Danzas departamentos de Guatemala

Guatemala: DANZA DE LOS FIEROS

El Departamento es pródigo en relación a la cantidad de grupos de danzas practicadas, están la
del Venado en los municipios San Juan Sacatepéquez y Chinautla. La del torito, practicada en
Mixco, San Juan Sacatepéquez, San Pedro Sacatepéquez y San Raymundo, donde también se
baila el de la Conquista. La de Moros y cristianos que se danza en [Link] bailes también son
famosos, como el de los Gigantes en Mixco, San Juan Sacatepéquez, San Pedro Sacatepéquez,
San Raymundo y Guatemala. También es digno de mencionar el convite llamado de los Fieros
practicado en Villa Nueva.

ALTA VERAPAZ: DANZA MOROS Y CRISTIANOS

Entre sus danzas y bailes figuran El Venado en Cobán, Santa Cruz Verapaz y Cahabón; la De
Moros y cristianos en San Juan Chamelco, y El Convite en Tactic.

Son de la Chavela:
Esta danza es de origen precolombino y es procededente del municipio de Cahabón,departamento
de Alta Verapaz. Su sello característico se manifiesta en un toro elaborado delmaterial denominado
³petate´.

Baja Verapaz: DANZA DE LAS FLORES

Entre sus danzas folclóricas de: El Venado, El Palo Volador, Rabinal Achí, Los Mazates, De
Toritos, Moros y cristianos, los Mexicanos, La Conquista, De Cortez, El Costeño, El Chico Mudo,
Los Huehuechos, La Sierpe, Los Negritos, Los Animalitos, Los Judíos y Las Flores.

Rabinal Achí
Es una obra literaria representativa de la cultura maya prehispánica. Fue declarado Obra Maestra de la
tradición Oral e Intangible de la Humanidad, en 2005 por la Unesco

El nombre original del Rabinal Achí, es Xajooj Tun que significa, Danza del Tun (tambor). Es un drama
dinástico de los Maya Kek’, que data del siglo XV, y un ejemplo raro de las Tradiciones Pre-Hispánicas.
Chiquimula: CRISTIANOS
La danza mas popular es la de los Moros y Cristianos, la cual se ejecuta en sus fiestas patronales
bajo distintas variantes. Antiguamente se practicaba el bailes de los Gigantes.

Izabal: DANZA DE EL YANCUNU

El lugar de las danzas, por excelencia, es Livingston, y la más populares son El Yancunú, el
Sambai, la Punta, la Zumba, el Jungujugu, el Gunjae, el Abai-i, el Majani y el Chip.

Zacapa: DANZA DE MOJIGANGAS

Entre su cultura danzarina figuran las mojigangas, que son bailes con recitados que se refieren a
las estaciones del invierno y del verano.

Jalapa: DANZA TOPE DE MAYO

La danza más importante es el Tope de Mayo, que se conoce como la Danza de las Flores.

Santa Rosa: BAILE DEL SOMBRERON

Las danzas y los bailes se han extinguido aunque aparecen en las regiones Xinca de
[Link] baile de la poza encantada, que hace alusion a una laguna ubicada en el municipio
de Taxisco, del departamento de Santa Rosa. Era considerada encantada, ya que a los visitantes
les bridaba una gran variedad de animales y frutas de la é[Link] baile del sombreron, que
simboliza el cambio de poder entre autoridades xincas.

Chimaltenango: DANZA DEL VENADO

Entre las Danzas y bailes mas representativos del Departamento figuran: El Venado en Patzún y
Parramos, El torito en Chimaltenango y Comalapa, Moros y Cristianos en Chimaltenango, y El Rey
Moro en Tecpán.

Escuintla: DANZA DE LAS SIETE VIRTUDES

Entre las danzas más practicadas están: Los tres venados, y Los doce pares de Francia, en Palín;
Las siete virtudes, La Conquista, El Rey Fernando, y Santa Catarina, en Siquinalá; y La invasión
extranjera, en el Puerto de San José.

Sacatepéquez: DANZA DE TORITOS

Entre las danzas más importantes de este Departamento figuran: la Danza del Venado, que se
practica en Santa Maria de Jesús, la Danza de toritos en los Municipios de Sumpango, Santo
Domingo Xenacoj, Santiago Sacatepéquez, San Lucas Sacatepéquez y San Miguel Dueñ[Link]
Danzas importantes son la Danza de Moros y Cristianos, La conquista, Los indios Bárbaros del
Norte, Los animalitos, Los 24 diablos, Los siete vicios y Las siete virtudes.
Retalhuleu: DANZA DE LOS MEXICANOS
Entre las danzas folklóricas que se presentan en varios municipios se puede mencionar la danza
de "La Conquista" y "Los Mexicanos". Además del idioma español, en este municipio se habla
Quiché.

San Marcos: DANZA DEL CONVITE

Danzas folclóricas, tales como El venado, El torito, los moros, baile de la conquista, el convite y La
paach.

Sololá: DANZA DE LOS NEGROS

Respecto a Danzas y bailes, el Departamento de Sololá posee tres centros danzarios importantes:
Sololà, Concepciòn y San Andres Semetabaj. Las danzas que se practican son Venados, de
Toritos, la de los Negros, la de los Mexicanos, la de la Conquista, Moros y Cristianos, Convite y la
Serpiente.

Suchitepéquez: DANZA LOS DOCE PARES DE FRANCIA

Se practican danzas tradicionales como las de Moros y cristianos, en su variante conocida como
Los Doce Pares de Francia, especialmente en Cuyotenango, San Bernardino y Santo Tomás La
Unión. La De Mexicanos se practica en los primeros dos municipios mencionados y también en
San Miguel Panán. Otra danza muy conocida es la de la Conquista, que se practica en
Cuyotenango y San Bernardino.
Totonicapán: DANZA DE LOS MONOS
Entre las danzas folklóricas que se presentan en sus municipios se puede mencionar la danza de
"La Conquista", “El Convite”, "El Torito", "El Venado", "Los Mexicanos",

Quetzaltenango: DANZA DE LA CONQUISTA

Entre las danzas tradicionales más arraigadas en la cultura quezalteca, figuran La conquista en
Almolonga; De Mexicanos en Almolonga y Zunil. En cuanto a bailes, figuran El convite en Cantel y
Huitán; y Gigantes en San Juan Ostuncalco.

Huehuetenango: DANZA DE LOS IXCAMPORES

El Baile de Ixcampores. La granada, Baile del Venado, Baile del torito.

Quiche: DANZA DEL PALO VOLADOR

En Santa Cruz la danza principal es la de La Culebra y en Joyabaj la de El Palo Volador, llamado
por sus pobladores como Palo de los [Link] sus demás municipios también realizan las
danzas de El Venado, Tantuques, El Torito, Mexicanos, La Conquista y Convites.
Petén: DANZA DE EL CABALLITO
Los bailes más populares son: El de la Chatota, El Caballito (que consiste en armatostes que
simulan ser una mujer gigante y un caballo, ambos amenizan por marimba), Los enanos, Los
Cabezones y el De la Cabeza.

ALTA VERAPAZ

Son de la Chavela:
Esta danza es de origen precolombino y es procededente del municipio de Cahabón,departamento
de Alta Verapaz. Su sello característico se manifiesta en un toro elaborado delmaterial denominado
³petate´.

BAJA VERAPAZ

Rabinal Achí
Es una obra literaria representativa de la cultura maya prehispánica. Fue declarado Obra Maestra de la
tradición Oral e Intangible de la Humanidad, en 2005 por la Unesco

El nombre original del Rabinal Achí, es Xajooj Tun que significa, Danza del Tun (tambor). Es un drama
dinástico de los Maya Kek’, que data del siglo XV, y un ejemplo raro de las Tradiciones Pre-Hispánicas.
IZABAL

Chumba
Según la historia del garifuna, los españoles con el fin de pelear las tierras y propiedades del Garífuna,
trataban de humillar a las mujeres Garifunas diciéndoles que no servían para nada, ni siquiera para estar con
sus esposos en la cama.

Y las mujeres con tal de demostrarles que sí servían para todo esto que ellos le recriminaban, surgió este baile
en donde ellas demuestran sus talentos, realizando un oficio domestico, y demostrando como pueden moverse
en la cama y hacer felices a sus maridos.

ZACAPA

Danza de los Diablos:

Su origen no se ha podido establecer en l actulidad la dedican al Santo deCristiandad,
principalmente en los pueblos de San Pedro Carcha, Lanquin ySan Cristobal Verapaz.
Antiguamente está danza se dedicaba a los:-Dios de la lluvia-Dios del viento

JALAPA

DANZAS de las cintas

El Baile de las cintas es un baile tradicional de varias culturas. Generalmente, se lo baila o en
los carnavales, o como un símbolo de unión entre los pueblos. En Jujuy los niños danzan junto
a los nacimientos que arman en las aceras. Se ejecuta generalmente desde Navidad hasta
Reyes. Para los bailarines el árbol o el palo significaba la llegada de la primavera, para
vivificar los surcos, los frutales, el ganado y las mujeres; con sus retoños energía la vida
renovada y los hombres querían atraer sus misteriosos beneficios. Por eso lo adornaban con
cintas de colores (símbolos de frutos) y danzaban en torno.
CHIMALTENANGO
DANZA DE LOS GIGANTES

La Danza de los Gigantes se lleva a cabo generalmente en las fiestas patronales de dichos
lugares. En el caso de la danza en Antigua Guatemala, es parte de las festividades de la
Inmaculada Concepción de María, el 8 de diciembre. Es mencionado por el historiador
Domingo Juarros como el “baile de gigantones y gigantillas” en el siglo XVII (Castro, 2014).

RETALHULEU

Danza de los Guacamayos:

Esta danza se remota desde el periodo clasico del imperio “Maya” anteriormente es
conocida como Xacoj Tun, Quiché Güinak Mama-Num en la cultura de los “Mayas” los
Guacamayos representan al dios del sol.

SOLOLA

LOS GRACEJOS
Son conocidos como “Gracejos”, debido a que se visten de manera graciosa y
hacen bromas mientras están bailando.
La marimba es el instrumento que acompaña la danza de estos personajes
que, en este año, se presentaron tres grupos.
Las máscaras también son el toque de graciosidad, algunos hombres se visten
de mujer y coquetean con todos.

TOTONICAPAN

DANZAS DE LOS PASCARINE

Danza de origen Colonial Hispano, de tema pastoril, que se refiere al adulterio entre familias de
pastores, en el que una familia discute con otra por una mujer. La danza de Pascarines tiene la
peculiaridad de ser muy agresiva, pues los bailadores utilizan látigos de cuero para disputarse a la
mujer; lo que obliga a los bailadores reposar en cama por varios días después de la presentación,
especialmente el personaje que hace de adultero, ya que es castigado severamente por los demás
pastores por su delito.

DANZAS DE QUETZALTENANGO:

Las danzas tradicionales de Quetzaltenango también han sufrido una merma en su práctica, sin
embargo una de sus danzas de mayor impacto en el pasado colonial y contemporáneo, persistente
aún en pocos municipios, es la de La Conquista, pues sus tierras fueron el escenario real del
principio de su leyenda. Otra danza que también persiste, debido a sus raíces en las antiguas
encomiendas y haciendas, es la De Toritos, aunque en su variante denominada De Mexicanos.

Danza de la conquista
Por cuestiones lógicas, el baile de la conquista es una de las
danzas más difundidas en toda Guatemala. Como sunombre lo
indica, el mismo es una represetanción que rememora la llegada de los españoles a tierras
guatemaltecas durante la época de la conquista.
La danza se desarrolla con música de tambor y flauta, que frecuentemente es pausada, por diálogos
que simulan el proceso de la conquista, que finalmente terminó en la lucha entre españoles
(liderados por Pedro de Alvarado) e indígenas (liderados por Tecún Umán), y el sometimiento de
estos últimos.
En Guatemala, uno de los lugares más reconocidos en la
presentación de este baile, es el municipio de Rabinal
(departamento de Baja Verapaz). Esto obedece tanto a su largo
historial, como al cuidado que se ha puesto para representar
fielmente la realidad de aquella época, lo cual aplica no solo a
la indumentaria y accesorios que lucían españoles y nativos en
ese tiempo, sino también a detalles como la inclusión de
caballos durante los combates, algo que sin duda, fue
determinante en el triunfo de los llegados del viejo mundo.
Las fotografías y video que acompañan este artículo, corresponden a la presentación del baile de la
conquista que tiene lugar durante la fiesta patronal de Ciudad Vieja, evento durante el cual, se
pueden observar otras manifestaciones culturales como la Legión de los 24 diablos.

Danza del torito pinto

La danza del Torito Pinto es muy antigua y nos muestra claramente
la evolución efectuada en los dos estilos al mezclarse. Se distingue
la supervivencia de la melodía indígena en algunos especímenes,
pero vertida al ritmo cortesiano. El escritor americano Braseur de
Bourbourg al publicar las danzas recogidas en Nicaragua, les dio el
título de: Aires indígenas con acompañamiento español. La danza
del Torito Pinto es una pantomima con baile y canto, imitando o
interpretando a su manera una corrida de toros española. Son doce
los integrantes entre hombres y mujeres; van vestidos
pintorescamente con colores llamativos, sombreros adornados con
flecos y flores de papel. El que hace de torito, lleva un casquete
imitando al animal con cabeza de toro, asegurado a la cintura; él
baila en medio del círculo que hacen los del grupo. Todos llevan
un pañuelo rojo con el que azuzan al torito, y éste demuestra su
gallardía en los rodeos de la danza.
Uno de las danzas del torito más pintorescas se lleva a cabo en San
Antonio Abad, San Salvador, que celebran la fiesta del Patrono del Pueblo en la octava del día
de San Antonio Abad, pues la propia fecha se celebra en el pueblo de Cuscatancingo.
Integran el grupo de baile del torito un bailador ágil, que se mete asegurado a la cintura un armazón
que simula la forma de un torito, forrado de tela pintada, con la cabeza de cartoncillo encolado y
pintado de cualquier color, generalmente rojo. El torito baila de forma muy original, lleva un ritmo
cadencioso y elegante en compás de 3/4 y hace alarde de piruetas y agilidad imitando la nerviosidad
de movimientos del gallardo cuadrúpedo, cuando es lidiado en una corrida.
El pito y el tambor acompañan el baile con un son, en ritmo de seis octavos muy picado y movido;
la melodía es de lo más sugestiva y animadora, despertando en el oyente ese entusiasmo y alegría
tan inmediatos al escuchar música con influencia española.
Es una danza cerrada en forma circular; ni un solo momento a pesar de las toreadas del grupo o las
embestidas del torito, pierden el paso ni el estilo cadencioso y cerrado de la danza.
Danzas y El folklore en Centro América!!

