SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
Escenario : Aula Proyecto : Agricultures de la paz
Campo Ética, naturaleza, sociedades. Producto: Árbol de la paz.
formativo:
Propósito: Promover la cultura de paz, reconociendo la Ejes: Pensamiento crítico, igualdad de género y apropiación
importancia de la convivencia y participación de las culturas a través de la lectura y la escritura
escolar.
2 de octubre de 2023
Metodología Actividades planteadas Contenido PD Evaluación
y fases: A
Aprendizaje 1º De manera individual, considerando que eres La construcción R e c o n o c e que la paz se L i s t a de c o t e j o
basado en parte de una comunidad, observa las imágenes e colectiva de la paz construye al dialogar sobre indicadores:
problemas. que pega tu maestra en el pizarrón sobre las situaciones que t e n s i o n e s sur gidas por Participa en clase.
Presentamos diferencias entre la resolución de conflicto e generan diferencias y diferencias de intereses, puntos Comparte sus saberes
Introduzco el identifícalas. (20 min) conflictos que afectan de vista, formas de vida y de previos acerca del
escenario a partir 2º En colectivo, con ayuda de su maestra o convivencia entre las or g a n i z a c i ó n , a c c e s o a tema.
del cual se podrá maestro, dialoguen sobre las siguientes preguntas: personas, grupos de servicios, entre otros, que dan Observa imágenes e
reflexionar sobre (20 min) pertenencia, causas y lugar a conflictos entre las identifica las
una problemática a) ¿Por qué creen que, a veces, los estudiantes no formas de resolverlo a p e r s o n a s con las que se difer encias entr e
participan en clase? través del diálogo, convive, en los ámbitos escolar, personas al resolver
b) ¿Cómo creen que participar en el salón de clases c o m u n i c a c i ó n y la con los pares, miembros de la conflictos.
ayuda a su desarrollo y aprendizaje?. empatía, p a r a familia y otras personas del
3º Comentamos el proyecto a realizar y el propósito contribuir la entorno, e identifica las causas y
del mismo. c o n v i v e n c i a y la for mas de r e s o l v e r l o s sin
4º Escribe un problema que hallas vivido en la resolución de conflictos v i o l e n c i a m e d i a n t e la
escuela, tu casa o en otro espacio y describe qué sin violencia. comunicación y la empatía
pasó, cómo pasó, cómo lo solucionaste y quién te sustentada en los derechos
ayudó. (20 min) humanos.
3 de octubre de 2023
Recolectamos 1º En colectivo, comenten lo que saben acerca de La construcción R e c o n o c e que la paz se Lista de c o t e j o
Recuperamos de las siguientes preguntas a) ¿Qué es participar de colectiva de la paz construye al dialogar sobre indicadores:
manera general manera respetuosa? b) ¿Qué es convivir sin situaciones que t e n s i o n e s sur gidas por R e s c a t a s a b e r es
los saberes previos violencia? (20 min) generan diferencias y diferencias de intereses, puntos previos.
respecto a la 2º De manera individual, recordando que conflictos que afectan de vista, formas de vida y de Reflexiona y compara
temática. perteneces a una comunidad, investiga en Nuestros convivencia entre las or g a n i z a c i ó n , a c c e s o a información.
saberes: Libro para alumnos, etc. personas, grupos de servicios, entre otros, que dan Identifica información
a) ¿Cuáles son los tipos de diferencias que pueden pertenencia, causas y lugar a conflictos entre las que le puede ayudar a
dar lugar a un conflicto? formas de resolverlo a p e r s o n a s con las que se construir acuerdos ante
b) ¿Cómo afectan los conflictos a la convivencia y la través del diálogo, convive, en los ámbitos escolar, situaciones de
participación escolar? comunicación y la con los pares, miembros de la conflictos.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
c) ¿Cuáles son los valores en los que se funda la e m p a t í a , p a r a familia y otras personas del
cultura de paz? (30 min) contribuir la entorno, e identifica las causas
3º Comenta tus respuestas en plenaria. (10 min) convivencia y l a r e s o y for mas de r e s o l v e r l o s sin
l u c i ó n d e conflictos v i o l e n c i a m e d i a n t e la
sin violencia. comunicación y la empatía
sustentada en los derechos
humanos.
