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2 ­2TM ASQ :SE CD­ROM

Edades y etapas
Cuestionarios:
Socioemocional
Un formulario completado por los padres

Sistema de Monitoreo Infantil de

Conductas Socioemocionales

SEGUNDA EDICIÓN

por Jane Squires, Ph.D.,

Diane Bricker, Ph.D., y
Elizabeth Twombly, MS con la
ayuda de Robert Hoselton, Kimberly Murphy, Jill
Dolata, MA, CCC­SLP, Suzanne Yockelson,
Ph.D., Maura Schoen Davis, Ph.D., y Younghee Kim, Ph.D.

Derechos de autor © 2015 Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.

Reservados todos los derechos.

“Paul H. Brookes Publishing Co.” es una marca registrada de Paul H.

Brookes Publishing Co. Inc.

Ages & Stages Questionnaires® es una marca registrada y una marca

Baltimore • Londres • Sídney comercial de Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.

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Contenido del conjunto maestro

Acerca de este CD­ROM . .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... . 4

Cuestionarios ASQ:SE­2 (con hojas de información familiar)

2 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5–8
Resumen de información del examen ASQ:SE­2 de 2 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

6 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10–14

Resumen de información del examen ASQ:SE­2 de 6 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

12 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16–20

Resumen de información del examen ASQ:SE­2 de 12 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
18 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22–27
Resumen de información del ASQ:SE­2 de 18 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
24 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29–34
Resumen de información del ASQ:SE­2 de 24 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
ASQ:SE­2 de 30 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36–41
Resumen de información del ASQ:SE­2 de 30 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

36 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43–48

Resumen de información del ASQ:SE­2 de 36 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
48 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50–55
Resumen de información del ASQ:SE­2 de 48 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
60 meses ASQ:SE­2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57–62
Resumen de información del ASQ:SE­2 de 60 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Hojas de respuesta de ítems del ASQ:SE­2

Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 2 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64–65

Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 6 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66–67
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 12 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68–69
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 18 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70–71
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 24 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72–73
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 30 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74–75
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 36 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76–77
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 48 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78–79
Hoja de respuestas del ítem ASQ:SE­2 de 60 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80–81

ASQ:SE­2 Guías y actividades de desarrollo socioemocional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Desarrollo socioemocional a los 2 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Desarrollo socioemocional a los 6 meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
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Desarrollo socioemocional a los 12 meses . ...

Desarrollo socioemocional a los 18 meses . ...
Desarrollo socioemocional a los 24 meses . ...
Desarrollo socioemocional a los 30 meses . ...
Desarrollo socioemocional a los 36 meses . ...
Desarrollo socioemocional a los 48 meses . ...
Desarrollo socioemocional a los 60 meses . ...
Actividades socioemocionales para bebés de 2 meses . ...
Actividades socioemocionales para bebés de 6 meses . ...
Actividades socioemocionales para bebés de 12 meses . ...
Actividades socioemocionales para niños pequeños de 18 meses . ...
Actividades socioemocionales para niños pequeños de 24 meses . ...
Actividades socioemocionales para niños pequeños de 30 meses . ...
Actividades socioemocionales para niños pequeños de 36 meses . ...
Actividades socioemocionales para niños pequeños de 48 meses . ...
Actividades socioemocionales para niños pequeños de 60 meses . ...

Materiales complementarios
¿Qué es ASQ:SE­2™? .............................................................. 101
Hoja de envío . ...
Hoja de reunión de padres ASQ:SE­2 . ...
Hoja de seguimiento infantil ASQ:SE­2 . ...

Acerca del ASQ:SE­2 . ...

Acerca de los autores . ...
Capacitación ASQ ... .112–113
...... ....................................................
..................................................
Guía de pedidos de ASQ . . ... .114–119
................................................
Acuerdo de licencia de usuario final . . .120–122
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Acerca de este CD­ROM

Este CD­ROM contiene 1) su Acuerdo de licencia de usuario final (EULA), 2) archivos PDF imprimibles de ASQ:SE­2™, 3) información
sobre ASQ:SE­2, 4) información sobre los autores, 5) información de capacitación y 6) una guía de pedidos. Los archivos PDF de
ASQ:SE­2 están organizados como un único conjunto completo y también dentro de cinco carpetas individuales para ayudarlo a localizar
e imprimir fácilmente los materiales específicos que necesita.

ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS

El conjunto maestro (“Master Set.pdf”) incluye lo siguiente en un solo archivo PDF: cuestionarios ASQ:SE­2, hojas de presentación que
recopilan información básica de identificación sobre el niño y la persona que completa el cuestionario (hojas de información familiar),
hojas de puntuación (hojas de resumen de información y hojas de respuesta a preguntas), guías y actividades de desarrollo
socioemocional y materiales complementarios. Puede imprimir este PDF en su totalidad o puede imprimir páginas específicas de este
PDF haciendo clic en el marcador correspondiente en el PDF, seleccionando “Imprimir” e ingresando el número de página correspondiente
que desea imprimir.
Los materiales incluidos en “Master Set.pdf” también están organizados en cinco carpetas para facilitar el uso de ASQ:SE­2. Puede
imprimir el contenido de estas carpetas según sea necesario. El contenido de las cinco carpetas es el siguiente:

• Cuestionarios – Conjunto A: 9 PDF, uno para cada intervalo de edad del cuestionario más su estándar correspondiente
Hoja de información familiar.

• Cuestionarios – Conjunto B: 9 PDF, uno para cada intervalo de edad del cuestionario más su estándar correspondiente
hoja de información familiar así como su hoja Resumen de Información para puntuación.

• Hojas de puntuación: 18 archivos PDF; una hoja de resumen de información y una hoja de respuesta a los ítems para cada uno de los
nueve intervalos de edad del cuestionario.

• Guías y actividades de desarrollo socioemocional: 9 archivos PDF, uno para cada intervalo de edad del cuestionario individual, que
incluyen una lista que brinda a los padres orientación sobre qué tipos de comportamientos pueden esperar de sus hijos en
crecimiento, así como actividades que ayudan a los padres a promover el desarrollo socioemocional de sus hijos pequeños.

• Materiales complementarios: El folleto ¿Qué es ASQ:SE­2™? para familias, una hoja de correo para programas que desean utilizar la
opción de completar por correo, la Hoja de conferencia de padres para organizar conversaciones con los padres sobre los
resultados de ASQ:SE­2 y los próximos pasos, y la Hoja de seguimiento infantil para realizar un seguimiento de los resultados de la
prueba ASQ:SE­2 de los niños a lo largo del tiempo.

USO DEL CONTENIDO

Puede imprimir y fotocopiar estos documentos PDF desde una computadora ubicada dentro de sus propias instalaciones en un solo sitio
físico durante el curso de la prestación de servicios a los niños y sus familias. Solo se pueden hacer copias impresas de este CD­ROM
ASQ:SE­2 original. La reproducción electrónica está prohibida. Estos archivos PDF también se pueden publicar e imprimir desde una red
de área local (LAN) siempre que se cumplan todas las demás estipulaciones del EULA y todos los empleados con acceso a los archivos
PDF de este CD­ROM trabajen en el mismo sitio físico que el comprador. Este CD­ROM no se puede compartir entre las sedes de la
agencia. Consulte el EULA para obtener más detalles sobre las condiciones relacionadas con la publicación e impresión de los archivos
de este CD­ROM.
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2 meses 2

Cuestionario
1 mes 0 días hasta 2 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del bebé

Primer nombre del bebé: Inicial del segundo nombre del bebé: Apellido del bebé:

Si el bebé nació 3 o más semanas antes de tiempo, ingrese el

Fecha de nacimiento del bebé: número de semanas:

Sexo del bebé: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el bebé: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del bebé: administración en meses y días:

Si es prematuro, edad ajustada en

ID del programa #: meses y días:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201020000 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Cuestionario de 2 meses 1 mes 0 días a 2 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los bebés. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa el
comportamiento de su bebé. Además, marque el círculo si el comportamiento le preocupa.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del bebé.
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su bebé o sobre este
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su bebé, cuestionario, comuníquese con: Gracias _________________
No se debe comportar así cuando el bebé está enfermo, muy cansado o hambriento. y espere completarlo otros meses.
Cuidadores que conocen bien al bebé y pasan más tiempo con él ASQ:SE­2 en ______

Entre 15 y 20 horas semanales con el bebé deberían completar el ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. Cuando está molesto, ¿puede su bebé calmarse en media hora?

z v x v _____

2. ¿A tu bebé le gusta que lo levanten y lo sostengan en brazos?

z v x v _____

3. ¿Tu bebé se pone rígido y arquea la espalda cuando lo levantas?

x v z v _____

4. Cuando hablas con tu bebé, ¿te mira y parece estar...

¿escuchar?
z v x v _____

5. ¿Tu bebé te hace saber cuando tiene hambre, está cansado o incómodo?
Por ejemplo, ¿se queja o llora?
z v x v _____

6. Cuando está despierto, ¿parece que a su bebé le gusta mirar o escuchar?

¿A la gente? Por ejemplo, ¿gira la cabeza para mirar a alguien que habla?
z v x v _____

7. ¿Es capaz su bebé de calmarse por sí solo (por

por ejemplo, chupándose la mano o el chupete)?
z v x v _____

8. ¿Tu bebé llora durante largos periodos de tiempo?

x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201020100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 3
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Cuestionario de 2 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

9. ¿Está relajado el cuerpo de tu bebé?

z v x v _____

10. ¿Su bebé tiene problemas para succionar el pecho o el biberón?

x v z v _____

11. ¿Le toma más de 30 minutos alimentar a su bebé?

x v z v _____

12. ¿Usted y su bebé disfrutan de los momentos de alimentación juntos?

z v x v _____

13. ¿Su bebé tiene algún problema de alimentación, como náuseas, vómitos o
_________? (Descríbalo).
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

14. Durante el día, ¿su bebé permanece despierto durante una hora o más en algún
momento?
z v x v _____

15. ¿Tu bebé duerme al menos 10 horas?

¿en un periodo de 24 horas?
z v x v _____

16. ¿Alguien le ha compartido inquietudes sobre el comportamiento de su bebé?

Si responde “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201020200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 3
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Cuestionario de 2 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

17. ¿Tiene inquietudes sobre los hábitos de alimentación o sueño de su bebé? Si es así, explique: SÍ NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

18. ¿Hay algo que le preocupe de su bebé? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

19. ¿Qué es lo que más te gusta de tu bebé?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201020300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 3
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Resumen de información de 2 meses 1 mes 0 días a 2 meses 30 días 2

Nombre del bebé: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del bebé: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del bebé: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del bebé/edad ajustada en meses y días: _________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Sexo del bebé: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1 Cierre
•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Puntuación total

•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Registre la puntuación total del bebé junto al punto de corte.
35
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del bebé en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

25 35 55+
(90%il)

____ La puntuación total del bebé está en el Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del bebé está en el Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del bebé está en el área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–16. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

17. ¿Preocupaciones sobre la alimentación y el sueño? SÍ No Comentarios:

18. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del bebé dado el contexto cultural o familiar del bebé? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del bebé recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del bebé?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H. Brookes
P201020400 Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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6 meses 2

Cuestionario
3 meses 0 días a 8 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del bebé

Primer nombre del bebé: Inicial del segundo nombre del bebé: Apellido del bebé:

Si el bebé nació 3 o más semanas antes de tiempo, ingrese el

Fecha de nacimiento del bebé: número de semanas:

Sexo del bebé: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el bebé: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del bebé: administración en meses y días:

Si es prematuro, edad ajustada en

ID del programa #: meses y días:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201060000 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Cuestionario de 6 meses 3 meses 0 días a 8 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los bebés. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa el
comportamiento de su bebé. Además, marque el círculo si el comportamiento le preocupa.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del bebé.
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su bebé o sobre este
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su bebé, cuestionario, comuníquese con: Gracias _________________
No se debe comportar así cuando el bebé está enfermo, muy cansado o hambriento. y espere completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al bebé y pasan más tiempo con él
Entre 15 y 20 horas semanales con el bebé deberían completar el ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. Cuando está molesto, ¿puede su bebé calmarse en media hora?

z v x v _____

2. ¿Tu bebé te sonríe a ti y a los demás?

¿Miembros de la familia?
z v x v _____

3. ¿A tu bebé le gusta que lo levanten y lo sostengan en brazos?

z v x v _____

4. ¿Tu bebé se pone rígido y arquea la espalda cuando lo levantas?

x v z v _____

5. Cuando le hablas a tu bebé, ¿te mira y parece estar...

¿escuchar?
z v x v _____

6. ¿Tu bebé te deja saber cuando tiene hambre o está enfermo?

z v x v _____

7. ¿A tu bebé parece gustarle observar o escuchar a la gente?

Por ejemplo, ¿gira la cabeza para mirar a alguien que está hablando?
z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201060100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 4
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Cuestionario de 6 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

8. ¿Es capaz su bebé de calmarse por sí solo (por

por ejemplo, chupándose la mano o el chupete)?
z v x v _____

9. ¿Tu bebé llora durante largos periodos de tiempo?

x v z v _____

10. ¿Está relajado el cuerpo de tu bebé?

z v x v _____

11. ¿Su bebé tiene problemas para succionar el pecho o el biberón?

x v z v _____

12. ¿Le toma más de 30 minutos alimentar a su bebé?

x v z v _____

13. ¿Usted y su bebé disfrutan de los momentos de alimentación juntos?

z v x v _____

14. ¿Su bebé tiene algún problema de alimentación, como náuseas, vómitos o
_________? (Descríbalo).
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

15. Durante el día, ¿su bebé permanece despierto durante una hora o más en algún
momento?
z v x v _____

16. ¿Tu bebé tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o por la noche? x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201060200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 4
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Cuestionario de 6 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

17. ¿Tu bebé duerme al menos 10 horas?

¿en un periodo de 24 horas?
z v x v _____

18. ¿Su bebé sufre de estreñimiento o diarrea?

x v z v _____

19. ¿Tu bebé hace sonidos y te mira mientras juega?

¿contigo?
z v x v _____

20. ¿Tu bebé hace sonidos o usa gestos para llamar tu atención?
z v x v _____

21. Cuando le sonríes a tu bebé, ¿él te devuelve la sonrisa?

z v x v _____

22. Cuando le hablas o le haces sonidos a tu bebé, ¿hace?

¿Suena de nuevo?
z v x v _____

23. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su bebé? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201060300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 4
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Cuestionario de 6 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

24. ¿Tiene inquietudes sobre los hábitos de alimentación o sueño de su bebé? Si es así, explique: SÍ NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

25. ¿Hay algo que le preocupe de su bebé? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

26. ¿Qué es lo que más te gusta de tu bebé?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201060400 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 4 de 4
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Resumen de información de 6 meses 3 meses 0 días a 8 meses 30 días 2

Nombre del bebé: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del bebé: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del bebé: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del bebé/edad ajustada en meses y días: _________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Sexo del bebé: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1
Cierre
•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Puntuación total

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2

•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.

•Registre la puntuación total del bebé junto al punto de corte. PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
45
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del bebé en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

55+
30 45
(90%il)

____ La puntuación total del bebé está en el Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del bebé está en el Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del bebé está en el área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–23. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

24. ¿Preocupaciones sobre la alimentación y el sueño? SÍ No Comentarios:

25. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del bebé dado el contexto cultural o familiar del bebé? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del bebé recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del bebé?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

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2
12 meses
Cuestionario
9 meses 0 días hasta 14 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del bebé

Primer nombre del bebé: Inicial del segundo nombre del bebé: Apellido del bebé:

Si el bebé nació 3 o más semanas antes de tiempo, ingrese el

Fecha de nacimiento del bebé: número de semanas:

Sexo del bebé: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el bebé: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del bebé: administración en meses y días:

Si es prematuro, edad ajustada en

ID del programa #: meses y días:

Nombre del programa:

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Cuestionario de 12 meses 9 meses 0 días a 14 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los bebés. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa el
comportamiento de su bebé. Además, marque el círculo si el comportamiento le preocupa.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del bebé.
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su bebé o sobre este
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su bebé, cuestionario, comuníquese con: Gracias _________________
No se debe comportar así cuando el bebé está enfermo, muy cansado o hambriento. y espere completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al bebé y pasan más tiempo con él
Entre 15 y 20 horas semanales con el bebé deberían completar el ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. ¿Tu bebé se ríe o te sonríe y...

¿otros miembros de la familia?
z v x v _____

2. ¿Tu bebé te busca cuando se acerca un extraño?

z v x v _____

3. ¿A tu bebé le gusta jugar cerca o estar con familiares y amigos?

z v x v _____

4. ¿A tu bebé le gusta que lo levanten y lo sostengan en brazos?

z v x v _____

5. Cuando está molesto, ¿puede su bebé calmarse en media hora?

z v x v _____

6. ¿Tu bebé se pone rígido y arquea la espalda cuando lo levantas?

x v z v _____

7. ¿A tu bebé le gusta jugar a juegos como...

¿como Peekaboo? z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 12 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

8. ¿Está relajado el cuerpo de tu bebé?

z v x v _____

9. ¿Su bebé llora, grita o tiene rabietas durante largos períodos de tiempo?
¿tiempo?
x v z v _____

10. ¿Su bebé es capaz de calmarse por sí solo (por

por ejemplo, chupándose la mano o el chupete)?
z v x v _____

11. ¿Su bebé está interesado en las cosas que lo rodean, como personas, juguetes,
¿Y los alimentos?
z v x v _____

12. ¿Le toma más de 30 minutos alimentar a su bebé?

x v z v _____

13. ¿Usted y su bebé disfrutan de las comidas juntos?

z v x v _____

14. ¿Su bebé tiene algún problema de alimentación, como náuseas, vómitos o
_________? (Descríbalo).
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

15. ¿Tu bebé tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o por la noche? x v z v _____

16. ¿Tu bebé hace sonidos de balbuceo? Por ejemplo, ¿pone

sonidos juntos como “ba­ba­ba­ba” o “na­na­na­na?”
z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 12 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

17. ¿Tu bebé duerme al menos 10 horas?

¿en un periodo de 24 horas?
z v x v _____

18. ¿Su bebé sufre de estreñimiento o diarrea?

x v z v _____

19. ¿Tu bebé te deja saber cuando tiene hambre, está herido o cansado?
z v x v _____

20. Cuando le hablas a tu bebé, ¿gira la cabeza, mira o sonríe?

z v x v _____

21. ¿Su bebé intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

22. ¿Tu bebé intenta mostrarte cosas? Por ejemplo, ¿te hace daño?
¿Te tiendo un juguete y te miro?
z v x v _____

23. ¿Tu bebé responde a su nombre cuando lo llamas? Por ejemplo, ¿gira la
cabeza y te mira?
z v x v _____

24. Cuando señalas algo, ¿tu bebé mira hacia el frente?

¿Hacia dónde apuntas?
z v x v _____

25. ¿Su bebé hace sonidos o usa gestos para hacerle saber que quiere algo (por
ejemplo, alcanzando algo)?
z v x v _____

26. Cuando usted copia los sonidos que hace su bebé, ¿su bebé le repite los mismos
sonidos?
z v x v _____

27. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su bebé?

Si respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 12 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

28. ¿Tiene inquietudes sobre los hábitos de alimentación o sueño de su bebé? Si es así, explique: SÍ NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

29. ¿Hay algo que le preocupe de su bebé? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

30. ¿Qué es lo que más te gusta de tu bebé?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201120400 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 4 de 4
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Resumen de información de 12 meses 9 meses 0 días a 14 meses 30 días 2

Nombre del bebé: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del bebé: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del bebé: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del bebé/edad ajustada en meses y días: _________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Sexo del bebé: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1
•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Cierre Puntuación total

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2

•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.

•Registre la puntuación total del bebé junto al punto de corte. PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
50
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del bebé en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

75+
40 50
(90%il)

____ La puntuación total del bebé está en el Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del bebé está en el Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del bebé está en el área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–27. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

28. ¿Preocupaciones sobre la alimentación y el sueño? SÍ No Comentarios:

29. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del bebé está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del bebé dado el contexto cultural o familiar del bebé? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del bebé recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del bebé?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H. Brookes
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2
18 meses
Cuestionario
15 meses 0 días hasta 20 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del niño

Nombre del niño: Inicial del segundo nombre del niño: Apellido del niño:

Si el niño nació 3 o más semanas antes de tiempo, ingrese el

Fecha de nacimiento del niño: número de semanas:

Género del niño: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el niño: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del niño:
administración en meses y días:

Si es prematuro, edad ajustada en

ID del programa #: meses y días:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 18 meses 15 meses 0 días a 20 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los niños. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa
el comportamiento de su hijo. Además, marque el círculo Si el comportamiento es preocupante.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del niño
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo o sobre este cuestionario,
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su hijo, comuníquese con: Gracias y espere ____________________
No se comporte así cuando su hijo esté enfermo, muy cansado o hambriento. completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al niño y pasan más tiempo con él
15 a 20 horas por semana con el niño deben completar ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. ¿Tu hijo te mira cuando le hablas?

z v x v _____

2. Cuando te vas, ¿tu hijo se queda molesto y llora por más tiempo?
¿una hora? x v z v _____

3. ¿Tu hijo se ríe o sonríe cuando tú...

¿Jugar con ella?
z v x v _____

4. ¿Tu hijo te busca cuando se acerca un extraño?

z v x v _____

5. ¿Está relajado el cuerpo de su hijo?

z v x v _____

6. ¿A tu hijo le gusta que lo abracen o lo mimen?

z v x v _____

7. Cuando está molesto, ¿puede su hijo calmarse en 15 minutos?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

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Cuestionario de 18 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

8. ¿Su hijo se pone rígido y arquea la espalda cuando lo levanta?

x v z v _____

9. ¿Su hijo llora, grita o tiene rabietas durante largos períodos de tiempo?
¿tiempo?
x v z v _____

10. ¿Su hijo está interesado en las cosas que lo rodean, como personas, juguetes,
¿Y los alimentos?
z v x v _____

11. ¿Su hijo hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando usted...
¿Intentas detenerlo? Por ejemplo, ¿se balancea, agita las manos, gira o
x v z v _____

_________? (Por favor, descríbalo).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

12. ¿Su hijo tiene problemas de alimentación? Por ejemplo, ¿se atiborra de
comida, vomita, come cosas que no son comida o _________?
x v z v _____

(Por favor describa.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

13. ¿Su hijo tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o por la noche? x v z v _____

14. ¿Usted y su hijo disfrutan de las comidas juntos?

z v x v _____

15. ¿Su hijo duerme al menos 10 horas en un período de 24 horas?

z v x v _____

16. Cuando usted señala algo, ¿su hijo mira hacia el frente?
¿Hacia dónde apuntas?
z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 18 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

17. ¿Su hijo sufre de estreñimiento o diarrea?

x v z v _____

18. ¿Tu hijo te hace saber cómo se siente con gestos o palabras? Por ejemplo, ¿te
hace saber cuando tiene hambre, está herido o cansado?
z v x v _____

19. ¿Su hijo sigue instrucciones sencillas? Por ejemplo, ¿se sienta cuando se le
pide?
z v x v _____

20. ¿A su hijo le gusta jugar cerca o estar con familiares y amigos?

z v x v _____

21. ¿Su hijo se asegura de que usted esté cerca cuando explora lugares nuevos,
como un parque o la casa de un amigo?
z v x v _____

22. ¿A tu hijo le gusta escuchar cuentos o cantar canciones?

z v x v _____

23. ¿Su hijo se hace daño a propósito?

x v z v _____

24. ¿A su hijo le gusta estar rodeado de otros niños?

