VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
PROYECTOS
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO LENGUAJES
NÚMERO
PRIMER PERIODO
Sentido de pertenencia, identidad personal Origen histórico de algunos símbolos Narración de sucesos del pasado y del
y social. LPC, pp. 318-327; LNS, p. 227. (territorio, lugares sagrados, figuras y presente. LPC, pp. 10-23; LNS, pp. 12-15.
colores, banderas, escudos, himnos, entre
1 otros), que identifican a las comunidades,
pueblos, y a la entidad y a México como Uso de textos formales para atender
Formas de ser, pensar, actuar y
país, en tanto referentes que dan sentido de diversos asuntos personales o del bienestar
relacionarse. LPA, pp. 310-325.
identidad y pertenencia. LPA, pp. 256-267. común. LPA, pp. 66-79.
PC: Interacciones entre plantas, animales y
2 Exposición sobre temas diversos. LPA, pp.
el entorno natural: nutrición y locomoción.
50-65.
LPC, pp. 132-149.
PM: Estudio de los números. LPA, pp.
154-173.
Representaciones cartográficas de la PM: Cuerpos geométricos y sus
localidad y/o comunidad; su ubicación características.
Uso de croquis y mapas para describir
dentro de la entidad y del país, con relación
al conocimiento, función y cuidados de los PM: Figuras geométricas y sus trayectos o localizar lugares. LPE, pp. 124-
3 139.
ecosistemas como sustento de la vida. LPA, características. LPC, pp. 150-161; LNS,
pp. 206-217; LNS, pp. 156-163. pp. 100-102.
PM: Cálculo de perímetro y área.
PC: Propiedades de los materiales: masa y
longitud; relación entre estados físicos y la
temperatura. LPE, pp. 142-153; LNS, pp.
4 108-111. Búsqueda y manejo reflexivo de
información.
4
información.
PC: Formación de mezclas y sus
propiedades.
Acciones de prevención ante peligros o
amenazas de fenómenos naturales y
acciones humanas y la importancia de
actuar y participar en la escuela, barrio, Comprensión y producción de textos
5 Capacidades y habilidades motrices. LPE, pueblo, comunidad, entidad y país; instructivos para realizar actividades
pp. 300-307; LNS, pp. 214. promover la cultura de prevención, escolares y participar en diversos juegos.
autoprotección, empatía y solidaridad con LPE, pp. 44-55; LNS, pp. 24-25.
las personas afectadas y el entorno
socioambiental. LPE, pp. 230-239; LNS,
pp. 158-159.
Desigualdades por diferencias de género:
causas y consecuencias en la vida cotidiana
6 Equidad de género en las familias, la pasada y presente, para proponer acciones Descripción de personas, lugares, hechos y
escuela y la comunidad. LPC, pp. 278-299. en favor de la igualdad, basadas en el procesos. LPC, pp. 24-43.
reconocimiento y el respeto de los derechos
de todas las personas. LPA, pp. 234-245.
SEGUNDO PERIODO
PM: Suma y resta, su relación como
operaciones inversas. LPC, pp. 120-125.
PM: Multiplicación y división, su relación
Pensamiento lúdico, estratégico y creativo. como operaciones inversas. LPC, pp. 126- Búsqueda y manejo reflexivo
7 de
LPA, pp. 280-292; LNS, pp. 201, 220-222. 131. información. LPA, pp. 22-33.
LPE, pp. 308-321.
PC: Efectos de la aplicación de fuerzas y
del calor sobre los objetos. LPA, pp. 174-
193; LNS, p. 120.
El derecho a la protección de la integridad
Educación integral en sexualidad. propia y la de todas las personas,
reconociendo situaciones de riesgo, como el PC: Estructura y funcionamiento del cuerpo
Reflexión y uso de los lenguajes artísticos,
8 maltrato, el abuso, bullying o la explotación humano: sistema sexual; cambios en la
para recrear experiencias estéticas que
de tipo sexual y la importancia de su pubertad e Implicaciones socioculturales.
tienen lugar en la vida cotidiana.
prevención, al conocer las instancias para LPA, pp. 140-153; LNS, pp. 74-83.
Reflexión y uso de los lenguajes artísticos,
8 maltrato, el abuso, bullying o la explotación humano: sistema sexual; cambios en la
para recrear experiencias estéticas que
de tipo sexual y la importancia de su pubertad e Implicaciones socioculturales.
tienen lugar en la vida cotidiana.
prevención, al conocer las instancias para LPA, pp. 140-153; LNS, pp. 74-83.
Higiene para una vida saludable. LPE, pp.
solicitar ayuda y/o denunciar. LPA, pp.
