UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS

NACAJUCA, TABASCO

LICENCIATURA:
LICENCIATURA EN ADMINISTRACION

TEMA:

ALUMNO:
JHONATAN DE LA CRUZ ISIDRO

LICENCIADO:
LIC. JULIAN FRIAS ALVAREZ

MATERIA:
MATEMATICAS I

FECHA DE ENTREGA:
08-12-2024
 INDICE
INTRODUCCION………………………………………………………………… 1
II.- REPARTO PROPORCIONAL……………………………………………. 2
2.1 Generalidades y terminología………………………………………… 2
2.2 Problemas de carácter general……………………………………….. 2
2.3 Por reducción de la unidad……………………………………………… 2
2.4 Por partes proporcionales………………………………………………. 2
2.5 Clasificación del reparto proporcional…………………………….. 2
2.6 Determinar el cociente del reparto…………………………………. 2
2.7 Los índices del reparto……………………………………………………. 2
III.- TANTO POR CIENTO……………………………………………………… 2
3.1 Generalidades, terminología y formulas…………………………… 2
3.2 Porcentajes………………………………………………………………………. 2
3.3 Base: resolución de problemas por medio de fórmulas, razones y
proporciones, regla de conjunta……………………………………………… 2
3.4 Tanto por ciento…………………………………………………………………. 2
3.5 Resolución de problemas por formula y proporciones……….. 2
3.6 Monto, formula y proporciones……………………………………………. 2
3.7 Problemas de repaso general………………………………………………. 2
Conclusión………………………………………………………………………………… 2
Bibliografía…………………………………………………………………………………2
 INTRODUCCION

En este temario veremos la importancia de reparto de proporcional y también

sobre los por ciento.
En él, abordaremos diversos problemas de reparto proporcional y te guiaremos
paso a paso a través de cálculos y ejemplos, para que puedas aprender a repartir
proporcionalmente en diferentes escenarios. Desde simples divisiones de
ganancias hasta repartos complejos basados en proporciones, aquí encontrarás
una variedad de situaciones que ilustran cómo manejar el reparto proporcional.
Porcentaje es uno de los temas del curso matemático del colegio. A continuación,
el concepto de porcentajes se frecuenta en otras asignaturas del colegio y cursos
universitarios relacionados con matemáticas, física, química, económicas,
finanzas, ... Además, el concepto de porcentaje se frecuenta en la vida cotidiana
cuando nos hallamos en medio de los créditos bancarios, depósitos, impuestos, ...
 II.- REPARTO PROPORCIONAL
Reparto es el acto y el efecto de repartir (proceder a la distribución de algo que se
divide en fragmentos o que se envía a diferentes lugares). Proporcional, por su
parte, es aquello vinculado a una proporción (la correspondencia que existe en los
componentes de un todo).Debido a que la proporcionalidad es la razon que se
registra entre magnitudes, el reparto proporcional consiste en la distribución de
una cantidad en partes proporcionales. En otras palabras: el reparto proporcional
implica repartir una magnitud total de manera proporcional entre diversas
magnitudes de una misma clase.

EJEMPLO DE REPARTO PROPORCIONAL

Supongamos que un padre quiere entregar una mensualidad a sus hijos que
resulte proporcional a sus edades. El hombre dispone de 500 pesos por mes que
repartirá entre los niños de 10, 12 y 14 años. Tendremos, entonces, tres
cantidades: a (la cantidad que corresponde al niño de 10 años), b (cantidad para
el niño de 12) y c (cantidad para le niño de 14). Cada una de estas cantidades
debe dividirse por la edad correspondiente:

a / 10 = b / 12 = c / 14

La propiedad de las razones iguales nos indica que:

a+ b + c / 10 + 12 + 14Como a + b + c es el total del dinero que se repartirá (500

pesos):

500 / 36

a / 10 = 500 / 36

b / 12 = 500 / 36

c / 14 = 500 / 36

a = 138,8 (139 pesos)

b = 166,6 (167 pesos)

c = 194,4 (194 pesos)

REPARTO PROPORCIONAL DIRECTO

Se hace de tal manera que las partes resultantes sean DP a los índices de
proporcionalidad.

Para efectuar un reparto directo, se hace lo siguiente:

1. Se suman los índices.

2. Se divide la cantidad a repartir entre dicha suma, siendo el cociente la
constante de proporcionalidad (k).
3. Los partes se obtienen multiplicando cada índice por la constante de
proporcionalidad (k).

Ejemplo 1

Un padre decide repartir S/. 7200 en forma directamente proporcional a las edades
de sus tres hijos que son 4, 6 y 8 años. ¿Cuánto le corresponde a cada hijo?

Solución:

Sean las partes: P1, P2 y P3

Entonces: P1 + P2 + P3 = s/7200

Los índices de reparto son: 4, 6 y 8

 REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO

En este caso se trata de repartir una cantidad en forma DP a ciertos números y a

la vez en forma IP a otros.

Se procede de la siguiente manera:

1. Se convierte la relación IP a DP (invirtiendo los índices).

2. Se multiplican los índices de las dos relaciones DP.
3. Se efectúa un reparto simple directo con los nuevos índices.
Ejemplo 1:

Reparta 648 en forma DP a 4 y 6 y a la vez en forma IP a 3 y 9.

Solución:

2.1 GENERALIDADES Y TERMINOLOGIA

La matemática o las matemáticas es una ciencia deductiva, la cual se encarga del
estudio de las propiedades de los entes abstractos, así como de las conexiones y
relaciones que existen entre ellos.
Sabemos que las matemáticas interactúan con cantidades, es decir con números,
pero no podemos olvidar que también utiliza construcciones abstractas no
cuantitativas, ya que busca desarrollar la práctica y éstas pueden ser aplicadas en
modelos que permiten elaborar cálculos y mediciones en el plano físico, que
ayuden a demostrar como cierta una teoría.

Para una mejor comprensión de la matemática podemos decir que ésta se divide
en cuatro grandes áreas o campos de estudio, dentro de los cuales nombramos
los siguientes:

 Aritmética, es aquella que se encarga del estudio y análisis de los números

o cantidades.

 Álgebra, que hace referencia y se encarga de estudiar y analizar las

estructuras.

 Geometría, tiene como finalidad el estudio y conocimiento de los

segmentos y figuras.

 Estadística, que se encarga de analizar y estudiar los datos recolectados

que servirán para un futuro.