Por ejemplo, ¿se acerca a otros niños o los mira?
z v x v _____

25. ¿Su hijo intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201180300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 5
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Cuestionario de 18 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

26. ¿Su hijo intenta mostrarle cosas señalándolas y...

¿Mirándote?
z v x v _____

27. ¿Su hijo hace sonidos o usa palabras o gestos para hacerle saber que quiere
algo (por ejemplo, alcanzando algo)?
z v x v _____

28. ¿Su hijo juega con objetos simulando que los está manipulando? Por ejemplo,
¿Tu hijo juega a hablar por teléfono, a alimentar a una muñeca o a volar un
z v x v _____

avión de juguete?

29. ¿Su hijo se despierta tres o más veces durante la noche?

x v z v _____

30. ¿Tu hijo responde a su nombre cuando lo llamas? Por ejemplo, ¿gira la
cabeza y te mira?
z v x v _____

31. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su hijo? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201180400 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 4 de 5
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Cuestionario de 18 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

32. ¿Tiene inquietudes sobre los hábitos alimentarios o de sueño de su hijo? Si es así, explique: SÍ NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

33. ¿Hay algo que le preocupe de su hijo? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

34. ¿Qué es lo que más te gusta de tu hijo?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201180500 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 5 de 5
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Resumen de información de 18 meses 15 meses 0 días a 20 meses 30 días 2

Nombre del niño: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del niño: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: _______________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del niño/edad ajustada en meses y días: ________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Género del niño: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1
•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Cierre Puntuación total
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
•Registre la puntuación total del niño junto al punto de corte.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 4 65
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del niño en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

105+
50 65
(90%il)

____ La puntuación total del niño está en Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del niño está en Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del niño está en área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–31. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

32. ¿Preocupaciones sobre la alimentación y el sueño? SÍ No Comentarios:

33. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del niño dado el contexto cultural o familiar del niño? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del niño recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del niño?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H. Brookes
P201180600 Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
Machine Translated by Google

2
24 meses
Cuestionario
21 meses 0 días hasta 26 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó el ASQ:SE­2: _____________________________________________________

Información del niño

Nombre del niño: Inicial del segundo nombre del niño: Apellido del niño:

Fecha de nacimiento del niño:

Género del niño: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el niño: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del niño:
administración en meses y días:

ID del programa #:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201240000 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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CUESTIONARIO DE 24 MESES 21 meses 0 días a 26 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los niños. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa
el comportamiento de su hijo. Además, marque el círculo Si el comportamiento es preocupante.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del niño
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo o sobre este cuestionario,
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su hijo, comuníquese con: Gracias y espere ____________________
No se comporte así cuando su hijo esté enfermo, muy cansado o hambriento. completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al niño y pasan más tiempo con él
15 a 20 horas por semana con el niño deben completar ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es un
siempre nunca inquietud

1. ¿Tu hijo te mira cuando le hablas?

z v x v _____

2. ¿Su hijo parece demasiado amigable con los extraños?

x v z v _____

3. ¿Tu hijo se ríe o sonríe cuando juegas con él?

z v x v _____

4. ¿Está relajado el cuerpo de su hijo?

z v x v _____

5. Cuando te vas, ¿tu hijo se queda molesto y llora por ti?

¿Más de una hora? x v z v _____

6. ¿Su hijo saluda o dice hola a adultos conocidos?

z v x v _____

7. ¿A tu hijo le gusta que lo abracen o lo mimen?

z v x v _____

8. Cuando está molesto, ¿puede su hijo calmarse en 15 minutos?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201240100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
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Cuestionario de 24 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es un
siempre nunca inquietud

9. ¿Su hijo se pone rígido y arquea la espalda cuando lo levanta? x v z v _____

10. ¿Su hijo está interesado en las cosas que lo rodean, z v x v _____
como personas, juguetes y alimentos?

11. ¿Su hijo llora, grita o tiene rabietas durante períodos prolongados? x v z v _____
¿del tiempo?

12. ¿Usted y su hijo disfrutan de las comidas juntos? z v x v _____

13. ¿Su hijo tiene problemas de alimentación? Por ejemplo, ¿se atiborra de x v z v _____
comida, vomita, come cosas que no son comida o _________?
(Por favor describa.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

14. ¿Su hijo duerme al menos 10 horas en un período de 24 horas? z v x v _____

15. Cuando usted señala algo, ¿su hijo mira hacia el frente? z v x v _____
¿Hacia dónde apuntas?

16. ¿Su hijo tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o por la noche? x v z v _____

17. ¿Su hijo sufre de estreñimiento o diarrea? x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201240200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 5
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Cuestionario de 24 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es un
siempre nunca inquietud

18. ¿Su hijo sigue instrucciones sencillas? Por ejemplo, ¿se sienta cuando se
le pide?
z v x v _____

19. ¿Su hijo le hace saber cómo se siente con palabras o gestos? Por
ejemplo, ¿le hace saber cuando tiene hambre, está herido o cansado?
z v x v _____

20. ¿Su hijo comprueba que usted está cerca cuando...

¿Explorar nuevos lugares, como un parque o la casa de un amigo?
z v x v _____

21. ¿Su hijo hace cosas una y otra vez y se enoja cuando...
¿Intentas detenerla? Por ejemplo, ¿se balancea, agita las manos, da vueltas
x v z v _____

o _________? (Por favor, descríbelo).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

22. ¿A tu hijo le gusta escuchar cuentos o cantar canciones?

z v x v _____

23. ¿Su hijo se hace daño a propósito?

x v z v _____

24. ¿A su hijo le gusta estar rodeado de otros niños?

Por ejemplo, ¿se acerca a otros niños o los mira?
z v x v _____

25. ¿Su hijo intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

26. ¿Tu hijo intenta mostrarte cosas señalándolas?

¿Y mirándote hacia atrás?
z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201240300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 5
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Cuestionario de 24 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es un
siempre nunca inquietud

27. ¿Su hijo juega con objetos simulando que los está manipulando? Por ejemplo,
¿Tu hijo juega a hablar por teléfono, a alimentar a una muñeca o a volar un
z v x v _____

avión de juguete?

28. ¿Su hijo se despierta tres o más veces durante la noche?

x v z v _____

29. ¿Tu hijo responde a su nombre cuando lo llamas? Por ejemplo, ¿gira la
cabeza y te mira?
z v x v _____

30. ¿Su hijo está demasiado preocupado o temeroso? Si “a veces” o “a menudo o

siempre”, por favor describa:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

31. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su hijo? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201240400 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 4 de 5
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Cuestionario de 24 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

32. ¿Tiene inquietudes sobre los hábitos alimentarios o de sueño de su hijo? Si es así, explique: SÍ NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

33. ¿Hay algo que le preocupe de su hijo? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

34. ¿Qué es lo que más te gusta de tu hijo?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201240500 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 5 de 5
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Resumen de información de 24 meses 21 meses 0 días a 26 meses 30 días 2

Nombre del niño: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del niño: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: _______________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del niño en meses y días: _____________________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Género del niño: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1

•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Cierre Puntuación total

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
•Registre la puntuación total del niño junto al punto de corte.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 4 65
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del niño en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

110+
50 65
(90%il)

____ La puntuación total del niño está en Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del niño está en Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del niño está en área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–31. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

32. ¿Preocupaciones sobre la alimentación y el sueño? SÍ No Comentarios:

33. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del niño dado el contexto cultural o familiar del niño? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del niño recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del niño?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H. Brookes
P201240600 Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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2
30 meses
Cuestionario
27 meses 0 días hasta 32 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del niño

Nombre del niño: Inicial del segundo nombre del niño: Apellido del niño:

Fecha de nacimiento del niño:

Género del niño: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el niño: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del niño:
administración en meses y días:

ID del programa #:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201300000 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Cuestionario de 30 meses 27 meses 0 días a 32 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los niños. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa
el comportamiento de su hijo. Además, marque el círculo Si el comportamiento es preocupante.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del niño
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo o sobre este cuestionario,
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su hijo, comuníquese con: Gracias y espere ____________________
No se comporte así cuando su hijo esté enfermo, muy cansado o hambriento. completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al niño y pasan más tiempo con él
15 a 20 horas por semana con el niño deben completar ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. ¿Tu hijo te mira cuando le hablas?

z v x v _____

2. ¿A tu hijo le gusta que lo abracen o lo mimen?

z v x v _____

3. ¿Tu hijo se aferra a ti más de lo que esperas?

x v z v _____

4. ¿Su hijo saluda o dice hola a adultos conocidos?

z v x v _____

5. ¿Tu hijo parece feliz?

z v x v _____

6. ¿A tu hijo le gusta escuchar cuentos y cantar canciones?

z v x v _____

7. ¿Su hijo parece demasiado amigable con los extraños?

x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201300100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
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Cuestionario de 30 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

8. ¿Su hijo se tranquiliza después de...

¿Actividades emocionantes?
z v x v _____

9. ¿Su hijo llora, grita o tiene rabietas durante largos períodos de tiempo?
¿tiempo?
x v z v _____

10. ¿Su hijo hace cosas una y otra vez y se enoja cuando usted...
¿Intentas detenerlo? Por ejemplo, ¿se balancea, agita las manos, gira o
x v z v _____

_________? (Por favor, descríbalo).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

11. ¿Su hijo se queda con las actividades que disfruta al menos durante
¿3 minutos (aparte de mirar programas o vídeos o jugar con dispositivos
z v x v _____

electrónicos)?

12. ¿Tu hijo hace lo que le pides que haga?

z v x v _____

13. ¿Su hijo está interesado en las cosas que lo rodean,

como personas, juguetes y alimentos?
z v x v _____

14. Cuando está molesto, ¿puede su hijo calmarse en 15 minutos?

z v x v _____

15. ¿Su hijo tiene problemas de alimentación? Por ejemplo, ¿se atiborra de
comida, vomita, come cosas que no son comida o _________?
x v z v _____

(Por favor describa.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201300200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 5
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Cuestionario de 30 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

16. ¿Usted y su hijo disfrutan de las comidas juntos?

z v x v _____

17. Cuando usted señala algo, ¿su hijo mira hacia el frente?
¿Hacia dónde apuntas?
z v x v _____

18. ¿Su hijo duerme al menos 8 horas en un período de 24 horas?

z v x v _____

19. ¿Su hijo le hace saber cómo se siente con palabras o

¿Gestos? Por ejemplo, ¿te hace saber cuando tiene hambre, está
z v x v _____

herida o cansada?

20. ¿Su hijo sigue instrucciones rutinarias? Por ejemplo, ¿se sienta a la
mesa o ayuda a recoger sus juguetes cuando se lo piden?
z v x v _____

21. ¿Su hijo se asegura de que usted esté cerca cuando explora lugares
nuevos, como un parque o la casa de un amigo?
z v x v _____

22. ¿Su hijo pasa de una actividad a otra con poca dificultad (por
ejemplo, de la hora de jugar a la hora de comer)?
z v x v _____

23. ¿Su hijo se mantiene alejado de cosas peligrosas, como el fuego y los automóviles
en movimiento?
z v x v _____

24. ¿Su hijo destruye o daña cosas a propósito?

x v z v _____

25. ¿Su hijo se hace daño a propósito?

x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201300300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 5
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Cuestionario de 30 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

26. ¿Su hijo juega al lado de otros niños?

z v x v _____

27. ¿Su hijo intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

28. ¿Su hijo intenta mostrarle cosas señalándolas y...

¿Mirándote?
z v x v _____

29. ¿Su hijo utiliza al menos dos palabras para pedir lo que quiere?
Por ejemplo, ¿dice “quiero pelota” o “más manzana”?
z v x v _____

30. ¿Su hijo juega con objetos simulando que los está manipulando? Por ejemplo,
¿Tu hijo juega a hablar por teléfono, a alimentar a una muñeca o a volar un
z v x v _____

avión de juguete?

31. ¿Su hijo se despierta tres o más veces durante la noche?

x v z v _____

32. ¿Su hijo está demasiado preocupado o temeroso? Si “a veces” o “a menudo o

siempre”, por favor describa:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

33. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su hijo? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201300400 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 4 de 5
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Cuestionario de 30 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

34. ¿Tiene inquietudes sobre los hábitos alimentarios y de sueño de su hijo o sobre su control de esfínteres? SÍ
En caso afirmativo, explique por favor: NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

35. ¿Hay algo que le preocupe de su hijo? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

36. ¿Qué es lo que más te gusta de tu hijo?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201300500 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 5 de 5
Machine Translated by Google

Resumen de información de 30 meses 27 meses 0 días a 32 meses 30 días 2

Nombre del niño: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del niño: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: _______________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del niño en meses y días: _____________________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Género del niño: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1

•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Cierre Puntuación total

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
•Registre la puntuación total del niño junto al punto de corte.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 4 85
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del niño en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

135+
65 85
(90%il)

____ La puntuación total del niño está en Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del niño está en Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del niño está en área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–33. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

34. ¿Preocupaciones sobre comer/dormir/ir al baño? SÍ No Comentarios:

35. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del niño dado el contexto cultural o familiar del niño? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del niño recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del niño?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H. Brookes
P201300600 Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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2
36 meses
Cuestionario
33 meses 0 días hasta 41 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del niño

Nombre del niño: Inicial del segundo nombre del niño: Apellido del niño:

Fecha de nacimiento del niño:

Género del niño: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el niño: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del niño:
administración en meses y días:

ID del programa #:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201360000 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Cuestionario de 36 meses 33 meses 0 días a 41 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los niños. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa
el comportamiento de su hijo. Además, marque el círculo Si el comportamiento es preocupante.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del niño
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo o sobre este cuestionario,
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su hijo, comuníquese con: Gracias y espere ____________________
No se comporte así cuando su hijo esté enfermo, muy cansado o hambriento. completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al niño y pasan más tiempo con él
15 a 20 horas por semana con el niño deben completar ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. ¿Tu hijo te mira cuando le hablas?

z v x v _____

2. ¿A tu hijo le gusta que lo abracen o lo mimen?

z v x v _____

3. ¿Su hijo habla o juega con adultos que conoce bien?

z v x v _____

4. ¿Tu hijo se aferra a ti más de lo que esperas?

x v z v _____

5. Cuando está molesto, ¿puede su hijo calmarse en 15 minutos?

z v x v _____

6. ¿Su hijo parece demasiado amigable con los extraños?

x v z v _____

7. ¿Su hijo se tranquiliza después de realizar actividades emocionantes?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201360100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
Machine Translated by Google

Cuestionario de 36 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

8. ¿Su hijo pasa de una actividad a otra con poca dificultad (por ejemplo, de la
hora de jugar a la hora de comer)?
z v x v _____

9. ¿Tu hijo parece feliz?

z v x v _____

10. ¿Su hijo está interesado en las cosas que lo rodean, como personas, juguetes,
¿Y los alimentos?
z v x v _____

11. ¿Tu hijo hace lo que le pides que haga?

z v x v _____

12. ¿Su hijo parece más activo que otros niños de su edad?
x v z v _____

13. ¿Su hijo se queda con las actividades que disfruta al menos durante
¿5 minutos (aparte de mirar programas o vídeos o jugar con dispositivos
z v x v _____

electrónicos)?

14. ¿Usted y su hijo disfrutan de las comidas juntos?

z v x v _____

15. ¿Su hijo tiene problemas de alimentación? Por ejemplo, ¿se atiborra de
comida, vomita, come cosas que no son comida o _________?
x v z v _____

(Por favor describa.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

16. ¿Su hijo duerme al menos 8 horas en un período de 24 horas?

z v x v _____

17. ¿Su hijo usa palabras para decirle lo que quiere o necesita?
z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201360200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 5
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Cuestionario de 36 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

18. ¿Su hijo sigue instrucciones rutinarias? Por ejemplo, ¿se sienta a la mesa o
ayuda a recoger sus juguetes cuando se lo piden?
z v x v _____

19. ¿Su hijo llora, grita o tiene rabietas durante mucho tiempo?
¿Períodos de tiempo?
x v z v _____

20. ¿Su hijo se asegura de que usted esté cerca cuando explora
lugares nuevos, como un parque o la casa de un amigo?
z v x v _____

21. ¿Su hijo hace cosas una y otra vez y se enoja cuando usted...
¿Intentas detenerla? Por ejemplo, ¿se balancea, agita las manos, da vueltas o
x v z v _____

_________? (Por favor, descríbalo).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

22. ¿Su hijo se hace daño a propósito?

x v z v _____

23. ¿Su hijo se mantiene alejado de cosas peligrosas, como el fuego y los automóviles
en movimiento?
z v x v _____

24. ¿Su hijo destruye o daña cosas a propósito?

x v z v _____

25. ¿Usa su hijo palabras para describir sus sentimientos y los sentimientos
de los demás? Por ejemplo, ¿dice: "Estoy feliz"?
z v x v _____

¿"No me gusta eso" o "Está triste"?

26. ¿Puede tu hijo nombrar a un amigo?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201360300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 5
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Cuestionario de 36 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

27. ¿A otros niños les gusta jugar con su hijo?

z v x v _____

28. ¿A tu hijo le gusta jugar con otros niños?

z v x v _____

29. ¿Su hijo intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

30. ¿Su hijo muestra un interés o conocimiento inusual en el lenguaje y la

actividad sexual?
x v z v _____

31. ¿Su hijo intenta mostrarle cosas señalándolas y...

¿Mirándote?
z v x v _____

32. ¿Su hijo finge que los objetos son otra cosa? Por ejemplo,
¿Pretende que un plátano es un teléfono?
z v x v _____

33. ¿Su hijo se despierta tres o más veces durante la noche?

x v z v _____

34. ¿Su hijo está demasiado preocupado o temeroso? Si “a veces” o “a menudo o

siempre”, por favor describa:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

35. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su hijo? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 36 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

36. ¿Tiene preocupaciones sobre los hábitos de alimentación, sueño o uso del baño de su hijo?
En caso afirmativo, explique por favor: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

37. ¿Hay algo que le preocupe de su hijo? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

38. ¿Qué es lo que más te gusta de tu hijo?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201360500 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 5 de 5
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Resumen de información de 36 meses 33 meses 0 días a 41 meses 30 días 2

Nombre del niño: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del niño: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: _______________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del niño en meses y días: _____________________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Género del niño: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1 Cierre
•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Puntuación total
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
•Registre la puntuación total del niño junto al punto de corte.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 4 105
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del niño en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

155+
75 105
(90%il)

____ La puntuación total del niño está en Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del niño está en Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del niño está en área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–35. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

36. ¿Preocupaciones sobre comer/dormir/ir al baño? SÍ No Comentarios:

37. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del niño dado el contexto cultural o familiar del niño? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del niño recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del niño?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Realizar seguimiento a los temas que le preocupan.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

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2
48 meses
Cuestionario
42 meses 0 días hasta 53 meses 30 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: _____________________________________________________

Información del niño

Nombre del niño: Inicial del segundo nombre del niño: Apellido del niño:

Fecha de nacimiento del niño:

Género del niño: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Estado/
Ciudad: provincia: Código postal:

Número Otro
de teléfono de número de
País: casa: teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el niño: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del niño:
administración en meses y días:

ID del programa #:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 48 meses 42 meses 0 días a 53 meses 30 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los niños. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa
el comportamiento de su hijo. Además, marque el círculo Si el comportamiento es preocupante.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del niño
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo o sobre este cuestionario,
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su hijo, comuníquese con: Gracias y espere ____________________
No se comporte así cuando su hijo esté enfermo, muy cansado o hambriento. completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al niño y pasan más tiempo con él
15 a 20 horas por semana con el niño deben completar ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. ¿Tu hijo te mira cuando le hablas?

z v x v _____

2. ¿Tu hijo se aferra a ti más de lo que esperas?

x v z v _____

3. ¿Su hijo habla o juega con adultos que conoce bien?

z v x v _____

4. Cuando está molesto, ¿puede su hijo calmarse en 15 minutos?

z v x v _____

5. ¿A tu hijo le gusta que lo abracen o lo mimen?

z v x v _____

6. ¿Su hijo parece demasiado amigable con los extraños?

x v z v _____

7. ¿Su hijo se tranquiliza después de realizar actividades emocionantes?

z v x v _____

8. ¿Su hijo llora, grita o tiene rabietas durante largos períodos de tiempo?
¿tiempo?
x v z v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201480100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
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Cuestionario de 48 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

9. ¿Su hijo está interesado en las cosas que lo rodean,

como personas, juguetes y alimentos?
z v x v _____

10. ¿Su hijo se mantiene seco durante el día?

z v x v _____

11. ¿Su hijo tiene problemas de alimentación? Por ejemplo, ¿se atiborra de
comida, vomita, come cosas que no son comida o _________?
x v z v _____

(Por favor describa.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

12. ¿Usted y su hijo disfrutan de las comidas juntos?

z v x v _____

13. ¿Tu hijo hace lo que le pides que haga?

z v x v _____

14. ¿Tu hijo parece feliz?

z v x v _____

15. ¿Su hijo duerme al menos 8 horas en un período de 24 horas?

z v x v _____

16. ¿Su hijo parece más activo que otros niños de su edad?
x v z v _____

17. ¿Su hijo usa palabras para decirle lo que quiere o necesita?
z v x v _____

18. ¿Su hijo se queda con las actividades que disfruta al menos durante
¿10 minutos (aparte de mirar programas o vídeos o jugar con dispositivos
z v x v _____

electrónicos)?

