UNIDAD 4.
El Imperio
1. La Roma imperial
En el año 27 a.C., Octavio Augusto fue investido con
los títulos de Augustus y Princeps, iniciando así el
principatus, la primera etapa del Imperio romano.
Augusto se centró en hacerse con el gobierno y el
control del Estado y las provincias. Después,
comenzó una tarea de pacificación y disminución de
conflictos, la pax augusta, un alivio frente al
desorden civil de finales de la República. Bajo este
gobierno, Roma conoció una gran prosperidad.
Durante los tres primeros siglos del Imperio, época
conocida como el Alto Imperio, emperadores que
formaron diferentes dinastías rigieron Roma y su vasto imperio. Esta época destacó,
aunque no en todo momento, por el auge de la cultura, la estabilidad, el desarrollo
económico y la mayor expansión territorial.
La primera dinastía reinante fue la Julio-Claudia, iniciada por el propio Augusto. Este fue
sucedido por su hijastro, Tiberio, en el año 14 d.C., conocido por la conquista de
Germania y la creación de la guardia pretoriana. Heredó el poder Calígula en el año 37,
cuyo breve, irreflexivo y cruel gobierno terminó con su asesinato a manos de su propia
escolta. Lo sucedió su tío Claudio en el 41, quien anexionó Britania y Tracia al Imperio.
Su esposa lo envenenó para poner a su hijo Nerón en el trono en el año 54. Este terminó
suicidándose cuando tuvo tanto al pueblo como a la clase senatorial en contra debido a
su carácter cruel y megalómano.
La dinastía Flavia obtuvo el poder cuando Vespasiano se
impuso a sus rivales políticos en el año 69. Este supo
reconciliarse con el pueblo y con el Senado, gozando así
de gran popularidad. Su hijo Tito heredó el trono en el 79,
pero murió tan solo dos años después. El trono pasó
entonces a su hermano Domiciano en el año 81, pero
pronto dañó las relaciones suavizadas por su padre y
terminó siendo asesinado en el 96.
El Senado toma entonces las riendas y nombra emperador
a uno de sus miembros, quien inicia la dinastía Antonina.
El elegido fue Nerva, quien restauró la tranquilidad y la
libertad en el Estado. Su avanzada edad hizo que su
gobierno fuera breve, pero él mismo se aseguró de
preparar una sucesión garantizada con la figura de Trajano. Este subió al poder en el 98
y durante su mandato se alcanzaron las mayores fronteras del Imperio. Tras él, gobernó
Adriano desde el año 117 enfocándose en dotar al Imperio de una organización
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UNIDAD 4. El Imperio
administrativa eficaz. En el 138, Antonino Pío subió al trono y mantuvo un periodo
tranquilo de paz y bienestar para el pueblo. Lo sucedió Marco Aurelio en el 161, un
emperador intelectual, y su hijo Cómodo lo sucedió a su vez en el 180, aunque su mal
gobierno concluyó con su asesinato en el 192.
En este momento fue proclamado emperador Septimio Severo, quien inició la dinastía
Severa, que trató de devolver la calma y la estabilidad al Imperio. Sin embargo, todos
sus sucesores, Caracalla (198-217), Heliogábalo (218-222) y Alejandro Severo (222-235),
terminaron siendo asesinados. Esta situación caótica se mantuvo durante cincuenta
años, durante los cuales hasta casi veinte diferentes emperadores fueron nombrados y
depuestos a voluntad de las legiones.
En el año 284 toma el control Diocleciano, elegido por los soldados. Comienza así la
segunda etapa del Imperio, conocida como el Bajo Imperio, caracterizado grosso modo
por la decadencia, la pérdida de territorios, la inestabilidad política, la crisis económica
y la descentralización.
