1

Medio ambiente

Renata Mendoza.

Universidad Pedagógica Veracruzana

103 Habilidades del pensamiento

Jordan S. Mota

23 de Enero de 2025
 2

Introducción

El medio ambiente comprende todo aquello que rodea a los seres vivos, siendo el sistema en el

cual interactúan los componentes físicos, químicos y biológicos. Incluye recursos esenciales como la

atmósfera, los océanos, los ríos, los suelos, la fauna y la flora. Este sistema está interrelacionado, lo que

significa que cualquier alteración en una parte puede tener consecuencias significativas en el equilibrio

global.

La relevancia del medio ambiente radica en su función como soporte de vida. Además de

proveer los recursos necesarios para la existencia, también actúa como un sistema regulador natural del

clima, el ciclo del agua y la composición química del aire.

En los últimos siglos, los avances tecnológicos y el rápido crecimiento poblacional han

incrementado las demandas sobre el medio ambiente, llevando a una degradación acelerada. La

deforestación, el aumento de la contaminación y la sobreexplotación de recursos naturales son

ejemplos de prácticas insostenibles que amenazan no solo la estabilidad ambiental, sino también la

supervivencia humana.

Este panorama destaca la urgencia de promover un cambio hacia modelos de desarrollo

sostenibles, basados en la conservación de los recursos naturales, la reducción de emisiones

contaminantes y la restauración de los ecosistemas dañados.

 3

Marco Teórico

El marco teórico proporciona la base conceptual y los antecedentes necesarios para entender y

analizar los problemas ambientales y su gestión. A continuación, se desarrollan los conceptos clave que

fundamentan este tema:

Concepto de Medio Ambiente

Según la Comisión Brundtland (1987), el medio ambiente es “el conjunto de condiciones y

elementos naturales, sociales y culturales que rodean a los seres vivos, influyendo en su desarrollo y

comportamiento”.

Este término engloba tanto los aspectos naturales (bosques, mares, atmósfera) como los

modificados por la actividad humana (ciudades, áreas agrícolas).

Sostenibilidad Ambiental

Propuesta como principio rector para el manejo del medio ambiente, se basa en satisfacer las

necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para cubrir las

suyas.

Se centra en tres pilares: sostenibilidad económica, social y ambiental, buscando un equilibrio

entre el desarrollo humano y la conservación del medio natural.

Impacto Ambiental

Es la alteración que las actividades humanas provocan en los componentes del medio ambiente.

Esto puede incluir la contaminación, la pérdida de biodiversidad, y el agotamiento de recursos naturales.

 4

Cambio Climático

Fenómeno relacionado con las modificaciones a largo plazo de los patrones climáticos globales.

Se atribuye principalmente al aumento de gases de efecto invernadero provocados por actividades

humanas como la quema de combustibles fósiles, la deforestación y las actividades industriales.

Normatividad Ambiental

Conjunto de leyes y acuerdos internacionales que buscan proteger y gestionar los recursos

naturales. Ejemplos relevantes incluyen el Acuerdo de París, la Agenda 2030 de la ONU y los Objetivos

de Desarrollo Sostenible (ODS).

Educación Ambiental

Herramienta fundamental para fomentar la conciencia y el conocimiento de las problemáticas

ambientales. Tiene como objetivo motivar a las personas a adoptar prácticas sostenibles y contribuir al

cuidado del medio ambiente.

Corrientes y teorías relevantes:

Ecologismo: Corriente que promueve la conservación y restauración del medio natural,

priorizando la biodiversidad y los ecosistemas.

Economía Ecológica: Analiza la interdependencia entre los sistemas humanos y los sistemas

naturales, evaluando el costo real de las actividades económicas sobre el medio ambiente.

Teoría de la Ecología Profunda: Filosofía que considera al ser humano como parte integral del

ecosistema, en lugar de un ente separado o superior al mismo.

