INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88195
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Pallasca
1.2. I.E. : N° 88195
1.3. GRADOS : 1° a 3°
1.4. FECHA : 03/04/2024
1.5. AREA : Personal Social
1.6. DOCENTE : Sheylla Fiorela Felipe Argomedo
1.7. Experiencia N° 01 : “Tomamos decisiones para convivir organizados y en armonía”
II.- TITULO:
TÍTULO DE LA El diálogo como un arma poderosa para resolver conflictos.
SESIÓN
PROPOSITO: . En esta actividad se busca que los estudiantes resuelvan conflictos a través del diálogo
III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑOS) INST.
COMPETENCIA EVIDENCIAS
EVAL.
CAPACIDADES CICLO PRIMERO SEGUNDO Estudiantes LC
COMPETENCIA: Interactúa con sus compañeros Interactúa con sus compañeros
respetando sus opiniones. respetando sus opiniones.
resuelven
Convive y participa
democráticamente en la Propone acuerdos de Propone acuerdos de problemas a
convivencia para evitar convivencia para evitar través del
búsqueda del bien común conflictos en su aula. conflictos en su aula.
III diálogo.
CAPACIDADES Participa en Participa activamente en
Interactúa con todas las diferentes actividades para diferentes actividades para
personas: solucionar conflictos en su solucionar conflictos que se
Maneja conflictos de manera aula. presentan en su aula.
constructiva:
Participa en acciones que IV TERCERO CUARTO
promueven el bienestar Expresa sus ideas en diversas Expresa sus ideas en diversas
común situaciones de conflicto situaciones de conflicto
demostrando respeto a sus demostrando respeto a sus
compañeros. compañeros.
Propone acuerdos de Propone acuerdos de
convivencia para evitar convivencia para evitar
conflictos en su aula. conflictos en su aula.
Participa activamente en Participa activamente en
diferentes actividades para diferentes actividades para
solucionar conflictos que se solucionar conflictos que se
presentan en su aula. presentan en su aula.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88195
CRITERIOS DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑOS) INST.
COMPETENCIA EVIDENCIAS
EVAL.
CAPACIDADES CICLO PRIMERO SEGUNDO
QUINTO SEXTO Estudiantes
Utiliza el diálogo y la Utiliza el diálogo y la resuelven LC
negociación para superar los negociación para superar los problemas a
conflictos. conflictos.
Propone de manera Propone acciones para mejorar través del
responsable acuerdos de la interacción entre diálogo.
V convivencia para evitar compañeros, a partir de la
conflictos en su aula. reflexión.
Expresa sus ideas cuando Cumple de manera
está de acuerdo o en responsable los acuerdos
desacuerdo en diferentes establecidos para evitar
actividades para solucionar conflictos en su aula.
conflictos que se presentan en
su aula.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALOR(ES) ACTITUDES
TRANSVERSALES (Con
el CNEB)
Enfoque del bien Empatía Los docentes y estudiantes son empáticos con los
común sentimientos y emociones de sus pares.
Enfoque del bien Responsabilidad Los docentes y estudiantes asumen distintas
común responsabilidades en el cuidado y protección de sus
bienes comunes.
Enfoque Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes se identifican con sus
Intercultural cultural manifestaciones culturales de su comunidad.
VI.- PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión
Preparar las dinámicas de motivación. Fichas de actividades
Preparar las láminas y compromisos Lápiz, lapicero, regla, colores.
Preparar las fichas de actividades Lista de cotejo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo). Papelotes
Prepara la ficha de autoevaluación Plumones
VII.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
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MATERIALES Y TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Dialogan sobre la experiencia que se está trabajando.
Se forman en círculo. Expresión
Participan de la dinámica: El Pitador oral
El docente pide que un estudiante de manera voluntaria se ubique en el
Motivació centro del circulo con los ojos vendados y un silbato colgado de la cintura.
n Los participantes partiendo de cualquier borde del circulo se acercaran en
silencio para tocar el silbato. Participante que sea tocado por el jugador del
centro será eliminado. Expresión
oral
Responden interrogantes: ¿de qué se trató la dinámica?,¿cómo se sintieron?,
Saberes
¿qué pueden decir de la dinámica ?
previos
Inicio Carteles de
¿Cómo es la convivencia en tu familia, escuela y comunidad? ¿qué problemas
Conflicto acuerdos de
o conflictos se presentan? ¿De qué manera se pueden solucionar? ¿qué
cognitivo clase
valores deben ponerse en práctica para evitar estos conflictos?
