MóDULO 4

Séptimo Grado
 Carlos Mauricio Funes Cartagena
Presidente de la República de El Salvador Carta al estudiante:
Salvador Sánchez Cerén Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la ruta
Vicepresidente de la República de El Salvador y hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades flexibles
Ministro de Educación Ad-Honorem dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos abandonaron
Carlos Arturo Ochoa
los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito.
Coordinador General OEI
Eduardo Badia Serra
Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la búsqueda
Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisión Editorial, Viceministro de Educación
del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades flexibles de
Diagramación, Corrección de Estilo, educación han requerido de la preparación particular de experimentados docentes para que
Herlinda Hándal Vega
Fotografía e Ilustración, se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de acompañarte en el proceso
Viceministra de Ciencia y Tecnología
Diseño de los materiales formativo que a partir de ahora inicias.
Lorena Duque de Rodríguez
Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte
Directora Nacional de Educación
MINED: Revisión y validación de los materiales. a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar
Renzo Uriel Valencia al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de
Equipo Técnico del Instituto de Modalidades varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos
Gerente de Programas Complementarios
Flexibles de Educación: conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada.
Coordinación Interinstitucional Alexander Granados Paz
Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito
Jefe de Modalidades
dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que
Magdalena del Carmen Lucero caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, el que con
Coordinadora de Servicios Educativos esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la
sociedad salvadoreña.
Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar
por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los
estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de
aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación.

Confiamos en tí, ¡ adelante !

Agradecimiento a la Agradecimiento a la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Prof. Salvador Sánchez Cerén

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem

Primera edición, 2010.

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A.
UNIDAD 4 UNIDAD 4

índice

Ciencias Naturales
Unidad 4 El desarrollo de los seres vivos
Lección 1. Ciclo de vida de los seres vivos 103
Lección 2. Etapas de la vida humana 111
Lección 3. Los seres vivos se relacionan con su medio ambiente 119
Lección 4. Niveles de organización ecológica 127
Lección 5. Los seres vivos y sus comunidades 135
Solucionario 143
Proyecto 145
Recursos 146

Lenguaje y Literatura Estudios Sociales

Unidad 4 Narrativa: la novela Unidad 4 Familia, sociedad y niñez
Lección 1. Las familias en El Salvador y Centroamérica 149
Lección 1. Los géneros literarios 11 Lección 2. Las familias cambian 157
Lección 2. La novela de caballería y la novela picaresca 19 Lección 3. Migración y cambios en las familias 165
Lección 3. El verbo 27 Lección 4. Niñez y trabajo infantil 173
Lección 4. Formas no personales del verbo 35 Lección 5. Derechos de la niñez 181
Lección 5. El proceso de la investigación 43 Solucionario 189
Solucionario 51 Proyecto 189
Proyecto 53 Recursos 190
Recursos 54
Matemática
Unidad 4 Medidas de peso, la proporcionalidad Inglés
e introducción al álgebra Unidad 4 Special holidays
Lesson 1. What is your favorite holiday? 193
Lección 1. Medidas de peso 57
Lesson 2. What’s the date today? 201
Lección 2. Razones y proporciones 65
Lesson 3. Where is the party? 209
Lección 3. Relaciones de proporcionalidad y regla de tres 73
Lesson 4. What do you do on your birthday? 217
Lección 4. Introducción al álgebra 81
Lesson 5. Where is Thanksgiving celebrated? 225
Lección 5. Términos semejantes 89
Answer key 233
Solucionario 97
Hands on! 235
Proyecto 99
Resources 236
Recursos 100

4 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 5

UNIDAD 4 UNIDAD 4

¿Cómo usar LOS MóDULOS?

UNIDAD 1
PUNTO DE APOYO son acciones
Lección 1 Las lecciones de los módulos
UNIDAD 1 UNIDAD 1
Ejemplo 1
Primera Unidad Son opuestos − 5 y 5 Determina, ¿cuáles de estas longitudes puedes medir en metros?
que el estudiante debe reconocer Ejemplo 4

se inician con PREGUNTAS Los dos están a cinco lugares del 0.

Las dimensiones de una cancha de fútbol. Jorge gusta de practicar el alpinismo. Descendió a un cañón una distancia de 520 m.
¿ConoCeS loS nÚMeRoS enTeRoS? Opuestos
para lograr, aclarar dudas o tener Después, escaló 132 m y descansó. ¿A qué distancia de la parte superior del cañón se

EXPLORATORIAS sobre los

encuentra Jorge?

Motivación Solución:
Ancho
más claridad sobre un mensaje Como descendió 520 m, esto es − 520 m. Al ascender 132 m, esto es + 132 m = 132 m.

PRESABERES de los estudiantes, ...

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Luego |−520| − |132| = 520 − 132
R
recibido del cual no alcanzó la
¿ ecuerdas qué números utilizas para contar o escribir
cantidades enteras? = 388 m es la distancia a la parte superior del cañón.
Para contar o escribir cantidades enteras utilizas los números
naturales y el cero:
como señala Ausubel : la persona 1 Altura de una persona
Largo

comprensión necesaria; el punto

{0, 1, 2,3,…} Actividad
La altura de

que aprende para poder entender 1. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios: una moneda

de apoyo le sirve aclarar lo

En el gráfico se presentan los estados de cuenta de la cooperativa El Esfuerzo. Desde el año 2000 hasta
Indicadores de logro: el 2006. Considerar las barras hacia arriba de la recta como valores positivos y hacia abajo como valores
Identificarás con confianza las características de los números Aplicarás con confianza el valor absoluto en números
debe poder conectar las nuevas negativos.

difuso u oscuro del contenido.

enteros y su utilidad en la vida diaria. enteros. 2000 2001 2002
Ubicarás gráficamente y con seguridad los números enteros Resolverás con confianza ejercicios y problemas aplicando el

experiencias, o conceptos con algo

en la recta numérica. valor absoluto.
2003 2004 2005 2006
Solución:
De los naturales a los enteros
que ya está instalado en el bagaje
¿De cuánto ha sido la ganancia o las perdidas en los seis años representado en la gráfica?
Se pueden medir en metros las dimensiones de una cancha de fútbol y la altura de una
Con los números naturales resuelves diversos Ejemplo 1 2. Escribe en tu cuaderno en cada caso el tipo de número entero que lo representa: P si le corresponde un persona. Pero, la altura de una moneda, se utiliza una unidad de medida diferente.
problemas, por ejemplo, de adición y sustracción. entero positivo; N si es negativo; C si es cero.
¿Cómo representas dieciocho grados bajo cero con un

de sus experiencias, conectar lo

Imagina ahora que en un invierno en la ciudad de New a) Las ganancias de una fábrica .
York la temperatura es de 4 ºC. Si bajó siete grados solo número? Probablemente lo haces así: −18, el cual se Observa
lee “menos 18”. b) La temperatura en San Miguel. Resumen
más, ¿cuál es la nueva temperatura? La resta 4 – 7 no
c) Un equipo tiene igual número de goles a favor que en contra.
tiene solución en los números naturales y el cero. Esto Solución: Puedes observar que no todas las longitudes pueden medirse en metros. Así, para
significa que necesitas tener otros números que te
permitan realizar ese tipo de operaciones. Para poder representar este número es necesario
considerar otro conjunto de números, el que incluye los
nuevo con lo viejo, porque sin los d) La cantidad de goles en contra.
e) Gastar más de lo que se gana .
f) Ahorrar en una cooperativa .
medir la altura de una moneda, mejor utilizas el milímetro. El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos, los enteros
negativos y el cero.
z = {… − 3, − 2,− 1, 0, 1, 2, 3}

viejos andamiajes construidos por

números positivos, negativos y el cero, y se denomina Punto de apoyo
3. Escribe en tu cuaderno el número opuesto de: Si tienes dos números, el mayor es el que se ubica a la derecha del otro en la recta numérica.
conjunto de los números enteros.
a) 7 b) − 5 c) − 1 d) 0 e) 237 Los números que en una recta númerica ubicados a la misma distancia de cero pero en lados
El conjunto de los números enteros se denotan con Para medir longitudes menores que el metro se crearon
contrarios, se llaman números opuestos.

el que aprende durante toda la

4. Escribe en tu cuaderno dentro de cada cuadro el número que falta. los submúltiplos de éste: el decímetro, el centímetro y el
una z y están representados así:
milímetro. La distancia que tienen los números desde cero,en la recta númerica sin importar si es hacia la
z = {…, −3, −2, −1, 0, 1, 2,3….} 1 2 5 izquierda o a la derecha; es decir, si es positiva o negativa se llama valor absoluto del número.
Para medir longitudes mayores que él, se crearon los
múltiplos del metro: el decámetro, el hectómetro y

vida, no tienen mayor significado

-4 -1 El valor absoluto de un número siempre es positivo. Se denota por el símbolo | |.
el kilómetro.

Séptimo Grado - Matemática 57 los nuevos conocimientos que son Séptimo Grado - Matemática 59 90 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 63

utilizados para que los estudiantes

conversen , discutan y analicen en
grupos de trabajo colaborativo.
Los INDICADORES DE LOGROS El lápiz es un ícono que indican El CONTENIDO organizado que corresponde a cada lección está escrito en forma dialogada Para desarrollar la capacidad de
permiten a los jóvenes y adultos LAS ACTIVIDADES que el estudiante para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temática, que va acompañada de síntesis y análisis, la inducción y
conocer cuales son las competencias debe desarrollar en forma autónoma ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensión lectora; al concluir el desarrollo la deducción en los contenidos de
que deben adquirir durante el en equipos de trabajo presenciales y del tema esencial de cada lección el material u objeto de aprendizaje que se le presenta al cada lección se integra un apartado
desarrollo del módulo no presenciales, y estos pueden ser: estudiante es altamente significativo , hay que agotar hasta donde sea posible la exploración llamado RESUMEN que hace que el
guías, laboratorios, cuadro sinópticos, de experiencias previas para que los jóvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen estudiante encuentre lo significativo
interpretar o escribir fragmentos, a su vida. de su aprendizaje.
elaborar mapas conceptuales,
leer obras literarias y otras que le
complementan el autoaprendizaje del
Los EJERCICIOS DE estudiante. LOS RECURSOS son los elementos
AUTOCOMPROBACIÓN ayudan informativos que pueden apoyar y
a retroalimentar, consolidar y ampliar la información contenida en los
aplicar lo aprendido por los módulos descritos como bibliografías
estudiantes; los SOLUCIONARIOS de EL ícono del reloj indica el Inicia la actividad llamada PROYECTO, presentando problemas o situaciones problemáticas básicas de cada lección o los link que
AUTOCOMPROBACIÓN aparecen abajo SOLUCIONARIO de las actividades que para que sean resueltas auxiliándose de informaciones que encuentra en otros libros, en el pueden consultar en las páginas Web o
del recuadro y en forma inversa para se han realizado durante toda Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores. correos electrónicos
que no sean leídas de inmediato, esto la unidad.
apoya el refuerzo académico personal.

UNIDAD 1

Recursos

Autocomprobación
La VENTANA sirve al final de la Solucionario
Lección 1
Proyecto
BALDOR, Aurelio. Aritmética. Edición Cultural Centroamericana. Primera

lección como sugerencia para la

La micro empresa "El ave" necesita construir una cerca de malla ciclón a su edición 1968, Guatemala
Actividad 1 alrededor. Los precios por metro lineal de malla que cotiza el gerente en
1 Expresa la longitud del árbol en cm:
3 El equivalente de 32 hm a dm es:
1. a) Progresa b) 2000, 2001 y 2002 c) 2004, 2005 y 2006 d) 2003
cuatro ferreterías son mostrados en el cuadro siguiente: LEHMAN, Charles, Algebra. Limusa, Noriega editores, primera edición.
México, 1996.
a) 34 cm.
b) 340 cm.
c) 3400 cm.
a) 3.2 dm
b) 32,000 dm aplicación de los conocimientos 2. a) P
3. a) −7
b) P

b) 5
c) C

c) 1
d) N

d) 0
e) N

e) −237
f) P
Ferretería

A
Longitud de
malla ciclón
2 km
Precio
$ 11,400
MURILLO, Soto y Anaya, Matemática básica con aplicaciones. Editorial
Universidad Estatal a Distancia. Segunda Reimpresión, Costa Rica, 2003
c) 320 dm
d) 34000 cm. d) 3200 dm
a la realidad de la vida del 4. {−5, −3, −2, 0, 3, 4}
Actividad 2
B
C
D
1,500 m
3,500 m
3 km
$ 6,750
$ 16,625
$ 18,000
[Link]

2 El prefijo “kilo” significa:

a) Cien veces.
4 El equivalente de 48.3 cm a m:

a) 0.483 m
educando y de su comunidad 1. a) 9
2. a) |7|
b) 4 c) 12

b) |+ 9| c) |− 10|
d) 15

d) |8|
¿Cuál de las ferreterías presenta el mejor precio, si todas proporcionan
la misma altura de malla?

3. 6, − 6 4. 10, − 10 5. b) 12 6. b) 1 En base al mejor precio, ¿cuánto gasta la microempresa si necesita

b) Diez veces. b) 483 m 1,200 m de malla ciclón?
c) La milésima parte. c) 4.83 m Actividad 3
d) Mil veces. d) 483 m
1. a) {− 8, − 6, − 3, 0, 2, 5} b) {− 4, − 3, − 2, 0, 1, 3, 6}

2. a) 3 a.m. b) 4 p.m. c) 12, 7, 2,− 3,− 4

Lección 2
4. a. 3. b. 2. b. 1. c. Soluciones

Actividad 1
EVOLUCIÓN DEL METRO 1. a) c b) c c) f d) c e) c

2. c) 1 d) 1 e) − 7 g) − 3 h) − 11
La primera adopción oficial de un sistema de
medidas fue en Francia en 1791. Se propuso 3. 2 3 4 5 6 7 2 1 0 −1 −2 −3
como unidad fundamental el metro 1 2 3 4 5 6 1 0 −1 −2 −3 −4
(en griego medida). 0 1 2 3 4 5 0 −1 −2 −3 −4 −5
El sistema métrico original se adoptó −1 0 1 2 3 4 −1 −2 −3 −4 −5 −6
internacionalmente en 1889 y derivó en el −2 −1 0 1 2 3 −2 −3 −4 −5 −6 −7
sistema internacional de medidas. + 1 2 3 4 5 + −1 −2 −3 −4 −5
La definición de metro ha evolucionado con el
tiempo. Una de las definiciones actuales es la 4. − 11 + (− 3)= − 14 m 5. − 25 + (− 20)=− 45
longitud del trayecto recorrido en el vacío por la
luz durante el tiempo de 1 entre 299 792 458 de 6. − 7 + 5=− 2 Maritza se halla a 2 m hacia abajo del punto de partida.
segundo. ¡O sea de 3.34 año segundos! Como
vez, la definición de metro es cada ves Actividad 2
más precisa.
1. a) − 7 b) 8 c) 3 d) − 1, e) 2 f) 4

Interferómetro de Michelson

100 Matemática - Séptimo Grado

Séptimo Grado - Matemática 97
Séptimo Grado - Matemática 99
96 Matemática - Séptimo Grado

6 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 7

 ORIENTACIONES GENERALES:
El presente módulo esta integrado por cinco unidades correspondientes a
cada una de las cinco asignaturas básicas de tu plan de estudio: Lenguaje y
Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés, cada una
LENGUAJE Y LITERATURA
Unidad 4
de ellas comprende una serie de apartados que te ayudarán a desarrollar las
competencias requeridas para lograr con éxito el grado que estudias; para hacer
efectivo tu aprendizaje deberás tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

1. Alprincipio de cada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo

analices. Este es una síntesis del contenido que aprenderás en cada una de
narrativa: La novela
ellas, a la vez te permitirá visualizar la organización de la temática presentada en
cada una de las asignaturas.

2. En cada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera que

alcances al finalizar el módulo, léelos y analízalos con detenimiento ya que ellos
te deberán guiar hacia los aprendizajes que lograrás al finalizar el estudio de
cada una de las unidades desarrolladas.

3. LasActividades sugeridas en cada Unidad del módulo tienen un fin práctico, si las
realizas con esmero y dedicación, te permitirán desarrollar capacidades que se
convertirán en aprendizajes significativos para el desempeño de tu vida familiar y
laboral.

4. Elcontenido del módulo está elaborado de tal forma que lo puedas estudiar solo,
en grupo o con el apoyo de tu tutor, siempre léelo con anticipación, pues esto
te permitirá avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En las sesiones de tutoría
deberás consultar sobre aquellos aspectos que te fue difícil comprender y que no
te permitieron trascender a otros conocimientos más complejos; todo ello te llevará
a una mayor autonomía en tu aprendizaje. Objetivos de la Unidad
Interpretarás novelas de caballería picaresca mediante la aplicación
de estrategias de lectura y guías de análisis, con la finalidad de
5. Encada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene como incrementar el gusto por la lectura, el desarrollo del pensamiento y
propósito la aplicación del conjunto de conocimientos presentados en la misma, la capacidad simbólica.
deberás desarrollarlos con mucho interés ya que ello te permitirá consolidar lo
aprendido en la Unidad. Utilizarás adecuadamente los verbos en la producción de mensajes
orales y escritos, con apego a la norma gramatical para minimizar
el empleo de construcciones lingüísticas, vulgares y coloquiales,
que afectan la comunicación oral y escrita.
6. Debescuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro de tus
compañeras y compañeros que te sucederá. No llenes los espacios en blanco Realizarás breves investigaciones sociales apegadas a un modelo
que aparecen en el apartado de ejercicios, deberás realizar todas las tareas en el específico, empleando fichas bibliográficas y de trabajo como
cuaderno de trabajo. fuentes de registro, y emplearás el uso de esquemas para procesar
información de manera ágil, con la finalidad de incrementar los
niveles de objetividad en el conocimiento de la realidad social.
7. Enconclusión, se recomienda considerar este módulo como un valioso recurso,
que brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados, pero como
estudiante tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca o
en la internet, para tener un marco mucho más amplio del contenido, en cada una
de las asignaturas, pues el módulo no es la única fuente para tu aprendizaje..
8 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado
 Narrativa
La novela
Cuarta Unidad Lección 1
Los géneros literarios
Motivación
Comunicación literaria Reflexión sobre la lengua Comunicación oral y escrita

S
¿ abías que la palabra “novela” es un vocablo
que proviene del italiano “novella” y que significa
• El verbo: • El proceso de investigación. noticia, relato novelesco, y según la Real Academia
• Los géneros literarios:
novela de caballería y picaresca. Características formales Española, es una obra literaria en prosa en la que se
y funcionales. • La búsqueda de información. narra una acción fingida en todo o en parte y cuyo
• Las figuras literarias: La recolección de datos. fin es causar placer a los lectores con la descripción
Hipérbaton, ironía, sarcasmo. • La cohesión textual: de sucesos interesantes, de caracteres, de pasiones y
Conectores de resumen • La ficha bibliográfica de de costumbres?
• La recepción de textos literarios. y finalización. contenido.
• Composición planificada de textos • Corrección ortográfica de • La técnica del subrayado de un
narrativos. textos: texto escrito.
Uso de la X. Indicadores de logro
• La elaboración de esquemas.
Elaborarás con mucho interés una sinopsis histórica sobre Crearás ejemplos originales de hipérbaton, ironía y sarcasmo;
los orígenes y el desarrollo histórico de la novela, destacando utilizándolos de manera oportuna en una variedad de situaciones
las principales etapas y los cambios más significativos que ha comunicativas.
experimentado en su evolución este género narrativo.
Establecerás críticamente los dos planos en la estructura de una
novela: el plano del discurso y el plano de la historia.
La novela es una forma del género narrativo. Por cierto, que en nuestros días, la novela y el cuento son las formas
literarias de gran presencia en las letras de los pueblos. Géneros literarios clásicos
Algunas de las más exitosas novelas suelen ser llevadas al cine, y esto les da mayor publicidad, tal es el caso de el Quijote
de la Mancha, de Miguel de Cervantes, o del chico astuto y pícaro, creado por el Lazarillo de Tormes. En Hispanoamérica, Los géneros literarios son los distintos grupos en que
María es el personaje símbolo de la mujer adolescente enamorada, creado por la novela del mismo nombre, escrita podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su
por el colombiano-judío Jórge Isaacs. Pues bien, estas son las novelas con las que te ilustrarás en esta Unidad. Además contenido. La retórica clásica los ha clasificado en el
estudiaremos el verbo, sus características formales y funcionales, sus distintas conjugaciones. También te ilustrarás sobre siguiente orden: lírico, épico y dramático.
el proceso de investigación, la técnica del subrayado de un texto escrito y la elaboración de esquemas.
Género lírico: expresa sentimientos y pensamientos.
Predomina la subjetividad del escritor. Suele escribirse
Introducción al proyecto en versos, pero también existe en prosa.
La forma narrativa, objeto de estudio en esta lección, es la novela. Y no se puede conocer su estructura y elementos si
Género épico: épico viene de “epos”, que significa
no se lee una novela en forma completa.
narración o descripción. Cuenta de modo narrativo una
Por eso tú vas a adquirir la novela el Lazarillo de Tormes, de autor anónimo, que relata la vida y las aventuras de un niño
historia imaginaria o real que suele tratarse de héroes
que sufre, desamparado y pícaro, nacido cerca del río Tormes, cerca de Sevilla, España. Tú le harás, después de leerla,
guerras, batallas.
un análisis conforme a una guía que se te presentará y luego redactarás un informe. Más adelante encontrarás mayor
información para el desarrollo de esta actividad. Género dramático: la palabra dramático proviene de
“drama”. Es el tipo de género que se usa en el teatro, que
representa algún episodio o conflicto de la vida de los
seres humanos por medio del diálogo de los personajes.

10 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 11

UNIDAD 4 UNIDAD 4

La clasificación de las obras en géneros nació cuando el filósofo griego Aristóteles en su Clases de novelas
obra Poética analizó la forma cómo estaban estructurados los poemas épicos y las piezas
dramáticas , además estableció los temas característicos de cada grupo. Satírica Ridiculiza los detalles corruptos de la sociedad. Ejemplo: El satiricón, del romano Petronio.
Bucólica Idealiza la vida campestre.
¿Cómo se diferencian los géneros literarios?
Caballeresca Relata acciones fantásticas de caballeros.
La estructura de una novela es diferente Sentimental Exalta las virtudes de los amores de personajes notables.
a la de un poema y a la de una obra
dramática. Picaresca Crítica satírica a la sociedad barroca mediante las aventuras de un “pícaro”.
En la novela la clase de tema es diferente, Romántica Relata sentimientos y uniones imposibles.
no trata lo mismo una tragedia que una
poesía lírica o un ensayo. De aventura Relata aventuras extraordinarias de los personajes.
Histórica Contiene hechos históricos envilecidos por la imaginación del autor.
Existe una adecuación lingüística para cada
género. El lenguaje y el tono de un poema De costumbres Contiene temas de la vida cotidiana de una sociedad determinada
épico no son los mismos que los de una Psicológica Contiene conflictos de la vida sentimental o emotiva de las personas.
comedia o de un artículo periodístico.
Policial Plantea una intriga basada en un suceso delictivo hasta averiguar el responsable del ilícito.
Pero la diferencia más clara entre los tres grandes géneros clásicos se encuentra en las De ciencia ficción Plantea una visión imaginaria del mundo en lo futuro.
diferentes participaciones del escritor. Por ejemplo, en el género épico el autor actúa como
Social Relata el problema de una clase social determinada.
testigo de un hecho grandioso.
Experimental Es la novela latinoamericana o francesa, en la que se ensayan nuevas técnicas narrativas.
En la lírica el autor expresa sus propias emociones. En la dramática, en cambio, el autor sale
de sí mismo para crear otros personajes y conflictos; para hablar y pensar a través de ellos.
Sin embargo, estas diferencias no son exclusivas de cada género, sino que algunas veces un Orígenes y reseña histórica de la novela
género tiene también características de otro.
La novela surge en occidente, según Antonio Pérez auge de la novela latinoamericana. Con el aparecimiento
Los elementos característicos fundamentales radican en la acción, los personajes, el estilo, el Rioja nace en Grecia, con Dafnis y Cloe, novela bucólico- de autores como Julio Cortázar, Gabriel García Márquez,
autor y la ambientación. erótica, escrita por Longo, considerada una obra maestra Mario Vargas Llosa, Miguel Ángel Asturias, Alejo
por Goethe; y surge también con el Satiricon, del escritor Carpentier y Juan Rulfo. Todos ellos nos traen nuevos
Otros géneros literarios son estos romano Cayo Petrinomo Arbitrer. enfoques (la imaginación, el realismo mágico, etc.),
representados por nuevas técnicas y por un lenguaje
Pero antes de estas primeras novelas, aparecen como asombrosamente rico e imaginativo.
Poesía épica Género epistolar Género dramático precursoras las colecciones de cuentos y apólogas
Poesía lírica Género ensayo Género periodístico titulados Galila e Dimna, de origen hindú, traducidos al
Género didáctico Género histórico Género novelístico árabe.

La novela En la Edad Media no hubo rastros de novela. Lo que en

esa época abundó fueron biografías y leyendas sobre
El género de la novela o género novelístico consiste en una obra que narra una acción fingida la virgen y los santos. Al principio del Renacimiento
cuyo fin es causar placer a los lectores por medio de la descripción de sucesos interesantes, de Giovanni Bocaccio escribe su Decamerón, que relata
caracteres, de pasiones y de costumbres. Salvo excepciones, la novela propiamente dicha usa cuentos urbanos y Godofredo Chaucer, en Inglaterra,
la prosa, y a diferencia del cuento, nunca es breve. La acción es necesaria, pero lo fundamental escribe sus Cuentos de Canterbury. Luego en esta misma
son los personajes y el mundo ficticio en que estos viven. Es decir, la novela es un relato de época aparecen las novelas de caballería y la bucólica.
sucesos humanos inventados, aunque casi siempre inspirados en la realidad. Puede tener
múltiples formas lingüísticas, como la narración, la descripción, las epístolas, el diálogo y las La novela moderna se inicia en Europa con El
memorias. ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (1605).
En el siglo XIX, precisamente en 1922, aparece la novela
Sus tres elementos básicos son: un argumento, una caracterización y una situación más importante de la era moderna: Ulises, del
o ambiente. inglés James Joyce.
En los años 60, se produce el llamado boom literario, o

12 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 13

UNIDAD 4 UNIDAD 4

El marco
1 Actividad El marco es el ambiente o
tono que cumple, es la historia
Trabaja en tu cuaderno. narrada. Hay autores que no
¿Qué es una novela? describen ni escenario interior
ni exterior; pero otros son
Menciona por lo menos seis géneros literarios. detallistas en describirlos.
Escribe cinco características del género novelístico. El lenguaje romántico, por
ejemplo, trata de mantener un
estado de ánimo a través de
La superestructura de la novela la descripción del ambiente.
Por ejemplo Edgar Alan Poe,
Los elementos constitutivos de a través de la descripción de
una novela son estos: escenario y objetos terroríficos,
a) El argumento. trata de mantener el temor en
b) La caracterización. sus lectores.
c) El marco.
Así pues, el tipo de lenguaje
que use el autor, determina el tono y el ambiente de la novela. La estructura en el plano
El argumento del discurso es la forma expresiva que el autor emplea al ir narrando los episodios de la
Es la estructura narrativa llamada historia.
también estructura histórica, por
narrar, precisamente, una historia Algunas veces el novelista cuenta la historia mediante capítulos, párrafos
creada por el autor. De acuerdo enumerándolos con símbolos romanos.
con la naturaleza de los hechos
narrados, la estructura puede La estructura del discurso se expresa mediante la forma narrativa, descriptiva,
ser: amorosa, si narra hechos dialogada. A veces incluye cartas (género epistolar), noticias (género periodístico),
relacionados con el amor; estructural histórica de viajes, de ciencia ficción, de misterio; trozos filosóficos (ensayo) o canciones y poemas (género poético). Entonces, la
testimonial, histórica propiamente dicha psicológica, picaresca, de caballería. A la síntesis estructura del discurso es el envoltorio o vehículo de la estructura histórica.
de la estructura narrativa se le llama “historia” o “fábula”. La novela moderna está constituida por ciertos criterios y condiciones, así:
El tiempo que dura el desarrollo de la fábula o historia es el período total en que
transcurre la historia”. La estructura narrativa se divide en tres partes: 1. Descenso al yo: en el novelista moderno abandona la descripción objetiva del mundo
externo para sumergirse en el yo hacia el misterio de su propia existencia.
Pórtico entrada o escenario. 2. El tiempo exterior: en la novela de hoy el tiempo cronológico del reloj y el calendario
Trama o nudo. no cuenta.
Desenlace. 3. El subconsciente: el autor desciende a las profundas regiones de la mente.
4. La ilogicidad: la descripción del mundo interior es ilógico y se olvida el viejo
La caracterización instrumento de la razón.
5. El sentido sagrado del cuerpo: el sexo y la vida del hombre adquieren una
Es la manera como el autor presenta a los personajes para caracterizarlos; puede disminución metafísica.
valerse de la descripción directamente, tanto en lo físico, en moral y en lo psicológico; 6. La comunicación: la novela pasa a describir seres que viven la realidad; desde su
pero a veces los caracteriza por lo que hacen o dicen (por ejemplo, mediante el propia alma, el novelista se enfrenta con el angustioso problema del hombre, su
monólogo interior); como en el teatro, en la novela hay personajes tipos, estereotipos, soledad y su comunicación.
protagonistas, antagonistas y deuteragonistas.
En conclusión, la novela actual ha adquirido una dimensión metafísica; la soledad, el
absurdo, la muerte, la esperanza, la desesperanza y la desesperación son los temas de
toda gran literatura; pero a causa de la crisis general de nuestra civilización la novela
adquiere su terrible y desnuda vigencia.

14 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 15

UNIDAD 4 UNIDAD 4

2 Actividad Actividad 3
En tu cuaderno, escribe con sentido crítico la diferencia entre la estructura del discurso y Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades.
la estructura de la historia o novela.
Describe tres rasgos de la superestructura de la novela actual. a) Una persona está estudiando en una universidad y ha obtenido muy bajas calificaciones; pero él les dice a sus padres que sus
notas son excelentes. Tú sabes que eso es mentira, escribe una ironía para ridiculizar la mentira.
b) Tú estás oyendo a un político que promete mil y mil cosas; pero en la práctica te has dado cuenta de que no ha hecho nada en

Las figuras literarias tu municipio. ¿Cuál sarcasmo se te ocurre? Escríbelo en tu cuaderno.

c) Emplea el hipérbaton en las siguientes oraciones:

a) Hipérbaton. Figura de construcción que altera el orden La picaresca novela al protagonista presenta como mozo de muchos amos y permite una satírica visión de la sociedad.
gramatical de los elementos de la oración, al cambiar la
posición de las palabras en los sintagmas de la oración. Para que yo los libere de todo mal, cada nueve años entran en la casa nueve hombres.

Ejemplos: Dulces daba al alma melodías Sigüenza.

Estas que me dictó rimas Sor Juana. ¿Qué tú haces? En
el orden natural o normal estas secuencias quedan así:
Sigüenza daba al alma dulces melodía. Estas rimas que
me dictó Sor Juana Resumen
¿Que haces tú?

b) Ironía. Estriba en decir lo contrario de lo que se quiere Los géneros literarios según la retórica se clasifica en el siguiente orden: lírico, épico y dramático.
dar a entender. Tiene generalmente una intención El lírico por su parte, expresa sentimientos y pensamientos, en los que predomina la subjetividad del escritor,
burlesca, intención que se nota más porque su suele escribirse en versos pero también existen en prosa.
comprensión obliga a un esfuerzo. En una ironía se
advierten dos voces: una que afirma y otra que niega. En el caso del género épico, este, relata sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido al poeta o a otra
En términos paradójicos, la ironía dice lo que no dice. persona. Es de carácter objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso.
Ejemplo: Cuando alguien comete una infracción, Finalmente, el género dramático se usa en el teatro, es en el que por medio del diálogo y algunos personajes, el
podemos decirle con ironía: autor plantea conflictos diversos. Puede estar escrito en verso o en prosa.
¡Muy bonito! Por otro lado, la novela es el género en que se narra una acción fingida y cuyo fin es causar placer a los lectores
por medio de la descripción de sucesos interesantes, de caracteres, de pasiones y de costumbres. Generalmente
c) Sarcasmo. Es descrito como la forma más baja de usa la prosa. Sus tres elementos básicos son: un argumento, una caracterización y una situación o ambiente.
humor, pero la más alta expresión de ingenio. Es una
burla malintencionada y descaradamente disfrazada, La división de los géneros literarios es la siguiente: poesía épica, poesía lírica, género didáctico, género epistolar,
Son recursos del lenguaje utilizados por el escritor para ironía mordaz y cruel con que se ofende o maltrata género ensayo, género histórico, género dramático, género periodístico y género novelístico.
dar más belleza y una mejor expresión a sus palabras. a alguien; también se refiere a la figura retórica que El género novelístico se subdivide en: novelas satíricas, bucólicas, caballerescas, sentimentales, picarescas,
Otra definición dice que las figuras literarias consisten en consiste en emplear esta especie de ironía. Es, además, románticas, de aventura, históricas, de costumbres, psicológicas, policiales, de ciencia ficción, sociales y
una desviación del uso normal del lenguaje, con el fin de una crítica indirecta; pero la mayoría de las veces, experimentales.
conseguir un efecto estilístico: reiteración o repetición de evidente. Ejemplo:
elementos, intensificación, embellecimiento del mensaje,
Las figuras literarias son los recursos del lenguaje utilizados por el escritor para dar más belleza y una mejor
etc. Carlos llega a su trabajo, y lo primero que hace es expresión a sus palabras. Veamos el caso de la siguiente figura. El hipérbaton es una figura literaria que consiste
sentarse y poner los pies encima del escritorio para en la alteración del orden normal de los elementos que constituyen una frase por ejemplo: cerca del río, en
Veamos algunos ejemplos de estas figuras literarias, descansar cómodamente. El jefe lo ve y le dice: soledad amena, de verdes sauces hay una espesura. Por decir “hay una espesura de verdes sauces”.
hipérbaton, ironía y sarcasmo ¡Carlos, sigue trabajando así de duro!

16 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 17

UNIDAD 4

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno. Subraya la respuesta correcta.

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 2
1 Es la figura de construcción que altera el orden gramatical
3 Relata los sentimientos y uniones imposibles. LA NOVELA DE CABALLERÍA Y LA NOVELA PICARESCA
de los elementos de la oración. a) La novela psicológica.
a) Anáfora. Motivación
b) La novela social.
b) Hipérbaton. c) La novela romántica.
c) Ironía. d) La novela de sentimiento.
d) Sarcasmo.
Una novela de caballería es la narración de las
aventuras de caballeros andantes, los cuales eran
2 Expresa sentimientos y pensamientos en los que
predomina la subjetividad del escritor; suele escribirse en 4 Es el tipo de género que se desarrolla a través del teatro
es el:
la representación del prototipo del héroe que se
admiraba en España del siglo XVI.
versos, pero también existe en prosa. a) Género lírico.
a) La novela. b) Género narrativo. Un ejemplo clásico de este tipo de novela lo
constituye Don Quijote de la Mancha.
b) El cuento. c) Género épico.
c) El drama. d) Género dramático.
d) La anécdota.

Indicadores de logro
1.b 2. a 3. c 4. d Soluciones Analizarás en forma crítica las características particulares de la novela Redactarás creativamente, un breve texto narrativo con carácter
de caballería y la novela picaresca. novelístico, en el que se desarrolla una historia ficcional y se maneja
Interpretarás textos literarios, aplicando en forma responsable y de una serie de recursos que le imprimen expresividad literaria a la
manera efectiva una serie de estrategias previas, durante y posteriores a narración.
la lectura.
¿PARA QUÉ LEER?
Hacia mediados del siglo XVI surge en España un de, Tristán Palmerino de Oliva, pero la más importante es
nuevo género literario que ya había evolucionado en Amadis de Gaula.
¿Ya te has preguntado para qué leer? otros países de Europa, como Inglaterra y Francia: la
novela de caballerearía, cuya función es la narración de Ciclo Carolingio: Sus temas son aventura de caballeros
Cuando lees, estás empleando el instrumento de la corte de Carlomagno. y son novelas de este ciclo:
las aventuras de caballeros andantes.
más valioso y útil que puedes usar: Tirante el Blanco, Lanzarote del Lago, El caballero de la verde
el lenguaje. Con él te comunicas, defiendes Los libros de caballería tuvieron una difusión espada, Palmerino de Francia.
tus ideas, expresas sentimientos y explicas lo extraordinaria en todas las clases sociales, a tal grado
que has aprendido; el éxito de tu desempeño que la Iglesia católica limitó los lugares donde se podían Ciclo greco asiático: desarrolla aventuras de personajes
dependerá del buen uso que hagas del lenguaje leer y adquirir. de la Grecia antigua, como Alejandro Magno.
al exponer tus ideas. Pertenecen a este ciclo: Félix Marte de Hircania, Lesuarte
Quien no sabe expresarse, se siente como Las novelas de caballería tuvieron menos importancia de Grecia, Amadis de Grecia, Flores y
encerrado, nunca será libe. Leer es la base para en el siglo XVII, cuando Don Quijote las ridiculizo. Estas Blanca Flor.
introducirnos en los excitantes mundos que han novelas se agrupan en ciclos, según la naturaleza de las
aventuras y la nacionalidad del héroe, así: En España, la más antigua novela de caballería fue
creado los más sabios a través de la historia. Historia del caballero de Dios, “escrita por un sacerdote
Ciclo bretón: Relacionando temas con la corte del Rey anónimo. Pero la más notable novela caballeresca
Arturo y los caballeros de la mesa Inglaterra. Algunas española es Amadis de Gaula.
novelas de este ciclo son Palmerino de Inglaterra, Florisel

18 Lenguaje - Primer Año Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 19

UNIDAD 4 UNIDAD 4

La primera parte de El Quijote fue publicada en 1605, y la A continuación lee el siguiente fragmento representativo Hoy en la sociedad se valora más el aspecto físico, lo
segunda, en 1615. de un diálogo que se da entre don Quijote y Sancho, que externo de una persona; la hermosura del cuerpo. Sin
a manera de ejemplo te presentamos para sacar algunas embargo, más vale tener una cara poco agraciada y ser
Hablemos ahora de El Quijote, obra escrita en conclusiones al final de la lectura, la cual te servirá para buena persona interiormente, (hermosura del alma),
dos momentos. que tú realices la actividad número dos. donde estén ubicados valores como la honestidad, el
buen proceder... que se reafirmen cada día en nuestros
En un lugar de La Mancha, de cuyo nombre Cervantes …Advierte Sancho —respondió don Quijote— que actos cotidianos.
no quería acordarse: Argamasilla de Alba, en cuya cárcel hay dos maneras de hermosura: una del alma y otra
él estuvo preso, vivía don Alonso Quijano, hidalgo del cuerpo; la del alma campea y se muestra en el
excéntrico y de escasísima renta, tan aficionado a los entendimiento, en la honestidad, en el buen proceder, en
libros de caballería que perdió por su lectura el poco la liberalidad y en la buena crianza, y todas estas partes
juicio que tenía, decidió hacerse caballero andante, y salir caben y pueden estar en un hombre feo, y cuando se pone
a buscar aventura, a deshacer entuertos y a proteger a los la mirada en esta hermosura, y no en la del cuerpo, suele
débiles y a las viudas, en un afán exaltado, pero generoso, nacer el amor con ímpetu y con ventajas.
que dio origen a otras novelas como: Las Sergas de de hacer justicia, allí donde era necesario hacerlo todo
Esplandían, Florando de Castilla, Florambel de Lucca. El para la mejor honra y para conseguir el amor de Dulcinea Yo, Sancho, bien veo que no soy hermoso, pero también
Caballero Blatir La última novela caballeresca anterior del Toboso, al igual que los héroes de las disparatadas conozco que no soy disforme, y bástale a un hombre de
al Quijote fue Historia famosa del príncipe do Policiano de obras que había leído. Como no estaba en su sano juicio, bien no ser monstruo para ser bien querido, como tenga
Beocia (1602). todo le salió al revés. los dotes del alma que te he dicho.
Joannet Martorell (1410-1460), nacido en Valencia, En su segunda salida llevó como escudero al rústico
labrador Sancho Panza, quien dejó su casa y sus labores En las primeras imágenes El Quijote parece querer
escribió la más importante novela de caballería española
en idioma catalán, publicada posteriormente en 1490; para seguir a su amo. Vencido por el Caballero de los transmitirnos cómo la apariencia de una persona no
fue traducida al castellano y publicada en Valladolid Espejos, que no es otro que el bachiller Sansón es lo importante, sino todo aquello que configura su
en 1510. En la primera parte narra las aventuras de Carrasco, quien se había disfrazado para hacerlo mundo interior.
Terant en Inglaterra, y en la 2.ª parte, en las costas del renunciar a la azarosa vida de caballero andante, su
Mediterráneo, Grecia y Constantinopla. En esta novela, derrota por Sansón Carrasco hace que don Quijote se
enferme de tristeza y melancolía y, al final, curado de su
Actividad 2
Martorell ya idealiza al caballero, e influirá en Cervantes.
La terminó de escribir Martorell en Galba. Tirante el locura, muere rodeado de sus parientes y amigos. Lee ahora otro fragmento del diálogo que se da entre don Quijote y Sancho Panza y escribe en tu cuaderno tus
blanco fue la novela que más influyó en la obra maestra de conclusiones.
Cervantes, El Quijote de la Mancha, novela cumbre de las
letras castellanas. Es uno de los libros guías
de la humanidad. Señor, las tristezas no se hicieron para las bestias,
sino para los hombres; pero si los hombres las sienten
demasiado, se vuelven bestias.
1 Actividad Que la virtud es más perseguida de los malos que amada
de los buenos.
Lee ahora el capítulo I. que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo don Quijote de la Mancha.. Sábete, Sancho, que no es un hombre más que otro si no
En tu cuaderno escribe y explica tres características de la novela de caballería, dirigiéndote por estos aspectos: hace más que otro. Todas estas borrascas que nos suceden
a) Personajes ¿Cómo son? ¿Cómo se comportan?
son señales de que presto ha de serenar el tiempo y han de
sucedernos bien las cosas; porque no es posible que el mal
b) Qué hechos o aventuras narran.
ni el bien sean durables, y de aquí se sigue que, habiendo
c) Cuáles son los antecedentes de estas novelas.
durado mucho el mal, el bien está ya cerca.
d) Cómo es la presencia de la mujer en la novela

Glosario
Argamasilla de Alba: es una localidad española de la provincia de Ciudad Alonso Quijano Hidalgo: nombre verdadero del Hidalgo Don Quijote: per-
Real, en la comunidad autónoma de Castilla. sonaje ficticio principal en la novela “El ingenioso
La Mancha. hidalgo Don Quijote de la Mancha”.

20 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 21

UNIDAD 4 UNIDAD 4

La novela picaresca
Capitulo 1
El crítico español Antonio Rey Hazas anota estas
características del pícaro: Lázaro y el ciego.
La idea central es la evolución de Lázaro, que pasa de ser un niño ingenuo e inocente, sin conocimientos de la
Carece de virtudes caballerescas. vida, a convertirse en el paradigma de “pícaro”, muchacho joven que debe defenderse por sí mismo en la vida
Encarna el deshonor, del cual se burla. para poder comer cada día. Una referencia constante en este tratado será la del “hambre”. Lázaro dedica todos
Afán de ascenso social, quiere salir de su pobreza, pero sus esfuerzos a engañar al ciego, un hombre de gran astucia, para conseguir algo de comida o de vino cada día.
por medio de la impostura. Al finalizar el capitulo, Lázaro se venga de todas las palizas a las que lo sometió el ciego, engañando a su amo y
abandonándolo a su suerte.
Tiene una genealogía de antepasados de baja
condición.
Mendicidad como medio de supervivencia.
Marginación y menosprecio de la sociedad.

Como ya hemos dicho, la novela más representativa

es La vida del Lazarillo de Tormes con sus fortunas y Actividad 3 Actividad 4
adversidades”, que apareció en 1554, publicada en tres
ciudades simultáneamente; Burgos, Alcalá de Henares y Aplicación de una guía de análisis.
Amberes (Bélgica), de autor desconocido. Con el enfoque de la siguiente guía de comentario de textos, Ahora lee la novela picaresca, El Lazarillo de Tormes
realiza la presente actividad. y aplícale ampliamente esta misma guía de análisis
En 1590 apareció la primera parte de la novela Guzmán Primero, lee nuevamente el fragmento de la novela El Quijote de comentario de textos. Compleméntala con estas
de Alfarache, de Mateo Alemán; luego aparecen estas: de la Mancha, que se te presenta en la página 159. interrogantes.
Lazarillo de Tormes visto Alonso, mozo de muchos amos, (anónimo), Vida del escudero Luego responde las siguientes preguntas.
por Francisco de Goya Marcos de Obregón, de Vicente Espinel; La picara Justina ¿Crees que utiliza un vocabulario adecuado o preciso
(1605); La ingeniosa Elena y La hija de la Celestina, de a) ¿Quién es el emisor-autor?
para describir el contenido? ¿Sabe evocar en el lector
Lectura de El Lazarillo de Tornes. Salas Barbadillo; Vida de Buscón don Pablo, de Francisco la imagen de las conductas de los diferentes amos a los
Te hemos dicho que la primera clase de novela que se Quevedo y Villegas; Vida y hechos de Estebañillo González b) ¿Cuál es el mensaje o tema?
cultivó en España fue la caballeresca, aparecida en el siglo que fue sometido Lázaro? ¿Manifiesta en el texto algún
(1646); Teresa de Manzanares y La garduña de Sevilla, c) ¿Cuál es el canal? sentimiento? ¿Podrías situar o pintar los peores caminos:
XVI; mientras que en Inglaterra y Francia se cultivó entre ambas de castillo y Solórzano; El diablo cojuelo, de Luis
los siglos XII al XIV. piedras, pendientes, charcos, barro, etc. por donde Lázaro
Vélez de Guevara. d) ¿Cuál es el código?
hizo caminar al ciego para vengarse de los malos tratos que
La segunda clase de novela que surge en España fue la e) ¿Quién es el receptor? éste ejerció contra él?
En México cultivó la novela picaresca Joaquín Fernández
picaresca, aparecida hacia la mitad del siglo XVI. de Lizardi con sus obras El Periquillo Sarmiento, Don
Su antecedente fue novela La Celestina, de Fernando de Catrín de la Fachenda e Historia del perínclito Epaminondas
Rojas, que es una novela teatral. del Cauca. Lazardi vivió entre 1776 y 1817. El Periquillo La producción de texto con intención literaria
Sarmiento es la primera novela que se escribió y público
La picaresca es un género novelístico, típicamente en América, en 1816, un año antes de morir Lizardi. Producir un texto es un acto fundamentalmente con familiaridad y confianza, utilizaré un lenguaje más
español, que narra las aventuras del pícaro, un personaje comunicativo. En consecuencia, para escribirlo se informal o cotidiano. Si quiero crear narraciones o
de la clase baja; caracterizado por su astucia para A continuación te presentamos el resumen del capítulo requiere responder a preguntas como las siguientes: producir textos con una intención estética, utilizaré un
sobrevivir a expensas de los demás. uno del Lazarillo de Tormes. lenguaje poético, en versos o en prosa, con figura literaria
¿Qué quiero decir y para qué? (saludar, invitar, convencer, o rimas, etc.).
La novela picarezca se inicia con La Vida del Lazarillo Léelo para que tengas una idea de qué trata. informar, narrar, felicitar, etc.).
de Tormes, publicada en 1594. El género picaresco ha ¿Quién es mi destinatario? Es decir para quien voy a ¿Qué tipo de texto escribiré? (carta, invitación, poema,
brindado novelas de carácter realista. La técnica narrativa escribir. informe, noticia, afiche). ¿Dónde lo escribiré? (papel
más corriente consiste en presentar al protagonista como ¿Qué relación tengo con el destinatario? ¿Cuál será el de carta, cuaderno, tarjeta, cartulina, etc). ¿Qué medio
mozo de muchos amos lo que permite una visión satírica tono del escrito? (Si es una autoridad o persona a la utilizaré? (manuscrito o en computadora). ¿A través
de diversos estadios y ambientes. cual no conozco utilizaré un lenguaje más formal. Si es de qué vía le haré llegar mi texto? (correo tradicional o
un amigo o alguien de mi edad, con el cual me expreso electrónico, fax, periódico mural, etc.).

22 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 23

UNIDAD 4 UNIDAD 4

El texto constituye el resultado de una serie de procesos de pensamiento, tales como:

anticipar el escrito en su conjunto, es decir tener una idea de lo que se va escribir;
organizar lo en oraciones, párrafos o versos; debe tener claridad y coherencia; releerlo
nos sirve para ver si se puede mejorar hasta quedar consiente de que el lector entenderá
la intención que tiene.
Resumen

Las novelas de caballería son las que tratan sobre caballeros andantes.
La Edad Media. Estos caballeros que enfrentan aventuras diversas; muchas de
ellas de índole fantástica, como combatir contra hechiceros, dragones, ogros, etc.
Estas novelas se basan en las leyendas de caballeros reales, de grandes hazañas,
principalmente guerreros que participaron en las guerras de las Cruzadas o
que pertenecían a la nobleza. El caballero andante también tiene una amada,
generalmente idealizada y que nunca logró su amor, pero por la que entabla todas
sus batallas.

Las novelas de caballería tuvieron sus mejores momentos en obras como

Amadis de Gaula, pero después se convirtieron en repeticiones y excesos que
distorsionaban la verdad. Precisamente contra estos excesos es que Cervantes
Los tres momentos del proceso de producción de texto escribe El Quijote, que es una parodia, pues aquí su caballero es un anciano que
con intención literaria va en un caballo flaco, y que en vez de enfrentar a gigantes, enfrenta molinos de
viento, y en vez de tener una amada sublime y hermosa, está enamorado de una
1. En un primer momento, quien escribe se expresa libremente y el profesor debe labriega vulgar (la famosa Dulcinea).
respetar el compromiso emocional que se establece con su texto.
2. En un segundo momento el profesor apoya a los estudiantes a revisar el texto, La novela picaresca describe un mundo real y actual. Los protagonistas son
analizando y sistematizando, en forma individual y colectiva, los aspectos formales de mendigos, estafadores prostitutas. También los escenarios se trasladan más
su escritura. bien hacia la calle, las plazas, los campos y los puertos, no a los palacios. Este tipo
3. Finalmente, quien escribe reescribe su texto con un nivel de mayor competencia y el de novela enseña la parte oscura del país: el hambre, el desempleo,
profesor lo estimula a reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados. la corrupción, etc.

Producir un texto es un acto fundamentalmente comunicativo. En consecuencia,

para escribirlo se requiere responder a preguntas como las siguientes: ¿Qué
5 Actividad
quiero decir y para qué? ¿Quién es mi destinatario? ¿Qué relación tengo con el
destinatario? ¿Cuál será el tono del escrito? ¿Qué tipo de texto escribiré? ¿Dónde
lo escribiré? ¿Qué medio utilizaré? ¿A través de qué vía le haré llegar mi texto?
Vas a redactar un breve texto narrativo. Escoge cualquiera de las clases de novelas que has (correo tradicional o electrónico, fax, diario mural, etc.).
conocido en esta Unidad.
Tu trabajo puede ser expuesto en el periódico mural de tu centro educativo. Los momentos del proceso de producción de texto son estos: expresarse
libremente, revisar el texto, analizado y sistematizado. Finalmente, quien escribe,
Puede ser una novela romántica cuyo tema sería el idilio o romance entre Roxana y Jorge. reescribe sus textos con un nivel de mayor competencia para reflexionar sobre
los aprendizajes alcanzados.
Interviene Andrés y complica la acción. Aparece Rhina y hace un lío. Jorge deja los estudios
para irse a los EEUU. padecimientos del viaje…trabajo pesado y poco remunerado. Se
enamora… Embarazo…Casamiento forzoso…Pero Roxana llega de El Salvador a buscarlo…
Decepción…Desesperación en ambos… Jorge intenta suicidarse, pero lo salvan…
(Escribe tú el desenlace).

24 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 25

UNIDAD 4

Trabaja en tu cuaderno. Subraya las respuesta correcta.

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 3
1 Laandantes,
novela que narra las aventuras de caballeros
los cuales eran la representación del 3 Describe un mundo real y actual. Los protagonistas
son mendigos, estafadores y prostitutas.
El verbo
prototipo del héroe admirado en España del siglo a) A madis de Gaula.
XVI, es esta: b) Don Quijote de la Mancha.
Motivación
a) Novela romántica. c) El Lazarillo de Tormes.
b) Novela picaresca. d) la hija de la Celestina.
c) Novela de sentimiento.
d) Novela de caballería. S
¿ abías qué el verbo es acción?
Seguramente desde que te levantas tomas actitudes
como estas: oras, saludas, te bañas preparas tu
2 “ElescritaLazarillo de Tormes” es una novela picaresca
por este autor. 4 Espaís,elcomo
tipo de novela que enseña la parte oscura de un
el hambre, el desempleo y la corrupción.
desayuno, viajas a tu escuela o colegio, organizas
tu tiempo, hablas con tus compañeros. Estas y
a) Miguel de Cervantes Saavedra. a) Picaresca. otras actividades forman parte de las acciones que
b) Autor anónimo. b) Romántica. realizas en tu día a día; pues bien, todas estas palabras
c) Luis Vélez de Guevara. c) Social. se convierten en hechos concretos a los que la
gramática, les llama verbos.
d) Mateo Alemán. d) Psicológica.

1.d 2. b 3. c 4. a Soluciones
Indicadores de logro
Caracterizarás con precisión el verbo, enfatizando los principales Conjugarás correctamente los verbos y los emplearás de manera
rasgos morfológicos y semánticos que lo diferencian de las demás adecuada en una variedad de situaciones comunicativas.
LA GENEROSIDAD clases de palabra.

Don Quijote es un ser generoso sin límites. Un El verbo

buen día decide dar su vida a los demás y luchar
por todas las causas perdidas que encuentra. Características formales y funcionales
Su mayor locura está en esa generosidad extrema
En todas las oraciones hay una palabra que nos informa Las voces destacadas en los ejemplos anteriores del
que lo distingue de todos los que lo rodean, y
acerca de lo que hace, dice, piensa... alguien. ejemplo anterior son verbos, que se definen como
que lo lleva a olvidar su interés y su “hacienda”
palabras que nos informan de lo que hace o le sucede al
para lanzarse a socorrer a los más débiles. Él no
Desayuna temprano. sujeto; o como palabras que significan acciones o estados
piensa si sus aventuras le reportarán beneficios.
Toma el autobús de las siete y media. que suceden en un tiempo determinado.
Y es que don Quijote jamás busca su propio
provecho y rechaza el interés que mueve a los Manuel Llega a su trabajo a las ocho. Fíjate en los términos subrayados en las siguientes
demás. Trabaja sin descanso hasta la una. oraciones:
Ciertamente el mundo de hoy, más que nunca,
necesita caballeros andantes (mujeres y Piensa en la hora de volver a casa.
hombres) en todos los rincones de la Tierra.