En Centro América hay diversas danzas folklóricas, todas son muy hermosas y únicas.

Los vestuarios que se ocupan son muy coloridos, la música es muy alegre y se pueden disfrutar
muy bien estas danzas, además son principales atractivos de cada país de Centro América.

Algunas danzas que destacan en C.A. son:

El Salvador: Danzas Folklóricas:

El folklore salvadoreño es el resultado de la mezcla de la cultura indígena que los españoles

encontraron a la llegada a nuestras tierras y la cultura que ellos portaban y que luego fue impuesta
a los pueblos conquistados, es así como mucha de la cultura indígena desapareció, pero a pesar de
todos los esfuerzos que los españoles hicieron no lo lograron borrar de el todo la cultura de
nuestros antepasados, en El salvador se escondieron o disimularon la costumbres por medio de
adaptarlas a las costumbres y ritos religiosos que la cultura española imponía y enseñaba, dando
lugar al mestizaje.

Acá el folklore será abordado desde la perspectiva de la danza folklórica.

Folklore de Honduras:

El folklore en Honduras es muy variado e interesante por los elementos culturales que resultan en
cuatro grandes grupos raciales (indígenas, españoles, negros y mestizos), cada departamento tiene
sus propias tradiciones, vestuario, música y creencias, por ejemplo:

Música Autóctona o Aborígen

Se ha estudiado mucho sobre la música lenca, tradiciones, además de otros grupos originarios de
las tribus prehispánicas.

Algunos de los instrumentos musicales prehispánicos son los Aerófonos, las Ranas de Barro, las Z
Música Criolla

"El Candú",

"El Pitero",

"Torito Pinto",

"Flores de Mimé",

"El Bananero"

Entre los instrumentos creados luego de la colonia encontramos a el Caracol, las Flautas, varios
instrumentos de percusión, la Marimba.

Danzas y bailes étnicos de Guatemala:

Guatemala es un país multicultural en donde los diferentes grupos étnicos, la mayoría de ellos
descendientes de la civilización maya han preservado algunas danzas con elementos primigénios
de las originales y por otro lado han mezclado otras con elementos de bailes hispánicos traídos por
los conquistadores. Con los demás grupos ha sucedido el mismo fenómeno de sincretismo
cultural.

Actualmente para hablar de Danzas y Bailes Tradicionales tenemos que formar listas de las danzas
Mayas sin elementos foráneos como la Danza de los Venados o Xajoj Quej, la Danza de la Culebra,
la Danza de los Micos y el Palo Volador y el Baile Drama Rabinal Achí o el Varón de Rabinal, al
mismo tiempo, las Danzas con elementos foráneos como La Danza de la Conquista, de los
Costeños, de los Gueguechos y otras, además de la lista de bailes alegres que son una mezcla de
ritmos modernos fusionados con bailes clásicos y populares de principios del siglo XX en adelante.
El folklore en Nicaragua:

El folklore no solamente se trata de las vestimentas y los bailes, también se trata de la música.

La música vernácula y autóctona nicaragüense es una de las más ricas de la región

centroamericana, señalando a recopiladores y autores de la misma como Camilo Zapata, Erwin
Krüger, Víctor M. Leiva, Los Bisturices Armónicos, los hermanos Carlos Mejía Godoy y Luis Enrique
Mejía Godoy, Otto de la Rocha, Los de Palacagüina, Flor Urbina, entre otros. La música propia
nicaragüense (Son nica, polkas y mazurcas segovianas, y la música vernácula en general) muestran
gran influencia española y africana.

También en Masaya se desarrolla la marimba de arco que es un instrumento propio de Nicaragua;

aunque, la marimba como tal se conoce en todos los países centroamericanos y el sur de México.
Los chicheros son pequeñas bandas locales que amenizan las fiestas patronales y corridas de toros.

En la región del Caribe se observan bailes y sones africanos, como el Palo de Mayo.

Folklore Costarricence:

En Costa Rica, cada provincia tiene su traje regional y su ritmo:

• San José: su principal ritmo es el vals, pero también utiliza lo de las otras

provincias.

• Heredia: la caracterizan el vals y el tambito.

• Cartago: La distinguen las mazurcas, vals y polkas.

• Alajuela: vals y pasillos, estos últimos de influencia colombiana.

• Puntarenas: sus ritmos son pasillo, parranderas, cumbias de influencia colombiana

y bolero.

• Guanacaste: Se caracteriza por la parrandera, punto, danza, contradanza y otros.

• Limón: lo reconocemos por el calipso y las cuadrillas.

Bailes folklóricos de Panamá:

Haciendo resaltar el folklor y lo autóctono de las regiones de las provincias de la bella ciudad de
Panamá, están los bailes típicos. Sin duda el baile más característico de este país es el Tamborito.

Este y muy reconocido baile actualmente representado en la provincia de Los Santos, al igual que
en otras regiones del país, todos con unos toques diferentes pero haciendo del instrumento
resonar en todo los bailes.

En la provincia de los Santos se cultiva el tamborito santeño, de influencia española y en la

provincia de Darién se hace notar la influencia de los negros de África con el bunde.

De seguido se encuentra el bunde en la provincia de Darién y en Colon. Baile característico de

estas zonas. El mismo consiste en un círculo donde la mitad la constituyen los hombre y la otra
parte las mujeres, bailan al son de los tambores y del canto de las mujeres, el baile inicia cuando
un hombre corteja a la mujer y se colocan a bailar dentro del círculo y así se dan turno a las otras
parejas.

Es el tamborito que sin duda, es lo más característicos del panameño.

Otro y muy reconocido baile son la cumbia santeña y la cumbia chorrerana, ambas con
ejecuciones diferentes y muy originales de estas zonas, las mismas disfrutan de gran colorido y de
movimientos muy alegres, donde el instrumento, el tamborito se hace resaltar.

Otros bailes representativos más populares esta: el baile del torito guapo, Congo, la espina, el
punto, la mejorana, el atravesao y el bullerengue. El Tamborito se baila en la provincia de Coclé,
provincia de Los Santos, provincia de Herrera, provincia de Veraguas, en la ciudad de Panamá y en
la provincia de Bocas del Toro.
El folklore en Belice: Festival Costa Maya:

Belice es un país muy pequeñito que tiene muchísima historia para todos aquellos que se quieran
poner a investigar, de modo que este festival es muy importante para su gente y sobre todo para
sus artistas. Una de las cosas que más llama la atención tienen que ver con el hecho de que en las
costas de Belice se desarrolla un festival folclórico en el que los máximos exponentes de la música
del la región se presentan ante el público.

Lo importante es que se recuerda a la civilización que habita en la zona hace algunos siglos y nos
referimos a nada más y nada menos que a los mayas, una de las más importantes civilizaciones de
las que se tiene registro en suelo americano antes de la llegada de los españoles. Se lleva a cabo
promediando el mes de Agosto y tiene mucha repercusión en la vida del país, porque durante el
evento, no se habla de otra cosa.

¿Qué es el merengue?
El merengue es el baile nacional de la Republica Dominicana. ... Las estrofas que
acompañan al merengue pueden ser de típo copla, seguidilla, décima o, con
menos frequencia, pareados. La coreografía de la danza es simple y es muy
popular por esta razón. El merengue tradicional sobrevive en el campo y las
regiones rurales.
Cumbia
La Cumbia es el baile tradicional de la Colombia Caribeña cuyo
origen se encuentra en la fusión de las flautas y las maracas
indígenas, los tambores africanos y las coplas españolas. Su
nombre parece que pudiera venir del propio cumbé africano
según el musicólogo Narciso Garay. A partir de mediados del
siglo XX se expande por todo el continente americano dando
lugar a múltiples “cumbias nacionales” a razón de una en cada
país.

¿Qué es el baile tango?

El tango es un género musical y baile rioplatense, popular en el ámbito urbano de
Argentina y Uruguay. Su forma musical es binaria (tema y estribillo) y tiene
compás de dos por cuatro. ... En cuanto a las letras, suelen basarse en el lunfardo
(la jerga rioplatense) y expresar desamores o reclamos políticos
Danzón

El danzón es un ritmo y un baile de origen cubano creado por el compositor matancero Miguel
Faílde (1852-1921) próximo al año 1879 y engendrado por otro género cubano llamado danza, una
variación de la contradanza.1 «Baile típicamente cubano, llegó a ser el arquetipo de la música
popular con su ritmo característico».1 Desde principios del siglo XX ha tenido gran arraigo en
México, considerándose también parte de la cultura popular de aquel país. En Cuba se interpreta
con mayoría de instrumentos de viento, con flauta, violines, timbales y percusión cubana. Es una
de las más comunes y tradicionales danzas cubanas en la que es necesario utilizar los instrumentos
correctos.

Salsa (baile)
La salsa es un conjunto de ritmos afrocaribeños fusionados con jazz y otros estilos. Su nacimiento
ha sido muy debatido, pero se sabe que procede de una fusión que llevaron a cabo los habitantes
del Caribe cuando escucharon la música europea para luego mezclarla con sus tambores. La salsa
se ha difundido debido a la inmigración de población latinoamericana, especialmente
afrocaribeños, hacia destinos al norte, como Nueva York, pero también hacia Sudamérica. En
Puerto Rico se utiliza mucho la salsa, es el baile tradicional de los puertoriqueños.
Bachata (baile)
La bachata es un estilo de danza social de República Dominicana que ahora se baila en todo el
mundo. Está asociado con la música de bachata.

Al asociarse, el líder puede decidir si se realiza en posición abierta, semicerrada o cerrada. Los
movimientos de baile o la variedad de pasos dependen en gran medida de la música (como los
ritmos tocados por los diferentes instrumentos), el ambiente y la interpretación. A diferencia de la
salsa, el baile de bachata generalmente no incluye muchos patrones de giro.

En el oeste, se sabe que varios bailarines copian movimientos y giros de varias danzas de pareja, y
realizan estas combinaciones en el tiempo utilizado en el baile de bachata, creando así una danza
de fusión.

Electronic dance music

La música de baile electrónica, EDM (por sus siglas en inglés Electronic Dance
Music), música club, música dance, o simplemente dance, es un conjunto de géneros
de música electrónica, como el house, techno, trance, dubstep, eurodance, hard dance, italo-
disco, dance pop, y sus subgéneros, entre otros. Orientada principalmente al baile, se
caracteriza por estar realizada con sonidos sintéticos y orgánicos pregrabados en un estudio,
y por sus ritmos bien marcados y repetitivos y con letras pegadizas, pudiendo incorporar
voces o ser música instrumental.
Es también frecuente, en países no angloparlantes, emplear el término "dance" en un sentido
más restrictivo -lo que puede originar alguna confusión- para referirse a un subconjunto de
la música electrónica de baile integrado fundamentalmente por los géneros de mayor difusión
entre el gran público, como son el house,el dance pop, el italo dance, el eurodisco,
el eurodance, el dubstep y el trance.1

Reguetón
El reguetón o reggaetón2 es un género musical3 que se deriva del reggae y del dancehall, así como
elementos principalmente del hip hop y la música hispana. Es un género musical muy popular
hasta hoy en día; que ha tenido sus apogeos máximos durante las décadas de 2000 y 2010.45

Nació en Puerto Rico; surgió a raíz de la popularidad del reggae jamaicano, junto con el hip hop
estadounidense durante los inicios de esa época.678

Posteriormente, el reguetón se apartó poco a poco del reggae, pero siguió usando los mismos
instrumentos y ritmos musicales pero con diferentes letras y melodías. Esto se debió a que se
usaban beats de reggae pero con letras y composiciones diferentes.7

Similar a la salsa la cual fue una expresión cultural de la juventud hispana de principios de los años
1970, el reguetón entró en los Estados Unidos en los años 1990 y 2000 y se ha convertido en un
modo de expresión para muchos jóvenes hispanos.910
 Sobre la Música Duranguense
La mayoría de los grupos surgidos en Durango fueron luego popularizados en
Chicago por inmigrantes mexicanos. El duranguense presenta una estrecha
relación la música de banda y norteña de México aunque los grupos de género
duranguense tienen muchos menos integrantes que los grupos de banda
mexicanos, y el ritmo es mucho más rápido. Desde sus orígenes no fue hasta la
primera década del siglo XXI que se popularizó el duranguense. En cuanto al a
forma de bailar duranguense se trata de pasos movidos y movimientos de caderas
y hombros. Como podemos ver el duranguense es un ritmo que tiene sus orígenes
en América Latina pero luego se establece en Estados Unidos gracias a la
inmigración al estado de Chicago. Esto ha logrado la fusión del duranguense con
el rock and roll como es el caso del Superestelar El Mexicano. Los instrumentos
más utilizados para tocar duranguense son la batería, el teclado, la tambora, el
saxo y además la voz. Un punto a destacar es que el género duranguense
además de hacer sus propias canciones, interpreta covers que son reversiones de
temas clásicos de la cultura popular.

Mariachi
El mariachi es un género de la música de México. Por extensión, se conoce también como
mariachi1 a los músicos dedicados a este género —nombrados también como mariacheros— y
a los conjuntos musicales en sus expresiones conocidas como mariachi tradicional y mariachi
moderno.2 En noviembre de 2011 la Unesco inscribió a El Mariachi, música de cuerdas, canto
y trompeta como integrante de la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la
Humanidad.3 El mariachi también forma parte de la música regional mexicana.
El mariachi cuenta con dos manifestaciones reconocibles:4 el denominado tradicional, que
conserva el atuendo típico campesino y la instrumentación con las cuales se desarrolló desde
la época novohispana; y el moderno, basado en el primero —de mayor medida en la variante
regional de Cocula como influencia prototípica5— pero que se modificó sustancialmente a
partir de la década de los treinta hasta convertirse en una manifestación propia. A mediados
del siglo XX alcanzó una difusión nacional en su país de origen gracias a su aceptación en el
gusto popular mediante su incursión en la radio, la televisión, el cine y la industria discográfica,
para convertirse con el paso de los años en popular en muchos países del mundo. La música
y vestimenta del mariachi moderno son las más famosas en todo el mundo.

