UNIVERSIDAD NACIONAL

“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SILABO POR COMPETENCIAS

CURSO : MATEMATICA IV

DOCENTE : Dr. FRANCISCO BAUTISTA LOYOLA

1
 SILABO DE: MATEMATICA IV

I. DATOS GENERALES:

Línea de Carrera Formación Básica Profesional

Semestre Académico 2024 - II

Código del Curso 03 – 02 - 252

Créditos 04.

Horas Semanales Horas totales: 06 Teóricas: 02 Practicas: 04

Ciclo Cuarto ciclo (IV - Ciclo)

Sección Única

Apellidos y Nombre del

Bautista Loyola, Francisco
Docente

Correo Institucional [email protected]

N° Celular 945136308

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

SUMILLA

El curso de Matemática IV proporciona al estudiante los conocimientos fundamentales sobre

Ecuaciones Ordinarias, de Transformada de Laplace y de la aplicación de estos modelos
matemáticos para resolver problemas de Física e Ingeniería; está organizado en cuatro
unidades académicas (Módulos). La primera unidad (Primer módulo) contiene, Ecuaciones
Diferenciales Ordinarias de Primer Orden. La segunda unidad (Segundo Módulo) contiene,
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Lineales de Orden “n. La tercera unidad (Tercer Módulo)
contiene, la Transformada de Laplace Directa e Inversa, solución de Ecuaciones y Sistema
de Ecuaciones Diferenciales. La cuarta unidad (Cuarto Módulo) contiene, la aplicación de las
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Matemática IV es de naturaleza teórico - práctico y tiene como objetivo principal

conocer y resolver Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de Primer Orden y de Orden “n”;
aplicando diferentes métodos para resolver problemas de las diferentes áreas del
conocimiento; permitiendo que el alumno haga uso de todos estos conocimientos adquiridos
para contribuir en la comprensión y aplicación en los cursos de su Formación Profesional.
Tiene por finalidad capacitar al estudiante para determinar e identificar las características de
una Ecuación Diferencial Ordinaria para su aplicación en la solución de problemas del área
de la Física e Ingeniería.
2
 COMPETENCIA
Modelar, situaciones de contexto real que involucren la solución y la aplicación de las
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, estableciendo, los caminos de solución de los
problemas de aplicación de las mismas, con el fin de introducirlos, en la Formación Básica
del futuro Ingeniero Civil.

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS

Comprende, los conceptos básicos sobre

I

Ecuaciones Diferenciales, así como los tipos

y característica de cada una de ellas.
1–4
Determinando el proceso adecuado para
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de
hallar su solución. Selecciona, el Modelo
UNIDAD

Primer Orden y Primer Grado

Matemático que relaciona la situación de
contexto real de un problema para su
posterior solución, tomando como base los
métodos y modelos de solución adecuados.

Establece, las formas de las Ecuaciones

Diferenciales Lineales de Orden “n” para
II

aplicar el método más adecuado de

solución. Comprende los conocimientos
sobre las formas generales de representar Ecuaciones Diferenciales Lineales de 5–8
una Ecuación Diferencial Lineal de Orden Orden “n”.
UNIDAD

“n”, para buscar el método de solución más

adecuado. Determina y aplica, un modelo
de solución adecuado para interpretar las
soluciones encontradas.

Interpreta y comprende, el concepto, las

propiedades y la forma de encontrar la La Transformada de Laplace Directa e
UNIDAD

Transformada de Laplace de las Funciones Inversa, solución de Ecuaciones y

III

Seccionalmente Continuas y de Orden

Sistemas de Ecuaciones Diferenciales
Exponencial. Resuelve Ecuaciones y 9 – 12
Sistemas de Ecuaciones Diferenciales con la Ordinarias.
Transformada de Laplace.
IV

Aplica e interpreta la Ley de Enfriamiento de

Newton, la Ley de Crecimiento y 13 – 16
Descomposición y la Transformada de Aplicaciones de las Ecuaciones
Laplace para resolver problemas del área de Diferenciales Ordinarias
UNIDAD

la Física e Ingeniería esquematizando los

procedimientos de solución más adecuados.