26 Lenguaje - Primer Año Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 27

UNIDAD 4 UNIDAD 4

“Pedro ha cogido un impermeable”. Clasificación de los verbos

“María sube en el ascensor”.
“Yo escalaré muy deprisa”. El niño prestó un libro.
Transitivos: No tienen significado completo por sí mismos La madre compró manzanas.
Los tres ejemplos son muy distintos y sin embargo, nos resultará fácil encontrarles una
y necesitan de la presencia del objeto directo. José leyó La Odisea.
característica común: indican el desarrollo de una acción. La parte de la oración que
representa el desarrollo de una acción se denomina verbo. María regaló sus juguetes.

Verbo es la parte de la oración que puede variar; expresa acción o estado, y casi María leyó ayer.
siempre lo hace indicando el tiempo, el número y la persona. Intransitivos: Tienen significado completo por sí mismos Los jóvenes conversaron poco.
y no necesitan de la presencia del objeto directo.
Vamos a comprobarlo en estos verbos que nos sirven de ejemplo: Las obras fueron compradas hoy.
“Ha cogido”: tiempo, compuesto pasado; número, singular; 3.ª persona singular.
Sube: tiempo presente; número, singular; 3ª persona.
Escalaré: tiempo futuro; número singular; 1.ª persona singular. En los tres casos se indica Ella es bonita.
Copulativos: Sirven de unión entre el sujeto y el Los niños son campeones de fútbol.
tiempo, número y persona; sin embargo, como veremos más adelante, hay ocasiones en que predicativo.
esto no se cumple. Me parece excelente el trabajo.

El verbo en la sintaxis El peine está quebrado.

Continuemos con uno de los ejemplos Personales: Las oraciones con verbos personales pueden La niña vendió sus periódicos.
dividirse en sujeto y predicado. El verbo es el núcleo
anteriores. del predicado. Lorena planchó su cabello.
“Pedro ha cogido un impermeable”. La maestra indagó el tema.
Como ya sabemos, Pedro es el sujeto. “Ha
cogido un impermeable” es el predicado. Llover: Llueve mucho.
Estamos frente a una oración bimembre. Impersonales: Las oraciones con verbos impersonales Nevar: En verano nunca nieva.
¿Cuál es el núcleo del predicado? son unimembres. Representan fenómenos de la naturaleza
El núcleo es la forma verbal: “ha cogido”. y sólo se conjugan en tercera persona del singular. Amanecer: Amaneció nublado.
Anochecer: Anochece muy tarde en mi tierra.
El verbo tiene como función principal
actuar como núcleo del predicado. Me baño con esencia de flores.
Reflexivos: Son un tipo especial de verbos transitivos en
los que la acción recae sobre el propio sujeto. Se Te peinas como niña.
El verbo tiene también modificadores que son suyos exclusivamente: conjugan con las formas pronominales me, te, se, nos, os, se, Se despertó muy temprano.
que realizan la función de complemento directo. Nos levantamos al amanecer.
Complemento directo Complemento indirecto
Recíprocos: En estos verbos la acción recae sobre dos Mi hermana y yo nos queremos mucho.
He escrito una carta. Le ha escrito una carta. o más personas que al mismo tiempo son sujetos, ya que
Nos dijimos adiós.
ejecutan la acción.
V. C.D. C. ind. V. García Lorca y Dalí se admiraban mucho.

Agente Predicativo
La carta fue escrita por mí. La carta es larga.
V. agente V. Pred.

28 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 29

UNIDAD 4 UNIDAD 4

El verbo en la morfología Pretérito

Si el verbo está en pretérito o pasado, quiere decir que la acción es anterior al momento
en que se habla: comí, leías, estudiábamos.

Futuro
Expresa que la acción del verbo es posterior al momento en que se habla: comeré, leerás,
estudiaremos.

Presente
Expresa que la acción del verbo sucede ahora. Ejemplos: como, leo, estudio.

Entre los tiempos de un verbo existen los llamados tiempos simples y tiempos
compuestos.

Tiempos simples
Son aquellos que presentan la acción sin terminar de realizar, inacabada; por eso pueden
recibir también el nombre de imperfectos. Ejemplos:

Yo abro la puerta.
El verbo es la parte de la oración más rica en accidentes: voz, modo, tiempo, persona y Tú abrirás la puerta.
número. Ejemplo: “Tú comes pan”. Él abrió la puerta.

De la flexión verbal “comes” podemos hacer el siguiente análisis morfológico: 2.ª Abro, abrirás, abrió, son formas verbales en tiempo simple.
persona del singular del presente de indicativo de la voz activa.
Tiempos compuestos. Estos tiempos están formados por más de un verbo; cuentan con
Observa que los accidentes que se han determinado son: persona (2.ª persona), la ayuda de los llamados verbos auxiliares (que luego veremos), que hacen que el verbo
número (singular); tiempo (presente); modo (indicativo); voz (activa). presente la acción como terminada; por eso reciben el nombre de tiempos compuestos.
Persona Ejemplos:
Las distintas terminaciones de los verbos, y los pronombres que los acompañan (no Tú habrías abierto la puerta.
siempre), nos indican quién ejecuta la acción; si es la primera (yo, nosotros), segunda Tú habrás abierto la puerta.
(tú, vosotros) o tercera persona (él, ellos). En la oración “Tú comes”, tú es la segunda Él había abierto la puerta.
persona del singular.
Modo:
Número Este accidente nos indica las distintas actitudes en que el hablante presenta los hechos.
Como en todas las partes variables de la oración, el número puede ser singular o plural. Los modos del verbo son:
En el caso del verbo, el singular nos indica que es sólo una persona la que ejecuta la
acción; el plural nos dice que son varias personas las que realizan la acción. Indicativo:
En el que los hechos se presentan como reales. Ejemplo:
Ejemplo: “Bebo agua” (singular). “Bebemos agua” (plural). Juego a las cartas

Tiempo Subjuntivo:
Por medio de este accidente sabemos en qué momento se realiza la acción. Indica que la acción no es real, sino que existe únicamente en la mente del sujeto;
Yo como (ahora). expresa deseo, duda, temor... y, generalmente, depende de otro verbo. Ejemplo:
“Yo comí” (antes). Ojalá tenga vacaciones.
“Yo comeré” (después).
Imperativo:
Según el ejemplo anterior los tiempos fundamentales son tres: Se utiliza para expresar orden o mandato. Por ejemplo:
¡Salga de aquí inmediatamente!

30 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 31

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Veamos otros ejemplos:

1 Actividad 1. Los científicos descubren una planta rara. (voz activa)

Una planta rara fue descubierta por los científicos. (voz pasiva)
En el siguiente ejercicio llena los espacios usando los verbos de forma correcta.
2. Los alpinistas escalaron la montaña. (voz activa)
La montaña fue escalada por los alpinistas. (voz pasiva)
Descanso en los estudios
Pablo ____________ (estudiar) cuando Soledad _____________(entrar) 3. El botánico vio el Salto El Ángel. (voz activa)
En el cuarto. Le ______________ (preguntar) a Pablo si El Salto El Ángel fue visto por el botánico. (voz pasiva)
______________ (querer) ir al cine con ella. Pablo le ________________
(decir) que sí porque se ______________ (sentir) un poco aburrido con 4. Los alumnos leerán los recortes del periódico. (voz activa)
los estudios. Los dos _______________ (salir) rápido para el cine. _________________ (ver) una Los recortes del periódico serán leídos por los alumnos. (voz pasiva)
película cómica y se _________________ (reír) mucho. Luego, como _____________ (hacer) frío,
________________ (entrar) a un restaurante y ___________ (tomar) un chocolate. ____________
(ser)
las dos de la mañana cuando por fin ________________ (regresar) a casa.
Actividad 2
Soledad se_________ (acostar) inmediatamente porque __________ (estar) cansada; pero Pablo se
_________________ (ponerse) a estudiar otra vez. Escribe la siguiente oración en tu cuaderno. Analízala y construye tres oraciones similares.

a) Mario llama a varios de sus amigos para jugar un partido de fútbol.

La voz pasiva y la voz activa b) Varios de sus amigos son llamados por Mario para jugar un partido de fútbol.

Resumen

El verbo es parte variable de la oración; expresa acción o estado, generalmente lo

hace indicando tiempo, número y persona.

La función exclusiva del verbo es actuar de núcleo del predicado (verbal). Tiene
modificadores propios: complemento directo, complemento indirecto, agente y
predicativo.
En gramática el sujeto de una oración puede ser o bien La voz nos indica si los sujetos o personas
agente o bien paciente, o, puede ser quien ejerza la acción Los verbos se dividen en copulativos y no copulativos.
de un verbo ejecutan o reciben la acción
(su parte activa) o quien la reciba (su parte pasiva). A este
conjunto de posibilidades se le llama voz gramatical, que En la voz activa el sujeto ejecuta la acción. Ejemplo: Los verbos copulativos enlazan el sujeto con el predicativo. Los verbos no
puede ser activa o pasiva. Yo construyo una casa. copulativos indican que una acción es realizada o recibida por el sujeto; pueden
ser: transitivos, cuando la acción recae directamente sobre un ser distinto al
En la voz pasiva el sujeto recibe la acción del verbo.
La voz pasiva se construye con el empleo del verbo “ser” sujeto; intransitivos, cuando la acción permanece en el sujeto; o pueden ser
Ejemplo: reflexivos, si la acción recae sobre el propio sujeto; o recíprocos, en este caso, la
en funciones de verbo auxiliar, y con el participio del
La casa fue construida por mí. acción pasa a dos o más seres que también son sujetos. Finalmente pueden ser
verbo correspondiente. Así, por ejemplo, “comer” se
transforma en “fui comido”, “visitar” en “fui visitado”, y impersonales, cuando no tienen sujeto.
“amar” en “amado”. La forma activa del verbo es la más
usada en español.

32 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 33

UNIDAD 4

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno. Subraya la respuesta correcta.

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 4
1 Es parte variable de la oración; expresa acción o estado,
generalmente lo hace indicando tiempo, número y 3 Son los verbos que enlazan el sujeto con el predicado.
(ser, estar, parecer, resultar quedar)
Formas no personales DEL VERBO
persona: a) Copulativos.
a) Sujeto. b) Transitivos. Motivación
b) Predicado. c) No copulativos.
c) Sustantivo.
d) Verbo.
d) Recíprocos.
R
¿ ecuerdas que las formas personales del verbo
son las que cambian de acuerdo con los accidentes
gramaticales de persona, número, tiempo, modo y
voz? Sin embargo, al estudiar el verbo, encontramos
2 En la oración “He escrito una novela”, el segmento
subrayado corresponde al: 4 Es el tipo de verbo que presenta los hechos como
reales:
también las llamadas formas no personales.

a) Sujeto. a) Potencial. Estas formas verbales se llaman así porque no están

sujetas a los cambios o accidentes que afectan a las
b) Verbo. b) Indicativo. formas personales.
c) Complemento directo.
c) Subjuntivo.
d) Predicado. Las clases de formas no personales son
d) Imperativo. infinitivo, gerundio y participio. Hoy aprenderás a
utilizarlas correctamente
1. a 2. c 3. d 4. b Soluciones
Indicadores de logro
Tomarás en cuenta la norma gramatical y la naturaleza semántica Corregirás variedad de textos producidos en clase, aplicando
de los enunciados al momento de cohesionar los textos. correctamente la ortografía.
LA COMUNICACIÓN
¿Sabías que para el ser humano es El infinitivo Gerundio
imprescindible el lenguaje. Entendemos como
El verbo toma su nombre de esta forma. Desde el punto Su significante lleva las terminaciones -ando y -iendo,
lenguaje cualquier forma de comunicación. El ser
de vista del significado, equivale a un sustantivo, y como en examinando, suspendiendo, sobresaliendo.
humano es un ser sociable, por lo que necesita realiza sus mismas funciones. Sus terminaciones son: Observa estos ejemplos en oraciones:
de cualquier lenguaje (signos, silbidos, ar, er, ir. Ejemplos: cantar, comer, partir.
señales de humo,...) para convivir. Estudiaba escuchando la radio.
Por necesidad de comunicarnos Aunque carece de variación de género y número, los Le pedí que fuera corriendo.
con nuestros semejantes, es inimaginable la elementos que se refieren a él adoptan el masculino
convivencia de grupos de personas que no singular, como en “Es necesario trabajar”. Sus funciones son, en general, las que cumplen el
necesitan transmitir ningún tipo de adverbio, y de este modo aparece como modificador
información o mensaje. ¡Qué interesante! La en la oración. De los morfemas verbales sólo conserva,
como el infinitivo, la expresión de anterioridad:
vida social se basa de manera esencial en la
habiendo examinado, habiendo suspendido, habiendo
comunicación y a través del lenguaje.
sobresalido. Admite morfemas apreciativos como
callandito y corriendito.

34 Lenguaje - Primer Año Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 35

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Participio Partes del verbo

La mayor parte de los verbos en español (todos los El verbo se divide en dos partes: radical o raíz y Al conjugar un verbo exponemos, pues, todas las
regulares y algunos irregulares) forman su participio terminación. variaciones posibles.
con la terminación: ado (1.ª conjugación) o -ido Podemos decir:
(2.ª y 3.ª conjugaciones): cantado, comido, partido. Ellos tem-ían. Verbos regulares son aquellos cuyo radical no varía al
Sólo algunos (irregulares) poseen un participio irregular Yo tem-o. conjugarlos. Estas conjugaciones reciben los nombres de
terminado en -so, -to o -cho: impreso, abierto, dicho. El tem-e. primera, segunda y tercera.

En general estas irregularidades vienen de la formación Fíjate que las partes finales del verbo “temer” son Pertenecen a la primera conjugación los verbos cuyo
directa del latín. Por último, algunas decenas de verbos, distintas; y hay una al principio que no varía: es la sílaba infinitivo termina en -ar (amar. cantar).
muchos de ellos bastante comunes, tienen hoy dos “tem”. Son de la segunda conjugación los infinitivos
participios: uno regular, que se usa principalmente La parte invariable del verbo, “temer” (en este caso, terminados en -er (beber, temer).
como verbo en forma compuesta y otro irregular, usando “tem”) recibe el nombre de base, radical raíz.
A la tercera conjugación pertenecen los infinitivos
generalmente como adjetivo.
El radical es el que contiene el significado fundamental terminados en -ir (partir, vivir).
El participio, sin abandonar su condición de verbo, tiene del verbo.
Nosotros tomaremos como modelos los verbos amar
las funciones propias del adjetivo. Como éste, posee La terminación o desinencia es la parte del verbo que (1.ª .conjugación), temer (2.ª conjugación) y vivir (3.ª
variación de género y número y admite gradación. Al varía según los distintos accidentes. En el caso de temer conjugación).
igual que el gerundio, el participio también se combina las desinencias son -ían, -o y -e. En estas partes debemos
con morfemas apreciativos: Aquí “arregladito” es fijarnos para comprender las distintas características Como ya dijimos, los tiempos compuestos se conjugan
participio diminutivo del vero “arreglar”. Observa estos gramaticales. tomando como auxiliar el verbo haber y los tiempos de
otros ejemplos:
voz pasiva deben recurrir al verbo ser.
Conjugación de verbos regulares
“Era un hombre muy querido”. “El es un ser enamorado”.
A continuación veremos las tres conjugaciones por las Es por eso que aquí los verbos “haber” y “ser” son los
“Querido es perticipio de “querer” y “enamorado” lo es de
que se rigen los verbos llamados regulares para presentar primeros que se conjugan, ya que no siguen ninguno de
“enamorar”.
todos sus accidentes. los tres modelos que hemos mencionado.

Actividad 2
Escribe en los espacios en blanco el gerundio de cada verbo cuyo infinitivo aparece
entre parentesis.

1 Actividad a) Hace varios días que este carro está (derramar) aceite.
b) Los clientes llevan como una hora (esperar) en la fila.
c) Los asistentes quedaron (defraudar) por la brevedad del espectáculo.
Clasifica las siguientes oraciones y subraya el infinitivo, el participio o el gerundio según corresponda. d) El portón ha quedado (cerrar) herméticamente
e) Hace tiempo que estoy (necesitar) una ayudante.
a) María estaba ingresada. e) Tu fe te ha salvado. f) Tus padres están (hablar) ahora con el médico.
b) José está escribiendo. f) A tus hermanos debes amar. g) El auto llevaba (recorrer) la mitad del camino cuando ocurrió el accidente.
c) Habiendo caminado. g) A la mentira debes temer. h) Tu hermana viene (preparar) un pastel para la fiesta.
d) No estás deprimido, estás angustiado. h) Puedes estudiar medicina.

36 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 37

UNIDAD 4 UNIDAD 4

La cohesión textual Corrección ortográfica de textos

Conectores de resumen y finalización La coherencia externa se refiere a la correlación entre el

texto y la realidad a que alude.
Por ejemplo, si digo ”está lloviendo”, cuando
efectivamente está lloviendo.

Los conectores establecen relaciones de cohesión y

coherencia, hacia atrás y hacia adelante, en un texto. Por
ejemplo: “Los campesinos contaron su versión, según la
cual, había oído y dispara en protesta”. El conector según
la cual, se refiere a la versión de los campesinos, y sirve
para enlazar con el contenido del segmento
siguiente.
La coherencia se refiere a las relaciones lógico- Los conectores expresan diferentes tipos de relaciones,
Uso de la letra x
semánticas entre las partes de una oración, entre una algunas de estas relaciones son de causa de temporalidad, La letra “x” es una letra o grafema de origen griego que ha Pero de esta regla se exceptúan: esplendor, espliego,
oración y otras, o entre los párrafos, dentro de un texto de adversidad de adicción, de ampliación, de énfasis, tenido, a través de la historia de nuestra lengua, diversos espléndido y sus derivados.
más amplio. de cambios de perspectiva y de resumen o finalización. fonemas: primero sonó como CH, después como J, y
Veamos estos últimos. hoy como “es”. De algunos nombres terminados en -Jo y en -Xo se
Si un discurso es coherente podemos leerlo sin pueden derivar nombre (sustantivos) terminados en
obstáculos, porque hay un desarrollo lógico de la Los conectores que expresan resumen o finalización son En la actualidad muchas palabras con la letra “X” se -Xión. Ejemplos:
intención comunicativa a través de sus oraciones. estos: pronuncian como “J”. Tal es el caso de México = Méjico;
Oaxaca= Oajaca, Texas = Tejas. De complejo = complexión
Un texto es incoherente cuando no tiene sentido porque Finalmente, en suma, en conclusión, para terminar, conexo = conexión
no hay cohesión entre los elementos que lo constituyen. para concluir, por último, en fin, en resumen, todo esto. Ex novios, ex diputados, ex ministros, ex esposa. Ex y De reflejo = reflexión
La coherencia puede ser interna o externa al texto. Hay Ejemplos: extra también significan fuera de, extraer, expropiar, genuflexo = genuflexión
coherencia interna cuando notamos en el texto una excluía, exponer, exclamar, extraordinario, extraterritorial,
correlación adecuada de sentido y una cohesión entre Los platos estaban sucios, había colillas de cigarrillos extravagancia. Palabras con el prefijo griego “xilo” (que significa
una frase y otra, dentro de una secuencia, o entre el título por todas partes, en resumen, todo era un desorden. madera): xilografía, xilograbado.
y el contenido de un texto; o entre un párrafo y otro. Ahora observa estas palabras: explanada, explayar, Palabras castellanas que se escriben con X: xenofobia,
explicar, explicito, explicativo, expreso, expresión, xenofilia, xenogamia, xilófono,
explotar, explosión, expropiar, explorar, exprimir. xilografía, xilófago. También los seudoprefijos, Xero-; que
significa seco y “xanto-”, que significa amarillo.
3 Actividad Hay palabras con “X” antes de las sílabas pla, (explanada),
pli (explicar), plo (explorar), pri (exprimir), pro
(expropiar).
Lee el siguiente texto, cópialo en tu cuaderno y subraya los conectores que encuentres

Anuncios televisivos
Punto de apoyo
Hace algún tiempo vi un triste anuncio en la televisión: un perro era abandonado en la
carretera y sus ojos imploraban que no lo abandonaran. Era pequeño, tierno y triste, en
fin, pensé que fue cruel haberlo abandonado. Me gustan mucho los perros, tengo uno en Se usa x en las palabras formadas por los prefijos ex y extra, como ex alumno y
casa, lo cuido, lo saco a pasear, lo alimento, todo esto con la intención de que mi perro extraoficial.
viva feliz. Un día mi perro se enfermó y ladraba de dolor, lo tomé en mis brazos, lo revisé
Antes de la combinación pr y pl, como en exprimir, expresión, explicación y
y no dejaba de ladrar, por lo que finalmente lo llevé al veterinario.
explorar. Se exceptúan esplendor y espléndido.

38 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 39

UNIDAD 4 UNIDAD 4

4
zz Actividad
Resumen
a) En tu cuaderno resuelve los siguientes ejercicios. Escribe cómo se llamaría cada uno de los
siguientes personajes que ya no ejercen su respectiva profesión: gobernador, rector consejero,
asesor, funcionario, militar.
El verbo es la parte de la oración más rica en accidentes: voz, modo, tiempo, persona y número.
Escribe las oraciones en tu cuaderno y coloca una “x” o una “s” en el lugar correspondiente, puedes La acción puede estar ejecutada por la primera, segunda o tercera persona.
apoyarte con un diccionario. Pídele ayuda a tu maestro.
En el e_tranjero e_trañaba e_traordinariamente las comidas. Construcciones con infinitivo: el infinitivo suele ser acompañado por alguna preposición
(para, sin, después de, etc.). Ejemplo: “Antes de salir tenemos que llamarlo”.
Le resultaba e_traño tomar aquellos e_pléndidos e_tractos de hierbas.
Las oraciones con infinitivo pueden expresar tiempo uniéndose con estas preposiciones: “antes de”,
La señora era e_pontánea pero muy e_travagante. “después de”, “al”. “Después de regresar lo llamaron; con la preposición “por” expresan causa: “Por estar tan
E_ageraba sobre todo en su e_trafalaria manera de vestir. cansado no se ha quedado mucho tiempo”; con la preposición “para” expresan fin: “Tienes que llamarlo
E_pertos geólogos hacían interesantes e_cavaciones. para saber si viene o no”; con “de”, condición: “De saberlo no te llamaría”; y con “a pesar de”, concesión: “A
Creo que se habían e_tralimitado al pedir su e_tradición. pesar de ser tan lista no sabía contestarme”.
En la e_cursión se nos e_traviaron unas cuantas cosas.
Hubo una e_posición con vistas a aumentar la e_portación. Construcciones con participio: el participio se emplea para expresar tiempo o causa: “Terminado el
Los e_traterrestres son seres que e_isten en otras gala_ias. concierto, todos regresamos a casa”. Es muy difícil distinguir qué significado tiene cada una de estas
En la e_pléndida E_tremadura, las temperaturas son muy e_tremas. construcciones, porque a diferencia de las que llevan infinitivo en estas la forma no personal no es
El e_ alcalde hizo una reunión con sus e_ concejales. acompañada por ninguna preposición mi otra palabra. Así que la frase anterior puede significar a la
Rindieron un e_tremecedor homenaje al e_ministro. vez que regresamos porque el concierto había terminado o que regresamos cuando el concierto había
Subieron al e_trado y prepararon una acción e_tratégica. terminado.
Pronto se podrán hacer e_cursiones a la e_tratosfera.
La e_trategia indicada hizo e_tragos en el enemigo. Construcciones con gerundio: las oraciones con gerundio pueden expresar causa: “Estando tan triste no
El primero que subió al e_trado era un hombre e_trafalario. quería hablar con nadie”; condición: “Sabiéndolo no te llamaría”; o concesión: “María, siendo tan lista,
no podía ayudarnos”. Expresando la condición el gerundio puede ser acompañado por el adverbio “aun”:
El e_ótico animal quedó e_trangulado con la cuerda.
“Aun siendo tan lista no podía ayudarnos”.
No salió bien la e_tratagema y se e_traviaron.
El e_pectáculo fue e_celente y e_tuvo bien e_tructurado. Para la cohesión textual: los conectores que expresan resumen o finalización son:
La noticia es e_pléndida, pero e_tremadamente preocupante. finalmente, en suma, en conclusión, para terminar, para concluir, por último, en fin, en
La plaza se e_tremeció cuando saltó e_pontáneo. resumen, todo esto. Ejemplos:
En la siguiente sopa de letras identifica las palabras escritas con la letra “x” y escribela Se escriben con x las palabras: que comienzan con las siguientes partículas: ex, que antepuesta a un
en tu cuaderno. nombre o adjetivo, indica que fue. Ejemplos: ex alumno, ex rector, ex funcionario.
Extra, con la significación “hacia afuera” o “fuera de”. Ejemplos: extraordinario, extraoficial.
H E A M J T N L N P L Hexa, que significa “seis”. Ejemplos: hexágono, hexápodo.
E X A B R U P T O L A Xilo, que indica “madera”. Ejemplos: xilófono, xilófago.
A A I J O J H Y E R X Xeno, con el significado de “extranjero”. Ejemplos: xenofobia, xenófobo.
G C H T A X I D X S A
S E X F G H H X Q I N También se escribe “x” ante las sílabas pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro. Ejemplos: explanada, expletivo,
I R O S X F T O U O T explicación, explotar, expresar, exprimir, expropiar. Excepciones: esplenio, esplendor, espliego, esplín y sus
Y B E S A B R U I T E derivados.
P A S F I X I A S I O
D R O M E D A R I C O
C A M P E L J O T Y S
A X C T O X I C O Y U

40 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 41

UNIDAD 4

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno. Subraya la respuesta correcta.

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 5
1 Parte de la oración que se utiliza para expresar tiempo
o causa: 3 Cantado, comido, partido. Estas flexiones verbales son
ejemplos de: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓn
a) Participio. a) Preposición.
b) Infinitivo. b) Verbo.
c) Gerundio. c) Gerundio.
d) Participio.
Motivación
d) Preposición.

S
2 4
“Después de regresar” lo llamaron” Esta frase es un Es la adecuada relación semántica entre las partes de ¿ abes que uno de los grandes afanes de la
inteligencia humana es la búsqueda de la verdad?
claro ejemplo de: una oración.
a) Verbo en participio. Por eso el hombre trata continuamente de
b) Verbo en infinitivo. a) La cohesión. encontrarle los secretos a la naturaleza mediante la
c) Verbo en gerundio. b) Los conectores. investigación.
d) Preposición. c) El verbo.
d) La coherencia. Esto no le sería posible si no existieran los medios de
información y la voluntad humana para su búsqueda.

4. d 3. c 2. b 1. a Soluciones
Indicadores de logro
Desarrollarás, con mucha iniciativa, pequeños proyectos de Diseñarás con creatividad un código personal para el subrayado eficaz
investigación relacionados con temas de interés particular. de las ideas y los datos más importantes en un texto.
NO TE DEPRIMAS Prepararás fichas bibliográficas y de contenido según la convención
establecida y los usarás como herramientas de trabajo para el registro
Prepararás esquemas en forma efectiva considerando las
características fundamentales de este tipo de organizador gráfico,
de fuentes de información en un proceso investigativo. siguiendo una serie de pasos que intervienen en su elaboración.
Joven, mira a tu alrededor y verás cómo todo
trabajo es una labor de transformación. El esfuerzo
corporal y las tareas mentales son trabajo; por lo
La búsqueda de la información
tanto, cualquier cosa que hagas, siempre que sea Este tipo de búsqueda se puede hacer en diccionarios En cualquier caso, recuerda que la búsqueda de
positiva, hazla con dedicación y esmero; mira que o enciclopedias. Se realiza para encontrar información información no se limita solamente a bibliotecas,
el trabajo; es provechoso y es preciso. Empréndelo completa sobre diversos temas. diccionarios o enciclopedias. En función de tus
con gusto, con amor. necesidades, puedes realizarla en la información de la
¿Cómo buscar? que ya dispones para encontrar los datos o documentos
Solo con la fuerza de incesante laboriosidad y En la biblioteca las enciclopedias generales suelen que necesitas en cada momento.
perseverancia podrás llegar a ser un hombre estar colocadas en el número 0, que corresponde a las La búsqueda de información te ayudará a:
de provecho, crearte una fortuna y dejar obras obras generales u obras de referencia. Los diccionarios
meritorias. Prepárate para luchar y vencer y enciclopedias especializadas en un tema concreto se Recopilar información para desarrollar trabajos,
obstáculos. Todos los principios son difíciles; colocan en el número correspondiente a ese tema (por aumentar tus conocimientos o realizar tareas cotidianas
si fallas no te deprimas, sigue intentando hasta ejemplo, una enciclopedia de la historia se colocará en el como el proceso a seguir para lavar la ropa sin dañarla,
lograr el éxito. número 9). hacer algún tipo de reclamación o ayudar a tus
hermanos a realizar una redacción para clase.

42 Lenguaje - Primer Año Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 43

UNIDAD 4 UNIDAD 4

entrevista, fuente de la propia experiencia que recuerda Las fichas bibliográficas

el investigador sobre el tema. Esta última puede
realizarse mediante los siguientes procedimientos:
Fichas
Son tarjetas en las que se escriben el nombre del autor,
el titulo de la obra, el título del capítulo consultado y el
número de páginas donde está la información tomada.
En la tarjeta no se copia textualmente todo lo que
dice el autor, sino que se toman las ideas principales
relacionadas con el tema.
Pero si hay alguna exposición o párrafo que va a servirte
para apoyar una afirmación tuya, entonces sí puedes
copiar textualmente el fragmento que va a servirte de
apoyo en la tesis; lo escribes entre comillas y anota la Las fichas bibliográficas de contenido son tarjetas de Para que tú puedas recordar bien un dato es
página del libro de consulta de donde la tomaste. cartulina de cualquier color, en la que se escribe, en la indispensable que éste se haya grabado en tu mente
Te recomendamos lo siguiente: parte superior el nombre de la naturaleza de la ficha. con claridad y fuerza. Las percepciones se graban
Si no dispones de fichas de cartulina puedes usar fichas
Sin dejar a un lado los libros, no olvides que las de papel. en nuestra memoria llegando a nosotros; si las
Por ejemplo: impresiones son débiles, borrosas, imprecisas, nos
enciclopedias multimedia son una gran fuente de
información que incluye en fotografías, fragmentos Si la fuente es un profesional o técnico de tu Investigación sobre… Lenguaje y Literatura, y en la resultará prácticamente imposible recordarlas de modo
de video o grabaciones sonoras, que amplían tus comunidad, haz un cuestionario brevísimo, de tres esquina superior derecha se escribirá el número de la satisfactorio.
conocimientos y dinamizan tus aprendizajes. a cinco preguntas sobre el tema. También puedes ficha.
recolectar información mediante una entrevista abierta, Tanto el interés como la atención concentrada en
También puedes encontrar mucha información en en cuyo caso tú plantearás una o dos preguntas. Tú En el centro de la ficha y arriba se pone el título del la oración o el párrafo del texto, juegan un papel
Internet a través de las principales herramientas de deberás ir anotando lo más importante de lo que te ha libro o revista consultado, con los datos bibliográficos: importante para que grabes algo. Para ello es preciso que
búsqueda, como buscadores o directorios. manifestado el informante. apellido y nombre del autor, editorial, número de exista, por tu parte, la voluntad especifica de retenerlo
edición, páginas consultadas, y a continuación se y de prestarle atención; la intensidad de la atención
Tareas en las que se aplica esta técnica escribe, en forma resumida, el contenido que interesa determinada directamente la firmeza y profundidad de
para la investigación. las impresiones. Y a su vez una mayor intensidad de la
Buscar información sobre entrevistas y oportunidades impresión facilita o posibilita mayor atención.
de trabajo. Si no tienes una libreta de fichas hazla tú mismo, de
Buscar información en Internet para tareas escolares. cartulina blanca, con las medidas que te damos más Tú puedes potenciar la intensidad de la impresión
Reclamación por escrito sobre algún servicio prestado abajo. empleando la estrategia del subrayado. La impresión se
refuerza, además del subrayado, empleando grabados,
o producto comprado.
Información sobre cómo lavar o cuidar alguna ropa La técnica del subrayado de un texto escrito dibujos, esquemas y mapas conceptuales.
delicada. Criterios generales para señalar texto. Utilización de un
código para el subrayado.
Fuentes bibliográficas
Cuando tengas que investigar algún tema o problema
debes busca información en libros relativos al tema Punto de apoyo
que deseas investigar. También se consultan revistas
especializadas en el tema. Por investigar periódicos
y sitios de Internet, fuente de personas entendidas
Las fichas bibliográficas son hojas de cartulina y los diferentes tamaños pueden
o especialistas en el tema, mediante una encuesta o
ser estos:
7.5 x 12.5 cm / 10 x 15 cm / 12 x 20 cm / 15 x 23 cm.

44 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 45

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Pero antes de reconocer el subrayado es necesario que literario. Debes saber que los conocimientos no tienen Escribir el menor número de palabras posibles para facilitar la captación de un golpe de vista.
tomes en cuenta los siguientes aspectos: la forma de tabla o ladrillos que tu vas aplicando en
tu mente, uno encima del otro; sino que son redes o Precisión, concisión, brevedad y claridad. Ejemplos de este esquema:
Si el texto no te pertenece o los puntos están en un gajos de usos, algunos de la cuales son el centro y la
cuaderno que te ha prestado un compañero, por base de la que se derivan otras, y así sucesivamente.
ningún motivo deberás subrayar ni tan solo una Entonces, en toda red de conocimientos hay algunos Esquema decimal Cuadro sinóptico
palabra. de ellos que son generadores de otros secundarios
Si el texto y el cuaderno de notas es tuyo, con o derivados.
toda libertad puedes subrayar lo que consideres Idea matriz Idea principal.
importante. Debes practicar la habilidad para identificar cuáles son 1. Idea principal. Idea secundaria.
Para ello debes tener el criterio sobre lo que es central los conceptos principales o básicos de una lección o texto 1.1. Idea secundaria. De Tercer de orden.
o básico y cuál es lo secundario en un texto científico o 1.1.1. Idea de tercer orden.
didáctico. Idea principal.
2. Idea principal.
2.1.________________ _______________
2.2.________________ _______________

1 Actividad

a) Consulta en la biblioteca de tu centro educativo o en la más cercana a tu comunidad.

La elaboración de esquemas
b) Con base en la información que se te ha dado elabora por lo menos tres fichas bibliográficas ¿Qué es un esquema? Caracterización. Estrategias para la elaboración de esquemas.
de tres libros que más te interesen .
c) Escoge uno de esos tres libros y haz un breve comentario de él. ¿Qué tipo de literatura ¿Qué es esquematizar?
contiene?, ¿Cuál es su título?, ¿Cómo se llama el autor? Y además escribe tu propia opinión
de ese libro. El objetivo de los esquemas coincide con lo que se pretende
al subrayar o marcar un texto. El resumen pretende
condensar en el número menor posible de palabras las
ideas fundamentales del texto. El esquema lo presenta
de un modo sinóptico, de un modo casi gráfico, dirigido
Utilización de códigos para el subrayado especialmente a los ojos. Lo fundamental es que el ojo
pueda captar de un golpe de vista la estructura del tema.
Para el subrayado pueden usar lapicero; y para marcar
usa los llamados “marcadores”, con los cuales se cubren Pasos a seguir en la elaboración de un esquema
los reglones más importantes de ese escrito; pues el tipo
de plumón no es propiamente subrayar. No utilizar llaves en los esquemas. El mejor sistema
consiste en utilizar los elementos como estos: mayúsculas,
Hay códigos generales sobre los colores de los minúsculas, asteriscos, guiones, puntos y todo lo demás
plumones: que clarifique la captación del esquema.
El marcador rojo debe usarse para hacer resaltar las ideas
centrales, y el marcador azul, para las ideas secundarias.
Emplea las siguiente fórmula:
Sin embargo, tú mismo puedes crear tu propio código de
color y establecer, por ejemplo, el amarillo para remarcar Primera idea principal Segunda idea principal
las ideas centrales y el verde para las secundarias.
1.ª Idea explicativa de la principal.
1.ª Idea explicativa de la segunda principal.
2.ª Idea explicativa de la principal.
2.ª Idea explicativa de la segunda principal.
3.ª Idea explicativa de la principal.
Glosario:
Formacopea: libro de recetas de productos con propiedades medicinales.

46 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 47

UNIDAD 4 UNIDAD 4

2 Actividad Punto de apoyo

Beneficios de los resúmenes y esquemas.

a)Copia en tu cuaderno el siguiente texto y extrae las ideas principales y las secundarias. Haciendo uso de los esquemas.
El hecho de ser una redacción que relaciona ideas los convierte en una buena
práctica para el examen.
“La introducción de sustancias químicas, como los clorofluorocarbonos de amplio uso en la refrigeración, ha destruido una Contribuyen al desarrollo de la capacidad de expresión escrita.
parte importante del ozono atmosférico, no sólo sobre la Antártida. También se ha observado una disminución sobre el Igual que otras técnicas, como las del subrayado, son recursos activos, pueden
Ártico y sobre latitudes medias. Esto puede significar un aumento en la incidencia del cáncer de la piel y cataratas en los incrementar la capacidad de atención y concentración.
seres humanos”.

b)También en tu cuaderno copia el siguiente texto y señala con un marcador rojo las ideas centrales y con otro color las ideas
secundarias:
Resumen

Muchos de los remedios antiguos, obtenidos de las plantas tienen un valor importante en la medicina moderna. La
medicina herbaria que está siendo estudiada en la actualidad, es en realidad una de las artes más antiguas. Hay papiros Las fuentes de información son esenciales en los procesos educativos porque en ellas
egipcios que datan de 1.500 a. de C. y ya contienen escritos acerca de las plantas medicinales, incluyendo el cedro, la se apoya la labor de investigación sobre cualquier tema; y son el medio por el cual se
cebada, el ochocientos remedios, entre otros. En las tablillas asirias del siglo VII a. de C., se revela el uso de la palma reflejan los avances alcanzados en la investigación.
datilera, el tornillo y el albaricoque para remediar las enfermedades respiratorias la primera farmacopea de china que se
remonta al año 2500 a. de C. y nos enseña el uso del canadillo para el tratamiento del asma bronquial. Como curioso investigador debes tener una guía de apoyo de personas que ya hayan
investigando porque de lo contrario empezarás la búsqueda a ciegas y naufragarás en
el mar de las fuentes de información.

La importancia del subrayado o del marcado radica en que nos permite identificar
fácilmente la idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un
No olvides que al elaborar un esquema convienen párrafo. Hay que buscar ideas y palabras técnicas o específicas del tema que estamos
utilizar sólo palabras claves, dejar márgenes amplios y estudiando, así como algún dato relevante que permita una mejor comprensión.
usar algún sistema fácil de archivar. Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos
Entre las ventajas que el esquema nos aporta se destacan preguntas sobre el contenido, y si las respuestas están contenidas en las palabras
las siguientes: subrayadas entonces, el subrayado estará bien empleado.

Su contribución a un estudio más activo, ya que obliga Las fichas bibliográficas son unidades rectangulares, generalmente de cartulina, donde
a tomar notas, subrayar, reflexionar, etc. se fija la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes a ser
El desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis, utilizados como datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.
pues hay que profundizar en el texto, reducirlo y Su importancia radica en que ha venido a constituir la base de la investigación
moderna. Es necesario que el estudiante realice sus trabajos de investigación en fichas,
jerarquizar las ideas.
con el fin de almacenar de una manera sencilla los datos y así comprenderlos mejor.
Incrementa la atención y concentración. Las fichas se deben clasificar en un fichero por orden alfabético, materia, titulo y autor.
Disminuye el tiempo y el esfuerzo a la hora de repasar
y memorizar. El objetivo de los esquemas coincide con lo que se pretende al subrayar un texto.
Posibilidad de captar fácil y gráficamente la estructura El resumen pretende condensar en el número menor posible de palabras las ideas
esencial de un tema. fundamentales del texto. El esquema lo presenta de un modo sinóptico, de un modo
casi gráfico, dirigido especialmente a los ojos. Lo fundamental es que el ojo pueda
captar de un golpe de vista la estructura del tema.

48 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 49

 Autocomprobación Solucionario
Trabaja en tu cuaderno. Subraya la respuesta correcta. Lección 1 Lección 2

1 Tarea que se realiza para encontrar información completa

sobre diversos temas: 3 Disminuye el tiempo y el esfuerzo a la hora de repasar y
memorizar información:
Actividad 1
a) Es, ante todo, la novela es una narración de un
Textos literarios
Actividad 1
a) Elaboración de fichas. relato extenso sobre temas ficticios. El novelista
a) Ventajas que nos aporta el esquema.
b) La búsqueda de la información. nos cuenta una historia y lo hace en prosa a través a) Son caballeros reales, principalmente guerreros
b) Objetivos de los esquemas.
c) Subrayado de textos. de la cual nos narra una acción fingida y cuyo que participaron en las guerras de las Cruzadas o
c) Facilitar la captación de ideas.
d) Elaboración de resúmenes. fin es causar placer a los lectores por medio de la que pertenecían a la nobleza.
d) Resume la información.
descripción de sucesos interesantes. b)Tratan sobre un caballero andante, y grandes
b) Poesía épica, poesía lírica, género didáctico, hazañas. El caballero andante también tiene una
2 Pretende condensar en el número menor posible de
palabras las ideas fundamentales del texto: 4 Son unidades rectangulares donde se fija la información
de hechos, ideas, conceptos etc.
género epistolar, género ensayo y género histórico.
c) La novela: suele tener una extensión y
amada, generalmente idealizada y que nunca
logran consumar su amor, pero por la que realiza
complejidad mayores que el cuento. Se caracteriza todas sus batallas, para mantener su honor de
a) Resúmenes. caballero.
a)Técnica del subrayado. por la libertad: este subgénero no tiene límites
b) Textos. c) Las novelas de caballerías, son un género
b) La síntesis. y puede contener desde diálogos con clara
c) Fichas bibliográficas. narrativo que tuvo su máximo desarrollo en
c) El esquema. intención dramática o teatral hasta fragmentos
d) Esquemas. España entre los siglos XIV y XVII, en novelas
d) El resumen. líricos o descriptivos.
como Amadis de Gaula, pero la más representativa
Actividad 2 es don Quijote de la Mancha. Una parodia, pues
1. b 2. d 3. a 4. c Soluciones a) La estructura del discurso se expresa mediante la aquí su caballero es un anciano que va en un
forma narrativa, descriptiva, dialogada. A través caballo flaco, y que en vez de enfrentar gigantes
del género epistolar, noticias, periodístico entre enfrenta molinos de viento, y en vez de tener una
otros. amada sublime y hermosa, está enamorado de
EL HÁBITO DE LEER La estructura de la historia o novela el tipo de una labriega vulgar (la famosa Dulcinea).
lenguaje que use el autor, determina el tono y d) No tenemos una mujer sin voz y sin control de
ambiente de la novela. El plano del discurso es su propia vida. Por el contrario, en El Quijote,
El gusto por la lectura no es innato. tenemos mujeres fuertes, independientes, que
La persona debe aprender a leer y, al mismo la forma expresiva que el autor emplea para ir
narrando los episodios de la historia y mantener la escogen cómo serán sus vidas. El Quijote muestra
tiempo, a amar la lectura. Tiene que tener que las mujeres son seres con pensamientos, ideas
suficientes estímulos como para motivarse atención del lector.
b) La soledad, el absurdo, la muerte, la esperanza, la y sueños, en vez de sumisas, débiles y obedientes.
y mantener su interés de lector. Desarrollar
actitudes positivas hacia los libros y encontrarlos desesperanza y la desesperación son los temas o
Actividad 2
atractivos. Acudir de manera regular a los libros rasgos de la literatura actual, ya que es a causa de la
para satisfacer necesidades de información crisis general de nuestra civilización que la novela Respuesta variada, puedes seguir la línea del
y de recreación, esto es la base para cualquier adquiere su vigencia. ejemplo de la página 159.
hábito de leer. Actividad 3
Actividad 3
a) Don Quijote
¡Visitar bibliotecas y librerías para entrar en Respuestas variadas
contacto con los libros es una buena costumbre¡
Regálate esa oportunidad.

50 Lenguaje - Primer Año Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 51

Solucionario Proyecto
b) Rescate de valores humanos para ser proyectarlos
Lección 4 El Lazarillo de Tormes es una novela breve. Se lee en unas dos horas. Consíguela y léela despacio, anotando
en los actos cotidianos de cada persona. las palabras que no conozcas, para luego buscar su significado, en el diccionario y hacer el análisis de la
c) La lengua hablada, y, la forma de expresión que El verbo: formas no personales novela conforme a la siguiente guía:
utiliza el autor es el diálogo.
d) Consiste en el estilo que el autor utiliza para
Actividad 1 Análisis del contenido
exponer el tema, que como ya dijimos es a) gerundio; b) gerundio; c) participio;
d) participio; e) participio; f) infinitivo;
Resumen
dialogado
e)Es a quien va dirigido el mensaje o el lector, que g) infinitivo; h) infinitivo La novela comienza con el relato del niño abandonado Lázaro de Tormes, contando la historia de su
en este caso eres tú mismo. Actividad 2 infancia… Continua tú escribiendo el resumen al terminar de leerla.
a) derramando, b) esperando c) defrandando 1. El hambre. Explica cómo se refleja la realidad del niño.
d) cerrando e) necesitando f) hablando 2. Mundo marginal ¿Quiénes encarnan el mundo marginal?
g) corriendo h) preparando 3. Crítica a los clérigos. ¿Cómo era la conducta de estos?
Lección 3 Actividad 3
Personajes
El verbo. Consideraciones generales. Algunos ejemplos son: en fin, todo esto,
finalmente, etc. 4. ¿Cómo era la vida del Lazarillo y qué clase social representaba?
Actividad 1 5. El ciego es el primer amo que tiene Lázaro. Explica cómo influye en su vida
Actividad 4 6. El clérigo, segundo amo de Lázaro, ¿Qué tema representa, a través de qué actitudes?
En el siguiente ejercicio llena los espacios usando
a) ex gobernador, ex rector, etc.
7. El escudero es el tercer amo de Lázaro. Representa la falsa apariencia de la época. ¿Cómo explicas esto?
los verbos de forma correcta.
b) Exacerbar, laxante, asfixia, exquisito, tóxico,
8. El fraile de la Merced. Éste es el cuarto amo de Lázaro. ¿Cómo se comporta, y por qué Lázaro lo
Descanso en los estudios Estudia, entra, Le
exabrupto y taxi. abandona?
pregunta, quiere, dice, se siente, salen, Ven, ríen,
c) Puedes apoyarte en el diccionario.
9. Análisis de la forma.
hace, entran, toman, serían, regresan, acuesta,
10. Identifica palabras y expresiones de la época, como por ejemplo: costal, igual saco grande de tela. Sazón;
está pone.
igual entonces. Escribe por lo menos 15 palabras con su significado.
Lección 5 11. Uso de figuras literarias como: hipérbaton, aliteraciones y otras. Explícalas a través de ejemplos.
Actividad 2
Actividad 1 12. Uso frecuentísimo de la conjunción “y”, que indica un progreso narrativo. Cita tres ejemplos.
“Varios de sus amigos”, que en la forma activa era 13. Uso de refranes. Cita tres ejemplos con su significado, como el siguiente: “Más da el duro que el
un complemento verbal de “llamar”, en la oración a) Respuesta variada.
desnudo”. Significa que más da el que tiene algo que el que no tiene nada.
pasiva se ha convertido en el sujeto de la oración. 14. Por último, escribe tu opinión personal sobre la lectura del Lazarillo de Tormes.
Pero no es ese el único cambio. Actividad 2
15. Explica con tus palabras qué aspectos de nuestra realidad social se parecen a la realidad que narra esta
En el primer caso, en realidad, el sujeto de la Idea principal novela picaresca.
oración es “Mario”, y este sujeto se conoce como Los clorofluorocarbonos de amplio uso en la 16. Presenta tu trabajo con ilustraciones de la obra y de la época.
sujeto agente (del latín “agens”, que significa refrigeración ha destruido una parte importante
hacer). Mario es el que “llama”, el que hace la del ozono atmosférico.
acción. Por el contrario, cuando transformamos
la oración a la forma pasiva, Mario deja de Idea secundaria
ser el sujeto activo (agente) de la misma, para Esto puede significar un aumento en la incidencia
convertirse en lo que llamamos sujeto paciente, del cáncer de la piel y cataratas en los seres
pues es quien “sufre” la acción, quien la recibe. humanos.

52 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 53

 Recursos
Bibliografía
Díez Borque, José María. Comentario de textos literarios. Editorial Playor,
Madrid, España, 1990, 180 p.

Estébanez Calderón, Demetrio. Diccionario de términos literarios. Editorial

Alianza, Madrid, 1996. 210 p.

Cabrera Díaz, Orestes. Temas de redacción y lenguaje. Editorial Científico, Técnico

La Habana, Cuba, 1985 180 p.

Domínguez García. Ileana. Comunicación y discurso. Editorial Pueblo y Educación.

La Habana, les, S. L, 2005. 848 p.

Fernández, Pelayo. Estilística. Ediciones Porrúa Turanzas, Madrid, España, 1984.

Escarpentier, José. Introducción a la moderna gramática española. Editorial

PLAYOR. S.A, Santa Polonia Madrid, España, 1976. 206. p

Fernández de Yácubsohn, Martha. Esquemas de literatura española Editorial

Kapeluz Buenos Aires, Argentina, 1972, 296 p.

Programa de estudio. lenguaje y literatura. Tercer Ciclo de

Educación Básica. Ministerio de Educación de El Salvador, 2008.

Internet
Orígenes de la novela.
[Link]

Las clases de novela.

[Link]
Los géneros literarios.
[Link]

La novela de caballearía y la picaresca.

[Link]

54 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado

MATEMÁTICA
Unidad 4
Medidas de peso,
la proporcionalidad
e introducción
al álgebra

Objetivos de la unidad:
Aplicarás las medidas y estimaciones de peso, al proponer
soluciones a situaciones problemáticas de tu vida cotidiana.
Resolverás problemas de la vida cotidiana aplicando con seguridad
proporciones, regla de tres y tanto por ciento, valorando la opinión
de los demás.
Interpretarás y convertirás informaciones del entorno al lenguaje
algebraico –del valor numérico– a fin de proponer con seguridad
soluciones a situaciones cotidianas.
Propondrás soluciones a situaciones problemáticas del aula y del
entorno, utilizando la potenciación, respetando la opinión de los
demás.

55
 Cuarta Unidad Lección 1
La unidad de peso
del SI
Medidas de peso
es Motivación
El kilogramo

y se estudiaron
Introducción al C uando vas al mercado o al supermercado a
Los multiplos Los submultiplos Álgebra comprar productos comestibles como leche en
polvo o carne, ¿cuáles son las unidades de peso más
y se estudiaron comunes que se utilizan?

Las expresiones algebraicas

esta formada por pueden ser

Términos Monomios Polinomios Indicadores de logro:

Convertirás con destreza unidades de peso. Resolverás con certeza problemas donde se apliquen
La proporcionalidad Relacionarás con disposición y análisis las unidades de conversiones.
capacidad, volumen y peso.

se basa en se utiliza en Peso de un cuerpo

Razones Proporciones Regla de tres Tanto por ciento Observa la ilustración. ¿Quién pesa más: Liliana Todos los cuerpos tienen peso porque la Tierra los atrae.
o Carlos?
pueden ser

Directa Inversa
Peso de un cuerpo es la
medida de la fuerza con que la
Tierra atrae a ese cuerpo.

Descripción del proyecto

En una fábrica artesanal de queso se necesita averiguar si un grupo de personas puede
cumplir con determinada producción, en kg, en un plazo específico. Unidades de peso en el SI
En el Sistema Internacional de unidades (SI), la unidad
fundamental de peso es el gramo. 1 cm
Recibe el nombre de gramo el peso de 1 cm3 de agua
destilada, a 4º C y a nivel del mar. 1 cm

56 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 57

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Acá te presentamos algunos La tonelada métrica

cuerpos cuyo peso está Cuando se afirma que un camión es de cuatro
dado en gramos. toneladas, significa que ésta es la máxima carga que debe
trasportar.
Hay cuerpos cuyo peso es muy grande para expresarlo La tonelada métrica o tonelada, representada por t,
en gramos.
es la unidad de peso del SI que equivale a mil
Hay otros cuyo peso es muy pequeño. Por ello existen kilogramos.
los múltiplos y sub múltiplos del gramo.
1 t = 1,000 kg

Múltiplos del gramo Ejemplo 3

Las unidades que son múltiplos del gramo son: Un camión de 4 t debe transportar 15,000 kg de piedra. ¿Cuántos viajes debe realizar?
Múltiplo Abreviatura Equivalencia Solución:
decagramo dag 10 g
hectogramo hg 100 g Comienzas convirtiendo los kg a t:
kilogramo kg 1,000 g 15 ,000 kg 1t
= 15 t
1 ,000 kg
Observa que los múltiplos del gramo forman un sistema posicional, donde cada = 15 ,000 kg = 15 t
múltiplo equivale a diez unidades del múltiplo inmediato inferior. Luego, como el camión debe transportar un máximo de 4 t en cada viaje, el número de
Ejemplo 1 viajes es:

Expresa en gramos: 3 kg, 15 hg, 7 dag, 2 kg, 5.2 dag. 15 ÷ 4 = 3 Con residuo 3.

Solución: R: Entonces el camión necesitaria 4 viajes.

1000 g 10 g Puedes ver entonces que el camión realiza 3 viajes de 4 t cada uno y 1 viaje de 3 t.
a) 3 kg = 3000 g c) 7 dag = 70 g
1 kg 1 dag
3 kg = 3000 g 7 dag = 70 g Ejemplo 4
En un bus se transportan 50 personas con un peso
100 g 10 g
b) 15 hg = 1500 g d) 5.2 dag = 52 g promedio de 75 kg cada una.
1 hg 1 dag ¿Cuántas toneladas de carga lleva el bus?
15 hg = 1500 g 5.2 dag = 52 g
Solución:
Ejemplo 2
Como cada persona pesa un promedio de 75 kg, el peso
Si una bolsa de frijoles pesa 5 kg, expresa su peso en dag, hg y g. de 50 personas es:
Solución: 75 × 50 = 3,750 kg
kg hg dag g
Observa el siguiente cuadro: 5 kg = 5 0 = 50 hg
5 kg = 5 0 0 = 500 dag 1t
3 ,750 kg = 3 ,750 kg = 3.75 t
5 kg = 5 0 0 0 = 5,000 g 1 ,000 kg

Tienes que: 5 kg = 50 hg = 500 dg = 5,000 R: El peso de las 50 personas que se transportan en el bus es de 3.75 toneladas.

58 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 59

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Solución:
1 Actividad 46 cg = 4 6 = 4.6 dg La cubeta llena de agua pesa: 9 kg = 9 kg
6 hg = 6 ÷ 10 kg = 0.6 kg
1. Un vagón de ferrocarril transporta 8 t con 385 kg de café. ¿Cuántos hectogramos transporta? 1 dg 9.6 kg
O sea: 46 cg = 4.6 dg
10 cg
2. Una balanza señala que un cuerpo pesa 38 g. ¿Cuántos kilogramos pesa? Como vacía pesa 1.2 kg, la diferencia:
9.6 kg − 1.2 kg = 8.4 kg es lo que pesa el agua.
3. Copia en tu cuaderno y completa las siguientes igualdades: g dg cg mg
46 cg = 0 4 6 = 0.46 g Luego, como 1  de agua pesa 1 kg, el cubo contiene
a) 52 g = hg c) 0.8 t = kg
8.4  de agua.
b) 365 dag = kg d) 3.6 kg = dag
1g Ejemplo 8
O sea: 46 cg = 0.46 g
4. Un camión lleva una carga de 3 t y 786 kg. ¿Cuántos kilogramos pesa la carga? 100 cg ¿Cuánto pesa 1 dm3 de agua?
5. Expresar 3,824 kg en una sola expresión que contenga kg, hg, dag y g.
Punto de apoyo 10 cm
Recuerda que: cm
Para pasar a una unidad inmediata inferior 10 cm 10
multiplicas por 10. Y para pasar a una inmediata Solución
superior divides por 10.
1 dm3 = 1,000 cm3.