 5

Propósito

La propuesta educativa planteada busca desempeñar una función transformadora, orientada a

fomentar en los estudiantes una comprensión integral y reflexiva del medio ambiente, así como

promover acciones que contribuyan a su preservación. Esto se logra mediante una educación que

integra diversas corrientes pedagógicas, con el fin de construir un aprendizaje significativo y aplicable en

la vida cotidiana.

El objetivo central de esta propuesta es:

 Sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas ambientales: Desarrollando en ellos

una conciencia crítica y responsable que los motive a actuar como agentes de cambio en

sus comunidades.

 Promover un aprendizaje interdisciplinario: Vinculando conceptos ambientales con

áreas como ciencias naturales, ética, matemáticas, y estudios sociales para generar un

entendimiento integral.

 Fortalecer competencias clave: Como el pensamiento crítico, la resolución de

problemas y el trabajo colaborativo, necesarios para abordar desafíos ambientales

desde un enfoque global y local.

Descripción del tema

La problemática del medio ambiente se ha intensificado en las últimas décadas debido al

impacto de actividades humanas que desestabilizan los equilibrios naturales. La explotación de recursos,

la industrialización acelerada, y los patrones de consumo insostenibles han creado un contexto crítico,

en el que los ecosistemas enfrentan daños irreversibles y la vida humana ve comprometida su calidad y

bienestar.
 6

Principales Aspectos Problemáticos:

Cambio Climático

El aumento global de la temperatura, asociado a la emisión descontrolada de gases de efecto

invernadero, ha generado fenómenos como el deshielo polar, el aumento del nivel del mar y fenómenos

meteorológicos extremos.

Impactos:

 Alteraciones en los ciclos agrícolas y suministro de alimentos.

 Extinción de especies que no pueden adaptarse a cambios abruptos en su entorno.

 Incremento en la frecuencia de desastres naturales,.

Pérdida de Biodiversidad

La destrucción de hábitats naturales, como bosques tropicales y arrecifes coralinos, resulta en la

desaparición acelerada de especies.

Causas:

 Tala ilegal de bosques.

 Agricultura extensiva y expansión urbana desmedida.

 Contaminación de ecosistemas clave, como ríos y mares.

Contaminación Ambiental

La contaminación en todas sus formas es un desafío mundial:

 Contaminación del aire: Generada por emisiones industriales, uso de combustibles

fósiles y quema de biomasa.

 Contaminación del agua: Vertidos de químicos y plásticos en ríos, lagos y océanos.

 Contaminación del suelo: Por desechos sólidos, pesticidas y metales pesados.

 7

Consecuencias:

 Aumento de enfermedades respiratorias, hídricas y cutáneas en humanos.

 Degradación de los recursos naturales esenciales para la vida.

Sobreexplotación de Recursos Naturales

La extracción excesiva de recursos como minerales, combustibles fósiles y agua dulce ha llevado

a una crisis de disponibilidad y acceso.

Problemas Asociados:

 Escasez de agua potable en regiones vulnerables.

 Agotamiento de suelos fértiles, reduciendo la producción agrícola.

 Incremento de conflictos socioeconómicos relacionados con la gestión de recursos.

Gestión Insuficiente de Residuos

El crecimiento exponencial de la generación de residuos, particularmente plásticos no

biodegradables, supera la capacidad de los sistemas tradicionales de gestión y reciclaje.

Ejemplo: Las "islas de plástico" en los océanos, que afectan a la vida marina y contaminan

cadenas alimenticias.

El deterioro ambiental está directamente relacionado con los hábitos de consumo, la falta de

educación ambiental y políticas ineficaces en su implementación. En muchas regiones, las comunidades

carecen de los recursos o conocimientos necesarios para adaptarse a las crisis ambientales. A nivel

global, el desarrollo económico a menudo se prioriza sobre la preservación del medio ambiente,

perpetuando patrones de insostenibilidad.