336-353; LNS, pp. 241-243.
218-233; LNS, pp. 167-171.
Caracterización y localización del territorio
donde vive, la entidad y México; Entrevistas con personas de la comunidad
identificación de los tipos de suelo, clima, para conocer diversos temas. LPC, pp. 70-
vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, PC: Relaciones entre los factores físicos y 87.
9 lagos, cenotes, humedales), así como las biológicos que conforman los ecosistemas y
formas culturales que se desarrollan, favorecen la reservación de la vida. LPC,
vinculadas al patrimonio biocultural de la pp. 176-185.
entidad y región; reconocimiento de su Identificación del uso de la fantasía y la
organización política y cambios históricos, realidad en diferentes manifestaciones
hasta su conformación actual. culturales y artísticas. LPA, pp. 110-121;
LNS, pp. 58-59.
Retos en el reconocimiento y ejercicio de
los derechos humanos y la satisfacción de
Reconocimiento de las necesidades y
las necesidades básicas: físicas, sociales, de PM: Organización e interpretación de datos.
características propias y de las demás
seguridad, emocionales y cognitivas de LPE, pp. 154-162; LNS, pp. 112-114. Indagación, reelaboración y difusión de
personas. LPE, pp. 272-287; LNS, p. 202.
10 niñas, niños y adolescentes, así como notas informativas con opiniones sobre
situaciones injustas en el pasado y el hechos que afectan a la escuela y/o a la
presente, en las que no se respetan los comunidad. LPC, pp. 54-69.
derechos para satisfacer las necesidades
básicas de todas las personas. LPE, pp. PM: Medición del tiempo. LPE, pp. 162-
Interacción motriz. LPE, pp. 288-299; 208-219, 240-251.
167 (¿Qué tan rápido se puede bailar?);
LNS, pp. 210-213.
LNS, pp. 114-119.
Experiencias de organización comunitaria Experimentación con elementos visuales y
del pasado y del presente, y las acciones de sonoros en producciones colectivas con
colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo intención artística. LPE, pp. 106-123.
Las familias como espacio de protección,
11 y trabajo por el bienestar de la escuela,
cuidado, afecto y sustento para el desarrollo
barrio, comunidad, pueblo y colectivo
personal. LPA, pp. 270-279. Representación de hechos y experiencias
social, para configurar ambientes seguros e
significativas mediante el empleo de
igualitarios, con equidad y justicia. LPC,
recursos textuales, visuales, corporales y
pp. 214-223; LNS, pp. 172-175.
sonoros.
Estilos de vida activos y saludables. LPA,
pp. 294-309; LNS, pp. 215-219. La construcción colectiva de la paz:
situaciones que generan diferencias y
conflictos que afectan la convivencia entre
las personas y grupos de pertenencia, Diálogo para la toma de acuerdos y el
12 causas y formas de resolverlo a través del intercambio de puntos de vista. LPA, pp.
Entendimiento mutuo en la escuela. LPE, diálogo, la comunicación y la empatía, para 10-21; LNS, pp. 16-17.
pp. 264-271; LNS, pp. 194-197. contribuir a la convivencia y la resolución
de conflictos sin violencia. LPA, pp. 246-
255.
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de
elementos de los lenguajes artísticos, en
Posibilidades cognitivas, expresivas,
manifestaciones culturales y artísticas de la
motrices, creativas y de relación. Democracia en la vida cotidiana: comunidad y del resto del mundo. LPE, pp.
construcción, cumplimiento y aplicación 76-91; LNS, pp. 32-37.
justa de acuerdos, normas y leyes que
contribuyen a la protección de los derechos
13 de todas las personas, individuales y Lectura dramatizada y representación
colectivos, y a la convivencia conforme a teatral. LPC, pp. 88-103; LNS, pp. 38-41,
La escuela como espacio de convivencia, los principios de igualdad, justicia y 51-52.
colaboración y aprendizaje. LPE, pp. 324- responsabilidad. LPC, pp. 236-249; LNS,
335; LNS, pp. 199-201. pp. 184-191. Comprensión y producción de cuentos para
su disfrute. LPC, pp. 104-117; LNS, pp.
42-47.
TERCER PERIODO
Composición sociocultural de la entidad
federativa y de México, y su configuración
a través de la historia como un país Comprensión y producción de textos
pluricultural, integrado por pueblos expositivos en los que se planteen:
14 originarios, afromexicanos, migrantes y problema-solución, comparación-contraste,
diversas comunidades con características y causa-consecuencia y enumeración. LPE,
necesidades, quienes han luchado por el pp. 10-25; LNS, pp. 18-21.
reconocimiento de la igualdad en dignidad
y derechos. LPC, pp. 202-213.