Ejemplo 6 Además, 1 cm3 de agua pesa 1g Luego, 1,000 cm3 de

agua pesan:
Una caja de leche tiene un peso de 464 g. Expresa el peso
en kg y dg. 1,000 g = 1 kg.
Ejemplo 9
Submúltiplos del gramo ¿Cuál es el peso de 1 m3 de agua?

El siguiente cuadro te muestra los sub múltiplos del gramo, su abreviatura y Solución:
equivalencia.
Como 1 m3 = 1,000 dm3 y el peso de 1 dm3 de agua
Submúltiplo Abreviatura Equivalencia es 1 kg
decigramo dg 0.1 g Entonces el peso de 1 m3 = 1, 000 dm3 de agua es de
centigramo cg 0.01 g Solución: 1,000 kg, o sea, una tonelada.
miligramo mg 0.001 g
Como 1 kg = 1,000 g

Ejemplo 5 Como 1 g = 10 dg, entonces:

g dg cg mg 464 g = 464 × 10 dg = 4,640 dg.
Expresa 46 cg en dg, mg, y g. 46 cg = 4 6 0 = 460 mg
Ejemplo 7
Solución:
Una cubeta llena de agua pesa 9 kg y 6 hg, y vacío 1.2 kg.
10 mg ¿Cuántos litros de agua contiene la cubeta?
Como en 1 cg existen 10 mg, 46 cg = 46 cg = 460 mg
1 cg

60 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 61

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 10
¿Cuál es el peso en gramos de 2,300 milímetros cúbicos de agua? Actividad 2
Solución: 1. El peso de una caja para galletas es 25 g.
1 cm 3 Cuando se le agregan las galletas,
2,300 mm3 = 2.3 cm 3
1 ,000 mm 3 el peso sube a 2.58 kg.
¿Cuánto pesan las galletas?
Luego, 2,300 mm3 = 2.3 cm3
Por tanto: 2, 300 mm3 de agua son 2.3 cm3 , y su peso es 2.3 g.
2. El peso de la leche en polvo contenida en una caja de cartón es de 0.008 kg. Si la caja sola pesa 25 g,
Ejemplo 11 ¿Cuál es el peso total de la caja?
¿Cuánto pesa un litro de agua? 3. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y complétala.
Solución: kg hg dag g dg cg mg
Como 1  = 1 dm = 1,000 cm , entonces un litro de agua pesa 1,000 g, o sea, 1 kg.
3 3 3 kg = 3 0 0 0 = 3 000 g
5 hg = = ______ dag
Ejemplo 12
13 dag = = ______ cg
El volumen de un recipiente es de 3.14 cm3. ¿A cuántos mililitros equivale? ¿Cuántos 14 hg = = ______ mg
gramos de agua contiene? 5 dg = = ______ dag
Solución: 4. Explica cómo harías para convertir 184 mg a dg.
1  = 1 dm3 = 1,000 cm3 5. El volumen de un tanque para almacenar agua es de 3 m3.
Además, 1  = 1, 000 m  a) ¿Cuántos litros contiene el tanque?

Luego 1 cm3 = 1 m  b) ¿Cuántos gramos pesa el agua que contiene? ¿Y cuántos kilogramos?
Entonces, un volumen de 3.14 cm3 = 3.14 m  , contiene 3.14 g de agua. 6. Si un líquido pesa 3 veces más que el agua y ocupa un volumen de 150 cm3, ¿cuánto pesa el líquido?
1  = 1 dm3
pero 1 dm3 = 1 × 1,000 cm3 = 1,000 cm3
Luego, 1  = 1,000 cm3
Resumen

Como la sustancia contenida es agua y 1 cm3 de agua pesa 1 gr, entonces 1,000cm3 de agua El gramo es la unidad de peso fundamental en el SI. Es el peso de 1 cm3 de agua destilada a
pesan 1,000 gr. Como 1,000 gr = 1 kg, el peso de 1,000 cm3 de agua es 1,000 gr ó 1 kg. 4 ºC y a nivel del mar. Sus múltiplos son el decagramo (dag), el hectogramo (hg) y el
kilogramo (kg). Los submúltiplos del gramo son el decigramo (dg), el centigramo (cg) y el
miligramo (mg).
El peso de un volumen determinado de agua puede determinarse, ya que 1 cm3 de ese
líquido pesa 1 g. Por tanto, como el litro contiene 1,000 cm3, el peso de un litro de agua es de
1,000 g, o sea, 1 kg.
De igual forma, como en 1 m3 hay 1,000 litros, entonces el peso de 1 m3 de agua es de
1,000 kg. Si un líquido es ”n“ veces más pesado que el agua, entonces 1 cm3 de ese líquido
pesará “n “gramos.

62 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 63

UNIDAD 4

Autocomprobación Cuarta Unidad Lección 2

1 El peso de 1 dm3 de agua es:
a) 1,000 g
3 Una carga pesa 9.5 t, y será transportada en un
camión cuya carga máxima es 1,900 kg. El número de
viajes que tiene que realizar el pick-up es: Razones y proporciones
b) 1 l
a) 4
c) 1 kg Motivación
b) 6
d) a y c son correctas
c) 5
d) 3
E n los hospitales se establece la relación que hay entre
el número de enfermeras y el número de pacientes. Por

2 Si una sustancia es 5 veces más pesada que el agua,

entonces el peso de 2 cm3 de esa sustancia es: 4 El mayor de los siguientes pesos es:
a) 0.004 kg
ejemplo, si en un hospital hay 2 enfermeras por cada 24
pacientes, ¿cuál es la relación matemática que existe
entre ambos?
a) 10 kg b) 4 g
b) 10 g
c) 40 dg
c) 0.01 kg
d) Todos los pesos son iguales
d) 20 g
Indicadores de logro:
Determinarás y ejemplificarás razones con seguridad. Utilizarás con orden las proporciones en ejercicios y
4. d. 3. c. 2. b. 1. d . Soluciones Aplicarás las razones en ejercicios y problemas. problemas de aplicación.
Utilizarás la propiedad fundamental de las proporciones.

PESO DE LA TIERRA Razones

En la situación anterior, como hay 2 enfermeras por cada Elementos de la razón.
El peso mejor dicho, la masa de la Tierra fue 24 enfermos, la relación entre el número de enfermeras
y el de pacientes es de 2 a 24. O sea, el número de En la razón anterior, 2 se llama antecedente y 3 se
calculada por primera vez en 1798 por el físico 2
enfermeras es del total de pacientes. denomina consecuente. Se lee: “2 es a 3”.
inglés Henry Cavendish. Naturalmente, no logró
colocar el globo terráqueo sobre un balanza. Aún 24
así, Cavendish resolvió el problema mediante un A esta forma de expresar la relación entre dos cantidades,
se le llama razón.
experimento mucho más sutil, cuyo resultado: La 2:3
TM7P156 Tierra pesaba 6,600 trillones de toneladas. O sea: razón es el cociente entre dos números.

Vista satelital de la Tierra Ahora se sabe que la Tierra tiene un área de Así, las siguientes expresiones son ejemplos de razones. Antecedente Consecuente
510 101 000 km2; un volumen de 2
,
3
,
5
,
4
,
7
, 1
1 083 320 000 000 km3 y un peso de 3 5 4 5 8 2 2 Antecedente
5,975 trillones de toneladas, o sea: Una razón puede representarse en forma fraccionaria, 3 Consecuente
en forma horizontal o en forma decimal. La razón entre
¡ 5,975,000,000,000,000,000,000 t!
2 y 5 es:
2
que también se escribe así 2:5.
5

64 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 65

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 1 Ejemplo 3 Proporciones

2 4
100
La señora. Gómez gasta $40 en alimentos de los $100 ¿Representa la razón de 2 m a 5 cm? En el ejemplo anterior comprobastes que:
5 =
que lleva. 75 3
Solución: Cuando tienes la igualdad de dos razones obtienes una
Solución: proporción.
Para comparar la medida de un segmento de 2 m con
otro de 5 cm, debes convertir los metros a centímetros 40 4
La razón entre lo que gasta en alimentos y lo que lleva es La proporción = se lee "40 es a 30 como 3 es a 4".
40
para encontrar la razón. 30 3
; lo cual se lee “40 es a 100”. En esta razón, 40 es el 100 cm Otra forma de representarla es 40 : 30 : : 3 : 4
100 Como 2 m = 2 m = 200 cm
antecedente y 100 el consecuente. 1 m
Elementos de la proporción
Ejemplo 2 La razón es: Observa qué nombre reciben los elementos de una
200 proporción.
a) El carro de Manuel recorre 40 km por cada galón de
gasolina. 5
Los elementos 40 y 4 se llaman extremos.
Ejemplo 4
b) Con 3 galones de pintura María pinta una pared de Los elementos 30 y 3 se llaman medios.
50 m2 . En un centro escolar, la razón del número de niñas
al número de niños es 4:3. ¿Cuántas niñas hay en la Observa: (40) (4) = (30) (3)
Solución: escuela?
1 Extremos
a) La razón es:
40 Probablemente decidiste que hay 40 niños y 30 niñas,
40 4 40 : 30 : : 3 : 4
porque es igual a , pero puede haber 100 niños
30 3
3 Medios
b) La razón es: 100 4
50 y 75 niñas, ya que = = . Observa
75 3
¿Puedes escribir otras soluciones a la situación? Dos razones son equivalentes si el producto de los medios es igual al producto
¿Cuántas soluciones presenta esta situación? de los extremos.
En a : b : : c : d
ad = bc

1 Actividad Actividad 2
Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y complétala:
1. Determina la razón entre las cantidades que intervienen en cada caso.
Proporción Lectura Extremos Medios
a) En una escuela hay 2 maestras por cada 65 estudiantes. 2 es a 6 como 2 y 24 6y8
2 8
= 8 es a 24
b) De cada 10 conductores de transporte colectivo, sólo cuatro respetan las normas de tránsito. 6 24

c) Un terreno de 150 manzanas, 95 son cultivadas. 4 : 7 : : 12 : 21

5y6 3 y 10
[Link] una cooperativa de ahorro y préstamo, por cada $ 1,000 ahorrados recibes $ 150 de utilidades al 3y8 2 y 12
3 12
año. En otra, por cada $ 1,500 ahorrados recibes $ 200. ¿En cuál de las dos te conviene más ahorrar? =
2 8

66 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 67

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Propiedades de las proporciones Ahora en tu cuaderno encuentra el término

desconocido en las siguientes proporciones:
8 4 9 a
2 3 = y =
Trabaja con la proporción = . Encuentra el Esta propiedad recibe el nombre de propiedad 12 a 4 12
6 9 fundamental de las proporciones.
producto de sus extremos y el producto de sus medios. Compara tu solución con la siguiente:
Cálculo de medios y extremos. 8 4
¿Cómo son esos productos? Haz lo mismo con las = significa que: 8 × a = 4 × 12
12 a
proporciones siguientes. Dada la proporción:
4 × 12
Luego: a = =6
7 21 2 6 8
a) = 5 = 15 Un extremo es igual al producto de los medios entre el
8 24
Comprueba las siguientes igualdades: otro extremo.
9 3 9 a
b) = 2 × 15 = 5 × 6 = significa que: 4 × a = 9 × 12
4 12

{
24 8

{
30 = 30
9 x 12
8 16 a = = 27
c) = 4
5 10
Un medio es igual al producto de los extremos entre el
5 10 Observa otro medio.
d) =
16 32
Si
a
=
c
, entonces a × d = b × c Ejemplo 5
¿Llegaste a la misma conclusión? b d
El Centro Escolar Calle Real tiene matriculados 180
Has comprobado que en toda proporción, el producto niños. ¿Cúantas niñas se encuentran matriculadas si
de los extremos es igual al producto de los medios. Es existen 4 niños por cada 3 niñas?
decir: ¿A qué es igual el valor de un extremo en una
proporción? ¿Y a qué es igual el valor de un medio en Solución:
una proporción? Comprueba tus respuestas con las
a c Sea n: el número de niñas.
Si = , entonces a × d = b × c siguientes:
b d
Un extremo es igual al producto de los medios entre el La razón del número de niños al de niñas es de 4 : 3
otro extremo. entonces:
4 = 180 .
e1 m2 m 1´ m 2 3 n
= e1 =
m1 e2 e2 Fórmula:
a c
=
b d
Un medio es igual al producto de los extremos entre el b ×c
a×d=b×c d=
otro medio: a
Sustituyendo:
e1 m2 e1 x e 2 3 × 180
= m1 = 4 × n = 3 × 180 n= = 135
m1 e2 m2 4
R: El Centro Escolar tiene 135 niñas matriculadas.
Esta es otra propiedad de las proporciones. Te diré cómo
calcular el valor de un extremo o de un medio dados los
otros tres términos.

68 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 69

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 6
1 Observa
Un tren de carga recorre 210 km en 3 horas. Suponiendo que la velocidad es
2
constante, ¿cuántos kilómetros viaja en 5 h? Conversión de número mixto a fracción. (ver pág. 74)
1
Solución: 3 se convierte así:
2 1 7
Sea d los kilómetros que recorre en 5 h. (2) (3) + 1 = 7 es el numerador y se deja el mismo denominador, asi: 3 =
2 2

Actividad 3
1. En las siguientes proporciones, encontrar el valor del término desconocido.
y 8 3 t 12 w
a) = b) = c) =
3 12 4 20 9 3
2. Un vehículo recorre 162 km en 3 h. ¿En cuántas horas recorre 297 km si su velocidad es constante?
1 7 210 3. Calcula la velocidad media de un avión que recorre 1,925 km en 3.5 h.
3 = (convirtiendo de número mixto a fracción) formas la razón .
2 2 7
d 2
Como recorre “d” kilómetros en 5 h, formas la razón .
5
Como la velocidad es la misma en ambos recorridos tienes:
d 210
=
5 7
2

Fórmula
a c
= 4. Cinco galones de cierto líquido pesan 36 lb. ¿Cuánto pesa un galón del líquido?
b d
b ×c
a × d = b × c a =
d
Sustituyendo: Resumen
5 × 210 1050
d= =
2 7
Se le llama razón al cociente entre dos números. Ésta puede expresarse en forma de fracción,
2 2 a
1050 7 en forma decimal o en forma horizontal se escribe también a : b; se lee “a es a b”.
d= ÷ b
1 2 Proporción y la igualdad de dos razones. El principio fundamental de las proporciones
1050 2 establece que el producto de los extremos es igual al producto de los medios. Otro principio de
= × = 300 las proporciones establece que el valor de un extremo es igual al producto de los medios entre
1 7
el otro extremo. El valor de un medio es igual al producto de los extremos entre el otro medio.
R: El tren recorre 300 km en 5h

70 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 71

UNIDAD 4

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 3
1 De las siguientes expresiones, la que no
cumple con la igualdad es:
3 6 4 12
3 Si la razón entre el número de maestros y maestras de un centro
4
educativo es , el número de maestras que allí laboran es: Relaciones de proporcionalidad y regla de tres
5
a) = c) = a) 7
5 10 5 10
2 14 9 18 b) 12 Motivación
b) = d) =
3 21 1 9 c) 4
d) No puede determinarse, hay múltiples soluciones. Muchas veces usamos los términos derivados de la palabra
“proporcional” en nuestro diario vivir. Y así decimos que “de forma
proporcional un escarabajo es más fuerte que el hombre, ya que puede
levantar 850 veces el peso de su cuerpo. Esto proporcionalmente equivale a
2 El valor del término desconocido de la
proporción y = 5 es:
4 20
4 Si en el problema anterior hay 20 maestros entonces el
número de maestras es:
que un hombre levantara una roca que pesa ¡50 toneladas!
En matemática, las relaciones de proporcionalidad tienen un significado
más preciso, el cual estudiarás en esta lección.
a) 1 a) 20
b) 5 b) 16
c) 10 c) 12 Indicadores de logro:
d) 20 d) 25 Explicarás con seguridad el plano cartesiano y sus elementos Graficarás con orden y aseo y = a / x, y = – a / x sobre el
y lo trazarás con aseo, a partir de la recta numérica. plano cartesiano.
Localizarás con exactitud la posición de pares ordenados Resolverás y explicarás con interés ejercicios y problemas
sobre el plano cartesiano. usando la regla de tres directa e inversa.
4. d. 3. d. 2. a. 1. c. Soluciones Utilizarás y explicarás con seguridad la proporcionalidad Resolverás y explicarás problemas de porcentaje, valorando
directa en ejercicios y problemas su utilidad.
Elaborarás con orden y aseo el gráfico y = a x, y = – a x Resolverás y explicarás problemas utilizando la regla de tres
sobre el plano cartesiano. compuesta, con seguridad y confianza.
RELACIÓN ENTRE NÚMERO DE AUTOS Y BICICLETAS Utilizarás y explicarás con seguridad la proporcionalidad
directa en ejercicios y problemas.

El plano cartesiano
En muchos países se utiliza la bicicleta como medio
de transporte. Así Holanda, Bélgica, Luxemburgo y 2
y 1
Éste sirve básicamente para ubicar puntos. ¿Cuántos 5
Francia son países donde se utiliza mucho. B 4
En China Continental, a fines de los años ochenta la ejes lo determinan? ¿Qué ángulo forman al cortarse? A
3
relación entre el número de autos y el número de ¿Qué representa cada eje? Observa que tanto el eje “x” 2
bicicletas que circulaban era de 1 a 500. En forma de o de las ordenadas representan la línea recta. Ambos se 1
una razón ésto se representa así: cortan en el punto “O” perpendicularmente. Observa -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x
1 que los ejes dividen al plano en cuatro cuadrantes que se
500 numeran del 1 al 4.
Circular en bicicleta debería ser visto como un placer Se dice que las coordenadas del punto A son 4 en “x” y 3
en “y”, lo cual representas así: A (4, 3). Las coordenadas 3 4
y orgullo culto. Mientras no consigamos transmitir
nuestros valores no aumentarán los de B son – 5 en x y 4 en y, lo cual se escribe: B (− 5, 4). Como puedes ver, en un punto interesa el orden de sus
ciclistas urbanos. ¿Cómo representas los puntos (x, y)? ¿Dónde ubicas al elementos. Por ello, se le llama también par ordenado.
punto E (1.5, − 4)? ¿Y dónde ubicas al punto F (− 4, 1.5)? Observa que el origen O tiene de coordenadas
x = O, y = O. Esto significa que las coordenadas del
¿Son iguales los puntos E y F, o sea: (1.5, − 4) = (− 4, 1.5)?
origen O son: O(0,0)

72 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 73

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ahora observa el cuadro siguiente y su gráfico 2. Si la magnitud A toma valores x1, x2, x3,...... y la

1 Actividad
respectivo.
Tiempo (t) Distancia recorrida
magnitud B toma valores y1, y2, y3, ... decimos que A es
directamente proporcional a B si cumple:
(seg) (d)(m) y1 y 2 y 3
Dibuja el plano cartesiano y ubica los puntos: = = = ........ constante, es decir:
P (5, 4), Q (− 6, 4), R (− 8, − 3) y S (3, − 3). ¿Qué representa la figura PQRS? 4 seg 1m x1 x 2 x 3
6 1.5 y
Proporcionalidad directa 8 2 =k y=kx
x
12 3 donde k es una constante denominada constante de
Considere los casos siguientes: 16 4 proporcionalidad.
Caso 1
3. El gráfico en el plano cartesiano de una relación
En la tabla siguiente se relacionan los metros cuadrados (m 2) que se pintan de una
directamente proporcional es una recta.
pared y la cantidad de pintura necesaria en litros (l). y Distancia (m)
“El tiempo transcurrido es directamente proporcional a
m2 de pared 1.5 2 3 5 4
3 la distancia recorrida”. ¿Cómo haces para comprobarlo?
l de pintura 0.33 0.44 0.66 1.1 2
1 Tiempo (s) Debido a que al multiplicar un valor de “t” por un
Caso 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 x número el valor de “d” se multiplica por dicho número,
Un conductor observa un obstáculo en una carretera. Frena de inmediato, pero antes entonces:
de detenerse el vehículo recorre cierta distancia, la cual aparece en la siguiente tabla. 1 1.5 2 3 4
= = = = ó 0.25
Propiedades 4 6 8 12 16
Tiempo (seg) 4 6 8 12 16 Esta constante recibe el nombre de razón o constante
Distancia recorrida (m) 1 1.5 2 3 4 1. Dos magnitudes son directamente proporcionales de proporcionalidad. La fórmula que relaciona ambas
si están relacionadas de tal forma que al multiplicar magnitudes en este caso es: d = 0.25 × t.
Caso 3 una de ella por un número se encuentra que la otra
El precio por estacionarse en un parqueo es: magnitud también está multiplicada por el mismo
número.
Tiempo “t” (h) Hasta 1 h Hasta 2 h Hasta 3 h Hasta 4 h
Precio ($) 0.60 1.20 1.80 2.40

En todos estos ejemplos existe una relación entre dos magnitudes: cuando una varía, la Actividad 2
otra también lo hace.
Ahora vas a graficar los datos del caso 1. 1. En las siguientes tablas averigua cuáles corresponden a una proporcionalidad directa. Calcula en cada caso la constante de
proporcionalidad.
y
1.1 L de pintura a) x 2 0.57 3 c) x 4 12 10 e) x −3 4 −7
0.88 Luego, puedes afirmar que: y 3 10.5 2 y 3 9 7.5 y 15 − 20 35

0.66 “El área de la pared a pintar es b) x −3 4 −7 d) x 3 4 −7 f) x −3 4 −7

directamente proporcional a la
0.44 y 6 −8 14 y 7 12 8 y − 5.5 1.5 − 9.5
cantidad de litros de pintura”.
0.22
2. Construye el gráfico correspondiente a las tablas del numeral anterior donde las magnitudes sean directamente proporcionales. Escribe
m2 de pared
en cada caso la fórmula que relaciona ambas magnitudes.
0 1 2 3 4 5
x

74 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 75

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Proporcionalidad inversa Tres puntos que son claves para la proporcionalidad Regla de tres
inversa.
Cuando en un problema solo intervienen dos
1. Dos magnitudes son inversamente proporcionales magnitudes, se dice que es un problema de regla de tres.
si estan relacionadas de tal forma que al multiplicar
el valor de una de ella, por un número de valor Ejemplo 1
correspondiente de la otra viene dividido entre Si 5 lb de papas cuestan $ 2.10, ¿cuánto cuestan 8 libras?
dicho número.
Solución:
2. Si la magnitud A toma valores x1, x2, x3,...... y la
magnitud B de los valores y1, y2, y3,......... decimos lb papas valor en $
que A es inversamente proporcional si cumple: 5 2.10
Regla de tres inversa
Diez personas tardan 6 días en sembrar un maizal. 8 x Ejemplo 3
¿Cuánto tiempo tardarán 5 personas? x1 . y1 = x2 . y2, constante, es decir x x.y = k
k Luego: 5x = 8 (2.10) Si dos personas hacen un trabajo en 7 días, ¿cuánto
Observa que en este caso. entonces: y =
x tardan en hacerlo 4?
“Producto de extremos es igual a producto de medios”
Copia y completa la tabla respectiva. Donde k es un número constante que puede ser entero o
8 ( 2.10 ) Solución:
racional y se llama constante de proporcionalidad. Entonces: x= = 3.36
Número de personas (x) 5 10 20 30 5 Como al doble de personas el tiempo se reduce a la
3. Cuando se representa la proporcionalidad inversa R: Las 8 libras de papa cuestan $ 3.36
Número de días (y) 12 6 mitad, entonces las magnitudes son inversamente
en el plano cartesiano, se obtiene una curva
proporcionales.
En este ejemplo, ¿Qué valor obtienes al multiplicar cada
descendente. Ejemplo 2
valor de “y” por el correspondiente valor de x? Una empresa importadora de ganado compra 1,140
2 7
Ensaya una fórmula que te permita obtener
directamente el número de días (y) dado el número de
3 Actividad reses, con la bonificación de recibir 13 reses por cada 12
que compre. 4 x

personas, (x). 1. Determina en cada tabla si las magnitudes son directamente ¿Cuántas reses debe recibir? 2 (7)
proporcionales o inversamente proporcionales. 2(7) = 4(x) → x = = 3.5 días
Observa que cada producto es igual a 60; luego: Solución: 4
60
xy = 60; o sea: y = Como a mayor número de reses que compre, mayor
x a) x 5 10 15 20 Observa al haber más empleados el número de días
y 1 2 3 4 reses de bonificación recibe, las magnitudes son se reduce. En este caso al duplicarse el número de
El producto xy = 60 se llama constante de directamente proporcionales. Luego: empleados el tiempo se reduce a la mitad.
proporcionalidad inversa. b) x 1 4 5 10 20
No. de reses No. de reses
y 20 5 4 2 1 que compran que recibe R: Las 4 personas tardarian en hacer el trabajo 3.5 días.
En tu cuaderno copia y completa el gráfico respectivo.
2. En el cantón El Tamarindo los y las estudiantes se organizan 12 13 Un esquema para resolver una regla de tres inversa es:
¿Te resulta una línea recta o una curva?
para limpiar la playa. Calculan que 18 estudiantes tardarían 24 1,140 x
20 N0 de días días en limpiarla. Magnitud a Magnitud b
Luego:
En base a esa información, completa la siguiente tabla. a b
15
12 (x) = 13 (1,140) c x
10 13 x 1 ,140
Nº de 18 36 x=
estudiantes 12 a ⋅b
5 x = 1,235 a(b) = cx → x =
Nº de días 24 3 1 c
1
2 R: La empresa compra 1,140 reses y recibe 1,235.
0 5 10 15 20 25 30
N0 de personas

76 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 77

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 4 Ejemplo 6 Regla de tres compuesta

Una cuadrilla de trabajadores del Ministerio de Obras En un centro educativo, el 40% de los estudiantes Ejemplo 7 Como doble o triple número de máquinas tardarán
Públicas (MOP) ha reparado una calle en 20 días, son varones, y el resto señoritas. Si en total hay 320 la mitad o la tercera parte de tiempo, esta relación de
Si 18 máquinas mueven 1,200 m3 de tierra en 12 días, proporcionalidad es inversa. Luego:
trabajando 6 horas. ¿En cuántos días habrían hecho la estudiantes, ¿cuántos son varones y cuántas son
¿cuántos días se necesitan para que 24 máquinas
obra si hubieran trabajado 8 horas al día? señoritas?
muevan 1,600 m3 de tierra?
18 (12 )
m3 Días
Solución: Solución: x=
Solución: 24
1,200 12
Como trabajando más horas al día se reduce el ¿Qué cantidad de estudiantes representa la totalidad, o 1,600 x
Comienzas planteando el problema, así:
número de días, las magnitudes son inversamente sea, el 100%? ¿Qué porcentaje son varones? ¿Cuál es tu
proporcionales. primera incógnita o dato desconocido? Trata de calcular Máquina m3 Días Como a doble o triple número de m3 tardarán doble o
el número de varones planteando la regla de tres en base triple número de días, esta relación de proporcionalidad
Luego: a las preguntas que te hemos formulado. Al conocer 18 1,200 12
No. de horas No. de días es directa. Luego:
diarias de trabajo de trabajo el número de varones, ¿cómo haces para encontrar el 24 1,600 x
6 (20) = 8x
número de señoritas? ¿Estarías de acuerdo en plantear Ahora relacionas la magnitud donde aparece la 18 (12 ) (1 ,600 )
6 20 6(20) así el problema? x = = 12
x= = 15 días incógnita (número de días), con cada una de las otras 24 (1 , 200 )
x 8 8
magnitudes.
Número de Porcentaje R: Las 24 máquinas mueven 1,600 m3 de tierra en 12 días.
R: La cuadrilla se tarda 15 días si trabaja 8 horas diarias. estudiantes (%) Máquina Días
320 100 18 12
Tanto por ciento x 40 24 x
Otra forma de aplicación de las reglas de tres es la
resolución de problemas de porcentajes o tanto ( 320 )( 40 )
por ciento.
x =
100
= 128
Actividad 4
Ejemplo 5
Son 128 varones. Total → 320
a) Un vehículo recorre 162 km en 3 horas. ¿Cuántas horas necesita c) En una excursión para acompañar a la selección nacional de fútbol,
El almacén “El trébol” anuncia una rebaja del 15 por Varones = − 128
ciento (15%) en algunos de sus productos. Si una camisa 192 para recorrer 351 km si mantiene la misma velocidad? se calcula que los gastos de alojamiento y alimentación para 200
vale $ 9, ¿cuál es la rebaja que experimenta? personas durante 15 días equivalen a $ 5,400. ¿A cuánto ascienden
b) En una realización, un artículo de $45 tiene una rebaja del 20%.
R: Son 192 señoritas los gastos para 250 personas por 10 días?
Solución: Si después de 15 días a lo rebajado se le agrega otro descuento
del 10%, ¿cuál es el nuevo precio del artículo?
Como $ 9 representa el cien por ciento o 100%, entonces:

Precio % Como a doble precio doble

9 100 descuento las magnitudes Resumen
x 15 son directamente
proporcionales.
El plano cartesiano está determinado por los ejes que se cortan en ángulo recto. Se divide
Luego: 100 x = 9 (15) en 4 cuadrantes los cuales se nombran del 1 al 4.
9 (15 )
x = = 1.35 Cuando dos magnitudes son directamente proporcionales, su cociente es una constante
100
R: La camisa experimenta una rebaja de $ 1.35 llamada razón o constante de proporcionalidad.
Si dos magnitudes son inversamente proporcionales, su producto es una constante
llamada constante de proporcionalidad inversa.

78 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 79

UNIDAD 4

Autocomprobación Cuarta Unidad Lección 4

1 El punto (−3, −2) se ubica en el plano cartesiano en el
cuadrante número: 3 Si dos magnitudes son directamente
proporcionales, entonces su gráfico: Introducción al álgebra
a) Uno a) Es una línea recta
b) Dos b) Es una línea curva Motivación
c) Tres c) Pasa por el origen
d) Cuatro d) a y c son correctas

S e tiene $250 en billetes de $5 y $10.

¿De qué forma representas esa cantidad de dinero?
2 Considerando la tabla siguiente:
x 3 5 7 10
4 El 20% de 5 es igual a:
a) 1
y 6 10 20 b) 2
c) 2.5
El dato que falta en la casilla es:
d) 5
a) 7 c) 14 Indicadores de logro:
b) 21 d) 28 Determinarás y explicarás valorando la importancia de Resolverás problemas utilizando nomenclatura algebraica.
utilizar letras como elementos generalizadores. Reconocerás y explicarás con seguridad “término” y sus
Interpretarás, aplicarás y explicarás con interés el uso de la elementos a partir de cualquier expresión algebraica.
4. a. 3. d. 2. c. 1. c. Soluciones parte literal como parte de la nomenclatura algebraica. Diferenciarás con seguridad un monomio de un polinomio.
Interpretarás y utilizarás letras para generalizar propiedades Determinarás con seguridad el grado absoluto y relativo de
observadas o fórmulas matemáticas. los monomios.
Establecerás y explicarás con interés, el “valor numérico” Utilizarás con confianza el grado relativo y absoluto en
PESO Y ALARGAMIENTO DE UN RESORTE que puede tomar la parte literal. ejercicios de aplicación.
Identificarás con interés signos algebraicos.

En situaciones reales los gráficos de las

relaciones de proporcionalidad directa
Notación algebraica
pueden no seguir del todo una línea recta por Como no sabes cuántos billetes de $5 ni cuántos de Se utiliza el álgebra en fórmulas geométricas
inexactitudes en la medida. Esto lo puedes $10 posees, le asignas a esos números las letras a y b por ejemplo:
comprobar graficando el peso “p” en gramos y el respectivamente.
alargamiento “l” de un resorte en mm. Entonces puedes escribir:
Longitud de la
circunferencia se d
p 50 100 150 200 250 5a + 10b = 250 representa así:  = πd
I 80 80 250 350 435
En álgebra se trabaja mucho con letras, números y Área del trapecio: b
Grafica en tu cuaderno todos los puntos símbolos aritméticos, por lo tanto el álgebra es la rama
anteriores. ¿Todos los puntos están en una A = (B + b ) × h h
de la matemática que considera las cantidades en la
misma recta? 2
forma más general posible. B
En cualquiera de los dos casos anteriores, cada letra
puede sustituirse por un número.

80 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 81

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Lenguaje algebraico Expresión algebraica

Si observas, las formas en como se representan las cantidades en los billetes de $ 5 y $ Las expresiones algebraicas tienen una gran aplicación. Con ella es posible resolver
10, puedes notar que el planteamiento de problemas y su solución requiere un lenguaje problemas en las que intervienen variables que representan números, los que permite
simbólico, que de manera general, muestra la idea del problema y permite una solución garantizar, tanto a lo que se refiere a las cantidades y a las operaciones que se realizan
eficaz y razonada. en ellas.
Para llegar a ella es necesario usar un lenguaje matemático mediante el cual se expresen Una expresión algebraica es aquella que está formada tanto por números
tanto los datos conocidos como aquellos que se desea encontrar. Esas expresiones como por literales (letras) con sus exponentes y signos de operación.
matemáticas forman el lenguaje algebraico y están formadas por números, letras y
signos de operación. Ejemplo 1
El lenguaje algebraico permite usar expresiones con elementos indeterminados, por a) 3y2 c) a+b+c
ejemplo, cuando una persona dice, "x horas del día", se observa que hace uso una letra y 2
y 2
y 2 a c
del abecedario, pero en matemática también se acostumbra sustituir las letras y signos
para representar operaciones, es decir, que a través de estos símbolos se generalizan un b
proceso. b) a b d)
a2 + 2ab + b2
a−b b a−b
Por ejemplo, para encontrar el perímetro de un polígono regular se aplica la fórmula: a a² ab
P − n  , donde los símbolos indican que el perímetro del polígono se obtiene a
b ab b²
multiplicando el número de lados de dicha figura por la medida de uno de ellos.

Ejemplo 2
Esta interpretación se conoce como traducción del
lenguaje común a lenguaje algebraico. Indica el coeficiente de los términos 7x, − 8a3, 4 (3x – 5), 3
Ejemplo de traducción de lenguaje común a lenguaje Solución: Término Coeficiente
algebraico.
7x 7
a) Un número cualquiera x − 8a3 −8
4(3x – 5) 4
b) La suma de dos números x+y
3 3
c) La diferencia de dos números x−y
Término
d) El producto de dos números ab
a Una expresión algebraica está constituida por uno o más términos, un término es la
e) El cociente de dos números forma más simple de una expresión algebraica, por lo general se puede identificar como
b
f) El doble de un número 2d un solo símbolo o varios símbolos que están separados por + ó −

g) Un número aumentado en 3 x+3 Expresión algebraica

h) El cuadrado de un número x2 x5 − 3y2 + 2z3

Es de gran importancia que aprendas a traducir el

lenguaje común al lenguaje matemático, ya que de esta Exponente
Coeficiente 2z3
forma te va a permitir entender los plateamientos de
muchos problemas. Variable
Cuando un símbolo (en general es un literal) representa a un valor que no está definido
es una variable.

82 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 83

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 3 Monomios
¿Cuál es el coeficiente de los términos? 1 Actividad
Las fórmulas del volumen V de los siguientes cuerpos geométricos son expresiones
2x x −7 bh
, ,x 1. Escribe tres ejemplos de expresiones algebraicas que sean como abc, a3, y y se llaman monomios. Monomio es una expresión algebraica que
5 4
fórmulas geométricas que tú conoces. 2 x2 y
Solución: consta de un solo término, como por ejemplo: 2a , − 3b , .
2. Escribe cinco expresiones algebraicas que sean de tu invención. 4a
Término Coeficiente ¿Cuáles de las siguientes expresiones son monomios?
2x 2 2x 2
3. Determina cuáles son los términos en las siguientes expresiones:
, ya que = x
5 5 5 5 a) 3x2 – 5x + 4 d) 5 (x – 3) c a h
x −7 1 x −7 1 23
, ya que = (x – 7) b) 2x3 − x −8 e) – 9
4 4 4 4 b a
20 a a b
x 1 , ya que x = 1x c) 5 (x – 3) – 7 V = abc V = a³ A = bh
¿Cuál es el coeficiente de un término al cual no le 2
4. Encuentra las constantes de las expresiones anteriores. 1
aparece escrito? 3
5. Determina el coeficiente de los términos siguientes: 5x7 − 5y−2 x2 −8 5x3y x7
Ejemplo 4 4
3x − 5 3
a) 5 x3y d)
Los monomios son: 5x7, − 8, 5x3y, x7
A continuación se te presentan varios términos y su 1 4
respectivo coeficiente: 4
−2
3x − 5 ¿Por qué las expresiones 5 y , x2 no son monomios?
b) – x7 e) −
4
Término Coeficiente Debido a que Grado de un monomio
2x
a 1 a = 1a c)
7 El grado absoluto o grado del monomio 7 x2y3z 4 es igual El grado relativo de un monomio con respecto a una
−y −1 −y = − 1y
a 2 + 3 + 4 = 9. Intenta encontrar el grado del monomio variable, es el exponente de dicha variable. El grado
ab 1 ab = 1ab – 8x5y2 . relativo del monomio – 8x5y2 con respecto a x es 5 y
(x + 7) con respecto a y es 2.
− b2 −1 Grado de un monomio es la suma de los exponentes
de las variables. Así el grado del monomio:
− ab − ab = − 1ab Cuando una variable no presenta exponente, éste es
– 8x5y2 5 + 2 = 7. El grado del monomio es 7.
− ( x − 7) −1 igual a la unidad. El grado de una constante es igual a
cero. Así, el grado del monomio 3x es 1. El grado del
monomio 6 es cero.
Solución:
Ejemplo 5
¿Puedes completar de forma mental los datos que faltan?
Determina el grado absoluto y relativo de los monomios: 2xy2, − 5x7y2, xy, 4x3y, 7
¿Qué observas en el segundo término de la expresión
3x + 4? Si una expresión tiene un término que es sólo un
Solución:
número, éste se llama término constante o constante. En Grado
la expresión 3x + 4, ¿cuál es la constante? Monomio Equivalente Absoluto Con respecto a x Con respecto a y
2 xy2 2 x1y2 1+2=3 1 2
− 5 x7y2 − 5 x7y2 7+2=9 7 2
xy x1y1 1+1=2 1 1
4 x 3y 4 x3y1 3+1=4 3 1
7 7 0 0 0

84 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 85

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Polinomios Clasificación de
¿A qué es igual el perímetro de las figuras?
expresiones algebraicas

¿Cómo haces para calcularlo? Expresión Nombre Ejemplo

algebraica
a)
Un término Monomio 1 2
x − 5x3; y
2
2x Más de un
Polinomio x − 4; x2 + 2xy + y2
término
b) y y 2z Polinomio de
y 2z Binomio a2 − b2; x3 − 3y
2x dos términos
3z
Polinomios de
3x Trinomio 3x2 + 2x + 2; a + b + 1
tres términos
Actividad 2
Como el perímetro P de una figura es la medida del Ejemplo 6
contorno, en la figura a) se tiene: 1. Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos de monomio. También escribe tres ejemplos de expresiones
Encuentra el grado del polinomio 5a3b4 + 6ab7 – 8b5 + 7.
P = 2x + x + 2x + x = 6x que no son monomios, indicando en cada una el porqué de ello.
Solución:
En la figura b) se tiene: 2. Determina el grado de los siguientes monomios:
El grado de: 5a b 3 4
es 3 + 4 = 7 2
P = 2x + 3x + 3z + 2z + 2z + y + y + y a) 3x5 b) a3 b 2 c c) 8x d) – 7 e) 8x7y4z
6ab7 es 1 + 7 = 8 3
P = 5x + 7z + 3y – 8b5 es 5 3. ¿Cuál es el grado relativo del monomio 8x7y4z con respecto a z?
7 es 0
La expresión anterior es la suma de varios monomios, 4. Escribe con tus propias palabras qué es un polinomio y encuentra el grado de:
es decir, es un polinomio. ¿Puedes decir cuáles de las Luego, el grado del polinomio es 8.
siguientes expresiones son polinomios? a) 3x5 – 2x4b2 + 5z b) 2ab4 – 3b5 – 4x c) 5x2y3+2x4y − x3y4
2 Ejemplo 7
a) 3x5 – 2x4 + 8x2 – 7xy c) 4 x 3 −5
¿Cuál es el grado del trinomio 5x5 – 8b6 – 4?
b) 5x −3
+ 6y d) 3x – 2 2

Solución:
Habrás analizado que la expresión c) no corresponde a
un polinomio. ¿Por qué?,¿ y la expresión b)? El grado del trinomio es 6, ya que el monomio – 8b6 Resumen
tiene grado 6 y es el mayor grado de los monomios que
lo componen.
En álgebra se usan letras para representar números. Como una letra puede representar varios
valores, se llama variable.
Se llama expresión algebraica aquella formada por números y variables relacionados con
signos de operación o de agrupación. Las partes que se suman o restan en una expresión
algebraica se llaman términos. La parte numérica de un término se llama coeficiente. El
coeficiente de un término como “x” es 1. Los términos que sólo están formados por un
número se llaman constantes.
Toda expresión que es un número o un producto de números y variables con exponentes
enteros no negativos se llama monomio. Polinomio es la suma de uno o más monomios.

86 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 87

UNIDAD 4

Autocomprobación Cuarta Unidad Lección 5

1 ¿Cuál es la expresión algebraica de "la tercera
parte del producto de dos números"?
ab 3
3 Un ejemplo de binomio es:
a)
3
c) 5x – 4 TÉRMINOS SEMEJANTES
a) c) 2
3 ab 2
1 1 b) 5x + 3
–2
d) 7 x 3 Motivación
b) 3ab d) a b
3 3
En la figura de la derecha Ahora fíjate en la
siguiente figura. ¿Cómo
9x
sus medidas están dadas 2 2
en metros. ¿Cuál es su haces para calcular su 6y
perímetro? 6 2 6 perímetro? 8y 3x

2 El coeficiente del término – 4 (5x – 8) es:

a) 4
4 El grado del polinomio 3x5 – 3x5y – 4 es:
a) 5
Si tu respuesta es 24 m,
tu procedimiento fue
2y
correcto. 6 6x
b) – 4 b) – 4
c) 5 c) 6
d) − 8 d) – 3 Indicadores de logro:
Interpretarás con confianza los términos semejantes. Resolverás problemas utilizando la reducción de términos
Describirás con confianza los términos semejantes a partir de semejantes.
varios monomios. Interpretarás y explicarás con interés el valor numérico de
4. c. 3. c. 2. b. 1. a. Soluciones Simplificarás con seguridad términos semejantes. un monomio.
Resolverás con confianza ejercicios de reducción de términos Utilizarás el valor numérico en el desarrollo de ejercicios
semejantes. Resolverás con precisión y orden problemas de valor
numérico.
CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS
¿Qué son términos semejantes?
Los polinomios se presentan en muchos contextos Para encontrar el perímetro de la figura anterior sumas Ejemplo 1
de la vida real. Un ejemplo es la caída libre de los términos:
TM07P180 los cuerpos. Uno de los primeros científicos en A continuación se presentan algunos términos que son
estudiar el movimiento de los cuerpos en caída 9x + 3x + 6x + 8y + 2y + 6y = 18x + 16y semejantes y otros que no lo son.
Fotografía o dibujo de la libre fue el italiano Galileo Galilei (1564-1642).
torre de Pisa. Galileo Galilei arrojó desde lo alto de la torre de Observa los términos que se han sumado.
Pisa varias esferas de distintos pesos: bolas de
Solución:
mármol, de plomo y de madera, y comprobó que ¿Por qué crees que se sumaron los términos?
llegaban al mismo tiempo al suelo. La fórmula: Se sumaron los términos semejantes. Términos Términos
1 semejantes no semejantes
h = gt 2 con t, indica el tiempo transcurrido
2 Términos semejantes son aquellos que tienen las 3a; − 2a 3a; 5: las variables difieren
desde que comenzó a caer el cuerpo; g es la mismas variables con los mismos exponentes. Así, los
aceleración de la gravedad en la Tierra (9.8 m/s2) 4x; 16x 3a; − 5b: las variables difieren
términos 4a y a son semejantes, igual que 2b y b. 7; − 8 x; 7 : las variables difieren
y h el espacio recorrido en el tiempo t.
Dos términos son semejantes cuando tienen la misma 5(x – 1); − 3(x – 1) 5a; − 5ab las variables difieren
parte literal y el mismo exponente. 5y2; − 2y2 4y2; − 7y3: las variables difieren

88 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 89

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 2 Ejemplo 4
Identifica los términos semejantes en cada una de las Reduce términos semejantes: Actividad 1
siguientes expresiones: 2 1
a) x– x
3 4 1. Determina el perímetro de: a) b)
a) 5x + y – 3x – 4 y y 2z
Solución: x y 2z
2x 3z
b) 2x + 5y – 6
2 1 2 1
c) x + 5 – 2x2 + 4 x– x= − x 2x 3x
3 4 3 4
Solución: 2. Simplifica las siguientes expresiones
5
= x a) 5x – 3y + 4x – 10y c) 5y – 10y – 8y – 3x e) x – 3y + 2x + 4
a) 5x y,– 3x son términos semejantes 12
3 7
b) No existen términos semejantes 2 1 5 b) 2a – 7a – 6b – 8b d) 2− 4x + 6y – 10y – 2x f) x–3– x–2
R: x – x= x 5 4
c) 5 y 4 son téminos semejantes 3 4 12

Reducción de términos semejantes b) 3x – 10x + 7y – 2y Valor numérico

a a Solución: Valor numérico de una expresión algebraica es el resultado que se obtiene al sustituir
las variables por determinados números y efectuar las respectivas operaciones.
a a 3x – 10x + 7y – 2y = (3 − 10)x + (7 −2)y
2b b Ejemplo 7
a = − 7x + 5y
La distancia recorrida por un vehículo que se mueve con una velocidad constante de
4a Luego: 3x – 10x + 7y – 2y = − 7x + 5y veinte metros por segundo (20 m/s), está dada por la expresión d = 20 t, donde d es la
distancia en metros y t el tiempo en segundos.
El perímetro de esta figura lo calculas así: Ejemplo 5
Determina la distancia recorrida luego de:
2b + 4a + b + a + a + a + a + a Simplifica la expresión: 5 + (7 – a)
a) 20 s b) 40 s c) 1 minuto d) 1 hora
= 2b + b + 4a + a + a + a + a + a + a Solución:
= 3b + 10a 5 + (7 – a) = 5 + 7 – a
Ejemplo 3 = 12 – a
Reduce términos semejantes: El paréntesis va precedido por el signo+
a) 13a − 6a = 7a Ejemplo 6
b) 2x + 7x – 8x = 9x − 8x = x Simplifica: 5 – (7 – a)
De los ejemplos anteriores concluyes que para reducir o Solución:
simplificar términos semejantes: Solución:
5 – (7 – a) = 5 – 7 + a El paréntesis va precedido por
a) Identificas los términos semejantes. el signo − a) d = 20 t = 20(20) = 400 m : sustituyendo t = 20

b)Sumas o restas los coeficientes de los términos =−2+a 5–7=−2 b) d = 20 t = 20(40) = 800 m: sustituyendo t = 40
semejantes.
c) d = 20 t = 20(60) = 1,200 m = 1.2 km: sustituyendo t = 1 min = 60 s
c) Multiplicas el resultado del paso anterior por la
respectiva variable. d) d = 20 t = 20(3,600) = 72,000 m = 72 km: sustituyendo t = 1 h = 3,600 s

90 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 91

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Ejemplo 8 Ejemplo 9 Ejemplo 11

(B + b) h
El área de un trapecio está dada por la expresión A = , calcula el área si: Evalúa las siguientes expresiones: Evalúa:
2
a) B = 5 m, b = 3 m, h = 2 m a) 52 d) 23 a) – 54 c) – 23
b
b) B = 7 cm, b = 5 cm, h = 3 cm b) 25 e) (− 3)2 b) (− 5)4 d) (− 2)3
h
Solución: c) 14 f) (− 3)3 Solución:
B
Sustituyes los respectivos valores, obtienes: Solución: a) – 54 = (−1)54 = (−1) (5) (5) (5) (5) = − 625
( 7 + 5) × 3
a) A =
( 5 + 3) × 2
= 8x 2 = 8 m2 b) A = = 18 cm2 a) 52 = 5.5 = 25 b) (− 5)4 = (− 5 (− 5) (− 5) (− 5) = 625
2 2 2
b) 25 = 2. 2. 2. 2. 2 = 32 c) – 23 = (− 1) (2) (2) (2) = − 8

c) 14 = 1. 1. 1. 1 = 1 d) (− 2)3 = (− 2) (− 2) (− 2) = − 8
2 Actividad
d) 23 = 2. 2. 2 = 8 Observa (−5)4 =−54
Determina el valor numérico de las siguientes expresiones:
e) (− 3)2 = (− 3) (− 3) = 9 Te habrás dado cuenta que si un número negativo se
5 mnp eleva a un exponente par el resultado es positivo: por las
a) , si m = 4, n = 3, p = 6 c) 2(b + h), si b = 4 , h = 3
2 f) (− 3)3 = (− 3) (− 3) (− 3) = − 27
bh leyes de los signos del producto (−) (−) (−) (−) = +.
b) 3.14 r2, si r = 7 d) si b = 5 , h = 3
2 Al elevar (− 2)11, ¿el resultado es positivo o negativo? Si un número negativo se eleva a un exponente impar, el
Ejemplo 10 resultado es negativo: (−) (−) (−) = −
Exponente entero positivo
Observa más ejemplos de notación exponencial.
Éste es un cubo que tiene 5 cm de arista.
5 cm a) b. b. b. b. b = b5 e) x. y. x. x = x3y

b) x. x, y. y. y = x2y3 f) a. b. x. x. b = ab2 x2
5 cm
5 cm
Recuerda que para calcular su volumen V, elevas el valor de su arista “  ” al cubo. O sea,
c) a. a. b = a2b g) 5.a. a. b = 5a2b Actividad 3
V =  3 = 53 = 5. 5. 5 d) x. x. x. y. y = x y
3 2
h) 5. 5. 5. x x z = 5 xz
3 2

1. Evalúa:
5 3 Exponente
a) 34 c) (− 3)5
Base Punto de apoyo
b) (− 3)2 d) – 32
En esa expresión, 5 se llama base y 3 exponente. El número 5 se lee “5 al cubo” , 5 a la
3

tercera potencia o “tercera potencia de 5”. En 24 , la base es + y en (− 2)4 , la base es negativa. 2. Evalúa:

En general, el número “b a la n-ésima potencia” se denota por bn, y significa: a) x2 para x = 4

bn = b.b.b….. b = bn b) (− x)2 para x = 4

Observa
n factores de b 3. Escribe como un producto de factores:
− a = (−1) a
n n

Así, b5 = b. b. b. b. b = b b b b b a) x3y2 c) 3x4yz3

Observa que en álgebra el producto se representa por un punto, debido a que la x de la b) x2y3z d) 24 x3zy2
multiplicación puede confundirse con la variable x.

92 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 93

UNIDAD 4 UNIDAD 4

Exponente cero Ejemplo 13 Ejemplo 14 Ejemplo 15

5 3 7
2
¿Cómo efectúas las divisiones a) 3 , b) 7 y c) 3 ? Simplifica las siguientes expresiones, utilizando las Expresa con exponente positivo: Efectúa: 32 + 3−2
2
¡Intenta efectuarlas! 3 7 2 propiedades de exponentes: 1 1
a) 3− 5 b) 7− 1 c) 2− 3 d) 5− 4 e) Solución: 32 + 3−2 = 9 +
Una manera de efectuarlas es: a) x7bo = x7. 1 = x7 d) – (xº) = − 1 x -2
32
5
Solución: 1 81 1 82
3 3. 3. 3. 3. 3 = 9+ = + =
a) = = 33 b) 3x4yo = 3x4(1) = 3x4 e) yo 72 = 1.72 = 72 = 49 1 1 9 9 9 9
3 2 3. 3 a) 3− 5 = b) 7− 1 =
35 7 82 1
3 c) 34yo = 34.1 = 34 = 81 =9
7 7. 7. 7 1 1 9 9
b) = = 72
7 7 Exponente negativo c) 2− 3 = d) 5− 4 =
2 3
54 1 1
7
Luego: 9+ = 9
2 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2 2 9 9
c) = = 24 32 7 23 1 1 1 1 1 x
2 3 2. 2. 2 ¿Cómo efectúas las divisiones a) , b) y c) ? e) = = ÷ = = x2
35 73 27 x -2 1 1 x -2 1 1
¿Qué otra forma te sugieren los resultados anteriores?
Observa que para dividir potencias de bases iguales, ¡Intenta efectuarlos! ¿Lo haces así? x2 Observa
para hallar el exponente del cociente solo restas los
32 3.3 1 1
exponentes. a) = = 3 Para a ≠ 0, a−n =
3 5
3. 3. 3. 3. 3 3 an
Ejemplo 12 1 7 1
b) = = 2
Simplifica las siguientes expresiones, utilizando las 72 7. 7. 7 7
propiedades de exponentes:
c)
23 =
2. 2. 2 1
= 4
Actividad 4
2 7
2. 2. 2 . 2. 2. 2. 2 2
54 y7 1. Simplifica las siguientes expresiones:
a) = 54 – 1 = 53 c) 4
= y7 – 4 = y 3
5 y Como las bases son iguales, puedes efectuar las a) 3x7x− 7 b) 5x6yº c) 4x4 x− 4 d) − 3xº
86 5
m .n 7 divisiones restando los exponentes:
b) 2 = 86− 2 = 84 d) = m5 – 2 n 7 – 5 = m 3 n 2 2. Expresa con exponente positivo y simplifica cuando sea necesario.
8 2 5
m .n 32 7 23
= 32 − 5 = 3− 3 = 71 – 3 = 7− 2 = 2 3 – 7 = 2− 4 1
Solución: 35 73 27 a) y− 5 c) 6− 3 e) - 3 g) x− 7 i) 2− 3.2
3 1
1
Sabes que si divides un número diferente de cero b) 5− 1 d) f) y− 8 h) - 3 j) 26.2− 2
De los resultados anteriores obtienes las siguientes
entre él mismo, el resultado es 1. a = 1 , a ≠ 0
-4
2 3
igualdades:
a
1 1 1
3− 3 = 3 7− 2 = 2 2− 4 = 4
73 73 3 7 2 Resumen
Luego: = 1. Además, = 73 − 3 = 7o
73 73
59 59 Luego, para todo entero a diferente de cero tendremos: Términos semejantes son aquellos que tienen las mismas variables y los mismos
9
= 1. Además, 9
= 59 − 9 = 5o
5 5 1 exponentes de las variables. Para reducir términos semejantes se suman o restan los
a−n = n si a ≠ 0
¿Cómo son las expresiones 1 y 7o ? ¿Y cómo son 1 y 5o? a coeficientes y se multiplica el resultado por la respectiva variable.
73
Como 1 y 7o equivalen a 3
, entonces 7o = 1 Valor numérico de una expresión algebraica es el resultado de sustituir las variables por
7 determinados números y efectuar las respectivas operaciones.
59 Observa
Como 1 y 5o equivalen a , 5º = 1 Si un número negativo se eleva a un exponente par, el resultado es positivo. Si se eleva a un
59
Todo número diferente de cero, elevado al exponente exponente impar, el resultado es negativo. Si un número es distinto de cero, al elevarlo al
am am cero es igual a 1 1
Luego, si a ≠ 0, m
=1y m
= a , luego, a = 1
o o
exponente cero es igual a uno. Si a ≠ 0, a−n = .
a a ao = 1 an

94 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 95

UNIDAD 4

Autocomprobación Solucionario
1 Si la base de un rectángulo es 5a y su altura 3a,
su perímetro es: 3 5x2(3y)0 es igual a:
a) 1
Lección 1 Actividad 3
a) 8a b) 0 Actividad 1 1. a) y = (3 × 8) ÷ 12 = 2 b) t = ( 3 × 20) ÷ 4 = 15
b) 15a2 c) 5x2 c) w = (12 × 3) ÷ 9 = 4
1. 8 t = 8 × 1,000 = 8,000 kg
c) 16a d) 15x2y
2. 38 g = 38 ÷ 1,000 kg = 0.038 kg 2. x = (3 × 297) ÷ 62 = 5.5 h
d) Ninguna de las anteriores
3. a) 52 g = 52 ÷ 100 hg = 0.52 hg 3. 550 km/h

b) 365 dag = 365 ÷ 100 kg = 3.65 kg 4. x = 7.2 lb

2 Al simplificar la expresión 3x y + 5xy resulta:

4 5x es igual a:
2 2 −2
1 c) 0.8 t = 0.8 × 1,000 kg = 800 kg Lección 3
a) 8x2y a) 5x2 c)
5x 2 Actividad 2
b) 8xy2 d) 3.6 kg = 3.6 × 100 dag = 360 dag
x2 5 1
c) 15x2y b) d) 1 4
5 x2 4. 3 t = 3 × 1,000 kg = 3,000 kg + 786 kg = 3,786 kg 1. b) k = − c) k= d) k =−
2 3 5
d) No se puede simplificar.
5. 3,824 kg = 3 kg, 8 hg, 2 dag, 4 g Actividad 3
Actividad 2 1. a) Como su razón es 5, son d.p.

