MóDULO 2

Séptimo Grado
 Carlos Mauricio Funes Cartagena
Presidente de la República de El Salvador Carta al estudiante:
Salvador Sánchez Cerén Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la ruta
Vicepresidente de la República de El Salvador y hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades flexibles
Ministro de Educación Ad-Honorem dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos abandonaron
Carlos Arturo Ochoa
los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito.
Coordinador General OEI
Eduardo Badia Serra
Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la búsqueda
Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisión Editorial, Viceministro de Educación
del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades flexibles de
Diagramación, Corrección de Estilo, educación han requerido de la preparación particular de experimentados docentes para que
Herlinda Hándal Vega
Fotografía e Ilustración, se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de acompañarte en el proceso
Viceministra de Ciencia y Tecnología
Diseño de los materiales formativo que a partir de ahora inicias.
Lorena Duque de Rodríguez
Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte
Directora Nacional de Educación
MINED: Revisión y validación de los materiales. a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar
Renzo Uriel Valencia al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de
Equipo Técnico del Instituto de Modalidades varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos
Gerente de Programas Complementarios
Flexibles de Educación: conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada.
Coordinación Interinstitucional Alexander Granados Paz
Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito
Jefe de Modalidades
dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que
Magdalena del Carmen Lucero caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, el que con
Coordinadora de Servicios Educativos esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la
sociedad salvadoreña.
Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar
por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los
estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de
aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación.

Confiamos en tí, ¡ adelante !

Agradecimiento a la Agradecimiento a la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Prof. Salvador Sánchez Cerén

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem

Primera edición, 2010.

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A.
UNIDAD 2 UNIDAD 2

índice
Ciencias Naturales
Unidad 2 Conoce la química
Lección 1. Descubre cómo son los átomos 103
Lección 2. Descubre la utilidad de la tabla periódica 111
Lección 3. Elementos, sustancias, compuestos y fórmulas 119
Lección 4. Mezclas de toda clase 127
Lección 5. Soluciones y coloides 135
Solucionario 143
Proyecto 145
Recursos 146

Estudios Sociales
Lenguaje y Literatura Unidad 2 Centroamérica desde una perspectiva cultural,
Unidad 2 El cuento policial y el cuento realista económica, política e integracionista
Lección 1. Época Prehispánica y Descubrimiento 149
Lección 2. Época Colonial y Republicana 157
Lección 1. Narrativa: cuento 11
Lección 3. Integraciones económicas y reorganizaciones políticas 165
Lección 2. El cuento policial 19
Lección 4. Reorganización del sistema laboral 173
Lección 3. El cuento realista 27
Lección 5. Regímenes militares en Centroamérica 181
Lección 4. El nombre o sustantivo 35
Solucionario 189
Lección 5. Tipología de los textos escritos 43
Proyecto 189
Solucionario 51
Recursos 190
Proyecto 53
Recursos 54

Matemática Inglés
Unidad 2 Unidades de superficie. Fracciones Unidad 2 We are from El Salvador
Lección 1. Unidades de superficie del sistema internacional (SI) 57 Lesson 1. How is your family? 193
Lección 2. Unidades agrarias 65 Lesson 2. What does your father look like? 201
Lección 3. Números racionales 73 Lesson 3. Where are you from originally? 209
Lección 4. Suma y resta de fracciones 81 Lesson 4. What do you do for a living? 217
Lección 5. Multiplicación y división de fracciones 89 Lesson 5. How old are you? 225
Solucionario 97 Answer key 233
Proyecto 99 Hands on! 235
Recursos 100 Resources 236

4 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 5

UNIDAD 2 UNIDAD 2

¿Cómo usar LOS MóDULOS?

UNIDAD 1
PUNTO DE APOYO son acciones
Lección 1 Las lecciones de los módulos
UNIDAD 1 UNIDAD 1
Ejemplo 1
Primera Unidad Son opuestos − 5 y 5 Determina, ¿cuáles de estas longitudes puedes medir en metros?
que el estudiante debe reconocer Ejemplo 4

se inician con PREGUNTAS Los dos están a cinco lugares del 0.

Las dimensiones de una cancha de fútbol. Jorge gusta de practicar el alpinismo. Descendió a un cañón una distancia de 520 m.
¿ConoCeS loS nÚMeRoS enTeRoS? Opuestos
para lograr, aclarar dudas o tener Después, escaló 132 m y descansó. ¿A qué distancia de la parte superior del cañón se

EXPLORATORIAS sobre los

encuentra Jorge?

Motivación Solución:
Ancho
más claridad sobre un mensaje Como descendió 520 m, esto es − 520 m. Al ascender 132 m, esto es + 132 m = 132 m.

PRESABERES de los estudiantes, ...

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Luego |−520| − |132| = 520 − 132
R
recibido del cual no alcanzó la
¿ ecuerdas qué números utilizas para contar o escribir
cantidades enteras? = 388 m es la distancia a la parte superior del cañón.
Para contar o escribir cantidades enteras utilizas los números
naturales y el cero:
como señala Ausubel : la persona 1 Altura de una persona
Largo

comprensión necesaria; el punto

{0, 1, 2,3,…} Actividad
La altura de

que aprende para poder entender 1. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios: una moneda

de apoyo le sirve aclarar lo

En el gráfico se presentan los estados de cuenta de la cooperativa El Esfuerzo. Desde el año 2000 hasta
Indicadores de logro: el 2006. Considerar las barras hacia arriba de la recta como valores positivos y hacia abajo como valores
Identificarás con confianza las características de los números Aplicarás con confianza el valor absoluto en números
debe poder conectar las nuevas negativos.

difuso u oscuro del contenido.

enteros y su utilidad en la vida diaria. enteros. 2000 2001 2002
Ubicarás gráficamente y con seguridad los números enteros Resolverás con confianza ejercicios y problemas aplicando el

experiencias, o conceptos con algo

en la recta numérica. valor absoluto.
2003 2004 2005 2006
Solución:
De los naturales a los enteros
que ya está instalado en el bagaje
¿De cuánto ha sido la ganancia o las perdidas en los seis años representado en la gráfica?
Se pueden medir en metros las dimensiones de una cancha de fútbol y la altura de una
Con los números naturales resuelves diversos Ejemplo 1 2. Escribe en tu cuaderno en cada caso el tipo de número entero que lo representa: P si le corresponde un persona. Pero, la altura de una moneda, se utiliza una unidad de medida diferente.
problemas, por ejemplo, de adición y sustracción. entero positivo; N si es negativo; C si es cero.
¿Cómo representas dieciocho grados bajo cero con un

de sus experiencias, conectar lo

Imagina ahora que en un invierno en la ciudad de New a) Las ganancias de una fábrica .
York la temperatura es de 4 ºC. Si bajó siete grados solo número? Probablemente lo haces así: −18, el cual se Observa
lee “menos 18”. b) La temperatura en San Miguel. Resumen
más, ¿cuál es la nueva temperatura? La resta 4 – 7 no
c) Un equipo tiene igual número de goles a favor que en contra.
tiene solución en los números naturales y el cero. Esto Solución: Puedes observar que no todas las longitudes pueden medirse en metros. Así, para
significa que necesitas tener otros números que te
permitan realizar ese tipo de operaciones. Para poder representar este número es necesario
considerar otro conjunto de números, el que incluye los
nuevo con lo viejo, porque sin los d) La cantidad de goles en contra.
e) Gastar más de lo que se gana .
f) Ahorrar en una cooperativa .
medir la altura de una moneda, mejor utilizas el milímetro. El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos, los enteros
negativos y el cero.
z = {… − 3, − 2,− 1, 0, 1, 2, 3}

viejos andamiajes construidos por

números positivos, negativos y el cero, y se denomina Punto de apoyo
3. Escribe en tu cuaderno el número opuesto de: Si tienes dos números, el mayor es el que se ubica a la derecha del otro en la recta numérica.
conjunto de los números enteros.
a) 7 b) − 5 c) − 1 d) 0 e) 237 Los números que en una recta númerica ubicados a la misma distancia de cero pero en lados
El conjunto de los números enteros se denotan con Para medir longitudes menores que el metro se crearon
contrarios, se llaman números opuestos.

el que aprende durante toda la

4. Escribe en tu cuaderno dentro de cada cuadro el número que falta. los submúltiplos de éste: el decímetro, el centímetro y el
una z y están representados así:
milímetro. La distancia que tienen los números desde cero,en la recta númerica sin importar si es hacia la
z = {…, −3, −2, −1, 0, 1, 2,3….} 1 2 5 izquierda o a la derecha; es decir, si es positiva o negativa se llama valor absoluto del número.
Para medir longitudes mayores que él, se crearon los
múltiplos del metro: el decámetro, el hectómetro y

vida, no tienen mayor significado

-4 -1 El valor absoluto de un número siempre es positivo. Se denota por el símbolo | |.
el kilómetro.

Séptimo Grado - Matemática 57 los nuevos conocimientos que son Séptimo Grado - Matemática 59 90 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 63

utilizados para que los estudiantes

conversen , discutan y analicen en
grupos de trabajo colaborativo.
Los INDICADORES DE LOGROS El lápiz es un ícono que indican El CONTENIDO organizado que corresponde a cada lección está escrito en forma dialogada Para desarrollar la capacidad de
permiten a los jóvenes y adultos LAS ACTIVIDADES que el estudiante para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temática, que va acompañada de síntesis y análisis, la inducción y
conocer cuales son las competencias debe desarrollar en forma autónoma ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensión lectora; al concluir el desarrollo la deducción en los contenidos de
que deben adquirir durante el en equipos de trabajo presenciales y del tema esencial de cada lección el material u objeto de aprendizaje que se le presenta al cada lección se integra un apartado
desarrollo del módulo no presenciales, y estos pueden ser: estudiante es altamente significativo , hay que agotar hasta donde sea posible la exploración llamado RESUMEN que hace que el
guías, laboratorios, cuadro sinópticos, de experiencias previas para que los jóvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen estudiante encuentre lo significativo
interpretar o escribir fragmentos, a su vida. de su aprendizaje.
elaborar mapas conceptuales,
leer obras literarias y otras que le
complementan el autoaprendizaje del
Los EJERCICIOS DE estudiante. LOS RECURSOS son los elementos
AUTOCOMPROBACIÓN ayudan informativos que pueden apoyar y
a retroalimentar, consolidar y ampliar la información contenida en los
aplicar lo aprendido por los módulos descritos como bibliografías
estudiantes; los SOLUCIONARIOS de EL ícono del reloj indica el Inicia la actividad llamada PROYECTO, presentando problemas o situaciones problemáticas básicas de cada lección o los link que
AUTOCOMPROBACIÓN aparecen abajo SOLUCIONARIO de las actividades que para que sean resueltas auxiliándose de informaciones que encuentra en otros libros, en el pueden consultar en las páginas Web o
del recuadro y en forma inversa para se han realizado durante toda Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores. correos electrónicos
que no sean leídas de inmediato, esto la unidad.
apoya el refuerzo académico personal.

UNIDAD 1

Recursos

Autocomprobación
La VENTANA sirve al final de la Solucionario
Lección 1
Proyecto
BALDOR, Aurelio. Aritmética. Edición Cultural Centroamericana. Primera

lección como sugerencia para la

La micro empresa "El ave" necesita construir una cerca de malla ciclón a su edición 1968, Guatemala
Actividad 1 alrededor. Los precios por metro lineal de malla que cotiza el gerente en
1 Expresa la longitud del árbol en cm:
3 El equivalente de 32 hm a dm es:
1. a) Progresa b) 2000, 2001 y 2002 c) 2004, 2005 y 2006 d) 2003
cuatro ferreterías son mostrados en el cuadro siguiente: LEHMAN, Charles, Algebra. Limusa, Noriega editores, primera edición.
México, 1996.
a) 34 cm.
b) 340 cm.
c) 3400 cm.
a) 3.2 dm
b) 32,000 dm aplicación de los conocimientos 2. a) P
3. a) −7
b) P

b) 5
c) C

c) 1
d) N

d) 0
e) N

e) −237
f) P
Ferretería

A
Longitud de
malla ciclón
2 km
Precio
$ 11,400
MURILLO, Soto y Anaya, Matemática básica con aplicaciones. Editorial
Universidad Estatal a Distancia. Segunda Reimpresión, Costa Rica, 2003
c) 320 dm
d) 34000 cm. d) 3200 dm
a la realidad de la vida del 4. {−5, −3, −2, 0, 3, 4}
Actividad 2
B
C
D
1,500 m
3,500 m
3 km
$ 6,750
$ 16,625
$ 18,000
[Link]

2 El prefijo “kilo” significa:

a) Cien veces.
4 El equivalente de 48.3 cm a m:

a) 0.483 m
educando y de su comunidad 1. a) 9
2. a) |7|
b) 4 c) 12

b) |+ 9| c) |− 10|
d) 15

d) |8|
¿Cuál de las ferreterías presenta el mejor precio, si todas proporcionan
la misma altura de malla?

3. 6, − 6 4. 10, − 10 5. b) 12 6. b) 1 En base al mejor precio, ¿cuánto gasta la microempresa si necesita

b) Diez veces. b) 483 m 1,200 m de malla ciclón?
c) La milésima parte. c) 4.83 m Actividad 3
d) Mil veces. d) 483 m
1. a) {− 8, − 6, − 3, 0, 2, 5} b) {− 4, − 3, − 2, 0, 1, 3, 6}

2. a) 3 a.m. b) 4 p.m. c) 12, 7, 2,− 3,− 4

Lección 2
4. a. 3. b. 2. b. 1. c. Soluciones

Actividad 1
EVOLUCIÓN DEL METRO 1. a) c b) c c) f d) c e) c

2. c) 1 d) 1 e) − 7 g) − 3 h) − 11
La primera adopción oficial de un sistema de
medidas fue en Francia en 1791. Se propuso 3. 2 3 4 5 6 7 2 1 0 −1 −2 −3
como unidad fundamental el metro 1 2 3 4 5 6 1 0 −1 −2 −3 −4
(en griego medida). 0 1 2 3 4 5 0 −1 −2 −3 −4 −5
El sistema métrico original se adoptó −1 0 1 2 3 4 −1 −2 −3 −4 −5 −6
internacionalmente en 1889 y derivó en el −2 −1 0 1 2 3 −2 −3 −4 −5 −6 −7
sistema internacional de medidas. + 1 2 3 4 5 + −1 −2 −3 −4 −5
La definición de metro ha evolucionado con el
tiempo. Una de las definiciones actuales es la 4. − 11 + (− 3)= − 14 m 5. − 25 + (− 20)=− 45
longitud del trayecto recorrido en el vacío por la
luz durante el tiempo de 1 entre 299 792 458 de 6. − 7 + 5=− 2 Maritza se halla a 2 m hacia abajo del punto de partida.
segundo. ¡O sea de 3.34 año segundos! Como
vez, la definición de metro es cada ves Actividad 2
más precisa.
1. a) − 7 b) 8 c) 3 d) − 1, e) 2 f) 4

Interferómetro de Michelson

100 Matemática - Séptimo Grado

Séptimo Grado - Matemática 97
Séptimo Grado - Matemática 99
96 Matemática - Séptimo Grado

6 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 7

 ORIENTACIONES GENERALES:
El presente módulo esta integrado por cinco unidades correspondientes a
cada una de las cinco asignaturas básicas de tu plan de estudio: Lenguaje y
Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés, cada una
LENGUAJE Y LITERATURA
Unidad 2
de ellas comprende una serie de apartados que te ayudarán a desarrollar las
competencias requeridas para lograr con éxito el grado que estudias; para hacer
efectivo tu aprendizaje deberás tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

1. Alprincipio de cada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo

analices. Este es una síntesis del contenido que aprenderás en cada una de
ellas, a la vez te permitirá visualizar la organización de la temática presentada en
cada una de las asignaturas.

2. En cada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera que

alcances al finalizar el módulo, léelos y analízalos con detenimiento ya que ellos El cuento policial
te deberán guiar hacia los aprendizajes que lograrás al finalizar el estudio de
cada una de las unidades desarrolladas. y el cuento realista
Objetivos de la Unidad
3. LasActividades sugeridas en cada Unidad del módulo tienen un fin práctico, si las Escribirás cuentos con intención literaria, destacando las
realizas con esmero y dedicación, te permitirán desarrollar capacidades que se características de dicha forma narrativa,incluyendo el cuento
convertirán en aprendizajes significativos para el desempeño de tu vida familiar y policial, con el fin de desarrollar la capacidad de contar una
laboral. historia con creatividad y entusiasmo.
Analizarás diferentes textos reales, mediante la clasificación
semántica de los sustantivos y la identificación exacta de su género
4. Elcontenido del módulo está elaborado de tal forma que lo puedas estudiar solo, gramatical para descubrir la intencionalidad comunicativa que da
en grupo o con el apoyo de tu tutor, siempre léelo con anticipación, pues esto origen a una variedad de mensajes escritos.
te permitirá avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En las sesiones de tutoría
deberás consultar sobre aquellos aspectos que te fue difícil comprender y que no Reconocerás las distintas formas que puede adoptar un mensaje,
te permitieron trascender a otros conocimientos más complejos; todo ello te llevará mediante la clasificación de los textos, la diferenciación de los
a una mayor autonomía en tu aprendizaje. modos discursivos y la caracterización de la descripción, con la
finalidad de elegir la mejor manera de compartir y transmitir las
ideas personales en forma escrita.
5. Encada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene como Producirás textos narrativos con intención literaria e interpretar
propósito la aplicación del conjunto de conocimientos presentados en la misma, cuentos realistas, destacando las diferentes clases de personajes
deberás desarrollarlos con mucho interés ya que ello te permitirá consolidar lo y figuras literarias presentes en el texto, para establecer la
aprendido en la Unidad. estrecha relación que hay entre la literatura y la vida cotidiana,
fuente y raíz de los estereotipos, tipos, arquetipos y otra clase de
representaciones humanas.
6. Debescuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro de tus
compañeras y compañeros que te sucederá. No llenes los espacios en blanco Construirás adecuadamente el número gramatical de los
que aparecen en el apartado de ejercicios, deberás realizar todas las tareas en el sustantivos, prestando especial atención a la norma gramatical
cuaderno de trabajo. que rige la formación del plural, atendiendo al significado y al
referente al cual aluden los nombres, con el propósito de observar
detenidamente la estructura de las palabras, antes de escribir.
7. Enconclusión, se recomienda considerar este módulo como un valioso recurso, Interpretarás textos periodísticos, mediante el análisis de los
que brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados, pero como elementos, la técnica de redacción, ,las características del lenguaje
estudiante tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca o y la intencionalidad comunicativa de una noticia, con la finalidad
en la internet, para tener un marco mucho más amplio del contenido, en cada una de adoptar una actitud crítica ante la aparente imparcialidad y
de las asignaturas, pues el módulo no es la única fuente para tu aprendizaje.. objetividad del contenido noticioso, superando así la recepción
pasiva de los mensajes que manipulan y deforman la realidad.
8 Lenguaje - Séptimo Grado
 Segunda Unidad Lección 1
NARRATIVA: CUENTO
Motivación
Comunicación literaria Reflexión sobre la lengua Comunicación oral y escrita

S
¿ abías que el cuento es un relato que integra una
sucesión de eventos de interés humano en la unidad
• Géneros narrativos: el cuento, • La tipología de los textos de una misma acción?
policial y realista. • El nombre o sustantivo, definición. escritos. El origen del cuento es muy antiguo, pues responde
• Las figuras literarias. Clasificación semántica. • Los modos discursivos. a la necesidad del hombre de conocerse a sí mismo,
Prosopografía, asíndeton, • La cohesión textual: conectores de La descripción literaria y no
literaria. y tiene su raíz en el subconsciente y en los mitos.
polisíndeton, sinécdoque. causa y efecto.
• Producción de textos con • Corrección ortográfica de textos. • Los textos periodísticos:
intención literaria. La noticia: características,
elementos

Indicadores de logro
Destacarás, en forma resumida, las principales etapas en la Analizarás las características particulares del cuento policial.
evolución histórica del cuento. Comentarás por escrito un cuento literario, siguiendo los pasos de
Identificarás con precisión las características del cuento como un método.
género narrativo, destacando además el valor de la literatura como Clasificarás los diferentes personajes de un cuento, según sus
Con el estudio de esta Unidad desarrollarás competencias comunicativas de lenguaje y literatura a través de la forma de conocimiento de la realidad. características en las categorías de tipo, estereotipo, arquetipo,
práctica de escribir cuentos con intención literaria, destacando las características de dicha forma narrativa. Destacarás en forma crítica las características estructurales del humano y no humano.
Analizarás diferentes textos escritos mediante la clasificación semántica de los sustantivos y la identificación exacta cuento considerando la extensión del género. Crearás, con mucha imaginación, ejemplos propios de las figuras
de su género gramatical. Crearás textos con intención literaria, incluyendo figuras como la literarias estudiadas y los incorporarás en las diversas experiencias
prosopopeya, asíndeton y polisíndeton. de comunicación, dentro y fuera del aula.
Reconocerás las distintas formas que puede adoptar un mensaje mediante la clasificación de los textos, la
diferenciación de los modos discursivos y la caracterización de la descripción.
Producirás textos narrativos con intención literaria e interpretarás distintas clases de cuentos, destacando los El cuento
diferentes tipos de personajes y figuras literarias presentes en el texto, para establecer la estrecha relación que hay entre Los cuentos más antiguos aparecen en Egipto en torno recogidos de diversas culturas. La influencia de esta obra
la literatura y la vida cotidiana. al año 2000 a.C. Más adelante cabe mencionar las fue decisiva para el desarrollo posterior de este género
fábulas del griego Esopo y las versiones de los escritores cuento en Europa.
Introducción al proyecto integrador de esta Unidad romanos Ovidio y Lucio Apuleyo, basados en cuentos
griegos y orientales con elementos fantásticos y Históricamente el cuento es una de las más antiguas
Como proyecto integrador deberás leer detenidamente el cuento “Adoradores de Morfeo”, del escritor inglés Arthur transformaciones mágicas. Junto a la popular colección formas de literatura popular de transmisión oral, la
Conan Doyle, que se te presenta en esta Unidad. Luego harás un detenido análisis del cuento, orientándote por la de relatos indios conocida como Panchatantra cual sigue viva, como lo demuestran las innumerables
respectiva guía. (siglo IV d.C.). recopilaciones modernas que reúnen cuentos folclóricos,
exóticos, regionales y tradicionales.
También deberás elaborar un cuento realista, tomando como asunto un hecho que te haya sucedido a ti o a un La principal colección de cuentos orientales es sin
miembro de tu familia o comunidad. Para ello debes seguir las indicaciones que se te darán bajo el tema “Producción duda Las mil y una noche. Cada noche, por espacio de El origen de estas narraciones ha sido muy discutido,
de un texto con intención literaria” (Cómo escribir un cuento). 1001 días. Scheherazade se salva de morir a manos de pero lo innegable es que de muchas de ellas se encuentra
su marido, el sultán, contándole apasionante cuentos en zonas geográficas muy alejadas entre sí y totalmente

10 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 11

UNIDAD 2 UNIDAD 2

A partir del siglo XX se destacan en Latinoamérica los

siguientes cuentistas: Jorge Luis Borges, Julio Cortázar,
Juan Carlos Onetti, Alejo Carpentier, José Lezama Actividad 1 La polisíndeton
Lima, Juan Rulfo, Augusto Roa Bastos, entre otros,
mostrando diversidad de tendencias, entre las que se En tu cuaderno responde a las siguientes preguntas sobre A la inversa de la asíndeton, la polisíndeton consiste
mencionan: ruptura del hilo narrativo y búsqueda de la información que has estudiado. en repetir los nexos coordinantes en cada uno de los
un nuevo significado del habla popular, casi siempre de miembros de una enumeración. Sirve para hacer más
a) ¿En qué país surgió la forma literaria del cuento? patentes y distintos entre sí, los términos enumerados;
valor impactante y utilizado como lenguaje del narrador
o de los personajes. b) ¿Cuál era la finalidad del cuento popular en el Oriente? los nexos más usuales en esta figura son las conjunciones
y, ni, pero, o.
Características del cuento c) ¿Quienes cultivaron el cuento en la antigua Grecia?
Ejemplo:
d) ¿En Latinoamérica de siglo XX, quienes se distinguen
Claridad Brevedad Unidad como cuentistas? Pero viéndose solo y mal herido
Cualidad que Es el empleo Característica y el ejercito bárbaro deshecho
consiste en la moderado de del fondo y de la e) ¿Cuál es el más reconocido cuentista costumbrista
y todo el fiero hierro convertido
posibilidad de los recursos forma, que deben salvadoreño? Contra su fuerte y animoso pecho. (Ercilla)
comprender lingüísticos, mantenerse en
f) ¿Cuáles son algunos rasgos generales de la cuentística
fácilmente evitando el exceso íntima unión.
la trama y el de palabras. latinoamericana?
incomunicadas. Sus principales temas, que han sido desarrollo
agrupados en familias, se han transmitido por vía oral del cuento.
Requiere
o escrita, y re elaborados incesantemente; es decir, dominio del Las figuras literarias
contados de nuevo por los autores más diversos. léxico y de Prosopopeya
Existen además los cuentos de Canterbury, de Chaucer,
escritos en la última parte del siglo XVI. Es una
las normas
gramaticales. También llamada personificación. Consiste en atribuir Actividad 2
cualidades de seres humanos a los inanimados y
colección de los relatos cuya trama general consiste en abstractos.
que varios peregrinos de distintas clases y profesiones se La estructura del cuento Escribe en tu cuaderno e identifica las figuras empleadas en
comprometen a narrar historietas. Ejemplo: “El Sol aún dormía tras espesas nubes.” cada uno de los siguientes textos:
Desde el punto de vista estructural, todo cuento debe
Valdemar Segovia. a) Algunas situaciones que producen placeres superiores en
Ya en el siglo XVIII aparece Perrault, con su colección tener unidad narrativa, introducción, desarrollo,
de cuentos populares titulada Cuentos de mi madre la y desenlace. La asíndeton el hombre son la lectura de un buen libro, salir al campo
gansa, en 1697. y ponerse al contacto con la naturaleza, escuchar música
La introducción consiste en las palabras preliminares Cuando redactamos, algunas veces suprimimos selecta, conversar con los seres queridos.
En el siglo XIX aparecen las corrientes romántica y o arranque, sitúan al lector en el umbral del cuento palabras innecesarias o nexos que no favorecen el ritmo
costumbrista. El romanticismo inspira un florecimiento b) La educación es la tabla de salvación para nuestro país,
propiamente dicho. Aquí se dan los elementos de lo escrito o que le quitan claridad y estética; otras
del relato corto, sobre todo del cuento, que resultó uno veces repetimos palabras con la misma finalidad. Esto que está a punto de naufragar.
necesarios para comprender el relato. Se esbozan los
de los géneros favoritos de ese movimiento. rasgos de los personajes, se dibuja el ambiente en que ha originado dos figuras literarias: la asíndeton y la c) En nuestra gira visitamos elegantes casinos y recorrimos
se sitúa la acción y se exponen los sucesos que originan polisíndeton, la asíndeton que consiste en yuxtaponer hermosas comarcas y compramos en ellas objetos
El cuento costumbrista, de aldea y el relato de vida comas en las frases u oraciones que contienen series
campesina adquieren gran interés durante la época la trama. turísticos.
enumerativas de palabras o grupos de palabras,
realista, y lo cultivan con éxito, entre otros, Gottfried El desarrollo consiste en la exposición del problema omitiendo entre ellas los nexos que las coordinan. Se le
Séller, Gogol y Bjornson. Ya en la segunda mitad que hay que resolver. Va progresando en intensidad a llama además disyunción. Ejemplo:
del siglo XIX el cuento adquiere plena vigencia y medida que se devuelve la acción, y llega al clímax o
popularidad con Chejov, uno de los grandes creadores punto culminante. Observa
universales en este género narrativo. El desenlace resuelve el conflicto planteado y concluye
Otra cruza, otra vuelve, otra se enraíza.
la intriga que forma el plan y el argumento de la obra. Al fin, ninfas, jardines, vergeles, En El Salvador el más destacado cuentista
cristales, palmas, yedra, olmos, nogales, costumbrista es Salvador Salazar Arrué (Salarrué),
Glosario: almendros, pinos, álamos, laureles. (Balbuena) con su colección de relatos “Cuentos de Barro”.
esbozan. Del verbo esbozar, que significa dibujar a grandes rasgos con palabras o trazos.

12 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 13

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Recepción de textos literarios

El cuento policial. Definición, autores y obras. Lectura: El hombre que entró era muy parecido a Holmes pero
Cuentos de Sherkloc Holmes, de Arthur Conan Doyle. menos jovial, más bien triste, un poco más robusto y bajo.
¿Qué es un cuento policial? -Watson, le presento al Eugene Vidocq.
¿Conoces o te sabes algunos cuentos policiales? - Eugene Vidocq, le presento al doctor John Watson.
Tras esa breve presentación los dos hombres empezaron a
Sir Arthur Conan Doyle nació el 22 de mayo de 1859 en conversar entre ellos como si yo no estuviera presente.
Edimburgo. Realizó sus estudios en las universidades de
Stonyhurst y de Edimburgo. De 1882 a 1890 ejerció la El tono que tenía Holmes hacia Vidocq era diferente ,
medicina en Southsea (Inglaterra), dejó la profesión de era muy marcado el respeto en su tono de voz. Yo, aún
medicina para dedicarse a escribir. Murió el 7 de julio perturbado por las fotografías que estaban en el escritorio,
de 1930 en Crowborough (Sussex). Entre sus obras se veía fijamente la delgada figura de mi brillante amigo .
destaca Las aventuras de Sherlock Holmes (1892).
- Vamos, Watson, quite esa expresión, no querrá que se Primero que nada quisiera completar la presentación que
entere su esposa de tal estupefacción ante una simple serie nuestro buen Holmes ha hecho. Yo soy Eugene Vidocq y
Sir Arthur Conan Doyle trabajo para la Policía francesa. Alguna vez fui profesor de
[Link]
de fotos de desnudos, pero, si quiere ayudarme, no ha visto
la otra mitad. los hermanos Holmes.
Lee el siguiente cuento policial Hace unas semanas recibí una carta de Lestrad
Del cajón del escritorio, sacó un fólder con otras fotografías. pidiéndome ayuda sobre una serie de desapariciones en el
Adoradores de Morfeo (cuento de Sir Arthur Conan Doyle) sector trabajador del barrio latino londinense.
- No creo que sean tan agradables como las que yo veo, pero
Hace ya algún tiempo que el reino se pregunta sobre un creaban un agotamiento al subir las estrechas escaleras creo que sus conocimientos serían más útiles con Después de unos días la ineptitud de Lestrad se hizo
caso que se ha dado en el “barrio latino”, los periódicos le estas imágenes. evidente, así que me di a la tarea de buscar a mi antiguo
han llamado “ las muertas de Juárez “ debido a que los Al abrir la puerta vi a Holmes sentado al frente de su mesa discípulo para trabajar sobre las teorías del caso, las cuales
mismos pobladores le han dado a ese barrio el nombre de de trabajo revisando una serie de revistas que no puede A mí me pareció algo molesto que Holmes me asignara una le expondré brevemente.
“Ciudad Juárez” debido a un caudillo mexicano cuya distinguir bien. Por el desorden pude suponer que llevaba tarea antes de preguntar qué había hecho en el tiempo que
historia desconozco. días sin salir. no lo veía; sin embargo, ya estaba acostumbrado. 1) Crímenes Sexuales 2) Crímenes Médicos 3) Fanatismo
Religioso 4) Contrabando.
-¿Algún juego comenzado Holmes? - Comenté al entrar. Vidocq tomó la palabra.
Sobre ese lugar, tengo razones para creer que los hechos - Veo que se ha cultivado en aspectos diferentes además La forma de exponer las teorías era casi de informe
que lo involucran no se han dado a conocer al público en del trabajo. -Doctor, según sus observaciones, ¿qué falta en ésta policíal, sin detalles. Esa era la base deductiva de Holmes.
general, y dado que mi amigo Sherlock Holmes desempeñó fotografía? Me sentía desconcertado ante tantos datos desconocidos.
un papel en la obtención de información relevante en el Ya a esa distancia podía distinguir las revistas como
caso y sabiendo que la familia Doyle algún día publicará publicaciones de vodevil con aspectos sexuales explícitos. Me extendió una impresión. Al verla se me heló la sangre, ¿Hermanos Holmes? ¿Su maestro? ¿Lestrad pidiendo
las memorias, que he estado escribiendo ya hace un tiempo, No conocía ese lado voyerista de mi amigo y me creaba era una mujer o más bien una niña descuartizada con ayuda a la Policía francesa?
considero prudente hablar de este lamentable episodio. un poco de gusto haberlo sorprendido fuera de su pose claras marcas de estrangulamiento y con la piel abierta
dejando ver sus órganos internos. De momento Sherlock saltó de su asiento. – ¡Eureka!, es
Era una tarde de julio, cuando pasé a visitar a Holmes , intelectual habitual.
cierto Eugene, hemos encontrado el hilo de la madeja , no
hacía tiempo que no sabía de él, ya que mantuve cierta En esos momentos se escuchó tocar la puerta. - ¡Por Dios bendito! En ese momento sentí que las piernas solo es la misma persona sino que tenias razón sobre los
distancia desde que se incrementó su gusto por el consumo Adelantándome a la actitud habitual de Holmes empecé a se me adormilaban. detalles de su ropa rasgada-
de heroína y opio . Esa adicción ya había hecho estragos deducir por el ritmo de los pasos. - Watson, siéntese; de inmediato indicó Holmes, parándose
en su estado nervioso. de su lugar. Vidocq extendió su mano para recibir las fotos que Holmes
Era extraño pasar frente a Baker Street sin abrir esa puerta - Debe de ser un hombre de unos 60 años, de peso medio, y - Eugene, creo que hemos cometido una imprudencia al le acercaba. Sin mirarlas me las pasó. Eran la misma
y ver múltiples aparatos científicos, los libreros , los sillones y por el bamboleo del ritmo en el paso debe de haber sido un mostrar las imágenes sin una explicación. ¿Le podría chica, en una imagen en plenitud de la vida dejando ver sus
el detestable violín. soldado retirado o un ladrón. explicar los detalles a mi fiel amigo Watson mientras yo atributos y otra descuartizada, pero definitivamente eran
-Deje los juegos para otra ocasión, Watson, no me cabe la termino ésta revisión? - Preguntó Holmes. la misma.-
Después de meses ahora estaba frente a esa habitación , la menor duda de que disfrutará de esta visita que ya lleva - Claro, Sherlock , nos servirá para hacer un resumen.
emoción , el sobrepeso y la bala que me había traído dentro días en este mismo apartamento.
del cuerpo como recuerdo de mi campaña de Afganistán

14 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 15

UNIDAD 2 UNIDAD 2

-Estimado joven, creo que puedo ayudarle.

Actividad 3
El disfraz era bueno, pero de inmediato pensé que era
Holmes, sólo para decepcionarme al descubrir que la
verdadera personalidad era la de Vidocq disfrazado. Todo cuento está constituido por varios elementos literarios y a) ¿Quién es el emisor-autor?
comunicativos, que, en el momento de comentarlo debemos b) ¿Cuál es el mensaje o tema?
- ¿Qué hace aquí, Watson? distinguir, mediante una guía de análisis.
c) ¿Cuál es el canal?
- Sigo las indicaciones de Holmes. Para realizar esta actividad lee nuevamente el cuento
Adoradores de Morfeo (de Sir Arthur Conan Doyle). Aplícale la d) ¿Cuál es el código? Escribir ejemplos de los códigos.
- Bueno, creo que debo informarle que esta investigación
está cerrada. presente guía de análisis pragmático de textos literarios, según e) ¿Quién es el receptor?
el realizado en cuentos anteriores.
- ¿Cerrada? –Pregunté. Holmes nunca dejaba una f) Dibuja una escena policial o detectivesca que conlleve a una
investigación a medias. Primero lee el texto de manera atenta, serena y reflexiva. Haz la investigación policial, en donde hayan un cuerpo del delito,
No Eugene -casi gritaba Holmes- No solo son la misma lectura, cuantas veces consideres necesario. acusados acusadores y defensores. Explica cómo quisieras
persona y la falta del hìgado sino que la posición del vestido - Déjeme hablarle un poco de historia, Watson, contestó Extrae de él las palabras y expresiones que te parezcan nuevas. que se resolviera tal situación.
es claramente equivocada- Vidocq, con una sonrisa claramente irónica en su rostro.
Explícalas en tu cuaderno, haciendo uso de un diccionario.
-¿Equivocada? ¿Para qué?- pregunté abiertamente -En 1860 Inglaterra ganó la llamada guerra del opio. En
1890 los laboratorios alemanes (emparentados con la casa
-No es hombre u hombres, son mujeres- real inglesa) compraban cantidades inmensas de heroína
para comercializarla como remedio contra la tos.
No pregunte más.
-¿No se da una idea de quién domina el mercado y quién
Ya habían pasado unas horas. está metido en todo éste asunto de las muertas de Juárez?
Vidocq se había centrado en el estudio de un libro de -¡Elemental, querido Watson! Resumen
Guillermo Ma. Havers “El culto a la santa muerte” Ante el comentario satírico me sentí ofendido, nunca había
mientras Holmes se hundía en su microscopio. oído una insinuación tan atroz y expresada de manera tan
- Watson podría ver esto un momento- al acercarme, oigo insolente. - Señor mío, mida sus palabras. El cuento es un breve relato de hechos ficticios, en el Fue también cultivado en Grecia y Roma en menor
muy levemente la voz de Holmes en mi oído. que abunda más el libre desarrollo imaginativo. Sus escala que la poesía. En el Renacimiento se cultiva en
- Bueno, está bien, retiro lo dicho, pero sería bueno que notas peculiares son: Inglaterra e Italia.
- Somos varios los adoradores de Morfeo, mire la boca y las leyera esta carta que llegó esta tarde, tan sólo salió usted de
pupilas- Baker Street. a)La brevedad, a tal grado de que puede darse el En España el romanticismo le dio un gran auge, lo
llamado cuento breve, que puede constar de uno mismo que el realismo costumbrista. En la actualidad
Al observar la imagen se ve una cantidad de vomito “Nuestro estimado Sr Holmes, agradezco los servicios es el género que se cultiva más en Latinoamérica.
que ha prestado a la corona, tanto usted como Lestrad o dos renglones.
saliendo de la boca y las pupilas dilatadas. Todo indicaba b)Predominio del elemento imaginativo: se
que la chica había sido inducida al consumo de opiáceos- y el Sr. Vidocq. Sin embargo, le pedimos que cese sus La estructura de un cuento consta de introducción,
investigaciones como un servicio más, y agradeciendo su caracteriza por el libre desarrollo de la fantasía. desarrollo y desenlace.
Ahora sé porque Lestrad no llamó a Holmes en primera
silencio. William Lam a nombre de su majestad la reina c)Intención moral y filosófica: pretende señalar
opción.
Victoria. costumbres y corregir defectos humanos. Las figuras literarias como la prosopopeya; figura que
Rastreando a la chica de las fotos dimos con el nombre de d)Condición sintética: desarrolla la trama en asigna cualidades humanas a seres no humanos.
Bertha Rodríguez. La chica trabajaba en una fábrica de Al terminar de leer, Vidocq, con una sonrisa, me tomó rápidos rasgos, pocos personajes.
del hombro. También estudiamos la asíndeton y la polisíndeton,
telas a las orillas de Londres. Holmes me había enviado a
dándonos cuenta cómo estas figuras alteran el
preguntar por ella . Vamos por Holmes al fumadero de Opio. Ambos supimos El cuento surgió en Egipto y se cultivó en la India y lenguaje literario, suprimiendo o repitiendo vocablos,
que no había más que pudiéramos hacer. Persia antigua. según sea el caso.
Al pasar frente a la fábrica un anciano de barba me tomó
por el brazo.

16 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 17

UNIDAD 2

Copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 2
1 En la Antigüedad el cuento surgió en:
a) Persia.
3 EnEsopo.
Grecia cultivó el cuento:
a) Motivación
El cuento policial
b) India. b) Lucio Apulello.
c) Egipto. c) Platón.
d) Grecia d) Eurípides.
R ecuerda que todo cuento consta de varios
elementos. Uno de ellos es la trama, que es la

2 El cuento en la Antigüedad tenía como objeto:

a) Dejar una enseñanza moral.
4 En el Renacimiento fueron famosos los cuentos de
Godofredo Shauser, los cuales se titularon así:
secuencia de los hechos desde el principio hasta el fin.

a) El Decamerón.
b) Dejar un nuevo conocimiento.
b) Cuentos de Canterbury.
c) Deleitar al lector.
c) El asno de oro.
Indicadores de logro
d) Denunciar a la clase dominante.
Escribirás con entusiasmo breves cuentos policiales, tomando en Crearás con mucha imaginación ejemplos propios de las figuras
d) Las mil y una noches. cuenta los aspectos estructurales de dicho género narrativo de corta literarias estudiadas para incorpóralos en las diversas experiencias de
extensión. comunicación, dentro y fuera del aula.
Soluciones Clasificarás los diferentes personajes de un cuento, según sus Analizarás en forma crítica las características particulares del cuento
1. c 2.a 3. b 4.b características, en las categorías de tipo, estereotipo, arquetipo, realista.
humano y no humano.

A continuación se te presenta la trama de un cuento y No olvides que todo cuento consta de una introducción
tú tienes que desarrollarla y ampliarla, agregándole más o ambientación de la acción, los personajes; de un
LA REDACCIÓN hechos. desarrollo que culmina en el clímax y de un desenlace.
Un pintor está pintando a una bella dama de la cual Clasificación de los personajes
se enamora poco a poco. Una noche, cuando está
dormido siente en su boca los suaves besos femeninos y Los personajes como elementos básicos. Clases de
El arte de redactar un escrito consiste en que el al momento de despertarse ve huir a una dama con el personajes tipo, arquetipo, estereotipo, humanos y no
autor expresa sus ideas de modo particular, vestido y apariencia idénticos a la que él está pintando. humanos.
de manera correcta y completa. Se repite la escena varias noches. Un día llega a visitar
al pintor su novia real, la pintura se cae al suelo sin que Hay muchas formas de clasificar a los personajes que
En tal sentido se requiere que el redactor
nadie la toque. aparecen en un cuento, ya sea según su importancia
piense bien antes de expresarse.
dentro de la obra, su desarrollo u otros parámetros.
Sabes que esta capacidad de pensar Por la noche, el pintor no puede dormirse pensando en Veamos algunos de ellos.
crece según aumenta nuestra sensibilidad lo sucedido con el cuadro. Al fin se duerme y siente que
y muestra cultura, por lo que te recomendamos alguien lo ahorca. En la mañana no se levanta y vienen Personaje principal es el personaje en el que se basa la
leer con frecuencia periódicos, revisas a buscarlo. Lo encuentran asfixiado y con huellas de narración, y a quién se le presta mayor atención. Es el
y libros seleccionados. dedos femeninos en el cuello. La Policía acusa del crimen protagonista.
a la novia real y la condenan a prisión.

Actividad 1
Ahora tú, valiéndote de la trama anterior, crea tu propio cuento y ponle un título llamativo.

18 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 19

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Personaje secundario (deuteragonista) Es aquel que, Personaje antagonista. Se le llama antagonista al

si bien tiene una participación menor que el personaje personaje que manifiesta, por medio de palabras Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie
principal, actúa en uno o más momentos importantes actitudes o acciones, opuestas a otro personaje correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en
de la obra. Este personaje puede subdividirse en: del relato. en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma la mano. la luz de los ventanales, el alto respaldo de un
Personaje estereotipo. Representa una idea o conducta malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón
de forma muy conocida y . Se le suele llamar cliché Identifica y clasifica personajes Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo leyendo una novela.
(común). no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños
Lee en silencio y luego en voz alta el siguiente cuento del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos (Cuento tomado de la colección de cuentos Final de juego,
Personaje arquetipo. Encarna, generalmente en forma
de Julio Cortázar, y después en tu cuaderno anota el le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala Julio Cortázar 1956. 1996 Alfaguara)
idealizada una virtud o un defecto. nombre de los personajes y clasifícalos según se te indica
Personaje no humano. Es imaginario, es decir no azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo
al final.
tiene existencia real; es típico del cuento infantil, del
fantástico y del de ciencia ficción.

Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a

Actividad 2
línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza Ahora contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, a) ¿Quién es el protagonista del cuento? d) ¿Hay algún personaje arquetipo?
que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más
allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo b) ¿Quiénes son deuteragonistas? e) ¿Los dos amantes, son prototipos o estereotipos?
los robles. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida c) ¿Hay algún personaje antagonista?
disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes
que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue
testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Las figuras literarias. La sinécdoque
Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el En el ser humano existe una ley sicológica llamada: Cuando afirmamos que “mi abuelita tiene ochenta
amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. asociación de ideas. Esta ley explica que las ideas no inviernos”, empleamos una sinecdoque, ya que la palabra
Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, surgen solas, no nacen en la mente sino ligadas a otras inviernos sustituye a años, que es el todo. Lo mismo
pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir encadenadas entre sí por relaciones diversas. sucede al decir “entraron diez velas en el puerto”, puesto
las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un que el nombre barco, que es el todo es sustituido por
Continuidad de los parques mundo de hojas secas y senderos furtivos. Este fenómeno sicológico es la base del lenguaje velas, que es solo una parte del barco.
figurado, porque si no existiese esa ley no podríamos
Había empezado a leer la novela unos días antes. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la cambiar el significado a una palabra para expresar una Se consideran las siguientes clases de sinécdoques.
La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las idea parecida o relacionada con esa palabra. Cuando se menciona la parte por el todo. Ejemplo.
cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo
“En el corral había cien cabezas de ganado”, aquí se ha
lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que Una de esas maneras de relacionar una palabra con otra
mencionado una parte del animal, que es la cabeza, por
Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo idea es la llamada relación de contigüidad y se origina
decir todo el animal.
y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de en las ideas que acompañan a otras en el momento de
volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido adquirirlas. Por ejemplo: Cuando se menciona el todo por la parte. Ejemplo:
hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A partir de El universo es egoísta; se menciona que toda la
favorito de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente Las partes de un todo con una vela respecto de un barco;
un mes en relación con todo el año, etc. humanidad es egoísta, aunque sólo sea una parte muy
como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía
pequeña la egoísta.
su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo apenas para que una mano acariciara una mejilla. La sinécdoque es un tropo fundado en una relación de
verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria Empezaba a anochecer. Sin mirarse ya, atados rígidamente magnitud o de contigüidad es decir de coexistencia en el
retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la Del singular por el plural. Ejemplo: La mujer posee
espacio o vecindad y de la parte por el todo o el todo por intuición notable; por decir, las mujeres poseen…
protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. la parte. Por ejemplo. El salvadoreño es laborioso; por decir los salvadoreños
son laboriosos.

Glosario: Glosario:
Estereotipo: imagen común a un grupo social. Deuteragonista: personaje secundario. Prototipo: representante de una especie o grupo.

20 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 21

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Del plural por el singular. Ejemplo: El individuo por la especie. Ejemplo. Ese juez es un Para que te ilustres mejor lee la biografía y el cuento “En esta obra, como escribiera Ítalo López Vallecillos, el
En las paredes de su casa colgaban varios Picasos; por Salomón; por decir, ese juez es un sabio. realista del escritor salvadoreño José María Méndez, problema, la situación del hombre de la ciudad, complejo
decir varios cuadros de Picaso. quien nació en Santa Ana el año 1916; supo descubrir y enigmático, acosado y torturado en sus múltiples
La especie por el individuo. Ejemplo: como dijo el gran explotar una rica veta de literatura nacional en aspectos facetas, desplaza el enredo pueblerino, a las habladurías
El Salvador necesita de varios monseñores Romeros; poeta salvadoreño; autor de “Pobrecito poeta que era como este: la contraposición a la vertiente costumbrista de comadres y beatas, al típico truhán de la picaresca
por decir El Salvador necesita varios líderes como yo”; por decir como dijo Roque Dalton. de temática agraria que había venido rigiendo, de forma criolla”.
monseñor Romero. incuestionable, la evolución de la narrativa salvadoreña
desde mediados del siglo pasado, incorporando el En “Las mormonas y otros cuentos”, Méndez focaliza su
habla nacional y la temática completamente urbana. trabajo creativo en la investigación y tratamiento de una
En esta postura de Méndez se advierte cómo ante la dimensión que siempre lo condujo a tratar situaciones
3 Actividad industrialización creciente de la ciudad se impone
el lenguaje directo del nuevo cuento castellano-
citadinas, políticas y existenciales”, concluye lopéz
Vallecillos.
Redacta e ilustra en tu cuaderno tres breves relatos, empleando en cada uno de ellos una sinécdoque. Puedes seguir este ejemplo: salvadoreño.

Estaban por casarse, sin embargo, ella le pidió a su novio que la acompañara al templo. Las mormonas y otros cuentos
Habiendo llegado a la iglesia solitaria, ella se arrodilló ante el Cristo del altar mayor, y con dolorosa voz le dijo a su enamorado: He
El límite son las estrellas
pedido que seas testigo de mi renuncia al matrimonio, porque quiero consagrar mi corazón a Dios. Te relevo de la promesa de
El Límite es “No puedo resistir el atractivo de las Me subiría también a los caballitos, pero la verdad es
casarte conmigo. Adiós para siempre. ferias. Con placer infantil, gozo el algodón azucarado, que temo las travesuras de los chiquillos y las burlas
Observa que en este relato , se ha usado la sinécdoque “Quiero consagrar mi corazón a Dios”, por decir “quiero consagrar mi las manzanas cubiertas de miel, los terrones de de los [Link] conformo con verlos girar durante
corazón a Cristo”. anís. Gasto tres, cuatro horas jugando a la lotería largo rato. En eso estaba cuando vi cabalgando en
de cartones. Casi nunca gano, pero lo excitante es uno de los corceles del carrusel a una mujer vestida
la expectativa. El corazón casi se me va volando a la moda del siglo pasado: traje largo, estrecho en la
El cuento realista, definición, autores y obras cuando amarro, es decir, cuando me falta un número cintura, sombrero de paja de anchas alas, ramo de
para ganar. Un cinco de agosto gané una gorda de violetas en la mano. Al principio supuse que la había
El cuento realista es el que narra historias donde los doscientos pesos. Recuerdo que las tres últimas imaginado, pero una vez y otra vez para borrarme
hechos son mostrados como reales, pero son producto figuras llegaron en carrera, según las fui llamando las dudas. En una de las vueltas, su imperceptible
de la imaginación del autor. No se busca la veracidad ni mentalmente. La muerte flaca y su gancho. El sonrisa iba dirigida hacia mí. Esta vez, en lugar de un
la exactitud, solo se intenta que en la narración resulte cantarito del agua helada. La mano que tienta y tienta ramo de violetas llevaba un pañuelo que ondeaba
creíble. Una de sus características consiste en que los lo que le tiene [Link] a la carpa de la mujer discretamente, como si quisiera formular un mensaje.
diálogos se reflejan las variantes lingüísticas serpiente, a los circos de malos payasos, a los toldos Cuando el carrusel se detuvo, no la vi bajar. Fue inútil
de las gitanas que predicen siempre viajes por barco, buscarla. Se la había tragado la feria”.
romances con mujeres celosas y traiciones de amigos
íntimos. Me subo al gusano, a los carros locos, a la (cuento tomado de “Las mormonas y otros
Autores salvadoreños más destacados y sus obras Cuentos”)
rueda de la Chicago.
Cuentos de barro, Cuentos de
Efraín Salvador Salazar
cipotes, Trasmallo, La espada y
Arrué (Salarrué)
otras narraciones, etc Aplicación de una guía de análisis literario
Tres mujeres al cuadrado, Cuentos Mediante el análisis literario el lector suele descubrir en un texto muchos elementos estéticos, valores diferentes y
José María Méndez del Alfabeto, Las mormonas y otros recursos estilísticos que no suelen descubrirse a través de una simple lectura. Al cuento El límite de las estrellas, aplícale
cuentos, etc la siguiente guía de análisis.
Cuentos, La fama infame del 1. ¿Quién es el protagonista? 4. ¿En qué época se realiza la acción del cuento?
famoso a(pá)trida, de Historias 5. ¿Cómo era la señora vestida como en el siglo pasado?
Alfonso Quijada Urías 2. ¿En qué persona de verbo cuenta el narrador?
famosas (1974), Para mirarte
mejor(1987). 3. ¿Cuál es la escena del cuento? 6. ¿Qué le gustaba más al personaje?

También te presentamos otro cuento realista: La botija, del autor, salvadoreño Salarrué, y al que te sugerimos que
después de leerlo le apliques la misma guía análisis.
Glosario:
Truhán: persona de conducta indeseable, generalmente inteligente. Citadino: adjetivo que indica perteneciente a una ciudad.