Quebradita
La quebradita a veces también conocida como caballito es un estilo de danza alegre y
movida por el género cumbia banda que es una variante musical de la cumbia
mexicana surgida de la combinación entre cumbia nacional adaptada y grabada por grupos
mexicanos o extranjeros mezclándola con los sonidos propios de las bandas sinaloenses, un
folclore tradicional y predominante de la zona del pacífico Guadalajara Jalisco Nayarit
Hip-hop (baile)
El baile de hip-hop se refiere a estilos de baile urbano interpretados principalmente con
música hip hop o que han evolucionado como parte de su cultura. Incluye una amplia gama de
estilos principalmente de breaking que se creó en la década de 1970 y se hizo popular entre
los equipos de baile en los Estados Unidos. El programa de televisión Soul Train y las
películas de 1980, Breakin', Beat Street y Wild Style mostraron estos equipos y estilos de baile
en sus primeras etapas; por lo tanto, dando una exposición a la corriente principal. La industria
de la danza respondió con una versión comercial, a veces llamada «nuevo estilo», y con un
estilo de danza del jazz influenciado por el hip-hop llamado «jazz-funk». Los bailarines de
formación clásica desarrollaron estos estilos de estudio para coreografiar a partir de los bailes
de hip-hop que se realizaban en la calle. Debido a este desarrollo, el baile de hip-hop se
practica tanto en estudios de baile como en espacios al aire libre.

Obras de teatro

itulo: Hadas
Obra de 2 Personajes

👫 Personajes:

 Oscar
 Jessica
Lugar: Parque

Hernán: Sonia vamos a jugar a fútbol.

Sonia: Claro, vamos.

(Nuestros dos amigos, están jugando cuando de repente Hernán ve algo

fuera de lo normal)
Hernán: Sonia, mira encima de ti, es una ¡Hada!

Sonia: Como va a ser una Hada.

(Sonia mira encima suya y no ve nada)

Sonia: No digas tonterías ¿te encuentras bien?

Hernán: Que te he dicho la verdad era un Hada.

Sonia: Lo que tu digas.

Hernán: Mira otra vez.

Sonia: (Vuelve a mirar por encima suya y no ve nada) Hernán enserio

que estás bien, no me lo parece estas viendo Hadas. Eso no es muy
normal.

Hada: Pues está viendo muy bien.

Hernán: Ves te decía la verdad. Espera eres un ¿¡Hada!?

Hada: Sí, los humanos pensáis que no existimos pero estamos aquí y
cada humano tiene un Hada para que los protejamos.

Sonia: (Aún no se creía lo que esta viendo) ¿ Y tú a quién proteges?

Hada: Yo soy el Hada de Hernán y me ha visto porque quería estar

cerca de él pero me he destapado demasiado.

Hernán: Me alegro de que seas mi Hada.

Hada: Yo había pedido ser la de tu hermana melliza pero me tocaste tu

en un sorteo. No te ofendas.

Sonia: Y…¿yo tengo Hada?

Hada: Sí todo los humanos tienen una Hada que les ayuda esas Hadas
están desde que naces hasta que te mueres.

Sonia: ¿ Y vosotras no os morís?

Hada: No, siempre somos así, y nos mantenemos jóvenes siempre.

Hernán: Y.. ¿no hay Hadas hombres?

Hada: Sí que hay pero hay mas mujeres, digamos que los hombres
siempre escogen a las chicas ricas y guapas.

Sonia: Pero entonces nunca van a venir mas Hadas.

Hada: Tampoco es eso, cada milenio viene una nueva Hada y una de las
Hadas que teníamos se va de vacaciones o por ejemplo cuando una
Hada comete una infracción les quitan sus alas y les obligan a ser una
mortal y envejecer y morirse, no es una cosa que nos guste, pero hay
que afrontarlo.

Hernán: Lo tuyo ¿no es una infracción?

Hada: Técnicamente no, tu estás investigando sobre el tema de las

Hadas, quiero pedirte que no lo hagas si alguien se entera que existimos
nos encarcelaran y harán experimentos con nosotras.

Hernán: No te preocupes.

Sonia: Cuando un humano muere se le asigna otra Hada.

Hada: Sí y no, cuando un humano muere el Hada se toma un año de

vacaciones y cuando nazca el primer niño después de su periodo de
descanso, se le asigna. Me encantaría enseñaros más sobre este tema,
pero me tengo que ir.

(El Hada se fue volando y Hernán y Sonia siguieron jugaron)

Fin
🎭 Titulo: El reno de la nariz roja
Obra de 4 personajes

Personajes:

 Rodolfo
 Santa Claus
 Elfo
 Renos
📢 ACTO I

(Se abre el telón mostrando un hermoso paisaje invernal. En un rincón,

Rodolfo, un reno con la nariz roja, se encuentra solo y desanimado.)

Rodolfo: Qué bonito día hace hoy, lástima que no tengo amigos para
disfrutarlo.

(Entran en escena cinco renos, usando bufandas de distintos colores.

Todos están riendo y platicando entre ellos. De repente se percatan de
la presencia de Rodolfo, lo señalan disimuladamente y se ríen.)

Reno 1: Vaya, vaya, pero si es el fenómeno. ¿Ya descubriste por qué

tienes una nariz tan fea?

(Rodolfo se cubre la nariz, avergonzado.)

Reno 2: ¡Miren que grande es!

Reno 3: ¡Y qué roja!

Reno 4: ¡Nunca había visto una nariz más extraña!

Reno 5: No cabe duda de que eres un fenómeno de la naturaleza,

Rodolfo.

(Todos los renos se echan a reír y salen de escena, mientras Rodolfo se

cubre la cara, muy afligido.)

Rodolfo: ¿Por qué no puedo ser como los demás renos? Yo solo quiero
encajar. Odio tener esta nariz.

(Rodolfo llora amargamente, lamentándose y meciéndose de adelante

hacia atrás.)

📢 ACTO II

(Santa Claus y uno de sus elfos entran en escena, como buscando algo.)

Santa Claus:¿Estás seguro de que es aquí?

Elfo: Sí Santa, me dijeron que aquí vivía un reno que podía ayudarnos.

Santa Claus: Eso espero porque si no encontramos una solución pronto,

¡me temo que tendremos que cancelar la Navidad!

(Los recién llegados notan a Rodolfo, que sigue llorando con la cabeza
agachada.)

Santa Claus: Disculpa pequeño, nos llegaron rumores de que por aquí
vivía un reno un tanto diferente a los demás. Pensamos que tal vez él
podía ayudarnos con un problema. ¿De casualidad no has visto a un
compañerito tuyo que tenga la nariz roja?

(Rodolfo alza la cabeza y Santa y el elfo se quedan muy sorprendidos.)

Elfo: ¡Santo cielo! ¡Pero si es él!

Santa Claus: ¡Eres tú! El reno de la nariz roja y vaya que es brillante.

(Rodolfo se vuelve a tapar la nariz con vergüenza.)

Santa Claus: No hay nada que temer, pequeño. ¿Cómo te llamas?

Rodolfo: Mi nombre es Rodolfo.

Santa Claus: Rodolfo, ¿te gustaría unirte a los renos de mi trineo y

volar con nosotros por el mundo? Necesitamos un guía y creo que tú
puedes ser perfecto para el trabajo.

Rodolfo: ¿Yo? Pero yo solo soy un reno bobo con una nariz fea, nunca
he guiado a nadie hacia ningún lugar.

Elfo: No digas eso, Rodolfo, eres muy especial. Ven con nosotros, te
mostraremos lo mucho que vales con esa bella nariz.

(Rodolfo se pone de pie y sale de escena con Santa Claus y el elfo, más
animado.)

📢 ACTO III

(Los renos se encuentran jugando en la nieve. En el escenario, se

proyecta la silueta de un trineo volando. Al frente va un reno cuya nariz
emite una hermosa luz roja.)

Reno 1: ¿Qué es eso?

Reno 2: No es posible.

Reno 3: ¡Es Rodolfo!

Reno 4: ¡Está con Santa Claus!

Reno 5: ¡Qué honor! Tanto que lo molestábamos por su nariz. Ahora

quisiera estar en su lugar.

(Los renos contemplan a Rodolfo y desde tierra lo animan.)

FIN
Título de la obra: “Freedom”

Autora: Yanett Mora.

7 Personajes:
1. Abuelo Pedro (Hombre de 75 años).
2. Mamá Vanessa (Mujer de 40 años).
3. Papá Sergio (Hombre de 42 años).
4. Sara (Niña de 7 años).
5. Lucas (Niño de 9 años).
6. Jesús (Niño de 10 años).
7. Freedom (Voz en off, puede ser de hombre o mujer).
Acto I
Ambientación: Patio de la casa del Abuelo Pedro.
Introducción: Era el cumpleaños del Abuelo Pedro. Estaba toda la familia
reunida celebrando.
Abuelo Pedro: ¡Gracias a todos por venir a mi cumpleños! Ha sido uno de
los mejores que he tenido en mi vida.
Mamá Vanessa: ¡Pero tu cumpleaños no ha terminado aún! Falta un
regalo por entregar.
Abuelo Pedro: ¡Oh, qué será!.
Papá Sergio entra con una gran jaula dorada. Todo los invitados quedan
maravillados.
Papá Sergio: ¡Felíz cumpleaños, Abuelo! Espero que lo disfrutes mucho.
Abuelo Pedro: Ohh que hermosa criatura, ¿pero qué es?.
Mamá Vanessa: Es un pájaro exótico traído desde Colorado, Estados
Unidos. Solo trajeron tres a la ciudad, así que sientete privilegiado.
Abuelo Pedro (Mirando al pájaro extrañamente): ¡Pues muchísimas
gracias!. Ahora, queridos invitados, ¡que continúe la fiesta! Pasen todos por
la mesa a comer pastel.
Sara, Jesús y Lucas se acercan a la jaula a ver el curioso pájaro.
Sara: ¡Pero qué animal es éste!.
Jesús: ¡Es un pájaro exótico traído de Colorado! ¿Acaso no escuchaste?.
Mamá Vanessa: ¡Niños, ya nos vamos!.
Lucas: Ay no mamá, no queremos irnos aún, queremos quedarnos a ver al
pájaro.
Mamá Vanessa: Niños, si quieren los traigo la próxima semana después
de clases para que estén con el pájaro.
Sara: ¡Siiii!.
Acto II
Ambientación: Patio de la casa del abuelo. Había pasado una semana.
Introducción: Sara, Lucas y Jesús rodeaban la jaula del pájaro.
Sara: ¡Abuelo! ¿Cómo se llama el pájaro?
Abuelo: Pues la verdad es que yo no le he puesto nombre, pero él siempre
dice “Freedom”, asi que lo llamo Freedom.
Jesús: ¿Freedom? ¿Y qué es Freedom?.
Abuelo: La verdad es que no lo sé.
¡FREEDOM! ¡FREEDOM!

Jesús: ¡Escucharon eso! Acaba de decir FREEDOM.

Lucas: Qué extraño nombre.
Sara: Abuelo, ¿no te parece que Freedom luce un poco triste?.
Abuelo: La verdad es que sí, Sara, siempre lo veo decaído.
Jesús: Vivir dentro de una jaula no debe ser muy cómodo.
Abuelo: Bueno niños, entraré a la casa a preparar la comida. Ustedes sigan
jugando.
Sara: ¡Está bien abuelo!.
Jesús: Freedom es un pájaro muy bello. Es una lástima que viva dentro de
esta jaula.
Lucas (Ofreciéndole a Freedom unas semillas): Miren, Freedom no quiere
comer. ¿Será que no tiene apetito?.
Jesús: Chicos, acabo de investigar y FREEDOM significa LIBERTAD en
inglés.
Sara: ¿Será que Freedom quiere libertad y por eso pronuncia a cada rato la
palabra?.
¡FREEDOM! ¡FREEEDOM! ¡FREEEDOMMM!

Lucas: ¿Oyeron eso? Yo creo que sí.

Jesús: Pues a mi no me extraña nada, si yo fuera él estuviera muy triste
por estar ahí enjaulado y en otra ciudad.
Sara: ¡Si! Recuerden que dijeron que él venía de las montañas más altas
de Colorado, Estados Unidos.
Lucas: ¡No es ni remotamente cerca de aquí!.
Sara: Pobre Freedom.
Jesús: Chicos y si… ¿Lo dejamos volar?.
Sara: ¿A qué te refieres?.
Jesús: Pues… dejamos su puertita abierta para que se vaya de aquí.
Lucas: A mi me parece una excelente idea. Así podrá viajar, conocer otros
lugares y hacer amigos. ¡Hasta podría regresar a su casa con su familia que
está tan lejos de aquí!.
Sara: ¡Hagámoslo!.
Jesús y Lucas abrieron la puerta de la jaula. Freedom asomó su cabecita y
salió. Se posó encima de la jaula y extendió sus alas.
Sara: ¡Qué hermosa eres Freedom! Te tomaré una foto antes de que te
vayas.
¡FREEDOM! ¡FREEDOM! ¡FREEDOM!

Lucas: ¡Oh no, Freedom, no hagas tanto ruido o vendrá el abuelo y nos
descubrirá!.
Abuelo (Se escuchaba a lo lejos): ¡Niños! ¿Todo bien? ¿Por qué tanto
escándalo?.
Jesús: Oh no, el abuelo ya viene.
Freedom empezó a mover sus alas y hacer gestos con su cabeza.
Sara: Parece que nos está agradeciendo.
¡FREEEEEDDOOOOOOMMMMM!. El ave da su último grito y vuela lejos.