Diocleciano estableció el dominatus, una especie de despotismo monárquico de corte
militar. Además, decidió compartir el poder con Maximiano, como los emperadores
Augusti, y con dos sucesores, los emperadores Caesares, gobierno conocido como
tetrarquía. En el año 308, ambos abdicaron en favor de los caesares, pero el equilibrio
se rompió al iniciar una guerra por el control absoluto, de la que salió vencedor
Constantino. Este tomó decisiones cruciales para el Imperio como la publicación del
Edicto de Milán en el 313, que garantizaba
la libertad religiosa, o el traslado de la
capital a Bizancio, rebautizada como
Constantinopla. La muerte de Constantino
en el 337 marcó el inicio del fin. Sus hijos
se enfrentaron en guerras civiles por el
poder y, mientras, los pueblos bárbaros
aprovechaban para atacar las fronteras
imperiales.
Cuando Teodosio alcanzó el trono en el
388, consiguió reforzar las fronteras
debilitadas y pacificar la política interna.
Además, este emperador pasó a la historia
por abolir toda forma de paganismo y convertir el cristianismo en la religión oficial del
Estado. Decidió dividir el Imperio entre sus dos hijos, Arcadio y Honorio, quedándose el
primero con Oriente y el segundo con Occidente. Desde este momento la ruptura fue
definitiva.
Los ataques bárbaros continuaron en los años posteriores, llegando a producirse incluso
el saqueó de Roma del año 455. La figura del emperador había perdido ya todo su poder.
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UNIDAD 4. El Imperio
Rómulo Augústulo, el último emperador de Occidente, fue depuesto en el año 476 por
Odoacro, hecho que marca el final del Imperio romano, al menos en Occidente. En
Oriente el Imperio se mantuvo hasta el año 1453, cuando la ciudad de Constantinopla
fue tomada por los otomanos.
Actividad 1. Escoge uno de los emperadores mencionados y escribe un perfil sobre él,
incluyendo uno de sus logros, unos de sus fracasos y alguna característica importante.
Actividad 2. Explica en qué consistía la tetrarquía establecida por Diocleciano. ¿Cuál
era su finalidad?
Actividad 3. Elabora un árbol genealógico de los emperadores de la dinastía Julio-
Claudia. ¿De quién decía descender esta gens?
Actividad 4. Analiza cuáles fueron las causas que contribuyeron a la caída del Imperio
romano de Occidente.
2. Las lenguas romances de España
Si recuerdas bien de la unidad anterior, las lenguas romances son aquellas que nacieron
en diferentes regiones de Europa a partir de la fragmentación del latín en diferentes
dialectos tras la caída del Imperio romano. En nuestro país existe una rica diversidad
lingüística: una lengua oficial hablada en el territorio, varias lenguas cooficiales en
algunas comunidades autónomas y algunas lenguas no reconocidas como oficiales. Estas
lenguas romances comenzaron a formarse a partir del siglo VI.
La lengua oficial de todo el territorio es el español o castellano. Tradicionalmente, las
Glosas Emilianenses y las Glosas Silenses (siglo X) eran consideradas los documentos en
lengua castellana más antiguos. Se trataban de aclaraciones y explicaciones al margen
de textos en latín. Sin embargo, recientemente se han designado a los Cartularios de
Valpuesta como el texto más antiguo. Estos son un conjunto de documentos que
incluyen copias de otros documentos tan antiguos como del año 804. Es la lengua oficial
de España, de casi toda Centroamérica y América del sur y de algunos países de África,
como Guinea Ecuatorial.
El gallego es lengua cooficial en la Comunidad Autónoma de Galicia, aunque también es
hablado en zonas de Castilla y León y del Principado de Asturias. Los primeros
documentos aparecen ya entrado el siglo XII. El documento literario más antiguo en
gallego es la cantiga Ora faz ost’o senhor de Navarra de Joam Soares, escrita alrededor
del año 1200. Esta lengua entró en decadencia a partir del siglo XV, favorecida por la
centralización del reino de Castilla, de la que salió gracias al “Rexurdimiento” en el siglo
XIX.
