1.

Tiempos verbales______________________________

Presente:

 Present Simple (Presente Simple)

o Estructura: Subject + verb (base form). Para he, she, it se
añade -s o -es al verbo.
o Uso:
 Acciones habituales o rutinarias: I wake up at 7 AM
every day.
 Hechos generales o verdades universales: Water boils at
100°C.
 Instrucciones o indicaciones: Turn off the light when you
leave.
o Ejemplo: She studies English every day.

 Present Continuous (Presente Continuo)

o Estructura: Subject + am/is/are + verb-ing.
o Uso:
 Acciones que están ocurriendo en el momento de hablar:
I am writing an email right now.
 Acciones temporales: She is working in a temporary job
this month.
 Cambios o tendencias: The weather is getting colder.
o Ejemplo: They are playing football at the moment.

 Present Perfect (Presente Perfecto)

o Estructura: Subject + have/has + past participle.
o Uso:
 Acciones que ocurrieron en un momento no especificado
en el pasado, pero tienen relevancia en el presente: I
have visited Paris.
 Experiencias de vida: He has never been to Japan.
 Para hablar de un cambio que ha ocurrido con el tiempo:
My English has improved since last year.
o Ejemplo: We have lived in this city for five years.

 Present Perfect Continuous (Presente Perfecto Continuo)

o Estructura: Subject + have/has + been + verb-ing.
o Uso:
 Para hablar de acciones que empezaron en el pasado y
siguen en el presente, enfocándose en la duración: I
have been studying for three hours.
 Para expresar una acción que acabo de terminar, pero
cuyos efectos aún son visibles: She has been running,
and now she is tired.
o Ejemplo: They have been waiting for two hours.

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Pasado:

 Past Simple (Pasado Simple)

o Estructura: Subject + verb (past form). Los verbos regulares
terminan en -ed, mientras que los irregulares tienen formas
específicas (por ejemplo, go → went).
o Uso:
 Acciones completadas en un momento específico del
pasado: I visited London last summer.
 Secuencia de acciones en el pasado: He woke up, had
breakfast, and left for work.
o Ejemplo: We watched a movie yesterday.

 Past Continuous (Pasado Continuo)

o Estructura: Subject + was/were + verb-ing.
o Uso:
 Acciones en progreso en un momento específico del
pasado: I was reading when the phone rang.
 Dos o más acciones que estaban ocurriendo al mismo
tiempo en el pasado: She was cooking while he was
cleaning.
 Para dar contexto a otra acción en el pasado: It was
raining when I left the house.
o Ejemplo: I was studying at 8 PM last night.

 Past Perfect (Pasado Perfecto)

o Estructura: Subject + had + past participle.
o Uso:
 Para hablar de una acción que ocurrió antes de otra
acción en el pasado: I had finished my homework before
I went to bed.
 Para expresar una experiencia pasada que ocurrió antes
de otra: She had already left when I arrived.
o Ejemplo: They had never seen such a beautiful sunset before.

 Past Perfect Continuous (Pasado Perfecto Continuo)

o Estructura: Subject + had + been + verb-ing.
o Uso:
 Para enfatizar la duración de una acción que ocurrió
antes de otra acción en el pasado: I had been studying
for two hours when my friend called.
 Para describir una acción que comenzó antes de un
momento específico en el pasado y que fue
interrumpida: She had been working all day when she
got sick.

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 o Ejemplo: They had been waiting for 30 minutes when the train
finally arrived.

Futuro:

 Future Simple (will) (Futuro Simple con "will")

o Estructura: Subject + will + base verb.
o Uso:
 Para decisiones espontáneas: I think I will go to the
cinema tonight.
 Predicciones sobre el futuro: It will rain tomorrow.
 Promesas, ofertas y sugerencias: I will help you with
your homework.
o Ejemplo: I will call you when I arrive.

 Be going to (Futuro con "be going to")

o Estructura: Subject + am/is/are + going to + base verb.
o Uso:
 Para planes o intenciones futuras: I am going to visit my
grandmother next weekend.
 Para predicciones basadas en evidencia actual: Look at
those clouds! It's going to rain.
o Ejemplo: She is going to start a new job next month.

 Future Continuous (Futuro Continuo)

o Estructura: Subject + will + be + verb-ing.
o Uso:
 Para hablar de una acción que estará en progreso en un
momento específico del futuro: This time next week, I
will be traveling to Spain.
 Para predecir lo que estará ocurriendo en el futuro: We
will be waiting for you at the station.
o Ejemplo: At 10 PM tonight, I will be watching my favorite
show.

 Future Perfect (Futuro Perfecto)

o Estructura: Subject + will + have + past participle.
o Uso:
 Para describir una acción que estará completa en un
momento específico del futuro: By 5 PM, I will have
finished my work.
 Para expresar un logro que se habrá alcanzado en el
futuro: In 10 years, they will have built the new bridge.
o Ejemplo: By the time we arrive, they will have left.

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2.
Condicionales_____________________________________________
_

Estructura:

 If + Present Simple, + Present Simple

Uso:

El condicional 0 se usa para hechos generales, leyes de la naturaleza,

reglas, o situaciones que siempre son verdaderas cuando se cumplen
ciertas condiciones. No habla de situaciones hipotéticas ni de posibilidades,
sino de algo que es una verdad universal o un hecho repetido.

Ejemplos:

 If you heat water to 100°C, it boils.

(Si calientas agua a 100°C, hierve. — Es una ley científica.)
 If you mix red and yellow, you get orange.
(Si mezclas rojo y amarillo, obtienes naranja. — Es una regla básica
de mezcla de colores.)

Traducción:

En español, sería equivalente a decir "Si + presente de indicativo", como

cuando hablamos de leyes naturales.

2. Condicional 1 (Condicional tipo 1)

Estructura:

 If + Present Simple, + will + base verb

Uso:

El condicional 1 se usa para situaciones reales y posibles en el futuro.

Habla de lo que probablemente ocurrirá si se cumple la condición en el
presente o futuro. Es una predicción basada en una condición realista.

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Ejemplos:

 If it rains tomorrow, I will stay at home.

(Si llueve mañana, me quedaré en casa. — Es una situación posible.)
 If you study hard, you will pass the exam.
(Si estudias mucho, aprobarás el examen. — Es algo posible si se
cumple la condición.)

Traducción:

Este tipo de condicional es muy común en español en frases como "Si +

presente de indicativo + futuro" para expresar situaciones probables.