1. 25 ÷ 1,000 kg = 0.025 kg, luego b) Como su producto es 20, son i.p.

1. c. 2. d. 3. c. 4. d. Soluciones 2.58 − 0.025 = 2.555 kg es el peso de las galletas
2. 150 viajes, si dispusiera de 3 camiones haría 50
3. 50 dag; 13,000 cg; 1,400,000 mg; 0.05 dag viajes.

EL TANGRAM 4. Se divide entre 100 ó usando un cuadro. Actividad 4

5. a) 3,000 litros b) 3,000 kg = 3,000,000 g a) 162 – 3 x = (351 × 3) ÷ 162 = 6.5 horas
El tangram es un juego chino de formas: Una 351 – x
6. 150 × 3 = 450 g
especie de rompecabezas. Consta de siete
x 1 5 piezas, con las que se puede hacer figuras, como
una bailarina, una casa, un bote, etc.
Lección 2 b) 45 – 100 % x = (45 × 20) ÷ 100 = $9

4 En la figura están las siete partes formando un

Actividad 1 x – 20 %

3 6 cuadrado. Con los datos se obtiene el área de

1. a)
2
b)
10 150 Luego, el precio es $45 – $9 = $36 como el 10 %

x2 cada pieza, y la suma coincide con el área de c)

65 4 95 de 36 es 3.60, el nuevo precio es
todo el cuadrado.
7 El área total es: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 = 28
Por otra parte:
2. Como
150
1 , 000
es mayor que
200
1 , 500
, conviene más 36 – 3.60 = $32.40.

(x + x) (2x) = 4x2 ahorrar en la primera. c)

2x Resolviendo 4x2 = 28 obtienes x = 7 Persona

200
Días
15
Precio
$ 5,400 x =
250 × 5 , 400 × 10
200 × 15
= $4 ,500
250 10 x

96 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 97

 Solucionario Proyecto
Lección 4
En una fábrica artesanal de queso trabajan seis personas. Éstas producen 4,500 kg
Actividad 1 en treinta días.
23 Reciben una orden de 6,000 kg de queso para importar, la que deberán entregar en
3. a) 3x2, − 5x, 4 b) 2x3, x −8
− c) 5(x – 3); − 7 d) 5(x − 3) e) − 9
20 un máximo de 30 días, para lo cual contratan dos personas más. Desean saber si
4. a) 4 b) − 8 c) − 7 d) 0 e) − 9 saldrán con el plazo establecido.
2 1 1
5. a) 5 b) − 1 c) d) e) − Determina si el personal de la fábrica saldrá con el pedido de queso en el plazo
7 4 4 que les dan.
Actividad 2
Para cumplir con la demanda de queso dentro del país, ¿cuántas personas deben
2. a) 5 b) 6 c) 1 d) 0 e) 12 laborar en total?
3. 1
4. a) 6 b) 5 c) 7

Lección 5
Actividad 1
1. a) 2x + 4x = 6x b) 5x + 3y + 7z
23
2. a) 9x – 13y b) –5a – 14b c) – 13y – 3x f) − x −5
20
Actividad 2
a) 180 b) 3.14 (7)2 = 153.86 c) 2 (4 + 3) = 14 d) 7.5

Actividad 3
1. a) 34 = 81 b) (− 3)2 = 9 c) (− 3)5 = − 243 d) − 32 = − 9

2. a) 16 b) (− 4)2 = 16

Actividad 4
1. a) 3xº = 3 b) 5x6 c) 4xº = 4 d) − 3xº = − 3(1) = − 3

1 1
2. a) d) 24 g) j) 26 ÷ 22 = 24
y5 x7
1
b) e) 33 h) y7
5
1 1 1
c) 3 f) 8 i) 2−3+1 = 2−2
6 y 22

98 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 99

 Recursos
ALCALDE, Fuente y otros, Matemáticas. Editorial Magisterio español, S.A,
Primera edición, 1980, España
DOLCCIANI, Wooton y otros, Editorial Publicaciones Cultural,
Matemáticas modernas para escuelas secundarias, Tomos 1 y 2. Séptima
reimpresión, 1980, México
FLEMING, Walter. Algebra y trigonometría con geometría analítica.
Editorial Prentice Hall, Primera edición, 1991, México
SESTIER, Andrés. Historia de las Matemáticas. Editorial Limusa, Noriega
editores, 2ª edición, México

[Link]
proporcionalidad/proporc_p.html

100 Matemática - Séptimo Grado

CIENCIAS NATURALES
Unidad 4
El Desarrollo de los
seres vivos

Objetivos de la unidad
Representarás y describirás el ciclo de vida de algunos seres
vivos, indagando y comparando sus características y etapas
de desarrollo para garantizar la perpetuidad de la vida de los
organismos que habitan la Tierra.
Representarás con originalidad los diferentes niveles de
organización ecológica, identificando en la naturaleza el orden
jerárquico en el que están agrupados los seres vivos para apoyar
la conservación del medio ambiente.
Indagarás y representarás con interés la diversidad de
comunidades biológicas del país, identificando las causas
y consecuencias de la alteración de su estado natural a fin
de proponer e implementar medidas que contribuyen a su
conservación y protección.
 Su desarrollo
Unidad 4

estudia a
los seres vivos
Su relación
con el medio
Cuarta Unidad Lección 1
CICLO DE VIDA DE LOS SERES VIVOS
ambiente

Motivación
comprende se enfoca en

Su ciclo de
vida
Niveles de
organización
de los seres
H
¿ as visto alguna vez el desarrollo de una planta
vivos de frijol? ¿Cómo comienza su existencia? Todo
Se estudian los se pone especial empieza cuando la semilla cae a la tierra. A partir de
ciclos de vida de interés ese momento, en el interior de la semilla se desarrolla
Considerando
un embrión que se abre paso entre el suelo y asoma
Animales Poblaciones Comunidades Ecosistemas su talluelo a la luz del sol. Como todos los seres vivos,
Plantas Animales En el ciclo de
vida humano esa planta se desarrolla hasta que puede florecer y
producir otras semillas, sus hijas, y luego de cierto
tiempo se muere. Piensa y responde en tu cuaderno:
¿El ciclo de vida de las plantas es similar al de los
animales?
¿Qué etapas se distinguen en un ciclo de vida?
En esta lección conocerás más de cerca cómo es el
ciclo de vida de plantas y animales.
El desarrollo de los seres vivos es un tema interesante. Si te has preguntado alguna
vez cuál es el ciclo de los seres vivos, encontrarás la respuesta en las lecciones de esta
unidad. En este estudio se abordarán las características del ciclo vital en el desarrollo de Indicadores de logro:
las plantas, los animales y las etapas de la vida humana desde el desarrollo en el vientre Representarás y diferenciarás con creatividad los ciclos de vida de Representarás y describirás objetivamente la formación de esporas y
materno hasta la vejez. Estos contenidos son teóricos, pero muy objetivos e intuitivos. plantas y animales. gametos en las plantas.
Se apoyan en coloridas ilustraciones e imágenes que te explican o confirman
los textos.
Etapas del ciclo vital de las plantas
Cuando estudies un contenido escribe en tu cuaderno las ideas básicas; compara con
las imágenes y haz un resumen de lo que has comprendido. Todo organismo procede de otro semejante a él. En
algunos casos, el nuevo ser necesita permanecer en
Comienza el otro contenido y haz lo mismo, relaciónalos con otros para que tengas al
un lugar especial y protegido. Ese lugar suele ser el
final una idea general de la lección correspondiente.
vientre de su madre, antes de estar completamente
formado y salir. A este momento de aparición se le llama
nacimiento y es la primera etapa del ciclo de la vida.
Así, las plantas proceden de semillas, que en la mayoría
de casos deben quedar bajo tierra mientras la nueva
planta se desarrolla. En su interior, las semillas contienen
un embrión que sale de la tierra y se convierte en una
pequeña planta. Este proceso corresponde al nacimiento
de una nueva planta.

102 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 103
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Desarrollo embrionario Existen diversas formas de reproducción de las plantas. Los campesinos hacen germinar las semillas en almácigos o
en el suelo. Siembran estacas vástagos como ocurre con el guineo. ¿Has practicado alguna forma de reproducción de
En los vegetales, el cigoto se forma por la fusión del gameto es la oósfera, encerrada en el saco embrionario vegetales?
anterozoide (gameto masculino) con la oósfera (gameto del óvulo. Al caer el grano de polen sobre el estigma,
femenino), de cuyo desarrollo se constituye el embrión. o sobre el micrópilo del óvulo, germina produciendo Las plantas presentan mecanismos especializados para reproducirse que constituyen su ciclo vital, el cual tiene dos
El desarrollo del embrión varía, según se trate de el tubo polínico, en cuyo interior se deslizan los dos características generales:
vegetales inferiores o superiores. anterozoides que se forman por división del núcleo 1. El embrión se forma y se desarrolla dentro de los órganos sexuales femeninos de la planta que le brinda nutrición
germinativo. Cuando el tubo polínico penetra en el saco y protección.
En los vegetales superiores, el microgameto está embrionario, uno de los anterozoides se conjuga con la
representado por un anterozoide que se produce por oósfera, determinando la formación del cigoto. 2. Puede presentar, en mayor o menor grado, dos fases: una sexual o gametofítica donde se producen los gametos
división del núcleo germinativo del grano de polen; el masculino (en el polen) y femenino (en el óvulo de las flores); seguida de otra asexual o esporofítica, donde se
unen los gametos originando el huevo o cigoto, secuencia conocida como alternancia de generaciones y que se
puede representar así:

El cigoto se rodea de una delgada membrana celulósica del tallo y de la raíz (conos vegetativos), donde forman
y forma así la primera célula del nuevo individuo. Esta los meristemos o tejidos de crecimiento, lo que permite
célula se divide luego en dos, de las que una, al dividirse que los órganos sean tanto más jóvenes cuanto más
repetidas veces, forma un macizo celular que une al próximos a los extremos. Los gametofitos presentan células haploides que poseen Generalizando, el ciclo vital de las plantas se puede
embrión con los otros órganos de la semilla. una copia de cada cromosoma (1n). El cigoto da origen representar así:
al esporofito por medio de mitosis y contiene dos copias
El embrión está formado, al principio, por un de cada cromosoma (2 n).
conglomerado de células semejantes, que poco a poco se
van diferenciando, y aparecen entonces los órganos de la El ciclo de las plantas con flores bisexuales o
futura planta: la radícula, el talluelo, y por fin, la plúmula. hermafroditas, llamadas angiospermas, tiene como
Constituidos estos órganos, el embrión se detiene fase dominante la esporofítica, pues la mayor parte de
en su crecimiento, permaneciendo un tiempo más o su vida es diploide. Las plantas sin flores unisexuales o
menos largo en estado de vida latente, encerrado en la gimnospermas, son esporofíticas.
semilla, hasta que por germinación de ésta, continúa su
desarrollo hasta alcanzar el estado adulto. Fase gametofítica

El crecimiento de la planta se produce a expensas de Cuando los gametos se producen antes de la

una o más células iniciales, ubicadas en la extremidad fecundación, predomina la fase gametofítica.

104 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 105
UNIDAD 4 UNIDAD 4

El ciclo comienza en el gametofito donde el anteridio da lugar al espermatozoide y el Etapas en el desarrollo del ciclo vital de los animales
arquegonio da lugar al óvulo (las células haploides 1n). Ambas células participan en la y sus características
fecundación que da origen al embrión, que al desarrollarse produce el esporofito (2 n).
1. Nacimiento
En las frondas del esporofito se genera el esporangio que, por meiosis, desarrolla las
esporas, las cuales por germinación producen el nuevo gametofito. En el caso de los animales, éstos se clasifican según cómo se desarrolla el embrión.
Si antes de nacer el animal se forma en un huevo, se le llama ovíparo. Si se
desarrolla dentro de la madre y luego nace, se le llama vivíparo, y si se combinan
1 Actividad
ambos, se le llama ovovivíparo. En este último caso, la madre conserva los huevos
en su interior y el nuevo ser rompe su envoltura dentro de ella, para luego salir del
cuerpo materno, como en el caso de algunos peces y reptiles.
¿Alternancia de generaciones en los helechos?
Recolectar las esporas. Raspa los soros, con cuidado de no dañar las hojas, sobre
Las esporas se encuentran agrupadas en unas un papel blanco, para recoger las diminutas esporas. Hay
protuberancias llamadas soros que tienen las hojas o quienes ponen una bolsita de papel para capturarlas si
frondas de los helechos en el envés (la cara de atrás). Las caen naturalmente.
esporas se producen una vez al año y deberás esperar Siembra directamente y en el momento las esporas. No
a que estén maduras. Esto lo sabrás cuando su color se las almacenes.
vuelva café oscuro o negro y aparezcan abiertas. Si las Prepara una bandeja o una maceta llena de humus o
recoges antes, no germinarán. material orgánico con arena, humedécelo y esparce las
esporas homogéneamente. No las cubras con tierra.
A continuación cubre la bandeja con una tapa de plástico
duro o un simple plástico transparente.
Coloca la bandeja en un lugar cálido, sin que reciba el sol
directo. Debes mantenerlas húmedas. Luego verás que
nacen unas pequeñas plántulas de las esporas.
Cuando las plantitas tengan un tamaño adecuado, entre
3 y 5 centímetros de altura, trasplántalas a macetas
individuales.
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿En dónde se forman las esporas de los helechos?
b) Cuando germinan las esporas, ¿dan origen al gametofito
o al esporofito?

2. Alimentación
Para vivir y cumplir su ciclo, los organismos deben tomar sustancias que se
encuentran a su alrededor y consumirlas, es decir, alimentarse. Los seres vivos
pueden clasificarse según el tipo de alimentos que consumen. A los que comen
plantas se les llama herbívoros, a los que se alimentan de carne, carnívoros, y a los
que pueden consumir tanto plantas como carne, se les llama omnívoros.

106 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 107
UNIDAD 4 UNIDAD 4

3. Crecimiento las ostras y ciertos parásitos, no cambian de lugar, siguiente, hasta que se completa el ciclo y aparece Después de la muerte, las células ya no efectúan ningún
pero están provistos de cilios o flagelos que agitan el el adulto. trabajo y los componentes del organismo se convierten
Es el aumento de masa celular. Puede producirse ambiente vecino y de esta forma atraen alimentos y en elementos más sencillos, incorporándose al suelo.
por el tamaño y la cantidad de las células con otras sustancias necesarias para la vida. 7. Metabolismo
aumento del tamaño y peso del organismo.
Es el conjunto de reacciones químicas que se
Muchas veces se observa un crecimiento por una
En cambio, el movimiento de los vegetales es
mucho más lento y menos fácil de observar, pero produce dentro de las células. Este mecanismo hace Actividad 2
simple ingestión de agua, pero este aumento de indudablemente existe, por ejemplo: cuando posible que las células usen la materia y la energía
volumen no suele considerarse como crecimiento. se coloca una planta al lado de una ventana, se de los alimentos para su crecimiento, reparación y
La secuencia en el ciclo de vida de una planta:
El término crecimiento sólo debe aplicarse a los observa que su crecimiento es hacia la luz en conservación.
casos en que aumenta la cantidad de sustancia a) Selecciona unas cuantas semillas de chile verde
evidente fototropismo positivo. Un tropismos es Todas las células cambian constantemente por
viva en el organismo, medida por el nitrógeno o las la reacción de la planta a estímulos como la luz, (pimiento) y déjalas secar.
proteínas presentes. adquisición de nuevas sustancias a las que modifican
la tierra y el agua. Estas reacciones pueden ser b) Prepara tierra negra con abono en una maceta o
químicamente por mecanismos diversos, por formación
favorables al estímulo por lo que se denominan de materiales celulares nuevos y por transformación similar y siembra las semillas.
tropismo positivos. Sin son contrarios al estímulo de la energía potencial, representada por las grandes c) Riega tu cultivo todos los días y observa el
serán tropismos negativos. Así, el tallo tiene un moléculas de carbohidratos, grasas y proteínas, en nacimiento de la plántula.
fototropismo positivo, pero a la vez su geotropismo energía cinética y calor al desdoblarse estas sustancias en
es negativo puesto que crece alejándose de la d) Anota y dibuja en tu cuaderno las observaciones
otras más sencillas. sobre el crecimiento de la planta desde la foliación y
tierra; sin embargo la raíz reacciona positivamente
a la tierra y contrariamente a la luz, por lo que Los fenómenos metabólicos pueden ser anabólicos la floración hasta la fructificación.
su geotropismo es positivo y su fototropismo es o catabólicos.
negativo.
El anabolismo, consiste en las reacciones químicas
que permiten cambiar sustancias sencillas
4. Relación para formar otras complejas, lo que significa
Tanto plantas como animales responden a almacenamiento de energía y producción de nuevos
estímulos que provienen del ambiente. Gracias a materiales celulares y crecimiento.
estas características los organismos pueden escapar El catabolismo, consiste en el desdoblamiento de
ante un enemigo natural o capturar presas substancias complejas, con liberación de energía y
para alimentarse. desgaste de materiales celulares. Ambos fenómenos
ocurren continuamente y presentan relaciones
6. Reproducción mutuas muy complejas y difíciles de distinguir. Resumen
Es el proceso biológico que permite generar nuevos 8. Adaptación
individuos a partir de los que ya existen, lo que Todo organismo proviene de otro ser semejante a él.
Tienen la capacidad para cambiar y responder
mantiene la vida de las especies. El organismo que Los seres vivos, en general, cumplen un ciclo vital a lo
adecuadamente al ambiente en el que viven.
se reproduce se denomina progenitor, y el que nace, largo de toda su existencia. Este ciclo implica nacer,
descendiente o hijo y muchas veces se trata de 9. Respiración crecer, reproducirse para dejar una descendencia y
5. Movimiento nacimientos múltiples. morir.
De esta forma obtienen el oxígeno, vital para
Una de las características más evidentes en los La vida solo procede de la vida y el fenómeno de sus funciones. El metabolismo es el conjunto de reacciones químicas
seres vivos es su posibilidad de desplazarse. El la reproducción puede ser muy sencillo, como si que se produce dentro de las células.
movimiento que muchos animales realizan para un individuo se divide en dos; pero la mayoría de 10. Muerte El anabolismo consiste en las reacciones químicas que
su desplazamiento no requiere mucho comentario: los animales y los vegetales requiere la producción permiten cambiar sustancias sencillas para formar otras
de espermatozoides y óvulos especializados que Es el fin del ciclo del ser viviente. Este proceso se
unos ondulan su cuerpo, otros reptan, nadan, da por el desgaste de los tejidos, por enfermedad complejas.
corren, saltan o vuelan. Su desplazamiento puede se unen para formar el huevo fertilizado o cigoto,
de donde se desarrolla el nuevo organismo. La o accidente. En algunos casos, la muerte del El catabolismo consiste en el desdoblamiento de
ser para escapar de un depredador, para capturar organismo es producida por otros que necesitan
su alimento o para refugiarse del clima adverso. reproducción de algunos parásitos comprende substancias complejas, con liberación de energía y
formas muy diferentes; cada una da lugar a la comérselo para vivir. desgaste de materiales celulares.
Algunos animales, como las esponjas, los corales,

108 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 109
UNIDAD 4

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 2
1 Es la estructura que contiene la semilla
y que, cuando sale de la tierra, es ya una
plantita:
3 El conjunto de reacciones químicas donde
la célula usa la energía de los alimentos es:
a) la adaptación.
Etapas de la vida humana
a) gameto. b) el metabolismo.
b) espora. Motivación
c) la relación.
c) cotiledón.
d) embrión.
d) el movimiento.
E n la lección anterior estudiaste el ciclo de vida de
las plantas y de los animales.
Todos los seres vivos presentan etapas específicas
en su desarrollo, especialmente en el ser humano.

2 En las plantas, es la fase sexual donde se

forman los gametos (polen y óvulos):
a) gametofítica.
4 La etapa en la cual las células ya no
trabajan, se desgastan los tejidos, y
corresponde al fin del ciclo de la vida es:
Están las etapas bien definidas como la niñez, la
adolescencia, la adultez y la vejez.
¿En cuál etapa de la vida te encuentras?
b) esporofítica. a) el crecimiento.
c) germinación. b) el nacimiento. ¿Cuáles son los intereses propios de tu edad?
d) esporulación. c) la muerte.
Todas las etapas de la vida tienen sus características
d) la reproducción. especiales y presentan algún interés por sus
particularidades.
Cuando eras una niña o un niño, todo giraba a tu
1) d. 2) a. 3) b. 4) c. Soluciones alrededor , eras el centro de atracción y atención de
tu familia; en tu niñez jugabas, estudiabas, aprendías
y tenías algunas responsabilidades
¿Cómo fue o es tu adolescencia?
LA SALUD ES LO PRIMERO

Indicadores de logro:
Los avances en el estudio de los tejidos han Describirás con respeto las etapas de la vida: la niñez, adolescencia,
demostrado que, en ocasiones, las células que los adultez, vejez y muerte de los seres humanos.
forman sufren alteraciones que tienen como resultado
la formación de tumores u otras anormalidades en los Etapas de la vida humana
órganos del cuerpo humano. La ciencia y la medicina
se proponen investigar las causas de estos fenómenos El ciclo de vida del ser humano comprende varias etapas bien definidas y en las que se
y la manera de diagnosticarlos, prevenirlos y tratarlos. distinguen características propias. Las etapas son las siguientes:
De esta manera la salud humana se convierte en una
prioridad de los científicos. Etapa prenatal y nacimiento Adolescencia
Infancia Adultez
Niñez Ancianidad y muerte
Pubertad

110 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 111
UNIDAD 4 UNIDAD 4

El punto de partida para que se origine una vida humana es la unión sexual entre un Desarrollo prenatal
hombre y una mujer en su período de fertilidad.
¿Qué se entiende por período fértil?
Para que puedas comprender este concepto, debes saber primero acerca de la
ovulación. La ovulación es el fenómeno biológico que ocurre a la mitad del ciclo
menstrual de la mujer y que consiste en la salida de un óvulo maduro del ovario y su
viaje hasta el útero. Una mujer está ovulando aproximadamente 14 días después de que
ha iniciado su última menstruación. Se toma como período de alta fertilidad dos días
antes y dos días después de la fecha de la ovulación. Recuerda que el periodo menstrual
de la mujer es usualmente de 28 días.
Cuando los espermatozoides son depositados en la vagina inician un recorrido hasta
las trompas de Falopio para lograr alcanzar al óvulo y fecundarlo. Cuando lo alcanzan, Pocos minutos después de la fecundación del óvulo, en el tercio medio de la trompa
lo rodean intentando fecundarlo; pero de los cientos de miles de estas células, solo una de Falopio ya está formado el huevo o cigoto. Esta nueva célula se duplica por mitosis
logrará fecundar al óvulo y las demás mueren. y se forman dos nuevas que igualmente se duplican hasta que se forma una estructura
llamada mórula. La mórula se duplica sucesivamente hasta que se forman las tres capas
germinativas que darán origen al embrión: el ectodermo, el mesodermo y
el endodermo.
Ectodermo: Las células del ectodermo dan origen al sistema nervioso central
(cerebro) y al sistema nervioso periférico (nervios en la piel, el pelo y las uñas).
Además en el ectodermo se forman las células sensoriales del oído, la nariz y los
ojos, entre otras.
Mesodermo: da origen a los huesos, músculo liso y estriado, células sanguíneas
y linfáticas, riñones, gónadas y sus conductos, la corteza de las glándulas
suprarrenales, el bazo y los vasos sanguíneos como arterias y venas.
Endodermo: da origen al sistema digestivo, excepto la boca, la faringe y la porción
terminal del recto. También se forma el sistema respiratorio y da origen a la vejiga
urinaria, así como a células muy importantes del hígado y del páncreas.
La gestación es el período que transcurre desde la fecundación hasta el nacimiento
del bebé. Durante este período el nuevo ser pasa de ser un embrión a ser un feto. El
período de embrión se extiende desde la cuarta semana de desarrollo hasta la octava,
y es el lapso en el cual cada una de las tres capas germinativas mencionadas da origen
a sus propios tejidos y sistemas de órganos, lo que trae como consecuencia la aparición
de la forma humana y sus características principales. Posteriormente, el embrión se
convierte en feto y sus estructuras siguen su desarrollo. Al cabo del noveno mes de
A partir de la fecundación se origina una nueva vida humana, y es responsabilidad de gestación, se da el alumbramiento.
ambos padres procurar su bienestar.
Proceso del parto
A continuación, analizarás detenidamente lo que ocurre en un embarazo.
Los principales síntomas que anuncian el inicio del trabajo de parto son: pérdida
del tapón mucoso que sella el cuello del útero, la ruptura de la bolsa de agua o
líquido amniótico donde flota el o la bebé cuando está en el vientre materno, y las
contracciones rítmicas que la madre experimenta.
Primeros meses de vida. Es importante que el niño o niña recién nacida esté en un
ambiente donde respire aire puro, para evitar complicaciones respiratorias.

112 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 113
UNIDAD 4 UNIDAD 4

1 Actividad

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es la ovulación ?
b) ¿Cómo se inicia el embarazo?
c) ¿Cuál de las tres capas germinativas da origen al aparato respiratorio?
d) ¿Cuánto tiempo tarda la etapa de embrión?
e) ¿Por qué es importante la leche materna?

Los y las bebés recién nacidos presentan una serie de reflejos que son de vital
importancia para su desarrollo posterior. Estos reflejos son: Pubertad en las niñas
1. Búsqueda: consiste en la búsqueda de la mama o pecho materno y el médico lo La pubertad en las niñas tiende a comenzar entre los 9 y los 16 años.
comprueba tocando con su dedo pulgar doblado, la mejilla del bebé y él se vuelve
buscando El inicio de los períodos menstruales (menarquia) es uno de los signos más visibles de
la mama. la entrada a la pubertad de las niñas. Antes de la llegada de la primera menstruación, la
niña pubescente suele experimentar:
2. Succión: Es el instinto de succionar los alimentos desde las primeras horas
de nacido. 1. Crecimiento rápido, en especial, aumento de estatura.

3. Marcha: el bebé intenta dar un paso cuando el médico lo levanta tomando 2. Crecimiento de las mamas.
sus manitas. 3. Crecimiento del vello en el pubis, axilas y piernas.
4. Moro: Es un signo de defensa, abre los brazos con movimientos temblorosos 4. Ensanchamiento de las caderas.
cuando el médico lo levanta y lo deja caer sentado suavemente.
Pubertad en los niños
5. Prensión plantar: Es el reflejo que consiste en sostenerse o fijarse, con las plantas de
los pies, al espacio donde ubican parado al o la bebé. La pubertad tiende a presentarse en los niños entre los 13 y los 15 años. A diferencia de
las niñas, no hay signos visibles que le indiquen al niño y a los demás que ha entrado en
Importancia de la lactancia materna: La leche materna es balanceada y contiene la pubertad, aunque un niño en la pubertad presenta las siguientes características:
muchas sustancias producidas por el cuerpo materno (anticuerpos), que protegen
de enfermedades. Provee el alimento necesario para un desarrollo pleno. La leche 1. Experimenta crecimiento acelerado, sobre todo de estatura.
producida por la madre es una fuente nutritiva indispensable e insustituible para el
crecimiento de los y las bebés. 2. Los niños muestran cierto ensanchamiento de los hombros.
3. Se produce algún crecimiento del pene, del escroto (acompañado de
Niñez, adolescencia, adultez, vejez y muerte enrojecimiento y pliegue de la piel) y los testículos.
La niñez 4. Experimentan, progresivamente, cambios en la voz.
Es el inicio de la vida del ser humano mediante el cual empieza el desarrollo físico e 5. Otras características son: crecimiento del vello en el pubis, las axilas, el bigote
intelectual, además de la incorporación a la sociedad. y la barba.
A medida que creces vas desarrollándote en todos los ámbitos antes mencionados, Los cambios físicos traen consigo cambios en las relaciones sociales que establecen las
puedes observar cómo los bebés, a medida que pasan los meses, van desarrollando y los adolescentes con las demás personas: sus padres, amigos y amigas, compañeras
sus habilidades, aprenden a caminar, a manipular los objetos, a hablar, a conocer a los y compañeros.
miembros de su familia y a relacionarse con otros niños.

114 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 115
UNIDAD 4 UNIDAD 4

La pubertad está asociada con un crecimiento rápido y la aparición de las Dificultades de concentración La muerte y su proceso
características sexuales secundarias.
Disminución del deseo sexual. Algunas características de los ancianos ante las
La adolescencia es un período de transición entre la pubertad y la edad adulta. circunstancias de la muerte son:
Envejecimiento
¿Qué es la adolescencia? Es la etapa de la vida cuando un niño sano o una niña sana, 1. Temen al dolor y al desamparo, más que a la
entre 9 y 16 años, entra en la pubertad. La transición exacta depende de factores como El envejecimiento biológico se refiere a los cambios en el muerte misma.
la herencia y la nutrición, y si es niño o niña. funcionamiento fisiológico relacionados con la edad.
2. Niegan la realidad de la muerte y se aíslan de toda
En promedio, los niños entran en la pubertad 2 años después que las niñas. En ese El cerebro humano no se reduce, no se debilita, no información al respecto.
momento, la glándula pituitaria y el hipotálamo en el cerebro (glándulas endocrinas) perece ni se deteriora con la edad. Por lo general sigue
comienzan a enviar nuevas hormonas que desencadenan los cambios de la pubertad. funcionando bien hasta por nueve décadas. 3. Regatean consigo mismos, con los demás y hasta
con Dios.
Los gerontólogos estiman que sólo el 25% de la
incapacidad de los ancianos es física y el 75% restante es 4. Se deprimen, se sienten inútiles y presentan
Punto de apoyo social, política y cultural. agotamiento físico y psicológico.
5. En algunos casos se conforman a la muerte y la
En la adolescencia defines tu identidad, pero puedes encontrarte en situaciones que te lleven a aceptan con tranquilidad.
una confusión de roles. Como adolescente debes construir una identidad consistente, surgida
de las percepciones de ti mismo y de tus relaciones con los demás. En la familia comienza un período de conmoción o
entumecimiento emocional y se trata de episodios de
Las experiencias conflictivas como estudiante, amigo, atleta, trabajador, hijo o hija, novia o añoranza dolorosa por la persona fallecida.
novio, debes integrarlas en un sentido unificado de tu persona.
Las personas que no desarrollan un sentido de identidad sufren de confusión de roles, una
incertidumbre acerca de quiénes son y hacia dónde van.

Adultez
Esta es una etapa en la vida comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente.
Es en este período cuando la persona alcanza la plenitud de su desarrollo tanto
biológico como psicológico. La persona consolida el desarrollo de su personalidad y Resumen
su carácter. La adultez constituye una etapa muy extensa dentro del ciclo vital, y está
dividida generalmente en:
En el ciclo de vida humano se pueden distinguir distintas
Adultez Temprana, que se prolonga desde los 18 a los 40 años aproximadamente. etapas: prenatal, infancia, niñez, pubertad, adolescencia,
Adultez Media o madurez, que se extiende desde los 40 a los 60 años. La madurez adultez, ancianidad y muerte.
de las mujeres y los hombres tiene sus propias características. En las mujeres la La etapa prenatal es la gestación del ser humano en el
menopausia ocurre entre los 45 y los 50 años y se caracteriza entre otras cosas por vientre materno, en un tiempo de nueve meses. En esta
cambios en el carácter y el fin de la menstruación, por lo que la mujer ya no será capaz etapa depende por completo del bienestar de la madre.
de procrear hijos. Cuando nace, el ser humano debe ser alimentado
Algunos hombres entre 40 y 70 años parecen pasar por una etapa llamada andropausia, principalmente con leche materna e ir incorporando
que se caracteriza por la disminución de la testosterona y menos producción de nuevos alimentos según indicación médica.
espermatozoides. Entre las características comunes de este período del hombre están: La pubertad es la época de cambios físicos y emocionales.
Se desarrollan los órganos reproductores, además las
Debilidad general Cansancio
niñas y los niños adquieren su forma corporal de acuerdo
Falta de apetito Insomnio a su sexo.
Irritabilidad Desasosiego e incluso una tendencia a la depresión

116 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 117
UNIDAD 4

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 3
1 ¿Qué órganos de relación se originan de
las células del ectodermo?
a) los sentidos.
3 El inicio de los períodos menstruales es un
signo de la etapa de vida denominda:
a) adultez.
Los seres vivos se relacionan con su medio ambiente
b) los pulmones. b) adolescencia. Motivación
c) los músculos. c) pubertad en las niñas.
d) los huesos. d) pubertad en los niños. Es muy importante la relación de las personas con
su entorno y de los seres vivos, en general, con su
medio ambiente.
Los seres vivos se organizan, a nivel grupal, en

2 4
Los reflejos de búsqueda, succión, y La etapa de la vida entre los 50 y 65 años se poblaciones, comunidades y ecosistemas y esos
prensión plantar correponden a: denomina: conjuntos se conocen como niveles de
a) la pubertad a) adolescencia.
organización ecológica.
b) la vejez b) vejez. En nuestro país existen reservas ecológicas
c) el recién nacido c) muerte. importantes como El Imposible, en Ahuachapán,
d) el adolescente d) nacimiento.
donde puedes estudiar las especies y las poblaciones
vegetales y animales.
¿Qué comunidad biológica está cerca de
tu comunidad?
1) a. 2) c. 3) c. 4) b. Soluciones Después de esta unidad de estudio, anímate a
conocer las plantas, los ciclos de vida y los animales
de tu país.
En esta lección incursionarás en el estudio de la
LA MEJOR ETAPA Ecología, aprenderás qué estudia esta ciencia,
además aprenderás qué es el medio ambiente y
si éste está relacionado únicamente con aspectos
La gran importancia de la primera niñez se debe a naturales. Como siempre, tu interés en las lecciones
que, según los sicólogos, la personalidad termina de es muy importante para una mejor comprensión de
formarse a los cuatro años de vida y que después solo los conceptos que aquí se desarrollan. Estás a punto
se adquieren rasgos marcadores de individualidades o de comenzar el aprendizaje de la ecología y el medio
cambios en el desarrollo personal determinados por el ambiente ¡Haz una visita a un área protegida de
ambiente natural y familiar. El Salvador!
En la adolescencia se evidencian fortalezas que la
persona debe utilizar para alcanzar sus metas. En
general, en cada etapa de la vida hay circunstancias Indicadores de logro:
a las que la persona debe adaptarse para obtener un Explicarás con seguridad que la ecología es una ciencia Explicarás con precisión el medio ambiente como el espacio físico
desarrollo óptimo. multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su donde interactúan los seres vivos y la materia inerte.
medio ambiente físico y biológico.

118 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 119
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Definición y objeto de estudio de la ecología

Ecología es la ciencia que estudia la relación de los organismos con el medio y, a la 1 Actividad
vez, las relaciones intraespecíficas que ocurren entre ellos. También puedes definir la
ecología como la ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres
vivos y su medio ambiente físico y biológico.
Para comprender la definición de ecología:
a) Selecciona un sitio cerca de tu casa y observa un organismo vivo. Puede ser una planta
En 1866 el biólogo alemán Ernest o un animal. A continuación elabora un listado de otros seres vivos o elementos inertes
Haeckel fue el primero que utilizó la que rodean al ser vivo que tú seleccionaste. Recuerda: ecología es el estudio de las
palabra ecología para referirse al estudio interacciones de los organismos con otros seres vivos y con su ambiente físico. Puedes
de cómo los organismos interactúan presentar tus datos en una tabla de resultados como la siguiente:
con su ambiente, incluyendo la
temperatura, humedad, el suelo y además Sitio seleccionado para Factores bióticos Factores abióticos
otros organismos, de allí que se le ha la observación presentes en el ecosistema presentes
considerado el padre de la ecología y que
le llamó a dicho estudio ecología, a partir
de las palabras griegas oikos, que significa
casa, lugar donde uno vive, y logos, que
significa estudio de. Etimológicamente,
ecología es entonces, el estudio de la casa
en la que vivimos. Divisiones de la ecología
Con base en lo anterior, debes saber que la ecología es el estudio de las interacciones Según el objeto de estudio, algunos autores clasifican la ecología de la siguiente forma:
que establecen los organismos unos con otros y con su ambiente físico. Como
ciencia, la ecología pretende descubrir de qué manera los organismos afectan y son 1. La autoecología es el estudio de organismos individuales o de poblaciones de una
afectados por el ambiente biótico y abiótico, y definir en qué forma estas interacciones sola especie y sus relaciones con el medio ambiente.
determinan las clases y número de organismos que se encuentran en un lugar y en un
momento dado. 2. La sinecología se refiere al estudio de las interacciones entre los organismos
asociados en las comunidades (distintas especies) y el medio en el que
Se puede afirmar que la supervivencia de un organismo en un ambiente dado está se desarrollan.
limitada tanto por los factores abióticos como por los factores bióticos de ese ambiente.
Los factores bióticos se refieren a todos los organismos que comparten un ambiente 3. La ecología de poblaciones es una rama de la ecología que estudia las poblaciones
y los abióticos son los factores inertes como la luz, la temperatura, los productos formadas por los organismos de una misma especie desde el punto de vista de su
químicos, el agua y la atmósfera. tamaño (número de individuos), estructura (sexo y edad) y variación en el tiempo.
4. La ecología aplicada representa la tendencia moderna de protección de la
naturaleza y el equilibrio de ésta en el medio ambiente humano urbano y rural.
La ecología es una ciencia multidisciplinaria
Al igual que la biología debe muchos
de sus avances a su relación con otras
ciencias como la medicina; también se
puede afirmar que la ecología no sólo
ha progresado gracias a su relación con
la biología y la geografía, sino también
debido a los aportes procedentes de
campos tan distintos entre sí como la
medicina, la nutrición, la agronomía, la
piscicultura o la veterinaria.

120 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 121
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Debes saber que cualquier estudioso preocupado por algún ser viviente entra allí la importancia de que dentro de las ciudades
necesariamente en contacto con el objeto de estudio de la ecología y en un momento
dado requiere recurrir a aportes de otras ciencias. 2 Actividad
existan regulaciones y más controles de las emisiones
de gases a la atmósfera por parte de diferentes fuentes
de emanación, como por ejemplo la industria y el
Pon mucha atención. A continuación se te presentan algunas contribuciones de transporte. También son importantes las regulaciones
algunas ciencias o disciplinas en el campo de la ecología: Un investigador científico hace un estudio de las aguas de la tala de árboles, la protección de lugares para que se
de un río tras observar que se encuentran en sus orillas preserven como reservas ecológicas a la vez que ayuden
La ecología utiliza a la física porque todos los procesos bióticos tienen que ver con muchos peces muertos sin causa aparente. Al terminar la
la transferencia de energía, como los organismos productores (plantas y algas), que a modificar el clima. También deben permitir la recarga
investigación encuentra que las aguas del río están siendo de los mantos acuíferos, entre otros aspectos.
aprovechan la energía luminosa para producir compuestos complejos, necesarios para contaminadas por detergentes y sustancias químicas de
su sostenimiento y desarrollo. origen industrial.
La química se relaciona con la ecología porque todos los procesos fisiológicos que a) ¿De qué manera interviene la química en el estudio de
ocurren en el ambiente dependen de reacciones químicas. Además, los seres vivientes este problema?
hacen uso de las sustancias químicas que se encuentran en el entorno. b) ¿Qué aspectos del problema son parte del campo de
La ecología se relaciona con la geología porque los seres vivientes también pueden estudio de la biología?
modificar la geología de una región. c) ¿Cómo se relaciona la matemática en un problema
como este, para ayudar a encontrarle causas y
Para la ecología, la geografía es una disciplina muy importante debido a la distribución soluciones posibles?
específica de los seres vivos sobre la Tierra.
La matemática es imprescindible para la ecología, por ejemplo para el cálculo, la
estadística y las proyecciones que realizan los ecólogos cuando tratan con información Definición de medio ambiente
específica acerca del número y la distribución de las especies, el crecimiento Debes saber que muchas veces se ha creído, y
demográfico, entre otros. probablemente tú lo has hecho, que el concepto de
medio ambiente está referido únicamente a los aspectos
naturales que rodean a un individuo y se confunde la
Como ya comprenderás, el concepto de medio ambiente
definición de medio ambiente con las de naturaleza
90% no se refiere solamente al clima, los animales y plantas
y de ecosistema. Sin embargo, el medio ambiente es
de un lugar, sino que es más amplio y también se refiere
80% un sistema constituido por factores físicos, químicos,
a la educación y a la salud, componentes esenciales del
70% biológicos, así como por los factores socio-culturales
concepto.
interrelacionados entre sí, que condicionan la vida en el
60% Países ricos planeta y que son modificados y condicionados por las
50% Países pobres actividades humanas.
40%
El componente natural del medio ambiente lo
30% constituyen el agua, el aire, el suelo y por supuesto todos
20% los seres vivos, incluyendo microorganismos, hongos,
10% plantas, animales y, entre ellos, el ser humano.
0% Población Consumo Consumo Consumo Consumo Por otra parte, el componente social del medio ambiente
de energía de madera de recursos de
minerales alimentos lo forman las instituciones públicas y privadas, las
asociaciones y grupos de personas, los sistemas de
comunicación, la infraestructura material, las relaciones
en el orden económico, las leyes y el transporte. Este
La climatología y la meteorología son disciplinas significativas que ayudan a los componente social ejerce una presión tal sobre la
ecólogos a entender cómo las variaciones en las condiciones del clima en una región naturaleza dentro del ecosistema, que puede terminar
dada influyen en la totalidad de seres vivos. La climatología y la meteorología ayudan a afectándolo de manera negativa y ese impacto, sin
los ecólogos para saber cómo los cambios regionales o globales del clima aumentan o duda, repercute en la vida de todos los organismos
reducen las probabilidades de supervivencia de los individuos. que coincidimos dentro del mismo ecosistema. De

122 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 123
UNIDAD 4 UNIDAD 4

3 Actividad 5 Actividad

¿Cómo percibes el medio ambiente? Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias.
a) En tu cuaderno elabora una pintura, crea una canción o un poema en donde plasmes
a) ¿Qué es la ecología?
cómo concibes el medio ambiente, ¡usa toda tu imaginación!, si lo deseas puedes
reunirte con otros compañeros de estudio que vivan cerca de tu casa. b) ¿Qué es el medio ambiente?
c) Con tus propias palabras, explica en tu cuaderno porqué es necesario cuidar el medio c) Escribe una diferencia entre ecología y medio ambiente.
ambiente, explica además si eso es una tarea individual o colectiva. d) Describe cómo es el medio ambiente que te rodea y sus factores.

4 Actividad

Debes realizar una pequeña investigación sobre los hábitos y las actitudes ecológicas de las
personas de tu colonia, barrio, pasaje o centro escolar. Para esto debes tomar en cuenta los
siguientes pasos:
a) Pasa el siguiente cuestionario a unas 10 ó 15 personas:
¿Conoce usted las actividades de reciclaje y su importancia en el medio ambiente?
¿Usted considera que es útil reciclar los envases desechables? ¿A quiénes beneficia? Los científicos han desarrollado el conocimiento de las interrelaciones entre los seres
¿Cómo contribuye usted a mantener limpia su comunidad? vivos y los componentes no vivos de la naturaleza, resumiendo las características
fundamentales de esas interrelaciones de la ecología, así:
¿Sabía que el ruido contamina? ¿Cómo?
¿Cree que debe respetar a los animales y las plantas? ¿Cómo lo haría? 1. La ecología se relaciona con otras ciencias, tales como: la física, la biología, la
estadística, la oceanografía, la sociología y otras.
b) Anota las respuestas de cada persona y cuando hayas realizado todas las encuestas,
cuantifica las respuestas positivas y negativas. 2. Posee sus propios métodos de estudio, tales como la observación, la
c) Saca conclusiones sobre los hábitos de las personas a quienes les hiciste las preguntas. experimentación y otros.
d) Posteriormente elabora recomendaciones sobre acciones que consideras necesarias para 3. Entre los factores socioculturales se encuentran: las costumbres y tradiciones, la
aumentar la conciencia y la actitud ecológica de las personas. religión, las leyes y otros.
e) Explica de acuerdo con tu opinión si fomentar acciones a favor del medio ambiente en 4. Los factores naturales los constituyen el agua, el aire, el suelo y todos los
las niña y los niños, es responsabilidad sólo de los padres de familia o de los maestros. organismos vivos, incluyendo al ser humano.

Resumen

Medio ambiente o simplemente ambiente es el sistema exterior físico, biológico y cultural

donde viven todos los organismos incluyendo a los humanos, relacionándose entre sí en un
todo. Dicho de otra forma, es todo lo que nos rodea. Por ejemplo: los animales, árboles y
demás vegetales, el agua, el aire y la tierra y todo cuanto existe en la naturaleza, las personas
también formamos parte del ambiente.

124 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 125
UNIDAD 4

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 4
1 Al espacio que incluye componentes
naturales, socioeconómicos y culturales
se le denomina:
3 La palabra ecología fue introducida por:
a) Robert Hooke.
Niveles de organización ecológica
b) Theodor Schwann.
a) medio ambiente.
c) Mathias Schleiden.
b) hábitat.
d) Ernest Haeckel.
Motivación
c) nicho ecológico.
d) territorio. De tus lecciones de química recordarás estos
elementos: C, H, O, N son los elementos de la vida
por lo que se llaman biogénicos.
Las reacciones entre esos elementos (carbono,
2 La ecología es una ciencia
multidisciplinaria porque:
a) se estudia como parte de la biósfera.
4 Una actividad en la que puedes participar
con facilidad, en su fase inicial, es:
hidrógeno, oxígeno y nitrógeno) y otros
considerados secundarios, dieron origen a la vida,
a) conservación de recursos renovables. apareciendo en la Tierra desde hace miles de
b) es una ciencia de alcance limitado. b) reciclaje de papel. millones de años. Las diversas formas de seres vivos
evolucionaron con el tiempo para adaptarse a los
c) se relaciona con otras ciencias. c) estudio de las cuencas hidrográficas. cambios ambientales hasta dar origen a las formas
d) es un apartado de la biología. d) convenios sobre medio ambiente. actuales.
¿Sabes cómo se organizan los seres vivos?
Además de otras características de los seres vivos que
1) a. 2) c. 3) d. 4) b. Soluciones has estudiado en otras lecciones, debes diferenciar
ahora en los distintos niveles de organización que
van desde el átomo, la molécula, los organelos, la
célula, los tejidos, órganos y sistemas hasta llegar a los
RECICLAR ES LA SOLUCIÓN individuos, a partir de los cuales puedes llegar a los
niveles de organización individual, ecológico y físico-
químico.

Para muchas personas quemar la basura parece ser la Los niveles de organización ecológica van desde el
solución más rápida para deshacerse de los residuos individuo y las especies hasta los ecosistemas y la
sólidos, entre ellos el plástico. Sin embargo, hoy en biosfera.
día se sabe que al quemar la basura se liberan a la
atmósfera sustancias tóxicas como furanos y dioxinas Indicadores de logro:
que son totalmente nocivos para la salud. Por esa razón Identificarás con claridad los componentes y las características de una Representarás y describirás con originalidad los diferentes niveles de
el uso de incineradoras no es recomendable como comunidad y un ecosistema. organización ecológica.
forma de tratamiento de desechos sólidos y de allí la
importancia de reciclar la mayor parte de materiales. Especie y población
Por ejemplo, las botellas plásticas son un verdadero Los seres vivos se relacionan con el medio físico y biológico en que se desenvuelven y el
problema ecológico en la actualidad, ya que pueden estudio de estas relaciones corresponde a la ecología.
durar de 100 a 1,000 años sin degradarse.
El estudio científico de los seres vivos y sus relaciones con el entorno se realiza a
diferentes niveles, entre ellos están: los de individuo, especie, población, comunidad
y ecosistema.

126 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 127
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Individuo: Todos los seres humanos pertenecemos a la misma Las comunidades, como nivel de organización grupal
El nivel de organismo o ser vivo identifica al individuo;
que puede ser muy sencillo como la ameba, constituido
Actividad 1 especie, aunque sus características morfológicas o
raciales sean diferentes: por ejemplo, un africano y
de un ecosistema, tienen diversas características y se
comportan de varias maneras. Por ejemplo, cuando
un asiático son diferentes, pero todos pertenecen a la los ecosistemas van envejeciendo, las comunidades
por una célula (ser unicelular) y las bacterias o De observación: especie sapiens y al género Homo (nombre científico del presentan el fenómeno de sucesión.
complejo como las plantas y los animales superiores hombre:
(pluricelulares) a) En tu entorno busca el jardín más próximo. Una sucesión consiste en una secuencia progresiva de
Homo sapiens.
b) Observa las diferentes flores e investiga los nombres cambios en los organismos que ocupan ese medio, hasta
comunes de cada una. Ejemplos de poblaciones en El Salvador: Los venados de lograr una posición estable, a menos que los factores
Montecristo, los peces del lago de Ilopango, los pinares climáticos se alteren.
c) Anota en tu cuaderno cuántos grupos de flores de Chalatenango, las personas de San Miguel, las
diferentes hay en el jardín (rosas, claveles, chulas, orquídeas del Cerro Verde.
veraneras).
d) Escribe que cada grupo que tiene flores iguales es de
la misma especie, pero todos los grupos son especies
diferentes.
e) Dibuja en tu cuaderno los grupos de flores y escribe la
definición de especie.

Existen organismos muy parecidos que corresponden a

diferentes especies.
Por ejemplo: el talapo y el torogoz, el tigrillo y el jaguar,
perro lobo y lobo, foca, morsa y león marino y
muchos más.

Así pues, la comunidad biótica es una reunión de

poblaciones de vegetales y animales mutuamente
acoplados y que se encuentran en una misma región o
un hábitat particular.
El estudio de una comunidad ecológica también se
conoce como estudio de la biocenosis e incluye a todos
los animales y plantas de un área determinada, sus
Comunidad y ecosistemas respectivas interrelaciones y su dependencia particular
Comunidad entre unos y otros; así como también la estructura de la
comunidad.
Todas las poblaciones de diferentes especies que están
establecidas en un mismo espacio determinado e Ecosistema:
Especie: es el grupo de organismos vivos similares cuyos interaccionan entre sí, dentro de un ecosistema, forman
Es el conjunto de factores bióticos y abióticos que se
individuos pueden cruzarse entre sí para una comunidad.
producir una descendencia fértil. Ejemplo: una
especie de mosquitos. Glosario: Población: es un grupo de organismos de la misma especie que están
Morfológico: relativo a la forma, a la apariencia externa de los seres ubicados en un mismo lugar y en el mismo tiempo, es decir que coexisten
El nombre científico de un individuo lo forman dos orgánicos. entre sí; por ejemplo, tienes la población de pericos, la población de pinos, la
categorías: el género y la especie, por ejemplo, el nombre población de hormigas.
científico del mosquito o zancudo que transmite el
dengue es Aedes aegypti Son parecidos pero de diferente especie.

128 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 129
UNIDAD 4 UNIDAD 4

relacionan entre sí, y que a la vez comparten un medio físico en común con el cual En el ecosistema terrestre los elementos esenciales para la vida son sucesivamente
interactúan. utilizados y regenerados en el curso de grandes ciclos bien conocidos: el ciclo del
carbono, del nitrógeno, del azufre y del fósforo. Estos elementos circulan en tres
El ecosistema es el área, a veces pequeña, tal como un bosque, un lago, un jardín y que grandes depósitos donde son almacenados durante períodos más o menos largos.
incluye todas las partes vivientes (seres bióticos) y no vivientes ( seres abióticos) de
ese lugar. Existe el depósito de la atmósfera y de la hidrósfera, el depósito de la biomasa (la masa
de materia orgánica representada por el conjunto de los seres vivos) y el depósito de los
Un ecosistema incluye muchas comunidades de seres vivos. sedimentos (suelo, tierra). Al pasar de uno a otro depósito, se combinan los elementos.

El flujo de energía que atraviesa el ecosistema es irreversible e inagotable. Sin embargo,

los elementos químicos que constituyen todas las formas minerales u orgánicas
que conocemos en la Tierra existen en número finito. Tales elementos deben ser
encontrados en el seno mismo del ecosistema y reciclados después de su uso. Todos los
seres vivos están formados a partir de seis elementos básicos: carbono (C), hidrógeno
(H), oxígeno (O), nitrógeno (N), azufre (S), y fósforo (P). Se conservan las estructuras,
pero se sustituyen sus elementos constitutivos.
Los seres vivos y las colonias que ellos forman: bosques, poblaciones, arrecifes de coral,
entre otros, tienen una estructura compleja. Por esa razón, el ecosistema debe observar
estos requerimientos:
1. Disponer de una cantidad de nutrientes y agua suficientes para mantener la vida.
2. Asegurar el reciclaje de materiales, por ejemplo: la hojarasca se transforma para
formar parte del suelo, enriqueciendo su corteza. El ciclo del carbono es el proceso mediante el cual el CO2 del ambiente es aprovechado
por las plantas para la fabricación de moléculas orgánicas complejas como la glucosa a
3. Evitar las carencias y los excesos de recursos por un sistema de regulación. partir de la fotosíntesis.
4. Temperaturas idóneas para los organismos que lo habitan. El ciclo del nitrógeno es importante porque este proceso facilita que el nitrógeno de
la atmósfera se convierta en amoníaco, pues de esa forma puede ser asimilado por los
seres vivos. Para que esta conversión se realice participan diversos organismos entre los
2 Actividad cuales están las bacterias nitrificantes presentes en los nódulos de las raíces de plantas
como las de frijol. Sin estas bacterias, las plantas no podrían obtener el nitrógeno
que necesitan.
Analiza y describe la secuencia de las categorías en los niveles de organización de los seres vivos:
Mediante el ciclo del oxígeno y el del azufre, estos elementos son incorporados al
Individuo Especie Población Comunidad Ecosistema
planeta a fin de asegurar que estén disponibles para el mantenimiento de la vida
a) ¿Cómo está incluida una categoría en otra?
La economía de la naturaleza: producción, consumo y descomposición
b) ¿Cómo aplicarías las categorías anteriores en un manglar?