El catalán es lengua cooficial en las comunidades autónomas de Cataluña y de las islas
Baleares y también se habla en zonas de Aragón. La variante conocida como valenciano
es lengua cooficial en la Comunidad Valenciana y es hablado en zonas de Murcia.
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UNIDAD 4. El Imperio
Además, el catalán es idioma oficial en Andorra y es hablado en el sur de Francia y en
Alguer, en Cerdeña. A finales del siglo XI aparecen los primeros escritos completamente
en catalán, aunque se conocen documentos anteriores que ya introducen palabras en
este idioma. A partir de los siglos XVI y XVII comienza a sufrir la competencia del
castellano y entra en decadencia. El movimiento conocido como “Reinaxença” en el siglo
XIX comenzó a luchar por la recuperación de la lengua.
El aranés es lengua cooficial en el valle de Arán, en los Pirineos catalanes, y en toda
Cataluña. Se trata de una variedad del dialecto occitano del sur de Francia. Es una lengua
muy reducida y hasta el siglo XX se encontraba en peligro crítico de desaparecer. Sin
embargo, en las últimas décadas se ha luchado por su recuperación, que culminó con su
reconocimiento como lengua cooficial.
El aragonés es una lengua protegida pero no oficial hablada en la zona norte de Aragón.
Con la instauración de la casa Trastámara en la Corona de Aragón en 1412, el castellano
fue desplazando esta lengua. Desde finales del siglo XX comenzó su proceso de
protección y recuperación.
El asturiano, asturleonés o bable es la lengua protegida del Principado de Asturias y
parte de las provincias de León y Zamora. Además, es idioma oficial en la comarca de
Miranda do Douro, en Portugal, bajo la denominación de mirandés. A partir del siglo XIV,
el castellano comienza a sustituir esta lengua, relegándola al uso oral. A partir de la Edad
Moderna comienza la lucha por su recuperación mediante algunas medidas como, por
ejemplo, la creación de la Academia de la Llingua Asturiana en 1980.
Además, en España existe otro idioma oficial, el euskera o vasco, que, sin embargo, es
totalmente diferente a las demás, ya que no proviene del latín. Es más, ni siquiera
pertenece al grupo indoeuropeo y su origen sigue siendo desconocido. Es lengua
cooficial en el País Vasco y el norte de Navarra. Además, también es hablada en el sur de
Francia, en la zona conocida como País Vasco francés.
Actividad 5. Investiga cuál es el número de hablantes nativos de las lenguas antes
mencionadas.
Actividad 6. Lee las siguientes oraciones, intenta determinar en qué idioma están y
analiza las similitudes entre ellas.
a. Encara que el mariner no puga veure les estrelles apuesta nit, la brúixola pot.
b. Anque’l marineru nun pode ver les estrelles nesta nueche, la brúxula sí.
c. Marinelak izarrak edo portua ikusi ezin dituen arren gau onetan, konpasak bai.
d. Aínda que o mariñeiro non pode ver as estrelas nesta noite, o compás sí.
e. Aunque el marinero no puede ver las estrellas esta noche, la brújula sí.
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UNIDAD 4. El Imperio
3. Los adjetivos de primera clase
Los adjetivos de primera clase siguen los modelos de la primera y segunda declinación.
Todos poseen tres terminaciones, una para cada género (masculino, femenino y neutro)
y se enuncian en la forma de nominativo singular de cada género: altus, alta, altum.
Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutros
nom. altus alta altum alti altae alta
voc. alte alta altum alti altae alta
ac. altum altam altum altos altas alta
gen. alti altae alti altorum altarum altorum
dat. alto altae alto altis altis altis
abl. alto alta alto altis altis altis
Además, hay un pequeño grupo de adjetivos que poseen el nominativo masculino
singular en -er, como miser, misera, miserum o pulcher, pulchra, pulchrum. Igual que
sucede con los sustantivos en -er de la segunda declinación, algunos adjetivos pierden
la “e” en la declinación y otros la mantienen. Recuerda, además, que estos sustantivos y
adjetivos no diferencian el vocativo del nominativo.
