ESCUELA PRIMARIA FEDERAL MATUTINA ADOLFO LÓPEZ MATEOS

30DPR1845M PLANIFICACIÓN ESCOLAR CORRESPONDIENTE AL 3º GRADO

GRUPO “A”
CICLO ESCOLAR 2023-2024.

Mes de enero de 2024

PLAN DIDACTICO
ESCUELA: ADOLFO LÓPEZ MATEOS CLAVE: 30DPR1845M CICLO
ESCOLAR: 2023-2024
Nota: el proyecto de jardín del sol entra en su etapa de seguimiento ya que la naturaleza propia del crecimiento
de plantas es necesario dejar que obre la naturaleza.
NOMBRE DEL
PROYECTO: Creando/preparar alimentos sanos

PROPÓSITO: Indagación, con la comunidad de aula, explorará diversos alimentos de su

localidad y conocerás de qué tipo son. Los ubicará en el Plato del Bien Comer y
escogerá algunos para la elaboración de una Barra nutritiva.

FASE: 4 GRADO: 3 GRUPO: A TIEMPO todo el

ESTIMADO: mes
METODOLOGIA: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Etapa 1 Saberes de nuestra comunidad
Etapa 2 Indagamos
Etapa 3 Comprendemos
Etapa 4 Socializamos y aplicamos
Etapa 5 Reflexionamos sobre el camino andado
EJES Pensamiento crítico
ARTICULADORE Pensamiento crítico,
S: vida saludable,
apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
MATERIALES: Libro de texto proyectos de aula. Págs. 132-149
Múltiples lenguajes págs. 94, 102, 130
Nuestros saberes págs 79, 88, 92, 120
Libro de Dulce Clarita
Niños y niñas por un México sin obesidad.
[Link]
Cuaderno del alumno
Cartulinas, marcadores
Diccionario
Plastilina
Entre otro materiales

CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Contenido Análisis e intercambio de Contenido Alimentación saludable, con base
comentarios sobre en el Plato del Bien Comer, así
 empaques de productos y como prácticas culturales y la
anuncios publicitarios. toma de decisiones encaminadas a
favorecer la salud y el medio
ambiente y la economía familiar.
-Reconoce y reflexiona -Explica la importancia del
sobre información que consumo de una alimentación
contienen los empaques y higiénica y variada que incluya
verduras y frutas; cereales y
otros recursos publicitarios
tubérculos; leguminosas y
de productos diversos alimentos de origen animal acorde
-Comprende de manera con el Plato del Bien Comer y sus
particular la relevancia de prácticas culturales, para el buen
leer advertencias en el funcionamiento del cuerpo. -
Procesos de etiquetado de los Procesos de Propone y practica acciones para
Desarrollo de productos por consumir Desarrollo de favorecer una alimentación
saludable, como consumir
Aprendizaje y/o adquirir. Aprendizaje
alimentos naturales, de la localidad
-Identifica mensajes, y de temporada, en la cantidad
recursos gráficos y recomendada para su edad, beber
audiovisuales utilizados en agua simple potable; disminuir el
diversos anuncios consumo de alimentos con exceso
publicitarios. de grasas, azúcares y sal, entre
-Analiza y comenta otras.
-Comprende que las personas
mensajes publicitarios para
tienen diferentes necesidades
identificar beneficios y alimentarias, de acuerdo con su
perjuicios derivados del edad y actividad física, y que
consumo de los productos satisfacerlas impacta en la
publicitados. economía familiar.
Reflexiona acerca de las
ventajas del consumo
responsable y de la toma
de decisiones con base en
la información que se
señala en los productos.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Interculturalidad y Hábitos saludables para promover

sustentabilidad: Contenido el bienestar en los seres vivos.
Contenido Formas en que los pueblos
originarios y otras culturas
del país se relacionan con
la naturaleza para
contribuir a reducir el
impacto negativo de la
humanidad en el medio
natural y social, así como
acciones colectivas para
 promover el bienestar con
respeto y protección, a fin
de preservar la naturaleza
y fortalecer la conciencia
geográfica.

