UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE HUMANIDADES
Letras lll
Maestra: Yosiris Toribio
Valor 10 puntos

Para la entrega de los trabajos tomar en cuenta lo siguiente:

1. Entregar un solo documento en PDF
2. El tipo de letra debe ser Arial, Times New Roman o Calibri
3. Tamaño de letra 12 para el texto, 14 para los títulos.
4. El trabajo debe estar justificado.
5. Cuidar la estructura de los párrafos.
6. Cuidar la ortografía.
7. La fecha de entrega es el lunes 11 de marzo.
8. Para el lunes 11 de marzo deben haber leído y llenado el cuestionario
de la unidad 2, ese día será la próxima videoconferencia.
Práctica l
Elabore un mapa conceptual o esquema del documento: Breve introducción al fenómeno
lingüístico. (Ya lo tienen hecho, solo es colocar aquí)

Práctica ll
Para esta asignación deben leer el segundo material que se encuentra en la
plataforma, además, pueden buscar información adicional.
1- Al lado de cada definición coloque el nombre de la unidad de la lengua a la que
corresponda:
1-Unidad mínima de comunicación con significado y que transmite una información
_______________.
2- Cada uno de los sonidos de la lengua. No tiene significado _______________
3- Unidad independiente y con significado que está formada a base de la combinación
de morfemas ___________
 4- Unidad comunicativa fundamental de la lengua que posee autonomía sintáctica y
expresa un mensaje _____________
5- Unidad comunicativa que carece de autonomía sintáctica y que se representa en
oraciones compuestas. _________

2- Identifique a que aspecto corresponde cada definición (Sistema, Norma, Habla)

1- Es lo habitual en una comunidad de hablantes _____________
2- En su realización sigue determinados modelos que sirven al hablante de guía para
construir sus discursos y a sus oyentes para interpretarlos ____________
3- Es la utilización que cada individuo hace de la lengua ____________
4- Consiste en la unión de varias estructuras que funcionan en una relación de
codependencia ___________
5- Conjunto de realizaciones posibles para concretar el habla; elemento común en todo
el hablar de un mismo idioma y sus dialectos _______

3- Explique las diferencias entre Sistema, Norma y Habla.

Práctica lll
Después de leer el cuento Los amos, realice las siguientes actividades:

1. Extraiga las palabras desconocidas, busque su significado en el diccionario y luego

escriba una oración con cada una.
2. Explique el significado de las siguientes expresiones utilizadas en el texto:
A. El sol hervía en cada diminuta hoja de la sabana.
B -… todo fulgía bajo el sol
3. Identifique cada uno de los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje,
canal, código…)
4. Identifique las circunstancias ambientales, temporales, espaciales y socioculturales
que permean el proceso de comunicación en el texto.
5. Qué tipo o tipos de norma se evidencian en el texto: generales, particulares, regionales,
ejemplifique y justifique.
6. En las siguientes expresiones sustituya el término subrayado por un sinónimo.
a. Cristino se sujetaba el pecho con los dos brazos descarnados.

b. Don Pío tendió la vista.

c. Ella asintió con la mirada.

7. Responda las siguientes preguntas.

a. ¿Cuál es la relación que se establece entre los personajes del cuento?
b. ¿Cuál es el tema principal desarrollado en la historia?
c. ¿Cuál es la intención del autor al escribir este cuento?
8. ¿Constituye este texto una unidad comunicativa? Justifique su respuesta.

9. Tomando en cuenta la relación entre texto y contexto responde de forma breve.

a. ¿Podría afirmarse que si relacionamos el título del cuento con su contenido estamos
auxiliándonos del contexto lingüístico? Justifique su respuesta.

10. Al leer la primera oración del cuento Los amos, “Cuando ya Cristino no servía no para
ordeñar una vaca, don Pío lo llamó y le dijo que le iba a dar un regalo” Podríamos
inferir que lo van a despedir. ¿Cuáles elementos de esa oración nos dan pistas para
hacer esa inferencia?