Es muy importante que tengas en cuenta que un adjetivo siempre concuerda en género,
número y caso con el adjetivo al que se refiere o acompaña: poeta clarus est.
Actividad 7. Declina los siguientes sintagmas: ignotus incola, malus alta, bellum
antiquum.
Actividad 8. Traduce los siguientes sintagmas al latín si tuvieran la función que aparece
entre paréntesis.
a. diosas sagradas (CN) c. mensajero mentiroso (CI) e. cielo negro (ATR)
b. pueblos cercanos (SUJ) d. agricultor perezoso (CC) f. pinos sanos (CD)
Actividad 9. Analiza morfosintácticamente y traduce las siguientes oraciones.
a. Serve, bonus et laboriosus es.
b. Rubras rosas in hortis seramus.
c. Servi agnos ad frigidum fluvium ducunt.
d. Longum et lacrimosum bellum Romani cum Germanis gerunt.
e. Silvae sunt domicilium merularum nigrarum et aquilarum carnivorarum.
Actividad 10. Traduce las siguientes oraciones al latín.
a. Las niñas ofrecen rosas blancas a Minerva.
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UNIDAD 4. El Imperio
b. En Grecia hay templos y estatuas espléndidas.
4. El pretérito imperfecto de indicativo
Por norma general, el pretérito imperfecto tiene el mismo valor que en castellano, es
decir, acciones que perduran en el pasado (amaba, tenían, escuchábamos, etc.). Este
tiempo se forma con un morfema muy reconocible, -ba-, que se añade entre el tema
verbal y las desinencias personales ya estudiadas (salvo que la de primera persona del
singular es -m).
De esta manera, el pretérito imperfecto de indicativo en cada conjugación es el
siguiente:
Amo (1ª conj.) Habeo (2ª conj.) Rego (3ª conj.) Audio (4ª conj.)
1
1ª amabam habebam regebam audiebam2
singular
2ª amabas habebas regebas1 audiebas2
3ª amabat habebat regebat1 audiebat2
1ª amabamus hebebamus regebamus1 audiebamus2
plural
2ª amabatis habebatis regebatis1 audiebatis2
3ª amabant habebant regebant1 audiebant2
Este tiempo presenta una formación mucho más regular que el presente de indicativo,
pero aún así posee unas pequeñas irregularidades:
1. Los verbos de tercera conjugación insertan una vocal -e- entre raíz y morfema.
2. Los verbos de cuarta conjugación hacen lo mismo que los de la tercera, aunque
no lo necesitasen.
Actividad 11. Cambia el tiempo de los siguientes verbos manteniendo persona y
número sin cambiar.
a. tolerant d. recuperabamus
b. perveniebas e. legunt
c. regit f. continebatis
Actividad 12. Analiza morfosintácticamente y traduce el siguiente texto.
In Africa Nilus Aegyptiis magnas divitias dabat. Nili enim aquae limo campos
laetificabant. Itaque agricolae Aegyptii magna cura terram arabant et magnam copiam
cibi habebant. Aegyptiorum terra clara est.
Actividad 13. Traduce las siguientes oraciones al latín.
a. En las ciudades grandes de Italia siempre había un foro.
b. Los romanos alababan la filosofía de los antiguos griegos.
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UNIDAD 4. El Imperio
5. Léxico
A. Evolución de las palabras
Recuerda, las palabras patrimoniales son aquellas que han experimentado la evolución
fonética, que puede ser analizada a través de normas.
Las consonantes oclusivas sordas latinas evolucionando sonorizando cuando iban entre
vocales y entre vocal y -L- o -R-.
La oclusiva labial sorda p sonorizó en b: lupum > lobo.
La oclusiva dental sorda t sonorizó en d: mutare > mudar.
La oclusiva velar sorda c/q sonorizó en g: aquilam > águila.
