Actividad del 16 al 22 de agosto
¿De qué manera se visibiliza el enunciado anterior en el contexto en que te desenvuelves?
Este enunciado habla de la educación superior enfatizando la formación profesional la integración de saberes y conocimientos colectivos de naciones y
pueblos indígenas. Se destaca que la educación superior debe ser intracultural, intercultural y plurilingüe.
En el contexto y partiendo desde la realidad de los estudiantes revalorizando a nuestros ancestros se recupera los saberes y conocimientos en el uso de la
medicina natural.
1. ¿De qué manera se visibiliza el enunciado anterior en el contexto en que te desenvuelves?
Este enunciado habla de la educación superior enfatizando la formación profesional la integración de saberes y conocimientos colectivos de naciones y
pueblos indígenas. Se destaca que la educación superior debe ser intracultural, intercultural y plurilingüe.
En el contexto y partiendo desde la realidad de los estudiantes revalorizando a nuestros ancestros se recupera los saberes y conocimientos en el uso de la
medicina natural.
2.- Menciona logros, avances y o dificultades que lograste identificar, tomando en cuenta el año de formación en la que iniciaste tus estudios a nivel
superior comparando con los últimos tres años. Yo creo que en logros una primera etapa se ha avanzado significativamente, sobre todo en
lo que respecta al bachillerato técnico humanístico, que es una etapa para la formación técnica. La Ley 070 plantea una educación productiva, científica y
tecnológica, y uno de sus elementos fundamentales es el bachillerato técnico humanístico, como una especie de soporte que implica la posibilidad de
romper una vieja herencia colonial: la idea de que el trabajo humanístico es superior al trabajo técnico y tecnológico. Así también el estudiante ya no compra
textos educativos el estado facilita las cartillas. En dificultades, La baja y desigual calidad de la educación, y
por ende, del rendimiento académico, con bajos niveles de rendimiento en las pruebas de lectura y matemáticas, currículos y materiales pedagógicos
desactualizados en la enseñanza secundaria, infraestructura inadecuada.
Respuesta
Así podemos argumentar que la educación boliviana se enfrenta a un gran desafío, para adaptarse a las nuevas realidades y demandas que impone la
sociedad actual, pero también está ante una gran oportunidad para transformarse y mejorar.
Para salir de la dificultad, se necesita de la voluntad política, la participación social, la innovación pedagógica y la protección integral de los derechos de los
estudiantes. Solamente así se podrá garantizar una educación de calidad, con carácter inclusivo, equitativo y seguro para todos y todas.
Uno de los principales problemas de la educación en Bolivia es la falta de igualdad de oportunidades para el acceso, permanecía y calidad en el sistema
educativo nacional. Los mayores índices de analfabetismo, deserción escolar. Los problemas identificados son: la brecha digital; la falta de capacitación de
profesores, estudiantes y padres; la falta de un plan de contingencia y a largo plazo; las presiones sociales, y la ausencia de un nuevo modelo educativo que
incluya procesos semipresenciales, pues la Covid-19 “llegó para quedarse” y cambiará para siempre los procesos de enseñanza y aprendizaje. También se
ha identificado muchos problemas de acceso a Internet, sobre todo en áreas rurales.
En casi 187 años de creación de Bolivia, se han implementado varios planes educativos de acuerdo a la época y las políticas que adoptaron los
gobiernos de turno. Los planes educativos a lo largo de estos 187 años han evolucionado con el fin de mejorar la educación de los bolivianos y estar
acorde a los momentos históricos.