22 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 23

UNIDAD 2 UNIDAD 2

La botija pegás en la huaca, y yastuvo; tihacés de plata. -¡Achís!, Ninguno de los colonos se sentía con hígado suficiente cuenta de que ya no había botijas. Se lo avisó un desmayo
¿en veras ño Bashuto? -¡Comolóis! Bashuto se prendió para llevar a cabo una labor como la de José. “Es el con calentura; se dobló en la mancera; los bueyes se fueron
el puro con toda la fuerza de sus arrugas, y se fue en hombre de jierro”, decían; “ende que le entró asaber qué, se parando como si la reja se hubiera enredado en el raizal
humo. Enseguiditas contó mil hallazgos de botijas, todos propuso hacer pisto. Ya tendrá una buena huaca...”. de la sombra. “Los hallaron negros, contra el cielo claro,
los cuales “el bía prisenciado con estos ojos”. Cuando se voltiando a ver al indio embruecado, y resollando el viento
fue, se fue sin darse cuenta de que, de lo dicho, dejaba las Pero José Pashaca no se daba cuenta de que, en realidad oscuro.” José Pashaca se puso malo. No quiso que nadie lo
cáscaras. tenía huaca. Lo que él buscaba sin desmayo era una cuidara. “Dende que bía finado la Petrona, vivía íngrimo
botija, y siendo como se decía que las enterraban en las en su rancho”.
Como en esos días se murió la Petrona Pulunto, José aradas , allí por fuerza la incontraría tarde o temprano.
levantó la boca y la llevó caminando por la vecindad, Se había hecho no sólo trabajador, al ver de los vecinos, Una noche, haciendo juerzas de tripas, salió sigiloso
sin resultados nutritivos. Comió majonchos robados, y se sino hasta generoso. En cuanto tenía un día de no poder llevando, en un cántaro viejo, su huaca. Se agachaba
decidió a buscar botijas. Para ello, se puso a la cola de un arar, por no tener tierra cedida, les ayudaba arando por detrás de los matochos cuando óiba ruidos, y así se estuvo
arado y empujó. Tras la reja iban arando sus ojos. Y así ellos. Y lo hacía bien: los surcos de su reja iban siempre haciendo un hoyo con la cuma. Se quejaba a ratos,
fue como José Pashaca llegó a ser el indio más holgazán y pegaditos, chachados y profundos, que se daban gusto. rendido, pero luego seguía con brío su tarea. Metió en el
a la vez el más laborioso de todos los del lugar. Trabajaba -¡Onde te metés, babosada! -pensaba el indio sin darse por hoyo el cántaro, lo tapó bien tapado, borró todo rastro de
sin trabajar -por lo menos sin darse cuenta- y trabajaba vencido-: Y tei de topar , aunque no querrás, así mihaya tierra removida; y alzando sus brazos de bejuco hacia las
tanto, que las horas coloradas le hallaban siempre de tronchar en los surcos. Y así fue; no lo del encuentro, estrellas dejó ir liadas en un suspiro estas palabras:
sudoroso, con la mano en la mancera y sus ojos en el sino lo de la tronchada.
surco. -¡Vaya: pa que no se diga que ya nuai botijas en las
José Pashaca era un cuerpo tirado en un cuero; el cuero era un Un día, a la hora en que se verdeya el cielo y en que los ríos aradas!...
cuero tirado en un rancho; el rancho era un rancho tirado en Piojo de las lomas, caspeaba ávido la tierra negra, se hacen rayas blancas en los llanos, José Pashaca se dio
una ladera. Petrona Pulunto era la nana de aquella boca: siempre mirando el suelo con tanta atención, que parecía
como si entre los borbollos de tierra hubiera ido dejando
-¡Hijo: abrí los ojos, ya hasta la color de que los tenés se me sembrada el alma. Pa que nacieran perezas; porque eso
olvido! José Pashaca pujaba, y a lo mucho encogía la pata. sí, Pashaca se sabía el indio más sin oficio del valle. El
-¿Qué quiere mama?, -¡Qués nicesario que tioficiés en algo, ya no trabajaba. El buscaba las botijas llenas de, que hacen
tás indio entero! -¡Agüen!... Algo se regeneró el holgazán: de “¡plocosh!” cuando la reja las topa, y vomitan plata y oro,
dormir pasó a estar triste, bostezando. como el agua del charco cuando el sol comienza a ispiar Resumen
detrás de lo del ductor Martínez, que son los llanos que
Un día entró Ulogio Isho con un cuenterete. Era un como topan al cielo. Tan grande como él se hacía, así se hacía
sapo de piedra, que se había hallado arando. Tenía el sapo un de grande su obsesión. La ambición más que el hambre, le En un cuento los personajes pueden ser protagonistas, deuteragonistas, antagonistas, esto es según manifiesten
collar de pelotitas y tres hoyos: uno en la boca y dos en los ojos. había parado del cuero y lo había empujado a las laderas opiniones contrarias o semejantes entre sí.
de los cerros; donde aró, aró desde la gritería de los gallos Pueden ser además personajes tipo, cuando son exponentes de una clase social determinada; arquetipos,
-¡Qué feyo este baboso! -Llegó diciendo. Se carcajeaba-;
que se tragan las estrellas, hasta la hora en que el güas cuando son representativos de una clase; estereotipos, cuando son personajes muy comunes. Son personajes
meramente el tuerto Cande!...
ronco y lúgubre, parado en los ganchos de la ceiba, puya humanos cuando representan caracteres propios del hombre o la mujer; y no humanos, cuando son creados
Y lo dejó para que jugaran los cipotes de la María Elena. el silencio con sus gritos destemplados. Pashaca se peleaba por la fantasía del autor o del grupo social, tales como, el cipitío, la siguanaba, duendes, hadas, brujas, pitufos,
Pero a los dos días llegó el anciano Bashuto, y en viendo el las lomas. El patrón, que se asombraba del milagro que etc.
sapo dijo: -Estas cositas son obra denantes, de los agüelos hiciera de José el más laborioso colono, dábale con gusto y
de nosotros. En las arandas se incuentran catizumbadas. sin medida luengas tierras, que el indio soñador de tesoros Los cuentos que reflejan la vida real y concreta de un grupo social en un ambiente natural, con un lenguaje
También se hallan botijas llenas dioro. rascaba con el ojo presto a dar aviso en el corazón para popular, se llaman cuentos realistas.
que éste cayera sobre la botija como un trapo de amor y
José Pashaca se dignó arrugar el pellejo que tenía entre los ocultamiento. Y Pashaca sembraba, por fuerza, porque Entre los cuentos realistas se destacan los costumbristas y los de ambiente urbano, como los del cuentistas
ojos, allí donde los demás llevan la frente. -¿Cómo es eso, ño el patrón exigía los censos. Por fuerza también tenía salvadoreño Melitón Barba.
Bashuto? Bashuto se desprendió del puro, y tiró por un lado Pashaca que cosechar, y por fuerza que cobrar el grano
una escupida grande como un caite, y así sonora. -Cuestiones Uno de los adornos literarios que suelen emplearse en la narrativa es la sinécdoque, que es un tropo basado en
abundante de su cosecha, cuyo productos iba guardando
de la suerte, hombré. Vos vas arando y ¡plosh! derrepente la ley de la contigüidad, de la cual hay nueve clases, las cuales han sido ejemplificados durante el desarrollo de
despreocupadamente en un hoyo del rancho, por siacaso.
esta Unidad.

24 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 25

UNIDAD 2

Subraya la respuesta correcta de los siguientes.

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 3
1 Autor de la colección de cuentos realistas, nacido en
Santa Ana en 1916. 3 Personaje de la narrativa que representa a todos los
miembros de una sociedad.
El cuento realista
a) Salarrué. a) Estereotipo. Motivación
b) José María Méndez. b) Prototipo.
c) Melitón Barba. c) Tipo.
d) Arturo Ambrogi. d) Protagonista.

S
¿ abías que los textos literarios tienen una función

2 Laley sinécdoque 4
es una figura literaria que se basa en la Los relatos narrados por Salarrué en su libro “Cuentos estética, es decir pretenden crear belleza a partir
de: de Barro” son: del lenguaje, donde el mensaje tiene una mayor
importancia que el contenido del texto y se utiliza
a) Semejanza. a) Costumbristas. un vocabulario selecto y una serie de recursos
b) Causa y efecto. b) De terror. lingüísticos tales como las figuras literarias?
c) Contigüidad. c) Policiacos.
d) La parte por el todo. d) Maravilloso.
Federico García Lorca

1. b 2.c 3. c 4.a Soluciones Indicadores de logro

Escribirás con esmero breves textos narrativos, apoyándote en
el empleo de un plan preestablecido e incluyendo en el relato
personajes de diferente clase.

PROMUEVE CULTURA Redacción de un cuento realista

Los textos con intención literaria exigen al lector se desarrolla, en la mayoría de los casos, a partir de un
la puesta en práctica de su imaginación para la solo conflicto.
comprensión y para captar el sentido íntegro del texto.
En El Salvador las casas de la cultura, promueven Origen
Ejemplo: “Qué vanidad, señor, la del cangrejo, a pesar de
el arte a través de actividades como la que realizó ser feo, gordo y viejo camina de costado, mirando con
recientemente la Coordinación departamental de Los cuentos tienen un origen folclórico, oral, y solían
cuidado por si llega a pasar junto a un espejo” (María tener muchos elementos mágicos. Entre los relatos más
casas de la cultura de San Vicente con motivo Elena Walsh)”.
de celebrar el 110.º aniversario del nacimiento antiguos se destacan los de Egipto, como los cuentos El
de los escritores salvadoreñas: Salvador Salazar El lector es un elemento fundamental del texto, ya que Setna y El Libro mágico (s. XIV a.C).
Arrué (Salurrué) y Carmen Brannon Vega (Claudia es él, el encargado de unir las diferentes partes de la obra Ejemplos de algunos cuentos tradicionales:
Lars). para darle un significado.
En esta actividad participaron 16 concursantes 1. Caperucita roja (Charles Perrault).
que narraron y actuaron los cuentos de varios El cuento 2. El patito feo, El gato con botas.
escritores nacionales. Este texto literario es un relato ficticio que se caracteriza
por ser breve, tener pocos personajes en donde la historia

26 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 27

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Tipos de cuento problemas existenciales como el amor , la muerte y la

soledad. Entre ellos se destacan: Nuestro problema, retardado por una constante vigilancia, Pero no tuve suerte. En un costado del mismo patio, entre
En la mayoría de casos cuando nos referimos a los estalló un día, llevándose la vida de nuestra predilecta con dos palmeras, había ese día una piedra. Jamás había
cuentos estamos pensando en los más conocidos y Blancanieves y los siete enanitos (Hermanos Grimm).El él. La joven tigre no comía sino carne cocida. Jamás había estado allí. Era en casa un rígido dogma el que no hubiera
escuchados, los cuentos de hadas; pero existen también flautista de Hamelin probado otra cosa. Aún más, desdeñaba la carne cruda, nunca piedras en el patio. Girando sobre sí misma, nuestra
otros tipos de cuento, A continuación se te presenta una según lo verificamos una y otra vez. Nunca le notamos tigre alcanzó hasta la piedra y golpeó contra ella la cabeza.
síntesis de los principales tipos con sus características Cuento realista interés alguno por las ratas del campo que de noche La fatalidad procede a veces así. Dos horas después nuestra
centrales. De carácter descriptivo, intenta testimoniar, lo más cruzaban el patio y, menos aún, por las gallinas, rodeadas pupila moría. No fue esa tarde un día feliz para nosotros.
minuciosamente posible lo que sucede en el mundo, lo entonces de pollos.
Cuentos de hadas Cuatro años más tarde, hallé entre los bambúes de casa,
cotidiano, a partir de la observación directa del entorno. Una gallina nuestra, gran preferida de la casa, criada al pero no en el suelo, sino a varios metros de altura, mi
De carácter popular, se caracterizan por poseer lado de las tazas de café con leche, sacó en esos días pollitos. cuchillo de monte con que mis chicos habían cavado la
elementos mágicos e imaginarios y por plantear Como madre, era aquella gallina única; no perdía jamás fosa para la tigresita y que ellos habían olvidado de recoger
un pollo. La casa, pues, estaba de parabienes. después del entierro. Había quedado, sin duda, sujeto entre
los gajos nacientes de algún pequeño bambú. Y, con su
Del Libro Los Cuentos de mis hijos, de Horacio Quiroga Un mediodía de ésos, oímos en el patio los estertores crecimiento de cuatro años, la caña había arrastrado mi
de agonía de nuestra gallina, exactamente como si la cuchillo hasta allá.
El Tigre La tigre Abrió, por fin, los ojos y, desde ese momento, estrangularan. Salté afuera y vi a nuestra tigre, erizada
entró a nuestro cuidado. Pero, ¡qué cuidado! Mamaderas y espumando sangre por la boca, prendida con garras y
entibabas, dosificadas y vigiladas con atención extrema; dientes del cuello de la gallina. Más nervioso de lo que yo
imposibilidad para incorporarnos libremente, pues la hubiera querido estar, cogí a la fierecilla por el cuello y la
tigresilla estaba siempre entre nuestros pies. Noches en vela, arrojé rodando por el piso de arena del patio y sin intención
más tarde, para atender los dolores de vientre de nuestra de hacerle daño.
pupila, que se revolcaba con atroces calambres y sacudía
las patas con una violencia que parecía iba a romperlas. Y,
al final, sus largos quejidos de extenuación, absolutamente
humanos. Y los paños calientes, y aquellos minutos de Actividad 1
mirada atónita y velada por el aplastamiento, durante los
cuales no nos reconocía. Aplicación de una guía de análisis.
Nunca vimos en los animales de casa orgullo mayor que el g) ¿Crees que utiliza un vocabulario adecuado o preciso para
que sintió nuestra gata cuando le dimos a amamantar una No es de extrañar, así, que la salvaje criatura sintiera por
Con base en la guía de análisis que aplicamos al cuento El límite
son las estrellas, vamos a analizar el cuento El tigre, tomado del describir el contenido? ¿Sabe evocar en el lector la imagen
tigresita recién nacida. nosotros toda la predilección que un animal siente por lo
único que desde nacer se vio a su lado. libro Los cuentos de mis hijos, de Horacio Quiroga. de la feria que describe? ¿Manifiesta en el texto algún
La olfateó largos minutos por todas partes hasta volverla sentimiento? ¿Podríamos situar o pintar la feria con los
Primero lee el texto de manera atenta, serena y reflexiva. Haz la
de vientre; y por más largo rato aún, la lamió, la alisó y Nos seguía por los caminos, ente los perros y un coatí, datos que nos da el texto?
la peinó sin parar mientes el ronquido de la fierecilla, que, ocupando siempre el centro de la calle. lectura cuantas veces consideres necesario.
comparado con la queja maullante de los otros gatitos, Extrae de él las palabras y expresiones que te parezcan nuevas.
semejaba un trueno. Caminaba con la cabeza baja, sin parecer ver a nadie, y Explícalas en tu cuaderno, haciendo uso de un diccionario.
menos todavía a los peones, estupefactos ante su presencia
Desde ese instante y durante los nueve días en que la gata bien insólita en una carretera pública.
amamantó a la fiera, no tuvo ojos más que para aquella a) ¿Quién es el emisor-autor?
espléndida y robusta hija llovida del cielo. Y mientras los perros y el coatí se revolvían por las
profundas cunetas del camino, ella, la real fiera de dos b) ¿Cuál es el mensaje o tema?
Todo el campo mamario pertenecía de hecho y derecho a meses, seguía gravemente a tres metros detrás de nosotros,
la roncante princesa. A uno y otro lado de sus tensas patas, con su gran lazo celeste al cuello y sus ojos del mismo color. c) ¿Cuál es el canal?
opuestas como vallas infranqueables, los gatitos legítimos Con los animalitos de presa se suscita, tarde o temprano, el d) ¿Cuál es el código?
aullaban de hambre. problema de la alimentación con carne viva.
e) ¿Quién es el receptor?
f) Escribe en tu cuaderno la impresión que te ha producido a
Glosario: ti; para ello puedes hacerte estas preguntas:
Coatí: pequeño mamífero carnicero americano de color pardo y cola negra,
llamado también tejón o pezote.

28 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 29

UNIDAD 2 UNIDAD 2

El cuento La clasificación del cuento puede ser muy variada. Depende del punto de vista que adoptemos en cuanto a contenido,
época literaria, enlace con la realidad, elemento sobresaliente, etc., lo que permite que un mismo cuento pertenezca
a varias clasificaciones simultáneamente. Esbozaremos, en líneas generales, los principales tipos de cuento y su
También forma el ambiente la época en que se ubica la
definición.
acción.
De acuerdo con estos elementos, el ambiente puede Tipos de cuento
ser físico o natural, es el lugar topográfico de la acción,
como una casa, un palacio, una plaza, un bosque, un En estos cuentos predomina el mundo irreal. Usan elementos que por sí solo crean en el lector
nido, una cueva, etc. Cuentos fantásticos actitud de susto o miedo y de ensoñación. Sus personajes son: duendes, fantasmas y personajes
irreales que encarnan símbolos de virtudes o de vicios.
El ambiente psicológico
Son verdaderos poemas que corren parejos con la creación dramática. Predomina en ellos la
Cuando el tiempo es relatado mediante un hilo Cuentos poéticos intención estética, la abundancia de metáforas, de imágenes, de símbolos, los cuales dejan en un
argumental llamado corriente de conciencia, que se segundo plano la acción dramática
desarrolla en la mente del narrador.
Elementos. El ambiente. Clases de ambientes: físico Se basan en la vida real de la sociedad. Los personajes y las acciones están sacados de la vida
ordinaria. Casi perecen una fotografía de la misma vida. Muchas veces tienen un carácter
o natural, psicológico o social, objetivo y subjetivo, Es social cuando el cuento tiene como tema un moralizador.
entre otros. problema de la sociedad y se desarrolla dentro de la Cuentos realistas Pueden ser regionalistas cuando indican la limitación de ambientes o personajes propios de una
Además de la trama, los personajes, el lenguaje y el interrelación de los seres humanos. región.
tono el ambiente es uno de los principales elementos del O costumbristas, cuando tienen por finalidad resaltar la costumbres, formas de vida, maneras de
cuento. Es objetivo cuando la acción está fuera del narrador vestir y hablar, las fiestas y los actos sociales de una población.
y del lector, y pueden objetivizarse mentalmente los
Se basan en hechos y personajes típicos de la ciencia médica, o de la astronomía, y que realizan
Constituyen el ambiente; el lugar o escenario en el cual personajes, lugares y acciones. Cuentos de ficción
acciones verídicas en el futuro.
se mueven los personajes que realizan la acción del
cuento. Finalmente, el ambiente es subjetivo, como en el Cuentos de terror
Son cuentos producidos por una imaginación sombría, que se cristalizan en lo que se podría
cuento “El límite son las estrellas”, que leíste en llamar belleza del horror
El ambiente está constituido por el lugar, que por lo este libro, y que consiste en recuerdos personales y
general es reducido; la atmósfera, que es el tono; subjetivos del autor sobre hechos que le sucedieron al Cuentos que describen las acciones investigativas de detectives y policías. Se caracterizan por la
Cuentos policíacos
predominante en la narración y que puede ser jocoso, ingeniosidad de los personajes y la solución sorpresiva de los casos descritos.
visitar la feria de agosto en San Salvador.
trágico, triste o infantil.
Predomina en ellos la fantasía para elaborar un mundo maravilloso. Integran la fase más moderna
Cuentos infantiles del viejo cuento moral. Se caracterizan, además de su rica enseñanza moral, por su trama sencilla,
aunque ingeniosa y su libre desarrollo imaginativo.
2 Actividad
El cuento de ciencia - ficción. Lectura de un cuento de ciencia - ficción, historia y divulgación científica.
Isaac Asimov.
Responde las siguientes preguntas: Asimov fue reconocido como un maestro del género
El cuento ha sido la columna vertebral del desarrollo de ciencia ficción. Junto con Robert Anson Heinlein y
a) ¿Qué es un ambiente? de la ciencia-ficción, pero en las últimas dos décadas Arthur Charles Clarke, fue considerado como uno de
b) Escribe tu concepto de ambiente también ha surgido la ciencia - ficción en el género los tres grandes escritores de ciencia - ficción. La obra
novela; sin embargo, sigue siendo el cuento la base de más famosa de Asimov es la serie de la “Fundación”,
c) ¿Cuándo el ambiente es social? la ciencia - ficción, cuya línea argumental se basa en también conocida como Trilogía o Ciclo de Trántor, que
d) ¿Qué es el ambiente físico o natural? hechos y personajes típicos de la ciencia médica de forma parte de la serie del Imperio Galáctico y que luego
la astronáutica, que realizan acciones verídicas en el combinó con su otra gran serie de los Robots. También
e) ¿Qué es el ambiente psicológico? futuro. Su máximo representante ha sido Isaac Asimov escribió obras de misterio y fantasía.
f) ¿Qué es un ambiente subjetivo? bioquímico estadounidense nacido en Bielorrusia,
exitoso y excepcionalmente prolífico autor de obras de

30 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 31

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Leamos ahora un cuento de Isaac Asimov tomado de Los amigos robots.

Actividad 3
aquí dentro -dijo, palmeándose la frente-, y procede de la
más alta autoridad. Copia estas preguntas en tu cuaderno y responde según lo que has aprendido.
Para entonces yo había dejado el estilo sobre la mesa. a) ¿Cómo se llaman los dos hermanos que dialogan en el cuento?

-¿Sabes cuál es el precio del papiro?- dije. b) ¿Cómo era la forma de escribir que empleaba uno de ellos?
-¿Qué? c) ¿Cuál es la idea central del cuento en relación con el tiempo que empleó Dios para la creación del mundo?
Puede que esté inspirado, pero he notado con frecuencia d) ¿Cuántos papiros se necesitaban para narrar todo el tiempo que duró la creación?
que su inspiración no incluye asuntos tan sórdidos como el
precio del papiro.
-Supongamos que describes un millón de años de
acontecimientos en cada rollo de papiro. Eso significa que
vas a tener que llenar quince mil rollos. Tendrás que hablar Resumen
mucho para llenarlos, y sabes que empiezas a tartamudear
Cómo ocurrió al poco rato. Yo tendré que escribir lo bastante como para
llenarlos, y los dedos se me acabarán cayendo. Además,
Mi hermano empezó a dictar en su mejor estilo oratorio, aunque podamos comprar todo ese papiro, y tú tengas la Elemento importante del cuento es el ambiente. Este comprende las condiciones físicas,
ése que hace que las tribus se queden aleladas ante sus voz y la fuerza suficientes, ¿quién va a copiarlo? Hemos temporales y materiales dentro de las cuales se realiza la acción del cuento.
palabras. de tener garantizados un centenar de ejemplares antes de Por eso el ambiente puede ser natural y físico, psicológico y social.
-En el principio -dijo-, exactamente hace quince mil poder publicarlo, y en esas condiciones, ¿cómo vamos a
doscientos millones de años, hubo una gran explosión, y el obtener derechos de autor? El ambiente físico es el espacio material en que se ubica el desarrollo de la acción, tal como una
universo... casa, un rancho, un palacio, etc.
Mi hermano pensó durante un rato. Luego dijo:
Pero yo había dejado de escribir. El ambiente psicológico es el espacio interior o mental del autor que va narrando, mediante
-¿Crees que deberíamos acortarlo un poco? la corriente de conciencia, el desarrollo de los hechos, tal como cuando cerramos los ojos y
-¿Hace quince mil doscientos millones de años? -pregunté, -Mucho -puntualicé, si esperas llegar al gran público. recordamos sucesos que nos han acaecido.
incrédulo. -¿Qué te parecen cien años?
-Exactamente -dijo-. Estoy inspirado. -¿Qué te parecen seis días? El ambiente social es la comunidad o grupo social dentro del cual ocurren los conflictos de
-No pongo en duda tu inspiración -aseguré. (Era mejor que -No puedes comprimir la Creación en sólo seis días -dijo, relaciones intergrupales.
no lo hiciera. Él es tres años más joven que yo, pero jamás horrorizado.
-Ése es todo el papiro de que dispongo -le aseguré-. Bien, El cuento puede clasificarse desde varios puntos de vista así: por el tipo de personajes y
he intentado poner en duda su inspiración. Nadie más lo ambientes en que se realiza la acción; por la intención o finalidad del autor que se propone al
hace tampoco, o de otro modo las cosas se ponen feas.)-. ¿qué dices?
-Oh, está bien -concedió, y empezó a dictar de nuevo-. En el narrar un hecho; por el tono emocional que campea en el relato.
Pero, ¿vas a contar la historia de la Creación a lo largo de
un periodo de más de quince mil millones de años? principio... La clasificación más común se da al relacionar la acción con la realidad en donde ocurre; así
-¿De veras han de ser solo seis días, Aarón? tenemos: cuentos infantiles, realistas, subjetivistas, de ciencia - ficción, policiacos, costumbristas,
-Tengo que hacerlo. Ése es el tiempo que llevo. Lo tengo todo - Seis días, Moisés -dije firmemente. de terror, poéticos.

Glosario:
Glosario: Papiro: corteza de palma del desierto que se prepara con el fin de escribir
Aleladas: actitud de quedarse atontado ante alguna situación. sobre ella con un estilo o punzón.

32 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 33

UNIDAD 2

Copia en tu cuaderno y subraya la respuesta que creas correcta.

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 4
1 Losambientes
cuentos que relatan acciones con personajes,
y hechos que no se pueden dar en la 3 Los cuentos que tienen como tema problemas de
grupos humanos se llaman: El nombre o sustantivo
realidad se llaman: a) Sociales.
a) Subjetivistas. b) Psicológicos. Motivación
b) Fantásticos. c) Policíacos.
c) Ciencia ficción. d) Románticos .
d) Realista.

2 Cuando el ambiente de un cuento se da en la

conciencia del narrador, el cuento se llama: 4 Uno de los grandes representantes del cuento policial
o detectivesco fue: R
¿ ecuerdas cuál es el nombre o sustantivo?
¿Sabes qué es un sintagma nominal?
a) Subjetivista. a) Frank Kafka.
b) Costumbrista. b) Charles Perrault.
c) Fantástico . c) Artur Connan Doyle.
d) Regionalista. d) Agatha Cristy.

Indicadores de logro
4. c 3. a 2. a 1. b Soluciones
Identificarás con exactitud, desde el punto de vista semántico, Tomarás en cuenta la norma gramatical y la naturaleza semántica
las distintas clases de sustantivo empleadas en la redacción de de los enunciados al momento de cohesionar los textos.
un texto.
VALORA LA LECTURA Identificarás con exactitud el género gramatical de los sustantivos,
Revisarás con disciplina la calidad o las limitaciones ortográficas
de un texto escrito.
según sean masculinos, femeninos, o ambiguos, a partir de la
consideración de una serie de criterios puntuales.

Los cuentos infantiles han sido en todas las

épocas un bello auxiliar a las madres para arrullar El nombre o sustantivo
a sus hijos antes de dormirlos. También han sido
un magnifico instrumento para inculcarles valores La gramática tradicional define los nombres o Objeto directo. Ejemplo: Contemplo el atardecer.
morales y sociales; pero hoy es cada vez más sustantivos como las palabras con las que designamos Objeto indirecto. Ejemplo: Ellos no pagan sus
difícil que las madres se tomen un espacio para a los seres o cosas materiales o inmateriales impuestos al Estado.
realizar esta abnegada tarea, por las múltiples considerándolas independientemente. Complemento agente. Ejemplo: Ella fue golpeada por
ocupaciones cotidianas
Sintácticamente, sustantivo es el núcleo del sintagma un auto.
No obstante es importante que promovamos
nominal. En este caso, sustantivo es: Complemento circunstancial. Ejemplo: Hoy sí
esta práctica para incrementar el gusto por la
lectura y desarrollar hábitos culturales desde ganaremos en las elecciones.
El sujeto de una oración. Ejemplo: Las frutas Predicativo. Ejemplo: Ese candidato será el presidente.
nuestra niñez.
me agradan. Modificador complemento. Ejemplo: El día de campo
Modificador aposición. Ejemplo: El martes, día ya pasó.
de pago.

34 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 35

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Lo anterior nos lleva a esta otra definición: sustantivos c) Concretos: nombres que se aplican a seres que pueden El género de los nombres de persona, animal o cosa
son las palabras que tienen las funciones privativas de ser captados por los sentidos: luz, maíz, pájaro, mar. La formación de género en los nombres masculino, azúcar, el azúcar.
sujeto, objeto directo, objeto indirecto y agente; además, d) Abstractos: Son nombres aplicados a objetos femenino, epiceno y ambiguo.
como modificadores de otro sustantivo, en aposición o inmateriales (no se perciben con los sentidos): virtud, Pero no son ambiguos sino bigéneres los sustantivos
forma declarativa. pecado, vicio, bondad. El género no indica el sexo de las personas, animales o que admiten ambos artículos cambiando el significado
e)Contables: nombres que se aplican a seres que pueden cosas, como dice la gramática tradicional. al cambiar el articulo. Ejemplo: la frente y el frente, la
Clases de nombres o sustantivos cura y el cura, la cólera y el cólera, la orden y el orden, la
separarse para hacer un recuento o enumeración de El género es un morfema que expresa una necesidad de
a)Comunes: son nombres que pueden aplicarse a todos estos: árbol, ratón, niño, piedra. cometa y el cometa.
concordancia con el artículo que precede al nombre o
los seres y cosas: gato, rio, árbol, mujer. f) Incontables: designan conjuntos de seres de la misma sustantivo como modificador directo e indicador. Algunos nombres usan indistintamente el artículo
b) Propios: son los que se aplican a una persona, animal o naturaleza y que no pueden ser contados debido a su masculino y femenino para cada género y se llaman
cosa determinada: Carlos, Lempa, Rocinante. extensión ilimitada: arena, azúcar, pelaje. Generalmente se tiende a regular o determinar el nombres comunes en cuanto al género. Ejemplos: la
género, como en el morfema que sigue al lexema. testigo y el testigo; el fiscal y la fiscal; la suicida y el
Ejemplo: para masculino es gato (gat-o) y para el
Organigrama de la clasificación de los nombres o sustantivos femenino gata (gat-ta) aquí el morfema del masculino
suicida, la mártir y el mártir, la patriota y el patriota.
es -o y el del femenino -a. Así “o” para el masculino y “a” Son también comunes algunos nombres masculinos
Sustantivo para el femenino: zorr-o y zorr-a. que abarcan a ambos géneros. Por ejemplo: los maestros,
los niños, los pobladores, los estudiantes, los bachilleres.
También existe el morfema cero (Ø) cuando no hay En cada caso se sobreentiende que al decir, por ejemplo,
elemento terminal para diferenciar el género, como en los alumnos, se designa a los dos sexos.
Concretos Abstractos los ejemplos de: nación, salud, virtud.
El epiceno es un nombre de una sola terminación para el
El género es abstracto y a veces sólo existe el artículo macho o varón y la hembra o mujer de su especie, pero
como diferenciador de aquel: Ejemplos: la artista , el solo funciona con un género, masculino o femenino, y
Comunes Propios Cuantitativos No contables artista; la miembro, el miembro; el soldado, la soldado. no se distingue mediante los determinantes. Víctima
Ejemplos: Los nombres ambiguos carecen de género designa a un hombre o a una mujer; hormiga, ciempiés,
definido. Ejemplos: la mar, el mar; la lente, el lente; la serpiente, pez, lagarto, zope, son nombres epicenos de
Genéricos De materia Antropónicos Topónimos Numerales Indefinidos animales.

Actividad 2
1 Actividad
Escribe en tu cuaderno las siguientes listas de palabras y clasifícalas por su género y escribe el número que acompaña al género en el
Escribe en tu cuaderno los siguientes nombres y clasifícalos paréntesis.
según el organigrama anterior. Escribe el número en el Género Nombres sustantivos
paréntesis respectivo. a) Dimensional
coco y coca, fruto y fruta, marco y marca, cigarro y cigarra, labio y labia, plato y plata, pero y pera,
borde y borda, grado y grada
a) Gotera, Jiboa, Izalco ( ) numerales
el fiscal y la fiscal, el cuentista y la cuentista, el cónsul y la cónsul, el astronauta y la astronauta, el
b) Común
b) Perro, pavo, corcel, pollo. ( ) antropónimos concertista y la concertista, el estudiante y la estudiante, el deportista y la deportista
c) Belleza, rapidez, soledad, odio. ( ) topónimos c) La distinción
de género de
d) Arenas, estrellas. ( ) indefinidos la guardia y el guardia, la doblez y el doblez, la policía y el policía, la corneta y el corneta
signa realidades
diferentes.
e) Primero, tercio, vigésimo. ( ) comunes
d) Bigénere La frente, el frente, el frente; la cura, el cura; la cólera, el cólera; la orden, del orden
f) Alumnado, caserío, panal. ( ) incontables
g) Jorge, Teresa, Fernando ( ) abstractos
Glosario:
h) Alguien, nadie, algunos. ( ) colectivos Dimensional: género que al cambiar de terminación expresa tamaño o Bigéneres: champaña, alma, agua, docena, ira, síntesis,
dimensión en cada caso. tos, crisis, tesis

36 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 37

UNIDAD 2 UNIDAD 2

La cohesión textual: conectores de causa y efecto Corrección ortográfica de textos: Uso de “b” “c” “s” “z” “cc” “sc”
En el período o párrafo la cohesión tiene su verdadera En las oraciones complejas la proposición subordinada
importancia, más que en la frase u oración simple. Para debe ligarse adecuadamente con la oración principal no conozcas.
conseguir la verdadera cohesión en un párrafo o periodo por medio de los conectores o subordinantes precisos Trata de deducir la regla y su excepción.
se debe procurar ligar la idea inicial de la frase a la idea adecuados.
final de la frase precedente o a la idea general dominante Lee detenidamente las siguientes oraciones en voz alta y
en el párrafo. escríbelas en tu cuaderno.

Las subordinadas representan a un complemento del verbo principal Alicia es novicia en ese convento.
Mi tío Dionisio padece de calvicie.
Dentro de las oraciones subordinadas sustantivas de Por tanto, en una oración compleja o compuesta, de Mi tía Felicia tiene una pensión vitalicia.
complemento circunstancial están las causales. Véanse esta naturaleza, la proposición principal es el efecto y la Es un suplicio vivir con ese bullicio.
estos ejemplos: subordinada es la causa de lo que se afirma Los lisiados piden justicia.
He vuelto antes porque no me sentía bien.
Es ecuánime, pues siempre tiene mesura. De las cinco oraciones anteriores subraya las palabras
Punto de apoyo que tienen las mismas sílabas y escríbelas aparte.
Lamento no me hayas visto.
Puesto que lo deseas, hágase así. Escribe las sílabas iguales y las que se salen de lo común.
Ya que estás lista, salgamos. Conectores de causa y efecto: porque, pues, dado
que, puesto que, con que, pues que, supuesto que, Busca en el diccionario el significado de las palabras que
No deben confundirse las oraciones compuestas por ya que, de que, como, como que. no conozcas.
coordinación causal con las subordinadas sustantivas Deduce y escribe la regla de escritura de estas palabras.
causales.
Uso de la “b” Escribe también en tu cuaderno las siguientes oraciones,
Las compuestas coordinadas causales unen dos
oraciones principales mediante los conectores, como 3 Actividad
Se escriben con “b” todos las formas de los verbos
léelas varias veces en voz alta:
estos: que, pues, porque, pues que, puesto que, supuesto terminados en “aber”, “bir”, “buir”, y de los verbos beber Horacio y su esposa Anastasia viajaron a Asia.
que. En tu cuaderno escribe las siguientes oraciones compuestas y deber. Ejemplo: haber, deberán, subiéramos atribuye. El prefacio del libro es interesante.
y en el espacio en blanco escribe el conector causal que Excepciones:
En cambio, los subordinantes o conectores de una Ese país produce mucho potasio.
mejor convenga, como en el ejemplo primero: “Celebremos
subordinada sustantiva de complemento circunstancial Hervir, servir,vivir,precaver. Engracia se casó con Anastasio.
porque has regresado”. Debes usar todos los conectores de
de causa, con las proposiciones principales son estos: causa y efecto.
porque, de que, ya que, como, como que. De las oraciones anteriores subraya las palabras que
a) Celebremos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . has regresado. Uso de la “v” tienen idéntica terminación y escríbelas aparte.
En ambas clases de oración compuesta el verbo puede ir b) Guarda dieta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quiere adelgazar. después de la consonantes “b”, “d” “n”. Ejemplo: obvio,
en indicativo y también en subjuntivo. Escribe las terminaciones iguales señalando las que se
subvención, adverbio, advertir, enviar, innovar.
c) La propaganda política es inmoral calumnia al adversario. salen de lo común.
“Porque”, incluido entre los conectores, tradicionalmente
d) La odiaba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la traiciono. En El Salvador no se cultivan las ciencias puras. Busca en el diccionario el significado de las palabras que
tanto en las coordinadas como en las subordinadas
causales, es la conjunción más característica y frecuente. e) Se creía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenía mucho dinero. Tu indolencia te hará mucho daño en la vida. no conozcas.
Se calmaron con mi presencia.
Pero hay que hacer notar que los conectores causales no f) No tenía dinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no pudo viajar. Deduce y escribe la regla de escritura de estas palabras.
unen proposiciones de la misma naturaleza, sino solo a g) Se cayó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el ladrillo estaba liso. De las tres oraciones anteriores escribe palabras que
las subordinadas. tienen igual terminación y aparta la que no se escribe
h) No come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esta débil.
“Porque” es el conector más típico y se emplea en igual.
ochenta de cien casos. i) Estudiaste bastante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . obtuviste buenas
Busca en el diccionario el significado de los vocablos que
notas.
Entonces se puede concluir que “porque” es, por lo
j) El pueblo ya se cansó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . decidió cambiar a su
general, una subordinante que lleva a la conclusión de
que todas las causales son subordinadas sustantivas de alcalde.
complemento circunstancial.

38 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 39

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Uso de la “s” De las anteriores oraciones subraya las palabras que El plural de algunos sustantivos
tienen idéntica terminación y escríbelas aparte.
Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y léelas Primera Ley Ejemplos
en voz alta Uso de “cc” mesa mesas
Se añade una “s” cuando el singular termina en
Esos caminos están pésimos. Las palabras que se escriben con doble “c” (“cc”) son vocal no acentuada o en”e” acentuada: letra, sofá sofás
Es algo penosísimo lo que tengo que decirte. derivadas de un primitivo que termina en “cto”; lleva letras; carro, carros; catre; catres, café; cafés, perro perros
Esa actriz es famosísima. “cto”, por ejemplo: de acto se deriva acción. En tu tribu, tribus.
El socialismo es la nueva corriente política de cuaderno escribe una palabra derivada de cada uno de corsé corsés
Latinoamérica. los siguientes primitivos:
Segunda Ley Ejemplos
De las oraciones anteriores subraya las palabras que Perfecto abstracto estupefacto razón razones
Se añade la silaba “es” cuando el singular
tienen idéntica terminación y escríbelas aparte. infecto proyecto directo bondad bondades
termina en consonante o en vocal acentuada:
inyecto virtud, virtudes; bisturí, bisturíes; tabú, tabúes; tos toses
Escribe las terminaciones iguales señalando las que se
se exceptúan papá, mamá, sofá.
salen de lo común. Uso de “sc” jabalí jabalíes
Busca en el diccionario el significado de las palabras que Se escriben con “sc”, palabras como las siguientes; Tercera Ley Ejemplos
no conozcas. piscina, obsceno, escena, absceso, ascético. La crisis Las crisis
Deduce y escribe la regla de escritura de estas palabras. Es sustantivo no sufre modificación alguna
Busca en el diccionario cinco palabras de similar cuando es grave o esdrújula terminada en “s”. El martes Los martes
Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y léelas escritura y escríbelas en tu cuaderno con su significado. El artículo distingue el número: el éxtasis, los La dosis Las dosis
en voz alta: éxtasi; la dosis, las dosis;z la tesis, las tesis.
Formación del número de los nombres. Significado del Carlos Los Carlos
La resolución me fue adversa. singular y del plural. Reglas de la formación del plural de
los nombres terminados en vocal, en consonante y en los
Esa mujer persa tiene la piel muy tersa.
monosílabos. El significado y la formación del plural en los nombres contables y no
Ese hombre perverso debe ser castigado. contables
Al reverso de tu cuaderno escribí unos versos. En español existen dos números: singular y plural,
aunque algunos gramáticos agregan el número dual. Los nombres contables, como ya hemos visto, son los que pueden pluralizarse debido
De las anteriores oraciones subraya las palabras que Examinando las formas numéricas en distintos a que se pueden separar unos de otros hasta llegar a un límite, o sea contabilizarse;
tienen idéntica terminación y escríbelas aparte. sustantivos, pueden deducirse las siguientes leyes a que por ejemplo: niño, niños; ratón, ratones. Los no contables son los que únicamente
obedecen la formación del plural: tiene singular porque la unidad no puede multiplicarse; por ejemplo, plata no puede
Escribe las terminaciones iguales señalando las que se multiplicarse y decir platas. Como este pueden mencionarse los siguientes: oro, agua,
salen de lo común. El número dual se aplica a los sustantivos que indican aceite, leche, tierra, roca. Sin embargo, se suelen pluralizar en el lenguaje literario o
parejas y no multiplicidad como. Ejemplos: Los esposos, figurado, como cuando se dice; los oros de la tarde, las aguas bautismales, visitaré mis
Busca en el diccionario el significado de las palabras que los reyes católicos, los pulmones, los riñones, las manos, tierras.
no conozcas. los ojos, los pies; son parejas, las tijeras, las tenazas. Resumen
Deduce y escribe la regla de escritura de estas palabras. Estas son las reglas para la formación de plurales:
El sustantivo se define también como núcleo del sintagma nominal. Atendiendo al significado, los sustantivos
Uso de la “z” Hay nombres que carecen de singular tales como se dividen en comunes y propios, concretos y abstractos, contables y no contables.
añicos, víveres, enceres, maytines nupcias, exequias,
Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y léelas El género de los nombres puede ser masculino, femenino, común, neutro, epiceno, ambiguo, bigénere y
viandas, cumpleaños. También hay algunos sustantivos
en voz alta. dimensional.
que no tienen plural como: infinito, ultimátum, déficit,
Cuando el domador le dio un latigazo, la fiera le lanzó superávit. Los apellidos no se pluralizan. Ejemplos: los En la ovación el número puede ser singular plural y dual. El número dual comprende sustantivos en los que se
un zarpazo. Pérez, los Rodríguez, los Romero, los Carcámo, etc. entiende que están formados por dos elementos de la misma naturaleza. Ejemplos: esposos, novios, pulmones,
El jugador metió un gol con un cabezazo. ovarios, orejas, reyes. Para realizar una buena corrección ortográfica, hacemos buen uso de la grámatica:
Cupido le dio un flechazo. Gramática es el arte de hablar y escribir correctamente una lengua, por lo que hemos estudiado en detalle el
uso de la “b”, “v”, “c”, “s”, “z”, “cc”, “sc”.

40 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 41

UNIDAD 2

Escribe en tu cuaderno y subraya la respuesta.

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 5
1 El género que se aplica a sustantivos de la misma
naturaleza pero de diferente extensión se llama: 3 Los sustantivos periodista, optometrista, miembro,
concejal, pertenecen al género:
TIPOLOGÍa de los textos escritos
Motivación
a) Ambiguo. a) Común.
b) Dimensional. b) Epiceno.
c) Bigénere. c) Masculino.
d) Común. d) Femenino.
S
¿ abias tú que cuando el hombre inventó
la escritura se inició el texto escrito?

2 Los nombres avispa, zancudo, lagartija, pezote, son

sustantivos: 4 A los sustantivos azúcar, calor, margen, mar, se les
atribuye género:
Al inicio de la escritura se escribía en piedra,
estelas, tablas y muros; más tarde se escribía en el
pergaminos, rollos y papiros.
a) Ambiguos. a) Ambiguo.
b) Comúnes. b) Bigénere.
c) Epicenos. c) Común.
d) Bigéneres. d) Epiceno.
Indicadores de logro
Clasificarás diferentes tipos de textos, según la intención Establecerás, con claridad y en forma crítica, las diferencias
1. b 2. a 3. c 4. a Soluciones comunicativa. que existen en la transmisión de una noticia, según el medio de
Establecerás con exactitud las diferencias entre los distintos difusión (radio, prensa o televisión).
modos discursivos, tomando en cuenta los rasgos o características Aplicarás de manera adecuada la técnica de la pirámide invertida,
particulares que identifican a cada uno de ellos. tanto para organizar por escrito una noticia, como para facilitar la
Redactarás descripciones siguiendo con eficacia un plan comprensión lectora de la misma.
ORTOGRAFÍA determinado.

Con el invento de la imprenta por los chinos y su ingreso Al inventarse el periódico en Inglaterra, surge el texto
en Europa, donde la perfecciona Juan Gutenberg, en el periodístico cuya característica básica es la intermitencia
siglo XVI, nace el libro y surgen entonces nuevas clases en la publicación.
de textos: bíblicos, religiosos, científico, filosóficos y
literarios. A partir de lo explicado, podrían clasificarse los textos de
En los últimos tiempos se ha vuelto sorprendente
la siguiente manera:
el auge y la expansión del español, y quien ha Sin embargo, el libro no llegaba a las masas. Con el
estado muy pendiente de su buen uso ha sido surgimiento de la industria en los siglos XVI y XVII, Textos religiosos, que exponen la doctrina de cada una
el Instituto Cervantes, al cual puedes accesar a aparecen los textos de comunicación comercial, de las religiones del mundo.
través de la Internet en la siguiente dirección oficial, social y los didácticos. El humanismo italiano Textos literarios, que contienen la visión estética del
electrónica: [Link] impulsó en Europa el texto científico, especialmente el hombre a través de la poesía, el teatro, la narrativa y
astronómico y el medicinal. el ensayo.

Glosario:
Pergamino: es un material hecho a partir de la piel de una res u otros ani- Papiro: es el nombre que recibe el soporte de escritura elaborado a partir de
males, especialmente fabricado para poder escribir sobre él. una planta acuática. También es el origen de la palabra papel.

42 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 43

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Textos epistolares de carácter social, comercial y oficial. La descripción, como recurso literario, se incluye en la pero se diferencia de esta en que la descripción dinámica
Textos periodísticos, cuya misión es informar al lector novela, un poco en el cuento y en el teatro, y en menor no tiene argumento sino ambiente vital.
acerca del acontecer diario de una sociedad. presencia de las cosas, en la poesía. Hay dos clases de
descripción: la estática y la dinámica. Cuando la imaginación interviene con su poder creativo
Textos didácticos, cuyo objetivo es exponer la ciencia y
y brillante se convierte en una figura descriptiva del
el arte al estudiante. La estática ofrece el aspecto propiamente físico, como pensamiento, que se llama topografía; si describe
Textos científicos, cuya misión es difundir los detenida en el tiempo y en el espacio. Es como una poéticamente un lugar, cronología; si describe una
descubrimientos de la ciencia. fotografía de las cosas. época, prosopografía, si describe las cualidades físicas de
Textos cibernéticos, que abarcan los textos auditivos una persona, etopeya; si describe las cualidades morales
mediante dispositivos electrónicos y virtuales, La descripción animada o dinámica presenta el ser de y físicos, se llama retrato. A continuación se te presentan
multimedia y textos icónicos. las cosas, su esencia viva, en movimiento, como una las diferentes formas elocutivas:
secuencia cinematográfica, casi es como una narración,
Los modos discursivos: narración, descripción,
diálogo y otras superestructuras Formas elocutivas
Elocución es la técnica literaria por medio de la cual Es la presentación de cosas, seres y paisajes, explicando sus partes cualidades y circunstancias. No tiene
Descriptiva
se presenta el material lingüístico o código que lleva el argumento sino aliento vital. La descripción mira al ser de las cosas; la narración al acontecer.
mensaje. La elocución o discurso, según la técnica que
se emplee, puede tomar las siguientes formas elocutivas: 1 Actividad Narrativa
Su función es contar acontecimientos humanos de variada índole, exteriores a la intimidad del que
escribe, aunque él mismo pueda formar parte del episodio o de la acción. Intenta dar a conocer, además de
las acciones, sus causas morales, sentimientos, carácter; en fin, lo que impulsa a actuar a las personas.
descriptiva narrativa dialogada Es la forma elocutiva en la que los personajes exponen sus puntos de vista a manera de conversación;
Relaciona el nombre del texto con su respectiva clase y esta forma invade todos los géneros literarios: la épica, la lirica, la novela, la didáctica y especialmente la
expositiva epistolar periodística Dialogada dramática.
escribe en el paréntesis el número que indica la relación
correcta. No olvides hacerlo en tu cuaderno de trabajo. El que escribe en forma dialogada desaparece tras los movimientos y palabras de los personajes.
La descripción literaria y no literaria Consiste en exponer un tema literario o científico y en interpretar el sentido genuino del mismo,
Expositiva explicando sus antecedentes, causas o datos necesarios para comprender su desarrollo y acción.
La descripción literaria se caracteriza por el empleo a) Texto petrograbado ( ) En carta
de adornos y figuras propias de la técnica literaria, de Esta categoría expresa los aspectos anteriores por medio de verbos y sustantivos abstractos.
tal manera que manifieste dinamismo o animación y b) Texto religioso ( ) Cuentos de barro Esta es una de las formas elocutivas más difíciles. Se le define como una conversación escrita entre
que sea posible de crear un sentimiento estético en el c) Texto escolar ( ) Textos de las pirámides ausentes. Una regla básica de esta manera elocutiva es que adopta el estilo y tono de la sicología personal
lector; en cambio. La descripción no literaria emplea un carácter y cultura del destinatario.
d) Texto literario ( ) Medicina espacial Epistolar
lenguaje común sin intención estética, tal como cuando Dos formas de desarrollo de la elocución epistolar son: la carta, cuyos temas son variados y el destinatario
se describe un acontecimiento que a alguien le ocurre en e) Texto científico ( ) Co-Latino es indefinido o colectivo; la epístola, cuyo tema suele ser literario y se escribe en verso. Responde casi
la calle o en el trabajo. siempre a una intención didáctica.
f) Texto periodístico ( ) Invitación a una boda Se caracteriza por relatar hechos reales, actuales y públicos. La trama: se difiere según las variedades.
En este caso, el que describe no tiene intención estética
g) Texto cibernético ( ) Manual de química Ejemplos: noticias y crónicas: periodísticas, son descriptivas.
ni crea sentimientos agradables en el receptor.
h) Texto de comunicación interna ( ) Solicitud de empleo Periodística Reseñas de espectáculos, notas de viajes, divulgación científica: descriptiva.
Tampoco el que hace una descripción no literaria se Entrevistas y reportajes: conversacional. Además, los textos periodísticos se caracterizan por su portador y
preocupa mucho por el manejo correcto de la sintaxis ni i) Texto epistolar ( ) Factura de compras formato.
por la selección de vocablos. Su finalidad es simplemente j) Texto comercial ( ) Nuevo Testamento
satisfacer la necesidad del receptor; por ejemplo, alguien
se presente en su casa con un moretón en un brazo, un
Reglas del estilo descriptivo
familiar querrá saber cómo se hizo ese moretón, pero 1. Para lograr un estilo descriptivo vivo, rápido y claro 3. La impresión debe ser directa y escueta. Evitemos el
en la explicación no exigirá una descripción estética o escribe párrafos cortos. Nada de periodos largos, estilo oratorio.
refinada. amplios, de complicada construcción. 4. Conviene captar la atención del lector desde la primera
2. El estilo descriptivo debe responder a la época en que línea. No usaremos, las frases explicativas y débiles.
vivimos. Las descripciones lentas, numerosas, cansan 5. No empleemos varias palabras cuando es suficiente
y aburren. con una. Evítense los rodeos y circunloquios.

44 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 45

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Características del texto periodístico

2 Actividad Expresa con claridad el pensamiento del autor. Completa: que responda a las seis preguntas.
Es conciso o denso. Estilo denso es aquel en el que Clara: expresiones al alcance del público de cultura
Escribe en tu cuaderno los siguientes textos y especifica la clase de descripción empleada. cada línea, cada palabra, cada frase están llenas de media. Pensamiento diáfanos, sintaxis correcta.
sentido, es decir son significativas. Lo contrario es El estilo es claro cuando el pensamiento del que
a) La mesa es ancha y fuerte, con un cristal en la superficie; está hecha de cedro y las patas delanteras son dos columnas la vaguedad, la imprecisión, lo que vulgarmente se escribe es comprendido sin esfuerzo por el que lee.
negras torneadas. llama “paja”. Brevedad no significa que sea perfecto,
b) Era don Luis alto y enjuto, moreno, de castiza fisonomía. De mirada profunda y modales suaves; sus cabellos eran grises. tipo telegrama; tampoco se debe pecar de excesivo Los elementos de la noticia son estos:
laconismo o simpleza. Di lo que tengas que decir y
c) Aquel paisaje era una planicie ondulada cubierta de un verde obscuro que daba la sensación de inmensa soledad. El hecho, el tiempo, el modo, la causa, el sujeto, el lugar.
nada más. Ejemplo de noticia: “Jaime encendió un
cerillo mientras se bañaba los pies con gasolina. Pueda
que viva”.

Actividad 3
Escribe en tu cuaderno la notica de un acontecimiento de tu comunidad, tomando en cuenta las características y la
técnica descendente.

Plan de la descripción. Procedimiento básico [Link] reflexión. No basta con la observación física, es Estructura y técnicas de redacción de un texto noticioso
para describir preciso profundizar, penetrar hasta el fondo de las
cosas. Hay que valorar los rasgos. La pirámide invertida. La intencionalidad comunicativa del periodista
Al escribir una descripción, el autor realiza el siguiente [Link] el plan con los materiales. El punto de vista,
plan, formado por este proceso de actos: detalles observados, valoración de los mismos por El método informativo debe comenzar por lo más
reflexión, son la base del plan. Enseguida hay que importante, lo cual quiere decir que en la información TITULARES
[Link] punto de vista. Esto quiere decir que al comienzo se Antetítulo
debe seleccionar un trozo de la realidad para enfocarlo ejecutarlo de acuerdo a los siguientes pasos: correcta se sigue el ritmo descendente.
TÍTULO
de acuerdo con su marco referencial. Cuando varios En la información se comienza por el desenlace, para Subtítulo
pintores pintan un mismo paisaje, uno destacara Selección de datos. terminar por la exposición.
Búsqueda de la expresión exacta. LEAD O ENTRADILLA
el color, otro la forma, etc. Uno pintará un cuadro
Elaborar un borrador, leélo y luego corrígelo como si En la redacción noticiosa, inmediatamente después ¿Qué? ¿Quíen? ¿Cómo?
realista y otro un surrealista. La imaginación es la lente ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
involuntaria, cada uno tiene su modo de ver las cosas. fuera ajeno. del suceso, se proporciona el nombre o las señales que
El cerebro no es un aparato fotográfico. dieron origen a la noticia, siempre que estas señales se
conozcan. CUERPO DE LA
[Link] observación previa. Debemos prestar atención Los textos periodísticos. La noticia:
NOTICIA
a nuestro punto de vista. La observación es la características, elementos El orden descendente o pirámide invertida no significa Datos en orden
condición previa de la descripción. Cuando no resulta Noticia es algo que necesita saber el público. Es todo de ninguna manera este orden que debe ser obedecido decreciente
la descripción sucede que no se ha observado o no aquello que el pueblo desea comunicar. Cuantos más en todo momento. Precisamente en el periodismo DETALLES
se supo ver las cosas. No es sólo ver sino mirarlos comentarios surjan, más valor tendrá la noticia. La mejor moderno se observa una reacción a favor de lo que
fijamente, es concentra la atención. La observación pudiéramos llamar técnica personal.
noticia es la que más interesa a los receptores, es la más
puede ser directa o indirecta. fresca o reciente.
Glosario:
Laconismo: es la forma de expresarse breve y concisamente, con las
palabras justas, y a la vez ingeniosamente.

46 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 47

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Y ello por una razón bien clara: porque la noticia no es Sin embargo, esto no quiere decir que el reportero No hay titular.
ya privativa del periodismo escrito, sino que la radio y debe relatar los hechos con la técnica novelística o de la Entradilla. Trata de dar respuesta a las preguntas que
la televisión suelen adelantarse al periódico impreso en cronología. Lo que se critica hoy es la sujeción absoluta a el oyente podría formularse. Si el corte es bueno,este
esta tarea informativa. lo noticioso. deberá ir antes de la entradilla.
Resulta pues, que antes de leer el periódico, el lector En conclusión: la técnica de la pirámide invertida puede
ya se ha dado cuenta de una noticia determinada al ser considerada como anacrónica. Desarrollo: se amplía la información
haberla escuchado por la radio ola televisión. Por tanto, Cierre. Últimas frases que presentan al oyente una
el periodista no ha de preocuparse tanto del orden Los que no están de acuerdo con la pirámide invertida
afirman que esa técnica resulta como relatar tres veces conclusión. Expresa lo fundamental, o básico de
descendente en la presentación original, personal, de su la noticia.
informe o reportaje noticioso. la misma noticia. Hoy se deja libertad al estilo personal,
siempre y cuando no se caiga en el orden histórico o
cronológico.

