Docentes: Licda.
Rosa Reyna Mulul Chimaltenango, 25 de enero de 2025
Lic. Marco Vinicio Morales Figueroa
Tema 1
¿Qué es didáctica? Es el arte de enseñar
¿Qué es enseñar? Es instruir, adoctrinar
¿Qué es instruir? Es comunicar sistemáticamente
conocimientos o doctrinas.
Didáctica es parte de la pedagogía que se ocupa de buscar
técnicas y métodos de enseñanza y aprendizaje.
La acción educativa requiere de una teoría y de una práctica.
La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica,
es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.
¿Dónde nace la Didáctica?
En los tiempos más antiguos, los ámbitos de estudio de la didáctica han sido desde
siempre la enseñanza y la instrucción. Ya que el término didáctica deriva del verbo
griego didaktika (enseñar, enseño), “tékne” (arte, técnica), que significa
literalmente “lo relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva” El nacimiento de la
didáctica tal y como se concibe en a la actualidad se debe a San Agustín (354-430).
Pero, aún no me ha quedado claro qué es la educación.
La palabra "educación" (del latín educatio-onis) viene a ser la acción y efecto de
educar, la crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y los jóvenes.
El análisis etimológico del término “educación” proviene fonética y
morfológicamente de "educare" ("conducir", "guiar", "orientar") pero
semánticamente recoge, desde el inicio también la versión de "educere" ("hacer
salir", "extraer", "dar a luz").
Esto ha permitido desde hace muchos años, la coexistencia de dos modelos
conceptuales básicos:
✓ Uno "directivo" o de intervención, ajustado a la versión semántica de
"educare",
✓ Otro de "extracción", o desarrollo referido a la versión de "educere" que
indica la función del maestro, pero refiere que lo que éste saca y ya estaba
antes dentro; no se trata tanto de “meter cosas” en el alumno cuanto de
“sacarlas”.
Así, "educar" supone desarrollar o perfeccionar las facultades
intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos,
ejercicios o ejemplos, pero también perfeccionar o afinar los sentidos.
Actualmente puede asumirse un tercer modelo que recoge ambas
propuestas, resolviendo que la educación es dirección (intervención) y
desarrollo (perfeccionamiento).
La educación es un proceso mediante el cual al individuo se le
suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la
vida cotidiana.
Se podría definir la didáctica como la ciencia o el arte de enseñar.
La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la
sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del
proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la
evolución del sujeto implicado en este proceso.
Son las diversas técnicas y formas de enseñar, las cuales se adaptan según las
necesidades de los alumnos o las circunstancias. es el arte de enseñar.
La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es
parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más
adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de
hábitos, técnicas e integral formación.
La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del
educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este
proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y
facilitar el aprendizaje.
La didáctica se interesa por el saber, se dedicada a la formación dentro de un
contexto determinado por medio de la adquisición de conocimientos teóricos y
prácticos, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje, a través del
desarrollo de instrumentos teóricos-prácticos, que sirvan para la investigación,
formación y desarrollo integral del estudiante.
Definiciones según algunos autores
Claparèd Entiende la Didáctica como: “Metodología de la enseñanza “
Imideo G “La didáctica es el conjunto de técnicas a través de las cuales
Néreci se realiza la enseñanza, para ello, reúne y coordina, con
sentido práctico toda las conclusiones y resultados que llegan
de las ciencias de la educación a fin de que dicha enseñanza
resulte más eficaz”
Larroyo “La pedagogía llama Didáctica o metodología al estudio de los
métodos y procedimientos, a las tareas de la enseñanza y del
aprendizaje.”
Mattos “Disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que
tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza esto es,
la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en
su aprendizaje.”
Stöcker “Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda
índole y en todos los niveles. Trata de los principios,
fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza.”
Alfonso Serna “Es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo
que tiene por objeto la técnica de la enseñanza, como sistema
para estimular y dirigir eficientemente el proceso de
aprendizaje. Es la acción educativa que permite a los
educadores actuar en forma segura, económica y eficaz sobre
las nuevas generaciones, al facilitar un conjunto de principios,
doctrinas, normas y recursos y técnicas, elaborado por
filósofos, investigadores y educadores.”
Zalbaza “La Didáctica es el campo del conocimiento de
investigaciones, de repuestas teóricas y prácticas que se
centran sobre todos en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.”
Karlltein plantea que la teoría general de la enseñanza se llama
Tomachewski, didáctica.
Pioneros de la didáctica.
El nacimiento de la didáctica tal y como se concibe se debe a San Agustín
(354-430), cuyo De Magistro constituye un auténtico tratado sobre esta
disciplina, otra figura importante fue la de San Isidro (hacia 560-636), por
último, aunque bastante más tarde encontramos a H. de S. Victor (1096-
1141), quien Eruditico Didascalia, destacó en el enciclopedismo de los
conocimientos y estructuró los conocimientos en ciencias básicas:
teóricas, prácticas, mecánicas y lógicas.
Otras figuras
Santo Tomás de Aquino (1225-1274) es uno de los grandes
pensadores de todos los tiempos, abordó la mayor parte de los
temas didácticos.
