UNIDAD DIDÁCTICA: “NOS CONOCEMOS”
Docente:
Sección: 2da
DURACIÓN: 1 mes a partir del 1/3
AREAS: Área: Formación personal y social: Propósitos: -Ofrecer condiciones de cuidado de sí mismos, cuidado mutuo y del ambiente y favorecer
el desarrollo progresivo de la autonomía personal en interacción social.
-Orientar la integración de un grupo de pares donde se establezcan condiciones de compañerismo y se respeten progresivamente las pautas y
normas que favorecen la convivencia y la tarea.
Área: Juego:Propósitos: -Ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente. ● Combinar materiales que potencien la
capacidad representativa. - Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.
Área: Practicas del lenguaje: Propósitos: -Propiciar prácticas de lectura, escritura y oralidad en el contexto de las bibliotecas de las salas,
institucionales y comunitarias.
Área: Educación artística:
Educación visual: propósito: -Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las posibilidades de comunicación y de
expresión, promoviendo el disfrute por dibujar, pintar, modelar, construir, intervenir espacios y transformar objetos .
Expresión corporal:
Propósito: -Brindar herramientas que permitan investigar diversas posibilidades de movimiento en el espacio, los diferentes tiempos y energías
del movimiento como expresión de sus emociones, imágenes, sentimientos y sensaciones.
Literatura: Propósitos: -Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario. - Promover la exploración, la selección y la
lectura de textos de diversos géneros literarios.
Área: Matemática:Propósito:- Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los cuales funcionan como
herramientas, los contenidos que se quieren transmitir, tomar decisiones respecto de los procedimientos a utilizar en su resolución, explorar,
probar, formular preguntas, describir, comparar, relacionar, expresarse, reflexionar, revisar los errores propios y de otras, otros, discutir,
argumentar, sistematizar la información reunida, elaborar conclusiones, reutilizar esos conocimientos en nuevas situaciones.
CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSO
-Guiaré el descubrimiento del -Música, títeres.
Formación Personal y Social -Se dará inicio al ciclo lectivo 2024, la medio con canciones y títeres. -Instalaciones del
-Integración progresiva al grupo primera actividad será con las familias. Se -Estimularé la participación grupal jardín.
de pares, y a la institución en propondrá salir al patio delantero para e individual. -Sectores.
general, reconociendo la recolectar elementos de la naturaleza, -Formularé preguntas induciendo -Personal.
importancia de cada integrante (ramitas, palitos, piedritas,etc), para luego el pensar individual. -Materiales de la sala,
para la conformación grupal. armar colgantes, cuadros, que se lo llevarán -Compartiré el recorrido e , Cd, grabador.
-Construcción cooperativa de a sus hogares. incentivaré a los niños a recordar -Pertenencias
normas de convivencia y pautas -Cada niño recibirá su distintivo. pautas y normas de convivencia.
de conductas, dentro y fuera del -Dialogarán acerca de las actividades del - Compartiré la realización de las
contexto escolar. jardín, en que sala estuvieron el año pasado actividades propuestas...
- Nombraran las seños que conocen.
(Registro)
-Recorrerán y observarán las diferentes
instalaciones de la sala.
-Conocerán espacios, personas y funciones
del jardín.
-Conversarán y acordarán pautas de
convivencia y orden en las actividades
institucionales y en las actividades como
grupo.
-Reconocerán al personal docente que
trabajan en el jardín y las tareas que
desempeñan cada uno.
-Identificarán, cuidarán y guardarán sus
pertenencias y todos los elementos y
materiales que pertenezcan al jardín.
Juego -Implementarán los sectores de la sala y -Garantizaré con mi participación -Sectores de la sala.
El juego como experiencia jugarán en ellos libremente y siguiendo un clima cordial, seguro y lúdico. -Sillas y sábana.
compartida social consignas. -Atenderé a las necesidades que -Sum, aros, pelotas.
-Elegirán espacios y elementos y crearán surjan del juego espontáneo. -Patio. Elementos de
-Colaboración e interacción con sus propios espacios de juego. -Presentaré los diferentes la ludoteca.
las y los pares en diversas -Jugarán en el patio con diferentes elementos y materiales para los - Telas, Cd, grabador.
situaciones de juego. elementos. distintos juegos. -Elementos de
-Comprensión de normas y -Jugarán con telas y se expresarán -Participaré y guiaré estimulando a educación física.
pautas de convivencia en el libremente escuchando diferentes los niños a aportar nuevas -Colchonetas, aro
desarrollo del juego, para tomar melodías. propuestas de juego. plegable, bastones de
decisiones. -Jugarán con: Aros, pelotas, colchonetas, -Incentivará a la exploración de los plástico.
elementos de construcción, con el túnel, elementos y al cuidado de los -elementos del sector
sábanas, globos, cajas grandes-Jugarán en: mismos. de dramatización.
sala y patio en grupos pequeños, grupos
grandes y solos o en pareja.