4 Actividad
Actividad 5
Ampliando lo estudiado en la estructura de la materia, escribe una noticia sobre un centro educativo de tu comunidad.
Redacta una noticia radiofónica para la radio “Mi Gente AM 700”, o alguna otra radio o noticiero de tu agrado.
Aplicále la estructura de la pirámide invertida para que se te facilite organizar la información y para que el receptor, la pueda
comprender la noticia con facilidad.
La noticia radiofónica y la televisiva
Fugacidad. La noticia se fuga con extrema facilidad, es
decir, pasa inmediatamente de un receptor a otro. Resumen
Audibilidad. Una noticia televisiva o radical la oye todo
mundo.
Comprensibilidad. Proporciona el contenido de En esta lección hemos reflexionado sobre la La noticia. Como género sirve para dar a conocer
manera que se comprenda de una forma fácil. descripción como recurso literario que se incluye a los oyentes un acontecimiento con el máximo
en la novela, en el cuento, un poco en el teatro y en de objetividad posible, por lo que los medios de
Tipología de la noticia menos cantidad en la poesía. comunicación masivos, tratándose de que los
lectores son seres humanos con inteligencia,
Noticia sin documentos sonoros. Son las que se Además hemos dicho que hay dos clases de voluntad, libertad y razonamiento deben tomar muy
descripción: la estática y la dinámica. en cuenta la moral para transmitir en forma positiva
elaboran apartir de despachos de agencia, informes,
notas de prensa, etc. constructiva y formativa todo tipo de información
La estática ofrece el aspecto de las cosas en su que permita alcanzar el objetivo de lo escrito. Usando
apariencia física, como detenida en el tiempo y en el vocabulario, imágenes, y escritura, adecuados; sin
La noticia como género sirve para dar a conocer a Noticias con documentos sonoros (testimonios) el espacio. Es como una fotografía de las cosas. olvidar que va dirigido al ser humano como persona
los oyentes un acontecimiento con el máximo de combinan por un lado el texto seleccionado y el resto
La descripción animada o dinámica presenta el con cuerpo, alma, espíritu. Que merece todo respeto
objetividad posible y con la técnica que utiliza el medio, de información elaborada. y ayuda en su formación como ciudadano integrante
ya sea radio o televisión. La noticia siempre los hechos ser de las cosas, su esencia viva, en movimiento,
como una secuencia cinematográfica, casi es como de una familia, y de una sociedad.
desde fuera, tomando en cuenta el testimonio de los Estructura de la noticia
testigos presenciales del hecho. una narración; pero se diferencia de esta en que
Duración. Es fundamental porque la radio y la la descripción dinámica no tiene argumento sino La noticia, es el género periodístico que le sirve a la
ambiente vital. sociedad para mantenerla informada de cualquier
Características (la mayoría impuesta por el medio) televisión están supeditadas al tiempo. Es un criterio el
tipo de acontecimiento.
tiempo a la hora de seleccionar la información.
Rapidez e inmediatez. La radio y la televisión Hemos reflexionado acerca de uno de los géneros
constituyen el medio que con más rapidez e de actualidad en materia de comunicación social.
Cabecera
inmediatez difunde la información.
Arranca de una frase que intenta captar la atención

48 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 49

UNIDAD 2

Autocomprobación Solucionario
Escribe en tu cuaderno y subraya la respuesta que creas correcta.
Lección 1 Lección 2
1 Esmaterial
la técnica literaria por medio de la cual se presenta el
lingüístico o código que lleva el mensaje. 3 Elson:hecho, el tiempo, el modo, la causa, el sujeto, y el lugar, Actividad 1
a) Egipto. b) Ofrecer una enseñanza moral.;
Actividad 1
Respuestas múltiples.
a) Elocución. a) Características de la televisión. c) Hesíodo y Esopo. d) Borges Cortázar, Juan
b) Descripción. b) Los elementos de la noticia. Rulfo, Juan Carlos Onetti, José Lezama Lima, Actividad 2
c) Diálogo. c) Tipología de una noticia. Agustín Yánez y Augusto Roa Bastos.; e)José a) El hombre recostado es su sillón que da lectura a
d) Narración. d) Partes de una noticia. Efraín Salazar Arrué. f) Las costumbres como una novela.
tema central.
2 Sontelevisión. 4 Consiste
b) La mujer celosa que entra a la habitación.
las características más destacadas de la radio y la en exponer un tema literario o científico y en
c) El mayordomo.
interpretar el sentido genuino del mismo, explicando sus Actividad 2
d) El narrador, que es omnisciente.
a) Veracidad y objetividad.
antecedentes, causas o datos necesarios. a)Se ha aplicado la asíndeton, llamada también e) Estereotipos.
b) Amplitud del mensaje. a) Forma elocutiva expositiva. disyunción. b) Prosopopeya, porque atribuye
c) Rapidez e inmediatez. b) Forma elocutiva narrativa. cualidades humanas a seres inanimados. c) Se Actividad 3
d) Entretener y divertir. c) Forma elocutiva descriptiva. ha usado polisíndeton, ya que hemos repetido el
d) Forma elocutiva discursiva. nexo o conjunción “y”. Respuestas múltiples.

Actividad 4
Actividad 3
Respuestas múltiples.
1. a 2. c 3. b 4. a Soluciones a)Sir Arthur Conan Doyle
b)Dar a conocer un juicio en el que se observan
Lección 3
grandes vacios en la investigación que hacen que
quede impune cosas tan graves como: crímenes Actividad 1:
LA COMUNICACIÓN sexuales, crímenes médicos, fanatismo religioso,
a) Horacio Quiroga.
contrabando y otra clase de impunidad.
b) Muestra sensibilidad, ternura y nobleza que un
c) Es la prosa bajo la cual desarrolla la narración,
animal posee, para humanizar al ser humano.
así también se auxilia del género cuento y el
c) Es la narración en sí misma, es decir el cuento.
subgénero cuento detectivesco o policial.
d) El código es lingüístico auxiliado de abundantes
d) Uso de retrato.
descripciones que dan sentido a las acciones.
… Pero ante todo son los responsables de e) Eres tu lector, ya que toda obra literaria va
e) En este caso es lector, es decir tú mismo.
cumplirle a la población un derecho humano dirigida a un lector; cuando este la recibe, la
Para esta serie de interrogantes debes razonar tu
que incluye la socialización de formación, la juzga, critica y expone la impresión que le ha
respuesta y responder según tu criterio y lo que
investigación sobre abusos, la preservación de la producido el texto.
has aprendido.
memoria y la lucha contra la impunidad.

50 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 51

Solucionario Proyecto
Actividad 2 grado y grada; d) el fiscal y la fiscal, el cuentista
y la cuentista, el cónsul (…); g) la guardia y Como actividad integradora deberás leer detenidamente el cuento Adoradores de Morfeo, del escritor inglés
a) Lo constituyen tanto los elementos físicos,
el guardia, la policía y el policía, la corneta y el Arthur Conan Doyle, y que has conocido en esta lección. Luego harás un detenido análisis del cuento,
sociales como sicológicos, y el lugar donde se orientándote por la guía de análisis pragmático que se te presenta. También deberás elaborar un cuento
corneta; h) colibrí, abeja, lombriz, gusano, perdiz,
desarrolla la acción. realista, tomando como asunto un hecho sucedido a ti o a un miembro de tu familia o comunidad. Para
pulga, comején, codorniz.; e) champaña, alma,
b) Cuando tiene como tema algún problema que ello debes seguir las indicaciones que se te dan bajo el tema “Producción de un texto con intención literaria”
agua, docena, ira, síntesis, tos, crisis, tesis; a) lo
atañe a una sociedad o grupo social. (Cómo escribir un cuento).
dulce, lo picante, lo verde, lo azul, lo difícil, lo
c) Es precisamente el lugar donde se desarrolla la
futuro, lo pasado, lo grande, lo grave, lo propio.; b) El informe de esta actividad deberás presentarlo a tu docente bajo los siguientes requisitos:
acción que puede ser una casa, un palacio, un
el cincho y la cincha, el hoyo y la hoya, el cinto y la
bosque, una cueva. Carátula, portada, introducción, índice, informe, conclusiones; para lo cual se te recomienda que al redactar el
cinta.
d) Es el lugar o el escenario en el cual se mueven trabajo pongas especial cuidado en la caligrafía y la ortografía. No olvides que tus trabajos reflejan la imagen
los personajes que realizan la acción. Actividad 3 de ti mismo, por lo que debes esmerarte en su elaboración y su presentación, que por cierto puedes hacerla de
e) Es el tipo de ambiente que se genera en la manera creativa.
mente del narrador llamado también corriente Respuestas múltiples
de conciencia. También debes tomar en cuenta que esta actividad es una síntesis de todo lo que has aprendido en esta Unidad
f) Consiste en evocar recuerdos de algún hecho
Lección 5 acerca del cuento: su origen, estructura, características, elementos, lenguaje, ambientes, clases de cuento,
personajes. Esta actividad será parte de tu evacuación global de la Unidad y tendrá la ponderación que tu
que le ocurrió al autor en una época y un lugar Actividad 1 docente tutor le asigne.
determinado.
g) Encarta; d) Cuentos de barro; a) Textos de las
Puedes ilustrar tu producción de cuento con una fotografía como la de estas ilustración , o incluso con tu
pirámides; e) Medicina espacial; f) Co-Latino;
Actividad 3 propio retrato, ya que tú mismo serás el autor. También puedes ilustrarla con escenas realistas, ya que el cuento
h) Invitación a una boda; c) Manual de química; será realista.
a) Aarón y Moisés i) Solicitud de empleo; j) Factura de compras; b)
b) La forma de escribir era sintetizando la Nuevo Testamento.
información que le dictaba el hermano para
plasmarlo en el papiro. Actividad 2
c) Hacer llegar el relato de la creación a la mayor a) Descripción. b) Retrato. c) Topografía.
cantidad de lectores, no importando el esfuerzo
físico ni económico que conlleve esta idea. Actividad 3
d) Quince mil rollos de papiro a) Se puede utilizar la pirámide invertida de la
Lección 4 estructura y técnicas de redacción de un texto
noticioso.
Actividad 1
e) numerales; g) antropónimos; a) topónimos; Actividad 5
h) indefinidos; b) comunes; d) incontables; c)
abstractos; f) colectivos Redacta una noticia radiofónica para la radio Mi
Gente AM 700 o alguna otra radio o noticiero de
Actividad 2 tu agrado.
Aplicándole la estructura de la pirámide invertida,
c) mantel, mapa, alud, reloj, habla, arte; f) coco
para que se te facilite organizar la información y
y coca, fruto y fruta, marco y marca, cigarro y
para que quien lea la noticia, la pueda comprender
cigarra, labio y labia, pero y pera, borde y borda,
con facilidad.

52 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje 53

 Recursos
Bibliografía
Valdés, Luis Gallegos. Panorama de la literatura salvadoreña.
UCA Editores San Salvador, El Salvador 1987. 483 p.

Muñoz Meany, Enrique. Preceptiva literaria. Editorial Serviprensa 9.ª edición,

Guatemala, 1995. 403 p.

Escarpentier, José. Introducción a la moderna gramática española. Editorial PLAYOR. S.A,

Santa Polonia Madrid. 1976. 206 p.

Beristaín, Helena: Diccionario de retórica y poética. Editorial Porrúa, S.A

México, 1985. 508 p.

Lázaro Carreter, Fernando: cómo se comenta un texto literario. Editorial

Cátedra 2.° edición Madrid España 1989. 235 p.

González, Albert Álvarez. La variación lingüística y el léxico. Editorial Siglo XXI

México, 208 p.

Pérez Rioja. José A. La necesidad y el placer de leer. Editorial. Popular. Madrid

España 1988. 205 p.

Ministerio de Educación: Programa de estudio. Lenguaje y literatura. Tercer

Ciclo de Educación Básica. El Salvador 2008. 96 p.

Recursos de Internet
Origen de los cuentos.
[Link]
2008

Las figuras literarias.

[Link]
2007

El cuento policial.
[Link]
2009

Tipos de cuentos.
[Link]
2008

Las formas elocutivas.

[Link]
2009

54 Lenguaje - Séptimo Grado

MATEMÁTICA
Unidad 2
Unidades de superficie.
Fracciones

Objetivos de la Unidad:
Utilizarás con seguridad las unidades de medidas de longitud,
unidades métricas de superficie y unidades agrarias, aplicando su
equivalencia para resolver problemas del entorno.
Aplicarás las operaciones de números fraccionarios comunes,
utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente
dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu
entorno.

55
 Las medidas de
superficie

se consideran en
Segunda Unidad Lección 1
Unidades de superficie del Sistema Internacional. (SI)
Las medidas agrarias
El Sistema Internacional
Motivación
se estudiaran pueden ser

El metro cuadrado Vara cuadrada (v2) Caballería(cab)

(m2)
Manzana (mz)
El señor Benavides tiene un terreno de
Área (a) 2 km de largo y 100 m de ancho a la orilla de
la playa; y quiere vender lotes que tengan
Hectárea 40 m de ancho a la orilla de la playa y 100 m
de largo, ¿cuántos lotes tendrá el terreno?
¿Qué área tendrá cada lote en m 2?

Fracciones

Indicadores de logro:
pueden ser se representan en la se realizan
Identificarás y determinarás con seguridad los múltiplos y Convertirás con confianza unidades métricas de superficie.
Propias Impropias Recta numérica submúltiplos del metro cuadrado. Resolverás problemas de conversión de unidades métricas
Operaciones Identificarás con destreza las unidades métricas de superficie. de superficie.
se transforma
para
de Superficie y áreas
Mixtas
Las líneas que limitan algunas figuras como la pizarra, la puerta y la carátula de un
Suma División libro, definen una característica de los cuerpos. Esta característica se llama superficie. A
Ordenarlos la medida de una superficie se llama área.
Simplificarlos
Resta Multiplicación

Descripción del proyecto

María Inés estudia séptimo grado. De lunes a viernes y en época normal de estudio
distribuye en promedio, las 24 horas del día de acuerdo a las actividades que realiza. Se
desea averiguar a qué actividad dedica más tiempo, a cuál dedica menos tiempo, en qué
orden dedica su tiempo a las diversas actividades, además de otras respuestas.

56 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 57

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Para determinar el área de una región o superficie lo haces de cualquiera de Ejemplo 1

estas formas.
Encuentra el área de cada región. Para ello, utiliza como unidad de superficie el
a) Utilizas una unidad de superficie arbitraria. Por ejemplo: cuadrado que forma parte de la cuadrícula.

Unidad de Comparación de Área de

A2
superficie la región con su la región A1
unidad de superficie
4 Unidades
1
2
3 4

Aproximadamente
12 unidades
A4
A3

Solución:
El metro cuadrado es un cuadrado que mide 1 m de lado.
Llamando A1, A 2, A 3 y A4 a las áreas indicadas tienes:
Dispone de una cinta métrica o de una regla de longitud 1 m y mide el patio de tu casa
a) A1 = 16 unidades cuadradas (u 2) c) A 3 = Unas 17 ó 18 u2
o del centro escolar.
b) A 2 = 10 unidades cuadradas (u 2) d) A4 = Unas 19 u2
Ahora dibuja en tu cuaderno el centímetro cuadrado.
¿Lo haces así? 1 cm Ejemplo 2
¿Cuál es el área de esta región o superficie? Calcula el área de las figuras del ejemplo anterior aplicando la fórmula respectiva.
1 cm
Para calcular el área de una región, colocando unidades en su interior, no siempre se Solución:
calcula de forma exacta. Por ejemplo, ¿cuál es el área de los siguientes triángulos?
En las figuras A i representa el área, b la base y h la altura.
b ×h
a) A1 = b × h c) A 3 =
2
= 4 × 4 = 16 6×6
= = 18
2
R = 16 u2
= 18 u 2
b) A 2 = b × h d) Puedes ver que la figura indicada con A4está compuesta por un rectángulo
y una circunferencia formada por dos semicircunferencias. Luego:
= 5 × 2 = 10
Área aproximada por defecto: 6 cm2 Área aproximada por exceso: 15 cm2 A4 = b × h + ≠ r 2
R = 10 u2 A4 = 2 × 3 + (3.14 × 1)
= 6 + 3.14 = 9.14
R = 9.14 u2

58 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 59

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Unidades de superficie del Sistema Internacional

1 Actividad de unidades, SI
¿Cuál de los dibujos de superficie se expresa en m2?
a) En el plano de un invernadero se observan las áreas dedicadas a cada tipo de flor.
La de una moneda de $ 0.25 El mapa de El Salvador
Determina su valor contando los cuadros y mediante su respectiva fórmula. ¿Cuál es la unidad de
superficie que utilizas?

Observa que no todas las superficies deben medirse en metros cuadrados (m 2), aunque
se pueda. Así, para determinar el área de nuestro país utilizas el kilómetro cuadrado (km2).
Para determinar el área de una moneda de $ 0.25 utilizas el centímetro cuadrado (cm 2).
¿Recuerdas las unidades de longitud del Sistema Internacional de unidades, SI?

1m
1m km hm dam m dm cm mm

b) Copia en tu cuaderno y encuentra el área de las figuras siguientes. Hazlo contando los cuadros y Para convertir una unidad de longitud en la inmediata inferior, multiplicas por 10.
mediante su respectiva fórmula. Y para convertirla en la inmediata superior divides entre 10.
Ahora observa lo que sucede con las unidades de superficie.
A1
A2
Si dibujas en el suelo 1 m2, cada
1m subdivisión de éste es el de 1 dm2 .
A3 1dm2 Luego, ¿cuántos dm contiene el m ?
2 2

Puedes ver que 1m2 = 100 dm2

A5 1dm
1m
A4
1 cm Como este mismo razonamiento lo llevas a las otras unidades, concluyes que para
convertir una unidad de superficie a la inmediata inferior, multiplicas por 100.
1 cm Y para convertirla a la inmediata superior, divides entre 100.

60 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 61

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Es decir, con los submúltiplos del metro cuadrado o Ejemplo 6

m2, tienes: Un rectángulo mide 30 cm de ancho y 60 cm de largo. Actividad 2
1 m2 = 100 decímetros cuadrados o dm2 Expresa su área en cm2, mm2, m2 y dm2 .
1. Completa la columna de la derecha en las siguientes tablas:
1 m2 = 10,000 centímetros cuadrados o cm2 Solución:
1 m2 = 1 000,000 milímetros cuadrados o mm2 . a)
Múltiplo del m2 Abreviaturas Equivalencia en m2
Con los múltiplos del metro cuadrado, tienes: Decámetro cuadrado dam2
Hectómetro cuadrado hm2
1 km2 = 100 hectómetros cuadrados o hm2 . 30 cm
Kilómetro cuadrado km2
1 km2 = 1,000 decámetros cuadrados o dam2 .
1 km2 = 1 000,000 metros cuadrados o m2 . b)
60 cm Submúltiplo del m2 Abreviaturas Equivalencia en m2
Puedes ver que las unidades de superficie del SI forman Decímetro cuadrado dm2
un sistema posicional, donde cada unidad es igual a 100 1
Al área del rectángulo es: A = b × h
unidades del submúltiplo inmediato inferior. 100
A = 60 cm × 30 cm Centímetro cuadrado cm2
Ejemplo 3
A = 1,800 cm2 Milímetro cuadrado mm2
¿Cuántos hm hay en 5,000 m ?
2 2

Luego: 1,800 cm2 = 1,800 × 100 = 180,000 mm2 2. Convierte:

Solución:
1,800 cm2 = 1,800 ÷ 100 = 18 dm2 a) 2 m2 a cm2 c) 1.2 cm2 a mm2 e) 5 km2 a dam2 g) 250 cm2 a m2
2 2
1 hm = 100 dam
1,800 cm2 = 18 ÷ 100 = 0.18 m2 b) 4 m2 a dm2 d) 0.75 cm2 a mm2 f) 0.35 km2 a hm 2
1 hm 2 = 100 x 100 m 2 = 10,000 m 2
Ejemplo 7 [Link] cuadrado tiene un área de 7,169 cm2, y el área de otro cuadrado es de 256 dm2. ¿Cuál tiene
2 5 ,000
Luego, 5,000 m 2
5 ,000 m = hm 2 = 0.5 hm 2 Retomando el problema del señor Benavides, como el mayor área?
10 ,000
Ejemplo 4 terreno mide 2 km de largo, en metros tiene 2,000 m de
playa y se divide entre 40 lotes para obtener el total
Si la superficie de El Salvador tiene un área aproximada de lotes: Resumen
de 21,000 km2, ¿cuántos dam2, hm2 y m2 hay?
P0: 2,000 ÷ 40 = 50 La unidad de medida del área es el metro cuadrado.
21,000 km2 = 21,000 × 100 = 2 100,000 dam2
En total son 50 lotes, a la orilla de la playa. km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
= 2 100,000 × 100 = 210 000,000 hm2 kilometro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
Solución: cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado
= 210 000,000 × 100 = 21 000 000,000 m2 1
Para obtener el área tenemos: 1 00
Ejemplo 5 1 00 00
A = base por altura (b × h)
Si el área de una moneda de $ 0.25 es de 4.52 cm , 2 1 00 00 00
= 40 × 100 1 00 00 00 00
¿cómo podemos expresarlo en m2?
= 4,000 m2 1 00 00 00 00 00
4.52 cm2 = 4.52 × 100 = 452 mm2 1 00 00 00 00 00 00
100 m R: En total son 50 lotes y cada
4.52 cm 2 1 m2 = 1000000 mm2 1 dm2 = 0.0001 dam2
4.52 cm = 2
= 0.0452 lote mide 4,000 m2 Para pasar de una unidad mayor a una menor Para pasar de una unidad menor a una mayor se
100
0.0452 dm 2 se multiplica por 100 por cada casilla que haya divide por una potencia de 100 por cada casilla
2
0.0452 cm = = 0.000452 m 2 de una unidad a otra. que haya de una unidad a otra.
100
40 m

62 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 63

UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 2
1 La unidad básica de superficie del SI es:
a) El km2
3 Expresa la siguiente área en m2:
a) 0.33 Unidades agrarias
b) El cm2 b) 0.033
Motivación
c) El m2 c) 0.0033
d) El hm2 d) 0.00033

330 mm2
L a urbanización La Hacienda se ubica en
San José Villanueva, departamento de La Libertad.
La primera etapa se inició con un área de 10 manzanas.

2 4
Diez centímetros cuadrados equivalen a: Para convertir cm2 a dam2: ¿Sabes cuáles son las equivalencias de esta unidad de
superficie? ¿Esa área es mayor o menor que 10 hectáreas?
a) 1 m2 a) Multiplicas por 100
b) 0.01 m2 b) Divides entre 100
c) 0.10 m2 c) Divides entre 1 000,000
d) 0.001 m2 d) Multiplicas por 1 000,000 Indicadores de logro:
Identificarás y convertirás con interés las unidades agrarias. Resolverás con seguridad problemas de conversión de
unidades agrarias.

Un legado español: la vara cuadrada

4. c. 3. d. 2. d. 1. c. Soluciones

Ejemplo 1
Vendo terreno
CALCULANDO EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO 1,500 v2
30 varas 30 varas
50 varas 50 varas
La figura de la derecha muestra un piso de
Expresa las áreas del rectángulo en metros cuadrados.
baldosas hechas de superficies triangulares.
Cada uno de los cuadrados pequeños está En El Salvador el área de un terreno se mide por lo
Solución:
formado por dos baldosas, mientras que el general en varas cuadradas.
cuadrado mayor está formado por cuatro. Esta Como 1 v = 0.836 m entonces:
¿Cómo haces para convertir varas a metros? ¿Por cuánto
figura pudo haber sugerido a un personaje 0.836 m
anónimo de la India una de las demostraciones multiplicas? ¿Cómo haces para convertir metros a varas? 50 v = 50 v = 41.8 m
1v
que existen del famoso teorema de Pitágoras, 1 vara = 0.836 m
el cual estudiarás posteriormente. Este teorema 0.836 m
1 30 v = 30 v = 25.08 m
sirve de base para la demostración de la fórmula O sea que: 1 metro = varas = 1.196 varas 1v
de Herón para calcular el área de un triángulo 0.836
Como: 50 v = 41.8 m de base (b)
¿Por cuánto multiplicas? ¿Por cuánto divides para
de lados a, b y c: A = s ( s − a )( s − b )( s − c ) 30 v = 25.08 m de altura (h)
convertir varas a metros?
donde s es el semiperímetro del triángulo. El área en m2 es A = b × h
A la vara la representas así: 1 vara = 1 v A = (41.8 m)(25.08 m) = 1048.34 m2
R: El área del rectángulo es 1048.34 m2

64 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 65

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Equivalencia metro cuadrado vara cuadrada Ejemplo 3

¿Cómo encontrar el equivalente de una vara cuadrada y el metro cuadrado? En el proyecto urbanístico "El frutal", se venden terrenos de 2,500 v2 con casas de
150 m2 . El área resultante será de jardinería y árboles frutales, lo cual contribuirá a la
Como 1 v = 0.836 m, entonces una vara cuadrada (v2) equivale a: ecología del país. ¿Cuál es esa área?
1 v2 = (0.836 m) × (0.836 m) = 0.698896 m2
1 v2 = 0.698896 m2 1 v2 = 0.70 m2 1 v = 0.836
Aproximando:
1 v2 = 0.70 m2
¿Cuánto equivale 1 m2 a v2? 1 v = 0.836 m
Solución:
1 v2
1 m2 = 1 m2 = 1.42857 v 2 Aproximando 1 m2 = 1.43 v2
0.70 m 2
Ejemplo 2
Solución:
Don Jenaro tiene dos terrenos. El terreno norte mide 1,500 m 2 y el sur 2,000 v2 .
Convertir los metros cuadrados que mide la casa a varas cuadradas:
1.43 v 2
150 m 2 = 214.54 v 2
1 m2
Luego, el área verde es:2,500 v2 − 214.5 v2 = 2,285.5 v2
El área de jardinería y árboles frutales es 2,285.5 v2

a) ¿Cuál es más grande?

El área y la hectárea
b) ¿Cuál es la diferencia entre ambos?
El área (a) Entonces, ¿de qué otra manera defines la hectárea?
Solución:
Otra unidad de superficie se llama área.
Convertir 1500 m2 a v2 El área es la unidad de superficie equivalente a: 100 m 2
Como 1 m2 = 1.43 v2
1 área = 100 m2 Observa
2
1.43 v
1500 m 2 = 1500 m 2 2
= 2145 v 2 Hectárea (ha)
1m La hectárea es la unidad de superficie que equivale a
Al comparar las áreas 2145 v > 2000 v donde el terreno norte es mayor que el del sur.
2 2
La hectárea es la unidad de superficie agraria un cuadrado de 100 m de lado.
La diferencia entre los dos es: 2,145 v – 2,000 v = 145 v .
2 2 2 equivalente a cien áreas (1 hectárea = 100 área), luego:
Como 1 área = 100 Representando gráficamente a la hectárea, tienes:
¿De qué otra manera resuelves este problema?
Con seguridad observas que la forma de resolverlo es convirtiendo las varas cuadradas Entonces: 1 ha = (100)(100)
a metros cuadrados; o sea: 1 ha = 10,000 m2
2
2 0.70 m
2,000 v = 2000 v 2
2
= 1400 m 2 En otras palabras, ¿cuánto mide el lado del cuadrado
1v 1 ha = 10,000 m2 100 m
En este caso, la diferencia en metros cuadrados es: 1,500 m 2 – 1,400 m2 = 100 m2 que tiene por área 10,000 m2?

Entonces: 1500 m2 > 1400 m2 Para que el área mida 10,000 m2, el lado del cuadrado
El terreno norte es mayor que el del sur. debe medir 100 m de lado.
100 m

66 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 67

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Ejemplo 4 La Manzana (mz)

Un terreno rectangular mide 6 km de largo por 3 km de ancho. Calcula a cuántas Se le llama manzana a la medida de superficie equivalente a la que posee un
áreas (a) y a cuántas hectáreas (ha) equivale. cuadrado de 100 varas de lado.
Solución:
Convertir km a hm: 1 manzana = 100 v × 100 v
10,000 v2 100 v
1 km2 = 1,000,000 m2 1 mz = 10,000 v2
1 ,000 ,000 m 2
18 km 2 2
= 18 ,000 ,000 m 2
1 km 100 v
2 2
18 km = 18 ,000 ,000 m

Para calcular las áreas (a): Ejemplo 5

18 ,000 ,000 m 2 1a La familia Estrada López tiene un terreno sembrado de árboles frutales y maderables.
= 180 ,000 a
100 m 2 Su área es de cinco manzanas. ¿Cuántas hectáreas mide el terreno?
18 km 2 = 180 ,000 a
Solución:
Para calcular las hectáreas (ha): 10 ,000 v 2
5 mz = 50 ,000 v 2
18 ,000 ,000 m 2 1 ha 1 mz
= 1 ,800 ha
10 ,000 m 2 5 mz = 50,000 v 2
18 km 2 = 1800 ha 0.70 m 2
Como: 1 v2 = 0.70 m2 50 ,000 v 2 2
= 35 ,000 m 2
1v
50 ,000 v 2 = 35 ,000 m 2
Como: 1 ha = 10,000 m2
35 ,000 m 2 1 ha
= 3.5 ha
10 ,000 m 2
Entonces 5 mz = 3.5 ha.
El terreno mide 3.5 ha

1 Actividad

a) Dionisio va a comprar un terreno, y elige entre dos: uno a $35 v2 y el otro a $40 m2 . Si están en la
misma zona y presentan las mismas ventajas, ¿por cuál de los dos se decide Dionisio?
b) Una propiedad mide 50 ha, y otra mide 600,000 m2 ¿cuál es mayor?

c) Un terreno mide 15,256 v2 . Calcula a cuántas hectáreas equivale.

68 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 69

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Ejemplo 6
Encuentra la equivalencia de la manzana con la hectárea. ¿Cuántas manzanas (mz) Actividad 3
tiene 1 hectárea?
a) Una hacienda tiene una superficie de 2.3 cab. Si se cultivan diariamente 4.5 mz, ¿cuánto falta por
cultivar después de una semana?

Solución:
1ha = 10,000 m2 y 1 m2 = 1.43 v2
1.43 v 2
1ha = 10,000 × 1.43 v2 1000 m 2 2
= 14300 v 2
1ha = 14,300 v2 1m
1 mz = 10,000 v2
1 ha = 14,300 v2
1 mz
1 ha = 14,300 v2
10 , 000 v 2
1 ha = 1.43 mz
Resumen
2 Actividad
Las unidades agrarias sirven para medir superficies de terrenos. En el SI, se miden en áreas y
a) Un terreno rectangular mide 200 m por 150 m ¿cuántas manzanas tiene el terreno? hectáreas. En nuestro país también se miden en unidades heredadas de la colonia, éstas son la vara
cuadrada, la manzana y la caballería.
b) Calcula cuántas manzanas tiene un terreno de 40 ha.
El siguiente cuadro te muestra la equivalencia entre unidades agrarias:
c) ¿A cuántas manzanas equivale el kilómetro cuadrado?
1 1 1 1.43 1
d) Ahora puedes contestar la pregunta al inicio de esta lección. ¿Qué es mayor, 10 hectáreas ó 10 manzanas? mz
7 , 000 10 , 000 70

La Caballería (cab) 1 0.00007 1 1 0.70

ha
10 , 000 100
La caballería es otra unidad agraria que equivale a 528 cab
64.34 manzanas. Con el crecimiento urbano de = 8.21 cab 1 0.007 1 100 70
64.34 a
El Salvador, su uso es cada vez menor. 100
Se concluye que el terreno de 528 mz es mayor que el de
Ejemplo 7 6.5 cab. v2 1.43 1 143 14,300 10,000
Si la comparación se hubiera hecho en relación a la m2 1 0.70 100 10,000 7,000
Una hacienda mide 528 manzanas y otra mide 6.5
caballerías. ¿Cuál es mayor? manzana entonces: m2 v2 a2 ha mz

Solución: 6.5 cab = 6.5 × 64.34 mz Por ejemplo, si quieres saber cuántas v2 hay en 1 m2, ubicas al m2 en la fila de abajo y subes hasta
llegar a v2: 1 m2 = 1.43 v2.
Encuentra las caballerías que tienen 528 mz. 6.5 cab = 418.21 mz
De igual forma obtienes que 1 ha = 14,300 v2 = 100 a, etc.
Como 1 cab = 64.34 mz, entonces: Luego el terreno que mide 528 mz es el mayor.

70 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 71

UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 3
1 De las siguientes áreas, la mayor es:
a) 15 ha
3 Una hectárea equivale a:
a) 10,000 v2 Números racionales
b) 9 mz b) 10,000 m2
Motivación
c) 50 a c) 100 áreas
d) 5,000 v2 d) b y c son correctas Para el día de la madre se compraron carretes de listón para las chongas
de los regalos teniendo las siguientes medidas y la cantidad de chongas
por listón.
a) Carrete de 5 metros para 3 chongas
b) Carrete de 4 metros para 7 chongas

2 De las siguientes áreas, la menor es:

a) mz
4 El área de un terreno de 1.5 mz, es:
a) 15,000 v2
c) Carrete de 10 metros para 9 chongas
d) Carrete de 8 metros para 7 chongas
e) Carrete de 6 metros para 7 chongas
b) cab b) 105 ha f) Carrete de 3 metros para 3 chongas
g) Carrete de 10 metros para 6 chongas
c) ha c) 105,000 m2
h) Carrete de 12 metros para 14 chongas
d) km2 d) Todas las anteriores Representar en fracciones las medidas de los listones utilizados para
cada chonga.
Hay chongas que ocuparán la misma cantidad de listón. ¿Cuáles son?

4. a. 3. d. 2. a. 1. a. Soluciones Indicadores de logro:

Identificarás y presentarás con precisión y seguridad Obtendrás con interés fracciones equivalentes positivas
diferentes números racionales positivos y negativos en la y negativas aplicando los procesos de ampliación y
LA MANZANA recta numérica.
Identificarás con seguridad fracciones equivalentes positivas
simplificación.

y negativas.
Las medidas de superficie se estandarizan con el Ejemplo 1 Ejemplo 2
Sistema Internacional de unidades, SI, aunque en
algunos países todavía se usan otras medidas, por Un entrenador decide que en su equipo 2 de los 11 De una pizza, Milena se
ejemplo en Estados Unidos, se usa con frecuencia jugadores jueguen la posición de carrileros. comió 3 de las 8 partes
el Acre (4,046.8 m2) en El Salvador, aún se utiliza la ¿Qué fracción del equipo representan los 2 jugadores? que está dividida. ¿Qué
manzana y cada vez se usa con menor 2 fracción de la pizza se
frecuencia la caballería. Solución: son carrileros comió Milena?
Durante la fundación de las ciudades españolas 11
en Hispanoamérica, las construcciones se erigían 3
Solución: de la pizza.
dentro de cuadrados de 100 varas por lado, a este 8
espacio se llamo manzana. Coloquialmente, como En los ejemplos anteriores, las cantidades son
una reminiscencia colonial se llama manzana al representadas en forma de fracciones, las cuales pueden
área delimitada por cuatro calles sin importar la ser propias, cuando el numerador es menor que la
longitud de las calles ni la figura que éstas hagan. unidad o impropia, cuando el numerador es mayor que
la unidad. La fracción impropia puede transformarse en
fracción mixta o la fracción mixta a impropia.

72 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 73

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Fracciones ¿Cómo conviertes un número mixto a fracción? Por ejemplo, si tienes la fracción,

Fracciones 1 1 1 Los números: ¿Cómo la conviertes a número mixto?

menores 1
1 4 4 1 5 1 , 1 , 1 , 1 , 1 , ......etc.
que la 3 2 5
2 5 1 2 3 4 5 6 +
1
unidad. 1− = =−
1 5 2 4 6 8 11
1 3 ...........etc. 3 3
1 1 1 3 , 5 , 7 , 10 , 14 ,
2 1 5
3 4 5 son ejemplos de fracciones
4 menores que la unidad.
Fracciones Los números:
iguales a la 2 3 4 5 6 7
, , , , , , .......etc. Observa que se divide el entero en las partes que indica el denominador. Después,
unidad. 2 3 4 6 2 3 4 5 6 7
cuentas el total de partes.
2 3 4 6 son ejemplos de fracciones
iguales a la unidad. 2 3 2 5
1 = + =
3 3 3 3
También lo puedes representar de la siguiente forma:
Fracciones Los números:
1 + 2 = 3 + 2 = (1 × 3 ) + 2 = 5
mayores 3 5 7 11 3 3 3 3 3
que la , , , , ........etc.
2 3 4 12 2 (1 × 3 ) + 2 5
unidad. son ejemplos de fracciones Es decir: 1 = =
mayores que la unidad. 3 5 3
3 5 7 11
2 3 4 12
Actividad 1
Dibuja en tu cuaderno, la bandera de El Salvador y coloréala ¿Qué fracción le corresponde a
cada color?
1. Escribe una fracción que represente cada una de las siguientes situaciones.
Números mixtos
a) En todo el mundo, por cada 100 niñas nacen 105 niños.
7 3 b) En Costa Rica se preservan ocho de cada diez de sus bosques.
En el ejemplo anterior, observas que equivale a 1 +
4 4 c) Si la superficie de la tierra se divide en 5 partes, 3 de ellas la ocupan los océanos.
3 7 3
o sea 1 . Luego = 1 d) Una persona de 60 años ha dormido en promedio un total de 20 años.
4 4 4
3 2. Copia y completa el siguiente cuadro. Y presenta los números mixtos como fracciones y viceversa.
El número 1 se llama mixto. ¿Por qué?, ¿cómo
4
7
conviertes la fracción en número mixto? 1 2 5 2 3
4 Número 2 3 8 4 5
mixto 5 7 9 3 4
−4 7 4 7 3
=1 18 15 12 7 17
3 1 4 4 Fracción
7 4 5 2 3

74 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 75

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Representación geométrica de las fracciones

Dos vehículos salen de San Salvador hacia San Miguel. 1

Actividad 2
Acompañan a la familia Sánchez Lara, que asistirá a una Para representar a divides la unidad en dos partes
2 En tu cuaderno dibuja la recta numércia y localiza las siguientes fracciones, ordénalas de menor a mayor.
boda. Luego de 30 minutos el vehículo A recorre las dos
terceras partes del total, y el B ha avanzado la mitad. 1 1 2 3 4 5 1 2 5
iguales y marcas .
2 0 1/2 1 a) , , , , , c) , ,
¿En qué orden van los vehículos? 2 2 2 2 2 2 3 6
Puedes ver que el vehículo A, ha avanzado mayor
Para contestar la pregunta, se representan las fracciones 4 5 2 1 7 1 5 1
distancia que B, ¿Cuál de las dos fracciones es menor? b) , , , , , d) −2 , −1 , −1 , − ,1
2 2 1 3 3 3 3 3 2 2 2
en la recta numérica. Para representar a divides la ¿Cuál es mayor? Como está a la derecha de
3 3 2
2 2 1
decimos que es mayor que ; es decir:
2 1
>
Equivalencia de fracciones
unidad en tres partes iguales y marcas .
3 3 2 3 2
Las fracciones que representan la misma porción en los Copia la figura en tu cuaderno, colorea de izquierda a
2/3 rectángulos, son fracciones equivalentes. derecha la fracción correspondiente a cada rectángulo.
0 2/3 1
0 1/2 1 1 2 5
Observa que las regiones , y representan la
2 4 10 1
misma porción.
2
Por lo tanto, esas fracciones son equivalentes, es decir:
1 2 5
= = son iguales.
2 4 10 1
También observas que: 3
1 2 ; 1 1× 2 2 ; 1 1× 3 3
= = = = =
3 6 2 2× 2 4 2 2×3 6
2
1 1× 4 4 1 1× 5 5 4
= = = =
2 2× 4 8 2 2 × 5 10

Puedes ver que dada una fracción, obtienes fracciones 2

equivalentes si multiplicas el numerador y el 6
denominador por el mismo número.
Ejemplo 3
5 5
Ubica las fracciones y − en la recta numérica. 5
7 7
Solución: 10

5
Para ubicar a divides la unidad en siete partes iguales y luego cuentas Ahora en sentido inverso, si en lugar de multiplicar
7
cinco partes hacia la derecha. Para ubicar a − 5 lo haces de forma similar, dividimos entre la misma cantidad, tenemos:
7
pero trabajas a la izquierda del cero. 4 4 ÷ 2 2 2 2÷2 1
= = = =
8 8÷2 4 4 4÷2 2
Al dividir ambos miembros de una fracción entre un
-1 - −5 0 −57 1
mismo número se ha reducido o simplificado.
7

76 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 77

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Ejemplo 4 7 8 3 12
48 B= D= F = H=
Simplifica la fracción: 4 7 3 14
72 b) Las chongas que tendrán la misma cantidad de listón son:
Solución: 5 10 5 10 6 12
48 48 ÷ 2 24 24 24 ÷ 2 12 A = y G = porque son equivalentes = y E = con H = porque
= = ; = = 3 6 3 6 7 14
72 72 ÷ 2 36 36 36 ÷ 2 18 6 12
también son equivalentes =
7 14
12 12 ÷ 2 6 6 6 ÷3 2 48
Entonces:
= = = = es equivalente a 2
18 18 ÷ 2 9 9 9÷3 3 72 3

¿Puedes continuar simplificando a

2
? Decimos que una fracción está en su mínima
Actividad 3
3 Efectúa en tu cuaderno:
expresión cuando el numerador y el denominador sólo pueden dividirse entre la
2 1. Escribe 4 fracciones equivalentes a:
unidad. En este caso, la fracción es irreductible; así, la fracción es irreductible.
3 3 2 1 7
Ésta propiedad te sirve para convertir fracciones a un común denominador, por a) b) c) d)
5 3 4 7
3 5
ejemplo, convertir al común denominador las fracciones y . 2. Encuentra el número que falta para que las fracciones sean equivalentes:
4 6
Para ello, encuentras el mínimo común múltiplo de los denominadores 4 y 6. 3 1 7 4 12 2 8
a) = b) = c) = d) =
4 16 2 27 3
Si denotas por M4 a los múltiplos de 4 y por M6 a los múltiplos de 6, tienes: 3. Reduce cada fracción a su mínima expresión:
15 40 18 7 42
a) b) c) d) e)
Punto de apoyo 30 60 24 14 35
4. Reduce las siguientes fracciones al común denominador (cd) que te indicamos:
El mínimo común múltiplo de 4 y 6 es 12. 3 2 3 y 2 ; cd = 24 2 3
a) y ; cd = 12 b) c) y ; cd = 15
M4 = {0, 4, 8, 12, 16. …. } 4 3 4 3 3 5
5. Reduce las siguientes fracciones a un común denominador:
M6 = {0, 6, 12, 18, 24. … }
3 3 5 1 4 5 3 1
a) y b) y c) y d) y
5 4 7 2 7 21 14 21
Como el mínimo común múltiplo de 4 y 6 es 12, entonces hay que convertir 3 y 5
a fracciones equivalentes con denominador 12. 4 6
3 3×3 9 5 5 × 2 10 Resumen
Para = = ; para = =
4 4 × 3 12 6 6 × 2 12
Se observa que el menor número común múltiplo de los denominadores es 12. En esta lección repasaste la noción de fracción, sus elementos y las clases de fracciones que hay:
3 5 menores, iguales o mayores que la unidad, cuando una fracción es mayor que la unidad, puede
Observa que en multiplicas sus dos términos por 3, en la fracción multiplicas
4 6 representarse como número mixto, además, un número mixto puede escribirse como una fracción.
ambos términos por 2.
Cuando representas una fracción en la recta numérica, esto se llama representación geométrica.
Ahora, ya estamos listos para responder a las preguntas de la actividad de motivación. Esta te permite decir cual de las fracciones es mayor o menor que otra. Dos fracciones son
Al observar los carretes y la cantidad de chongas se puede decir que: equivalentes si corresponden al mismo punto en la recta numérica, una aplicación de la
equivalencia de fracción, es la ampliación y la reducción de éstas, reducir una fracción es lo mismo
5 10 6 10
a) A = C = E = G= que simplificarla, además, las equivalencias de fracciones te permiten convertirlas a un común
3 9 7 6 denominador.

78 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 79

UNIDAD 2

1
Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 4
En un departamento de una empresa de 15
personas, 9 son mujeres”, la fracción que representa 3 De las siguientes fracciones:
3 4 2 1
, , , la mayor es:
4 4 4 4
Suma y resta de fracciones
esta situación es:
15 9 3 2 Motivación
a) c) a) c)
9 15 4 4
24 9 b)
4
d)
1 La biblioteca escolar está organizada en 6 áreas: ¿Qué parte del área total ocupa Ciencias y Deportes?
b) d) 4 4 M: Matemática En el gráfico observas que Ciencias y Deportes
9 24 C: Ciencias 2 1 3
E: Estudios Sociales ocupan: + = del total
L: Lenguaje 8 8 8

2 4 I: Inglés ¿Qué parte ocupa Lenguaje y Estudios Sociales?

3 3 1 1 2
La fracción equivalente a 2 es: Una fracción equivalente a es: D: Deportes Lenguaje y Estudios Sociales ocupan + =
4 4 8 8 8
¿Qué parte del área total ocupa Matemática y Ciencias? del total.
4 10 15 6 9
a) c) a) b) c) Puedes ver que matemática y ciencias ocupan:
11 4 20 8 12 2 2 4
+ = del total.
b)
11 d)
4 d) Todas son equivalentes 8 8 8
a
4 10
L E
4. d. 3. b. 2. b. 1. c. Soluciones
M C
I D
ORIGEN DE LAS FRACCIONES
Indicadores de logro:
El nombre de fracción se le debe a Juan de Luna, quién
usó la palabra “fractio” para traducir el vocablo árabe Realizarás adiciones y sustracciones de números racionales Resolverás con seguridad problemas aplicando las
positivos y negativos con igual y/o diferente denominador. operaciones fundamentales de los números fraccionarios
“al-kasr” que significa quebrar o romper. positivos y negativos.
El origen de las fracciones o quebrados es muy remoto.
Ya eran conocidas por los babilonios, egipcios y griegos. Continuando con la introducción puedes concluir que:
Los babilonios las utilizaron teniendo como único
denominador al número 60. Los egipcios por su parte las Para sumar fracciones con igual denominador, sumas
emplearon con sólo el 1 como numerador. Por ejemplo si los numeradores y colocas el mismo denominador.
5 1 1
querían representar escribían y considerando Ejemplo 1
1 84 2 8
que equivale a . Los griegos marcaban con un Un pastel se divide en 16 partes iguales. Milena toma 2
2 8 partes y Juanita 3.
acento el numerador, y con 2 el denominador.
¿Cuántas partes del pastel tomaron entre las dos?

80 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 81

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Solución: Solución:
Como Milena tomó 2 de las 16 partes y Juanita 3, en total tomaron: 5 7
Como Roberto realizó de la obra y Amanda ,
2 3 2+3 5 24 24
+ = = partes. 1
16 16 16 16 en total realizaron 5 + 7 . Como se perdió , la parte de la obra que realizaron
24 24 24
a c 5 7 1 5 + 7 − 1 11
y son fracciones comunes, donde b ≠ 0 entonces,
En general, si fue: + − = = .
b b a c a +c 24 24 24 24 24
+ =
b b b
Ejemplo 2 En total, Roberto y Amanda realizaron 11 de la obra.
24
¿Cuál es la diferencia entre las partes del pastel que tomaron Juanita y Milena? Ejemplo 4
1 7
Solución: Efectúa: + 4+ +3
10 10
3 2 Solución:
Como Juanita tomó
del pastel y Milena , la diferencia entre ambas partes es:
16 16 Cuando en una suma o resta de fracciones aparecen números enteros, sumas primero
3 2 1
− = del pastel. las fracciones y enteros por aparte y luego sumas ambos resultados. Es decir:
16 16 16 1 7 1+ 7 8 4
+ = = =
a c 10 10 10 10 5
En general, si y son fracciones comunes, donde b ≠ 0 entonces,
b b
4 +3= 7
a c a −c
− =
b b b 4 4
Luego: +7=7
5 5
Ejemplo 3
Otra forma de hacerlo es sumando primero los enteros y convertir la suma a fracción.
Roberto y Amanda trabajan en el departamento de producción de una fábrica. Cierto 7 7 × 10 70
5 7 O sea, 4 + 3 = 7 ; pero 7 = = =
día, Roberto realiza de una obra, y Amanda . Sin embargo, debido a un corte 1 1 × 10 10
24 24
1
de energía eléctrica se perdió del trabajo. ¿Qué parte del trabajo realizaron ese día 1 7 70 78 8 4
24 Luego, + + = =7 =7
Roberto y Amanda? 10 10 10 10 10 5

Actividad 1
Efectúa mentalmente las siguientes operaciones. Anota la respuesta y simplifica si es necesario:
1 2 4 1 3 1 3
a) + c) − e) + 5 + g) 2+
4 4 6 6 8 8 4

1 3 3 2 5 2 1
b) + d) − f) − +
4 4 5 5 9 9 9

82 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 83

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Suma de Fracciones con distinto denominador Operaciones de fracciones con signo

Ejemplo 5 Solución: Para averiguar cuáles son las nuevas medidas necesitas
2 3 Para mejorar su conducción física y su figura, Lorena efectuar las siguientes sumas:
Fíjate ahora en la suma: + 3 2
3 4 2 + practica gimnasia.
5 3 a) Medidas del brazo
¿Cómo son los denominadores?
1
Solución: 13 2 35 + −1
+ 2
Común denominador. Encontramos el mínimo común 5 3
b) Medidas de la Cintura
múltiplo de 3 y 4.

39 10 3
M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, ....} + Fracciones equivalentes con 80 + −5
15 15 denominadores comunes. 4
M4 = {0, 4, 8, 12, 56, ....} c) Medidas de la pantorrilla
49 2 2 49 1
El mínimo común múltiplo de 3 y 4 es 12. 2 + = 27 + 2
15 3 3 15 4
La fracción equivalente de:
Para efectuar estas operaciones con fracciones negativas
2

2 2x 4 8
= = Ejemplo 7
aplicarás las leyes de los signos de operaciones con
3 3 3x 4 12 5 3
Encuentra el resultado de la resta − Después de un tiempo cambia algunas medidas de su números enteros. Y para hacerlo con fracciones positivas,
3 8 el procedimiento que acabas de estudiar. Así:
3 3 3 x3 9 Solución: cuerpo como lo indica la tabla de la izquierda.
De = = 1 35 3 70 3 67 1
4 4 4 x3 12 a) 35 + −1 = + − = + − = = 33
5 3 Medidas 2 1 2 2 2 2 2
8 9 17 2 3 17 −
+ = Entonces: + = 3 8 Antes Cambio en cm
12 12 12 3 4 12 3 80 23
1 b) 80 + −5 = + −
Grosor del brazo: 35 cm −1 4 1 4
20 9 2
= − 320 + ( −23 )
Observa 24 24 3 =
Cintura: 80 cm −5 4
Para sumar fracciones con diferente denominador, 4 320 − 23 297 1
40 − 9 Fracciones equivalentes con igual = = = 74
primero las expresas con un común denominador y = 1 4 4 4
24 denominador. Pantorrilla: 27 cm 2
luego las sumas.
31 4 1 27 9 108 + 9 117 1
= Se restan los numerandos. c) 27 + 2 = + = = = 29
24 4 1 4 4 4 4
De preferencia, el común denominador será el mínimo ¿Qué parte del cuerpo aumentó de medida? ¿Qué partes
común múltiplo de los denominadores. del cuerpo disminuyeron de medida? ¿Cuáles son sus 1
Lorena disminuyó el grosor del brazo a 33 cm, también
medidas después de un tiempo? 2
Ejemplo 6 1 1
la cintura a 74 cm y aumentó la pantorilla a 29 cm.
3 2 4 4
Resuelve la suma 2 +
5 3 Observa otor ejemplo:

Recuerda: 3 2
¿Cómo restas − − ? De seguro lo haces así:
3 13 2 7
2 +
5 5 3 2 3 2 21 + 4 25 11
× 2 × 5 + 3 = 13 − − = + = = =1
2 7 2 7 14 14 14

84 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 85

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Ejemplo 8

En el receso de la clase de Educación Física, Rebeca se tomó la mitad del agua de una Actividad 2
1
botella, y al final de la clase se tomó del agua de una botella. ¿Qué parte del agua
3 1. Efectúa las operaciones siguientes y si es necesario simplifica las respuestas, hasta su mínima
bebió en total? ¿Qué parte del agua sobró? expresión.
2 3 2 1 3 1 2 3 2 7 4
Solución: a) + c) + e) + + g) 2 − 2 i) −
3 5 5 2 4 2 3 4 3 10 5
La parte que se tomó es:
1 3 5 1 4 7
1 1 (1 × 3 ) + (1 × 2 ) 3 + 2 5 b) + d) + f) 3 − 7 h) −
+ = = = 2 4 7 2 5 10
2 3 6 6 6
2 4 2
2. Patty compró de metro de listón rojo, de listón verde y de amarillo. ¿Cuántos metros de
Luego, la parte del agua que sobró es: 3 3 3
5 6 5 listón compró Patty? Expresa tu respuesta como número mixto.
1− = −
6 6 6 1
R: El agua que sobro es 3. El señor Jiménez tiene una tabla de 3 m para hacer los entrepaños de un estante. Corta dos pedazos
1
= 6 5 3
6 de 3 m cada uno y otro de m. Necesita otro pedazo que mida m. ¿Le alcanza la madera que
6 4 6 4
Observa que representamos por 1 = el total del agua que estaba en la botella. aún le queda?
6
Ejemplo 9 Da una explicación de tu respuesta.
3 1
En una tarea en equipo, Ricardo digitó la tercera parte de ésta, y Ana digitó dos quintas 4. Una lámina tiene una longitud de 4 m. Se le cortan dos pedazos: uno de 2 de longitud, y otro
partes. Si Marina digitó el resto. 4 2
de 1 1 m. ¿Cuál es la longitud de la lámina que sobra?
¿Qué parte de la tarea le tocó digitar a Marina? 3
5. Efectúa las operaciones indicadas.
1 1 1 5 5 3 3
a) 3 + 4 + 5 d) 7 + 6 − g) − 2
2 3 4 8 6 4 4
1 2 1 1 1 27 1 3 2
b) 5 + 7 − 3 e) 3 − 1 + −2 h) − 4
6 5 3 5 2 10 4 5 3
1 2 1 1
c) 33 + 66 − 100 f) 7 − 10 i) 2 − 3
3 3 2 2

Solución:
Resumen
La parte de la tarea que digitaron Ricardo y Ana es:
1 2 (1 × 5 ) + ( 2 × 3 ) 5 + 6 11 Para sumar o restar fracciones de igual denominador éste se mantiene y sólo se suman o restan los
+ = = =
3 5 15 15 15 numeradores:
Luego, la parte de la tarea que digitó Marina es: a c a +c a c a −c
a) + = b) − = para b ≠ 0
11 15 11 4 b b b b b b
1− = − =
15 15 15 15 Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se convierten a un común denominador en base
4
R: La parte que le tocó digitar a Marina es. a la equivalencia de fracciones. El menor de los denominadores comunes es su mínimo común múltiplo.
15

86 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 87

UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 5
1 3 7
+ es el resultado de:
4 4 3 2 1
1 − 1 es igual a:
3 2 Multiplicación y división de fracciones
5 1 10 1 1 1
a) b) 2 c) a) b) 1 c) Motivación
2 2 4 6 6 3
d) Todas son correctas. d) Ninguna de las anteriores.
Para una presentación en el Auditórium de la Feria
Internacional, se habilitaron 300 asientos de palco y
2
540 de general. Si se ocuparon de los asientos de
5 3
2 5 1
+ es el resultado de:
8 4
4 Joseph compró una barra de chocolate y le dio a uno de sus
1
hermanos 1 de ella, 1 a otro y a una hermana.
palco y de general. ¿Cuántos asientos sobraron?
6
Este tipo de situaciones se resuelven mediante la
1 7 8 4 6 3 multiplicación de fracciones.
a) 1 b) c) La parte de la barra que le quedó a Joseph es:
7 8 7
1 1 1 1
d) a y c son correctas. a) b) c) d) Indicadores de logro:
2 3 4 6
Realizarás multiplicaciones y divisiones de números racionales Resolverás con seguridad problemas aplicando las
positivos y negativos, valorando tu trabajo individual. operaciones fundamentales de los números racionales,
Resolverás ejercicios con operaciones combinadas de positivos y negativos.
4. c. 3. a. 2. b. 1. d. Soluciones números fraccionarios.

