Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco
Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Felipe Carrillo Puerto
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de Turno Matutino
México” 15EPR4858R
DIAGNÓSTICO GRUPAL
DATOS GENERALES
ESTADÍSTICA
FASE GRADO GRUPO PROFESOR DE GRUPO
HOMBRES MUJERES TOTAL
5 5° B ROCIO BENITEZ NUÑEZ 20 15 35
CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
(SOCIAL, AMBIENTAL, ECONÓMICO, CULTURAL)
Chicoloapan ha experimentado un rápido crecimiento, pero todavía existen áreas con carencias en servicios
como agua potable, electricidad y saneamiento.
La percepción de seguridad es un factor importante que puede afectar la asistencia y el desempeño de los
estudiantes.
Chicoloapan se encuentra en una zona con retos ambientales, como la contaminación del aire, áreas verdes
limitadas y la presencia de residuos sólidos. Esto puede influir en la salud y el bienestar de los alumnos.
Se han implementado parques y áreas recreativas en muchas colonias del municipio, lo que ha permitido
oportunidades para actividades al aire libre y deportivas. Sin embargo, la difusión de las mismas es mínima para
la comunidad.
La economía del municipio es diversa, pero muchos hogares tienen ingresos medios o bajos. Es posible que
algunas familias enfrenten dificultades económicas, lo que puede influir en la participación de los alumnos en
actividades escolares y en la adquisición de materiales educativos.
La disponibilidad de recursos tecnológicos puede variar entre los estudiantes, afectando su capacidad para
realizar tareas y acceder a recursos educativos digitales.
Chicoloapan es una comunidad diversa con una mezcla de tradiciones y costumbres. Esto se refleja en la
variedad de valores, creencias y lenguas que pueden estar presentes en el aula.
CONTEXTO SOCIOFAMILIAR
(TIPOS DE FAMILIAS, NIVEL SOCIOECONÓMICO, DINÁMICAS FAMILIARES)
La composición familiar de los estudiantes proviene de familias de diferentes estructuras (nucleares,
monoparentales, extensas, etc.). Esto puede influir en su desarrollo y participación en la escuela.
La mayoría de las familias pertenecen a un nivel socioeconómico medio-bajo. Esto se refleja en la capacidad
limitada para cubrir necesidades básicas y gastos educativos, lo que puede influir en la adquisición de materiales
escolares, uniformes o incluso el acceso a actividades extracurriculares.
Los padres y tutores suelen trabajar en empleos informales, el sector de servicios, comercio, o en la industria, lo
que implica horarios largos y poco tiempo para supervisar las tareas escolares de los niños.
La mayoría de las familias tienen acceso a servicios básicos, pero hay diferencias en el acceso a tecnologías
como computadoras o Internet, lo cual puede impactar el apoyo que los estudiantes reciben en sus tareas y
actividades escolares.
Archivo/Minutario
DCM/ADG
Boulevard Real de Minas No. 203, Real de Costitlan I, Chicoloapan, CP 56386, Tel. (0155) 59241801, [email protected]
Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco
Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Felipe Carrillo Puerto
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de Turno Matutino
México” 15EPR4858R
Aspectos familiares relevantes que favorecen o dificultan el proceso de aprendizaje de los
alumnos
Favorecen Dificultan
La falta de atención, participación y compromiso del
otro 50% de padres de familia del grupo, por
Más del 50% de los padres de familia del grupo
cuestiones laborales o apatía son generadores de
están al pendiente de las situaciones académicas
situaciones académicas bajas en el desempeño de los
de sus hijos.
educandos y hay limitaciones en las actividades
Más del 50% de los padres del grupo tienen la
escolares por la falta de apoyo de los papas.
disposición para apoyar en las diversas actividades
*La puntualidad al ingreso de la escuela no es una
escolares (aseos, cooperaciones, eventos, etc.)
prioridad en los padres de familia, de igual manera
El 90% de los padres de familia acuden a las
durante la salida de los alumnos, es un habito poco
reuniones de grupo, lo cual favorece la toma de
relevante en los padres de familia del grupo.
acuerdos y que la información que se brinde se
*Poca relevancia al hacer uso de valores, límites y
comprenda de manera adecuada, evitando dudas
normas en la manera de conducirse en su día a día
o fugas de información.
en su contexto familiar, escolar y social, tanto padres
de familia como alumnos.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
Tienen detalles de conducta ya que requieren seguir límites, normas y reglas que permitan la sana
convivencia, la solución ante problemas a través del dialogo, manejo de emociones y regular la manera de
responder ante un conflicto, además de distinguir valores de una norma de clase.