3. Condicional 2 (Condicional tipo 2)

Estructura:

 If + Past Simple, + would + base verb

Uso:

El condicional 2 se usa para situaciones hipotéticas o improbables en

el presente o futuro. Se habla de situaciones que no son reales en este
momento, pero que podrían ocurrir si las condiciones fueran diferentes.
También se usa para dar consejos o para expresar deseos.

Ejemplos:

 If I were you, I would study harder.

(Si yo fuera tú, estudiaría más. — Es una sugerencia basada en una
situación hipotética.)
 If I had a million dollars, I would travel the world.
(Si tuviera un millón de dólares, viajaría por el mundo. — Es algo
hipotético y poco probable.)
 If she knew the answer, she would tell us.
(Si ella supiera la respuesta, nos lo diría. — Es una situación irreal en
el presente.)

Notas:

 A menudo, se usa "were" en lugar de "was" con I, he, she, it para

una forma más formal o correcta: If I were rich, I would buy a house.
Aunque en el habla cotidiana, muchas personas usan "was" también.

Traducción:

Este condicional en español se usa con frases como "Si + imperfecto de

subjuntivo + condicional", por ejemplo: "Si yo fuera tú, estudiaría más".

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4. Condicional 3 (Condicional tipo 3)

Estructura:

 If + Past Perfect, + would have + past participle

Uso:

El condicional 3 se usa para situaciones hipotéticas en el pasado. Se

refiere a cosas que podrían haber sucedido en el pasado, pero no
sucedieron. Es una forma de hablar de regret (arrepentimiento) o de
situaciones no reales que ya no se pueden cambiar.

Ejemplos:

 If I had studied harder, I would have passed the exam.

(Si hubiera estudiado más, habría aprobado el examen. — Habla de
un arrepentimiento sobre algo que no sucedió.)
 If they had left earlier, they would have caught the train.
(Si ellos se hubieran ido más temprano, habrían cogido el tren. —
Expresa algo que no ocurrió en el pasado.)
 If I had known about the party, I would have gone.
(Si hubiera sabido sobre la fiesta, habría ido. — Situación irreal en el
pasado.)

Traducción:

Este condicional en español corresponde al uso del pluscuamperfecto de

subjuntivo con condicional compuesto: "Si + pluscuamperfecto de
subjuntivo + condicional compuesto", como en "Si yo hubiera estudiado
más, habría aprobado el examen".

Resumen:

Condicional Estructura Uso

Hechos generales, leyes de la naturaleza,

Condicional 0 If + Present Simple, + Present Simple
situaciones siempre verdaderas.

Situaciones posibles y reales en el futuro.

Condicional 1 If + Present Simple, + will + base verb
Predicciones.

Situaciones hipotéticas, improbables, o

Condicional 2 If + Past Simple, + would + base verb
situaciones no reales en el presente.

Condicional 3 Situaciones hipotéticas en el pasado,

If + Past Perfect, + would have + past
arrepentimientos o lo que podría haber

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Condicional Estructura Uso

participle sido.

3.
Modales____________________________________

1. Must (Obligación fuerte o necesidad)

Must se utiliza para expresar una obligación fuerte, algo que es necesario
o que es una regla. También puede usarse para dar recomendaciones en
un tono más enfático.

Ejemplos:

 You must wear a helmet when riding a bike. (Es obligatorio

llevar casco al montar una bicicleta.)
 I must finish this report by tomorrow. (Es necesario que termine
este informe para mañana.)
 You must see this movie! It’s amazing. (¡Tienes que ver esta
película! ¡Es increíble!)

Nota: "Must" no tiene forma en pasado (usamos "had to" para eso).

2. Have to (Obligación externa, necesidad)

Have to también se usa para hablar de obligaciones, pero normalmente

se refiere a obligaciones externas o situaciones que no dependen de la
voluntad de la persona (como reglas, leyes o circunstancias externas).

Ejemplos:

 I have to work tomorrow. (Tengo que trabajar mañana, es algo que

no depende de mí.)
 She has to take the bus to get to school. (Ella tiene que tomar el
autobús para llegar a la escuela.)
 You have to pay taxes. (Tienes que pagar impuestos, es una
obligación externa.)

A veces, "have to" es más común que "must" cuando se habla de

obligaciones que no tienen que ver con lo que una persona quiere hacer,
sino con lo que debe hacer debido a las circunstancias.

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Diferencia entre "must" y "have to":

 Must es una obligación más personal o interna (por ejemplo, algo

que tú decides o una recomendación fuerte).
 Have to es una obligación externa o que proviene de una regla, ley,
o necesidad externa.

3. Should (Consejo o recomendación)

Should se utiliza para dar consejos o hacer recomendaciones. No es una

obligación tan fuerte como "must", pero indica que algo es lo más adecuado
o lo que se espera.

Ejemplos:

 You should eat more vegetables. (Deberías comer más verduras.)

 I think you should study harder. (Creo que deberías estudiar
más.)
 You should see a doctor if you’re feeling sick. (Deberías ver a un
médico si te sientes enfermo.)

Aunque should expresa una obligación de menor nivel, está más centrado
en lo que se recomienda hacer para obtener buenos resultados o mejorar
una situación.

4. Ought to (Similar a "should", pero más formal)

Ought to tiene un significado muy similar a should, pero es más formal y

en ocasiones un poco más enfático.

Ejemplos:

 You ought to apologize to her. (Deberías disculparte con ella.)

 We ought to leave now if we want to catch the train.
(Deberíamos irnos ahora si queremos coger el tren.)
 People ought to respect the law. (Las personas deberían respetar
la ley.)

5. No need to / Don’t have to / Must not (Falta de obligación)

Existen también formas para expresar que no es necesario hacer algo, o

que no se debe hacer algo.

Ejemplos:

 You don’t have to wear a suit to the meeting. (No es necesario

que lleves traje a la reunión.)
 You must not smoke here. (No debes fumar aquí, es una regla o
prohibición.)
 There’s no need to worry. (No hay necesidad de preocuparse.)

Resumen de los modales de obligación:

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 Modal Uso Ejemplo

Obligación fuerte o necesidad You must stop when the traffic

Must
personal light is red.

Obligación externa I have to go to work every

Have to
(circunstancias, reglas) day.

Should Consejo o recomendación You should drink more water.

He ought to call his parents

Ought to Similar a "should", más formal
more often.

Don’t have You don’t have to come if you

No es necesario hacer algo
to don’t want to.

Must not Prohibición o algo que no se

You mustn’t smoke in here.
(Mustn't) debe hacer

4. Pasiva

1. ¿Qué es la voz pasiva?