Actividad 14. Explica la evolución fonética de los siguientes étimos.
a. acutum e. clericum i. sapere
b. aetatem f. draconem j. saporem
c. apricum g. matrem k. secare
d. aprilem h. sacratum l. virtutem
B. Raíces latinas
Actividad 15. El término latino para “guerra” es bellum, del que provienen términos
como “beligerante”. ¿Qué significa? Escribe tres palabras más que contengan esta raíz.
Actividad 16. La palabra latina para “mujer” es femina, que ha dado términos como
“feminicidio”. Defínela y aporta otras tres palabras derivadas.
Actividad 17. Vulnus, vulneris significa “herida” en latín y nos ha proporcionado palabras
como “vulnerable” o “invulnerable”. Explica su significado y busca otras dos palabras con
esta raíz.
C. Prefijos latinos
Muchos de los prefijos más comunes en castellano tienen origen latino:
El prefijo DE- y su variante DES- provienen de la preposición latina de y añaden al lexema
la idea de “privación”, “inversión” o “negación”; por ejemplo: decolorar.
El prefijo EN- y su variante EM- provienen de la preposición latina in y añaden al lexema
la noción de “dentro”, “sobre” o “transición a”; por ejemplo: empapelar.
Actividad 18. Define las siguientes palabras que contienen los prefijos anteriores.
a. defoliación
b. desabejar
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UNIDAD 4. El Imperio
c. embrutecer
d. enlatar
Actividad 19. Piensa y escribe dos palabras más que contengan cada uno de los prefijos
anteriores.
D. Sufijos latinos
La mayoría de los sufijos empleados en castellano provienen del latín:
El sufijo -DUCTO proviene del verbo latino duco (conducir) y añade al lexema la noción
de “canal de”; por ejemplo: acueducto.
El sufijo -FERO proviene del verbo latino fero (llevar) y añade al lexema la noción de “que
lleva” o “que contiene”; por ejemplo: acuífero.
Actividad 20. Define las siguientes palabras que contienen los sufijos anteriores.
a. oleoducto
b. viaducto
c. mamífero
d. plumífero
Actividad 21. Piensa y escribe dos palabras más que contengan cada uno de los sufijos
anteriores.
E. Latinismos
En la lengua culta se emplean palabras o expresiones latinas llamadas latinismos:
Persona non grata significa “persona indeseable” como sinónimo de persona que no es
bienvenida o admitida. En diplomacia tiene un significado preciso, de modo que un
Estado puede declarar a alguien de otro país persona non grata.
Peccata minuta significa “pecados leves” y se suele utilizar para referirse a errores o
asuntos que no tienen mucha importancia.
Actividad 22. Explica el sentido de los siguientes extractos de noticias.
a. El seleccionador francés tenía la posibilidad de convocar a su delantero Kylian
Mbappé, pero quizá temió que con ello importaba al grupo todas las polémicas que
ahora mismo arrastra. Por el bien de la convivencia, ha preferido, por ahora, declararlo
persona non grata.
b. Los atentados terroristas de París de la semana pasada serían peccata minuta
comparado con las consecuencias que tendría un ataque sobre una infraestructura
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UNIDAD 4. El Imperio
estratégica, advierte Fernando Sánchez, director del Centro Nacional de Protección de
Infraestructuras Críticas.
Actividad 23. Completa los siguientes titulares empleando uno de los latinismos
estudiados.
a. La delegada del Gobierno califica de __________ los retrasos ferroviarios entre
Asturias y Madrid.
b. Israel declara __________ al secretario general de la ONU, António Guterres, y le
prohíbe la entrada al país.
6. El legado romano en la Tarraconense
La provincia Tarraconense era conocida en latín como Hispania Tarraconensis. La historia
de este territorio es extensa y sus fronteras fueron cambiando con el transcurso de los
años. Fue creada en el año 27 a.C.
cuando el emperador Augusto
reorganizó las provincias de las
tierras conquistadas de Hispania.