Jesús, Lucas y Sara quedaron sorprendidos al ver la majestuosidad del ave

volando en el cielo.
Abuelo: ¿Niños qué sucede, qué están viendo?.
El abuelo ve hacia el cielo, y ve a Freedom volando. No podía creer lo
hermoso que se veía el ave volando.
Abuelo: Es Freedom niños, ¿ustedes lo han liberado?.
Sara, Jesús y Lucas, asienten con la cabeza al mismo tiempo.
Sara: ¡Abuelito por favor, no nos vayas a regañar!.
Jesús: No podíamos ver cómo sufría, ni siquiera quería comer.
Lucas: Jesús averiguó y Freedom significa libertad en inglés, ¡Freedom
estaba pidiendo libertad!.
Abuelo: Niños, ustedes han hecho lo correcto y es lo que esperaba que
hicieran.
Jesús, Lucas y Sara no podían creer lo que estaban escuchando.
Abuelo: Las aves tienen alas. Nacieron para ser libres y no para estar
enjaulados. ¿Vieron lo esplendorosa que se veía volando?. Ella pertenece a
los cielos, no a una jaula. Ahora si podrá cumplir su deseo de ser libre y
volar entre los cielos azules. La verdad es que nunca estuve de acuerdo
cuando me regalaron el ave, pero sus papás se veían muy contentos y no
quise sonar grosero o mal agradecido. Había pasado cada día pensando en
cómo podía liberar a esa pequeña criatura sin molestar a nadie, ¡Ustedes
me han ayudado!.
Lucas: Pero ¿Cómo, abuelo?.
Abuelo: Diremos que mientras abría la jaula para mostarles cómo comía
Freedom, sin percatarme de lo que estaba sucediendo, Freedom se montó
con rapidez en mi mano y de ahí agarró impulso y salió volando.
Sara: ¡Sí abuelito! Diremos que vimos todo y que no pudimos agarrarla,
voló muy rápido.
Abuelo: ¡Guardaremos este secreto!. Niños, quiero que entiendan el valor
de la libertad. Cuando un ser humano o un animal es privado de su libertad,
lo pierde todo, no tiene nada. Al mismo tiempo, ustedes también fueron
libres de decidir lo que era correcto para él, actuaron según su propia
voluntad. La libertad también le permite al ser humano decidir si quiere
hacer algo o no siempre y cuando sea responsable de sus actos. Así como
lo hicieron ustedes.
Jesús: Debemos ser conscientes que solo nosotros tenemos el poder de
cuidar a los animales y que privarlos de su libertad no es nuestro derecho.
A Sara le corrían unas lágrimas de sus ojos.
Jesús (Mirando al cielo): Espero que ahora Freedom pueda ser
verdaderamente feliz.
Abuelo: Así será, Jesús.
Acto III

Ambientación: Patio de la casa del abuelo.

Introducción: El abuelo se encontraba como cada mañana tomando su
café y leyendo el periódico. De pronto, siente unas semillas caer encima de
su cabeza.
Abuelo (Tocándose la cabeza): Pero, ¿Qué es esto?.
El abuelo levanta la cabeza y no ve nada. A lo lejos escucha un cantar
familiar.
¡FREEDOM! ¡FREEDOM!

El abuelo saca una foto del bolsillo de su camisa. Era la foto que le había
tomado Sara a Freedom antes de irse. La ve y sonríe.

FIN.
Título: “El árbol del parque”
Autora: Yanett Mora.
3 Personajes:
1. Andrés (Niño de 8 años).
2. Jessica (Niña de 7 años).
3. Abuela (Señora de 68 años).
Acto I
Ambientación: Parque de la ciudad.
Introducción: Andrés y Jessica jugaban en el parque como siempre
alrededor de su árbol favorito. Era el árbol más grande de todo el parque,
estaba lleno de hojas y tenía unas ramas muy fuertes de donde les gustaba
guindarse y hacer como monitos.
Andrés: ¡Mírame Jessica! Soy un mono travieso.
Jessica (Haciendo sonidos de mono): ¡Mirame a mi, soy el monito más
fuerte de todo el parque!.
Andrés: Por cierto Jessica, ¿Qué haremos con los desperdicios de la
merienda que dejamos al lado del árbol?.
Jessica: Déjalos ahí, Andrés, no le prestes atención, el cesto de basura está
muy lejos de aquí.
Andrés: ¡Está bién!.
Jessica y Andrés continuaron jugando.
Acto II
Ambientación: Parque de la ciudad.
Introducción: Jessica y Andrés jugaban en el árbol como cada tarde.
Jessica: Andrés, me parece que este árbol está un poco sucio.
Andrés: Sí, está algo sucio. ¡Pero no creo que toda esta basura la hayamos
acumulado solo nosotros!.
Jessica: Tal vez deberíamos recogerla.
Andrés: ¡No Jessica! Que la recojan los demás, por lo que se ve, es
demasiada basura, no debemos ser los únicos que vienen a este árbol.
Mientras Andrés y Jessica seguían jugando, la abuela de Andrés se
acercaba al árbol a supervisarlos.
Jessica: ¡Mira Andrés, es tu abuelita!.
Andrés: ¡Hola Abuelita, bienvenida a nuestro árbol!.
Abuela: ¡Hola chicos!.
Andrés: Abuelita. ¿nos trajiste alguna merienda deliciosa para compartir?.
De pronto se escuchó un crujido. Todos se quedaron callados. Era la rama
desde donde estaba guindado Andrés.
Jessica: Oh por Dios, ¿qué es ese ruido?.
La rama se rompió y Andrés cayó al suelo. Jessica se reía.
Andrés: ¡La rama se ha roto! pero ¿por qué, qué ha pasado?.
Abuela: Andrés, ¿te encuentras bien? ¿te duele algo?.
Andrés: Sí abuelita, estoy bien, no me he lastimado. Solo quisiera saber
por qué se rompió la rama. ¡Era mi favorita de todas las ramas que tiene el
árbol! ¡Era la más fuerte!.
Abuela: Mmm… Yo creo saber qué sucedió.
Jessica (Bajando de la rama): ¿Por qué abuelita, qué sucedió?.
Abuela: Me parece que este árbol, aunque lo vean grande y fuerte, ya no
aguanta tanta basura.
Andrés: ¿Y qué tiene que ver la basura con el árbol?.
Abuela: La contaminación es el problema más grande que sufre el planeta
tierra. Estos desperdicios que están aquí acumulados, le hace mucho daño
al árbol.
Jessica: No sabía que podíamos causarle tanto daño a la naturaleza con
nuestros desperdicios.
Abuela: ¿Por qué en vez de lanzar sus desperdicios en los cestos de
basura, los dejan aquí acumlados?.
Andrés: ¡No son solo nuestros desperdicios, también hay desperdicios de
otras personas!. Además, el cesto nos queda muy lejos!.
Abuela: Niños, estos desperdicios no solo causa contaminación, también
produce plagas que transmiten enfermedades a las personas. Salvar a la
naturaleza y las plantas, solo depende de nosotros.
Jessica: ¿Por eso la rama del árbol se desprendió?.
Abuela: Si Jessica, aunque no lo veas a simple vista en el árbol, todo esto
le hace daño. ¿Acaso no les da el mal olor? Ese mal olor es la
descomposición de todos los desperdicios, obstaculizando el oxígeno y
haciendo que las raíces del árbol lo absorban.
Los niños no podían dejar de sentirse culpables por lo que había sucedido.
Andrés: Abuela, ¿qué podemos hacer ahora?.
Jessica: Sí abuela, ¿qué podemos hacer? Quiero ayudarlo a sanar, es el
único sitio que tenemos para jugar.
Abuela: Deben aprender a no tirar basura por todos lados. Muchas de las
cosas que hacemos afectan nuestro entorno, como es el caso del árbol. La
naturaleza no solo es un lugar donde ustedes pueden jugar y sentirse libres,
¡también es el hogar de muchos seres vivos!. Acciones magníficas como
cuidar de un árbol necesita de la nobleza de los demás con tareas sencillas.
Aunque no les parecía importante recoger la basura al igual que las demás
personas, con el simple hecho de recogerla, estaban cuidando del árbol. Así
como el árbol les permite jugar entre sus ramas, ustedes le deben mostrar
respeto.
Andrés: ¡Jessica, agarremos toda esta basura y llevemosla al bote!.
Jessica: ¡Sí Andrés!.
Jessica y Andrés recogieron toda la basura del árbol y la llevaron al bote. De
regreso se sientan en el árbol junto con su abuela.
Andrés: De verdad que se siente distinto el árbol.
Abuela: Aunque no pareciera necesario, no hay que tomarse a la ligera el
no recoger los desperdicios. Solo tenemos un mundo, y es este. Debemos
aprender a amar a la naturaleza y protegerla.
Jessica: ¿Sabes, abuela? Ahora me pongo en la posición del árbol y me
sentiría realmente mal que me ensuciaran y no me cuidaran cuando a
cambio lo que hago es purificar el aire y mantener mis ramas fuertes para
que los niños como nosotros podamos jugar en ellas.
Abuela. Nuestra propia esencia es estar en contacto directo con lo natural.
Andrés: Jessica, a partir de mañana estaremos atentos a que el árbol
permanezca limpio ¡Y también podríamos correr la voz en el parque para
que entre todos cuidemos nuestros espacios y no contaminemos!.
Jessica: ¡Es una idea genial!.
Abuela: Oh, chicos, por poco olvidaba darles su merienda.
La abuela saca unos deliciosos panes con mantequilla de maní y una
limonada, todos empiezan a comer. De pronto, una manzana cae sobre la
cabeza de Andrés.
Andrés (Tocándose la cabeza): ¡OUCH!
Jessica (Entre risas): ¡Mira abuela! El árbol le ha lanzado una manzana en
la cabeza a Andrés!.
Abuela: Jajaja, si Jessica, ¡Seguro se la lanzó en señal de agradecimiento!.
Andrés (Pegándole un gran mordisco a la manzana): ¡Esta manzana no se
ve del todo mal!. MMM, a decir verdad ¡Está muy jugosa!.
Jessica: ¡Dame un poco, Andrés, yo también quiero probarla!.
Abuela: La naturaleza es sabia, nos regala cada día retratos de lo que es la
verdadera belleza. Y como dice el dicho: “Trata de dejar el mundo en
mejores condiciones de las que tenía cuando llegaste a él”.
FIN.
Título: “Pepe, el aprendiz”.
Autora: Yanett Mora.
5 personajes:
1. Pepe (Niño de 10 años).
2. Mamá (Mujer de 40 años).
3. Papá (Hombre de 45 años).
4. Lupe (Mujer de 42 años).
5. Dora (Mujer de 40 años).
Acto I
Ambientación: Habitación de Pepe.
Introducción: Pepe estaba durmiendo. Era su primer día de trabajo con su
papá en la zapatería de la familia.
Mamá: ¡Pepe, despierta cariño! Ha llegado tu gran día.
Pepe: ¡Al fin mamá! Al fin aprenderé como papá el arte de la familia.
Mamá: Pepe, quiero que sepas que pase lo que pase, siempre serás mi hijo
y siempre estaré orgulloso de ti.
Mamá abraza a Pepe y se sonríe.
Mamá: Ahora Pepe, ¡A desayunar! Te espera un gran día.
Acto II
Ambientación: Fábrica de zapatos de la familia de Pepe.
Introducción: El papá de Pepe le estaba dando las instrucciones básicas a
Pepe de la zapatería.
Papá: Bueno hijo mio, ¡Al fin aprenderás el arte de hacer zapatos!.
Pepe: ¡Si papá, quiero aprenderlo todo y hacer los zapatos más bonitos que
jamás se hayan visto!.
Papá: Wow hijo, me encanta tu actitud, pero no vayas tan rápido. Hacer
zapatos es todo un arte que lleva su tiempo de aprender. Fíjate como
primero debes tener en mente el diseño que deseas crear y luego tallarlo
en madera, así.
Pepe miraba con atención.
Papá: Ahora Pepe, inténtalo tú.
Pepe agarra el martillo y se dispone a clavar su primer clavo.
Pepe: ¡OUUCHHH!
Papá: ¡Oh Pepe, te hiciste daño? ¡Te diste muy fuerte con el martillo! ¿Qué
pasó?.
Pepe (Sobándose el dedo): Creo que no apunté bien y en vez de darle al
clavo le dí a mi dedo.
Papá: ¡Bueno, tranquilo Pepe, aprender a clavar llena su tiempo! Ven,
intenta mejor dibujando las tallas de pies que ya tenemos medidas.
Pepe se dirige al otro lado del taller a sentarse y dibujar.
Pasaron 5 horas y Pepe seguía dibujando, de pronto, entra su papá.
Papá: ¡Bueno Pepe, creo que esto es todo por hoy! Vayamos a casa a
tomar la cena con tu madre.
Pepe: ¡Sí papá!.
Acto III
Ambientación: Cocina casa de Pepe.
Introducción: Papá, Mamá y Pepe comían juntos.
Mamá: Y bien, cuéntenme cómo estuvo el primer día de Pepe.
Papá (Entre risas): Pues que a Pepé le ha costado usar el martillo y se
golpeó un dedo.
Mamá: Oh Pepe, ¿te duele?.
Pepe (Avergonzado): No Mamá, no me duele. No te preocupes.
Mamá: Bueno Pepe, no pasa nada, el primer día siempre es así. Ya irás
aprendiendo poco a poco.
Acto IV
Ambientación: Fábrica de zapatos de la familia de Pepe.
Introducción: Papá seguía dándole las instrucciones a Pepe.
Papá: Bueno Pepe, hoy seguiremos practicando con el martillo. Agarra uno
de los que tienes a tu derecha y clávale estos dos clavos a la suela de este
zapato.
Pepe (Agarrando el martillo a su derecha): ¡Sí, Papá!.
Pepe se prepara, respira profundo y de pronto…
¡¡¡OUCH!!!