-Dialogarán y se expresarán en las distintas - Presentaré juegos y materiales -Voz.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE actividades propuestas.( juegos iníciales, favoreciendo la participación y la - Cuentos, Libros,
La enseñanza de las prácticas desayuno, merienda, juegos) expresión verbal mediante el láminas, fotos.
sociales del lenguaje oral -Se iniciarán en conversar ordenadamente diálogo oral. -Imágenes.
expresando distintos temas que surjan
-Solicitar la atención ante una como resolver un conflicto.
necesidad o problema - Conversarán sobre vivencias personales. -Incentivaré a la escucha y a los -Cuentos, rimas,
empleando el lenguaje oral sobre - Conversarán sobre las normas de Comentarios de lo que se ha poesías y adivinanzas.
el gestual. convivencia. narrado.
-Relatar con claridad un suceso a -Escucharán y contarán sus propias -Estimularé la expresión verbal
quienes no lo conozcan experiencias en la primera etapa del jardín. grupal e individual.
-Formularé preguntas e
incentivaré a las respuestas.
Educación artística - Conocerán el sector de arte, -Incentivaré la imaginación y la -Harina, agua,
EDUCACIÓN VISUAL: Creación y Explorarán materiales diversos, crayones, creatividad personal. colorante comestible,
producción de imágenes: tizas, fibrones, témpera y realizarán sus -Incentivaré la exploración y la palos, formas,
-Exploración y experimentación producciones, lo harán sobre distintos manipulación de los materiales. utensillos de plástico.
con diversidad de materiales y soportes como: papel blanco, de color, -Acompañaré y guiaré el correcto -Papel glasé,
objetos. cartulinas, afiches, pizarrón, piso, mesa. Uso de las herramientas de plasticola, hojas.
-Exploración y uso de distintas -Pintarán con témperas pinceles, brochas, trabajo. -Afiches, tizas de
herramientas: pinceles, pinceletas, mano, rodillo. -Otorgaré distintos materiales al colores, témperas,
espátulas, esponjas, rodillos, niño para elegir libremente y pinceles, hojas
palillos, y otras herramientas confeccionar sus producciones. cansón, lanas, telas,
disponibles en la sala. -estimularé la exploración y la crayones, lápices de
valoración por las producciones. colores, fibrones,
revistas, diarios,
tijeras.
-brocha, pizarrón,
pinceletas.
-Se expresarán con el cuerpo a través de un
elemento y de la música explorando el -Estimularé la participación y el
Espacio total y parcial. cuidado del cuerpo.
EXPRESIÓN CORPORAL - Cantarán y bailarán -Motivaré la incorporación de
-Dramatizarán canciones con elementos y elementos. -Cuerpo, Cd, música,
-Exploración de las posibilidades sin ellos libremente y siguiendo consignas. -Participaré y guiaré en las telas, sábanas, aros,
de movimiento y expresión del actividades. pelotas, globos,
propio cuerpo. Juguetes.
-Exploración de las posibilidades
de movimiento en relación al
espacio: el espacio personal,
parcial, total
-Narraré y leeré cuentos con y sin
imágenes, con muñecos y títeres, -Libros, Láminas,
- Descubrirán la biblioteca, seleccionaran dramatizando. cuentos, títeres.
diferentes textos para ser escuchados. -Fomentaré la escucha.
-Escucharán narraciones y lectura de -Recitaré poesías.
cuentos y poesías.
LITERATURA: Hablar y escuchar
en contextos literarios:- Pedir a la
docente un cuento, una poesía.
Una canción que prefiera o desee
escuchar.-
MATEMÁTICA. Relaciones -Armarán espacios de construcción, juegos -Presentaré material y estimularé -Sábanas, cajas,
espaciales.- Exploración en tranquilos. la observación y participación. bloques, juguetes,
situaciones que requieran: -Se colocarán delante de las sillas, debajo -Propiciaré espacios de trabajo mobiliario y
de las mesas se arrastrarán; etc. que elementos del
- Saltarán dentro y fuera del aro. Contribuyan a la relación del niño ambiente.
-Comunicar posiciones: -Pasearán a su juguete dentro y fuera de con los distintos objetos y
interpretar: interpretar y una caja. materiales propuestos.
producir, en forma oral y grafica, -Acordarán y armarán los sectores de la
informaciones que expresen sala.
relaciones entre posiciones de
objetos o personas con relación a
sí misma/o (“atrás mío”, “al lado
mío” “a mi izquierda”, etc.)
EVALUACION: Se observarán cada una de las actividades, lo cual permitirá mantener o variar las estrategias didácticas seleccionadas
para el cumplimiento de los propósitos. A su vez, se evaluará las conclusiones finales de cada una de las actividades, las cuales se
tendrán en cuenta para las siguientes propuestas.
