Secretaria de Educación Pública

Escuela Primaria
“https://materialeducativo.org/
Zona Escolar: 01 Sector: 01 Ciclo Escolar
2024 – 2025
Fase: 3 Grado: 1° Grupo: “A”
Fecha de inicio: Se sugiere dos semanas (indicar inicio) Fecha de cierre: Se sugiere dos semanas (indicar fecha de termino)
Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Ejes articuladores

Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad critica Igualdad de género Vida Saludable Artes y experiencias estéticas

Proyecto Mi escuela y el paisaje que la rodea Escenario Escolar

Propósito Realizar una galería de arte para compartir con la comunidad escolar pinturas de cómo eran antes la escuela y el paisaje que la
rodeaba, y cómo son ahora.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y
testimonios, para construir la historia personal y familiar y la
Historia de la vida cotidiana: cambios en
representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo;
el tiempo y el espacio ocurridos en la
explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares,
comunidad.
identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y
Ética, naturaleza y
trabajos.
sociedades
Descripción de objetos, personas, seres Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos,
vivos y lugares. personas, seres vivos y lugares que conoce en su contexto real o en
la fantasía.
Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora,
Lenguajes corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

Uso del dibujo y/o la escritura para

recordar actividades y acuerdos Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes,
escolares. llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
 Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura,
esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura,
Registro y/o resumen de información
observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de
consultada en fuentes orales, escritas,
información.
audiovisuales, táctiles o sonoras, para
Comparte o expone la información registrada.
estudiar y/o exponer.

Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento

sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un objeto y/o participar
Empleo textos con instrucciones para
en un juego o alguna otra actividad.
participar en juegos, usar o elaborar
Explica a sus compañeras y compañeros las instrucciones que siguió
objetos, preparar alimentos u otros
y revisa el proceso, así como su resultado.
propósitos.

Explora, desde la perspectiva de género, las cualidades del entorno

familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de
formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.
Intervención del entorno familiar y
Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos
escolar para imaginar y realizar
en el entorno escolar y lo interviene de manera temporal con
propuestas de mejora.
imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos para
resignificar la percepción del espacio.

Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las

Características del entorno natural y características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de
sociocultural. agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias, sequías, entre otras.
Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural
y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente,
Saberes y Pensamiento detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de
Científico referencia de la persona observadora.
 Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que
impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y
clasifica como positivas o negativas.
Impacto de las actividades humanas en
Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su
el entorno natural, así como acciones y
comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la
prácticas socioculturales para su
importancia de establecer relaciones más armónicas con la
cuidado.
naturaleza.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Presentamos
Salgan al patio de la escuela y observen el entorno que los rodea. Luego, planteen las siguientes Salir a observar el paisaje.
preguntas: ¿qué ven?, ¿hay elementos naturales?, ¿hay construcciones?, ¿se pueden observar
Inicio

montañas?, ¿qué colores están presentes? Orientar a los alumnos para

En el cuaderno, registren o dibujen los elementos que observaron en su entorno. identificar elementos naturales
y artificiales.
Verifiquen que la información esté escrita correctamente y brinden ayuda a los niños y niñas que lo
Desarro

necesiten.
Revisar la escritura de los
llo

Lean en voz alta el siguiente texto para los niños y niñas: A Alberto le gusta mucho su escuela
SESIÓN 1

alumnos.
porque tiene árboles y flores.
Desde el lugar donde está la escuela, se pueden ver las montañas y un río. Don Jacinto, el Colores.
conserje, le comentó alguna vez: "Antes, la escuela y el paisaje eran distintos. Es importante cuidar
ambos para que los niños que estudian aquí puedan seguir disfrutándolos por mucho tiempo". Cuaderno.
Hagan las siguientes preguntas: ¿cómo crees que es el paisaje de la escuela de Alberto?, ¿cómo
Cierre

era antes?, ¿a qué se refería el conserje? Previamente reunir fotografías

de diferentes paisajes.