Multiplicación de entero por fracción

SUMANDO FRACCIONES CON RESULTADO 1 Observa como sumamos varias mitades de naranja:

En la ilustración, la unidad se ha dividido en

1 1
partes iguales. Comprueba las
— —
2 2 siguientes igualdades: 1 1 1 2
1
—
1
—
1
— 1 1 2 + = 2x = =1
3 3 3 + =1 2 2 2
1 1 1 1 2 2
—
4
—
4
—
4
—
4
Nota que si sumas 2 mitades, obtienes la unidad:
1 1 1 1 1 1 1 1 1
—
6
—
6
—
6
—
6
—
6
—
6
+ + =1
3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
—
12
—
12
—
12
—
12
—
12
— — —
12 12 12
—
12
—
12
—
12
—
12 1 1 1 1
+ + + =1
1 4 4 4 4
1 1 1 1 3 1
1 1 1 + + = 3x = =1
0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
Además + + = 1 2 2 2 2 2 2
2 4 4
¿Qué otras sumas dan uno, en el dibujo? 1
Fíjate que si tienes 3 mitades, obtienes una unidad más
2

88 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 89

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Ejemplo 1 Ejemplo 3
Efectúa los siguientes productos y simplifica cuando 1
Un filtro purifica agua a razón de 15 litros por hora.
1 1 1 1 1 4 sea necesario. 2
+ + + = 4x = = 2 ¿Cuántos litros purifica en 2 horas y quince minutos?
2 2 2 2 2 2 3 2
a) x
4 3 Solución:
Observa que 4 mitades, obtienes 2 unidades:
Solución: Dos horas quince minutos son 2
1
horas. Luego, como
3 2 3× 2 6 1 4
× = = = 1 1
4 3 4 × 3 12 2 purifica 15 litros por hora, en 2 horas purifica
1 1 1 1 1 1 5 1 2 4
+ + + + = 5× = = 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 1 1
b) x 15 = 2 litros. Luego:
1 3 6 2 4
¡Claro! con 5 mitades obtienes 2 unidades más Solución:
2 1 1 31 9 279 7
En base a los ejemplos anteriores, ¿Cómo multiplicas un entero por una fracción? 2 5 2 × 5 10 5 15 2 = = = 34
× = = = 2 4 2 4 8 8
3 1 5 1 3 6 3 × 6 18 9
Multiplica 5x . Lo haces así: 5 × = = 2
2 2 2 2 16 3 Ejemplo 4
1 c) x
Ahora resuelve la operación 6 x = 2 3 4 Para una presentación en el Auditórium de Feria
3
Solución: Internacional, se habilitaron 300 asientos de palco y 540
Multiplicación de fracciones 16 3 16 × 3 48
× = = =4
2
de general. Si se ocuparon de los asientos de palco y
5 4 3 4 3 × 4 12 3
¿Cuánto mide el área de un rectángulo cuyo largo mide m y su ancho mide m? 5
8 5 de general. ¿cuántos asientos sobraron?
1 6
1m d) 8x1
Solución: 2
5 4 5x 4 20 Solución:
x = = 1 8 3 8 × 3 24
8 5 8x5 40 8 ×1 = × = = = 12
1m 20 20÷20 1 2 1 2 1× 2 2
4− m Simplificando: = =
5 40 40÷40 2 Ejemplo 2
1 2 Para preparar jaleas, la mezcla ideal es: por cada kg de
m
R: El área del rectángulo es
2 3
fruta, agregar kg de azúcar. Si Lorena quiere preparar
5− m Otra forma: 1 1 4 Solución:
8 5 4 mermelada con 4 kg de mango. ¿cuántos kg de azúcar
x Simplificando 5 x 4 = 1 necesita agregar? El número de asientos ocupados de palco es:
8 5 8 5 2 2 2 × 300 600
2 1 Solución: ( 300 ) = = = 200
3 3 ×1 3
1
R: m2 Por cada kg de fruta agrega 3 kg de azúcar. Como son El número de asientos ocupados de general es:
2 4 5
Este ejemplo comprueba que, en general, el producto de dos fracciones es otra fracción
4 kg de mango, necesita agregar: ( 540 ) = 5 × 540 = 2 , 700 = 450
6 6 ×1 6
que tiene por numerador al producto de los numeradores; y por denominador al 3 3 4 3 × 4 12
×4= × = = = 3 kg de azúcar. Luego se ocuparon: 200 + 450 = 650 asientos.
producto de los denominadores. 4 4 1 4 4 Y el total de asientos es: 300 + 540 = 840 asientos
a c a ×c Luego, sobraron: 840 − 650 = 190 asientos.
Es decir: × = con b y d diferentes de cero.
b d b ×d R: Los asientos que sobraron son 190.

90 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 91

UNIDAD 2 UNIDAD 2

2 1 10 1
Ahora razona este resultado: ÷ = con seguridad a) ¿Cuántos vasos de litro pueden llenarse con una
1 Actividad lo harás así: 3 5 3
1
4
botella de 2 litros.
1. Efectúa las siguientes operaciones y simplifica la respuesta cuando haya que hacerlo. 2 1 2 5 10 10 1 10 2 2
÷ = × = ; porque = = 1
3 5 3 1 3 3 5 15 3 b) ¿Cuántos vasos de de litro y cuántos de litro
1 10 16 3 29 51 120 55 1 1 8
a) x c) x e) x g) x i) 3 x2 3 5 1
5 9 3 4 17 16 7 64 4 5 ¿Cómo divides √ ? ¡De seguro lo haces así!: pueden llenarse con una botella de 2
4 9 2
3 5 3 9 3 × 9 27 Solución:
2 5 9 4 32 9 55 36 2 ÷ = × = =
b) x d) x f) x h) x j) 5 x 49
3 6 10 27 12 14 204 121 7 4 9 4 5 4 × 5 20 1
a) El número de vasos de de litro que se llenan es:
En general para dividir fracciones multiplicas el 4
2 dividendo por el inverso del divisor así:
2. Una cooperativa contribuye con una obra de beneficio social, y dona 1 centavos por cada artículo 1 1 5 1 5 4 20
3 a c a d ad 2 ÷ = ÷ = × = = 10 vasos.
÷ = × = con b y c diferentes de cero. 2 4 2 4 2 1 2
que vende. Si en un mes vende 3,200 artículos, ¿Cuánto donó La cooperativa? b d b c bc
1
b) El número de vasos de de litro que se llenan es:
Ejemplo 5 8
1 1 5 1 5 8 40
Expresa las siguientes divisiones como productos 2 ÷ = ÷ = × = = 20 vasos.
y efectúa. 2 8 2 8 2 1 2
35 5 5 3 1 3 1
a) ÷ b) ÷ c) 5 ÷ 2 R: Luego con una botella de 2 litros se llenan 10 vasos
6 3 7 2 2 5 2
Solución: 1 1
35 5 35 3 35 × 3 105 de de litro ó 20 vasos de litro.
a) ÷ = × = = 4 8
6 3 6 5 6 × 5 30 1
5 3 5 2 5 × 2 10 ¿Cuántas botellas de 2 litros, debe comprar la
b) ÷ = × = = directiva? 2
7 2 7 3 7 × 3 21
División de Fracciones 1 3 11 13 11 5 11 × 5 55 Solución:
c) 5 ÷ 2 = ÷ = × = =
2 5 2 5 2 13 2 × 13 26 Las 50 personas tomarán un total de:
Cuando estudiaste las operaciones con números enteros, aprendiste que la división es
la operación inversa de la multiplicación. Por ejemplo:
Ejemplo 6
1 50 1 50
50 × = × = = 25 litros
Naomi es la presidenta de su grado y junto a toda la 2 1 2 2
6 ÷ 3 = 2 por que 2 × 3 = 6
directiva organizan una fiesta a la cual asistiran 50
1 1
Cuando trabajas con fracciones aplicas esa misma propiedad de la división. Así: personas. Necesitan averiguar cuántas botellas de 2 Como cada botella contiene 2 litros, el número de
2 2
1 1 9 8 8 9 litros de refresco deben comprar. botellas que deben comprar es:
1÷ 5 = porque × 5 = 1 ; 1 ÷ = porque × = 1
5 5 8 9 9 8
1 1 1 7 1 1 7 1 1 25 5 25 50
÷ 7 = porque × 7 = = Observa esta última división: ÷ = 25÷2 = ÷ = x = 10 botellas
2 14 14 14 2 2 1 14 2 1 2 1 2
1 7 1 1 1 1
Puedes ver que ÷ = × = es decir obtienes
2 1 2 7 14 14

Lo que se hace es dejar el dividendo igual y multiplicarlo por el inverso del divisor.

92 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 93

UNIDAD 2 UNIDAD 2

Ejemplo 7 Para multiplicar y dividir fracciones con signos (iguales o diferentes) aplicas las mismas
leyes de los números enteros.
2
En una carretera de 4 km de largo se colocaron señales cada de kilómetros.
5 Ejemplo 8
¿Cuántas señales se colocaron?
a)
2 9 2 × 9 18 6
× = = =
3 5 3 × 5 15 5
2 9 2 × ( −9 ) 18 6
b) × − = =− =−
3 5 3× 5 15 5

3 5 3 5 3 6 18 9
c) − ÷ − = ÷ = × = =
4 6 4 6 4 5 20 10
2 1 3
− ÷2
3 2 4
Solución: d)
3 1 4
+ ×
2 2 5 2 11
Averigua cuantos veces está contenido en 4. Es decir 4 √ es igual a:
5 5 Solución:
2
2 4 5 20 Para efectuar este tipo de operaciones procedes así:
4 ÷ = × = = 10 R: Se colocaron 10 señales. 2 1 4 3 1 3 1 11
5 1 2 2 Paso 1. Eliminas los paréntesis en cada término: − = − = ; + = .
3 2 6 6 6 5 2 10
Paso 2. Simplificas el numerador:
2 Actividad 2 1 3 1 3 1 11 1 4 4 2
− ÷2 = ÷2 = ÷ = × = =
3 2 4 6 4 6 4 6 11 66 33
1. Expresa cada división como una fracción en su mínima expresión.
Paso 3. Simplificas el denominador:
7 14
a) 6 ÷ 2 c) 12 ÷ 39 e) 10 ÷ 10 g) ÷ 3 1 4 11 4 4 2
9 15 + × = × = =
3 3 1 1 5 2 11 10 11 10 5
b) 1 ÷ 7 d) 63 ÷ 21 f) ÷ h) 1 ÷ 4
7 8 3 2 Paso 4. Sustituyes cada resultado en la expresión, así:
1 2 2 2 5 10 5
2. Se usa un recipiente de 2 litros de capacidad para llenar un tanque con 20 litros de capacidad ÷ = × = =
2 33 5 33 2 66 33
¿Cuántas veces se usa el recipiente para llenar el tanque?

Punto de apoyo Resumen

(+) (+) = + (+) / (+)= +
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, este se mantiene y sólo sumas o restas los
(+) (−) = − (+) / (−) = − numeradores. Si las fracciones poseen diferentes denominadores, antes de sumarlas o restarlas
las conviertes a un común denominador. Para multiplicar fracciones, multiplicas numeradores y
(−) (+) = − (−) / (+) = − denominadores entre sí, y para dividirlas, multiplicas el dividendo por el inverso del divisor. Para
operar fracciones con signos, sigues las mismas leyes de operaciones con enteros.
(−) (−) = + (−) / (−)= +

94 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 95

UNIDAD 2

Autocomprobación Solucionario
1 2
5
÷ −
2
3
es igual a: 3 3 2
− + − es igual a:
5 5
Lección 1
Actividad 1
2 2 2 3 5
a) − × c) x a) c) −1 b) A1= 20 cm2 , A 2 = 49 cm2
5 2 −
5 3 5
2 3 2 2 A 3 = 4 cm2 A4 = 20 c m2 A 5= 9.86 cm2
b) − × d) − 5
5 2 5 3 b) d) a y c son correctos Actividad 2
5
3. 256 dm2 = 256 × 100 = 25,600 cm2: ésta es el área mayor.
Lección 2
2 1
3x 4 es igual a:
2
4 3
4
2
× − es igual a:
9 Actividad 1
a) Como vale $40 el m 2 , equivale decir que vale $40 los 1.43 v2; es decir, el precio de
27 1 6 1 40
a) c) 1 a) c) − la v2 sería de = $27.97, por lo que ésta sería la mejor opción.
2 2 36 6 1.43
1 27 1 b) Como 50 ha = 50 × 10,000 m 2 = 500,000 m2: ésta es la propiedad menor.
b) 13 d) a y b son correctos b) d)
2 8 6 15 , 256 2
c) 15,256 v2= m = 10 , 668.53m 2 ,
1.43
Soluciones 10 , 668.53m 2
4. c . 3. d. 2. d. 1. b. como 1 ha = 10,000 m ;.
2
= 1.067 ha
10 , 000 m 2
Actividad 2
30 , 000
= 3 ha = 3 × 1.43mz = 4.29mz
ONCE OVEJAS a) A =200 × 150 = 30,000 m 2=
10 , 000
b) 40 ha = 40 × 1. 43 mz = 57.2 mz.

Un famoso problema de aplicación de las Actividad 3

fracciones dice así: Un pastor tenía tres hijos, a) 4.5 × 7 = 31.5 mz; 2.3 cab = 2.3 × 64.34 mz= 147.98 mz.
y al morir les dejó de herencia sus 11 ovejas
Luego, el área que falta es 147.98 – 31.5 = 116.48 mz.
repartidas así: Al mayor le dejó la mitad; al
mediano la cuarta parte del rebaño. Al menor, le Lección 3
dejó la sexta parte de las ovejas y tú
¿cómo las repartirías? Actividad 1
¿Lo haces así?: Comenzó prestando una oveja, o 8 4 3 20 1
100
sea, completó 12. 1. La relación es a) b) = c) d) =
105 10 5 5 60 3
12 ÷ 2 = 6 ovejas le dió al menor. 4 11 3 23 2 77 1 14 2 23
12 ÷ 4 = 3 ovejas le dió al mediano. 2. En su orden: 2 ; ; 3 ; ; 2 ; ;3 ; ;5 ;
7 5 4 7 5 9 2 3 3 4
12 ÷ 6 = 2 ovejas le dió al mayor.
¿Cómo hizo para regresar la que prestó?

96 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 97

 Solucionario Proyecto
Actividad 2
[Link] lunes a viernes, en períodos normales de estudio, María Inés distribuye en
1 2 4 5 7 1 2 5
b) ; ; ; ; c) ; ; promedio, las 24 horas del día de la siguiente manera:
3 3 3 3 3 2 3 6
Actividad 3
Actividad Fracción del día
6 9 12 2 3 4 a) ¿A qué actividad dedica más tiempo?
1. a) ; ; c) ; ; 2. a) 12 b) 14 c) 9 d) 12
2
10 15 20 8 12 16 Alimentarse
24 b) ¿A qué actividad dedica menos tiempo?
2 3
3. a) 1 b) c)
2 3 4 1 c) Ordena el tiempo que dedica a las diversas actividades
Descansar y divertirse de acuerdo a la relación "menor que" y a la relación
18 16 6
4. a) 9 ; 8 b) ; "mayor que".
12 12 24 24 1
12 15 10 7 Estudiar d) ¿Qué fracción de tiempo suman las actividades
5.a) ; b) ; 4
dormir y descansar y diversión?
20 20 14 14
1 ¿Cuánto tiempo suman ambas actividades?
Aseo personal
Lección 4 24 e) ¿Cuál es la diferencia de tiempo entre "estudio" y
Actividad 2 1 "dormir"?
Dormir
10 + 9 19 2+3 5 4+5 9 33 − 32 1 3 f) Sin efectuar la operación, determina cuál es la suma
1. a) = b) = c) = d) =
15 15 4 4 10 10 12 12 de las fracciones correspondientes a las diversas
1
8 2
2. = 2 m
Trabajo en casa actividades.
8
3 3
6 5 18 + 10 28 7
3. + = = = ; luego comparas. [Link] familia López Rodríguez adquiere un terreno de 1,200 v2 para construir su
4 6 12 12 3
19 23 57 − 46 11 vivienda y establecer una granja de gansos para el consumo humano y como
5 4 15 + 8 23
4. + = = ; luego; − = = m mascotas. También planifican un área de jardinería y árboles frutales. Para ello
2 3 6 6 4 6 12 12 distribuyen el terreno así:
16 3 27 9 32 − 15 54 − 45 17 9 34 + 9 43
5. e) − + − = + = + = =
5 2 10 4 10 20 10 20 20 20 1
Para la vivienda
Lección 5 6
Actividad 1 1
Para la granja
1 × 10 10 2 2 × 5 10 5 13 11 143 3
a) = = ; b) = = i) × =
5 × 9 45 9 3 × 6 18 9 4 5 20
1
Actividad 2 Para veredas internas
6 12 4 12
1. a) = 3 3 8 8
c) = f) × =
2 39 13 7 3 7 a) ¿Cuál es la mayor de todas las áreas?
1 63 4 2 8 b) ¿Cuál es la menor?
b) d) =3 h) × =
7 21 3 9 27
2. Se usa 8 veces. c) ¿Cuál es el área que ocupará el jardín y los árboles frutales?

98 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 99

 Recursos
BALDOR, Aurelio, Aritmética, Edición Cultural Centroamericana, Edición 1968,
Guatemala.
DOLCIANI, Wooton y otros, Matemáticas modernas para escuelas secundarias.
Tomos 1 y 2, Publicaciones Cultural, S. A. 7ª reimpresión 1980, México.

100 Matemática - Séptimo Grado

CIENCIAS NATURALES
Unidad 2
Conoce la química

Objetivos de la unidad
Representarás y describirás la estructura actual del átomo,
analizando y comparando las características y propiedades de
algunos elementos químicos para valorar su utilidad en la
vida cotidiana.
Prepararás, con interés, distintas mezclas químicas identificando
y analizando sus componentes y propiedades para relacionarlas
con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la
salud y el entorno.
 Tiene
La química

Estudia

La materia
Segunda Unidad Lección 1
Compuesta por Sustancias
Descubre cómo son los átomos
Propiedades Cambios Transformaciones
Motivación
Son S i alguna vez te has preguntado de qué materiales
están hechos el Sol, la Luna, las estrellas, la Tierra,
el mar, el aire, los seres vivos sobre el planeta, no te
Que forman
Mezclas Compuestos Elementos preocupes porque no solo tú has pensado en eso.
Hasta los científicos griegos antiguos se plantearon
Son
esa pregunta.
Se cuantifican
Homogéneas Heterogéneas mediante La primera respuesta que encontraron los griegos
fue que todo lo que existe en la naturaleza estaba
formado por cuatro sustancias simples como la tierra,
Unidades el agua, el aire y el fuego, pero pasaron los años y en
químicas
Se ubican en el siglo XVIII se definió el concepto de elemento
químico, tal como lo entenderás ahora.
Tabla
periódica Los elementos químicos son más de cien y no se
descubrieron todos a la vez sino poco a poco. Cien
elementos es un número que se queda pequeño si
consideras la enorme cantidad de materiales que
forman toda la materia inerte y también los seres
vivos.
Responde estas preguntas en tu cuaderno.
Esta unidad es tu puerta de entrada al interesante mundo de la química. Toda la
materia que existe en el universo está formada por átomos y moléculas, sustancias, ¿De qué está hecha la materia que nos rodea?
compuestos o mezclas.
¿Qué partículas forman el átomo?
En esta unidad encontrarás cinco lecciones organizadas en temas y subtemas, con
sus actividades, algunas propuestas experimentales, el puntos de apoyo, ejercicios, un ¿Qué ejemplos de sustancias químicas
resumen y una autocomprobación al final de cada lección. puedes mencionar?

Descripción del proyecto

Indicadores de logro:
En el desarrollo de esta unidad, prepararás una mayonesa utilizando los conocimientos Describirás y explicarás con seguridad que el átomo es la partícula más Interpretarás adecuadamente el modelo mecánico cuántico del
de química que irás aprendiendo relacionados con los compuestos y las mezclas. simple de un elemento químico que conserva sus propiedades. átomo actual.
Representarás y describirás con creatividad los diferentes modelos Explicarás cómo se calculan las unidades de masa atómica (uma) de
atómicos que ilustran la evolución de la concepción de la estructura un elemento o compuesto.
del átomo. Aplicarás e interpretarás con seguridad la fórmula: A = Z + n para
Representarás con certeza las características de los átomos, encontrar el número de la masa, los protones, electrones y neutrones
isótopos e iones. de diferentes átomos.

102 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 103
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Generalidades sobre los átomos de manifiesto que la hipótesis de Dalton sobre la de un núcleo muy denso dentro del átomo. Dentro
indivisibilidad del átomo era incorrecta. de ese núcleo, de carga positiva, se encuentran los
En la antigua Grecia existió un filósofo que nos sorprende por sus conocimientos protones y los neutrones.
tan avanzados para su época: Demócrito de Abdera (460-370 aproximadamente). Thompson demostró que los electrones poseen
Este filósofo es uno de los primeros que pensaron que la materia estaba constituida carga negativa y notó en sus experimentos que De esa manera Rutherford propuso que los átomos
por pequeñas e indivisibles partículas llamadas átomos. Demócrito incluso llegó a al generar rayos catódicos conformados por tenían un núcleo central muy denso y que alrededor
considerar que estos átomos se distinguen unos de otros por su forma, tamaño, orden electrones, se producían otros rayos que viajaban de ese núcleo se distribuían los electrones en una
y posición. También pensó que son eternos, están siempre en movimiento y que se en sentido contrario por lo que debían tener región que prácticamente era un espacio vacío.
combinan para formar todas las cosas que existen. carga positiva e investigó de qué parte del átomo
provenían. De esa propuesta surgió la famosa imagen de un
Hoy en día sabemos que el átomo es la partícula más simple de un elemento químico átomo semejante a un diminuto sistema planetario
que conserva sus propiedades. y de ahí la comparación del átomo con el Sistema
Solar como si los electrones fuesen planetas
alrededor del Sol.
Evolución de los modelos atómicos

Modelo atómico de Dalton (1,803) Modelo atómico de Thompson (1,904)

cargas positivas y negativas

El modelo atómico de Thompson puede

Modelo atómico de Rutherford (1,911) el núcleo Modelo atómico de Böhr (1,913) niveles de energía compararse con un pastel de pasas . La masa del
pastel sería equivalente a la carga positiva y a la masa
del átomo, mientras que las pasas representarían la
distribución de los electrones. 4. Otro científico que hizo importantes avances
en el conocimiento del átomo fue Niels Böhr,
3. Ernest Rutherford: Encontró que las partículas de
un físico danés que propuso otro modelo para el
Modelo atómico actual carga positiva de Thomson tenían masa variada y
átomo según el cual explicaba que los electrones
que la menor masa que presentaba se parecía a la
Electrones giran alrededor del núcleo a distancias físicas que
del átomo de hidrógeno; por eso sugirió que a las
dependen de la fuerza con que el núcleo atrae a
partículas cargadas positivamente y que tenían una
los electrones.
masa similar al hidrógeno, se les llamara protón.
Núcleo: Cada electrón posee una energía que depende de su
protones y neutrones A principios del siglo XX ya se sabía que el átomo
distancia al núcleo y esa característica está dada por
no era indivisible sino que estaba formado por
los llamados números cuánticos.
tres tipos de partículas: electrones, protones y
Para llegar al conocimiento actual acerca del átomo, muchos científicos han hecho sus
neutrones. Los electrones más cerca del núcleo están en los
aportes a lo largo de la historia. A continuación estudiará s algunos de ellos:
orbitales de menor energía.
Entonces surgió entre los científicos la pregunta:
1. Antoine-Laurent de Lavoisier y John Dalton
¿Cómo están colocadas esas tres partículas? Los electrones más lejos del núcleo están en los
Durante la segunda mitad del siglo XVIII y comienzos del XIX, la química tuvo orbitales de mayor energía.
Buscando respuestas, Ernest Rutherford hizo
impresionantes progresos. En especial, destacaron los trabajos del químico francés
experimentos y descubrió que al bombardear Otras características de los electrones son que pueden
Antoine-Laurent de Lavoisier y del profesor inglés John Dalton. Este último
átomos de oro con un haz de partículas, éstas cambiar de orbital si absorben suficiente energía para
postuló la idea de que los átomos eran indivisibles e indestructibles.
pasaban como si nada a través de una lámina de pasar de un nivel a otro y que pueden desprender energía
2. Joseph Thompson: descubrió que todas las sustancias podían emitir partículas oro, lo que probaba que dentro del átomo casi todo para pasar a un nivel menos energético, pero que la
con cargas negativas, a las que se les dio el nombre de electrones, poniéndose era espacio vacío; pero algunas de esas partículas cantidad absorbida o liberada está en cuantos o paquetes
rebotaron contra algo, lo que sugería la existencia de energía.

104 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 105
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Böhr calculó la energía necesaria para esos cambios en Una aplicación práctica son los rótulos luminosos que también su posición como función del tiempo. Para eso tendrías que determinar con
el átomo de hidrógeno que solo tiene un electrón y un funcionan por la ionización de gases como el Neón, el toda precisión y simultáneamente la posición y el movimiento de la partícula, cosa
protón; pero luego se supo que esos principios se aplican Argón, o el Helio que están encerrados en unos tubos que no tiene sentido desde el punto de vista cuántico, según establece el principio de
a todos los átomos. delgados. Los fabricantes de estos rótulos colocan unos incertidumbre.
electrodos con alto voltaje que hacen que los electrones
Generalmente un átomo tiene igual número de protones salten de un nivel energético a otro, emitiendo luces de Características de los átomos
(carga positiva) y de electrones (carga negativa). Un diferentes colores o mezcla de colores según el gas que
átomo puede ceder electrones a otro para quedarse contiene el tubo. Las características del modelo atómico que actualmente se acepta son:
con carga positiva y transformarse en un ión positivo,
o atraer electrones de otros átomos para adquirir una Este fenómeno comprueba la estructura electrónica que a) Ha sido construido con base en los descubrimientos de Ernest Rutherford, Niels
carga negativa y transformarse en un ión negativo. propuso Böhr y explica la emisión de espectros de los Böhr y la teoría cuántica.
diferentes átomos. b) La estructura del átomo es muy similar a la del Sistema Solar.
Cuando ves caer un rayo, es tan grande la energía que
arrebata electrones a los átomos del aire y se dice que el c) Los electrones están distribuidos en niveles de energía.
aire queda ionizado.
d) Los electrones giran alrededor del núcleo y absorben o liberan energía cuando
cambian de nivel.
e) Dentro del núcleo vibran los protones y los neutrones.
f) Dentro de los protones y neutrones hay otras subpartículas que también vibran.
g) El modelo mecánico cuántico de Schrödinger necesita de la matemática avanzada
para su comprensión y explicación.
Pero lo más importante es que tengas claros los conceptos de las características básicas
de todo átomo: el número atómico y la masa atómica.
Número atómico
El número atómico es el número de protones que tiene un átomo en su núcleo y se
Modelo mecánico cuántico de Schrödinger representa por la letra mayúscula Z. Todos los átomos de un elemento químico tienen
En la mecánica cuántica existe una ecuación punto dado del espacio y en un tiempo determinado, el mismo número de protones, por lo que su número atómico Z es una característica
fundamental que en cierto modo corresponde a la nos da la probabilidad de encontrar a la partícula en propia que lo diferencia de otros elementos químicos. A partir de Z y debido a que los
segunda ley de Newton. ese punto. átomos son eléctricamente neutros, se obtiene el número de electrones que es igual al
número de protones. Por ejemplo:
Se trata de la ecuación de Schrödinger, de la que ya La función de onda (denotada con la letra griega y - psi)
tienes alguna información. Esta, al igual que la segunda no tiene una interpretación física directa. Podríamos Nombre del elemento Símbolo Numero atómico:
ley de Newton, es una ecuación diferencial y al decir que, en cierto modo, la función corresponde a la Hidrógeno H Z=1 Número másico
resolverla se obtiene la función de onda asociada al onda de Broglie Louis-Victor asociada a la partícula. Carbono C Z=6
cuerpo en estudio.
Mediante un desarrollo matemático puede demostrarse Potasio K Z = 19
La función de onda contiene la información sobre la que la función de onda contiene información sobre la
condición dinámica del objeto; pero, a diferencia de lo energía de la partícula y su momento lineal entre otras Número másico 23
que ocurre con las variables clásicas, la información que cantidades dinámicas. Sin embargo, debido a todas estas Na
se obtiene de la función de onda es probabilística. variables no puedes interpretarlas como si se tratara de El número másico indica el número de protones Z y neutrones N. Se representa por la 11
una partícula clásica. letra A, entonces: A = Z + N.
En una trayectoria clásica se pueden determinar los
puntos (x, p). En una trayectoria cuántica siempre hay Si quisieras determinar el movimiento lineal de una A partir las de masas del protón y del neutrón se puede calcular la masa de un átomo.
incertidumbre dx, dp. partícula en todo momento, tendrías que saber cuál es La masa de los electrones se considera despreciable frente a la masa de los átomos
su velocidad en cada instante y esto implica conocer Número atómico
Por ejemplo, el cuadrado de la función de onda en un (suma de protones y neutrones). Observa en la figura cómo se expresa el número
másico y el número atómico para cada elemento de la Tabla Periódica.

106 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 107
UNIDAD 2 UNIDAD 2

de neutrones, aunque se trate del mismo elemento

1 Actividad
químico. En la tabla periódica los isótopos de un mismo
elemento ocupan un mismo lugar, debido a que tienen 2 Actividad
el mismo número atómico. Según lo anterior, notamos
Lee detenidamente el texto y responde en tu cuaderno las que no todos los átomos que forman un elemento son a) Siguiendo el ejemplo anterior, resuelve hallando el número de neutrones en los siguientes casos:
siguientes preguntas: iguales. Por lo tanto, para definir más apropiadamente
a) ¿Cuál fue el principal aporte de Thompson, un elemento decimos que es una sustancia pura en la Carbono Carbono Cloro
Rutherford y Böhr al conocimiento del átomo? que todos sus átomos tienen el mismo número atómico. 12 13 35

b) ¿Qué indica el número atómico de un elemento de la

tabla periódica?
Ejemplo: Los isótopos del hidrógeno: Protio, Deuterio
y Tritio. 6
C 6
C 17
Cl
c) ¿Cómo se obtiene el número másico de un elemento
Los iones Número de neutrones Número de neutrones Número de neutrones
N= A- Z N= A- Z N= A- Z
químico? Los físicos ya habían determinado que el átomo tenía
una carga positiva (protones) y una carga negativa
Ejemplo: (electrones) y además habían observado que ciertas b) Completa la siguiente tabla, consultando una tabla periódica y siguiendo el ejemplo de la primera fila:
soluciones podían conducir la electricidad, por lo que
¿Cómo se calcula el numero de neutrones que tiene un
la carga eléctrica debía transportarse de alguna manera Elemento Número de masa (A) Número de protones o Número de neutrones (N )
átomo de determinado elemento?
a través de ellas. Fue así como se descubrió que habían número atómico (Z) N =A – Z
Para contestar esta pregunta, observa el siguiente átomos o grupos de átomos que podían tener cargas Sodio (Na) 23 11 N = 23 – 11
ejemplo del oxígeno: negativas y otros tener cargas positivas y que permitían N = 12
la conducción de la electricidad en las soluciones. A estos N = 12
Número de masa 16 grupos se les llamó iones. Los iones son átomos o grupos
de átomos que tienen exceso o deficiencia de electrones. Azufre (S)

O Los iones que tienen carga positiva se llaman cationes y Oro ( Au)
los que tienen carga negativa se llaman aniones. Plata (Hg )

Cátodo Ánodo
Número atómico 8
Oxígeno 3 Actividad
Paso 1. Para determinar el número de protones, se debe
conocer el número másico ( A ) y el número atómico
Fase 1.
(Z). Para el oxígeno la masa es 16 y el número atómico
es 8. Investiga, consultando viñetas de botes de mayonesa, qué ingredientes llevan las mayonesas
hechas en la industria.
Paso 2. Aplicando la sencilla regla para calcular el
número de neutrones (N) , tenemos: Resumen
N = A - Z por lo que la diferencia es
N = 16 - 8
N=8 En el modelo atómico nuclear, Rutherford propuso átomo no correspondían con su masa total y se dedujo
que prácticamente toda la masa del átomo se encuentra que la masa del neutrón es ligeramente mayor a la masa
El oxígeno posee 8 neutrones. en el núcleo. Investigaciones posteriores permitieron del protón.
identificar en el núcleo la existencia de dos clases de Las tres partículas: protón, neutrón y electrón reciben
Los isótopos partículas de masas muy semejantes: el protón y el el nombre de partículas fundamentales por ser los
neutrón. componentes básicos de todos los átomos del universo.
La palabra isótopo viene del griego iso=igual,
topo=lugar. Los isótopos son átomos que tienen El protón, además de tener masa, tiene carga eléctrica en Medidas precisas sobre su masa han puesto de manifiesto
el mismo número atómico pero distinto número la misma cantidad que el electrón, pero de signo positivo. que la masa del protón es 1836 veces mayor que la masa
másico. Por tanto, son átomos que tienen el mismo El neutrón no tiene carga eléctrica y fue descubierto al del electrón. Para expresar la medida de masa de estas
número de protones pero se diferencian por el número comprobar que la masa de todos los protones de un partículas se utiliza la unidad de masa atómica (uma).

108 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 109
UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 2
1 ¿Para cuál de los antiguos griegos la palabra
átomo significaba indivisible?
a) Demócrito.
3 En la ecuación A = Z+N, ¿la Z significa:
a) número másico.
Descubre la utilidad de la tabla periódica
b) número de protones.
b) Arquímedes. c) número de electrones. Motivación
c) Schrödinger. d) número de neutrones.
d) Rutherford.
E n la naturaleza existen 92 elementos químicos y
muchos de ellos están directamente relacionados
con la vida.
Por ejemplo, el hierro es fundamental para la

2 El científico que descubrió que los átomos

tienen núcleo y alrededor giran los
electrones fue:
4 Los átomos que tienen el mismo número
atómico y distinto número másico son:
a) iones.
composición de nuestra sangre, el calcio para
nuestros huesos, el flúor es importante para la salud
de los dientes, el fósforo es esencial para nuestro
a) Thomson. b) neutrones.
sistema nervioso, entre otros. Muchos de esos
b) Rutherford. alimentos se obtienen directamente de los alimentos.
c) electrones.
c) Schrödinger. d) isótopos. Para estudiar los elementos químicos, la ciencia ha
d) Dalton. diseñado la tabla periódica, que nos permite conocer
la información mas importante de los átomos en una
herramienta tan sencilla.
¿Cuál es la importancia de saber utilizar la tabla
1) a. 2) b. 3) b. 4) d. Soluciones periódica en el estudio de la química?

Indicadores de logro:
Indagarás y describirás el descubrimiento de los elementos químicos y Describirás e interpretarás en forma creativa la estructura general de la
de los primeros intentos de su clasificación en la tabla periódica. tabla periódica moderna: grupos o familias y períodos.
Identificarás correctamente los nombres, símbolos y características de Ubicarás en la tabla periódica los metales y no metales; los elementos
En el Centro de Investigación de Iones Pesados de algunos elementos químicos en la tabla periódica. representativos, de transición, gases nobles y de las series de
Alemania, los modernos “alquimistas” están obteniendo lantánidos y actínidos.
resultados sorprendentes que harán ampliar la tabla
periódica. Uno de estos resultados en particular llama Elementos químicos
la atención, ya que desde 1996 han trabajado para
obtener el elemento 112 y después de 13 años, han Para comenzar con el estudio de los elementos El Hidrógeno y el Oxígeno son elementos, porque no
logrado por fin, en el mes de julio de 2009, agregar un químicos, debes saber que existen sustancias químicas pueden separarse químicamente en sustancias más
nuevo elemento a la tabla periódica. Proponen llamar que a través de distintos medios es posible descomponer simples.
al nuevo elemento recién descubierto con el nombre de en otras más sencillas, de manera que ya no se puedan
separar en otras. Actualmente se conoce más de un centenar de
Copernicum e identificarlo con la abreviatura Cp. elementos químicos; sin embargo, de esta variedad
Los elementos químicos son sustancias puras que están de elementos, únicamente 92 se encuentran en forma
formadas por una sola clase de átomos. natural y de éstos menos de 15 constituyen el 99% de la
materia de la Tierra.

110 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 111
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Nombres y símbolos de los elementos

1 Actividad Los distintos elementos químicos toman sus nombres forman sólo con la letra inicial. ¿Te imaginas cómo se
de acuerdo a los lugares donde fueron encontrados, o hace cuando existen varios elementos que comienzan
en honor a los científicos que los descubrieron o los con la misma letra? En los casos en que dos o más
Investiga y escribe en tu cuaderno: obtuvieron durante sus investigaciones de laboratorio. elementos inician con la misma letra, de acuerdo con el
a) ¿Cuáles de los elementos que existen en la naturaleza son los más abundantes? sistema de símbolos, se usan otras letras del nombre del
Debes saber que, para facilitar la comunicación entre elemento en latín, pero escritas con minúsculas; así: El
los científicos y el estudio de los elementos químicos, se símbolo para el carbono es “C”; el del calcio es “Ca”, el
Abundancia de los elementos químicos en la creó un sistema de símbolos. En la mayoría de los casos, del cloro es “Cl” y el del cadmio es “Cd”.
corteza terrestre el símbolo está formado por la primera letra del nombre
(Incluidos los océanos y la atmósfera) del elemento y se escribe con mayúscula, por ejemplo, el En otros casos, el símbolo de los elementos se forma
símbolo “N” representa al Nitrógeno y “H” representa al con las primeras letra del nombre en latín: del hierro es
Hierro Calcio Oxígeno
Otros Aluminio 4.7% 3.4% 49.5%
Hidrógeno. Ferrum; en este caso el símbolo de este elemento es “Fe”.
9.2% 7.5%
El del oro, aureum, es Au.
Sin embargo, no todos los símbolos de los elementos se

Silicio
25.7% 2 Actividad

Investiga en Internet, en libros de química o con un experto:

Descubrimiento de los elementos químicos
a) Los elementos químicos que necesitas para tener una buena salud.
Aunque algunos elementos como el oro, la plata, el estaño, el cobre, el plomo y el
b) Los alimentos que debes consumir para cumplir con esos requerimientos.
mercurio ya eran conocidos desde la Antigüedad, el primer descubrimiento científico
de un elemento ocurrió en 1669 cuando Henning Brand descubrió el fósforo. c) La función que desempeñan esos elementos en nuestro organismo.

Un requisito previo necesario para la construcción de la tabla periódica era el d) Con la información que obtengas, copia y llena el siguiente cuadro.
descubrimiento de un número suficiente de elementos individuales, que hiciera posible Elemento químico Alimento en el que se Función (importancia)
encontrar alguna pauta en el comportamiento químico y sus propiedades. Durante las Nº
encuentra
siguientes dos centurias, se fue adquiriendo un gran conocimiento sobre éstas.
1
Los primeros intentos por organizar los elementos incluyeron las tríadas de elementos 2
descritas por Johann Wolfgang Döbereiner y la ley de las octavas que describió John 3
Newlands, pero el arreglo más exitoso de los elementos fue el que publicó Dimitri
Mendeleiev en 1869. Su ley periódica afirmaba que las propiedades físicas de los 4
elementos varían en forma periódica con la masa atómica creciente, pero el número 5
atómico es el término más apropiado. 6
Jöns Jakob Berzelius, científico sueco considerado uno de los fundadores de la química 7
moderna, hizo la clasificación de los elementos en metales y no metales.
Dimitri Mendeleiev, en sus investigaciones observó que el litio se une a un solo átomo
para formar un compuesto. Notó que el berilio se combina con dos; el carbono con
cuatro, el nitrógeno con tres; el oxígeno con dos y el flúor con un átomo. Esto le orientó 3 Actividad
a determinar un patrón que se repite periódicamente, lo que le condujo a afirmar que la
forma como se combinan los elementos es una propiedad que permite ordenarlos. Continuacion de fase 1
El descubrimiento de un gran número de nuevos elementos, así como el estudio de a) Investiga qué son las emulsiones en y qué productos que usamos en casa están dentro
sus propiedades puso de manifiesto algunas semejanzas entre ellos, lo que aumentó el de esa categoría.
interés de los químicos por buscar algún tipo de clasificación.

112 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 113
UNIDAD 2 UNIDAD 2

¿De qué forma los clasificarías? ¿Qué aspectos tomarías Es así como después de mucho trabajo de los científicos se llegó a la Tabla Periódica

4 Actividad
en cuenta?
Con respecto a la clasificación de los elementos
que actualmente se conoce.
De acuerdo con la organización de la Tabla Periódica, los elementos están distribuidos
a) Investiga en los periódicos, en libros o en Internet: químicos, es necesario que conozcas que con el en filas (horizontales) denominadas períodos y se enumeran del 1 al 7 con números
surgimiento de una gran cantidad de elementos y el arábigos (los mismos números que tú ya conoces).
Los elementos químicos que por sus características estudio de sus características químicas, se identificó que
representan riesgo para tu salud si te expones a ellos y los había aspectos que ellos tenían en común y otros en los Los elementos de propiedades similares están reunidos en columnas (verticales), las
efectos que producen. cuales eran diferentes. Esto evidenció la necesidad de cuales se denominan grupos o familias y están identificadas con números romanos y
una clasificación de los elementos para hacer más fácil su distinguidas como grupos “A” y grupos “B”.
conocimiento. Las investigaciones provocan avances en Los elementos de los grupos “A” se conocen como elementos representativos y los de
el estudio de la Química. los grupos “B” como elementos de transición.

F
Los elementos de transición interna o tierras raras se colocan aparte en la tabla
periódica en dos grupos de 14 elementos, llamadas series de Lantánidos y Actínidos.
Para que te ubiques mejor, observa la siguiente figura de una tabla periódica. Recuerda
que no es necesario que te aprendas de memoria esa tabla, lo importante es que sepas

Cl
cómo está compuesta y puedas usarla en el momento en que lo requieras.

Elementos Elementos

Br
representativos representativos

IA

I
1 VIII A
II A 18
1 H 2 III A IV A V A VI A VII A
13 14 15 16 17 He
2 Li Be Elementos de transición

At
B C N O F Ne
3 Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al Si P S Cl Ar
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Después de distintos esfuerzos de clasificación, en
Clasificación moderna de los el siglo XX se descubrió que las propiedades de los 6 Cs Ba Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Ti Pb Bi Po At Rn
elementos químicos elementos no son función periódica de los pesos
atómicos sino que varían periódicamente con sus 7 Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt
Para iniciar el estudio de la clasificación de los elementos números atómicos. En esto consiste la ley periódica
químicos, usa tu imaginación y piensa en una gran moderna, en la cual se basa el nuevo sistema: Las
variedad de objetos que utilizas en tu casa o en la propiedades de los elementos son función periódica de
sus números atómicos. Esto significa que si se ordenan Lantánidos 6 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
escuela, tales como detergentes, trastos, ingredientes
de cocina, medicinas, cosméticos, alimentos, lápices, los elementos por sus números atómicos en forma Actínidos 7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Tierras
borradores, sacapuntas, bolígrafos, reglas, marcadores ascendente, surgen grupos de ellos con propiedades
y otros. químicas similares y propiedades físicas que varían raras
periódicamente.

114 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 115
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Los grupos de la tabla periódica: Elementos químicos de especial interés

Punto de apoyo Los elementos que forman un grupo tienen propiedades
semejantes y están situados en la misma columna de la El silicio: El hierro:
Además, la tabla periódica permite clasificar a los elementos tabla. A continuación encontrarás las características más
notables de los grupos más conocidos. El silicio no existe libre en la naturaleza pero es el El hierro siempre se encuentra combinado con otros
en metales y no metales. Una línea diagonal quebrada ubica segundo elemento más abundante después del oxígeno. elementos . La extracción del hierro tiene lugar en los
al lado izquierdo a los metales y al lado derecho a los no Los metales alcalinos : Combinado con el oxígeno forma el sílice o dióxido de altos hornos en los que el mineral se calienta a altas
metales. Aquellos elementos que se encuentran cerca de la silicio (Si O2) conocido como cuarzo. temperaturas y en presencia del carbono, el cual se
diagonal y presentan propiedades de metales y no metales, Son sólidos a temperatura ambiente, son blandos y se combina con el oxígeno del mineral y deja libre al hierro.
reciben el nombre de metaloides o anfóteros. pueden cortar fácilmente. En un corte limpio presentan La mayoría de rocas, excepto las calizas, contienen silicio
el característico brillo metálico, el cual pierden al estar en forma de silicatos. Los vidrios de las ventanas y las El hierro es muy resistente y tenaz, se utiliza para fabricar
en contacto con el aire porque se oxidan. botellas se obtienen a partir de los silicatos, ya que se objetos que han de soportar fuerzas y pesos.
funden a temperaturas más bajas que el cuarzo y cuando
se enfrían tardan más en solidificar y eso ayuda a
5 Actividad trabajar mejor y durante más tiempo para obtener piezas
de formas diferentes.
Investiga las siguientes propiedades de los metales alcalinos El silicio es también un semiconductor, por lo que
se utiliza mucho en electrónica en la fabricación de
Propiedades Litio Li Sodio Na Potasio K Rubidio Rb Cesio Ce transistores. También se utiliza en la fabricación de
células fotovoltaicas que transforman la energía solar en
Número atómico energía eléctrica y en metalurgia para aleaciones con el
Masa atómica hierro para obtener aceros especiales.
Punto de
ebullición El cobre:
Punto de fusión El cobre se encuentra en estado nativo (sin combinar
Densidad a 20ºC con otros elementos) y también formando parte de
compuestos.
Después de la plata, el cobre es el mejor conductor de
En el grupo de los halógenos están el flúor, el cloro, el la electricidad y se utiliza ampliamente en la industria
proporciones y se pueden obtener por destilación
bromo y el yodo. eléctrica para un extenso campo de aplicaciones, desde
fraccionada del aire líquido. En la industria se usan
los cables de líneas de alta tensión hasta las instalaciones
en la fabricación de los televisores de plasma y en los Resumen
Químicamente son elementos muy activos porque son eléctricas domésticas.
rótulos luminosos.
generadores de sales y por eso se llaman halógenos,
debido a su gran facilidad de reaccionar con los metales El cobre tiene la ventaja de que es fácil de soldar y tiene
buena resistencia a la oxidación. Los elementos químicos son sustancias puras
para formar las sales. que están formadas por una sola clase de átomos.
Recuérdalo así: halógenos + metales = sales Actualmente se conocen más de cien elementos
químicos.
Ejemplo: cloro + sodio = cloruro de sodio o sal común
Para su estudio, los elementos químicos se identifican
(Cl + Na = NaCl )
por su nombre y un símbolo. Por ejemplo, el carbono
El grupo de los gases nobles está formado por Helio, se representa por la C, la plata se simboliza Ag y el oro
Neón, Argón, Kriptón y Xenón. Son elementos muy por Au.
poco activos, por eso reciben el nombre de gases nobles. El instrumento que permite ordenar los elementos
Se hallan en forma de átomos aislados y solamente en químicos según sus características es la tabla periódica.
determinadas condiciones se obtienen compuestos En ella, los elementos se ordenan por grupos y
de estos elementos. Son todos gases a temperatura períodos.
ambiente, se encuentran en el aire en pequeñas

116 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 117
UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 3
1 Dos elementos de los más abundantes en la
naturaleza son:
a) el calcio y el cloro.
3 El símbolo químico del hierro es:
a) F
Elementos, sustancias, compuestos y fórmulas
b) H
b) el oxígeno y el silicio. c) Fe Motivación
c) el sodio y el níquel. d) I
d) el oro y la plata. Si te has preguntado alguna vez cuántas sustancias
diferentes existen en la Tierra, es muy difícil pensar
en un número, ya que existe una gran variedad de
tipos de materia en la naturaleza. El ser humano
hace uso de ellos y realiza combinaciones en los

2 4
El cloro, el bromo, el flúor y el yodo Cuando reaccionan los halógenos con los laboratorios para producir otros nuevos con el fin de
pertenecen al grupo de los: metales forman: obtener beneficios en campos como la medicina y
a) lantánidos. a) los óxidos. la industria.
b) metales. b) las sales. En esta lección comprenderás qué es un compuesto
c) gases nobles. c) las bases. y cuál es la diferencia entre compuesto y mezcla,
d) halógenos. d) los ácidos.
las fórmulas que representan los compuestos y las
diferencias entre los conceptos.
Resolverás algunas actividades de investigación,
interpretarás las imágenes y las fórmulas de algunos
compuestos.
1) b. 2) d. 3) c. 4) b. Soluciones
¿Qué compuestos comunes conoces?
Muy cerca de ti hay gran variedad de compuestos.
INTERÉS POR DESCUBRIR Ya podrás identificarlos.

Indicadores de logro:
El interés por descubrir ha llevado a muchos Identificarás y explicarás con seguridad la diferencia entre sustancia, Representarás correctamente los compuestos por medio de
elemento, compuesto y mezcla. fórmulas químicas.
investigadores a usar la tabla periódica para predecir la
Clasificarás con interés y certeza las sustancias puras en elementos
existencia de átomos nuevos y encontrarlos. En el siglo y compuestos.
XX, por ejemplo, William Ramsay ganó el Premio Nobel
de Química en 1904 por su trabajo en el descubrimiento
de cinco gases nobles: el helio (He), el neón (Ne), el
kriptón(Kr), el xenón (Xe) y el radón (Rn) para completar Sustancia, elemento, compuesto y mezcla
el grupo VIIA que en su tiempo estaba incompleto. Debes recordar que todo cuanto existe en el Universo es materia.
El xenón en la actualidad se usa en lámparas para
vehículo. Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un espacio. La materia puede existir en dos
formas: sustancias puras y mezclas.
Las sustancias puras se dividen a la vez en elementos y compuestos. Para que organices
mejor estas ideas, observa el siguiente mapa conceptual.

118 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 119
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Materia
2 Actividad
Sustancias Mezclas De la lista de sustancias dadas, escribe en tu cuaderno cuáles son elementos y cuáles son
puras
compuestos:
Elementos Compuestos Heterogéneas Homogéneas Sustancia ¿Elemento o compuesto?
Aluminio
Hierro Agua Sangre Plasma
Agua
Sal
Bicarbonato de sodio
Las sustancias son formas determinadas de la materia que poseen propiedades Soda cáustica
definidas. Se les llama también sustancias puras. Oxigeno
Como puedes observar en el esquema, las sustancias puras se dividen en elementos
y compuestos químicos. En la lección anterior aprendiste que un elemento es una
sustancia que no puede dividirse en otras más sencillas por medios físicos. Los compuestos

Los elementos se representan por medio de símbolos químicos. Los átomos de distintos elementos se unen en proporciones determinadas para
formar sustancias puras y complejas que reciben el nombre de compuestos. Al variar la
proporción de esos componentes, se altera el compuesto y deja de serlo como tal.
Una mezcla es el resultado de la combinación de dos o más compuestos en
proporciones que sí son variables.

Se descomponen en

COMPUESTOS ELEMENTOS

1 Actividad Se combinan para formar

Investiga la definición de los siguientes términos y presenta dos ejemplos en cada caso: Los compuestos, por ser sustancias de composición bien determinada, tienen un
nombre que los identifica.
a) Molécula
b) Cambio químico o fenómeno químico Los compuestos más sencillos son los binarios formados por dos elementos y entre
éstos los más importantes son los óxidos, los hidruros y los haluros.
c) Cambio físico
Con el fin de que puedan ser identificados en cualquier parte del mundo, cada
compuesto tiene un nombre científico que es igual o muy parecido en todas
Na ² Co³ Na2Co3
H H H
las lenguas.
H C C C H La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) es el organismo
internacional que elabora las normas de nomenclatura y formulación de
H H H los compuestos.

120 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 121
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Fórmulas químicas para representar compuestos Todos los tipos de fórmulas te proporcionan El ácido fluorhídrico: HF disuelto en agua es utilizado
información. La fórmula molecular te indica los para grabar cristales (como los nombres en algunas
En la lección anterior aprendiste que los elementos fórmula del agua H2O indica que cada molécula del elementos que están presentes en el compuesto (por botellas, grabados en relieve), el cloruro de hidrógeno o
químicos se representaban por medio de símbolos agua está formada por dos átomos de hidrógeno y un medio de sus símbolos) y la cantidad exacta de átomos ácido clorhídrico, (HCl), se usa en varios productos
químicos, los cuales se forman por la o las átomo de oxígeno. de cada elemento. Dichas cantidades se indican a través de limpieza.
primeras letras del nombre. ¿Sabes cómo se de subíndices que se escriben en la parte derecha de los
Los compuestos ternarios están formados por tres símbolos de los elementos, cuando éstos se encuentran Los óxidos son combinaciones de un elemento
representan los compuestos? cualquiera con el oxígeno. Ejemplos: dióxido de carbono
elementos, por ejemplo el CH3OH (Metanol, o alcohol en cantidades mayores a un átomo; cuando sólo existe
Los compuestos se representan por una fórmula que para quemar), molécula formada por un átomo de un átomo del elemento el subíndice equivalente a la CO2, monóxido de carbono CO.
consiste en los símbolos de los elementos que los carbono, un átomo de oxígeno y cuatro átomos de unidad no se escribe. Entre los óxidos más importantes de los metales se
constituyen con unos subíndices. hidrógeno. encuentra el óxido de calcio CaO conocido como
Como ejemplo tienes el CO2 que es la fórmula del
En las fórmulas llamadas empíricas, los subíndices También puedes observar la molécula del nitrato bióxido de carbono y H2SO4 que es la fórmula del ácido cal viva, a diferencia de su disolución en agua que se
indican la relación entre el número de átomos de cada de potasio KNO3 y describir las proporciones de los sulfúrico. llama cal apagada. En nuestro país, en el municipio de
elemento que forma el compuesto. elementos que la forman. Metapán hay abundancia de piedra caliza que contiene
este óxido, y es parte de la materia prima para fabricar el
Por ejemplo, del cloruro de sodio o sal común NaCl, El número de elementos que pueden llegar a formar cemento.
indica que hay un átomo de cloro por cada átomo de
sodio.
un compuesto es indeterminado (lo que sí está
determinado son las proporciones) por lo que hay
3 Actividad Muchos metales cuando están en contacto con el aire
compuestos muy complejos tales como las proteínas y se oxidan, es decir, se recubren de una capa de óxido. Así
Los compuestos formados por moléculas tienen una otras moléculas orgánicas. Los compuestos químicos a) Busca empaques de distintos productos que utilizas en los objetos de plata se ennegrecen con el tiempo debido
fórmula molecular que indica el número de átomos los encontramos en una gran variedad de productos de el hogar o en el trabajo. al óxido de plata Ag2O. Por causa del óxido de hierro
de cada elemento que las constituyen, por ejemplo la uso domestico, así como de uso industrial. FeO2 hay que pintar los objetos de hierro que están al
b) Revisa si entre la información aparecen aire libre.
fórmulas químicas.
c) Copia el cuadro en tu cuaderno y escribe las fórmulas e
Vinagre: CH3COOH Sal común: NaCl Azúcar común C12H22O11 investiga a qué compuesto corresponden.

a) d)
b) e)
c) f)

Algunos compuestos formados por un elemento

cualquiera y el hidrógeno, ejemplos:
Metano: (CH4) es el hidruro principal componente del
gas natural y es el más sencillo del grupo de compuestos
Los compuestos químicos también están presentes del carbono e hidrógeno llamados hidrocarburos.
en la naturaleza, por ejemplo: el azúcar de caña, la
Amoníaco: NH3 es un gas de olor característico y su
miel, la leche, los jugos de las frutas y los venenos de
disolución en agua se utiliza para limpiar, por lo que se
algunos animales. Tienen un papel importante en la
encuentra en muchos productos de limpieza.
reproducción animal, por ejemplo las feromonas que
liberan las hembras para atraer a los machos cuando
están listas para el apareamiento.