Las matemáticas son como un idioma extranjero

¿Hablas un idioma extranjero? Suponga que alguien necesita instrucciones
pero no habla el mismo idioma que usted habla. Sería difícil saber lo que
estaban preguntando y aún más difícil darles las instrucciones que necesitaban
para llegar a su destino. Las matemáticas son como un idioma extranjero. Si no
lo habla, es difícil entenderlo y aún más difícil seguir las instrucciones dadas.
Una de las primeras cosas que debe hacer para ser un estudiante de
matemáticas exitoso es hablar y comprender el idioma.

Los básicos
Si alguna vez ha aprendido o tratado de aprender un nuevo idioma, sabe que
siempre comienza con lo básico. Veamos algunas palabras y símbolos
matemáticos básicos y definamos lo que significan.

 = Este es un signo igual. En matemáticas, significa que lo que está a la

izquierda del signo tiene el mismo valor numérico que lo que está a la
derecha del signo. Esto podría ser algo simple como 2 = 2 o algo más
difícil como y = 3x-2. Entender que no importa qué tipo de declaración
dada, simple o compleja, solo significa que las declaraciones de
remolque son las mismas.
 Un signo igual con una barra diagonal significa que lo que está a la
izquierda de la ecuación no es igual a lo que está a la derecha de la
 ecuación. En el caso de este signo, los valores de cada lado son
diferentes.
 + Este es un signo más y significa sumar. Por ejemplo, si tuviste una
manzana y tu amigo te dio otra manzana, sabes que tienes 2 manzanas
1 + 1 = 2. La suma también se conoce como la suma de 2 o más
números. En el caso de la suma, siempre terminará con más de lo que
comenzó. Estás ganando más de lo que tenías.
 – Este es el símbolo de la resta. La resta se utiliza cuando algo se quita,
regala o gasta (en el caso de dinero o trueque). Significa tener menos
de lo que comenzaste. Es la operación opuesta a la suma.
 x o * Estos son símbolos que significan a multiplicarse. Multiplicar es
sumar un número una y otra vez una cantidad determinada de veces.
Por ejemplo, 3 * 4 sería lo mismo que 3 + 3 + 3 + 3. Al igual que la
suma, ganarás más de lo que empezaste. La multiplicación es solo una
forma más rápida de sumar.
 / Este símbolo significa dividir. Dividir es colocar “cosas” en grupos
iguales. Por ejemplo, 12/4 (12 dividido por 4), significa dividir 12 en 4
grupos iguales. Si tuviera 12 objetos y los dividiera en 4 grupos iguales,
tendría 4 grupos de 3 elementos. La división es la operación opuesta a
la multiplicación.
Estos son los símbolos básicos en matemáticas que se utilizan en la vida
cotidiana.

2.2 PROBLEMAS DE CARÁCTER GENERAL

Antes de comenzar esta unidad te sugerimos leas la siguiente lectura sobre “Un
punto de partida para pensar acerca de las habilidades de enseñanza en
matemáticas”
Solución de problemas.
“Enseñar a resolver problemas no consiste sólo en dotar a los alumnos de
destrezas y estrategias eficaces sino también de crear en ellos el habito y la
actitud de enfrentarse al aprendizaje como un problema al que hay que encontrar
respuesta”

TIPOS DE PROBLEMA

Existen muchas clasificaciones acerca del tipo y estructura de los problemas,

algunas de estas toman en cuenta la función del área a la que pertenecen, el
contenido de los problemas, las operaciones y procesos necesarios para
resolverlos o algunas otras características.

Una clasificación considera el tipo de razonamiento que el sujeto debería usar

durante la resolución del problema:

 De carácter deductivo, el razonamiento deductivo se mueve de lo general a

lo particular. Toma una premisa general y deduce conclusiones particulares,
por ejemplo: “realizar la demostración de una fórmula matemática”
 De carácter inductivo, consiste en obtener conclusiones generales a partir
de premisas que contienen datos particulares, por ejemplo: “establecer
regularidades en el comportamiento de los objetos en función de su peso”.

La teoría o psicología Gestar establece una clasificación en función de las

actividades que realizan las personas para resolver una tarea:

 Pensamiento productivo: consiste en la producción de modos de solución

nuevos a partir de una organización o reorganización de los elementos del
problema.
 Pensamiento reproductivo: consiste en la aplicación de métodos ya
conocidos.

Una de las clasificaciones más recurrentes es la que se centra en la tarea:

 Problemas bien definidos: es aquel en el que se puede identificar fácilmente

si se ha alcanzado una solución. El punto de partida (planteamiento) y el
punto de llegada (solución) están especificados en forma clara y son
concretos. En esta área podemos incluir la mayoría de los problemas
matemáticos escolares.

Ejemplos:
1 ∈ A (el número 1 pertenece al conjunto A)
c ∈ B (la letra "c" pertenece al conjunto B)


rojo ∈ C (el color rojo pertenece al conjunto C)



4 ∉ A (el número 4 no pertenece al conjunto A)



d ∉ B (la letra "d" no pertenece al conjunto B



Carácter multiplicativo

Un carácter multiplicativo (o carácter lineal, o simplemente carácter) en un grupo

G es un grupo homomorfismo de G al grupo multiplicativo de un cuerpo (Artin
1966), generalmente el cuerpo de números complejos. Si G es cualquier grupo,
entonces el conjunto Ch(G) de estos morfismos forma un grupo abeliano bajo la
multiplicación puntual.

Este grupo se conoce como el grupo de caracteres de G. A veces, solo se

consideran caracteres unitarios (por lo tanto, la imagen está en el círculo de la
unidad); otros homomorfismos de este tipo se denominan entonces cuasi-
caracteres. Los caracteres de Dirichlet pueden verse como un caso especial de
esta definición.