4 de octubre de
2023
Definimos el 1º En colectivo, con apoyo de su maestra o maestro, Búsqueda y manejo Usa v a r i a d a s f u e n t e s de L i s t a de c o t e j o
problema definan con sus propias palabras: re f l e x i v o d e l a consulta, entre ellas medios de indicadores:
Ubicamos el a ) Conflicto información. comunicación y personas, Reflexiona y compara
problema sobre el b ) Cultura de paz re c u p e r a i n f o r m a c i ó información.
n
cual se trabajará, c ) Participación y convivencia escolar pertinente, en función del Identifica información
así como las d) Asertividad propósito de búsqueda: resolver que le puede ayudar a
inquietudes y Posteriormente investiga en el diccionario, libros, etc., dudas, profundizar en un tema, construir acuerdos ante
curiosidades de los la definición de las palabras comentadas escribir un texto, preparar una situaciones de
alumnos en torno previamente.n(20 min) exposición, generar contenido conflictos.
al mismo. 2º Escribe en su libreta las respuestas y elabora en las redes sociales, etcétera.
dibujos en referencia al tema. (30 min)
Tarea: Investiga con un familiar ¿cómo pueden
resolver los conflictos?
5 de octubre de
2023
1º En plenaria comparten su tarea. (10 min) Búsqueda y manejo Usa v a r i a d a s f u e n t e s de L i s t a de c o t e j o
2º Explico la importante de relacionarte de forma r e f l e x i v o d e l a consulta, entre ellas medios de indicadores:
positiva y pacífica, cómo favorece ser crítico, tomarinformación. comunicación y personas, Identifica información
decisiones, participar para mejorar una sana re c u p e r a i n f o r m a c i ó que le puede ayudar a
n
convivencia y saber resolver conflictos de manera pertinente, en función del construir acuerdos ante
asertiva así como respetar las reglas en los lugares propósito de búsqueda: resolver situaciones de
donde nos desarrollamos. De igual forma los alumnos dudas, profundizar en un tema, conflictos.
construyen su aprendizaje con base a sus saberes escribir un texto, preparar una Elabora un anuncio
previos y toman nota en su libreta. (30 min) exposición, generar contenido sobr e la sana
3º Entrego una hoja explicando qué es un anuncio en las redes sociales, etcétera. convivencia.
social y sus características para que con base a su Toma en cuenta las
creatividad elabore en hojas un anuncio que ayude características de un
a las personas a convivir sanamente. Al término lo anuncio social para
pegan al rededor del salón. (20 min) elaborar el propio.
Utiliza su creatividad
p a r a e l a b o r a r un
anuncio.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
6 de octubre de
2023
Organizamos la 1º Selecciono al azar 6 alumnos para que expongan C o m p r e n s i ó n y Usa mayúsculas al inicio de Lista de cotejo
experiencia su trabajo el día anterior realizado. (20 min) producción de textos nombres propios y oraciones. indicadores:
Planteamos una 2º Con apoyo de su maestra o maestro, acuerden el expositivos en los que Emplea signos de puntuación, Elabora el árbol de la
espacio del salón de clases donde crearán el Arbol se planteen: problema- como la coma, el punto y p a z , u t i l i z a n d o su
ruta de trabajo
de la paz. (10 min) solución-contraste, seguido, el punto y a parte, dos creatividad.
para el proceso de
3º Con tu creatividad elabora un borrador del árbol causa-consecuencia y puntos. Escribe acciones,
indagación
y elabora un listado de los materiales que enumeración. Recurre a diversos soportes actitudes y valores.
contemplando los necesitarás. (30 min) que contienen textos Su letra es legible y
objetivos de Tarea: Menciona 2 ejemplos de conflictos y 1 expositivos, para ampliar sus s e g m e n t a
aprendizaje, los forma de solucionarlo asertivamente. Traer una conocimientos sobre algún corr e c t a m e n t e las
acuerdos, los
revista para recortar. tema, así c o m o diccionarios p palabras.
medios, recursos,
a r a consultar definiciones. E m p l e a s i g n o s de
tiempo, etc. puntuación.