En la voz pasiva, el sujeto de la oración recibe la acción en lugar de

realizarla. Esto se utiliza cuando lo importante es quién o qué recibe la
acción, o cuando el agente (quien realiza la acción) no es importante o
desconocido.

2. Estructura de la voz pasiva

La estructura básica de una oración pasiva es:

Sujeto + verbo “to be” (en el tiempo adecuado) + participio pasado

del verbo principal (+ por + agente si es necesario)

Ejemplo:

 Activa: The teacher explains the lesson.

o (Sujeto: The teacher, verbo: explains, objeto: the lesson)
 Pasiva: The lesson is explained by the teacher.
o (Sujeto: The lesson, verbo "to be": is, participio pasado del
verbo principal: explained, agente: by the teacher)

3. Uso del verbo "to be"

El verbo "to be" se debe conjugar según el tiempo verbal de la oración

activa. Por ejemplo:

 Presente simple: The book is read by many people.

 Pasado simple: The letter was sent yesterday.
 Futuro simple: The project will be completed next week.

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4. ¿Cuándo usar la voz pasiva?

La pasiva se usa cuando:

 El agente no es importante o no se menciona. Por ejemplo: The

car was repaired. (No importa quién lo reparó.)
 Se quiere enfocar más en el objeto de la acción en lugar de quién la
realiza. Por ejemplo: The cake was eaten by the children. (Aquí lo
importante es el pastel, no quién lo comió.)

5. Formas verbales en voz pasiva

A continuación, te explico cómo formar oraciones pasivas en diferentes

tiempos verbales:

Presente Simple:

 Activa: She makes the cake.

 Pasiva: The cake is made by her.

Pasado Simple:

 Activa: The company launched the product.

 Pasiva: The product was launched by the company.

Presente Continuo:

 Activa: They are painting the house.

 Pasiva: The house is being painted by them.

Pasado Continuo:

 Activa: They were repairing the car.

 Pasiva: The car was being repaired by them.

Presente Perfecto:

 Activa: They have finished the project.

 Pasiva: The project has been finished by them.

Pasado Perfecto:

 Activa: She had cleaned the room before the guests arrived.
 Pasiva: The room had been cleaned before the guests arrived.

Futuro:

 Activa: She will write the report.

 Pasiva: The report will be written by her.

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Futuro Perfecto:

 Activa: They will have completed the task by next week.

 Pasiva: The task will have been completed by next week.

6. Pasiva con verbos de "movimiento"

Algunos verbos que en la voz activa se usan con un objeto directo, en la

pasiva pueden requerir una pequeña variación. Por ejemplo:

 Activa: They sent the package yesterday.

 Pasiva: The package was sent yesterday.

No obstante, si el verbo de movimiento tiene un complemento que no es un

objeto directo, generalmente no se puede usar la pasiva de manera natural.

7. Pasiva sin mencionar al agente

En ocasiones, el agente (quien realiza la acción) no se menciona en la

oración pasiva, ya que no es relevante o no se sabe quién es. La oración
pasiva sería la misma, pero simplemente omitimos "by".

Ejemplo:

 Activa: They deliver the letters every morning.

 Pasiva: The letters are delivered every morning. (No es necesario
mencionar "by them" si no importa quién entrega las cartas.)

8. Pasiva con verbos intransitivos

Los verbos intransitivos (aquellos que no tienen objeto directo) no se

pueden poner en voz pasiva, porque no hay un objeto directo que se
pueda convertir en sujeto. Ejemplo:

 Activa: She sleeps well. (No se puede transformar a pasiva porque

"sleep" no tiene objeto directo.)

9. Cambios en el significado con la pasiva

En algunos casos, la pasiva se usa para cambiar el énfasis de una oración.

Por ejemplo, en lugar de decir quién hace algo, se enfoca en lo que se
hace:

 Activa: The workers built the bridge in 3 months.

 Pasiva: The bridge was built in 3 months. (El foco está en el puente y
no en los trabajadores.)

Resumen de la pasiva:

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 Tiempo
Ejemplo activo Ejemplo pasivo
verbal

Presente The food is eaten by the

The dog eats the food.
Simple dog.

Pasado A letter was written by

She wrote a letter.
Simple her.

Presente They are painting the The house is being

Continuo house. painted.

Pasado He was reading a A book was being read

Continuo book. by him.

Presente They have finished the The work has been

Perfecto work. finished.

Pasado She had cleaned the The room had been

Perfecto room. cleaned.

Futuro
I will write a letter. A letter will be written.
Simple

Consejos para practicar la voz pasiva:

1. Lee oraciones activas y trata de cambiarlas a pasivas.

2. Familiarízate con los verbos que se utilizan comúnmente en
pasiva.
3. Presta atención al contexto: muchas veces en la pasiva no es
necesario mencionar al agente, por lo que se puede omitir "by".

5. Reported Speech (Estilo indirecto)

1. Estructura básica del Reported Speech

En el estilo indirecto, la estructura cambia respecto al direct speech (estilo

directo). En el estilo directo, se citan las palabras exactas de la persona
(generalmente entre comillas), mientras que en el estilo indirecto se cuenta
lo que alguien ha dicho, pero sin citar sus palabras textuales.

Ejemplo:

 Direct Speech: She said, "I am going to the store."

 Reported Speech: She said that she was going to the store.

La estructura básica en el estilo indirecto es:

Reporting verb + that (opcional) + cambio en el pronombre y el

verbo.

2. Cambios en los tiempos verbales

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Una de las características más importantes del Reported Speech es que los
tiempos verbales se cambian. Generalmente, se hace un retroceso de un
tiempo verbal cuando se convierte de directo a indirecto. Vamos a ver
cómo se hace:

a) Presente simple → Pasado simple

 Direct Speech: She says, "I eat pizza every day."

 Reported Speech: She said that she ate pizza every day.

b) Presente continuo → Pasado continuo

 Direct Speech: He is studying English.

 Reported Speech: He said that he was studying English.

c) Presente perfecto → Pasado perfecto

 Direct Speech: They have visited London.

 Reported Speech: They said that they had visited London.

d) Pasado simple → Pasado perfecto

 Direct Speech: I lost my keys yesterday.

 Reported Speech: He said that he had lost his keys the day before.

e) Futuro simple → Condicional

 Direct Speech: I will call you tomorrow.

 Reported Speech: He said that he would call me the next day.