122 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 123
UNIDAD 2 UNIDAD 2

De los óxidos no metálicos son conocidos los de nitrógeno y azufre, todos ellos son Cloruro de Sodio
gases y contaminantes atmosféricos: dióxido de azufre SO2 y dióxido de nitrógeno
NO2 que en contacto con el agua forman ácidos y a eso se debe la lluvia ácida que causa El cloruro de sodio, llamado también sal común, es una
de las sales más abundantes por ser componente del
Actividad 4
problemas en la vegetación.
agua del mar y se obtiene de las salineras donde el agua Copia la tabla en tu cuaderno y realiza el trabajo propuesto.
se evapora y deja como residuo la sal que lleva disuelta.
Se consumen grandes cantidades de sal para conservar a) Investiga la fórmula de los compuestos
carne y pescado, para fabricar productos químicos y b) En tu tabla periódica busca los números de oxidación
materiales plásticos.
c) Comprueba la fórmula multiplicando los subíndices
Es importante que puedas escribir la fórmula de un por los números de oxidación
compuesto y para eso hay normas de nomenclatura y
técnicas que se basan en estos principios: Compuesto Fórmula Comprobación
Óxido de magnesio
1. Cada elemento utiliza un número positivo o
negativo llamado número de oxidación. Cloruro de potasio
Óxido de cobre
2. La suma de los números de oxidación tiene que ser Bromuro de aluminio
igual a cero, por lo tanto:
3. Para escribir la fórmula de un compuesto tienes que
Las sales
Con este nombre se designan una serie de compuestos cuya única característica
conocer el número de oxidación de cada elemento o
al menos ubicarlo en la tabla periódica. Actividad 5
común es que se forman por la reacción entre unas sustancias llamadas ácidos y otras 4. Los elementos de un mismo grupo de la tabla Planifica el proyecto. Los materiales que debes conseguir
llamadas bases. periódica tienen los números de oxidación iguales. son:
Las sales más sencillas son las sales binarias, como los haluros, formados por un Los metales de los grupos I A, II A y III A utilizan 1 Tazón de plástico 1 Cuchara
halógeno y un elemento metálico. Así, por ejemplo, tienes el cloruro de sodio (NaCl), el los números 1, 2 y 3 respectivamente. 1 Taza pequeña 1 Plato
cloruro de potasio (KCl), el bromuro de sodio (NaBr) y el yoduro de potasio (Kl).
Los siguientes metales de transición son los más 10 ml de aceite vegetal 1 Huevo
Los sulfuros están formados por azufre y un metal, como el sulfuro de plomo o galena corrientes y algunos tienen más de un número de
(PbS). Todos los haluros de los metales alcalinos son solubles en agua del mar u otras oxidación: Fe, Co y Ni: + 2 y + 3; Cu: +1 y + 2; 10 ml de vinagre ½ libra de sal
aguas naturales. Ag: + 1; Au: +1 y + 3 Bote de mostaza pequeño ½ libra de azúcar
Hay otras sales formadas por más de dos elementos, de los cuales uno es el oxígeno. Por 5. Escribe en primer lugar el símbolo del elemento
ejemplo, los carbonatos, nitratos, sulfatos y fosfatos. metálico después el del no metal. Resumen
El amoníaco 6. Por medio de los subíndices trata de que los
El amoníaco es un gas incoloro que números de oxidación sumen cero. Todo lo que nos rodea es materia: las flores, las rocas,
se percibe y reconoce fácilmente las estrellas, el océano, el aire, el Sol, entre otros.
Ejemplos
por su olor característico. Una de las La materia está formada por átomos y moléculas.
grandes aplicaciones del amoníaco es La fórmula del óxido de aluminio es Al2 O3 ya que el
la obtención de fertilizantes, como los número de oxidación del aluminio es 3 y 3 × 2 = 6 y el
En la naturaleza, la materia forma elementos y
nitratos. Disuelto en agua reduce la número de oxidación del oxígeno es -2 y -2 × 3 = -6
compuestos. Estos últimos son la asociación de
dureza de ésta, por lo que se encuentra en entonces 6 -6 =0
átomos mediante enlaces químicos.
muchos productos de limpieza. También Los compuestos químicos se representan mediante
se utiliza para fabricar hielo, ya que el La fórmula del cloruro de calcio es Ca Cl 2 ya que el fórmulas. Por ejemplo, el agua se representa por la
amoníaco líquido absorbe mucho calor número de oxidación del calcio es 2 y como el subíndice fórmula H2O. La sal de cocina, denominada en forma
cuando se evapora. 1 no se escribe, tienes 2 × 1=2 y el número de oxidación química como cloruro de sodio, se representa por
del cloro es -1que multiplicado por el subíndice 2 te da NaCl.
-2 o sea 2 × (-1) = -2 y 2 + (-2) = 0

124 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 125
UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 4
1 La materia se puede presentar en dos
formas:
a) sustancias puras y mezclas.
3 Según la fórmula del óxido de hierro: FeO2,
el número de oxidación del hierro es:
Mezclas de toda clase
a) 4
b) sustancias puras y elementos. b) -2
c) compuestos y fórmulas. c) 2
Motivación
d) soluciones y mezclas.
d) -4
E n las lecciones anteriores has estudiado las
generalidades e historia de los átomos, los elementos
y sus propiedades, el ordenamiento de los elementos
en la tabla periódica, la división de la materia, las

2 La fórmula del cloruro de sodio es:

a) KCl 4 La fórmula del óxido de plata es:
a) Ag2 O
sustancias, los compuestos, las fórmulas y algunos
datos sobre elementos químicos conocidos, útiles
e importantes ; pero es necesario que tengas bien
b) NaCl b) AgO
claras las diferencias entre los compuestos y las
c) FeO2 c) AgOH mezclas porque tan abundantes como importantes
d) Al2 O3 d) AgH son unas como las otras y muy cerca puedes tener
algunos ejemplos que luego podrás determinar.
Las mezclas y los compuestos solo tienen en común
el estar formados por distintos tipos de átomos;
por lo demás son especies químicas muy distintas
1) a. 2) b. 3) d. 4) a. Soluciones debido a que una mezcla está formada por distintas
sustancias puras, elementos o compuestos, en
cambio un compuesto es una única sustancia pura.
El aire es una mezcla formada principalmente por
LA PRECAUCION ES IMPORTANTE nitrógeno y oxígeno.
¿Qué otras mezclas conoces?
Los elementos, sustancias y compuestos químicos y sus
representaciones son iguales en todo el mundo, aunque Indicadores de logro:
en lenguas diferentes, y por eso es muy importante
que estudies sus diferencias, características, fórmulas y Clasificarás correctamente las mezclas en homogéneas y heterogéneas Identificarás con interés la diferencia entre soluto y solvente como los
al realizar experimentos con materiales del entorno. componentes de una solución o mezcla homogénea.
aplicaciones. En las actividades que realizas en el hogar
o en tu trabajo, puedes manipular distintas sustancias
tales como productos de limpieza, solventes de pintura, Tipos de mezclas
refrigerantes, entre otros. Aparte de las utilidades,
muchos de estos productos pueden representar algún Las mezclas se clasifican en dos tipos: homogéneas y heterogéneas.
riesgo para tu salud. Si conoces estos compuestos
y sabes cómo se representan químicamente podrías En las mezclas homogéneas (disoluciones) y en los compuestos no puedes distinguir a
simple vista ni con aparatos ópticos, sus componentes.
evitar problemas pues tomarías medidas de seguridad
apropiadas. La composición y las propiedades de una mezcla son variables. Para hacer una mezcla
de dos o más sustancias puras puedes usar cualquier cantidad de cada una de ellas.

126 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 127
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Según esto, por cada 100 gramos de sacarosa tenemos

42% de carbono, 6,4 % de hidrogeno y 51,5% de oxígeno.
1 Actividad Estas proporciones no pueden cambiar para este
compuesto. Si existe otra sustancia formada por estos
Observa y descubre si hay una disolución mismos elementos, pero en otras cantidades, no será
azúcar pero podrá ser una mezcla heterogénea.
a) Observa un vaso con agua e intenta ver si es agua pura o una disolución.
b) En una taza con agua puedes disolver distintas cantidades de azúcar (una, dos, media Las mezclas no tienen valores fijos de densidad, punto
cucharada) pero siempre obtendrás una mezcla de agua y azúcar. de ebullición o de congelación, entre otras propiedades,
porque su composición es muy variable. Mientras que
c) En tu cuaderno escribe los resultados de tu observación (1) y las causas, si es agua pura o los compuestos tienen siempre las mismas propiedades
existe contaminación. En la mezcla (2), anota el color, sabor, entre otros. porque su composición es fija y determinada.
Las bebidas alcohólicas son mezclas heterogéneas
porque tienen agua y alcohol en distintas proporciones. Hay otras mezclas comunes y perjudiciales para tu salud,
la de tus familiares y para la comunidad en general:
Por ejemplo el mal hábito de fumar es contaminante
para todos y es algo que debes desechar. El humo de
los cigarros es una mezcla de diminutas partículas de
carbón del tabaco, producidas durante la combustión
del mismo, que se mezclan con el aire. La nicotina es
el agua azucarada es una mezcla el café con leche es una mezcla una droga aunque los fumadores no la consideran como
tal; pero lo más venenoso de los cigarros es el alquitrán
Los compuestos tienen siempre los mismos componentes. Por ejemplo, el cloruro de que les agregan y que, según los estudios recientes, es lo
sodio siempre será la unión de átomos de cloro y átomos de sodio. que crea la dependencia.
Piensa un momento en agua azucarada. Esta es una mezcla de dos compuestos: agua Otra situación que debes evitar es quemar la basura,
H2 O y azúcar sacarosa (C12H22O11). Como puedes notar, el azúcar es un compuesto porque es una mezcla diferente por la cantidad y
formado por tres tipos de átomos: variedad de desechos sólidos que se queman.

Carbono 12 átomos También el humo que emiten los vehículos y las fábricas
produce enfermedades respiratorias en
Hidrógeno 22 átomos
muchas personas.
Oxígeno 11 átomos
El smog es una mezcla de partículas de carbón y
¿Qué porcentaje hay de cada uno de estos compuestos? polvo que se aglutinan con agua ambiente o con el
vapor de agua formando una niebla de color café. Hay
Para saberlo, necesitamos saber el peso de la molécula. Consultando la tabla periódica ciudades opacas, nubladas, cubiertas por el smog, signo
tenemos las masas o pesos siguientes: Punto de apoyo indiscutible de contaminación ambiental.
Carbono C = 12 gramos/mol × 12 144 +
Hidrógeno H = 1 gramo /mol × 22 22 El alcohol puro es un compuesto porque tiene siempre la
Oxígeno O = 16 gramos/mol × 11 176 = misma composición:
342 g/mol
El porcentaje de cada elemento en el compuesto es: 52% carbono13% hidrógeno y 35% oxígeno.
En muchos lugares se han producido envenenamientos
% C = 144g / 342 g = 0,421 = 42.1% + masivos porque las bebidas alcohólicas comunes (con
% H = 22g / 342 g = 0,064 = 6.4 % etanol) las han mezclado, además, con metanol que es
% O = 176g / 342 g = 0,515 = 51,5% = un alcohol para quemar y con una composición química
100% diferente.

128 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 129
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Los compuestos están mezclados y no separados la Hormigón Las mezclas se clasifican de acuerdo al estado de La segunda fase, la dispersa, es la que se halla en menor
mayoría de veces. agregación de sus componentes y al tamaño de las cantidad y es la que se ha mezclado. En el caso en el agua
Es la mezcla de cemento, arena y grava gruesa. El partículas que la forman. del mar, son las sales disueltas.
Las mezclas están por todas partes, comenzando por el hormigón armado se obtiene si se colocan barras de
aire que llena tus pulmones, que no es un gas puro sino hierro dentro de la masa del hormigón; es la mezcla de Los componentes de una mezcla se nombran como fase La fase dispersante puede ser un gas, un líquido o un
una mezcla de nitrógeno y oxígeno, acompañada de mayor solidez y consistencia. dispersante y fase dispersa. sólido; lo mismo puedes decir de la fase dispersa.
otros gases en menor cantidad.
Las mezclas son asociaciones de sustancias químicas La fase dispersante sirve de medio de mezclado y El medio dispersante más común es el agua y las fases
El agua del mar tampoco es agua pura porque contiene que se unen pero sin lograr combinarse químicamente, normalmente es la que se encuentra en mayor cantidad. dispersas son muy variadas.
muchas sustancias disueltas que en su mayoría son sales. por lo que la asociación se puede separar usando En el caso del agua del mar, la fase dispersante es el agua.
métodos físicos, como la decantación y la evaporación
entre otros. Las mezclas pueden ser clasificadas en
heterogéneas y homogéneas. Actividad 2
a) Mezclas heterogéneas: no son uniformes; en a) Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y completa los espacios vacíos:
algunos casos, puede observarse la discontinuidad
a simple vista (sal y carbón, por ejemplo); en otros Ejemplo de mezcla Fase dispersante Fase dispersa
casos, debe usarse instrumentos especializados para
observar la discontinuidad a nivel microscópico humo
agua azucarada
b) Mezclas homogéneas: son totalmente uniformes, agua salada
constan de una sola fase, lo cual significa que
su composición y propiedades son las mismas mezcla del albañil
en cualquier punto. Algunos ejemplos son la Las dispersiones también se clasifican de acuerdo al tamaño de las partículas de la fase dispersa. Para que comprendas mejor esto,
salmuera, el agua azucarada y el aire. Estas mezclas haz la siguiente actividad.
homogéneas se denominan soluciones.

Actividad 3
Realiza la experiencia y escribe los resultados en tu cuaderno.
Con tu familia consigue tres botes de vidrio, iguales y transparentes.
Otros ejemplos de mezcla heterogénea son: Prepara un poco de: sal, maicena , tierra fina y una cantidad de agua.
La mezcla de cal apagada con agua forma la lechada para Coloca agua en cada bote hasta la mitad.
blanquear paredes, árboles, postes y, entre otros. Mezcla una cucharada de sal con el agua de un bote y agítala fuertemente y observa, si es posible, las partículas de sal.
La mezcla de cal con arena y agua endurece rápidamente Mezcla una cucharada de maicena con el agua, agítala y observa que cuando la dejas de agitar la mayor parte de la maicena se
(propiedad de fraguar) y sirve para unir piedras y acumula en el fondo del bote, eso se llama precipitado. El agua solamente queda con apariencia lechosa.
ladrillos, entre otros.
Mezcla la tierra fina con agua en el tercer bote, agitándola fuertemente.
El cemento a) De tus observaciones: ¿en cuál de los tres casos es más fácil y en cuál más difícil ver el tamaño de las partículas que se
Si la piedra caliza se coloca en el horno, contiene una han mezclado?
gran cantidad de arcilla en vez de cal viva. Se recoge
entonces un producto grisáceo que se llama cemento, el
cual reacciona con el agua y se endurece rápidamente,
aun sin la presencia de arena, y es una mezcla utilizada
ampliamente en las construcciones y reparaciones de
casas y carreteras.

130 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 131
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Métodos de separación de los componentes de una mezcla Generalidades e importancia de las salineros
Un aspecto que no debes olvidar es que las mezclas se separan en sus componentes
Desde las épocas históricas hasta la actualidad los
por procesos físicos, mientras que los compuestos se separan en sus constituyentes por
procesos químicos.
saladares han sido utilizados metódicamente para
la obtención de un frágil cristal de gran importancia
Actividad 4
Si separas los componentes de una mezcla, éstos continúan siendo lo que eran económica: el cloruro sódico o sal común.
inicialmente. Por ejemplo, si separas la sal del agua del mar, por calentamiento, la sal a) Consulta con tu familia la existencia de otras salineras
La sal común ha constituido el principal material para en el país y si es posible realizar una visita puedes
seguirá siendo sal y el agua seguirá siendo agua.
la conservación de carnes y pescados. De hecho la comprobar la separación de los componentes de esa
La separación del agua de la sal se logra, generalmente, por la evaporación del agua por industria dedicada a la salazón, junto con la pesca, ha mezcla por calentamiento.
acción de la radiación solar. contribuido positivamente al asentamiento de multitud
de núcleos costeros y a su relación comercial con otras
Otras técnicas para separar los componentes de una mezcla son la filtración y poblaciones interiores.
la destilación.
Otros usos tradicionales relacionados con la industria Actividad 5
Destilación es el procedimiento que consiste en eliminar el mayor número de las salinera son la obtención de diferentes sales para
impurezas por ebullición. Se separa el vapor de agua y en el fondo del recipiente quedan aplicaciones diversas dentro del sector químico o su
las partículas sólidas o sedimentos. relación con la industria agropecuaria. Fase 3 ejecuta el proyecto.
Filtración es hacer pasar la mezcla por membranas porosas o material filtrante de Los valores ecológicos de las conocidas salineras de Procedimiento para hacer la mayonesa, para comenzar:
diferentes micras, mecánicamente. En el caso del agua , las impurezas quedan al otro El Salvador en Usulután son importantes, porque de Coloca en el tazón 4 cucharadas de aceite vegetal
lado de la membrana. su existencia depende multitud de especies de aves y media cucharada de vinagre. Agita y observa la
acuáticas cuya línea evolutiva las ha condenado a vivir reacción.
inseparablemente unidas a estos espacios.
Agrega una yema de huevo a la mezcla y agita.
El funcionamiento de las salineras consiste en la Agrega una cucharada de mostaza y agita.
progresiva concentración de agua del mar, almacenada
en grandes estanques poco profundos donde la Agrega pequeñas cucharadas de sal a la mezcla hasta
evaporación va eliminando la porción líquida, que tome un sabor adecuado.
hasta conseguir alcanzar el gradiente de concentración Agrega una pequeña cucharada de azúcar a la mezcla.
necesario para provocar la cristalización del
cloruro sódico. Prueba tu mayonesa.
Realiza un informe escrito de tu proyecto.

Todas las mezclas que observes con apariencia lechosa tienen partículas en suspensión.
En las suspensiones también puede ser un gas el medio dispersante. Si el medio Resumen
dispersante es el aire y lo que se dispersa el agua, entonces se tiene la niebla.
Las mezclas son sustancias que por su naturaleza
pueden ser homogéneas o heterogéneas.
La composición y propiedades de una mezcla son
variables. Las mezclas no tienen valores fijos de
densidad, punto de ebullición y de congelación.
Entre las mezclas, algunas son de beneficio para el ser
humano, por ejemplo la leche con cereal.
Las mezclas están presentes aun en la construcción.
Por ejemplo el hormigón es una mezcla de cemento,
arena y grava gruesa.

132 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 133
UNIDAD 2

Autocomprobación
Segunda Unidad Lección 5
1 Una mezcla formada principalmente por
nitrógeno y oxígeno es:
a) el agua.
3 En una mezcla es la fase más abundante:
a) dispersante.
Soluciones y coloides
b) dispersa.
b) el humo. c) primaria.
c) el aire.
Motivación
d) secundaria.
d) un coloide.
E n la lección anterior realizaste la experiencia de
mezclar agua con sal, maicena, tierra fina. De tus
observaciones puedes confirmar que las partículas de
la mezcla con sal eran casi invisibles.

2 Una mezcla dañina para la salud que si,

además, lleva metanol se convierte en
un veneno:
4 Los métodos de separación de los
componentes de una mezcla son los:
a) medios químicos.
Cuando el tamaño de las partículas dispersas es tan
pequeño (llegan al tamaño de las moléculas) que
no se pueden ver a simple vista, a la mezcla se le
a) el humo. b) medios físicos. llama solución.
b) el desecho sólido. c) medios biológicos. Suspensión: si las partículas que se dispersan se
c) la mezcla de cemento. d) medios personalizados. logran ver a simple vista.
d) el alcohol. En esta lección estudiarás los componentes de
una solución, los tipos de soluciones y de coloides,
comprenderás los tipos de soluciones según el estado
físico y la cantidad de soluto. Estas son las diluidas,
Soluciones las concentradas, las saturadas y las sobresaturadas.
1) c. 2) d. 3) a. 4) b.

Es posible que ya conozcas algunas soluciones y

después de identificarlas podrás clasificarlas, para
MEZCLAS DAÑINAS reconocer la importancia que tienen en la fabricación
de medicinas, cosméticos y muchos productos de
la industria donde es indispensable calcular las
Una de principales causas del deterioro de los recursos concentraciones de las soluciones a utilizar.
naturales es la forma acelerada cómo los seres
humanos estamos depositando en ellos sustancias que
los arruinan. Por ejemplo, de manera descontrolada
las aguas servidas llegan por medio de alcantarillados Indicadores de logro:
a los ríos y lagos, lo cual hace insostenible la vida en Identificarás con interés la diferencia entre soluto y solvente como los Describirás con interés las diversas aplicaciones industriales y
estos ecosistemas. Entre las principales sustancias que componentes de una solución o mezcla homogénea. biomédicas de los coloides.
enviamos están los aceites quemados de las frituras Clasificarás con interés las soluciones según la concentración del
en las casas. Ya en algunos países de Europa se están soluto, en saturadas, no saturadas, diluidas y sobresaturadas.
tomando medidas para proteger el agua de esas
mezclas peligrosas, creando el punto verde: un lugar
de captación de aceites usados que luego son enviados
a tratamiento para ser convertidos en productos
aprovechables como jabones.

134 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 135
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Componentes de una solución Una solución saturada tiene la mayor cantidad de soluto que el solvente puede disolver,
si se agrega más ya no se disuelve y forma un depósito en el fondo del recipiente.
Para representar cuánto material disperso hay en una
mezcla se utiliza el término concentración.
La concentración se define como la cantidad de material Actividad 1
disperso por unidad de material dispersante. En las
soluciones llamarás soluto al material disperso y solvente a) Agrega cinco cucharadas de leche en polvo en un vaso normal con agua y obtendrás una
al material dispersante. Entonces, los componentes de solución saturada, haz la prueba.
una solución son el soluto y el solvente. En el caso del
agua salada el soluto es la sal y el solvente es el agua. Una solución sobresaturada se da cuando hay más soluto disuelto del que puede
disolver el solvente.
Esta nomenclatura no siempre funciona bien, pues si
tienes una mezcla de alcohol y agua, donde ambos son Según las definiciones anteriores, no sabes exactamente cuánto soluto hay en
líquidos, no es fácil determinar cuál es el solvente y cuál determinada cantidad de solvente, por eso son cualitativas.
es el soluto. En ese caso aceptas que el soluto es el que Tipos de soluciones y coloides
tiene menor cantidad y el solvente, el que tiene mayor Recuerda: las soluciones cualitativas, según el estado físico y la cantidad de soluto,
cantidad en la mezcla. Tipos de soluciones según el estado pueden ser: diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas.
físico y la cantidad de soluto
Para expresar cuantitativamente la concentración se usa un número que indica cuántas
En la forma cualitativa simplemente dices si la solución partes de soluto hay por cada parte de solvente.
es diluida, concentrada, saturada o sobresaturada.
Para representar tanto al soluto como al solvente se usan unidades según la magnitud
Una solución diluida contiene poco soluto y física del componente.
mucho solvente.
Por ejemplo, si tomas 100 gramos de sal de mesa y los disuelves en suficiente agua para
Una solución concentrada contiene mucho soluto. obtener 2 litros de solución.
¿Cómo te gusta el café, diluido o concentrado?

Puedes representar la concentración de esa solución como:

50 gr
1 litro de solución
(100 gr entre 2 litross)
Significa que por cada litro de agua (solvente) tienes 50 gramos de sal (soluto); pero si
quieres saber cuánto soluto hay por cada 100 mililitros de solución, procedes así:
Un litro equivale a 1000 mililitros (1 litro = 1000 ml) o sea que;
50 gr 50 gr 10 × 5 gr
= = = 5 gr/100 ml
1 litro 1000 ml 10 × 100 ml
Esta forma de representar la concentración se conoce como relación peso-volumen
Puedes representar la concentración de forma cualitativa porque involucra la masa o el peso del soluto y el volumen del solvente.
y cuantitativa.

136 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 137
UNIDAD 2 UNIDAD 2

También puedes usar la masa de ambos componentes y obtener una relación Para que comprendas mejor los elementos del cuadro:
masa-masa.
p/p significa peso- peso, si asumes que de la masa se toma el peso.
Suponiendo que usas un litro de agua que tiene una masa de 1000 gramos, al final
tendrías 1050 gr de solución total (50 gr de sal y 1000 gr de agua) y la concentración X significa cualquier cantidad de soluto o de solvente.
quedaría representada así:
50 gr de sal gr de sal
= 0,048
1050 gr solución gr de solución

También podrías representarla por cada 100 gramos de solución, lo que te daría
4,8 gr de sal
= esta es una relación masa-masa
100 gr solución

A veces estas relaciones por cada 100 partes de solución se expresan como porcentajes.
4,8 gr de sal
O sea que en vez de puedes decir que es una solución al 4,8%
% p/p
100 ml solución

En el primer caso que te quedó 5 gr/100 ml sería así: 5% p/v (peso-volumen). Coloides
Si la relación es volumen - volumen, sería 5% v/v e indica 5ml de soluto por cada 100 ml Coloide es una sustancia cuyas partículas pueden encontrarse en suspensión en
de solución. un líquido. Debido al equilibrio coloidal, dichas partículas no pueden atravesar las
membranas semi−permeables.
La definición clásica de coloide, también llamada dispersión coloidal, se basa en el
tamaño de las partículas que lo forman, llamadas micelas. Poseen un tamaño bastante
2 Actividad pequeño, tanto que no pueden verse con los mejores microscopios ópticos, aunque
son mayores que las moléculas ordinarias. Las partículas que forman los sistemas
a) Copia el cuadro en tu cuaderno y analiza el significado de la simbología e investiga un ejemplo para soluciones de cada coloidales tienen un tamaño comprendido entre 50 y 2000 Å. (1 Angstrom = 10 -10 m )
clase determinada. En las dispersiones coloidales se distinguen dos partes:
Relación Simbología Significado Para soluciones de 1. Fase dispersa: las llamadas micelas.
masa-masa X% p/p X gramos de soluto por cada sólido en líquido 2. Fase dispersante: en la que están dispersas las partículas coloidales.
100 gramos de solución
sólido en sólido
Las partículas coloidales tienen un tamaño diminuto, tanto que no pueden separarse
líquido en líquido de una fase dispersante por filtración.
masa-volumen X % p/v X gramos de soluto por cada sólido en líquido Las disoluciones son transparentes, por ejemplo: azúcar y agua.
100 mililitros de solución líquido en líquido Tienes una dispersión cuando las partículas son del tamaño de 2000Å y se pueden
volumen-volumen X % v/v X volumen de soluto por 100 líquido en líquido separar por filtración ordinaria.
volúmenes de solución gas en líquido
Tipos de sistemas coloidales
gas en gas
En la actualidad se sabe que cualquier sustancia puede alcanzar el estado coloidal, ya
que tanto la fase dispersante como la fase dispersiva puede ser un gas, un líquido o un
sólido, excepto que ambos no pueden estar en estado gaseoso.
Son posibles ocho sistemas coloidales:

138 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 139
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Medio de dispersión fase dispersa nombre ejemplos

líquido aerosol líquido niebla, nubes 4 Actividad
Gas
sólido aerosol sólido polvo, humo.
a) Haz un resumen en tu cuaderno sobre la clasificación de los sistemas coloidales descritos
gas espuma espumas (de jabón, de anteriormente y agrega dos ejemplos similares, en cada caso.
shampoo, de afeitar)
Líquido líquido emulsión
leche, mayonesa, yogur El efecto Tyndall es el fenómeno por el que se pone de manifiesto la presencia de
sólido sol
pinturas, tinta china, jaleas partículas coloidales, al parecer, como puntos luminosos debido a la luz que dispersan.
Sólido gas espuma sólida piedra pómez Este efecto es utilizado para diferenciar las dispersiones coloidales de las
disoluciones verdaderas.
líquido emulsión sólida margarina, queso
No puedes ver las micelas, pero sí el movimiento que describen, que es desordenado
sólido sol sólido algunas aleaciones, piedras
preciosas coloreadas describiendo complicadas trayectorias en forma de zigzag. Este movimiento recibe el
nombre de movimiento Browniano.
El movimiento Browniano se da debido a los choques de las moléculas de disolvente
con las micelas coloidales, dificultando que estas se depositen en el fondo.
El color tan llamativo de muchos coloides se debe a la dispersión selectiva de la luz por
las micelas coloidales.

3 Actividad

Fase de cierre
sólido con un líquido.
a) Presenta tu informe del proyecto a tu maestra o
maestro y expón tu experiencia ante tus compañeras Las emulsiones: son líquidos que se han dispersado en
y compañeros durante una plenaria. otro líquido, así la leche formada por glóbulos de grasa Resumen
dispersos en una solución acuosa.
Es frecuente clasificar los coloides según el estado de El término “concentración”, se utiliza para indicar cuánto material disperso hay en una
Los geles: los líquidos se encuentran dispersos en los mezcla.
agregación de sus elementos integrantes, así como
sólidos. Son tipos especiales de coloides, como las jaleas
también por el tamaño de las partículas que los En forma cualitativa se expresa que una solución está diluida, concentrada, saturada,
y las gelatinas.
integran. sobresaturada, etc.
Aerosoles: coloides que puedes dividir en aerosol Una solución saturada tiene mayor cantidad de soluto que de solvente. Una sobre
Las clases más importantes de coloides son:
líquido, que es un líquido disperso en un gas, ejemplo: saturada contiene más soluto del que el disolvente puede diluir.
Los soles: un sol está constituido por un sólido disperso la niebla al amanecer o la atomización del perfume;
en un líquido, la leche de magnesia es un ejemplo de aerosol sólido, es un sólido disperso en un gas, ejemplo: Un coloide es una sustancia cuyas partículas pueden encontrarse en suspensión en un
sol. La pintura es un coloide tipo sol, pues se mezcla un el humo del cigarro (sólido) disperso en el aire (gas). líquido. En la actualidad se conocen ocho tipos de sistemas coloidales.

140 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 141
UNIDAD 2

Autocomprobación Solucionario

1 Si una solución tiene poco soluto y mucho

solvente, se clasifica como:
a) saturada.
3 Una solución con X gramos de soluto
por cada 100 gramos de solución se
representa así:
Lección 1
Actividad 1
b) sobresaturada. a) × % p/v a) Thompson: Descubrió que en el átomo existen cargas positivas y negativas. Rutherford: Comprobó la existencia del núcleo
b) × % p/p atómico. Böhr: Descubrió que la energía de los electrones en el átomo está distribuida en niveles.
c) diluida.
c) × % v/v b) El número de protones en el núcleo del átomo se obtiene de la suma del número de protones y el número de electrones.
d) concentrada.
d) × % m/v Actividad 2
a) Carbono C = 6 y 7 neutrones respectivamente.
Cloro Cl = 18 neutrones.

2 4
5 gr/100 ml es una representación que se De los coloides, un ejemplo de emulsión b) Respuestas, los neutrones son: Azufre 16, Oro 118, Plata 61.
conoce como relación : sólida es: Soluciones de la autocomprobación de la lección1: 1) a 2) b 3) b 4) d
a) masa-peso. a) margarina. Lección 2
b) volumen-volumen. b) espuma de jabón.
Actividad 1
c) peso-volumen. c) pintura. a) Potasio, sodio, magnesio, calcio, hierro, aluminio, silicio y oxígeno.
d) masa-masa. d) humo. [Link]
Actividad 2 Posibles respuestas

Nº Elemento químico Alimento en el que se Función (importancia)

1) c. 2) c. 3) b. 4) a. Soluciones encuentra
1 oxígeno carbohidratos, carnes Energía y proteínas
2 hidrógeno carbohidratos Energía
3 nitrógeno proteínas Reparación de tejidos
NUBES SECAS 4 sodio sal Ayuda a la actividad
muscular
5 potasio guineos Fortalece el sistema nervioso
Los aerosoles atmosféricos son partículas que al 6 hierro frijoles Enriquece la sangre
estar en la atmósfera la convierten en una mezcla 7 calcio lácteos Fortalece los huesos
heterogénea con propiedades diferentes. Por ejemplo,
en condiciones normales, las nubes se condensan sobre Actividad 5
las partículas de polvo y producen lluvia, pero ante la
presencia de contaminación en la atmósfera, miles y Propiedades Litio (Li) Sodio (Na) Potasio (K) Rubidio (Rb) Cesio (Ce)
miles de partículas del agua se condensan sobre una Número atómico 3 11 19 37 55
gran cantidad de partículas en gotas muy finas que Masa atómica 6,94 22,99 39,1 85,47 132,91
no llegan a caer. Incluso la misma nube puede llegar a
Punto de ebullición 1,326 889 757 700 670
evaporarse. Por eso es urgente que se frene el uso de
aerosoles o podríamos no ver más lluvia. Punto de fusión 180 98 63 39 29
Densidad a 20ºC 0.54 0.97 0.86 1.53 1.90

142 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 143
 Solucionario Proyecto
Lección 3
Actividad 1: otras distintas (productos) Ejemplo: la combustión de un
Prepara una mayonesa
a) Molécula: Es la unión de dos o más elementos por medio papel Propósito:
de un enlace químico. Puede ser molécula simple o un c) Cambio físico: Es el que tiene lugar sin que se altere
compuesto. la estructura y composición de la materia, es decir, las
Aplicar conocimientos básicos de química
b) Cambio químico o fenómeno químico: Es un fenómeno sustancias puras que la componen son las mismas antes y Cambiar el estado de distintos materiales para hacer otros nuevos
después del cambio.
químico donde se altera la estructura y composición de la Hacer una mayonesa.
materia. De unas sustancias iniciales (reactivos) se obtienen
Actividad 2:
Centro Teórico:
Sustancia ¿Elemento o compuesto? La mayonesa es una salsa emulsionada hecha principalmente a partir de huevo y aceite vegetal.
Generalmente se la sazona con sal, jugo de limón, vinagre o mostaza. No está claro cuál es de su
Aluminio elemento origen, aunque se supone que ya en el Imperio Romano se le conocía. Lo que sí es seguro es que
Agua compuesto antes de la llegada de los españoles a América, el tomate no se conocía en Europa, por lo que era la
Sal compuesto mayonesa uno de los aderezos favoritos en las cortes reales. Como producto comercial, es de gran
Bicarbonato de sodio compuesto aceptación y su elaboración casera no resulta complicada.
Soda cáustica compuesto Desarrollo:
Oxígeno elemento Fase1: información. Investigas en las viñetas de las mayonesas comerciales cuáles son los
componentes que las constituyen. Ademas, haces una investigación acerca de las emulsiones para
Actividad 3 determinar qué tipo de sustancias químicas son y qué productos químicos que usamos en casa son
compuesto fórmula comprobación emulsiones.
óxido de magnesio MgO Mg: 2 × 1 = 2; O: -2 × 1= -2 Fase 2: planificación: En esta etapa te organizas para conseguir los materiales para ejecutar el
2 + (-2) = 0 proyecto.
cloruro de potasio KCl K: 1 × 1 = 1; Cl: -1 × 1 = -1 Fase 3: ejecución: Esta es la etapa principal, ya que desarrollas el proyecto paso a paso.
1 + -1 = 0 Cierre del proyecto: Desarrollas una plenaria para discutir los resultados y los de tus compañeros y
óxido de cobre Cu2O Cu: 1 × 2 = 2; O: -2 × 1 = -2 compañeras. Además, tienes la oportunidad de ser creativo y hacer helados de otros sabores y con
2 + (-2) = 0 otros materiales.
bromuro de aluminio Al Br3 Al: 3 × 1 = 3; Br: -1 × 3 = -3 Todas las etapas se realizaron a lo largo del desarrollo de la unidad.
3 + (-3) = 0
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:
Lección 4 Actividad 2 ¿Qué utilidad práctica encuentras a este proyecto?

Ejemplo de mezcla Fase dispersante Fase dispersa

humo aire partículas sólidas
agua azucarada agua azúcar
agua salada agua sal
mezcla del albañil agua cemento

144 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 145
 Recursos
GARCÍA, Graciela y MEJÍA, Jesús: Química 2. Quinta edición. Ediciones Castillo, México 2003. 200 p.
NAVAS, María del Socorro: Química un enfoque practico. Editorial Géminis. Panamá 2005. 266 p.
WOLFE, Drew: Química General, Orgánica y Biológica. Ediciones McGraw Hill. México 1996. 757 p.
Lección 1
Anthony Carpi, Ph.D.: Teoría Atómica
[Link] 2003
Instituto de Tecnología Educativa, España: Estructura y modelo atómicos
[Link]
[Link] Mayo 2008
Lección 2
Lenntech: Clasificación periódica de los elementos químicos
[Link] 2006
Sánchez L., Andrés J: Tabla periódica de los elementos
[Link] Septiembre 2008
Lección 3
Averroes: Todo sobre la ciencia
[Link] 2009
Tarea Escolar: Animación de una estructura molecular [Link]
FORMULAS%[Link]?zoom_highlight=dioxido Marzo 2009
Lección 4
Enciclopedia libre Wikipedia: Compuesto químico
[Link] Diciembre de 2009
Laboratorio de química: Concepto de mezcla y compuesto químico
[Link] 2008
Lección 5
Centro de estudios profesionales: Física
[Link]
htm Febrero 2008
EDUCA: Distribución en peso de los elementos en la corteza terrestre
[Link]
Solo Ciencia: La contaminación con aerosoles
[Link] Abril 2008

146 Ciencias Naturales - Séptimo Grado

 UNIDAD 2

ESTUDIOS SOCIALES
Unidad 2
centroamérica desde
una perspectiva cultural,
económica, política e
Río sinaloa
integracionista
Aridoamérica

Golfo de México
ánuco
Río Santiago Río P
Océano Atlántico
a
Río Lerm

Mesoamérica Belize

Honduras
Guatemala
Océano Pacífico
Nicaragua

Mesoamérica: macro región cultural de gran diversidad étnicaPenínsula Costa Rica

y lingüística. Comprende el centro- sureste de México y la de Nicoya
zona norte de Centroamérica, donde florecieron importantes
civilizaciones prehispánicas. Los olmecas, en las actuales regiones
del sur de Veracruz y Tabasco. Los mayas, en la península de
Yucatán, altiplanos de Chiapas, Guatemala, occidente y centro
de El Salvador, Belice y el occidente de Honduras y Nicaragua y
en el área circundante al Golfo de Nicoya en Costa Rica.

En esta unidad: analizarás las diferentes etapas del desarrollo

histórico de El Salvador y Centroamérica, a través del estudio de
las características principales: políticas, económicas y culturales
de cada época o periodos claves. Se realizarán investigaciones
básicas, lecturas permanentes y discusiones, con la finalidad de
construir una visión general del significado, de ese pasado en las
sociedades actuales de Centroamérica y fortalecer la identidad y
el compromiso por la paz y la integración centroamericana en la
juventud salvadoreña.

Séptimo Grado - Estudios Sociales 147

147
 UNIDAD 2 UNIDAD 2
Mapa de conceptos LECCIÓN 1
Centroamérica a través de la historia
Época Prehispánica y descubrimiento
Primeros pobladores de Motivación
caracterizada por
Mesoamérica. Viajes oceánicos
Época Prehispánica de Europa en búsqueda de
nuevas rutas comerciales con La creación, según el Popol Vuh
Oriente
Primero todo era silencio, había mucha calma. No había nada que estuviera en pie en toda la
faz de la tierra, solo existía el mar en reposo y un cielo apacible. Todo era oscuro, solo Tepeu y
Gucumatz estaban en el agua rodeados de claridad. Ellos son los que disponen de la creación de
árboles, bejucos, nacimiento de la vida y del hombre. Se formó el corazón del cielo. Mediante su
Descubrimiento, conquista y palabra ellos hicieron emerger la tierra. Dijeron “tierra” y esta fue hecha. Así sucesivamente sur-
colonización centroamericana gieron el día y la noche, las montañas y valles, brotaron pinares. También se crearon las corrientes
dependiente de la monarquía de agua y los arroyos corrieron libremente y los animales. (Fragmento).
Época Colonial generando
española. Fundación de
ciudades e introducción de • ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre lo que narra el Popol Vuh
nuevas especies, herramientas y y lo que narra la Biblia?
métodos agrícolas Según el Popol Vuh, el ser
que dio paso a humano fue creado de maíz.

Independencia de España
Integraciones económicas, y el dilema: Federación o
permitiendo
reorganizaciones políticas y anexión a México. Esfuerzos
conflictos centroamericanos por la unidad
en los siglos XX y XXI
como Centroamérica y sus periodos históricos: Época Indicadores de logro
Militarismo y reformas Prehispánica, Época Colonial y Época Republicana
sociales; guerras civiles y 2.1 Ubicarás con precisión los dife-
El Mercado Común rentes periodos históricos de Cen-
procesos de paz en Guatemala, y retos como
Centroamericano y la guerra Al periodo en el que surgieron y se desarrollaron las sociedades mesoamericanas se le
troamérica: la Época Prehispánica,
Nicaragua y El Salvador; y la entre Honduras y El Salvador llama Época Prehispánica. Esta se divide en tres grandes periodos: el Preclásico
Colonial y Republicana, según
erradicación del militarismo en (1200 a. de C. – siglo III d. de C.), el Clásico (siglos III – IX) y el Posclásico (siglos
la línea de tiempo, y manifestarás
Costa Rica IX – siglo XVI).
que provocaron interés por la historia centroameri-
cana.
Cambios en el ambiente En estos periodos se construyeron los primeros asentamientos humanos, las grandes
El TLC, el modelo laboral en Centroamérica, civilizaciones como la maya y azteca alcanzan su apogeo, las sociedades logran una or-
determinada por
agroexportador y las reformas sociales durante los ganización social, política, militar y religiosa compleja y las ciudades llegan a su máximo
reorganizaciones políticas primeros 50 años del siglo XX, desarrollo arquitectónico y tecnológico.
centroamericanas en función transformación del mundo
del Mercado Mundial Con la llegada de los españoles termina el Periodo Posclásico y se inicia la Época Co-
agrario y los derechos políticos
lonial, que tiene dos momentos: la conquista y la colonización. En esta época surgen el
apoderamiento de tierras y la administración de poder económico, político y religioso
PROYECTO por parte de los españoles.

Un recorrido por Mesoamérica hasta Centroamérica del siglo XX Finalmente, la Época Republicana que comienza en 1824, posterior a la firma del
Acta de Independencia, formada por los Estados de Guatemala, El Salvador, Nicaragua,
En esta unidad realizarás, paso a paso, una investigación bibliográfica ilustrada de los diferentes periodos
Honduras y Costa Rica. La finalidad era crear un Estado llamado República Federal de
históricos de Centroamérica: Época Prehispánica, Colonial y Republicana. Con ello tendrás una visión general Centroamérica, que permitiera la unificación política y económica de la región.
del significado de ese pasado en las sociedades centroamericanas actuales. En el desarrollo de los contenidos, se te
proporcionarán las herramientas necesarias para llevarlo a cabo, haciendo uso de información escrita, como libros,
revistas históricas e internet, entre otras.

148 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 149
 UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Primeros pobladores de Mesoamérica La influencia de las condiciones geográficas en las Glosario
principales etnias de Mesoamérica
Período prehispánico El Periodo Prehispánico abarca desde la llegada de los primeros humanos al continente Nómada: que va de un lugar a otro
El término prehispánico se utiliza para americano, hace más de 30,000 años, hasta inicios del siglo XVI. Hay dos teorías princi- sin establecer una residencia fija.
Mesoamérica se caracteriza por poseer regiones elevadas y bajas, que le dan su diversi-
identificar todo aquello que se origi- pales que explican la llegada de seres humanos al nuevo continente: Sedentario: es la forma más reciente
dad climática. Las tierras elevadas son conocidas como altiplanos, poseen un clima
nó durante la época que precedió a la de población humana, en la cual una
• La teoría migracionista explica que hace más de 40,000 años, cazadores y reco- que va desde el frío seco de montaña hasta el seco tropical. También climas templados
llegada de los europeos al continente sociedad deja de ser nómada para
lectores provenientes de Asia, atravesaron el estrecho de Bering en busca de animales. con lluvias que van de moderadas a escasas y lugares donde hay pocas corrientes hí-
americano. establecerse de manera definitiva en
• La teoría del origen múltiple afirma que grupos procedentes de varias regiones, dricas, de caudal reducido. En las tierras bajas, en cambio, predominan los climas
una localidad determinada a la que
como Oceanía, también llegaron al sur del continente navegando por el océano Pa- tropicales con abundantes lluvias que propician el desarrollo de selvas que cubren parte
Los principales grupos prehispánicos considera como suya.
de las llanuras costeras.
que habitaron Centroamérica se ubica- cífico. Ecosistema: comunidad de los
ban en Guatemala, El Salvador y parte seres vivos cuyos procesos vitales se
Los climas del norte del continente eran muy fríos. Los nómadas buscaban sitios con Las tierras mesoamericanas poseen una gran cantidad de ecosistemas y biodiversi-
de Honduras. Las colectividades de ma- relacionan entre sí y se desarrollan en
alimento. Parte de los grupos se asentaron en el norte del continente, construyeron vi- dad en su extensión territorial, la cual es variable, según el lugar en que nos ubicamos.
yor importancia que habitaron El Sal- función de los factores físicos de un
viendas y recolectaron frutos, hojas y raíces para alimentarse. Con el paso del tiempo Esto dificultó que los pueblos prehispánicos fueran autosuficientes, así que tuvieron
vador eran de origen maya (del actual mismo ambiente.
que especializarse en la explotación de recursos naturales que eran abundantes en su
territorio de Guatemala) y nahua (del descubrieron los ciclos de los cultivos y practicaron la agricultura. Biodiversidad: variedad de especies
región. Luego, establecieron redes de intercambio comercial que les ayudó a suplir las
actual territorio de México). Desarrolla- animales y vegetales en su medio
Posteriormente domesticaron animales e iniciaron la ganadería, se asentaron en pobla- necesidades de sus poblaciones. Por ejemplo: en las tierras bajas del área maya y del gol-
ron formas avanzadas de organización ambiente.
dos y se volvieron sedentarios. Así formaron las primeras poblaciones con una exten- fo se producía cacao, pieles de jaguar, plumas preciosas como las del quetzal o la guaca-
económica, social, política, religiosa, Obsidiana: roca volcánica vítrea,
sión y número de habitantes muy reducidos y elaboraron utensilios de labranza, de uso maya; del centro salía buena parte de la obsidiana que se empleaba en la fabricación de
científica, técnica y cultural, que eran de color negro o verde muy oscuro,
doméstico y ornamental. Estas poblaciones organizaron sus actividades, distribuyeron armas y herramientas. Este sistema permitió la especialización tanto en la producción
dirigidas por un pequeño grupo. A esa fundida naturalmente.
el trabajo, crearon leyes, desarrollaron creencias y costumbres; además se destacaron en agrícola como en el arte y ciencia.
forma de organización se le llamó caci-
cazgo. las ciencias como la astronomía y matemáticas.

Actividad 2
Actividad 1
Río sinaloa

Observa el mapa y, apoyado con

la información, analiza y respon- Aridoamérica
de.
ánuco
• ¿Qué dificultades tuvieron los primeros Río Santiago Río P
Océano Atlántico
pobladores para llegar a América?
• ¿Cuáles refutaciones puedes hacerles a
las teorías migracionista y a la del origen
múltiple?
Río Motagua
• ¿Cuál es la diferencia entre la teoría mi- Honduras
Guatemala
gracionista y la teoría del origen múltiple?

Península Costa Rica

de Nicoya Mapa de la región
mesoamericana

Observa el mapa y argumenta.

• Explica en forma oral, las ventajas y desventajas de las tierras altas y las bajas de la región mesoamericana y cómo influyeron con el nivel
Según la Teoría del origen múltiple, los primeros pobladores de América
de desarrollo de las principales civilizaciones.
llegaron de Asia, Oceania y Europa.
• Menciona otros productos que cultivaban y elaboraban las principales etnias prehispánicas y la forma de intercambio con otros gru-
pos.

150 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 151
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Cultura material (alimentación, agricultura, Las organizaciones político-sociales de los pueblos Glosario
arquitectura) y espiritual (religión, valores, familia) prehispánicos de Centroamérica. Semejanzas y
Patrimonio cultural Identidad: conjunto de rasgos pro-
El patrimonio cultural está conforma-
diferencias pios de un individuo o de una colecti-
El término “cultura” se define como el conjunto de modos de vida y costumbres, co-
do por el conjunto de todos los bienes, nocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época o grupo vidad que los caracterizan frente a los
materiales (tangibles) o inmateriales social dentro de una sociedad. Esta se puede dividir en dos categorías: la cultura mate- La estructura social en los pueblos prehispánicos constituía una unidad política y ad- demás.
(intangibles), que por su valor propio rial y la no material. ministrativa con tierras en común que eran distribuidas por un jefe titular o cacique. La Intangible: que no puede tocarse.
deben ser considerados de interés rele- unidad básica era la familia nuclear, en donde los matrimonios eran civiles, religiosos y Sin existencia real física.
vante para la permanencia de la iden- La cultura material se refiere a la totalidad de objetos que posee y crea el ser humano estrictamente monogámicos. La sociedad estaba dividida en clases: Folclor: conjunto de creencias, cos-
tidad y la cultura de un pueblo. Es la individual o colectivamente para desarrollar todas las actividades cotidianas. La cultura • Los nobles. Eran jefes, gobernadores, capitanes de guerra y sacerdotes. tumbres, artesanías, danzas, gastrono-
herencia propia del pasado con la que material es extensa, abarca las comidas, la forma de vestir, los juegos que se practican y • Los pochtecas. Se dedicaban al comercio. mía, entre otros, que son tradicionales
un pueblo vive hoy, y que transmitirá a las diferentes herramientas que se utilizan. Los pueblos mesoamericanos dejaron tam- • Los plebeyos. Trabajaban como agricultores, guerreros y artesanos. de un pueblo.
las generaciones futuras. bién como herencia un vasto patrimonio material en cuanto a la arquitectura: los sitios • Los esclavos. Eran prisioneros de guerra y trabajaban como mano de obra. Monogamia: régimen familiar que
arqueológicos de Tikal, Copán y Tazumal. Se incluyen también herramientas para el permite el casamiento con una sola per-
La Convención para la protección del trabajo de la tierra, la caza de animales y el legado gastronómico del maíz. Las aldeas se organizaban en cacicazgos, y estos formaban parte de un señorío, reino sona.
Patrimonio Cultural y Natural del Mun- o principado, entre ellos: Cacicazgo: unidad política autóno-
do fue adoptada por la UNESCO el 16 La cultura no material se refiere a los elementos que están presentes en la cultura, • Reino payaquí. Conformado por el señorío Chortí. Se extendió al norte del río ma que abarca varias aldeas o comuni-
de noviembre de 1972. Su objetivo es pero que son intangibles. Por ejemplo: los valores morales de cada sociedad, la reli- Lempa. Abarcaba parte de Guatemala y Honduras. dades bajo el control permanente de un
promover la identificación, protección gión, el lenguaje, las expresiones artísticas que forman parte del folclor de un pueblo • Señorío de Cuzcatlán. Tenía por capital la ciudad del mismo nombre. Agrupaba jefe supremo.
y preservación del patrimonio cultural y las formas de organización social. En la actualidad, podemos observar el reflejo de la a 59 pueblos pipiles. Sus principales asentamientos fueron Cuscatlán, Cojutepeque, Señorío: grupo de dominio o mando
y natural del planeta que se considera cultura inmaterial en la celebración de las cofradías en los pueblos o de los santos patro- Nonualco y Tecoluca. sobre un pueblo.
valioso para la humanidad. nos, como la celebración del 6 de Agosto en San Salvador, dedicada al Divino Salvador • Señorío de los Izalcos. Su cabecera estaba en Tecpán Izalco y ejercía dominio Principado: territorio gobernado por
del Mundo. sobre 15 pueblos. Sus principales asentamientos fueron Izalco, Caluco, Nahulingo y un príncipe.
Tacuzcalco.
• Principado maya-lenca de Najochan. Formado por la zona oriental de El
Salvador y parte de Honduras.

Actividad 3
Actividad 4
La Ley Especial de Protección al Patrimonio Cultural de El Salvador reconoce como
patrimonio cultural

• Los bienes relacionados con la historia

• El producto de las excavaciones tanto autorizadas o no y los descubrimientos arqueológicos
• Los bienes de interés artístico: cuadros, pinturas y dibujos, entre otros
• La lengua náhuatl y las demás autóctonas, así como las tradiciones y costumbres.
• Las técnicas y el producto artesanal tradicional
• Las manifestaciones plásticas, musicales, danzas, teatrales y literarias contemporáneas, y cualquier otro bien cultural, que a cri-
terio del Ministerio puedan formar parte del Tesoro Cultural Salvadoreño
• Construcciones arquitectónicas de más de 50 años, donde que se hayan realizado acontecimientos históricos o que formen La organización
política de los
parte de un paisaje histórico, como el centro de San Salvador y el pueblo de Suchitoto.
pueblos prehispánicos
se conoce como
cacicazgo.

Lee detenidamente el texto.

• Selecciona uno de los patrimonios materiales o inmateriales heredados de la cultura mesoamericana y elabora una propuesta para su Observa la imagen.
rescate y conservación. • Escribe en tu cuaderno las características de las estructuras sociales que se muestran en la imagen.
• Argumenta la importancia de ese patrimonio para la identidad cultural local, nacional y centroamericana. • Compara el sistema de organización política prehispánica y el actual, explicando semejanzas y diferencias.

152 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 153
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Descubrimiento, Conquista y Época Colonial en Perfil de España durante el descubrimiento del Glosario
Centroamérica istmo centroamericano
Principales instituciones y Alianza: acuerdo entre personas o
autoridades coloniales En 1492, Cristóbal Colón y su tripulación llegaron a una isla llamada Guanahani, en las A finales del siglo XV, España se encontraba en una profunda crisis social, económica y grupos para lograr un fin determinado.
costa del Caribe, en esa fecha se celebra el descubrimiento de América. política. Hallábase todavía en guerra contra los árabes para liberarse del domino musul- Evangelización: predicar el evange-
• La Corona española. Los Reyes mán que imponía el Califato de Córdoba en toda la Europa musulmana. lio y la fe cristiana.
de España eran la máxima autoridad. El proceso de conquista en Centroamérica comenzó en Guatemala. Hernán Cortés Califato de Córdoba: estado mu-
Los representaba un virrey. envió a Pedro de Alvarado para que conquistara las tierras al sur del territorio de Méxi- Los problemas económicos generaron la crisis demográfica debido a la peste negra sulmán andalusí proclamado por Abde-
• Casa de Contratación de Se- co. Guatemala estaba habitado por muchos grupos indígenas, así que los reyes quichés en 1348, que provocó que pocas personas trabajaran la tierra; esto sumado al mal clima, rramán III en el año 929.
villa. Controlaba el comercio y la na- trataron de unir a todos los grupos para poder defenderse de los españoles. La alianza resultó en malas cosechas, escasez de alimento y carestía generalizada. La disminución Peste negra: enfermedad infecciosa
vegación. Solo se podía negociar entre fracasó y los españoles los encontraron separados. Conforme Alvarado avanzaba, mu- de ingresos para la nobleza hizo que los grupos sociales dominantes intensificaran la producida por un bacilo que se transmi-
América y España. chos de los grupos cachiqueles se le aliaron para derrotar a sus enemigos pipiles. A la explotación del campesinado. El descontento llevó a estos grupos a levantamientos so- te a través de las pulgas de las ratas.
• Ayuntamiento o Cabildo. Go- acción militar se unió la labor de los religiosos, que utilizaron la evangelización para ciales.
biernos que existían en cada ciudad reforzar el dominio sobre los indígenas.
y pueblo colonial. Era dirigido por el Ante la necesidad, los Reyes de España, para salir de la crisis que vivían, financiaron los
Regidor y sus funcionarios. Con la llegada de los españoles comenzó una nueva etapa en la historia de América: la viajes de Cristóbal Colón. Tenían la esperanza de encontrar una ruta alterna que los
• El Consejo de Indias. Asesoraban colonización. Como el territorio conquistado era inmenso, el Rey de España ordenó llevara a India para comerciar especias y otros productos.
al Rey, nombraban funcionarios, orga- PROYECTO
que fuera dividido en virreinatos. Cada virreinato estaba gobernado por un virrey, que
nizaban las expediciones y elaboraban representaba al Rey en las colonias, ejercía el gobierno superior en su territorio y debía La expedición zarpó de Palos de la Frontera en Huelva, España el 3 de agosto de 1492,
las leyes que regían en las colonias. Fase 1
fundar pueblos y ciudades. El castellano se convirtió en el idioma oficial y se impuso con las carabelas La Pinta y La Niña y La Santa María. El 12 de octubre, Rodrigo de
la religión católica. Sin embargo, los nativos mantuvieron la práctica de sus creencias y Triana dio el famoso grito de: “¡tierra a la vista!”. La tripulación había llegado a una isla
de su religión. Recopila información
llamada Guanahani, a la que rebautizó San Salvador, en el archipiélago de las Bahamas.
Integra un equipo y recopila informa-
ción sobre los hechos más relevantes
de la época mesoamericana y descubri-
miento de Centroamérica. Elabora un
resumen de la información para iniciar
Actividad 5 tu investigación bibliográfica ilustrada.