Carácter de una representación

En general, la huella no es un homomorfismo de grupo, ni el conjunto de huellas

forma un grupo. Los caracteres de las representaciones unidimensionales son
idénticos a las representaciones unidimensionales, por lo que la noción anterior de
carácter multiplicativo puede verse como un caso especial de caracteres de
dimensiones superiores. El estudio de las representaciones usando personajes se
llama "teoría de personajes" y los caracteres unidimensionales también se
denominan "caracteres lineales" dentro de este contexto

2.3 POR REDUCION DE LA UNIDAD

Por último, será también de provecho pasar revista sobre el método de Reducción
a la Unidad, el cual puede ser usado para los Problemas de repartos directamente
proporcionales. No obstante, puede que antes de avanzar en cuanto a la
descripción de este método, resulte conveniente recordar también el concepto
de Magnitudes Directamente proporcionales.
En este sentido, las distintas fuentes han señalado que una Magnitud será un
conjunto de elementos, que cuentan con la capacidad de sumarse, compararse y
ordenarse. Así mismo, las Magnitudes directamente proporcionales serán aquel
conjunto de Magnitudes, que cuenta con la cualidad de que si una de ellas es
multiplicada o dividida por un factor específico, las otras se ven influidas, y
responden multiplicándose o dividiéndose en cuanto al mismo factor.

Método de Reducción a la Unidad:

En este capítulo vamos a repasar un tema muy importante como es el método de

reducción a la unidad.

El Método de Reducción a la Unidad se emplea para obtener un dato a partir de

tres cantidades de dos magnitudes proporcionales. Dicho método consiste en los
siguientes pasos:

 Comprobamos que las dos magnitudes son directamente proporcionales

 Dividimos el valor de la segunda magnitud correspondiente a
una unidad de la primera magnitud
 Multiplicamos el valor de la unidad por tantas como necesitemos

EJEMPLO:1 Determinar cuánto pesa una bolsa de 5 caramelos si sabemos que

100 caramelos pesan 300 gramos:
 En primer lugar, comprobamos que son magnitudes proporcionales → lo
son puesto que todos los caramelos pesan lo mismo (el doble de caramelos
pesa el doble, el triple de caramelos pesa el triple...)
 Obtenemos cuánto pesa un caramelo dividiendo 300 / 100 = 3 gramos
 Si un caramelo pesa 3 gramos, entonces 5 caramelos pesará 5 veces
más: 3 x 5 = 15 gramos

EJEMPLO:2

En una sastrería se han hecho 8 trajes para caballeros, por los cuales se han
pagado un total de 800 dólares, trabajo en el cual participaron a su vez tres
distintos sastres, quienes fabricaron respectivamente en este trabajo de la
siguiente manera: Alejandro, 2 trajes; Luis, 3 trajes; y Mauricio, 3 trajes. ¿Cómo
repartir la paga entre los tres distintos sastres?
Lo primero que se hará será exponer toda la información que ha expuesto el
problema:

Trajes hechos: 8
Precio total por los trajes: 800

Trajes hechos por Alejandro: 2

Trajes hechos por Luis: 3
Trajes hechos por Mauricio: 3

Una vez planteada la exposición, se aplicará el método de la reducción a la

unidad, para determinar cuál es el precio de una unidad, es decir, cuánto se ha
pagado por cada traje. Para esto será necesario hacer una razón de la cantidad de
plata que se han pagado por todos los trajes, entre la cantidad de trajes que se

han fabricado:

Cuando se ha determinado cuánto cuesta cada traje, para saber cuánto le

corresponde a cada sastre será necesario multiplicar este precio por la cantidad
de trajes que cada uno que ha fabricado cada uno de ellos:

Pago para Alejandro: 2 x 100 = 200

Pago para Luis: 3 x 100 = 300
Pago para Mauricio: 3 x 100= 300

2.4 POR PARTES PROPORCIONALES

El reparto proporcional consiste en dividir una cantidad total en partes que son
proporcionales a los elementos que participan en la distribución. Este método se
utiliza en diversas áreas, como la economía, la contabilidad y la gestión de
recursos. La idea fundamental detrás del reparto proporcional es que cada parte
debe recibir una cantidad que refleje su contribución. Por ejemplo, en una
inversión conjunta, los beneficios se deben repartir de acuerdo a cuánto ha
invertido cada socio.

Problema 1

Cinco personas compraron un boleto para la rifa organizada por “México

Saludable” y ganaron $4 000. La primera persona cooperó con $10; la segunda,
con $50; la tercera, con $20; la cuarta, con $80, y la última, con $40.

¿Cuánto le toca del premio a cada persona?

Una forma de repartir el premio es dividir los $4 000 entre el total de las personas
que cooperaron para la compra del boleto, es decir, 5 personas. A cada una le
tocan $800.

¿Consideras que el reparto es justo?, ¿qué piensas?

Si el premio se reparte de forma proporcional a la cantidad de dinero que aportó

cada persona, se tiene otra forma de repartir el premio. Observa con atención.

Lo primero que harás es sumar el monto con que cooperó cada una de las
personas.

Cooperación = 10 + 50 + 20 + 80 + 40 = 200

Ya tienes el dato del premio de la rifa, que es igual a $4 000.00, y las

cooperaciones de las personas, que es igual a 200 pesos.

Premio de la rifa = $4,000

Cooperación = 200

Ahora calcula la constante de proporcionalidad directa, que se denomina con la

letra “k”. La constante de proporcionalidad es igual a 4,000 entre 200, cuyo
cociente es igual a 20
Ya cuentas con la constante de proporcionalidad (“k”), que es igual a 20. Ahora
calcula cuanto le corresponde a cada persona.

Persona 1:

Para calcular el segundo valor de la magnitud “y”, para primera persona, lleva a
cabo un producto. Multiplica la constante de proporcionalidad por el valor de la
primera magnitud correspondiente. Sustituyendo valores, “y” es igual a 20 por 10.
Y se obtiene como resultado, “y” es igual a 200

A la primera persona le corresponden 200 pesos por la aportación que dio para la
compra del boleto.

Persona 2:

El valor de la constante de proporcionalidad es igual a 20, y la segunda persona

cooperó con 50 pesos para comprar el boleto, por lo que ahora calcularás cuánto
le toca a esta segunda persona.

Para calcular el segundo valor de la magnitud “y”, lleva a cabo el siguiente

producto. Multiplica la constante de proporcionalidad por el valor de la cooperación
correspondiente. Sustituyendo valores, “y” es igual a 20 por 50. Y se obtiene como
resultado, “y” es igual a 1,000

A la segunda persona le tocan 1,000 pesos por la aportación que dio para la
compra del boleto.
Persona 3:

Para calcular lo que recibió la persona 3, tomarás el valor de la constante de

proporcionalidad, que es igual a 20, y la tercera persona cooperó con 20 pesos
para comprar el boleto.

Lleva a cabo un producto entre la constante de proporcionalidad por el valor de la

cooperación correspondiente para calcular el segundo valor de la magnitud.