3
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Explica, los conceptos básicos de una Ecuación Diferencial, basándose en los

1
conocimientos expuestos en por el docente.

Distingue, las características de la ecuación Diferencial Homogénea y lo

2
soluciona, según los métodos aprendidos en clase.

Aplica, métodos de solución de una Ecuación reducible a Exacta de acuerdo al

3
tipo, tomando como base los criterios procedimentales dados en clase.

Sustenta, los resultados obtenidos de los métodos de solución de Ecuaciones

4
Lineales y Bernoulli según conocimientos obtenidos en clase.

Clasifica, correctamente una Ecuación Diferencial Lineal de Orden “n” de

5
Coeficientes Constantes.

Resuelve, Ecuaciones Diferenciales Lineales de Orden “n” usando el método de

6
Coeficientes Indeterminados.

Resuelve, Ecuaciones Diferenciales Lineales de Orden “n” usando el método

7
de Variación de Parámetros.

Explica, el procedimiento para resolver Ecuaciones Diferenciales de

8
Coeficientes Variables.

9 Explica y usa, las propiedades para hallar la Transformada de Laplace.

10 Detalla y explica, la forma de hallar la Transformada Directa de Laplace.

Explica, el procedimiento para la obtención de la Transformada Inversa de

11
Laplace.

Resuelve, Ecuaciones y Sistemas de Ecuaciones Diferenciales con la

12
Transformada Laplace.
Examina, exhaustivamente los procedimientos para aplicar una Ecuación
13 Diferencial Ordinaria y resolver problemas de Trayectorias Ortogonales y
Problemas Geométricos.
Utiliza, las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias para modelar problemas de
14
Cambio de Temperatura y de Resortes Acoplados.

Utiliza, las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias para modelar problemas de

15
Crecimiento Poblacional y Descomposición.

Sustenta, los resultados obtenidos de los Modelos Matemáticos para problemas

16
de Circuitos Eléctricos y Amortiguamiento.

4
 V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Comprende los conceptos básicos sobre Ecuaciones Diferenciales, así como los tipos y característica de cada una de ellas. Determinando el
proceso adecuado para hallar su solución. Selecciona el Modelo Matemático que relaciona la situación de contexto real de un problema para su posterior solución, tomando como base los
métodos y modelos de solución adecuados.

Se Contenidos
Indicadores de logro de la
ma Estrategia de la Enseñanza
Cognitivo Procedimental Actitudinal capacidad
na
UNIDAD DIDÁCTICA I: Ecuaciones diferenciales Ordinarias de primer Orden

Definiciones: Orden, Reconoce una Ecuación Comparte con sus Exposición magistral con participación activa
Grado. Clasificación de las Diferencial Ordinaria y compañeros los Explica, los conceptos básicos de
de los estudiantes quienes responden a las
EDO. Soluciones y Origen, resuelve ecuaciones de conocimientos básicos sobre una Ecuación Diferencial,
1 preguntas y resuelven ejercicios impartidas
Ecuaciones Diferenciales. Variables Separables. Ecuaciones Diferenciales. basándose en los conocimientos
por el docente tanto en la clase teórica como
Variables Separables. expuestos en por el docente.
en la clase práctica.

Ecuaciones Diferenciales Identifica a las Ecuaciones Justifica la importancia del Exposición magistral con participación activa
Distingue, las características de
Ordinarias Homogéneas y Diferenciales Reducibles a estudio de las Ecuaciones de los estudiantes quienes responden a las
la Ecuación Diferencial
2 Reducibles a Homogénea y lo desarrolla Diferenciales Homogéneas y preguntas y resuelven ejercicios impartidas
Homogénea y lo soluciona, según
Homogéneas. para hallar su solución. Reducibles a Homogéneas por el docente tanto en la clase teórica como
los métodos aprendidos en clase.
en la clase práctica.

