REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
CARRERA: INFORMATICA
CÁTEDRA: LENGUAJE Y COMUNICACION

INFORME (CREATIVO)

REALIZADO POR:

EMERSON JOSE FERNANDEZ ROMERO

C.I. N° V-26.657.472

SECCION: “A”

MARACAIBO, OCTUBRE 2023

 INDICE

1.- RELACIONES HUMANAS.

2.- LA MEMORIA.
3.- APRENDIZAJE.
RELACIONES HUMANAS.
Las relaciones humanas (abreviadas RRHH en el ámbito de lasciencias sociales).
Las relaciones humanas se basan principalmente en los vínculos existentes entre los
miembros de la comunidad, son el conjunto de interacciones que se da en los
individuos que pertenecen a una sociedad, la cual tiene grados de órdenes jerárquicos.
Son el conjunto de normas, principios y técnicas para que las personas entablen
mejores relaciones entre sí. Se trata del grado de aceptación, simpatía y madurez que
reflejamos hacia los demás. Sin duda, un aspecto muy importante dentro de la
organización empresarial. Esta constituye un elemento elemental en las relaciones
humanas.
La comunicación empleada de manera retorica o emotiva permitiría en momentos
como el actual generar empatía y esperanza de un mejor porvenir, ayuda mutua,
solidaridad e interés real por los problemas de las personas, las demás herramientas y
estrategias de la comunicación permitirían cercanía, expectativas de acuerdos y
disposición para el logro de una nación mejor con una convivencia sana.
La comunicación guarda relación con la psicología, la sociología, la tecnología, la
metodología científica y tecnológica, la teoría del aprendizaje, la lingüística, la
cibernética, y también con la teoría general de sistemas educativos y comunicacionales,
en un sentido más especializado y operativo también guarda relación con los estudios
de comunicación gráfica verbal y no verbal, interhumana, intergrupal y de masas, todo
esto nos indica que en el momento actual es sumamente importante conocer todos los
aspectos relacionados a la comunicación. La comunicación es un proceso mediante el
cual se puede transmitir información, ideas, pensamientos y hasta emociones, a través
de la interacción, intercambio o dialogo que pueden sostener dos o más personas que
tienes situaciones “comunes” y una de las características es la “intencionalidad” dentro
de la cual encontramos a la persuasión que se hace para que se obtenga un mismo
nivel hermenéutico de pensamiento. Uno de los modelos analizados propone que la
comunicación está integrada por el emisor el mensaje y el receptor que tiene por
resultado la retroalimentación la información fluye a través de un canal y está
compuesta por un conjunto de signos que se denomina código. Existen algunos tipos
de comunicación; la comunicación verbal que oral y escrita, la no verbal que es la que
se realiza a través de diferentes signos como imágenes sensoriales auditivas olfativas o
visuales dentro de esta comunicación no verbal se especifican tres ámbitos de estudio,
la kinésica, paralingüística o para lenguaje y la proxémica, la primera de ellas es el
movimiento la segunda se refiere a la voz y la tercera al espacio entre las personas,
también son importantes los niveles de la comunicación el dialogo consigo mismo se
considera intrapersonal y el dialogo con otras personas se denomina interpersonal,
también existe la comunicación de masas y la comunicación organizacional. Todas
estas estrategias las observamos cotidianamente en nuestras relaciones
interpersonales, favoreciendo el desempeño personal, cuando sabemos aplicarlas de la
manera correcta.
Existen cuatro factores que pueden mejorar significativamente la comunicación,
estas son las habilidades comunicativas, ideas bien pensadas, facilidad de palabra,
fluidez, ritmo, conocimiento de la ortografía y reglas gramaticales, también las actitudes
que se pueden definir como los sentimientos de empatía con tu interlocutor, es
importante el grado de conocimiento que puede varias entre el emisor y el receptor y
esto dificulta la comunicación y por último la posición del emisor dentro del sistema en
cuanto a sus funciones y el prestigio que tiene ante los demás. El mensaje posee
características como el hecho de ser transmitido de manera verbal, no verbal, oral o
escrita, también es importante conocer el código del mensaje, el contenido y el
tratamiento u objeto que tiene el mensaje. El medio o el canal por medio del cual se
transmite la información y es objeto de estudio también la decodificación que significa la
transformación de los signos o los códigos en ideas concretas que permitan el
asimilación de la información y por último la retroalimentación que corresponde al
entendimiento y producto final que deja la interacción en el proceso de comunicación.
Es importante señalar las diferencias entre información y comunicación; en la
primera es el intercambio de ideas pero que no tienen un significado o producto, y en la