Papá: ¡Pero qué ha pasado Pepe? No me digas que te volviste a golpear el

dedo.
Pepe: Sí Papá, me he vuelto a golpear, pero esta vez en el dedo de la otra
mano.
Papá: Bueno Pepe, esto no puede pasar todo el tiempo. ¿Y ahora el dedo
de la otra mano? Así no podrás aprender con rapidez.
Pepe se sentía bastante avergonzado.
Papá: Vamos Pepe, mejor regresa del otro lado y sigue dibujando las tallas.
Pepe regresó al otro lado del taller a dibujar.
Pepe (Afligido): Si sigo así, nunca podré avanzar y aprender a hacer
zapatos de verdad. ¡Dibujando no llegaré a ningún lado!.
Pepe no se había dado cuenta de que su papá se encontraba detrás de él,
escuchándolo.
Papá: Pepe, yo sé que te sientes mal por no poder usar bien el martillo,
pero debes saber que cada paso que se hace en este taller es igual de
importante que el último. Si faltase uno, no podrías hacer zapatos.
Pepe: Entiendo papá.
Acto V
Ambientación: Fábrica de zapatos de la familia de Pepe.
Introducción: Pepe estaba dibujando mientras que su papá pegaba
algunas suelas.
Papá: Pepe, hoy se cumple un mes desde que estás trabajando conmigo
aquí en la fábrica.
Pepe: Así es papá.
Papá: Avanzaste mucho con el dibujo, cada diseño que creaste le han sido
de mucho agrado a los clientes.
Pepe: ¡Qué bueno papá!
Papá: ¿Qué te pasa, hijo? No te veo muy contento ¡Y es una excelente
noticia!.
Pepe: Sí, estoy contento. Pero no me siento completo. Ha pasado un mes y
no he logrado armar del todo un zapato. Quisiera proponerte algo papá.
Papá: ¿Qué será hijo mío?
Pepe: Quería saber si me das la oportunidad de dividirme el trabajo. Paso
las mañanas dibujando nuevos diseños y en la tarde me dedico únicamente
a armar los zapatos.
Papá: Está bien, Pepe, te daré la oportunidad. Me alegra mucho de que no
te des por vencido.
Pepe (Con tono de felicidad): ¡Gracias papá! Verás como no te fallo.
Papá: ¡Pero no vayas a descuidar los dibujos!.
Pepe: ¡No lo haré Papá!.
Pepe se organizó y trabajó todos los días dividiendo sus mañanas entre
dibujos y las tardes entre martillazos fallidos.
Acto VI
Ambientación: Fábrica de zapatos de la familia de Pepe.
Introducción: Pepe estaba solo practicando con el martillo. De pronto
escucha la voz de su mamá.
Mamá: ¡Pepe, hijo mio! Ya es de noche y tu sigues aquí trabajando.
Pepe: ¡Mamá qué haces aquí?.
Mamá: Vine a traerte comida, se que no has comido en todo el día. Me
preocupa verte metido hasta tan tarde todos los días en la fábrica.
Pepe: Lo sé, mamá, ha pasado mucho tiempo. Pero siento que al fin tengo
una buena noticia.
Pepe termina de darle unas pulidas a los zapatos que tenía en la mesa.
Pepe: ¡Mira mamá!.
Mamá: ¡Oh Pepe! Son los zapatos más bonitos que jamás había visto.
Pero… no me digas que los hiciste tu.
Pepe: ¡Si mamá! No solo los dibujé, también logré pegarles las suela y
clavarles los clavos. Me ha llevado día y noche de todo este mes, ¡Pero al
fin lo he logrado!.
De pronto, entra el papá de Pepe.
Papá: Me siento muy orgulloso de tí, Pepe.
Mamá y Pepe quedan sorprendidos al ver entrar a Papá.
Papá: Así empecé yo, hijo mío. De hecho al principio me llevó más tiempo
que el que te ha llevado a tí aprender a martillar. Tienes un enorme talento,
no solo plasmas tus diseños en el papel, también lograste tallarlos a mano.
El esfuerzo siempre tiene sus frutos.
Pepe: ¡Gracias Papá! Y mira, ¡Se los he hecho a mamá! Mis primeros
zapatos son para ti, mamá, hazme el honor de probartelos.
Mamá (Probándose los zapatos): Oh Pepe, son lindísimos, y me quedan
perfectamente. No solo eso, son verdaderamente cómodos. No puedo
esperar a mostrárselo a todas mis amigas.
Mamá y Papá se acercan a Pepe y lo abrazan.
Acto VII
Ambientación: Cafetería del pueblo.
Introducción: La mamá de Pepe se encuentra tomando el té con sus
amigas.
Lupe: ¡Pero que zapatos más hermosos tienes puestos! ¡Donde los
compraste?.
Mamá: No los compré, los hizo mi hijo.
Lupe: ¡Así que tu hijo ya aprendió a el arte de la familia!.
Mamá: ¡Así es!
Dora (Entrando a la cafetería): ¡Pero qué zapatos tan bellos! ¿En donde los
compraste?.
Lupe y la mamá de Pepe se echan a reír.
Mamá: ¡No los he comprado! Los hizo mi hijo para mí.
Dora: ¡Pero qué maravilla! ¿Cuánto me cobrará por hacerme unos? ¡Le
pago el precio que sea!.
Lupe: ¡Que sean dos pares! Yo también quiero unos iguales.
La mamá de Pepe no podía sentirse más orgullosa.
Acto VIII
Ambientación: Fábrica de zapatos de la familia de Pepe.
Introducción: Pepe se encontraba tarde en la noche trabajando.
Mamá: ¡Pepe! Aquí te he traído tu comida.
Pepe: ¡Gracias mamá, ponla ahí, ya como!
Papá: Bueno Pepe, creo que a este ritmo que vamos, necesitaremos
contratar más personas, los zapatos que le regalaste a tu mamá han sido
todo un éxito.
Pepe (Utilizando como todo un experto el martillo): ¡Si papá!
Definitivamente vamos a necesitar más ayudantes, ayer dibujé otro modelo
más deportivo y dos amigos me los han pedido.
Papá: Tengo que felicitarte, hijo mío. Haz hecho que el negocio crezca. El
éxito en la vida depende del trabajo duro para conseguir nuestros objetivos
y de la suerte. La suerte no la podemos controlar, pero el trabajo sí. Tu no
te rendiste cuando no podías utilizar el martillo y te golpeabas los dedos y
en vez de darte por vencido, decidiste dividir tu tiempo para poder
practicar. Solo la práctica, hace al maestro.
Pepe: ¡Pero yo ya tengo la suerte, papá, y son ustedes! Tengo la suerte de
tener a los mejores papás del mundo.
FIN.

Título: “Julieta y su nuevo regalo”

Autora: Yanett Mora.
4 Personajes:
1. Julieta (Niña de 9 años).
2. José, papá de Julieta (Hombre de 38 años).
3. Agustín (Niño de 9 años).
4. Carlos, papá de Agustín (Hombre de 38 años).
Acto I
Ambientación: Sala de la casa de Julieta.
Introducción: Era el cumpleaños número 10 de Julieta. Su papá, le da una
gran caja envuelta en papel rosado, ¡su color favorito!.
Papá: ¡Felíz cumpleaños Julieta, este regalo es para ti!.
Julieta (Dándole un gran abrazo a su papá): ¡Gracias papá, y está envuelto
en papel rosado, mi color favorito! Veámos qué será.
Julieta rompe impaciente el papel rosado.
Julieta: ¡Papá, es una computadora portátil! Qué emoción, no puedo
esperar a utilizarla.
Papá: Julieta, recuerda que el internet te abre las puertas a un mundo de
oportunidades para usar tu creatividad, investigar y comunicarte con otros.
Pero también es una herramienta que personas con malas intenciones
utilizan para hacer daño a los demás. Sé responsable e inteligente.
Julieta (Sin prestarle mucha atención a su papá): Si, si, papá, yo ya sé todo
lo que me estás diciendo. ¡Subiré a mi habitación a utilizarla! Gracias papá,
es el mejor cumpleaños que he tenido.
Papá: Te quiero mucho, Julieta.
Julieta: ¡Y yo más a ti, papá!.
Acto II
Ambientación: Habitación de Julieta.
Introducción: Emocionada, descarga todas sus aplicaciones favoritas,
entre esas, los chats para hablar con sus amigos y una aplicación especial
para hacer amigos nuevos. Julieta se conecta en el chat “Nuevos Amigos” y
busca niños y niñas de su edad en su ciudad. De pronto se abre una
ventana emergente.
Agustín: ¡Hola Julieta!.
Julieta: ¡Hola! ¿cómo estás?.
Agustín: ¡Bien Julieta, me llamo Agustín!.
Julieta: Si Agustín, lo puedo ver en tu nombre de chat.
Agustín: Ja, ja, ja.
Julieta: ¿De qué parte eres?
Agustín: Soy de las montañas de la ciudad, vivo en un pequeño pueblo
llamado “LaSalle”.
Julieta: ¿Un pequeño pueblo? ¡Yo vivo en la enorme ciudad! No me imagino
viviendo en un pequeño pueblo, debe ser muy aburrido.
Agustín: Es aburrido si no buscas hobbies o no estudias.
Julieta: No me interesaría para nada vivir en un pueblo. ¡Nada!.
Agustín: ¿Tampoco te interesaría ser amiga de un chico como yo que vive
en un pequeño pueblo?.
Julieta: ¡Por supuesto que no! ¿Qué podrías aportar para mi diversión? No
creo que mucho. ¿A dónde me llevarías?.
Julieta cierra el chat de conversación.
Acto III
Ambientación: Cocina casa de Julieta.
Introducción: A la mañana siguiente, durante el desayuno, el papá de
Julieta le pregunta cómo le fue con su computadora nueva.
Julieta: ¡Es genial papá, ayer descargue una aplicación para hacer nuevos
amigos!.
Papá: Se oye muy interesante Julieta, pero recuerda, debes tener cuidado.
No permitas que te amenacen o te insulten. nunca des tus contraseñas y
datos a nadie ni siquiera a tus amigos, a veces las personas no son quienes
dicen ser.
Julieta: Papá, creo que estás exagerando un poco.
Papá: No exagero Julieta, solo me preocupo por tí y quiero que utilices el
internet con responsabilidad.
Julieta: ¡Está bien papá! Por cierto, no me dejaron tareas para este fin de
semana, así que aprovecharé estos días para utilizar la computadora que
me regalaste.
Papá: ¡Me parece muy bien Julieta, pero no te vayas a desvelar!.
Julieta: ¡No lo haré papá!
Acto IV
Ambientación: Habitación de Julieta.
Introducción: Julieta prende la computadora e ingresa de nuevo al chat de
amigos.
Julieta: ¡Quiero hacer amigos interesantes, veamos quienes están
conectados!.
De pronto se abre una ventana emergente. Era Agustín.
Agustín: ¡Hola Julieta! ¿Te acuerdas de mi?.
Julieta: Ah, si… el niño aburrido del pueblo… ¿cómo estás?
Agustín: Me parece que no deberías juzgarme por vivir en un pueblo.
Julieta: ¿Y a ti que te importa? Ni siquiera nos conocemos en persona y no
creo que nos veamos jamás en la vida.
Agustín: ¡Pero quizá podríamos planificar un encuentro y conocernos! Las
montañas quedan sólo a dos horas de la gran ciudad.
Julieta: No lo creo Agustín, de verdad que no creo que tengamos nada en
común. Una persona de un pequeño pueblo no podría tener los mismos
intereses de una chica de la gran ciudad como yo.
Agustín: Me parece que estás siendo un poco injusta, Julieta. Si permites
conocernos, ¡tal vez te sorprenderías!.
Julieta: Te daré solo una oportunidad, Agustín. Cuéntame ¿Qué te gustaría
ser cuando seas grande y qué música te gusta?.
Agustín: Pues me gustaría ser bombero para ayudar a todas las personas
que están pasando por momentos difíciles, ¡hasta podría salvar vidas!. Y
me gusta mucho el pop, sobre todo me gusta mucho oir cantar a mi mamá
todas las mañanas en el jardín de la casa.
Julieta: ¡Ay Agustín, ay que ver que si eres cursi! ¿Bombero? Qué profesión
más aburrida, y ¿música pop? ¡Eres un cursi! ¡Cursi y aburrido!.
Agustín: Pero Julieta…
Julieta: No me interesa ser tu amiga Agustín, hasta podría apostar que eres
feo. Tu foto se ve un poco borrosa, pero a juzgar por lo que llevas puesto,
esos pantalones y esa camisa estan bastantes pasadas de moda. ¡Eres un
bobo!
Agustín: Es muy rudo lo que dices.
Julieta: ¡Por supuesto que te va a parecer rudo, porque eres un C U R S I!
Vives en pueblo, eres aburrido, cursi, feo y te vistes mal. No quiero seguir
perdiendo mi tiempo contigo. ¡Jamás podríamos ser amigos, nada en
común!. Adiós “Agustín el bobo”.
Julieta lo bloquea del chat de amigos.
Acto V
Ambientación: Cocina casa de Julieta.
Introducción: Había pasado un mes. Julieta y su papá tomaban el
desayuno.
Papá: Julieta, ya ha pasado un mes desde que te regalé la computadora.
Cuéntame cómo te ha ido.
Julieta: Bueno papá, he hecho algunos amigos muy interesantes en esta
ciudad.
De pronto se escucha la bocina de un auto.
Papá: ¡Oh Julieta, ya llegó mi amigo Carlos! Al fin lo conocerás, estudiamos
toda la escuela juntos, y teníamos varios años sin vernos, se quedará con
nosotros el fin de semana en la casa de huéspedes del jardín!.
Julieta: ¡Genial papá!
Papá: Ven Julieta, acompáñame a recibirlo.
El papá de Julieta abre la puerta de la sala.
Papá (Abrazando con fuerza a Carlos): ¡Oh Carlos! ¡Cuánto tiempo ha
pasado, y te ves igual que cuando teníamos 15 años!
Carlos: JAJAJA, no podría decir lo mismo de ti, José, el tiempo para tí si que
no ha pasado en vano!
Papá: JAJAJA ¡sigues siendo el mismo bromista de siempre!.
Carlos: ¿Y esa pequeña niña, debe ser tu hija, verdad?.
Papá: Sí Carlos, ella es Julieta.
Julieta se acerca y se presenta.
Julieta: ¡Buenos días Señor Carlos! Bienvenido a nuestra casa, es un placer
para nosotros recibirlo durante el fin de semana.
Carlos: ¡Oh pero que bella y educada es tu hija, José, es igualita a su
madre!. Yo también quiero que conozcan a alguien.
Detrás de Carlos, se asoma un chico. A Julieta le parecía conocido, pero no
podía recordar de donde. De pronto, se da cuenta, que el chico que tenía
enfrente, era nada más y nada menos, que el niño del pueblo. ¡Era
Agustín!.
Carlos: ¡Y este es mi querido hijo Agustín!. ¡Agustín, saluda!.
Agustín da un paso al frente mirando hacia el piso.
Papá de Julieta: ¡Bienvenido Agustín, esta es tu casa! Y ella es mi hija
Julieta.
Julieta no podía moverse, le era imposible salir del estado de sorpresa.
Papá de Julieta: ¿Qué te sucede, Julieta?.
Carlos: ¿Y a tí te qué te sucede, Agustín, por qué no dejas de mirar al
piso?.
Papá de Julieta: ¿Alguien podría explicarme qué está sucediendo?.
Julieta (Mirando al piso): La verdad, es que Agustín y yo ya nos
conocíamos.
Carlos: ¿Ya se conocían? ¿Pero cómo?.
Agustín: Yo sabía que nuestros padres eran amigos y que pasaríamos un
fin de semana aquí en casa de Julieta, pero antes quería que nos
conocieramos y la contacté por el chat de amigos. Pero Julieta fue muy
grosera conmigo, dijo que era un niño aburrido por vivir en las montañas y
que era feo y mi ropa estaba pasada de moda.
Papá de Julieta: ¿Es cierto esto, Julieta?.
Julieta: Sí papá, todo lo que ha dicho Agustín es cierto.
Carlos: Julieta, estoy muy triste y decepcionado. Cuando te regalé la
computadora, te dije que tenías que tener responsabilidad. A las personas
no se les puede tratar mal. Eso que hiciste, se llama ciberacoso.
Carlos: Agustín, querido hijo, ¿por qué no me contaste?.
Agustín: No quería que te sintieras mal papá, además, es la hija de tu
amigo de toda la vida.
Carlos: Aunque el papá de Julieta y yo somos amigos, lo que hizo Julieta
está muy mal. Así como fue ella, pudo haber sido un chico mayor quien te
maltratara. ¡Eso no lo debes permitir!.
Papá de Julieta:¿Por qué hiciste eso, Julieta?
Julieta: Pensé que no importaría, no nos conocíamos y vivimos muy
lejos,nunca nos íbamos a conocer.
Papá de Julieta: Las cosas que haces por internet dejan huella. ¿seguro
que quieres compartir estas actitudes por internet? La única que queda mal
eres tu, Julieta.
Julieta: Lo siento mucho Papá. Y lamento lo sucedido Agustín. Espero que
tú y tu papá puedan disculparme.
Carlos: El ciberacoso consiste en ofender, insultar o maltratar a alguien a
través de internet. Aunque Agustín y tu vivan lejos y no se conocían, eso no
te da pase libre para tratarlo mal.
Papá de Julieta: Así es. Y para evitarlo, los niños deben hablar con sus
padres cuando esto sucede, decirle al abusador que se detenga y que lo
que está haciendo está mal y guardar las evidencias de lo sucedido.
Julieta (Con lágrimas en los ojos): Agustín, quiero que sepas que nada de lo
que pasó es tu culpa. No eres feo y tampoco aburrido. Y ahora que sé que
nuestros papás que son amigos de toda la vida, estoy segura de que sí
tenemos cosas en común. De verdad no fue mi intención decirte que eras
un bobo por querer ser bombero.
Papá de Julieta: Niños, me parece que ustedes tienen muchísimo de qué
hablar.
Julieta: Agustín, ¿Dejas que te lleve a pasear un rato por la ciudad?.
Agustín (Muy avergonzado): Está bien, Julieta.
Julieta: Por cierto, tu gorra está muy bonita, no está pasada de moda.
Agustín sonríe y se va caminando con Julieta.
Papá de Julieta: Carlos, creo que le quitaré esa computadora a Julieta.
Carlos: No José, yo estoy seguro de que ya Julieta aprendió la lección. Y sé
que Agustín también. Estuvo mal que al ser maltratado por alguien, no me
lo haya dicho. Todo lo que le dijo le afectó muchísimo, yo sabía que algo le
pasaba, él no es un niño callado, es muy alegre y extrovertido. Ya llevaba
varios días así, triste y silente.
Papá de Julieta: ¡Qué manera en la que se han conocido nuestros hijos,
eh!. Vamos, entremos a casa para que te pongas cómodo.
Acto VI
Ambientación: Entrada de la casa de Julieta.
Introducción: finalizar la tarde, Julieta y Agustín regresan a la casa.
Julieta: Viste, Agustín, ahora sí te tocará llevarme a conocer tu pequeño
pueblo entre las montañas.
Agustín sonríe.
FIN.
ítulo de la obra: “Andy y sus
t