Recursos para investigar la

Muestren a los estudiantes algunas fotografías de paisajes, como playas, ciudades, campos de definición de paisajismo.
SESIÓN 2

agave, bosques, y comunidades rurales. Verifiquen si alguno de estos paisajes se parece al lugar
Inicio

donde está su escuela. Luego, planteen las siguientes preguntas: ¿qué piensan primero cuando
escuchan la palabra paisaje?, ¿qué formas, colores y figuras pueden observar en los paisajes -Internet, computadora,
mostrados? • Conversen sobre las características del paisaje de la escuela, describan los proyector y reproductor de
elementos presentes y cómo podrían cuidarlos. sonido.
 Explicar a los alumnos que el término "paisaje" se refiere a todo lo que pueden percibir con sus

Desarro
sentidos, como el clima, los animales y las plantas, así como lo que se puede observar desde un “Elementos naturales y

llo
lugar específico. artificiales”.

En el contexto escolar, investigar la definición de paisajismo y los diferentes tipos de paisajes que
existen. Pueden usar libros, internet o preguntar a un adulto. Luego, registrar la información en el
Cierre

cuaderno. • Ver el siguiente video sobre los tipos de paisajes: https://youtu.be/6g6ljo3yHG0 (de 0:00
a 1:58). • Realizar la actividad “Elementos naturales y artificiales”, que consiste en identificar estos
elementos en una ilustración (ver anexo al final del documento).
Recolectamos
Discutir los elementos naturales y artificiales presentes en el paisaje de la escuela. • Llevar a cabo Cuaderno.
la actividad “El paisaje de mi escuela”, que implica dibujar el entorno de la escuela y especificar los
elementos naturales y artificiales que se observan (ver anexo al final del documento). Colores.
Inicio

En el cuaderno, escribir cómo pueden cuidarse los elementos del paisaje y por qué es importante “El paisaje de mi escuela”.
hacerlo.

Escuchar atentamente la continuación de la historia de Alberto:

Alberto conversó con su maestro sobre lo que le había dicho el señor Jacinto. Su maestro le explicó
SESIÓN 3

que sus padres también estudiaron en esa escuela y le contaron que antes no había un área de
Desarrollo

juegos ni rampas para personas en sillas de ruedas. Entonces, Alberto preguntó: "¿Cómo pueden
las personas conocer los cambios en la escuela y su entorno a lo largo del tiempo?" En respuesta a
la curiosidad de Alberto, su maestro sugirió organizar una Galería de arte con pinturas que
muestren la evolución de la escuela y su paisaje.

• Tras escuchar la historia, plantea a los alumnos las siguientes preguntas: ¿les interesaría saber
cómo ha cambiado el paisaje de su escuela?, ¿cómo podríamos investigarlo?, ¿qué podríamos
Cierre

hacer para mostrar estos cambios?

TAREA: Preguntar a sus padres si estudiaron en la misma escuela y, si es el caso, qué elementos
hay ahora que no existían antes.
Formulemos el problema
Formarse en pequeños grupos para investigar cómo era la escuela en el pasado. Pueden buscar Organizar a los alumnos para
información en internet, solicitar a la dirección fotografías antiguas, o preguntar a familiares o investigar.
Inicio

miembros de la comunidad.
 Compartir lo investigado con la clase y elaborar una descripción en grupo. Solicitar a la dirección el

Desarroll
Hacer una lista en el pizarrón de los elementos que ahora están presentes en la escuela y que no acceso a fotografías antiguas
existían anteriormente, y discutir cómo estos cambios han alterado el paisaje. Luego, comentar de la escuela.
o
sobre las causas y consecuencias de esas transformaciones.
SESIÓN 4

Reflexionar sobre la importancia de conservar o mejorar los elementos presentes en su escuela y el

impacto de estas acciones. Pueden usar un cuadro de doble entrada como el siguiente:
Cierre

Elementos que han ¿Cómo se puede

Razones del cambio
cambiado mantener o mejorar?

Organizamos la experiencia
En el aula, comiencen a preparar una galería de arte para mostrar los cambios en el paisaje de la Pegamento, pinturas
SESIÓN 5

escuela a lo largo de los años. Para esto, necesitarán: pegamento, pinturas acuarelas, pinceles, acuarelas, pinceles, hojas
Inicio

hojas blancas y cartón que sea 10 cm más grande en ancho y alto que las hojas. blancas y cartón

Anoten en el cuaderno los materiales que deberán conseguir y traer a la escuela. Cuaderno
Divídanse en dos equipos para crear diferentes pinturas. El equipo 1 pintará cómo era la escuela en
el pasado en hojas blancas, mientras que el equipo 2 representará cómo es la escuela
Desarrollo

actualmente. Salgan al patio para hacer sus pinturas mientras escuchan las descripciones del
maestro sobre el pasado y el presente de la escuela.