Interculturalidad y sustentabilidad: Formas
en las que los pueblos originarios y otras
culturas del país se relacionan con la
naturaleza para contribuir a reducir el
impacto negativo de la humanidad en el
medio natural y social, así como acciones
colectivas para promover el bienestar con
respeto y protección, a finde preservar la
naturaleza y fortalecer la conciencia PC: Impacto de las actividades humanas en Creación de propuestas con intención
La comunidad como el espacio en el que se geográfica. LPC, pp. 188-201, 224-235;
15 la naturaleza y en la salud. LPC, pp. 162- artística para mejorar la escuela y el resto
vive y se encuentra la escuela. LPC, pp. LNS, pp. 176-183.
175; LNS, pp. 88-94 (hasta "Reutilizar el de la comunidad. LPE, pp. 92-105; LNS,
268-277; LNS, pp. 205, 208.
agua"). pp. 38-41.
Valoración de los ecosistemas:
Características del territorio como espacio
de vida y las interacciones de la comunidad
con los ecosistemas, para su preservación
responsable y sustentable. LPE, pp. 198-
207; LNS, pp. 158-163 (Actividades
humanas que provocan cambios en los
ecosistemas).
La vida cotidiana antes de la primera
invasión europea y en el México colonial:
Comprensión y producción de textos
personas y grupos sociales que incidieron
16 discontinuos para organizar actividades y
en la historia de la comunidad, entidad y el
ordenar información. LPE, pp. 26-43;
país, para reconocer sus aportes en lo
LNS, pp. 22-23.
social, cultural, político y económico. LPE,
pp. 252-261.
PC: Alimentación saludable, con base en el
Situaciones de discriminación en el aula, la
Efectos en la vida de las personas, Plato del Bien Comer, así como prácticas
escuela, la comunidad, la entidad y el país, Indagación sobre la diversidad lingüística
derivados de cambios sociales, culturales y culturales y la toma de decisiones
sobre la diversidad de género, cultural, en su comunidad y el resto del país. LPE,
en la salud. LPC, pp. 300-317; LNS, pp. encaminadas a favorecer la salud y el
étnica, lingüística, social, así como sobre pp. 56-75.
236-240. medio ambiente y la economía familiar.
rasgos físicos, desarrollo cognitivo y
17 LPA, pp. 154-173; LNS, pp. 85-87.
barreras de aprendizaje, y participación en
ámbitos de convivencia, para la promoción
de ambientes igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los derechos de todas
las personas. LPE, pp. 220-229; LNS, pp.
ámbitos de convivencia, para la promoción
de ambientes igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los derechos de todas PC: Estructura y funcionamiento del cuerpo
Hábitos saludables, para promover el las personas. LPE, pp. 220-229; LNS, pp. humano: sistemas locomotor y digestivo, Análisis e intercambio de comentarios
bienestar en los seres vivos. LPC, pp. 328- 164-166. así como prácticas para su cuidado, desde sobre empaques de productos y anuncios
341; LNS, pp. 236-240. su contexto sociocultural. LPA, pp. 124- publicitarios.
139; LNS, pp. 68-73.
Formas y procedimientos mediante las que
Diálogo para la toma de acuerdos y el
se eligen a las autoridades de gobierno, y
18 intercambio de puntos de vista. LPA, pp.
los cambios que han tenido a través del
10-21; LNS, pp. 16-17.
tiempo, en función del bienestar colectivo.
LPC, pp. 250-265.
PC: Sistema Tierra-Luna-Sol:
interacciones, cambios y regularidades;
19 diversas explicaciones acerca del Comprensión y producción de resúmenes.
movimiento de estos astros y su relación LPA, pp. 34-49; LNS, pp. 26-28.
con algunos fenómenos naturales. LPE, pp.
184-195; LNS, pp. 134-143.
Lectura y creación de poemas, canciones y
Los afectos y su influencia en el bienestar. La toma de decisiones ante situaciones juegos de palabras para su disfrute. LPA,
LPA, pp. 340-353; LNS, pp. 228-235. cotidianas y de riesgos, con base en el pp. 96-109; LNS, pp. 32-37.
cuidado de la dignidad de todas y todos,
considerando posibles consecuencias de las
Situaciones de riesgo social en la
acciones, para actuar con responsabilidad.
20 comunidad y región donde vive. LPC, pp.
342-351; LNS, pp. 244-246.
Construcción del proyecto de vida. Cuidado de los ecosistemas para su
LPA, pp. 326-339; LNS, pp. regeneración, preservación responsable
206-207, 223-226. y sustentable. LPA, pp. 196-205.
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN TEMPORALIDAD
