UNIDAD DIDÁCTICA
OPOSITOR: JOSE MANUEL GONZALEZ MARTINEZ
D.N.I: 28.833.372-C
CUERPO: 598. PROFESOR ESPECIALISTA EN SECTORES SINGULARES DE F.P.
ESPECIALIDAD: 004. MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS.
UNIDAD DIDÁCTICA: DESMONTAJE Y COMPROBACION DE LA CULATA, BLOQUE
MOTOR Y TREN ALTERNATIVO
Bloque Temático: Mantenimiento de los motores térmicos
Ciclo formativo: CFGM Electromecánica de Vehículos Automóviles.
Módulo Profesional: CD. 0452 Motores
Familia profesional: Transporte y mantenimiento de vehículos
Nivel: Grado Medio Curso: 1º
Unidad de competencia: UC0132-2: Mantener el motor térmico
Fecha de realización: 8 de Enero al 16 de Febrero
Trimestre: 2º
Horas del módulo: 160 Horas Totales / 5 h semanales.
Duración de la UD: 30 Horas
Temporalización UD: 30 Horas / 18 Sesiones
1. JUSTIFICACIÓN
Consiste en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje, de la temática de los componentes
principales del motor su desmontaje y comprobaciones que se pretenden enseñar a los alumnos.
Trabajando con estos contenidos, los alumnos tienen la capacidad de llegar a los objetivos tras el proceso
de enseñanza aprendizaje.
En esta UD se trata que los alumnos conozcan como desmontar y comprobar los componentes para el
posterior montaje del motor, es decir, consiste en desmontar y comprobar el estado de los distintos
componentes para el posterior montaje y puesta a punto del motor.
2. NORMATIVA
Para desarrollar esta Unidad Didáctica, nos hemos guiado y coordinado a través de las directrices que se
establecen en el marco normativo vigente tanto a nivel Nacional como Autonómico.
MARCO NORMATIVO DE REFERENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL AUTONÓMICA
Ley Orgánica 3/2020 de 29 de Ley 17/2007 de 10 de diciembre
Diciembre (LOMLOE), por la de educación en Andalucía
que se modifica la Ley Orgánica (LEA).
de 2/2006 de 3 de mayo de D. 436/2008 de 2 de septiembre
Educación. ordenación y enseñanzas de la
SISTEMA EDUCATIVO Ley Orgánica 2/2006 de 3 de FPI.
mayo de Educación (LOE). ORDEN de 16 de junio de 2011,
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de se desarrolla el currículo
marzo, de ordenación e correspondiente al título de
integración de la F.P. Técnico en Electromecánica de
Vehículos Automóviles.
1
RD 659/2023, de 18 de julio, Orden 29 de septiembre 2010
por el que se desarrolla la regula la evaluación,
ordenación del Sistema de certificación, acreditación y
Formación Profesional. titulación académica.
Real Decreto 453/2010, de 16 de
Abril, establece el título de
Técnico en Electromecánica de
Vehículos Automóviles.
RD 1416/2005 de 25 de DECRETO 1/2003, de 7 de
noviembre por el que se enero, Instituto Andaluz de
modifica el RD1128/2003, de 5 Cualificaciones Profesionales.
SISTEMA PROFESIONAL
de septiembre, regula el Catálogo Que lo modifica el Decreto
Nacional de las Cualificaciones 111/2010 de 30 de marzo.
Profesionales.
3. CONTEXTUALIZACIÓN
Entorno Centro Educativo Características del alumnado
El I.E.S. Almadraba está situado En el centro educativo se El alumnado que cursa estos
en la localidad de Tarifa, imparten todos los niveles de la estudios, es un grupo bastante
provincia de Cádiz, ubicado en ESO, Bachillerato y diversos heterogéneo cuyo nivel
un entorno privilegiado frente a ciclos formativos tanto de grado socioeconómico y cultural es en
la playa de los Lances y muy medio, como de grado superior general, medio-bajo. La
cercano a Algeciras, la cual pertenecientes a las familias procedencia de los alumnos es
conforma la mayor parte del profesionales de Administración variada, tanto de Tarifa como de
tejido productivo del campo de y Gestión; y Transporte y las localidades cercanas a ella. El
Gibraltar. La mayoría del Mantenimiento de Vehículos. alumnado que estudian nuestro
alumnado procede de familias de módulo tiene de 16 años a 30
clase media, y media-baja y no años.
existe diferenciación entre sexos.