Ecuaciones Diferenciales Identifica a las Ecuaciones Usa métodos adecuados para Exposición magistral con participación activa Aplica, métodos de solución de
Exactas y Reducibles a que no son Exactas y lo transformar y hallar la de los estudiantes quienes responden a las una Ecuación Reducible a Exacta
3 Exactas. cambia a Exactas para solución de Ecuaciones preguntas y resuelven ejercicios impartidas de acuerdo al tipo, tomando como
resolverlo adecuadamente. Diferenciales que no son por el docente tanto en la clase teórica como base los criterios procedimentales
Exactas. en la clase práctica. dados en clase.

Ecuaciones Diferenciales Reconoce y resuelve Comparte en grupo el Exposición magistral con participación activa Sustenta, los resultados
Lineales de Primer Orden, Ecuaciones Lineales, de procedimiento de solución de de los estudiantes quienes responden a las obtenidos de los métodos de
4 Ecuaciones Diferenciales Bernoulli y Riccati con un una Ecuación de Bernoulli y preguntas y resuelven ejercicios impartidas solución de Ecuaciones Lineales y
de Bernoulli y Ecuaciones procedimiento adecuado Riccati por el docente tanto en la clase teórica como Bernoulli según conocimientos
de Riccati. en la clase práctica. obtenidos en clase.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
* Presentación y exposición de trabajos de
En la clase práctica desarrolla * Domina conocimientos teóricos y los aplica en la solución de problemas
investigación sobre Ecuaciones Ordinarias
los ejercicios y problemas en propuestos.
Reducibles a Exacta y Lineales.
forma grupal o individual. * Demostrar siempre buen comportamiento en clase.
* Desarrollo de problemas propuestos en cada clase.

5
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Establece, las formas de las Ecuaciones Diferenciales Lineales de orden “n” para aplicar el método más adecuado de solución y comprende
los conocimientos sobre las formas generales de representar una Ecuación Diferencial Lineal de orden “n” para buscar el método de solución más adecuado. Determina y aplica un
modelo de solución adecuado para interpretar las soluciones encontradas .
Se Contenidos Indicadores de logro de la
ma Estrategia de la Enseñanza Virtual
Cognitivo Procedimental Actitudinal capacidad
na
UNIDAD DIDÁCTICA II: Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Lineales de orden n

Ecuaciones Diferenciales Compara, una Ecuación Colabora con sus compañeros Exposición magistral con participación
Lineales de orden “n”. Lineal de orden “n” el procedimiento de solucionar activa de los estudiantes quienes Clasifica, correctamente una
Ecuación Diferencial Lineal Homogénea de Coeficientes una Ecuación Diferencial responden a las preguntas y resuelven Ecuación Diferencial Lineal de
1
Homogénea de Constantes con la Ecuación Homogénea ejercicios impartidas por el docente Orden “n” de Coeficientes
Coeficientes Constantes no Homogénea. tanto en la clase teórica como en la Constantes
clase práctica.

Exposición magistral con participación

Ecuación Diferencial Lineal Obtiene la solución de una Comparte conocimientos para
activa de los estudiantes quienes Resuelve, Ecuaciones
no Homogénea; Método de Ecuación Diferencial no resolver una Ecuación Diferencial
responden a las preguntas y resuelven Diferenciales Lineales de Orden “n”
2 Coeficientes Homogénea por Coeficientes no Homogénea de Coeficientes
ejercicios impartidas por el docente usando los Coeficientes
Indeterminados Indeterminados. Indeterminados
tanto en la clase teórica como en la Indeterminados.
clase práctica.
Exposición magistral con participación
Solución de una Ecuación Identifica, Ecuaciones Justifica el procedimiento de activa de los estudiantes quienes Resuelve, Ecuaciones
Diferencial no Homogénea Diferenciales no Homogénea solución de una Ecuación no responden a las preguntas y resuelven Diferenciales lineales de orden “n”
3 por el Método de Variación para resolverlo por el Método Homogénea por el Método de ejercicios impartidas por el docente usando el método de Variación de
de Parámetros. de Variación de Parámetros Variación de Parámetros tanto en la clase teórica como en la Parámetros.
clase práctica.
Exposición magistral con participación
Ecuaciones Diferenciales Identifica, el procedimiento Comparte los pasos adecuados activa de los estudiantes quienes
de Euler y Ecuaciones adecuado para resolver para resolver una Ecuación de responden a las preguntas y resuelven Explica, el procedimiento para
4 Diferenciales de Ecuaciones Diferenciales de Euler y de Coeficientes resolver Ecuaciones Diferenciales
ejercicios impartidas por el docente
Coeficientes Variables. Euler y de Coeficientes Variables de Coeficientes Variables.
tanto en la clase teórica como en la
Variables. clase práctica.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO ,EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