Juan Luis Vives (1492-1546), aconsejó que el educador
que habría de caracterizarse por su entusiasmo para aprender y
enseñar, procure conocer a sus alumnos para adaptar su trabajo a
éstos. También están las aportaciones de Ratke y Comenius publicó
en 1957 su didáctica magna, la obra de Rousseau y Herbart.
La didáctica en la actualidad
Desde la década de 1920 y hasta fines de siglo, las diferentes perspectivas y
autores se engloban en dos grandes referentes: los autores de la Escuela Nueva
Europea y la aportación de John Dewey, junto con los planes Dalton, Winetka de
la Escuela estadounidense.
La didáctica es una disciplina científico-pedagógica cuyo objeto de estudio son
los procesos y elementos que existen en el aprendizaje. Se trata del área
de la pedagogía que se encarga de los sistemas y de los métodos prácticos de
enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
En cuanto a la calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas
formas: como pura técnica, ciencia aplicada, teoría o ciencia básica de la
instrucción. Los modelos didácticos, por su parte, pueden ser teóricos
(descriptivos, explicativos y predictivos) o tecnológicos (prescriptivos y
normativos).
A lo largo de la historia, la educación ha actualizado sus modelos didácticos.
En principio, los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en
los contenidos (modelo proceso-producto), sin prestar atención a los
aspectos metodológicos, al contexto ni a los alumnos.
Con el tiempo, se pasó a un sistema de modelos activos que promueven
la comprensión y la creatividad mediante el descubrimiento y la experimentación.
Por otra parte, el modelo mediacional pretende desarrollar las
capacidades de autoformación. Con la aplicación de las ciencias cognitivas a
la didáctica, los nuevos modelos didácticos se han vuelto más flexibles y
abiertos.
En la actualidad, pueden describirse tres grandes modelos de referencia: el
modelo normativo (centrado en el contenido), el modelo incitativo (basado en el
alumno) y el modelo aproximativo (focalizado en la construcción del saber por
parte del alumno).
División de la didáctica
La didáctica actualmente se ocupa de lo que podría denominarse una
psicología educacional aplicada a la teoría curricular. Así pues, la didáctica es
una disciplina que se encuentra inmersa en una problemática. En efecto,
se observa un deslizamiento de la Didáctica hacia el currículum como campo de
reflexión y hacia las Didácticas especiales como áreas específicas del saber.
De esta forma, la didáctica general es a menudo criticada y hasta eliminada
de los programas de formación docente. La Didáctica especial es el complemento
natural de la didáctica general; es la aplicación más particular de ésta en las
diversas disciplinas del plan de estudios.
Para Fernández Huerta: A la didáctica general le corresponde el conjunto de
conocimientos didácticos aplicables a todo sujeto, mientras la didáctica especial
es todo el trabajo docente y métodos aplicados a cada una de las disciplinas o
artes humanas dignas de consideración".
La didáctica especial tiene un campo más restringido que la didáctica general,
por cuanto se limita a aplicar las normas de ésta, al sector específico de la
disciplina sobre la que versa.
Didáctica general Didáctica especifica
Establece la teoría general de la Analiza las funciones que las
enseñanza, presentando los respectivas asignaturas están
conceptos y caracteres. destinadas a desempeñar en la
Establece los principios generales, formación de los alumnos.
criterios y normas que regulan Orienta racionalmente la distribución
toda la labor docente. de los programas a través de los
Examina críticamente los diversos diversos cursos.
métodos y procedimientos de Establece relaciones entre los medios,
enseñanza. Analiza críticamente las normas y procedimientos especiales de
grandes corrientes del
determinadas asignaturas.
pensamiento con sus respectivas
teorías. Examina los problemas y las dificultades
especiales que la enseñanza de cada
asignatura presenta y sugiere los
recursos didácticos más aconsejables.
Se caracteriza a Comenio como el fundador de la Didáctica, quien decía que el
objeto de la didáctica es investigar y encontrar el modo como los docentes
enseñan menos y los estudiantes aprendan más, también decía que en la escuela
haya menos aburrimiento y que exista más fervor, más deleite y sólido provecho
por parte de los que hacen el acto didáctico.
A Juan Amos Comenio se le considera el padre de la didáctica (1592-1670),
teólogo y pedagogo checo quien, en su Didáctica Magna, publicada en 1637, nos
presenta el primer tratado de didáctica.
Según Juan Amós Comenio, en su didáctica Magna, la didáctica se divide en
matética, sistemática y metódica.
Matética
Se refiere a quien aprende, esto es, al alumno. Es fundamental saber
quién aprende, hacia quien va a ser orientado el aprendizaje, a fin de que se
logre la educación de la enseñanza.
Sistemática
Se refiere a los objetivos y a las materias de enseñanza. Así, la didáctica
confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y al vehículo utilizado para
alcanzarlas, es decir, a las materias del plan de estudios.
Metódica
Se refiere a la ejecución del trabajo didáctico, al arte de enseñar
propiamente dicho. Acerca de este punto, Juan Amós Comenio dejó
recomendaciones valiosas, algunas de las cuales todavía están muy lejos de
considerarse superadas.
Estudiante Objetivos y metas Ejecución
Explique con sus propias palabras el concepto de didáctica y su importancia en la labor
docente.