130 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 131
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Se puede considerar la etapa orgánica de los ciclos organismos capaces de realizar la fotosíntesis; o sea con su medio) y a nivel individual, como está organizado cada individuo internamente.
ecológicos (la de la reserva de la vida) como el auténtico la fabricación de materias orgánicas a partir de la
motor del conjunto de los ciclos. En el transcurso de luz solar y del gas carbónico mineral (se les llama De esta manera ha sido posible comprender los procesos que permiten que los seres
esta etapa es cuando son fabricadas y consumidas las también autótrofos). vivos funcionen, se perpetúen e interaccionen entre sí y con su ambiente físico.
principales sustancias responsables de la conservación Estos niveles de organización son de tipo jerárquico. En tal sentido, el nivel inmediato
de la vida, cuando se regula el contenido en oxígeno de 2. Los consumidores: Son los animales de cualquier
tamaño, herbívoros y carnívoros, terrestres o superior incluye al que sigue de mayor a menor.
la atmósfera o cuando se acopian millares de millones
de toneladas de materia. acuáticos, que se nutren de organismos vivos Así, el máximo nivel sería la Biosfera, sucediendo después: ecosistema, comunidades y
y queman la materia orgánica de los tejidos de poblaciones, especies, individuo, célula, molécula, átomo y partícula subatómica.
Todo eso, gracias a una organización, a un sus presas en virtud de una reacción interna de
condicionante de una industria y una economía modelo: oxidación: la respiración (se les llama, también,
producción, almacenamiento, distribución, consumo, heterótrofos).
repartición equitativa de la energía, reciclaje completo de
las materias. 3. Los descomponedores: Son los organismos que
descomponen la materia orgánica (bacterias y
Los tres grupos de organismos sobre los que reposan la hongos), se nutren de organismos muertos o de
industria y economía del ecosistema: sustancias químicas.
1. Los productores: Son las plantas verdes o los
vegetales acuáticos y, más generalmente, todos los

Nivel grupal:
7º Biósfera
6º Ecosistema
5º Comunidades y poblaciones
Nivel individual:
4º Individual multicelular (células y tejidos, órganos, sistemas)
3º Nivel celular
2º Nivel molecular
1º Átomo
Descomponedores
Resumen
La biósfera 1. Los seres vivos se relacionan con el medio físico y biológico en que se desenvuelven y el
Biósfera: Es la parte de la Tierra que incluye todos los La biósfera no es uniforme sino que varía mucho de un estudio de estas relaciones corresponde a la ecología.
organismos vivientes del planeta y todos los ecosistemas. sitio específico del planeta a otro. Entre los casquetes 2. Especie: es el grupo de organismos vivos similares cuyos individuos pueden cruzarse entre
polares y el ecuador, así como entre el Océano Pacífico y sí para producir una descendencia fértil.
La biósfera es la capa del planeta Tierra que se el Atlántico, existen muchas diferencias.
caracteriza por contener a los seres vivos. Está 3. Los niveles de organización dentro del ecosistema van desde el nivel individual, especies,
constituida por océanos y todo lugar extenso o pequeño Toda la vida existente en la biósfera ha sido clasificada y comunidades y poblaciones, hasta integrar los ecosistemas del mundo.
de la superficie terrestre que contenga seres vivos forma organizada en niveles para facilitar su comprensión. Esta 4. Dentro del ecosistema, las plantas introducen energía mediante la fotosíntesis.
parte de la biósfera. organización se ha dispuesto a nivel grupal (individuo

132 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 133
UNIDAD 4

Autocomprobación
Cuarta Unidad Lección 5
1 Incluye las comunidades de seres vivos y
también las partes no vivas del área:
a) ecosistemas.
3 Los organismos productores de alimento y
energía son:
a) las plantas verdes. Los seres vivos y sus comunidades
b) poblaciones. b) los animales.
c) comunidades. c) las bacterias.
Motivación
d) especies. d) los hongos.

L as relaciones que establecen las personas con el

resto de los seres vivos, en general y con su medio
ambiente, son de suma importancia porque son parte
esencial de la dinámica de la vida.
2 El conjunto que forman las poblaciones
vegetales o animales es: 4 Es el máximo nivel de organización
ecológica:
a) poblaciones.
Todos los seres vivos, en sus diferentes ambientes,
se organizan a nivel grupal en poblaciones,
a) la biosfera.
b) comunidades. comunidades y ecosistemas y esos conjuntos se
b) el ecosistemas.
conocen como niveles de organización ecológica.
c) la comunidad. c) ecosistemas.
d) biosfera. ¿Qué poblaciones, comunidades y ecosistemas
d) la especies.
puedes identificar cerca de tu comunidad?
Si has observado, por ejemplo, un hormiguero, esa
es una población de hormigas y si en ese mismo
1) a. 2) c. 3) a. 4) d. Soluciones lugar vuelan varias mariposas, tienes otra población
que, en conjunto, forma una comunidad. Si en tu
municipio hay algún bosque, un lago o laguna, ya
conoces un ecosistema importante.
CADA VEZ MÁS CALOR Recuerda que también las plantas de la misma
especie, en grupo, forman poblaciones y el conjunto
de poblaciones forman las comunidades que son
Existe un fuerte consenso científico: el clima global parte de esos ecosistemas.
se verá alterado significativamente como resultado
del aumento de concentraciones de gases de efecto
invernadero, tales como el dióxido de carbono, el
metano, los óxidos nitrosos y los clorofluorocarbonos.
Estos gases están atrapando la radiación infrarroja
terrestre y harán aumentar la temperatura planetaria Indicadores de logro:
entre 1.5°C y 4.5 °C y se estima que la precipitación Indagarás, observarás y describirás adecuadamente y con interés las Identificarás y ubicarás correctamente en un mapa las principales
global también aumentará. características de las comunidades acuáticas y terrestres. comunidades biológicas del país.
Investigarás y describirás las especies y las interrelaciones que se
Actualmente los cambios climáticos tienen efectos establecen en una comunidad biótica.
notables en la mayoría de los ecosistemas, con serias
consecuencias para la flora, la fauna y el ser humano.

134 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 135
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Comunidades acuáticas Las plantas necesitan de la luz para poder realizar la fotosíntesis. Es por eso que se
desarrollan solamente en profundidades donde la luz puede penetrar, que va desde la
Las tres cuartas partes de nuestro planeta están cubiertas por agua y dentro de ellas superficie hasta los 200 metros en las zonas tropicales.
viven muchísimas comunidades de animales y vegetales.
Algunas de las plantas acuáticas son de vida libre (flotantes) y otras se adhieren al
Igual que las comunidades terrestres, las comunidades de vida acuática se adaptan al fondo o a otras formas de vida.
medio o hábitat para sobrevivir.
La vida animal es de una gran diversidad: moluscos (pulpo, calamar), peces (salmón,
¿Qué son los océanos? sardina), mamíferos (delfín, ballena) y otras formas animales que viven fijas a un
sustrato (esponjas, corales).
Los océanos son inmensas extensiones de agua salada que representan cerca del 70%
de la superficie del planeta. Hay cinco océanos: el Pacífico, el Atlántico, el Índico, el También hay gran variedad de bivalvos (almeja, mejillón), equinodermos (estrellas y
Glacial Ártico y el Antártico. erizos) y otros, como los gasterópodos y tunicados, entre otros.
¿Qué son los mares? Los estudios de la vida marina han demostrado la siguiente diferenciación de las aguas
en relación a los hábitats de los organismos acuáticos:
Los mares son extensiones de agua salada más reducidas que los océanos aunque
algunos autores usan las dos palabras como sinónimos. Hábitat marino Hábitat de agua dulce
En el mundo hay varios mares. Los más destacados son el mar Mediterráneo, el del Zona de la costa: De aguas en movimiento:
Norte, el del Caribe y el de la China. se cubre cuando el mar sube y queda ríos, arroyos, manantiales
descubierta en la marea baja
¿Por qué se dice que el mar es la cuna de la vida?
Zona de mar poco profunda: De aguas quietas: lagos, lagunas, charcos.
Debido a que la vida se originó en el mar, partiendo de compuestos muy simples que cercana al continente, hasta 200m de
dieron lugar a organismos unicelulares primero y a las plantas y los animales después. profundidad.
Zona de alta mar:
más de 200m de profundidad y alejada
de las costas
Un hábitat es la parte de un ecosistema donde viven organismos particulares porque
las condiciones ambientales son esencialmente uniformes o pueden variar con
la estación.

Pero, ¡no sólo en los mares hay vida!

También existen comunidades de vida en los ríos, lagos, lagunas y hasta en los
modestos charcos que siempre se forman cuando el agua se mantiene por un
determinado tiempo.
¿Quiénes viven en el medio acuático? Los dueños del agua
Los principales pobladores del hábitat acuático están representados por el plancton, Los peces existen desde hace unos 450 millones de años y durante varios más fueron
formado por infinidad de algas, protozoos, pequeños crustáceos y larvas de los únicos vertebrados que vivieron en el agua de nuestro planeta. Con tantos años de
invertebrados y peces. evolución, su adaptación al medio acuático se hizo perfecta.

136 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 137
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Entre los peces más evolucionados se pueden diferenciar Praderas Muchos animales llegan a tener la forma y el color Los cactus son plantas adaptadas a lugares secos. Para
dos grandes grupos: los cartilaginosos (pertenecientes a Bosques semejante al ambiente que los rodea, a esto se le sobrevivir en ese ambiente poseen una estructura
la clase condroictios) y los óseos (pertenecientes a la llama camuflaje y es una forma de protegerse de los que por una parte les permite acumular agua y
clase osteoictios). En nuestro país descubres diversos paisajes, todos depredadores. Algunos insectos tienen el color de las nutrientes en sus tejidos y por otra reducir la superficie
ellos caracterizados por los componentes orgánicos e plantas donde viven, con la apariencia natural de los de evaporación. Por eso han reducido al mínimo o
Los peces cartilaginosos tienen la columna vertebral inorgánicos que contienen. troncos y hojas. eliminado totalmente la emisión de hojas, transfiriendo
y el resto del esqueleto constituido por cartílagos. No las funciones fotosintéticas de éstas a la superficie del
presentan vejiga natatoria, la piel se halla recubierta Entre las principales comunidades terrestres que hay en
El Salvador, se pueden mencionar: morrales, bosques tallo. En nuestro país hay algunas especies de cactus.
por escamas que forman dentrículos dérmicos y
la fecundación es interna. Algunos ejemplos de secos, bosques caducifolios de tierras bajas, pinares,
integrantes de este grupo: raya, tiburón, manta bosques nebulosos, entre otros.
y torpedo. La flora y fauna de las distintas comunidades de vida
Los peces óseos tienen el esqueleto osificado y se adaptan al hábitat para poder sobrevivir, según las
bastante complejo. Las branquias están recubiertas posibilidades que el medio les brinda.
por un opérculo óseo. Tienen vejiga natatoria y en
general la fecundación es interna. Algunos ejemplos
de integrantes de este grupo: esturión, pez serpiente,
anguila, morena, sardina, salmón, trucha, piraña, carpa,
bacalao, merluza, palometa, caballito de mar, barracuda
y pez espada, entre otros.

Estas plantas se caracterizan por haber adaptado su tallo

Un ejemplo típico de lo enunciado es el camaleón para permitir almacenar agua en sus tejidos, así como
que cambia de color según su entorno o la situación por haber transformado sus hojas en espinas o escamas,
que enfrenta en algún momento y llega a confundirse algunas de las cuales excretan sustancias cerosas.
exitosamente con el lugar donde se encuentra. Forman parte del grupo de plantas conocidas
como suculentas.
El medio terrestre tiene diversos integrantes. Miles
Comunidades terrestres Punto de apoyo de invertebrados habitan los suelos, entre los que
podemos mencionar insectos, larvas de insectos,
Las grandes comunidades terrestres se llaman biomas. gusanos, arañas, bacterias y hongos así como miles
En comparación con los ecosistemas acuáticos, el Los vegetales también se adaptan. de seres microscópicos. Entre los mayores ejemplares
ecosistema terrestre es menos dinámico pero más Los vegetales terrestres, aunque son muy parecidos entre sí, se encuentran los reptiles (como tortugas, lagartos,
heterogéneo en cuanto a su temperatura y humedad. también muestran adaptaciones, ya sea en el tipo de raíz, el serpientes y cocodrilos) y los mamíferos (zorros, tigres,
Estas características condicionan el papel de la tallo o las hojas. caballos, leones, monos, jirafas. Además, la mayoría de
vegetación como elemento estructural de una región Adaptaciones al medio los animales domésticos pertenecen a este grupo). El ser
particular y el de la fauna que la habita. Así, dependiendo Las plantas terrestres se encuentran adaptadas para humano también es mamífero.
del aspecto de las plantas de las regiones, estas pueden Las comunidades de organismos se encuentran captar la mayor cantidad de energía posible emanada de
ser: bosques, matorrales, herbazales y desiertos. A escala adaptados según el hábitat en el que viven. Los animales, la gran fuente natural que constituye el Sol; se adaptan a Ciertas aves (como la gallina y los pericos) y algunas
mundial se han identificado distintos biomas: por ejemplo, poseen características distintas según diferentes condiciones (humedad, calor, frío) y desarrollan clases de invertebrados como los anélidos (lombrices
el lugar físico al que pertenecen. De acuerdo a esas estructuras especializadas según las necesidades para la de tierra), los moluscos (caracoles y babosas), los
Desiertos características, algunos están adaptados para la marcha, sobrevivencia. artrópodos (dentro de este grupo están los arácnidos y
Tundras otros para la carrera, a veces para la natación y el vuelo. los insectos, entre otros).

138 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 139
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Los reptiles fueron los primeros vertebrados que colonizaron el medio terrestre. Para Si quieres conocer uno de los lugares más bellos del país, visita el Parque Nebuloso
esto, sufrieron varias transformaciones. En la actualidad existen cuatro grupos: los de Montecristo.
ofidios o serpientes, los saurios o lagartos (lagartijas, iguanas), los quelonios o tortugas
y los cocodrilos.

El bosque de Nancuchiname: hace algún tiempo era un manto continuo de selva,

Principales comunidades biológicas de El Salvador habitado por los animales más espectaculares del país y con la mayor capacidad
de regeneración natural. Se dieron cambios o sucesiones y nuevamente está
De acuerdo al Sistema Nacional de Parques y Reservas, entre las principales restableciéndose la diversidad con la protección de las instituciones correspondientes.
comunidades biológicas identificadas en El Salvador están las siguientes:
Los manglares que constituyen valiosos ecosistemas con abundancia de moluscos y
plantas acuáticas, son bastante húmedos y escenario de frecuentes investigaciones. Por
1 Actividad
ejemplo los maglares de la barra de Santiago.
Ubicación de comunidades:
Existen diferentes bosques: pantanosos, salados costeros, de planicie, robledales y a) Dibuja un mapa de El Salvador con sus 14 departamentos.
encinares, pinares y bosques de pino-roble en Chalatenango y bosques nebulosos
como el de Montecristo en Metapán. Un ejemplo de bosque costero es el Walter T. b) Ubica en el mapa los parques nacionales que constituyen comunidades biológicas
Deinninger en la Libertad. importantes en el país.
c) Coloca en una pequeña viñeta, el nombre de cada lugar.
Otras comunidades biológicas son los lagos volcánicos jóvenes como el de Coatepeque
con su isla. En la costa se hallan comunidades biológicas en la vegetación de playa, en d) Afuera del mapa describe brevemente una característica de cada comunidad ubicada.
los arrecifes de coral de Los Cóbanos y otras comunidades marinas de zonas rocosas, e) Reflexiona sobre la forma en que puedes contribuir a la protección y conservación de las
lodosas y arenosas. comunidades biológicas del país.
Además en el occidente del país están el Parque Nacional El Imposible de Ahuachapán,
con sus reservas ecológicas protegidas, los parques geológicos y paleontológicos y los
morrales. Resumen

Educación ambiental: proceso de formación ambiental ciudadana, formal, no formal e

informal, para la toma de conciencia y el desarrollo de valores, concepto y actitudes frente a
la protección, conservación o restauración, y el uso sostenible de los recursos naturales y el
medio ambiente.
Impacto ambiental: cualquier alteración significativa, positiva o negativa, de uno o más de los
componentes del ambiente provocados por acción humana o fenómenos naturales en un área
de influencia definida.
Medio ambiente: el sistema de elementos bióticos, abióticos, socio económicos, culturales
Los bosques nebulosos se llaman así porque muchos días del año los envuelve la y estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en la que viven,
neblina, proporcionando agua a todos los niveles del bosque y por eso pueden existir determinando su relación y sobrevivencia en el tiempo y en el espacio.
tantas orquídeas, bromelias y otras plantas aéreas con abundancia y diversidad.

140 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 141
UNIDAD 4

Autocomprobación Solucionario

1 Especies que, fijas en un sustrato, forman

comunidades acuáticas son:
a) los pulpos y los calamares.
3 Una comunidad biológica muy importante
en las costas de El Salvador son:
a) los manglares.
Lección 1
Actividad 1
b) los corales y las esponjas. b) los arrecifes. Respuestas de la pregunta No. 2
c) el salmón y la sardina. c) los pinares.
a) Las esporas se forman en los esporangios y se encuentran visiblemente en los soros de los
d) el delfín y la ballena. d) los bosques secos. helechos.
b) La espora da origen al gametofito.
Actividad 2:

2 4
Se consideran especies que forman el La comunidad biológica del Bosque Trabajo con soluciones individuales.
plancton: Nebuloso de Montecristo se ubica en: Lección 2
a) las algas y las larvas. a) Sonsonate.
Actividad 1
b) los peces y las ballenas. b) Ahuachapán.
a) Ovulación
c) las truchas y el bacalao. c) Usulután.
b) Espermatozoide
d) los musgos y los helechos. d) Metapán.
c) Adultez
d) Gestación

1) b. 2) a. 3) a. 4) d. Soluciones e) Cigoto
Lección 3
Actividad 1
FASCINANTE BELLEZA Resultado personal sobre la visita al área verde.
Actividad 2
La importancia ecológica y la belleza del lago de a) La química puede ayudar con la verificación de las sustancias presentes en el agua.
Coatepeque en Santa Ana constituyen parte del
atractivo turístico para nacionales y extranjeros. Este b) La biología debe ocuparse los seres vivos que son afectados por la problemática.
lago es de origen volcánico y se caracteriza por su c) Se pueden usar formulas, cálculos, datos estadísticos y gráficas que ayuden a un mejor
riqueza natural, sus comunidades vegetales y animales tratamiento y análisis del problema.
y por su isla. Por eso es un valioso escenario para la
investigación física, química y biológica en todos Actividad 3
los niveles. Enfoque personal
También la diversidad de comunidades biológicas Actividad 4
que puedes encontrar en la ruta de las Flores, entre Encuesta
Sonsonate y Ahuachapán y otros lugares como las
reservas ecológicas del país, son una ventana de
El Salvador para el mundo.

142 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 143
 Solucionario Actividad integradora

Actividad 5
Tu actividad integradora en esta unidad se llamará: 1) Observarás, si es posible, una granja de animales
Ecología y medio ambiente Los seres vivos. Tendrá dos etapas y será prolongada domésticos.
a) Ecología: es el área de la biología que trata sobre las relaciones de los seres vivos con su al menos el tiempo que estudies la siguiente
medio ambiente unidad, pero los resultados los podrás explicar en la a) Esa granja es una comunidad si hay poblaciones
exposición final de asignatura. de pollos, poblaciones de patos, poblaciones de
b) Medio ambiente: es el sistema de elementos bióticos, abióticos, socio -económicos, culturales cerdos u otros. Observa y describe su hábitat.
y estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en la que viven, Etapa I: El ciclo de vida
determinando su relación y sobrevivencia, en el tiempo y en el espacio. b) Si fuera posible tomar una fotografía de esa
1. Observarás e investigarás el ciclo de vida de un comunidad o de las poblaciones por separado,
c) Una diferencia entre ecología y medio ambiente: La ecología es un tratado, un estudio de las animal doméstico (puede ser un perro o un ave sería muy buena ilustración para la exposición
relaciones; el medio ambiente es objetivo, perceptible, intuitivo, delimitado, es la convivencia de los de corral). final; pero también puedes dibujarlas.
organismos con los demás y con su medio físico.
a) Si es un pollo, procurarás observarlo desde que c) Observarás qué tipos de plantas hay alrededor
Lección 4 sale del cascarón (nacimiento). de la granja. Si hay varias de la misma especie,
Actividad 1 forman una población en cada caso y entre todas,
b) Observarás los cambios de plumaje a medida una comunidad vegetal.
Observación personal. que va creciendo, también cambiará su sonido
característico. 2 Las comunidades vegetales y animales más
Actividad 2
las condiciones climáticas: luz solar, viento,
a) El ecosistema incluye las comunidades. Las comunidades están constituidas por poblaciones
c) Dibujarás el animal en sus diferentes etapas y humedad, temperatura, suelo, agua y aire, forman
características de la vida hasta convertirse en
diferentes. Una población es un conjunto de seres de una misma especie. un ecosistema muy cerca de ti.
adulto y llegar a reproducirse.
b) El manglar es el ecosistema, en él coexisten en comunidad una diversidad de insectos, plantas a) Puedes utilizar la información de las páginas
acuáticas, peces, moluscos y crustáceos, entre otros. Estas son las poblaciones constituidas por 2. Realizarás completa la actividad 1 de la lección 1 150 y 151 sobre el desarrollo embrionario y la
numerosos organismos de especies diferentes que las constituyen. (Alternancia de generaciones en los helechos) en germinación para fundamentar tus explicaciones.
paralelo con la primera parte de esta etapa.
Lección 5 Otras actividades de la unidad que tomarás como
Etapa II: Niveles de organización ecológica fases de esta integración, serán:
Actividad 1
En la I etapa observaste el ciclo de vida de un De la lección 2: la actividad 2.
Las comunidades biológicas señaladas deben ser: individuo, pero si eran varios individuos de la misma De la lección 3: las actividades 2 y 4.
Ahuachapán: Bosque salado de la barra de Santiago. Bosque El Imposible. especie (varios pollos, perros) tenías una comunidad. De la lección 4: la actividad 1.
De la lección 5: la actividad 1.
Santa Ana: Lago de Coatepeque y volcán de Santa Ana, bosque nebuloso de Montecristo en
Metapán.
Sonsonate: arrecifes de coral en los Cóbanos.
Usulután: bosque de Nancuchiname.
[Link]

144 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 145
 Recursos
Lección 1
Edu futuro: Los seres humanos
[Link] Agosto 2006
El ciclo vital y reproductivo de los seres vivos
[Link] Marzo 2004
Lección 2
Ávila Morales, José E: Etapas del comportamiento humano
[Link] 2005
Etapas de la vida [Link] 2007
Lección 3
Ciencia, de la Tierra y del Medio Ambiente: Seres vivos y el medio ambiente
[Link] 2006
Hernández Asdrubal, María Gabriela [Link] 2008
Lección 4
Universidad Nacional de Colombia: Concepto ecológicos y los niveles de organización biológica [Link]
[Link]/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion1/capitulo02/tema01/01_02_01.htm 2008
FisicaNet: Biología - Niveles de organización biológica
[Link]
Noviembre 2008
Lección 5
Enciclopedia libre Wikipedia: Biocenosis [Link] Septiembre 2008
Preupsubiologia: Ecología población y comunidad
[Link] 2009

146 Ciencias Naturales - Séptimo Grado

 UNIDAD 4

ESTUDIOS SOCIALES
Unidad 4
FAMILIA, SOCIEDAD Y NIÑEZ

La familia es un conjunto de personas unidas por lazos de

parentesco, estos lazos principales son de dos tipos: los
vínculos de afinidad derivados del matrimonio y los vínculos de
consanguinidad, que son los derivados de los procreadores y su
descendencia. También puede diferenciarse la familia según el
grado de parentesco entre sus miembros:
• familia nuclear: padre, madre y los hijos e hijas;
• familia extensa: además de la familia nuclear, incluye a los
abuelos, tíos u otros parientes, que sean consanguíneos o afines;
• familia monoparental: en la que los hijos viven sólo con uno de
los progenitores.
Existen otros tipos de familias, aquellas conformadas únicamente
por hermanos o por amigos, donde el sentido de la palabra
“familia” no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad,
sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la
solidaridad y otros.
En esta unidad: analizarás críticamente la situación de la
familia en El Salvador y Centroamérica, relacionando factores
o problemas incidentes como la migración, el respeto de los
derechos de la niñez y aplicación de la legislación protectora con
la finalidad de valorar y proponer medidas de protección a la
familia y a la niñez salvadoreña.

Séptimo Grado - Estudios Sociales 147

 UNIDAD 4 UNIDAD 4
Mapa de conceptos LECCIÓN 1
Familia
Las familias en El Salvador y Centroamérica
derivado de ha evolucionado como
Motivación

Vínculos familiares, primer agente Tribu, clan, gran familia, La familia prehispánica
socializador familia nuclear
Durante la época prehispánica, la base de la sociedad era el Calpulli, un conjunto de familias
posee
unidas por un ancestro común. Las familias eran extensas, compuestas por el padre, madre,
abuelos, hijos, hijas y otros parientes. Cada uno tenía un rol dentro de la comunidad. La mujer
Valores, normas, actitudes,
se caracteriza por
se desempeñaba como partera, curandera, artesana, comerciante, madre, hija y gobernante. Las
valores, aspiraciones y mujeres se encargaban de la crianza de las niñas en asuntos como el tejido y las artes culinarias.
costumbres. Vigilaban celosamente la parte moral, los jóvenes rebeldes eran reprendidos por sus mayores.
El hombre se desempeñaba como guerrero, cazador, pescador, agricultor, artesano, gobernante
y sacerdote. Ellos se encargaban de educar a los niños en la cacería y manejo de herramientas
Filiación, parentesco,
División de roles se dividen en
de labranza.
matrimonio y unión libre entre
Tipos de familias
otros • ¿Crees que se siguen manteniendo los mismos roles familiares en la fami- Durante la época
lia moderna? prehispánica las familias
pueden ser eran extensas y poseían
por ejemplo
roles determinados para
cada integrante.
Familia salvadoreña Conyugales y monoparentales

posee
La situación actual de la familia en El Indicadores de logro
Salvador y Centroamérica: tamaño de la 4.1 C aracterizarás el contexto socioeconómico, político y
Derechos jurídicos y humanos. familia y forma de vida cultural en que se desenvuelve la familia en El Salvador
y Centroamérica y explicarás con criticidad sus efectos
El tamaño de la familia, la planificación familiar, el cuidado de los niños y ni- en aspectos importantes de la vida familiar.
ñas, así como los roles familiares, han experimentado cambios desde hace 4.2 I dentificarás y describirás con interés diferentes con-
varios siglos. Estos cambios han afectado de forma directa en el desarrollo textos psicosociales de las familias a partir del análisis
tiene dificultades como y
de todas las sociedades y a los sectores que la componen. Por ejemplo, la de las relaciones existentes entre sus miembros y
industrialización de las ciudades salvadoreñas, así como el alto costo de la deducirás los efectos en el desarrollo de la personali-
vida, los problemas sociales, el desempleo, los bajos salarios y los cambios de dad de la niñez.
Desintegración familiar, valores han transformado la organización y estructura familiar. 4.3 I dentificarás y describirás los diferentes tipos de com-
migraciones, inseguridad Derechos y deberes de los posición familiar existentes en la comunidad, el país y
económica, maltrato infantil, niños y las niñas. En la actualidad, los hombres y mujeres posponen el matrimonio hasta lograr Centro América, valorando y respetando la diversidad
violencia intrafamiliar estabilidad en sus trabajos, una situación económica adecuada y alcanzar lo- existente.
gros y satisfacciones personales, la edad promedio para contraer nupcias es 4.4 E mitirás juicios de valor sobre los diferentes roles que
más alta, así como la reflexión sobre las implicaciones de un compromiso se observan en las familias de la comunidad; y propon-
PROYECTO para toda la vida. drás formas de relación basadas en el amor, respeto,
complementariedad, solidaridad, etcétera.
Derechos de los niños y las niñas en El Salvador Hoy es más difícil satisfacer las necesidades de una familia numerosa que en 4.5 D iscutirás y explicarás la definición legal y el trata-
el pasado. Por ello, las parejas deciden tener menos hijos e hijas, para procu- miento de la familia, según la Constitución de la Repú-
En esta unidad realizarás, paso a paso, un proyecto artístico: la elaboración de una historieta ilustrada sobre los orígenes de los derechos de
rar, en la medida de las posibilidades, un mejor nivel de vida. Este fenómeno blica de El Salvador y el Código de Familia, valorando
la niñez y de cada uno de tus derechos.
se da, principalmente en las áreas urbanas y en las grandes ciudades. su importancia y relevancia en la vida cotidiana.
Investigarás en notas periodísticas, libros, fotos, ilustraciones, dibujos, etcétera sobre los Derechos de las niñas y niños en El Salvador.
4.6 I nterpretarás y aplicarás responsablemente el Código
En cada lección, leerás las indicaciones para su desarrollo. Así lograrás conocer y comprender tus derechos dentro de la sociedad salvado-
de Familia a estudio de casos sobre el matrimonio, la
reña. Lograrás como resultado la presentación de tu historieta al final de la unidad.
unión libre, el divorcio y el reparto de bienes.

148 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 149
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo La situación actual de la familia en El Salvador y Definición y carácter psicosocial de la familia Glosario
Centroamérica: empleo, canasta básica, vivienda,
Rol familiar: papeles asignados a los
En las últimas décadas del siglo XX se esparcimiento, transporte y otros La vida humana se desarrolla en la sociedad, así como el desarrollo pleno de la persona.
miembros de la familia con base en su
Los seres humanos nacen, crecen y se desarrollan dentro del grupo social que funciona
impulsaron iniciativas de planificación como núcleo primario: la familia. Esta se constituye por el padre, la madre, hijos e hijas, género y edad.
familiar, con el objetivo de espaciar los El crecimiento acelerado de la población salvadoreña trae consigo consecuencias eco- Industrialización: proceso por el
nómicas, sociales, ambientales y culturales. Todas las personas aspiran a mejoras eco- quienes viven juntos durante tiempo prolongado y comparten en la misma casa.
nacimientos y brindar mayor calidad de que un Estado o comunidad pasan de
vida a los niños y niñas. nómicas que les permitan una vida con calidad, al existir aumento de la población, las una economía basada en la agricultura,
posibilidades de encontrar un empleo estable y bien remunerado son escasas. Por esto, Dentro de la familia se inicia el proceso de socialización que permite el desarrollo
de ciertas habilidades sociales tales como el lenguaje, la aceptación de normas, la inte- a una fundamentada en el desarrollo
Un aspecto importante en la vida fami- aumentan los índices de migraciones, la violencia y la descomposición social. industrial.
riorización de valores y la seguridad entre otros. Se dan las primeras experiencias de
liar, es prepararse para desarrollar y pro- vida de los niños y las niñas, también conductas, ideas, pensamientos, fantasías, etcétera; Vulnerables: que puede dañarse o
porcionar lo indispensable a las hijas e La población carece de empleos, transporte, vivienda, salud, educación, agua potable, sufrir daños con facilidad.
electricidad, alimentos, entre otros. La escasez de bienes y servicios ocasiona presión que son influenciadas por el padre, la madre, hermanos y hermanas.
hijos y de esta forma brindarles un mejor Interiorización: retener, guardar
futuro. Algunas ventajas de la Planifica- por parte de la sociedad al Estado para que solucione estos problemas. Dentro o fuera para sí mismo una experiencia o ense-
de las ciudades se desarrollan lugares con gran concentración de población en condi- Asimismo, la conducta e ideas de los infantes influyen en la vida de los demás integran-
ción familiar son: tes del núcleo familiar. Por ejemplo: si el padre piensa que su función primordial es velar ñanza.
• Mejor salud física y mental de la madre ciones precarias (zonas marginales). Las condiciones de higiene son mínimas en estas Proceso de socialización: proce-
áreas debido a la falta de servicios básicos, además del manejo inadecuado de la basura porque no falte nada en la casa, es seguro que los hijos recurrirán a él para pedirle dinero.
y de los hijos e hijas. so en el que se desarrollan habilidades
• Mejores relaciones entre los miembros y desechos que hacen vulnerables a quienes viven en ellas. y destrezas de niños y niñas para que
En la familia, las niñas y los niños van aprendiendo sobre la convivencia, dependien-
de la familia. do de los modelos que les transmitan sus padres y madres en actitudes cotidianas, que puedan desempeñarse dentro de la so-
• Situación económica estable. Las altas concentraciones de población provocan problemas de tipo ambiental y conta- ciedad.
minación entre otros muchos, tal como el uso irracional de los recursos naturales como serán repetidos en las relaciones sociales presentes y futuras. A través de la familia se
• Mayores oportunidades de acceder a aprende a tener una idea de quién se es y se ayuda a formar la personalidad, los valores Personalidad: conjunto de carac-
una buena calidad de educación, vi- el agua y zonas boscosas, lo que reduce, en buena parte, los lugares destinados para el terísticas que definen a una persona,
esparcimiento y la diversión. La población de las ciudades crea sociedades consumistas y las creencias que acompañarán a los y las niñas a lo largo de su vida.
vienda y salud. como los pensamientos, sen-timientos,
• Mayor oportunidad de estudios y tra- y adoptan valores culturales extranjeros que ejercen influencias, modificando la cultura actitudes y hábitos de cada individuo,
bajo para la mujer. nacional, observando pérdida de valores y costumbres. que hacen que las personas sean diferen-
tes a las demás.

Actividad 2
Actividad 1
Funciones principales de la familia
Costo de la canasta básica familiar (familia de cinco personas) • Reproductiva, regula la reproducción biológica.
en dólares, enero de 2001 a enero de 2004 • Económica, satisface las necesidades de productos como
Enero 2001 Enero 2002 Enero 2003 Enero 2004
alimentos, ropa, vivienda, educación, ocio.
• Afectiva, proporciona seguridad afectiva y de pertenencia a
Alimento 342.86 377.15 414.86 445.16 un grupo de personas; además desarrolla la autoestima de
los individuos.
Vestuario 34.28 38.57 40.63 42.50
• Educativa o socializadora: convierte a los individuos en se-
Vivienda 128.36 132.24 138.92 143.50 res sociales y enseña roles, normas, valores de la sociedad
para convertirlos en individuos responsables.
Misceláneo 125.67 138.53 152.58 157.69
La familia es el principal agente dentro del proceso
Total 631.17 686.49 749.69 788.85 de socialización.
Fuente: Centro para la Defensa del Consumidor (CDC). 2004.
Lee el texto.
Analiza y responde las siguientes preguntas. • F orma un grupo de trabajo. Comenta, define y ejemplifica las funciones ejercidas por la familia: función biológica y reproductiva,
• ¿Qué conoces como canasta básica? función educativa, función económica y función de agente socializador.
• ¿ Qué ocurre con las familias cuyos ingresos mensuales no cubren la canasta básica? • Elabora, con ayuda de tus padres, un cartel con ejemplos concretos de lo que has aprendido dentro de la familia, según las etapas del
• Comenta tus respuestas con tus compañeros y compañeras de clases. desarrollo: 0 a 2 años, 3 a 5 años, 6 a 8 años, 9 a 11 años, 12 a 14 años.

150 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 151
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Composición del grupo familiar en El Salvador y División de los roles en la familia
Centroamérica: mononucleares, polinucleares y
Costumbres familiares Familia reconstituida: compuestas
Las costumbres, valores y normas fami-
otros El ser humano está influido directamente por la familia, escuela y medios de comuni-
por padres y madres luego de un divor-
cación. Los mensajes que se reciben, le indican a una persona, según sea su sexo, sobre
liares varían según la región. Ejemplo de cómo comportarse y sentirse. cio.
En El Salvador y Centroamérica existen diversos tipos de familias, que varían según la Familia unipersonal: conformada
familias que viven en lugares cultural-
región geográfica, nivel de estudio, situación económica; así como las normas y valores por personas que viven solas.
mente diferentes a El Salvador.
de cada familia. La estructura y organización de la familia cambia conforme a las trans- Las funciones del hombre y la mujer, son conocidas como rol sexual.
Los roles dentro de la familia permiten que cada miembro tenga una respuesta emocio- Hogares colectivos: formadas por
formaciones económicas y sociales que sufre la sociedad. grupos de menores de edad bajo la tutela
En Dahony, África Occidental, la uni- nal diferente frente a determinadas circunstancias dentro y fuera del hogar. Las normas
dad familiar está formada por un hom- de la sociedad establecen qué es adecuado o importante en la convivencia familiar. de uno o más adultos (orfanatos, hogares
Generalmente coexiste la familia mononuclear y polinuclear, entre otros tipos de fami- sustitutos).
bre y varias esposas. El hombre tiene su
lia: Rol sexual: funciones o papeles se-
propia casa, al igual que cada mujer. Se Por ejemplo, en una sociedad donde se considera que la mujer posee los mismos de-
• Familia mononuclear o familia nuclear, está conformada por el padre, la ma- parados de acuerdo al sexo masculino y
cree que ellas no pueden vivir apacible- rechos que el hombre, puede desempeñarse como profesional, tomar decisiones en
dre y los hijos e hijas. femenino.
mente en la misma vivienda. Los hijos e conjunto con su esposo, hijos e hijas y compartir los gastos del hogar. Mientras que
• Familia polinuclear o familia extensa, integrada por padre, madre, hijas, hijos, Machismo: actitud que considera su-
hijas viven con su madre. Cada esposa,
abuelos, abuelas, tíos, tías, primos y primas; incluyen a madrastras y padrastros. en sociedades machistas, debe obediencia y sumisión a su esposo, queda relegada
alternadamente, vive una semana con el a quehaceres de tipo doméstico, procreación, crianza de las hijas e hijos, entre otros. perior al sexo masculino sobre el feme-
• Familia monoparental materna, compuesta por madres solteras con sus hijos nino.
esposo: le hace la comida, le lava su ropa,
e hijas. Sumisión: persona obediente y dócil
duerme con él. Después deja su lugar a En la actualidad, la sociedad salvadoreña ha reconocido que la mujer tiene los mismos
• Familia monoparental paterna, cuya cabeza es el padre y sus hijas e hijos. hacia los mandatos de otra persona.
otra esposa. Durante el embarazo y has- derechos que el hombre y que ambos cumplen roles dentro de la familia y la sociedad.
Entre otros tipos de familia se encuentran por adopción, reconstituidas, uniperso- Rol: papel o función que desempeña
ta que el hijo o hija tenga tres o cuatro
nales y hogares colectivos. Ahora, las mujeres asumen roles que les proporcionan independencia, desempeñán-
años, la mujer no hace visitas al esposo. dose como profesionales, comparten decisiones, responsabilidades y junto a su esposo, una persona, grupo o entidad de acuerdo
aportan a la economía del hogar. El hombre, por su parte, colabora con las tareas do- a sus habilidades, características físicas y
Por sus variantes sub-culturales, los componentes serán diferentes dentro del proceso mentales.
de socialización si se tratan de familias urbanas, aquellas que viven en ciudades o mésticas y el cuidado de hijos e hijas. El respeto mutuo permite sanas relaciones y un
familias rurales, aquellas que viven en el campo. Independiente del tipo de compo- ambiente de armonía en el hogar.
sición familiar, se espera que los adultos sean encargados de velar por la salud mental
y emocional, así como el desarrollo físico de hijos e hijas, sean éstos infantes o adoles-
centes.

Actividad 4

Actividad 3

Jefes o cabezas de hogar Los códices y las mujeres

De acuerdo con Carmen Aguilera, investigadora del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), una de las principales
Tipo de población 1992 2007 especialistas en el estudio de códices, en esos documentos existen muchísimas representaciones de la familia, pues en algunos se ve al bebé con
Urbana 70% 63% su mamá o en su cunita, así como otras actividades diarias desarrolladas en el seno del núcleo social…La investigadora del recordó que
Hombre en la tercera parte del Códice Mendocino, sus autores pintaron muchos aspectos de la vida diaria, en donde aparecen más cosas de la familia,
Rural 77% 69%
como el matrimonio y muchas cosas de la vida normal. Como ahora, manifestó Aguilera, el papá era el jefe de la familia, dedicado principal-
Urbana 30% 37% mente a la agricultura, y la mamá, como siempre (como sucede entre los indígenas actuales), en la cocina, haciendo las tortillas; nunca es posible ver
Mujer
Rural 23% 31% a un hombre echando tortillas, sin embargo sí en la cacería. En aquella época había, como ahora, diferenciación de sexos por las labores y en las
Fuente: VI Censo de Población y Vivienda, 2007
láminas del códice se da cuenta de ello, así como del respeto que los adultos mayores recibían en la sociedad y las familias como parte
fundamental de su conocimiento. Sucesos,
Notimex, 2007.
Responde en grupo las siguientes preguntas.
• ¿Qué tipo de población integra tu comunidad?
• ¿Qué tipo de personas integran la población de tipo urbano en El Salvador? Con base en la lectura anterior, elabora en tu cuaderno.
• ¿Qué tipo de personas integran la población de tipo rural en El Salvador? • Un dibujo donde representes los roles de la familia prehispánica en México.
• ¿Quiénes son los jefes o cabezas de tu hogar? • Una ilustración donde reflejes los roles de tu familia

152 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 153
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Definición legal de la familia y tratamiento en la Matrimonio, unión libre, divorcio y repartición de Glosario
Constitución de la República de El Salvador bienes
El parentesco Cónyuge: término legal que se em-
El parentesco está contemplado dentro La Constitución de la República de El Salvador dentro del Artículo 32, expresa que la El matrimonio es la unión legal entre un hombre y una mujer. Este hecho crea una plea para referirse al esposo con respec-
de las leyes salvadoreñas como parte familia es la base de la sociedad y la democracia. Al interior de ella es donde se comien- base estable para el surgimiento de la familia conyugal. Muchas sociedades consideran to a la esposa y viceversa.
importante de la composición familiar. zan a regir los principios de tolerancia, pluralismo, solidaridad, participación, equidad, la la vida matrimonial como la forma de coexistencia más conveniente y normal de los Código: recopilación de leyes que ri-
Es el vínculo que une a las familias a tra- no discriminación, la cultura de paz y respeto a los derechos humanos. adultos. Este puede ser civil y religioso. gen determinados ámbitos y aspectos de
vés de la descendencia. De esta palabra la vida de un país bajo el punto de vista
se deriva pariente y parentela, que se re- La familia se define desde el punto de vista jurídico, como un grupo social permanente, Una de las formas más comunes de pareja conyugal en El Salvador es la unión li- legal.
fieren a todo el círculo familiar. constituido por el matrimonio, la unión no matrimonial (unión consensual o libre) o el bre, llamada acompañamiento o amancebamiento. Este tipo de convivencia se caracteri-
parentesco (Artículo 127 del Código de Familia). La familia no está constituida única- za porque no hay vínculos legales entre la pareja, por lo tanto, se acostumbra a recono-
El Artículo 127 del Código de Familia mente por las personas que habitan una misma casa. Se compone, además de los padres cerles como compañeros de vida.
define parentesco como: “la relación de y las hijas e hijos, de los abuelos y abuelas, las tías y tíos, y otros parientes. Que aunque
familia que existe entre dos o más per- no vivan bajo el mismo techo, guardan el vínculo de parentesco. El divorcio es la finalización del vínculo matrimonial entre dos personas, puede PROYECTO
sonas. Este puede ser por: suceder por muchas razones. Es visto como un fracaso o algo negativo. Sin embargo,
Consanguinidad: vínculo entre Es únicamente la ley y no la voluntad de los cónyuges, la que establece el contenido de puede ser la mejor solución para evitar una relación familiar destructiva. Fase 1
personas que descienden unas de otras, las normas y a quiénes deben aplicarse (Artículo 33 de la Constitución de la Repúbli-
o de un ascendiente común. Afinidad: ca). Así, cuando una pareja decide casarse, lo hace voluntariamente; sin embargo, los La repartición de bienes se da cuando un miembro de la pareja fallece y Redacta.
se da entre uno de los cónyuges y los requisitos que debe cumplir para que su matrimonio sea válido son impuestos por la ley. distribuye sus bienes materiales entre sus descendientes. Puede ser hecha en vida por Escribe un guión sobre tu historia fami-
consanguíneos del otro, por ejemplo los los padres y madres, asegurando el bienestar material de sus parientes. liar, redáctala en forma breve y así sabrás
cuñados y cuñadas. En El Salvador se ha establecido que es deber del Estado proteger la familia. Para ello, con certeza qué información buscar en
Adopción: se origina entre el adopta- procurará la creación de organismos y servicios para su integración, bienestar y desarro- la biblioteca de tu escuela o, si tienes ac-
do, los adoptantes (padres y madres) y llo social, cultural y económico. Entre las instituciones que garantizan la estabilidad de ceso, en internet.
los parientes de éstos”. la familia, existen aquellas de carácter gubernamental y de la iniciativa privada, así como
algunas ONG.

Resumen

•L  a industrialización de las ciudades salvadoreñas, entre otros factores, ha transformado la organización y estructura familiar.
• El crecimiento acelerado de la población trae consigo consecuencias económicas, sociales, ambientales y culturales que repercuten
en la calidad de vida de la familia.
• La familia es la base de la sociedad. En ella se inicia el proceso de socialización, así como el desarrollo de habilidades sociales y afectivas.
Actividad 5 • La familia cambia conforme a las transformaciones que sufre la sociedad, dando lugar a diversos tipos y estructuras familiares.
• La sociedad establece y designa roles en la familia de acuerdo al sexo de las personas.
• En El Salvador existen leyes que velan por el bienestar y el desarrollo de todos los miembros la familia.
Legislación salvadoreña para la familia • El vínculo primordial en la ley es el matrimonio, aunque existe también la unión libre. La disolución del matrimonio es el divorcio. Al
Decreto 902. Ley contra la violencia intrafamiliar (1997) morir una persona o en vida puede repartir sus bienes entre parientes y amigos.
Artículo 6.- Es obligación del Estado prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar y con esa finalidad se desarrollarán
las siguientes acciones: incorporar en la formación escolar, académica técnica formal y no formal, la enseñanza de los valores
éticos, cívicos y sociales; el respeto a la dignidad de la persona humana, a los derechos y deberes de los integrantes de la familia,
los niños y niñas, personas discapacitadas y las personas adultas mayores conforme lo establecido en la legislación vigente y los
instrumentos internacionales ratificados por El Salvador [...]

Actividad 6
Reflexiona y responde las siguientes preguntas.
• ¿Cómo favorece el Estado salvadoreño a la integración de la familia? Pregunta a tus mayores lo siguiente.
• ¿Qué acciones realiza el Estado para garantizar el bienestar de las familias salvadoreñas? • ¿A qué edad se casaron? ¿Por qué lo hicieron a esa edad? ¿Por qué razones se casaron? Comenta los resultados en clases con tu do-
• ¿Qué medidas toma el Estado para fomentar el desarrollo social, cultural y económico de la familia? cente, compañeros y compañeras de clases.

154 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 155
UNIDAD 4 UNIDAD 4
LECCIÓN 2
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Las familias cambian
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. La ley que protege a la familia salva- 3. La definición de parentesco se en-

doreña es el código cuentra en el código
Perfil de los pueblos indígenas de El Salvador
a. Penal. a. Civil.
b. Civil. b. Penal.
“La estructura familiar de los indígenas de Nahuizalco se basa en la convivencia
c. de Familia. c. de Familia.
entre el adre, la madre y los hijos, que es la estructura familiar más generalizada
d. Procesal Penal. d. de Trabajo.
entre los indígenas…
No obstante, los ancianos: abuelos, bisabuelos y en algunos casos, los tatarabuelos,
constituyen un elemento valioso para la unidad de la familia, ya que ellos com-
2. La definición de roles en la familia 4. El matrimonio fue reglamentado por
parten la vivienda con los hijos y nueras. Son a su vez consejeros y apoyo moral y
está definido por la Iglesia durante el siglo
material en la familia y la comunidad…
a. las actividades dentro de la familia. a. XIV.
La estructura familiar indígena está pasando por una especie de transición en la
b. el sexo de la persona. b. XVI.
que las personas de edad avanzada recuerdan y quieren vivificar el pasado y los
c. la Iglesia. c. XIX.
jóvenes viven el presente”.
d. las leyes del Estado. d. XXI.
Fuente:
Perfil de los Pueblos Indígenas de El Salvador.
Respuestas: 1. c, 2. b, 3. c, 4. b 2002

• ¿Consideras que la familia ha tenido cambios en su estructura o Familia indígena a finales del
sigue siendo igual que antes? siglo XIX, zona de los Izalcos en
Sonsonate.

Ventana

El rol de la mujer

“La enseñanza del siglo XIX, muy influenciada aún por la Origen y transformaciones históricas en la Indicadores de logro
Iglesia a todos los niveles, sigue contemplando a la mujer
en un papel secundario. La Iglesia católica tenía un con- estructura y reglas de la familia
4.7 Estructurarás una breve reseña
cepto funcional de la mujer. Obedecía a su papel cohe- histórica del origen y evolución de
sionador al interior de la familia. El origen de la familia se remonta a tiempos remotos, no se sabe desde cuándo los seres
humanos fueron impulsados a vivir en pequeños grupos donde se cuidaban y protegían la familia en la humanidad a partir
unos a otros. Lo cierto es que la familia ha sobrevivido hasta nuestros días, distinguién- de investigación bibliográfica y
El prototipo más frecuente fue el de perfecta casada, rei- aplicación de conceptos clave (clan,
na del hogar, piadosa, buena madre y buena esposa. Este dose como base de la sociedad.
matriarcado, patriarcado, tribu,
concepto correspondía a un discurso ideológico sobre lo incesto, parentesco); y establecerás
doméstico, y la Iglesia católica era su más agresivo porta- Los cambios que ha sufrido han sido muchos y están sujetos a factores culturales, socia-
les y económicos, que paulatinamente le han dado características acordes a su realidad diferencias entre culturas.
voz. Por esto, su instrucción en establecimientos educati-
vos, oficiales o preferentemente privados, no estaba diri- y al momento histórico en el cual se desenvuelve. Por ejemplo: durante el siglo XIX en
gida a formar académicas o sabias, sino mujeres piadosas; plena etapa de industrialización, la estructura familiar se redujo de una familia extensa
sabias, eso sí, en manejo de labores domésticas, expertas a una familia nuclear, compuesta únicamente por el padre, madre y las y los hijos. Esto
en trabajo de agujas”. A finales del siglo XIX e inicios del XX, los roles obedecía a cambios sociales y económicos que forzaron a las familias a desplazarse a las
Alma Mater Hispalense del hombre y la mujer comenzaron a sufrir grandes ciudades.
Universidad de Sevilla. transformaciones que afectaron de forma directa a la
2007 familia. Las reglas de la familia también están sujetas a cuestiones de tipo moral y religioso. Las
familias modernas no poseen el mismo sistema normativo de la familia en la época co-
lonial, el entorno cultural era diferente, así como su sistema moral y religioso.

156 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 157
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Matriarcado Patriarcado Glosario

El matriarcado El matriarcado es la sociedad regida por mujeres, donde se legitima el origen de El patriarcado es un sistema político regido por hombres en todos los ámbitos de Estructura familiar: forma interna
Johann Jakob Bachofen (1815–1887) una persona por descendencia directa de la madre. la sociedad, en el cual las mujeres poseen un nivel grupal y político inferior. En estas de las familias, basada en el número de
fue jurista, antropólogo, sociólogo y fi- Las sociedades matriarcales han figurado en innumerables leyendas y mitos como el de sociedades la patrinealidad que define las familias patriarcales por la herencia y de- sus miembros.
lólogo suizo. Fue el creador de la teoría las guerreras amazonas. rechos originadas por la línea paterna. Los hijos heredan bienes, títulos de nobleza y Sociedades matrilineales: siste-
sobre el matriarcado, destacada en su la nacionalidad del padre. La diferencia de roles está muy marcada y diferenciada de ma de descendencia que se define por
obra El matriarcado: Una investigación Se ha comprobado la existencia de sociedades matrilineales, sobre todo en las islas acuerdo al sexo. la línea materna. En estas, el individuo
sobre el carácter religioso y jurídico del ma- del Pacífico, África y Asia. Por ejemplo: la confederación de nativos iroqueses de Nueva pertenece al grupo por su vinculación
triarcado en el mundo antiguo, que fue pu- York, donde la influencia de las mujeres en aspectos religiosos y políticos rivalizaba con En estos grupos los roles centrales son ocupados por los miembros del sexo masculino, con las mujeres del mismo.
blicada en el año de 1861. los hombres. Las matronas monitoreaban las actividades de los jefes de tribu dentro del tanto a nivel administrativo como económico ocupando puestos como jefes de comu- Roles de género: conjunto de nor-
consejo de ancianos. La identidad dentro del grupo, así como la sucesión y herencia, nidades. Son sociedades que dan mucha importancia a ciertos aspectos como la guerra mas de comportamiento percibidas
En su libro el autor reflejó su visión ra- provenía directamente de la madre. y control de territorios. Por lo general, el comercio y la producción son controladas por asociadas particularmente como mas-
dical sobre el papel que jugaron las mu- hombres. La educación de los niños, hasta cierta edad, está a cargo de la madre. Previa a culinas o femeninas, en un grupo o sis-
jeres en la formación de las sociedades Los roles de género dentro de este sistema estaban profundamente marcados y re- la adolescencia la educación es efectuada por el padre, que le enseña los oficios propios tema social dado.
del mundo antiguo, entre las que figu- ducidos al mismo tiempo, sobre todo cuando las mujeres jugaban papeles prominentes del sexo masculino. Patriarcado: término que define la
ran Licia, Creta, Grecia, Egipto, India, a nivel local, mientras que los hombres extienden su rol en ámbitos más regionales y posición de los hombres en una socie-
Asia central, África del norte y España. extendidos. Las mujeres iroqueses jugaron un papel importante en la subsistencia del Un ejemplo del sistema de patriarcados surgió en Europa con la expansión feudalis- dad tienden a dominar en posiciones de
Bachofen recopiló y analizó documen- grupo, mientras que los hombres se ausentaban del hogar por prolongados períodos de mo, durante esta etapa el patriarcado se arraiga de forma determinante. Tanto el poder poder; mientras más poderoso sea, más
tación histórica sobre dichas sociedades tiempo. Dentro de su grupo suponía la ausencia de situaciones bélicas entre los miem- administrativo y político, así como la Iglesia católica fueron ocupados por miembros probabilidades que un miembro mas-
y propuso que la maternidad dio origen bros del sexo femenino. Mientras que los hombres se encargaban de los asuntos de prominentes de las villas, adquiriendo títulos de nobleza y puestos prominentes en la culino retenga esa posición.
a la sociedad, la religión y la moral. guerra en lugares alejados. Los hombres se encargaban de cazar y pescar, mientras ellas Iglesia. La educación de los jóvenes giraba en torno a la política, formándolos como Feudalismo: modo de producción
controlaban la economía local. Manejaban la producción y distribución. Eventualmen- sucesores de sus padres, mientras las jovencitas eran formadas en torno a las labores con unas peculiares formas de relación
te se dedicaban a cazar y pescar, pero su actividad principal era la horticultura. domésticas y crianza de los hijos. socioeconómica, situado entre el escla-
vismo de la Antigüedad y el capitalismo
moderno.