 8

Propuesta Educativa

Aprendizaje del Medio Ambiente a Través de la Acción

Objetivo General: Fomentar la conciencia ambiental y el aprendizaje significativo en los

estudiantes mediante actividades prácticas y kinestésicas que promuevan la conexión con el entorno

escolar y la resolución de problemáticas ambientales.

Metodología: Se emplea un enfoque experiencial y kinestésico dividido en tres fases:

Concientización Escolar, Análisis Práctico, y Transformación Comunitaria. Las actividades están

diseñadas para que los estudiantes participen activamente y vivencien el aprendizaje ambiental.

Fase 1: Concientización Escolar

Propósito:

Identificar los problemas ambientales que afectan la escuela mediante actividades dinámicas

que permitan observar, analizar y reflexionar sobre el entorno inmediato.

Actividad 1: Diagnóstico Ambiental del Aula y la Escuela

Materiales:

 Hojas de trabajo con preguntas guía para diagnóstico.

 Bolsas de basura y guantes para recolectar residuos.

 Mapas simples del área escolar para anotar observaciones.

 9

Instrucciones:

Exploración del aula: Divide a los estudiantes en equipos y pídeles que evalúen su espacio

inmediato (el aula) identificando prácticas negativas como mal uso de energía (luces encendidas sin

necesidad) o residuos fuera de lugar.

Recorrido por la escuela: Extiende la actividad al resto del espacio escolar. Los estudiantes

recolectarán basura, anotarán focos problemáticos (como espacios verdes descuidados o residuos en

patios) y marcarán su ubicación en el mapa escolar.

Socialización de hallazgos: Cada equipo compartirá sus observaciones y propondrá posibles

causas y consecuencias de los problemas identificados.

Resultado esperado:

Los estudiantes reconocerán cómo sus hábitos diarios y los de su entorno influyen directamente en la

calidad ambiental del espacio escolar, sentando las bases para tomar acciones concretas.

Fase 2: Análisis Práctico

Propósito:

Investigar y comprender la importancia de los recursos naturales a través de actividades

prácticas que impliquen experimentación y trabajo manual.

Actividad 2: Laboratorio de Compostaje

Materiales:

 Restos orgánicos recolectados durante la fase 1 y en sus casas (cáscaras de frutas, hojas

secas).

 Recipientes de plástico reutilizados para construir composteras.

 Guantes, tierra y palas pequeñas.

 10

Instrucciones:

Preparación del compostaje: Organiza a los estudiantes en equipos y dales los materiales para

construir una compostera simple. Explica qué residuos pueden utilizarse y cuál es el proceso biológico

de descomposición.

Creación: Los equipos llenarán las composteras alternando capas de materia orgánica y tierra.

Durante el proceso, los estudiantes explorarán las texturas y propiedades de los materiales.

Seguimiento: Los estudiantes monitorearán el progreso de descomposición semanalmente,

registrando cambios visuales y olfativos.

Resultado esperado:

Los estudiantes comprenderán de manera concreta cómo transformar residuos en recursos útiles, lo

que fomentará el reciclaje orgánico en su escuela y hogar.

Fase 3: Transformación Comunitaria

Propósito:

Traducir lo aprendido en una acción visible que beneficie al entorno escolar y motive a otros

miembros de la comunidad educativa a adoptar prácticas sostenibles.

Actividad 3: Creación de un Jardín Escolar Sostenible

Materiales:

 Semillas de plantas nativas o hierbas.

 Botellas plásticas recicladas y decoradas como macetas.

 Herramientas de jardinería como palas, regaderas y tierra fértil.

 Carteles informativos hechos a mano.

 11

Instrucciones:

Preparación: Los estudiantes usarán las botellas de plástico decoradas para plantar las semillas.

Aprovecharán el compost creado en la fase anterior como abono para sus macetas.

Siembra: Organiza a los equipos para diseñar el jardín en un espacio dentro de la escuela.