En estos momentos, la
Tarraconense era la provincia de
mayor tamaño de todo el Imperio
romano. Sin embargo, hacia el año
298 d.C. el emperador Diocleciano
volvió a reorganizar las provincias
hispanas. La Tarraconense fue entonces dividida en tres provincias menores:
Tarraconensis, Carthaginiensis y Gallaecia.
La Tarraconense se encontraba al norte de la provincia Cartaginense y ocupaba el
territorio que en la actualidad corresponde aproximadamente a varias comunidades
autónomas: Cataluña, Aragón, Navarra, La Rioja, País Vasco, Cantabria y también partes
de Castilla y León y la Comunidad Valenciana. Su capital era la Colonia Iulia Urbs
Triumphalis Tarraco, es decir, la actual Tarragona.
En la capital de la antigua
provincia se han conservado
numerosos monumentos,
pero entre ellos destaca el
anfiteatro. El edificio fue
erigido a finales de siglo II
d.C. con un aforo de unas catorce mil personas y estuvo en funcionamiento hasta el siglo
V, cuando los primeros emperadores cristianos comenzaron a prohibir los espectáculos
de los anfiteatros. Sus materiales fueron aprovechados en la construcción de una basílica
cristiana, que conmemoraba el martirio de obispo y de los diáconos de la ciudad del año
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UNIDAD 4. El Imperio
259 en el propio terreno del anfiteatro. Además, la arena del anfiteatro fue utilizada
como necrópolis.
No muy lejos de la ciudad de Tarragona, se
pueden visitar el acueducto de Ferreres, conocido
también como Puente del Diablo. Este acueducto
llevaba agua a la ciudad desde un río situado a 25
kilómetros de distancia. Se construyó en el siglo I
a.C. en tiempos del emperador Augusto y se
continuó utilizando hasta el siglo XVII. Los restos
del acueducto que se pueden visitar en la
actualidad tienen una longitud de 217 metros y una altura máxima de 27 metros, con un
desnivel de cuarenta centímetros, lo que permitía la conducción del agua.
En la ciudad de Zaragoza se conservan los restos
de un teatro. Su construcción comenzó en la
primera mitad del siglo I d.C., durante el
reinado del emperador Tiberio y finalizó a
mediados del mismo siglo, ya en época de
Claudio. El teatro ocupaba una extensión de
unos siete mil metros cuadrados, por lo que era
uno de los más grandes de todo el territorio
hispano con una capacidad para unos seis mil espectadores. En el siglo III el teatro entró
en desuso y gran cantidad de sus elementos constructivos fueron utilizados para levantar
nuevos edificios. Con el paso de tiempo, el teatro quedó cubierto por nuevas
construcciones, hasta que fue redescubierto y restaurado a finales de siglo XX.
El yacimiento arqueológico de
Ampurias es uno de los más
destacados de España, porque
es el único que combina restos
de la civilización griega y
romana. La ciudad fue fundada
en el siglo VI a.C. por
ciudadanos griegos procedentes de la ciudad de Focea, en Asia Menor, que buscaban
establecer un puerto comercial en la cuenca occidental del mar Mediterráneo.
Posteriormente, lo romanos se asentaron en la ciudad, primeramente, manteniendo una
relación libre y amistosa y, más tarde, sometiéndola al poder de la República en tiempos
de la guerra civil entre César y Pompeyo. A partir del siglo I d.C. empieza la decadencia
de Ampurias y la ciudad es progresivamente abandonada en un proceso que llegará
hasta el siglo III. En este yacimiento pueden delimitarse tres zonas bien delimitadas: dos
griegas, una más antigua y otra más reciente, y una romana. Las excavaciones de esta
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UNIDAD 4. El Imperio
ciudad comenzaron a principios del siglo XX y continúan en la actualidad. Las ruinas
griegas que pueden observarse en la actualidad son, por ejemplo, los recintos de
Asclepio y de Serapis y el ágora. Ya de época romana son las murallas, diversos restos de
viviendas, el foro, las termas, la basílica y la curia.