Actividad 1
Actividad 2
Características principales del matriarcado
• Se legitima la descendencia por medio de la madre
• La madre es el jefe y cabeza de la comunidad doméstica El común indígena en
El Salvador estaba
• Las propiedades se transmiten por medio la madre. formado por hombres
• Papel activo de las mujeres en las decisiones administrativas y políticas prominentes dentro de
la comunidad, que
• Presencia permanente de las mujeres en los poblados ejercían su autoridad y
decidían en cuestiones
• La agricultura era una actividad realizada por las mujeres de tipo administrativo
• Control de la economía, producción y distribución de productos por mujeres y político.
Fuente: La población
• Posee el liderazgo del hogar o de los grupos que están bajo su mando. de El Salvador.
Rodolfo Barón Castro.

Observa la imagen.
Analiza e interpreta. • Elabora en tu cuaderno un esquema con las características principales del patriarcado y el matriarcado.
• Dibuja en un cartel las características principales del matriarcado, según el cuadro anterior. Luego, explica tu trabajo en clase. • Compara las características del patriarcado y el matriarcado, comentándolas en clase.

158 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 159
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Clan y tribu Incesto Glosario

Los “Big Man” La palabra clan proviene del gaélico clannad que significa familia. El incesto se refiere a la práctica de relaciones sexuales o el estableci- Tótem: objeto con el cual se identifica
En diversas áreas del Pacífico Sur, par- Un clan es un grupo de vinculado por parentesco y ascendencia, sus miembros com- miento de relaciones de parentesco entre individuos vinculados entre un grupo de personas emparentadas en-
ticularmente en las islas Melanesias y partían un ancestro común. Este podía ser real o mitológico. Si el origen era mitológico, sí por algún tipo de relación previa de ese mismo tipo: parentesco por tre sí, que se identifican con un animal u
Papúa en Nueva Guinea, las culturas se originaba de un tótem animal o de una planta. Aunque las personas no recordasen a afinidad y matrimonio o por consanguinidad biológica. objeto que son considerados ancestros
nativas tienen una especie de líder que sus verdaderos antepasados, miembros del clan reconocen a un fundador símbolo de la comunes.
se denomina “big man”. Eran miembros unidad del clan. El vínculo que unía a los miembros del clan fue el parentesco que tenían A lo largo de la historia y en diversas culturas ha prevalecido la prohi- Ascendencia: término que hace re-
del sexo masculino que tienen a su car- como descendiente de un antecesor. bición del incesto, así como la creación de nuevas uniones de paren- lación a los ancestros de una persona.
go varias tribus, regulando la organiza- tesco entre grupos sociales distintos. El grado de relación o distancia Cuyo prestigio y riqueza es heredado
ción política de la región. Los big man Los clanes son subgrupos de tribus, constituidos por grupos numerosos de personas. en el que quedan prohibidas las uniones varían según la cultura. por los descendientes.
se caracterizan de los otros pobladores, Los clanes de la antigüedad estaban formados por pastores, cazadores y recolectores No es extraño encontrar casos, sobre todo en la mitología, donde Exogamia: prohibición de realizar
por su riqueza material, generosidad, nómadas. Dentro del grupo existía una igualdad relativa. Los roles de sus miembros los dioses se casan con sus hermanas. Se encuentran casos como el matrimonios dentro de la propia comu-
elocuencia, condición física, bravura, eran equitativos, pues realizaban actividades comunes para asegurar la supervivencia de Isis y Osiris, Edipo y Yocasta, Zeus y Deméter, entre otros. Lo que nidad o grupo.
valor y “poderes sobrenaturales”. Patro- del clan. demuestra que en las culturas antiguas la familia se cimentó durante Endogamia: establecimiento de re-
cinan festividades y sacrifican cerdos algún tiempo, con este tipo de prácticas; tal es el caso de los linajes laciones de parentesco con personas
para repartir su carne entre los habitan- La tribu, está conformada por clanes. Su vida se organizaba y basaba en la pertenen- gobernantes durante el Imperio Romano. pertenecientes al mismo grupo social.
tes. cia grupal, originada en la descendencia. La división social y el gobierno formal están Como el caso de las castas de la India y
ausentes dentro de estas sociedades. Los reguladores y cabezas de las villas son los “big Las relaciones de parentesco fuera del grupo social de origen se de- algunas sociedades de Oriente.
Están muy unidos a los miembros de su man”, ellos son parte de concejos formados por otros big man. Las villas son pequeños nominan exogamia. Mientras que la endogamia se refiere a uniones Casta: grupo social al que se pertene-
comunidad y cualquiera puede ser can- poblados con poca densidad de población, y los roles están determinados por edad y dentro del mismo grupo social, siendo esta la base de la práctica del ce debido a la condición hereditaria de
didato a esta posición, siempre y cuan- sexo. No son sociedades igualitarias, las mujeres tienen poca participación en asuntos incesto. El matrimonio en la historia ha existido como una institución cada individuo, con el fin de establecer
do reúna las características señaladas. de poder, prestigio y libertad personal. Su papel dentro del grupo es el de crianza de los social que tiene como objetivo la legitimación de la unión sexual de el orden de estratificación social.
hijos e hijas, el cultivo de hortalizas y otras tareas domésticas. parejas de adultos y sus descendientes. Sin embargo, el matrimo-
nio no es universal, existen variantes sociales y culturales distintas
que descansan en la peculiaridad de sus sociedades. Actualmente
la práctica del incesto ocurre en la India, en la casta de los Nayares.

Actividad 3 Actividad 4

Diferencias entre el clan y la tribu

Clan Tribu
Poseen un tótem o animal como la base de la organización Su organización y administración está a cargo de los big Isis, Osiris y Horus
social. man.
Unidos por parentesco y ascendencia de un antecesor Isis la fiel esposa y hermana de Osiris, lloraba tanto que creó el Nilo con sus lágrimas. Isis era también la madre del hijo de Osiris, Horus, el dios
Estructura social basada en la pertenencia por ascendencia. del cielo con cabeza de halcón cuyos ojos eran la luna y el sol… Osiris gobernó la tierra y se convirtió en el primer faraón, pero su hermano Set
común.
decidió matarlo introduciéndolo dentro de un cofre de madera y lanzándolo al rio… Horus fue concebido cuando Isis se convirtió en halcón y
Forma parte de la tribu. Formado por varias tribus. agitó sus alas para revivir a Osiris, al rescatarlo del río y resucitarlo durante un breve espacio de tiempo… Horus acompañaba a las almas de
los muertos al mundo de ultratumba, también era el protector del faraón, quien era conocido como el “Horus viviente”, un nombre que después
Sociedades relativamente igualitarias. Sociedades estratificadas. se dio a todos los gobernantes egipcios.
Philip Wilkinson.
Diccionario ilustrado de Mitología.

Observa el cuadro.
• Elabora un mapa de conceptos sobre los clanes y tribus. Lee el texto.
• Investiga el significado de sociedad estratificada y sociedad igualitaria. • Elabora una ilustración sobre el mito de Isis y Osiris.
• Elabora, en tu cuaderno, un esquema con las diferencias que hayas encontrado entre sociedad estratificada y sociedad igualitaria. • Investiga en la biblioteca de tu escuela y elabora una lista con historias, leyendas o mitos donde haya casos de incestos.

160 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 161
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Parentesco Otros modelos de estructura familiar Glosario

Antropología y parentes- La palabra parentesco proviene del latín parens-parentis que significa padre o madre. Es En El Salvador existen diversos tipos de familias que componen nuestra sociedad, con Consanguineidad: vínculo existen-
co el vínculo, enlace o relación que existe entre las personas. Se cree que el parentesco obe- varios tipos de estructuras, basados en el parentesco, afinidad, consanguineidad y por el te entre dos o más personas que des-
La antropología del parentesco consti- dece a razones biológicas, y que las personas emparentadas descienden de los mismos número de sus integrantes. cienden de un antepasado común. Por
tuye una de las principales áreas de estu- antepasados. Sin embargo, el parentesco no es una cuestión biológica, sino cultural. ejemplo: los hermanos y hermanas.
dio con la que arranca el desarrollo de la Las redes de parentesco están formadas por personas unidas entre sí por lazos fa- Entre estos tipos de familia se destacan los siguientes: Afinidad: término relacionado con el
antropología moderna hacia la segunda miliares. Por ejemplo la relación entre padre-hijo, abuelos-nietos, etcétera. La familia es • Familia mononuclear o familia nuclear: está compuesta por pocos miem- parentesco, que se refiere al matrimo-
mitad siglo XIX. Surgió como una de un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, por matrimonio o adopción. bros: el padre, la madre y los hijos e hijas. nio, parientes y alianzas.
las primeras tramas de la antropología Estos vínculos son muy fuertes y unen a la familia bajo las mismas creencias, intereses, • Familia polinuclear o familia extensa: conformada por varios parientes de
evolucionista. cultura, afecto y solidaridad. Garantiza la supervivencia y bienestar del grupo familiar, la familia: padre, madre, hijos, hijas, abuelos, abuelas, tíos, tías, primos y primas; entre
El parentesco fue para los padres de la por medio de la descendencia y la transmisión de sus valores a las próximas generacio- otros.
antropología un campo de mucho in- nes. • Familia monoparental materna: son hogares integrados por madres solteras
terés. Pues con base en los vínculos de con sus hijos e hijas. PROYECTO
sangre se podían estudiar las relaciones El parentesco en Derecho, es la relación que existe entre dos personas establecida a • Familia monoparental paterna: son hogares integrados por el padre y sus hijos
entre los miembros de una familia y de través de un vínculo biológico o no. El parentesco puede ser por consanguineidad, e hijas. Fase 2
la comunidad a la que pertenecía. afinidad o adopción. • Familia unipersonal: compuesta por personas que viven solas.
Señalaron su importancia en temas • E l parentesco por consanguineidad es la relación que existe entre las personas • Familia reconstituida: por padres y madres que han pasado por un divorcio y se
como la pertenencia a un grupo social, unidas por la familiaridad de sangre y que poseen al menos un ascendiente en común. han vuelto a casar. Investiga y copia las biografías de los
la transmisión de herencia y derechos • El parentesco por afinidad no crea parentesco entre los consanguíneos de uno • Hogares colectivos: formadas por grupos de menores de edad bajo la protección precursores de los derechos de los ni-
de un linaje, influyendo en la dinámica de los cónyuges y los del otro. Por ejemplo los suegros con yernos o nueras, cuñados, de uno o más adultos (hospicios y hogares sustitutos). ños y niñas en el mundo. Recuerda di-
de las sociedades, sobre todo en aque- cuñadas y concuños, etcétera. bujar y colorear sus retratos.
llas consideradas primitivas. • El parentesco por adopción establece vínculos entre el adoptado y la familia
adoptante.
Resumen

• La estructura de la familia ha sufrido cambios a lo largo de su historia, producto de condiciones de tipo económico, social, político y
cultural.
Actividad 5 • El matriarcado es una forma de familia y pese a que no se han encontrado pruebas de su existencia, sí se ha comprobado la presencia
de sociedades matrilineales, en donde el rol fundamental como líder es ocupado por la mujer.
• El patriarcado es la forma de familia y cultura que se basa en el poder ejercido por el sexo masculino. La mujer es relegada a papeles
de tipo doméstico.
El árbol genealógico • Los clanes se cimentan en la ascendencia de un ancestro común, son grupos pequeños que viven en sociedades relativamente iguali-
tarias y los roles son uniformes para todos sus miembros.
Un árbol genealógico es una representación gráfica que expone los datos fami- • La tribu está formada por varios clanes y su autoridad está regida por representantes de villas. Son sociedades estratificadas y los roles
liares de un individuo en una forma organizada y sistemática, ya sea en forma se asignan de acuerdo a la edad y el sexo. La mujer posee un rol doméstico.
de árbol o tabla. Puede ser ascendiente, es decir que expone los antepasados de • Todas las formas de familia están cimentadas en el parentesco, que puede ser por afinidad, consanguineidad y adopción.
un sujeto o puede ser descendiente, es decir que expone todos los descendien- • El incesto es una práctica que ha estado presente en sociedades antiguas, su importancia sobre la cultura se ve reflejada en los mitos.
tes del sujeto. Se basa en las uniones endogámicas. Su contrario son las uniones exogámicas como el matrimonio.
Dependiendo de la finalidad o uso que quiera dársele al árbol genealógico, éste
puede referirse sólo a la filiación y sucesión masculina, llamada también línea
de sangre o linaje, o puede referirse a la filiación y sucesión femenina, llamada
Las familias establecen sus vínculos a también línea de ombligo.
través del parentesco, ya sea de tipo
consanguíneo, adopción o afinidad.
Actividad 6
Elabora tu árbol genealógico.
• Elabora las características de tu círculo familiar. Lee el texto.
• Investiga las diferentes formas de parentesco que predominan en tu comunidad. Compáralas con otros esquemas de tus compañeras • Redacta, en tu cuaderno, un resumen sobre los distintos tipos de familias que han sido tratadas en esta unidad, y compáralas con tu
y compañeros de clase. clase.

162 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 163
UNIDAD 4 UNIDAD 4
LECCIÓN 3
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Migración y cambios en las familias
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. Las principales causas de transfor- 3. El papel del big man en las socieda-
mación de la familia son des tribales es tener a su cargo
Félix, un intento por reunirse con sus padres
a. culturales, sociales y económicos. a. varias villas.
b. políticos, culturales y sociales. b. las ceremonias religiosas.
Una mañana, Félix, un niño mexicano de 7 años, despertó en su casa en Guerrero y sus pa-
c. culturales, políticos y económicos. c. los asuntos de guerra.
dres se habían ido. “Ahora están en el norte”, dice refiriéndose a Estados Unidos. Él se quedó
d. económicos, culturales y políticos. d. la protección de las mujeres en la guerra.
con su abuela y sus hermanas. Para reunirlo con sus padres fue entregado a una mujer, quien
se hizo pasar por su tía y lo llevó en auto a cruzar la frontera por la garita de Tijuana-San
Isidro. No tuvieron éxito, en los documentos de Félix “los nombres eran diferentes al de mi
2. Es la característica principal de las 4. El incesto tiene como base
mamá, al de mi papá y al mío”, explica Félix, al ser repatriado a México. “Yo quería estar con
sociedades matrilineales a. parentesco.
mis papás”, menciona Félix con una expresión de frustración en el rostro.
a. Todos sus miembros son mujeres. b. afinidad.
Es común que las familias, en actos desesperados para reunir a los hijos con sus familias en
b. Descendencia definida por la línea materna. c. exogamia.
Estados Unidos, paguen a algún ”guía” para que los crucen por la frontera.
c. Las mujeres se encargan de la crianza de los hijos. d. endogamia.
d. Los hombres poseen roles importantes dentro de la
Historias de Vida
sociedad.
UNICEF
México
• ¿Qué efecto tienen las migraciones en los niños y niñas?
Respuestas: 1. a, 2. b, 3. a, 4. d
Vista de la valla divisoria
entre las fronteras de México
y Estados Unidos.

Ventana
Migración y familia Indicadores de logro
Los amish
“Casi todos los amish que existen en la actualidad des-
cienden de los mismos fundadores del siglo XVIII, estos La migración de los seres humanos ha sido un fenómeno universal y pre- 4.8 E xplicarás con interés la dimensión y cau-
han sido objeto frecuente de dolencias genéticas heredi- sente a largo de la historia alrededor del mundo. Los grupos humanos se des- sas principales del fenómeno migratorio
tarias. Algunas de estas dolencias son bastante raras, en plazan de un lugar a otro, solos o en compañía de los miembros de su familia, dentro y fuera de Centroamérica a partir de
ciertos casos únicas, y unas pocas de estas muy serias. Los buscando mejores condiciones de vida. la interpretación y lectura crítica de datos
trastornos afectan a los niños y han llevado a una mayor estadísticos y textos sobre dicha temática.
proporción de mortalidad entre ellos. La mayoría de los Las migraciones han jugado un papel importante en la expansión cultural, de 4.9 A rgumentarás críticamente los efectos
amish aceptan esto como «Gottes Wille» (voluntad de ideas, costumbres en otros países y ámbitos. Las familias están inmersas en este positivos y negativos de la migración en
Dios), rechazando cualquier tipo de exámenes genéticos proceso, pues son ellas las principales garantes y transmisoras de tradiciones y el ingreso, roles y estructura familiar y el
previos al matrimonio para prevenir estas dolencias… costumbres. En la lejanía, los migrantes fortalecen los vínculos familiares y re- impacto en el desarrollo psicosocial de la
Sin embargo, a veces se encuentra diversidad genética valorizan su cultura como consecuencia de la nostalgia por su país de origen. niñez y la adolescencia.
entre las comunidades, dado el caso de que la relación 4.10 P ropondrás medidas para no malgastar el
entre ellas haya sido lo suficientemente distante”. El primer caso de migraciones de familia en América fue aproximadamente dinero de las remesas que envían los com-
Los amish son un grupo religioso y étnico que hace 14,000 años, cuando migrantes de Asia cruzaron el estrecho de Bering patriotas a las personas de la comunidad
USA Tourism. defiende el pacifismo, la vida sencilla y restringe para poblar el continente. Durante la época prehispánica entre el 700 d. de C. para fortalecer su ingreso familiar.
2008 enormemente el uso la tecnología moderna. y el 1230 d. de C. acontecen las migraciones nahuas procedentes de México y
poblaron parte de Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica.

164 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 165
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Causas de la migración (información estadística) Efectos de la migración en el ingreso familiar Glosario

Las migraciones Las causas de las migraciones responden a una diversidad de factores, como las con- Muchas personas migran de sus países en búsqueda de condiciones propicias para su Migración: se refiere a movimientos
La migración es un fenómeno que ha existido frontaciones políticas internas, las crisis económicas y los procesos vinculados con los desarrollo y el de su círculo familiar. Las condiciones socioeconómicas de sus países de poblacionales. Comprende la emigra-
desde que existe la humanidad. Ha sido vehí- desastres naturales y ambientales. Según datos arrojados por Enlace Sin Fronteras, in- origen no les permiten alcanzar un nivel de vida digno. Y su única alternativa es despla- ción o salida de personas del lugar de
culo de transmisión de ideas, costumbres, inter- dican que el 60% de los migrantes reside en los países desarrollados, mientras que el zarse a otros lugares fuera de sus fronteras. La falta de oportunidades es latente en varios origen o de residencia habitual y la inmi-
cambio tecnológico, artístico y culinario... 40% se encuentra en países en desarrollo. La mayoría de personas que migran viven en países, viéndose reflejado en migraciones cada vez más numerosas de profesionales que gración o llegada de personas a un lugar
Actualmente, las personas se desplazan de Europa (56 millones), Asia (50 millones) y en América del Norte (41 millones). migran por no encontrar un empleo acorde a sus necesidades y aspiraciones. diferente al de origen.
países menos industrializados, a más indus- Remesa: efectos comerciales, co-mo
trializados, de países con índices mínimos de Las remesas enviadas por los migrantes son una de las principales fuentes de ingreso Pero el grueso de los migrantes siguen constituyéndolo la población dedicada a labores letras de cambio, pagarés, cheques, abo-
producción a países con altos niveles de PIB, y suma para el Producto Interno Bruto (PIB) de muchos países. Durante el año agrícolas, obreros de la construcción, maquila, entre otros. Perciben más del doble de nos a cuentas de ahorro y dinero en efec-
de países con altas tasas de natalidad, a países 2000, las remesas aumentaron en más del 10% el PIB de países como El Salvador, Eri- su salario y el excedente de su dinero se ve traducido en ayudas económicas, que por lo tivo.
con menores tasas de natalidad, de países con trea, Jamaica, Jordan, Nicaragua y Yemen. Las remesas pueden ser utilizadas para im- general son enviadas cada cierto tiempo. Las remesas familiares que ayudan a sobrelle- Producto Interno Bruto (PIB):
elevados índices de desempleo, a países con ni- portar bienes y proveer fondos de inversión a la industria. De forma importante, las re- var los gastos familiares, en ocasiones, implican la prosperidad económica del círculo fa- indicador del ingreso bruto por la po-
veles aceptables de empleo, de países con graves mesas aportan al ingreso familiar y al ahorro, y son usadas para la compra de productos miliar. Solventan y posibilitan a los familiares acceso a una mejor calidad de educación, blación de un país. Los economistas lo
problemas de pobreza, a países con mejores de consumo y servicios. salud, vivienda, vestuario, alimentación y solventar deudas. Si las remesas son adminis- consideran un instrumento de medi-
niveles de vida. tradas de forma inteligente podrían constituir ahorro e inversión a largo plazo. ción de la prosperidad de las naciones.
Fuente: Las migraciones, Una de las más grandes migraciones en la historia contemporánea de El Salvador se Tasa de Natalidad: porcentaje de
contexto actual dio a raíz del conflicto armado durante la década de los ochenta. Según el Ministerio de Las remesas también auxilian a desarrollar comunidades, como el caso de Intipucá en nacimientos al año en el país. La tasa de
Organización sin fronteras, Relaciones Exteriores de El Salvador, alrededor de 2.5 millones de salvadoreños viven San Miguel, cuya población ha mejorado sustancialmente las condiciones de vida de su natalidad de El Salvador es una de las
México. fuera del país, un 94% están en los Estados Unidos (2,375 000 personas). La mayoría ciudad gracias a las remesas, mejoraron la calidad de su servicio, condiciones higiénicas más altas de Centroamérica.
tiene como destino final los Estados Unidos y Canadá y provienen en su mayoría de las entre otros.
zonas rurales.

Actividad 2
Actividad 1

Migraciones y remesas en oriente

Causas de la migración a nivel mundial En el departamento de La Unión las remesas ayudan a superar las tasas
• Desempleo. de pobreza, se están mejorando las viviendas y hasta se están constru-
• Subempleo y salarios bajos. yendo verdaderas mansiones en terrenos cada vez más caros y fuera del
• Pobreza y marginación. alcance de familias que no cuentan con remesas. Las remesas están ase-
• Tradición. gurando que los niños y niñas de oriente comienzan la escuela, perma-
• Reunificación familiar. nezcan más tiempo y logren niveles académicos mucho mayores que sus
• Catástrofes naturales. padres. Pero luego de finalizar sus estudios no encuentran empleos que
• Empleos mal remunerados y condiciones de trabajo deplorables. cumplen con sus nuevas expectativas como bachilleres y muchos termi-
• Empleos disponibles en otros países. na emigrando para el norte.
• Falta de alternativas de vida. Tomado de: Las migraciones y su impacto en la zona oriental de El Salvador.
Informe sobre desarrollo humano el salvador 2005.
Estudios afirman que el porcentaje mayor de
Fuente: Enlace Sin Fronteras. emigrantes, proceden de la zona oriental de
2007 El Salvador.

Observa el recuadro.
• Investiga los conceptos de migración y emigración. Responde y comenta las siguientes preguntas.
• Realiza un esquema en tu cuaderno sobre las principales causas de la migración. • ¿Cuáles crees que son las razones de las migraciones de los pobladores de Oriente en El Salvador?
• Discute las causas de migración en mesas de trabajo con tus compañeros y compañeras de clases. • Organiza una exposición sobre el tema de las migraciones en el oriente de El Salvador.

166 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 167
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Efectos de la migración en la estructura familiar Efectos de la migración en los roles familiares Glosario

Protección de los migrantes La migración impacta directamente sobre la familia, tanto a nivel psicológico, como es- El círculo familiar de los migrantes sufre una reasignación de roles entre los miembros Convención: pactos firmados entre
La convención internacional para la Protec- tructuralmente. Al enfrentar procesos migratorios, el grupo familiar sufre reacomodos del grupo familiar. Prácticamente están forzados a asumir nuevas responsabilidades y países, instituciones, individuos con un
ción de los Derechos de Todos los trabajadores en su forma de vida. cambios que provoca la separación familiar originada por las migraciones, en nuestro fin común. Estos son firmados en asam-
Migrantes y sus Familias (1990) asegura los país especialmente en el caso de las mujeres y, en menor grado, los hombres. bleas o reuniones, nacionales o interna-
derechos de los migrantes y su protección. Una secuela directa es la separación y en algunos casos la desintegración de la familia cionales.
por causas como el fallecimiento de los padres fuera del país, nuevos matrimonios, entre El contexto y estructura de la familia se modifica, sobre todo en la asignación de Desintegración de la familia: se
El Protocolo de Prevención, Supresión y Castigo otros. Pasan de ser familias extensas y nucleares a familias disgregadas o monoparen- nuevos roles. Por ejemplo: si el padre de familia emigra, la madre ocupa su lugar y sus refiere a familias que están separadas
al Tráfico de Personas, en especial de Mujeres tales. Por ejemplo cuando el padre se marcha fuera del país, la madre se ve obligada a funciones en los quehaceres propios de la casa. En el caso que la madre sea quien se au- por diversos motivos como la migra-
y Niños y el Protocolo contra el Tráfico de Mi- retomar las responsabilidades del padre ausente en la educación de los hijos e hijas. sente, el padre tiene que cubrir los roles y responsabilidades que su esposa tenía a cargo. ción.
grantes por Tierra, Mar y Aire, en suplemento Protocolo: conjunto de leyes esta-
a la Convención de Naciones Unidas contra el Cuando emigran en la familia uno o más de sus miembros, el núcleo familiar queda des- Los hijos e hijas también pueden convertirse en “padres” y “madres sustitutas de sus blecidas dentro de documentos y actas
Crimen Transnacional Organizado (2000) articulado y los demás miembros del grupo sufren problemas de adaptación. En el caso hermanos y hermanas menores. Ellas y ellos tienen que repartir su tiempo de escuela, para evitar daños contra algo. Por lo
busca prevenir y combatir el tráfico de per- que los emigrantes uno o ambos padres de familia, ocurren problemas de disfunción o de su hogar (si están casados) con la responsabilidad de cuidar en la medida de lo general son ratificadas por las partes
sonas, particularmente de mujeres, niños y familiar, caracterizados por problemas de conducta en los niños y niñas. Son frecuentes posible a los más chicos. involucradas. Pueden ser nacionales e
niñas y combatir y prevenir el cruce ilegal de los casos de violencia intrafamiliar. Los adultos mayores, a cargo de la familia por causa internacionales.
personas. de la emigración de los padres, reciben el impacto de la ausencia de sus hijos con un También otros parientes sufren de cambios de roles en familias extensas. Estos cambios Disfunción familiar: cuando los
Instrumentos de Naciones Unidas para la protección de costo emocional muy alto. pueden ser experimentados por tíos y tías, primos y primas, entre otros. integrantes de la familia sufren proble-
los migrantes mas emocionales, de adaptación y des-
Fuente: Reporte Migración Internacional 2002 La migración facilita el reencuentro y la unión de familias separadas por largos períodos Los abuelos y abuelas, no escapan de este efecto. Los adultos mayores retoman el rol empeño de sus roles.
ONU de tiempo. Al reunirse se estabiliza y brinda seguridad de alguna manera al núcleo fa- de sus hijos e hijas migrantes, al ser responsables del cuidado y bienestar de los nietos Estructura de la familia: compo-
miliar entre otros beneficios que adquieren los niños, niñas y adolescentes que migran y nietas. Cuando se trata de jóvenes la tarea de los abuelos es difícil pues se tienen que sición de la familia tomando en cuenta
y logran obtener la ciudadanía o residencia. Ellos pueden acceder al sistema de educa- encarar con adolescentes que atraviesan por una etapa difícil. el número de miembros y sus roles, por
ción, seguro médico, entre otras ventajas que ofrece el país receptor. ejemplo: papá, mamá, hijos e hijas.

Actividad 4
Actividad 3

Estados Unidos y Canadá 72%

San Salvador 13% Migración salvadoreña
Otros lugares de El Salvador 11% Actualmente, se estima que casi un 20% de la población salvadoreña ha emigrado al exterior, de la cual, más del 90% reside en los Estados
Centroamérica 2% Unidos. El primer movimiento migratorio hacia a los Estados Unidos inició hacia finales de los años cincuenta. Sin embargo, no fue sino hasta
Otro país 2% principios de los años ochenta, con el inicio de la guerra civil, que empezó una emigración masiva de salvadoreños principalmente hacia aquel
país, alcanzando más o menos 50 000 migrantes anualmente. Esta migración continúa y no se detuvo en la post-guerra. En términos generales,
Fuente: Migraciones, medio ambiente y pobreza rural en El Salvador se considera que ninguno de los departamentos salvadoreños tiene menos del 13% de su población residiendo en el exterior. Según la misma
Susan Kandel fuente, hay departamentos con un porcentaje relativamente alto de población residiendo en el exterior, tal es el caso de La Unión (33%), Ca-
2002 bañas (25.3%), Morazán (24.7%), San Miguel (19.85%) y Santa Ana (18%). Susan Kandel
Fundación PRISMA. 2002

Lee el texto y responde.

Observa la tabla. • ¿Qué cantidad de salvadoreños se cree que ha emigrado al exterior?
• Elabora con los datos un gráfico sobre los destino de los migrantes rurales. • ¿Cuántos movimientos migratorios sucedieron en el siglo XX?
• Con base en estos datos, dibuja un mapa que incluya los lugares señalados y ubica el porcentaje de migraciones en ellos. • ¿Qué departamentos de El Salvador reportan grandes cantidades de personas que han emigrado fuera de las fronteras?

168 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 169
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Impacto de la migración en el desarrollo Impacto de la migración en el desarrollo Glosario

psicosocial de la niñez psicosocial de la adolescencia
La niñez y las migraciones Trata: se refiere al tráfico de seres hu-
Los riesgos para los niños y niñas mi- Los niños y niñas que pasan por situaciones de migraciones, se ven afectados física y El impacto psicosocial en los adolescentes es profundo cuando ocurre la migración. manos. Este hecho es condenado en va-
grantes son enormes. Al abandonar su emocionalmente. Los adolescentes pasan por una etapa decisiva en su formación, por ello al migrar sus rios países alrededor del mundo. Es un
país para los menores de edad implica Sobre todo si los hijos menores quedan en el país de origen a cargo de familiares, afec- padres, quedan sin guías o personas que se encarguen de su orientación, al estar solos riesgo que se corre al migrar de forma
el abandono de su escuela y hogar. La tando de esta manera el desarrollo emocional, sentido de pertenencia y seguridad. Ellos buscan superar la ausencia de uno o de ambos progenitores. Esto los empuja a situacio- ilegal.
separación del círculo familiar los hace enfrentan situaciones de abandono y en casos, violencia que no logran comprender. La nes de peligro por la falta de guía y cariño. Psicosocial: lo referente al desarrollo
pasar por sensaciones de abandono y familia tiene una nueva estructura. psicológico y su impacto en la parte so-
vulnerabilidad al estar solos durante Uno de los riesgos es la integración a grupos de jóvenes como pandillas y maras en cial de una persona.
su viaje, recorren grandes distancias, En su desarrollo social se ven afectados, pues tienen que iniciar un proceso de socia- igual situación de inseguridad y soledad. Lo hacen buscando comprensión, seguridad e
enfrentan peligros como violencia, mal- lización con otros miembros de su comunidad por las condiciones en que su círculo integración que no poseen en sus hogares.
trato, abuso y trata por adultos. En su familiar queda luego que sus papás o mamás dejan el hogar. Buscan el afecto, apoyo
salud pueden sufrir de enfermedades, y comprensión en otros miembros de la familia que tenían con sus progenitores. La Algunos adolescentes migran con la intención de trasladarse para trabajar, reunirse con PROYECTO
mala nutrición, insolación, deshidrata- migración de sus padres y madres afecta sus emociones que los llevan a cambiar su con- su familia o cambiar de residencia. Otros lo hacen por la falta de empleo, la pobreza y
ción durante esta etapa de desarrollo ducta y adquirir actitudes negativas frente a esta situación. Experimentando sentimien- oportunidades para a un futuro mejor. Corren los mismos riesgos que los niños y niñas Fase 3
físico y mental. tos como la ira, frustración, soledad, angustia, tristeza, soledad y depresiones. durante su viaje: deportación, trata, maltrato y abuso entre otros más.
Recopila.
Al llegar al país de destino, su educación De igual manera, cuando los niños y niñas son migrantes, peligran en su camino al Algunos lugares ven la migración como un rito entre los adolescentes, al llegar a de- Recopila los derechos de los niños y
no es reconocida y tienen que reiniciar reencuentro de sus padres. Las travesías son largas y bajo pésimas condiciones y están terminada edad es tradición migrar hacia otros países como símbolo de adultez. Sin niñas, puedes obtener esta información
su formación escolar. En resumen están expuestos a constantes peligros. Entre otros riesgos está la deportación, que los empuja embargo, muchas veces esta difícil situación hace que los adolescentes tengan que en- en sitios de internet o buscarlos en el
expuestos a situaciones de alto riesgo a fuertes tensiones psicológicas al enfrentar situaciones legales inciertas en otros países. frentar realidades que los hagan madurar y crecer rápidamente. Código de Familia de El Salvador. Re-
para su salud física y mental por las con- Los niños y niñas deportados son alojados en casas hogares donde se les da asistencia cuerda hacer un dibujo correspondien-
diciones de viaje. médica y terapias, mientras las autoridades buscan a sus padres o parientes que puedan te a cada derecho.
responsabilizarse por ellos.

Resumen
Actividad 5
• La familia ha jugado un papel importante en las migraciones a lo largo de la historia de la humanidad. Trae efectos profundos en la
estructura y formación de la misma.
• Las causas de migración son diversas entre las que se pueden mencionar las confrontaciones políticas internas, las crisis económicas
Las mujeres cuyas parejas han emigrado asumen la responsabilidad del rol
y los desastres naturales.
productivo, pues los ingresos por remesas en un principio son inciertos. Cuan-
• Las remesas producto del trabajo duro de los migrantes significa un alivio a la economía familiar y nacional.
do los hombres se quedan a cargo de los hijos e hijas, asumen parcialmente
• Los efectos en la estructura familiar son profundos, pues el núcleo se ve fragmentado y los miembros se enfrentan a nuevas formas de
roles domésticos para los que no estaban preparados. En la familia ampliada
la familia.
los abuelos y abuelas asumen nuevamente un rol paterno o materno sujeto
• La migración lleva cambios en los roles de la familia, dada la ausencia de padres y madres, se reajustan y adaptan a su nueva realidad.
a las decisiones de sus hijos e hijas migrantes. Cambios que inciden en otros
• El impacto psicosocial de las migraciones sobre la niñez y adolescencia puede ser duro al afrontar nuevos retos de adaptación en su
entorno. Los casos de niñez y adolescencia migrante conllevan riesgos y peligros en la travesía hacia su lugar de destino.
aspectos de sus vidas, en el ámbito afectivo, en el manejo del tiempo, en las
actividades recreativas y de descanso.
Diagnóstico de situación.
Revista Migrante Edición No. 2 Octubre 2008
La migración afecta especialmente a los niños, niñas
y adolescentes en su salud mental y emocional.

Interpreta y analiza. Reflexiona sobre las migraciones en la familia salvadoreña.

• Integra grupos de trabajo y con base en la imagen que aparece en la parte superior, redacten una historia sobre la migración y la niñez. • ¿Crees que vale la pena migrar fuera del país? Justifica tu respuesta.

170 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 171
UNIDAD 4 UNIDAD 4
LECCIÓN 4
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Niñez y trabajo infantil
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. Las migraciones en América ocurren 3. Los riesgos que corren la niñez y

desde adolescentes migrantes son
Trabajadores infantiles
a. la década de los ochenta a. cansancio.
b. la época prehispánica b. enfermedad.
Algunos datos estadísticos de UNICEF sobre trabajo infantil alrededor del mundo: “Hay
c. hace 14,000 años c. extraviarse.
unos 218 millones de trabajadores infantiles, de los cuales 60 por ciento (126 millones) esta-
d. la década de los cincuenta d. deportación.
rían realizando tareas que se consideran como “peligrosas”.
En Bangladesh, 84 por ciento de los trabajadores infantiles se quejaron de insultos y lenguaje
hiriente. En Filipinas y Perú casi todos los niños que trabajan afirmaron haber sufrido maltrato.
En la Unión Europea 2 por ciento de los aprendices fueron víctimas de violencia física por
4. La trata se refiere al tráfico de
parte de sus colegas el año 2000.
2. Una causa de migración es a. personas y alimentos.
En todo el mundo unos 100 millones de niños y adolescentes menores de 18 años trabajan
a. comprar un carro. b. alimentos y carros.
legalmente. Si bien no son trabajadores infantiles, resultan más vulnerables a la violencia que
b. buscar mejores condiciones para desarrollarse. c. personas.
los adultos debido a su edad e inexperiencia”.
c. visitar a familiares en el exterior. d. carros y personas.
d. conocer lugares nuevos. World Report on Violence against Children
OIT
• ¿El trabajo infantil representa aspectos positivos para los niños y niñas? Los niños y niñas que
Respuestas: 1. c, 2. b, 3. d, 4. c trabajan lo hacen bajo
malas condiciones, dejan su
educación y sus derechos no
son respetados.

Situación de la niñez en El Salvador y Centro Indicadores de logro

Ventana
América (estadísticas) 4.11 I dentificarás los mayores problemas de la
Niños y niñas inmigrantes niñez en El Salvador y Centroamérica, por
Algunas instituciones internacionales, como UNICEF y OIT, reportan cifras alar-
medio de la observación dirigida y la inves-
“Todos los años, las autoridades estadounidenses captu- mantes sobre el trabajo infantil en El Salvador, que afecta a un gran número de niños,
tigación documental de sus condiciones
ran a centenares de miles de inmigrantes. Por lo general, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años de edad.
de vida manifestando interés y sensibilidad
los adultos son enviados de regreso a territorio mexicano, ante dichas problemáticas.
desde donde pueden volver a intentar el cruce. Los niños • En el 2001, existían en el país 222 479 niños, niñas y adolescentes trabajadores entre 5
4.12 I nvestigarás y presentarás creativamente
y niñas son enviados a centros de repatriación, donde es- y 17 años que no recibían salario.
las características principales del desarrollo
peran que los recoja un pariente. El Colegio de la Fronte- • En 2003, los niños y niñas trabajadores habían aumentado a 288 221 menores.
evolutivo de la niñez en sus diferentes
ra Norte, un organismo aliado de UNICEF, colabora con • Las edades de la niñez trabajadora, es más alta entre los 10 y 14 años (49.2%) y entre
aspectos: físico, cognitivo, afectivo y social,
el gobierno mexicano para garantizar la seguridad de los los 15 y 17 años (43.5%).
utilizando ejemplos de su vida o de casos
niños, así como su acceso a servicios jurídicos y de aten- cercanos.
ción de la salud. El personal del Colegio de la Frontera Para 2001, el 68% de los niños, niñas y adolescentes trabajadores era de sexo masculi-
4.14 P resentarás propuestas de corto y largo
Norte también trata de convencer a los niños y niñas de no. La tasa de trabajo infantil entre los niños duplicaba la de las niñas. (16% y 7% de la
plazo, para minimizar o erradicar la situa-
que no traten de cruzar nuevamente...” población nacional).
ción de niños y niñas en la calle, afectando
Por Thomas Nybo las causas que la propician en El Salvador y
Unicef. México. Más de 60% de los niños, niñas y adolescentes trabajadores pertenecen a la zona rural,
Centroamérica, demostrando compromiso
En las ciudades fronterizas entre México y Estados esto está relacionado con la pobreza en el país: en las ciudades, 3 de cada 10 habitantes
e interés en dicha problemática.
Unidos, muchos niños y niñas intentan pasar son pobres, mientras que en el campo son 3 de cada 5. El trabajo infantil ha aumentado,
la frontera y buscar trabajos sin importarles los especialmente en las ciudades entre los niños de 10 a 14 años.
peligros que puedan enfrentar.

172 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 173
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Características de la niñez en su desarrollo físico Características de la niñez en su desarrollo Glosario
y afectivo cognitivo social
Educación para la niñez UNICEF: Fondo de las Naciones
Cornelia, una pequeña mexicana, no El desarrollo infantil tiene características individuales que lo fijan y establecen. Unidas para Infancia. Organismo de la
El desarrollo cognitivo social es un proceso que forma y fortalece entre
trabaja pero se levanta muy temprano Involucra un proceso gradual, continuo que se basa en factores biológicos del individuo Organización de Naciones Unidas, que
los 6 y los 11 años de edad las capacidades físicas e intelectuales, para facilitar la so-
para ayudar a su mamá a preparar el de- y en los generados a través del aprendizaje interactuando con el ambiente. vela por los derechos de la niñez y ado-
cialización con las demás personas y para formar la identidad y la autoestima de los
sayuno antes de que el camión pase por lescencia alrededor del mundo.
individuos.
ella y por los demás jornaleros para lle- El desarrollo físico es un proceso de cambios en los niños, sus habilidades mo- OIT: Organización Internacional del
varlos a trabajar a las cinco de la mañana toras van en aumento, es un crecimiento lento, donde los niños van adquiriendo mayor Trabajo. Organismo que promueve le-
En el proceso de socialización, el niño y la niña asumen y aceptan todas las
a los campos agrícolas. coordinación y desarrollo muscular. yes que faciliten condiciones justas y
normas sociales, donde se involucran las personas significativas para ellos y ellas, por
Cornelia es una de las niñas del cam- dignas para los trabajadores y trabajado-
ejemplo: los padres o los hermanos y hermanas, instituciones como la escuela, la igle-
pamento de jornaleros, que gracias a la El desarrollo afectivo es la formación de la inteligencia, de la lógica, de las no- ras. Condena el trabajo infantil.
sia, por mencionar algunos. La principal influencia es ejercida por la familia, después
beca que recibe, ha tenido la oportu- ciones de número, espacio y tiempo. El pensamiento da un gran paso en el momento Socialización: proceso de apren-
la escuela y los medios de comunicación, grupos de amigos y otros agentes como la
nidad de ir a la escuela y no tener que en que el niño o niña, debido a que tiene más experiencias, intenta dar una explicación dizaje de pautas de comportamiento,
televisión, la computadora, juegos de video, entre otros.
trabajar. lógica a los fenómenos que ocurren. reglas de convivencia y patrones cultu-
“Por trabajar en los campos no sólo se rales, de formas de resolver problemas.
La familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento que
viola el derecho de los niños a no labo- El trabajo infantil afecta a los niños y niñas en su desarrollo. Están rodeados de situacio- Identidad: capacidad que hace posible
requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo para el aprendizaje,
rar antes de cierta edad, los niños no nes como la desnutrición, peligros dentro de su trabajo, falta de descanso y jornadas la- la identificación individual o colectiva. Se
el juego y el descubrimiento, así como para estimular la motricidad y la creatividad. Esta
asisten a la escuela y ponen en riesgo su borales agotadoras. Todo ello afecta la salud y desarrollo de todo su cuerpo. No pueden comparten elementos culturales en co-
etapa es fundamental también para aprender normas sociales y adquirir valores como
salud al exponerse a sustancias nocivas crecer de forma sana, afecta la formación de sus habilidades motoras y mentales. mún entre los integrantes de un grupo
la solidaridad y el sentido de justicia.
que se emplean en los campos”(…) determinado. Sentido de pertenencia.
María Méndez, Por ejemplo: los niños y niñas que se dedican a ventas ambulantes se levantan muy tem- La niñez y juventud trabajadora ven frenado su desarrollo, al abandonar la escuela y
Asistente del Programa de Protección a la Infancia de prano para cumplir sus labores en la casa, asisten a la escuela y por las tardes se dedican a amistades para realizar sus obligaciones de trabajo. Se vuelven personas aisladas de estos
UNICEF México. la venta junto a la familia, caminan grandes distancias con la mercancía, no se alimentan grupos que definen su personalidad y autoestima. Porque su desarrollo cognitivo social
de forma adecuada. Regresan por la noche, están agotados y no pueden concentrarse se ve frenado al ser obligados por presiones de su círculo familiar para apoyar en los
en las tareas de la escuela; esto se repite día a día. gastos y mantenimiento del hogar.

Actividad 1

Tasa de participación de niños, niñas y adolescentes en el trabajo

El Salvador
Edad Porcentaje
5 a 9 años 2.5% Riesgos del trabajo infantil
De acuerdo con datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) en el mundo hay 246 millones de niños, niñas y
10 a 14 años 18.7% adolescentes que trabajan, de ellos 20 millones están en América Latina. ¿A qué riesgos se exponen? El trabajo impide que los
15 a 17 años 32.4% niños asistan a la escuela, o les obliga a combinar ambas actividades exigiéndoles un sobre-esfuerzo que les lleva a abandonar
los estudios. Teniendo en cuenta los riesgos presentes, a nivel de la salud, ya sea por la propia naturaleza de ciertas actividades o
Zona Porcentaje por las condiciones en que se realizan, se exponen a enfermedades, accidentes, lesiones y abusos físicos y psicológicos. Así los
niños pierden doblemente: al no tener una educación adecuada, no se forman para el futuro y pierden la posibilidad de obtener
Urbana 10.47%
empleos calificados, en los sectores pobres, reproducen el ciclo y sufren la exclusión social.
Rural 19.30%
OIT/IPEC 2005. Entendiendo el trabajo infantil en El Salvador.

Observa la tabla.
• Observa con cuidado el gráfico y explica por qué el trabajo infantil es mayor en el área rural que en la urbana. Lee el texto.
• Explica por qué los niños y niñas de 15 y 17 años es el grupo mayor de infantes que trabajan. • Elabora, en tu cuaderno, un esquema en el que incluyas los principales riesgos que corren los niños, niñas y adolescentes trabajadores.
• Investiga el significado de la palabra tasa. • Investiga el significado de las siguientes expresiones: proceso de socialización y desarrollo cognitivo.

174 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 175
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Factores que posibilitan y obstaculizan el Niños y niñas en la calle

desarrollo de la niñez
Género y niñez Este fenómeno social se da como producto directo del conflicto armado debido a las Exclusión: dejar fuera algo.
La exclusión y el género son causas Relaciones familiares. Entre los diferentes miembros de una familia, a veces, migraciones del campo a la ciudad y por la falta de oportunidades para muchas per- Género: conjunto de comportamien-
que pueden impedir el desarrollo ple- pueden tenerse problemas profundamente serios y preocupantes que pueden afectar el sonas. Estos niños y niñas no tienen hogar, han sufrido de abandono y violencia. Por to aprendido que una cultura asocia
no de los niños y niñas. Sobre todo los desarrollo de la niñez, sobre todo cuando no existen relaciones afectivas con los demás lo general vagan por las calles, solos o en grupos, sin nada qué hacer. Para sobrevivir con lo masculino y lo femenino. Por
países más pobres son los más sensibles miembros de la familia. Situaciones como el divorcio, violencia intrafamiliar y el mal- trabajan vendiendo periódicos, limpian parabrisas de los automóviles en los semáforos, ejemplo en algunas sociedades las mu-
a no tener un desarrollo pleno como se- trato, dificultan el desarrollo pleno de los niños y niñas. Sin embargo, cuando hay un cuidan carros y taxis estacionados, recogen chatarra, empujan carros, venden dulces y jeres tienen que ver con la maternidad y
res humanos, tienen limitado acceso a la ambiente unido en la familia las condiciones del desarrollo, permite a los niños y niñas mendigan. Pero hay infantes y adolescentes que trabajan en la prostitución o como ser- crianza de los hijos e hijas, mientras que
educación, según datos de la UNICEF, crecer dentro del amor, el respeto, confianza y comunicación que se ven reflejados en vicio doméstico. Otros se ven empujados a ser delincuentes. los hombres son vistos como los pro-
por cada cien niños que no van a la es- su comportamiento. veedores del hogar.
cuela primaria, hay 117 niñas que no Entre algunas de las causas que empujan a los niños y niñas a las calles están: Comunidad: grupo de individuos
asisten por razones de discriminación La escuela, es donde se desarrolla el proceso de socialización, los niños, niñas y catástrofes políticas (guerra, conflicto civil, conflicto étnico), catástrofes naturales que comparten elementos comunes,
por género. adolescentes, se enfrentan a situaciones diferentes a las de sus casas, por ejemplo: supe- (hambre, inundaciones, terremotos), ruptura familiar, colapso económico (pérdida del por ejemplo: idioma, costumbres, valo-
rar la ausencia de los padres, acatar órdenes de los docentes, convivir con sus compa- hogar, padres, familia, educación), pobreza, desempleo, abuso de drogas y alcohol, mi- res, tareas, edad, una colonia, un centro
La exclusión de los niños y niñas depen- ñeros y compañeras. Así aprenden a ser autosuficientes sin la protección de su madre. gración del campo a las ciudades, abandono del niño o la niña y abuso infantil (niños de estudios, un trabajo, entre otros.
de de las condiciones sociales dentro que se echan de casa, escapan). Conflicto étnico: guerras provoca-
de las cuáles se desarrollan, ingresos La comunidad y espacios de diversión, asistir a lugares abiertos das por grupos humanos de distintas
económicos, problemas de adaptación permite a los niños, niñas y adolescentes a convivir con otros, lo cual facilitará su socia- Son muchas las organizaciones en pro de la infancia que se ocupan de los niños y niñas culturas, que surgen por intereses de
dentro de grupos, todos estos factores lización, a través del afecto con la familia, el juego cotidiano y de su interacción con la en la calle alrededor el mundo. Algunas tratan de ocuparse por las raíces del problema, tipo religioso y político. Un ejemplo
están relacionados directamente con las comunidad, en su desarrollo afectivo, físico e intelectual, aunque a veces puede afectar otras denuncian esta realidad, velan y promueven sus derechos humanos, proponen y de conflicto étnico fue el de Sarajevo y
condiciones de desarrollo de los niños negativamente el crecimiento de los niños y niñas. La comunidad le ofrece un espacio presionan a las legislaciones de cada país para que aborden esta problemática. Bosnia.
y niñas dentro de la familia y la comu- que influye en la convivencia, los niños y niñas viven diversas situaciones, por ejemplo
nidad. de tensión, agresión, inseguridad, por lo que la actitud de los adultos cuando convivi-
mos con el pequeño es fundamental.

Actividad 4
Actividad 3

Redes que facilitan el desarrollo de niños y niñas

Niños, niñas y adolescentes en la calle

Escuela y comunidad Estudios y estadísticas recopiladas por la Fundación Olof Palme y el ISPM (Instituto Salvadoreño de Protección al Menor) arrojan impor-
tantes cifras sobre el problema. Los resultados más importantes del Primer Censo Nacional de Niños y Niñas de la Calle realizado en 1997
se resumen a continuación:
Familia • El 45 % de las personas entrevistadas se ubican en el rango de edades de 11 a 16 años.
• El 55 % nunca, o de vez en cuando, veía a sus padres. Únicamente el 16 % vivía con sus padres.
Niños • El 42 % de los encuestados tenían de 0-5 años de residir en la misma zona. El mayor porcentaje se ubica en San Salvador.
y • Entre la razones más importantes por las que han buscado la calle, se encuentran el maltrato familiar, dificultades económicas y porque no
niñas le gustaba la casa.
Fuente: Política Nacional para el Desarrollo Integral para la Niñez y Adolescencia
Secretaria Nacional de la Familia. El Salvador.
Observa el gráfico.
• Recopila artículos de prensa que traten sobre la influencia de la escuela, comunidad y familia en el desarrollo pleno de niños y niñas.
Discútelos en clase.
• Responde: ¿Cuál es la importancia de escuela, comunidad y familia en el desarrollo de niños y niñas? Lee el texto anterior y responde.
• Redacta en una hoja cómo ha influido la escuela, la comunidad y la familia en tu desarrollo, compártelo en clases. • ¿Cuáles son las razones que impulsan a los niños y niñas a trabajar en la calle? Reflexiona y discute tus respuestas en clase.

176 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 177
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo El trabajo infantil: principales causas y Las peores formas de trabajo infantil Glosario
consecuencias
Trabajo infantil Según la definición del convenio número 182 de la OIT, entre las peores formas de Mutilación: pérdida de uno o varios
Un fenómeno preocupante en El Salvador es que El trabajo infantil es condenado alrededor del mundo. Se refiere al trabajo “mental, físi- trabajo infantil se encuentran la trata de personas, trabajo forzoso y por deudas, conflic- miembros del cuerpo por diversas cau-
en 2 003 el 69% de los niños, niñas y adolescen- co, social o moralmente peligroso y dañino para los niños”. Este interfiere con el desem- to armado, esclavitud, prostitución, tráfico de drogas, pornografía y actividades ilícitas. sas como accidentes, enfermedades.
tes trabajadores, con o sin remuneración, se des- peño escolar de los niños y niñas, despojándolos de la oportunidad de asistir a la escuela Abolir: dejar sin efecto una acción,
empeñan en actividades consideradas como “tra- y forzándolos a dejarla a edad temprana. Todas estas actividades separan a los niños y niñas de sus familias, afectando sus emo- costumbre o práctica que resulta perju-
bajo infantil que se debe abolir”. Por una parte, ciones y los vuelven vulnerables a enfermedades graves, los expone al abandono, a me- dicial. Por ejemplo el trabajo infantil en
esto pone en riesgo su salud. Por otra parte, obs- Las causas del trabajo infantil son los pocos ingresos económicos que les obliga a ayu- nudo a muy tierna edad. varios países a través de leyes y acciones
taculiza seriamente sus oportunidades educati- dar en casa para poder sobrevivir con su familia, algunas veces numerosa. Estos niños y de los gobiernos.
vas: solo 67% de los niños y niñas que realizan niñas se exponen a cualquier maltrato por parte de la sociedad, el abuso psicológico y Las consecuencias son la violación los derechos humanos fundamentales de la infancia
estas actividades asisten a un centro educativo. sexual es uno de los que más afectan a este sector, volviéndolo aun más peligroso. y la adolescencia, perdida de la autoestima, problemas de adaptación social, traumas,
La participación en actividades laborales de drogadicción, alcoholismo, dependencia de fármacos, etcétera.
alto riesgo afecta principalmente a los hombres Las consecuencias de esta práctica empujan a una mala calidad de vida para la niñez y
Lo más grave es la alta incidencia de este tipo de adolescencia. Entre las consecuencias se encuentra el riesgo de sufrir accidentes debido Según reportes de la UNICEF, alrededor de 246 millones de niños y niñas son sujeto de
actividades peligrosas entre niñas y niños de 5 a a las malas condiciones en el medio donde trabajan. También se pueden dar casos de explotación infantil en el planeta y al menos tres cuartas partes (171 millones) lo hacen PROYECTO
9 años y entre adolescentes de 10 a 14 años abandono de la escuela, que frena y limita las oportunidades para progresar. en condiciones o situaciones de peligro.
Muchas de las familias de niños, niñas y adolescentes trabajadores los obligan a colabo- Fase 4
Fuente: Opciones educativas para la niñez trabajado- rar por medio de ventas a la economía familiar, impidiendo el desarrollo normal en un Gran parte de la infancia trabajadora divide su tiempo entre el trabajo y el estudio, pero
ra El Salvador. ambiente sano y sin riesgos. con el correr de los años, la escuela suele perder la partida. En Belice, 18 por ciento de Elabora tu historieta.
los trabajadores de cinco a 14 años no asisten a centros educativos. Esa proporción es Recopila todo tu material investigado.
Los accidentes de trabajo pueden ser otra consecuencia, por ejemplo explosiones de 21 por ciento en Costa Rica, 32 por ciento en El Salvador, 34 por ciento en Honduras, Con base en eso, comienza a armar tu
pólvora, contaminación e intoxicación química por fertilizantes y abonos, mutilacio- 37 por ciento en Panamá, 40 por ciento en Nicaragua y 41 por ciento en Guatemala. historieta. Recuerda que tiene que tener
nes por manejo de maquinaria, herramientas e instrumentos de trabajo entre otros. un estilo parejo en blanco y negro o a
color. Puedes ocupar plumones, colores
y las presentarás en hojas tamaño carta
en tu papel favorito.