segunda existe la retroalimentación y asimilación de la idea producto de una correcta
interpretación.
La comunicación es un proceso dinámico y cambiante, mediante el cual se cambian
signos mutuamente comprensibles. Su importancia es que: Responden a una
necesidad, es la herramienta básica para adquirir cultura, proporciona una visión global
del mundo, ayuda a la adaptación del entorno social y facilita la convivencia y la
armonía. Considero que la labor del docente, de los padres y de todos es muy
importante, por la forma en que se da el proceso enseñanza aprendizaje a través de
diálogos o interlocuciones, de la comunicación que establecen las personas depende
en buena medida que los conocimientos fluyan, que no se distorsione la información y
que la experiencia del aprendizaje sea vivencial, que sensibilice, una persona
finalmente marca la vida de otra, de acuerdo a su forma de comunicarse logrando el
mismo el auto-concepto que el mismo con sus actos quiera adquirir. Una de las
ventajas para lograr una comunicación asertiva es conocer las estrategias para lograr el
propósito del lenguaje, es más que intercambio de palabras; es la manera de expresar y
de dirigir el mensaje que en ocasiones presenta dos significados, la información y las
posiciones del cuerpo, los gestos, entre otros, a esto se le llama meta-comunicación
que encuentra en el parafraseo una herramienta básica para que el mensaje no se
distorsione y se logren los objetivos planteados.
Otro de los temas vitales es la finalidad de la comunicación, que implica múltiples
funciones dentro de las cuales podemos mencionar la cognoscitiva que se refiere a lo
científico o real de las cosas, la más usual es la expresiva o emotiva centrada en
expresar sentimientos y emociones, a connotativa que se apoya de recursos gráficos o
audiovisuales, la fáctica que utiliza palabras que no necesariamente tienen mucho
contenido y que sirven para reafirmar o puntualizar algo, la poética o estética que
resalta el mensaje, la metalingüística que hace comprensible el mensaje con
componentes adicionales que reflejan la cultura y las ideas de una persona; si todos
estos recursos los aplicamos a la hora de comunicarnos aplicando estas funciones,
podemos darle al lenguaje características especiales que permitan cautivar, emocionar
y lograr resultados muy satisfactorios en los procesos enseñanza-aprendizaje, es de
vital importancia utilizar historias, fabulas, metáforas y diversos recursos de la retórica
para lograr más fácilmente los objetivos. La motivación en la educación infantil con
medios de comunicación y tecnología multimedia. La televisión o las tecnologías a las
que el alumno hoy día tiene acceso como internet, redes sociales y demás deberían
tener un fin de conocimiento más práctico. Lograr que alumno vea la televisión como un
apoyo y no como un distractor, cambiar los símbolos.
El internet por ejemplo debe ser una herramienta y por este medio quien tenga
acceso debe ser motivado a despertar un interés por lo reflexivo, analítico y por la
facilidad a la que accede a una o muchas informaciones lo motiven a buscar un
aprendizaje significativo y más ameno. La motivación es un motor que genera impulso y
la tecnología, una herramienta necesaria para nuestros tiempos, la tecnología juega un
papel importante en la sociedad actual, en el aprendizaje, tiene que ser una
herramienta no indispensable pero si necesaria como generador de ideas y estímulos
positivos para un aprendizaje significativo. El uso de la tecnología multimedia puede
contribuir a la comprensión de contenidos de una mejor manera, porque se puede
aprovechar la capacidad multimedia para presentar la información, eso significa un gran
desafío y especial atención al diseño instruccional que se utiliza al momento de
implementar cursos a distancia. La competencia global y el poder de la tecnología en la
actual era de la información está transformando la sociedad creando nuevas demandas
que requieren el desarrollo de nuevas habilidades, todo esto debido a que se reducen
costos en los presupuestos debido a que mucha mano de obra presencial ha sido
desplazada por la tecnología. La globalización permite que la de información que viaja
en segundos simultáneamente a diferentes partes del mundo y es una nueva forma de
interacción social aunque todavía hay algunos cuestionamientos en el respaldo teórico
a nivel del proceso enseñanza aprendizaje y verificar la asimilación correcta de los
conocimientos.
Clasificación de las relaciones humanas:
Relaciones primarias: Su importancia es primordial, "a que ellas se establecen
cuando las personas se relacionan entre sí, por ellas mismas.
Relaciones secundarias: Se originan por la necesidad de un servicio o función que
puede prestar una persona a otra.

