Asignatura Datos del alumno Fecha
Gestión de la Calidad: Apellidos: Mosquera Palacios
Evaluación y Planes de 30/12/2024
Mejora del Centro Nombre: James Antonio
Resolución del Caso del Centro "Miguel de Cervantes"
Análisis DAFO
Fortalezas Debilidades
Infraestructura que permite Alta rotación del profesorado,
atender etapas educativas afectando la continuidad de
variadas y de alta capacidad. proyectos y cohesión del claustro.
Reconocimiento de la Problemas de liderazgo y
problemática por parte del convivencia que dificultan un
consejo escolar y la dirección. ambiente de trabajo colaborativo.
Diversidad cultural del alumnado, Falta de un plan de acogida
que enriquece las dinámicas estructurado para personal
pedagógicas y sociales. docente, estudiantes y familias.
Oportunidades Amenazas
Implementar un plan de acogida Desmotivación del profesorado si
que integre y fidelice al personal no se toman medidas rápidas y
docente efectivas
Uso de modelos de gestión de Deterioro de la percepción del
calidad como el EFQM para centro por parte de las familias,
sistematizar procesos y mejorar el afectando la matricula.
ambiente laboral.
Potencial para fortalecer Falta de continuidad en los
relaciones entre familias, proyectos pedagógicos y de
docentes y directivos mediante gestión.
actividades de convivencia.
Áreas de mejora y objetivos
Área de Mejora Objetivo
Gestión del liderazgo y cohesión Crear un modelo de liderazgo
del claustro docente participativo que fomente la
cohesión del claustro y la
confianza en la dirección del
centro
Diseño e implementación del un Facilitar la integración del nuevo
plan de acogida para el personal docente, fomentando la
profesorado estabilidad y reduciendo la
rotación.
Fortalecimiento de los canales de Integrar a las familias en las
comunicación y relación con las dinámicas escolares para reforzar
familias el sentido de la comunidad
educativa.
Gestión de liderazgo y cohesión del claustro
© Universidad Internacional de La Rioja Actividades 1
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Gestión de la Calidad: Apellidos: Mosquera Palacios
Evaluación y Planes de 30/12/2024
Mejora del Centro Nombre: James Antonio
Realizar talleres de formación en liderazgo transformacional para el
equipo directivo, destacando la importancia de la escucha activa y la
resolución de conflictos (Lorenzo, 2004).
Establecer reuniones periódicas del claustro docente para evaluar y
rediseñar estrategias pedagógicas en conjunto.
Crear comités colaborativos con representación de familias,
estudiantes y docentes para involucrar a todos en la toma de
decisiones.
Diseño e implementación del plan de acogida
Elaborar un manual de bienvenida que explique la estructura del
centro, el contexto sociocultural y las expectativas del rol docente.
Asignar un mentor o tutor a cada nuevo docente para facilitar su
integración y resolver dudas iniciales (Senge, 1995).
Organizar actividades de convivencia entre el nuevo personal docente
y el resto del claustro, promoviendo un ambiente de confianza.
Fortalecimiento de la relación con las familias
Implementar un plan de comunicación con boletines informativos
trimestrales, reuniones grupales y círculos de dialogo.
Realizar jornadas a puertas abiertas y actividades interactivas, como
talleres y jornadas culturales.
Promover encuestas de satisfacción para conocer las preocupaciones
y expectativas de las familias respecto al centro educativo.
Evaluación de las Mejoras
Área Indicador de Éxito Instrumento de
Medición
Liderazgo y cohesión Incremento en la Encuesta de clima
percepción positiva organizacional.
del liderazgo.
Mayor numero de Registro de proyectos
proyectos iniciados y
colaborativos finalizados.
realizados.
Plan de acogida Reducción de la Análisis de datos de
rotación del estabilidad laboral.
profesorado.
Evaluaciones Encuesta final del
positivas en encuestas periodo de acogida.
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Gestión de la Calidad: Apellidos: Mosquera Palacios
Evaluación y Planes de 30/12/2024
Mejora del Centro Nombre: James Antonio
a nuevos docentes.
Relación con familias Aumento de Registro de
asistencia a participación en
actividades escolares reuniones
Satisfacción familiar Encuestas y
respecto al centro entrevistas
educativo cualitativas
El plan propuesto aborda la problemática del centro “Miguel de
cervantes” de manera integral, con soluciones concretas que priorizan la
cohesión interna y la participación comunitaria. su implementación
fortalecerá las relaciones entre docentes, familias y estudiantes,
generando un ambiente educativo más estable, participativo y de
calidad.
Bibliografía
Lorenzo, F. (2004). Liderazgo en instituciones educativas: una
visión compartida. OCDE.
Senge, P. M. (1995). La quinta disciplina: El arte y la práctica de
la organización abierta al aprendizaje. Doubleday.
Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). (2022). Gestión de
calidad y mejora en centros educativos. Material didáctico.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE). (2009). Autonomía escolar y liderazgo educativo. Informe
temático.
© Universidad Internacional de La Rioja Actividades 3
(UNIR)