Actividad 5 Resumen

• La niñez en El Salvador enfrenta situaciones de vulnerabilidad que atentan contra su normal desarrollo y derechos elementales.
Trabajo infantil en El Salvador • El efecto de trabajo infantil repercuten de forma negativa en el desarrollo físico, afectivo, cognitivo y social. Los pone en situaciones de
En El Salvador existen 208,213 niños y niñas de entre cinco y 17 años que de- riesgo de las cuáles es difícil salir adelante y afecta no solo a la niñez, también a las familias.
sarrollan alguna actividad para ayudar a la economía familiar, el 47% de ellos en • Los niños y niñas en la calle constituyen una población en estado de vulnerabilidad, debido a las causas que conducen a esta forma de
el sector agrícola. El 7,3% de los ni–ños trabajadores tiene entre cinco y nueve vida, tales como la pobreza extrema y el abandono.
años. Este porcentaje se incrementa hasta el 43% en el rango de edad de 10 a 14 • El trabajo infantil es una práctica condenable que viola los derechos humanos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes.
años y alcanza el 50% entre los de 15 y 17 años. Estos datos han sido divulgados • Las peores formas de trabajo infantil son variadas, pero gracias al esfuerzo de gobiernos y organismos internacionales se busca su
por la ONG Intervida, que recuerda que el trabajo infantil es una vulneración erradicación mediante convenios y leyes en contra de esta violación a los derechos humanos.
de los derechos de los niños que afecta a aspectos importantes del menor como
su educación, salud, y desarrollo físico y mental.
Tomado de Intervida
La niñez y adolescentes trabajadoras
están expuestas a riesgos y limitan sus
oportunidades para desarrollarse de Actividad 6
forma digna.

Lee el resumen.
Lee el texto. • Con los datos expuestos en la lección, elabora un gráfico del trabajo infantil en Centroamérica.
• Organiza en tu salón de clases un festival de oratoria, cuyo tema principal será “Los niños y adolescentes trabajadores en El Salvador”. • Escribe un ensayo sobre el trabajo infantil en El Salvador.
• Prepara y participa con un pequeño discurso acerca de “Los niños, niñas y adolescentes trabajadores en El Salvador”. • Haz una reflexión final junto a tus compañeros y compañeras sobre el trabajo infantil en El Salvador.

178 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 179
UNIDAD 4 UNIDAD 4
LECCIÓN 5
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Derechos de la niñez
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. Factores que facilitan el desarrollo 3. La Organización Internacional del

infantil Trabajo condena el Trabajo Infantil
Derechos de la niñez
a. familia, amigos y escuela. dentro de su Convenio número
b. familia, escuela y comunidad. a. 138.
Claudio, un mixteco, juega con sus amigos. Pero está atento, quiere ver al maestro cuando
c. familia, comunidad e iglesias. b. 146.
llegue pues las clases ya van a comenzar.
d. familia, comunidad y amigos. c. 169.
Él ya no trabaja, cursa el tercer grado de primaria y obtiene las mejores calificaciones de su
d. 182.
clase. Sin embargo, sus hermanos no van a la escuela…
4. Es una de las causa de trabajo infan-
La madre de Claudio habla poco español, su lengua materna es el “mixteco”. Conmovida
2. Trabajo Infantil es la labor mental, til
comenta que se siente orgullosa de que Claudio sea el mejor alumno de su clase. “Le gusta
física, social o moralmente a. búsqueda de mejores condiciones para vivir.
mucho leer y llega siempre a la casa a hacer su tarea, es un niño dedicado”, comenta. “Me
a. peligrosa y dañina para niños y niñas. b. búsqueda de empleo.
gustaría que no dejara la escuela para ponerse a trabajar como yo, pero la situación no está
b. peligrosa y productiva para niños y niñas. c. migración del campo a las ciudades.
fácil...”.
c. buena y productiva para niños y niñas. d. oferta de buenos empleos.
Blanca Robleda
d. peligrosa pero beneficiosa para niños y niñas.
Reportera de Unicef, México.

Respuestas: 1. b, 2. a, 3. d, 4. c • ¿Crees que los derechos de Claudio están siendo respetados? El acceso a la educación es uno de
• ¿Por qué? los derechos de la niñez.

Ventana

Erradicación del trabajo infantil

Declaración de los derechos de la niñez y la Indicadores de logro
El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo
Infantil (IPEC) de la OIT fue creado en 1992. En diciembre legislación nacional sobre la niñez
4.17 Interpretarás y divulgarás los de-
2005, era operativo en 86 países, con una inversión anual en
En el año 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención so- rechos universales de la niñez y
cooperación técnica que superó la cifra de 70 millones de dó-
bre los Derechos del Niño, donde se plasman los derechos de todos los niños y niñas la legislación nacional de niñez y
lares.
a la salud, la educación, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la darás a conocer instituciones pro-
IPEC es el programa más amplio en el mundo en su género y el
protección de la pobreza, la libre expresión de sus opiniones, entre otros, esta Conven- tectoras de la niñez existentes en El
más grande programa operativo individual de la OIT.
ción protege a todos los seres humanos menores de 18 años. Salvador y la manera de acceder a
Es crucial la acción nacional y comunitaria para el éxito del
su apoyo legal.
programa IPEC. A través de las autoridades locales y muni-
cipales, IPEC puede beneficiar niños y niñas en la economía Contiene 54 artículos que profundizan en los derechos de la niñez, donde se confirma
informal y en la pequeña y mediana empresa que provee la ma- la responsabilidad primordial de la familia para la protección y seguridad; protección
yor parte del empleo, y promover propuestas integradas para jurídica y no jurídica antes y después de su nacimiento; respeto de los valores culturales,
sacar a los niños del trabajo y llevarlos a la escuela. identidad y el rol de los gobiernos y la cooperación internacional para que los derechos
de los niños y niñas sean realidad.
Organización Internacional del Trabajo OIT
El Salvador ratificó en 1990, la Convención sobre Derechos del niño, a partir de ella
se han creado normativas que garantizan el bienestar de los niños y niñas, como El Có-
digo de Familia, Ley del Instituto Salvadoreño para el Desarrollo Integral de la Niñez y
La OIT promueve iniciativas en contra del trabajo Adolescencia, Ley Procesal de la Familia, entre otras.
infantil en todas sus formas.

180 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 181
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Derechos universales de la niñez Derechos universales de la niñez Glosario

Derechos de la niñez Los antecedentes de la creación de los derechos del niño nacieron dentro de los círculos A partir de 1979, en el marco del Año Internacional del Niño, se redactaba una nueva Derecho: conjunto de leyes, precep-
La Convención sobre los Derechos del intelectuales durante el siglo XIX. Obras como “El Niño” de 1879 del escritor francés declaración de derechos de los niños y niñas, creada sobre nuevos principios. Como tos, normas y reglas a los que las perso-
Niño es un tratado internacional nacido Jules Vallès y “Children’s Rights” de 1892 escrita por Kate D. Wiggin, detallan de forma consecuencia de los debates dentro de esta reunión, y hasta 1989, se firmó en la ONU nas están sometidas en la vida diaria.
en el seno de las Naciones Unidas, trata precisa y puntual los derechos de la niñez. Durante las dos primeras décadas del siglo la Convención sobre los Derechos del Niño y Niña, vigentes hasta hoy. Convención: pactos, acuerdos firma-
sobre los derechos de los niños y las ni- XX, existían versiones de manifestaciones de los derechos del niño, de tipo literario o dos entre los países para lograr un bien
ñas menores de 18 años. como valores emanados de organizaciones científicas y pedagógicas. A partir del manifiesto de la Convención de 1989, se ha ido transformando de acuer- común. Por ejemplo: la Convención
Es el tratado internacional firmado por do a la realidad. La legislación contiene los principios contemplados en la Declaración, sobre los Derechos de la Niñez.
el mayor número de Estados. Dentro de La primera declaración de derechos de la niñez fue la Declaración de Ginebra de 1924, aunque las leyes de cada país son diferentes. Casi todos los países han diseñado leyes Ratificar: aprobar y confirmar la vali-
los compromisos se establece la protec- escrita por Eglantyne Jebb fundadora de la organización internacional Save the Chil- y códigos especiales para la protección de niños y niñas, a nivel legal y constitucional. dez de algo dicho o hecho antes.
ción, seguridad en tiempo de conflicto, dren, que fue ratificada por la Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924. Entre los derechos del niño que han sido reconocidos se encuentran los siguientes: Asamblea: reunión numerosa de per-
derecho a la salud, identidad, diversión • Derecho a la educación. sonas convocadas para algún fin, como
entre otros. Las Naciones Unidas firmaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Hu- • Derecho a una familia. decretar leyes, códigos y otros docu-
Ha sido ratificado por todos los Estados manos que incluía los derechos del niño, pero a continuación se llegó a la convicción • Derecho a la atención de salud preferente. mentos.
del mundo, a excepción de Somalia y que las necesidades de la niñez y adolescencia debían ser específicas al momento de • Derecho a no ser obligados a trabajar. Principio: norma o base moral que
Estados Unidos de América, éste últi- formularlas y protegerlas. • Derecho a ser escuchado. rige el pensamiento y la conducta. Por
mo fundamentalmente debido a la pro- • Derecho a tener un nombre. ejemplo: los principios en los que se ba-
hibición de la aplicación de la pena de La Asamblea General de la ONU, decreta en 1959 la Declaración de los Derechos • Derecho a una alimentación cada día. san los Derechos de los Niños y Niñas.
muerte a niños. del Niño, formada por 10 principios. Seis años antes se decidió que el Fondo Interna- • Derecho de asociación y derecho a integrarse, a formar parte activa de la sociedad en Manifiesto: declaración escrita
cional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuará sus la que viven. anunciada y dirigida a la opinión públi-
labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia • Derecho a no ser discriminado. ca en apoyo o desacuerdo con alguna
(denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia). • Derecho a no ser maltratado. situación.
Todos estos derechos están contemplados en las leyes salvadoreñas que velan por el
bienestar de la niñez. Al mismo tiempo, condena las violaciones a este convenio inter-
nacional.

Actividad 1

Principios de los derechos de los niños y niñas

Actividad 2
Participación
Los niños y niñas, como personas y sujetos de derecho, pueden y deben expresar sus opiniones en los temas que los afecten. Ser escuchadas y
escuchados y tomados y tomadas en cuenta para la agenda política, económica o educativa de un país.
Código de familia de El Salvador. Derechos fundamen-
Supervivencia y desarrollo tales de los menores
Las medidas que tomen los Estados Parte, deben garantizar un desarrollo armónico en el aspecto físico, espiritual, psicológico, moral y social de las Art. 351.- Todo menor tiene derecho:
y los niños, considerando sus aptitudes y talentos. 10o.) A ser protegido contra toda forma de perjuicio o abuso físico, mental y moral,
descuido o negligencia, malos tratos, tortura, sanciones o penas crueles, inhumanas o
Interés superior del niño degradantes;
Cuando las instituciones públicas o privadas, autoridades, tribunales o cualquier otra entidad deban tomar decisiones respecto de los niños y niñas, 11o.) A ser protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de
deben considerar que les ofrezcan el máximo bienestar. cualquier trabajo peligroso o nocivo para su salud, desarrollo físico, mental, espiritual,
moral o social, que impida o entorpezca su educación;
No discriminación
12o.) A ser protegido contra la incitación o la coacción para que se dedi-
Ningún niño o niña debe ser perjudicado de modo alguno por motivos de raza, credo, color, género, idioma, casta, situación al nacer o por padecer
algún tipo de impedimento físico. Los niños y niñas tienen derecho a una que a cualquier actividad sexual, la prostitución u otras prácticas sexua-
identidad y a ser protegidos en ocasiones les; y a su utilización en espectáculos o materiales pornográficos (...)
Fuente: UNICEF de conflicto.

Lee el recuadro.
Lee la tabla. • Elabora una lista de los derechos de los menores, según el Código de familia de El Salvador y compáralos con los que menciona la
• Reflexiona y explica en qué consisten los principios de los Derechos de los niños y niñas que figuran en la tabla ubicada arriba. Convención sobre los Derechos de la niñez.

182 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 183
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Instituciones gubernamentales protectoras de la Instituciones no gubernamentales Glosario

niñez protectoras de la niñez
United Nations International
La legislación salvadoreña contempla Las instituciones gubernamentales protegen a la niñez por medio de leyes, decretos y Children’s Emergency Found:
leyes creadas para velar por el respeto Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Crea-
otros documentos legales, así como personas capacitadas para aplicar las políticas diri- Fondo Internacional de Emergencia de
y cumplimento de los derechos de los da por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1950 para ayudar a los niños de
gidas a favor de todos los niños, niñas y adolescentes del país. Entre las instituciones que las Naciones Unidas para la Infancia.
Europa después de la Segunda Guerra Mundial. Primero fue conocida como UNICEF
niños y niñas. velan por la niñez y la adolescencia se encuentran: Organizaciones no gubernamen-
(United Nations International Children’s Emergency Fund). En 1953, se convierte en
Estas han sido creadas y reformadas pe- • La Secretaría Nacional de la Familia, encargado de asesorar al Presidente en temas tales: organizaciones que no forman
riódicamente de acuerdo a la realidad organismo permanente de las Naciones Unidas, encargado de ayudar a los niños y pro-
afines con la niñez, mujer, familia y adultos mayores, orienta la Política Nacional de parte del Estado, pero que trabajan de
que vive nuestro país y el mundo. teger sus derechos. Su nombre fue reducido a Fondo de las Naciones Unidas para la
Atención Integral al Menor. la mano para formular políticas de de-
Frecuentemente se efectúan reuniones Infancia.
• En la Asamblea Legislativa funciona la Comisión de la Familia, la Mujer y el Niño. sarrollo para un determinado sector o
fuera de El Salvador donde se revisan y Fundacion Rada Barnem. Organización no gubernamental de origen
• Dentro de la Fiscalía General de la República, el Departamento de Protección del población.
sueco sin fines de lucro, que promueve y apoya programas de desarrollo y divulgación
actualizan los derechos de la Niñez, por Niño y la Mujer. Organizaciones sin fines de lu-
sobre los derechos de las niñas y niños a través de programas educativos.
eso son válidas y acordes al momento. • Instituto Salvadoreño de Protección al Menor. cro: organizaciones que destinan fon-
A estos encuentros asisten personas Fundacion Olof Palme. Fundada por el sueco Olof Palme, es una funda-
• Departamento de Familia y la División de Servicios Juveniles de la Policía Nacional dos con la finalidad de patrocinar pro-
como abogados, delegados del gobier- ción sin fines de lucro; procura apoyar programas de desarrollo y divulgación sobre
Civil. gramas de beneficio para la población.
no, representantes de organismos no los derechos de las niñas y niños a través de planes de desarrollo integral para la niñez y
• Procuraduría de los Derechos Humanos. Por ejemplo Save the Children, Olof
gubernamentales, entre otros. Todas adolescencia en riesgo.
• Ministerio de Trabajo. Palme, entre otras. Auspician programas
estas leyes, códigos e instituciones del Save The Children. Fundada por Eglantyne Jebb quien redactó la primera
• Fiscalía General de la República. y proyectos en beneficio de la población
Estado tienen como fin procurar el res- declaración de derechos del niño conocida como la Declaración de Ginebra de 1924.
• Ministerio de Educación. infantil y adolescente alrededor del mun-
peto de los derechos y garantizar que Trabaja en conjunto con UNICEF en programas de protección a la niñez y adolescen-
do. No dependen del gobierno, pero co-
las leyes que protegen a la niñez y ado- cia en situaciones desfavorables con programas de protección integral.
La Constitución de la República de El Salvador, contempla, garantiza y valida los Dere- ordinan esfuerzos.
lescencia salvadoreña sean cumplidas a Fundacion para el servicio y desarrollo del infante (fun-
chos de los Niños y Niñas en los Artículos 1, 34, 36 y 144. dase). Organización privada compuesta por salvadoreños residentes en el sur de
cabalidad. También existe la cooperación con otras instituciones privadas y organismos interna- California. Apoya obras de gran impacto social y económico en pro del bienestar social
cionales para poder velar por los derechos, cumplimiento de acuerdos y leyes justas de la infancia en las comunidades en El Salvador.
para la niñez y adolescencia salvadoreña.

Actividad 3 Actividad 4

Cinco principales causas de atención por el ISNA

(Instituto Salvadoreño para el Desarrollo Integral de la Niñez y la Ado-
lescencia)
Salida ilegal del país 1 069 21%
Ley de Desarrollo Integral de la Niñez y la Adolescencia
Problemas de conducta 625 13% Art. 4, en sus apartados e y h
Negligencia o descuido 605 12% e) Elaborar los planes y programas de carácter preventivo para la protección del menor en su medio familiar y los de atención brindado a
menores en centros estatales, municipales y organismos no gubernamentales, de acuerdo a características personales y tipología; coordinar
Cuidado personal y protección 566 11% y supervisar la ejecución de los mismos y organizar el registro de los menores atendidos por dichos centros, establecimientos u organismos;
h) Conocer y emitir opinión sobre las consultas que le formulen los organismos de la administración pública, las municipalidades, organismos
Maltrato infantil 463 9%
no gubernamentales y otras entidades acerca de la implementación de planes, proyectos y programas destinados a la protección, atención o
Fuente: Sistema de Información para la Infancia/SIPI, ISNA, 2007 tratamiento de menores y a la prevención de situaciones que afecten o puedan afectar a los menores y su familia.
Lee información en la tabla.
• Investiga sobre el trabajo que efectúa el ISNA por los niños y niñas salvadoreños. Lee el texto.
• Busca en un diccionario el significado de las palabras vulnerable y derechos. • Redacta, en tu cuaderno, un resumen acerca de la importancia de los organismos no gubernamentales con respeto a los derechos de
• Discute con tus compañeros y compañeras de clase, los datos de la gráfica. los niños y niñas en El Salvador. Toma como base el artículo anterior.

184 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 185
UNIDAD 4 UNIDAD 4

Punto de apoyo Instituciones gubernamentales y no Apoyo de las instituciones Glosario

gubernamentales protectoras de la niñez
Caridad para la infancia Existen programas gubernamentales que apoyan el desarrollo integral de la niñez y ado- Valores: cualidades especiales y posi-
La Fundación Hermano Pedro recordó Existen otras fundaciones no gubernamentales que se dedican a proteger a la niñez sal- lescencia salvadoreña en distintos ámbitos. tivas de una persona. Algunos valores
el natalicio del Padre Vito Guarato, quien vadoreña, entre ellas: podrían ser la solidaridad, respeto, ho-
realizó una admirable misión de caridad en • El Hogar del Niño Minusválido Abandonado “Padre Vito Guarato”. El Programa Fortaleciendo Valores. Inicia en enero del año 2000, como conse- nestidad, entre otros.
nuestro país en beneficio de la infancia… Es una obra de la Fundación Hermano Pedro de El Salvador en ella que se acogen a ni- cuencia de una alianza estratégica con medios de comunicación como la prensa escrita, Protección integral: término apli-
El terremoto del 10 de octubre de 1986 fue ños y niñas discapacitados en estado de abandono para brindarle cuidados y un hogar. radio y televisión con el fin de desarrollar acciones de fortalecimiento y fomento de cado a programas orientados al cuidado
crucial para el Padre Guarato. • AGAPE. Fundada el 4 de marzo de 1978 por el padre Flavian Mucci. Su misión es valores en la sociedad, orientado con especial énfasis en la niñez. en todas las formas posibles sobre un
ayudar a personas de escasos recursos económicos. Por medio de programas socia- tema o sector de la población. Incluyen
Siete meses después de la catástrofe natural, les, productivos, educativos, atiende a niños y niñas huérfanos, adultos mayores entre El Programa Escuela Saludable. Busca que todos los alumnos y alumnas, gocen estrategias, leyes y acciones.
el 30 de mayo de 1987, inauguró el Hogar otros. de condiciones apropiadas para lograr un armonioso desarrollo biológico, psicológico
del Niño Minusválido Abandonado, en • Médicos del Mundo de España. Asisten a la niñez durante conflictos armados y social, en bienestar. Su objetivo es lograr cubrir las necesidades básicas en salud, edu-
una casa alquilada en Los Planes de Ren- y situaciones precarias de salud. cación, alimentación, nutrición e infraestructura de la población escolar de las escuelas
deros…. Allí fue su máximo legado con Entre otras instituciones gubernamentales que velan por el bienestar de la niñez se en- públicas rurales del país.
destino a los niños especiales, tanto aban- cuentran:
donados como discapacitados, los cuales El Programa Ternura. Su propósito es favorecer, estimular y divulgar, revisar y cons- PROYECTO
• Ministerio de Relaciones Exteriores.
siempre fueron el objetivo de Guarato. • Salud Pública y Asistencia Social. truir políticas e instrumentos que ayuden cumplir los derechos y la protección integral
de los niños y niñas. Fase 5
• Consejo Nacional de la Judicatura.
En agosto del 2000 ocurrió su deceso, a sus • Comisión de Relaciones Exteriores ante la CIM/OEA.
78 años y luego de 30 años sirviendo en El • Secretaría de la Juventud. El Plan Nacional de Juventud 2005-2015. Coordina el accionar estatal a Termina tu historieta.
Salvador con grandes obras de misericordia • Instituto Salvadoreño para la Niñez y la Adolescencia. favor de la juventud a través de consultas con jóvenes de todo el país, instituciones pri- Ahora que tienes todo tu material listo,
y beneficencia, por las cuales se le recuerda • Policía Nacional Civil. vadas, entidades públicas, organizaciones nacionales e internacionales y cooperantes puedes armarlo como una historieta,
con afecto y cariño. • Alcaldías Municipales, entre otras. técnicos que brindan importantes insumos sobre las necesidades actuales y emergentes como un paquín (o cómic). Recuerda
Estas instituciones tienen como fin la mejora de las condiciones de vida de la niñez, así de los jóvenes salvadoreños. hacerle una portada que impacte y lla-
como respeto de su integridad como personas importantes de la sociedad. me mucho la atención. Recuerda que la
imaginación no tiene límites.

Actividad 5
Resumen

Cumbre Iberoamericana para la juventud • En el año 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, donde se plasman
La 18 Cumbre Iberoamericana de jefes de Estado y de Gobierno, que concluyó los derechos de todos los niños y niñas. Fue ratificada por nuestro país en 1990.
hoy en San Salvador, dejó como resultado acuerdos para el desarrollo de la juven- • Hubo iniciativas previas a la Declaración de los Derechos de los Niños y Niñas, pero se hizo realidad en 1959, durante la Asamblea
tud. Entre los acuerdos también se firmó el Compromiso de San Salvador, que General de la ONU.
aprueba la creación del Plan Iberoamericano de Cooperación e Integración de la • Como consecuencia de los debates dentro de esta reunión, y hasta 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del
Juventud, que establece adecuadas articulaciones entre las diferentes institucio- Niño y Niña, vigentes hasta hoy, algunos de los derechos contemplados: Derecho a la educación, una familia, a la atención de salud
nes y organismos involucrados en políticas juveniles. También establece la crea- preferente, a no ser obligados a trabajar, a ser escuchado, a tener un nombre entre otros más.
ción del proyecto de Iber-Orquestas Juveniles y el programa Segundo Tiempo • Para lograr que los derechos de las niñas y niños se cumplan, existen organismos gubernamentales y no gubernamentales que pro-
para democratizar el acceso a la cultura del deporte y del ocio como instrumento mueven programas, formulan y actualizan leyes en beneficio de la niñez y la adolescencia.
de educación.
Las instituciones gubernamentales y 31 de octubre de 2008.
no gubernamentales juegan un papel Tomado de: Xiahuanet.
Actividad 6
importante en el desarrollo de programas
para la niñez y adolescencia.

Lee el texto. Responde las siguientes preguntas, y coméntalas en clase.

• Realiza una investigación sobre el tipo de programas que apoyan las instituciones gubernamentales y no gubernamentales en pro de • ¿Consideras que en nuestro país se respetan los derechos de la niñez?
la niñez en tu comunidad. • ¿Qué responsabilidades tienen los niños y niñas?
• ¿Qué tipo de programas sugerirías para el desarrollo de la niñez y adolescencia salvadoreña? • Escribe en el cuaderno tus reflexiones con respecto a las preguntas anteriores.

186 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 187
UNIDAD 4 UNIDAD 4

PROYECTO Derechos de los niños y las niñas en

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
El Salvador
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Propósito Recopila todo: tu guión de la historia, dibujos de los precursores de
los derechos de los niños y niñas, tus ilustraciones de cada derecho
de la niñez. Con base en todo este material comienza a armar tu his-
1. El Salvador ratificó la Convención so- 3. La Constitución de la República de El El propósito de tu proyecto es que puedas conocer tus derechos y torieta. Recuerda que tiene que tener un estilo parejo en blanco y
bre Derechos del Niño en el año Salvador, contempla, garantiza y va- los comprendas. negro o a color. Puedes ocupar plumones, colores y las presentarás
a. 1990. lida los Derechos de los Niños y Ni- También es importante que conozcas el origen de los derechos de en hojas tamaño carta en tu papel favorito.
b. 1992. ñas en los Artículos los niños y niñas y, sobre todo, la responsabilidad de la sociedad
c. 1994. a. 1, 34 , 63 y 5. para cuidarte dándote una buena educación, salud, diversión, res-
d. 1996. b. 1, 34, 36 y 144. Fase 5
petando tus costumbres y reconociendo tu identidad. Protegerte
c. 34, 36, 63 y 441. en cualquier situación como desastres naturales o en conflictos.
d. 1, 34, 144 y 441. Recuerda que los niños y niñas son el más grande tesoro de la so- Termina tu historieta
ciedad salvadoreña. Ahora que tienes todo tu material listo, puedes armarlo como una
2. La ONU hace la Declaratoria de los historieta, como un paquín (o comic). Recuerda hacerle una por-
Derechos del Niño en el año 4. El Año Internacional del Niño fue tada que impacte y llame mucho la atención. La imaginación no
Centro teórico tiene límites.
a. 1919. proclamado en
b. 1939. a. 1949.
c. 1959. b. 1959. ¿Qué es un guión? Cierre del proyecto
d. 1979. c. 1969. El guión es un tutor en la que aparece descrito todo lo que saldrá
d. 1979. en una historieta; sobre el guión se irán colocando todas las fases
de tu proyecto. Con este proyecto podrás organizar una exposición en tu salón de
clases con todos los trabajos que tú y tus compañeros y compañe-
Respuestas: 1. a, 2. c, 3. b, 4. d ras han hecho.
Desarrollo
Podrás educar a niños y niñas de otros cursos para que puedan co-
Fase 1 nocer sus derechos como niños y niñas.

Redacta
Haz un guión sobre tu historia familiar, redáctala de forma breve y
Ventana así sabrás con certeza qué información buscar en la biblioteca de tu
escuela o, si tienes acceso, en Internet.
El día internacional de niño y la niña
Fase 2
El 20 de noviembre de 1952, la Asamblea General de las
Naciones Unidas se reunió con la idea de confirmar los Investiga
derechos universales del niño, para que fuera celebrado Investiga y copia las biografías de los precursores de los Derechos
en cada país del mundo y se dedicara a la fraternidad y a de los niños y niñas en el mundo, elabora un sección especial para
la comprensión entre las y los niños del mundo entero, los precursores de los derechos de los niños y niñas en El Salvador.
además se destinarían actividades que desarrollaran el Recuerda dibujar y colorear sus retratos.
bienestar de la niñez mundial.
Fase 3
También se les sugirió a los gobiernos que celebraran
este día en la fecha y forma que cada uno de ellos estima-
se conveniente. Por ello la celebración del día del niño y Recopila
la niña no es igual en todos los países de América. En El Recopila los derechos de los niños y niñas, puedes obtener esta in-
Salvador se celebra el primer viernes del mes de octubre formación en sitios de internet o buscarlos en el Código de Familia
con festejos y piñatas. de El Salvador o en la edición de la Declaración de los niños, niñas
y adolescentes de El Salvador, recuerda hacer un dibujo correspon-
El día del niño y la niña surge en 1952 con
diente a cada derecho.
el fin de conmemorar la ratificación de los
derechos de la niñez en el mundo.
Fase 4 El cumplimiento integral de los Derechos de la Niñez
y Adolescencia, es una garantía para una juventud
Empieza tu historiera en pleno desarrollo.

188 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 189
UNIDAD 4

RECURSOS

I nternet
Cómo hacer una historieta y guiones
[Link]

Cómo dibujar un cómic

[Link]

Suplemento Guanaquín.
[Link]

Declaratoria de los Derechos de Niños y Niñas UNICEF

[Link]/pncvfs/
sientoayuda100/[Link]

L ibros
• Secretaría Nacional de la Familia. Libro de los valores.
Editorial Altamirano.
• República de El Salvador. Código de Familia. Editorial Lis. San
Salvador. 1994.
• República de El Salvador. Constitución Política de 1983 con
reformas hasta 2000. Editorial Lis. San Salvador. 2000.
• BLANC ALTERMIR, A., La Protección Internacional De
Los Derechos Humanos A Los cincuenta años de la Declaración
Universal. España. 2001.
• MARTINEZ DE BRIDAS. A., Globalización y Derechos Humanos.
Universidad de Deusto. España. 2001.

C ine
Oliver Twist (“Oliverio Twist”)
País y año de producción: Estados Unidos, 2005.
Intérpretes: Barney Clark y Jeremy Swift.
Reseña: Educado en una Workhouse de pobres, el huérfano Oliver
Twist y el resto de los chicos se están muriendo de hambre y deciden
apostar quién de ellos pedirá más tazones. Oliver es el elegido. En la
cena de esa noche, después de su ración normal, Oliver se dirige al
señor de la Workhouse y le pide más comida.

190 Estudios Sociales - Séptimo Grado

ENGLISH
Unit 4
SPECIAL HOLIDAYS

Objectives:
At the end of the unit you will be able to:
Recognize and use ordinal numbers, days of the week and
months of the year in order to communicate ideas about age,
holidays and the most frequent activities carried out during
holidays.
Engage in lively conversations in order to tell age, place/date of
birth and general personal information as well as to describe
national and international holidays and the most frequent
activities carried out during these holidays.
 Unit 4
Unit Four Lesson 1
Special
holidays
What is your favorite holiday?
Getting started!
¿Cuáles son los días festivos más comunes en
Listening Grammar El Salvador?
Speaking Vocabulary
Reading Pronunciation ¿Cómo se dicen las diferentes festividades más
Writing comunes en Inglés?
¿Cómo celebran las fiestas patronales en tu lugar
de origen?
¿Que hacen las personas en esos días festivos?

Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5

National Dates Ordinal Birthdays International
holidays months numbers froms 1 holidays Achievement indicators
days to 31 I can read and recognize dates of holidays and events in calendars, I can clearly distinguish and apply the rising and falling intonation
years magazines and newspaper articles. of questions.
I can tell the dates of birthdays, holidays and important events with
adequate word order.

Which of the following are names of holidays?

1. Mother’s Day 2. Festival 3. Father’s Day 4. Celebration 5. Independence Day 6. Presents

Conversation and more

Unit Guidelines Listen to and read the following conversation and identify the B: Not at all. You are my best friend, and I consider you part
holiday that they are speaking about. Look up any new words of my family too.
In this unit you will learn how to use ordinal numbers, the days of the week and months of the year. Besides that, you’ll talk
in a dictionary. A: Okay. I’ll go home and pick up my stuff.
about different local holidays and what activities are carried out on those special dates. In addition, you’ll know how to ask about
B: That’s perfect. Hurry up! I will wait for you right here.
people’s birthdays, what they usually do on that special day, as well as when and where they were born. Finally, you’ll learn about
A: Hi, Jennifer. Where are you going? A: Thanks a lot.
some of the most important or common international holidays and what people usually do at those festivities.
B: Hi, Carlos. I am going to the beach with my family
because today is Mother’s Day.
Introduction: Hands on! A: Oh. Thanks for reminding me about it. Do you celebrate
this special day with your family?
B: Of course. It’s a family tradition to go to the beach, and at
Activity 1
In this unit you will work on the third project called “My hometown festivals”. You will write a report on all the
festivals and activities which are carried out in your hometown. The report should include details, such as names and night we have a family dinner. We usually give presents to Answer the following questions.
dates of the celebrations, locations, descriptions of the activities, typical food that is eaten, and more. You will want my mother and ask her to open them. How about you?
to open by stating the name of your city or town and a brief description of it. Some of the holidays that you include in A: Well, my mother is living in Canada now. I usually call 1. Where is Jennifer going?
the report may be local, others national, and some that are celebrated on an international level. This project is going her early in the morning to congratulate her and tell her 2. What is she celebrating?
to be beneficial to you because you will be able to talk about your hometown and national traditions and customs to how much I love and miss her. We talk for about two 3. Where is Carlos’s mother?
others in English. hours. 4. Does he miss her a lot?
B: Hey! I have an idea. Why don’t you come with us?
A: Really? Are you kidding me?
5. Does Carlos accept Jennifer’s invitation?

Glossary: Pick up my stuff: get my personal things.

Reminding me: make me remember something.
Presents: gifts or souvenirs.

192 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 193

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

Holidays in El Salvador Time to read
The word holiday is a contraction of the words “holy” and Listen to and read the following reading passages about
“day”. Originally it meant a special religious day. Now the some common holidays and feasts in El Salvador. Look
meaning has changed. It means every special day of rest, and up any new words in a dictionary.
there are different categories.
There are many holidays throughout the year and the some Independence Day is celebrated at a national level at
dates vary from year to year. Here is a list of the most common public and private schools, as well as military bases. Each
celebrated holidays in El Salvador. city organizes a parade with the students’ participation.
They march and represent their respective schools with
Fiestas Agostinas Independence Day the bands and groups of cheerleaders. Each group bears
the flag of El Salvador and their school flag. Special
ceremonies are also held at the Plaza Libertad, located
in downtown San Salvador, with the participation of the
President of El Salvador accompanied by his cabinet
members to address a patriotic message to the nation.

Christmas in El Salvador is celebrated with a family

Valentine’s Day gathering at a traditional dinner to commemorate the
birth of Jesus. Dinner is generally served after the entire
family attends Mass (Misa del Gallo) on Christmas Eve
at midnight. Dinner usually consists of oven roasted
New Year’s Day Christmas Eve
turkey, chicken, rice, potato salad, and fresh salad. Special
drinks are served. Fruit juices are commonly served
to kids and of course the typical Horchata is always
included. Children celebrate Christmas with firecrackers
Activity 2 and fireworks while they wait for Santa Claus´ arrival
with toys.
Holy Week Father’s Day The country’s most important festival is Fiestas
Choose the word that best completes each statement.
Agostinas. Religious, recreational and trade activities are
carried out that usually last an entire week. The principal
Activity 3
1. Mother’s Day is a holiday celebrated in El Salvador
that honors mothers and (motherhood/moms). attraction is the traditional procession of the patron saint, Answer the following questions.
the Savior of the World, in a parade down the principal
streets of downtown San Salvador. It represents the 1. On which holiday do people go to the cemetery?
2. Traditionally on this day mothers receive a (bouquet transfiguration of Jesus Christ.
collection) of flowers, a gift, a greeting card, or a
combination of these things. The Day of the Dead, also known as All Souls Day, is a 2. On which holiday do students bear the flag of
celebration that takes place in the entire country. It is El Salvador with their school flag?
3. Mother’s Day is the most popular day to eat customary to go to the cemetery, pray and place flowers
(outside/ out) in a restaurant. Taking one’s mother on the tombs of deceased loved ones. One can place 3. On which holiday do families gather for dinner to
Labor Day Teacher’s Day out to a restaurant (senses/seems) to be a very wreaths of natural or paper flowers. It is also traditional to commemorate the birth of Jesus?
popular present. place cypress leaf wreaths for their pleasant aroma. The
food usually consumed during this time of year is tamales
(chicken or pork, sweet or salty) and sliced pumpkin 4. Where are special ceremonies held on
4. Father’s Day is a (relatively/relative) recent holiday. Independence Day in San Salvador?
On this day fathers typically receive (masculine/ cooked with brown sugar. This dessert is called
muscular) gifts such as electronics and tools, as well
“ayote en miel”.
as greeting cards. 5. How do children celebrate Christmas?

Day of the Race Day of the Dead

Glossary: Bear: to carry.
Parades: a march. Wreaths: circlets or crowns.

194 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 195

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversation between a
Activity 4 Salvadoran typical food
mother and her children carefully and then repeat it out Some information about typical Salvadoran cuisine is
loud. Look up any new words in a dictionary. Answer the following questions. presented here. Some of these dishes are eaten during
special holidays or seasons and others are eaten year
1. What holiday is this conversation about? round. Have you tried many of these foods and drinks?
A: Well, Christmas is almost here. So, Carlos, what do
A. Christmas
you want from Santa this year?
B: A toy car and some Transformers. B. Mother’s Day Corn hojuelas with honey is a food that is eaten during
A: Really? And what about you, Andrea? What do the celebration of All Souls Day. This is the day that
C. Father’s Day people bring flowers to the cemetery to put on the
you want for Christmas?
C: If I can’t have a Barbie or a Bratz doll, um, I would graves of the deceased. Coyoles with honey and torrejas
like to have some makeup and accessories. And if I 2. What does Carlos want? (French toast) with syrup are seasonal dishes eaten
can’t have some accessories, it doesn’t really matter during Holy Week or Easter.
A. some Transformers
what I get. B. some electric trains
A: Wow. Well, I’m excited that Santa is coming. And Pork or chicken tamales, fried yuca with and pasteles
how is Santa going to get inside the house, Carlos? C. some clothes (corn patties that are fried and stuffed with beef and
Um, he will go inside through the door or windows. vegetables) make excellent weekend dishes. Pupusas are
6
B:
A: Should we prepare anything for Santa? known internationally as a Salvadoran cuisine and are Activity
3. What does Andrea want? made of corn or rice flour filled with pork (chicharrón),
B: Yeah!
A: What are we going to prepare for him, Andrea? A some dolls and make up cheese or fried beans (or a combination of everything). Answer the following questions with your own information.
C: Um. We could prepare some cookies for him and B. some dolls and a toy house Of course, Salvadorans cannot do without fried
some hot chocolate, and, um, we could give his plantains, refried beans or casamiento (a mixture of 1. What is your favorite holiday?
C. some money beans with rice and herbs). This is a typical meal that
reindeer, um, some hot chocolate in bowls and 2. What traditional food do you eat on that holiday?
some cookies. Salvadoran people eat every day. Semita, quesadilla,
4. What are they going to prepare for Santa? alboroto, chilate with nuégados and buñuelos are some 3. What is your favorite traditional food?
A: Well, what do you think? The reindeer probably
don’t eat cookies, but what else could we give of the many delicious examples of excellent desserts.
A. some hot coffee and cookies
them, Carlos? Fresh corn tamales, riguas (corn cakes) and baby corn
B. some hot milk and cookies atole are snacks in the afternoon.
B: Um, apples. What for?
A: Ah, that’s good. And . . . C. some hot chocolate and cookies
B: Oranges and bananas. Chicha is a popular drink prepared with fermented The typical foods in El Salvador are probably some of
A: Okay and what time do you think we should pineapple peel, cashew and nance fruit. Chuco is a very the best foods that anyone can taste! The food that is
go to bed? special Salvadoran dish that is drunk during the early most identified with Salvadorans are pupusas. You can
Don’t forget! morning hours.
C: At about eight. find them anywhere you go. There are other typical
A: About eight o’clock. I’m really happy that foods from El Salvador, like chilate, nuegados, yucca, atol
Christmas is coming. Many holidays in El Salvador are religious. Towns de elote, tamales (from pork, chicken, beef) and chuco.
and villages hold festivals for their patron saints, while
Christian and public holidays are celebrated nationally.
5 Activity

Match the descriptions with the corresponding names of foods or drinks.

Food or drinks Descriptions
1 pupusas A It is a very special Salvadoran dish made of corn that is drunk
during the early morning hours.
2 casamiento B It is a mixture of beans with rice and herbs.
To begin the project, brainstorm and make a list of all
3 chicha C They are made of corn or rice flour filled with pork (chicharrón),
festivals and holidays that are celebrated in your hometown. cheese or fried beans (or a combinationof everything).
Be sure to include those that are celebrated on a national
level, like Independence Day, and those festivals that are 4 chuco D It is a popular drink prepared with fermented pineapple peel,
unique and one of a kind to where you live. cashew and nance fruit.
5 pasteles E They are corn patties that are fried and stuffed with beef
and vegetables.
Glossary:
Reindeer: the animals that pull Santa’s sleigh.

196 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 197

UNIT 4 UNIT 4

Language in use
Asking for or talking about special Salvadoran holidays
8 Activity Activity 9
To ask for any special holiday you can use the following question forms:
Choose the word that best completes each statement.
Questions Possible answers Listen to and repeat the following questions, and then
What is your favorite holiday? It’s Christmas. 1. Valentine’s Day is a holiday that celebrates (romance/ answer them with your own information.
romantic). It is a day when lovers express their feelings
What’s is the main holiday in San Salvador? It’s called Fiestas Agostinas. 1. Is Christmas your favorite holiday?
for each other, often by exchanging gifts.
What is special about that day? People exchange presents. 2. Is this a special day in your hometown?
2. Chocolate, flowers, and jewelry are all (typical/
What kind of food do you eat on that holiday? Torrejas and hojuelas with honey. topical) Valentine’s Day presents. 3. Is your family together on Mother’s Day?
When is Mother’s Day celebrated? It’s in May. 3. The most traditional gift on this day is a Valentine’s 4. Do you celebrate the Day of the Cross?
To ask for or about special holidays in English you can use two kinds of questions: Yes/No questions and information Day (card/note), which has a written message saying 5. When is the Day of the Race?
questions. When asking and using these kinds of questions you have to be careful about providing the correct pattern how much someone means to you. 6. Is Labor Day in October?
of intonation: 4. Other modern symbols are the heart-shaped outline, 7. What does your family do on All Souls Day?
A. Yes/No questions are used or expressed with a B. Information questions are used or expressed with a shape of a heart, and the figure of Cupid usually
falling intonation at the end. shown shooting his bow to (make/inspire) love. 8. Is Independence Day celebrated in your hometown?
rising intonation at the end.
Listen to and practice the following intonation pattern. Listen to and practice the following intonation pattern. 5. Many couples go out on romantic (dates/meetings)
on Valentine’s Day.
6. An example of the above is a (candlelit/ candle-
burning) dinner in a romantic restaurant.
Activity 10
7. When a boy asks you to be his “valentine”, he wants Answer the following question with your own information.
you to simply (except/accept) the fact that he likes
you. Sometimes this can also mean that he wants to What do people usually eat and drink in your
(make/spend) time with you on Valentine’s Day. hometown for the following events?
8. A (sweetheart/sweet-tooth) is a slightly outdated
term meaning “the one I love”. A. Christmas Day
Rising Intonation Falling Intonation B. Mother’s Day
9. If you’re buying your loved one a (dozen/twelve)
Is Mother’s Day your favorite holiday? What is your favorite holiday? roses, it means you’re buying him or her 12 roses. C. Father’s Day
Is that a special day in your hometown? What do you usually do on Mother’s Day? 10. Wow! What a beautiful (bucket/bouquet)! D. New Year’s Eve
Is your family together on Christmas? What is your favorite traditional food?

7 Activity

Choose whether the following questions have rising or falling intonation. Then listen to and repeat the questions. Lesson core
Questions Rising Falling
Is your family together on Christmas? Conociste los diferentes días festivos que la mayoría de los salvadoreños y las
What is your favorite traditional holiday? salvadoreñas celebran ya sea entre amigos o con la familia. Además, conociste
What is the main holiday in your hometown? algunos platos tradicionales que las personas comen o preparan para vender o
compartir con los demás. Finalmente, conociste y practicaste dos patrones de
Do you celebrate Father’s Day? entonación utilizados por los hablantes nativos del idioma Inglés.
When is Labor Day?
Is Holy Week celebrated is March?
What does your family do on All Souls Day?
Is Independence Day celebrated in our hometown?

198 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 199

UNIT 4

Choose the letter or letters that best answer each question.

1 Which of the following is not an

example of a holiday? 3
Self evaluation
On which holiday do most
Salvadorans go to the cemetery and
Unit Four Lesson 2
a) Mother’s Day
b) Celebration
eat hojuelas?
a) Valentine’s Day
What’s the date today?
b) All Souls Day Getting started!
c) Christmas
d) New Year’s Day c) Labor Day
d) Independence Day C
¿ ómo se dicen los días de la semana en Inglés?
¿Cuáles son los meses del año?

2 Which of the following is not an

example of traditional Salvadoran food
eaten on holidays?
4 Which of the following are not
examples of traditional Salvadoran
holidays?
¿Cómo se escriben las fechas en Inglés?

a) torrejas a) Saint Patrick’s Day

b) Mother’s Day
Achievement indicators
b) pizza I can identify the correct day of the week from a list of dates in
I can write the days of the week and months of the year with accurate spelling.
c) tamales c) Thanksgiving Day I can accurately pronounce the days of the week and months of the year.
conversation and diverse oral input.
d) hojuelas d) All Souls Day
Which words are names of months? Which are days of the week?
1. Monday 2. February 3. Friday 4. December [Link] 6. November 7. Friday

4. a, c 3. b 2. b 1. b Answers:
Conversation and more
Listen to and read the following conversation and
identify the months of the year that are mentioned. Look
RELIGIOUS HOLIDAYS up any new words in a dictionary.
A: Hey! When is Labor Day?
B: It’s in May. And it is a vacation day.
A: But what does Labor Day mean?
Most holidays are linked to faiths and religions. B: It is a day of rest and almost everyone has that day
Christian holidays are defined as part of the off of work.
liturgical year. A: What do you usually do on that day?
B: I usually stay home in the morning.
In El Salvador, the Catholic patronal feast days or A: And what do you do in the afternoon?
“name days” are celebrated in each city or town, B: Well, I enjoy having lunch with my family. How
according to the calendar of saints. However, about you?
A: Oh, I go to the beach with my family and don’t
in Islam, the largest celebrated holidays are Eid come back until four or five in the evening.
and Ramadan. Hindus, Jains and Sikhs observe B: Is there any other day of rest in May?
several holidays, one of the largest being
Diwali (the Festival of Light). As a final example,
A: Of course, one of the most important holidays in
El Salvador!
Activity 1
Japanese holidays contain references to several B: I know. It’s Mother’s Day!
A: You’re right. How do you celebrate it?
Answer the following questions.
different faiths and beliefs. B: My family usually has a barbecue or a formal dinner. 1. What holidays are they talking about?
A: Oh! That is really nice. We almost do the same. We
like to get together and celebrate with the 2. When are these holidays celebrated?
entire family. 3. What do they do on these special days?

200 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 201

UNIT 4 UNIT 4

There are twelve months in a year which can be grouped

Enrich your vocabulary or divided into four quarters and two semesters. The
calendar which is used today still keeps the names of the
Time to read Activity 4
Days of the week and months of the year months that are Latin named after Roman Gods. Listen to and read the following article about New Year’s
Eve carefully. Look up any new words in a dictionary.
Choose the letter or letters that best answer the following questions.
There are seven days in a week. The weekdays include Listen to and repeat each month out loud carefully.
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. The 1. When is New Year’s Day?
weekend includes Saturday and Sunday. Months of the year Abbreviation A. December 31st
Listen to and repeat each day and its abbreviation out
loud carefully. January Jan B. January 31st
February Feb C. January 1st
Days of the week Abbreviation March Mar
Monday Mon. April Apr 2. When is New Year’s Eve?
Tuesday Tue. May ---- A. January 15th
Wednesday Wed. June ---- B. December 31st
Thursday Thurs. July ---- C. December 1st
Friday Fri. August Aug
Saturday Sat. September Sept 3. What do people do on New Year’s Day?
Sunday Sun. October Oct A. People often make new promises.
November Nov New Year’s Day is on January 1st. It is the day when B. People go to the movies.
December Dec people celebrate the beginning of a new year. On New C. People eat chicken.
Year’s Eve, which is December 31st, family and friends
often get together for dinner or have a party to welcome
Activity 2 in the new year. People often count down the hours,
minutes, and seconds before the new year arrives at
4. What do people do on New Year’s Eve?
A. Families and friends often get together for dinner.
midnight, and they sometimes set off fireworks or play
Complete the following statements with the month of the year. loud music. New Year’s Day is a time of new beginnings, B. Families go to sleep early.
so people often make new year’s resolutions--promises or C. Families do not eat together.
1. The first month of the year is __. goals they hope to accomplish during the coming year.
2. The month after __ is July. Such resolutions often include losing weight, getting in
3. The last month of the year is __. 5. What does the new year provide for people?
shape, or eating healthy. Other resolutions might deal
4. The month before May is __. with improving one’s relationship with a family member A. opportunities to change and improve their lives
5. October is before __. or friend. Sometimes these resolutions are short lived, B. opportunities to stay home
6. __ is before April. that is, people don’t follow through with their plans. C. opportunities to meet people
7. __ is after July. However, the new year gives people opportunities to
change and improve their lives.
8. The month with the least days is __.
9. The sixth month of the year is __.
10. The month of the year between March and May is __.
11. The month of the year before November is__.
Don’t forget! Activity 5
Write an original description of what you usually do on
Activity 3 Salvadorans stay up on December 31st until 12 a.m.
to welcome the New Year the same way as Christmas.
Christmas Eve and New Year’s Eve.
You can hear the deafening sounds of the firecrackers
Answer the following questions with your own information. on both days all over the country.
1. Which is your favorite day of the week? Why?
2. Do you like the weekends? Why?
3. Which day of the week do you dislike? Why?

Glossary: Resolutions: declarations or decisions.

Eve: evening before. Accomplish: achieve or complete.
Count down: count backward from 10 to zero.

202 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 203

UNIT 4 UNIT 4

Conversation and more Activity 7 9 Activity Activity 10

Listen to and read the following short conversation about
the Day of the Cross carefully. Look up any new words in Choose the letter that best answers each question. Match the pictures with their corresponding holidays.
a dictionary. Write the dates on which the following holidays take place.
1. When is this holiday celebrated? 1.
A. Mother’s Day
A: What is the Day of the Cross? A. May 3rd
B: The Day of the Cross is celebrated on _(1)_ 3rd. B. May 1st B. Father’s Day
It is common belief that this celebration was C. May 5th
created by the _(2)_ in honor of the God of Rain.
This purpose of this celebration was to beg the C. Day of the Cross
heavens for rain. But later the _(3)_ introduced the 2. Who introduced the cross?
adoration of the_( 4)_ instead of the God of Rain. A. Indians
D. Labor Day
Each family decorates a cross with fresh flowers, _ B. Spaniards
(5)_ fruits and other ornaments made out of _(6)_. C. Americans 1. Christmas 4. Independence Day
2. E. Holy Week
Family members and visitors stand in front of the
cross, make the _(7)_ of the cross and pray. They 3. What is “adorar la cruz”?
then ask for permission to take a piece of fruit. This A. People make the sign of the cross and pray.
act is called “_(8)_ la cruz” in Spanish. B. People get a piece of fruit.
C. People stand in front of the cross and take a piece
of fruit.

4. What do people use to decorate the cross?

A. fresh vegetables and tortillas 3. 2. Valentine’s Day 5. All Souls Day
B. fresh flowers and tropical fruits
C. fresh flowers and tropical vegetables

Activity 8
6 Activity Answer the following questions with your own information. 4. 5.
1. Is this holiday celebrated in your hometown? 3. Fiestas Agostinas 6. Teacher’s Day
2. What do people usually do on this day?
Listen to the conversation again about the Day of the
3. How do people decorate the crosses?
Cross and complete it by using the words provided below.
adorar sign Indians paper
4. Do you know any other holiday that is similar to this? Activity 11
tropical cross May Spaniards Investigate and make a list of all holidays and their dates
which take place in El Salvador. Also include a list of activities
Hands on! 3B which are practiced during these times. Use the following table
What for? to report your information.
Take a little more time to double check your list
Don’t forget!
Holiday Date Activities
May 3rd marks the beginning of the rainy season and the of holidays and festivals. Go through the months
Day of the Cross, the festival that mixes Christianity with of the year one by one. Are you forgetting any? It In every month of the year one or more fixed holidays
indigenous fertility rites. People plant a cross in their yard might be helpful to you to make a table similar to are celebrated in El Salvador. The only holy day which
and decorate it with flowers, fruit and garland in hope of a the one in Activity 11. varies its celebration date is Easter. It is celebrated
good growing season and good luck. either in March or in April.

Glossary: Ornaments: decorations.

Beliefs: ideas and values. Instead of: an alternative or substitute.

204 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 205

UNIT 4 UNIT 4

Language in use
There are several ways to write dates in English.
In American English, the month is usually put before the
Activity 13 14 Activity Activity 15
day. If you wish, you can put the definite article before the
day. It is common to write a comma before the year. Answer the following questions by writing the correct dates. Unscramble the following words and rewrite them.
Match the name of each month to the following statements.
Example: October (the) 5(th), 2004 1. When did El Salvador gain its independence? 1. onmyad
January February March April 2. dayfri
You can also write the date by using numbers only. There
are two common forms. May June July August 3. unsyad
Examples: 5/10/04 or 5-10-04 September October November December 4. prail
Note, however, that 5/10/04 usually means 5 October 5. ujen
2004 in British English or Spanish and May 10, 2004 in 1. This month is named after the Roman Emperor 6. yam
American English. To avoid any possible confusion, you Julius Caesar. 7. fearybur
should spell out the month or use the abbreviation. 2. This month is named after the Roman war god 8. utedays
Also note that the months and days of the week are Mars.
always capitalized in English. If you don’t want to write 9. bernovme
3. Before Julius Caesar decided that the year should
the words, you can use the abbreviations. 2. When was America discovered by begin in January (not March), this had been the 10. gustau
Christopher Columbus? seventh month of the year. (The Latin word for
seven is septem.)
4. This used to be the tenth month of the year. (The
Latin word for ten is decem.) Activity 16
5. This month is named after the Roman god Janus.
6. This used to be the eighth month of the year Answer the following questions with your own information.
(eight = octo). 1. What is your favorite day of the week?
7. The name of this month stands for the opening of 2. What is your favorite month of the year?
the buds in spring (to open = aperire). 3. What is today’s date?
3. When were the Peace Accords signed in El Salvador? 8. This month is named after the Roman
Emperor Augustus.
Fiestas Agostinas
9. This month is named after the Roman mother
goddess Maia. Lesson core
10. This month is named after the Roman Festival
12 Activity
11.
of Februa.
In the old Roman calendar this used to be the
Conociste como se escriben y pronuncian los días
de la semana así como los meses del año en Inglés.
ninth month (nine = novem). También, practicaste como escribir las fechas en
Write down the date in the way you would write it (e.g. in diferentes formas en Inglés y como preguntar a
letters). Keep in mind that some words need to be capitalized. 12. This month is named after the Roman goddess otras personas acerca de sus días de la semana y
What is the date? 4. When were the last two major earthquakes in Juno, Jupiter’s wife. meses favoritos del año. Además, leíste acerca de
El Salvador? las fechas especiales y actividades que se llevan a
Example: 1/15/09 (month/day/year) cabo en el mes de diciembre. Finalmente tuviste
Answer: It’s January 15, 2009. acceso a conocer el origen de los nombres de los
días de la semana y los meses del año.
Don’t forget!
1. 1/1/08
2. 2/14/09 Salvadorans write dates in the following way: day/month/
3. 5/10/08 year. Neither months nor days of the week are capitalized
in Spanish. For example, lunes 15 de octubre de 2010.
4. 6/22/01
5. 12/31/09

206 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 207

UNIT 4

Choose the letter that best answers each question.