Resumen

• El Período Prehispánico abarca desde la llegada de los primeros hombres al continente americano, hace más de 30,000 años, hasta el
siglo XV, con la llegada de los europeos a América.
• Los principales grupos prehispánicos que habitaron Centroamérica se ubicaban en Guatemala, El Salvador y parte de Honduras. Su
legado cultural se encuentra en forma material e inmaterial y simboliza la identidad de sus pueblos.
• Las crisis económicas, políticas, sociales y demográficas que sufría España a finales del siglo XV la obligaban a buscar nuevas rutas
comerciales que le ayudaran a mantener el comercio. Fue una de las razones para que financiaran viajes en alta mar, incluidos los de
Cristóbal Colón.
• El Descubrimiento, la Conquista y la Colonia fueron procesos difíciles para los habitantes mesoamericanos, que en su mayoría se
La colonización oponían a ellos. Estos procesos históricos trajeron a América nuevos elementos culturales que se mezclaron con los autóctonos.
inicia con la llegada
de los españoles
y marca la nueva
etapa de la historia
mesoamericana.
Actividad 6
Observa la imagen.
• Elabora un resumen sobre los hechos históricos más relevantes del Descubrimiento, Conquista y colonización de Centroamérica
por la Corona española. Con esa información, elabora una línea de tiempo con los acontecimientos más relevantes de los procesos Responde.
históricos del Descubrimiento, Conquista y Colonización. • ¿Cuál era la situación social y política de España al momento del Descubrimiento del continente americano?
• Investiga quiénes fueron los actores principales de esos acontecimientos. Expón a la clase el trabajo grupal. • ¿Cómo afectó la peste negra a la economía y demografía española?

154 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 155
UNIDAD 2 UNIDAD 2
LECCIÓN 2
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Época Colonial y Republicana
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. A la etapa en que surgieron y se de- 3. La cultura no material se refiere a

sarrollaron las sociedades america- todo aquello que está presente en la
Memorial de Remedios
nas se le llama prehispánica y se ex- cultura pero que es intangible, por
tiende desde ejemplo
“Este término o nombre conquista para todas las tierras y reinos de las Indias descubiertas y
a. 2500 años a. de C. hasta el siglo XIV. a. lengua náhuatl, tradiciones y costumbres.
por descubrir, es término y vocablo tiránico, abusivo e impropio. Porque en todas las Indias no
b. 3000 años a. de C. hasta el siglo XVI. b. cuadros, pinturas y bailes.
ha de haber conquistas sino predicación del Evangelio de Cristo, dilatación de la religión cris-
c. 3000 años a. de C. hasta el siglo XV. c. bailes, comida y sitios arqueológicos.
tiana y conversión de ánimas, para lo cual no es menester conquista de armas, sino persuasión
d. 2500 años a. de C. hasta el siglo XVI. d. vasijas, cuadros y tradiciones.
de palabras dulces y divinas, y ejemplos y obras de sancta vida.[...]”
2. La teoría migracionista expone que 4. La Casa de Contratación de Sevilla Brevísima relación de la destrucción de las Indias.
a. varios grupos provenientes de Asia llegaron al sur del era una institución colonial que se Fray Bartolomé de las Casas (Fragmento)
continente navegando por el océano Pacífico. dedicaba a
b. cazadores llegaron al sur del continente navegando a. controlar el comercio y la navegación entre América y • ¿Por qué fray Bartolomé de las Casas se opone al término “conquista”
por el océano Pacífico. España. para las tierras americanas?
c. varios grupos llegaron al sur del continente navegan- b. asesorar al Rey, nombrar funcionarios y organizar las
do por el océano Pacífico. expediciones. • Según fray Bartolomé de las Casas, ¿cuál debe ser el propósito por al-
d. cazadores y recolectores provenientes de Asia, atrave- c. controlar el comercio, nombrar funcionarios y orga- canzar en “las Indias”? Fray Bartolomé de las
saron el estrecho de Bering hace 40,000 años. nizar las expediciones. Casas.
d. asesorar al rey, nombrar funcionarios y controlar el
comercio y la navegación.

Respuestas: 1. c, 2. d, 3.a, 4. a
Acontecimientos históricos más relevantes de la Indicadores de logro
conquista de Centroamérica e incorporación a la
2.9 
Elaborarás con interés y esmero,
monarquía española y actores principales crónicas, líneas de tiempo y resú-
Ventana menes de los hechos históricos más
La Conquista de Centroamérica se inició desde Panamá en 1522 por Gil González relevantes del descubrimiento, la
Revolución intelectual por el descubrimiento Dávila, que al llegar a Costa Rica avanzó hasta los cacicazgos de Nicoya y Nicarao, y conquista y colonización de Centro-
luego alcanzó el golfo de Chorotega. Desde México, en 1523, cuando Hernán Cortés américa y destacarás el papel de sus
El descubrimiento de América representó la caída de la envió a Pedro de Alvarado y Cristóbal de Olid a conquistar Guatemala, El Salvador y actores principales.
concepción tradicional del Mundo. Se hicieron cuestio- Honduras.
namientos sobre la unidad o variedad de la especie hu-
mana, el origen de las lenguas, emigración de los pueblos, Este proceso provocó la muerte de miles de indígenas, entre otros motivos, por las epi-
avances en la navegación, forma de la tierra, flora, fauna, demias de viruela, disentería y sífilis que traían los peninsulares. Los sobrevivientes fue-
entre otros. ron esclavizados y puestos a disposición de los españoles para ser ocupados como parte
de las servidumbres, para que realizan trabajos de agricultura y ganadería.
Este nuevo pensamiento inspiró inmediatamente a
los artistas, escritores y filósofos para la creación de sus Sin embargo, muchas de las costumbres y tradiciones de los indígenas sobrevivieron
obras. En la actualidad sigue siendo fuente de inspiración pese a la imposición de la religión y la lengua castellana. En el siglo XVII, La Corona
el encuentro de estos dos mundos: la vieja Europa y la española permitió una cierta autonomía a los colonizadores que, con la cooperación de
nueva América. la Iglesia y el Estado, dominaron a los nativos y mestizos, empleándolos como mano de
obra no remunerada para realizar trabajos diversos.

Cristóbal Colón descubre América.

156 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 157
 UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Características de la Colonia en Centroamérica Herencia del periodo colonial en la actualidad de Glosario
Centroamérica
Clases sociales El desarrollo social estuvo marcado en la América colonial por el encuentro de la cul- Jerarquía: organización por catego-
tura española y la indígena, dando como resultado un nuevo estrato social: los criollos. rías o grados de importancia entre di-
Las jerarquías sociales de la época colocaban en la base de la pirámide a los indios, A medida que avanzaba la colonización de Centroamérica, los españoles introdujeron
En la Colonia, los estratos sociales esta- versas personas o cosas.
los negros y los mulatos. Luego estaban los mestizos, que eran hijos de padres nuevos métodos y productos agrícolas, herramientas de trabajo y domesticación de ani-
ban muy divididos. No existían los de- Mulato: persona que ha nacido de
europeos con indígenas. El siguiente estrato estaba formado por los criollos, hijos de males propios de Europa.
rechos humanos, y los que se llevaban una negra y un blanco y viceversa.
la peor parte eran los negros, que eran españoles nacidos en América. Finalmente, en lo más alto, los peninsulares, es decir, Virrey: título con que se designó a
los españoles. Posteriormente y con ayuda de los frailes que acompañaban la misión enviada por la
traídos como esclavos desde África, en quien se encargaba de representar, en
Corona española, los nativos comenzaron a adoptar la lengua castellana, que se convir-
condiciones inhumanas, muchos mo- uno de los territorios de la Corona, la
Los peninsulares tenían las posiciones de autoridad y los privilegios. Los criollos ocu- tió en la oficial de toda América Latina, a excepción de Brasil que fue colonizado por
rían durante el viaje en barco. persona del Rey.
los portugueses.
paban puestos públicos y de funcionarios, pero no gozaban de privilegios y muchas Audiencias: cuerpos judiciales enca-
veces eran menospreciados por los peninsulares. Los mestizos desempeñaban trabajos La religión católica eliminó el politeísmo existente en las culturas prehispánicas; sin
Otra clase social era la indígena. Se bezados por oidores instruidos, cono-
técnicos como la artesanía; los indígenas trabajaban la tierra y formaban parte de la ser- embargo, en un intento de proteger y conservar algunas de sus costumbres, los nativos
empleaban para realizar varias tareas cedores de la jurisprudencia.
mezclaron creencias propias con los nuevos ritos españoles y es así, como en la actuli-
domésticas o servir como mandaderos, vidumbre. Los negros eran esclavos, explotaban las minas y trabajaban en plantaciones Doctrina: conjunto de ideas u opi-
tropicales. dad aún se celebran fiestas religiosas con rituales y colorido prehispánico.
cultivar la tierra y criar ganado. Tampo- niones religiosas, filosóficas, políticas,
co gozaban de derechos, pero no eran entre otras, sustentadas por una persona
La autoridad y gobierno se basaba en el poder de los virreyes para gobernar las nue- Uno de los eventos más notables durante el proceso de colonización fue el mestizaje,
esclavos. Los indígenas eran vasallos del o grupo.
vas tierras. Los temas jurídicos eran asunto de las audiencias. La Iglesia constituía el debido a las relaciones que mantenían algunos españoles con las mujeres indígenas o
Rey de España, pero no gozaban de los Politeísmo: forma religiosa en la que
centro de la vida religiosa, cultural y educativa. Se encargaba de predicar la doctrina africanas, pues era poca la cantidad de mujeres españolas que vivían en América.
beneficios de la ley. se adora a muchos dioses.
entre los grupos nativos y de asegurar un control sobre la conducta moral e ideas de los Sincretismo: unión o mezcla de ele-
pobladores. Los componentes coloniales que han sobrevivido son los métodos y producción agrí-
mentos diversos. Doctrina que trata de
cola, la domesticación de los animales, la lengua, la religión y la población mestiza que
conciliar o armonizar ideas diferentes u
habita en Centroamérica, de tal forma que en la actualidad ninguno de estos elementos
opuestas.
son extraños y forman parte de la vida cotidiana de las naciones.
Actividad 1

Observa la
imagen.
Virreyes, gobernantes y • Elabora en tu cua-
obispos. Actividad 2
derno una pirámide
de estratificación
de la sociedad
centroamericana
Encomenderos, hacendados y actual. Destaca las
criollos pudientes. El Día de la Cruz
características de
cada estrato y los
aportes en la econo- La tradición establece que el 3 de mayo debe colocarse una cruz armada con madera verde de palo de jiote para representar la
mía y política. renovación de la humanidad después de la venida de Cristo. Se pone la cruz en las casas, se reza para que no llegue el diablo y se
Campesinos, criollos pobres y • Analiza la influencia baila en la casa o en el patio.
mestizos y los cambios que
Pirámide de tuvo la estratifi- Los pueblos prehispánicos, por estas fechas, también realizaban un ritual de renovación dedicado al dios Xipetotec (el señor
estratificación desollado), para quien sacrificaban seres humanos, a los que arrancaban la piel para cubrir a Xipetotec como señal de renovación,
cación social de
social de la pidiendo abundantes cosechas y prosperidad. En esta comparación se observa un sincretismo entre la tradición prehispánica
Indígenas la Colonia en la
Época Colonial: y los rituales cristianos.
sociedad actual.
los peninsulares,
los criollos,
los indígenas, Lee el texto.
los negros, los Esclavos de origen africano • Elabora una crónica de hechos relevantes del periodo de la conquista y colonización de Centroamérica.
mulatos y los • Resume el papel de los actores principales en los sucesos históricos.
mestizos. • Indaga en tu comunidad qué costumbres y tradiciones heredadas de la Colonia se practican en la actualidad.

158 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 159
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo La Independencia de España y el dilema: Ventajas de la construcción de una federación de Glosario
Federación o anexión a México países centroamericanos para el desarrollo humano
Independencia: causas Prelado: superior eclesiástico cons-
externas
de sus pueblos tituido en una de las dignidades de la
En 1821, Agustín de Iturbide tomó el poder en México. Las familias más acomodadas
La Independencia de las 13 colonias del Reino de Guatemala temieron que el pueblo se rebelara al enterarse de lo ocurrido Iglesia, como el abad, el obispo o el ar-
inglesas en Estados Unidos de Améri- en aquel país. Para evitar esta rebelión, elaboraron un Plan Pacífico de Indepen- La República Federal surgió el 22 de noviembre de 1824, formada por los Estados de zobispo.
ca, ocurrida en 1776, y la Revolución dencia. Este deseaba la independencia sin modificar el sistema económico. Los inte- Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras y Costa Rica, con la posterior anexión Liberalismo: doctrina política que
francesa, en 1789, fueron las principa- reses de los criollos y de la Iglesia permanecerían intactos. El 15 de septiembre de 1821, del territorio actual de Quetzaltenango, en Guatemala, y Chiapas, México. defiende las libertades y la iniciativa in-
les causas externas del movimiento de las autoridades políticas, civiles y religiosas proclamaron la Independencia. José Cecilio dividual, y limita la intervención del Es-
Independencia Centroaméricana. Las del Valle redactó el Acta de Independencia, la cual reseña la necesidad de procla- La idea inicial era crear una república federal, que posteriormente evolucionaría hacia tado y de los poderes públicos en la vida
ideas de libertad e igualdad llamaron la mar la Independencia para evitar una sublevación mayor del pueblo. un Estado moderno y democrático que se comprometía a la construcción de escuelas, social, económica y cultural.
atención de muchos intelectuales de la mantenimiento y apertura de caminos y el fomento a la industria y agricultura. Sin em- Conservadurismo: doctrina polí-
región. Luego de la Independencia, Mariano de Aycinena y Gabino Gaínza promovieron la bargo, la Federación nació en momentos difíciles. Las rentas eran escasas, la república tica que favorece la continuidad en las
anexión a México. El 5 de enero de 1822 se oficializó la anexión al Imperio Mexicano. requería de recursos para hacer frente a los gastos de defensa, mantener la integridad del formas de vida colectiva y adversa a los
En 1821, la situación era incontrolable Aunque la mayoría de votos favorecía la independencia absoluta, los centroamericanos territorio y controlar el peligro de guerra civil. cambios bruscos o radicales.
para las autoridades coloniales por el más poderosos estuvieron de acuerdo con el proceso de anexión. Fraude: engaño que se realiza elu-
descontento de las clases que recibían la A partir de la Independencia, en Centroamérica se formaron dos bandos políticos: diendo obligaciones legales o usurpan-
influencia de la difusión periodística de Cuando México llegó a ser una república el año siguiente, dio paso a que Centroaméri- liberal y conservador. Las constantes disputas entre estos dos partidos provocaron do derechos con el fin de obtener un
las nuevas ideas europeas. Los dos pe- ca determinara su propio destino. El 1 de julio de 1823, el Congreso de Centroamérica la ruptura de la Federación en 1838. El Congreso Federal autorizó a los Estados para beneficio.
riódicos importantes de esa época eran: declaró la independencia absoluta de España, de México y de cualquier otra nación ex- organizarse de acuerdo con su voluntad, pero sujetos al gobierno federal. Esta división Caudillo: término utilizado para re-
El Editor Constitucional, dirigido por Pe- tranjera, y un sistema de gobierno republicano fue establecido. En 1823 se convocó al intensificó los conflictos entre conservadores y liberales. Cada partido contaba con lí- ferirse a un cabecilla o líder, ya sea polí-
dro Molina, y El Amigo de la Patria, por primer Congreso de Centroamérica, y en 1824 se aprobó la Constitución Federal en la deres que imponían sus ideas y aspiraciones por la fuerza y el fraude. A esos líderes se tico, militar o ideológico. Por lo general
José Cecilio del Valle. Ambos proclama- que se decretaba la división de los poderes del Estado: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. les llamó caudillos. Había frecuentes guerras en las que participaban varios países de se emplea como referencia a los líderes
ban la necesidad de independizarse de Centroamérica. políticos de los siglos XIX y XX.
España.

Actividad 3 Actividad 4

Acta de Independencia de la Capitanía General de Guatemala (Fragmento) La República Federal

10º Que la religión católica, que hemos profesado en los siglos anteriores y profesaremos en los siglos sucesivos, se conserve pura e La bandera de la República Federal muestra una banda blanca entre dos azules,
inalterable, manteniendo vivo el espíritu de religiosidad que ha distinguido siempre a Guatemala, respetando á los ministros eclesiás- derivada de la bandera de las Provincias Unidas del Río de la Plata, representan-
ticos seculares y regulares, y protegiéndoles en sus personas y propiedades. do la tierra entre los dos océanos. El escudo de armas muestra cinco volcanes
11º Que se pase oficio a los dignos Prelados de las comunidades religiosas para que cooperando a la paz y sosiego, que es la primera (uno por cada Estado), iluminadas por un sombrero de la libertad o gorro frigio
necesidad de los pueblos cuando pasan de un gobierno a otro, dispongan que sus individuos exhorten a la fraternidad y concordia a (influencia francesa). La Bandera fue introducida en la región por el comandan-
los que están unidos en el sentimiento general de la independencia, deben estarlo también en lo demás, sofocando pasiones indivi- te naval Louis-Michel Aury, cuando estableció la primera república indepen-
duales, que dividen los ánimos y producen funestas consecuencias. diente en la isla de Providencia en el año 1818.

Con la información, analiza y responde.

Expresa tu opinión sobre los artículos del Acta de Independencia • ¿Cuáles eran las razones para la formación de la República Federal?
• Analiza y discute si se mantienen vigentes en la sociedad actual. • ¿Qué acontecimientos favorecieron la creación de la Federación?
• Enuncia también tu opinión sobre la decisión de la anexión a México, ¿qué valoraciones había a favor y en contra? • ¿Cuáles factores incidieron en el funcionamiento de la República Federal?

160 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 161
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Esfuerzos Centroamericanos por la unidad Esfuerzos centroamericanos por la unidad Glosario
en el siglo XIX en el siglo XX
Invasión filibustera Coalición: confederación, alianza o
La unificación de las repúblicas centroamericanas durante el siglo XIX mediante las Los primeros intentos en el siglo XX por lograr la unificación centroamericana se reali- unión.
A pesar de los intentos fallidos de uni- conferencias unionistas tuvo muchos intentos fallidos. El primero, en 1842, cuando el zaron en 1907, con la creación de la Corte de Justicia Centroamericana, también cono- Filibustero: aventurero, pirata, que
ficación de Centroamérica, en los años ex presidente Francisco Morazán se había apoderado de Costa Rica e intentó restable- cida como Corte de Cartago. Fue el primer tribunal permanente de Derecho Interna- por el siglo XVII formó parte de los gru-
de 1856 y 1857, la región estableció exi- cer la unión de Centroamérica por la fuerza, lo que le valió su salida del poder y poste- cional y de Derechos Humanos. Pero en 1917, Nicaragua se retiró, y para 1918 caducó pos que infestaron el mar de las Antillas.
tosamente una coalición militar para rior ejecución. su convenio constitutivo. Ratificar: aprobar o confirmar actos,
oponerse a la invasión del filibustero palabras o escritos dándolos por valede-
William Walker. Meses antes de la ejecución de Morazán, El Salvador, Honduras, y Nicaragua habían En 1920 se realizó en San José, Costa Rica, una conferencia en donde Guatemala, El ros y ciertos.
firmado el pacto en Chinandega para establecer una Confederación Centroamerica- Salvador, Honduras y Costa Rica firmaron un pacto de unión, el cual fue ratificado en
En la actualidad, cuatro de las cinco na, que tendría un Poder Ejecutivo, un Poder Legislativo y un Poder Judicial comunes 1921 por El Salvador, Guatemala y Honduras constituyéndose como República Fede-
banderas de las naciones tienen anti- y una única representación exterior. Los tres países ratificaron el pacto e invitaron a ral de Centroamérica. Sin embargo, en enero de 1922, Guatemala se separó del pacto y
guos motivos de la Federación. Con- Guatemala y Costa Rica a unirse. Guatemala se abstuvo de hacerlo, y Costa Rica se ad- los otros dos Estados decidieron reanudar su soberanía.
siste en las dos bandas exteriores azules, hirió condicionalmente en diciembre de 1844 con una serie de propuestas de reformas
alrededor de una banda blanca interna. al convenio. Un intento reciente es el Mercado Común Centroamericano, establecido en 1960 por
Costa Rica fue el único país que debido PROYECTO
Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua con la esperanza de lograr la unificación
al desencanto de los fallidos intentos de Estas reformas no fueron consideradas, así que la adhesión de Costa Rica no tuvo efecto política. Costa Rica se unió a dicho mercado poco tiempo después. En 1991 se fundó el
unión modificó significativamente su Fase 2
y posteriormente ninguno de los países cumplió el pacto y el ideal de unificación cen- Parlamento Centroamericano (Parlacen), como una institución política consagrada a la
bandera en 1848. Oscureció el azul y troamericana se volvió a disolver en 1844. Los tres países lo volvieron a intentar en el integración de los países de Centroamérica. Aunque no tiene avances sobre la unión re-
añadió una banda de doble tamaño con período de 1849 a 1852. gional, está integrado por diputados de El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua, Infórmate en internet
relación a las otras en color rojo, como y tiene su sede en la ciudad de Guatemala. Investiga hechos relevantes del periodo
un homenaje a la bandera de Francia. En 1885 se produjo la llamada intentona de Barrios. El presidente de Guatemala, Justo de la Conquista, la Colonia, la Indepen-
Rufino Barrios, trató de unificar a la región por las armas, pero murió combatiendo con- dencia y la República centroamericana
tra las fuerzas salvadoreñas. para profundizar en tu monografía com-
pilatoria.

Resumen

• La Época colonial sentó las bases para la creación de los estados modernos, dejó en Centroamérica nuevas formas de estratificación
Actividad 5 social, actividades económicas y un nuevo sistema de creencias religiosas.
• La independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa crearon el ambiente adecuado para iniciar los movimientos indepen-
dentistas de las colonias españolas.
• Después de la Independencia y la anexión a México, Centroamérica tuvo varios intentos de unificar la región por medio de pactos
que al final no se concretaron. De los más relevantes del siglo XIX podemos mencionar la República Federal Centroamericana, la
Confederación Centroamericana y la intentona de Barrios.
• En la actualidad, existen instituciones como el Parlacen, la Organización de Estados Centroamericanos (ODECA) y el Sistema de
Integración Centroamericana (SICA), estos últimos derivados del Mercado Común, que siguen funcionando con el objetivo de
establecer una unión aduanera y una integración regional.

Actividad 6
1842 1844 1849 1856

Redacta e ilustra.
• Elabora una reseña histórica acerca del origen, propósitos y características de los esfuerzos más relevantes sobre la unión centroame-
Elabora una línea del tiempo. ricana en el siglo XX.
• Dibuja los esfuerzos centroamericanos de unidad en el siglo XIX. • Expresa tu opinión sobre los fracasos que han tenido los Estados por lograr la unificación centroamericana y qué ventajas y desventa-
• Analiza y expón cómo sería la actualidad centroamericana si los intentos de unificación hubieran tenido éxito. jas tendría la región en la actualidad si se lograra la unión.

162 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 163
 UNIDAD 2 UNIDAD 2
LECCIÓN 3
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Integraciones económicas y reorganizaciones políticas
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la respuesta
correcta. Motivación

1. Durante la Colonia, la Iglesia católica 3. La causa principal del fracaso de la

tenía el papel de Federación fue
Artículo III del Tratado General de Integración
a. gobernar los virreinatos en nombre de la Corona españo- a. la falta de interés de los Estados por cumplir las normas
Económica Centroamericana entre Guatemala, El
la. de la Federación.
Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica
b. difundir la doctrina entre los grupos nativos y controlar b. los países peleaban por el poder total de la región.
la moral. c. las personas querían seguir perteneciendo a la Corona
Los productos naturales de los Países contratantes y los productos manufac-
c. organizar movimientos sociales junto a los indios y mes- española.
turados en ellos, quedarán exentos del pago de derechos de importación y de
tizos. d. l as constantes disputas entre los liberales y conservado-
exportación, inclusive los derechos consulares, y de todos los demás impues-
d. proteger los intereses de los indios y mulatos. res.
tos, sobrecargos y contribuciones que causen la importación y la exportación,
o que se cobren en razón de ellas, ya sean nacionales, municipales o de otro
orden (…).
4. La Corte de Justicia Centroamericana
2. El pacto pacífico de independencia fue
• ¿Cuáles beneficios plantea el Mercado Común para la im-
afirmaba que a. e l primer tribunal permanente de Derecho Internacional
portación y exportación de productos en la región?
a. s e cambiaría el sistema económico y religioso. y de Derechos Humanos.
b. la independencia brindaría igualdad a todos los habitan- b. l a primera unión aduanera entre los países de la región. La unión comercial de la región
tes de la región. c. una institución política consagrada a la integración de los centroamericana tuvo sus inicios hacia
c. n o cambiarían el sistema económico ni los intereses de países de Centroamérica. finales de 1960.
criollos e Iglesia. d. u na institución dedicada a reconstituir la Federación
d. n o cambiaría el sistema económico y se suprimiría los centroamericana.
beneficios a la Iglesia.

Origen del Mercado Común Centroamericano Indicadores de logro

Respuestas: 1. b, 2. a, 3. d, 4. a
Los países de Centroamérica trataron de unir sus mercados en diversas ocasiones, des- 2.19 Presentarás los resultados del
de 1951 hubo esfuerzos por evitar obstáculos en la compra y venta de sus productos. análisis crítico sobre las ventajas
principales que trajo a la región, la
La región centroamericana exporta, desde hace varios años, café, algodón, banano y creación y desarrollo del Mercado
caña de azúcar. Sin embargo, muchos países industrializados, ofrecían los mismos pro- Común Centroamericano, en los
Ventana ductos que Centroamérica, pero a un menor costo y en mayores cantidades. Los pro- aspectos: económico, político y
ductos que importaba la región generalmente tendían a subir de precio, y la calidad de cultural.
Intentos de unión a finales del siglo los mismos era menor.
XX
Ante esta circunstancia, los Estados centroamericanos se enfrentaron a la necesidad de
En la actualidad, a raíz de los intentos de unificación que unir mercados e industrializarse para mantener a flote sus economías. Así, el 13 de di-
han experimentado los pueblos centroamericanos, orga- ciembre de 1960, Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua crearon el Mercado
nismos regionales, ONG, empresas y otras instituciones Común Centroamericano (MCCA). El fin principal de este proyecto de integración
también se esfuerzan para promover actividades que in- económica fue alcanzar el desarrollo económico e impulsar el desarrollo regional.
volucren a todos los países y sean de beneficio para los
pueblos centroamericanos. Por ejemplo, el SICA junto Sin embargo, la inestabilidad política, social y económica de los países
Finlandia y Austria, a través de una ONG, promueve en retrasó el logro de sus objetivos y fue hasta 1990 que los jefes de Estado
Centroamérica el uso de fuentes de energía renovable y decidieron darle un nuevo impulso a la organización, firmando tres años
tecnologías limpias de manera sostenible, así como hacer más tarde un tratado de libre comercio.
más accesibles a la población rural los servicios energé-
ticos.
Los intentos actuales de integración pretender
establecer una unión aduanera en la región.

164 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 165
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Propósitos del Mercado Común Centroamericano La guerra entre Honduras y El Salvador: la Glosario
desarticulación de un intento de unidad en el istmo
Divergencia honduro- Los países centroamericanos unieron sus mercados y crearon uno regional, lo cual per- Impuestos aduanales: tributos
salvadoreña mitió que se vendieran más productos elaborados en Centroamérica y que se importa- exigidos por un gobierno sobre las mer-
ran menos productos extranjeros. A pesar del surgimiento de nuevas industrias, las fuentes de trabajo eran insuficientes
El Salvador y Guatemala fueron los más cancías importadas.
para toda la población. Muchos salvadoreños y salvadoreñas emigraron hacia Hondu-
beneficiados por el Mercado Común. Relaciones diplomáticas: tratos
Entre los acuerdos que se establecieron para crear el Mercado Común Centroameri- ras ante la carencia de empleo o de tierras para el cultivo.
El Salvador exportaba más del 30% del amables y respetuosos que mantienen
comercio centroamericano. Las indus- cano están: los Estados entre sí.
• La mayoría de productos industriales no pagaría impuestos aduanales. La medida Honduras enfrentaba problemas económicos y sociales, entre ellos, falta de inversión
trias que obtuvieron buenos resultados Infraestructura: lo que se constitu-
facilitó el comercio entre los países del área. pública, una creciente deuda externa y movimientos obreros y campesinos que bus-
fueron las de tejidos, jabones, cosméti- ye como base o fundamento de algo.
• Tasas de impuestos aduanales a todos los productos provenientes de países no caban la aplicación de la reforma agraria decretada en 1962. Además, Honduras se en-
cos, aparatos eléctricos, zapatos, telares, Deuda externa: es la suma de las
centroamericanos. Los impuestos permitieron que los productos de Centroamérica contraba en desventaja dentro del Mercado Común Centroamericano, en relación con
abonos y plaguicidas. obligaciones que tiene un país con res-
compitieran en precios con los de otras regiones. Guatemala y El Salvador.
En pocos años la economía hondureña pecto de otros, compuesta por la deuda
se debilitó. En 1969, estas diferencias en- • Crear la Secretaría de Integración Económica Centroamericana (SIECA). La sede de pública que es la contraída por el Estado
esta secretaría se estableció en Guatemala, país que se encargó de la dirección técnica A finales de 1968, Honduras tomó la decisión de aplicar una reforma agraria. Los
tre Honduras y El Salvador originaron la y deuda privada que es la que contraen
de la integración. salvadoreños y salvadoreñas tuvieron que regresar a su país ante el acoso de las auto-
guerra de las 100 horas. Se suspendieron los particulares en el exterior.
• Creación del Banco Centroamericano de Integración Económica, que actúa como ridades y de la población civil. El descontento por los incidentes que se dieron en el
temporalmente las relaciones diplo- Reforma agraria: conjunto de me-
instrumento de financiación y promoción del crecimiento económico integrado, so- partido de fútbol disputado por ambas selecciones nacionales se utilizó como pretexto
máticas y comerciales con Honduras, didas políticas, económicas, sociales y
bre la base de un equilibrio en la región. para demostrar el disgusto entre los dos países. El 14 de julio de 1969 se inició la guerra
lo que afectó a los demás países del área. legislativas, cuyo fin es modificar la es-
• Libre tránsito para los vehículos que transportan las mercancías originarias de las de las 100 horas, conocida popularmente como “la guerra del fútbol”. Esto destruyó
tructura de propiedad y producción de
cuatro naciones firmantes. Igual trato a las compañías nacionales y empresas de los parte de la infraestructura hondureña debido a que el ejército salvadoreño logró avanzar
la tierra.
otros Estados que inviertan en la construcción de carreteras, puentes, sistemas de rie- hasta Tegucigalpa. Para El Salvador implicó el gasto del 5% de su presupuesto anual.
go, electrificación, vivienda y las obras vinculadas al desarrollo de la infraestructura Las pérdidas humanas ascendieron aproximadamente a 4,000, entre ambos países. Esta
regional. guerra duró solo seis días, pero dañó las economías y relaciones diplomáticas entre am-
bos países.

Actividad 1

Observa la imagen.
• Escribe un resumen de las principales Actividad 2
ventajas y desventajas que trajo la crea-
ción del Mercado Común Centroame-
ricano.
• Identifica en el mapa los principales ru-
bros de exportación de los países que
conforman el MCCA.
Gracias a la
intervención de la
Organización de los
Estados Americanos
Área de cultivo de
(OEA), se negoció
exportación un alto al fuego
Arroz el 20 de julio de
Banano
Cacao 1969 entre los
Café países.
Caña
Cardamomo
Frijol
Hule o caucho Los países integrantes del Mercado Común Centroamericano
Industria Observa la imagen.
Maíz tenían como principal socio comercial a Estados Unidos.
Tabaco
• Redacta, con base en la imagen y el texto estudiado, una noticia donde sistematices la información sobre las causas y efectos del con-
flicto armado entre El Salvador y Honduras y cómo influyó en la disolución del Mercado Común Centroamericano.

166 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 167
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Perspectiva de los TLC de Centroamérica con otros Modelo agroexportador en Centroamérica Glosario
países dentro y fuera del continente americano
Tratados económicos El modelo agroexportador surge en un contexto de auge de la economía mundial Subvención: proporcionar auxilio
A principios del siglo XXI, Estados Unidos impulsó el Tratado de Libre Comercio entre 1870 y 1930, y la creciente importancia del comercio con Estados Unidos des- a alguien o ayudar a las necesidades de
Para lograr un mayor crecimiento eco- (TLC), el cual tenía como objetivo la reducción de los aranceles para minimizar el cos- de 1890 con las actividades mineras y ferrocarriles. Hasta la Segunda Guerra Mundial algo.
nómico, los países hacen pactos para to del paso de los productos provenientes de Estados Unidos a la región, estimular la existió un predominio del capital inglés que se dedicó dar préstamos monetarios a los Ratificar: aprobar o confirmar actos,
promover el comercio entre los Estados expansión y diversificación del comercio en la región y facilitar la circulación fronteriza gobiernos, la construcción de ferrocarriles y las inversiones en la minería. palabras o escritos dándolos por valede-
que forman los bloques, cada unión ha de mercancías y servicios. ros y ciertos.
tenido resultados diferentes. Por ejem- La naciente demanda de productos agropecuarios y mineros obligó a la región a ade- Agroexportador: que vende pro-
plo: Sin embargo, a pesar de los beneficios que traería consigo el TLC, este tenía consecuen- cuarse a tal necesidad; es así como Guatemala, El Salvador, Costa Rica y Nicaragua se ductos extraídos de la tierra a otros paí-
cias para las medianas y pequeñas empresas, que se verían en desventaja ante las grandes convirtieron en países cafetaleros, y Honduras empezó a explotar la minería y a sembrar ses.
El Mercosur: es el mercado común compañías, en cuanto a los derechos laborales. bananos. Capital: valor que de manera perió-
entre Argentina, Brasil, Paraguay y Uru- dica, rinde u ocasiona rentas, intereses
guay. Por ejemplo, los agricultores locales compiten en un mercado donde los productos ex- La consecuencia de esta situación fue el surgimiento de nuevos pueblos que servían o frutos.
Comunidad Andina de Nacio- portados de Estados Unidos son de mejor calidad y menor precio, además obtienen como centros de acopio y abastecimiento de los productos. Las políticas estatales de Demanda: valor global de las com-
nes (CAN): conformada por Bolivia, subvención estatal y no pagan aranceles de exportación. Cuando estos artículos en- impulsar el crecimiento de las exportaciones agrícolas hicieron que se pusieran en prác- pras de bienes y servicios realizados por
Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela. tran a los países centroamericanos son más baratos, y los agricultores locales lentamente tica reformas liberales para modificar la tenencia de las tierras. Se expropiaron tierras una colectividad Tierras comuna-
El Mercado Común Centro- van perdiendo espacio en el mercado, hasta correr el riesgo de perder sus empresas y eclesiásticas en el caso de Guatemala, privatización de las tierras comunales en El les: tierras que tradicionalmente han
americano: Guatemala, Honduras, llegar a la quiebra, dejando así personas desempleadas, generando más pobreza y da- Salvador y privatización de las tierras baldías en Costa Rica. pertenecido a comunidades indígenas
El Salvador y Nicaragua. ñando las economías locales. para uso de todos los habitantes de un
La Unión Europea (UE): este caso Los exportadores vieron la necesidad de contratar personas que hicieran el trabajo en pueblo o comunidad.
excepcional ha logrado una integración A pesar de esto, los países centroamericanos, a excepción de Costa Rica, han firmado y el campo: sembrar el café, cortarlo y prepararlo, cuidar de las bananeras, trabajar en las Baldío: tierra que no está labrada ni
económica total que incluye a 25 países ratificado el TLC con Estados Unidos, con la esperanza de llevar desarrollo a la región minas. En muchos casos este era un trabajo familiar y todos sus integrantes lo desem- ocupada.
europeos desde 1993. En 2002 adoptó y ofrecer más opciones de consumo de productos de mayor calidad a bajos precios. peñaban.
el euro, una moneda común, siendo este
su principal logro.

Actividad 4

Actividad 3
Consecuencias del modelo agroexportador
El modelo agro exportador duró aproximadamente hasta después de la segunda guerra mun-
Socios comerciales dial. Su implementación trajo modificaciones a toda la sociedad centroamericana:
El país ha ratificado sus compromisos con el MCCA y el TLC. Depen- • Modificó el paisaje rural ya que las zonas agrícolas y ganaderas se transformaron en cafetales. Tam-
de de la ayuda de los Estados Unidos y préstamos del Fondo Monetario bién por la apertura de carreteras y la explotación minera.
Internacional. • Nuevas colonias agrícolas y ampliación de la red de transportes para conectar las zonas cafe-
Estados Unidos es el principal socio comercial seguido de Guatemala, taleras con los puertos.
España, Alemania y Japón. Los principales productos de exportación de • Fue una agricultura intensiva, especialmente el café y el banano.
El Salvador a los países con los cuales tenemos tratados de libre comer- • Enriquecimiento de grupos ligados a la exportación.
cio destacan: productos de la industria de plástico, baterías, implemen- • Incremento de trabajadores sin prestaciones.
tos agrícolas, textiles, medicamentos, harina de pescado, aleta congelada • Endeudamiento de los gobiernos por préstamos de capital extranjero.
de tiburón, café oro, iguanas verdes, entre otros.

Observa la imagen, analiza y explica. Sintetiza y construye.

• ¿Cuáles son los beneficios que trae el TLC a la región centroamericana? • Elabora carteles que expliquen las ventajas y desventajas del modelo agroexportador en Centroamérica.
• Investiga los retos que ha generado el TLC de Centroamérica hacia los pequeños y medianos productores. • Expón las motivaciones económicas que impulsaron el cultivo de café y banano en Centroamérica, entre 1870 y 1930.

168 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 169
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Las reorganizaciones políticas Centroamericanas en Las reorganizaciones en el sistema laboral Glosario
función del Mercado Mundial centroamericano: trabajo familiar, la
Capitalista: régimen económico
masculinización de oficios, el trabajo a domicilio, las fundado con el predominio del capital
A partir de 1870, las economías centroamericanas se abrieron al mundo con la exporta-
El modelo agroexportador constitu- ción de productos agropecuarios que proveían a grandes países como Inglaterra y Esta- migraciones estacionales como elemento de producción y creador
ye la base de la economía de mercado dos Unidos. A cambio se importaban manufacturas para el uso interno de los países. de riqueza.
capitalista. En El Salvador, el eje es Con el crecimiento de la agroindustria exportadora surgen nuevas formas de trabajo Manufactura: producto elaborado a
la agroexportación, especialmente del Para ser competitivos, los gobiernos tuvieron que reorganizar las políticas regionales y actores laborales, ya que a finales del siglo XIX y principios del XX, la mayoría de los mano o con ayuda de maquinaria sen-
café. Se inicia a mediados del siglo XIX para adecuarse a las demandas del mercado mundial. Por ejemplo, el Estado generaba trabajadores en las zonas agrícolas eran tradicionalmente hombres; encargados de la- cilla.
y adquiere fuerza jurídica con las leyes las condiciones adecuadas para que los negocios en el extrajero funcionaran y garan- brar las tierras y sembrar el café. Sin embargo, eran las mujeres, niños y adultos mayores Hacienda: extensa tierra destinada,
de extinción de tierras comunales y de tizaba la libre circulación de bienes y capitales; favoreció, también, la expansión de la quienes trabajaban en la recolección y el procesamiento. principalmente, a la ganadería o a deter-
las comunidades indígenas, que fueron red de transporte y las obras de infraestructura que facilitarían la explotación de nuevas minados cultivos agrícolas.
dedicadas principalmente al cultivo del tierras; se estimuló la inmigración extranjera para obtener mayor inversión de capital; y El café, por su producción estacionaria, se cultiva y cosecha en determinada época del
café, a principios de 1880. El modelo se se organizó el sistema jurídico y monetario que favoreciera la productividad. año, lo que obliga a los patronos a ofrecer trabajos también estacionarios. Cuando se co-
extiende hasta la década de 1930. Se re- menzó a exportar el café en El Salvador, eran dos grupos los que trabajaban los cultivos:
forma después de las repercusiones de Los Estados debían adquirir en el exterior prácticamente todos los productos industria- los campesinos y los jornaleros. Los campesinos trabajaban en pequeñas extensiones de
la crisis económica mundial de 1929- tierras propias o arrendadas, en cambio el jornalero se dedicada a vender su fuerza de PROYECTO
les que necesitaba la población. Las crecientes ganancias provenientes de las exporta-
30, con la caída de la bolsa de Wall ciones agropecuarias se consumían en su totalidad en la compra de maquinaria, equipo, trabajo a cambio de remuneración.
Street, en Estados Unidos, que genera Fase 3
herramientas y bienes de consumo. Se consolidó la concentración de la propiedad en
caída de los precios del grano. pocas manos, lo que se tradujo en dominio de un grupo social sobre el resto de la po- En ocasiones, para cumplir con el trabajo requerido, se contrataban inmigrantes locales
blación, limitando las condiciones para que los arrendatarios pudieran transformarse en o extranjeros, quienes llegaban a las haciendas o fincas y permanecían en esa zona Busca información
pequeños propietarios. durante tres o cuatro meses. Esta situación aún se percibe. Los hermanos centroame- Recopila información sobre la historia
ricanos llegan al país en busca de empleo, especialmente luego de la dolarización. Pero, centroamericana del siglo XX; resalta
también, en la actualidad, las condiciones laborales agrarias se han visto disminuidas, al las principales características y aconteci-
grado que la fuerza de trabajo tanto del hombre como de las mujeres se ha desplazado mientos históricos.
a otro sector comercial informal (compra-venta de productos).

Actividad 5

Resumen

• Guatemala y El Salvador fueron los países más beneficiados con el Mercado Común Centroamericano en 1960.
Esta situación generó descontento en Honduras, debido al debilitamiento de su economía, lo que desencade-
nó una corta guerra entre los dos países que causó daños a largo plazo y desmontó los esfuerzos de unidad regional.
• Desde finales del siglo XIX y principios del XX, la región adoptó el modelo agroexportador y basó su economía en la exportación
de productos agrícolas, textiles y de minería. Obligó al Estado a elaborar y poner en marcha nuevas reformas estatales y laborales que
permitiera mantener el modelo económico.
• La región centroamericana vuelve a realizar esfuerzos de unidad comercial, en esta ocasión con Estados Unidos, firmando los Trata-
dos de Libre Comercio (TLC), que buscan traer desarrollo y mejores productos a Centroamérica.
• El modelo agroexportador es la base de la economía de mercado capitalista. En el país, el eje era el café.
La agroindustria constituyó la forma de
ingreso y desarrollo económico para la
región centroamericana.
Actividad 6
Observa la imagen.
• Dibuja una escena que represente la forma de vida de las familias (trabajo, comercio, familia,) durante la epoca del modelo econó-
mico agroexportador. • Investiga los principales cambios generados en el sistema laboral de Centroamérica por la influencia del modelo agroexportador del
• Explica formas de reorganización política que surgieron en Centroamérica a raíz del modelo agroexportador basado en el café y el café y el banano.
banano. • Comenta sus efectos en la vida de las personas.

170 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 171
UNIDAD 2 UNIDAD 2
LECCIÓN 4
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Reorganización del sistema laboral
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. Uno de los acuerdos para establecer 3. El conflicto armado entre Honduras y

el Mercado Común Centroamericano El Salvador se desencadenó por
El valor del trabajo
fue que los productos industriales a. el partido de fútbol entre los dos países.
a. no pagarían impuestos aduanales. b. la reforma agraria en Honduras.
El primer fundamento del valor del trabajo es el hombre mismo, es cierto que el hombre está des-
b. tendrían un valor fijo de impuesto aduanal. c. la necesidad de Honduras en iniciar una guerra para
tinado y llamado al trabajo; pero, ante todo, el trabajo está en función del hombre y no el hombre
c. estarían exentos de IVA. mejorar la economía su país.
en función del trabajo... la dignidad del trabajo no depende, en primer lugar, del tipo de trabajo
d. tendrían un impuesto fijo y estarían exentos de IVA. d. la usurpación de tierras hondureñas de parte de El
que se realiza, sino del hecho de que quien lo ejecuta es una persona, en fin de cuentas la finalidad
Salvador.
del trabajo, de cualquier trabajo realizado por el hombre, -aunque fuera el trabajo más corriente,
más monótono en la escala del modo común de valorarlo, incluso el que más margina- permanece
2. El Tratado de Libre Comercio (TCL)
siempre siendo el hombre mismo. (Juan Pablo II).
tiene por objetivo 4. Centroamérica adoptó el modelo
a. estimular el desarrollo de la industria agrícola de la agroexportador debido a que
• ¿Consideras que la dignidad del trabajo le pertenece a la persona
región. a. necesitaba generar empleos en la región.
que lo realiza?
b. estimular la expansión y diversificación del comercio b. necesitaba diversificar el comercio en la región.
en la región. c. surgió la demanda de productos agropecuarios y mi- Las reformas sociales
• Argumenta tu respuesta.
c. crear un monopolio de servicios y productos en la nería. favorecieron el sistema
región. d. se expropiaron las tierras comunales de los indígenas. laboral de los trabajadores.
d. permitir la libre circulación de personas entre los paí-
ses firmantes del tratado.

Respuestas: 1. a, 2. b, 3. b , 4. c. Indicadores de logro

Ambiente laboral en Centroamérica en los
primeros 50 años del siglo XX
2.27 Describirás con interés las carac-
El cultivo del café se desarrolló durante los primeros años del siglo XX y generó cam- terísticas principales del ambiente
bios en la vida de la sociedad salvadoreña. Sin embargo, esto no logró reducir el desem- laboral en Centroamérica en los
Ventana pleo ni la pobreza de la mayoría de la población y para los pequeños agricultores era primeros años del siglo XX, docu-
difícil obtener préstamos. mentando fuentes consultadas.
TLC y el medio ambiente
Por el carácter agrícola que tenía la región a principios de 1900, la mayoría de los traba-
El Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos incluye jos estaban dedicados al cultivo, la siembra y la recolección de productos agrarios. En
cláusulas que obligan a que las empresas se preocupen por raras ocasiones se encontraban trabajos técnicos, los que generalmente estaban relacio-
producir de una manera limpia, manteniendo el cuidado de nados con las comunicaciones o la industria ferroviaria. Algunos trabajadores como los
no contaminar el medio ambiente con sus productos resi- peones, artesanos y obreros trabajaban a destajo, es decir que les pagaban por la labor
duales. realizada y no por una jornada de trabajo, y las mujeres se dedicaban a los oficios domés-
ticos y a colaborar en el cultivo de pequeñas parcelas.
Se obliga a la protección del aire, el agua y los suelos que pue-
den derivarse del proceso de producción de artículos para la En los inicios del siglo XX, la región centroamericana no contaba con leyes que prote-
satisfacción de las necesidades del ser humano. gieran y brindaran derechos a los trabajadores y trabajadoras, lo que propiciaba jornadas
de más de 12 horas laborales sin momentos de descanso, mala alimentación, explota-
Centroamérica, que está negociando en la actualidad un ción laboral, no contaban con vacaciones y aguinaldos; salarios bajos e inexistencia de
TLC con los Estados Unidos, tienen grandes retos por de- Las fabricaciones masivas de productos y la servicios de salud y pensiones para la vejez.
lante en ese campo. falta de cumplimiento de las Leyes ambientales
generan mucha contaminación.

172 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 173
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Las reformas sociales durante los primeros 50 Obreros, sindicatos Glosario
años del siglo XX (seguridad social, escolarización,
Levantamiento de 1932 El sentimiento de explotación de los trabajadores debido a los métodos utilizados en Gran depresión: crisis económica
créditos bancarios y otros) mundial iniciada en octubre de 1929, y
la industrialización y el excesivo interés de lucro de parte de los inversionistas motivó el
El siglo XX marcó el inicio de las dicta- desarrollo de los movimientos obreros, para exigir a los patronos condiciones salariales que se prolongó durante toda la década
duras militares en Centroamérica. La Los cambios socioeconómicos y políticos que sufrió Centroamérica a finales del siglo de 1930, siendo particularmente inten-
más justas y jornadas de trabajo más cortas.
Gran Depresión en Estados Unidos XIX y principios del XX conducentes a la formación y consolidación del Estado moder- sa hasta 1934.
redujo las posibilidades de comercio, y no, afectaron a toda la sociedad. Los cambios económicos surgidos con las plantaciones Explotación: utilizar en provecho
En 1920 en El Salvador, el derecho laboral no estaba consolidado y todo se regulaba a
se expandió en la economía de la región. de café y banano modificaron las formas de empleo, sobre todo en las clases trabajado- propio, por lo general de un modo
través del Código de Trabajo. Sin embargo, entre 1920 y 1921 se originaron movimien-
En este contexto surge el comunismo, ras, pues promovieron el surgimiento de nuevos sectores laborales. Los bancos Central abusivo, las cualidades o sentimientos
tos huelguistas en gremios como los de panificadores, zapateros y sastres. Entre 1920 y
de Reserva e Hipotecario tuvieron el control de la emisión de billetes y los créditos a de una persona o de una circunstancia
como una ideología política que bus- 1924 una fuerte crisis económica permitió la formación de sindicatos de zapateros,
caba construir un sistema social de pro- pequeños y medianos empresarios. Los ferrocarriles modernizaron el transporte; se cualquiera.
sastres, carpinteros y albañiles entre otros. Ese año se fundó la Federación Regional de
piedad común. promovió la industria; se construyeron carreteras, puentes, fábricas y viviendas. En la Sindicato: asociación de trabajadores
Trabajadores de El Salvador que junto a otros grupos similares de Guatemala, Hondu-
Dicha ideología da origen a la forma- década de 1950, la población salvadoreña se había incrementado y el país se convirtió constituida para la defensa y promoción
ras y Nicaragua, constituyeron la Confederación Obrera Centroamericana. Durante el
ción del Partido Comunista Salvadore- en uno de los más densamente poblados del hemisferio con 93 habitantes por km2. de intereses profesionales, económicos
Gobierno de Pío Romero Bosque (1927-1931) la federación salvadoreña desarrolló
ño, el cual participa en 1932 en las elec- acciones y logró que se decretaran leyes favorecedoras. Durante el mandato de Maxi- o sociales de sus miembros.
ciones de las autoridades municipales y Se fundó en El Salvador, la Organización de Estados Centroamericanos, con el objetivo Levantamiento: alzamiento colec-
miliano Hernández Martínez, los obreros desarrollaron alzamientos contra el sistema.
de rescatar la unidad centroamericana. En el plano social se buscó atender la deman- tivo y violento contra la autoridad, el
de diputados. Las acusaciones de fraude El levantamiento de 1932 terminó en una fuerte represión por parte del gobierno
llevaron a una insurrección de los pue- da alimenticia de la población por medio del Instituto Regulador de Abastecimientos orden público o la disciplina militar, sin
y los derechos ganados como la jornada laboral de ocho horas, las vacaciones, el des-
blos de Izalco el 22 de enero de 1932. (IRA); las necesidades de vivienda, con la creación del Instituto de Vivienda Urbana llegar a la gravedad de la rebelión.
canso semanal, el pago de horas extras y los derechos de asociación y reunión fueron
La década de los treinta estuvo marcada (IVU). Clandestino: secreto, oculto, y espe-
suprimidos. Además se prohibieron los sindicatos, los cuales iniciaron una etapa de
en Centroamérica por varios levanta- clandestinidad. cialmente hecho o dicho secretamente
mientos populares. A finales del siglo XIX los gobiernos centroamericanos formularon los primeros plan- por temor a la ley o para eludirla.
teamientos de una política educativa. Sin embargo la educación no llegaba a muchas
zonas rurales, donde lo que se necesitaba era mano de obra no calificada. La educación
era, para las ciudades, para las élites tradicionales y los nuevos sectores de profesionales,
comerciantes y empleados de gobierno.

Actividad 1 Actividad 2

Sucesos históricos centroamericanos

• Consolidación del Estado moderno. Los sindicatos
• Implementación del modelo agroexportador.
• Fundación de bancos en el sistema financiero. Según los datos del Ministerio de Trabajo y Previsión Social de El Salvador, se reporta una tendencia al aumento del número
• Construcción de carreteras, puentes e infraestructura. de sindicatos y de sus afiliadas y afiliados. Un 70 % de la afiliación se encuentra en el sector construcción y decrece en las demás
• Fundación de organismos estatales que regularon la ramas como maquila, comercio e industria.
construcción de viviendas y alimentación. El siglo XX marcó
el inicio de las El nivel de participación de las mujeres en las organizaciones sindicales es bajo, hay ramas como la construcción, donde dicha
dictaduras militares participación es casi inexistente. Aquellas federaciones que tienen trabajo organizativo principalmente en el comercio, servicios
en Centroamérica. y maquila son las que reportan un porcentaje mayor de participación de las mujeres en la actividad sindical.

Lee el texto. Lee el texto anterior y responde.

• Elabora un cuadro sinóptico acerca de las reformas sociales más importantes del país, en los primeros 50 años del siglo XX. • ¿A qué se debe el aumento en la formación de sindicatos en El Salvador?
• Escribe los sucesos históricos que llevaron a los gobiernos a implementar esas reformas y las repercusiones que tienen en la Centro- • ¿Qué factores permiten el nacimiento de los sindicatos en Centroamérica?
américa actual. • Indaga sobre sindicatos con participación femenina en El Salvador y escribe los beneficios que obtienen.