En la sesión de hoy vamos a conocer los objetivos más importantes del
diálogo como el respeto, la paz, la tolerancia, la comprensión y la armonía
social, así como también conocer la regla de dialogar correctamente para
lograr tener una buena convivencia
Propósito
Proponen acuerdos de convivencia para un mejor trabajo:
didáctico Expresión
Prestar atención al docente.
Levantar la mano para opinar. oral
Escuchar la opinión del compañero.
Desarrollo Problematización:
El docente presenta el problema. Expresión
oral
En su casa de la niña Teresita se observa que siempre discuten por cualquier
motivo los hermanos mayores no escuchan a los opiniones de los mas
pequeños siempre los mandan a callar, los pequeños lloran y gritan, su mamá
se enoja mucho por eso y les grita a sus hijos mayores, cuando viene el papá
escucha a su esposa lo que sucedió y se enoja con ella y la culpa de no saber
criar a sus hijos. Papelotes
Fichas de
Análisis de la información: trabajo
Por grupos, responden las preguntas:
¿Qué problemas se observan en el caso de la familia de Teresita? Plumones
¿qué emociones sientes al escuchar este caso?
¿Cómo deberían solucionar el problema de la familia de Teresita para
que tengan una convivencia armoniosa?
¿Qué valores sugieres que deben practicar en esa familia? Colores
Por grupos completan el cuadro de preguntas de acuerdo al tema Lápiz
presentado: regla
Cuadernos
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MATERIALES Y TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Problema en la familia Problema en la escuela Problema en la
comunidad
Qué soluciones proponen
Exponen sus trabajos por grupos.
Observan un video sobre la solución de conflictos.
Toma de decisiones:
Reflexionan aportando con ideas sobre la importancia del diálogo y pedir
ayuda ante una situación de mala convivencia.
Responden: ¿qué compromiso debemos asumir ante una mala convivencia?
Registran en sus cuadernos las respuestas a las preguntas del cuadro, los
valores a practicar en una sana convivencia y la definición de convivencia.
Realizan un dibujo de un caso de su comunidad.
Se les pide hacer un círculo y hacer el aplauso del amor y darse la mano
entre todos.
Responden preguntas: ¿Les gustó la sesión?, ¿cómo se han sentido?, ¿participaron todos?, Papelote
¿Qué reflexionaron del tema trabajado? ¿para qué te servirá el tema de hoy?
Cierre
Realizan un recuento de las actividades realizadas y dialogan sobre cómo se sintieron, qué fue
lo que más les gustó, etc. Expresión
oral
Dialogan en familia sobre la buena convivencia en familia.
Extensión
Cuadernos.
Ficha de
PROFESOR DE AULA V°B° DIRECTOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88195
LISTA DE COTEJO
Área Personal Social Fecha 03/04/2024
Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Título de la sesión 1.4. Dialogamos frente a un caso observado de convivencia
Criterios de evaluación
Interactúa con sus Interactúa con sus Expresa sus Utiliza el diálogo y Observaciones
compañeros compañeros ideas en diversas la negociación
respetando sus respetando sus situaciones de para superar los
opiniones. opiniones. conflicto conflictos.
Propone acuerdos Propone acuerdos demostrando Propone acciones
de convivencia para de convivencia respeto a sus para mejorar la
evitar conflictos en para evitar compañeros. interacción entre
su aula. conflictos en su Propone compañeros, a
Participa en aula. acuerdos de partir de la
N° NOMBRES Y APELLIDOS diferentes actividad Participa convivencia para reflexión.
es para solucionar activamente en evitar conflictos Cumple de
conflictos en su diferentes en su aula. manera
aula. actividades para Participa responsable los
solucionar activamente en acuerdos
conflictos que se diferentes establecidos
presentan en su actividades para para evitar
aula. solucionar conflictos en su
conflictos que se aula.
presentan en su
aula
01 ANDERSON
02 ANTONY
03 JUVENCIO
04 KEREN
05 KAHORI
06 ANA CRISTINA
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07 LEONEL