pensamientos”
Autora: Yanett Mora.
4 Personajes:
1. Andy (Niño de 9 años).
2. Fede (Niño de 10 años).
3. Tomás (Niño de 9 años).
4. Pecas (Perro, representado por un niño).
5. Amigos (Varios niños entre 9 y 10 años).
Acto I:

Ambientación: Cuarto de Andy.

Introducción: Andy era un niño que no le gustaba salir a jugar con sus
vecinos, pero todas las tardes, se asomaba desde su ventana para ver jugar
a los chicos de la cuadra. Fede, su vecino más cercano, siempre notaba
como Andy los veía.
Fede (Gritando y viendo hacia la ventana): ¡Andy, sal a jugar!
Andy corrió rápidamente la cortina y fingió no haber visto nada.
Acto II:

Ambientación: Cuadra de la casa de Andy.

Introducción: Una tarde, Andy saca a pasear a su perro Pecas por la
cuadra. Luego de caminar algunas horas con Pecas, pasa cerca del juego de
béisbol que como cada tarde, se reunían todos los chicos de la cuadra a
practicar. Andy se quedó viendo desde lejos. Los chicos lo invitaban a jugar
pero él nunca se acercaba , siempre mirando desde lejos. De lo que no se
da cuenta Andy, es de que Fede, lo observaba. Cuando le toca lanzar la
pelota, la arroja intencionalmente hacia Andy.
Fede: ¡Hola Andy! ¡Hola Pecas! ¿Cómo están hoy?.
Pecas ladra alegremente y Andy se queda callado mirando hacia el piso.
Fede: ¿Por qué siempre nos evades, Andy? ¿Por qué nunca quieres jugar
con nosotros?.
Andy seguía mirando hacia el piso, en su cara se notaba que se rehusaba a
responder. Pecas seguía ladrando alegremente.
Fede: ¿Qué te sucede, Andy?.
Andy, enojado e impotente, saca sus dos manos del bolsillo del suéter (que
siempre tenía guardadas y nunca dejaba que se viesen).
Fede queda sorprendido.
Andy: ¡Estás viendo, Fede! Mi mano derecha no es igual a mi mano
izquierda. Nunca se desarrolló igual que la otra cuando era bebé, o igual
que tus manos o la de todos! Así jamás podría jugar bien y nadie me
escogería para ser parte de su equipo. ¡Hasta les daría miedo estar cerca
de mi!.
Fede: Andy, yo siempre lo he sabido. Recuerda que tu mamá y mi mamá
son vecinas desde que eran niñas como de nuestra edad. Solo quiero que
sepas que tu mano, no te define. Lo que lo hace es la manera en cómo
enfrentas tus desafíos. Tu mano sólo te empuja a llenarte de coraje y
fortaleza y creer en tí como ser humano.
Andy: ¡Todos los chicos me van a despreciar por ser diferente a ellos!.
Fede: ¡Estás equivocado, Andy!. El único que siente desprecio hacia ti, eres
tú mismo y por eso siempre estás triste y piensas que los demás no
querríamos jugar contigo.
Unas lágrimas empiezan a bajar de los ojos de Andy. Pecas se acerca a él y
lo empieza a lamer. Andy se sienta, Pecas se le acuesta encima.
Fede (Voltea y se dirige hacia su amigos): ¡Chicos, continúen ustedes, debo
hacer algo, tomen la pelota!.
Vayamos por un helado, Andy.
Acto III

Ambientación: Heladería de la cuadra.

Introducción: Andy y Fede se compran unos helados y se sientan en la
acera de la calle de la heladería. Pecas no podía dejar de ver sus deliciosos
helados.
Fede: Siempre notaba que nunca sacabas tus manos de tu suéter.
Andy: Desde que soy pequeño, escondo mi mano dentro del suéter para
que nadie la vea.
Fede mira la mano de Andy.

Andy: Mi mamá siempre me ha dicho que ser diferente no es nada malo, al

contrario, te hace especial y distinto de los demás.
Fede: Me parece que tu mamá tiene toda la razón. Al final todos somos
diferentes de alguna manera, algunos chicos son altos, otros bajos, unos
flacos y otros no tan flacos, hay chicos y hay chicas.
Andy: Cada vez que me veo al espejo, imagino que todos los niños se
burlaran de mi. Es por eso que nunca acepto jugar con ustedes.
Fede: ¡Pero no puedes pasar el resto de tu vida sintiéndote de esa
manera!.
Andy: Lo sé.
Fede: Andy, acepta jugar con nosotros hoy, y si te sientes incómodo o
alguien se burla de ti, puedes dejarme de hablar por el resto de tu vida.
Andy (Entre risas): No sé si quiera dejarte de hablar por el resto de mi vida,
Fede, pero aceptaré la invitación. Sé que algún día se cansarán de
invitarme y no lo volverán a hacer después.
Fede: ¡Es una buena noticia! Comamos rápido estos helados y vayamos a
jugar con los otros chicos.
Fede y Andy se comen rápido los helados y Pecas no dejaba de mirarlos.
Acto IV

Ambientación: Cuadra de la casa de Andy.

Introducción: Andy y Fede llegan junto con Pecas luego de comerse el
helado.
Fede: ¡Chicos, chicos, atención! Hoy tenemos un invitado muy especial que
se unirá a nuestro juego de hoy.
Tomás: ¡Hola Andy, te estábamos esperando!.
Todos los chicos forman algarabía y empiezan a designar sus nuevos
puestos. Pecas se sienta a un lado a observar el juego.
Fede: Andy, ¿qué puesto te gustaría?.
Andy: ¡Me gustaría ser el lanza pelotas!.
Tomás: ¡Genial! Atención chicos, Andy será el lanzador!.
Andy se acomoda en el montículo. Se prepara para lanzar y toma la pelota
con su mano derecha. Aunque le pesa mucho hace todo el esfuerzo y la
lanza pero no logra llegar muy lejos.
Tomás: ¡No importa Andy, intenta de nuevo!.
Andy toma de nuevo la pelota y la lanza. Obtiene el mismo resultado
anterior.
Fede: ¡Vamos Andy, tu puedes!.
Andy (Mirando con determinación su mano izquierda): Chicos, ¿Saben qué?
Nunca lo he intentado con la izquierda.
Tomás: ¡Entonces ya es momento de que lo intentes, Andy!.
Andy se prepara, respira profundo y lanza la pelota.
Tomás, el bateador, logra batear la pelota y luego corre con fuerza, pero
Fede fue más rápido, atajó la pelota y le hizo un out.
Tomás: ¡Oh noooo quedé fuera!.
Fede: ¡Excelente lanzada, Andy!.
Tomás: ¡Aunque haya quedado fuera del juego, debo admitir que para ser
tu primera vez lanzando con la izquierda, lo haces muy bien, Andy!.
Andy se sentía feliz. Al finalizar el partido que quedó empatado, todos los
chicos celebran y felicitan a Andy. Pecas se acerca con emoción para
festejar con los chicos.
Tomás: Andy, me encantaría hacerte una propuesta.
Andy: Dime, Tomás.
Tomás: ¿Te gustaría venir a practicar todos los días con nosotros?
Practicando podrás lanzar cada vez mejor y justamente necesitamos a un
lanzador para el equipo.
Andy: Claro que si, Tomás, a partir de mañana vendré todos los días. De
verdad lamento haber pensado que ustedes se burlarían.
Fede: Nuestros pensamientos son los que nos detienen de hacer cosas.
Muchas veces pensamos más de lo que deberíamos y dejamos a un lado los
pensamientos positivos por los negativos, permitiendo que nos consuman y
haciéndonos creer que todo lo que queramos hacer, puede salir mal y que
todos a nuestro alrededor se burlaran y no nos respetarán.
Tomás (poniendo su mano sobre el hombro de Fede): Nuestro mayor sueño
es ser beisbolistas profesionales, y para nosotros es muy importante creer
en nosotros mismos. Si no lo hacemos nadie más lo hará.
Andy: ¡Es exactamente lo que me sucede, tal vez si empiezo a creer más
en mi y a tenerme confianza lograré sacarme la pena que me hace no
querer hacer amigos!.
Tomás: Así es. Podemos ayudarnos todos los días apoyándonos los unos a
los otros.
Andy: ¡Este día lo recordaré por siempre chicos, gracias por insistir en
hacerme jugar con ustedes!.
Fede, Tomás y Andy reían. Pecas se acercó y empezó a brincarle y lamerme
la mano a Andy.
FIN.

Título de la obra: “Una Nueva

Aventura”
Autora: Yanett Mora.
10 Personajes:
1. Pablo: Niño de 8 años.
2. Mamá: Mujer de 30 años.
3. Papá: Hombre de 34 años.
4. Daniel: Niño de 9 años.
5. Benicio: Niño de 9 años.
6. Amigos del equipo de fútbol (5 niños entre 7, 8 y 9 años).
Acto I:
Ambientación: Comedor de la casa de Pablo.
Introducción: Pablo era un niño que vivía muy feliz en su casa con su papá
y su mamá, todos los días iba a la escuela que le quedaba a tres cuadras de
su casa y debido a la cercanía, iba y venía caminando junto con Daniel, que
aparte de ser su mejor amigo de toda la vida, era su vecino y compañero de
clases.
Un día, de regreso de la escuela, su papá lo esperaba en el comedor para
almorzar juntos. Le pareció un poco extraño ya que su papá solía regresar
del trabajo para la hora de la cena.