Después de completar sus pinturas, adhieran la hoja al centro del cartón para darle soporte y usar
el borde como marco.
Coloquen un título a su obra y firmen en la esquina inferior derecha.

Escuchen y consideren todas las sugerencias de los niños y niñas para elegir un nombre para su
galería.

Soliciten a la dirección un espacio para montar la galería de arte y mostrar sus pinturas.
Cierre

Una vez asignado el espacio, decidan juntos cómo organizar la galería, ya sea usando un
tendedero, pegando los dibujos en las paredes, en un portadibujos, etc.

Definan qué otros elementos necesitarán y anótenlos en el cuaderno. Distribuyan las tareas para
que todos participen equitativamente.

Una vez montada la galería, establezcan un día y una hora para que otros miembros de la
comunidad escolar puedan visitarla.
 Vivamos la experiencia
En una sesión plenaria, elaboren invitaciones para entregar a quienes desean invitar. Pueden crear Invitación
su propio formato, asegurándose de incluir todos los elementos necesarios: título de la galería,
mensaje para invitar, breve descripción de la exposición, lugar, fecha, hora e imagen Pinturas
representativa.
Cuaderno de visitas
Inicio

Realicen la presentación y exposición de sus obras en el espacio y tiempo acordados. Estén

presentes junto a sus pinturas para explicar a los asistentes lo que han pintado, cómo lo hicieron y
por qué eligieron ese título.
SESIÓN 6

Coloque un cuaderno y una pluma al final de la galería para que los visitantes puedan dejar
comentarios por escrito.

Revisar los comentarios que los visitantes dejaron en la galería. • Responder a las siguientes
Desarro

preguntas: ¿qué aspectos del paisaje de su escuela les gustan?, ¿qué recomendaciones tienen
llo

para preservar la escuela y su entorno?, ¿y qué ideas sugieren para mejorarlo?

Una vez que se hayan hecho los comentarios, anotar las respuestas en el pizarrón.
Cierre

Valoramos la experiencia
Elaborar una lista en el pizarrón con las propuestas para mantener y mejorar la escuela y su Pizarrón.
entorno.
Inicio

Tras escuchar los comentarios, seleccionar la sugerencia que cada persona considere más Marcadores.
relevante.
de la galería de arte. Cuaderno del alumno.
SESIÓN 7

Compartir las sugerencias elegidas y explicar por qué piensan que son las más importantes.
Desarro

En el cuaderno, responder a la siguiente pregunta por escrito o mediante dibujos: ¿cómo puedo
llo

observar los cambios en la escuela a lo largo del tiempo?

Cierre

Registrar en el cuaderno los acuerdos alcanzados en la asamblea para la organización

Producto del proyecto

Galería de arte montada.
Cuaderno de comentarios.
Registros de información.
 Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Elementos naturales y artificiales. Reconoce los diferentes tipos de paisajes y los elementos que los
 El paisaje de mi escuela. forman.
 Invitación. Identifica tanto los elementos naturales como los artificiales en el
 Registros en el cuaderno. paisaje.
 Investigaciones realizadas. Investiga sobre los cambios en el paisaje de la escuela.
 Pinturas para la galería de arte. Detecta las modificaciones en el paisaje de su escuela.
Identifica los aspectos del paisaje que deben ser conservados y sugiere
maneras de hacerlo.
Valora la importancia de preservar y mejorar los elementos del paisaje.
Registra los materiales necesarios para crear un producto.
Sigue las instrucciones para realizar un proyecto en colaboración con
su comunidad escolar.
Representa las transformaciones en el paisaje de la escuela a través
de la pintura.
Describe los elementos que ha plasmado en su obra.
Adecuaciones curriculares y observaciones

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME
Anexo 01
Elementos Naturales Y Artificiales
Observa el siguiente paisaje e identifica los elementos naturales y los artificiales
que se representan y enlístalos en el espacio que les corresponde. Después, pinta
el dibujo como más te guste.

Elementos naturales Elementos artificiales

El Paisaje De Mi Escuela
Dibuja el paisaje de tu escuela y escribe qué elementos naturales y
artificiales se observan.