LA MEMORIA.
La memoria es la capacidad que posee nuestra mente para codificar, almacenar y,
posteriormente evocar, buena parte de nuestras vivencias personales y de la
información que recibimos a lo largo de nuestra vida. La memoria es como un gran
almacén o baúl donde guardamos nuestros recuerdos, recientes y lejanos.
La memoria del Lenguaje, a grandes rasgos se podría decir que se encarga de la
codificación, almacenamiento y recuperación de la información. Dicho de otra manera,
la memoria nos permite recordar acontecimientos, ideas, relaciones entre conceptos,
sensaciones y en definitiva todos los estímulos que en algún momento hemos
experimentado.
Características de las memorias: Volatilidad de la información, Accesibilidad
secuencial o aleatoria a información, Habilidad para cambiar la información,
Direccionamiento de la información, Capacidad de memoria.
Tipos de memoria:
Memoria sensorial. De escasa duración, registra la información a través de los
sentidos.
Memoria a corto plazo. También conocida como operativa o de trabajo. ...
Memoria a largo plazo. Es la que más tiempo nos permite retener la información.
Fases de la memoria: Fuente de la información, Codificación de la información,
Almacenamiento de la información, Recuperación de la información, Eliminación de la
información.

EL APRENDIZAJE.
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o
modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la
experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho
en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para
futuras ocasiones: aprender.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la
mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de
aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su capacidad de
atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales que la
psicología estudia por separado.
A medida que se sabe más sobre las dinámicas del aprendizaje, por otro lado, se
puede diseñar estrategias educativas mejores y se puede sacar un mejor provecho a
las capacidades mentales innatas del ser humano.
Tipos de aprendizaje
La pedagogía, en tanto la ciencia del estudio del aprendizaje, distingue entre los
siguientes tipos del mismo:
Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que
aprende únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder luego
reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que
aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y
relaciones según su propio esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo
en la memoria. Es conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo
contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según
aprende.
Aprendizaje observacional. Se basa en la observación del comportamiento de otro,
considerado modelo, y la posterior repetición conductual.
Aprendizaje latente. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que
permanecen ocultos (latentes) hasta que se recibe un estímulo para manifestarlo.
Aprendizaje por ensayo y error. El aprendizaje conductista por excelencia, en el que
se prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea necesario para variar y
encontrar la adecuada.
Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los
antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).
La relación entre la memoria y el aprendizaje es que memoria tiene la capacidad
para retener y recuperar la información posteriormente, mientras que el aprendizaje, es
la adquisición de conocimientos, actitudes y valores y se ve reflejado en un cambio de
comportamiento. Ambos trabajan de la mano logrando que lo que el niño aprenda sea
almacenado en el cerebro