Características, política educativa y perspectivas de la formación docente a lo largo de la historia de la educación en Bolivia
Año y/ o Características de la Personajes que Política educativa Perspectiva de la formación Acontecimientos relevantes en
periodo Educación Boliviana desatacan en la docente favor de la educación. Retos
educación de
Bolivia
En esta época se Antonio José La Reforma, se enfatiza en Los maestros eran La Reforma de 1870 inició el
Siglo XIX considera a la de Sucre los procesos de construcción predominantemente varones, camino de la formación de
educación el primer Simón de ciudadanía propuestos antes de principios del siglo XIX. maestros. A medida que se
deber del Gobierno y Rodríguez por los liberales, quienes A los hombres se les enseñaba a revisan los principios
por ello se decreta el controlaban el poder leer y escribir desde los pedagógicos de la Reforma
establecimiento de político. primeros días del lenguaje, y a
escuelas de ciencias y las mujeres no se les enseñaba
artes en cada capital muy ampliamente hasta el siglo
del departamento XIX. Esto les hizo muy difícil
enseñar.
Surge la Escuela Ayllu Warisata nació un 2 de agosto
de Warisata, creada Educación estatal controlada Formación limitada y enfocada como escuela rural indígena, 150
Década de en conjunto por Elizardo Pérez para indígenas formación en la educación básica. niños/as y cuatro profesores
1930 Elizardo Pérez- y Avellino Siñani para la integración a la comenzaron el proyecto.
Avelino Siñani que fue ciudadanía.
la voz a través de la
cual la comunidad
indígena expresó su
deseo de organizarse y
alfabetizarse.
Reforma educativa Los líderes del Participación de todos en el Formación orientada hacia la La existencia de dos sistemas
basada en la MNR desarrollo de la nación productividad y educativos o paralelos en nuestro
Revolución integración nacional (Movimiento centralización del sistema profesionalismo. país, el urbano y el rural,
1052 eliminaron las Nacional educativo. provocando un incremento
divisiones sociales y Revolucionario) el gobierno de Víctor Paz explosivo de la educación
geográficas Estensoro impuso la campesina, una educación rural,
Víctor Paz educación universal a través especialmente para los indios,
Estensoro y de la creación de la comisión destinada sobro todo a que el
Hernán Siles Nacional de Reforma campesino aprendiera a leer y
Zuazo Educativa. escribir, mediante ello integrarlo
a la lógica del estado nación.
Humanismo cristiano, Presidentes Intervención directa del Formación orientada hacia la Códigos y estatutos de la
Década visión unitaria de la militares como presidente en decisiones homogeneización y valores educación boliviana 1969. Los
1960 - 1970 educación Barrientos y educativas. tradicionales. maestros a nivel nacional, los
centralización Hugo Banzer trabajadores del campo
extrema. Suarez emprenden una lucha por
mantener la vigencia del Código
de la Educación Boliviana
I CONGRESO Se 1994 LEY 1565 Se promulga Incorpora el enfoque de la La reforma educativa neoliberal
Reforma desarrolla el I la ley 1565 de la Reforma educación intercultural y la no solo se implementó en Bolivia
Educativa Congreso Nacional de educativa, en ella se dispone modalidad bilingüe al sistema sino en toda América Latina
1992 - 1994 Educación en Bolivia, la incorporación de un educativo, planteadas desde las instancias
de él surgen las bases enfoque intercultural y la la implementación de la de poder internacional y nacional.
para la reforma modalidad bilingüe, que no Reforma Educativa en la
educativa se cumplió. formación docente en el
entonces INS Warisata significo
una continuidad de las políticas
estatales de asimilación a la
cultura dominante.
2006 - 2024 Ley Avelino Siñani Evo Morales Desde el 2010, se Es responsabilidad del Estado la Bolivia se funda en la pluralidad y
Elizardo Pérez, que Ayma implementa un plan de formación y capacitación el pluralismo político, económico,
permite acompañar estudios que asume los cinco docente para el magisterio jurídico, cultural y lingüístico,
los cambios principios de la educación público, a través de escuelas dentro del proceso integrador del
boliviana propuesta en el superiores de formación. La país
proyecto de ley Avelino formación de docentes será
Siñani y Elizardo Pérez: única, fiscal, gratuita,
Educación descolonizadora, intracultural, intercultural,
liberadora, revolucionaria y plurilingüe, científica y
transformadora, Educación productiva, y se desarrollará con
comunitaria, democrática, compromiso social y vocación
participativa y de consensos. de servicio