Usa correctamente las
reglas ortográficas.
9 de octubre de
2023
Vivimos la 1º Dialogamos en plenaria acerca de la invitación y Utiliza distintos textos Usa mayúsculas al inicio de L i s t a de c o t e j o
experiencia rescatamos su función y características. Los alumnos para representar ideas nombres propios y oraciones. indicadores:
Guío la indagación toman nota en su libreta individualmente. (20 min) que d es c ub r e del Emplea signos de puntuación, Diseña una invitación
con la intención de 2º Elaboran una invitación para invitar a estudiantes entorno de manera como la coma, el punto y for mal para la
aportar elementos de otros salones de clases y/a familiares para vivencial y al consultar seguido, el punto y a parte, dos presentación de su
que lo lleven a dialogar acerca de los temas que aprendieron en libros, revistas y otras puntos. proyecto.
comprender el esta experiencia. (30 min) f u e n t e s impr esas y E m p l e a s i g n o s de
problema e 3º Reviso sus invitaciones para identificar si hay digitales. puntuación.
intervenir para errores ortográficos y corrijan a tiempo. (10 min) Usa correctamente las
transformarlo. reglas ortográficas.
10 de octubre de
2023
1º En colaboración, y con ayuda de su maestra, en Compr ensión y Usa mayúsculas al inicio de Rúbrica:
la cartulina o en el papel bond, tracen la silueta de producción de textos nombres propios y oraciones. Elabora el árbol de la
un árbol donde se distingan raíces, tronco y hojas- expositivos en los que se Emplea signos de puntuación, p a z , u t i l i z a n d o su
frutos. (10 min) planteen: problema- como la coma, el punto y creatividad.
2º Con el papel de color verde y café decoren el solución-contraste, seguido, el punto y a parte, dos Escribe acciones,
árbol y después peguen las tarjetas en cada una de causa-consecuencia y puntos. actitudes y valores.
las tres partes de éste. Observa el ejemplo: (15 min) enumeración. Recurre a diversos soportes que Cumple con el
3º Busquen un espacio para pegar con cinta contienen textos expositivos, propósito comunicativo
adhesiva el Árbol de la paz. (10 min) para ampliar sus conocimientos en los textos
4º Explico que cada que se presente un conflicto en sobre algún tema, así c o m o elaborados.
el salón de clases, podrán acudir al espacio donde diccionarios p a r a consultar Su letra es legible y
se encuentra el árbol. (5 min) definiciones. s e g m e n t a
5º Escribe las acciones, las actitudes y los valores c o r r e c t a m e n t e las
para la solución del conflictos (durante el ciclo palabras.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
escolar pueden agregar elementos en cualquiera Utiliza un vocabulario
de las tres partes del Árbol de la paz). (20 min) amplio acorde al estudio
del proyecto.
E m p l e a s i g n o s de
puntuación.
Usa correctamente las
reglas ortográficas.
11 de octubre de
2023
Valoramos la 1º Retomamos el uso y características de la Exposición sobre temas Ensaya su exposición para Lista de cotejo
experiencia invitación para elaborar una a otros compañeros diversos. compartir sus producciones indicadores:
Visualizamos los de salones de clases y a familiares para dialogar con las y los demás, Expone las actividades
avances y acerca de los temas que trabajaron. (10 min) re t o m a n d o l a s a n a realizadas durante el
divulgamos lo 2º Guío a los alumnos para que ensayen cómo convivencia, el manejo de las proyecto.
obtenido en el realizarán el diálogo con sus compañeros acorde emociones, establecer reglas, Uso adecuado de la voz
proyecto. a los temas trabajados. (30 min) etc., y describe los detalles. al exponer.