Papá: ¡Qué bien que llegaste, Pablo! Hijo mío, siéntate a comer.
Pablo: ¿Qué sucede papá?
Su mamá iba llegando con los platos de comida.
Mamá: Mi querido hijo, papá y yo tenemos algo que decirte.
Papá: Pablo, me han ascendido en el trabajo. Ahora voy a tener una
posición más elevada, lo que quiere decir que podremos vivir en la casa con
la piscina que siempre has querido. Pero lamentablemente esa casa no será
en este mismo vecindario. La casa estará en otra ciudad.
Pablo (extrañado): ¿En otra ciudad?
Papá: Sí, hijo. El nuevo trabajo queda en una ciudad a 10 horas de aquí.
Pablo: ¡Pero papá! ¿Y qué será de mi escuela? ¿y mis amigos? no quiero
dejarlos.
Papá: Lo sé hijo. Muchas veces en la vida para optar a cosas mejores,
debemos abandonar nuestra zona de comodidad.
Pablo: ¡No quiero mudarme!
Mamá: Tranquilo hijo mío, tu papá y yo siempre estaremos contigo para
apoyarte en todo momento. Nunca estarás solo.
Pablo se levantó de la mesa y corrió hasta su cuarto.
Acto II:
Ambientación: Cuarto de Pablo.
Introducción: Pablo se había quedado dormido llorando. Su papá entra
cuidadosamente a la habitación.
Papá: Pablo, ¿estás despierto?
Pablo: Si papá, creo que me quedé dormido y no me di cuenta.
Papá: Pablo, sé que una nueva ciudad y un nueva escuela puede
escucharse aterrador. Pero los cambios son etapas inevitables de la vida.
Míralo como una aventura, donde conocerás nuevas personas, harás
nuevos amigos y verás muchísimas cosas nuevas.
Pablo: Haré el intento, papá.
Papá: ¡Ese es mi muchacho! Ahora sigue durmiendo pequeño mío, mañana
será otro día.
Acto III:

Ambientación: Fiesta de despedida de Pablo.

Introducción: Pasó un mes, estaban todos sus amigos de la escuela
incluído Daniel su vecino y mejor amigo de toda la vida.
Daniel: Pablo, ¿podemos hablar un segundo?.
Pablo: Si, Daniel, por supuesto.
Daniel: Pablo, saber de tu partida me ha puesto muy triste. Siento que
ahora no tendré con quién jugar ni a quien contarle todas mis cosas.
Pablo: Pero podemos hablar todos los días por teléfono, Daniel.
Daniel: Lo sé. Pablo, prométeme que no harás otro mejor amigo en tu
nueva ciudad, ¡que solo seremos tu y yo los mejores amigos del mundo!.
Pablo: Claro que si Daniel, es más, no creo que quiera hablar con nadie
allá.
Daniel: Toma Pablo, es un regalo para que nunca me olvides. Ábrelo
cuando llegues a tu nuevo hogar.
Acto IV:

Ambientación: Nueva ciudad, nuevo hogar.

Introducción: Pablo entró en su nueva habitación. Realmente era bastante
más grande que su antigua habitación y tenía una gran ventana con vista a
la gran piscina que siempre había querido tener. No podía creerlo. ¡Hasta
estaba decorada por balones de fútbol, su deporte favorito!. Recordó que
siempre había querido entrar al equipo de la escuela pero nunca quedaba
seleccionado en los reclutamientos. Al dejar su maleta sobre la cama,
recordó el regalo que le había dado Daniel, abrió la maleta y rompió el
papel que envolvía el regalo. Era un portaretrato con la foto de los dos.
Daniel derramó unas lágrimas y lo puso encima de su mesita de noche que
estaba al lado de su cama.
Acto V:

Ambientación: Sala de la casa de Pablo.

Introducción: Nuevo día, hora de ir a la nueva escuela.
Papá: ¡Pablo, apúrate! No querrás llegar tarde a tu primer día de clases en
tu nueva escuela.
Pablo: ¡Voy bajando papá!
Acto VI:

Ambientación: Pasillo de la escuela.

Introducción: Pablo camina por el pasillo de la escuela, se encuentra lleno
de niños y niñas.
Benicio: ¡Hola! Disculpa, me encanta tu mochila.
Pablo (sin una gota de interés): Ah, gracias.
Benicio: ¿La compraste por aquí cerca?
Pablo: No. Me la regaló mi papá y me la compró en la ciudad donde
vivíamos antes. No creo que aquí la vendan.
Benicio (con voz de extrañeza): Ohh… Con razón no te me hacías
conocido. ¡Mi nombre es Benicio! ¿Y tú cómo te llamas?.
Suena la campana que indica entrar a clases.
Pablo: Me tengo que ir, ya sonó la campana.
Benicio se queda mirando a Pablo sin entender nada.
Acto VII:

Ambientación: Comedor de la casa de Pablo.

Introducción: Pablo acaba de llegar de clases y se sienta a comer con su
mamá y su papá.
Mamá: Cuéntanos cómo estuvo tu primer día de clases, Pablo.
Pablo: Estuvo normal. De verdad que mi otra escuela es más divertida.
Papá: ¿Hiciste nuevos amigos hoy?
Pablo: ¡No quiero hacer nuevos amigos! ¡Quiero a mis amigos de antes!
Pablo se levanta de la mesa y se va corriendo a su habitación.
Acto VIII:

Ambientación: Pasillo de la escuela.

Introducción: Pablo camina hacia su clase entre los mismos rostros
nuevos que vió ayer. Parecía no interesarse.
Benicio (Tocándole la espalda a Pablo): ¡Hola! ¿Me recuerdas? Ayer me
acerqué a preguntarte por tu mochila.
Pablo: Ah, si, la mochila.
Benicio: ¿Te sientes de mejor ánimo hoy?
Pablo: No, me siento igual.
Benicio: Si quieres, durante el descanso, puedes comer con mis amigos y
conmigo.
Pablo: Gracias por la invitación. Pero de verdad no me interesa. Le prometí
a mi mejor amigo que no haría nuevos amigos y no lo cambiaría por nadie.
Benicio: Pero para hacer nuevos amigos no tienes que cambiar a otros.
Pablo: ¡Realmente no me interesa!.
Acto IX:

Ambientación: Hora del descanso. Patio de la escuela.

Introducción: Pablo se dirige al patio del descanso donde están todos los
niños de la escuela.
Pablo: ¡Esta escuela es tan aburrida!. Si tan solo pudiera ver lo que están
haciendo mis amigos en estos momentos.
Pablo sigue caminando y se sienta en el piso. A lo lejos ve a Benicio.
Benicio también lo mira y le hace señas para que se acerque a comer con
él y con sus amigos.
Pablo no le hace caso.
Acto X:

Ambientación: Entrada del pasillo de la escuela.

Introducción: Pablo caminaba por el pasillo de la escuela al salir del patio.
Para su sorpresa ve un afiche en una pared donde anunciaban un casting
para seleccionar a los nuevos jugadores del equipo de fútbol de la escuela.
Pablo: ¡Oh, un casting para los nuevos jugadores del equipo de fútbol!
Arranca la hoja y se va al salón de clases.
Acto XI:

Ambientación: Comedor de la casa de Pablo.

Introducción: En la mesa están comiendo Pablo junto con su mamá y su
papá.
Papá: ¿Y qué tal hoy, Pablo? ¿Mucho mejor?
Pablo: Pues mi anterior escuela sigue siendo muchísimo más divertida que
ésta. Hoy por lo menos me encontré con algo interesante.
Mamá: Ah sí, ¿Y qué será Pablo?
Pablo (Sacando de su mochila el afiche): ¡En la escuela están haciendo un
casting para escoger a los nuevos integrantes del equipo de fútbol, y como
esta escuela se ve tan aburrida, seguro todos son malos y no saben jugar,
así que me anoté para hacer el casting!.
El papá y la mamá de Pablo se miran fijamente.
Papá: Pablo, me parece una excelente idea, ¿y cuándo es el casting?.
Pablo: ¡Empieza mañana y mañana mismo lo haré!.
Papá: Genial Pablo, ¡Muchísimos éxitos hijo! Tu eres excelente jugando.
Acto XII:

Ambientación: Patio de la Escuela.

Introducción: Pablo esperaba su turno para demostrar sus habilidades en
el fútbol.
Asistente: ¡El siguiente en la lista es Pablo! ¡Pablo, por favor, pasa al
casting!.
Pablo se dirige al casting emocionado. Al llegar a la mesa del jurado, no
podía creer lo que sus ojos estaban viendo.
Pablo (Con voz de sorpresa): ¡Benicio!
Benicio: Ohh, así que tu nombre es Pablo. Pues bienvenido al casting
Pablo, veamos que tan bueno eres.
Pablo: ¡Con razón te llamó la atención mi mochila en forma de balón de
fútbol!.
Benicio: ¡Es correcto! Si me hubieras dado la oportunidad de conocernos,
lo hubieras sabido, y sabrías que yo soy el capitán del equipo de la escuela.
Pablo se sentía apenado. Pero trató de que no le afectara mucho y jugó
como nunca demostrando sus habilidades.
Benicio: ¡Genial Pablo! La semana que viene publicaremos la lista de los
seleccionados. ¡Mucha suerte!.
Acto XIII:

Ambientación: Comedor de la casa de Pablo.

Introducción: Como todos los días el papá y la mamá de Pablo, se
sentaban con él para comer todos juntos.
Papá: Y bien Pablo. ¿cómo estuvo el casting?.
Pablo: Pues, me paso algo muy extraño. Desde el primer día de clases, un
chico se me acercaba a conversar, preguntándome por mi mochila e
invitándome a comer junto con sus amigos, pero siempre lo rechacé porque
no quería hacer amigos nuevos. Cuando entré al casting, me di cuenta de
que ese mismo chico, es el capitán del equipo de fútbol de la escuela.
Mamá: ¡Así que estuviste rechazando la amistad de los chicos de la
escuela!.
Pablo (apenado): Así es, mamá.
Papá: Pablo, a veces por no querer aceptar los cambios en nuestra vida, le
cerramos las puertas a las amistades nuevas. El cambio es algo inevitable y
es parte del crecimiento natural. ¡Debes abrir tu corazón, Pablo, que hagas
nuevos amigos acá no significa que perderás a tus amigos de toda la vida!.
Pablo: Tienes razón, papá. Debo abrir más mi corazón y mi mente, y
aceptar los cambios con felicidad.
Acto XIV:

Ambientación: Pasillo de la escuela.

Introducción: Pablo se acercaba a ver la lista de los seleccionados en el
casting.
Pablo: ¡Oh, será que habré quedado? ¡Oh por Dios! ¡He quedado
seleccionado!.
Benicio: ¡Si Pablo, eres parte del equipo!.
Pablo: ¡Benicio! No te había visto.
Benicio: Quiero que sepas que fue una elección bastante difícil. Aunque lo
hiciste muy bien y tienes grandes destrezas, los muchachos no querían que
entraras al equipo porque piensan que eres odioso. Rechazaste varias
veces nuestra invitación a comer y como equipo, valoramos la amistad y la
unión y por sobre todo, el respeto hacia los demás.
Pablo: Tienes razón, Benicio, mi papá me dice que si no abro mi corazón,
no podré ver las sorpresas bonitas que me tiene deparada la vida y que el
cambio es inevitable.
Benicio: Es exactamente por eso que entraste al equipo. Logré
convencerlos de que en realidad no eres un chico odioso, simplemente
estás batallando con el estrés del cambio de ciudad y de escuela. ¡No debe
ser nada fácil tantos cambios al mismo tiempo!.
Pablo: Así es Benicio, te pido disculpas y al mismo tiempo te agradezco
muchísimo.
Benicio: No tienes nada que disculpar. Acompáñanos hoy a comer,
haremos una comida de bienvenida a todos los nuevos integrantes del
equipo. ¡Y anímate!. Esta es una escuela maravillosa con personas
increíbles.
Pablo: ¿Quieres saber algo gracioso? En mi anterior escuela nunca pude
entrar al equipo de fútbol.
Benicio (Entre risas): ¡Estás viendo Pablo! Lo que no conseguiste en tu
anterior escuela, lo conseguiste aquí.
Pablo: ¡Tienes toda la razón, Benicio!
Pablo y Benicio caminaban hacia la comida de bienvenida de los nuevos
integrantes del equipo de fútbol. Todos felicitaban a Pablo y le daban la
bienvenida. Pablo se sentía felíz. No podía esperar a llegar a casa para
llamar a su mejor amigo Daniel y contarle sobre lo bondadosos que eran
sus nuevos amigos. ¡Seguro podrían ser un gran grupo de amigos a
distancia!
FIN.

Título de la obra: “Anita Fresita”.

Autora: Yanett Mora.
6 Personajes:
1. Anita: Niña de 7 años.
2. Mamá: Mujer de 38 años.
3. Carla: Niña de 8 años.
4. Helena: Niña de 7 años.
5. Amigas: 2 niñas de 7 y 6 años.
Acto I:
Ambientación: Comedor. Casa de Anita.
Introducción: Anita era una niña de 7 años a quien solo le gustaba el
postre. Siempre dejaba a un lado su comida o fingía que se lo comía todo.
Mamá: Anita, si si sigues así, te vas a enfermar. Debes tomar tu sopa de
verduras y comer tus frutas.
Anita: Pero es que no me gustan, mamá.
Mamá: Sé que se te hace difícil probar cosas nuevas con sabores
diferentes, pero todos ellos tienen las vitaminas y los nutrientes que tu
cuerpo necesita para crecer sano y fuerte y para que tu cerebro se
desarrolle correctamente. ¡Y no solo eso! También te ayuda para correr
más rápido y ser más felíz
Anita: Está bien, mamá, haré el intento.
Acto II:
Ambientación: Comedor casa de Anita.
Introducción: Al otro día, hora del desayuno.
Mamá: ¡Anita, baja, es hora de desayunar, ven a comer tu avena!
Anita (con voz cansada): ¡En seguida bajo, mamá!
Anita llega a la mesa, y su mamá se sienta a tomar el desayuno con ella.
Mamá: ¡Qué te sucede, Anita? Te ves pálida.
Anita: No lo sé mamá, la verdad es que me siento sin ganas de jugar,
quisiera pasar todo el día acostada.
Mamá: Anita, ese cansancio que sientes es provocado por la falta de
nutrientes en tu cuerpo. Debes dejar de rechazar todos los platos que te
doy. ¡Desde hoy, no comerás más postre hasta que acabes toda tu comida!
Anita. ¡Pero mamá!
Mamá: Anita, debes darte cuenta de que es por tu propio bien. Mira cómo
te estás enfermando. ¿Acaso quieres sentirte siempre cansada y nunca
poder jugar con la misma energía que tus amigos?
Anita (con lágrimas en los ojos): Tienes razón, mamá.
Mamá: ¡A PARTIR DE HOY MISMO, YA NO MÁS POSTRE!