3. Cambios en los pronombres

Cuando se usa el estilo indirecto, es necesario cambiar los pronombres

según el contexto. Los pronombres en la oración indirecta deben coincidir
con el hablante y la persona a la que se hace referencia.

Ejemplos:

 Direct Speech: I am going to help you.

 Reported Speech: She said that she was going to help me. (Cambio
de "you" a "me")
 Direct Speech: They want to meet us tomorrow.
 Reported Speech: He said that they wanted to meet us the next
day. (No hay cambio porque "us" es igual)

4. Cambio en los adverbios de tiempo y lugar

Cuando se convierte una oración de estilo directo a estilo indirecto, los

adverbios de tiempo y lugar a menudo también deben cambiar.

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Direct Speech Reported Speech

today that day

tomorrow the next day / the following day

yesterday the day before / the previous day

now then

here there

next week the following week

Ejemplos:

 Direct Speech: I will call you tomorrow.

 Reported Speech: He said that he would call me the next day.
 Direct Speech: She is coming here today.
 Reported Speech: She said that she was coming there that day.

5. Uso de “that”

En muchas ocasiones, se puede omitir la palabra “that” en el estilo

indirecto, especialmente en inglés hablado. Sin embargo, “that” se puede
incluir para mayor claridad, y se utiliza principalmente en inglés formal o
escrito.

Ejemplos:

 With "that": She said that she was going to the store.
 Without "that": She said she was going to the store.

6. Preguntas en Reported Speech

Cuando convertimos una pregunta directa en Reported Speech, la

estructura cambia un poco. En vez de mantener la estructura de pregunta,
la frase pasa a ser una afirmación, y el verbo auxiliar generalmente cambia.
Además, no se usan los signos de interrogación.

a) Preguntas con "yes/no" (Respuestas cerradas):

Para las preguntas de sí/no, se usa if o whether.

 Direct Speech: "Are you coming to the party?"

 Reported Speech: She asked if I was coming to the party.

b) Preguntas con palabras interrogativas:

Las preguntas con palabras como what, where, why, how, etc., no usan if.
Solo se cambia la estructura de la oración.

 Direct Speech: "Where do you live?"

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  Reported Speech: He asked where I lived.

c) Cambio en los tiempos verbales:

Al igual que con las oraciones afirmativas, también hay un cambio en los
tiempos verbales al pasar de la pregunta directa al estilo indirecto.

 Direct Speech: "I am studying for the exam."

 Reported Speech: She asked if I was studying for the exam.

7. Órdenes y peticiones en Reported Speech

Cuando se convierte una orden o petición en Reported Speech, usamos

verbos como tell, ask, advise, entre otros. En este caso, no se cambia
tanto el tiempo verbal, sino la estructura.

Ejemplo de orden:

 Direct Speech: "Close the door."

 Reported Speech: She told me to close the door.

Ejemplo de petición:

 Direct Speech: "Please help me with this."

 Reported Speech: He asked me to help him with that.

Resumen de las reglas del Reported Speech:

1. Cambio en los tiempos verbales: Generalmente, se retroceden un

tiempo verbal (presente → pasado, futuro → condicional, etc.).
2. Cambio de pronombres: Se ajustan los pronombres según el
contexto de la oración.
3. Adverbios de tiempo: Cambian para reflejar el contexto temporal
de la oración indirecta.
4. Uso de "that": Puede ser opcional, pero es más formal en algunos
casos.
5. Preguntas: En preguntas con "yes/no", se usa if; con palabras
interrogativas, no se necesita.
6. Órdenes y peticiones: Usamos tell, ask, advise, etc.

6. Comparativos y superlativos
1. Comparativos

Los comparativos se usan para comparar dos personas, cosas o

situaciones. Generalmente, se añaden ciertas terminaciones o se usan
palabras como "more" o "less" para hacer la comparación.

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Reglas generales para formar comparativos:

 Para adjetivos cortos (con una sílaba o dos sílabas terminados en -

y):
o Se añade -er al adjetivo.
o Ejemplo: tall → taller, fast → faster, cheap → cheaper.

Ejemplos:

o This book is cheaper than that one. (Este libro es más barato
que ese.)
o She is taller than her brother. (Ella es más alta que su
hermano.)

 Para adjetivos que terminan en -y, cambiamos la -y por -ier:

o Ejemplo: happy → happier, easy → easier.

Ejemplos:

o This test is easier than the last one. (Este examen es más fácil
que el anterior.)
o She seems happier now. (Ella parece más feliz ahora.)

 Para adjetivos largos (de dos o más sílabas, pero que no terminan
en -y):
o Se usa more o less antes del adjetivo.
o Ejemplo: beautiful → more beautiful, expensive → more
expensive.

Ejemplos:

o This painting is more beautiful than the other one. (Esta pintura
es más bonita que la otra.)
o This car is more expensive than that one. (Este coche es más
caro que ese.)

Excepciones comunes:

 Good → better
 Bad → worse
 Far → farther/further

Ejemplos:

o This book is better than the last one. (Este libro es mejor que el
último.)
o The weather today is worse than yesterday. (El clima hoy está
peor que ayer.)

2. Superlativos

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Los superlativos se usan para comparar una persona, cosa o situación
con todas las demás, indicando que es la más alta o la más baja, la mejor
o la peor, etc.

Reglas generales para formar superlativos:

 Para adjetivos cortos (con una sílaba o dos sílabas terminados en -

y):
o Se añade -est al adjetivo.
o Ejemplo: tall → tallest, fast → fastest, cheap → cheapest.

Ejemplos:

o This is the tallest building in the city. (Este es el edificio más

alto de la ciudad.)
o He is the fastest runner in the competition. (Él es el corredor
más rápido de la competencia.)

 Para adjetivos que terminan en -y, cambiamos la -y por -iest:

o Ejemplo: happy → happiest, easy → easiest.

Ejemplos:

o She is the happiest person I know. (Ella es la persona más feliz

que conozco.)
o This is the easiest question on the test. (Esta es la pregunta
más fácil del examen.)

 Para adjetivos largos (de dos o más sílabas, pero que no terminan
en -y):
o Se usa the most o the least antes del adjetivo.
o Ejemplo: beautiful → the most beautiful, expensive → the most
expensive.

Ejemplos:

o This is the most beautiful park in the city. (Este es el parque

más bonito de la ciudad.)
o That was the least interesting movie I’ve ever seen. (Esa fue la
película menos interesante que he visto.)

Excepciones comunes:

 Good → the best

 Bad → the worst
 Far → the farthest/the furthest

Ejemplos:

o She is the best singer in the class. (Ella es la mejor cantante de

la clase.)