19. ¿Usa su hijo palabras para describir sus sentimientos y los sentimientos
de los demás? Por ejemplo, ¿dice: "Estoy feliz"?
z v x v _____

“Eso no me gusta” o “¿Está triste?”

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201480200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 5
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Cuestionario de 48 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

20. ¿Su hijo pasa de una actividad a otra con poca dificultad (por ejemplo, de la
hora de jugar a la hora de comer)?
z v x v _____

21. ¿Su hijo explora lugares nuevos, como un parque o la casa de un amigo?
¿hogar?
z v x v _____

22. ¿Su hijo hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando usted...
¿Intentas detenerlo? Por ejemplo, ¿se balancea, agita las manos, gira o
x v z v _____

_________? (Por favor, descríbalo).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

23. ¿Su hijo se hace daño a propósito?

x v z v _____

24. ¿Su hijo sigue las reglas en casa o en la guardería?

z v x v _____

25. ¿Su hijo destruye o daña cosas a propósito?

x v z v _____

26. ¿Su hijo se mantiene alejado de cosas peligrosas, como el fuego y los automóviles
en movimiento?
z v x v _____

27. ¿Puede tu hijo nombrar a un amigo?

z v x v _____

28. ¿Su hijo muestra preocupación por los demás?

¿Los sentimientos de la gente? Por ejemplo,
z v x v _____

¿parece triste cuando alguien está herido?

29. ¿A otros niños les gusta jugar con su hijo?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201480300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 5
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Cuestionario de 48 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

30. ¿A tu hijo le gusta jugar con otros niños?

z v x v _____

31. ¿Su hijo intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

32. ¿Su hijo muestra un interés o conocimiento inusual en el lenguaje y la

actividad sexual?
x v z v _____

33. ¿Su hijo se despierta tres o más veces durante la noche?

x v z v _____

34. ¿Su hijo está demasiado preocupado o temeroso? Si “a veces” o “a menudo o

siempre”, por favor describa:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

35. ¿Su hijo tiene conversaciones sencillas de ida y vuelta con

¿tú? por ejemplo,
z v x v _____

Padre: “¡Está lloviendo!”

Niño: “Y hace frío afuera.”
Padre: “Vamos a buscar tu abrigo”.
Niño: “¡Lo tengo!”

36. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su hijo? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 48 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

37. ¿Tiene preocupaciones sobre los hábitos de alimentación, sueño o uso del baño de su hijo?
En caso afirmativo, explique por favor: SI NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

38. ¿Hay algo que le preocupe de su hijo? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

39. ¿Qué es lo que más te gusta de tu hijo?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201480500 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 5 de 5
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Resumen de información de 48 meses 42 meses 0 días a 53 meses 30 días 2

Nombre del niño: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del niño: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: _______________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del niño en meses y días: _____________________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Género del niño: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1

•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Cierre Puntuación total

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
•Registre la puntuación total del niño junto al punto de corte.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 4 85
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del niño en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

150+
70 85
(90%il)

____ La puntuación total del niño está en Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del niño está en Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del niño está en área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–36. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

37. ¿Preocupaciones sobre comer/dormir/ir al baño? SÍ No Comentarios:

38. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del niño dado el contexto cultural o familiar del niño? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del niño recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del niño?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H. Brookes
P201480600 Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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2
60 meses
Cuestionario
54 meses 0 días a 72 meses 0 días SEGUNDA EDICIÓN

Fecha en que se completó la pregunta 2: ___________________________________________________

Información del niño

Nombre del niño: Inicial del segundo nombre del niño: Apellido del niño:

Fecha de nacimiento del niño:

Género del niño: Masculino Femenino

Persona que llena el cuestionario

Nombre de pila: Inicial del segundo nombre: Apellido:

Dirección de la calle:

Ciudad: Estado/provincia: Código postal:

País: Número de teléfono de casa: Otro número de teléfono:

Dirección de correo electrónico:

Relación con el niño: Padre Tutor Abuelo/a Maestro

Otros:
Fomentar Cuidado de niños
otro pariente padre proveedor

Personas que ayudan a completar el cuestionario:

Información del programa (Solo para uso del programa).

Edad en el momento de la
Número de identificación del niño:
administración en meses y días:

ID del programa #:

Nombre del programa:

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201600000 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Cuestionario de 60 meses 54 meses 0 días a 72 meses 0 días 2

En las siguientes páginas se enumeran preguntas sobre los comportamientos que pueden tener los niños. Lea atentamente cada pregunta y marque la casilla que mejor describa
el comportamiento de su hijo. Además, marque el círculo Si el comportamiento es preocupante.

Puntos importantes para recordar:

Responde preguntas basadas en lo que sabes sobre tu Por favor devuelva este cuestionario antes del: __________________
comportamiento del niño
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo o sobre este cuestionario,
Responda preguntas basadas en el comportamiento habitual de su hijo, comuníquese con: Gracias y espere ____________________
No se comporte así cuando su hijo esté enfermo, muy cansado o hambriento. completarlo otros meses.
ASQ:SE­2 en _________
Cuidadores que conocen bien al niño y pasan más tiempo con él
15 a 20 horas por semana con el niño deben completar ASQ:SE­2.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

1. ¿Tu hijo te mira cuando le hablas?

z v x v _____

2. ¿Tu hijo se aferra a ti más de lo que esperas?

x v z v _____

3. ¿A tu hijo le gusta que lo abracen o lo mimen?

z v x v _____

4. ¿Su hijo habla o juega con adultos que conoce bien?

z v x v _____

5. Cuando está molesto, ¿puede su hijo calmarse en 15 minutos?

z v x v _____

6. ¿Su hijo parece demasiado amigable con los extraños?

x v z v _____

7. ¿Su hijo se tranquiliza después de realizar actividades emocionantes?

z v x v _____

8. ¿Tu hijo parece feliz?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201600100 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
Machine Translated by Google

Cuestionario de 60 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

9. ¿Su hijo llora, grita o tiene rabietas durante largos períodos de tiempo?
¿tiempo?
x v z v _____

10. ¿Su hijo está interesado en las cosas que lo rodean,

como personas, juguetes y alimentos?
z v x v _____

11. ¿Su hijo va solo al baño? (Está bien que le recuerden y le ayuden a limpiarse).
z v x v _____

12. ¿Su hijo tiene problemas de alimentación? Por ejemplo, ¿se atiborra de
comida, vomita, come cosas que no son comida o _________?
x v z v _____

(Por favor describa.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

13. ¿Su hijo se queda con las actividades que disfruta al menos durante
¿15 minutos (aparte de mirar programas o vídeos o jugar con dispositivos
z v x v _____

electrónicos)?

14. ¿Usted y su hijo disfrutan de las comidas juntos?

z v x v _____

15. ¿Su hijo hace lo que usted le pide que haga? Por ejemplo, ¿hace lo que le pide?
¿Lavarse las manos o esperar su turno cuando se le pide?
z v x v _____

16. ¿Su hijo parece más activo que otros niños de su edad?
x v z v _____

17. ¿Su hijo duerme al menos 8 horas en un período de 24 horas?

z v x v _____

18. ¿Su hijo utiliza palabras para decirle lo que quiere o necesita?
z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201600200 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 5
Machine Translated by Google

Cuestionario de 60 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

19. ¿Usa su hijo palabras para describir sus sentimientos y los sentimientos
de los demás? Por ejemplo, ¿dice: "Estoy feliz"?
z v x v _____

“Eso no me gusta” o “¿Está triste?”

20. ¿Su hijo pasa de una actividad a otra con poca dificultad (por ejemplo, de la
hora de jugar a la hora de comer)?
z v x v _____

21. ¿Su hijo explora lugares nuevos, como un parque o la casa de un amigo?
¿hogar?
z v x v _____

22. ¿Su hijo hace cosas una y otra vez y se enoja cuando...
¿Intentas detenerlo? Por ejemplo, ¿se balancea, agita las manos, gira o
x v z v _____

_________? (Por favor, descríbelo).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

23. ¿Su hijo se hace daño a propósito?

x v z v _____

24. ¿Su hijo sigue las reglas en casa o en la guardería?

z v x v _____

25. ¿Su hijo destruye o daña cosas a propósito?

x v z v _____

26. ¿Su hijo se mantiene alejado de cosas peligrosas, como el fuego y los automóviles
en movimiento?
z v x v _____

27. ¿Muestra su hijo preocupación por los sentimientos de los demás? Por
ejemplo, ¿parece triste cuando alguien está herido?
z v x v _____

28. ¿A otros niños les gusta jugar con su hijo?

z v x v _____

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
P201600300 Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 3 de 5
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Cuestionario de 60 meses 2 Marque la casilla que mejor describa el comportamiento de su hijo.

Además, revisa el círculo. Si el comportamiento es preocupante.

Comprueba
A menudo o A veces Rara vez o si esto es
siempre nunca un problema

29. ¿A tu hijo le gusta jugar con otros niños?

z v x v _____

30. ¿Su hijo intenta lastimar a otros niños, adultos o animales (por ejemplo,
pateándolos o mordiéndolos)?
x v z v _____

31. ¿Su hijo se turna y comparte cuando juega con otros?

¿niños?
z v x v _____

32. ¿Su hijo muestra un interés o conocimiento inusual en el lenguaje y la

actividad sexual?
x v z v _____

33. ¿Su hijo se despierta tres o más veces durante la noche?

x v z v _____

34. ¿Su hijo está demasiado preocupado o temeroso? Si “a veces” o “a menudo o

siempre”, por favor describa:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

35. ¿Su hijo tiene conversaciones sencillas de ida y vuelta con

¿tú? Por ejemplo:
z v x v _____

Padre: “¡Está lloviendo!”

Niño: “Y hace frío afuera.”
Padre: “Vamos a buscar tu abrigo”.
Niño: “¡Lo tengo!”

36. ¿Alguien ha expresado inquietudes sobre el comportamiento de su hijo? Si

respondió “a veces” o “a menudo o siempre”, explique:
x v z v _____

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA _____

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Cuestionario de 60 meses 2

GENERAL Utilice el espacio a continuación para comentarios adicionales.

37. ¿Tiene preocupaciones sobre los hábitos de alimentación, sueño o uso del baño de su hijo?
En caso afirmativo, explique por favor: SI NO
__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

38. ¿Hay algo que le preocupe de su hijo? Si es así, explique: SI NO

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

39. ¿Qué es lo que más te gusta de tu hijo?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul H.
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Resumen de información de 60 meses 54 meses 0 días a 72 meses 0 días 2

Nombre del niño: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del niño: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: _______________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del niño en meses y días: _____________________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Género del niño: Masculino Femenino

1. TABLA DE PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2:

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 1

•Puntuar elementos (Z = 0, V = 5, X = 10, Preocupación = 5). Cierre Puntuación total

PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 2
•Transfiera los totales de páginas y súmelos para obtener el puntaje total.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 3
•Registre la puntuación total del niño junto al punto de corte.
PUNTOS TOTALES EN LA PAGINA 4 95
Puntuación total

2. INTERPRETACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DEL ASQ:SE­2: Revise la ubicación aproximada de la puntuación total del niño en el gráfico de puntuación. Luego,
Marque el área para ver los resultados de puntuación a continuación.

riesgo nulo o bajo monitor referirse

155+
70 95
(90%il)

____ La puntuación total del niño está en Área. Está por debajo del límite. El desarrollo socioemocional parece estar según lo previsto.
____ La puntuación total del niño está en Área. Está cerca del límite. Revise los comportamientos preocupantes y realice un seguimiento.

____ La puntuación total del niño está en área. Está por encima del límite. Puede ser necesaria una evaluación adicional con un profesional.

3. RESPUESTAS Y PREOCUPACIONES GENERALES: Registre las respuestas y transfiera los comentarios de los padres o tutores. Las respuestas SÍ requieren
hacer un seguimiento.

1–36. ¿Hay alguna inquietud marcada en los elementos puntuados? SÍ No Comentarios:

37. ¿Preocupaciones sobre comer/dormir/ir al baño? SÍ No Comentarios:

38. ¿Otras preocupaciones? SÍ No Comentarios:

4. CONSIDERACIONES SOBRE DERIVACIONES DE SEGUIMIENTO: Marque todas las respuestas como Sí, No o No estoy seguro (S, N, U). Consulte las páginas 98 a 103 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2.

____ Factores de entorno/tiempo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño es el mismo en casa que en la escuela?)

____ Factores de desarrollo (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con una etapa o retraso del desarrollo?)

____ Factores de salud (por ejemplo, ¿el comportamiento del niño está relacionado con la salud o con factores biológicos?)

____ Factores familiares/culturales (por ejemplo, ¿es aceptable el comportamiento del niño dado el contexto cultural o familiar del niño? ¿Ha habido
¿Hubo algún acontecimiento estresante en la vida del niño recientemente?)

____ Preocupaciones de los padres (por ejemplo, ¿el padre/cuidador expresó alguna preocupación sobre el comportamiento del niño?)

5. ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: Marque todas las que correspondan.

____ Proporcionar actividades y reevaluaciones en ____ meses.

____ Compartir resultados con su proveedor de atención médica primaria.

____ Proporcionar materiales educativos para padres.

____ Proporcionar información sobre clases para padres o grupos de apoyo disponibles.

____ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Indique el nombre del cuidador aquí (por ejemplo, abuelo, maestro): _____________________________

____ Administrar pruebas de desarrollo (por ejemplo, ASQ­3).

____ Consulte intervención temprana/educación especial en la primera infancia.

____ Remitir para evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.

____ Otro: ___________________________________________________________________________________________________________

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Hoja de respuesta de ítems de 2 meses 1 mes 0 días a 2 meses 30 días 2

Nombre del bebé: ______________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _________________________________

Número de identificación del bebé: _______________________________________________ Fecha de nacimiento del bebé: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: ___________________________ Edad del bebé/edad ajustada en meses y días: _________________

Programa/proveedor administrador: ____________________________ Sexo del bebé: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:
Z=0
Para registrar las respuestas a los elementos:
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10

2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación. Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Se calma en media hora cuando está molesto?

2. ¿Le gusta que lo levanten y lo sostengan?

3. ¿Se pone rígido y arquea la espalda al levantarlo?

¿Te mira y parece escucharte cuando hablas?

4.

¿Te permite saber cuando tienes hambre, estás cansado

5.
o te sientes incómodo?

¿Parece que disfruta viendo o escuchando a la gente?

6.

7. ¿Puede calmarse a sí mismo?

8. ¿Llora durante largos periodos de tiempo?

9. ¿Cuerpo relajado?

10. ¿Tiene problemas para succionar el pecho o el biberón?

11. ¿La alimentación demora más de 30 minutos?

12. ¿Disfrutas de los momentos de alimentación juntos?

13. ¿Problemas alimentarios?

¿Permanece despierto durante horas o más en algún

14.
momento del día?

15. ¿Duerme al menos 10 horas en un período de 24

horas?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

16.
comportamientos?

(continuado)

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Hoja de respuesta a los 2 meses (continuación) 2

Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

17. ¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos Sí no

alimentarios o de sueño?

18. ¿Los padres se preocupan por el bebé? Sí no

19. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su bebé?

+ = 35

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
puntaje
total parcial total parcial

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Hoja de respuesta a preguntas de 6 meses 3 meses 0 días a 8 meses 30 días 2

Nombre del bebé: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del bebé: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del bebé: _________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del bebé/edad ajustada en meses y días: __________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Sexo del bebé: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:
Z=0
Para registrar las respuestas a los elementos:
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10
2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Se calma en media hora cuando está molesto?

2. ¿Le sonríe a usted y a sus familiares?

3. ¿Le gusta que lo levanten y lo sostengan?

4. ¿Se pone rígido y arquea la espalda al levantarlo?

¿Te mira y parece escucharte cuando hablas?

5.

6. ¿Te avisa cuando tienes hambre o estás enfermo?

¿Parece que disfruta viendo o escuchando a la gente?

7.

8. ¿Puede calmarse a sí mismo?

9. ¿Llora durante largos periodos de tiempo?

10. ¿Cuerpo relajado?

11. ¿Tiene problemas para succionar el pecho o el biberón?

12. ¿La alimentación demora más de 30 minutos?

13. ¿Disfrutas de los momentos de alimentación juntos?

14. ¿Problemas alimentarios?

¿Permanece despierto durante horas o más en algún

15.
momento del día?

¿Tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o

16.
por la noche?

17. ¿Duerme al menos 10 horas en un período de 24

horas?

18. ¿Sufre estreñimiento o tiene diarrea?

(continuado)

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Hoja de respuesta a preguntas de los 6 meses (continuación)

2
Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Hace sonidos y te mira mientras juega contigo?

19.

¿Hace sonidos o gestos para llamar la

20.
atención?

21. ¿Te devuelve la sonrisa?

22. ¿Emite sonidos cuando hablas?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

23.
comportamientos?

24. ¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos Sí no

alimentarios o de sueño?

25. ¿Los padres se preocupan por el bebé? Sí no

26. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su bebé?

+ = 45

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
puntaje
total parcial total parcial

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
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Hoja de respuesta a preguntas de 12 meses 9 meses 0 días a 14 meses 30 días 2

Nombre del bebé: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del bebé: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del bebé: _________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del bebé/edad ajustada en meses y días: __________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Sexo del bebé: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:
Z=0
Para registrar las respuestas a los elementos:
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10

2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Se ríe o sonríe ante usted y sus familiares?

1.

2. ¿Te busca cuando se acerca un extraño?

3. ¿Le gusta jugar cerca o estar con familiares y amigos?

4. ¿Le gusta que lo levanten y lo sostengan?

5. ¿Se calma en media hora cuando está molesto?

6. ¿Se pone rígido y arquea la espalda al levantarlo?

7. ¿Le gusta jugar a juegos como el "Peekaboo"?

8. ¿Cuerpo relajado?

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

9.

10. ¿Puede calmarse a sí mismo?

11. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y

alimentos)?

12. ¿La alimentación demora más de 30 minutos?

13. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

14. ¿Problemas alimentarios?

¿Tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o

15.
por la noche?

16. ¿Hace sonidos de balbuceo?

17. ¿Duerme al menos 10 horas en un período de 24

horas?

(continuado)

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
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Hoja de respuesta a preguntas de los 12 meses (continuación)

2
Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

18. ¿Sufre estreñimiento o tiene diarrea?

¿Te permite saber cuando tienes hambre, estás herido o

19.
cansado?

¿Vuelve la cabeza, mira o sonríe cuando hablas?

20.

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

21.
animales)?

22. ¿Intenta mostrarte cosas?

23. ¿Responde al nombre?

24. ¿Mira en la dirección que señalas?

¿Utiliza sonidos o gestos para comunicar deseos?

25.

26. Cuando copias los sonidos que hace el bebé,

¿repite los mismos sonidos?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

27.
comportamientos?

28. ¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos Sí no

alimentarios o de sueño?

29. ¿Los padres se preocupan por el bebé? Sí no

30. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su bebé?

+ = 50

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
total parcial total parcial puntaje

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Hoja de respuesta de ítems de 18 meses 15 meses 0 días a 20 meses 30 días 2

Nombre del niño: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del niño: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del niño/edad ajustada en meses y días: _________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Género del niño: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:
Z=0
Para registrar las respuestas a los elementos:
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10

2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Te mira cuando hablas con él?

2. ¿Se queda molesto más de una hora cuando te vas?

3. ¿Se ríe o sonríe cuando juega contigo?

4. ¿Te busca cuando se acerca un extraño?

5. ¿Cuerpo relajado?

6. ¿Le gusta que lo abracen o lo mimen?

7. ¿Se calma en 15 minutos?

8. ¿Se pone rígido y arquea la espalda al levantarlo?

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

9.

10. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y

alimentos)?

¿Hace las cosas una y otra vez y se enoja

11.
cuando se detiene?

¿Problemas de alimentación (atracones, vómitos, ingestión de

12.
alimentos no alimentarios)?

¿Tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o

13.
por la noche?

14. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

15. ¿Duerme al menos 10 horas en un período de 24

horas?

16. ¿Mira en la dirección que señalas?

17. ¿Sufre estreñimiento o diarrea?

(continuado)

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
P201180100C H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 1 de 2
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Hoja de respuesta a los artículos de 18 meses (continuación)

2
Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Te hace saber sentimientos con gestos o palabras?

18.

19. ¿Sigue instrucciones sencillas?

20. ¿Le gusta jugar cerca o estar con familiares y amigos?

¿Comprueba que estás cerca cuando

21.
exploras?

22. ¿Le gusta escuchar historias o cantar canciones?

23. ¿Se hace daño a sí mismo a propósito?

24. ¿Le gusta estar rodeado de otros niños?

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

25.
animales)?

26. ¿Te muestra cosas señalándote y mirándote?

¿Utiliza sonidos, palabras o gestos para hacerte

27.
saber lo que quiere?

28. ¿Juega con objetos fingiendo?

29. ¿Se despierta 3 o más veces durante la noche?

30. ¿Responde al nombre?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

31.
comportamientos?

32. ¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos Sí no

alimentarios o de sueño?

33. ¿Los padres se preocupan por sus hijos? Sí no

34. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su hijo?

+ = 65

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
total parcial total parcial puntaje

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
P201180200C H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 2
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Hoja de respuesta de ítems de 24 meses 21 meses 0 días a 26 meses 30 días 2

Nombre del niño: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del niño: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del niño en meses y días: ______________________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Género del niño: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:

Para registrar las respuestas a los elementos:

Z=0
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10
2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Te mira cuando hablas con él?

2. ¿Demasiado amigable con los extraños?

3. ¿Se ríe o sonríe cuando juega contigo?

4. ¿Cuerpo relajado?

5. ¿Se queda molesto más de una hora cuando te vas?

6. ¿Saluda a adultos conocidos?

7. ¿Le gusta que lo abracen o lo mimen?

8. ¿Se calma en 15 minutos?

9. ¿Se pone rígido y arquea la espalda al levantarlo?

10. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y alimentos)?

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

11.

12. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

¿Problemas de alimentación (atracones, vómitos, ingestión de

13.
alimentos no alimentarios)?

14. ¿Duerme al menos 10 horas en un período de 24

horas?

15. ¿Mira en la dirección que señalas?

¿Tiene problemas para conciliar el sueño durante la siesta o

16.
por la noche?

17. ¿Sufre estreñimiento o diarrea?

18. ¿Sigue instrucciones sencillas?