Les cuesta trabajar por tiempos y seguir instrucciones, es decir, tienen detalles para comprender la
indicación que se les da para ejecutar la actividad a pesar de poner ejemplos.
Falta organización y limpieza en sus trabajos.
Son participativos, la mayoría tiene gran creatividad para inventar historias.
Tienen detalles en su redacción, no respetan los signos de puntuación y ortográficos, la legibilidad de la
letra no es la adecuada, ya que no respetan el tamaño.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
(Considerando la clasificación sensorial, anotar la cantidad de alumnos que predominan en cada estilo)
De 35 alumnos, 16 están en el nivel auditivo, 11 presentan un estilo visual y finalmente 8 alumnos están
en un nivel kinestésico.
RITMOS DE APRENDIZAJE
(Capacidades que tienen un alumno para aprender y asimilar los contenidos que se le explican, anotar la cantidad de alumnos que
predominan en cada ritmo)
RÁPIDO MODERADO LENTO
RITMOS
20 % 65 % 15%
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DE HABILIDADES FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE
Archivo/Minutario
DCM/ADG
Boulevard Real de Minas No. 203, Real de Costitlan I, Chicoloapan, CP 56386, Tel. (0155) 59241801, [email protected]
Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco
Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Felipe Carrillo Puerto
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de Turno Matutino
México” 15EPR4858R
LECTURA
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
CÁLCULO MENTAL
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
(Realice una descripción retomado los elementos necesarios de acuerdo a cada fase grado)
ACCIONES QUE EMPRENDERÉ
ÁREAS DE
CAMPOR FORMATIVO FORTALEZAS PARA DISMINUIR LAS
OPORTUNIDAD NECESIDADES IDENTIFICADAS
Presenta un 50 % de El 60 % de los alumnos Actividades para iniciar el
aprendizajes muestran dificultad para día de comprensión
consolidados, en realizar las actividades lectora, dictado y
habilidad lectora 90 % en tiempo y forma. caligrafía, además de
de alumnos lo han El 10 % aun no ampliar vocabulario con
LENGUAJES consolidado aun que consolida la lectura y determinados juegos. Para
requieren apoyo en escritura. aquellos alumnos que
ortografía, puntuación, tienen detalles de lecto-
trazo de letra y escritura trabajan un
ubicación espacial engargolado para avanzar.
SABERES Y El 80 % presentan Actividades permanentes
PENSAMIENTO Los alumnos presentan dificultad en la de resolución de
Archivo/Minutario
DCM/ADG
Boulevard Real de Minas No. 203, Real de Costitlan I, Chicoloapan, CP 56386, Tel. (0155) 59241801, [email protected]
Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco
Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Felipe Carrillo Puerto
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de Turno Matutino
México” 15EPR4858R
un 20 % un avance en resolución de operaciones básicas,
los aprendizajes operaciones básicas, pasaporte de las
requeridos, aún hay manejo de datos, multiplicaciones, cálculo
confusiones en las sentido numérico, mental y problemas
CIENTÍFICO
operaciones básicas cálculo mental y matemáticos.
comprensión lectora en
la resolución de
problemas.