Sustituyendo valores, “y” es igual a 20 por 20. Se obtiene como resultado que “y”
es igual a 400

A la tercera persona le tocan 400 pesos por la aportación que dio para la compra
del boleto.

Ahora calcula lo que recibió la cuarta persona.

Persona 4:

Sabes que el valor de la constante de proporcionalidad es igual a 20, y la cuarta

persona cooperó con 80 pesos para comprar el boleto; determina cuánto le toca a
esta cuarta persona.

Para calcular el segundo valor de la magnitud “y”, lleva a cabo un producto.

Multiplica la constante de proporcionalidad por el valor de la cooperación
correspondiente. Sustituyendo valores, “y” es igual a 20 por 80. Y se obtiene como
resultado, “y” es igual a 1,600

A la cuarta persona le tocarán 1 000 pesos por la aportación que dio para la
compra del boleto.
Para terminar el problema, calcula lo que recibió la quinta persona.

Persona 5:

Dado que el valor de la constante de proporcionalidad es igual a 20, y la quinta

persona cooperó con 40 pesos para comprar el boleto, determina cuánto le tocará
a esta persona.

Para calcular el segundo valor de la magnitud “y”, lleva a cabo un producto.

Multiplica la constante de proporcionalidad por el valor de la cooperación
correspondiente.

Sustituyendo valores, “y” es igual a 20 por 40. Se obtiene como resultado que “y”
es igual a 800

A la quinta persona le tocan 800 pesos por la aportación que dio para la compra
del boleto.

Repartir de forma proporcional, tomando en cuenta la cantidad con la que cooperó

cada persona para la compra del boleto.

Al sumar los montos que le corresponden a cada persona, se sabe que el total es
$4 000:
Como puedes observar, este reparto es proporcional a lo que cada uno cooperó.
De esta manera, el reparto es justo.

2.5 CLASIFICACION DEL REPARTO

PROPORCIONAL
¿Cómo se clasifica el reparto proporcional?
Aquí tengo un esquema que te ayudará entender de manera rápida la

clasificación:

Reparto proporcional directo

Es un procedimiento que consiste en repartir una cantidad en partes directamente

proporcionales a otras cantidades llamadas índices o números repartidores.

Ejemplo: Un padre quiere repartir 875 € entre sus tres hijos (de 13,8 y 4 años) de
forma proporcional a la edad de cada uno.

Por tanto, el que más años tiene, será el que más dinero reciba. Para resolverlo:

1) Sumamos las partes:

2) Comprobamos cuánto corresponde a cada parte:

3) Calculamos lo que corresponde a cada uno:

Ejemplo 2 :
Tres amigos invierten en un negocio las siguientes cantidades: Juan deposita 6000
€ , Luis 4500 € y Pedro 8500 €.Si en el primer año han tenido un beneficio de 2000
€.
¿Qué beneficio corresponde a cada uno?

Re

B = 12(10) = 120
Reparto proporcional inverso

Es un procedimiento que consiste en repartir una cantidad en partes inversamente

proporcionales a otras cantidades llamados índices o números repartidores.
Ejemplo:

En una carrera de motos el primer clasificado ha tardado 1 hora y media, el

segundo 4 minutos más que el primero y el tercero 2 minutos más que el
segundo.
Si el premio es de 900 €, ¿cómo debemos repartir el dinero entre los tres
clasificados?

-Primer clasificado : 1h y media = 90 minutos

-Segundo clasificado : 94 minutos
-Tercer clasificado: 95 minutos

Cuanto menos tiempo tarden más dinero ganarán, luego se trata de un reparto
inversamente proporcional

REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO

El reparto proporcional compuesto es aquel que tiene lugar cuando las partes que
se van a repartir son proporcionales al producto de varios números. Este puede
ser directo, inverso o mixto

2.6 DETERMINAR EL COCIENTE DEL REPARTO

El cociente es uno de los conceptos fundamentales en matemáticas que se utiliza
para describir la relación entre los números en operaciones de división. Cuando
dividimos un número, conocido como dividendo, por otro número llamado divisor,
el resultado que obtenemos es lo que conocemos como cociente. Este concepto
no solo es esencial en el ámbito académico, sino que también tiene aplicaciones
prácticas en la vida diaria.
Comprender el cociente es fundamental para el dominio de las matemáticas, ya
que las operaciones de división son la base para una amplia gama de conceptos
matemáticos más avanzados. Además, discutiremos los errores comunes que se
pueden cometer al calcular el cociente y cómo evitarlos para mejorar la
comprensión matemática de los estudiantes.
El cociente es el resultado de una operación de división. Matemáticamente,
cuando tenemos un dividendo (D) y un divisor (d), la operación de división se
expresa como D : d = c, donde c representa el cociente. Este valor indica cuántas
veces el divisor puede ser contenido en el dividendo. Por ejemplo, si dividimos 10
entre 2, obtenemos un cociente de 5.

Fórmula y notación del cociente

La notación del cociente es bastante sencilla. En una división, usamos el símbolo
de dos puntos (:) para representar la operación. Por ejemplo, para dividir
un dividendo de 20 por un divisor de 4, escribiríamos 20 : 4 = c, donde c es
el cociente. La fórmula general puede expresarse como:

D:d=c

También podemos representar la división en forma de fracción, donde

el dividendo se coloca en el numerador y el divisor en el denominador. Esto se
puede escribir como:

c=D/d

Ejemplos de cociente en divisiones exactas

Las divisiones exactas son aquellas divisiones en las que
el dividendo se puede dividir completamente por el divisor sin
dejar un resto. En este caso, el cociente es un número entero. Aquí
presento algunos ejemplos:

1. Ejemplo 1: 12 : 3. Aquí, el cociente es 4 porque 3 cabe exactamente 4

veces en 12.
 2. Ejemplo 2: 20: 5. En este caso, el cociente es 4, ya que 5 cabe
exactamente 4 veces en 20.
3. Ejemplo 3: 40: 8. Una vez más, el cociente es 5, porque 8 cabe 5 veces
en 40.

