ADA 1. ¿Qué es la Responsabilidad Social Universitaria?
de
François Vallaeys
Nombre de los integrantes:
Silvana Ávila Matus
Julia Elidé Torres Rodriguez
Angelique Margely Huacal Ku
1. ¿Cuál es la principal diferencia entre la Responsabilidad Social y
la Responsabilidad Social Universitaria?
La responsabilidad se da acabo cuando el individuo tiene conciencia sobre alguna
problemática que lo rodea, así mismo busca alguna solución teniendo el compromiso
consigo misma de cumplirla, por ejemplo: cuando una persona es consiente del
impacto que genera al comprar productos embolsados, el uso de combustibles
fósiles, el individuo busca implementar soluciones para disminuir el impacto que
genera, en este caso sería reciclando, reutilizando, optar por el trasporte público,
usar más la bicicleta, etc.
La RSU enseña a los estudiantes en la resolución de alguna problemática que afecta
una comunidad mediante proyectos para la implementación de algunas soluciones
que puede tener dicha problemática.
2. Cómo definen la responsabilidad social:
Lo definimos como una obligación y compromiso con la sociedad, ya que genera
cierto impacto algunos malos hábitos que tenemos en nuestro día a día, al ser
responsable socialmente nos beneficiamos de la misma, por ejemplo: si una persona
está acostumbrada en tomar largas duchas o dormir con la luz, o tele prendida y
toma conciencia sobre ello, la responsabilidad ante la responsabilidad que le toca
ante la sociedad es ahorrar el consumo de luz eléctrica y el consumo excesivo de
agua.
3. Describe, con al menos con un ejemplo, las 4 líneas de acción
institucional para lograr una RSU:
Un ejemplo institucional en donde se puede llevar a cabo la RSU es en la
clasificación de residuos sólidos, ya que en esta se pueden elaborar mediante la
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implementación de distintas actividades, así como platicas informativas a los
estudiantes. No solo por cómo clasificar los residuos sino también como darle
segundos usos o cómo reciclarlos. De esta manera nuestro profesor nos podría
capacitar para la mejora de nuestras estrategias hacia la comunidad estudiantil
4. ¿A qué se refiere el currículum oculto de una universidad?
El currículum oculto en una universidad se refiere a los aspectos de la educación que
no están explícitamente detallados en los programas de estudio oficiales, pero que
aun así tienen un impacto significativo en los estudiantes. Estos aspectos incluyen la
cultura institucional, las normas no escritas, los valores implícitos y las actitudes que
se transmiten a través de la interacción diaria y las prácticas de la universidad. Es
decir, el currículum oculto es todo aquello que los estudiantes aprenden a través de
la experiencia y el ambiente universitario, más allá del contenido académico formal.
5. ¿Por qué consideran importante la enseñanza de los valores
ligados a la solidaridad, el desarrollo equitativo y sostenible, así
promoción del Capital Social en una universidad?
El hecho de que una universidad enseñe estos valores es de vital importancia ya que
la solidaridad promueve un sentido de pertenencia y un nivel de empatía hacia los
demás, lo cual nos hace más conscientes de nuestro compromiso social.
De esta misma manera, promover un desarrollo equitativo y sostenible ayuda a
preparar a los estudiantes para abordar desafíos globales de manera responsable,
consciente y ética.
En el contexto universitario, la promoción del capital social ayuda a fortalecer la
colaboración, el apoyo mutuo y la cohesión entre estudiantes, profesores y
egresados.
6. Explica a qué se refieren cada uno de los cuatro ámbitos, desde
el currículo oculto, para determinar la calidad de los valores
efectivamente promovidos por la Universidad:
En el texto se mencionan cuatro ámbitos clave en el currículo oculto para evaluar la
calidad de los valores promovidos por una universidad:
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Ambiente Institucional: Este incluye la cultura, el clima y los valores que la
universidad promueve. Observando cómo se relacionan los miembros de
universidad, se puede comprobar la autenticidad de los valores que la universidad
quiere promover.
Políticas y Prácticas Administrativas: Se refiere a las normas, regulaciones y
prácticas que la universidad implementa. Las reglas y actividades que fomentan la
equidad, la sostenibilidad y la responsabilidad social deben coincidir con los valores
declarados de la institución.
Relaciones Interpersonales: Examina cómo se llevan a cabo las interacciones entre
estudiantes, profesores y personal. Estas relaciones pueden reflejar el compromiso
de la universidad con valores como la solidaridad y el respeto.
Actividades Extraacadémicas: Incluye las iniciativas, proyectos y actividades que
van más allá del currículo académico formal. La participación en actividades que
promuevan el desarrollo social y ambiental puede ser un indicativo de la efectividad
de la universidad en transmitir sus valores.
7. Explica los 3 grandes ejes para el nuevo contrato social
universitario en la sociedad moderna: (1) la responsabilidad
social de la ciencia, (2) la formación a la ciudadanía democrática,
(3) la formación para el desarrollo. Cada uno con un posible
ejemplo de aplicación.