1 Which of the following is not a day

3
Self evaluation

Which of the following dates is

Unit Four Lesson 3
of the week?
a) Monday
correctly written?
a) may, 10 2010 Where is the party?
b) Saturday b) 10 may, 2010 Getting started!
c) June c) 2010, May 10
d) Monday d) May 10, 2009 C
¿ uáles son y cómo se dicen los números ordinales FIRST SIXTH
en Inglés?
SECOND SEVENTH
¿Cómo se dice la nomenclatura de las calles y
THIRD EIGHTH
2 Which of the following is not a
month of the year? 4 When did El Salvador gain its
independence?
avenidas en Inglés?
¿Cómo se dicen las fechas en forma oral en Inglés? FOURTH NINTH
a) February a) September 15, 1821
FIFTH TENTH
b) April b) 15/09/1821
c) Tuesday c) 1821/15/19
d) December d) 15 September, 2009 Achievement indicators
I can say the ordinal numbers in the correct sequence up to 31st. I can give the right pronunciation to the ending of the ordinal numbers.
I can say the dates of holidays and important events with adequate I can ask and tell names of streets with the correct use of ordinal numbers.
word order and correct use of the prepositions in and on.
Which of the following are ordinal numbers?
1. c 2. c 3.d 4.a Answers: A.21st B. 2 C. 3rd D. 4 E. 5th F. 6 G. 7th H.8 I.9th J.10

Conversation and more

Listen to and read the following conversation carefully
MOTHER’S DAY and identify the ordinal numbers. Look up any new
words in a dictionary.

A: Hi, Suzan. How’s everything?

Mother’s Day is celebrated on different days B: Hello, Jessica. I’m pretty good. How about you?
A: I am okay. By the way, do you know when our
throughout the world. Christmas party is?
In El Salvador, Mexico and Guatemala it B: Yeah! It is on Monday the twenty-first in the evening.
is celebrated on May 10th. In the U.S. it is A: Hey. That sounds perfect because it is my day off.
celebrated on the second Sunday in May. In B: What a coincidence! I will be on vacation too.
A: Where is the party? Is it far or near?
some others countries it is celebrated either on B: It’s at the Great Carnival Hall.
the first, second , third or last Sunday in May.
The extent of the celebrations varies greatly. In
A: Do you know the address?
B: Yes, it’s on 25th Avenue North, near Metrocentro.
Activity 1
some countries it is potentially offensive to one’s A: What are you wearing for the party? Answer the following questions.
mother not to have a big celebration on Mother’s B: I’m going to wear a long, black dress and a pair of
Day. In others it is barely celebrated. high heels. How about you? 1. When is the Christmas party?
A: I’m going to wear a light pink blouse and a long,
2. Where is the Christmas party?
black skirt.
B: We could meet at 7 p.m. and go to the party together. 3. What time will they meet?
A: That’s a nice idea! I will give you a call then.

208 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 209

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

Ordinal numbers are used to tell position or order.
Activity 2 Time to read
Listen to and read the following article carefully. Look up
Activity 4
These are first, second, third, fourth, and so on. Ordinal Answer the following questions. any new words in a dictionary.
numbers are usually used to describe what position Decide whether the following statements are true or false.
something has. For example, February is the second 1. What is the first month of the year? Holy Week (Easter) 1. Easter or Holy Week is celebrated only in March.
month of the year. Ordinal numbers are also used to Easter or Holy Week is celebrated for a week once a year in
give dates: May 23, 2000 is pronounced May twenty- 2. What is the seventh month? 2. Ninety percent of the Salvadoran population is
the month of March or April. The dates vary every year. It is considered to be Catholic.
third, two thousand. Ordinal numbers are usually used 3. What is the twelfth month? celebrated throughout the country since Roman Catholics
to tell the names or numbers of streets and avenues. For are predominant in El Salvador. At least sixty percent of 3. Salvadorans celebrate Holy Week after Resurrection
example: It’s between First Avenue and Fifth Street. 4. What is the tenth month? Sunday or Easter Sunday.
the population is considered to be Catholic.
5. What is the third month? Salvadorans celebrate Holy Week before Resurrection 4. Sonsonate is the fourteenth most important city in
Listen to and repeat each ordinal number out loud. Sunday or Easter Sunday. Processions are held El Salvador.
6. What is the sixth month?
everywhere in the country with images of Jesus carrying 5. The Holy Week tradition of making rugs on the
1st first 17th seventeenth 7. What is the eleventh month? the cross. Daily religious services are carried out. A place streets attracts visitors from all over the country.
2nd second 18th eighteenth 8. What is the second month? of interest is in Sonsonate, El Salvador’s fourth most
important city. It is well known for its rugs made of 6. Lent is kept by consuming meat on Fridays but
3rd third 19th nineteenth 9. What is the fifth month? not seafood .
colorful flowers and colored sawdust or salt. Pictures or
4th fourth 20th twentieth images are created on the streets of the procession. This 7. Easter Sunday is celebrated with a special mass and
10. What is the eighth month?
5th fifth 21st twenty-first Holy Week tradition attracts visitors from all over a procession.
11. What is the ninth month? the country.
6th sixth 22nd twenty-second
7th seventh 23rd twenty-third 12. What is the fourth month?
Lent is the forty days that lead up to Easter Sunday.
8th eighth 24th twenty-fourth During this time, people make sacrifices to God. One
9th ninth 25th twenty-fifth way they do this is by not eating meat on Fridays but
seafood instead. Some of the most popular food eaten
Activity 5
10th
11th
tenth
eleventh
26th
27th
twenty-sixth
twenty-seventh
Activity 3 during Holy Week is fish soup or seafood soup, rice with
clams accompanied with hot tortillas made from corn Choose the letter that best answers each question.
12th twelfth 28th twenty-eighth Match the numbers with their written forms. flour, plantain or mango marmalade, dried fruit candy
13th thirteenth 29th twenty-ninth and French toast with sugar cane honey (panela) 1. When is Eastern celebrated in El Salvador?
called torrejas. A. in May or April
14th fourteenth 30th thirtieth 1 1st A eleventh
B. in March or April
15th fifteenth 31st thirty-first 2 20th B first To end the week, Easter Sunday is celebrated with a
16th sixteenth 3 19th C thirty-first special mass and a procession.
2. What are some of the most popular food eaten
4 3rd D fifteenth during Holy Week?
5 31st E twentieth A. seafood soup and dry fruit candy
6 15th F third B. pupusas and tamales
7 11th G nineteenth
3. What things are created on the street of the procession?
A. rugs made of colorful flowers and colored sawdust
B. rugs made of colorful paintings and fruits

4. What day is celebrated to end Holy Week?

A. Palm Sunday
B. Easter Sunday

Glossary: Lent: a period of time for preparation of the believer.

Predominant: principal or majority.
Sawdust: the dust taken from sawing the wood.

210 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 211

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversation about a
A. There are several ways to say or express the dates
in English.
Activity 8
hotel room reservation carefully. Look up any new words Written:
in a dictionary. 12/13/2008 Write the dates in words to the following special holidays.
12/13/08
Spoken: 1. New Year’s Day 6. Teachers’ Day
A: Hello. Entre Pinos Mountain Hotel. May I 1. December the thirteenth, two thousand (and) eight 2. Valentine’s Day 7. Independence Day
help you? 2. the thirteenth of December, two thousand (and) eight 3. Labor Day 8. Day of the Race
B: Yes, I’d like to reserve a room for three on the 10th B. There are several ways to say or express the years in English. 4. Mother’s Day 9. All Souls Day
of May. 5. Father’s Day 10. Christmas Day
A: Okay. Let me check our books here for a moment. 1. From 2000 onwards, years are pronounced like
The 10th of March, right? ordinary cardinal numbers.
B: No. May, not March. Examples:
A: Oh, sorry. Let me see here. Hmmm. 2000 - two thousand
B: Are you all booked that night? 2009 - two thousand and nine
A: Well, we do have one double room available,
2. Earlier years are pronounced differently: the first
complete with a kitchen and a jacuzzi bath. And
the view of the mountains is great, too.
Activity 6 two figures are a number and the last two figures are
a number.
B: How much is that? Choose the letter that best answers each question. They can be joined by hundred, which is only necessary, if
A: It’s only $125, plus a 13% room tax. the last two figures are 00 through 09.
B: Oh, that’s a little too expensive for me. Do you 1. Which date does the man make a reservation for? 1999 - nineteen (hundred and) ninety-nine
have a cheaper room available either on the 19th or A. Mary 20th 1806 - eighteen hundred and six / eighteen oh six
the 22nd? B. May 21st
A: Well, would you like a single or double room? C. May 22nd
B:
A:
A double room, please.
Okay, we do have a few rooms available on the
7 Activity
19th. We’re full on the 22nd, unless you want a 2. What kind of room does the man prefer?
single room. A. a single room Match the written with the spoken date forms of the
B: Well, how much is the single room on the 22nd? B. a double room following dates.
A: $50, plus the 13% room tax. C. either one is okay
B: Okay, that’ll be fine. 1 12/25/1986 A December the thirty-first,
A: All right. Could I have your name, please? two thousand nine
B: Yes. Ronald Martinez. 3. Why doesn’t he want to reserve the double room?
2 06/17/2008 B February the fourteenth,
A: How do you spell your last name, Mr. Martinez? A. It doesn’t have a nice view. nineteen ninety-nine
B: M- A-R-T-I-N-E-Z. B. It doesn’t come with a Jacuzzi bath.
3 10/12/2000 C October the twelfth, two
A: Okay, Mr. Martinez, we look forward to seeing you C. It’s too expensive. thousand
on May 22nd. 4 02/14/1999 D June the seventeenth, two
B: Okay. Goodbye. 4. How much is the single room? thousand eight
A. 50 dollars plus 13% tax 5 12/31/2009 E December the twenty-fifth,
B. 60 dollars plus 13% tax
nineteen eighty-six Hands on! 3C
C. 55 dollars plus 13% tax
To continue the project, make your list or table more
complete. On which dates are these festivals and holidays
5. How do you spell the man’s name? celebrated? When and where are they celebrated, in the
A. Roland street or in a church? At sunrise, all day, at night?
B. Orlando
C. Ronald

212 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 213

UNIT 4 UNIT 4

Language in use
Prepositions of time: at on and in
We use:
10 Activity Activity 12
at- for a precise time Choose the letter that best complements each statement.
in- for months, years, centuries and long periods Choose the preposition that best completes each statement.
on- for days and dates. 1. The ordinal number for one is __. 1. You can see the stars (at/in/on) night. Well, if the sky
A. 1th is clear.
Read and study the following table of prepositions of time.
B. 1nd
At- for precise time In- for months, years, centuries and long periods On- for days and dates C. 1st 2. In El Salvador, you start primary school (at/in/on)
at 3 o’clock in May on Sunday the age of six.
at 10:30 a.m. in summer on Tuesdays 2. The ordinal number for two is __.
A. 2st 3. I often work until 11 p.m. I go to bed (at/in/on)
at noon in the summer on 6 March B. 2nd midnight.
at dinnertime in 1990 on 25 Dec. 2010 C. 2rd
at bedtime in the 1990s on Christmas Day 4. I hate waking up very early (at/in/on) the morning.
at sunrise in the next century on Independence Day 3. The ordinal number for 3 is __.
A. 3rd 5. He is working at a TV studio. He is very busy
at sunset in the ice age on my birthday B. 3th
(at/in/on) the moment.
at the moment in the past/future on New Year’s Eve C. 3nd
Study the following examples of sentences using Notice the use of the prepositions of time in and on in 6. The course ends (at/in/on) January 8th.
prepositions of time. these common expressions: 4. The ordinal number for 8 is __.
A. 8st
1. I have a meeting at 9 a.m. in on 7. We have to go (at/in/on) a few minutes. Our boss is
B. 8th
2. The shop closes at midnight. in the morning on Tuesday morning waiting for us.
C. eightnth
3. Jaime went home at lunchtime.
in the mornings on Saturday mornings
4. In England, it often snows in December. 8. We are getting married (at/in/on) November.
5. Do you think we will live on the moon in the future? in the afternoon(s) on Sunday afternoons 5. The ordinal number for thirty-one is __.
6. There should be a lot of progress in the next century. A. 31th
in the evening(s) on Monday evening 9. She usually goes for walks in the country
7. Do you work on Mondays? B. 31st
8. Her birthday is on November 20th. C. 31nd (at/in/on) Saturday mornings.
9. Where will you be on New Year’s Day?
6. The ordinal number between nineteenth and 10. He visits his mother (at/in/on) Christmas.
9 Activity twenty-first is__.
A. 20th
B. 20ty Lesson core
Choose the letter that best answers completes each statement. C. 20st

1. Let’s meet __ six o’clock. 5. We do not get up early __ the morning on holidays. Conociste los números ordinales del primero al
A. in A. in
B. on B. on 11 Activity trigésimo primero, así mismo la pronunciación y
escritura de cada uno de estos números en ingles.
C. at C. at
Practicaste como decir las fechas utilizando el
2. She’ll be at work __ Friday. 6. We will play __ Saturday afternoon.
orden correcto de los elementos que la componen:
A. in A. in Listen to and repeat the following questions, and then día, mes y año siguiendo el patrón Americano.
B. on B. on Además, estudiaste el uso correcto de algunas
C. at C. at answer them with your own information.
preposiciones de tiempo para expresar periodos de
3. We’ll meet __ Christmas day. 7. They have classes __ the mornings. 1. What is your address? tiempo y fechas. Finalmente, aprendiste a decir los
A. in A. in 2. Where do you go on vacation or holidays? números y nombres de avenidas y calles utilizando
B. on B. on los números ordinales..
C. at C. at 3. What do you do on your day off?
4. I love to go shopping __ Christmas time. 8. You will travel to La Union __ December. 4. Where do you work? When are you on vacation?
A. in A. in 5. Do you work on the weekends?
B. on B. on
C. at C. at 6. Do you have a family reunion on December 25th
and 31st?

214 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 215

UNIT 4

Choose the letter or letters that best answer each question.

1 Which is not a complete date?

a) October 21st, 2009 3
Self evaluation

Which statement is incorrect?

a) I will go at the morning.
Unit Four Lesson 4
b) December Eve b) We shop on Christmas. What do you do on your birthday?
c) February 14th, 2010 c) They watch TV at nine every night. Getting started!
d) May 10th, 2000 d) She goes to the supermarket in
the afternoons. C
¿ uáles son los diferentes eventos y días especiales
que celebran los salvadoreños?
¿Cómo se pregunta y se dice la edad en inglés?

2 Which is not an ordinal number?

a) nineteenth 4 Which of the following statements
are correct?
¿Cómo se celebran los cumpleaños y otros
eventos especiales?
b) seventeenth a) The party is on Second Street. Cuáles eventos especiales celebra tu familia?
c) twenties b) The restaurant is in Twenty
d) twenty-first One Avenue.
c) The stadium is on 13 North Street. Achievement indicators
I can ask and answer wh- and yes/no questions in the present tense I can ask and tell people’s age, date and place of birth with correct
d) The mountain hotel is on Twenty- with grammatical accuracy. pronunciation and grammatical accuracy.
First South Avenue. I can differentiate and correctly reproduce the phonemes /s/, /z/, and /ez/
of the third person singular in affirmative sentences in the present tense.
Which of the following are names of celebrations?
4. a, c, d 3. a 2. c 1. b Answers: 1. anniversaries 2. presents 3. weddings 4. music 5. birthdays 6. invitations

Conversation and more

NUMBERS Listen to and read the following conversation and
identify the celebrations that are mentioned. Look up
any new words in a dictionary.
In our everyday lives, we use numbers in a wide
A: Hi, Maria. How is it going?
range of different contexts. We employ them B: Hi, Raul. So far so good! How about you?
not only for counting, but also for telling the A: Pretty good. By the way, do you know that today is
time, dates, names of streets, on price tags, for Elizabeth’s birthday?
football scores, to rank runners in a marathon, B: Of course! She was born in August. She is having a
music in top lists, for bus lines, as telephone party tonight at her new apartment.
numbers, number of floors on buildings and A: Yeah, I know, but I have a big problem. I do not
so on. One thing Salvadorans must be careful know what to give her. Last year I gave her a
about is when using numbers and dates to fill
out forms. For example, the correct sequence of B:
T-shirt, but it was too large.
Don’t worry about it. If you want, we can go Activity 1
elements for a date in El Salvador is day/month/ shopping right now.
year, whereas for America it is month/day/year. A: Thanks a lot, Maria. Answer the following questions.
You must be aware that the order of elements in B: We can go to a clothing store and a shoe store. We
can buy her a purse and pair of sandals. 1. Who is having a birthday?
a date may vary depending on the region you are A: That’s a nice idea for a present. Do you know her size? 2. What do they want to buy her?
going to or referring to. B: Yes, she’s a seven, and her favorite color is red. 3. Who buys the purse?
A: I really appreciate your help.
B: You’re welcome. You can buy her the sandals, and I 4. Who buys the sandals?
can buy her a purse.

216 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 217

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

Celebrations and special events like family get-togethers,
barbecues, and weddings form part of our everyday
Time to read
Listen to and read the following article about a celebration.
Activity 4
relationships with relatives and friends. Here is a short list Look up any new words in a dictionary. Choose the letter that best answers each question.
of the most common celebrations and events.
1. What is “La Quinceañera”?
A. a fifteen year old girl
B. a sixteen year old girl
baptism baby shower
C. a fifteen year old boy

2. Who is invited to this party?

A. boys
B. girls
birthday anniversary
C. boys and girls

3. What does the girl have to wear for the occasion?

La Quinceañera A. a pink dress
parade 15th birthday party
My name is Maria Vazques, and I am from El Salvador. B. a pink uniform
One of the customs that is commonly celebrated in C. a white blouse and skirt
Central America is a girl’s 15th birthday. It is called a
Activity 3 quinceañera and is only celebrated for girls. It is similar
to a sweet sixteen birthday in the United States. The 4. What kind of music do the guests dance to
birthday girl usually dresses in a beautiful long pink dress “La Quinceañera”?
Answer the following questions with your own information. for the ceremony in the church. Her parents, relatives
graduation procession A. old music
1. Which events do you usually celebrate with your family? and invited guests pray for her life and her future. On B. modern music
this day, she has a court of 14 girls. All of the girls dress
2. How do you celebrate them? in the same color. The ceremony is often at night. First C. classical music
3. What do you do at each event? there is a ceremony in the church, and then there is a
2 Activity big reception party in a hall or at the girl’s home. Here
the birthday girl has to dance a waltz with her father,
5. What do the guests give to “La Quinceañera”?
boyfriend, or special friend. Later, everybody dances A. presents
Match the words on the left related to celebrations with their descriptions on the right. to modern music and eats dinner. Then an enormous B. hugs and kisses
birthday cake is cut and served to all of the guests. It is C. A and B
Words Descriptions a tradition that every guest gives “La Quinceañera” a
1 site A A large outdoor fire often held in or fall/autumn.
present, hugs and kisses, and wishes her the best with her
future as a woman.
2
3
procession
parade
B
C
To honor the memory of an important event.
Clothing that you wear as a disguise for fun to a party or another event.
Activity 5
4 float D A rocket which displays light in the sky. Don’t forget!
Decide whether the following statements are true or false.
5 flag E An exhibition; to exhibit for other people.
Local fiestas and carnivals occur throughout the year to 1. Maria Vazquez is from Spain.
6 display F A banner showing colors representing a nation or special group of people. venerate saints and to have fun. In San Vicente, people in
the procession perform a dance called Flores de Mayo and 2. A quinceañera is like a sweet sixteen birthday party.
7 firework G A large moving display, often with people aboard, used during a parade.
children throw corn, candy and flowers in the parade’s path. 3. The birthday girl has a court of 15 girls.
8 costume H A large procession of many people often featuring floats, marching At the San Miguel carnival, a lay celebration, the town is
bands, etc. 4. First there is a ceremony in the church, and then there is
decorated with lights and people dance to marimba bands a big reception party in a hall or at the girl’s home.
9 commemorate I A group of people walking through town or another area. on the main streets all night long.
10 bonfire J A location or place where something takes place.
Glossary: Afterwards: after that or later on.
Guest: people who are invited to a celebration.
Court: a group of young boys and girls.

218 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 219

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversation carefully
Activity 6 Study the following table of celebrations with their definitions and an example for each.
Celebration Definition Example
and practice it out loud. Look up any new words in Choose the letter that best answers each question.
a dictionary. barbecue outdoor event where people cook We will have all our friends over for a
on a grill barbecue in the garden next weekend.
1. What is the boy’s name?
A: Good morning, Ricky. Happy Birthday! How old christening baptismal celebration Jennifer will have her christening
A. Tommy
are you today? next weekend.
B: I am nine years old, dad. B. Ricky
family gathering an occasion during which members They will have a large family gathering
A: Alright. Well, let’s sing Happy Birthday: C. Nicky of the extended family meet to be for a picnic in the countryside.
Happy birthday to you. Happy birthday to you. with each other
Happy birthday dear Ricky, happy birthday to you. anniversary a celebration for an anniversary Jose and Mary will celebrate their
B: Thanks a lot, daddy.
2. How old is the boy?
party such as a marriage anniversary, work 25th anniversary with a large
A: Alright. So what should we do first? What do you A. seven anniversary etc. anniversary party with all of their
want to eat? B. eight family and friends.
B: How about cake and ice cream?
C. nine birthday party a celebration of someone’s birth I’ll throw a surprise birthday party for
A: Okay. Well, uh let . . . let’s light the nine candles. my wife next year.
Okay, and make a wish! Don’t . . . don’t tell me.
B: Don’t tell you? Why? 3. What does he want to do first? dinner party a party which takes place during a They’ll have a wonderful dinner party
A: Just keep the wish to yourself, and hopefully it will long, usually formal, dinner for their friends this weekend.
A. sleep and rest
come true. Don’t tell me. Okay, and go ahead and party a celebration of some kind in which He puts on a great party. You should
blow out the candles. Okay, let’s cut the cake, and B. open presents many guests are invited be sure to go if he invites you.
then we can have cake and ice cream. And what C. eat cake and ice cream
do you want to do after the cake and ice cream?
B: I would like to go to the movies and play
4. What will they do after they eat ice cream?
Conversation and more
video games.
A: Wow! That’s perfect. Now let’s call your mother. A. go to the movies Listen to and read following conversation. Look up any What for?
She must be awake in Canada by now. B. play video games new words in a dictionary.
B: That’s a great idea! Hurry up, daddy. Daily routines are broken quite often by the act of
C. A and B A: Hey, Loly, wait up! I want to tell you something celebrations and holidays. Many families and friends
really important. gather for weddings, birthdays, funerals, baptisms and
5. Who do they call? B: Hi, Sofia. What’s up? graduations at unexpected times during the year.
A. his grandmother
A: This weekend I’m having a birthday party for
Ricardo. I’d like you to come.
B. his cousin B: I’d love to. When and where is it?
C. his mother A: We’re having it this Saturday at 7:00 p.m. at my
house, which is on Nineteenth Street North. We’re
going to order a pizza, play some games, and listen
Activity 7
to music.
B: It sounds like a lot of fun! But now that I think Decide whether the following statements are true or false.
Hands on! 3D about it, I promised I would do something with 1. Sofia wants to invite Loly to a barbecue.
Diego on Saturday night.
A: Well why don’t you bring him along? It would be 2. It is Diego’s birthday this weekend.
The next part of the project includes writing fun. Ricardo would really like that. I’m sure. 3. Loly has plans to do something with Diego on
descriptions of what each festival or holiday B: Really? That would be great. Okay, I’ll ask Diego Saturday night.
includes. Is there a parade? Is there music? How to come along. What can I bring?
do the people get involved? What activities are 4. Sofia wants Diego to come to the party, too.
A: Nothing. No presents are necessary and
carried out? Do they eat any special foods? Try to everything is ready. 5. Everybody is going to watch a video at Sofia’s house.
be as specific as possible. 6. Loly needs to buy a present for Ricardo’s
birthday party.

220 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 221

UNIT 4 UNIT 4

Language in use Time to read

Listen to and read the following article carefully. Look up
Activity 9
Review of the present tense
The auxiliaries “do/don’t” and “does/doesn’t” are used in the simple present tense to form affirmatives, negatives any new words in a dictionary. Choose the word that best completes each question. Then
and questions. write complete sentences to answer the questions.
Christmas is the day when Christians celebrate the birth
Forming an affirmative statements of Jesus Christ in Bethlehem nearly two thousand years 1. Where (do/does) Paul live?
Simple present tense verbs have a special form for the third person singular. ago. People remember Christmas as a religious holiday to 2. (Do/Does) you learn Spanish?
Study the following table. Listen to and pay attention to the spelling and pronunciation. celebrate the birth of Jesus and his coming into this world. 3. When (do/does) Andres and Martin ride their bikes?
He is recognized as the Son of God and the Savior of the 4. What (do/does) they play on vacation?
Verb sound ending Third person singular: Examples world to these people. According to the Bible, Jesus was
he, she and it Base – Third person singular 5. (Do/Does) Sally go to school on Saturdays?
born in a manger because there was no room for him and
-s, -x, -ch, -sh, -z Add -es /iz/ pass - passes 6. Where (do/does) the cats sit?
his parents, Mary and Joseph, in an inn. Today, Salvadorans
relax - relaxes often attend church, organize family gatherings, and 7. Why (do/does) Steve wear shorts?
wash - washes decorate their homes and businesses during this special
consonant + -y Change -y to -i then add -es /iz/ fly - flies time of the year. Some Salvadorans feel the giving spirit and
fry - fries
study - studies
donate their time and money to worthy causes or provide
volunteer service to the needy.
Activity 10
-c, -f, -h, -k, -p, -q, -t, Add –s /s/ celebrate - celebrates Answer the following questions with your own information.
some verbs end with silent -e like - likes

-b, -d, -g, -j, -l, -m, -n, -r, vowel+ Add –s /z/
visit - visits
bring-brings
8 Activity 1.
2.
Does your family celebrate any special event?
If so, what does your family do to celebrate it?
-y some verbs end with give-gives 3. When is your birthday?
silent -e Choose the letter that best answers each question. 4. What do you usually do on your birthday?
play-plays
come-comes 1. When do Christians celebrate the birth of Jesus Christ? 5. When is your mother or father’s birthday?
6. Where does your family celebrate New Year’s Eve?
Read the following examples: A. at the beginning of December
7. Does your family go to the beach on New Year’s Day?
1. On vacation my father watches television and sleeps a lot. B. on December the 31st
2. On Christmas my mother cooks turkey and makes tamales. C. on Christmas Day
3. On Father’s Day my mother prepares a delicious dinner for my father.
Forming negative statements 2. What do Salvadorans often do on Christmas Day?
Activity 11
To form a negative you have to put the negative auxiliary “doesn’t” or “don’t” after the subject and before the verb. Study
the following table of examples. A. attend church Choose the verb form that best completes each statement.
B. have family gatherings
Affirmative statements Negative statements 1. My son (like / loves) his dog.
C. A and B 2. She (have / has) a birthday cake.
I celebrate my wedding anniversary. I don’t celebrate my wedding anniversary.
You buy present for every occasion. You don’t buy present for every occasion.
3. Tomas doesn’t (study / studies) on vacations.
3. What do some Salvadorans feel on this day? 4. When (does / do) she have English classes?
She has a birthday party every year. She doesn’t have a birthday party every year.
A. a happy life 5. Samuel (clean / cleans) our bedroom once a week.
He likes to go to dinner parties. He doesn’t like to go to dinner parties.
B. a giving spirit 6. Patty (wash / washes) the dishes in the afternoon.
Forming an informative question C. a celebration
To form these questions you have to begin the question with a question word followed by the auxiliary “do” or “does”.
Study the table below with examples. Lesson core
Questions Answers Conociste las diferentes clases de celebraciones y eventos especiales que se celebran entre amigos o en familia.
What do you do on your birthday? I stay home and watch movies. Además, estudiaste vocabulario y expresiones idiomáticas relacionadas a estos eventos y celebraciones, así
What does your mother do on her birthday? She rests and listens to music. mismo como su pronunciación y escritura en Inglés. También, leíste y escuchaste temas relacionados con eventos
Where do you go to celebrate your birthday? We go to the beach. familiares. Practicaste como se pregunta por la edad y como se responde, así como formular preguntas en tiempo
presente y con terceras personas del singular en Ingles. Finalmente, respondiste a varias preguntas acerca de cuáles
Where does your family celebrate Christmas? My family celebrates it at home. son las celebraciones o eventos que tú y tu familia llevan a cabo y que actividades realizan en dichos eventos.
When do you celebrate Father’s Day? We celebrate it on June the 17th.
Glossary:
Inn: a small hotel

222 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 223

UNIT 4

Choose the letter or letters that best answer each question.

1 Which question is used to ask for the age

of a person? 3
Self evaluation

Which of the following statements

are incorrect?
Unit Four Lesson 5
a) How old are you? a) She rest and eat a lot in her birthday. Where is Thanksgiving celebrated?
b) When are you having your b) My sister doesn’t work on her birthday. Getting started!
birthday party? c) He usually watch videos at home
c) When were you born? on holidays.
d) My best friend celebrates his birthday
C
¿ uáles son los días festivos más importantes de
d) Where were you born?
at a expensive restaurant. Estados Unidos de Norteamérica?
¿Cuáles son las celebraciones internacionales

2 4
Which of the following words are Which of the following is a celebration más importantes?
not celebrations? of someone’s birth? ¿Cómo se celebran esos eventos o días festivos?
a) dinner a) family gathering ¿Porqué se celebra el día de Acción de Gracias en
b) graduation b) dinner party Estados Unidos?
c) present c) birthday party
d) birthday party d) barbecue Achievement indicators
I can identify and associate action verbs from audio material with the I can read and recognize dates of holidays and events in calendars,
corresponding holiday. magazine and articles.
I can successfully match written descriptions with the holiday described.
Which of the following are international holidays? in which we get together and have a family dinner.
1. Thanksgiving 2. birthday 3. Saint Patrick’s Day B: I have to go now, but I’ll see you later.
4. c 3. a, c 2. a, c 1. a, c Answers: 4. festival 5. Memorial Day A: Have a nice Thanksgiving!
B: Thanks a lot.

Conversation and more

BIRTHDAY TRADITIONS Listen to and read the following conversation carefully
and identify the holiday that is being talked about. Look
up any new words in a dictionary.
Some traditions are quite similar in many parts
of the world. Several birthday traditions are A: Hi, Stephen. Where are you going?
celebrated in many places such as candles to carry B: Hey, Julia. I’m going to celebrate
wishes up to God, games, and pinches or taps to Thanksgiving at the American Embassy.
ensure good luck for the coming year. However, Today’s the fourth Thursday of November.
some traditions are more specific to certain A: Thanksgiving? What is that?
countries. The tradition of birthday parties started B: It’s a traditional American holiday. We usually eat
in Europe a long time ago. It was feared that turkey and pumpkin pie.
evil spirits were particularly attracted to people
on their birthdays. To protect them from harm,
A: Okay. And what does your family do on this
special day?
Activity 1
friends and family members would come to be B: We have a family dinner. We talk about family
matters, and my mother cooks the Answer the following questions.
with the birthday person and bring good thoughts
and wishes. Giving gifts brought even more good traditional dinner. 1. What is Stephen celebrating?
cheer to protect against the evil spirits. This is how A: That sounds great. 2. Where is he going?
birthday parties began. B: How about you, Julia? Do Salvadorans have a 3. What does his family do on this day?
similar holiday?
A: I really don’t know. But we have other celebrations 4. What is Thanksgiving?
5. On what special days do Salvadorans have a
family dinner?

224 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 225

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your vocabulary

American holidays
Every month of the year has something special to celebrate
Activity 2 Time to read
Listen to and read the following passage about
in the U.S. Throughout the years, the U.S. Congress has
passed laws declaring special days as official observances
known as federal holidays. Each federal holiday represents
Match the dates with the American celebrations or holidays.
When is it celebrated? Celebration or
Thanksgiving carefully. Look up any new words in
a dictionary. Activity 3
a day when federal employees and many other workers holiday
Choose the letter that best answers the following questions.
have a paid day off from their jobs. There are some holidays 1 It’s celebrated on A Christmas
that Americans celebrate that are not federal holidays but January1st. 1. When is Thanksgiving celebrated?
are very popular holidays to celebrate. 2 It’s celebrated on B Thanksgiving A. the second Thursday of November
February 12th. B. the third Thursday of November
3 It’s celebrated on C Veteran’s Day C. the fourth Thursday of November
February 14th.
4 It’s celebrated on D Halloween 2. What do Americans traditionally do on this day?
March 17th. Many countries have a day of giving thanks at some A. people go to have a picnic
5 It’s observed on the last E Columbus Day time during the year. In the United States, Thanksgiving B. people get together with family and friends
Monday in May. is celebrated on the fourth Thursday of the month of C. people get together and go on trips
6 It’s celebrated on F Independence Day November. Traditionally, this is the day when people get
June14th. together with family and friends to give thanks for their
many blessings including family, health, good fortune, 3. Who is chosen to offer grace?
New Year’s Day Lincoln’s Birthday 7 It’s celebrated on July 4th. G Flag Day
and safety throughout the year. People usually prepare A. everybody
8 It’s celebrated on H Memorial Day a wide variety of foods like turkey, sweet potatoes, B. nobody
October 12th. pumpkin pie, green beans, mashed potatoes, and C. someone
9 It’s celebrated on I Saint Patrick’s Day cranberry sauce. The head of the house often carves the
October 31st. turkey, and the rest of the family sits down to eat when all
10 It’s celebrated on J Valentine’s Day of the food is ready and set on the table. 4. What do Americans cook on this day?
November 11th. A. fried chicken and french fries
11 It’s celebrated on the 4th K Lincoln’s Birthday Often, someone is chosen to offer grace, or a prayer, to B. turkey, sweet potatoes and pumpkin pie
Thursday in November. thank God for his many blessings. After the prayer is C. hamburgers and hotdogs
finished, people start passing the food around the table
12 It’s celebrated on L New Year’s Day and helping themselves to the dishes on the table. People
Valentine’s Day Saint Patrick’s Day December 25th. 5. What do they do when the prayer is finished?
usually engage in light conversation as they eat. After
the meal is over, pumpkin pie is served. Then the family A. people start passing the food around the table and
helps clean up the table and dishes. It is often common helping themselves
for family members to sit and watch American football B. people start talking and dancing
on TV. C. people wait to be served by the older people

6. What do people usually engage in while eating?

A. light conversation
Hands on! 3E B. funny jokes
Memorial Day Flag Day Independence Day Columbus Day C. personal problems
In the last section of your report, you should
mention which holidays are celebrated on an 7. What is it served after the meal?
international level. Are these holidays the same in A. mashed potatoes
every country, or are they different in El Salvador B. pumpkin pie
and your hometown?
C. turkey

Halloween Veteran’s Day Thanksgiving Christmas

Glossary: Grace: a blessing.
Wide: ample or extensive. Engage: get interested in
Carves: cut in slices.
Mashed: smashed or crushed.

226 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 227

UNIT 4 UNIT 4

Enrich your Vocabulary

Conversation and more
Listen to the following passage about Valentine’s Day carefully.
Activity 6 International holidays
Here is a list of the most common international holidays
celebrated in December around the world.
Choose the letter that best completes each statement.

4 Activity 1. Valentine’s Day __ on February 14th.

A. celebrates
Date
December the 3rd
Holiday
First Sunday of Advent
B. is celebrated (Christian, Roman Catholic)
C. Celebrate December the 5th St. Nicholas Day
Listen to the passage again and put the following (Netherlands)
statements in the correct order. December the 6th Bodhi Day (Buddhist, Hindu)
2. Cupid is the most famous __ of Valentine’s Day.
December the 8th Las Posadas (Mexico)
__ People send cards, candy, chocolates, or flowers as A. symbol
valentines to their sweethearts, friends, and family. December the Hanukkah (Chanukah, Jewish)
B. gift 16th- 23rd
__ The custom comes from the old Roman festival C. cartoon December the 22nd Winter Solstice
called Lupercalia, which took place on February 15th. (International)
__ Gradually the custom of giving gifts was replaced by 3. The origin of the __ of Saint Valentine’s Day came December the 24th Wigilia (Poland)
sending cards. from a belief that birds began to mate on February 14th. December the 25th Christmas (Christian, Roman
__ Today Valentine’s Day is a time to show love and A. habitat Catholic, International)
affection. B. custom December the 26th Boxing Day (Canada, United
Kingdom)
__ Valentine’s Day is on February 14th. C. customers
December the Kwanzaa (African-American)
__ It was a pagan festival. 26th - Jan 1st
__ During this festival young people drew names from 4. St. Valentine has been regarded as the __ saint December the 29th Japanese New Year (Japan,
a box and exchanged gifts. of lovers. Buddhist, Hindu)
A. patrol December the 31st New Year’s Eve (United
B. patron States, International)
C. patroness
5 Activity

Choose the letter that best answers each question.

8 Activity

1. What do people send on Valentine’s Day?

Activity 7 Choose the word that best completes each statement. Then A New Year’s ([Link] / resolve) is a decision one
A. cards read the passage about New Year’s in NewYork. makes to change something in the new year, for example
B. flowers Answer the following questions with your own information. to quit smoking or to lose weight.
New Year’s Day is the first day of the year in the Many people don’t follow ([Link] / around) with
C. A and B
1. Which international holidays do you know? Gregorian (1. schedule / calendar). these ([Link] / resolves).
2. When is Valentine’s Day celebrated? New Year’s Eve is a time for (2. party / parties) and
2. Do Salvadorans celebrate any international holidays? It is quite common to ([Link] / toast) the New Year
A. February 15th celebrations. These celebrations culminate with the with champagne.
3. Which international holidays do you celebrate? (3. ringing / eating) in of the new year at midnight.
B. February 14th New Year’s Day is an official holiday in many countries.
C. February 16th
4. What do people do on these special days? Many cities around the world have (4. spectacular / People are most likely given the day off of work to
5. Do you know people from other countries who spectacled) fireworks displays at midnight on New Year’s ([Link] / review) from the previous night’s parties.
3. Where does this custom come from? Eve. Some of the best known are in Sydney, New York,
celebrate any of the above holidays? In the time before and after New Year’s Day, many radio
A. an old Roman festival and London. and TV stations ([Link] / publish) various “best
B. a new Roman festival In New York City, a lot of people (5. gather / collect) at of the year” lists. Numerous magazines and newspapers
C. A and B Times Square to watch the traditional “ball-dropping” (13. broadcast / publish) the same types of lists.
ceremony ([Link] / correct) before midnight.

228 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 229

UNIT 4 UNIT 4

Language in use
Action verbs
Time to read
Listen to and read the following passage about Mexico’s
Activity 10
Day of the Dead carefully. Look up any new words in Decide whether the following statements are true or false.
Action verbs are verbs that show the performance of an action. They are dynamic verbs that show something a dictionary.
is happening. There are regular and irregular action verbs. There are two types of action verbs: transitive and intransitive. 1. November first is a special day for the dead children.
November first is a special day to honor dead children. 2. On this day, people do not go to the cemetery.
1. A transitive verb conveys an action and is followed by 2. An intransitive verb conveys an action but is not On this day, people go to the cemetery to visit the
an object that receives the action of the verb. followed by an object. 3. If the people have money, they can bring a big
graves. They take colored flowers, special dead food (old Mexican band to the cementery.
bread for example), typical Mexican food, and music.
Examples of transitive action verbs: Examples of intransitive action verbs: Sometimes Mexican bands go and play in person. The 4. The people do not clean the tombs.
I clean the windows every morning. The girl cries quietly. tombs are cleaned and decorated. Some people are at 5. November second is a special day for dead adults.
I take my baby to the clinic. He runs in the mornings. the cemetery all day and all night, and they even eat their 6. In Mexico on this day there is not a big party in
Read and study the following table: meals there on this day. the cemetery.
Subject Action verb: Transitive Object Complement November second is a special day to honor dead adults.
Marcos eats turkey on Thanksgiving Day. The customs are similar but on this day it is typical to
Elizabeth dances to pop music at the dinner party.
have a big party in honor of the dead. On this day in
Mexico there is a big party in every cemetery.
Activity 11
They cook tamales on Christmas Eve.
Subject Action verb: Intransitive Complement Answer the following questions by matching the place of origin
to the following holidays and special days.
Marcos eats happily on Christmas Eve.
Elizabeth dances perfectly to all kinds of music. Origin Holidays
They cook on Christmas day. 1 Christians/ A Wigilia
Roman Catholics
Study the following list of the some common action verbs. Listen to and repeat the verbs out loud. 2 Netherlands B St. Nicholas Day
3 Buddhists/Hindus C New Year’s Eve
achieve distribute improve save swim
blow do increase saw take 4 Mexico D Las Posadas
catch draw install select taste 5 Jewish people E Kwanzaa
climb dress interview sell teach 6 Poland F Hanukkah
collect drink jump serve throw
command dry kick set tie 7 Canada/ G First Sunday of
communicate engage kill shake touch United Kingdom Advent
complete enter learn show treat
construct evaluate listen sit try 8 African-Americans H Boxing Day
control exit maintain smell understand 9 United States/ I Bodhi Day
count expand make spell undress International
create explain meet spread update
cut fall move start utilize
dance feel offer stop walk
decide fight order study watch
describe fill plan submit withdraw Lesson core
design find pray supply work
develop fix prepare support write Conociste varios día festivos de diferentes países o regiones alrededor del mundo,
especialmente la que llevan a cabo en los Estados Unidos de Norteamérica.
También, practicaste la pronunciación, escritura y uso de vocabulario relacionado
a estos tema en particular. Además, estudiaste las fechas en donde se llevan a cabo
9 Activity estas celebraciones, así como aquellas actividades que realizan las personas en esas
actividades. Finalmente, conociste y practicaste diferentes verbos que expresan
acción en diferentes contextos.
Write 10 original sentences using action verbs in affirmative and negative forms.

230 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 231

UNIT 4

Self evaluation Answer Key

Choose the letter that best answers each question.
Lesson 1 Activity 9: 1. E 2. D 3. C 4. B 5. A
1 Which of the following is an
American celebration?
a) Cinco de Mayo
3 Where is Las Posadas celebrated?
a) Poland
Activity 1: 1. to the beach 2. Mother’s Day 3. Canada
4. Yes, he does. 5. Yes, he does.
Activity 10: 1. December 25th 2. February 14th
3. August 1st to 6th 4. September 15th
b) Canada 5. November 2nd 6. June 22nd
b) Las Posadas Activity 2: 1. motherhood 2. bouquet 3. out, seems
c) Mexico
c) Thanksgiving 4. relatively, masculine Activity 11: Answers may vary.
d) Germany
d) the Day of the Cross Activity 3: 1. Day of the Dead (All Souls Day) Activity 12: 1. It’s January 1, 2008. 2. It’s February
2. Independence Day 3. Christmas 4. Plaza 14, 2009. 3. It’s May 10, 2008.
Libertad 5. Children celebrate it with 4. June 22, 2001 5. December 31, 2009
firecrackers and fireworks.
Activity 13: 1. September 15, 1821 2. October 12,
2 Which of the following is not an
American celebration? 4 Which celebration takes place on the
fourth Thursday of November?
a) All Souls Day
Activity 4:
Activity 5:
1. A 2. A 3. A 4. C
1. C 2. B 3. D 4. A 5. E
1492 3. January 16, 1992 4. January
13 and February 13, 2001
a) Saint Patrick’s Day
b) Wigilia b) Thanksgiving Activity 6: Answers may vary. Activity 14: 1. July 2. March 3. September
Activity 7: 1. rising 2. falling 3. falling 4. rising 4. December 5. January 6. October
c) Memorial Day c) Columbus Day
5. falling 6. rising 7. falling 8. rising 7. April 8. August 9. May 10. February
d) Halloween d) Memorial Day 11. November 12. June
Activity 8: 1. romance 2. typical 3. card 4. inspire
5. dates 6. candlelit 7. accept, spend Activity 15: 1. Monday 2. Friday 3. Sunday 4. April
5. June [Link] 7. February 8. Tuesday
8. sweetheart 9. dozen 10. bouquet
9. November 10. August
Activity 9: Answers may vary.
Activity 16: Answers may vary.
Activity 10:
1. c 2. b 3. c 4.b Answers: Answers may vary.

Lesson 2 Lesson 3
CHRISTMAS CELEBRATIONS Activity 1: 1. Labor Day and Mother’s Day Activity 1: 1. December the 21st 2. at the Great
2. in May [Link] home, go to the beach, have Carnival Hall 3. at 7 p.m.
lunch with family, have a barbecue, get Activity 2: 1. January 2. July 3. December 4. October
Christmas is celebrated in many different ways together with the family 5. March 6. June 7. November 8. February
around the world. In the United States and other
countries, many churches and homes display a
Activity 2: 1. January 2. June 3. December 4. April 9. May 10. August 11. September 12. April
5. September November 6. March Activity 3: 1. B 2. E 3. G 4. F 5. C 6. D 7. A
nativity scene.
7. August 8. February 9. June 10. April
These scenes include little statues of Joseph, 11. October Activity 4: 1. False 2. False 3. False 4. False 5. True
Mary and baby Jesus in a stable. They are usually 6. False 7. True
Activity 3: Answers may vary.
surrounded by the shepherds, angels, the three Activity 5: 1. B 2. A 3. A 4. B
wise men, and animals. Some churches also have Activity 4: 1. C 2. B 3. A 4. A 5. A
Activity 6: 1. C 2. C 3. C 4. A 5. C
a live nativity service with real people and animals Activity 5: Answers may vary.
Activity 7: 1. E 2. D 3. C 4. B 5. A
acting in the roles as those who were present at Activity 6: 1. May 2. Indians 3. Spaniards 4. cross
Jesus’ birth. Nativity recreations originated during Activity 8: 1. January the first 2. February the fourteenth
5. tropical 6. paper 7. sign 8. adorar 3. May the first 4. May the tenth 5. June
the Middle Ages when many people could not read
Latin, the language of the Church. Activity 7: 1. A 2. B 3. A 4. B the seventeenth 6. June the twenty-second
Activity 8: Answers may vary. 7. September the fifteenth 8. October
the twelfth 9. Novermber the second

232 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 233

UNIT 4

Answer Key Hands on!

10. December the twenty-fifth
Activity 7: Answers may vary.
Activity 9: 1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. B 7. A 8. A
Activity 10: 1. C 2. B 3. A 4. B 5. B 6. A
Activity 8: 1. calendar 2. parties 3. ringing 4. spectacular “My hometown festivals”
5. gather 6. right 7. resolution 8. through
Activity 11: Answers may vary. 9. resolutions 10. toast 11. recover 12. broadcast Purpose
Activity 12: 1. at 2. at 3. at 4. in 5. at 6. on 7 . in 8. in 13. publish
With this project you will be able to improve your English skills on how to fill out specific sections of a simple
9. on 10. on Activity 9: Answers may vary. description of your hometown festivals in which you will include the holidays and special days of your place
Activity 10: 1. True 2. False 3. True 4. False 5. True 6 False of origin.
Activity 11: 1. G 2. B 3. I 4. D 5. F 6. A 7. H 8. E 9. C Theory and practice
Lesson 4
The different phases of the unit four project (from Hands on! 3A to Hands on!3E) gave you ideas on how to
Activity 1: 1. Elizabeth 2. a purse and sandals understand the concepts or sections which are included in the description of your hometown festivals.
3. Maria 4. Raul
Activity 2: 1. J 2. I 3. H 4. G 5. F 6. E 7. D 8. C 9. B 10. A With these different project phases, you should have kept track of key elements or aspects to have a clear picture of
which different special events or festivals could be included in your project.
Activity 3: Answers may vary.
Activity 4: 1. A 2. C 3. A 4. B 5. C
Development
Activity 5: 1. False 2. True 3. False 4. True
Activity 6: 1. B 2. C 3. C 4. C 5. C You should have noticed that when completing different activities, you were gaining or obtaining the basic
knowledge to create a simple description of your hometown festivals.
Activity 7: 1. False 2. False 3. True 4. True 5. False 6. False
Activity 8: 1. C 2. C 3. B Remember, or take another look at, the activities which gave you some good practice to help complete your project.
Activity 9: 1. does 2. Do 3. do 4. do 5. Does 6. do 7. does The activities provided you with some good background and with this you will be able to do your project efficiently.
Activity 10: Answers may vary.
Activity 11: 1. loves 2. has 3. study 4. does 5. cleans Wrap up
6. washes
To complete project three, fill out the sections of your hometown festivals form which you see below as a model.
You can add more elements if you want or create one on your own. Keep this template in mind and complete it with
more information, as it will help you on future projects. Do not forget to include some pictures or photos of the
special events.
Lesson 5
Activity 1: 1. Thanksgiving 2. to the American Embassy
3. have a family dinner 4. It’s a traditional
American holiday. 5. Answers may vary.
Month of Holiday/ Location/ Descriptions of
Activity 2: 1. L 2. K 3. J 4. I 5. H 6. G 7. F 8. E 9. D Days
the Year Celebration Address Activities
10. C 11. B 12. A
Activity 3: 1. C 2. B 3. C 4. B 5. A 6. A 7. B
Activity 4: 7, 2, 5, 6, 1, 3, 4
Activity 5: 1. C 2. B 3. A
Activity 6: 1. B 2. A 3. B 4. B

234 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 235

 Símbolos Patrios
Resources
For use of an online dictionary:
[Link]

For more about national holidays:

[Link]
[Link]
Oración a la Bandera Salvadoreña
For more practice with dates:
“DIOS te salve Patria sagrada,
[Link]
en tu seno hemos nacido y amado;
[Link] Para ti
eres el aire que respiramos, el sol vivificante de nuestras glorias,
la tierra que nos sustenta, los himnos del patriotismo,
For more on the months of the year: la familia que amamos, la libertad que nos defiende, los laureles de los héroes.
[Link] la religión que nos consuela.
[Link]
[Link] Para ti
Tu tienes nuestros hogares queridos, el respeto de los pueblos
fértiles campiñas,
For more on ordinal numbers: ríos majestuosos,
y la corona de amor
que hoy ceñimos a tus inmortales sienes”
[Link] soberbios volcanes,
[Link] apacibles lagos, cielos de púrpura y oro.
Autor: David J. Guzmán
For more about birthdays and special events: En tus campos ondulan doradas espigas,
[Link] en tus talleres vibran los motores,
[Link] chisporrotean los yunques,
[Link] surgen las bellezas del arte.

For more about international holidays and celebrations:

Patria, en tu lengua armoniosa
[Link]
pedimos a la providencia que te ampare,
[Link]
[Link] que abra nuestras almas al resplandor del cielo,
[Link] grabe en ella dulce afecto al Maestro y a la Escuela
[Link] y nos infunda tu santo amor.
[Link]
Patria, tu historia, blasón de héroes y mártires,
For more information contained in the “Language in use” sections of each lesson, reseña virtudes y anhelos;
take a look at the following English grammar books: tu reverencias el Acta que consagró la soberanía nacional y
Basic Grammar Use by Cambridge University Press marcas la senda florida en que la Justicia y la Libertad nos llevan
Fundamentals of English Grammar by Longman hacia DIOS.

¡Bandera de la Patria,
Símbolo sagrado de El Salvador,
te saludan reverentes las nuevas generaciones!

236 English - Seventh Grade

Símbolos Patrios Símbolos Patrios

Himno Nacional de El Salvador

Coro: Tercera estrofa:

Saludemos la patria orgullosos Todos son abnegados, y fieles
Escudo Nacional de hijos suyos podernos llamar; al prestigio del bélico ardor
y juremos la vida animosos, con que siempre segaron laureles
sin descanso a su bien consagrar. de la patria salvando el honor.
El escudo nacional fue creado por el calígrafo salvadoreño Rafael Barraza Rodríguez,
quien triunfó sobre treinta competidores en un concurso promovido por el entonces
Ministerio de Guerra y Marina, en 1912; dicho escudo ha sido motivo de inspiración Primera estrofa:
para muchos escritores y poetas, que han dado con el correr de los años distintas Respetar los derechos extraños
interpretaciones de su simbología. y apoyarse en la recta razón
De la paz en la dicha suprema
es para ella, sin torpes amaños
siempre noble soñó El Salvador;
su invariable, más firme ambición.
El triángulo equilátero, han dicho ellos, es el símbolo del viejo lema trinitario de la fue obtenerla su eterno problema,
Libertad, la Igualdad y la Fraternidad. conservarla es su gloria mayor.
Y en seguir esta línea se aferra
Los dos mares abiertos, el espíritu de un pueblo en constante y solidaria comunión con dedicando su esfuerzo tenaz,
Y con fe inquebrantable el camino
las demás naciones libres. en hacer cruda guerra a la guerra;
del progreso se afana en seguir;
su ventura se encuentra en la paz.
por llenar su grandioso destino:
Los cinco colosos volcanes, surgidos en una fragosa entraña, significa la bravura de la conquistarse un feliz porvenir.
raza, las disgregadas parcelas de la Patria Grande y el principio de nuestra nacionalidad, Autores:
enfatizado en la leyenda que circunda el dibujo.
Le protege una férrea barrera Juan José Cañas y Juan Aberle.
contra el choque de ruin deslealtad
El cielo lleno de luminosa transparencia, representa la gloria, el heroísmo y el sacrificio desde el día que en su alta bandera
por la Libertad. con su sangre escribió: ¡LIBERTAD!

El gorro frigio coronado por la leyenda que consagró nuestra soberanía, el símbolo de Segunda estrofa:
la liberación del yugo extranjero.
Libertad es su dogma, es su guía
que mil veces logró defender;
El iris de paz, el sendero por el cual debe marchar Centro América hacia la consecución
y otras tantas, de audaz tiranía
de su elevado destino.
rechazar el odioso poder.

Las cinco banderas, en las que se conservan los colores de la enseña federal, la herencia
de nuestros próceres y el sueño de Morazán. Dolorosa y sangrienta es su historia,
pero excelsa y brillante a la vez;
Los catorce gajos de los ramos de laurel representan a los 14 departamentos de la
manantial de legítima gloria,
República y son una exaltación de la gloria que aspiran por el camino de la paz, el
gran lección de espartana altivez.
trabajo y el progreso.

Sobre la base que une los ramos, aparece la leyenda “ DIOS, UNIÓN, LIBERTAD “ No desmaya en su innata bravura,
que concreta nuestra creencia en un poder superior que todo lo gobierna, la unidad en cada hombre hay un héroe inmortal
y armonía que exige la marcha de la familia salvadoreña hacia un destino mejor y el que sabrá mantenerse a la altura
indomable espíritu libertario del pueblo, que ha preferido la lucha desigual y la muerte, de su antiguo valor proverbial.
a la subyugación extranjera.