Ejemplos de cociente en divisiones inexactas

Las divisiones inexactas, por otro lado, son aquellas en las que el dividendo no se
puede dividir por completo por el divisor, dejando un resto. Esto se puede
representar con la ecuación D = d · c + r. Aquí hay algunos ejemplos:

1. Ejemplo 1: 13 : 4. En este caso, el cociente es 3 y el resto es 1, ya que 4

cabe 3 veces en 13.
2. Ejemplo 2: 29 : 6. El cociente es 4 y el resto es 5, porque 6 cabe 4 veces
en 29.
3. Ejemplo 3: 15 : 7. Aquí, el cociente es 2 y el resto es 1, dado que 7 cabe
2 veces en 15.

El cociente en la vida cotidiana

El cociente tiene muchas aplicaciones en nuestra vida diaria. Algunas de las
situaciones en las que se utiliza incluyen:

 Presupuesto familiar: Al dividir gastos entre diferentes categorías para

entender mejor nuestras finanzas.
 Receitas culinarias: Cuando necesitamos ajustar las proporciones de los
ingredientes, el cociente ayuda a calcular las nuevas cantidades.
 Tiempo de viaje: Al calcular la duración de un viaje dividiendo la distancia
total entre la velocidad promedio.

Propiedades del cociente

El cociente también tiene varias propiedades importantes que facilitan su uso en
matemáticas. Algunas de estas propiedades son:

 Propiedad de la identidad: Cualquier número dividido entre 1 es igual a sí

mismo; es decir, c = D : 1 = D.
 Propiedad del cero: Cualquier número dividido por sí mismo (excepto
cero) es igual a 1: D : D = 1.
 Propiedad de la conmutación: El cociente no es conmutativo; es decir,
D : d ≠ d : D, a menos que D = d.

2.7 LOS INDICES DEL REPARTO

El índice de reparto es un parámetro matemático que relaciona la variabilidad de
un activo financiero con la variabilidad de una cartera de activos. En otras
palabras, medimos la contribución de cada activo a la variabilidad total de la
cartera. El índice de reparto se utiliza para evaluar el papel que cada activo juega
en la variabilidad de la cartera y ayudar a los inversores a tomar decisiones
informadas sobre su gestión.

¿Cómo se usa el Índice de Reparto?

El índice de reparto se utiliza en una variedad de aplicaciones financieras, como la
valuación de activos, la gestión de riesgos y la optimización de portafolios. Los
inversores y analistas financieros utilizan el índice de reparto para evaluar la
contribución individual de cada activo a la variabilidad de la cartera y tomar
decisiones informadas sobre la estructura de la cartera.

Funciones del Índice de Reparto

El índice de reparto tiene varias funciones importantes en la teoría de la valoración
de activos y la gestión de riesgos. Entre ellas, se encuentran:
Evaluar la contribución individual de cada activo a la variabilidad de la cartera.
Evaluar la eficiencia de la cartera y tomar decisiones sobre la reestructuración de
la cartera.
Identificar los activos que contribuyen más a la variabilidad de la cartera.

Ejemplo de índice de reparto

Supongamos que tenemos una cartera compuesta por dos activos: acciones de
Microsoft (MSFT) y acciones de Apple (AAPL). El rendimiento de la cartera es el
siguiente:
| Fecha | MSFT | AAPL |

| --- | --- | --- |

| 1/1/2022 | 10% | 5% |

| 1/15/2022 | 15% | 10% |

| 1/31/2022 | 12% | 8% |

El índice de reparto entre los rendimientos de MSFT y AAPL es de 0.7. Esto

significa que el 70% de la variabilidad de la cartera se debe a la variabilidad de las
acciones de Microsoft (MSFT).

III. TANTO POR CIENTO

3.1 GENERALIDADES, TERMNOLOGIA Y FORMULAS
Se le llama interés compuesto a aquel tipo de transacción donde para el siguiente
periodo, los intereses ganados en el anterior se acumulan al capital para formar, o a
componer un nuevo capital. Esto es comúnmente llamado de que intereses ganan
intereses, a diferencia del interés simple, donde solo el capital ganaba intereses

La fórmula general es una expresión matemática que permite encontrar las

soluciones de una ecuación algebraica en función de sus coeficientes y términos.
Esta fórmula es especialmente relevante en el contexto de las ecuaciones
cuadráticas y cúbicas, ya que proporciona un método sistemático y estandarizado
para resolverlas y determinar los valores de las incógnitas que satisfacen la
ecuación.

La Real Academia Española no ofrece una definición específica para fórmula

general, ya que es un término técnico utilizado en matemáticas.

Hay tres elementos fundamentales que componen una fórmula:

Las variables, hacen referencia a las incógnitas, es decir, la cantidad de la que no
tenemos su valor.
Las constantes, son los valores numéricos que se mantienen igual.
Los operadores, son los símbolos que utilizamos en matemáticas para resolver
cualquier operación; por ejemplo: suma (+), resta (-), multiplicación (x), división (÷)
y el de igualdad (=).
 3.2 PORCENTAJES
El porcentaje es una forma de representar una parte de un total de 100. Se
simboliza con el signo «%» y se utiliza para expresar proporciones y relaciones
entre cantidades. Es decir, nos indica una fracción en la que el denominador es
siempre 100.

Por ejemplo, si decimos que el 25% de las personas en una habitación usan
gafas, significa que 25 de cada 100 personas las usan.

Ejemplo de porcentajes
Los porcentajes son de utilidad en la vida cotidiana, por ejemplo, para el cálculo de
los impuestos. Supongamos que el impuesto al valor añadido es equivalente al
18% y el valor de venta es 420 euros. Entonces, el monto del tributo a pagar sería:

420*18/100=75,6 euros

De igual modo, las ofertas, descuentos o promociones que vemos en las tiendas
suelen estar expresados en porcentajes.
Otra utilidad de los porcentajes es la comparación. Por ejemplo, si queremos
evaluar el nivel de analfabetismo en un país no basta solo con calcular el valor
absoluto, sino el porcentaje respecto a la población total y hacer un paralelo frente
a otras naciones. No es lo mismo que existan 300 mil analfabetos en un país de
10 millones de habitantes, que en un país donde viven 30 millones de personas.
En el primer caso, el analfabetismo sería del 3% (300.000/10.000.0000*100),
mientras que

¿Cómo calcular el porcentaje?