(continuado)

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
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Hoja de respuesta a artículos de 24 meses (continuación) 2

Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Te hace saber tus sentimientos con palabras o

19.
gestos?

¿Comprueba que estás cerca cuando

20.
exploras?

¿Hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando

21.
se detiene?

22. ¿Le gusta escuchar historias o cantar canciones?

23. ¿Se hace daño a sí mismo a propósito?

24. ¿Le gusta estar rodeado de otros niños?

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

25.
animales)?

26. ¿Te muestra cosas señalándote y mirándote?

27. ¿Juega con objetos fingiendo?

28. ¿Se despierta 3 o más veces durante la noche?

29. ¿Responde al nombre?

30. ¿Demasiado preocupado o temeroso?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

31.
comportamientos?

32. ¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos Sí no

alimentarios o de sueño?

33. ¿Los padres se preocupan por sus hijos? Sí no

34. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su hijo?

+ = 65

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
puntaje
total parcial total parcial

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
P201240200C H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados. página 2 de 2
Machine Translated by Google

Hoja de respuesta de ítems de 30 meses 27 meses 0 días a 32 meses 30 días 2

Nombre del niño: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del niño: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del niño en meses y días: ______________________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Género del niño: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:
Z=0
Para registrar las respuestas a los elementos:
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10

2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Te mira cuando hablas con él?

2. ¿Le gusta que lo abracen o lo mimen?

3. ¿Se adhiere más de lo esperado?

4. ¿Saluda a adultos conocidos?

5. ¿Parece feliz?

6. ¿Le gusta escuchar historias y cantar canciones?

7. ¿Demasiado amigable con los extraños?

8. ¿Se tranquiliza después de actividades emocionantes?

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

9.

¿Hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando

10.
se detiene?

¿Permanece con las actividades durante al

11.
menos 3 minutos?

12. ¿Cumple lo que pides?

13. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y alimentos)?

14. ¿Se calma en 15 minutos?

¿Problemas de alimentación (atracones, vómitos, ingestión de

15.
alimentos no alimentarios)?

16. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

17. ¿Mira en la dirección que señalas?

18. ¿Duerme al menos 8 horas en un período de 24

horas?

(continuado)

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
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Hoja de respuesta a ítems de 30 meses (continuación) 2

Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Te hace saber tus sentimientos con palabras o

19.
gestos?

20. ¿Sigue instrucciones de rutina?

¿Comprueba que estás cerca cuando

21.
exploras?

¿Se mueve fácilmente de una actividad a

22.
otra?

23. ¿Se mantiene alejado de las cosas peligrosas?

24. ¿Destruye o daña cosas a propósito?

25. ¿Se hace daño a sí mismo a propósito?

26. ¿Juega al lado de otros niños?

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

27.
animales)?

28. ¿Te muestra cosas señalándote y mirándote?

29. ¿Utiliza 2 palabras para pedir deseos?

30. ¿Juega con objetos fingiendo?

31. ¿Se despierta 3 o más veces durante la noche?

32. ¿Demasiado preocupado o temeroso?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

33.
comportamientos?

¿Preocupaciones de los padres sobre la alimentación, el sueño

34. Sí no
o el control de esfínteres?

35. ¿Los padres se preocupan por sus hijos? Sí no

36. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su hijo?

+ = 85

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
puntaje
total parcial total parcial

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
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Hoja de respuesta de ítems de 36 meses 33 meses 0 días a 41 meses 30 días 2

Nombre del niño: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del niño: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del niño en meses y días: ______________________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Género del niño: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:

Para registrar las respuestas a los elementos:

Z=0
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10
2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Te mira cuando hablas con ella?

2. ¿Le gusta que lo abracen o lo mimen?

3. ¿Habla o juega con adultos conocidos?

4. ¿Se adhiere más de lo esperado?

5. ¿Se calma en 15 minutos?

6. ¿Demasiado amigable con los extraños?

7. ¿Se tranquiliza después de actividades emocionantes?

¿Se mueve fácilmente de una actividad a otra?

8.

9. ¿Parece feliz?

10. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y alimentos)?

11. ¿Cumple lo que pides?

12. ¿Parece más activo que otros niños?

¿Permanece con las actividades al

13.
menos 5 minutos?

14. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

¿Problemas de alimentación (atracones, vómitos, ingestión de

15.
alimentos no alimentarios)?

16. ¿Duerme al menos 8 horas en un período de 24

horas?

17. ¿Utiliza palabras para expresar deseos o necesidades?

18. ¿Sigue instrucciones de rutina?

(continuado)

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Hoja de respuesta a ítems de 36 meses (continuación) 2

Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

19.

¿Comprueba que estás cerca cuando

20.
exploras?

¿Hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando

21.
se detiene?

22. ¿Se hace daño a sí mismo a propósito?

23. ¿Se mantiene alejado de las cosas peligrosas?

24. ¿Destruye o daña cosas a propósito?

¿Utiliza palabras para describir sus propios sentimientos y los

25.
de los demás?

26. ¿Puedes nombrar a un amigo?

27. ¿A otros niños les gusta jugar con el niño?

28. ¿Le gusta jugar con otros niños?

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

29.
animales)?

¿Interés inusual o conocimiento del lenguaje y la

30.
actividad sexual?

31. ¿Te muestra cosas señalándote y mirándote?

32. ¿Pretende que los objetos sean otra cosa?

33. ¿Se despierta 3 o más veces durante la noche?

34. ¿Demasiado preocupado o temeroso?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

35.
comportamientos?

¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos de

36. Sí no
alimentación, sueño o uso del baño?

37. ¿Los padres se preocupan por sus hijos? Sí no

38. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su hijo?

+ = 105

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
total parcial total parcial puntaje

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Hoja de respuesta de ítems de 48 meses 42 meses 0 días a 53 meses 30 días 2

Nombre del niño: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

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Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del niño en meses y días: ______________________________

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Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:
Z=0
Para registrar las respuestas a los elementos:
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10

2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Te mira cuando hablas con él?

2. ¿Se adhiere más de lo esperado?

3. ¿Habla o juega con adultos conocidos?

4. ¿Se calma en 15 minutos?

5. ¿Le gusta que lo abracen o lo mimen?

6. ¿Demasiado amigable con los extraños?

7. ¿Se tranquiliza después de actividades emocionantes?

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

8.

9. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y alimentos)?

10. ¿Se mantiene seco durante el día?

¿Problemas de alimentación (atracones, vómitos, ingestión de

11.
alimentos no alimentarios)?

12. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

13. ¿Cumple lo que pides?

14. ¿Parece feliz?

15. ¿Duerme al menos 8 horas en un período de 24

horas?

16. ¿Parece más activo que otros niños?

17. ¿Utiliza palabras para expresar deseos o necesidades?

18.
¿Permanece con las actividades al
menos 10 minutos?

(continuado)

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Hoja de respuesta a los 48 meses (continuación) 2

Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Utiliza palabras para describir sus propios sentimientos y los

19.
de los demás?

¿Se mueve fácilmente de una actividad a otra?

20.

21. ¿Explora nuevos lugares?

¿Hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando

22.
se detiene?

23. ¿Se hace daño a sí mismo a propósito?

24. ¿Sigue las reglas en casa o en la guardería?

25. ¿Destruye o daña cosas a propósito?

26. ¿Se mantiene alejado de las cosas peligrosas?

27. ¿Puedes nombrar a un amigo?

¿Muestra preocupación por los sentimientos de

28.
otras personas?

29. ¿A otros niños les gusta jugar con el niño?

30. ¿Le gusta jugar con otros niños?

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

31.
animales)?

¿Interés inusual o conocimiento del lenguaje y la

32.
actividad sexual?

33. ¿Se despierta 3 o más veces durante la noche?

34. ¿Demasiado preocupado o temeroso?

35. ¿Tiene conversaciones sencillas de ida y vuelta contigo?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

36.
comportamientos?

¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos de

37. Sí no
alimentación, sueño o uso del baño?

38. ¿Los padres se preocupan por sus hijos? Sí no

39. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su hijo?

+ = 85

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
puntaje
total parcial total parcial

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Hoja de respuesta a ítems de 60 meses 54 meses 0 días a 72 meses 0 días 2

Nombre del niño: _____________________________________________ Fecha de finalización del ASQ:SE­2: __________________________________

Número de identificación del niño: ______________________________________________ Fecha de nacimiento del niño: ________________________________________

Persona que completó ASQ:SE­2: __________________________ Edad del niño en meses y días: ______________________________

Programa/proveedor administrador: ___________________________ Género del niño: Masculino Femenino

Esta hoja opcional está destinada únicamente para uso del programa y no debe utilizarse para completar cuestionarios.
Clave de puntuación del artículo:

Para registrar las respuestas a los elementos:

Z=0
V=5
1. Transfiera los puntos de respuesta del ítem a la columna Puntuación del ítem. X = 10
2. Ingrese 5 puntos en la columna de puntuación de Preocupación por cada elemento marcado como Preocupación.
Clave de puntuación de preocupación:
3. Marque SÍ o no para los elementos generales. Sin preocupación marcada = 0
Preocupación marcada = 5
4. Registre cualquier comentario o nota sobre el artículo.

Artículo Artículo Inquietud

No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

1. ¿Te mira cuando hablas con él?

2. ¿Se adhiere más de lo esperado?

3. ¿Le gusta que lo abracen o lo mimen?

4. ¿Habla o juega con adultos conocidos?

5. ¿Se calma en 15 minutos?

6. ¿Demasiado amigable con los extraños?

7. ¿Se tranquiliza después de actividades emocionantes?

8. ¿Parece feliz?

¿Llora, grita o tiene rabietas durante largos periodos?

9.

10. ¿Interesado en cosas (personas, juguetes y alimentos)?

11. ¿Va al baño solo?

¿Problemas de alimentación (atracones, vómitos, ingestión de

12.
alimentos no alimentarios)?

13.
¿Permanece con las actividades al
menos 15 minutos?

14. ¿Disfrutáis de las comidas juntos?

15. ¿Cumple lo que pides?

16. ¿Parece más activo que otros niños?

17. ¿Duerme al menos 8 horas en un período de 24

horas?

18. ¿Utiliza palabras para expresar deseos o necesidades?

(continuado)

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015 Paul
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Hoja de respuesta a ítems de 60 meses (continuación) 2

Artículo Artículo Inquietud
No. Descripción del artículo puntaje puntaje Comentarios/notas

¿Utiliza palabras para describir sus propios sentimientos y los

19.
de los demás?

¿Se mueve fácilmente de una actividad a

20.
otra?

21. ¿Explora nuevos lugares?

¿Hace las cosas una y otra vez y se enoja cuando

22.
se detiene?

23. ¿Se hace daño a sí mismo a propósito?

24. ¿Sigue las reglas en casa o en la guardería?

25. ¿Destruye o daña cosas a propósito?

26. ¿Se mantiene alejado de las cosas peligrosas?

27. ¿Muestra preocupación por los sentimientos de

otras personas?

28. ¿A otros niños les gusta jugar con el niño?

29. ¿Le gusta jugar con otros niños?

¿Intenta hacer daño a otros (niños, adultos,

30.
animales)?

31. ¿Se turna y comparte durante el juego con los niños?

¿Interés inusual o conocimiento del lenguaje y la

32.
actividad sexual?

33. ¿Se despierta 3 o más veces durante la noche?

34. ¿Demasiado preocupado o temeroso?

35. ¿Tiene conversaciones sencillas de ida y vuelta contigo?

¿Alguien compartió inquietudes sobre

36.
comportamientos?

¿Preocupaciones de los padres sobre los hábitos de

37. Sí no
alimentación, sueño o uso del baño?

38. ¿Los padres se preocupan por sus hijos? Sí no

39. ¿Qué es lo que más le gusta a un padre de su hijo?

+ = 95

Artículo Inquietud
Total
puntaje puntaje Cierre
total parcial total parcial puntaje

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Desarrollo socioemocional
Guías y actividades
2

Las siguientes Guías y actividades de desarrollo socioemocional se coordinan con los intervalos del cuestionario ASQ:SE­2 a
los 2, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 48 y 60 meses. Una vez que se haya evaluado a un niño con ASQ:SE­2 y el personal del programa
haya determinado que no es necesario derivarlo, el personal puede entregar las Guías y actividades de desarrollo a la familia
como recursos adicionales. Las Guías y actividades de desarrollo también se pueden compartir con las familias que han sido
derivadas, para brindarles información e ideas inmediatas. Las guías de desarrollo brindan a los padres información sobre los
tipos de comportamientos que pueden esperar de su hijo en crecimiento, mientras que las actividades brindan ideas o formas de
apoyar el desarrollo socioemocional de su hijo pequeño. Tenga en cuenta los siguientes puntos al utilizar estos recursos.

Las Guías y actividades de desarrollo del ASQ:SE­2 no son una intervención. Más bien, estos recursos se pueden utilizar
de manera preventiva cuando los niños no necesitan una evaluación adicional. Son útiles para involucrar a los padres en el
desarrollo de su hijo, con una descripción general de los hitos que se pueden esperar del niño en crecimiento, así como
actividades simples para intentar en casa. Los materiales no son exhaustivos y pueden incluir comportamientos o sugerencias
que no sean apropiados para ciertas culturas. Es posible que sea necesario modificar las Guías y actividades de desarrollo del
ASQ:SE­2 para que sean apropiadas para algunas familias (por ejemplo, adaptarlas para que sean relevantes para la cultura,
traducirlas, compartirlas verbalmente con las familias, ilustrarlas).
Además, los padres pueden necesitar otro tipo de apoyo o información sobre las expectativas y estrategias adecuadas
para el desarrollo de sus hijos pequeños para sentirse bien con ellos. La información sobre los siguientes temas no está incluida
en las guías o actividades de desarrollo y debe ponerse a disposición de las familias por separado para ayudarlas a apoyar el
desarrollo socioemocional de sus hijos.

•Rutinas de alimentación positivas (incluida la lactancia materna)

•Patrones típicos de sueño para diferentes edades
•Entrenamiento para ir al baño

•Orientación positiva
• Seguridad y protección infantil en el entorno doméstico
•Salud y nutrición

Tenga en cuenta que los folletos disponibles por separado en el libro de actividades de aprendizaje ASQ:SE­2™ ayudan
a los programas a abordar estos temas con las familias. Este recurso está disponible en inglés y español y brinda apoyo adicional
y ofrece orientación específica para los padres.
 meses
2
los
a
socioemocional
Desarrollo

demás.
los
tiy
a
sonríe
te
realmente
ahora
bebé
•Tu
EDICIÓN
SEGUNDA

nacido.
recién
era
cuando
como
tanto
llora
no
bebé
•Tu
Machine Translated by Google

enfermo.
o
incómodo
está
hambre,
tiene
cuando
indicarle
para
llantos
diferentes
usa
bebé
•Su

y
ruidos
con
“habla”
te
bebé
•Tu

principio.
al
segundos
unos
durante
sólo
pero
ojos,
los
a
mirarle
puede
y
cara
su
mira
bebé
•Su

y
riendo
sonriendo,
arrullando,
feliz
está
que
saber
deja
le
bebé
•Su

contigo.
más
interactúa
vez
cada
y
gente
con
estar
gusta
le
bebé
tu
•A

rutina.
la
conocer
meses
algunos
llevará
le
pero
sueño,
y
comida
de
horarios
los
sobre
aprendiendo
está
bebé
•Su

mimen.
y
abracen
carguen,
lo
conoce
personas
las
que
gusta
le
bebé
tu
•A

atención.
quiere
porque
sólo
inquieto
estará
bebé
tu
veces
•A

pies.
los
de
dedos
y
pies
manos,
dedos,
sus
con
jugar
gusta
le
bebé
tu
•A

abrazos.
de
disfruta
y
brazos
tus
en
seguro
siente
se
bebé
•Tu

voces.
sus
por
conocidas
personas
a
reconocer
puede
bebé
•Su

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Squires,
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segunda
ysocioemocional,
edades
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Paul
por
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 meses
6
los
a
socioemocional
Desarrollo

mira.
te
cuando
ríe
se
yveces
sonrisa
tu
a
responde
bebé
•Tu
EDICIÓN
SEGUNDA

cerca.
sostengan
o
toquen
lo
que
encanta
le
yreconfortantes
tranquilizadores
gestos
sus
a
responde
bebé
•Su
Machine Translated by Google

afecto.
de
señales
mostrarle
comenzar
ypuede
afecto
su
a
responde
bebé
•Su

niños.
bebés
otros
a
observando
Disfruta
ve.
que
lo
por
curiosidad
más
ysiente
mejorando
está
bebé
su
de
visión
•La

nombre.
por
llame
lo
cuando
usted
vuelva
que
posible
Es
ella.
hacia
cabeza
yla
voz
su
en
concentra
se
bebé
•Su

desconocidos.
o
fuertes
ruidos
con
asustarse
puede
bebé
•Su

hablar
veces,
Otras
tranquilicen.
lo
yque
silencio
el
gusta
le
bebé
tu
a
veces
•A

"cucú".
el
como
sencillos
juegos
aprender
gusta
le
bebé
tu
•A

levantarlo.
lugar
en
hables
le
cuando
llorar
de
dejará
bebé
tu
veces
•A

calmarse.
para
manos
las
o
dedos
los
chupa
se
veces
a
bebé
•Su

da”.
da­
“da­
ba”
“ba­
ma”,
ma­
“ma­
como
juntando
balbucear
ypuede
sonidos
con
juega
bebé
•Su

más!
tiynadie
a
quiere
te
bebé
tu
veces,
•¡Muchas

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 meses
12
los
a
socioemocional
Desarrollo

llamas.
lo
cuando
nombre
su
a
responde
bebé
•Tu
EDICIÓN
SEGUNDA

yniños.
bebés
otros
en
interesado
está
bebé
•Su
Machine Translated by Google

y
malestar
tristeza,
felicidad,
como
emociones,
muchas
muestra
bebé
•Su

y
observar
para
tiempo
de
algo
necesite
que
posible
Es
persona.
otra
a
atención
presta
le
usted
si
celoso
parecer
o
nuevas
personas
con
tímido
mostrarse
puede
bebé
•Su

rutinas.
las
en
cambios
o
fuertes
ruidos
grandes,
animales
los
oscuridad,
la
caerse,
a
miedo
como
miedos,
tener
puede
bebé
•Su

menudo.
yve
familiares
que
extraños
los
a
diferente
manera
de
reacciona
bebé
•Su

persona.
otra
con
dejas
lo
si
molestarse
Puede
tiempo.
el
todo
vista
la
a
tenerte
quiere
bebé
•Tu

faciales.
expresiones
acciones
sonidos,
imitar
Puede
yadultos.
niños
otros
a
imita
bebé
•Su

peluche.
de
animales
mascotas
sus
conozca,
que
adultos
niños
otros
usted,
a
besarlo
o
abrazarlo
Puede
besándolo.
y
abrazándolo
afecto
muestra
bebé
•Su

angustia.
mostrando
o
llorando
alguien
de
dolor
al
reaccionar
Puede
personas.
otras
a
observa
bebé
•Su

especial.
objeto
un
apegado
sentirse
gustan.
cosas
las
alejar
Puede
gusta.
yno
gusta
le
que
lo
mostrar
a
empezando
está
bebé
•Su

manta.
o
juguete

solo.
sí
por
algo
hacer
puede
no
cuando
frustrado
o
terco
parecer
Puede
independiente.
más
volviendo
está
se
bebé
•Tu

Bricker
Squires,
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segunda
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edades
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los
a
socioemocional
Desarrollo

niños.
otros
incluso
personas,
las
a
sonríe
y
feliz
está
generalmente
niño
•Su
EDICIÓN
SEGUNDA

palabras.
más
usa
día
cada
y
hablar
gusta
le
niño
su
•A
Machine Translated by Google

besos.
abrazos
dar
y
afecto
demostrar
gusta
le
pequeño
tu
•A

vergüenza.
o
culpa
modestia,
simpatía,
miedo,
como
emociones,
diferentes
mostrando
está
pequeño
niño
•Su

normal.
es
pero
terco,
parecer
Puede
solo.
cosas
las
hacer
gusta
le
niño
tu
•A

sencillas.
domésticas
tareas
con
ayudar
gusta
le
niño
su
•A

problemas.
está
cuando
ayuda
de
busca
en
usted
a
recurre
niño
•Su

ellos.
con
no
todavía
pero
niños,
otros
de
cerca
jugar
gusta
le
niño
su
•A

inmediato.
de
recuperarlos
quiere
y
compartirlos
cómo
entiende
no
pero
niños,
otros
a
juguetes
dé
le
niño
su
que
posible
•Es

tiempo.
de
cortos
períodos
durante
solo
jugar
puede
pequeño
•Su

y
gustos
tiene
niño
•Su

frustrado.
siente
se
cuando
golpear
veces
a
y
carácter
mal
tener
Puede
“¡No!”.
decir
gusta
le
niño
su
•A

usted.
de
separan
cuando
enoja
se
pero
lean,
y
carguen
lo
que
encanta
le
niño
su
•A

demás.
los
a
imitar
encanta
le
pequeño
tu
•A

atención.
de
centro
el
ser
gusta
le
pequeño
tu
•A

espejos.
o
imágenes
en
reconoce
se
niño
•Su

Bricker
Squires,
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edades
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Cuestionarios
reservados.
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 meses
24
los
a
socioemocional
Desarrollo

amigos.
ysus
adultos
otros
usted,
a
imitarlo
gusta
le
niño
su
•A
EDICIÓN
SEGUNDA

pueda!
no
aunque
solo,
todo
hacerlo
quiere
pequeño
•¡Tu
Machine Translated by Google

hago".
y"lo
"no"
"mío",
son
pequeño
tu
favoritas
palabras
las
de
•Algunas

rabietas.
tener
enojarse
Puede
“fuertes”.
muy
ser
pueden
ysus
emociones
muchas
tiene
niño
•Su

ayuda.
con
juguetes
sus
de
algunos
guardar
Puede
hogar.
del
tareas
las
haces
mientras
imitarte
gusta
le
pequeño
tu
•A

protegerlo.
para
cerca
estás
que
saber
quiere
pero
lugares,
nuevos
yexplorar
nuevas
cosas
probar
encanta
le
pequeño
tu
•A

ellos.
con
jugar
a
aprendiendo
Todavía
niños.
otros
en
interesado
muy
está
niño
•Su

cosas.
sus
compartir
cómo
entiende
Todavía
ellos.
con
no
pero
niños,
otros
de
cerca
jugará
pequeño
•Su

mismo.
ahora
cosas
las
yquiere
esperar
difícil
resulta
le
niño
su
•A

extraños.
con
tímido
actuar
puede
pero
conocidos,
yniños
adultos
de
atención
la
encanta
le
niño
su
•A

apuros.
en
están
que
conocidas
personas
las
a
consolar
Intenta
beso.
o
abrazo
un
devolviendo
afecto
demuestra
niño
•Su

especial,
libro
un
como
cosas,
ciertas
con
mucho
encariñe
se
Puede
gusta.
no
gusta
le
que
ylo
nombre
su
sabe
niño
•Su
manta.
o
juguete

teléfono.
por
habla
o
cocina
fingir
guste
que
Puede
sencillos.
simulación
de
juegos
los
gustan
le
niño
su
•A

reglas.
recuerda
no
menudo
a
pero
hogar,
su
rutinas
las
de
acerca
aprendiendo
está
niño
•Su