El paisaje de mi escuela

Elementos naturales Elementos artificiales

Invitación

¡Ven a presenciar nuestra galería artística!

___________________________________________
 El grupo de ______________ te invita a presenciar una galería de
pinturas donde mostramos cómo ha cambiado el paisaje de la escuela
a lo largo de los años.

La cita es el día __________________________________

A las ______________________ horas

En _____________________________________

¡Te esperamos!
Actividades de lectura y escritura.
 Gracias por visitar:
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Materiales Educativos https://www.facebook.com/groups/MaterialEducativoMX/
Primer Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/primergradodeprimaria/
Segundo Grado 2024 –
https://www.facebook.com/groups/segundogradodeprimaria/
2025
Tercer Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/1676345985933461/
Cuarto Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/cuartogradodeprimaria/
Quinto Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/quintogradodeprimaria/
Sexto Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/sextogradoprimariamx/
https://www.facebook.com/groups/
Fase 3 1ero y 2do
materialeducativoprimerysegundogrado/
https://www.facebook.com/groups/
Fase 4 3ero y 4to
materialeducativotercerycuartogrado/
https://www.facebook.com/groups/
Fase 5 5to y 6to
materialeducativoquintoysextogrado/
Recursos Didácticos https://www.facebook.com/groups/937442069621501/
Primer Grado https://www.facebook.com/groups/primergradoiniciacion/
Tercer Grado https://www.facebook.com/groups/tercergradodeprimaria/
 Grupos de WhatsApp:
(Si el grupo está lleno, puedes ingresar a otro o informarnos para crear uno
nuevo)
Nombre del grupo: Enlace para unirte:
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Material Educativo
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MaterialEducativo.Org
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MaterialPrimaria.Com
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Materia Primaria
CugchCe8FW62AWCDiX2daR
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MaterialesEducativos.Mx
GYUY2zApjw0FPt33WUaM1N
https://chat.whatsapp.com/
Materiales Educativos
KzSXWScrV4B06x2UNkYYZp
https://chat.whatsapp.com/
Primer Grado 2024 – 2025
JfgY19xH8es61OkZSdX4bP
https://chat.whatsapp.com/
Segundo Grado 2024 – 2025
KVjTT12Qu8s5qjcZyceDzR
https://chat.whatsapp.com/
Tercer Grado 2024 – 2025
JSEZwHfRDJQ00diHKdKL7m
Cuarto Grado 2024 – 2025 https://chat.whatsapp.com/L2cbFdHJfy365ReJf5OdIh
https://chat.whatsapp.com/
Quinto Grado 2024 – 2025
CYppQf7wBA9HRUYjHAd82r
 https://chat.whatsapp.com/
Sexto Grado 2024 – 2025
K4fJ8WiPbkZ2RtCDH1EJcx
https://chat.whatsapp.com/
Primer Grado De Primaria
IR2nMeat0CWKOhAMLhe7U0
https://chat.whatsapp.com/
Segundo Grado De Primaria
CkePgSyaQh1JiS1cSIOTnP
https://chat.whatsapp.com/
Tercer Grado De Primaria
Lm7RHR9Urdf1mSpKPBjTWK
https://chat.whatsapp.com/
Cuarto Grado De Primaria
ImvWWNyvfMCGclZzpRHmYj
https://chat.whatsapp.com/
Quinto Grado De Primaria
L1yH7fTStOkB1SMkozfqfD
https://chat.whatsapp.com/
Sexto Grado De Primaria
JON96BEiLMh5GeQgkdYcJF
 Grupos de Telegram:

Nombre del grupo: Enlace para unirte:

Material Educativo https://t.me/+9lIHVu6TM6NjMzBh

Primer Grado De Primaria https://t.me/+P_tocv7pIAkzNGEx

Segundo Grado De
https://t.me/+IpMcBB0jCgs5NzIx
Primaria
Tercer Grado De Primaria https://t.me/+2uOuORxbemQwZjRh

Cuarto Grado De Primaria https://t.me/+JuTdpqAlvqEyNjZh

Quinto Grado De Primaria https://t.me/+wHpCJ-TvP7gwYjZh

Sexto Grado De Primaria https://t.me/+JLXLZ0RU2d41NTEx

Visita:
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