Para calcular el porcentaje de un número debemos tomar dicha cifra y multiplicarla
por el tanto por ciento respectivo y dividirlo entre 100.
Por ejemplo, si tenemos 130 alumnos en una entidad educativa y queremos
calcular el 12% de ese grupo debemos multiplicar 130*12/100=15,6.
La fórmula puede resumirse como:

a% de N= axN/100
Por otro lado, si buscamos calcular el porcentaje entre dos cifras, debemos dividir
la menor entre la mayor y multiplicar por cien. Es decir, si tenemos 200 personas y
queremos saber a qué porcentaje es equivalente una muestra de 30 personas de
dicho grupo, debemos proceder de la siguiente forma: 30/200*100=15%. Así,
concluimos que la muestra es el 15% de las 200 personas.
La fórmula sería la siguiente, donde n es la cifra menor y m, la mayor:
%n/m*100 en el segundo caso sería del 1% (300.000/30.000.000*100).

3.3 BASE: RESOLUCION DE PROBLEMAS POR

MEDIO DE FORMULA, RAZONES Y
PROPOCIONES, REGLA DE CONJUNTA

La fórmula general cuadrática nos permite resolver cualquier tipo de ecuaciones

cuadráticas. Esta fórmula es extremadamente útil, ya que algunas ecuaciones no
pueden ser resueltas por factorización.

A continuación, veremos un resumen de la fórmula general cuadrática. Además,

exploraremos varios ejercicios con la fórmula general para dominar
completamente la resolución de ecuaciones cuadráticas con esta fórmula.

Solución

En esta ecuación, tenemos a=1a=1, b=−4b=−4 y c=3c=3. Entonces,

reemplazando estos valores en la fórmula cuadrática, tenemos:

x=−(−4)±(−4)2−4(1)(3)2(1)x=2(1)−(−4)±(−4)2−4(1)(3)

=4±16−122=24±16−12

=4±42=24±4

=4±22=24±2

=4+22, 4−22=24+2, 24−2

=62, 22=3, 1=26, 22=3, 1

Entonces, las soluciones son x=3x=3 y x=1x=1.

3.4 TANTO POR CIENTO

En matemáticas y estadística, se llama porcentaje a la expresión de una cantidad

determinada como una fracción de cien (100) partes iguales. Dicho más
fácilmente, el porcentaje es la relación de proporcionalidad entre dos unidades o
entre una unidad y un conjunto de ellas, expresado en términos de x por cada 100
unidades, es decir, de tanto por ciento (literalmente: tanto por cada ciento o cada
centena)
Por ejemplo, si tenemos en una bolsa cien manzanas, esa cifra total representa el
100 % de las manzanas (o sea, 100 manzanas de cada 100); si regalamos
cincuenta manzanas a un amigo (50 de cada 100 manzanas iniciales) nos
quedaremos entonces con el 50 % de lo que teníamos, es decir, la mitad; y si de
esa mitad resultan estar dañadas 25 manzanas (25 de cada 100 manzanas
iniciales), acabaremos únicamente con 25 % de la cifra inicial, es decir, un cuarto
del total.
Los porcentajes son sumamente útiles para expresar proporciones y comparar
unas fracciones con otras. Por esa razón se utilizan a menudo en diferentes
disciplinas, como la estadística, la demografía y la ecología, entre muchas otras.
De hecho, su origen práctico en Occidente data del siglo XV, como una
herramienta para calcular los impuestos que correspondían a la corona, ya que es
mucho más simple y práctico establecer porcentajes que operar con cifras
fraccionarias.

Así, por ejemplo:

1 / 1 equivale a 100 / 100, es decir, al 100 % del total.

1 / 10 equivale a 10 / 100, es decir, al 10 % del total.
1 / 100 equivale a 0,1 / 100, es decir, al 1 % del total.
Y por la misma lógica:

½ equivale al 50 %.
¼ equivale al 25 %.
⅔ equivale al 66,6 %.

¿Cómo calcular un porcentaje?

Para calcular el porcentaje de un número debemos multiplicar la cifra por el

porcentaje deseado y dividirlo todo entre 100. Por ejemplo, si queremos saber
cuánto es el 30 % de 450, basta con que multipliquemos 30 x 450 y dividamos el
resultado entre 100, lo cual arroja que el 30 % de 450 es 135.
Otra forma de plantear esta operación es establecer una regla de 3, de la siguiente
manera:
dado que el 100 % es 450
entonces el 30 % es X
Para despejar la incógnita (x), debemos multiplicar en diagonal (30 x 450) y dividir
en horizontal (entre 100). Esto significa que x = (30 x 450) / 100, o sea, x = 135.

Ejemplos prácticos de porcentajes

Los siguientes son algunos ejemplos prácticos de aplicación del cálculo de
porcentajes:

Un trabajador desea saber cuánto le quitan de impuestos cuando cobra su salario.

En la empresa le informan que se le retiene aproximadamente el 15 % de su
salario mensual. Dado que dicho salario es de 1500,00 pesos, ¿cuánto le quitan
de impuesto mensualmente? ¿Cuánto es la cifra que cobra en realidad?
Respuesta: Si el total de su salario mensual (o sea, el 100 %) es de 1500 y le
quitan el 15 %, debemos multiplicar 15 x 1500 y luego dividir entre 100. Eso
equivale a 225,00 pesos descontados de impuestos. Lo cual significa que el
trabajador, en lugar de recibir 1500 cada mes, recibe en realidad 1275.

Otro trabajador, de la misma empresa, escucha a su compañero del ejemplo

anterior y desea averiguar cuánto le quitan por impuestos. Dado que tiene mucha
más antigüedad en la empresa, su salario es mayor (2200,00 pesos), pero
mensualmente recibe solo 1870,00. ¿Cuánto le quitan de impuestos? ¿Qué
porcentaje de su salario representa lo retenido?
Respuesta: Si el salario total del empleado (100 %) es de 2200,00 pesos, pero
recibe solo 1870,00, significa que le quitan todos los meses 330 pesos de
impuestos. Sabiendo que el 100 % del salario es de 2200,00 pesos, podemos
calcular qué porcentaje representan los 330,00 pesos retenidos multiplicando 330
x 100 y dividiéndolo por 2200. Esto significa que al trabajador le retienen por
impuestos el mismo 15 % que a su compañero.

Al mes siguiente, en la misma empresa, los gerentes anuncian un aumento

general de sueldos de un 7 % para hacer frente a la inflación. Los mismos dos
trabajadores desean, entonces, calcular cuánto representará ese aumento para
cada uno, de cuánto será su nuevo salario y cuánto pagarán en impuestos de
ahora en adelante.
Respuesta: Dado que el aumento será porcentual (7 %), la cifra exacta variará
dependiendo del salario de cada trabajador.