Bricker
Squires,
(ASQ:SE­2™),
edición
segunda
ysocioemocional,
edades
de
Cuestionarios
reservados.
derechos
los
Todos
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Co.,
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H.
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por
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©
 meses
30
los
a
socioemocional
Desarrollo

muñecos.
y
muñecas
disfraces,
títeres,
con
jugar
Le
imaginación.
creciente
usar
gusta
le
hijo
su
•A
EDICIÓN
SEGUNDA

feliz.
o
enojado
niño
otro
cuándo
identificar
aprendiendo
Está
demás.
de
sentimientos
los
comprender
a
empezando
está
hijo
•Su
Machine Translated by Google

hacerlo.
puede
veces
pero
comparte,
siempre
No
compartir.
aprender
a
empezando
está
hijo
•Su

urgente.
fuerte
voz
con
hablar
Puede
autoritario.
y
ruidoso
más
vuelve
se
hijo
su
veces,
•A

calcetines”.
tus
busca
habitación
a
ve
favor,
“Por
y
taza”
tu
“Tráeme
como
simples
rutinarias
instrucciones
seguir
puede
hijo
•Su

vez.
otra
y
una
veces
a
historias,
e
canciones
escuchar
gusta
le
hijo
su
•A

familiar.
entorno
un
en
está
si
lado
su
de
fácilmente
alejará
se
Ahora
cerca.
esté
usted
que
también
pero
veces,
a
independiente
ser
quiere
hijo
•Su

alrededores.

niña.
una
o
niño
un
es
que
cree
si
identificar
puede
hijo
•Su

amigos.
sus
ver
de
alegra
se
y
conocidos
adultos
los
a
saluda
hijo
•Su

berrinches.
hace
y
grita
veces
a
hijo
•Su

juego.
del
medio
en
no
pero
mimen,
y
abracen
lo
que
gusta
le
hijo
su
•A

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Squires,
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2015
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 meses
36
los
a
socioemocional
Desarrollo

solo!”
hacerlo
“¡Puedo
dirá:
le
solo.
sí
por
cosas
muchas
hacer
ypuede
independiente
más
es
hijo
•Su
EDICIÓN
SEGUNDA

suaves.
recordatorios
necesita
veces
aunque
simples,
reglas
seguir
a
aprendiendo
está
todavía
hijo
•Su
Machine Translated by Google

yturnarse.
compartir
a
aprendiendo
está
Todavía
niños.
otros
con
brevemente
juega
hijo
su
•Ahora

niñas.
niñas
ylas
jugar
preferir
pueden
niños
Los
jugar.
prefiera
el
con
especial
amigo
un
tenga
hijo
su
que
probable
•Es

lado.
tu
a
quedará
ni
mano
la
llevará
te
siempre
no
paseo,
de
salgas
Cuando
independiente.
más
volviendo
está
se
hijo
•Tu

emociones.
sus
manejar
aprendiendo
Está
tonto.
enojado
o
triste
a
feliz
repente,
cambiar
pueden
hijo
su
de
emociones
•Las

sentimientos.
sus
expresar
para
palabras
usar
puede
veces
a
hijo
•Su

sentimientos.
sus
identificar
aprendiendo
ytambién
personas
otras
de
sentimientos
los
en
pensar
a
empezando
está
hijo
•Su

yacción.
juguete
teléfonos
muñecas,
con
simulación
de
juego
del
través
a
historias
crear
para
imaginación
la
usa
hijo
•Su

mismo.
sí
valora
se
independiente
es
que
demuestra
Esto
exigencias.
yhace
gente
la
a
órdenes
da
hijo
su
veces,
•A

idea.
su
es
piensa
si
dispuesto
más
está
pero
haga,
pide
le
se
que
algo

provocarle
pueden
animados,
dibujos
incluso
aterradores,
sonidos
ylos
imágenes
Las
pesadillas.
veces,
a
y,
miedo
tener
puede
hijo
•Su

minutos.
cinco
menos
al
durante
actividad
una
en
concentra
se
menudo,
A
aumentando.
está
hijo
su
atención
de
capacidad
•La

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48
los
a
socioemocional
Desarrollo

favoritos.
juego
de
compañeros
juegos
ytiene
niños
otros
con
jugar
gusta
le
hijo
su
•A
EDICIÓN
SEGUNDA

favoritos.
juguetes
sus
con
posesivo
es
pero
turna,
Se
compartir.
a
empezando
está
hijo
•Su
Machine Translated by Google

sentimientos.
propios
sus
a
nombre
ponerle
de
capaz
sea
que
posible
Es
tonterías.
enojo,
tristeza,
felicidad,
extremas:
emociones
expresa
hijo
su
veces,
•A

gasolinera.
o
escuela
tienda,
ir
como
real,
vida
la
de
situaciones
utiliza
menudo
a
juega,
hijo
su
•Cuando

preescolar.
al
yva
noche
la
por
duerme
juega,
cuando
imaginarios
amigos
tenga
hijo
su
que
posible
•Es

casa.
en
ysencillas
cortas
reglas
entiende
ahora
hijo
•Su

peligrosas.
cosas
las
de
alejado
mantenerse
cuándo
Sabe
peligro.
el
comprender
a
empezando
está
hijo
•Su

humor.
del
sentido
ytiene
tontos
chistes
los
encantan
le
hijo
su
•A

frustración.
de
sentimientos
sus
controlar
a
empezando
está
hijo
•Su

creativo.
muy
yser
imaginación
su
mucho
usar
puede
hijo
•Su

nuevas.
cosas
probar
guste
le
que
posible
Es
yaventurero.
independiente
más
volviendo
está
se
hijo
•Su

veces.
a
ymandón
presumido
ser
puede
hijo
independencia,
nueva
su
•Con

(para
empatizar
capacidad
molestos.
o
heridos
están
cuando
juego
de
compañeros
menores
hermanos
sus
por
ysimpatía
preocupación
muestra
hijo
•Su

está
—
otro
del
lugar
el
en
ponerse
aumentando.

minutos.
10
menos
al
durante
actividad
una
en
concentra
se
menudo,
A
aumentando.
está
hijo
su
atención
de
capacidad
•La

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60
los
a
socioemocional
Desarrollo

vez.
la
a
más
niños
dos
o
uno
con
mejor
jugar
gusta
le
hijo
su
•A
EDICIÓN
SEGUNDA

amigo.
mejor
un
tener
puede
y
amigos
propios
sus
elegir
gusta
le
hijo
su
•A
Machine Translated by Google

Fish.
Go
y
Land
Candy
como
sencillos
juegos
juega
ahora
hijo
•Su

escuela.
la
o
parque
el
en
niños
de
grupos
pequeños
con
jugar
puede
hijo
•Su

escuela.
la
casa
en
simples
reglas
seguir
puede
y
entiende
hijo
•Su

es
que
menor
hermana
o
hermano
un
especialmente
niños,
otros
celoso
estar
puede
veces
A
emociones.
de
variedad
una
muestra
hijo
•Su

atención.
la
llamando

realizar.
actividades
comer
alimentos
usar,
ropa
qué
sobre
decisiones
propias
sus
tomar
gusta
le
y
independiente
muy
es
ahora
hijo
•Su
involucrado.

triste”.
“Está
personas:
otras
identificar
Puede
niños.
otros
de
sentimientos
los
a
sensible
es
hijo
•Su

conocidos.
yniños
adultos
con
hablar
gusta
le
hijo
su
•A

tiempo.
el
todo
hacerlo
quiera
no
que
posible
es
pero
escuela,
la
casa
en
compartir
y
turnos
tomar
cómo
entiende
hijo
•Su

correcto.
hace
siempre
no
embargo,
Sin
mal.
y
bien
que
lo
de
significado
el
comprender
a
empezando
está
hijo
•Su

elogios.
den
y
atención
presten
le
que
busca
hijo
Su
hijo.
su
para
importante
muy
es
adultos
los
de
aprobación
•La

fila.
hacer
o
turno
su
esperar
puede
y
grupales
situaciones
en
autocontrol
cierto
mostrando
está
hijo
•Su

caminar”.
para
es
“Adentro
o
tranquila”
voz
tu
“Usa
como
solicitudes
a
responder
puede
generalmente
hijo
•Su

instrucciones.
escuchar
para
ejemplo,
por
necesario,
tiempo
el
durante
concentrar
Puede
aumentando.
está
hijo
su
atención
de
capacidad
•La

historia.
una
o

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 meses
2
de
bebés
para
socioemocionales
Actividades 2

bebé.
cuerpo
del
partes
en
cosquillas
hacerle
flotar
volar,
pueden
también
pañuelos
Los
vea.
lo
que
para
él
sobre
agítalo
y
pañuelo
un
toma
arriba,
boca
bebé
el
Con EDICIÓN
SEGUNDA
ysuaves.
nuevos
sonidos
escuche
bebé
su
que
Deje quiere.
donde
a
llegar
jugar
quiere
Ella
juguetes.
tus
para
importante
más
lo
son
ytacto
voz
sonrisa,
tu
cara,
Tu
portabebés.
un
o
brazos
tus
tien
cerca
Sostén
infancia.
de
recuerdes
que
canciones
bebé
tu
a
Cántale
suenan?”
cómo
gusta
¿Te
campanas?
esas
“¿Escuchaste
Pregúntele:
interesantes.
resultarán
le
suaves
campanas
las
o
silenciosos
musicales
juguetes
Los

saberlo!
para
fantasía
necesitas
¡No
mismo.
ahora
Bebé
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bebé.
tu
con
suavemente
Baila jugar.
de
deja
queja,
se
Si
bebé.
tu
responde
cómo
Observa

Levántalo.
voz?
hacia
cabeza
la
mover
¿Intenta
momento?
un
moverse
¿Deja
hace.
lo
Observa
nombre.
su
por
suavemente
Llámalo
ver.
pueda
te
no
que
para
bebé
tu
de
Aléjate
él.
para
ahí
estás
que
en
confiar
a
aprende
respondes,
Cuando
algo.
diciendo
está
te
llanto
su
Con
necesita.
qué
descubre
llora,
bebé
tu
Si acciones.
sus
repetir
intenta
si
observe
segundos
unos
Espere
Bostece.
lengua.
Saque
Sonríale.
muecas.
Haga
él.
de
la
cara
acerque
y
bebé
su
a
Sostenga luz”.
está
“Ahí
Diga:
vista.
de
punto
desde
mundo
Vea
él.
puesta
vista
la
con
yacuéstese
piso
el
en
manta
una
sobre
acueste
se
bebé
su
que
Deje

edad.
esta
bebé
tu
a
malcriar
puedes
No
estoy”.
“Aquí
Di:

tu
de
seguridad
la
desde
lugares
y
sonidos
nuevos
Preséntale
caminar.
a
Sal
interesante.
sea
bebé
tu
de
vida
la
que
Haz sintiendo.
y
oyendo
viendo,
haciendo,
está
que
lo
sobre
bebé
su
con
Hable sencillos.
juegos
jugar
a
empezar
Puedes él.
nuevos
todos
son
madera,
grandes
ycucharas
plástico
de
vasos
como
simples,
objetos
Los
explore.
los
bebé
tu
que
para
seguros*
Preséntale

afuera.
hacia
mira
y
cabeza
la
sobre
paño
un
Ponte
Peekaboo.
en
como
bebé,
tu
con

quiero!”.
¡Te
seco.
bien
estar
gustará
Te
pañal.
el
cambiar
a
voy
“Te
Dile:
brazos. estás!”
“¡Ahí
Di:

bebé.
su
de
especial
lenguaje
el
Aprenda frotálala”.
“Frótala,
Dile:
suavidad.
mucha
con
Háblale
siente?”.
se
cómo
gusta
¿Te
pancita.
frotando
estoy
te
pancita,
la
Frótale
pañal.
el
cambiarle
o
bañarlo
de
después
bebé
tu
a
masaje
pequeño
un
Dale
pared.
la
en
revistas
sencillas
imágenes
Pega
alcance.
fuera
juguetes
o
Cuelga
mire.
los
que
para
cama
su
de
cerca
interesantes
objetos
Coloca él.
Acurrúcate
ve.
que
imágenes
las
sobre
él
con
habla
y
sencillos
cartón
de
primero
Elige
bebé.
tu
libros
leerle
a
empezar
para
pronto
demasiado
es
Nunca
solo.
o
hambriento
incómodo,
feliz,
está
cuando
saber
hará
gestos
y
sonidos
con
“hablará”
te
Él

médica.
atención
proveedor
su
con
seguridad
pautas
las
revisar
de
*Asegúrese

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bebés
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socioemocionales
Actividades 2

seguro
sentirse
a
ayudará
lo
Esto
rutinas.
sus
sobre
con
Hable
pañales.
ycambiar
dormir
comer,
para
regular
rutina
una
establecer
intente
e
bebé
su
de
especiales
ritmos
los
Aprenda EDICIÓN
SEGUNDA
objetos.
u
libros
juguetes,
juntos
Miren
altura.
a
él
yjuegue
bebé
su
con
suelo
el
en
Acuéstese respóndale.
llore,
bebé
su
Cuando
suaves.
sonidos
haga
nuevos.
sonidos
escuchar
gusta
le
bebé
tu
A
yamas.
ahí
estás
siempre
sabrá
abrazas,
la
Si
calme.
se
que
para
oído
al
Susurrale
escuchando.
está
lo
sobre
bebé
su
con
Hable
interesantes.
e
nuevas
cosas
son
ladran
que
yperros
silbatos
los
campanas,
Las
y
Acérquela
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juntos.
tiempo
el
disfruta
y
ríete
Diviertete,

contenido.

crezca.
medida
favoritos
libros
sus
elegir
comenzará
bebé
Su
ve.
que
lo
sobre
yhable
imágenes
las
señale
él,
con
Acurrúquese
bebé.
su
a
Léale compras.
de
llévalo
simplemente
comercial,
centro
o
parque
un
por
caminar
Sal
nuevas.
cosas
vea
que
para
lugares
nuevos
bebé
tu
a
Lleva
sonríe.
diviértete
juguetón,
Sé
responderá.
te
Él
ríete.
bebé
tu
con
palmaditas
las
ya
escondite
al
Juega hogar.
nuevo
un
desde
diferente
muy
ve
se
spot!
de
mundo
El
casa.
estés
cuando
posiciones
o
áreas
nuevas
en
bebé
tu
a
Coloca

salvo.
a
mantienes
lo
mientras
nuevas
cosas
ver
encantará
Le

aprender.
nuevas
cosas
son
bebés
suave
cepillo
un
madera
de
grandes
cucharas
Las
interesante.
resulta
le
Todo
explore.*
los
que
para
yseguros
nuevos
objetos
bebé
tu
a
Ofrécele
taza.
cuchara
una
yutilizar
poco
solo
comer
a
comience
bebé
su
que
Deje posible.
sea
como
tanto
él
Hable
nuevo.
de
imítelo
sonido,
un
haga
bebé
Cuando
bebé.
su
con
“Hable”
Dusty”.
pie
Aquí
Dusty.
dedo
está
“Aquí
Diga:
pañal.
cambie
yle
alimente
vista,
lo
cuando
bebé
su
de
nombre
el
Use

misma.
ella
cosas
las
haciendo
disfrutar
a
Comenzará

querido.
especial
sentir
hará
lo
Esto
nombre.
su
usando
sobre
Inventa
infantiles.
rimas
ycuéntale
bebé
tu
a
canciones
Cántale bebé.
su
de
cerca
yestar
divertirse
para
maravilloso
momento
un
es
baño*
del
hora
La música.
tipos
diferentes
nuevos
ritmo
al
Baila
brazos.
en
girar
hazle
y
suavemente
balancear
hazlo
Cálmalo,
bebé.
tu
con
música
la
de
Disfruta pequeño.
niño
o
bebé
tenga
que
amigo
un
a
Visita

acostumbrarse.
tiempo
poco
un
Lleva
bien.
están
personas
nuevas
estas
que
saber
yhágale
bebé
su
de
cerca
Manténgase
Niño.

económicos.
sencillos
bañera
la
para
juguetes
son
paños
y
plástico
de
vasos
los
esponjas,
Las

médica.
atención
proveedor
su
con
seguridad
pautas
las
revisar
de
*Asegúrese

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EDICIÓN
SEGUNDA

seguro.
sentirse
ayudará
Esto
continuación.
a
sucederá
que
lo
y
rutinas
las
sobre
bebé
su
con
Hable
jugar.
pañales
cambiar
dormir,
comer,
para
casa
en
rutina
una
Mantenga noche.
dormir
va
mañana
la
por
despierta
se
cuando
es,
que
especial
y
amas
lo
cuánto
días
los
todos
bebé
tu
a
saber
Hazle lado.
tu
tenerte
de
mucho
Disfrutará
altura.
su
a
juega
y
agáchate
simplemente
o
él
Gatea
días.
los
todos
bebé
con
suelo
el
en
Juega juntos!
diviértanse
¡Ríanse
otro.
al
uno
persíganse
o
escondidas,
y
cucú
el
palmaditas,
las
como
sencillos,
juegos
a
bebé
su
con
Juegue
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vaciar.
pueda
que
grandes,
cucharas
y
medidoras
tazas
como
seguros,
cocina
artículos
de
lleno
armario
o
cajón
un
Ten
cena.
la
preparas
mientras
“ayudarte”
puede
bebé
Tu
suficiente.
tenido
ha
ya
que
diga
le
cuando
detenerse
de
asegúrese
pero
suaves,
cosquillas
hacerle
a
bebé
su
con
Juegue yabajo.
arriba
hacia
inclina
se
mientras
manos
sus
Sostén
música.
la
de
ritmo
al
bebé
tu
con
Baila

Rita?"
está
"¿Dónde
como
bebé,
su
con
nombres
de
juegos
Juegue
solo.
“baile”
cuando
elógielo
y
Aplauda
sabrás.
lo
y
atentamente
Obsérvala

listo.
está
si
poco
visite
y
observe
los
bebé
su
que
Deje
niños.
jueguen
donde
lugar
o
parque
un
hasta
caminar
a
Salga reflejo.
el
en
ve
que
lo
sobre
hable
y
graciosas
expresiones
Haga
niños*.
para
aptos
espejos
bebé
su
con
Juegue guste.
le
no
ya
cuando
parar
asegúrate
pero
brusco,
juego
poco
un
de
Disfrutará
bebé.
tu
a
girar
Haz él!
acurrúquese
libro
el
elija
bebé
que
¡Deje
juntos.
leer
para
momentos
buenos
son
dormir
antes
y
siesta
la
de
Antes
bebé.
su
con
junto
Lea

compartir.
aprendan
pronto
poco
Es
niños.
ambos
para
juguetes
suficientes
tener
de
Asegúrate
pequeño.
niño
o
bebé
tenga
que
amigo
un
a
Invita pañales
cambiando
o
vistiendo
estás
te
Cuando
decisiones.
tomando
Disfrutará
eventos.
y
juguetes
ropa,
alimentos,
a
cuanto
en
posible
sea
como
opciones
tantas
tenga
bebé
su
que
Permita manos.
sus
con
“atrape”
o
la
empuje
bebé
su
cuando
Aplauda
otro.
a
lado
un
de
pelota
una
rodar
haga
y
suelo
el
en
Siéntese

nariz”.
Di:
cuerpo.
muéstrale
y
cuerpo
su
partes
las
Háblale
Destiny.
bebé
tu
Aquí
papá.
de
nariz
la
está
“Aquí

médica.
atención
proveedor
su
con
seguridad
pautas
las
revisar
de
*Asegúrese

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pequeños
niños
para
socioemocionales
Actividades 2

EDICIÓN
SEGUNDA
tranquilo.
activo
estar
para
tiempo
Dale
continuación.
a
ysucederá
ahora
haciendo
estás
que
lo
de
Háblale
regular.
diaria
rutina
una
tener
gusta
le
niño
tu
A cumpleaños.
canción
la
ycantar
tarta
hacer
revista,
“regalos”
pequeños
recortar
Puede
muñecos.
o
peluche
animales
con
mentira
de
fiesta
una
Organice
mucho!
amas
la
que
¡Dile
suaves.
fuertes
besos
pequeños,
grandes,
Dale
besos.
y
abrazos
muchos
recibir
encanta
le
pequeña
tu
A cosquillas.
suaves
las
encantarán
le
pequeño
tu
A

abrazos.
tranquilos
momentos
los
gustarán
le
También
suficiente.
tenido
ha
ya
cuando
saber
hacerte
pueda
que
de
Asegúrate
Juegos.
Machine Translated by Google

barrer.
a
o
juguetes
sus
guardar
mesa,
limpiar
Puede
grande.
niña
una
es
que
saber
yhazle
hacer
para
sencillas
“tareas”
Dale
diarias.
tareas
las
con
ayudar
encantará
le
pequeña
tu
A plástico.
pequeño
tambor)
comida
maraca),
una
hacer
(para
arroz
o
frijoles
lleno
grande
plástico
de
recipiente
sencillo
instrumento
un
Haz
pequeño.
niño
tu
con
Baila
comercial.
centro
excursión
una
haz
o
infantil
parque
un
visita
caminar,
a
Sal
ejercicio.
hacer
y
moverse
para
tiempo
mucho
necesita
pequeño
Tu
persecución.
la
o
escondite
el
como
sencillos
juegos
a
pequeño
su
con
Juegue

juntos.
reír
y
Divertirse

emociones.
las
sobre
aprender
hijo
su
a
Ayude poco
un
tener
gustar
puede
le
hijo
su
A cosas
colocando
tarea
la
Simplifique
jugar.
de
después
limpiar
a
ayudar
puede
hijo
Su
platos.
los
preparando
o
mesa
la
a
cosas
algunas
trayendo
comidas
las
durante
ayude
pequeño
su
que
Deje
espejo.
un
a
frente
ytontas
enojadas
tristes,
felices,
caras
Pon juegue.
que
secreto
lugar
un
campaña
de
tienda
hacer
sábana
o
manta
una
Use
esconderse.
para
Lugar

limpiar.
ya
grande
caja
o
tina
una
en
divertido!
es
¡Esto
ayuda.
su
ypor
Aplauda

revolver.
para
palos
o
madera
de
cucharas
yusa
ollas
como
simples
recipientes
Usa
“quemadores”.
dibuja
caja
voltea
estufa,
una
Para
cajas.
partir
a
“sopa”
con
hijo
tu
juegos
casa
muebles
Haz niños.
otros
con
juego
de
momentos
Establezca
quiere
y
creciendo
está
niño
Tu ve.
que
lo
nombrar
Ayúdelo
páginas.
las
pasar
a
ayúdelo
leer
para
libros
elija
hijo
su
Deje
dormir.
relajarse
manera
excelente
una
es
ydormir,
siesta
la
de
antes
especialmente
cuento,
del
hora
La
niños.
otros
con
jugar
aprender
a
ayúdalo
y
cerca
Quédate
juguetes.
muchos
haya
de
asegúrate
que
así
compartir,
cómo
entiende
no
aún
hijo
Tu
algo!
derrame
le
se
para
¡Prepárese
comidas.
durante
boquilla
vasito
un
beber
y
cuchara
una
con
comer
practique
que
Permítale
sola!
cosas
las
¡Hacer