11. De acuerdo a lo narrado en el cuento, ¿Cómo calificarías a don Pío?

Los amos
[Cuento - Texto completo.]
Juan Bosch

Cuando ya Cristino no servía ni para ordeñar una vaca, don Pío lo llamó y le dijo que iba a
hacerle un regalo.
-Le voy a dar medio peso para el camino. Usté está muy mal y no puede seguir trabajando.
Si se mejora, vuelva.
Cristino extendió una mano amarilla, que le temblaba.
-Mucha gracia, don. Quisiera coger el camino ya, pero tengo calentura.
-Puede quedarse aquí esta noche, si quiere, y hasta hacerse una tisana de cabrita. Eso es
bueno.
Cristino se había quitado el sombrero, y el pelo abundante, largo y negro le caía sobre el
pescuezo. La barba escasa parecía ensuciarle el rostro, de pómulos salientes.
-Ta bien, don Pío -dijo-; que Dio se lo pague.
Bajó lentamente los escalones, mientras se cubría de nuevo la cabeza con el viejo sombrero
de fieltro negro. Al llegar al último escalón se detuvo un rato y se puso a mirar las vacas y
los críos.
-Que animao ta el becerrito -comentó en voz baja.
Se trataba de uno que él había curado días antes. Había tenido gusanos en el ombligo y
ahora correteaba y saltaba alegremente.
Don Pío salió a la galería y también se detuvo a ver las reses. Don Pío era bajo, rechoncho,
de ojos pequeños y rápidos. Cristino tenía tres años trabajando con él. Le pagaba un peso
semanal por el ordeño, que se hacía de madrugada, las atenciones de la casa y el cuido de
los terneros. Le había salido trabajador y tranquilo aquel hombre, pero había enfermado y
don Pío no quería mantener gente enferma en su casa.
Don Pío tendió la vista. A la distancia estaban los matorrales que cubrían el paso del
arroyo, y sobre los matorrales, las nubes de mosquitos. Don Pío había mandado poner tela
metálica en todas las puertas y ventanas de la casa, pero el rancho de los peones no tenía ni
puertas ni ventanas; no tenía ni siquiera setos. Cristino se movió allá abajo, en el primer
escalón, y don Pío quiso hacerle una última recomendación.
-Cuando llegue a su casa póngase en cura, Cristino.
-Ah, sí, cómo no, don. Mucha gracia -oyó responder.
El sol hervía en cada diminuta hoja de la sabana. Desde las lomas de Terrero hasta las de
San Francisco, perdidas hacia el norte, todo fulgía bajo el sol. Al borde de los potreros, bien
lejos, había dos vacas. Apenas se las distinguía, pero Cristino conocía una por una todas las
reses.
-Vea, don -dijo- aquella pinta que se aguaita allá debe haber parío anoche o por la mañana,
porque no le veo barriga.
Don Pío caminó arriba.
-¿Usté cree, Cristino? Yo no la veo bien.
-Arrímese pa aquel lao y la verá.
Cristino tenía frío y la cabeza empezaba a dolerle, pero siguió con la vista al animal.
-Dese una caminata y me la arrea, Cristino -oyó decir a don Pío.
-Yo fuera a buscarla, pero me toy sintiendo mal.
-¿La calentura?
-Unjú, me ta subiendo.
-Eso no hace. Ya usté está acostumbrado, Cristino. Vaya y tráigamela.
Cristino se sujetaba el pecho con los dos brazos descarnados. Sentía que el frío iba
dominándolo. Levantaba la frente. Todo aquel sol, el becerrito…
-¿Va a traérmela? -insistió la voz.
Con todo ese sol y las piernas temblándole, y los pies descalzos llenos de polvo.
-¿Va a buscármela, Cristino?
Tenía que responder, pero la lengua le pesaba. Se apretaba más los brazos sobre el pecho.
Vestía una camisa de listado sucia y de tela tan delgada que no le abrigaba.
Resonaron pisadas arriba y Cristino pensó que don Pío iba a bajar. Eso asustó a Cristino.
-Ello sí, don -dijo-: voy a dir. Deje que se me pase el frío.
-Con el sol se le quita. Hágame el favor, Cristino. Mire que esa vaca se me va y puedo
perder el becerro.
Cristino seguía temblando, pero comenzó a ponerse de pie.
-Si: ya voy, don -dijo.
-Cogió ahora por la vuelta del arroyo -explicó desde la galería don Pío.
Paso a paso, con los brazos sobre el pecho, encorvado para no perder calor, el peón empezó
a cruzar la sabana. Don Pío lo veía de espaldas. Una mujer se deslizó por la galería y se
puso junto a don Pío.
-¡Qué día tan bonito, Pío! -comentó con voz cantarina.
El hombre no contestó. Señaló hacia Cristino, que se alejaba con paso torpe como si fuera
tropezando.
-No quería ir a buscarme la vaca pinta, que parió anoche. Y ahorita mismo le di medio peso
para el camino.
Calló medio minuto y miró a la mujer, que parecía demandar una explicación.
-Malagradecidos que son, Herminia -dijo-. De nada vale tratarlos bien.
Ella asintió con la mirada.
-Te lo he dicho mil veces, Pío -comentó. Y ambos se quedaron mirando a Cristino, que ya
era apenas una mancha sobre el verde de la sabana.
FIN
Cuentos escritos en el exilio, 1962

