostrando
calidad y que los objetivos previstos como institución educativa se cumplían casi en su
mayoría, la contraparte eran todos aquellos estudiantes que no mostraban el interés por
lo que se ofrecía en esta escuela.
Muchos de ellos mencionaban que estaban allí por sus padres, que no les interesa la
escuela, que sus objetivos estaban relacionados a la deslumbrante vida delictiva de su
pueblo, y otros tenían aficiones en otras áreas menos a las que ofertaba la institución.
Haciendo difícil el camino tanto para los chicos, como para la institución y sus docentes
y para la creación de estrategias de acompañamiento.
No se di el hacer estes nivel educativo obligatorio, dar becas al por mayor a los alumnos
y de mas medidas que el ultimo gobierno tomo en torno al nivel medio superior sean
suficientes. En el gobierno de Peña Nieto, si la memoria no me falla, existía un programa
que a mi parecer era muy bueno, pero mal implementado puesto que hacia que
docentes si tal vez mucha experiencia y conocimiento en el área debían llevarlo a cabo y
este programa era Construye T.
Y me enfoco en esta área ya que no solo por mi profesión, en general considero que si
nos preocupamos mas por el desarrollo de la salud mental y emocional de los alumnos
en su andar académico encontraríamos mejores resultados en futuros venideros. En
ocasiones como lo he planteado en otros escritos, nos preocupamos mas por el
cumplimiento de objetivos que nos implementas las leyes que por saber si nuestros
alumnos están bien comidos, bien descansados o emocionalmente estables
romantizando el esfuerzo sobre humano; ya que muchas veces creemos que las cosas
deben ser así porque así no toco vivir a nosotros cuando fuimos estudiantes. Em media
superior en mi tiempo de bachiller, se preocupaban mas por si tenias el pelo largo, que si
no llevabas el uniforme, que si teníamos clases libres, que si necesitábamos mas
espacios porque los pocos que había en el Bach 4 a veces eran eso pocos en
comparación a la gran cantidad de estudiantes del campus en general; en lugar de poner
atención a sus docentes, su calidad educativa, en lo rígido y estructurados para las
calificaciones en algunas asignaturas, y la salud mental de sus alumnos, de sus familias,
de sus mismos docentes y empleados, de la manera en la que algunos docentes
trataban a sus alumnos, algunos maestros llegaron a mencionar o inferir de manera
sarcástica que por estudiar bachillerato general éramos estúpidos e inferior de los que
estudiaban el área de químico, y que era una flojera darnos clases, y lo peor es que al
llegar a nivel licenciatura esta postura de profesores aumento por lo menos hace años
en UDC.
En conclusión, considera que la educación media superior es a la que hoy en día
deberían dar mayor peso para que las mejoras que se buscan hacer sean en beneficio
de todos, que se busque encontrar la motivación para que más jóvenes deseen estar en
esta etapa y profesionalicen su actividad ya sea para desempeñar un empleo o seguir
con su carrera académica. Y sobre todo que se enfoque el trabajo de estas instituciones
a las realidades laborales y económicas que se viven; mejorar en calidad educativa,
trabajo con conjunto con empresas sea del sector privado, instituciones publicas para
alcanzar objetivos más claros y específicos al termino y conclusión del nivel, y sin olvidar
en buscar formas más equitativas para todos los jóvenes, reales y justas para que
obtengas esa posibilidad de cursas el nivel medio superior sin otra preocupación mas
que estudiar y prepararse.