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 meses
24
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pequeños
niños
para
socioemocionales
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EDICIÓN
SEGUNDA
hacerlo”.
ayuda
te
el
eres
“Tú
Dile:
hacer.
aprende
nuevas
cosas
las
por
elogien
encantará
Le
es!
que
especial
lo
pequeño
tu
a
saber
¡Hazle
vestimos”.
nos
cabello,
cepillarle
de
después
“Recuerde,
Dígale:
continuación.
sucederá
qué
hijo
su
a
ydígale
día
el
durante
rutinas
establecer
Intente juntos.
leer
para
buen
es
siesta
la
o
acostarte
Antes
acércate.
y
Acurrúcate
pequeño.
tu
con
días
los
todos
lectura
de
especial
momento
un
Dedica
coherente.
sea
ysencillas,
breves
reglas
Mantenga
frecuencia.
con
recuerden
se
que
necesitará
pero
reglas,
las
aprendiendo
está
hijo
Su
Machine Translated by Google

ritmo.
su
seguir
y
ritmos
los
aprender
Intente
descanso.
de
momentos
necesita
también
pero
activo,
muy
ser
puede
hijo
Su
niños.
otros
con
jugar
para
tiempo
mucho
Dedíquele dientes.
los
lavarse
hijo
su
a
ayudar
ropa
la
elegir
Déjelo
ycepillarse
manos
las
pueda
que
para
lavabo
del
cerca
taburete
un
Coloque
*
mismo.
sí
por
cosas
más
haga
hijo
su
Deje
compartir.
cómo
saber
pronto
muy
Es
amigos.
con
juega
mientras
turnarse
aprender
hijo
su
a
ayudar
para
cerca
Quédese almuerzo.
el
jugo
leche
vestirse.
para
azul
o
roja
camisa
una
elija
Deja
sencillas.
sean
que
pero
pequeño,
tu
a
opciones
Ofrécele

aprender.
a
ayudará
le
turnos
los
sobre
Hablar

algo.
simular
jugar
hijo
su
a
Incentive él.
con
cosas
pequeñas
las
ver
tiempo
Tómate
semillas.
picoteando
pájaro
o
camino
un
en
crecen
que
hierbas
malas
algunas
observar
Puede
pequeño.
tu
para
nuevo
es
Todo cuando
sentimientos
sus
etiquetar
a
Ayúdelo
emociones.
las
sobre
todo
aprendiendo
está
niño
Su
prueba.
a
yponerlas
ideas
sus
seguir
de
Trate
hijo.
su
con
juegue
hoy?”
iremos
dónde
“¿A
Pregunte:
conductor.
al
pagarle
“moneda”
papel
de
poco
Corte
“autobús”.
un
formar
para
fila
en
pequeñas
sillas
cuantas
unas
Coloque

y
suelo
al
Tírese
elija.
él
que
juguetes
los
con
jugando
ejemplo
el
Déle
enojado”.
realmente
Diga,
tonto.
feliz
triste,
enojado,
está
que
“Parece
o
feliz”
muy
“Estás

líder.
el
yser
imitarlo
encantará
le
hijo
A
pequeño.
niño
su
con
Leader
the
Follow
o
Parade
a
Juegue solo.
calme
se
que
deje
posible,
es
tranquilo.
tono
un
en
yháblele
calma
la
mantenga
rabieta,
una
tiene
hijo
su
Si saber.
hacérselo
para
suaves
caricias
y
besos
abrazos,
Dale
amas!
lo
cuánto
hijo
tu
a
decirle
olvides
¡No Bitsy
Itsy­
“The
como
dedos,
los
con
yjuegos
sencillas
canciones
hijo
su
a
Enséñele

Araña."

médica.
atención
proveedor
su
con
seguridad
pautas
las
revisar
de
*Asegúrese

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pequeños
niños
para
socioemocionales
Actividades

EDICIÓN
SEGUNDA
hijo.
tu
con
mí”
de
“Libro
un
Haz personas?
esas
son
decirle
¿Puede
Ling”.
tío
tu
es
“Ese
Diga:
son.
quiénes
y
en
aparecen
que
personas
las
sobre
Hable
familiares.
fotografías
hijo
su
a
Muéstrele
bebé.
era
cuando
hizo
que
cosas
sobre
divertidas
historias
hijo
su
a
Cuéntele
grapa.
o
adhesiva
cinta
con
páginas
las
Une
especiales.
cosas
otras
u
mascotas
familia,
miembros
hijo,
tu
fotos
ypega
papel
de
trozos
algunos
Coge favorita,
infantil
canción
una
hijo
tu
a
Cuéntale
historia.
la
de
personajes
los
sintieron
se
cómo
preguntarle
y
Machine Translated by Google

después.
sucede
qué
decir
puede
si
vea
y
favorita
historia
una
contarle
a
Comience

ayuda!
gran
es
saber
¡Hágale
armario”.
LEGO
los
todos
“Coloca
Dígale:
pasos.
dos
de
consten
que
hijo
su
a
instrucciones
Déle
armario.
el
en
caja
la
coloque
luego cajón.
el
ytenedores
cucharas
guardar
o
taza
una
en
harina
poner
revolver,
a
ayudar
como
cosas
hacer
Puede
limpiando.*
cocinando
esté
cuando
ayude
le
hijo
su
que
Deje
nuevas.
cosas
Prueba
imitarte.
encanta
le
hijo
tu
A divertido.
es
acera
la
en
tiza
Jugar
plastilina.
con
jugar
y
pintar
crayones,
dibujar
como
creativo,
juego
el
Fomente
suena.
cómo
o
dice
usted
que
lo
imitar
puede
hijo
su
si
vea
ruidos,
y
animales
de
sonidos
Palabras,
y
caja
la
en

grande!”.
tan
niño
“¡Qué
Dile:
habilidades.
nuevas
estas
practicar
para
tiempo
suficiente
darle
de
Asegúrate
salgas.
cuando
abrigo
yel
zapatos
los
ponerse
Puede
solo.
sí
por
cosas
más
haga
hijo
tu
que
Deja siente.
se
cómo
decirte
para
las
usar
hijo
tu
a
Anima
felicidad.
frustración
enojo,
como
sentimientos,
diferentes
muestren
que
caras
yrecorta
Dibuja oreja!
¡Amo
nariz!
¡Tu
amo!”.
¡Te
dedo.
amo,
“Te
Dile:
dedos.
y
orejas
las
nariz,
la
en
besos
pequeños
Dale
amas.
lo
cuánto
días
los
todos
hijo
tu
a
Dile días.
los
todos
lectura
de
especial
momento
un
Tenga

enojas?”
te
cuando
haces
“¿Qué
Pregúntale:
sentimientos.
grandes
con
niños
sobre
libros
biblioteca
la
en
Busca
yacércate.
Acurrúcate

divertido!
“¡Fue
Dile:
libre.
aire
al
ypoco
merienda
una
dos,
para
juguetes
suficientes
juego
de
Organiza
horas.
2
o
1
como
breve,
sea
tiempo
el
Haz
él.
con
jugar
niño
tenga
que
amigo
un
a
Invita
edad.
esta
a
demasiado
espere
no
que
así
él,
para
nuevo
algo
es
Esto
usted.
con
comparta
cuando
elógielo
yJuegue
hacerlo
cómo
Muéstrele
compartir.
aprender
ayúdelo
hijo
su maestros.
amigos
sus
de
nombres
los
decirle
puede
si
Vea
recordar.
ayudará
lo
sobre
canción
o
rima
una
inventar
veces,
A
yedad.
nombre
su
diga
le
que
a
Anímelo hijo.
su
con
baile
y
canciones
Cante

yogur.
tarrinas
o
avena
botes
cajas,
con
sencillos
instrumentos
Fabrica
radio.
la
música
de
tipos
distintos
Reproduce

próxima."
la
"Hasta

médica.
atención
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su
con
seguridad
pautas
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pequeños
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socioemocionales
Actividades

EDICIÓN
SEGUNDA

mismo.
sí
diferente
contar
puede
si
Vea
interesante.
o
divertido
parecido
le
hecho
haya
que
algo
sobre
sencilla
historia
una
hijo
su
a
Cuéntele
adultos.
o
niños
otros
de
las
emociones
sus
yetiquetar
identificar
hijo
su
a
Anime parque.
un
o
vecindario
en
niños
otros
con
juegue
hijo
su
que
para
oportunidades
Bríndeles imaginarios.
juego
de
compañeros
estos
con
juegue
y
hable
hijo
su
que
Deje
imaginarios.
amigos
tienen
edad
esta
de
niños
Muchos
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parque”.
el
en
hiciste
lo
hermana
tu
cuéntale
Latoya,
hoy.
parque
al
fuimos
yyo
“Latoya
Diga:
fue
cómo
contar
hijo
a
Ayude
día.
su
sobre
hablen
familia
miembros
los
que
deje
cena,
de
hora
la
A roja”.
cuchara
levanta
ejemplo,
Por
limpiando.
o
aderezando
cocinando,
estén
yél
tú
cuando
pasos
dos
menos
al
tengan
que
hijo
tu
a
instrucciones
Dale
comida.
la
recoge
luego
abuelos,
los
a
carta
una
juntos
Escriban
líder.
al
Seguir
como
turnarse,
impliquen
que
juegos
hijo
su
con
Juegue
carta.
la
en
incluir
para
mismo
sí
sobre
escribir
qué
decirle
puede
hijo
su
si
Vea
amigo.
un
o
correspondencia
por
amigo
Un

y
fregadero
el
en
sartén
esa
“Coloca

surjan.
cuando
problemas
los
resolver
manera
mejor
yla
sentimientos
sus
sucedió,
que
lo
sobre
hijo
su
con
Hable
muñecos.
o
peluche
de
animales
entre
simulada
discusión
una
Cree divertido.
dulce
genial,
es
Dile
abrazo.
o
espalda
la
en
palmadita
sonrisa,
gran
una
cinco”,
esos
“choca
un
Dale
es.
maravilloso
y
amas
lo
que
días
los
todos
hijo
tu
a
saber
Hazle como
favorita,
historia
una
hijo
su
a
Cuéntele
día.
cada
lectura
de
especial
momento
un
Tenga
historia.
la
en
animales
sintieron
se
cómo
decirle
puede
hijo
su
si
Vea
osos.
ylos
Oro
de
Ricitos
o
cerditos
tres
Los
Como
más.
poco
un
escuchar
sentarse
pueda
hijo
tu
que
para
cuentos
los
de
duración
la
lentamente
Aumenta
yacércate.
Acurrúcate

títeres.
con
sentimientos
diferentes
los
represente
hijo
tu
que
Deja
lápiz.
o
helado
de
palito
un
en
pégalas
y
Recórtalas
graciosas.
emocionadas
tristes,
felices,
expresiones
muestren
caras
sencillas
imágenes
Dibuja

ideas.
sus
prueba
a
yponiendo
jugar
quiera
él
que
juguetes
los
jugando
ejemplo
su
seguir
Intenta
hijo.
tu
con
juega
suelo
al
Tírate
verde".
luz
roja,
"Luz
y
¿puedo?"
"Madre,
como
simples,
reglas
seguir
impliquen
que
juegos
Juegue Sencillo
hijo.
tu
a
tontos
chistes
Cuéntale
hijo.
tu
con
ríete
y
Diviértete
divertidos.
son
también
soy?”
“¿Qué
tipo
del
acertijos
Los

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48
de
pequeños
niños
para
socioemocionales
Actividades

disfrazarse.
a
jugar
y
crayones
colorear
bloques,
con
construir
como
compartir,
impliquen
que
actividades
Fomente EDICIÓN
SEGUNDA
siente.
se
cómo
describir
para
palabras
de
variedad
una
utilizar
hijo
su
a
Anime
ypalabras.
gestos
imágenes,
Utilice
aburrimiento.
el
como
día,
cada
nuevo
sentimiento
un
Presente inventos.
nuevos
crear
yrevistas
elásticas
bandas
periódicos,
pegamento,
vacíos,
recipientes
utilizar
pueden
Se
creativo.
sea
que
para
oportunidades
hijo
tu
a
Ofrécele
gente.
es
cómo
sobre
él
con
Habla
salud.
de
centro
o
bar
restaurante,
un
tienda,
la
hijo
tu
a
Lleva

diferencian.
se
qué
yen
similares
lugares.
nuevos
Explorar
biblioteca.
la
o
despotricar,
Machine Translated by Google

niños.
otros
con
jugar
para
tiempo
mucho
Déle
amigo.
turno
un
pedirle
cómo
hijo
su
a
Enséñele

desconocidos.*
hablar
o
calle
la
cruzar
libre,
aire
al
también
estufas.
ylas
eléctricos
enchufes
como
hogar,
en
existen
que
peligros
posibles
los
sobre
hijo
su
con
Hable hijo.
su
de
independencia
la
Fomente acuerdo.
un
a
llegar
maneras
las
hable
Luego,
animales.
diferentes
los
sienten
se
cómo
sobre
primero
Hable
discusión.
una
representar
para
peluche
de
animales
Utilice
mesa.
la
migas
limpiar
basura
de
cesto
el
vaciar
Déjele
cuenta.
por
parte
pequeña
una
haga
hijo
su
que
permita
jardín,
del
o
domésticas
tareas
las
realizar
Al
siguiente.
día
al
usará
ropa
qué
elija
déjala
dormir,
hora
la
A
ymermelada.
maní
mantequilla
de
sándwich
un
como
comer,
para
algo
prepare
que
Déjala

amigos.
hacen
y
conocen
se
que
niños
dos
sobre
obra
una
Realiza
etc.
cabello,
el
para
hilo
agregando
papel,
caras
pegándoles
helado,
de
palitos
con
marionetas
Haz enoja.
cuando
cuerpo
siente
se
cómo
hijo
con
Hable
ira.
la
sobre
infantil
libro
un
biblioteca
su
en
Busque

favorito.
infantil
cuento
o
rima
una
Cuente cuentos.
leer
para
biblioteca
la
hijo
tu
a
Lleva
yreal.
imaginario
es
que
lo
sobre
Hable historias.
yescuchar
grupo
en
sentarse
a
aprender
Puede
hora.

enojado.
está
cuando
hijo
su
hacer
puede
que
lo
analice
Luego,

juguetes.
compartir
hecho
yel
emociones
de
expresión
la
creatividad,
independencia,
su
Elogie
habilidades.
nuevas
sus
por
elogiarlo
día
vez
una
menos
al
hijo
a
mimar
abrazar
Recuerde
coherente.
sea
simples,
y
breves
Mantenga
familia.
su
de
reglas
Hable
recuerden.
se
que
necesitará
aún
pero
reglas,
las
sobre
más
aprendiendo
está
hijo
Su el
durante
claras
rutinas
tener
Intenta
escuela.
o
bomberos
de
estación
tienda,
la
a
jugar
para
plegables
ysillas
cajas
vieja,
ropa
como
sencillos
accesorios
Tenga
días.
los
todos
tranquilidad
y
lectura
de
tiempo
un
Dedique
continuación.
sucederá
que
lo
hijo
su
a
saber
Hágale
Día.

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socioemocionales
Actividades

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Bricker
Squires,
(ASQ:SE­2™),
edición
segunda
ysocioemocional,
edades
de
Cuestionarios
reservados.
derechos
los
Todos
Inc.
Co.,
Publishing
Brookes
H.
Paul
por
2015
©
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SEGUNDA EDICIÓN

¿Qué es ASQ:SE­2™?

Los primeros 5 años de vida de su hijo son muy importantes. El desarrollo socioemocional saludable de su hijo constituye la base
para el aprendizaje permanente. ASQ:SE­2 es un conjunto de cuestionarios sobre el comportamiento y el desarrollo
socioemocional en niños pequeños. Hay nueve cuestionarios para diferentes edades para evaluar a los niños desde 1 mes
hasta 6 años.

Los padres han utilizado el ASQ:SE durante más de 15 años. Este instrumento garantiza que el desarrollo socioemocional de
los niños se lleve a cabo según lo previsto. Le ayuda a celebrar los hitos y a abordar cualquier inquietud lo antes posible. El
ASQ:SE­2 puede ayudar a identificar las fortalezas socioemocionales de su hijo y las áreas en las que puede necesitar apoyo.

Como padre o cuidador, usted es la mejor fuente de información sobre su hijo. Por eso, el cuestionario ASQ:SE­2 está diseñado
para que lo complete usted mismo. Solo necesitará entre 10 y 15 minutos. Es así de rápido y fácil. Así es como funciona el
cuestionario ASQ:SE­2:

• Responda cada pregunta marcando “a menudo o siempre”, “a veces” o “raramente o nunca”. Respuesta basada
sobre lo que sabes sobre tu hijo.
•Anote si hay algún comportamiento que le preocupe.

• Recuerde que sus respuestas ayudan a mostrar las fortalezas de su hijo y las áreas en las que puede necesitar ayuda.
apoyo.
•Después de terminar, el proveedor de su hijo discutirá los resultados con usted.

Si el desarrollo socioemocional de su hijo está dentro de los parámetros previstos, no es necesario que haga nada más. Si existen
inquietudes, el proveedor lo ayudará con los pasos siguientes. Cuando los niños reciben apoyo lo antes posible para abordar
problemas de conducta, se puede evitar que los comportamientos problemáticos se vuelvan más difíciles a medida que los niños crecen.

Usted desempeña un papel importante en el aprendizaje y el desarrollo de su hijo. Completar los cuestionarios ASQ:SE­2 le
ayudará a asegurarse de que su hijo tenga un buen comienzo.

Para obtener más información, hable con su

profesional de la salud o educativo, o visite
www.agesandstages.com.

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015
Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
P201990100 Ages & Stages Questionnaires® es una marca registrada y ASQ:SE­2™ es una marca comercial de Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.
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2 Edades y etapas
Cuestionarios®:
Socioemocional
Hoja de conferencia de padres
Nombre del niño: ____________________________________________

Fecha de nacimiento: ____________________________________________

Padre o tutor que asiste: _____________________________

Fecha de finalización del ASQ:SE­2: _______________________________

Persona que realiza la conferencia: ____________________________
Edad del niño en el momento de la evaluación (meses/días): _____________________
Otros en la conferencia: ____________________________________

Cuestionario ASQ:SE­2 administrado: ______________________ _________________________________________________________

Fecha de la conferencia: ______________________________________

OBJETIVOS DE LA CONFERENCIA: El objetivo de esta conferencia es compartir los resultados del ASQ:SE­2 con usted y brindarle la oportunidad de hablar sobre el desarrollo
socioemocional de su hijo. Infórmenos si tiene objetivos adicionales para esta reunión.

FORTALEZAS DEL NIÑO: Discutiremos las áreas de fortaleza de su hijo identificadas a través de ASQ:SE­2 y compartidas por usted y otros miembros del equipo.

CONDUCTAS QUE SON PREOCUPANTES Y CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN EL SEGUIMIENTO: Si existen conductas que son preocupantes para usted o para
otros cuidadores, hablaremos sobre los factores que pueden afectar la conducta de su hijo. Por ejemplo, podemos hablar sobre cuándo, dónde y con quién se producen las conductas.
También podemos hablar sobre la salud y el desarrollo general de su hijo.

ACCIÓN DE SEGUIMIENTO TOMADA: Discutiremos los próximos pasos (marcados a continuación) según el ASQ:SE­2 de su hijo:
______ Pruebe las actividades proporcionadas y complete otro ASQ:SE­2 en meses. _________
______ Comparta los resultados del examen ASQ:SE­2 de su hijo con su proveedor de atención médica primaria.
______ Remita a su hijo a su proveedor de atención médica primaria por los siguientes motivos: Comuníquese con la ______________________________________
______ siguiente agencia comunitaria para obtener información sobre grupos de padres u otro tipo de apoyo.
Enumere aquí la información de contacto: ____________________________________________________________________________________
______ Pídale a otro cuidador que complete el cuestionario ASQ:SE­2. Traiga los resultados a la próxima reunión.
Enumere aquí el cuidador (por ejemplo, abuelo, maestro): ______________________________________________________________________
______ Complete una evaluación del desarrollo de su hijo (por ejemplo, ASQ­3).
______ Remita a su hijo a un centro de intervención temprana o educación especial en la primera infancia para una evaluación más detallada.
Enumere la información de contacto aquí: ____________________________________________________________________________________
______ Refiera a su hijo para una evaluación socioemocional, conductual o de salud mental.
Enumere aquí la información de contacto: ____________________________________________________________________________________
______ Otro: __________________________________________________________________________________________________________

NOTAS:

Cuestionarios de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly.
P201990100 © 2015 Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Hoja de seguimiento del niño 2

Nombre del niño: ___________________________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ Número de identificación del niño: ___________________ Género del niño: Masculino Femenino

Instrucciones: Puede utilizar este formulario para hacer un seguimiento de los resultados de la prueba ASQ:SE­2 de un niño a lo largo del tiempo. Escriba la fecha en la que se administró la prueba ASQ:SE­2 en la parte superior de cada columna.
1. Marque la burbuja que corresponde al resultado del ASQ:SE­2 (consulte el Resumen de información del ASQ:SE­2 completo). Si una puntuación está por debajo de la zona de control, marque la
Burbuja para “Muy por debajo”. Si una puntuación está dentro de la zona de monitoreo, marque “Monitoreo”. Si una puntuación está por encima del límite, marque “Por encima”.
2. Indique el número total de elementos puntuados que el cuidador marcó como una preocupación.
3. Marque “Sí” o “No” para indicar si hubo elementos de preocupación en la sección General y si hubo una conferencia con los padres.
4. Registre cualquier acción o nota de seguimiento.
5. Opcional: Calcule una puntuación promedio de los ítems* dividiendo la puntuación total del ASQ:SE­2 por la cantidad de ítems respondidos y puntuados. (Consulte la página 117 de la Guía del usuario del ASQ:SE­2 para obtener más información).
(más información.)

