Propuesta de Modificación Plan de Estudios
Programa de Ingeniería Industrial.
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
ESCUELA DE ESTUDIOS INDUSTRIALES Y EMPRESARIALES
INGENIERÍA INDUSTRIAL
Nombre de la Asignatura
INGLÉS II
Código Número de Créditos
23425 4
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL Requisitos:
TAD: 5 TI: 7 Inglés I
Teóricas: 5 Prácticas: 0
JUSTIFICACIÓN
El dominio de una o más lenguas extranjeras es ahora un requisito indispensable para
desenvolverse en un mundo cada vez más globalizado. Por esta razón, la Universidad
Industrial de Santander les pide a sus estudiantes de pregrado tomar 160 horas de una
lengua extranjera como requisito de grado, correspondientes al nivel A1 del Marco Común
de Referencia Europeo para Lenguas (A1.1, A1.2, A1.3 y A1.4).
El Programa Curricular obligatorio para estudiantes de los distintos programas de
pregrado de la UIS abarca las asignaturas I y II de los siguientes idiomas: inglés, francés,
portugués e italiano.
En el caso del programa de inglés, la Universidad ofrece inglés I (23424) e inglés II (23425),
como una opción para cumplir con el requisito de grado. También ofrece inglés III (23426),
inglés IV (23057) e inglés V (23058), para los estudiantes que quieran alcanzar un nivel
más avanzado del idioma.
La asignatura de inglés II está estructurada según el Marco Común de Referencia Europeo
para Lenguas, el cual está encaminado a responder a las necesidades lingüísticas y
culturales de una comunidad a través del notorio desarrollo de las diferentes habilidades
comunicativas en determinada lengua extranjera. Los aprendices pueden utilizar diversas
competencias de acuerdo a un nivel determinado, en diversos contextos y bajo diversas
cisrcustancias, y así involucrarse en actividades de lengua para producir y/o recibir textos
con relación a temas de dominio específico.
La asignatura de inglés II corresponde a los niveles A1.3 y A1.4 del Curso de Inglés
General.
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar la asignatura de inglés II, el estudiante entenderá y usará expresiones
cotidianas y frases muy básicas orientadas hacia la satisfacción de necesidades de tipo
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concreto y expresiones de uso frecuente relacionadas con sus áreas de experiencia. Se
presentará, preguntará y responderá preguntas acerca de información personal,
experiencias pasadas y planes para el futuro. El estudiante también podrá interactuar en
una forma sencilla siempre y cuando la otra persona se expresa despacio y en forma clara.
COMPETENCIAS
Reconocer palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente, relativas así
mismo, a la familia y al entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.
Comprender palabras y nombres conocidos y frases sencillas.
Participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté
dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más
lenta.
Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos
muy habituales.
Utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas
que conoce.
CONTENIDOS
1. Fact or fiction?
1.1 Past simple: negative form
1.2 Past simple: question form
1.3 Adjectives to describe stories
1.4 Entertainment
2. Buy and sell
2.1 Comparative adjectives
2.2 Superlative adjectives
2.3 Describing objects
2.4 Shops and services
3. Look good
3.1 Present continuous
3.2 Present simple or contimnuos?
4. Nature
4.1 Question words
4.2 Quantifiers: a lot of, a little, afew, not any, not much, not many
4.3 Animals and natural features
4.4 Big numbers
5. Good times
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5.1 Going to for future intentions
5.2 Would like to and want to for future wishes
5.3 Celebrations and parties
5.4 Weather and seasons
6. Live and learn
6.1 Have to and don’t
6.2 Might
6.3 Will have to
6.4 School and university
6.5 Subjects
6.6 Education and training
7. Keep in touch
7.1 Present perfect (unfinished time)
7.2 Present perfect (with ever)
7.3 Ways of communicating
7.4 Technology
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje basado en retos.
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Estudio y Resolución de Casos.
Exposición Magistral.
Exposiciones Grupales e Individuales.
Juego de Roles.
Lectura de textos y artículos.
Talleres y prácticas de laboratorio.
Uso de paquetes computacionales y TIC’s.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Indicadores de Aprendizaje. Al finalizar la asignatura el estudiante:
Comprende las palabras y nombres en frases muy sencillas.
Comprende letreros, carteles y catálogos.
Reconoce palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente relativas así mismo,
a la familia y al entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.
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Programa de Ingeniería Industrial.
Participa en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté
dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más
lenta.
Plantea y contesta preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos
muy habituales.
Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas
que conoce.
Escribe postales y notas cortas y sencillas, por ejemplo, para enviar felicitaciones de no
más de 35 palabras.
Rellena formularios con datos personales, por ejemplo, nombre, nacionalidad y dirección
en el formulario del registro de un hotel.
Estrategias de Evaluación: Esta asignatura se evaluará utilizando algunas de las siguientes
herramientas de calificación:
Previo.
Quiz.
Trabajos.
Examen final.
Talleres.
Proyecto de clase.
Equivalencia cuantitativa: La calificación definitiva consiste en el promedio y ponderación
aritmética de las notas obtenidas en los instrumentos de evaluación. Las ponderaciones
para cada una de las evaluaciones serán asignadas por el profesor.
BIBLIOGRAFÍA
CUNNINGHAM, S. & MOOR, P. Cutting Edge Elementary Third Edition. Longman.
Harlow, UK, 2013.
Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas [en línea]. [Strasbourg: Consejo de
Europa],
2001.[Link]
as_lenguas [Consulta: 20 febrero 2017].