Comprende que algunas Distingue alimentos saludables y

de esas practicas las puede no saludables para preparar
desarrollar de manera alimentos y promover la
personal y colectiva desde alimentación saludable.
el ámbito escolar,
Procesos de reconociendo que con ello Reconoce la importancia de la
Desarrollo de ayuda en el cuidado e la Procesos de hidratación en el desarrollo del
Aprendizaje vida y de la tierra de sí Desarrollo de cuerpo de los seres vivos, para
mismo y e otras personas. Aprendizaje promover hábitos y actitudes
saludables y de bienestar en la
Identifica que hay leyes escuela y comunidad.
que protegen a la salud y a
un medio ambiente sano
para el desarrollo y
bienestar.

Inicio
Saberes de nuestra comunidad: identificar los alimentos que comúnmente se
consumen en un desayuno, socializando sobre la idoneidad de los mismos.
indagamos realizará una investigación que resuelva las siguientes
interrogantes:
¿Qué alimentos encuentras en tu comunidad?
b) De los alimentos que consumes frecuentemente, ¿cuáles forman parte del
Plato del Bien Comer?
c) ¿Qué significa tener una dieta nutritiva?
En un segundo momento
a) ¿Cuáles son las verduras que encuentran en el mercado o tianguis de su
SECUENCIA comunidad?
DIDÁCTICA: b) ¿Cuáles son las frutas que también encuentran ahí?
c) ¿Y los alimentos de origen animal?
d) ¿Qué cereales y tubérculos venden?
e) ¿Qué otros alimentos es común encontrar en esos lugares?
Comprendemos:
En pequeñas comunidades, construir una ruleta de alimentos
Reunirse en pequeña comunidad y compartir sus ideas sobre qué es un menú
balanceado.
 a) Dibujar o escribir los acuerdos a los que llegaron.
b) Considerarlos alimentos del Plato del Bien Comer.
c) b) Hacer un menú que incluya los alimentos y bebidas para el
desayuno, la comida y la cena.
d) De acuerdo con la gráfica, calcular la moda para conocer el alimento
más común en su comunidad. (procurar su inclusión en los menús)
e) Reconocer la conveniencia de los alimentos naturales sobre los
procesados y ultraprocesados. Así como el impacto en la salud y la
ecología como razón para limitar su consumo
f) Elaboración de barras nutritivas con alimentos de la región, mas seguir
la receta que contiene el libro no implica ningún problema, (nota en
este apartado se rescata el conocimiento de las fracciones para la
realización de repartos).
Reflexionamos el camino andado
a) ¿Consideran que su alimentación es adecuada para su desarrollo?
b) ¿Qué tipo de alimentación deben tener para mantener su salud y un
desarrollo sano?
Con su comunidad de aula, dialogar sobre qué actividades de este proyecto por
indagación mejorarían; qué actividad se les hizo difícil y cuál fue la más fácil
Nota: se propone invitar a algunos padres para que conozcan las conclusiones
de las investigaciones de los niños y escuchen algunas de las sugerencias para
mejorar la alimentación
SUGERENCIAS DE Lista de cotejo
EVALUACION: alumno

1)
2)
3)

Registro fotográfico de los productos finales.

Sugerencias de estrategias didácticas para crear contextos de posibilidades de

aprendizajes:
 Uso de redes sociales  Portafolios de aprendizajes
  Enseñanza situada
 Aprendizaje visual y multimedia  Aprendizaje basado en juegos
 Animación sociocultural en comunidades  Creación de espacios de aprendizaje
 Fotovoz (ludotecas, museos, salas de lectura, etc.)
 Relatos digitales y narrativos  Casos de enseñanza

Actividades permanentes
Lectura diaria procurando temas relacionados con el proyecto
Cálculo mental con sumas y restas no mayores a 2 dígitos
Características de las figuras geométricas.
Planteamiento de situaciones matemáticas que impliquen el uso de adición, sustracción y
multiplicación ( suma iterada) para aquellos que no las han consolidado
Manejo de fracciones 1/2, ¼, 1/8

PROFESOR DE GRUPO VO. BO. DIRECTORA

SELLO

EDUARDO ROJAS ACOSTA CITLALI MELGAREJO ORTIZ