Asignales tareas específicas como plantar, regar, y crear carteles educativos.

Mantenimiento del jardín: Cada grupo será responsable de una parte del jardín y deberá

monitorear su desarrollo a lo largo de las semanas.

Resultado esperado:

Los estudiantes contribuirán a mejorar el espacio escolar mediante un proyecto que promueva prácticas

sostenibles, reforzando la importancia de cuidar su entorno cercano.

Evaluación y Reflexión Final

Dinámica grupal: Cada estudiante o equipo presentará una exposición creativa (por ejemplo, un

collage o mural) sobre las acciones realizadas, los aprendizajes adquiridos y su impacto.

Rúbrica de evaluación: Se calificará la participación activa, creatividad en las propuestas y el

nivel de compromiso demostrado en las actividades.

Cierre: Con esta propuesta, los estudiantes experimentarán un proceso educativo integral que

combina el aprendizaje práctico, la reflexión crítica y la acción sostenible en un entorno significativo

como su propia escuela.

 12

Conclusión

La propuesta educativa presentada destaca la relevancia de un aprendizaje experiencial y práctico para

fomentar en los estudiantes una verdadera conciencia ambiental y promover un cambio de actitud hacia

la sostenibilidad. Por medio de actividades dinámicas y kinestésicas, los alumnos toman un rol

protagónico en su educación, combinando conocimientos teóricos con habilidades prácticas y valores

esenciales para el cuidado del entorno.

Las actividades planteadas, como el diagnóstico ambiental de la escuela, la creación de compost y el

desarrollo de un jardín sostenible, permiten a los estudiantes conectar de manera directa con los

problemas ambientales locales. Estas experiencias les brindan la oportunidad de observar, reflexionar y

actuar sobre las problemáticas que los afectan directamente, a la vez que experimentan cómo pequeños

esfuerzos pueden contribuir a generar un impacto significativo.

El trabajo en equipo y el uso de materiales reciclados refuerzan la importancia de la colaboración y la

creatividad para implementar soluciones ambientales en su entorno inmediato. Al involucrarse en

acciones concretas dentro de su propia escuela, los estudiantes se ven motivados a adoptar prácticas

sostenibles que pueden replicar y expandir a otros espacios, generando un efecto transformador más

amplio.

En conclusión, esta propuesta promueve un enfoque educativo que, a través de la acción, fomenta

valores como la responsabilidad, la empatía hacia la naturaleza y la colaboración comunitaria. Esto no

solo fortalece su aprendizaje, sino que también los prepara como ciudadanos conscientes y

comprometidos con el cuidado del medio ambiente, contribuyendo a la construcción de un futuro más

sostenible para todos.

 13

Referencias

Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2022). Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Recuperado de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/

Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT). (2023). Estrategias para la

conservación del medio ambiente en México. Recuperado de

https://www.gob.mx/semarnat

UNESCO. (2021). Educación para el desarrollo sostenible: Hacia un futuro más sostenible. Recuperado

de https://www.unesco.org/es

González, A., y Rodríguez, M. (2020). El enfoque kinestésico en la educación ambiental: Una revisión

crítica. Revista de Innovación Educativa, 35(4), 58-67.

Secretaría de Educación Pública (SEP). (2023). Nueva Escuela Mexicana: Fundamentos y objetivos.

Recuperado de https://www.sep.gob.mx

Rodríguez, P., y López, C. (2019). Estrategias prácticas para la educación ambiental en escuelas

primarias. Revista de Pedagogía Activa, 17(2), 121-136.

Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático (INECC). (2023). Educación ambiental para la acción

local. Recuperado de https://www.gob.mx/inecc

Álvarez, M. J., & Castillo, R. (2021). Transformando el entorno escolar con acciones sostenibles:

Proyectos prácticos en aulas mexicanas. Revista Iberoamericana de Educación, 45(3),

112-130.