Acto III:
Ambientación: Comedor casa de Anita.
Introducción: Pasó una semana y a Anita le costó mucho probar nuevos
platos. El brócoli le hacía vomitar un poco y el jugo de fresa, se le hacía
extraño.
Por cada día que pasaba, y con un nuevo plato de frescas ensaladas y jugos
de frutas recién exprimidos que le hacía su mamá, se sentía diferente, ya
no se le hacía raro al paladar.

Anita: Mamá, definitivamente tenías razón. Desde que comencé a

comerme los vegetales y a tomarme los jugos de fruta naturales, me he
sentido con más energía. De hecho, mi cuerpo se siente distinto.
Mamá: Eso distinto que sientes, se llama bienestar. Tu cuerpo ya no está
débil, está fuerte.
Anita (Entre risas): ¡Siento que las frutas y verduras son ahora mi alimento
favorito!
Acto IV:
Ambientación: Tarde, patio de la casa.
Introducción: Anita jugaba a saltar la cuerda con sus vecinas.
Mamá: ¡Anita, entra, es hora de tu merienda!
Anita: ¡Ya vengo amigas, no me tardaré mucho!
Anita entra a la casa, se lava las manos y se dirige hacia el comedor.
Mamá: ¡Mi hermosa hija! Te he cocinado una deliciosa sorpresa.
La mamá de Anita levanta una tapa y devela una deliciosa torta de
chocolate decorada con todos sus dulces favoritos.
Anita quedó muda, no sabía qué decir.
Anita: Mamá, realmente se ve deliciosa, pero me pasa algo extraño: ¡No
me provoca de la misma manera que antes!
Mamá: Hija, eso es porque tu cuerpo se acostumbró a comer sanamente, y
ya no siente la necesidad de consumir azúcares en exceso que dañan tu
organismo.
Anita: Mamá, ¿y eso es malo?
Mamá (Riendo amablemente): No hija, ¡Para nada! Significa que podemos
disfrutar de los dulces siempre y cuando sean en cantidades moderadas.
Anita: Mamá, ¿qué te parece si en vez de los dulces, picamos unas fresas,
unas bananas y se las ponemos de decoración al pastel?
Mamá: ¡Es una excelente idea, Anita!
Anita y su mamá se dirigieron a la cocina, mientras Anita le quitaba el
exceso de dulces y caramelos al pastel, su mamá picaba las fresas y las
bananas.
Mamá: ¡Listo, Anita! Ya tengo las frutas picadas. ¿Deseas ser tu quien
decore el pastel?
Anita: ¡Sí mamá!
Mamá: Anita, estoy muy orgullosa de tí.
Anita: ¡Gracias Mamá! ¿Sabes qué? Se me ha ocurrido una excelente idea,
¿Qué tal si tu y yo empezamos a cocinar postres con azúcares moderadas,
las decoramos con frutas y las repartimos en mi escuela? Sería una manera
increíble de promover la alimentación sana entre todos mis amigos.
Mamá: ¡Me parece una idea fenomenal, Anita!
Anita: Haberme enfermado de la manera en que lo hice por no comer
adecuadamente me hizo sentir doblemente mal: físicamente porque no
tenía energías para jugar y mentalmente al recordar todos los niños en el
mundo que no pueden disfrutar de todas las comidas y yo siendo
privilegiada, las rechazaba.
Mamá (Mientras picaba varios pedazos de pastel con frutas y las ponía en
varios platos) : Ya no pienses más en eso, mi querida Anita. Eres una niña
sana y fuerte, y gracias a la lección aprendida, ayudarás a tus amigos y
otros niños de tu escuela a alimentarse mejor. Toma estos platos con pastel
y llévaselos a tus vecinas.
Anita: ¡Si mamá!
Anita sale al patio, y reparte el pastel entre sus vecinas.
Carla: ¡Oh wow, Anita, es un pastel de chocolate! Está realmente delicioso.
Helena: Sí, está delicioso. ¿Pero, qué es esto rojo que tiene el pastel? No lo
había probado antes, tiene un sabor bastante peculiar.
Anita: ¡Son fresas y su color rojo estimula la salud del corazón!
Helena: ¡Wow, Anita, tú si sabes! Siempre veo a mi mamá comiéndolas y
me dice que debo hacer lo mismo, nunca le hacía caso, pero no tenía idea
de que sabían tan bien!
Todas las niñas se ríen.
Carla: Bueno, pues llegó la hora de comer mas fresas para que nuestro
corazón crezca y le quepa mas amor!
Helena: Tengo una genial idea, ¡Creo que a este pastel deberíamos
llamarlo Anita Fresita!
Las niñas volvían a reírse y hacer más chistes mientras disfrutaban del
delicioso pastel. La mamá de Anita observaba por la ventana y se sentía
orgullosa de que Anita compartiera sus conocimientos y promoviera hábitos
saludables con sus amiguitas.
FIN.

Título: «Juntos podemos»

Autora: Clara Pérez.

5 Personajes:
1. Tigrito: Un cachorro de tigre que juega con sus amigos.
2. Leoncito: Cachorro de león que también se entretiene con sus
amiguitos.
3. Venadito: Un cachorrito de venado muy travieso.
4. Pumita: Una cachorrita de puma muy juguetona
5. Sra. Osa: Una osa muy grande y pesada.
Acto Único

Ambientación: La selva, un lugar con rocas donde los cachorros juegan.

Introducción: Los cuatro cachorritos amigos juegan en un lugar de la
selva, corren, brincan y la pasan muy bien entre ellos.
Tigrito: (Hablando fuerte) Hagamos una competencia a ver quién llega
primero al estanque.
Pumita: Ay no, eso me aburre. Mejor vamos a saltar por las piedras-
Comienza a saltar de una en [Link]: (Bostezando) Que flojera, no,
mejor nos quedamos aquí y contamos historia misteriosas.
Venadito: (Riéndose) ¿Historias misteriosas? Leoncito, reconoce que eres
un flojo y lo que no quieres es moverte. Yo quiero jugar a correr y saltar
como dice Pumita.
Leoncito: (Aceptando) Bueno si, me da mucha flojera correr.
Tigrito: (Burlándose) Los leones son flojos, las leonas tienen que salir a
cazar para alimentarlos.
Todos comienzan a reírse del leoncito y este se aleja molesto.
Venadito: No leoncito, no te molestes, solo estamos bromeando, hagamos
algo, tigrito, pumita y yo vamos a saltar y tú contarás quien lo hace más
veces ¿Quieres? Así no tendrás que moverte pero participas del juego.
Leoncito: (Aún algo enojado) Está bien, pero yo indico cuando comienzan.
Pumita: (Poniéndose en medio de la zona donde juegan) Está bien, vamos.
El leoncito espera que se organicen para indicar cuando comenzar.
Leoncito: Uno, dos, tres ¡Ahora!
Los otros tres cachorros empiezan a saltar y el leoncito trata de llevar la
cuenta
Leoncito: (contado muy enredado) Tigrito 5, venadito 6, pumita 4. Ay no,
no es así. Pumita 7, tigrito 4, venadito 6 ¡Paren! No puedo contar si todos
brincan a la vez.
Venadito: (Frustrado) Así no podemos jugar leoncito, concéntrate.
Pumita: (Burlándose) Ay si, el más concentrado.
Venadito: (Riendo y comenzando a forcejear en juego con la pumita) No te
metas conmigo.
Ambos cachorritos comienzan a jugar a corretearse uno al otro y sin darse
cuenta, el venadito se atraviesa en el camino de la Sra. Osa que venía de
paso y la hace caer.
Sra. Osa: Ayyyyyyyyy, ayudaaaaaaa
Todos los cachorritos se asombraron al ver caer a Sra. Osa. Pero el venadito
y la pumita corren a esconderse, al sentirse culpables de lo ocurrido. Tigrito
y leoncito se acercan a la Sra. Osa.
Tigrito: ¿Sra. Osa está bien?
Sra. Osa: No, no puedo levantarme, me duele mucho la cadera.
Leoncito: Tenemos que ayudarla
Tigrito: Si, tómala por un lado y yo por otro
Ambos cachorritos comienzan a intentar levantar a la Sra. Osa que es muy
pesada, pero no lo logran, empujan, empujan y no pueden hacerlo.
Venadito que observa escondido le hace señas a la pumita para acercarse y
lentamente van hasta sus amigos.
Venadito: Perdón Sra. Osa no queríamos tumbarla.
Sra. Osa: Lo se venadito, ahora ayúdenme a levantar
Pumita: no podremos, usted es muy grande y nosotros pequeños.
Venadito: Claro que podemos, dos de cada lado y a la cuenta de tres.
La pumita se coloca junto al tigrito y el venadito al leoncito y comienza a
jalar a la Sra. Osa hasta levantarla. Empujan con fuerza varias veces hasta
lograrlo. Al hacerlo comienzan a aplaudir y celebrar.
Venadito: Se los dije en la unión está la fuerza.
Sra. Osa: Gracias chicos, si no hubiesen regresado no me hubiese podido
parar de ahí en todo el día.
Pumita: Prometemos jugar con más cuidado.
Venadito: Tengo una idea, acompañémosla a su casa para asegurarnos
que llegue bien.
Leoncito: Buena idea.
Todos caminan detrás de la Sra. Osa saliendo del escenario.
FIN

Título: «Mi casa, el mejor lugar

del mundo»
Autora: Clara Pérez

5 Personajes:
1. Jorge: Niño curioso que quiere conocer el mundo.
2. Venado: Se encuentra con Jorge y le cuenta las aventuras de las
montañas.
3. Camello: Cuenta a Jorge las aventuras del desierto.
4. Pez pequeño: Narra como es vivir en el mar.
5. Pez grande: Intenta comerse al pez pequeño.
Acto único

Ambientación: 3 pendones dibujados en el escenario, el primero muestra

las montañas, el segundo muestra el mar, el tercero el desierto. Aparte en
el escenario debe haber una mesa con sillas que represente la casa del
niño.
Introducción: El niño comienza hablando en voz alta y con el público,
desde la mesa que representa su casa.
Jorge: (Dirigiéndose al público) ¡Hola! ¿Cómo están? Ya que han venido a
visitarme quiero hacerles unas preguntas ¿Nunca han sentido curiosidad
por visitar las bellezas del mundo?
Jorge espera la respuesta del público, si no responden vuelve a preguntar.
Jorge: (Una vez que recibe la respuesta y sin dejar de dirigirse al público) A
mí me pasa lo mismo, quiero conocer las cosas hermosas de nuestro
planeta y para eso, decidí que voy a viajar hasta ellas ¿Qué dicen? ¿Me
acompañan?
Jorge: (Luego de escuchar el sí del público) Entonces vamos a conocer las
montañas, vengan conmigo.
Jorge empieza a caminar lentamente hasta el pendón donde se dibujan las
montañas, se para frente a ellas.
Jorge: (Impresionado) ¡Woow! Que grandes y hermosas son las montañas,
creo que no podría llegar a la cima, cuánta vegetación y colorido.
Venado: (Acercándose a Jorge intrigado) Tú no eres de estos lados ¿Qué te
trae por aquí?
Jorge: (Aun muy animado) Mi curiosidad me trajo a conocer el mundo. Me
encantan las montañas ¿Dime como es vivir aquí?
Venado: (Muy orgulloso de su hábitat) Es esplendido, las montañas son
amplias, hermosas, muchos árboles, riachuelos, se vive muy feliz.
De pronto se oye a lo lejos un disparo y el venado abre sus ojos inmensos y
echa a correr
Venado: debo irme, vienen los cazadores ¡Huyeee!
Jorge: (Sin saber por qué, empieza a correr alejándose de las
montañas) Muy bonitas, pero peligrosas, los cazadores disparan sin control.
Mejor vamos al mar.
Jorge sube a una especie de balsa y se dirige al pendón donde se ve el mar.
Jorge: (Maravillado) Que aguas tan cristalinas, que brisa tan esplendida, el
mar es maravilloso.
De pronto se asoma un pez pequeño.
Jorge: Hola pececito ¿Cómo estás?
Pez pequeño: Muy bien ¿Qué haces en mi mar?
Jorge: Vine a conocerlo, me encanta, es hermoso ¿Cómo es vivir en él?
Pez pequeño: ¿Cómo puede ser? Todo es perfecto, las aguas tranquilas,
todo es increíble, el fondo del mar es algo sin comparación y nada es como
el océano.
En se momento sale a la superficie un pez más grande que trata de
comerse al más pequeño.
Pez pequeño: (Asustado y huyendo) Ahhhhhh me tengo que ir, este pez
me quiere comer.
Jorge: (huyendo despavorido en su balsa) Pero por Dios, tampoco es tan
seguro el mar, los peces grandes devoran a los pequeños.
Conozcamos mejor el desierto.
Jorge: (se mueve hasta el pendón del desierto, y mirando la inmensidad de
la arena queda completamente impresionado) Cuanta belleza, pareciera no
tener fin, toda esta arena, moviéndose y formando figuras es algo que no
debería perderse nadie.
De pronto ve acercarse un camello.
Jorge: Hola camello ¿Cómo estás? ¿Podrías contarme como vives en el
desierto?
Camello: (Con cara de fastidio) Vivo con calor, poca agua, y mucha arena
sobre mi cuerpo. Es bonito el desierto, pero una zona muy incómoda para
vivir.
De pronto Jorge sintió que el calor lo agobiaba, empezaba a sudar.
Jorge: Creo que tienes razón camello, es hora de partir, el calor me está
asfixiando. Es el momento de volver a casa.
Jorge camina de nuevo hasta donde está la mesa. Volviendo a dirigirse al
público.
Jorge: Uff esta curiosidad me enseñó algo ¿Quieren saber que?- espera la
respuesta del público-.
Jorge: Me enseñó que el mundo es muy hermoso, pero cada quien debe
vivir en su lugar. Los cazadores, depredadores y el calor intenso no son lo
mío. Acabo de aprender que mi casa es el mejor lugar del mundo ¿No lo
creen así?
Jorge espera la respuesta del público y sale del escenario.
FIN.