Por otro lado, al norte de la provincia de
Palencia, concretamente en el municipio
de Pedrosa de la Vega, se encuentra el
yacimiento arqueológico de la villa de La
Olmeda. La principal construcción de este
yacimiento es una enorme explotación
agrícola levantada durante el siglo I de
nuestra era, aunque su momento de
mayor esplendor se sitúa en el siglo IV. El
edificio se mantuvo en uso hasta su abandono en el siglo VI, tras lo que quedó enterrada
por la tierra. El yacimiento ocupa una extensión de unos 4400 metros cuadrados, con
una estructura de planta cuadrada, con una torre octogonal en cada esquina, un patio
central y 35 estancias diferentes. Además, la villa también cuenta con unas termas
anexionadas al edificio a través de un corredor. En torno a la villa se encuentran además
restos de hasta tres necrópolis, pertenecientes a diferentes periodos de ocupación. Sin
duda, la importancia de este yacimiento radica en la cantidad y calidad de los mosaicos
conservados en ella, que ocupan un total de 1450 metros cuadrados de la superficie del
edificio. Estos mosaicos representan desde figuras geométricas como nudos, esvásticas
o cruces, pasando por formas sencillas como guirnaldas, plantas o flores, hasta
complicadas escenas con personas, animales y fondos, como el enorme mosaico del
oecus, que representa la escena mitológica de Aquiles en la isla de Esciros enmarcada
entre cenefas, escenas de caza y retratos de personas, seguramente miembros de la
familia dueña de la villa.
Son muchos los museos que conservan y permiten conocer los
objetos arqueológicos romanos hallados en estos monumentos y
yacimientos y también en muchos otros del territorio. Entre ellos,
y por su importancia como antigua capital de provincia, destaca el
Museo Nacional Arqueológico de Tarragona (MNAT), fundado en
1884. En su colección museística, recogida de restos de la propia
ciudad y también de las villas cercadas de Els Munts y Centcelles,
se encuentran estatuas y bustos como el Antínoo o el Baco
escanciador, objetos religiosos como el altar al Numen de los
Augustos, mosaicos y pinturas y objetos de uso cotidiano como
juguetes, monedas y cerámicas. En Zaragoza, el Museo de Zaragoza
condensa la historia de la ciudad y de otras regiones de Aragón
desde la Prehistoria hasta el siglo XX. Lógicamente, en su colección
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UNIDAD 4. El Imperio
se exponen piezas de la etapa romana. En ella destacan esculturas como el Fauno ebrio,
retratos y bustos como el de César Augusto, mosaicos como el de Orfeo y otros objetos
cotidianos. Por otro lado, Santander es la sede del Museo de Prehistoria y Arqueología
de Cantabria (MVPAC), que recoge piezas de los numerosos asentamientos romanos de
la región. En su colección se encuentran una réplica del Augusto de Prima Porta, la pátera
de Otañes y numerosas estelas funerarias.
Actividad 24. Identifica a qué población actual corresponden estos asentamientos de
la Hispania romana, ¿en qué Comunidad Autónoma se encuentran?
a. Ausona f. Iaca k. Portus Blendium
b. Baetulo g. Ilerda l. Segisamo
c. Barcino h. Osca m. Virovesca
d. Dertosa i. Pisoraca
e. Gerunda j. Pompaelo
Actividad 25. Determina de qué población vienen los siguientes gentilicios:
gerundense, ilerdense y oscense.
Actividad 26. La ciudad de Ampurias fue una colonia griega. ¿En qué consistía la
colonización griega y cuándo sucedió?
Actividad 27. Explica qué es y para qué sirve una pátera.