174 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 175
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Conquista de mejoras salariales, regulación de la El mundo agrario: situación laboral de los
jornada laboral y el descanso dominical campesinos e indígenas
Gremio: corporación formada por los
La Federación Regional de Trabajadores de El Salvador durante el gobierno del Dr. Pío maestros, oficiales y aprendices de una
La Constitución de la República de El Sal- Dentro del contexto de la crisis económica de 1929, en El Salvador, ,el gobierno del
Romero Bosque, logró que decretaran las leyes de Protección a los empleados del Co- misma profesión u oficio, regida por or-
vador, estipula en el Artículo 7 que: Los general Maximiliano Hernández Martínez se enfrentó a una oleada de protestas y re-
mercio en 1927, Registro de Agrupaciones Obreras y Gremiales, Decreto de Crea- denanzas o estatutos especiales.
beliones contra el sistema desigual de tenencia de tierras, empeoradas con las reformas
habitantes de El Salvador tienen derecho ción de las Juntas de Conciliación y el Reglamento de las Horas de Trabajo, en 1928. Huelga: interrupción colectiva de la
a asociarse libremente y a reunirse pacífi- presidenciales que confiscaba a los campesinos las tierras ejidales para entregarlas a los
actividad laboral por parte de los traba-
camente y sin armas para cualquier objeto grandes productores agrícolas.
Con el alzamiento de 1932, el general Maximiliano Hernández Martínez suprimió esos jadores, con el fin de reivindicar ciertas
lícito. Nadie podrá ser obligado a pertenecer derechos laborales y restableció las sociedades mutuales, que fueron el único tipo de condiciones o manifestar una protesta.
Los campesinos e indígenas se levantaron contra el gobierno y atacaron instalaciones
a una asociación. organización permitido entre patronos y trabajadores. Estas organizaciones se convier- Sociedades mutuales: es un sis-
militares en el occidente del país, hecho que coincidió con una rebelión organizada por
tieron en sindicatos. Para 1944, con el derrocamiento de Hernández Martínez, se fundó tema solidario de servicios recíprocos,
El Artículo 48 de la Carta Magna dice: el Partido Comunista Salvadoreño (PCS) al perder las elecciones que consideraban
la Unión Nacional de Trabajadores (UNT) con el fin de orientar políticamente a los fundado en la asociación voluntaria de
“Los trabajadores tienen derecho a la fraudulentas.
trabajadores de la ciudad y del campo. personas que se unen con objetivos co-
huelga y los patronos al paro. Para el El movimiento fue controlado en pocos días por el gobierno, pero se calcula que mu-
munes de ayuda equitativa
rieron entre 7,000 y 25,000 personas durante los enfrentamientos. La insurrección de
ejercicio de estos derechos no será ne- Durante el gobierno del coronel Osmín Aguirre y Salinas, la UNT y las organizaciones Etnocidio: es la destrucción sistemá-
cesaria la calificación previa, después de 1932 condujo a la muerte a líderes populares, como el cacique Feliciano Ama y el diri-
sindicales fueron canceladas al igual que los partidos políticos de oposición, y se volvió tica de los modos de vida de un pueblo.
haberse procurado la solución del con- gente comunista Farabundo Martí.
a los métodos de represión masiva, persecución, tortura y encarcelamientos. Su forma extrema es el genocidio que es
flicto que los genera mediante las etapas el exterminio de las personas involucra-
de solución pacífica establecida por la Este caso es el más representativo de los levantamientos indígenas y campesinos en
De 1945 en adelante renació el movimiento sindical y estudiantil universitario en el das.
Centroamérica, debido a la cantidad de víctimas. Las secuelas sociales y culturales ge-
ley. Los efectos de la huelga o el paro se país, de esa forma surgió el Comité de Reorganización Obrero Sindical (CROSS) que Protesta: expresar la oposición a al-
retrotraerán al momento que estos se neradas por el etnocidio conllevó a la casi extinción del habla náhuatl, obligando a
impulsó las luchas populares en el país. Finalmente se lograron beneficios como salarios guien o a algo.
inicien”. muchos nativos a renunciar a sus tradiciones y costumbres como la vestimenta y ritua-
justos, descanso dominical y mejores condiciones laborales para los empleados, ade- les como forma de resguardar su seguridad..
más de la creación del Instituto del Seguro Social y pensiones para jubilaciones.

Actividad 4
Actividad 3

Objetivos de los sindicatos

El principal objetivo de los sindicatos es la defensa de los derechos de los trabajadores y la mejora en sus prestaciones. Las accio-
nes que utilizan para lograr su cometido pueden clasificarse como inmediatas y mediatas.
La tarea de los sindicatos es procurar la unión de los trabajadores para defender mejor sus derechos y lograr contratos colectivos
con mejores condiciones de trabajo para sus agremiados; las anteriores son consideradas acciones inmediatas. Las acciones
mediatas se refieren a la transformación del Estado con el objetivo de que este proporcione mejores condiciones de vida a los
trabajadores; lo que se convierte en acciones de carácter político. Algunos objetivos específicos de los sindicatos son salario justo,
prestaciones laborales, condiciones de trabajo digno y estabilidad en el empleo.
Feliciano Ama Farabundo Martí Maximiliano Hernández Martínez

Discute con tus compañeras y compañeros, según el texto. Con base en las imágenes.
• ¿Se cumplen los objetivos de los sindicatos en El Salvador? • Elabora un resumen en donde describas el contexto en que surgen los movimientos de sublevación indígena y campesina. Los sucesos
• ¿Cuáles fueron los beneficios que recibieron los obreros a través de las luchas sindicales? más relevantes y posteriores consecuencias.
• Expresa tu opinión sobre la importancia de los sindicatos y las conquistas laborales que pueden alcanzar. • Investiga la biografía de los personajes que se te presentan.

176 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 177
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Universalización de los derechos políticos: Universalización de los derechos políticos: Glosario
Derechos de las mujeres Derechos de los indígenas
Derecho al voto femenino Decreto: disposición de carácter le-
en Centroamérica Uno de los grandes cambios del siglo XX consistió en la incursión y participación ac- Desde el Descubrimiento hasta los inicios del Estado moderno, en el siglo XX, los indí- gislativo que se promulga por el Poder
Guatemala: en 1945 esta ley permi- tiva de la mujer en la vida social, política y económica. En años anteriores, los roles de genas han sido víctimas de injusticias históricas y discriminación como resultado de Ejecutivo.
tió a las mujeres alfabetas participar con las mujeres solían ser impuesto por las tradiciones de las sociedades. Generalmente las la colonización y enajenación de sus territorios y recursos. En la Colonia, los indígenas Rol: papel o función que una persona
voto en los procesos electorales. mujeres se dedicaban a las tareas domésticas, cuidar niños, y no accedían a un puesto de nunca fueron esclavos, pero sí obligados a ocupar los lugares más bajos de la escala so- cumple.
Honduras: en 1955, a través del De- trabajo remunerado. Para las mujeres más pobres, sobre todo entre las clases obreras y cial y forzados a trabajar al servicio de españoles. A pesar de esto, algunos grupos parti- Discriminación: dar trato de infe-
creto N° 29 fueron reconocidos los de- campesinas, debido a las necesidades económicas, tenían que buscar empleos fuera de ciparon en las luchas por la Independencia dirigidas por los criollos en el siglo XIX. Sin rioridad a una persona o colectividad
rechos políticos de las mujeres. casa, aunque las ocupaciones en que se empleaban tradicionalmente eran inferiores en embargo, el proyecto de las nuevas naciones fue organizarse según los modelos euro- por motivos raciales, religiosos, políti-
Nicaragua: en 1955, con una refor- prestigio y salario que aquellas que llevaban a cabo los hombres. peos. Las circunstancias políticas y económicas de los indígenas cambiaron muy poco cos, entre otros.
ma Constitucional se suprimen los pá- y siguieron condenados a la miseria y a la marginación social.
rrafos restrictivos con respecto a los de- Sin embargo, a finales del siglo XVII hasta inicio del XX, en todo el mundo, movimien-
rechos de las mujeres y deja el paso libre tos de liberación femenina lucharon por su derecho al voto, a trabajo digno y remune- Los movimientos indígenas de sublevación y rebelión a principios del siglo XX dejaron
para la participación de la mujer como rado, a no ser discriminadas y poder optar a cargos gubernamentales y a ser vistas ante numerosas muertes, y aun así, su situación social, económica y política no mejoró. Fue
ciudadana. la ley igual que los hombres. En Centroamérica, estos movimientos llegaron de forma en Guatemala, hasta mediados del siglo XX, que con cierta cautela se otorgó el dere- PROYECTO
Costa Rica: para el año de 1949, las lenta. En el caso de El Salvador, el 5 de diciembre de 1938, la Asamblea Legislativa emi- cho al voto para los indígenas analfabetas en la Constitución de 1965, considerando
mujeres costarricenses tenían derecho a tió una ley que reconoció el derecho al voto de las mujeres casadas mayores de 25 años. que por ser analfabetas no tendrían la capacidad de votar. Posteriormente en el resto Fase 4
emitir su voto en las urnas. Estas presentarán su cédula de vecindad y su acta matrimonial; mientras que las solteras de Centroamérica, se les otorgaron estos derechos. Finalmente el 13 de septiembre de
debían tener más de 21 años de edad y un título profesional o ser mayores de 30 años y 2007, la ONU aprobó la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Ordena y redacta.
poseedoras, al menos, del certificado de sexto grado de escolaridad. Pueblos Indígenas. Con tu equipo, empieza a redactar los
objetivos y delimitación de tu mono-
grafía. Revisa la bibliografía y discrimi-
na la información que no sea útil para tu
propósito.

Actividad 5
Resumen

El sufragio femenino • A inicios del siglo XX, muchas sociedades, incluyendo las de la región centroamericana, se encontraban involucradas en movimientos
En 1921, El Salvador, Honduras y Guatemala firmaron un pacto que exigían cambios y reformas en los sistemas sociales, políticos y económicos tradicionales.
de unión. Entre los temas que discutieron, estaba la ciudadanía y • Las consideradas minorías sociales, como los indígenas, obreros, campesinos y mujeres, se asociaron en grupos para exigir el otorga-
los deberes del ciudadano, como las mujeres eran un núcleo im- miento de sus derechos fundamentales, como el sufragio, la igualdad ante la ley, el trabajo y mejoras laborales, entre otras.
portante entre los unionistas, el sufragio femenino fue parte de la • Durante los primeros 50 años de 1900, sociedades agitadas fueron testigos de muchos levantamientos indígenas, de mujeres, obreros
discusión. En Estados Unidos, las mujeres habían ganado el dere- y campesinos. A pesar de las violaciones a los derechos humanos, masacres, etnocidios e injusticias cometidas por parte de los gobier-
cho al voto y esta situación fue el centro de las noticias, algunos nos, los grupos involucrados lograron de manera gradual la aprobación y otorgamiento de sus derechos laborales y en el caso de las
consideraron que se debía permitir a las mujeres centroamericanas mujeres e indígenas, el derecho al voto y equidad ante la ley.
el derecho al voto, otros veían un peligro social y político. Final-
mente el debate concluyó con el voto favorable por parte de Guate-
mala y El Salvador en contra del voto negativo de Honduras.

Actividad 6

Lee el texto y aporta tus conclusiones.

• Escribe en tu cuaderno las características de la posición social, política y cultural de las mujeres en Centroamérica, en los primeros 50
años del siglo XX. Redacta.
• Investiga acerca de los movimientos femeninos de lucha más relevantes en la región y la influencia que tuvieron para obtener su de- • Elabora una reseña histórica de la acción colectiva de los pueblos indígenas para obtener y hacer valer sus derechos.
recho al sufragio. • Describe la situación social, económica y política en que vivían los grupos étnicos durante la primera mitad del siglo XX.

178 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 179
UNIDAD 2 UNIDAD 2
LECCIÓN 5
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Regímenes militares en Centroamérica
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. Durante los primeros 50 años del si- 3. Las mujeres al inicio del siglo XX re-
glo XX, las reformas sociales que se clamaban los siguientes derechos de
Los gobiernos militares
pusieron en marcha fueron poder
a. atender las necesidades de alimentación y vivienda a. trabajar en sus casas y dedicarse completamente a sus
La década de los setenta se caracterizó por el crecimiento de la deuda externa de
de la población. familias.
América Latina. Los países sufrieron la crisis económica generada por el alza de los
b. otorgar los derechos para el sufragio a los indígenas. b. trabajar en el campo y pertenecer a los sindicatos obre-
precios del petróleo; las materias primas cayeron y los intereses de la deuda externa
c. brindar seguridad social y médica para todos los habi- ros.
aumentaron.
tantes. c. votar, obtener un trabajo digno y remunerado y a no
d. expropiar las tierras comunales para los cultivos de ser discriminadas.
La inestabilidad provocó pobreza y marginación, por lo que se iniciaron protestas
café y banano. d. trabajar en fábricas e industrias y pertenecer a los sin-
por el cambio social. El ascenso en Latinoamérica y Europa de gobiernos socia-
dicatos laborales.
listas al poder motivó los golpes militares, con la intención de evitar que procesos
2. Una de las causas del levantamiento
similares al de Cuba o Chile se repitieran. De esta forma, se iniciaron dos décadas
indígena de 1932 en El Salvador fue 4. El principal objetivo de los sindicatos
de fuerte represión contra todos los movimientos opositores y organizaciones so-
a. los campesinos e indígenas exigían su derecho al es
ciales.
voto. a. hacer huelgas y exigir derechos.
b. las reformas presidenciales quitaban a los campesinos b. organizar luchas entre los patronos y trabajadores.
• Discute con tus compañeros y compañeras, cuáles son las con- En las décadas de los setenta y ochenta,
sus tierras ejidales. c. defender los derechos de los trabajadores y velar que
secuencias de reprimir a los pueblos. la mayoría de los países latinoamericanos
c. los líderes campesinos e indígenas querían pertene- estos se cumplan.
se encontraban sometidos a dictaduras
cer al gobierno. d. crear grupos sociales dentro de las empresas para de-
militares.
d. los indígenas exigían volver a los períodos coloniales. legar trabajos.

Respuestas: 1. a, 2. b, 3.c, 4. c.

Los regímenes militares en la región y su apogeo Indicadores de logro

después de la Segunda Guerra Mundial
2.33 
Identificarás los países cen-
Ventana Una dictadura militar es una forma de gobierno autoritario en donde, generalmente, troamericanos que han pre-
las instituciones ejecutivas, legislativas y jurídicas son controladas por la fuerza armada sentado más regímenes mili-
Reivindicacion artística e impiden el ejercicio democrático. Estas se originan como consecuencia de la elimina- tares, a partir de la elaboración y
ción del sistema de gobierno existente a través de un pronunciamiento militar o golpe análisis de una cronología desde la
Durante el inicio del siglo XX, los gobiernos, sectores políticos, de Estado. independencia. Deducirás con in-
económicos y sociales expresaban una profunda discrimina- terés, conclusiones sobre las causas
ción por los indígenas y por eliminar todo contacto con las tra- El inicio del siglo XX marcó una época de dictaduras militares en Cen alvador, el 2 de de este fenómeno.
diciones prehispánicas. Sin embargo, un grupo de artistas que diciembre de 1931 a través de un golpe de Estado llegó al poder el general Maximiliano
emigró a Europa y Estados Unidos se encargaron de reivindicar Hernández Martínez; marcando el inicio de un período de 45 años en el que los milita-
nuestras raíces indígenas y campesinas a través de la literatura, res salvadoreños influyeron en la imposición de los presidentes.
la música, la poesía, entre otros. Uno de los grandes represen- • En Nicaragua, Anastasio Somoza García gobernó entre 1936 y 1956, y estableció una
tantes de este género es el salvadoreño Salvador Salazar Arrué dinastía familiar que administró el país hasta 1979.
(Salarrué), con sus obras: Cuentos de cipotes y Cuentos de barro, • En Guatemala, Rafael Carrera, en 1854, se convirtió en Presidente vitalicio, y man-
reivindica tradiciones y formas de hablar de nuestros campesi- tuvo una política conservadora. Luego, en 1873, Justo Rufino Barrios (1873-1885)
nos e indígenas. En Guatemala, Miguel Ángel Asturias ganador inició un periodo de gobiernos liberales que duraría hasta 1920, aunque se continuó
del Premio Nobel de Literatura, desarrolló la misma labor. gobernando de forma dictatorial.

Miguel Ángel Asturias Rosales, escritor y diplomático

guatemalteco. Recibió el Premio Nobel de Literatura
en 1967.

180 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 181
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo Militarismo y reformas sociales Contexto socioeconómico de los conflictos armados Glosario
en Centroamérica (1960-1992)
Dictaduras militares A pesar de los regímenes militares a los que estaban sometidos los pueblos centroame- Autoritario: un régimen o una orga-
ricanos durante la primera mitad del siglo XX, muchos de ellos tenían programas de nización política que ejerce el poder sin
reformas sociales, debido a que inicialmente, estos dictadores tenían una conciencia de La década de 1960 trajo importantes cambios en el mundo. Los movimientos revolu-
En el caso de Nicaragua, Anastasio limitaciones.
cionarios de izquierda trataron por todos los medios de llegar al poder.
Somoza se caracterizó por dirigir una desarrollo y querían lograr avances para estar a la altura de otros países poderosos de la Golpe de Estado: es la toma del
dictadura corrupta con nulas reformas época. poder político de un modo repentino
Dentro del contexto mundial podemos destacar sucesos relevantes, por ejemplo, la lle-
sociales, con represión de la libertad y y violento, por parte de un grupo de
En el caso de El Salvador, durante la dictadura militar de Maximiliano Hernández Mar- gada al poder de Fidel Castro en Cuba y la imposición de su régimen socialista por
asesinatos como el de Augusto César poder que viola las normas legales de
tínez, se hizo posible la creación del Banco Central de Reserva y el Banco Hipotecario, medio de una revolución. Las tensiones por la Guerra Fría entre la Unión Soviética y Es-
Sandino, líder del movimiento opositor sucesión.
entre 1934 y 1939; la disminución momentánea de la deuda externa; la creación de tados Unidos; los movimientos sociales adquieren mayor fuerza en el mundo, especial-
nicaragüense. Vitalicio: cargo, posición que dura
instituciones de crédito para el campesinado (Federación de Cajas de Crédito Rural); mente en Latinoamérica con la llegada de Salvador Allende a la Presidencia chilena por
desde que se obtiene hasta el fin de la
la ejecución de proyectos de construcción de vivienda accesible para obreros; el res- la vía democrática; la guerra en Vietnam con ayuda e intervención de Estados Unidos
En Honduras, el dictador Tiburcio Ca- vida
se alargó por más de una década y generó descontento dentro de la sociedad estadouni-
rías Andino gobernó desde 1932 hasta paldo a los productores de café, de azúcar y de algodón mediante medidas económicas Deuda externa: suma de las obliga-
favorables para dichos rubros; la construcción de 300 kilómetros de la Carretera Pana- dense, provocando protestas y el nacimiento del movimiento pacifista hippie. Las
1948. Realizó reformas mínimas para ciones monetarias adquiridas por el Es-
mericana y la construcción del Puente de Oro. Su logro más recordado fue la reducción sociedades se encontraban en momentos cruciales de cambio, las guerras, revoluciones
modernizar la economía del país, pero tado y el sector privado con otro país o
significativa de la delincuencia, a través del cumplimiento severo y riguroso de una ley y protestas inundaban las ciudades de muchos países. En Centroamérica, la demanda
las reformas sociales fueron nulas. institución.
de educación se incrementó debido al crecimiento poblacional. Los gobiernos hicieron
que él llamó “ojo por ojo”. Movimiento Pacifista: conjunto
esfuerzos por solucionar los problemas sociales; no obstante, se temía una rebelión. A
Carías se opuso al sufragio femenino y de doctrinas encaminadas a mantener
El presidente guatemalteco, Justo Rufino Barrios, fundó el Banco Agrícola Hipotecario; pesar del surgimiento de nuevas industrias, las fuentes de trabajo eran insuficientes para
no consintió la creación de sindicatos. la paz entre las naciones. Se opone a la
en su gobierno fue promulgado el Código Penal, el Código Militar, el Código Fiscal, la toda la población.
guerra y a cualquier forma de violencia.
Ley de Inmigración y construyó un Cementerio Nacional.

Actividad 1 Actividad 2

Contexto social en Centroaméri-

Dictadura Democracia ca
Gobierno que surge sin elección del pueblo, El poder reside en la totalidad de sus miembros, hacien- Centroamérica, vivió desde su independencia
este no participa en decisiones ni está represen- do que la toma de decisiones responda a la voluntad co- en un estado constante de inestabilidad política,
tado. lectiva de las personas. la concentración de la tierra en pocas manos, las
desigualdades sociales, la falta de libertades, la
Los ciudadanos no tienen garantías constitu- Se respetan los derechos de la personas, la libertad de marcada diferencia entre ricos y pobres, el aumen-
cionales, pues la Constitución es adaptada o expresión, todos los habitantes son libres e iguales ante to del desempleo y la falta de educación, sumada a
anulada según el criterio del dictador. la ley. la creciente tensión de la Guerra Fría en el contex-
Se pierde la libertad como bien y derecho natu- La representación de los ciudadanos en los gobiernos to internacional, contribuyó a avivar los ánimos
ral de las personas. promueve una influencia directa en las decisiones pú- de los pobladores hasta estallar los conflictos ar-
blicas. mados en Centroamérica.

Lee el texto.
Lee el cuadro y analiza. • Elabora, en tu cuaderno, una descripción del contexto socioeconómico, político y cultural que se vivía en la década de 1960 a nivel
• Describe las reformas sociales que implementaron los regímenes militares en Centroamérica. mundial y la influencia que tuvo en los conflictos armados de Centroamérica.
• Formula críticas a los métodos de implementar las reformas sociales, las ventajas y consecuencias que estas tuvieron en las sociedades • Conversa con tus mayores y pregúntales acerca de las diferentes épocas de conflictos políticos que han vivido. Recolecta la informa-
centroamericanas. ción y haz un libro de testimonios salvadoreños.

182 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 183
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo La guerra civil de Guatemala y su proceso de paz La revolución sandinista en Nicaragua Glosario
En 1992, la indígena guatemalteca de El Congreso de la República de Guatemala colocó en el poder al general Miguel Ydí- En 1933, en Nicaragua se creó una fuerza militar llamada Guardia Nacional. Anastasio Autócrata: persona que ejerce por sí
origen quiché Rigoberta Menchú Tum goras Fuentes en 1958; sin embargo, la tendencia autocrática del gobernante generó Somoza, jefe de la Guardia Nacional, tramó un complot para asesinar a Augusto César sola la autoridad suprema en un Estado.
se convirtió en la primera mujer indíge- que un grupo de oficiales jóvenes y estudiantes se unieran a la causa para derrocarlo Sandino, el 21 de febrero de 1934. El objetivo de Somoza fue tomar el poder y en 1936 Premio Nobel de la Paz: es el re-
na en ganar el Premio Nobel de la en 1960. Luego del fracaso, muchos de los integrantes se unieron y compartieron los derrocó al presidente Sacasa y se proclamó presidente en 1937, tras unas elecciones conocimiento más prestigioso del mun-
Paz. Fueron constantes sus denuncias ideales revolucionarios. Este grupo se convirtió en el núcleo de las fuerzas armadas que fraudulentas. Anastasio Somoza dirigió Nicaragua con autoritarismo, reformó la do, otorgado para la preservación de la
sobre la opresión que sufría la pobla- combatió a los gobiernos militares durante los siguientes 36 años de conflicto armado. Constitución de la República y logró el apoyo de Estados Unidos. También se apropió paz
ción indígena de su país, la cual consti- de tierras y de las empresas más productivas. Nicaragua se sumió en una dictadura fami- Complot: conspiración de carácter
tuye el 80% de los pobladores guatemal- Uno de los períodos más duros de la guerra civil fue el de Efraín Ríos Montt, nombrado liar que duró alrededor de 40 años. político o social contra otras personas.
tecos. jefe de gobierno en 1982. Ríos Montt disolvió el Congreso, anuló la Constitución de Fraudulento: acción contraria a la
1965, suspendió los partidos políticos y suprimió la ley electoral. A los meses asumió En 1962, Carlos Fonseca, Tomás Borge y Silvio Mayorga fundaron el Frente Sandinista verdad y a la rectitud, que perjudica a las
Durante 36 años de guerra civil, la más el título de Presidente de la República. Ríos Montt ejerció el poder por poco tiempo; de Liberación Nacional (FSLN) para acabar con la dictadura de Somoza. En los años personas contra quien se comete.
larga de la historia latinoamericana, una sin embargo, es acusado de ser el más violento y permitir la muerte de casi 200,000 ci- setenta, la oposición hacia los Somoza fue creciendo y las acciones de los sandinistas se Insurrección: levantamiento, suble-
serie de regímenes militares habían asesi- viles, en su mayoría de la población indígena. Los grupos de izquierda y las brigadas de hicieron más intrépidas, en 1978 tomaron el Palacio Nacional de Managua. Inmedia- vación o rebelión de un pueblo o de una
nado a miles de ciudadanos, muchos de muerte de derecha también se dedicaron a cometer masacres, desapariciones forzadas tamente estalló una insurrección popular, que las fuerzas leales a la familia Somoza nación.
ellos campesinos indígenas que protes- y torturas a civiles. El 8 de agosto de 1983, Ríos Montt fue depuesto por su Ministro de lograron derrotar, pero en junio de 1979 el FSLN lanzó la ofensiva final y el gobierno de Dictadura: gobierno que en un país
taron contra el sistema de plantaciones Defensa, el general Óscar Humberto Mejía Víctores. Somoza fue derrocado el 19 de julio de ese año. impone su autoridad violando la legisla-
de Guatemala. Se estima que 50,000 per- ción anteriormente vigente.
sonas fueron “desaparecidas” y miles se Fue hasta el 29 de diciembre de 1996, bajo las órdenes del presidente Álvaro Arzú que El FSLN tomó el poder, formaron una junta de 5 miembros para administrar el país, y Expropiar: privar a una persona de la
convirtieron en refugiados. se concretó el Acuerdo de Paz Firme y Duradera, firmado entre el gobierno de Guate- Daniel Ortega, un comandante sandinista, fue nombrado coordinador. Sus primeras titularidad de un bien o de un derecho,
mala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG). acciones fueron anular la Constitución somocista e iniciar la obra de reconstrucción dándole a cambio una indemnización.
del país, realizar cambios sociales y expropiar las posesiones de la clase alta.

Actividad 3 Actividad 4

El FSLN en el gobierno
El FSLN inició un gobierno de reconstrucción nacional,
(…) 7. Es fundamental para lograr la justicia social y el incorporando a personas de los diversos sectores de la so-
crecimiento económico, la participación efectiva de los ciedad nicaragüense, el cual se rompe por diferencias de
ciudadanos y ciudadanas de todos los sectores de la socie- cómo hacer valer la supremacía popular. El FSLN asumió
dad. Corresponde al Estado ampliar estas posibilidades de el gobierno nicaragüense y realizó una política de economía
participación y fortalecerse como orientador del desarrollo mixta a la vez que se repartían las tierras de los terratenientes
nacional, como legislador, como fuente de inversión pública en la reforma agraria y se nacionalizaba la banca. Los bienes
y proveedor de servicios básicos, como promotor de la con- de la familia Somoza y de otros miembros relevantes de la
certación social y de la resolución de conflictos (…) dictadura fueron expropiados, equivaliendo al 40% de la
economía nacional.

En esta imagen, varios sandinistas

celebran el triunfo de la revolución.

Lee el texto. Lee el texto y redacta.

• Redacta un resumen sobre las causas, características y efectos de la guerra civil en Guatemala. • Escribe una noticia sobre los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la revolución sandinista.
• Analiza con tus compañeros el texto y explica los conceptos de justicia social, participación ciudadana y resolución de conflictos. • Enlista las acciones que puso en marcha el FSLN, cuando estaba en el gobierno.

184 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 185
UNIDAD 2 UNIDAD 2

Punto de apoyo La guerra civil en El Salvador y su proceso de paz La erradicación del militarismo en Costa Rica
Acuerdos de paz en El Sal- La década de los setenta se caracterizó por la represión hacia los partidos de oposición El presidente de Costa Rica, Figueres Ferrer, incorporó a la Constitución costarricense Represión: detener o castigar, por lo
vador para impedir que llegaran al poder y la violación de los derechos humanos. Muchas en 1949 la abolición de las fuerzas armadas. Según el Artículo 12 de la Constitución general desde el poder y con el uso de
personas buscaron otras formas de agruparse para desarrollar su lucha por el poder, de ese año: El Ejército como institución permanente queda abolido. Para la vigilancia y la pre- la violencia, actuaciones políticas o so-
En 1990, las dos partes en conflicto formándose cinco organizaciones guerrilleras integradas por estudiantes, campesinos, servación del orden público, existirán las fuerzas policiales necesarias. Esto permitió usar el ciales.
aceptaron que la Organización de las trabajadores y profesionales, opositores al gobierno. Los enfrentamientos entre la gue- presupuesto destinado para la milicia en el desarrollo del aparato educativo y de salud Arsenal: material de guerra deposita-
Naciones Unidas fuera mediadora y se rrilla y el ejército provocaron la muerte de miles de personas. Entre ellos, intelectuales, que actualmente poseen con el lugar 47 en el escalón de desarrollo humano. do en un lugar específico y apropiado.
iniciaron diálogos con el fin de encon- sindicalistas, estudiantes, campesinos y religiosos.
trar una solución al conflicto. Después La abolición del ejército no solo implicó la eliminación de la institucionalidad militar
de muchas reuniones, la ONU diseñó Hacia la década de los ochenta, la población salvadoreña se había dividido entre dos en el país sino que permitió que se redireccionaran esos recursos al quehacer científico.
un plan, según el cual los grupos guerri- fuerzas que se enfrentaban: el gobierno y la guerrilla. Las organizaciones agrupadas en
lleros debían destruir sus armas e indi- el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) recibían apoyo de paí- Uno de los aspectos más relevantes de esta decisión fue que Costa Rica demostró que PROYECTO
car la ubicación de todos sus arsenales ses como Cuba y Nicaragua, donde las organizaciones revolucionarias habían tomado podían defender su soberanía sin la necesidad del Ejército, el cual absorbía gran parte
y municiones. El gobierno debía des- el poder. El gobierno recibía apoyo de Estados Unidos. del presupuesto nacional. Fase 5
movilizar al Ejército, la Guardia Nacio-
nal y desarticular a los escuadrones de la Aunque la guerra civil salvadoreña nunca fue declarada oficialmente, se considera que Costa Rica posee actualmente un índice de analfabetismo de menos del cinco por cien- Escribe tu monografía.
muerte. A fines de 1991 la ONU certifi- inició en 1980 y el número estimado de víctimas es de 75,000 muertos y desaparecidos. to y es el país de la región con mejores índices de desarrollo, según informes del Progra- Redacta, con tu equipo, la monografía.
có que ambos grupos habían cumplido El conflicto concluyó, luego de un proceso de diálogo entre las partes, con la firma de ma de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Considera aspectos como: orden crono-
con sus compromisos y los convocó a un acuerdo de paz que permitió la desmovilización de las fuerzas guerrilleras y su incor- lógico, sucesos y personajes importantes
la firma de los Acuerdos de Paz el 16 de poración a la vida política del país. que intervinieron. Destaca los puntos de
enero de 1992, en el Castillo de Chapul- vista más relevantes sobre los aconteci-
tepec, en México. mientos. Finalmente, elabora tus valora-
ciones sobre el pasado en las sociedades
centroamericanas actuales.

Resumen
Actividad 5
• El inicio del siglo XX en Centroamérica vino acompañado de regímenes dictatoriales.
• Las décadas de 1970 y 1980, en la región centroamericana, estuvieron marcadas por el aumento de las presiones que ejercían movi-
Factores que contribuyeron a la paz en El Salva- mientos de protesta con el apoyo de gobiernos socialistas de la región. Este hecho motivó a las fuerzas militares a realizar golpes de
dor Estado con la idea de evitar que casos similares a los de Cuba y Chile se repitieran en cada país.
Factores internos • La situación de inestabilidad en Centroamérica provocó que Guatemala, El Salvador y Nicaragua sufrieran guerras civiles internas.
• El anhelo de Paz del pueblo. Nicaragua fue un caso particular, ya que era el único donde los grupos de izquierda llegaron al poder por medio de las armas, bajo la
• La trasformación gradual de la derecha en un partido civil, representativo bandera del Frente Sandinista de Liberación Nacional.
de la empresa privada, de las clases medias y de sectores pobres de ideo- • A mediados de la década de 1990, todos los países centroamericanos habían establecido la democracia.
logía conservadora. • Costa Rica fue la excepción, abolió su Ejército en 1948, bajo el mandato del presidente José Figueres Ferrer.
• La deslegitimación de la Fuerza Armada
• La evolución ideológica del FMLN
Factores externos
• La mediación de las Naciones Unidas.
El gobierno de El Salvador y la guerrilla • El nuevo escenario geo-político mundial y regional: la crisis del bloque Actividad 6
suscribieron la paz el 16 de enero de soviético.
1992.

Responde. Investiga y redacta.

• ¿Quiénes firmaron los Acuerdos de paz de El Salvador? • Escribe un resumen del proceso de erradicación de las fuerzas militares en Costa Rica y menciona los efectos positivos para el desa-
• ¿En qué consistieron los Acuerdos de paz en El Salvador, factores y sus efectos en la población? rrollo político, social y cultural del pueblo costarricense.
• ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre el proceso de paz guatemalteco y el salvadoreño? • Discute con tus compañeros y compañeras si sería beneficioso para los demás países de Centroamérica la abolición de los ejércitos.

186 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 187
UNIDAD 2 UNIDAD 2

PROYECTO Un recorrido por Mesoamérica hasta

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Centroamérica del siglo XX
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
Propósito
respuesta correcta. Fase 4
1. Una de característica de las dictadu- 3. Uno de los compromisos que tenía Profundizar en la bibliografía existente los distintos puntos de vista
ras es que cumplir el gobierno salvadoreño sobre los periodos históricos mesoamericanos hasta Centroaméri- Trabaja en equipo.
a. eliminar la libertad como derecho natural de las per- para la Firma de los Acuerdos de Paz ca del siglo XX y emitir valoraciones personales sobre los sucesos Redacta, con tu equipo, la investigación bibliográfica
sonas. era históricos, mediante un diálogo con los compañeros de clase. ilustrada, considerando aspectos como orden cronoló-
b. permitir el sufragio a todos los ciudadanos. a. abolir el Ejército. gico, sucesos relevantes, personajes importantes que in-
c. eliminar el derecho a ejercer el voto, practicar la reli- b. eliminar la Guardia Nacional y los escuadrones de la tervinieron en los procesos históricos, destaca aspectos
gión y a estudiar. muerte. Centro teórico positivos y negativos de los periodos.
d. respetar los derechos de la personas, la libertad de ex- c. destruir sus armas e indicar la ubicación de todos sus
presión. arsenales. El desarrollo histórico de El Salvador y Centroamérica, visto a Fase 5
d. brindar empleo a todas las personas que habían parti- través del estudio de las características políticas, económicas y cul-
cipado en la guerra. turales de cada época o períodos claves; permiten construir una Escribe tu monografía.
visión general del significado de ese pasado en las sociedades cen- Elabora las conclusiones de tu investigación, construye una visión
2. Rigoberta Menchú Tum fue la prime- 4. El presupuesto del Ejército en Costa troamericanas actuales y fortalecer la identidad de los pueblos. general sobre el pasado en las sociedades centroamericanas actua-
ra mujer indígena Rica luego de su abolición en 1948 les e incluye un apartado donde expreses tus valoraciones persona-
a. que luchó contra la dictadura de Efraín Ríos Montt. fue destinado les sobre ese proceso. Presenta el documento final a tu profesor o
b. que se convierte en presidenta de Guatemala. a. al desarrollo de armamento para venderlo al extranje- Desarrollo profesora para su evaluación.
c. guatemalteca que se convierte en dictadora. ro.
d. guatemalteca en ganar el Premio Nobel de la Paz. b. a la construcción de cuarteles que servirían como Fase 1
museos. Cierre del proyecto
c. a proteger la seguridad estatal y ciudadana. Forma equipos.
d. al desarrollo de la educación y salud. Forma grupos para buscar y recopilar información so- Presenta las conclusiones de tu investigación bibliográfica ilustrada
bre los hechos relevantes de la época mesoamericana a la clase en una exposición, comenta la importancia de las socie-
Respuestas: 1. a, 2. d, 3. b, 4. d. y descubrimiento de Centroamérica. Considera fechas dades pasadas y su influencia en la actualidad y cómo influyen en la
importantes, personajes relevantes y procesos históricos identidad de los pueblos.
sobresalientes. Para completar la información puedes
usar fuentes como enciclopedias, libros de texto e histo-
ria o sitios en internet.

Ventana Fase 2

El arte y la política Busca información.

Investiga hechos relevantes, procesos históricos y per-
Los procesos de represión, injusticia y violación de los sonajes importantes del periodo de la conquista, la Co-
derechos humanos que vivió América Latina, durante las lonia, la independencia y la república centroamericana.
décadas de 1960 hasta mediados de 1990, originaron el Para profundizar en tu investigación, puedes hacer una República 1838 a la actualidad
surgimiento de cantautores que se dedicaban a expresar visita al Museo de Antropología o a la Biblioteca Na- Federación 1824 - 1838
las injusticias cometidas por las dictaduras militares. La cional.
mayoría de veces, estos cantantes eran perseguidos por la Independencia 1821
ley y algunos fueron asesinados por ser opositores de los
Fase 3 Conquista y colonización
gobiernos. El chileno Víctor Jara es uno de los represen-
tantes de este género musical. Él fue torturado y asesina- 1493 hasta mediados del s. XIX
do el 17 de septiembre de 1973, durante la dictadura del Recopila datos.
Descubrimiento 1492 [Link] C
general Augusto Pinochet, en Chile. Recopila información sobre la historia del siglo XX en
Centroamérica, resalta las principales características y Mesoamérica 1200 a. de C.
acontecimientos históricos. Puedes apoyarte en la infor-
mación de los periódicos de la época, artículos cientí- Las líneas de tiempo pueden ayudarte a organizar
Víctor Jara, músico y compositor chileno. ficos en internet o recursos audiovisuales como docu- tus ideas sobre el orden cronológico de los sucesos
mentales. históricos.

188 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 189
UNIDAD 2

RECURSOS

I nternet
[Link]
[Link]
Descubrimiento/[Link]
[Link]

L ibros
Duverger Chistian. El primer mestizaje.
Editorial [Link]. 2007.

C ine
Título: La misión
Director: Roland Joffé
Intérpretes: Robert DeNiro, Jeremy Irons
País y año de producción: Estados Unidos, 1986.
Reseña: se ha convertido en un auténtico clásico moderno.
Narra con aplomo una de las gestas españolas en el Nuevo
Mundo: la evangelización de los indios guaraníes, llevada a
cabo por los jesuitas en las conocidas reducciones.

Apocalypto, Estados Unidos, 2006.

País y año de producción: Estados Unidos, 2006
Intérpretes: Rudy Youngblood, Dalia Hernández.
Reseña: apasionante película dirigida por Mel Gibson, situada en la
época de decadencia de la civilización maya anterior a la llegada de los
españoles al Nuevo Mundo. Este filme transmite emociones genuinas
bien comprensibles por un público universal.

190 Estudios Sociales - Séptimo Grado

ENGLISH
Unit 2
We are from El Salvador

Objectives:
At the end of the unit you will be able to:
Use vocabulary related to family ties, languages and nationalities
in both oral and written discourse. Give general information
pertaining to age, nationality, number of family members, jobs,
occupations and languages.
Express moods and personal qualities to describe characteristics
of family members both orally and in written discourse.
 Unit 2
We are from
Unit Two Lesson 1
El Salvador
How is your family?
Getting started!
Listening
Speaking
Grammar
Vocabulary Q
¿ ué es un árbol genealógico?
Reading Pronunciation ¿Cómo se dicen los miembros de tu familia en Inglés?
Writing
¿Cómo se dicen los miembros de la familia de tu
esposo o esposa en Inglés?
¿Cómo presentas a toda la familia a otros en Inglés?

Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5

Achievement indicators
Family Moods, Countries, nationali- Jobs and Cardinal I can draw a family tree and write a textual transcription of family I can use the correct words to identify family members.
member and emotions and ties and languages occupations numbers from 100 relationships.
expressions physical to 200
of self descriptions Which of the following are names of family members?
identification
1. sister 2. friend 3. brother 4. boy 5. father 6. girl 7. mother

Conversation and more

Listen to and read the following conversation and
Activity 1
identify the greetings.
Answer the following questions according to the
A: Hi. How are your children, Mary? previous conversation.
Unit guidelines B: Hello, Mark. They are okay. Thank you. How 1. How are Mary’s children?
about yours?
In this unit you will learn how to express information about your family members and yourself, describe them A: They’re not bad. 2. Where is Mark’s mother?
physically and emotionally, and give their nationality, language, and age. You may also learn more about Salvadoran B: By the way, how is your mother? 3. How are Mark’s children?
customs, traditions, values and activities. As an independent learner, it is recommended that you keep track of your A: Oh! She is fine. She is in La Union with her family.
own learning progress. 4. How many brothers and sisters does Mark’s
B: How many brothers and sisters does your mother mother have?
have, Mark?
Introduction: Hands on! A: She has two brothers and three sisters.
In this unit you will work on the second part of the project called “Filling out a job application form.” The second part
of the project focuses more on the sections including work availability, educational background, employment history, Now practice the conversation by repeating it out loud.
and personal references. This project will be beneficial to you because you will be able to fill out a real application
form by the end of this unit. Don’t forget!
Look at the following URL to print a sample application form and continue with part two of the project: The word “children” refers to all sons and daughters
in a family no matter if they are young or old,
[Link] married or single. The word child is singular and
means son or daughter.

Glossary:
Children: sons and daughters, the plural form of “child”
Glad to hear that: to be happy about hearing some news or information.

192 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 193

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary Grandparents

A Family Tree Time to read
Listen to and read the following description of a family.
Activity 5
A family tree is a chart representing family relationships
in a conventional structure resembling a tree. This Grandmother Grandfather
Look up any new words in a dictionary. Complete the following chart of family relationships by
structure is normally presented from the top to the writing the opposite family members. The first has been
bottom. The oldest generations are written at the top and done for you.
the newer generations are at the bottom. Father
Every member of the family has a direct relationship with Mother/ Wife 1 husband wife
Husband
other members. Family members represented in a family 2 son
tree include: grandmother, grandfather, mother, father, 3 mother-in-law
son, and daughter. Son Father 4 uncle
Brother Sister
Look at this example of a basic family tree. 5 niece
6 grandfather

2 Activity Children
Grandchildren
7
8 grandson
sister

9 sister-in-law
Match the family members on the right with their definitions
on the left.

1
Family members
grandmother A
Definitions
a female parent
Activity 6
2 grandfather B a male parent Describing the Martinez family Rearrange the following letters to form words that are
3 sister C a male child of the parents Juan Martinez is married to Alicia. She is his wife and family members.
4 brother D a female child of the parents he is her husband. They have a daughter and a son. The
son’s name is Horacio and the daughter’s name is Luisa. Example: horadgmthner - grandmother
5 daughter E a son of the same parents as They live next to Alicia’s parents, Artemio and Rosemary. 1. agdtuehr
another person Artemio is Alicia’s father and Rosemary is her mother. 2. osn
6 son F a daughter of the same parents as Artemio is Juan’s father-in-law and Rosemary is his
another person mother-in-law. Horacio is Artemio’s grandson, and Luisa 3. rbthoer
7 father G father of a person who has children is Rosemary’s granddaughter. Alicia has a sister and a 4. enriachrngdld
8 mother H mother of a person who has children brother. Her sister’s name is Maria, and her brother’s 5. fathre
name is Francis. Francis has two children, David and 6. othemr
Sofia. Sofia is Alicia’s niece, and David is Alicia’s nephew.
Alicia is their aunt and Juan is their uncle.
3 Activity
4 Activity
Listen to the following sentences and choose the word that best completes each statement.
Answer the following questions.
sons daughter- in- law granddaughter grandson brother wife
1. Who is Juan in relation to Alicia?
1. Maria and Pedro have two__. David and Tomas. 4. Tomas’s __ , Laura, is 25 years old, and she has a boy. 2. Who is Alicia in relation to Horacio?
2. David and his __Tomas are both 25 years old, and 5. Pedro and Maria’s __, Ana, is six months old.
3. Who is Rosemary in relation to Luisa?
they are twins. 6. Their __, Boris, is 10 years old.
4. Who is Sofia in relation to Alicia?
3. Pedro and Maria’s __ ,Doris, is 23 years old, and she 5. Who is Juan in relation to David?
has a baby girl. 6. Who is Artemio in relation to Juan?
Glossary: Nephew: the son of your brother or sister.
Mother- in- law and father-in-law: the parents of your spouse. Uncle and aunt: the brother and sister of your parents.
Niece: the daughter of your brother or sister.

194 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 195

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversations carefully
Genealogy Activity 9
Genealogy is the study of families and the tracing of their
and repeat them out loud. Look up any new words in lineages and history. Genealogists use oral traditions, Choose the letter that best answers each question according to
a dictionary. historical records, genetic analysis, and other records the previous article.
Conversation 1 to obtain information about a family. Another aspect of
genealogy is the description of descent of a person, family, 1. When was Rosa Elda Martinez born?
A: Hi, Lola. How are you today?
B: Hi, Sofia. I’m fine thank you. How about you? or group from an ancestor or ancestors. A. February 7, 1958
A: Well, I am great! I am really happy. B. February 2, 1950
B: Why? What’s new? C. February 2, 1951
A: My older brother will get married this weekend in
Los Angeles.
B: Good for your brother. Are you excited to go to 2. Where was she born?
Los Angeles? Conversation 2 A. Spain
A: Of course. I leave on Friday evening. I look forward A: Hello, Luis. B. El Salvador
to meeting my future sister-in-law. B: Hi, Pablo. How are you?
B: Will you stay long? C. Los Angeles
A: I’m fine thanks, and you?
A: Yes, and I will look for a part time job over there. B: Not bad. Luis, this is my brother-in-law Carlos.
B: Have a nice trip! Carlos, this is Luis, my coworker at the World 3. How many brothers and sisters did she have?
Trade Center. A. eleven
C: Nice to meet you, Luis.
A: Nice meeting you, too. Do you live around here? B. eight
C: No, I live in San Francisco, but I’m from C. ten
Ahuachapan originally. Time to read
A: What do you do in San Francisco, Carlos? 4. Where was Rosa’s father from originally?
C: I am the general manager of a construction Listen and read the following article about the genealogy of
company. a family carefully. Look up any new words in a dictionary. A. Spain
A: Are there any openings in your company? I am B. El Salvador
an architect. My family roots
C. Los Angeles
C: Yes, Luis. You can fill out the job application Rosa Elda Martinez was born on February 2, 1950 in San
form that is online. Be careful in the employment Salvador, El Salvador. She is the eighth of nine children. Her
history section. Try to give accurate phone father, Leonardo Martinez, was originally from Barcelona, 5. In what year did Rosa’s parents marry?
7 Activity numbers and former positions held... Spain, but his family moved to El Salvador around 1935.
Rosa’s mother, Felicita Diaz, was the youngest of
A. 1940
B. 1980
ten brothers and sisters. Felicita and Leonardo were
Decide whether the following statements are true or false married in 1940. Rosa’s family went to the United States C. 1981
based on the previous conversation. Activity 8 during the Salvadoran Civil War in 1980. Their family
experienced many hardships. Rosa lived in Los Angeles
1. Lola is going to Los Angeles. 6. Rosa’s family migrated to the United States
Answer the following questions about conversation 2. and met her future husband in 1981. Rosa and Miguel because of __.
2. Sofia’s brother will get married. Ayala got married in 1982 and are the parents of four
3. Sofia will work full time. A. war
1. What is Carlos in relation to Pablo? children. I am one of those children.
4. Sofia is leaving on Monday. B. poverty
A. his brother-in-law
C. severe unemployment
B. his son-in-law What for?
Hands on! 1F
Learning about your roots and knowing about your 7. How many children did Miguel and Rosa Martinez
2. Where does Carlos live? have?
Some application forms ask if you have any family family lineage and history is important. Have your
A. He lives in San Salvador. A. five
members that work for the company or have ancestors made contributions to the present generation?
worked for the company in the past. You may need B. He lives in San Francisco. Continue your family heritage with future generations B. four
to state their name, position, and relation to you. by telling the history of your ancestors.
C. nine

Glossary: Live around here: live near this place. Glossary: Got: the past tense of “get”.
Look forward to: to have a great desire or wish. Chance: opportunity. Tracing: to track or to record. Hardship: struggles or difficulties.
Stay long: to spend a long time in a place. Get married: when two people exchange vows in a wedding ceremony. Lineage: order of descent.
Will: the action will take place in the future. Fill out: to answer the information on a form. Moved: the past tense of “move” which means to live in another place.

196 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 197

UNIT 2 UNIT 2

Language in use
The possessive form of nouns is called the genitive case 12 Activity 6. I love my brother, but I don’t like Sofia, his __.
They’ve been married for three years.
The possessive form is used with nouns referring to people, groups of people, countries, and animals. “Belonging to” or A. wife
“ownership” is one of the relationships it expresses. Add “-’s” (apostrophe + s) to the end of the noun. Choose the letter that best completes each sentence. B. sister
C. daughter
Examples: 1. You know Rosa has two children, a son and a __.
the car of John = John’s car D. girlfriend
A. daughter
the room of the girls = the girls’ room
B. girl
jobs for men = men’s jobs 7. My sister has a new __. They have been dating for
C. husband
2 months.
Read and study the following genitive case table. D. cousin A. boyfriend
Rule 1 Rule 2 Rule 3 Rule 4 B. class
2. Alicia’s father and my father are brothers. We’re __. C. mother
If the noun is plural and Singular nouns can The basic rule is; if the A. parents D. girlfriends
For compound subjects, add
ends in -s, just add an ’ be made possessive noun is singular and B. sons
the -’s to the last element.
(apostrophe). simply by adding -'s. ends in -s add -’s.
C. cousins
8. In the U.S. it’s normal to live with your __ when
Examples: D. nephews you are 18, but not when you are 50.
sisters’ names restaurant’s food James’s sister Juan and Karla’s A. sisters
girls’ house brother’s name Thomas’s father Mary and James’s 3. I have two brothers, Mario and Cesar, and a younger B. parents
__ called Mary. C. children
bosses’ office sister’s name boss’s office the girl and boy’s
A. nephew D. brothers
B. son
C. girl 9. My sister met her __ when they were studying in the
10 Activity Activity 11 D. sister university and they got married soon after graduating.
A. brother
B. stepfather
4. My sister has had a baby, so now I’m an __.
Make the possessive form of the nouns given below. Complete the following sentences using the words given below. C. husband
A. parent
D. parent
B. uncle
Example: My __ house is in La Palma. (brother)
cousins father grandmother C. cousin
My brother’s house is in La Palma. D. grandparent 10. My uncle and aunt live in Houston, so I don’t see
nephew uncle grandchildren my __ very often.
niece aunt A. cousins
1. My __ shirt is purple. (friend) 5. There are three generations in my house. My __, B. sisters
2. The __ books are on the TV. (girls) my parents, and myself.
1. My mother’s husband is my __. C. grandchildren
A. nephews
3. It’s __ birthday on Sunday. (John) 2. My father’s brother is my __. D. nephews
B. cousins
4. Do you have __ newspaper? (today) 3. My uncle’s children are my __. C. grandparents
5. The __ bags are in the living room. (children) 4. My father’s sister is my __. D. uncles Lesson core
6. My __ office is next to mine. (boss) 5. My mother is my daughter’s __.
7. Your uncle is your __ brother. (father) 6. My son and my daughter are my father’s __. Conociste las palabras que se utilizan para expresar las diferentes miembros que
componen la familia. Además, utilizaste otras palabras para mencionar a los parientes
8. Your aunt is your __ sister. (mother) 7. My sister’s son is my __. tanto de tu madre como de tu padre y la relación o parentesco que ellos tienen hacia ti.
9. My __ birthdays are next week. (friends) 8. My brother’s daughter is my __. Hiciste tu propio árbol genealógico de forma mental y física, así como de otras personas
y encontraste el parentesco de los mismos. Tuviste acceso a conocer y practicar como
se estructura la forma posesiva de los sustantivos en Inglés ya sea en forma singular
o plural. Finalmente practicaste como preguntar información básica acerca de los
parientes y familiares de otras personas en Inglés de forma práctica y sencilla.

198 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 199

UNIT 2

Lesson 2
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit Two
1 Which of the following is an
example that uses the genitive case? 3 Which statement is not correct?
a) Your mother’s sister is your aunt.
a) When’s your birthday?
b) What’s up?
b) Your father’s brother is your uncle.
c) Your brother’s sister is your cousin.
What does your father look like?
Getting started!
c) Where’s your sister? d) Your mother’s husband is your father.
d) My sister’s name is Iris. ¿Cómo se describen a las personas en Inglés?
¿Cuáles son las diferentes personalidades?
¿Cuáles son los diferentes estados de ánimo?

2 Which sentence is correct?

a) My friend’ house is big. 4 Who are your grandparents?
a) Your mother’s sisters.
¿Cómo se describe a uno mismo tanto en lo físico
como en lo anímico y en su personalidad?
b) Your sisters’s boyfriends are my b) Your father’s brother.
best friends. c) Your father’s parents.
c) Our parents’ families are large. d) Your mother’s parents. Achievement indicators
d) Juan’s and Nelson’s brothers I can use descriptive adjectives for mood and physical description I can correctly incorporate the auxiliary do/does in negative and
study English. of family members in a given context with no or few grammatical interrogative statements.
mistakes and accurate pronunciation. I can read a list of adjectives describing mood with correct pronunciation.
I can describe someone’s mood with respect.

Which words describe people physically?

1. d 2. c 3.c 4. c, d Answers: 1. tall 2. happy 3. fat 4. short 5. angry 6. thin 7. sad 8. beautiful

Conversation 2
Conversation and more A: Hello, Gabriela. How are you?
FAMILY TREE Listen to and read the following conversations and
identify the words that describe people physically. Look
B:
A:
Hi, Luisa. I’m fine. What about you?
I’m very happy. Guess what?
up any new words in a dictionary. B: No idea. Tell me, please.
A: I have a new boyfriend.
Conversation 1 B: Oh my God! Who is he? What does he look like?
The family tree is very important if you really
A: Hi, Nick. What’s new? A: Well, his name is Nick. He is short and a little fat
want to know about your roots and origin. The Hello, Peter. I have some good news.
B: but handsome.
lineage of your family offers you the opportunity A: What is it, Nick? B: Congratulations! I know you like that kind of guy.
to learn about your ancestors. Furthermore, you B: I have a new girlfriend.
may find out about things they did or incidents A: Really? Who is she? What does she look like?
that happened to them in the past, which have B: I have a picture of her. Her name is Gabriela. She
contributed positively to your present family. So is tall, thin and beautiful.
when you’re really interested in learning about A: Good for you, man.
your past, you should investigate your family tree
or ask an expert to find out more information. Don’t forget!
You may also want to try an online search to
discover more information about Use descriptive adjectives to talk about physical
your family. characteristics or physical appearances. The
question “What does it look like?” is used to ask
for a physical description.

200 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 201

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary

Descriptive adjectives are used to describe physical appearances.
Read and study the following adjectives and other words to express physical characteristics.
Time to read
Listen to and read the following passage about the
Activity 3
description of a family member carefully. Look up any Decide whether the following statements are true or false
What does he or she look like? new words in a dictionary. according to the passage.
1. Aunt Conchita is my mother’s youngest sister.
2. She is in her early sixties.
3. She lives with her husband.
4. She has thick, black hair.
5. Her face is a little wrinkled.
6. She likes dancing and watching TV.
He is fat. She is thin. He is chubby. She is tall. He is short. He is handsome. 7. She is an active person.
8. She isn’t extremely generous.
9. She is very tolerant with all people.

Activity 4
Complete the following sentences by choosing the correct verb
My Aunt Conchita form provided in parentheses.
Of all my relatives, I like my Aunt Conchita the best.
She is beautiful. They are ugly. She has long hair. He has short hair. He has black hair.
She is my mother’s oldest sister. She has never married, 1. My mother (has/is) 45 years old.
and she lives alone in a small town near my hometown.
She’s in her late sixties, but she’s still quite young in spirit. 2. My father (has/is) a big mustache.
She has a fair complexion and thick, gray hair which 3. My sister (has/is) good looking.
she wears in a bun. She has a kind face that when you
meet her, the first thing you notice is her warm, lovely 4. My brother (has/is) tall and thin.
smile. Her face is a little wrinkled now, but I think she is 5. My uncle (has/is) bald.
still rather attractive. She is the sort of person you can 6. My aunt (has/is) black hair.
always go to if you have a problem. She likes reading and
gardening, and she goes for long walks over the hills
with her dog Blacky. She’s a very active person. She’s

He has brown hair. He has a mustache. She has blond hair. He has a beard. He is bald.
either making something or mending something or
doing something to help others. She does the shopping Activity 5
for some of the old people in her town. She’s extremely
generous but not very tolerant with people who don’t Write an original description of one of your relatives whom
1 Activity Activity 2 agree with her. I hope that I can be as happy and content
as she is when I am her age.
you like the best. You can follow the previous reading passage
as a model.
Describe your mother or your father. Use the adjectives shown What do you look like? Try to describe yourself.
above in your descriptions.
My mother is…. I am…
My mother has… I have ….
My father is …
My father has…
Glossary: Wrinkled: prominent lines because of the age.
Hometown: the place where you were born. Gardening: taking care of the garden.
In her late sixties: almost 70 years old. Mending: restoring or fixing things.
Bun: put into a tight knot.