Página 17 de 33
 o This is the worst mistake I’ve made. (Este es el peor error que
he cometido.)

3. Comparativos y Superlativos con “as...as”

A veces, se usan las estructuras “as + adjetivo + as” para comparar dos
cosas que son iguales, o para enfatizar que algo es igual a otra cosa en
ciertos aspectos.

 Para comparaciones de igualdad:

o He is as tall as his brother. (Él es tan alto como su hermano.)
o This book is as interesting as the movie. (Este libro es tan
interesante como la película.)

 Para comparaciones de desigualdad (negativa):

o She is not as tall as her sister. (Ella no es tan alta como su
hermana.)
o This exam is not as difficult as the last one. (Este examen no es
tan difícil como el anterior.)

4. Algunos adjetivos irregulares

Algunos adjetivos no siguen las reglas de los comparativos y superlativos.

Estos son irregulares y tienen formas completamente diferentes:

 Good → better (comparativo), the best (superlativo)

 Bad → worse (comparativo), the worst (superlativo)
 Far → farther/further (comparativo), the farthest/the furthest
(superlativo)

5. Comparaciones con "more" y "most"

Para adjetivos largos (de dos o más sílabas, generalmente no terminados en

-y), se usa more para comparativos y most para superlativos.

Ejemplos de comparativos:

 This is more interesting than that. (Esto es más interesante que eso.)
 She is more careful than him. (Ella es más cuidadosa que él.)

Ejemplos de superlativos:

 This is the most interesting book I’ve ever read. (Este es el libro más
interesante que he leído.)
 This is the most beautiful city in the world. (Esta es la ciudad más
hermosa del mundo.)

Resumen de las reglas de comparativos y superlativos:

Adjetivo Comparativo Superlativo

Short shorter the shortest

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 Adjetivo Comparativo Superlativo

(corto)

Fast
faster the fastest
(rápido)

Big
bigger the biggest
(grande)

Easy (fácil) easier the easiest

Beautiful more beautiful the most beautiful

Important more important the most important

Good better the best

Bad worse the worst

Far farther/further the farthest/the furthest

Consejos adicionales:

1. Siempre que uses comparativos, asegúrate de comparar solo

dos cosas. Si hablas de más de dos, usa el superlativo.
2. Los adjetivos irregulares como "good" y "bad" no siguen las
reglas, ¡así que memorízalos!

7-Verbos frasales (Phrasal Verbs)

1. ¿Qué es un phrasal verb?

Un phrasal verb se forma cuando un verbo se combina con una

preposición o un adverbio (o ambos) para crear un nuevo significado. Este
nuevo significado no siempre tiene que ver con el verbo original, por lo que
es importante aprender los phrasal verbs como una unidad.

Ejemplo:

 Look (ver) + up (arriba) = Look up (buscar información).

o I need to look up the meaning of this word. (Necesito buscar el
significado de esta palabra.)

2. Tipos de phrasal verbs

Los phrasal verbs se dividen en dos grandes categorías:

a) Intransitivos

Estos phrasal verbs no llevan un objeto directo. El significado se deriva

del verbo y la preposición o el adverbio.

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  Example: She woke up early. (Ella se despertó temprano.)

b) Transitivos

Estos phrasal verbs llevan un objeto directo (es decir, alguien o algo
recibe la acción del verbo). A veces, pueden separarse, y otras veces no.

 Example: She turned off the lights. (Ella apagó las luces.)
 Example: I turned the lights off. (Aquí se puede separar el phrasal
verb.)

3. Formas de los phrasal verbs

a) Phrasal verbs separables

En algunos casos, el objeto puede ir entre el verbo y la preposición (o

adverbio), o al final del phrasal verb. Estos son llamados separables.

 Example: She turned off the light / She turned the light off (Ambas
formas son correctas).

b) Phrasal verbs inseparables

En otros casos, no puedes separar el verbo y la preposición o adverbio.

Estos son llamados inseparables.

 Example: I’m looking forward to the weekend. (No se puede separar

"look forward to".)

4. Categorías comunes de phrasal verbs

Los phrasal verbs se pueden clasificar en diferentes grupos según el tipo de

verbo y la preposición/adverbio que usan. Algunas de las categorías más
comunes son:

a) Phrasal verbs de movimiento

 Get in: entrar (vehículo).

o I get in the car at 7 a.m. (Yo entro al coche a las 7 a.m.)

 Go out: salir (generalmente para socializar).

o We are going out tonight. (Vamos a salir esta noche.)

 Come back: volver.

o She came back from Paris yesterday. (Ella regresó de París
ayer.)

b) Phrasal verbs de comunicación

 Speak up: hablar más alto.

o Please speak up, I can't hear you. (Por favor, habla más alto, no
te escucho.)

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  Bring up: mencionar (un tema).
o He brought up the idea of a holiday. (Él mencionó la idea de
unas vacaciones.)

c) Phrasal verbs de acción y cambio

 Break down: romperse, descomponerse (máquina, relación).

o My car broke down yesterday. (Mi coche se descompuso ayer.)

 Take off: despegar (avión) o quitarse algo (ropa).

o The plane will take off in 10 minutes. (El avión despegará en 10
minutos.)
o Take off your jacket, it’s hot here. (Quítate la chaqueta, hace
calor aquí.)

 Put off: posponer.

o We had to put off the meeting until next week. (Tuvimos que
posponer la reunión hasta la próxima semana.)

d) Phrasal verbs con significados figurativos

 Run into: encontrarse con alguien inesperadamente.

o I ran into my old friend at the mall. (Me encontré con mi viejo
amigo en el centro comercial.)

 Pick up: recoger (algo o alguien).

o Can you pick me up at 6 p.m.? (¿Puedes recogerme a las 6
p.m.?)

 Look after: cuidar de algo o alguien.

o She looks after her little brother. (Ella cuida a su hermano
pequeño.)

e) Phrasal verbs de trabajo y organización

 Carry out: llevar a cabo, realizar (una tarea, investigación).

o She carried out an important experiment. (Ella realizó un
experimento importante.)

 Set up: configurar, establecer, montar.

o They set up a new company last year. (Ellos establecieron una
nueva empresa el año pasado.)

 Fill out: llenar (un formulario).

o Please fill out the form and return it. (Por favor, rellene el
formulario y devuélvelo.)

5. Algunos phrasal verbs comunes

Aquí tienes una lista de algunos de los phrasal verbs más utilizados en
inglés:

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 Phrasal
Significado Ejemplo
Verb

Look up Buscar información I need to look up the address.