Práctica lV

Guía de análisis de una situación comunicativa oral

Observe un video, o a un presentador de noticias destacado, luego extraiga las

informaciones requeridas el cuadro.

¿A qué género de la comunicación oral pertenece? (conversación.

Género Coloquio, conferencia, entrevista, debate…
¿Quién habla?
Emisor ¿Cómo se presenta?
¿Cuál es su intención?
¿Cómo percibe a los receptores?
¿Quién o quiénes?
Receptor ¿Cuál es su intención?
Mensaje ¿Qué es lo que se comunica?
¿Cómo se comunica?
Canal ¿Por cuál vía llega el mensaje al receptor?
Código ¿Cuál se utiliza para transmitir el mensaje?
Situación ¿En qué ambiente se desarrolla el acto comunicativo?
¿Cuáles circunstancias rodean al emisor y el receptor?
¿Cómo es la relación entre los interlocutores?
Formato ¿Cómo es el acto comunicativo?
Espontánea: Este tipo en general no tiene un planeamiento y denota una
estructura desordenada.
Planificada: Ejemplo de esto son las ponencias o entrevistas pautadas. El
discurso puede estar ensayado.
Multidireccional: Es aquella en la que intervienen diferentes
participantes que van hablando por turnos pautados o no.
Unidireccional: Es en la que no hay cambio de roles y un emisor habla a
una audiencia que lo escucha.

Fuente: [Link]
kOR
Uso de la Kinésica:
comunicación Corresponde a los movimientos faciales y corporales.
no verbal
Proxémica:
Se relaciona con la concepción, estructuración y el uso del espacio,
relacionándolo con la distancia que se establece entre los participantes
 del proceso comunicativo.

Icónica:
Incluye imágenes (representación gráfica del objeto), por ej: disco pare.

Señales:
Representación de un referente por un acuerdo social, por ej: negro/luto.

Lenguajes gráficos:

Lenguajes escritos que utilizan imágenes para representar la realidad,

por ej. Jeroglíficos.

Musical:
La música es otra manifestación de la comunicación no verbal. Las
melodías no necesariamente deben ir acompañadas de una letra para
crear un ambiente. Los efectos sonoros del rock, por ejemplo, transmiten
una emoción muy diferente de los de una balada. Se usa la música para
el cine, teatro y la televisión, reflejando estados anímicos.

Elementos Tienen la doble función de mejorar la comprensión del lenguaje verbal y

paraverbales favorecer la manifestación de sentimientos, emociones y de actitudes del
y su función que habla. Se compone de una serie de características que
complementan la comunicación verbal.

- El volumen
- El ritmo
- Tono de la voz
- Las repeticiones
- Enlaces
- Sonidos
- Silencios

Influye en la regulación de la conversación, expresando la invitación a

participar en ella a través de la elevación de tono al acabar el turno
propio, en los silencios que instan al entrevistado a hablar, en mostrar
deseo de intervenir, etc.

Elementos paraverbales
Los elementos paraverbales acompañan la expresión lingüística y
entregan al receptor claves que van más allá de lo verbal, pero que lo
complementan. Dichas claves posibilitan al oyente la interpretación del
significado del mensaje con mayor precisión.

Los elementos paraverbales de la comunicación oral son

 la entonación, las pausas, los énfasis; es decir, aquellos recursos que
nos permiten decir algo en tono de pregunta, de exclamación o de
afirmación; en un tono irónico o no convencional; expresar un silencio o
interrupción, indicar el cambio de turno de los interlocutores, etc.