* Presentación y exposición de trabajos de investigación

En la clase práctica desarrolla * Domina conocimientos teóricos y los aplica en la solución de
sobre métodos de solución de Ecuaciones Ordinarias
los ejercicios y problemas en problemas propuestos.
Lineales de Orden “n”.
forma grupal o individual. * Demostrar siempre buen comportamiento en clase.
* Desarrollo de problemas propuestos en cada clase.

6
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Interpreta y comprende el concepto, las propiedades y la forma de encontrar la Transformada de Laplace de las Funciones
Seccionalmente Continuas y de Orden Exponencial. Resuelve Ecuaciones y Sistemas de Ecuaciones Diferenciales con la Transformada de Laplace.
Se Contenidos
Indicadores de logro de la
ma Estrategia de la Enseñanza
Cognitivo Procedimental Actitudinal capacidad
na
Colabora con sus Exposición magistral con participación
Transformada de Formula correctamente las compañeros explicándole activa de los estudiantes quienes
Laplace, Definición, propiedades de la la forma de usar las Explica y usa, las propiedades
responden a las preguntas y resuelven
ejercicios impartidas por el docente tanto para hallar la Transformada de
1
UNIDAD DIDÁCTICA III: Transformada de Laplace directa e inversa

Propiedades, cálculo de Transformada de Laplace propiedades para hallar

la Transformada de Transformada de Laplace en la clase teórica como en la clase Laplace.
algunas Funciones. práctica.
Transformada de Desarrolla procedimientos Discutir la importancia Exposición magistral con participación
Laplace de la adecuados para hallar la de la Transformada de activa de los estudiantes quienes
Detalla y explica, la forma de
Multiplicación por t, de Transformada de Laplace Laplace de la Derivada responden a las preguntas y resuelven
ejercicios impartidas por el docente tanto hallar la Transformada Directa
2
la División por t, de la de la Derivada y de la en la solución de
Derivada y de la Integral Ecuaciones Diferenciales en la clase teórica como en la clase de Laplace.
Integración. práctica.
Transformada Inversa de Compara las diversas Debatir con sus
Laplace, Propiedades, Exposición magistral con participación
formas de hallar la compañeros la forma de
Transformada de Derivada, activa de los estudiantes quienes
Transformada Inversa de hallar la Transformada Explica, el procedimiento para
de Integrales, responden a las preguntas y resuelven
ejercicios impartidas por el docente tanto la obtención de la Transformada
3 Laplace para su posterior Inversa de Laplace
Transformada de Laplace
por Fracciones Parciales
aplicación. en la clase teórica como en la clase Inversa de Laplace.
práctica.

Solución de Ecuaciones Introduce la Transformada Debate en grupo la mejor

Exposición magistral con participación
y Sistemas de de Laplace para resolver actitud frente a la activa de los estudiantes quienes Resuelve, Ecuaciones y
Ecuaciones Ecuaciones y Sistemas de propuesta de ejercicios responden a las preguntas y resuelven Sistemas de Ecuaciones
4 Diferenciales usando la Ecuaciones Diferenciales. de Ecuaciones y ejercicios impartidas por el docente tanto Diferenciales con la
Transformada de Sistemas de Ecuaciones en la clase teórica como en la clase Transformada Laplace.
Laplace. práctica.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

* Presentación y exposición de trabajos de investigación
En la clase práctica desarrolla * Domina conocimientos teóricos y los aplica en la solución de
sobre aplicación de la Transformada de Laplace en solución
los ejercicios y problemas en problemas propuestos.
de Ecuaciones Diferenciales.
forma grupal o individual. * Demostrar siempre buen comportamiento en clase.
* Desarrollo de problemas propuestos en cada clase.