En cuanto a la responsabilidad social de la ciencia, cabe señalar que, en dos siglos
de democracia moderna, no hemos controlado adecuadamente el poder de la ciencia
y la tecnología, lo que ha provocado problemas globales como la crisis ambiental y
el ascenso del poder tecnocrático que amenaza la democracia. La ciencia, que nació
históricamente en oposición al Estado aristocrático y al dogmatismo religioso, ahora
necesita control para proteger a la sociedad y al planeta de su poder. Se enfatiza la
importancia de una nueva ética de la responsabilidad a nivel global, a medida que la
ciencia plantea nuevos problemas éticos (como la contaminación ambiental y las
amenazas nucleares) y las necesidades necesarias para resolverlos. Por tanto, la
actividad científica está sujeta a control ético, social y político. Las universidades
son y deben ser consideradas lugares importantes para promover la responsabilidad
social de la ciencia. Debe fomentar el debate público, informar al público sobre los
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riesgos y beneficios del progreso científico y brindar a los ciudadanos la oportunidad
de participar en las decisiones que afectan sus vidas y el futuro de la humanidad. Las
universidades desempeñan un papel importante en la “aculturación científica” de los
ciudadanos y el desarrollo de personalidades con conciencia social.
Un ejemplo sería:
El caso de la edición genética. Si bien la tecnología proporciona herramientas
poderosas para la edición de genes, también plantea serios dilemas éticos. Según el
texto, las universidades deben ser espacios donde se discutan estas tecnologías con
la participación de científicos, estudiantes y ciudadanos, para que la sociedad pueda
tomar decisiones informadas sobre su uso desde un punto de vista humanista y
sensible, no solo científico. y punto de vista técnico. uno. . Cuando se trata del
desarrollo de la ciudadanía democrática, la gente critica el hecho de que la
democracia moderna no ha dado a los ciudadanos la oportunidad de ejercer sus
derechos de manera razonable. Si bien los derechos humanos han avanzado, los
derechos civiles, como la participación política más allá del voto, se han quedado
atrás. El proceso electoral está contaminado por los medios de comunicación y la
gente no tiene un control real sobre las decisiones importantes, especialmente a nivel
mundial. Además, la opinión pública se ha reducido a reacciones privadas
controladas por encuestas de opinión, muy lejos del debate informado deseado en la
“Era de la Ilustración”. Se propone que la Universidad se convierta en una
plataforma importante para preparar ciudadanos informados y capaces de participar
activamente en la vida política, superando la ineficacia de los medios de
comunicación en esta misión. Para lograr este objetivo, las universidades deben
poner mayor énfasis en la educación continua de adultos y en la promoción del
debate y la reflexión cívica. Aunque existe el riesgo de que la universidad caiga en el
activismo político, el texto sostiene que el debate abierto y transparente es preferible
a la "pseudoneutralidad" que actualmente enmascara el adoctrinamiento entre
bastidores.
Por ejemplo, podemos continuar con la opción anterior, integrando la cultura de las
humanidades con la cultura científica ya existente para seguir y comprender la
ciencia y la tecnología, así como los avances que crean y el impacto que tienen en
nosotros. El texto critica el fracaso de la democracia moderna a la hora de eliminar
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los privilegios sociales, reducir la desigualdad y proporcionar una vida decente a la
mayoría de la población mundial respetando al mismo tiempo las diferencias
culturales. Aunque la democracia se ha desarrollado, la pobreza y la injusticia aún
existen. Investigaciones recientes muestran que los recursos humanos y el capital
social son importantes para un desarrollo exitoso, por lo que la clave para el
progreso sostenible debe ser la formación de profesionales centrados en el desarrollo
social. Sin embargo, el documento señala que no hay una necesidad urgente de
reorientar la educación académica, que actualmente se centra en la especialización,
la separación de la vida real y el enfoque en el "éxito individual" en una sociedad de
consumo. Un ejemplo es cómo nuestro sistema educativo actual en varios niveles a
menudo quiere preparar a los estudiantes para una visión de “éxito” en la economía
y sus ingresos, en lugar de mirar los servicios y beneficios para la sociedad, así
como el bienestar social que este conocimiento puede aportar.
8. Como estudiantes, con qué habilidades esperan egresar y qué
herramientas esperan obtener para ser profesionales éticos y
responsables en sociedad:
Como profesionales, nos gustaría poder adquirir un pensamiento más crítico donde
se pueda llevar la ética al profesionalismo, donde podamos tomar decisiones no solo
basadas en datos y en cifras, sino viéndolo desde un punto de vida humano que nos
permita empatizar con la sociedad para tomar decisiones informadas que realmente
podamos sentir que aportan algo más allá de lo económico; pues sabemos que un
trabajo bien hecho y estructurado, donde se ve por los demás en vez de solo por uno
mismo, es un trabajo que prospera, que se mantiene y que se requiere.
