IED PABLO VI
INSTRUCTIVO PARA EL FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE
CLASES CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO
PERIODO: _I NOMBRE DEL DOCENTE: LILIANA CASTRO
PERÍODO DE TIEMPO DEL DESARROLLO DE LA GUÍA:
DEL _3 HASTA EL 14 DE FEBRERO
A. COMPETENCIA A DESARROLLAR: Describo características de las seres vivos y objetos
inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
B. DBA:
1. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e
inter espacial) y las explica como esenciales para su supervivencia en un
ambiente determinado
C. OBJETIVO DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑOS):
1. Describe características de seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifica.
2. Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
D.TEMAS ESPECÍFICOS A DESARROLLAR:
• Los seres vivos.
1. Reinos de los seres vivos.
2. Cambios de los seres vivos.
E. PRESABERES REQUERIDOS:
*Ciclo de vida de los seres vivos
*Diferencias entre crecimiento y desarrollo
*Factores que influyen en los cambios en los seres vivos
*Adaptaciones de los seres vivos.
F. ACTIVIDADES PARA LA EXPLORACION DE PRESABERES
(momento 1)
1. En casa: Actividad sugerida en la sesión para los estudiantes en casa, previamente para
su exposición en la siguiente:
: "Clasifiquemos a los Seres Vivos"
📌 Objetivo: Identificar y diferenciar los seres vivos según sus características antes de
introducir los reinos.
🔹 Materiales:
Imágenes de distintos organismos (bacterias, hongos, plantas, animales, algas,
protozoos).
Hojas de papel o cartulina.
Pegante y colores.
Tarjetas con preguntas guía.
🔹 Desarrollo:
1️⃣Exploración inicial:
Pregunta a los niños: ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir? ¿Son todos iguales?
¿Dónde los encontramos?
Anota sus respuestas en el tablero.
2️⃣Clasificación de imágenes:
Divide la clase en grupos y reparte imágenes de distintos organismos.
Pide que los clasifiquen en categorías según lo que observen (por ejemplo, "se
mueve/no se mueve", "produce su alimento/no produce su alimento").
Cada grupo explica por qué agrupó sus imágenes de esa forma.
3️⃣Discusión guiada:
Explica que los científicos agrupan los seres vivos en cinco grandes reinos.
Muestra ejemplos sencillos de cada reino (bacterias, hongos, protozoos, plantas y
animales).
4️⃣Reflexión y cierre:
Pregunta: ¿Por qué creen que los científicos hicieron esta clasificación?
Relaciona sus respuestas con la importancia de conocer los reinos de los seres vivos.
✅ Evaluación informal: Observa si los niños logran diferenciar las características básicas de los
organismos y si pueden agruparlos de forma lógica.
2. (momento 2)
3. En clase:
4. DESARROLLO DE LA CLASE.
Sesiones (2 semanas):
Semana 1:
Sesión 1:
1. Fase de exploración de saberes previos: Dialogar sobre los reinos de los seres
vivos.
2. Presentación del tema
Sesión 2:
3. Conceptualización:
La docente realizará el siguiente esquema para ser explicado a los estudiantes de
forma breve; se apoyará en el siguiente video y se realiza la conclusión y resolverá
inquietudes.
Puede utilizar las siguientes imágenes para que el estudiante las recorte y pegue de
acuerdo a la teoría:
4. Actividad práctica:
Sesión 3:
Actividad práctica: Realizar un ejercicio guiado donde los estudiantes completen
enunciados sobre la clasificación de los seres vivos. Deben concluir con un escrito corto
sobre estos reinos.
Retroalimentación: Discusión en grupo sobre los escritos y sus conclusiones.
Semana 2:
Sesión 4:
o Actividad práctica: Realizar un friso corto sobre los reinos de los animales de
manera individual, para su exposición, debe contener imágenes.
o Retroalimentación: Revisar en parejas los borradores, haciendo sugerencias
para mejorar.
o
Sesión 5:
o Actividad teórico práctica:
Lectura científica:
CARL WOESE SE VA, PERO NOS DEJA LOS TRES DOMINIOS El pasado día 30 de
diciembre del año 2012 en Estados Unidos falleció Carl Richard Woese a los 84 años de
edad después de unas complicaciones de un cáncer de páncreas. Tal vez a la gran
mayoría de la gente ni le suene el nombre de este microbiólogo, y ni si quiera han
dado noticia de su fallecimiento. Pero Woese es para todo biólogo el padre de la
taxonomía moderna ya que con su gran descubrimiento del sexto reino viviente: las
Arqueobacterias desterraron uno de los dogmas de la biología: la clasificación de los
seres vivos en cinco grandes reinos: plantas, animales, hongos, protistas y monera (los
procariotas). Su descubrimiento fue una auténtica revolución pues acabó con los cinco
reinos y estableció tres dominios: Bacteria, Archaea y Eukaya, no cabe duda que C, R
Woese revolucionó nuestra visión no solo de la microbiología sino de la biología en sí
misma. En reconocimiento a sus logros, Woese recibió en 2003 el premio Crafoord de
la Real Academia Sueca de las Ciencias, uno de los más altos reconocimientos en
biología. Su gran aporte ahora aparece en todos los libros de texto cuando hablan de la
clasificación de los seres vivos.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué Carl Woese es considerado el padre de la taxonomía moderna?
2. ¿Qué premio recibió Carl Woese?
3. ¿Cuáles son los tres dominios que propuso Carl Woese
o Sesión 6:
o Retroalimentación: Tener claro los conceptos, resolviendo dudas, en parejas
crearan un nuevo concepto de lo visto hasta el momento complementando con
su par lo aprendido.
o Cierre: Reflexión conjunta sobre lo aprendido
Resolviendo este biograma:
G. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES:
Producto final: Creación de su propio friso, conceptos y autoevaluación.
Forma: Texto escrito en forma coherente acerca del tema expuesto.
Contenido: Coherencia narrativa y con sus respectivas ilustraciones.
Tiempo de entrega: Finalizado en la sesión 6 y entregado al docente al finalizar la
misma.