ASQ:SE­2 2 ASQ:SE­2 6 ASQ:SE­2 ASQ:SE­2 ASQ:SE­2 ASQ:SE­2 ASQ:SE­2 ASQ:SE­2 ASQ:SE­2

meses meses 12 meses 18 meses 24 meses 30 meses 36 meses 48 meses 60 meses
Fecha dada Fecha dada Fecha dada Fecha dada Fecha dada Fecha dada Fecha dada Fecha dada Fecha dada

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Puntuación
total del ASQ:SE­2 Monitor Monitor Monitor Monitor Monitor Monitor Monitor Monitor Monitor
Muy abajo Muy abajo Muy abajo Muy abajo Muy abajo Muy abajo Muy abajo Muy abajo Muy abajo

Número de
elementos puntuados con
Preocupación comprobada

Preocupaciones Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí
generales indicadas
No No No No No No No No No

Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí
Conferencia de padres
No No No No No No No No No

Acción de seguimiento/
notas

Opcional:
Puntuación media
del artículo*

Cuestionario de edades y etapas®: socioemocional, segunda edición (ASQ:SE­2™), Squires, Bricker y Twombly. © 2015
P201990100 Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
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Acerca de ASQ:SE­2™

Ages & Stages Questionnaires®, Socio­Emotional, Second Edition (ASQ:SE­2™), está diseñado para ayudar a monitorear el desarrollo
socioemocional de los niños pequeños e identificar posibles problemas socioemocionales. ASQ:SE­2 es una serie de nueve cuestionarios
desarrollados para evaluar a niños de 1 mes a 6 años de edad. El sistema ASQ:SE­2 funciona con Ages & Stages Questionnaires®, Third Edition
(ASQ­3™), para brindar una evaluación más completa del desarrollo de los niños.

La caja del ASQ:SE­2 incluye los cuestionarios y los formularios clave. El código clave, ubicado dentro de la solapa de la caja, permite el
acceso a los cuestionarios en línea en el sistema ASQ Online para los suscriptores. (Consulte Acerca del código clave ASQ en la pág. 11 de la
Descripción general del producto ASQ:SE­2 para obtener más información).
Su caja ASQ:SE­2 contiene lo siguiente:

•Descripción general del producto ASQ:SE­2

•Cuestionarios maestros en papel y separadores con pestañas

•Cuestionarios originales en formato PDF en CD­ROM

•Un folleto reproducible ¿Qué es ASQ:SE­2™?, una hoja de seguimiento del niño, una hoja de conferencia con los padres,
y hoja de envío para cuestionarios (masters en papel y PDF)

• Guías y actividades de desarrollo socioemocional y hojas de respuesta a preguntas en CD­ROM

• Un código de acceso para el sistema ASQ Online

•Información sobre el uso de su código clave (consulte la página 11 de la Descripción general del producto)

La caja ASQ:SE­2 incluye un inserto de cartón para evitar que se aplaste durante el envío.
Si ha adquirido la Guía del usuario del ASQ:SE­2™ o la Guía de inicio rápido del ASQ:SE­2™ , puede guardarlas en la caja del ASQ:SE­2.
Simplemente retire el cartón de la caja del ASQ:SE­2 para crear espacio.

ASQ:SE­2 CUESTIONARIOS
Los cuestionarios para ASQ:SE­2 están destinados a ser fotocopiados o impresos en papel o en formato PDF en el
curso de prestación de servicios a familias. (Consulte el Acuerdo de licencia de usuario final que aceptó cuando accedió a los archivos de este CD­
ROM, así como la Autorización de fotocopiado en la página 6 y la Guía de uso frecuente).
Preguntas frecuentes en las páginas 7 a 10 de la Descripción general del producto para obtener información sobre los usos permitidos de ASQ:SE­2.)

El examen ASQ:SE­2 está disponible en inglés y español. Visite www.agesandstages.com para obtener información actualizada
sobre las traducciones.

Métodos de finalización
Los cuestionarios se pueden enviar por correo o compartir con los padres para que los completen en casa. Los padres pueden completarlos con la
ayuda de una enfermera, un trabajador social u otro profesional en una visita domiciliaria o durante una entrevista telefónica; en una clínica médica
antes de un control de niño sano; o como parte de un evento de detección comunitario. Cuando un programa o centro tiene una suscripción a
ASQ Online (consulte www.agesandstages.com para obtener más información),
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detalles), los padres pueden completar electrónicamente los cuestionarios a través del sitio web de ASQ Family Access en
en casa, en línea en la computadora del centro o de la oficina, o desde cualquier lugar donde accedan a Internet. Además, el niño
El cuidador habitual de un centro de cuidado infantil puede completar cuestionarios.

Elementos del cuestionario

Cada cuestionario contiene entre 16 y 36 elementos puntuados que evalúan siete áreas socioemocionales clave: autorregulación, cumplimiento,
funcionamiento adaptativo, autonomía, afecto, comunicación social e interacción con las personas.
Después de estos elementos, una sección denominada “General” contiene preguntas abiertas que permiten a los padres compartir
cualquier inquietud relacionada con la alimentación, el sueño, el uso del baño o cuestiones generales, así como lo que les gusta de sus hijos.
Los elementos del cuestionario están escritos a un nivel de lectura de cuarto a sexto grado y se formulan con pronombres masculinos y
femeninos alternados para promover la legibilidad y la identificación de los padres con los formularios.

Hojas informativas para la familia

La hoja de información familiar antes de cada cuestionario recopila datos demográficos básicos que son esenciales para mantener el contacto
con las familias y son clave para configurar los registros de los niños en el sistema de gestión ASQ Online. Cada hoja contiene un espacio en
la esquina superior izquierda donde se puede colocar el logotipo del programa o la información de contacto de la agencia para que aparezca
en todos los cuestionarios duplicados. Si los cuestionarios se van a duplicar,
Si se utiliza en formato de devolución por correo, la dirección del programa debe escribirse a máquina o sellarse en la hoja de envío para
facilitar la devolución a los padres. Los programas deben asegurarse de que los padres completen completamente la hoja de información familiar.

Hojas de resumen de información

Las hojas de Resumen de información contienen espacios para que los programas registren el total de puntos por página y un total
puntuación, que puede compararse con la puntuación de corte. Además, las hojas guían a los programas a través de la
interpretación de la puntuación, con un gráfico de puntuación claro que muestra fácilmente si el niño no tiene riesgo o tiene un riesgo bajo, si
debe ser monitoreado o si debe ser derivado para una evaluación adicional. Las hojas incluyen espacios para registrar las inquietudes de los
padres y las respuestas a las preguntas generales. Hay listas de verificación de factores a considerar al tomar decisiones de derivación, así
como espacio para registrar las decisiones de acciones de seguimiento. El CD­ROM contiene nueve elementos opcionales
Hojas de respuesta diseñadas para programas que desean realizar un seguimiento de las respuestas de cada elemento de los cuestionarios
después de enviar los cuestionarios a casa con los padres.

Consideraciones adicionales
Debido a que una herramienta de evaluación es breve, pueden ocurrir errores; los niños que no tienen dificultades pueden ser remitidos para
una evaluación más profunda y los niños con dificultades pueden no ser identificados como necesitados de una evaluación más profunda.
Por lo tanto, los resultados del ASQ:SE­2 pueden no identificar qué niños tienen dificultades y cuáles no.
Más bien, los resultados sugieren qué niños deberían ser remitidos para una evaluación adicional y cuáles parecen...
tener un desarrollo normal. Al completar el ASQ:SE­2, los padres pueden aumentar su conocimiento sobre el estado de desarrollo de sus
hijos y al mismo tiempo participar en el proceso de evaluación. Además, tener padres
Completar los cuestionarios ASQ:SE­2 a intervalos regulares a medida que sus hijos se desarrollan puede resultar más eficaz y rentable que
los programas de detección únicos realizados por profesionales.
Ningún cuestionario o herramienta de evaluación será culturalmente apropiado para todos los niños y familias.
Es posible que sea necesario realizar modificaciones, como traducir ciertas frases al idioma nativo de la familia o
buscar el asesoramiento de un profesional de salud mental que esté familiarizado con la “norma” cultural.
Si los padres no pueden leer inglés o español a un nivel de cuarto a sexto grado, entonces alguien puede leerles.
Los padres pueden responder los cuestionarios en voz alta y ayudar a los padres a completarlos. Sin embargo, hay algunos padres que
pueden no responder los cuestionarios con precisión. Las personas con capacidades cognitivas limitadas y los que abusan del alcohol
u otras drogas son ejemplos de padres que pueden tener dificultades. Otras herramientas de detección administradas por profesionales
pueden ser más apropiadas para los niños de estas familias. Para obtener información adicional sobre el uso
ASQ:SE­2 con familias, consulte el DVD ASQ:SE­2™ en la práctica .
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OTROS COMPONENTES DEL ASQ:SE­2

La siguiente es una lista de otros materiales ASQ:SE­2 disponibles.

Guía del usuario

La Guía del usuario de ASQ:SE­2™ contiene la información necesaria para implementar la herramienta de detección. Incluye:

•Procedimientos para planificar un programa de seguimiento, utilizar y calificar los cuestionarios, realizar derivaciones,
y evaluar el programa de seguimiento durante toda su implementación

• Ejemplos de cartas y formularios útiles, tanto en inglés como en español

• Datos técnicos detallados sobre los cuestionarios, incluyendo información sobre validez, sensibilidad, especificidad,
idad y tasas de sobrerreferencia y subreferencia

• Guías y actividades de desarrollo socioemocional para distribuir a las familias

Guía de inicio rápido

La Guía de inicio rápido accesible contiene instrucciones y notas claras y sencillas para implementar ASQ:SE­2
con precisión y está diseñada para ayudar a los programas a mejorar los resultados de detección. Esta guía laminada económica
se desarrolló en respuesta a los comentarios de los clientes y proporciona información clave en el momento como una referencia
rápida cuando no se dispone de una Guía del usuario. Ayuda a garantizar que los profesionales que comparten una caja de ASQ:SE­2
Cada cuestionario contiene la información básica necesaria para implementar eficazmente la evaluación ASQ:SE­2.

Actividades de aprendizaje del ASQ:SE­2

Este libro (en prensa; disponible en inglés y español; con CD­ROM) ayuda a los programas a promover la familia
Participación en el desarrollo de los niños. Las actividades de aprendizaje ASQ:SE­2™ incluyen actividades sencillas y apropiadas
para el desarrollo organizadas por edad para que los padres las prueben con sus hijos, así como folletos útiles que destacan qué
esperar en términos de desarrollo de los niños. Las hojas de consejos cubren formas de promover la alimentación y el sueño
saludables de los niños; información sobre cómo elegir el cuidado infantil, establecer rutinas y apoyar la transición de los niños al
jardín de infantes; y otros temas clave para ayudar a los padres a comprender y apoyar el desarrollo socioemocional de los niños
desde el nacimiento hasta los 6 años. Los profesionales pueden fotocopiar o imprimir las hojas de actividades de aprendizaje y
consejos para compartir con las familias para que los padres puedan apoyar el desarrollo de sus hijos. Las actividades y los
consejos también fomentan la interacción entre padres e hijos.

ASQ:SE­2 en la práctica

Este DVD ofrece una descripción general del desarrollo socioemocional y proporciona una introducción completa a
ASQ:SE­2. Los espectadores pueden ver desde dentro el sistema de detección en la práctica mientras observan a un visitador domiciliario que lo utiliza.
ASQ:SE con la familia de un niño de 4 años.

LA FAMILIA DE PRODUCTOS ASQ

Además de ASQ:SE­2, el sistema ASQ incluye un cuestionario general de evaluación del desarrollo (ASQ­3™) y una variedad de
materiales y componentes diseñados para respaldar una evaluación exitosa, incluido ASQ Online y capacitación a través de
Brookes On Location. Los usuarios pueden visitar www.agesandstages.com para encontrar información actualizada sobre toda la
familia de productos ASQ, incluidas noticias y actualizaciones, respuestas a preguntas frecuentes, capacitación básica y otras
funciones diseñadas para respaldar su uso. La información para realizar pedidos de productos ASQ se proporciona en el formulario
de pedido incluido en esta caja de ASQ:SE­2, así como en www.agesandstages.com y www.brookespublishing.com.

Cuestionarios ASQ­3

El ASQ­3 está diseñado para detectar retrasos en el desarrollo en niños pequeños, es decir, para identificar a aquellos niños que
necesitan una evaluación adicional y a aquellos que parecen tener un desarrollo normal. El ASQ­3 tiene 21 preguntas.
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Cuestionarios para la detección y el seguimiento de niños con posibles retrasos en el desarrollo desde 1 mes hasta 5 años y
medio de edad. Cada cuestionario ASQ­3 aborda cinco áreas del desarrollo: comunicación, motricidad gruesa, motricidad fina,
resolución de problemas y desarrollo personal y social.

ASQ en línea
Las opciones de gestión de datos en línea del sistema ASQ permiten realizar registros, puntuaciones, informes y seguimiento de
forma rentable y segura. Dos opciones de suscripción (ASQ Pro para programas de un solo sitio y ASQ Enterprise para programas
de varios sitios) ofrecen a los usuarios una puntuación automatizada para mejorar la precisión de los datos, funciones de
comunicación que ayudan a gestionar los correos, actividades para que los padres realicen con sus hijos para fomentar el
desarrollo e informes clave a nivel de niño y de programa.
ASQ Family Access permite a los padres y cuidadores completar los cuestionarios ASQ:SE­2 y ASQ­3
En línea, lo que resulta rentable para los programas. Los suscriptores tienen acceso a un sitio web seguro que se puede
personalizar con el logotipo de su programa y la información de contacto y de recursos. Los padres acceden al sitio web y la
aplicación, fácil de usar, selecciona el cuestionario adecuado, guía a los padres a través de los elementos del cuestionario y los
anima a completarlo en su totalidad.
ASQ Family Access se integra perfectamente con ASQ Pro y ASQ Enterprise para puntuación y datos.
gestión. Debido a que ASQ Family Access hace que los cuestionarios sean fáciles de completar, es probable que los padres
completarlas con prontitud y precisión, lo que permite una identificación más temprana y confiable de los niños con retrasos.

Visite www.agesandstages.com o comuníquese con Brookes Publishing a [email protected] o al

1­800­638­3775 para obtener información adicional o suscribirse.

Seminarios ASQ a través de Brookes On Location

El programa de desarrollo profesional de Brookes Publishing, Brookes On Location, ofrece capacitación personalizada y organiza
periódicamente un seminario introductorio de ASQ:SE­2 y ASQ­3 y una capacitación de ASQ:SE­2 y ASQ­3.
de capacitadores. Visite www.brookesonlocation.com para obtener más información sobre estos seminarios.
Machine Translated by Google

Acerca de los autores

Jane Squires, Ph.D., Profesora de Intervención Temprana/Educación Especial; Directora del Programa de Intervención
Temprana; y Directora del Centro Universitario de Excelencia en Discapacidades del Desarrollo/Centro de Desarrollo Humano,
Facultad de Educación, Universidad de Oregón, Eugene

La Dra. Squires es profesora de Educación Especial, con especialización en el campo de la intervención temprana/educación
especial en la primera infancia. Supervisa proyectos de investigación y extensión en las áreas de detección del desarrollo,
implementación de sistemas de detección, identificación temprana de retrasos en el desarrollo y la participación de los padres
en el seguimiento del desarrollo de sus hijos pequeños. Es autora principal de Ages & Stages Ques­tionnaires®, Third Edition
(ASQ­3™; con D. Bricker; Paul H. Brookes Publishing Co., 2009), y de Socio­Emotional Assessment/Evaluation Measure
(SEAM™), Research Edition (con D. Bricker, M. Waddell, K. Funk, J. Clifford y R. Hoselton; Paul H. Brookes Publishing Co.,
2014), y ha escrito o coescrito más de 90 libros, capítulos, evaluaciones, videos y artículos sobre detección del desarrollo y
discapacidades en la primera infancia. En 2013, fue coautora del libro Developmental Screening in Your Community: An
Integrated Approach for Connecting Children with Services (Paul H. Brookes Publishing Co., 2013).

El Dr. Squires actualmente enseña cursos de nivel de doctorado en intervención temprana/educación especial y realiza
investigaciones sobre sistemas integrales de identificación temprana y derivación para niños en edad preescolar.

Diane Bricker, Ph.D., profesora emérita y exdirectora del Programa de Intervención Temprana del Centro de Desarrollo
Humano y decana asociada de Programas Académicos de la Facultad de Educación de la Universidad de Oregón, Eugene

La Dra. Bricker se desempeñó como Directora del Programa de Intervención Temprana en el Centro de Desarrollo Humano
de la Universidad de Oregon, de 1978 a 2004. Fue profesora de educación especial, centrándose en los campos de la
intervención temprana y la comunicación social.
Sus intereses profesionales han abordado tres áreas principales: enfoques de prestación de servicios de intervención
temprana, evaluación y valoración basadas en currículos y detección del desarrollo conductual. El trabajo de la Dra. Bricker
en enfoques de intervención temprana se ha resumido en dos volúmenes: An Activity­Based Approach to Early Intervention,
Fourth Edition (con J. Johnson y N. Rahn; Paul H. Brookes Publishing Co., 2015) y An Activity­Based Approach to Developing
Young Children's Social Emotional Competence (con J. Squires; Paul H. Brookes Publishing Co., 2007). Su trabajo en
evaluación y valoración basadas en currículos se ha centrado en el desarrollo del Sistema de evaluación, evaluación y
programación para bebés y niños, segunda edición (AEPS®; con B. Capt, K. Pretti­Frontczak, J. Johnson, K. Slentz, E. Straka
y M. Waddell; Paul H.
Brookes Publishing Co., 2004). Esta medida y los programas de estudio proporcionan al personal de intervención un sistema
para la evaluación integral de niños pequeños con resultados que se vinculan directamente con el contenido curricular y la
evaluación posterior del progreso del niño.
El Dr. Bricker ha sido el autor principal de Ages & Stages Questionnaires® (ASQ; con J. Squires; Paul H. Brookes
Publishing Co., 1995, 1999, 2009) y dirigió actividades de investigación sobre el sistema ASQ a partir de 1980. Developmental
Screening in Your Community: An Integrated Approach for Connecting Children with Services (Bricker, Macy, Squires y Marks;
Paul H. Brookes Publishing Co., 2013) ofrece
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un sistema integral para crear y operar programas comunitarios de evaluación del desarrollo y el comportamiento de niños
pequeños.
Las distinciones del Dr. Bricker incluyen el Premio al Servicio en el Campo de la División de Primera Infancia, Consejo
para Niños Excepcionales, diciembre de 1992, y el Premio a la Alumna Distinguida del Peabody College, mayo de 1995.

Elizabeth Twombly, MS, Investigadora principal e instructora, Programa de intervención temprana, Centro de Desarrollo Humano,
Universidad de Oregon, Eugene

Durante más de 20 años, la Sra. Twombly ha participado en proyectos de investigación de Ages & Stages Questionnaires®
(ASQ) , incluida la renormalización de Ages & Stages Questionnaires®: Socioemocional, segunda edición.
(ASQ:SE­2™) y los Ages & Stages Questionnaires®, tercera edición (ASQ­3™; Squires & Bricker; Paul H.
Brookes Publishing Co., 2009). Ha realizado capacitaciones sobre ASQ y ASQ:SE a nivel nacional e internacional y ha brindado
asistencia técnica a los estados sobre el desarrollo de sistemas de identificación temprana y derivación para niños pequeños.
La Sra. Twombly es autora colaboradora de ASQ­3 y autora de ASQ:SE­2.
las actividades de aprendizaje ASQ­3™ y las actividades de aprendizaje socioemocional ASQ:SE­2™ (en prensa). Tiene
especial interés en ayudar a las poblaciones desatendidas, incluidas las familias con niños pequeños que viven en transición,
y en desarrollar sistemas de atención para recién nacidos expuestos a sustancias. Actualmente está trabajando en un equipo
para desarrollar un sistema universal de detección y derivación para familias con niños pequeños en el estado de Oregón.

Robert Hoselton, BS, asistente de investigación, Programa de intervención temprana, Centro de Desarrollo Humano, Universidad
de Oregon, Eugene

El Sr. Hoselton recibió una licenciatura en ciencias de la computación de la Universidad de Oregon en 2004. Ha participado en
varios estudios de investigación sobre los cuestionarios Ages & Stages Questionnaires® (ASQ) y la Medida de Evaluación/
Evaluación Socioemocional (SEAM ™; con J. Squires, D. Bricker, M. Waddell, K. Funk y J. Clifford; Paul H. Brookes Publishing
Co., 2014). El Sr. Hoselton también desarrolla y opera el sitio web de investigación del Proyecto de Evaluación en Línea de
Oregon. Es principalmente responsable del desarrollo de aplicaciones web, la gestión de bases de datos y el análisis de datos.