7
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Aplica e interpreta la Ley de Enfriamiento de Newton, la Ley de Crecimiento y Descomposición y la Transformada de Laplace
para resolver problemas del área de la Física e Ingeniería esquematizando los procedimientos de solución más adecuados.
Se Contenidos Indicadores de logro de la
ma Estrategia de la Enseñanza
Cognitivo Procedimental Actitudinal capacidad
na
Justifica la importancia de
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Aplicación de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

Exposición magistral con participación Examina, exhaustivamente los

Solución de Problemas Aplica, la Ecuación Diferencial las Ecuaciones activa de los estudiantes quienes
Ordinaria para resolver Diferenciales Ordinarias procedimientos para resolver
de Trayectorias responden a las preguntas y resuelven
1 problemas de Trayectorias para resolver problemas de problemas de Trayectorias
Ortogonales y ejercicios impartidas por el docente
Trayectorias Ortogonales y Ortogonales y problemas
problemas Geométricos. Ortogonales y problemas Geométricos.
tanto en la clase teórica como en la
Geométricos.
Geométricos. clase práctica.
Discute y propone el
Solución de problemas Aplica, Ecuaciones modelo más adecuado Exposición magistral con participación Utiliza, las Ecuaciones
activa de los estudiantes quienes
de Cambio de Diferenciales Ordinarias para para resolver problemas Diferenciales Ordinarias para
responden a las preguntas y resuelven
2 Temperatura y Resortes resolver problemas sobre de Cambio de ejercicios impartidas por el docente modelar problemas de Cambio
Acoplados. Cambio de Temperatura y Temperatura y Resortes tanto en la clase teórica como en la de Temperatura y Resortes
problemas de Resortes Acoplados. clase práctica. Acoplados.
Acoplados.
Solución de problemas Aplica, Ecuaciones Discute en clase las Exposición magistral con participación Utiliza, las Ecuaciones
de Descomposición y Diferenciales Ordinarias para aplicaciones de las activa de los estudiantes quienes
Diferenciales Ordinarias para
Crecimiento resolver problemas de Ecuaciones Diferenciales responden a las preguntas y resuelven
3
ejercicios impartidas por el docente modelar problemas de
Poblacional. Descomposición y Ordinarias a diversas Crecimiento Poblacional y
tanto en la clase teórica como en la
Crecimiento Poblacional. áreas del conocimiento Descomposición
clase práctica.
Justifica la importancia Exposición magistral con participación
Solución de problemas Encuentra la solución de de las Ecuaciones activa de los estudiantes quienes Sustenta, los resultados
de Circuitos Eléctricos problemas de Circuitos Diferenciales Ordinarias responden a las preguntas y resuelven obtenidos de los Modelos
4
Simples y problemas de Eléctricos y Amortiguamiento. en la solución de ejercicios impartidas por el docente Matemáticos para Circuitos
Amortiguamiento. tanto en la clase teórica como en la Eléctricos y Amortiguamiento.
problemas diversos.
clase práctica.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

* Presentación y exposición de trabajos de investigación

En la clase práctica desarrolla * Domina conocimientos teóricos y los aplica en la solución de
sobre aplicación de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
los ejercicios y problemas en problemas propuestos.
en problemas de Física e Ingeniería.
forma grupal o individual. * Demostrar siempre buen comportamiento en clase.
* Desarrollo de problemas propuestos en cada clase.

8
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de

los temas programados. Básicamente serán:
6.1 MEDIOS Y PLATAFORMA VIRTUALES

• Materiales convencionales como: Guías de práctica, y pizarra., plumones, mota.

• Correo electrónico, WhatsApp, Google Meet, etc.

6.1 MEDIOS ESCRITOS.

Como medios escritos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:
➢ Seminarios de ejercicios sobre el tema realizado para cada clase.
➢ Uso de laptops o CPU.
➢ Internet y diapositivas en la exposición de Trabajos.