4. COMPETENCIA GENERAL
Según el Real Decreto 453/2010, de 16 de Abril, en su artículo 4 se establece la Competencia General del
Título consistente en: Realizar operaciones de mantenimiento, montaje de accesorios y transformaciones
en las áreas de mecánica, hidráulica, neumática y electricidad del sector de automoción, ajustándose a
procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y
protección ambiental.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
a) Seleccionar procesos de reparación interpretando información técnica incluida en manuales y catálogos.
c) Reparar el motor térmico y sus sistemas auxiliares utilizando las técnicas de reparación prescritas por los
fabricantes.
6. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectándolos
adecuadamente para localizar averías.
i) Aplicar las técnicas y métodos de operación en el desmontaje, montaje y sustitución de elementos
mecánicos, neumáticos, hidráulicos y eléctricos del vehículo para su mantenimiento y reparación.
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA 4. Mantiene motores térmicos interpretando procedimientos establecidos de reparación.
8. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Conocer los distintos útiles de metrología y el uso de los mismos.
2. Aprender a realizar las mediciones y ajustes necesarios para la comprobación de los elementos del motor
con útiles de metrología.
3. Conocer los diferentes métodos de desmontaje de los componentes del motor.
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9. CONTENIDOS
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de esta Unidad Didáctica, se impartirán los siguientes
contenidos:
CONTENIDOS INTEGRADOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Saber que Saber hacer Saber ser
- Concepto de par de apriete y - Manejar y calibrar los útiles de -Orden y limpieza en los
apriete angular. metrología. procesos de reparación.
- Concepto y funcionamiento de -Toma de medición de - Respeta las indicaciones de
calibre, micrómetro, reloj parámetros. fabricante.
comprador, hilo calibrado y - Técnicas, métodos, procesos y - Selecciona los útiles de puesta a
alexometro. consideraciones en el desmontaje punto necesarios
y montaje
REFERENCIA Y PECULIARIDADES DE ANDALUCÍA
Se estudiarán las averías más frecuentes que presentan los vehículos de competición tras un campeonato
en el Circuito de Jerez.
TEMAS TRANSVERSALES. EDUCACIÓN EN VALORES
• Educación para la salud: Uso correcto de los EPI´s.
• Coeducación: Reparto equitativo de las tareas.
• Educación ambiental: Reciclaje de elementos contaminantes para el medio ambiente.
10. METODOLOGÍA
Aprendizaje significativo, activo, participativo y motivador. “Aprender Haciendo”. Uso de metodología
individual y grupal. Facilitando el debate, el diálogo y la confrontación de ideas. Carácter integrador con
actividades teórico-prácticas que favorezcan la captación de conceptos y la adquisición de habilidades y
destrezas. Metodologías Innovadoras Tic´S: Classroom, Google drive y Programa Informático Electude.
Para reforzar la metodología expuesta y que la misma se concretice en los mejores resultados de las
actividades de enseñanza-aprendizaje, se proponen las siguientes pautas:
- Crear un ambiente que favorezca el trabajo tanto del alumno como del profesor.
- Se evitará la presentación de soluciones únicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados, que
restan al alumnado la posibilidad del descubrimiento propio.
- Se fomentará que los alumnos participen en la propuesta de actividades que se programen para
trabajar los distintos contenidos.
- La metodología tendrá un carácter integrador con actividades teórico-prácticas que favorezcan la
captación de conceptos y la adquisición de habilidades y destrezas.
- El profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas
sobre la base de las ya adquiridas.
- El trabajo cooperativo e Individual, donde los alumnos trabajan en grupo para alcanzar metas
comunes, se perfila como el medio idóneo para desarrollar el sistema educativo basado en
competencias profesionales.
11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizan los medios manipulativos, audiovisuales, informáticos, impresos y sobre todo en la actualidad
se tiende al uso de las TIC como recurso.
El recurso pude ser utilizado tanto por el profesor como por el alumno sujeto de aprendizaje, vamos a
clasificarlos en tres tipos:
Recursos Humanos: Profesores, orientadores, director, jefe de estudios, personal ajeno al centro, cualquier
miembro de la comunidad educativa.
Recursos Didácticos: Libros, material audiovisual, informático, etc.
▪ Reloj comparador, alexometro, calibre o pie de rey, micrómetro, etc.
▪ Regla de planitud, soportes de medida, galga de espesores, hilo calibrado.
▪ Papel, lápiz, cinta de carrocero, lija de grano fino, estropajo de grano medio.
▪ Motor.
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Recursos Ambientales: Espacios, instalaciones, mobiliario, decoración, ambiente que se cree, etc.
▪ Un ordenador para buscar los procesos y especificaciones de cada fabricante de motor.