3º Preparan el material que les repartirán a los Colabora exponer y
asistentes para trabajar el Árbol de la paz. (20 min) dirigir su proyecto.
12 de octubre de
2023
1º Reciben a los compañeros y papás. Exposición sobre temas Escuchar y atiende lo que se Rúbrica:
2º Presentan los temas abordados y su Árbol de la diversos. comunica, siguiendo el hilo d Expone las actividades
paz. Al finalizar la explicación, utilicen algunos e lo que se dice. realizadas durante el
ejemplos de conflictos que hayan vivido los Toma nota de lo que se quiere proyecto.
asistentes para enriquecer el árbol con nuevas recordar. Uso adecuado de la voz
soluciones. Diálogo para la roma Escucha las ideas de otras y al exponer.
de a c u e r d o s y el otros, y acompañadas de las Colabora exponer y
intercambio de puntos razones que las sustentan, son dirigir su proyecto.
de vista. aspectos que ayudan a que Establece posibles
otras personas las comprendan soluciones.
Reconoce y usa pautas que Escucha y atiende lo
norman los intercambios orales, que se le comunica.
como respetar el turno para
hacer uso de la palabra,
prestar atención, adecuar el
volumen de voz, emplear
f ó r m u l a s de c o r t e s í a ,
mantener el interés. Plantear
preguntas.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
13 de octubre de
2023
1º Respondan las siguientes preguntas: La c o n s t r u c c i ó n Reconoce que la paz se Autoevaluación:
a) ¿Qué diferencias o conflictos se presentaron colectiva de la paz construye al dialogar sobre Del 5 al 10 valora tus
durante la creación del Árbol de la paz? s i t u a c i o n e s que t e n s i o n e s sur gidas por l o g r os d o n d e 5 es
b) ¿Cómo llegaron a acuerdos para solucionarlos generan diferencias y diferencias de intereses, puntos requiero apoyo y 10 lo
y poder crear su árbol? conflictos que afectan de vista, formas de vida y de hice excelente:
2º Por último, escriban en sus cuadernos los convivencia entre las or g a n i z a c i ó n , a c c e s o a 1º Participé y compartí
acuerdos asamblearios a los que llegaron en personas, grupos de servicios, entre otros, que dan mis saberes
comunidad para dar solución a los conflictos que pertenencia, causas y lugar a conflictos entre las 2º Tuve disposición para
afectan la participación y la convivencia entre las formas de resolverlo a p e r s o n a s con las que se realizar las actividades
personas y los grupos. través del d i á l o g o , convive, en los ámbitos escolar, requeridas
c o m u n i c a c i ó n y la con los pares, miembros de la 3º Entregué en tiempo y
empatía, p a r a familia y otras personas del forma los trabajos
contribuir la entorno, e identifica las causas 4º Me esforcé y utilicé mi
c o n v i v e n c i a y la y formas de resolverlos sin creatividad en cada
resolución de conflictos v i o l e n c i a m e d i a n t e la uno de mis trabajos
sin violencia. comunicación y la empatía 5º Colaboré con mis
sustentada en los derechos c o m p a ñ e r os p a r a
humanos. realizar el trabajo lo
mejor posible
Presenta VoBo
Profesora Adriana Cordero Hernández profesora Laura Sánchez Zúñiga Orozco
Titular de 3°C Directora
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
LISTA DE COTEJO ÁRBOL DE LA
PAZ
Identifica información
identifica las diferencias que le puede ayudar a
Comparte sus saberes Reflexiona y compara
No Participa en clase.
previos acerca del tema.
entre personas al resolver
información.
construir acuerdos ante
NOMBR conflictos.
. situaciones de
E
conflictos.