202 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 203

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversations carefully.
Activity 6 Descriptive adjectives are also used to describe emotions
and moods as well as personality traits or characteristics.
Activity 8
Look up any new words in a dictionary. Choose the letter that best answers the questions according Choose the best creative name to form adjectives which
1. Read and study the following table of adjectives
to conversation 1. used to express moods and emotions. describe the people.
1. Is Oscar’s older brother 25 years old? 1. Mr. __ likes meeting people at parties.
A. yes
How do you feel?
A. Outgoing
B. no Mood or emotion Example B. Ingoing
sad You look sad today. C. Upgoing
2. How old is Oscar’s sister? happy I am really happy.
A. 22 angry Why are you angry? 2. Mrs. __ will always be relaxed and open to anything.
B. 15 shy Your sister is very shy. A. upgoing
furious We are furious today. B. outgoing
Conversation 1 3. Who is tall and thin? quiet Your mother is always quiet. C. easygoing
A: Can you tell me about your family, Oscar? A. Oscar’s younger brother pleased They are pleased about that.
B: Sure. I have two brothers and one sister. B. Oscar’s older brother disappointed She seems to be disappointed. 3. Mr. __ knows he is good at everything.
A: How old are they?
B: My older brother is 25 and the younger is 22. My Conversation 2 2. Read and study the following table of adjectives A. Self-confident
sister is 15 years old. used to express personality traits. B. Demanding
A: Hi, Manuel. What’s up?
A: Oh. What do they look like? B: Hello, Julio. Nothing much. How about you? C. Selfish
B: Miguel is my older brother. He is short and well- What are you like?
A: Fine. I want another job. I saw your younger sister
built. He has short, brown hair. Katherine in the Human Resources department at Personality trait Example
Mauricio is my younger brother. He is tall and Telecommunications Around yesterday. 4. Miss __ wants to be good, better, the best.
thin. He has long, black hair. Katherine is my sister. She is outgoing because she likes
B: Yes, she wants a job. Can you help her? outgoing A. Energetic
to try new things.
She is thin and beautiful. She has wavy, brown hair. A: Of course. I am the manager’s assistant in the He is easygoing; he never B. Aggressive
A: You and your brothers and sister look very Human Resources department. Tell her to bring easygoing
different. What do your parents look like? shows stress. C. Ambitious
me her updated resume.
B: My mother is fairly short and a little chubby. She B: Hey! Thanks a lot, Julio. She has the application stubborn My brother is stubborn because
has dark skin and short, black hair. form, but she needs help to fill it out. he always wants it his way.
5. Miss __ enjoys finding faults with things.
My father is quite different. He is tall and thin. He A: Tell her not to worry. I will help her with it if she I’m very responsible because I’m
has fair skin and wavy, brown hair. responsible A. Fussy
comes to see me in my office. always on time.
A: You definitely resemble your father. He is selfish because he never B. Critical
B: What about you, Helen? Tell me about selfish shares with others. C. Insincere
your family.
A: Well, I have… Activity 7 hard-working All Salvadorans are hard-working.
My wife is not possessive; she 6. Mrs. __ is like an unwilling donkey.
possessive always gives to others. A. Selfish
Choose the letter that best answers the questions about
conversation 2. You are self-confident because B. Stubborn
self-confident you belive in yourself.
1. Who is looking for another job? C. Unpredictable
My friend is ambitious because she
ambitious
A. Katherine wants to start her own business.
B. Julio 7. Mr. __ never lets his wife go anywhere
without him.
2. Who is looking for a first job?
What for? A. Materialistic
B. Possessive
A. Manuel It is a good idea to express your mood to others so C. Selfish
B. Katherine they can understand the way you are at a certain
time of the day.
Glossary: Fairly: kind of or more or less.
Well-built: muscular. Saw: the past tense form of the verb “see”.
Wavy: kind of curly. Updated: bring up to date or revise.
Resemble: look a lot like or be similar to. Resume: curriculum vitae.

204 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 205

UNIT 2 UNIT 2

Language in use
1. To express and ask about physical appearance, use the following questions and statements. 10 Activity
Question word Auxiliary Subject Complement Possible answers
Choose the letter that best answers each question.
I I am short and well-built.
1. What’s she like? 4. What do you like doing?
you You are tall and fat.
What do look like? A. She’s tall with long, dark hair. A. I’m quite shy really.
we We have short, black hair.
B. She likes playing tennis. B. I’m short with long, black hair.
they They are handsome.
C. She’s really friendly. C. Pretty much any sport, really.

Question word Auxiliary Subject Complement Possible answers

2. What does she like doing? 5. What does he look like?
he He is young and handsome. A. She likes dancing. A. He’s look short, dark hair and brown eyes.
What does she look like? She is beautiful. B. She’s tall and very graceful. B. He is short, dark hair and brown eyes.
it It looks very old and small. C. She’s really talkative. C. He has short, dark hair and brown eyes.

2. To ask about personality traits, use the following questions. You can express short answers about your 3. What do you look like? 6. What is he like?
personality like the following examples.
A. I’m friendly with a good sense of humor. A. He likes playing computer games.
Question word Verb “be” Subject Complement Possible answers B. Playing tennis. B. He’s great fun to be around.

am I I am outgoing. C. I’m tall, and blonde with blue eyes. C. He’s tall, dark and handsome.

you You are easygoing.

What like?
are we
they
We are very friendly.
They are polite. Hands on! 1G
Activity 11
Question word Verb “be” Subject Complement Possible answers Employers ask interested applicants what their
availability is. This includes which days of the Listen to and repeat the following questions out loud.
he He is young and handsome. week they can work, the number of hours they Then answer the questions with your own information.
What is she like? She is beautiful. can work, and the day they can start working. 1. What is your mother like?
it It looks very old and small. These things should be considered before
2. What do your brothers look like?
applying for a job.
3. What are you like?

9 Activity 4. What do you look like?

Choose the letter that best answers each question.

Lesson core
1. What is your mother like? 4. What are you like?
A. She’s outgoing. A. I really like to eat. Conociste y practicaste las diferentes formas que se utilizan para preguntar acerca
B. She works in a bank. B. I’m a responsible person. de la descripción física tanto de tus parientes y familiares cercanos como de otras
2. What do your brothers look like? 5. What does your father look like? personas que no forman parte de tu familia. Además, tuviste la oportunidad de
A. He is an important person.
practicar como se describen los rasgos de la personalidad de tus parientes, familiares y
A. They are very young and handsome.
de otras personas en ingles en una forma sencilla, utilizando una variedad de adjetivos
B. They like to play soccer. B. He is short and chubby. calificativos y descriptivos. Finalmente, conociste y practicaste una variedad de
3. What does your best friend look like? palabras que se utilizan para describir el estado anímico de las personas en Inglés.
A. She likes to watch talk shows.
B. She is tall, fat, and friendly.

206 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 207

UNIT 2

Lesson 3
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit Two
1 Which statement describes a
person physically? 3 Which word expresses a mood
or emotion?
a) She is friendly.
b) We have black hair.
a) chubby
b) easygoing
Where are you from originally?
Getting started!
c) They are outgoing. c) happy
d) I am very shy. d) young C
¿ ómo se dicen las diferentes nacionalidades más
comunes en Inglés?
¿Cómo se dicen y los diferentes países o lugares de
origen en Inglés?
2 Which statement describes a
personality trait? 4 Which questions are used to ask for
physical and personality description? ¿Cuáles son lo diferentes idiomas que se más se
hablan en la mayoría de los continentes?
a) You are fine. a) What is your mother’s name?
b) Your mother is patient.
¿Cómo se escriben los diferentes idiomas,
b) What do you look like?
nacionalidades y países más conocidos en Inglés?
c) He is 22 years old. c) How do you do?
d) She is sad. d) What is your boyfriend like?
Achievement indicators
I can describe my family members and other people’s nationalities I can exchange information about myself and others.
and languages.

Which of the following are the names of countries? Conversation 2

A. Canada B. Canadian C. German D. French E. France
1. b 2. b 3.c 4. b, d Answers: F. China G. Chinese A: Excuse me, Rodrigo. Can you help me?
B: Sure. What can I do for you?
A: What does “rendezvous” mean?
Conversation and more B: Oh! It’s a word from France that means meeting
or reunion.
FAMILY MEMBERS Listen to and read the following conversations carefully
and repeat them out loud. Look up any new words in
A: Can you speak French, Rodrigo?
B: Just a little bit.
a dictionary. A: That’s great!
For many people, it is difficult to talk about
their families, especially if a good relationship Conversation 1
does not exist between family members. The
majority of people begin by talking about the
A:
B:
Hi, Gloria. How’s everything?
Hello, Gaby. I’m pretty good. How about you? Activity 1
physical characteristics or appearance of their A: I am okay. Long time no see. Where have
brothers, sisters and parents. But when people you been? Which are the countries and nationalities mentioned in
ask about your family, you may want to express B: In Toronto, Canada with my brother- in-law. conversations 1 and 2?
some basic information about them such as their A: Your sister Isabel is married to a Canadian,
names, ages, occupations, and some of their isn’t she?
personality traits. To be able to understand your B: No, she isn’t. She is married to a Chinese man, but
family members better, you should observe their he’s a resident of Canada.
behaviors and interact with them every day. A: Can he speak Spanish?
B: No, he can’t. He only speaks English.
Once you begin to know every member of your
family and their unique personalities, you can
start to know how to treat them better.

Glossary: Just a little bit: a few words.

Where have you been?: where were you? Long time no see: I haven’t seen you in a long time.
Resident: a permanent inhabitant.

208 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 209

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary

Study the following table that shows the country, language and nationality of some countries from around the world. Time to read
Listen to and read the following article carefully. Look up
Activity 4
Endings Country Language Nationality any new words in a dictionary. Choose the letter that best answers each question according to
the previous article.
France French French
one syllable 1. Where is Guillermo from?
Greece Greek Greek
A. Germany
Britain English British B. El Salvador
Denmark Danish Danish C. Spain
ends in ‘-ish’ Poland Polish Polish D. Canada
Spain Spanish Spanish
Turkey Turkish Turkish 2. Where is his wife from?
A. New York
Germany German German B. Texas
ends in ‘-an’ Mexico Spanish Mexican C. Boston
the United States English American D. Italy
Australia English Australian My friend Guillermo
My friend’s name is Guillermo Escobar. Guillermo 3. Where are they now?
Brazil Portuguese Brazilian is from San Salvador, El Salvador. He is Salvadoran. A. Madrid
Egypt Arabic Egyptian He is married and has two children. His wife Jenny is B. Boston
ends in ‘-ian’ or ‘-ean’ Italy Italian Italian American. She is from Texas in the United States. Her
C. Milan
family is still in Texas, but she now works and lives with
Hungary Hungarian Hungarian Guillermo in Milan, Italy. They speak English, Spanish, D. El Salvador
Korea Korean Korean German and Italian! Their children are students in an
international primary school. They go to school with 4. Where is Jenny’s family now?
Russia Russian Russian other children from all over the world. Abigail, their A. USA
China Chinese Chinese daughter, has friends from France, Germany, Australia B. France
ends in ‘-ese’ Japan Japanese Japanese and Portugal. Harold, their son, goes to school with
C. El Salvador
students from South Africa, China, Spain and Canada.
Portugal Portuguese Portuguese Of course, there are many children from Italy. Can you D. Germany
imagine? French, German, Portuguese, Australian,
South African, American, Italian, Spanish and Canadian
children all learning together in Italy!
2 Activity

Choose the letter that best answers each statement. 3 Activity Activity 5
1. He’s from Brazil. He’s __. 3. We’re from Italy. We’re __.
A. Italien Decide whether the statements are true or false according Answer the following questions with your own information.
A. Brazilish
B. Italian to the previous article.
B. Brazilian 1. Where is your father originally from?
C. Brazilese C. Italiun 1. Jenny is Canadian. 2. Where is your mother originally from?
2. Guillermo is Spanish. 3. Where is your grandfather originally from?
2. I’m from Colombia. I can speak __. 4. My friend is from Korea. He can speak __. 3. There are many children from different countries
A. Korish 4. Where is your grandmother originally from?
A. Spanish at the school.
B. Korean 5. Where are you originally from?
B. Colombian 4. There are children from Australia at the school.
C. Colombish C. Koreanese 5. Jenny speaks French.
6. Harold has Salvadoran classmates.

Glossary:
Still: at present.
Primary school: a school for children.

210 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 211

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversations carefully. Look up any new words in a dictionary.
Continents Activity 8
A continent is one of the world’s main continuous pieces
of land. The word continent comes from the Latin “terra Choose the letter that best answers the following statements.
continens”, meaning “continuous land”. How many
continents are there? Unfortunately, even the experts 1. Jim is from Berlin. His nationality is __.
cannot agree on how to distinguish the continents:
A. Germany
7 Continents: Africa, Antarctica, Asia, Europe, B. German
Australia, North America, South C. Dutch
America
6 Continents: Africa, Antarctica, Eurasia, North
America, Australia, South America 2. Carlos is from New York. His nationality is __.
6 Continents: Africa, America, Antarctica, Asia,
A. Mexican
Europe, Australia
5 Continents: Africa, America, Antarctica, Eurasia, B. American
Conversation 1 Conversation 2 Australia C. Canadian
A: Margarita! How are you? A: Excuse me, sir. Can you help me, please? 4 Continents: Afro-Eurasia, America, Antarctica,
B: Rocio? Rocio! Oh, hello. I’m fine thanks. And you? B: Yes, sir. How can I help you? Australia
A: I am on vacation in El Salvador with my husband. A: I don’t know what “nationality” means and I need 3. Sarah is from London. Her nationality is __.
B: Are you married? Where do you live? to complete this form. Europe Asia
A: I live in New York. I married to an American. A. British
B: Let me see. Where are you from?
B: What about your mother Mariana? A: I am from San Vicente. B. Irish
A: Well, she is doing well. She is in Australia with B: Where is San Vicente? C. Scottish
my uncle. A: It’s in El Salvador.
B: That’s nice. B: Then your nationality is Salvadoran.
A: How about you, Margarita? What’s new? A: Oh! I see now. Thanks a lot. America Africa 4. Michelle is from Paris. Her nationality is __.
B: Nothing much. I’m married and I have two B: You’re welcome.
Australia A. France
children, but they’re with their father now.
A: Where are they? B. French
B: They are in Quebec, Canada. C. English
A: Are they on vacation over there? What for?
B: Yes, they will spend four months there. This chart lists what is probably the most widely-
A: I know people in Quebec speak English and French. Remember that every person has a nationality accepted number of continents (7), and shows the 5. David is from Madrid. His nationality is __.
B: That’s right. My children are learning both languages. and speaks a native language depending on the corresponding adjective and the noun used for a person
A. French
A: Oh Margarita, it was pleasure to hear from you country they live in or where they have grown up. from each continent:
again. Take care. B. Italian
B: You, too. Bye. C. Spanish
Continent Adjective Person
Africa African an African 6. Nikole is from Sydney. Her nationality is __.
6 Activity Activity 7 Antarctica
Asia
Antarctic
Asian
-
an Asian
A. British
B. Australian
Answer the following questions about conversation 1. Europe European a European
Answer the following questions about conversation 2. C. Austrian
North North
1. Where is Rocio’s husband from? a North American
1. What’s the man’s nationality? America American
2. Where is Margarita’s mother now? 2. Where is San Vicente? Australia Australian an Australian
3. Where is Margarita’s husband?
South South
4. Are Margarita’s children learning French and a South American
America American
English in Canada?

Glossary: Both: two people or things. Glossary:

Quebec: a place in Canada. Hold on for a second: wait.
Spend: to stay in a place for a short time. At hand: nearby or in your hand.

212 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 213

UNIT 2 UNIT 2

Language in use
Where do you come from? and Where are you from? are both
questions that ask about the origin of a person. If you
Hands on! 1H 10 Activity
ask these questions to someone who is not from your Application forms ask for your educational Choose the letter that best answers the following statements.
country, he might answer with the name of his country. background. You should list the schools
If you ask these questions to someone from El Salvador, and universities that you have attended, your
he might answer with the name of his hometown. But 1. People from Canada are called __ . 6. People in Israel are __ .
major, degrees or diplomas obtained, and your
Where do you come from? is also a way to ask about the last graduation dates. A. Canuks A. Jewish
place you were in. The answer can be a city, a building, B. Canadians B. Israeli
a park or any other place. Where are you from? always
C. Canadites C. Hebrew
means the place you were born.

To ask for someone’s country of origin, you can use the

following question forms:
Activity 9 2. People from India are __ .
A. Indies
7. People from Israel speak __ .
A. Jewish
Question Answer the following questions about famous people. B. Hindus B. Israeli
Verb Complement Possible answers
word C. Indians C. Hebrew
you from? I am from 1. Where is Madonna from?
Portugal. 2. Where is Diego Maradona from? 3. He’s from Germany. He is __ . 8. People in Hong Kong speak English and __ .
they from? They are 3. Where is Ronaldo from?
Where are A. German A. Hangul
from Cuba.
4. Where is Pele from? B. Germany B. Cantonese
we from? We are from
El Salvador. 5. Where is Elvis Presley from? C. Dutch C. Mandarin
she from? She’s from the
United States. 4. She lives in Argentina. She speaks __ . 9. People from Ireland are __ .
is
Where he from He is A. Argentinian A. Irish
from France.
B. Spanish B. English
it from? It’s from China.
C. Portuguese C. Irelandish
To ask for someone’s nationality, you can use the
following question forms:
5. She lives in Argentina. She is __ .
Question Possible A. Argentinian
Verb Complement
word answers B. Argentese
your Lesson core
It’s Salvadoran. C. Argentonian
nationality?
Miguel’s Conociste varios nombres de países,
What is It’s American.
nationality? nacionalidades e idiomas que se hablan en esos
their
nationality? It’s French. 11 Activity mismos países. Además, leíste algunas lecturas
acerca de diferentes personas que hablaron de sus
familias dentro y fuera de El Salvador. Practicaste
Answer the following questions with your own information. como se escriben los diferentes continentes del
Verb Subject Nationality Yes / No answers mundo y preguntaste la procedencia u origen
1. What is your nationality? de las personas en Inglés. También, conociste
you Korean? Yes, I am Korean.
Don’t forget! 2. What’s your mother’s nationality? varias formas de responder la nacionalidad y
Are No, they procedencia de tus amigos y otras personas
they Japanese? 3. Is your family from San Salvador?
aren’t Japanese. que te rodean. Finalmente, practicaste como
she Chinese? Yes, she is Chinese.
To know people’s nationality you can use the pronunciar diferentes nacionalidades, países e
Is questions “Where are you from originally?” and idiomas en Inglés
he Chilean? No, he isn’t Chilean. “Where do you come from?”

214 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 215

UNIT 2

Lesson 4
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit Two
1 Which is a nationality?
a) France 3 Which is a continent?
a) Germany
b) Spain b) Canada
c) Europe
What do you do for a living?
c) Chinese
Getting started!
d) Canada d) China

C
¿ ómo se nombran las ocupaciones y lugares y trabajos en
Inglés?
¿Cómo pregunta por la ocupación de las personas se en Inglés?
2 Which is a language?
a) Canadian 4 Which are the questions used to ask for
nationality? ¿De qué forma se expresan las responsabilidades o actividades
diarias en el trabajo en Inglés?
b) Salvadoran a) Where do you live?
c) Spanish b) Where are you from? ¿Cómo se llena un formulario en la parte relacionada a historial
d) American c) Are you in Mexico? y experiencia laboral en Inglés?
d) What’s her nationality?
Achievement indicators
I can correctly incorporate the auxiliary do/does in negative and I can practice jobs and occupations in context.
interrogative statements.

1. c 2. c 3.c 4. b, d Answers: Which of the following are jobs?

1. doctor 2. work 3. police officer 4. France 5. carpenter
Activity 1
6. study 7. teacher
Answer the following questions according to the previous
conversation.
Conversation and more
SPEAKING ENGLISH Listen to and read the following conversation and
1.
2.
What’s Mr. White’s occupation?
What is Mr. Smith’s occupation?
identify the occupations. Look up any new words in 3. Where does Mr. White work?
a dictionary.
In today’s world, it is important to know how to
speak a foreign language, especially English. A: Good evening. My name is Danilo White.
Many doors can be opened by speaking the B: Good evening, Mr. White. I am Robert Smith.
English language properly. That is, several A: Nice to meet you, Mr. Smith. I am here for the job
opportunities for work and study may be interview.
presented to you. If you want to get a good job B: Nice meeting you, too. I am the Human Resources
Manager of this company. Sit down, please. I
in a local business or an international company, want to ask you some questions… What’s your
you should speak two languages fluently. If occupation, Mr. White?
you want to study abroad, many scholarships A: I am a certified accountant.
are given if you speak English. Therefore, it is B: And do you work now?
important and necessary to study and practice A: Yes, I work at Global Account Company in Don’t forget!
another language while you have the chance to San Salvador.
do it. B: What are your responsibilities? To ask someone’s occupation you can use “What’s
A: I’m in charge of the accounting department… your occupation?” “What do you do?” or “What’s
your job?”

Glossary: Certified: authorized.

Job interview: a conversation for a new job. In charge: to supervise.
Human Resource Manager: the administrator of the personnel department.

216 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 217

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary Time to read Activity 3

What’s an occupation? Listen to and read the following text about how to complete
a job application. Look up any new words in a dictionary. Decide whether the statements are true or false according
An occupation is a specific type of job that a person may do in order to make a living. This may be found in a number
of different types of fields or industries. Listen to and repeat each occupation. to the text.
1. First write down your education.
What do they do? 2. Begin your application form with
your references.
3. Begin with your first job and finish with the last.
4. Include languages spoken and computer skills.
5. Finish your application with references.

He’s an accountant. He’s a carpenter. She’s a doctor. They are fire fighters. She’s a gardener.
Activity 4
There are different ways to fill out an application form in Read the following statements and order them from 1 to 5
English. Here is one form: according to the previous article.

1. First, begin by writing your personal information: __ References

full name, address, telephone number, fax and __ Personal Information
He’s a lawyer. She’s a nurse. He’s a manager. He’s a brick mason. He’s a plumber. email, which are at the beginning of __ Position/Availability
the application.
2. Second, write down the position you are applying __ Employment History
for as well as your availability - full time or __ Education
part time.
3. Third, summarize your education, including
important facts (degree type, specific courses Hands on! 1I
studied) that are applicable to the job you are
applying for. Another important part of a job application form
4. Take notes on your education. Include degree is the employment history. This section includes
She’s a police officer. She’s a secretary. He’s a security guard. He’s a teacher. He’s a waiter, and or certificates, major or course emphasis, school
she’s a waitress. names, addresses and phone numbers of previous
names and courses. employers; supervisors’ names; dates of employment;
2 Activity 5. Include other relevant information such as
languages spoken, computer knowledge, etc.
salary earned; and your reasons for leaving.
6. After that, continue with your employment
Match the occupations with their duties to make complete sentences. history: First, take notes on your work experience,
Occupations Duties full time and part time. Write down your
responsibilities, job titles and
1 A police officer A constructs houses. company information.
2 An actor B takes care of gardens. 7. Complete the “work experience” section with
3 A carpenter C counts money. your most recent job and finish with your first
job. Include: the company’s details and your
4 A doctor D makes clothes for people. responsibilities.
5 A tailor E takes care of sick people. 8. Last, finish filling out your application form by
6 An accountant F makes things from wood. writing your references: people who know you and
can give information about you.
7 A gardener G acts out plays in a theater.
8 A builder H captures criminals.
Glossary: Degree: certification.
Applying for: submitting an application. Knowledge: understanding or comprehension.
Facts: information or data. Address: exact place where you live.
Take notes: to write.

218 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 219

UNIT 2 UNIT 2

Time to read
Conversation and more
Listen to and read the following conversations carefully
Activity 5 Read the following job application. Use a dictionary to look up any new vocabulary.

and practice them out loud. Look up any new words in Choose the letter that best answers the questions based on
a dictionary. conversation 1. JOB APPLICATION
1. What does personal information include? Position you are applying for Days available Hours available
A. your name and telephone number
___________________ _______________ ______________
Accountant Assistant From Monday to Saturday From 8 a.m. to 5 p.m.
B. your personal references Last Name First Middle
_______________________________
Castillo Miguel Angel
2. What does employment history mean?
Street address Phone number
A. your present and previous jobs ____________________________________________
Los Heroes Boulevard, Number 2345, San Salvador, El Salvador ____________
(503) 2445- 5847
B. your studies and degrees
Name and address of school- Degree/ Diploma Graduation date
Conversation 2 ____________________________________________________________________
Centro Escolar Las Nubes, San Salvador, El Salvador. High school diploma, 2001. Ninth grade certificate, 1999.
A: Hello, Daniela. ___________________________________________________________________
B: Hey. What’s new, John?
A: So far so good! And you? Present or most recent position Employer
B: I’m fine, thanks. _____________________ ________________
Accountant Assistant Global Account
A: What about your application form?
B: Oh. I have it here. Can you take a look at it, please? Address
A: No problem! Let’s see. ______________________________________________
Boulevard Los Proceres, Number 2367, San Salvador, El Salvador.
B: Is it correct, John?
Conversation 1 A: Basically it’s correct, but it has a few Supervisor Phone number E mail
A: Hi, John. spelling mistakes. _________________ ____________ __________________
John White 2256- 5876 johnwhite@ [Link]
B: Hello, Daniela. What’s new? B: Can you correct them, please?
A: Can I ask you something? A: Yes. Give me a few minutes. Position title Date
B: Yes, of course. What is it? B: Thank you very much. _________________
Accounting Manager __________________
February 2008 to present
A: Do you know how to fill out a job application form
in English. Responsabilities Salary
B: Yes, I do. First, you should begin with your ____________________
Accounting reports and payments _____________
$250.00/ month
personal information- your age, full name, address
and telephone number. Second, you should Previous position Employer
mention the position you are applying for and your __________________ _________________
Accountant Assistant Accounting Park
availability.
A: Let me write it down. First, personal information
and second the position. Supervisor Phone number Email
B: Next, you should include information about your _______________ __________ _____________
William Skims 2265- 3216 williamskinns@[Link]
education- degrees, diplomas, trainings and so
forth. Then, continue with your employment Salary Reason for leaving
history- from your present job to your first job. ______________ ______________________
$200.00/ month Move to another department
A: Hold on, John! Next, information about my
education and then my employment history. May we contact your present employer: ___
Yes
Then what? Activity 6 Please give the name, address, and telephone number of a reference not related to you
B: Finally, you should write your references- people
who know you that can give information Answer the following questions about conversation 2. Rafael Polls. Main Street, Colonia San Jacinto, Number 45. Phone number: 2223- 8731.
__________________________________________________________________
about you.
A: Thank you so much for your help, John. 1. Is Daniela’s application form correct?
B: You’re welcome. 2. What kind of mistakes does it have? Signature_____________________ Date_______________

Glossary:
Take a look at: to examine.
Mistakes: errors or faults.

220 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 221

UNIT 2 UNIT 2

7 Activity Activity 8 9 Activity

Answer the following questions according to the previous job Change each sentence into a Yes/No question. Write the correct form of the word in parentheses to complete
application form. the paragraph.
1. He plays on a soccer team.
1. What position is he applying for? 2. We work in a hospital. Elizabeth and I (1. work) in the same bank, but we’re
3. They live in Canada. completely different. She (2. like) coffee, but I([Link]
like) coffee. She (4. wash) her car every weekend, but I
2. Where does he work now? 4. He teaches English. never (5. clean) mine. She (6. not smile) at work, but I
5. She drinks coffee every day. (7. laugh) all the time. I (8. complain) about the boss all
3. What’s Miguel’s address? 6. You study in your house. the time, but Mary (9. think) the boss is a nice person.
When I (10. finish) work, I like to go out with my
7. It costs $50.00. friends, but Elizabeth (11. study) at night school.
The boss (12. think) Elizabeth is wonderful, but she
Language in use (13. drive) me crazy!
What for?
The auxiliary “do/does” is used in the simple present
tense to form negatives and questions.
To express present action in the negative form,
1. Forming a negative
Negatives in the simple present tense are formed by
use the auxiliary “don’t” or “doesn’t” depending
on the subject. 10 Activity
adding “don’t” or “doesn’t” before the simple form of
the verb. Study the table below. Fill in the blanks with the correct form of words given
2. Forming a Yes/No question
in parentheses.
Auxiliary in negative Auxiliary in 1. I __ (not work) eight hours a day.
Subject Auxiliary Auxiliary Subject Verb
sentences answers
2. Who __ you __ (talk) to?
I don't I don't work. Do I work? Yes, you do.
3. I __ (not work) very well.
you don't You don't work. Do you work? No, I don't.
4. What will you do if I __ (come) late?
he doesn't He doesn't work. Does he work? Yes, he does.
5. My best friend __ (like) coffee for breakfast.
she doesn't She doesn't work. Does she work? No, she doesn't.
6. What __ Pam usually __(have) for dinner?
it doesn't It doesn't work. Does it work? Yes, it does.
7. What __ Susana __ (do) ? She’s a student.
we don't We don't work. Do we work? Yes, we do.
8. My family __ (go) to church once a week.
they don't They don't work. Do they work? No, they don't.
9. My wife and I __ (not go) to the beach in the winter. Lesson core
10. The children __ (leave) at 8:30 every morning of
3. Forming a Wh- word question the week. Conociste las ocupaciones más comunes en Inglés
11. In the north, the seasons __ (change) four times a year. las cuales utilizaste para describir o expresar lo
Question Auxiliary Complement que tus familiares, amigos o conocidos hacen para
Possible answers 12. My parents __ (come) to visit once or twice a year.
words do/does ganarse la vida en forma honrada. Leíste acerca de
What do I do? You work every day. 13. The weather __ (get) very cold in El Pital in the winter. las responsabilidades de varias ocupaciones en El
Where do you work? I work in a bank. 14. I __ (not know) how to fill out an application form. Salvador. Además, tuviste acceso a ver y conocer
como se llena una solicitud de empleo la cual te
How does he work? He works very hard. servirá como base o ejemplo práctico para terminar
Which does she like? She likes the red car. tu primer proyecto de este grado. Finalmente,
How much does it cost? It costs $ 90.00. estudiaste y practicaste como hacer oraciones
negativas, afirmativas e interrogativas en tiempo
When do we work? We work on Saturday. presente con el auxiliar “Do/Does”.
Why do they work? Because they need money.

222 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 223

UNIT 2

Lesson 5
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit Two
1 Which are occupations?
a) manager 3 Which are two sections of a job
application form?
b) application form
a) Education
b) Your previous jobs
How old are you?
c) mechanic Getting started!
c) Employment history
d) fill out
d) Languages you know C
¿ ómo se pregunta por las edades de las personas
en Inglés?
¿Cómo se responde las edades de las personas
en Inglés?
2 Which is a negative sentence?
a) He plays soccer. 4 Which of the following is an information
question using the auxiliary “do”? ¿Cómo dicen los números del 100 al 200 en Inglés?
¿Cómo se utiliza la forma del pasado del verbo ser o
b) We don’t speak Spanish. a) What is that?
estar en Inglés?
c) I work in an office. b) Where do you work?
d) She studies English. c) What languages can you speak?
d) Where is the application form?
Achievement indicators
I can exchange information about myself and others using accurate I can ask for and tell family members’ ages.
vocabulary and pronunciation.

4. b 3. a, c 2. b 1. a, c Answers:
Which of the following is the correct spelling of the
number “115”? Activity 1
1. one hundred fifty 3. one hundred five
2. one hundred fifteen 4. one hundred fifty- five Choose the letter that best answers the questions based on the
previous conversation.
1. When did El Salvador gain its independence?
FORMS IN ENGLISH Conversation and more A. More than 15 years ago.
B. More than 187 years ago.
Listen to and read the following conversation carefully
and identify the commands. Look up any new words in 2. How old is Ricardo?
a dictionary. A. He is 22 years old.
Before looking for a job, it is necessary to know B. He is 25 years old.
how to fill out a job application form in English. A: Hey, Ricardo. Do you know when El Salvador
You should know about the kind of information gained its independence? 3. How old is Marcos?
B: Yes, it was more than 187 years ago. A. He is 25 years old.
to include in each section of the application and A: And do you know when El Salvador signed the
what kind of data you should not include. It is a B. He is 22 years old.
Peace Accords?
good idea to include that you can speak English B: No, I don’t. When was that?
and have some computer skills in order to have a A: It was more than 15 years ago.
better chance of getting the job. By properly filling B: By the way, how old are you, Marcos?
out an application form in English, you will have A: I am 25 years old. What about you?
more opportunities for a better job and salary. B: I’m 22 years old. Why do you ask questions about
the past?
A: Because I’m interested in Salvadoran history.

Glossary: Was: the past tense of “is”.

Know: to be familiar with something. Ago: before or previously.
Independence: freedom or liberty.

224 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 225

UNIT 2 UNIT 2

Time to read
Enrich your vocabulary
The table below includes a list of cardinal numbers from
Activity 3 Read the following timeline from a BBC news report.
Look up any new words in a dictionary.
100 to 200. These numbers are used to express years, age,
amounts of money, and phone numbers among other Listen carefully and repeat the following pairs of numbers. El Salvador: A chronology of key events
things. Pay attention to their pronunciation and spelling. 1524 Spanish adventurer Pedro de Alvarado
-
one hundred thirteen one hundred thirty conquers El Salvador.
Listen to and repeat each number out loud. 1540 - Indigenous resistance finally crushed and El
one hundred fourteen one hundred forty
Salvador becomes a Spanish colony.
100 one hundred 110 one hundred ten one hundred fifteen one hundred fifty 1821 - El Salvador gains independence from Spain.
101 one hundred one 120 one hundred twenty one hundred sixteen one hundred sixty Conflict over the territory’s incorporation
102 one hundred two 130 one hundred thirty into the Mexican Empire under Creole
one hundred seventeen one hundred seventy General Agustin de Iturbide.
one hundred one hundred eighteen one hundred eighty 1823 - El Salvador becomes part of the United
103 three 140 one hundred forty
one hundred nineteen one hundred ninety Provinces of Central America, which also
104 one hundred four 150 one hundred fifty includes Costa Rica, Guatemala, Honduras
105 one hundred five 160 one hundred sixty and Nicaragua.

106 one hundred six

one hundred
170 seventy Activity 4 Independence
one hundred 1840 - El Salvador becomes fully independent
107 seven 180 one hundred eighty Write the following numbers in words.
121
following the dissolution of the United
Provinces of Central America.
Activity 5
one hundred 1.
108 eight 190 one hundred ninety 1859-63 - President Gerardo Barrios introduces
2. 135 coffee growing. Choose the letter that best answers the questions according to
one hundred 3. 146 the previous timeline.
109 nine 200 two hundred
4. 189 Special events and natural disasters 1. When did Pedro de Alvarado conquer El Salvador?
5. 194 1970 - National soccer team classifies and A. more than 200 hundred years ago
2 Activity 6. 199
participates in the FIFA World Cup for the
first time. B. less than 200 hundred years ago
7. 177 1982 - National soccer team qualifies and classifies
for the FIFA World Cup. 2. When did El Salvador gain its independence?
1998 - Hurricane Mitch strikes Honduras,
Listen carefully to the following cardinal numbers and Nicaragua and El Salvador. Many houses are A. more than 187 years ago
choose the one you hear. destroyed. B. less than 187 years ago
2001 - In January and February two massive
1. 103 / 100 earthquakes kill 1,200 people and render
2. 115 / 150 another one million homeless. 3. When was coffee growing introduced?
3. 123 / 120 2001 - The U.S. dollar currency is introduced to El A. more than 40 years ago
Salvador and all Salvadorans begin using B. less than 40 years ago
4. 145 / 160 dollars all over the country.
5. 189 / 199 2003 - In December El Salvador - along with
6. 220 / 200 Honduras, Nicaragua, Guatemala - agrees 4. When did the Salvadoran national soccer team
on a free-trade agreement with the U.S. It qualify to play in the World Cup for the first time?
is called the Central American Free Trade A. more than 50 years ago
Agreement (or TLC in Spanish).
The government ratifies the pact in B. less than 50 years ago
What for? December 2004.
2005 - In October thousands flee as the Ilamatepec
Volcano, also known as the Santa Ana 5. When did Hurricane Mitch strike El Salvador?
Cardinal numbers are used to write check quantities and numbers such as: the bank account
number, the check number, the dollar amount in words, and numbers and dates. Even if you Volcano, erupts. Days later scores of people A. more than 30 years ago
want to cash a check, you have to write your ID number on the back of the check. are killed as Tropical Storm Stan sweeps B. less than 30 years ago
through El Salvador.

226 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 227

UNIT 2 UNIT 2

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversation carefully.
Activity 6 You can use cardinal numbers when writing personal checks. To write or cash a check, you have to be cautious and
carefully observe that all the information is filled out correctly.
Look up any new words in a dictionary. Study the following sample check and learn what each line of the check is used for by reading the instructions below.
Choose the letter that best answers the questions based on the
A: Hi. I don’t think we’ve met. My name’s Rolando. previous conversation.
B: Hi, Rolando. Nice to meet you. My name is Juana, 1. What is the woman’s name?
John Smith A E 0125-00158-152-85 0131
but everybody calls me Jenny. Main Street, Apt 154
A: Nice to meet you, Jenny. So, where are you from? A. Julia
Los Angeles, California 102-125 F
DATE: __________
J
B: Well, originally I’m from El Salvador, but my B. Juana
family moved to Canada when I was about eight C. Josefa
years old. My parents now live in Guatemala.
That’s where they first met. How about
B
Pay to the order of: _______________ ___________________ $ _________ K
you, Rolando? 2. Where is the woman from originally? ________________________________________________ DOLLARS G
A: I am from Chinameca, San Miguel. My family A. El Salvador
Bank Of The World BANK OF THE WORLD BANK OF THE WORLD
lived there until I was twelve. But we moved a lot
because my father worked for an international
B. the United States
192-1 Main Street
C BANK OF THE WORLD BANK OF THE WORLD
C. Guatemala
construction company. Los Angeles, Californ BANK OF THE WORLD BANK OF THE WORLD
B: Oh yeah? Where are some of the places you lived?
A: Mostly we lived in South America. We spent a 3. About how old was the man when he moved away
For ___________ D _______________ _________ H
_______________
total of ten years in Chile, Argentina, and Brazil.
Three years ago we returned to El Salvador.
from San Miguel?
A. 7 years old
102-153-149 0125-193 123-198 188 I
B: Wow! You know many places. What do you do
now, Rolando? B. 10 years old
A: I’m a student at the national university. C. 12 years old
B: Oh really? What do you study? Line A shows the account holder’s name. On this sample check, John Smith is the account holder or owner.
A: Modern languages. How about you, Jenny? What
do you do? 4. What is the man studying?
is used for the payee's name. If you are writing a check to the electric company, then the electric
B: Well, I work as a secretary for World Computers in A. Mathematics Line B company is the payee.
downtown San Salvador. B. Languages
A: No kidding! My younger brother works there, too. shows the name of the bank. On this sample check, the bank’s name is Bank of the World, located in
Line C Los Angeles, California.
C. History
Line D is the memo line. On this line, a person can write a note or an account number of a bill to be paid.
5. What is the woman’s job? Line E is the international bank number. This number is written on deposit slips.
A. Accountant is used for the date of the check. It’s important to write the date when writing a check: December
Line F 19, 2010.
B. Secretary
C. Receptionist is for writing the dollar amount in words. For example, “One hundred ninety-five dollars and
Line G 89/100.”
Line H is for the signature of the account holder. On this sample check, only John Smith may sign the check.
Line I is the bank account number. On this sample check, the account number is 123-198-188.
Line J is the check number. On this sample check, the check number is 0131.
Hands on! 1J
Line K is for writing the dollar amount in numbers. For example, “$195.89”
The final part of the application form usually asks
for personal references. Be prepared to write the
name, relationship, address, and phone number
of three people that know you well and can
recommend you for the job.
7 Activity

Now complete the sample check by the following the above instructions carefully or by providing your own information.

Glossary: Spent: the past tense of “spend”.

Moved: the past tense of “move” which means a change of residence. So far: up to now.
Met: the past tense of “meet”.

228 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 229

UNIT 2 UNIT 2

Language in use
Past tense forms of the verb “be”
1. To make affirmative and negative statements, study the following table:
9 Activity Activity 11
Subject pronouns “Be” Verb in an affirmative sentence Verb in a negative sentence Match the questions to the corresponding answers.
I was I was an engineer. I wasn’t an engineer. Listen carefully to the following questions, and then
Were you at No, it wasn’t. The answer them with your own information.
he was He was a manager. He wasn’t a manager. 1 home yesterday? A music was pretty bad.
it was It was a new PC. It wasn’t a new PC. Was Ryan in class Yes, she was. We were 1. What number is between one hundred sixteen and
2 yesterday? B both there. one hundred eighteen?
we were We were colleagues. We weren’t colleagues.
Was the concert Yes, it was. Matt 2. Where were you born?
they were They were supervisors. They weren’t supervisors. 3 C
good? Damon is a great actor. 3. What number is before two hundred?
2. To make and answer Yes/No questions, study the following table: Was the movie No, I wasn’t. I was at 4. Who was El Salvador’s president 10 years ago?
4 interesting? D a concert.
Verb in a Yes/No question Affirmative answer Negative answer 5. Were you a good student in the 6th grade?
Was Susan at the No, he wasn’t. He Where was your mother born?
Was I an engineer? Yes, you were. No, you weren´t. 5 library? E was sick.
6.
Were you a technician? Yes, I was. No, I was not. 7. Which number is after one hundred twenty-nine?
Was she a secretary? Yes, she was. No, she was not. 8. Who was in your house last night?
Were we colleagues? Yes, we were. No we were not. 9. How much is seventy dollars plus (+)
eighty -five dollars?
Were they supervisors? Yes, they were. No, they weren´t.
10. How old is your grandmother?
3. To make and answer Wh- word questions, study the following table: 11. How many years ago did El Salvador gain
Question word “Be” Subject Complement Possible answers its independence?
When were you born? I was born in December. 12. Was your grandfather born one hundred one years ago?
Where were they yesterday? They were at work.
Why was she in the office? Because she was working.
What was it? It was the email.
Who was with you? My boss was with me. Lesson core

8 Activity 10 Activity
Conociste como se escriben y pronuncian los
números ordinales del cien al doscientos. Asimismo,
preguntaste la edad de las demás personas que te
Read the statements and choose the correct form of the verb “be”. rodean y dijiste cual era tu edad y de tus familiares
Match the numbers to their written form. en Inglés. Además, viste como se llena una solicitud
1. She is thirty now, so last year she __ twenty-nine. 5. I didn’t buy those tennis shoes because they __ de trabajo o empleo en Inglés, así como llenar o
too expensive. 1 112 A one hundred and twelve
A. was leer un cheque en forma correcta. Finalmente
B. were A. was 2 115 B one hundred and seventeen tuviste la oportunidad de conocer y practicar como
B. were 3 113 C one hundred and fourteen se utiliza la forma del pasado del verbo ¨be¨ en
2. __ it a good action movie? 4 117 D one hundred and sixteen oraciones afirmativas, negativas e interrogativas
6. When I __ a child, we lived in Costa Rica. para preguntar y responder acerca de aspectos del
A. was 5 119 E one hundred and thirteen
A. was pasado relacionados al país y de tu vida.
B. were B. were 6 116 F one hundred and eleven
3. I got married when I __ thirty-two. 7. Where __ you yesterday afternoon? 7 111 G one hundred and fifteen
A. Was A. was 8 118 H one hundred and eighteen
B. Were B. were
9 114 I one hundred and nineteen
4. It was a great day, but we __ so tired. 8. Why __ he so angry?
A. was A. was
B. were B. were

230 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 231

UNIT 2

Self evaluation Answer Key

Choose the letter or letters that best answer each question.

1 Which is the correct spelling for the

number 160? 3 Which questions are used to ask
someone’s age?
Lesson 1
Activity 1: 1. They’re Ok 2. La Union 3. not bad
Activity 6:
Activity 7:
1.A 2.B 3.A
1.B 2.B
a) one hundred sixteen a) How are you?
4. two brothers and three sisters Activity 8: 1. A 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B 7. B
b) one hundred sixty- one b) How old are you?
c) one hundred sixty c) Where were you born? Activity 2: 1. H 2. G 3. F 4. E 5. D 6. C 7. B 8. A Activity 9: 1. A 2. A 3. B 4. C 5. B 6. B 7. B
d) one hundred and sixteen d) When were you born? Activity 3: 1. sons 2. brother 3. daughter-in-law Activity 10: 1. C 2. A 3. C 4. C 5. C 6. B
4. wife 5. granddaughter 6. grandson Activity 11: Answers may vary.
Activity 4: 1. her husband 2. his mother
3. her grandmother 4. her niece
2 Which of the following is a negative
statement in the past tense? 4 Which of the following is a Yes/No
question in the past tense?
Activity 5:
5. his uncle 6. Juan’s father-in-law
2. daughter 3. father-in-law 4. aunt
a) I was in the office. a) Are you in your office? 5. nephew 6. grandmother 7. brother Lesson 3
b) Was she in her office this morning? b) Where were you? 8. granddaughter 9. brother in-law
c) They weren’t in the meeting.
Activity 1: Conversation 1: Country- Canada /
c) Are you the new secretary? Activity 6: 1. daughter 2. son 3. brother Nationality-Canadian, Chinese
d) We aren’t workmates. d) Was she your best friend? 4. grandchildren 5. father 6. mother
Conversation 2: Country- France
Activity 7: 1. True 2. True 3. False 4. False
Activity 2: 1. B 2. A 3. B 4. B
Activity 8: 1. A 2. B
Activity 3: 1. False 2. False 3. True 4. True
Activity 9: 1. B 2. B 3. B 4. A 5. A 6. A 7. B 5. False 6. False
Activity 10:
Answers:
1. c 2. c 3.b, d 4. d 1. friend’s [Link]’ [Link]’s 4. today’s Activity 4: 1. B. 2. B 3. C 4. A
5. children’s 6. boss’s 7. father’s
Activity 5: Answers may vary.
8. mother’s 9. friends’
Activity 6: 1. the United states of America
Activity 11: 1. father 2. uncle 3. cousins 4. aunt
2. Australia 3. Canada 4. yes
INTERNATIONAL COMPANIES 5. grandmother 6. grandchildren
7. nephew Activity 7: 1. Salvadoran 2 . in El Salvador
Activity 12: 1. A 2. C 3. D 4. B 5. C 6. A 7. A 8. B Activity 8: 1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B
9. C 10. A Activity 9: 1. the USA 2. Argentina 3. Brazil
Keep in mind that if you want to work for an 4. Brazil 5. the USA
international company, either inside or outside of Activity 10: 1. B 2. C 3. A 4. B 5. A 6. B 7. C 8. B
El Salvador, you will need to follow several steps 9. A
in applying for a job. You will need to fill out a job Lesson 2
Activity 11: Answers may vary.
application form (in Spanish or English), arrange
Activity 1: Answers may vary.
a job interview, and hand in your resume. This is
the standard set of rules for applying for a job in Activity 2: Answers may vary.
any country in the world. Once you master these Activity 3: 1. False 2. False 3. False 4. False
skills, you can look for work anywhere! 5. True 6. False 7. True 8. False 9. False
Activity 4: 1. is 2. has 3. is 4. is 5. is 6. has
Activity 5: Answers may vary.

232 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 233

 Answer Key Hands on!
Lesson 4
Lesson 5
“Filling out a job application form” part 2
Activity 1: 1. certified accountant
2. Human Resource Manager Activity 1: 1. B 2. A 3. A
3. Global Account Company
Activity 2: 1. 100 2. 115 3. 120 4. 165 5. 189
Purpose
Activity 2: 1. H 2. G 3. F 4. E 5. D 6. C 7. B 8. A 6. 200 With this project you will be able to improve your English skills on how to fill out specific sections of a
Activity 3: 1. False 2. False 3. False 4. True 5. True Activity 3: Listening activity. common job application form such as personal information and employment history.
Activity 4: 1. Personal Information 2. Position Activity 4: 1. one hundred twenty-one 2. one
3. Education 4. Employment History hundred thirty-five 3. one hundred Theory and practice
5. References forty-six 4. one hundred eighty-nine The different phases of the unit 1 and 2 project (from Hands on!1F to Hands on!1I) gave you ideas on how to
Activity 5: 1. A 2. A 5. one hundred ninety-four 6. one understand technical concepts which are included in any application form.
hundred ninety-nine 7. one hundred
Activity 6: 1. generally yes 2. spelling mistakes
seventy-seven
Activity 7: 1. Accountant Assistant 2. at Global With these different project phases you should have kept track of key elements and concepts to have a mental
Account 3. Los Heroes Boulevard
Activity 5: 1. A 2. A 3. A 4. B 5. B
picture of what application sections could look like.
Number 2345, San Salvador, Activity 6: 1. B 2. A 3. C 4.B 5. B
El Salvador Activity 7: Answers may vary.
Activity 8: 1. Does he play an a soccer team? 2. Do Development
Activity 8: 1.A 2. A 3.A 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A
we work in a hospital? 3. Do they live You should have noticed that when answering the content from different activities, you were gaining the basic
in Canada? 4. Does he teach English? Activity 9: 1. D 2. E 3. A 4. C 5. B
knowledge to fill out the personal information section of any form.
5. Does she drink coffee every day? Activity 10: 1. A 2. G 3. E 4. B 5. I 6. D 7. F 8. H
6. Do you study in your house? 7. Does 9. C Remember to take a look again at the activities which gave you some good practice about how to fill out specific
it cost $50.00? Activity 11: Answers may vary. application form sections.
Activity 9: 1. work 2. likes 3. don’t like 4. washes The activities provided you with some good background, and with this you will be able to complete your
5. clean 6. doesn’t smile 7. laugh project efficiently.
8. complain 9. thinks 10. finish
11. studies 12. thinks 13. drives Wrap up
Activity 10: 1. don’t work 2. do you talk 3. don’t
work 4. come [Link] 6. does Pam To complete the project, fill out the sections of the job application form which you printed off at the beginning
of unit 1. Save this application form, complete with your information, as it will help you on future projects.
usually have 7. does Susana do 8. goes
9. don’t go 10. leave11. change
12. come 13. gets 14. don’t know

234 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 235

 Símbolos Patrios

Resources
For use of a bilingual dictionary:
[Link]

For more about family:

[Link]

For more on family trees: Oración a la Bandera Salvadoreña

[Link] “DIOS te salve Patria sagrada,
en tu seno hemos nacido y amado; Para ti
For physical description and personality: eres el aire que respiramos, el sol vivificante de nuestras glorias,
la tierra que nos sustenta,
[Link] los himnos del patriotismo,
[Link] la familia que amamos, la libertad que nos defiende, los laureles de los héroes.
la religión que nos consuela.
For practicing countries, nationalities, and languages:
Para ti
[Link] Tu tienes nuestros hogares queridos, el respeto de los pueblos
[Link] fértiles campiñas, y la corona de amor
ríos majestuosos, que hoy ceñimos a tus inmortales sienes”
For jobs and occupations: soberbios volcanes,
apacibles lagos, cielos de púrpura y oro.
[Link]
[Link] Autor: David J. Guzmán
En tus campos ondulan doradas espigas,
For practicing cardinal numbers: en tus talleres vibran los motores,
[Link] chisporrotean los yunques,
surgen las bellezas del arte.
For the full BBC news report:
[Link] Patria, en tu lengua armoniosa
pedimos a la providencia que te ampare,
For more information contained in the “Language in use” sections of each lesson, que abra nuestras almas al resplandor del cielo,
take a look at the following English grammar books: grabe en ella dulce afecto al Maestro y a la Escuela
y nos infunda tu santo amor.
Basic Grammar Use by Cambridge University Press
Fundamentals of English Grammar by Longman
Patria, tu historia, blasón de héroes y mártires,
reseña virtudes y anhelos;
tu reverencias el Acta que consagró la soberanía nacional y
marcas la senda florida en que la Justicia y la Libertad nos llevan
hacia DIOS.

¡Bandera de la Patria,
Símbolo sagrado de El Salvador,
te saludan reverentes las nuevas generaciones!

236 English - Seventh Grade

Símbolos Patrios Símbolos Patrios

Himno Nacional de El Salvador

Coro: Tercera estrofa:

Saludemos la patria orgullosos Todos son abnegados, y fieles
Escudo Nacional de hijos suyos podernos llamar; al prestigio del bélico ardor
y juremos la vida animosos, con que siempre segaron laureles
sin descanso a su bien consagrar. de la patria salvando el honor.
El escudo nacional fue creado por el calígrafo salvadoreño Rafael Barraza Rodríguez,
quien triunfó sobre treinta competidores en un concurso promovido por el entonces
Ministerio de Guerra y Marina, en 1912; dicho escudo ha sido motivo de inspiración Primera estrofa:
para muchos escritores y poetas, que han dado con el correr de los años distintas Respetar los derechos extraños
interpretaciones de su simbología. y apoyarse en la recta razón
De la paz en la dicha suprema
es para ella, sin torpes amaños
siempre noble soñó El Salvador;
su invariable, más firme ambición.
El triángulo equilátero, han dicho ellos, es el símbolo del viejo lema trinitario de la fue obtenerla su eterno problema,
Libertad, la Igualdad y la Fraternidad. conservarla es su gloria mayor.
Y en seguir esta línea se aferra
Los dos mares abiertos, el espíritu de un pueblo en constante y solidaria comunión con dedicando su esfuerzo tenaz,
Y con fe inquebrantable el camino
las demás naciones libres. en hacer cruda guerra a la guerra;
del progreso se afana en seguir;
su ventura se encuentra en la paz.
por llenar su grandioso destino:
Los cinco colosos volcanes, surgidos en una fragosa entraña, significa la bravura de la conquistarse un feliz porvenir.
raza, las disgregadas parcelas de la Patria Grande y el principio de nuestra nacionalidad, Autores:
enfatizado en la leyenda que circunda el dibujo.
Le protege una férrea barrera Juan José Cañas y Juan Aberle.
contra el choque de ruin deslealtad
El cielo lleno de luminosa transparencia, representa la gloria, el heroísmo y el sacrificio desde el día que en su alta bandera
por la Libertad. con su sangre escribió: ¡LIBERTAD!

El gorro frigio coronado por la leyenda que consagró nuestra soberanía, el símbolo de Segunda estrofa:
la liberación del yugo extranjero.
Libertad es su dogma, es su guía
que mil veces logró defender;
El iris de paz, el sendero por el cual debe marchar Centro América hacia la consecución
y otras tantas, de audaz tiranía
de su elevado destino.
rechazar el odioso poder.

Las cinco banderas, en las que se conservan los colores de la enseña federal, la herencia
de nuestros próceres y el sueño de Morazán. Dolorosa y sangrienta es su historia,
pero excelsa y brillante a la vez;
Los catorce gajos de los ramos de laurel representan a los 14 departamentos de la
manantial de legítima gloria,
República y son una exaltación de la gloria que aspiran por el camino de la paz, el
gran lección de espartana altivez.
trabajo y el progreso.

Sobre la base que une los ramos, aparece la leyenda “ DIOS, UNIÓN, LIBERTAD “ No desmaya en su innata bravura,
que concreta nuestra creencia en un poder superior que todo lo gobierna, la unidad en cada hombre hay un héroe inmortal
y armonía que exige la marcha de la familia salvadoreña hacia un destino mejor y el que sabrá mantenerse a la altura
indomable espíritu libertario del pueblo, que ha preferido la lucha desigual y la muerte, de su antiguo valor proverbial.
a la subyugación extranjera.