Estos elementos del lenguaje para verbal se traducen en su forma escrita

en los signos de puntuación y entonación. Es así como usamos las
comillas para indicar el sentido irónico o no convencional de una
palabra; los puntos suspensivos para indicar pausas o frases incompletas,
los guiones para indicar las intervenciones de los interlocutores, los
signos de interrogación y exclamación para expresar preguntas y
exclamaciones.

Funciones para verbales

- Motivar al receptor.
- Permitir que el otro procese la información.
- Señalar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio muy
prolongado).
- Indicar el cambio de turno en los hablantes.
- Manifestar sentimientos o emociones.
[Link]

Luego de hacer el análisis de una situación de comunicación oral, escriba un informa

que cumpla con las siguientes características:

Criterios Valoración
INTRODUCCIÓN (no se pone en el texto) (un párrafo)
1. En el texto se evidencia una oración que sirve como ambientación del tema.
2. Plantea el propósito de su escrito.
3. Incluye una descripción general del acto de comunicación para contextualizar al lector:
duración, canal, participantes, fecha, situación que dio origen al discurso, destinatarios,
el género discursivo, el tema, la intención.
DESARROLLO(no se pone en el texto) (1 a 2 párrafos)
1. Los planteamientos que desarrolla sobre el texto muestran comprensión y análisis por
parte del productor del informe.
2. Toma en cuenta la estructura del discurso oral: cómo inicia, cómo se desarrolla y
cómo termina. Se identifica el enfoque que da el autor al tema tratado.
3. Las ideas principales del discurso son reflexionadas y comentadas en el informe de
análisis.
4. Aborda todos los temas. (cantidad de información)
5. Utiliza nexos que vinculan lógicamente las ideas entre oraciones y párrafos
6. Organiza las ideas de forma lógica y coherente
7. Desarrolla una idea a la vez en cada párrafo.
 8. Utiliza evidencias (fragmentos del discurso) para dar cuenta de los elementos
analizados

9. Analiza los elementos verbales del discurso: modalizadores, conectores lógicos,

léxico,

10. Incluye el análisis de recursos no verbales (cinestésica y proxémica) y paraverbales

(prosódica).
CONCLUSION(no se pone en el texto) (1 párrafo)
1. Retoma la idea global del discurso analizado, recursos en que se apoyaron los
participantes.
2. Sintetiza el tema desarrollado en el discurso escuchado
3. Hace uso de los conectores/nexos de cierre

4. Incluye una valoración de la importancia y la utilidad que tiene este tipo de análisis.

NORMATIVA Y ORTOGRAFIA
1. No presenta errores ortográficos y/o gramaticales.

Para socializar el lunes 11 de marzo. Estas preguntas no se van a entregar en la práctica

Unidad ll
Lee el documento que se encuentra en la unidad ll, en la plataforma, además, investiga en
otras fuentes y luego contesta:
1. ¿Cuál es la delimitación e interrelación entre los campos de la morfología y la sintaxis
según el texto?
2. Describe qué aspectos aborda la morfología y cómo se divide en el estudio de las palabras.
3. ¿Cuál es la función de la sintaxis y cómo se relaciona con la morfología?
4. ¿Qué es la morfosintaxis y por qué se considera una disciplina más completa y abarcadora?
5. Define el campo de la semántica según el texto y menciona ejemplos de relaciones
semánticas.
6. ¿Cuál es la diferencia entre la denotación y connotación según la semántica lingüística?
7. Explica qué es un campo semántico y da ejemplos.
8. ¿Qué relaciones semánticas se mencionan en el texto y cómo se definen?
9. Describe la lexicología y los procesos esenciales que emplea.
10. ¿Cuál es la relación entre la lexicología y la semántica en el estudio del léxico?
11. ¿Cómo se clasifican las palabras según los criterios morfológico, semántico y sintáctico?
12. ¿Cuáles son las categorías de palabras variables y cuáles son las categorías invariables
según el criterio morfológico?
13. ¿Qué distinción se hace entre las palabras con significado pleno y las que comprenden el
aspecto gramatical según el criterio semántico?
14. ¿Cuál es la función del criterio sintáctico en la clasificación de las palabras?
15. ¿Cómo se determina la función de una palabra dentro de una oración según el criterio
sintáctico?
Esta actividad no será entregada, ni tiene valor en puntos, se evaluará en la unidad ll