S B R RA S B R RA S B R RA S B R RA S B R RA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
S= SOBRESALIENTE B=BUENO R= REGULAR RA= REQUIERE APOYO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
LISTA DE COTEJO ÁRBOL DE LA
PAZ
Su letra es legible y
Elabora un anuncio sobre s e g m e n t a
Identifica información la sana c o n v i v e n c i a , Elabora el árbol de la paz, c o r r e c t a m e n t e l a s
que le puede ayudar a tomando en cuenta las Utiliza su creatividad para utilizando su creatividad. palabras.
No construir acuerdos ante c a ra c te rí s ti c a s de un elaborar un anuncio. E s c r i b e a c c i o n e s , E m p l e a s i g n o s de
NOMBR
. situaciones de conflictos.
E anuncio social para actitudes y valores. p u n t u a c i ó n y usa
elaborar el propio. corr e c t a m e n t e las
reglas ortográficas.
S B R RA S B R RA S B R RA S B R RA S B R RA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
S= SOBRESALIENTE B=BUENO R= REGULAR RA= REQUIERE APOYO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL
ESCUELA “JOSÉ MA. MORELOS”
CCT 13DPR2149F
ZONA ESCOLAR 071 SECTOR 029
Rúbrica preparación del proyecto.
Nombre del alumno(a): Grado y grupo: 3º “c"
Criterios Satisfactorio (2 Bueno (1 punto) Regular (.5 puntos) Requiere apoyo (0 Puntos
de puntos) puntos)
evaluació
n
Creatividad del Utiliza su creatividad para U t i l i z a par c i a l m e n t e U t i l i z a m u y p o c o s u No utiliza su creatividad
Á r b o l de la realizar el Árbol de la paz. creatividad para realizar creatividad para realizar el para realizar el collage
paz. el Árbol de la paz. Árbol de la paz. con los integrantes de su
Contenido de Se comprenden las ideas Se comprenden en su Se comprenden algunas No hay claridad en los
los trabajos. expuestas en los textos y mayoría las ideas ideas del mensaje a mensajes que se esperan
cumple con el propósito expuestas en los textos y transmitirla que hay ideas transmitir. No presenta
comunicativo. cumple con el propósito incompletas o mezcladas. o r g a n i z a c i ó n
comunicativo. correspondiente.
In t e g r a Agrega una gráfica de Agrega una gráfica de Agrega una gráfica de No presenta gráfica de
elementos de barras elaborada b a r r a s par c i a l m e n t e barras con algunos errores en barras para apoyar la
apoyo. corr ectamente para elaborada para apoyar su elaboración para apoyar información recabada de
apoyar la información la información recabada la información recabada de su encuesta.
recabada de su encuesta. de su encuesta. su encuesta.
Legibilidad y El texto es legible y hay Hay algunos errores de El trazo de las letras dificulta El texto no es legible y no
presentación. correcta separación de sustitución, omisión o la lectura de palabras. existe separación entre
palabras. a d i c i ó n de l e t r a s o Presenta varios errores de palabras o es incorrecta.
sílabas/No separa segmentación de palabras.
algunas palabras.
El texto es medianamente
legible.
Ortografía, Cumple con las Hace us o de l a s Casi no con las mayúsculas No c u m p l e c o n l a s
signos de mayúsculas al inicio del mayúsculas al inicio del al inicio del texto, después mayúsculas al inicio del
puntuación, texto, después de un texto, después de un de un punto, hay uso de texto, después de un
uso de punto. Hay comas en el punto, hay uso de comas comas en el texto que punto, no hay uso de
mayúsculas y texto que permita al lector en el texto que permita al permita al lector detenerse comas en el texto que
minúsculas d e t e n e r s e de f o r ma l e c t o r d e t e n e r s e de de forma apropiada con la permita al lector detenerse
apropiada con la idea y forma apropiada con la idea y tiene un mínimo de 9 de forma apropiada con
tiene un mínimo de 3 idea y tiene un mínimo de errores ortográficos. la idea y tiene más de 12
errores ortográficos. 6 errores ortográficos. errores ortográficos.
Total