Turn
Encender/apagar Can you turn off the lights?
on/off

Take up Comenzar algo nuevo She took up playing the piano.

Run out
Quedarse sin algo We ran out of milk.
of

Give up Rendirse Don’t give up on your dreams.

Break up Romper una relación They broke up last year.

I will set up the meeting for next

Set up Establecer, organizar
Tuesday.

The event was called off due to bad

Call off Cancelar
weather.

Come Encontrarse con algo por

I came across an old photo of us.
across casualidad

Pick up Recoger, aprender Can you pick me up at 8?

6. Consejos para aprender phrasal verbs

 Aprende en contexto: Los phrasal verbs a menudo tienen

significados que no son obvios, así que es mejor aprenderlos en
frases completas, no solo individualmente.
 Practica con ejemplos: Usa phrasal verbs en tus conversaciones o
escritos para familiarizarte con ellos.
 Agrúpalos: Agrupar phrasal verbs por categorías (como
"movimiento", "trabajo", "comunicación") puede ayudarte a
recordarlos mejor.
 No te olvides de los verbos separables e inseparables: Es
importante saber si un phrasal verb puede ser separado o no.

7. Resumen

Los phrasal verbs son esenciales para comunicarte naturalmente en inglés,

ya que son muy utilizados tanto en el inglés hablado como en el escrito.
Aunque al principio pueden parecer complicados, la clave está en
aprenderlos en contexto y practicar su uso. Si los integras en tus
conversaciones, poco a poco te familiarizarás con ellos y te resultará más
fácil utilizarlos.

8. Conectores y conjunciones

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1. Conjunciones (Conjunctions)

Las conjunciones unen oraciones, partes de una oración o elementos

dentro de una misma oración. Se dividen en dos tipos principales:

a) Conjunciones Coordinantes

Unen dos oraciones o frases de igual importancia (pueden ser oraciones

completas o palabras). Son las más comunes y las más fáciles de identificar.

Conjunci
Función Ejemplo
ón

Añadir una idea o hecho She likes reading and watching movies.
And
adicional. (A ella le gusta leer y ver películas.)

I wanted to go, but I was too tired.

Contrastar o mostrar
But (Quería ir, pero estaba demasiado
una oposición.
cansado.)

Dar una opción o You can call me or email me. (Puedes

Or
alternativa. llamarme o enviarme un correo.)

It was raining, so we stayed indoors.

Mostrar consecuencia o
So (Estaba lloviendo, así que nos quedamos
resultado.
dentro.)

She went home early, for she was

Explicar la causa o razón
For feeling unwell. (Ella se fue a casa
(más formal).
temprano, porque no se sentía bien.)

Expresar una idea

He is young, yet very wise. (Es joven, sin
Yet contraria o añadir algo
embargo, es muy sabio.)
inesperado.

b) Conjunciones Subordinantes

Estas conjunciones conectan una oración principal con una oración

subordinada (dependiente). La oración subordinada no tiene sentido
completo sin la principal.

Conjunción Función Ejemplo

I stayed home because it was

Because Explicar la razón o causa. raining. (Me quedé en casa porque
estaba lloviendo.)

Although it was cold, she went for a

Although / Mostrar contraste, aunque
walk. (Aunque hacía frío, ella salió a
Though en mayor o menor grado.
caminar.)

If Expresar una condición. If you study hard, you will pass the
exam. (Si estudias mucho,

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Conjunción Función Ejemplo

aprobarás el examen.)

You won’t succeed unless you try.

Expresar una condición
Unless (No tendrás éxito a menos que lo
negativa (a menos que).
intentes.)

Indicar el momento en I will call you when I arrive. (Te

When
que ocurre algo. llamaré cuando llegue.)

I enjoy reading while listening to

Comparar, contrastar o
While music. (Me gusta leer mientras
indicar simultaneidad.
escucho música.)

2. Conectores (Linking Words)

Los conectores son frases o palabras que se usan para conectar ideas
dentro de una oración, entre oraciones o incluso entre párrafos. Mejoran la
coherencia y fluidez de tu discurso.

a) Conectores de Adición (Addition)

Se utilizan para añadir más información o reforzar una idea.

Conect
Función Ejemplo
or

The house is beautiful; moreover, it's

Moreov Añadir una idea más fuerte
very affordable. (La casa es hermosa;
er o importante.
además, es muy asequible.)

In Similar a “moreover”, In addition to the cake, she brought

additio también se usa para cookies. (Además del pastel, ella trajo
n agregar información. galletas.)

He likes tennis, and he also enjoys

Para añadir una idea o
Also football. (A él le gusta el tenis y
hecho adicional.
también disfruta del fútbol.)

b) Conectores de Contraste (Contrast)

Se usan para mostrar diferencias, oposiciones o contrastes entre ideas.

Conector Función Ejemplo

Introduce una idea I wanted to go to the park. However, it

However opuesta o started raining. (Quería ir al parque. Sin
contraria. embargo, empezó a llover.)

On the Introducir una She loves the beach. On the other hand, I
other hand perspectiva prefer the mountains. (A ella le encanta la

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 Conector Función Ejemplo

diferente o playa. Por otro lado, yo prefiero las

contraria. montañas.)

Similar a The weather was bad. Nevertheless, we

Neverthele
“however”, pero decided to go out. (El clima estaba mal. Sin
ss
más formal. embargo, decidimos salir.)

c) Conectores de Causa y Efecto (Cause and Effect)

Sirven para mostrar que una idea es la causa de la otra.

Conect
Función Ejemplo
or

Becaus Explicar la causa She stayed home because she was sick. (Ella se
e o razón de algo. quedó en casa porque estaba enferma.)

The company is growing rapidly; therefore, they

Mostrar la
Theref need more employees. (La empresa está
consecuencia o
ore creciendo rápidamente; por lo tanto, necesitan
resultado.
más empleados.)

Indicar la He didn't study; as a result, he failed the test. (Él

As a
consecuencia de no estudió; como resultado, suspendió el
result
una acción. examen.)

d) Conectores de Ejemplo (Examples)

Se usan para introducir ejemplos específicos que apoyan o ilustran una idea.

Conect
Función Ejemplo
or

Many countries in Europe, for example, Spain and

For Para dar un
France, have beautiful beaches. (Muchos países de
exampl ejemplo
Europa, por ejemplo, España y Francia, tienen
e específico.
playas hermosas.)