Comencemos con el empleado que gana 2200,00 pesos (100 %), quien recibirá un
aumento de (7 x 2200) / 100 pesos, es decir, 154,00 pesos adicionales. Su nuevo
salario será de 2200 + 154 pesos, o sea, 2354 pesos. Como ya sabemos que el
impuesto mensual representa el 15% del salario, podemos calcular nuevamente
cuánto le retendrán por impuestos en adelante: si 2345 pesos es el nuevo 100 %,
el 15 % de impuestos equivaldrá entonces a (15 x 2345) / 100 pesos retenidos,
esto es, a 351,75 pesos de impuestos.

Esto significa que tras el aumento recibirá realmente 2345 – 351,75 pesos,
equivalente a 1993,25 pesos una vez realizadas las retenciones.

En cambio, su compañero que gana 1500 pesos (100 %) recibirá un aumento de

(7 x 1500) / 100 pesos, es decir, solo 105 pesos adicionales. Su nuevo salario será
de 1500 + 105 pesos, o sea, de 1605 pesos, y el 15 % de impuestos de su nuevo
salario será entonces de (15 x 1605) / 100 pesos retenidos, esto es, 240,75 pesos
de impuestos.
Similarmente, después del aumento recibirá mensualmente 1605 – 240,75 pesos,
equivalente a 1364,25 pesos una vez realizadas las retenciones.

3.5 RESOLUCION DE PROBLEMA POR FORMULA

Y PROPORCIONES

La fórmula general es una herramienta fundamental en el ámbito de las

matemáticas, especialmente cuando se trata de resolver ecuaciones cuadráticas.
Estas ecuaciones, que tienen la forma ( ax^2 + bx + c = 0 ), son parte esencial de
las diversas ramas de las matemáticas, desde la aritmética básica hasta el álgebra
avanzada. La fórmula general permite encontrar las soluciones de dichas
ecuaciones de manera sistemática, siendo un recurso invaluable tanto para
estudiantes como para profesionales en áreas que requieren el uso de
matemáticas.

En un mundo donde las matemáticas son cada vez más necesarias, la

comprensión de la fórmula general puede marcar la diferencia entre el éxito y el
fracaso académico. Al dominar la fórmula general, los estudiantes no solo podrán
resolver rápidamente ecuaciones cuadráticas, sino que también desarrollarán
habilidades de razonamiento crítico que serán útiles en diversas situaciones.
Además, a lo largo de este artículo, presentaremos ejercicios de fórmula general
para que los lectores puedan practicar y perfeccionar su habilidad para aplicar
esta importante herramienta matemática.

Ejercicios con la fórmula general resueltos

La fórmula general detallada arriba es usada para resolver estos ejercicios de

ecuaciones cuadráticas. Es recomendable que intentes resolver los ejercicios tú
mismo antes de mirar la solución.

EJERCICIO 1
Usa la fórmula cuadrática para encontrar las soluciones de la
ecuación x2−4x+3=0x2−4x+3=0.

Solución
En esta ecuación, tenemos a=1a=1, b=−4b=−4 y c=3c=3. Entonces,
reemplazando estos valores en la fórmula cuadrática, tenemos:

x=−(−4)±(−4)2−4(1)(3)2(1)x=2(1)−(−4)±(−4)2−4(1)(3)

=4±16−122=24±16−12

=4±42=24±4

=4±22=24±2

=4+22, 4−22=24+2, 24−2

=62, 22=3, 1=26, 22=3, 1

Entonces, las soluciones son x=3x=3 y x=1x=1.

Resumen de la formula general cuadrática

Una de las maneras más simples para resolver una ecuación cuadrática con la
forma general ax2+bx+c=0ax2+bx+c=0 es usando factorización y resolver para
cada factor. Sin embargo, muchas veces la ecuación cuadrática no puede ser
factorizada fácilmente.

En estos casos, podemos usar la fórmula general cuadrática, ya que con esta
fórmula, podemos encontrar las soluciones de cualquier ecuación cuadrática.

La ecuación cuadrática usa los coeficientes números de la ecuación a, b y c.

Esta fórmula es derivada del proceso de completar el cuadrado. Para una
ecuación cuadrática ax2+bx+c=0ax2+bx+c=0, los valores de x que son las
soluciones de la ecuación son dados por:

x=−b±b2−4ac2ax=2a−b±b2−4
ac

Para que la fórmula cuadrática funcione, siempre debemos colocar a la ecuación

en la forma “(cuadrática)=0”. Además, debemos ser cuidados con cada uno de
los números que colocamos en la fórmula. Por ejemplo, el “2a” está debajo de
toda la expresión, no solo de la raíz cuadrada.

También, siempre debemos colocar el signo “más/menos” ya que esto nos

permitirá obtener ambas soluciones a la ecuación cuadrática.
 3.6 MONTO, FORMULA Y PROPORCIONES

El presente blog tiene como objetivo hablar de las matemáticas financieras. Se

entiende por ello, una rama de las matemáticas que estudia las variaciones
cuantificables que se producen en los capitales (aportes en dinero) financieros
durante el transcurso del tiempo. Veremos en este artículo cómo aplicarlas a las
finanzas.
Las matemáticas financieras es la rama de las matemáticas que se encarga del
estudio de las operaciones financieras, en donde se intercambian flujos de dinero
que pueden sufrir variaciones cuantitativas en el tiempo. Esto se debe a que el
capital, gracias al tiempo que pasa depósito, genera intereses.

¿Qué temas básicos de las matemáticas financieras existen?

Entre los temas básicos que existen, las matemáticas financieras son los
siguientes:

Anualidades
Depreciación de costos
Amortización de créditos
Interés y descuentos simples.
Para realizar esta operación necesitas estos elementos:
C- Es el capital que se invierte.
t- Se refiere al tiempo
M- Aquí encontramos el monto, equivalente al capital, sumándole los intereses.
Esta es la ecuación del interés simple.