VII. EVALUACIÓN
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje y será continua y
permanente. Los criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de
producto

7.1 Evidencia de Conocimiento

La Evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y
autoevaluación. En cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel
interpretativo, argumentativo y propositivo, para ello debemos ver cómo
identificar (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce, explica, etc.); y la forma en
que argumenta (plantea una afirmación, describe las refutaciones en contra de
dicha afirmación, exponer sus argumentos contar las refutaciones y llega a
conclusiones) y la forma en que propone a través de establecer estrategias,
valoraciones, generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a
situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus
debilidades y fortalezas para corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuesta simple y otras con preguntas
abiertas para su argumentación.

7.2 Evidencia de Desempeño

Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y
recursos afectivos; todo ello en una integración que evidencia un saber hacer
reflexivo; en tanto, se pueda verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente
la práctica y evidenciar un pensamiento estratégico, dado en la observación en
torno a cómo se actúa en situaciones impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace
investigador aplicando los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las
clases a través de asistencia y participación asertiva.

7.3 Evidencia de Producto

Están implicadas en la finalidad de la competencia, por tanto, no es simplemente
la entrega del producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los
requerimientos del contexto de aplicación.

9
 La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos
parciales y el trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el
30% de inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.

UNIDADES DIDÁCTICAS
VARIABLE PONDERACIONES
(DENOMINADAS MÓDULOS)
Evaluación de
30%
Conocimiento
El ciclo académico comprende 4
Evaluación de Producto 35%
módulos.
Evaluación de
35%
Desempeño

Siendo el Promedio Final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados

de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4); calculado de la siguiente manera:

𝑷𝑴𝟏 + 𝑷𝑴𝟐 + 𝑷𝑴𝟑 + 𝑷𝑴𝟒

𝑷𝑭 =
𝟒

La nota mínima aprobatoria es once (11). Sólo en el caso de la nota promocional

la fracción de 0,5 se redondeará a la unidad entero inmediato superior. (Art. 130).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1. Fuentes Bibliográficas.

Ayres, Frank J. R. (2000) Cálculo. Ed. Mc. Graw Hill – Colombia.

Larson R. Hostetler R. (1996) Cálculo y Geometría Analítica. (6ª ed. Vol. 1) Medellín,
Colombia. Ed. Mc. Graw Hall.
Espinoza, E. (2016) Análisis matemático III. (8a ed. Vol. 3). Perú. Ed. Servicios
Gráficos J.J.
Espinoza, E. (2016) Análisis matemático IV. (8a ed. Vol. 4). Perú. Ed. Servicios
Gráficos J.J.
Boyce W. Diprima R. (2007) Introducción a las Ecuaciones Diferenciales. México.
Ed. Limusa.
Braun, M. (2004) Ecuaciones Diferenciales y sus Aplicaciones. México. Ed.
Iberoamérica.
Penney E. (2004) Ecuaciones Diferenciales Elementales. México. Ed. Prentice
Hall.

10
8.2. Fuentes Electrónicas

Varona J. (2009) Método clásico de resolución de Ecuaciones Diferenciales

Ordinarias. Ed. Printed in Spain recuperado el 6 de agosto 2021 de:
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Cabrera R. (2009) Solucionario de Ecuaciones Diferenciales (3ª ed.) recuperado el 5

de junio del 2020 de:
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Beltarn J. (2012) Ecuaciones Diferenciales. Colombia. Recuperado el 6 de agosto

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Tejero A. Múzquis P. (2002) Ecuaciones Diferenciales Ordinarias recuperado el 6 de

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Zill, D. (2009) Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado. México Ed.

Cengage Learning. Recuperado el 6 de agosto 2021 de: https://n9.cl/mkk4

Gracia I. Román N. (2008) Ecuaciones Diferenciales España. Recuperado el 6 de

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Espinoza E. (2004) Ecuaciones Diferenciales y sus Aplicaciones (6ª ed.) Perú. Ed.
FreeLibros recuperado el 6 de agosto 2021 de: https://n9.cl/txl3s

Boyce W. Diprima R. (2000) Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la

Frontera (4ª ed.) México Ed. Limusa – Willey recuperado el 6 de agosto 2021 de:
https://n9.cl/ung6

Huacho, agosto de 2024

Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”

DNQ 248

11