Para introducir There are many outdoor activities, such as hiking

Such as ejemplos and biking. (Hay muchas actividades al aire libre,
concretos. como el senderismo y el ciclismo.)

e) Conectores de Conclusión (Conclusion)

Se utilizan para finalizar un argumento, resumir o dar la última idea de un

párrafo.

Conecto
Función Ejemplo
r

In Para resumir lo que In conclusion, we need to focus on the main

Página 25 de 33
Conecto
Función Ejemplo
r

conclusi se ha dicho issues. (En conclusión, necesitamos

on anteriormente. centrarnos en los problemas principales.)

Similar a "in To sum up, we need to improve

To sum
conclusion", para communication. (Para resumir, necesitamos
up
resumir. mejorar la comunicación.)

Para dar una breve In short, the project was a success. (En
In short
conclusión. resumen, el proyecto fue un éxito.)

3. Resumen de los conectores y conjunciones

Conjunciones Coordinantes:

 And (y), But (pero), Or (o), So (así que), For (porque), Yet (sin
embargo).

Conjunciones Subordinantes:

 Because (porque), Although/Though (aunque), If (si), Unless (a

menos que), When (cuando), While (mientras).

Conectores de Adición:

 Moreover (además), In addition (además), Also (también).

Conectores de Contraste:

 However (sin embargo), On the other hand (por otro lado),

Nevertheless (sin embargo).

Conectores de Causa y Efecto:

 Because (porque), Therefore (por lo tanto), As a result (como

resultado).

Conectores de Ejemplo:

 For example (por ejemplo), Such as (como).

Conectores de Conclusión:

 In conclusion (en conclusión), To sum up (para resumir), In short

(en resumen).

4. Consejos para usarlos

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  Sé claro y coherente: Usa conectores y conjunciones
adecuadamente para que tu discurso sea más lógico y fluido.
 Varía: No uses siempre los mismos conectores. Es importante variar
para enriquecer tu expresión y evitar la repetición.
 Practica: Integra los conectores en tus textos y conversaciones para
acostumbrarte a su uso natural.

9. Adjetivos y adverbios

1. Adjetivos (Adjectives)

Los adjetivos son palabras que modifican o describen a un sustantivo

(persona, lugar, cosa o idea). Los adjetivos nos dicen cómo es algo o
alguien.

Funciones de los adjetivos:

 Describen las cualidades o características de un sustantivo.

Ejemplo: She is a beautiful singer. (Ella es una cantante hermosa.)
 Pueden expresar cantidad o número.
Ejemplo: There are five books on the table. (Hay cinco libros en la
mesa.)
 Pueden indicar posesión.
Ejemplo: That is my car. (Ese es mi coche.)

Posición de los adjetivos:

 En inglés, los adjetivos generalmente se colocan antes del

sustantivo:
She has a big house. (Ella tiene una gran casa.)
 Sin embargo, si hay un verbo de enlace (como "be", "seem",
"appear", etc.), los adjetivos se colocan después del verbo:
The cake is delicious. (El pastel está delicioso.)

Tipos de adjetivos comunes:

 Descriptivos: beautiful, tall, happy, noisy

Ejemplo: He is a tall man. (Él es un hombre alto.)
 De cantidad: few, several, many, some
Ejemplo: We have many friends. (Tenemos muchos amigos.)
 De tamaño: big, small, large, tiny
Ejemplo: She has a small dog. (Ella tiene un perro pequeño.)
 De color: red, blue, yellow, green
Ejemplo: I like red apples. (Me gustan las manzanas rojas.)

Formación de adjetivos:

Muchos adjetivos se forman a partir de sustantivos o verbos. Por ejemplo:

 Nombres + -y: luck → lucky, rain → rainy

 Verbos + -ing o -ed: bore → boring (aburrido), interest → interested
(interesado)

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2. Adverbios (Adverbs)

Los adverbios son palabras que modifican o describen a un verbo,

adjetivo o otro adverbio. Los adverbios pueden decirnos cómo, cuándo,
dónde, con qué frecuencia o en qué medida se realiza una acción.

Funciones de los adverbios:

 Modifican verbos:
Ejemplo: She sings beautifully. (Ella canta hermosamente.)
 Modifican adjetivos:
Ejemplo: He is very tall. (Él es muy alto.)
 Modifican otros adverbios:
Ejemplo: She runs extremely fast. (Ella corre extremadamente
rápido.)

Posición de los adverbios:

 Generalmente, los adverbios que modifican verbos se colocan

después del verbo:
She speaks fluently. (Ella habla con fluidez.)
 Los adverbios que modifican adjetivos o adverbios se colocan antes
de la palabra que modifican:
He is very tall. (Él es muy alto.)
She runs quite fast. (Ella corre bastante rápido.)
 Algunos adverbios de frecuencia (siempre, nunca, etc.) suelen ir
antes del verbo principal:
I always go to bed early. (Siempre me acuesto temprano.)

Tipos de adverbios comunes:

 De manera (how): quickly, carefully, easily, loudly

Ejemplo: She speaks clearly. (Ella habla claramente.)
 De tiempo (when): yesterday, today, soon, always
Ejemplo: They will arrive soon. (Ellos llegarán pronto.)
 De lugar (where): here, there, everywhere, outside
Ejemplo: She is waiting outside. (Ella está esperando afuera.)
 De frecuencia (how often): always, often, never, rarely
Ejemplo: I never eat fast food. (Yo nunca como comida rápida.)
 De grado (how much): very, quite, too, extremely
Ejemplo: It is very cold today. (Hoy hace muy frío.)

Formación de adverbios:

Muchos adverbios se forman a partir de adjetivos añadiendo -ly al final del

adjetivo. Por ejemplo:

 quick → quickly
 happy → happily
 careful → carefully

Pero ten en cuenta que no todos los adverbios se forman con -ly. Algunos
adverbios tienen una forma irregular, como:

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  well (bien), que es el adverbio de good (bueno).
 fast (rápido), que no cambia de forma.

3. Comparación entre adjetivos y adverbios

Adjeti
Adverbio Ejemplo
vo

Beauti She sings beautifully. (Ella canta

Beautifully
ful hermosamente.)

Fast (sin
Fast He runs fast. (Él corre rápido.)
cambio)

Hard (sin
Hard She works hard. (Ella trabaja duro.)
cambio)

He responded quickly. (Él respondió

Quick Quickly
rápidamente.)

4. Resumen de Adjetivos y Adverbios

Adjetivos:

 Modifican sustantivos.
 Se colocan generalmente antes del sustantivo.
 Ejemplos: tall, beautiful, difficult, new.