M= C (1+ it)

En la ecuación anterior, nos referimos al monto como valor futuro, por referirse a la
cantidad de dinero que alcanzará una inversión en alguna fecha futura, por ser la
cantidad de dinero que permitirá alcanzar una inversión en una fecha futura al
generar intereses a alguna tasa simple.
Por otro lado, el valor presente es un mecanismo de valoración de activos, su
cálculo consiste en el descuento del flujo futuro a una tasa de rentabilidad ofrecida
por diferentes alternativas de inversión comparables, generalmente denominada
costo de capital, de esta manera el valor presente equivale al capital invertido, por
lo que puede ser estimado con la siguiente ecuación

C= M / (1+it)

Interés Compuesto: el dinero y el tiempo son dos factores que se encuentran

ligados con la vida de las personas y con los negocios. Cuando ocurren
excedentes de efectivo, se ahorran durante un tiempo determinado, a fin de ganar
un interés que aumente tu capital original.

Los temas que tratan las matemáticas financieras son los siguientes: interés,
descuentos simples, anualidades, amortización de créditos, depreciación de
costos

Ejemplo:
¿Cuánto recibirá por concepto de intereses una persona que coloca $83,500
pesos a una tasa de interés simple del 8% durante 1 año y ocho meses?, ¿cuál es
el monto logrado?
I = C * i * n = 83500 * (0.08 / 12 ) * (1 * 12 + 8) = $11,133.33
M = 83500 + 11133.33 = $94,633.33
M = 83500 * (1 + (0.08/12) * 20) = 83500 * 1.13333 = $94,633.33
Recibirá $11,133.33 pesos por concepto de intereses y $94,633.33 pesos será el
monto logrado en la inversión
 3.7 PROBLEMAS DE REPASO GENERAL
Reparto directamente proporcional
1.Un abuelo reparte 450 € entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad;
proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde a cada uno?
Solución
1 El reparto proporcional es:

2 Por la propiedad de las razones iguales:

3 Cada nieto recibirá:

2.Se asocian tres individuos aportando 5000, 7500 y 9000 €. Al cabo de un año
han ganado 6 450 €. ¿Qué cantidad corresponde a cada uno si hacen un reparto
directamente proporcional a los capitales aportados?
Solución
1 El reparto proporcional es:

2 Por la propiedad de las razones iguales:

3 Cada socio recibirá:

 Reparto inversamente proporcional
Dos empleados tienen distintas capacidades de producción en una fábrica: uno
puede producir 8 unidades por hora y las otras 15 unidades por hora. Si se debe
dividir un incentivo de $500 inversamente proporcional a su capacidad, ¿cuánto le
corresponde a cada empleado?
Solución
1 Tomamos los inversos:

2 ponemos a común denominador

3 realizamos un reparto directamente por los numeradores: 15 y 8

1. El reparto proporcional es:

2. Por la propiedad de las razones iguales:

3. Las aportaciones de cada trabajador serán:

así, el trabajador que produce 8 unidades recibe € y el que produce 15

unidades recibe €
 TANTO POR CIENTO

Ejemplo 1: Cálculo de descuentos

Supongamos que un artículo cuesta 200 euros y tiene un
descuento del 15%. Para calcular cuánto será el descuento,
aplicamos la fórmula del porcentaje:

Descuento = (200 × 15) / 100 = 30 euros

Por lo tanto, el precio final del artículo sería:

Precio final = 200 – 30 = 170 euros

Ejemplo 2: Intereses de una cuenta de

ahorros
Si tienes 1,000 euros en una cuenta de ahorros que genera un 5%
de interés anual, el interés que ganarás al final del año será:

Interés = (1,000 × 5) / 100 = 50 euros

Esto significa que después de un año, tendrás un total de 1,050

euros en la cuenta.

Ejercicios resueltos: Descuentos y precios

Ejercicio
Un vestido cuesta 120 euros y tiene un descuento del 20%. ¿Cuál es el precio final
del vestido?

Para resolverlo, primero calculamos el descuento:

Descuento = (120 × 20) / 100 = 24 euros

El precio final será:

Precio final = 120 – 24 = 96 euros

Ejercicio 2
Si un coche tiene un precio de 15,000 euros y reciben un descuento del 10%,
¿cuánto ahorrarán?
Calculamos el descuento de la siguiente manera:

Descuento = (15,000 × 10) / 100 = 1,500 euros

Por lo tanto, el precio final del coche es:

Precio final = 15,000 – 1,500 = 13,500 euros

Ejemplo 1: Porcentaje de alumnos que juegan al fútbol

Supongamos que en una escuela hay 200 alumnos y 80 de ellos juegan al fútbol.
Para encontrar el porcentaje de alumnos que juegan al fútbol, usaremos la
fórmula:
Porcentaje = (Número de alumnos que juegan al fútbol / Total de alumnos) x
100
Solución:
 Porcentaje = (80 / 200) x 100 = 0.4 x 100 = 40%
Por lo tanto, el 40% de los alumnos juega al fútbol.

CONCLUSION

El reparto proporcional es un proceso fundamental en diversas áreas que permite

distribuir recursos de manera equitativa y justa basado en aportes o proporciones
establecidas. A través de los ejemplos y ejercicios de reparto proporcional
presentados, se ha demostrado su versatilidad y aplicabilidad en diferentes
situaciones de la vida real. Este conocimiento no solo ayuda a evitar conflictos en
asuntos económicos, sino que también fomenta la colaboración y la justicia social.
Los porcentajes son un concepto fundamental en matemáticas, y dominar el
cálculo de tanto por ciento ejercicios es esencial para aplicar este conocimiento en
situaciones cotidianas. Hemos cubierto desde la definición de porcentajes hasta
ejercicios prácticos que te ayudarán a reforzar lo aprendido.
Te recomiendo de mi parte que continúes practicando mediante ejercicios
adicionales y buscando nuevas situaciones en las que aplicar tus conocimientos.

BIBIOGRAFIA

https://matemathweb.com/wp-content/uploads/2020/10/Reparto-proporcional-imagen-
3.jpg.webp

https://matemathweb.com/aritmetica/reparto-proporcional/

Qué son las Matemáticas (concepto y definición) - Enciclopedia Significados

Carácter (matemáticas) _ AcademiaLab

Ejemplos de cómo aplicar el método de reducción a la unidad en problemas de repartos
directamente proporcionales | El Pensante

https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/6092/ela Mexicana Digital

Reparto proporcional (artículo) | Khan Academy

ttps://calculo.cc/temas/temas_e.s.o/proporcionalidad/teoria/rep_propor.html
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financieras-significado-ejemplos-autores/
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PF_L1FI201_S1.pdf

Problemas de reparto proporcional