7. Textos del pasado
Cayo Julio Fedro es el autor más conocido de
fábulas de la literatura romana. Desconocemos
mucho sobre su vida y, lo poco que sabemos,
tampoco puede ser completamente tomado por
cierto. Se supone que nació en la región de
Macedonia hacia el año 20 a.C. Llegó a Roma como
esclavo dedicado a la enseñanza, pero fue liberado
por el propio emperador Augusto. Durante los
gobiernos de Tiberio, Calígula y Claudio elaboró su
obra literaria: 123 fábulas en verso en cinco libros,
aunque parece muy plausible que haya escrito aún
más que no se han conservado. En sus fábulas
aparecen críticas veladas a personajes de su
época, que desembocaron en varias denuncias y
episodios judiciales. Tampoco sabemos la fecha
exacta de su muerte, sin embargo, debió de morir
alrededor del año 50 d.C.
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UNIDAD 4. El Imperio
De estas dos fábulas se desprenden dos enseñanzas que pueden ser aplicadas
perfectamente a los tiempos del Imperio.
Fábula XX, libro I. Cuando se hallaba postrado un león consumido por los
años, falto de fuerzas y ya en sus últimos alientos, le embistió un jabalí con sus
colmillos centelleantes e, hiriéndole, se vengó de cierta injuria antigua.
Después, un toro atravesó con sus cuernos el cuerpo de su enemigo. El asno,
al ver que el león era maltratado sin riesgo, le quebranta la frente a coces. Pero
el león, ya muriéndose, dijo: “que los valientes me insultasen a mí, lo he
soportado pesadamente; pero ahora me veo forzado a soportarte a ti,
deshonra de la naturaleza; verdaderamente me parece que muero dos veces”.
Cualquiera que haya caído de su antiguo poder, se convierte en su desgracia
en juguete, incluso de los más viles.
Fábula V, libro II. Un águila había hecho sonido en lo alto de una encina.
Una gata, que había encontrado hueco en medio del tronco, había parido allí.
Al pie de la encina había puesto su camada una hembra de jabalí. Muy rápido,
la gata con sus mentiras y refinada maldad deshizo aquella sociedad casual de
esta manera. Se subió al nido del águila y le dijo: “mira qué gran mal te viene
y quizás también a mí, desdichada; porque esto de excavar la tierra, como ves
que lo hace todos los días la cerda traidora, es, sin duda, que quiere derribar
la encina para matar más fácilmente en el suelo a nuestras crías”. Habiendo
así asustado y trastocado la mente al águila, bajó a la guarida de la cerda y le
dijo: “en gran riesgo están tus crías, porque el águila rapaz está atenta para
arrebatarte los jabatos cuando salgas a pacer con tu tierno rebaño”. Tras llenar
también esta zona de miedo, la embustera se retiró segura a su guarida. De
allí salía por la noche pasito a pasito y, después de haberse saciado ella y sus
crías, estaba de centinela todo el día fingiendo tener miedo. El águila,
temiendo la ruina, se quedan las ramas; la cerda, para evitar la rapiña, no sale
de su guarida. Al final, las dos, consumidas de hambre, junto con sus crías
dieron pasto abundante a los de la gata.
De aquí se puede aprender cuántos males causa la necia credulidad a los
hombres.
Portfolio 1. Responde a las siguientes preguntas sobre los textos.
a. ¿Cómo hirió el toro al león de la primera fábula?
b. ¿Por qué el ataque del asno es el que más daña el orgullo del león?
c. ¿Qué parte de la encina habitaba cada animal en la segunda fábula?
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UNIDAD 4. El Imperio
d. ¿Qué ganancia obtuvo la gata con sus mentiras?
Portfolio 2. Define las palabras subrayadas de los textos. Usa un diccionario si es
necesario.
Portfolio 3. Reflexiona. Los animales de las fábulas suelen funcionar como ejemplo de
algún tipo de personalidad. ¿Qué personalidad se asocia a cada animal que aparece en
las fábulas?
Portfolio 4. Investiga. Fedro imitó a un gran escritor de fábulas griego. ¿Quién era este
autor? Escribe un poco acerca de su vida y obra.
Portfolio 5. Relaciona con el presente. La moraleja de estas fábulas puede aplicarse a
muchas situaciones reales. Imagina y explica una situación real que te podría pasar a
ti en la que sea posible aplicar la enseñanza de una de las dos fábulas.
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