▪ Bancos de trabajo y prensa hidráulica.
▪ Videos Didácticos o técnicos en grupo con el proyector.
Tecnología de la información y la comunicación (TIC): Disponer de ordenadores e internet en el aula
permitirá realizar numerosas actividades y acceder a una variada fuente de información.
Se podrán usar plataformas como Google Drive (para compartir archivos) y Google Classroom(para el
envío de tareas que sean realizadas por el alumnado con una fecha de entrega, y tutorizadas individualmente
por el profesor y Programa Electude.
12. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Con este Módulo Profesional y más concretamente con esta UD, las líneas de actuación en el proceso
enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos de nuestra UD serían los siguientes:
- Manejo de equipos y documentación técnica.
- Localización de averías de los motores térmicos y de sus sistemas de lubricación y refrigeración.
- Desmontaje y montaje de elementos o conjuntos.
- Ajuste, control y medición de parámetros.
13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la diversidad del alumnado,
posibilitando niveles de adaptación curricular a las condiciones específicas de cada alumno/a.
Medidas de atención a la diversidad en esta Unidad Didáctica:
- Atención a los distintos ritmos de aprendizaje y dificultades.
- Estrategias metodológicas que permitan enseñanzas individualizadas y cooperativas. Prever
actividades de refuerzo y ampliación.
- Tener en cuenta las posibles adaptaciones curriculares no significativas.
- Fomentar la autonomía del alumno.
- Reducir en todo lo posible las dificultades de aprendizaje.
- Uso de las TIC.
14. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Las actividades tienen por finalidad la consecución de los objetivos propuestos a través de los contenidos
y la adquisición de las competencias profesionales.
TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN 30 Horas / 18 Sesiones
De Iniciación (I) / Desarrollo (D) Repaso (R) /Refuerzo (Rf) Ampliación (A)/ Evaluación (E)
1º - 9º Sesión (15h): 10º - 17ª Sesión (12h): 18ª Sesión (3h):
I: Cuestionario escrito sobre D. Realización de actividad A: Búsqueda de información de
conocimientos previos. (30 practica en el taller, las averías de motor sufridas, en
minutos). desmontaje y comprobación los vehículos de la última
D: Exposición teórica sobre el del bloque motor y tren competición disputada en el
desmontaje y comprobación de la alternativo. (10 h) circuito de Jerez. (30 minutos).
culata, el bloque motor y el tren R. Actividades de final del E: Realización de memoria de
alternativo. (7 h). libro.(1 h) trabajo de las practicas
D: Realización de actividad Rf. Realización de realizadas. (2,5 h).
practica en el taller, desmontaje y cuestionario.(1 h)
comprobación de la culata. (7.5 h).
15. EVALUACIÓN
Evaluación Inicial: Se indagará sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumno
en relación con los RA y contenidos de la UD.
Evaluación Parcial: Esta UD se evaluará en el 2º trimestre, donde se hará constar la nota. A través de los
Instrumentos de evaluación, se tendrá en cuenta los criterios de evaluación y los RA para su calificación.
Plan de Recuperaciones: Se realizará a aquellos alumnos que tengan dificultades en superar esta UD, se
podrá hacer antes que termine el 2º trimestre.
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Evaluación Final: Se recuperará la UD en el mes de junio, junto con cualquier otra UD pendiente de
recuperación. Se trata de superar todos los RA.
Criterios de
RA 4 Instrumentos de Evaluación Peso %
Evaluación
b) Actividades teórico - práctico. 20 %
c) Actividades Procedimentales. 40 %
15 %
d) Cuestionario. 15 %
e) Trabajo de investigación. 25 %
TOTAL 100 %
16. BIBLIOGRAFÍA
Se dispondrá de libros de texto de diferentes editoriales y manuales, así los alumnos/as podrán disponer de
bibliografía perfectamente adaptada a su nivel y de bibliografía para ampliar conceptos.
➢ BIBLIOGRAFÍA DE AULA
- SANZ ACEBOS, SANTIAGO. “Motores”. Editorial Editex S.A. ISBN 9788413219790
➢ BIBLIOGRAFÍA DE DEPARTAMENTO
-SECUNDINO ESCUDERO, JESÚS GONZÁLEZ, JUAN LUIS RIVAS Y ALEJANDRO SUÁREZ.
“Motores”. Editorial Macmillan S.A. ISBN: 978-84-16653-00-3
- DAVID GONZÁLEZ CALLEJA. “Motores”. Editorial Paraninfo. ISBN 9788413661629
➢ DIRECCIONES DE INTERNET
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milimetro-05/ online.
