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Categorías e Indicadores en Educación Básica

El documento presenta una tabla que categoriza y detalla subcategorías e indicadores relacionados con la formación docente en el contexto de la Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Veracruzana. Se abordan dimensiones personales, interpersonales, institucionales, sociales, didácticas y valorales, cada una con indicadores específicos que reflejan la importancia del docente en su desarrollo profesional y social. Este seminario de titulación busca resaltar el papel del docente como agente de cambio y facilitador de aprendizaje en la sociedad.

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Profr. Luis Salgado Díaz
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Categorías e Indicadores en Educación Básica

El documento presenta una tabla que categoriza y detalla subcategorías e indicadores relacionados con la formación docente en el contexto de la Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Veracruzana. Se abordan dimensiones personales, interpersonales, institucionales, sociales, didácticas y valorales, cada una con indicadores específicos que reflejan la importancia del docente en su desarrollo profesional y social. Este seminario de titulación busca resaltar el papel del docente como agente de cambio y facilitador de aprendizaje en la sociedad.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

Maestría en educación básica


Seminario de titulación II

Tabla de categorías, subcategorías e indicadores.

Integrantes :
Jaime Ricardo Cruz Herrera
Luis Salgado Díaz

ASESOR
Maestro Ernesto Cuevas Gorocica

H. Veracruz, Ver. 18 de Diciembre de 2020


Categoría/dimensión Subcategoría Indicadores
Personal - Mi historia  La llegada del
- Divina comedia magisterio a mi
- El éxito vida: una mirada
al génesis de mi
profesión.
 El camino hacia la
docencia y los
cúmulos de
experiencia a lo
largo de este
tiempo.
 ¿Quién soy? ¿A
dónde quiero
llegar?
Interpersonal - El docente, el niño  Ambientes sanos
y la comunidad de convivencia
- Él y el otro  La importancia del
docente colectivo docente
en la construcción
de él mismo.
Institucional - Metafísica del  Las costumbres y
docente tradiciones como
- El sentido de prácticas
pertenencia del normalizadas
docente a la  Apropiación de la
institución institución como
- La importancia del un segundo hogar
análisis y la  Ejerciendo una
reflexión dentro de sana práctica
la práctica
Social - El impacto del  El docente, agente
docente en la disruptivo de un
sociedad cambio socio-
- Del aula a la cultural
sociedad,  El conocimiento
orientando el como vehículo
camino para una principal para
mejor sociedad enriquecer el
tejido social
 El compromiso
social del docente
para construir una
plataforma social
Didáctica - La importancia de  Las prácticas
la didáctica en el sociales del
campo del lenguaje como
lenguaje y puente cognitivo
comunicación para el niño y la
- El faro docente construcción de su
aprendizaje
comunicativo a
través de su
contexto.
 El docente como
un facilitador de
aprendizaje. Hacia
una libertad del
pensamiento.
Valoral - Los valores del  Propiciando los
docente valores para
- Caleidoscopio construir un nuevo
axiológico tejido social
- Somos si  Perspectiva
hacemos docente del valor:
promoviendo un
mejor actuar
social
 Congruencia del
decir y hacer

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