ÉTICA, NATURALEZA Los alumnos suelen Aunque los alumnos Se emplean proyectos
Y SOCIEDADES mostrar interés por el muestran interés por el donde los contenidos nos
cuidado del medio medio ambiente, ayuden a reforzar sus
ambiente, muchos aún no han áreas de oportunidad.
comprendiendo la desarrollado
importancia de plenamente hábitos de
preservar los recursos consumo responsable,
naturales y el impacto como el ahorro de
de sus acciones en el recursos (agua, energía)
entorno. y la reducción de
A esta edad, los desecho.
alumnos comienzan a Los alumnos a veces
desarrollar un mayor tienen dificultades para
sentido de empatía, manejar conflictos de
siendo capaces de manera pacífica y
ponerse en el lugar de respetuosa, lo que
otros. indica la necesidad de
Los estudiantes trabajar en estrategias
muestran interés y de resolución de
capacidad para problemas y
identificar problemas comunicación asertiva.
que afectan a su A pesar de estar en una
comunidad, como la etapa donde es posible
contaminación, la fomentar el respeto por
desigualdad o la otras culturas, muchos
discriminación, y estudiantes no tienen
proponen ideas para suficiente información
solucionarlos. sobre las distintas
Empiezan a desarrollar tradiciones y
la habilidad de analizar costumbres, tanto
las consecuencias de locales como globales.
sus acciones y En ocasiones, los
decisiones, la mayoría estudiantes muestran
elige comportamientos dificultades para
que beneficien no solo a identificar las
ellos mismos, sino consecuencias de sus
también a los demás y acciones y tomar
al entorno. decisiones que
consideren el bienestar
de los demás y el
Archivo/Minutario
DCM/ADG
Boulevard Real de Minas No. 203, Real de Costitlan I, Chicoloapan, CP 56386, Tel. (0155) 59241801, [email protected]
Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco
Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Felipe Carrillo Puerto
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de Turno Matutino
México” 15EPR4858R
entorno.
Los alumnos suelen Algunos estudiantes Se emplean proyectos
mostrar disposición para presentan dificultades donde los contenidos nos
trabajar en conjunto, para expresar sus ideas, ayuden a reforzar sus
colaborar con sus opiniones y emociones áreas de oportunidad.
compañeros y asumir de manera clara y
diferentes roles dentro respetuosa, lo que
del grupo, lo que puede llevar a
fomenta el sentido de malentendidos o
pertenencia y la conflictos con sus
cooperación. compañeros.
Respeto por la Aunque muchos
diversidad: Muestran alumnos tienen la
interés y respeto por las intención de
diferencias culturales, comunicarse, necesitan
sociales y personales, lo mejorar en la habilidad
que facilita la de escuchar
DE LO HUMANO Y LO convivencia y la activamente a los
COMUNITARIO integración con sus demás, mostrando
compañeros de distintos empatía y respeto hacia
contextos. sus compañeros
durante las
conversaciones.
Muchos alumnos
necesitan mayor
motivación y estímulo
para involucrarse de
forma activa en
actividades
comunitarias, escolares
o proyectos que
beneficien a su entorno,
ya que tienden a
esperar que otros
tomen la iniciativa.
DETECCION INICIAL
FORTALEZAS Y
ACCIONES DE ATENCION
NOMBRES DE LOS ALUMNOS AREAS DE
OPORTUNA
OPORTUNIDAD
Al parecer la alumna
presenta TDAH, pero aún
HILERIO LUNA ALONDRA Muestra actitud en se está en espera del
Bajo desempeño CAMILA realizar las actividades diagnóstico, además de
académico
académicas que requiere apoyo para
consolidar lecto- escritura
y matemáticas.
Archivo/Minutario
DCM/ADG
Boulevard Real de Minas No. 203, Real de Costitlan I, Chicoloapan, CP 56386, Tel. (0155) 59241801, [email protected]
Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco
Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Felipe Carrillo Puerto
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de Turno Matutino
México” 15EPR4858R
Situaciones severas
de conducta
HILERIO LUNA ALONDRA Muestra actitud en Se va a trabajar un
Con seguimiento y/o CAMILA realizar las actividades engargolado de escritura,
derivación
académicas lectura y matemáticas
Destacados, con
talentos específicos o
aptitudes
sobresalientes
CHICOLOAPAN, MEX. A 27 DE SEPTIEMBRE DE 2024
RESPONSABLE DE GRUPO
__________________________________
PROFRA. ROCIO BENITEZ NUÑEZ
Archivo/Minutario
DCM/ADG
Boulevard Real de Minas No. 203, Real de Costitlan I, Chicoloapan, CP 56386, Tel. (0155) 59241801, [email protected]