Adverbios:

 Modifican verbos, adjetivos o adverbios.

 Se colocan después del verbo (cuando modifican verbos) o antes
del adjetivo o adverbio (cuando modifican estas palabras).
 Muchos adverbios se forman añadiendo -ly a un adjetivo.
 Ejemplos: quickly, very, extremely, well.

5. Consejos para usarlos

 Adjetivos: Usa adjetivos para describir sustantivos y dar más

detalles sobre cómo es algo o alguien.
 Adverbios: Usa adverbios para modificar verbos, adjetivos o
otros adverbios para expresar cómo, cuándo, dónde o con qué
intensidad ocurre algo.

10. Cuantificadores y determinantes

1. Cuantificadores (Quantifiers)

Los cuantificadores son palabras que indican cantidad o grado de

cantidad de algo. Se usan con sustantivos, y nos dicen cuántos o cuán
mucho hay de algo.

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Tipos comunes de cuantificadores:
Cuantifica
Uso Ejemplo
dor

Se usa con sustantivos contables e

I have some friends.
incontables, en afirmaciones o preguntas
Some (Tengo algunos
cuando esperamos una respuesta
amigos.)
afirmativa.

Se usa en preguntas y en oraciones Do you have any

Any negativas. Se usa con contables e milk? (¿Tienes
incontables. alguna leche?)

Se usa con sustantivos incontables, There isn’t much

Much generalmente en frases negativas o sugar left. (No queda
preguntas. mucha azúcar.)

Se usa con sustantivos contables, How many books do

Many generalmente en frases negativas o you have? (¿Cuántos
preguntas. libros tienes?)

Se usa tanto con sustantivos contables We have a lot of

A lot of /
como incontables en oraciones time. (Tenemos
Lots of
afirmativas. mucho tiempo.)

Se usa con sustantivos contables para

I have few friends.
expresar una cantidad pequeña, pero con
Few (Tengo pocos
un tono positivo (se usa en oraciones
amigos.)
afirmativas).

Se usa con sustantivos incontables para I have little money.

Little expresar una cantidad pequeña, pero con (Tengo poco
un tono positivo. dinero.)

Se usa con sustantivos contables para I have a few books.

A few expresar una cantidad pequeña, pero con (Tengo algunos
un tono positivo (más que "few"). libros.)

Se usa con sustantivos incontables para I have a little time.

A little expresar una cantidad pequeña, pero con (Tengo algo de
un tono positivo (más que "little"). tiempo.)

Se usa con sustantivos contables para I have several

Several indicar más que algunos, pero no cousins. (Tengo
demasiados. varios primos.)

I ate all the cake.

Se usa para expresar totalidad, con
All (Me comí todo el
sustantivos contables o incontables.
pastel.)

He ate most of the

Se usa para indicar la mayoría, con
Most cake. (Él comió la
sustantivos contables o incontables.
mayoría del pastel.)

Página 30 de 33
Cuantifica
Uso Ejemplo
dor

Indica la ausencia de cantidad, con I have no money.

No
sustantivos contables o incontables. (No tengo dinero.)

I don’t have enough

Se usa para indicar suficiente cantidad,
Enough time. (No tengo
con sustantivos contables o incontables.
suficiente tiempo.)

Ejemplos con diferentes sustantivos:

 Contables: many books, a few apples, several pens, few chairs.

 Incontables: much water, a little sugar, enough time, little coffee.

2. Determinantes (Determiners)

Los determinantes son palabras que modifican sustantivos y se colocan

antes del sustantivo. Ayudan a especificar de qué estamos hablando, si
es algo específico o general, y cuánta cantidad hay.

Tipos de determinantes:
a) Artículos definidos e indefinidos:

 El artículo definido "the" se usa para hablar de algo específico o

conocido. Ejemplo: I saw the movie last night. (Vi la película anoche.)
 Los artículos indefinidos "a" y "an" se usan para hablar de algo no
específico o no mencionado antes.
o "A" se usa con palabras que comienzan con sonido
consonántico. Ejemplo: I want a book. (Quiero un libro.)
o "An" se usa con palabras que comienzan con sonido vocálico.
Ejemplo: I need an apple. (Necesito una manzana.)

b) Determinantes posesivos:

Los determinantes posesivos indican posesión. Se usan para hablar de algo

que pertenece a alguien.

 My (mi), your (tu, su), his/her/its (su), our (nuestro), their (su).

Ejemplo: This is my book. (Este es mi libro.)

c) Determinantes demostrativos:

Indican especificidad y se usan para señalar algo.

 This (este, esta), that (ese, esa), these (estos, estas), those (esos,
esas).

Ejemplo: I don’t like those shoes. (No me gustan esos zapatos.)

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d) Determinantes cuantificadores:

Estos determinantes expresan cantidad o número de un sustantivo.

 Some, any, much, many, few, a few, a lot of, most, all, no.

Ejemplo: We have some milk left. (Nos queda algo de leche.)

e) Determinantes de relación:

Son determinantes que hacen referencia a la relación entre el sustantivo y

otras cosas.

 Each (cada), every (todos), either (cualquiera de los dos), neither

(ninguno de los dos).

Ejemplo: Each student must complete the homework. (Cada

estudiante debe completar la tarea.)

Comparación entre Cuantificadores y Determinantes

Cuantificad
Determinantes Ejemplo
ores

The (artículo Some people like pizza. (A algunas

Some
definido) personas les gusta la pizza.)

Many books are on the table. (Hay muchos

Many My (posesivo)
libros sobre la mesa.)

This I bought a few apples. (Compré algunas

A few
(demostrativo) manzanas.)

Every (de There isn’t much rice left. (No queda mucha
Much
relación) arroz.)

Resumen de Cuantificadores y Determinantes

Cuantificadores:

 Indican cantidad o grado de cantidad de algo.

 Pueden usarse con sustantivos contables e incontables.
 Ejemplos: some, many, much, a few, few, several, enough.

Determinantes:

 Modifican sustantivos y proporcionan información adicional sobre

ellos.

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  Se usan para indicar cantidad, posesión, especificidad, etc.
 Ejemplos: the, my, some, this, each, every.

Consejos para usarlos:

 Cuantificadores: Úsalos para hablar de la cantidad o grado de algo.

Recuerda que hay algunos que se usan solo con sustantivos
contables o solo con incontables.
 Determinantes: Recuerda que siempre van antes del sustantivo y
te ayudarán a especificar qué sustantivo estás usando (cuánto, qué,
de quién, etc.).

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