Kimberly Murphy, asistente de investigación, Programa de intervención temprana, Centro de Desarrollo Humano, Universidad
de Oregon, Eugene

La Sra. Murphy ha coordinado varios estudios de investigación que involucran los Cuestionarios de Edades y Etapas®
(ASQ) y los Ages & Stages Questionnaires®: Socio­Emotional (ASQ:SE), incluidos el reclutamiento, la recopilación y los
análisis de datos para los estudios de renormalización de Ages & Stages Questionnaires®: Social­Emotional, Second Edition
(ASQ:SE­2™), y Ages & Stages Questionnaires®, Third Edition (ASQ­3™; Squires & Bricker; Paul H. Brookes Publishing Co.,
2009). También contribuye a los materiales relacionados con ASQ y se desempeña como editora/coordinadora de contenido
web para el sitio de investigación diseñado para la recopilación de datos nacionales de ASQ y ASQ:SE.
Actualmente se desempeña como Coordinadora de Proyectos para el Proyecto de Detección de Oregón, y desarrolla y opera
su sitio web de investigación. La Sra. Murphy también trabaja como parte de un equipo que ofrece capacitaciones a nivel estatal
y desarrolla un sistema universal de detección y derivación para familias con niños pequeños en el estado de Oregón.

Jill Dolata, MA, CCC­SLP, profesora adjunta, patología del lenguaje y el habla, Instituto de Desarrollo y Discapacidad, Universidad
de Ciencias y Salud de Oregón, Portland

La Sra. Dolata es candidata a doctorado en educación especial y ciencias clínicas en la Universidad de Oregon (Programa de
liderazgo en educación especial para la primera infancia e intervención temprana). Sus principales intereses clínicos y de
investigación incluyen los fundamentos del desarrollo del lenguaje social y la identificación temprana de retrasos en el desarrollo.
Participa en evaluaciones de desarrollo multidisciplinarias e investiga el desarrollo temprano de niños nacidos prematuramente
y niños que pueden tener trastorno del espectro autista.
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Suzanne Yockelson, Ph.D., Profesora asistente, Educación Especial, Universidad Brandman, Campus de San Diego

La Dra. Yockelson obtuvo su doctorado en la Universidad de Oregon en 1999 y permaneció como docente en la Facultad
de Educación hasta 2007. Inmediatamente después de mudarse a California, la Dra. Yockelson fue Coordinadora de
Proveedores Educativos en la Comunidad en Help Me Grow en el Condado de Orange, donde trabajó dentro del sistema
de atención médica y los sistemas de primera infancia del condado para promover la detección del desarrollo.
Actualmente, desarrolla planes de estudio y enseña en los programas de Educación Especial para la Primera Infancia,
Educación Infantil y Educación Especial en la Universidad Brandman. También brinda asesoramiento y capacitación en
los Estados Unidos y Canadá. Sus intereses profesionales incluyen la identificación temprana y la derivación de niños
pequeños con necesidades especiales, el desarrollo socioemocional de los niños pequeños, la inclusión en los sistemas
de primera infancia y la preparación del personal.

Maura Schoen Davis, Ph.D., Profesora, Departamento de Educación, Warren Wilson College, Asheville, Carolina del
Norte

La Dra. Davis obtuvo su doctorado en la Universidad de Oregón, donde investigó la validez concurrente del Ages &
Stages Questionnaires®: Socio­Emotional (ASQ:SE). Actualmente es profesora en el Departamento de Educación del
Warren Wilson College. Imparte cursos de educación infantil y supervisa a los estudiantes de Warren Wilson en formación
en el Verner Center for Early Learning.

Younghee Kim, Ph.D., Profesora/Coordinadora, Programa de Desarrollo Infantil Temprano, Facultad de Educación,
Southern Oregon University, Ashland

La Dra. Kim enseña en los programas de Desarrollo de la Primera Infancia, Educación Primaria y Maestría en Artes en
Docencia de la Southern Oregon University. Después de graduarse de la Sogang University en Seúl, Corea, en 1985,
recibió su maestría en 1992 y su doctorado en 1996 de la University of Oregon en el área de intervención temprana/
educación especial en la primera infancia. Sus intereses especiales de investigación incluyen la evaluación alternativa
para niños pequeños con necesidades especiales, la colaboración familiar en la intervención temprana, los niños pequeños
con desafíos emocionales y sociales, el desarrollo integral del niño y la educación holística, así como la educación
multicultural para personas con diversos orígenes.
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Capacitación ASQ

Brookes On Location (BOL) es el programa de desarrollo profesional de Brookes Publishing que lo conecta con los expertos detrás de las
herramientas ASQ:SE­2™ y ASQ­3™ . El personal de BOL trabaja con usted para llevar a un orador experto en ASQ a su ubicación en una fecha
en la que su personal esté disponible.

Cuando se comunica con BOL para organizar un seminario, compartimos su solicitud con nuestro grupo de oradores
de ASQ y hacemos recomendaciones que ayudarán a que su programa alcance sus objetivos. Los costos del seminario
varían según el tema y la duración del mismo, así como la cantidad de participantes. El costo total incluirá los honorarios del
orador, los honorarios del agente y los gastos de viaje del orador; algunos seminarios también requieren la compra de libros
u otros materiales.

FORMACIONES DISPONIBLES

Los seminarios pueden ser desde una introducción de medio día hasta una capacitación de varios días, según el tema y las necesidades de su
programa. El orador se centrará en los temas y tópicos más importantes para usted y le mostrará a su personal cómo maximizar el uso de ASQ:SE­2
y/o ASQ­3. A continuación, se incluye una lista de opciones de capacitación:

•“Introducción a ASQ­3 y ASQ:SE­2” es un seminario introductorio de 1 día desarrollado en torno al contenido

de ASQ­3 y ASQ:SE­2 y la experiencia y conocimientos del orador en el campo.

•“Uso del ASQ:SE­2 para evaluar las dificultades socioemocionales de los niños pequeños” aborda los pros y los contras
Los aspectos positivos del uso de la herramienta incluyen la administración de los cuestionarios, la calificación de los cuestionarios y el
seguimiento de los resultados. También incluye la identificación de niños pequeños que pueden estar en riesgo de tener dificultades socioemocionales.
comunicar los resultados de la evaluación a las familias y hacer un seguimiento después de que se hayan calificado los
cuestionarios. Complementadas con estudios de casos, videoclips, juegos de roles y actividades prácticas, las instrucciones
del orador brindan a los participantes una valiosa experiencia en el uso de los cuestionarios antes de salir al campo a trabajar
con las familias.

•El “Seminario integral ASQ­3 y/o ASQ:SE­2” es un seminario de capacitación de 2 días destinado a brindar capacitación en profundidad e
individualizada para satisfacer las necesidades de usuarios principiantes, intermedios y avanzados.
El seminario completo incluye los conceptos básicos de “Introducción a ASQ­3 y ASQ:SE­2” y luego

profundiza más en el papel de las herramientas de detección en la evaluación de la primera infancia y los sistemas comunitarios de atención
temprana.

• Los seminarios de capacitación de capacitadores ASQ­3 y ASQ:SE­2 están diseñados para participantes de nivel intermedio a avanzado que
tengan experiencia en el uso de ASQ­3 y/o ASQ:SE­2 y que capacitarán al personal dentro de sus organizaciones. Se proporcionarán
materiales electrónicos (muchos de los cuales los participantes pueden modificar para sus propios seminarios de capacitación introductoria

futuros) en CD­ROM para todos los participantes una vez que los completen con éxito.
del seminario.

• Los institutos ASQ­3 y ASQ:SE­2 se llevan a cabo en ciudades de todo Estados Unidos al menos una vez al año.
Nuestros institutos brindan información integral que preparará a los participantes para capacitar a otros dentro de
sus organizaciones. Los institutos le brindan la oportunidad de establecer contactos y aprender de los usuarios de
ASQ de todo el mundo.
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VIDEOS DE ENTRENAMIENTO

Para complementar la formación de su personal sobre ASQ:SE­2 y ASQ­3, hay disponibles videos de capacitación que ofrecen una
introducción rápida y atractiva a la detección con estas herramientas. Estos programas breves se pueden ver repetidamente según sea necesario.
Para ASQ:SE­2, su personal puede ver ASQ:SE­2™ en la práctica para obtener una explicación clara de cómo se completan y califican los
cuestionarios y los factores a tener en cuenta al calificar. ASQ­3 se cubre en The Ages & Stages Questionnaires® en una visita domiciliaria
(vea a un visitador domiciliario guiar a una familia a completar el cuestionario) y ASQ­3™ Scoring & Referral (aprenda a convertir las
respuestas de los padres en valores de puntos, comparar los resultados con los puntajes de corte y hacer derivaciones).

CÓMO SABER MÁS

Para obtener más información o una cotización de las opciones de capacitación y desarrollo profesional de ASQ:SE­2 o ASQ­3, o cuando
esté listo para programar un seminario, envíe un correo electrónico al personal de BOL a [email protected] o llame al
1­800­638­3775 (gratis) o al 1­410­337­9580. La información sobre la capacitación de ASQ:SE­2 y ASQ­3 está disponible en
También disponible en www.agesandstages.com. Visite www.brookesonlocation.com para obtener más información sobre el programa
BOL, incluida la lista completa de seminarios y capacitaciones para otras publicaciones de Brookes Publishing.
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Guía de pedidos
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precisa y familiar de evaluar si los niños tienen retrasos en el desarrollo entre 1
mes y 5 años y medio.

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Los kits de inicio incluyen: copias en papel de los cuestionarios y hojas de puntuación, un CD­ROM con cuestionarios en formato
PDF para imprimir, la Guía del usuario y una Guía de inicio rápido laminada GRATUITA (en inglés o español).

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BA­70410 | 2009 | ISBN 978­1­59857­041­0 Número de stock: BA­70427 | 2009 | ISBN 978­1­59857­042­7

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ASQ­3™ de manera eficaz domiciliaria (DVD de capacitación)

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de los elementos de un cuestionario.
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Incluye imágenes de las tareas del ASQ­3™ y primeros planos de
preguntas de muestra y puntuaciones
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Probado en campo con miles de familias, ASQ:SE­2™ identifica con precisión a los
niños de 1 a 72 meses de edad que están en riesgo de tener dificultades sociales y emocionales
y le ayuda a determinar cuándo los niños necesitan una evaluación más detallada.

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español
2

TERCERA EDICIÓN

Edades y etapas
Cuestionarios:
Socioemocional
en español
Un formulario completado por los padres

Sistema de Monitoreo Infantil

para conductas socioemocionales
SEGUNDA EDICIÓN

Jane Squires, Diane Bricker,

y Elizabeth Twombly
con la ayuda de
Robert Hoselton, Kimberly Murphy y Jill Dolata,
Suzanne Yockelson, Maura Schoen Davis y Younghee Kim

Con cuestionarios en inglés: $275.00 Stock #: Con cuestionarios en español: $275.00 Stock #:
BA­79611| 2015 | ISBN 978­1­59857­961­1 BA­79628 | 2015 | ISBN 978­59857­962­8

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Cuestionarios ASQ:SE­2™ Maquetas Guías de inicio rápido de ASQ:SE­2™ (se venden en paquetes de 5)
en papel de los 9 cuestionarios y hojas de puntuación, además Una guía breve y sencilla sobre los conceptos básicos de
de un CD­ROM con archivos PDF imprimibles administración y calificación

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Cuestionarios:
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Español—US$225,00 • Stock #: BA­79574 ISBN
Socioemocional
en español
Un formulario completado por los padres

Sistema de Monitoreo Infantil de

Conductas Socioemocionales

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SEGUNDA EDICIÓN

Jane Squires, Diane Bricker,

y Elizabeth Twombly
con la ayuda de
Robert Hoselton, Kimberly Murphy, Jill Dolata,
Suzanne Yockelson y Maura Schoen Davis y Younghee Kim

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Guía del usuario de ASQ:SE­2™ 978­1­59857­960­4
Guía esencial con instrucciones paso a paso sobre cómo utilizar
ASQ:SE­2™ de manera eficaz
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ASQ:SE­2™ en la práctica (DVD de capacitación)
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eficaz de ASQ • Videos breves que le brindan una mirada interna a ASQ Pro,
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FORMULARIO DE PEDIDO

Nombre __________________________________________________ Código de ahorro _________________ Especialidad

m Desde el nacimiento hasta los cinco años m K–12 m Personal clínico/

DIRECCIÓN _______________________________________________________________________________ médico m Universidad de 4 años/Posgrado m Colegio Comunitario/

m residencial m comercial Vocacional m Asociación/Fundación m Servicios Comunitario

Ciudad___________________________________Estado _____ Código postal_______________País_____________

Teléfono _________________________________________________________________________________

Correo electrónico__________________________________________________________________________________

Sí. Quiero recibir correos electrónicos sobre nuevos títulos y ofertas especiales. (Su dirección de correo electrónico no será compartida).

Existencias # Título Cantidad

Precio

BA­__ __ __ __ __

BA­__ __ __ __ __

BA­__ __ __ __ __

BA­__ __ __ __ __

Subtotal del producto (en dólares estadounidenses)

FORMA DE PAGO
Envío (ver cuadro)
m Cheque adjunto (a nombre de Brookes Publishing Co.)
Subtotal del pedido
m Orden de compra (facturar a mi institución—DEBE adjuntarse la orden de compra)*

m Tarjeta de crédito Impuesto sobre las ventas o GST (para residentes

de Canadá) de los estados de PA, WA, TX, IN y MD**

Número de cuenta de tarjeta de crédito __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

gran total
Código de seguridad (código de 3 o 4 dígitos en el reverso de la tarjeta) __ __ __ __

Fecha de expiración __ __ /__ __ Firma ____________________________________________

* Nos reservamos el derecho de agregar una tarifa de procesamiento de pedidos adicional del 2% en todos los pedidos que requieran un procesamiento especial.

**Residentes de Pensilvania, Washington, Texas, Indiana y Maryland: agreguen el impuesto estatal sobre las ventas. Residentes canadienses: agreguen el GST. El impuesto sobre las ventas debe calcularse en función del pedido total (incluido el envío) en dólares
estadounidenses. Si el impuesto sobre las ventas se calcula de forma incorrecta, el Servicio de atención al cliente lo corregirá antes de procesar su pedido y el total ajustado aparecerá en su factura.

ENVÍO Y MANIPULACIÓN TERRESTRE ESTÁNDAR

(Para otras opciones y tarifas de envío, llame al 1­800­638­3775, en EE. UU. y Canadá, y al 410­337­9580, en todo el mundo). Formulario de correo a Brookes Publishing Co.
EE.UU Canadá Apartado Postal 10624; Baltimore, MD 21285­0624
Para el subtotal de Agregar* Para el subtotal de Agregar*

$50.00 y menos $50.01 6,50 dólares $70.00 y menos $10,50 TELÉFONO 1­800­638­3775

y más 13%** $70.01 y más 15%

Fax 410­337­8539
*Calcular porcentaje sobre el subtotal del producto. Los pedidos para Canadá se consolidan para su envío dos veces al mes. Los
**AK, HI, PR: agregue un recargo de $12.00 para cualquier pedido pedidos deben enviarse antes de las 5:00 p. m. (hora del Este de EE. UU.) el
superior a $55.01 día 9 o el día 24 de cualquier mes para que se incluyan en nuestros envíos SITIO WEB www.brookespublishing.com
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Acuerdo de licencia de usuario final

Este Acuerdo de licencia de usuario final se aplica a todos los productos ASQ:SE­2™ y ASQ­3™ y reemplaza cualquier otro
Acuerdo de licencia ASQ:SE­2™ y ASQ­3™ .

El contenido de este CD­ROM no puede publicarse en Internet bajo ninguna circunstancia. El contenido de este CD­ROM no
puede reproducirse ni publicarse en una red, salvo que se indique explícitamente en este Acuerdo de licencia de usuario final.
Al utilizar el Software o abrir cualquiera de los archivos de este CD­ROM, usted acepta cumplir y estar sujeto a los términos y
condiciones de este Acuerdo de licencia de usuario final.

ACUERDO DE LICENCIA DE USUARIO FINAL

Los párrafos siguientes constituyen el Acuerdo de licencia de usuario final (“EULA”) para este producto. A los efectos de este
EULA, “Software” se refiere a los archivos contenidos en el CD­ROM Ages & Stages Questionnaires®: Socioemocional, Segunda
edición (ASQ:SE­2™): Un sistema de monitoreo infantil para comportamientos socioemocionales completado por los padres ,
de Jane Squires, Ph.D., Diane Bricker, Ph.D. y Elizabeth Twombly, MS, con la ayuda de Robert Hoselton, BS, Kimberly Murphy,
Jill Dolata, MA, CCC­SLP, Suzanne Yockelson, Ph.D., Maura Schoen Davis, Ph.D. y Younghee Kim, Ph.D. Lea atentamente
este EULA antes de utilizar el Software. El EULA le otorga a usted (“el Comprador”) ciertos beneficios, derechos y obligaciones.
El Comprador puede ser una persona física o una sola oficina o sitio físico. Al acceder o utilizar el Software, el Comprador acepta
los términos y condiciones de este EULA entre el Comprador y Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. (“Brookes Publishing Co.”).

LICENCIA

1. Brookes Publishing Co. otorga licencia y autoriza al Comprador a imprimir y fotocopiar los cuestionarios, las hojas de
información familiar, las hojas de resumen de información, las hojas de respuesta a los ítems, las guías y actividades de
desarrollo socioemocional, el folleto ¿Qué es ASQ:SE­2™?, la hoja de envío por correo, la hoja de conferencia con los
padres, la hoja de seguimiento del niño y la guía de pedidos que se incluyen en el Software desde una microcomputadora
ubicada dentro de las instalaciones del Comprador en un solo sitio físico durante la prestación de servicios del Comprador
a los niños y sus familias. Las copias impresas solo se pueden hacer a partir de un CD­ROM ASQ:SE­2 original o como
se indica explícitamente en el Párrafo 2 y están permitidas para uso en un solo sitio; el Comprador puede fotocopiar estas
copias en su único sitio físico. La línea de protección de derechos de autor se encuentra en la parte inferior de cada formulario.
2. Brookes Publishing Co. otorga licencia y autoriza al Comprador a publicar el Software en una red de área local (LAN) o
intranet y a imprimir desde la LAN o intranet, siempre que (a) se cumplan todas las demás estipulaciones de este EULA y
(b) todos los empleados con acceso al Software trabajen en el mismo sitio físico que el Comprador y solo accedan al
Software desde ese único sitio físico. Brookes Publishing Co. le otorga licencia y le autoriza a publicar el folleto ¿Qué es
ASQ:SE­2™? en Internet. No se permite el acceso remoto al Software, ni siquiera mediante una red privada virtual (VPN),
un protocolo de transferencia de archivos (FTP), protocolos de tunelización u otros medios. Con la excepción del folleto
¿Qué es ASQ:SE­2™?, el Software no se puede publicar en una red de área amplia (WAN), una extranet o Internet bajo
ninguna circunstancia.
3. Cada sucursal, oficina o sitio físico de una agencia que utilice el sistema ASQ debe comprar su propia caja de cuestionarios
con su CD­ROM adjunto; ni los CD­ROM ni las copias impresas o electrónicas de los cuestionarios, hojas de información
familiar y otros formularios pueden compartirse entre sitios.
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4. Cualquier reproducción electrónica, reutilización o intercambio del Software o cualquier parte del mismo no expresamente permitido.
En este EULA está prohibido.
5. El software está diseñado para facilitar la detección y el seguimiento, y para ayudar a la identificación temprana de niños que
puedan necesitar una evaluación adicional. Los programas, agencias, organizaciones e individuos tienen prohibido cobrar a los
padres, cuidadores u otros proveedores de servicios que completarán y/o calificarán los cuestionarios tarifas superiores al costo
exacto de imprimir (desde una computadora) o fotocopiar los cuestionarios y otros formularios. Esta restricción no se aplica al
reembolso de los cargos habituales y habituales por la detección del desarrollo, la conducta o la salud mental cuando se realiza
junto con otros servicios de evaluación y gestión. Los materiales de ASQ no se pueden utilizar de una manera contraria a las
filosofías orientadas a la familia de los desarrolladores de ASQ.

6. Esta licencia se otorga de forma limitada, no exclusiva e intransferible. Brookes Publishing Co. y sus licenciantes se reservan todos
los derechos no expresamente otorgados al Comprador en este EULA. El uso no autorizado que exceda los privilegios otorgados
en este EULA es punible conforme a la ley federal.
7. El Comprador acepta cumplir con la Ley de Derechos de Autor de los Estados Unidos de América y las leyes relacionadas
contenidas en el Título 17 del Código de los Estados Unidos. Las leyes de derechos de autor y otras leyes, incluidas las leyes de
marcas registradas, protegen el Software en su totalidad. La ley otorga al Comprador el derecho a realizar solo una copia de
seguridad. Prohíbe al Comprador realizar copias adicionales, excepto en los casos expresamente permitidos por Brookes
Publishing Co.
8. El Comprador acepta que no modificará el Software ni preparará trabajos derivados basados en él. Dicha acción no está
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alternativo basado en el Software. Si el Comprador tiene una discapacidad y necesita acceder por otros medios, debe
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9. Ninguno de los contenidos de este Software podrá distribuirse para generar ingresos para ningún programa o individuo.
10. El Comprador reconoce que el Software está sujeto a la regulación de las agencias del gobierno de los Estados Unidos, incluido el
Departamento de Comercio de los Estados Unidos, que prohíbe la exportación o el desvío de ciertos productos técnicos a ciertos
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es defectuoso, el Comprador puede comunicarse con Brookes Publishing Co. para obtener un reemplazo.
Sin embargo, Brookes Publishing Co. no puede ofrecer reemplazos gratuitos del Software dañado por el uso y desgaste normal o
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sin garantías de ningún tipo, ya sean expresas o implícitas, incluidas, entre otras, las garantías implícitas de comerciabilidad y de
idoneidad para un propósito o uso en particular. Algunos estados no permiten limitaciones en la duración de una garantía implícita,
por lo que la limitación o exclusión anterior puede no aplicarse al Comprador. Esta garantía le otorga al Comprador derechos
legales específicos, y el Comprador puede tener otros derechos que varían de un estado a otro o de una provincia a otra.

2. El software que ha adquirido puede incluir derechos y beneficios adicionales. Póngase en contacto con Brookes Publishing
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Sin perjuicio de cualquier otro derecho, Brookes Publishing Co. podrá rescindir automáticamente la licencia del Comprador para utilizar
este Software en caso de incumplimiento de cualquiera de los términos de este EULA. En caso de rescisión, el Comprador deberá
destruir inmediatamente el Software.
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o garantías adicionales que vinculen a Brookes Publishing Co. Si alguna disposición de este EULA es inválida o
inaplicable según la ley aplicable, entonces se considerará, en esa medida, omitida, y las disposiciones restantes
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