Año escolar 2024-2025
Unidad: Ajedrez
Centro Educativo Hogar Rosa Duarte.
Grado 1ro de Sección A Nombre del Docente Camila Candelario, Cesarina Gonzalez, José
secundaria Pérez
Fecha Del 28 de enero hasta el 18 de febrero Periodo Correspondiente Primer Periodo P3
Título Unidad de Aprendizaje Ajedrez
Eje Temático Transversal -Derecho al deporte y la actividad física.
-Participación Igualitaria de niños en la actividad.
Situación de Aprendizaje LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO ESCUELA HOGAR ROSA DUARTE DE 1RO DE
SECUNDARIA PRESENTAN ALTO INTERES EN APRENDER LAS REGLAS BÁSICAS DEL AJEDREZ
COMO, MOVER LAS FICHAS Y ESTRATEGIAS PARA EL FORTALEZAMIENTO Y HABILIDADES
PARA ASÍ PODER DEFENDERSE, ELLO INVESTIGARAN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS
ESTRATEGIAS Y COMO SE MUEVEN LAS FICHAS PARA ASÍ TENER CONOCIMIENTOS DE LO
INVESTIGADO.
Componente Curricular Asignatura: Educación Física
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica
y Tecnológica, Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Mejora de la Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Resuelve problemas de
concentración y la Concepto de táctica, -Valoración del ajedrez a 1, 2 y 3 jugadas,
atención: tácticas básicas: - Solución de problemas a 1, 2 y 3 trabajo en equipo y identificando las tácticas que
clavada, ataque directo, jugadas, identificando la/s táctica/s colaborativo. intervienen.
Estimula la habilidad de doble ataque, ataque al que interviene/n.- Análisis de -Analiza partidas de ajedrez
mantener la atención en el descubierto, jaque al partidas de maestros del ajedrez identificando las tácticas que
juego y en las decisiones a descubierto, jaque (nacionales e internacionales), intervienen en situaciones
tomar. doble, desviación, identificando la/s táctica/s que críticas.
sacrificio y obstrucción interviene/n en situaciones críticas -Juega partidas utilizando las
(para defensa o ataque). - Juego de tácticas básicas en
partidas con anotación utilizando situaciones críticas (para
la/s táctica/s básica/s. defensa o ataque).
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje -Indagación
- Socializaciones centradas en actividades grupales.
Secuencias Didácticas de la
Unidad
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Indagación Dialógica. Socializaciones centradas en actividades grupales.
Fecha Tiempo Actividades de Elementos de evaluación Recursos
aprendizaje Indicadores Metacognición Evidencias Técnicas e
de instrumentos
logro
1: 45 min CLASE #1 (TEORIA) -Resuelve ¿Que hice en la Fotografías de las -Observación - Lapicero
28/01/2025 problemas de clase de hoy? actividades – Cuaderno
Inicio: ajedrez a 1, 2 y diarias. - Silbato -
Saludo, pase de lista, participa 3 jugadas, ¿Cómo hice lo Cronómetro
junto a sus compañeros en una identificando desarrollado en - Tablero de ajedrez
dinámica de clase. (Simón las tácticas que - Fichas de ajedrez
la clase de hoy?
dice). intervienen.
Desarrollo: -Analiza ¿Para qué hice
Comparte sus conocimientos partidas de lo trabajado en
previos acerca del ajedrez, ajedrez la clase de hoy?
responde preguntas sobre el identificando
mismo y da su opinión critica las tácticas que ¿Qué no
de cómo jugar una partida de intervienen en aprendí en la
ajedrez. situaciones clase de hoy?
críticas.
Cierre: ¿Qué puedo
-Juega partidas hacer para
Escribe el siguiente cuestionario utilizando las aprenderlo?
de investigación acerca del tácticas básicas
ajedrez en situaciones
¿Qué es el ajedrez?, críticas (para
¿Cuáles son las reglas básicas defensa o
utilizadas en el ajedrez?, ataque).
¿Dónde y cuándo se inventó el
ajedrez?,
¿investigue la historia el
ajedrez? ¿Diga 5 jugadores
profesionales del ajedrez?
¿Qué hace falta para jugar una
partida de ajedrez?
¿cuál es el objetivo de una
partida de ajedrez?
¿Cómo se configura el tablero
de ajedrez?
¿Cuántas casillas tiene el
tablero de ajedrez?
cuantas y cuáles son las piezas
del ajedrez
¿Dónde se colocan las piezas
del ajedrez?
Y traer esa investigación para
la próxima clase.
2: 45min Clase 2 ¿Que hice en la - Fotografías de - Observación - Cronómetro
04/02/2025 Inicio: clase de hoy? las actividades -Intercambios - Silbato
Saludo, pase de lista, diarias. Orales
cuenta brevemente lo ¿Cómo hice lo
realizado en la clase desarrollado
anterior. Socializa el en la clase de
tema a trabajar, hoy?
participa junto a sus
compañeros en una ¿Para qué
dinámica de clase. hice lo
Desarrollo: trabajado en la
clase de
hoy?
Responden preguntas y
comparten lo aprendido acerca ¿Qué no
del cuestionario investigado aprendí en la
sobre el ajedrez. clase de hoy?
¿Qué puedo
Cierre: hacer para
aprenderlo?
Escribe asignación para la
próxima clase, entre las cuales
está dibujar un tablero de
ajedrez, las fichas de ajedrez
con el tipo de movimiento que
realiza.
3: 45 min Clase 3: Practica ¿Que hice en la - Fotografías de -Observación - Tablero de ajedrez
11/02/2025 Inicio: clase de hoy? las actividades -Intercambios - Fichas de ajedrez
Saludo, pase de lista, cuenta diarias. Orales - Cuaderno
brevemente lo realizado en la ¿Cómo hice lo - Lapicero
clase anterior. desarrollado en la
- Silbato
clase de hoy?
¿Para qué hice lo - Cronómetro
Desarrollo: trabajado en la - Aula
Organizados en grupos explican clase de hoy?
las partes que componen el ¿Qué no aprendí
tablero de ajedrez y el en la clase de hoy?
significado de cada una de ellas.
Expresan y ejemplifican el ¿Qué puedo hacer
movimiento de cada una de las para aprenderlo?
piezas.
Cierre:
Escriben asignación para
investigar acerca del sistema de
anotaciones en ajedrez,
responden preguntas de lo
trabajado en la clase.
4: 45min Clase 4: ¿Que hice en la - Fotografías de -Observación - Tablero de ajedrez
18/02/2025 Inicio: clase de hoy? las actividades -Intercambios - Fichas de ajedrez
Saludo, pase de lista, cuenta diarias Orales - Cuaderno
brevemente lo realizado en la ¿Cómo hice lo - Lapicero
desarrollado en la - Rubrica
clase anterior. - Silbato
clase de hoy?
- Cronómetro
¿Para qué hice lo - Aula
Desarrollo: trabajado en la
Organizados en grupos; unos clase de hoy?
ejecutan algunas jugadas,
mientras que los demás anotan ¿Qué no aprendí
en su cuaderno las jugadas en la clase de hoy?
realizadas por sus compañeros ¿Qué puedo hacer
según el sistema de anotaciones para aprenderlo?
en el ajedrez, luego
intercambian roles.
Encuentran solución a
problemas de 1,2 y 3 jugadas
identificando cuales tácticas
básicas intervienen en ellas; y al
identificarlas deben escribirlas
en el cuaderno.
Cierre:
Escribe asignación de ver un
video acerca de partidas de
ajedrez.
