S.E.P. S.E.S.
TecNM
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TOLUCA
INGENIERÍA MECATRÓNICA
Fundamentos de la Investigación
“PROYECTO DE INVESTIGACIÓN”
P R E S E N T A:
Elizabeth Martinez Valdes
Rodrigo Alejandro Mateo Nieves
Jorge Trejo Campuzano
Christian Emmanuel Roque Miranda
Diego Ubaldo Rojano Navarro
Sergio Ivann Osorno Cedillo
DOCENTE:
NANCY KENIA RUIZ NATERAS
METEPEC, ESTADO DE MÉXICO, 8 DE NOVIEMBRE DE 2024
• TEMA DE INVESTIGACIÓN
Inteligencia Artificial en la educación
• TITULO
COMO INFLUYE LA IA EN EL APRENDIZAJE ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRUPO “4” DE INGENIERÍA MECATRÓNICA DEL ITTOL
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Uso de la inteligencia artificial en las tareas escolares
En la actualidad, la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta
ampliamente accesible para los estudiantes. Plataformas como ChatGPT, traductores
automáticos, y generadores de contenido permiten resolver tareas académicas de
forma rápida y eficiente. Sin embargo, este fenómeno plantea desafíos significativos
en el ámbito educativo.
Por un lado, el uso de la IA puede facilitar el aprendizaje, proporcionando
explicaciones detalladas, ejemplos personalizados y acceso instantáneo a
información actualizada. No obstante, su empleo excesivo o sin supervisión puede
generar dependencia, afectar el desarrollo de habilidades críticas como la
investigación, el análisis y la escritura, y fomentar prácticas deshonestas, como el
plagio.
Además, los docentes enfrentan dificultades para evaluar el aprendizaje real de los
estudiantes, ya que las respuestas generadas por la IA pueden no reflejar el nivel de
comprensión del alumno. Esto plantea preguntas sobre cómo equilibrar el uso de
estas herramientas con la necesidad de garantizar una formación integral y auténtica.
Pregunta central del problema:
¿Cómo puede integrarse el uso de la inteligencia artificial en las tareas escolares de
manera ética y efectiva, garantizando que fomente el aprendizaje real sin sustituir el
esfuerzo académico individual?
Este problema invita a explorar estrategias educativas que regulen y optimicen el uso
de la IA, promoviendo un aprendizaje significativo y una formación académica
responsable.
• HIPÓTESIS
El uso ético y regulado de herramientas de inteligencia artificial en el aprendizaje
académico de los estudiantes del grupo 4 de Ingeniería Mecatrónica del ITTol mejora
su comprensión de conceptos y fomenta un aprendizaje más eficiente, siempre que
se evite la dependencia excesiva y se promueva el desarrollo de habilidades críticas.
• OBJETIVO GENERAL
Analizar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje académico de
los estudiantes del grupo 4 de Ingeniería Mecatrónica del ITTol, con el propósito de
identificar sus beneficios, desafíos y su impacto en el rendimiento académico.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Evaluar el nivel de conocimiento y uso de herramientas de IA por parte de los
estudiantes del grupo 4 de Ingeniería Mecatrónica.
2. Determinar cómo las herramientas de IA afectan la comprensión de conceptos
clave en las asignaturas del programa académico.
3. Identificar las áreas en las que la IA ha mejorado o dificultado el aprendizaje
autónomo y colaborativo de los estudiantes.
4. Analizar las percepciones de los estudiantes sobre la efectividad de la IA como
complemento de las metodologías tradicionales de enseñanza.
5. Proponer recomendaciones para optimizar el uso de la IA en el proceso de
aprendizaje en Ingeniería Mecatrónica, basadas en los resultados obtenidos.
• JUSTIFICACIÓN
La inteligencia artificial (IA) ha transformado múltiples sectores, incluyendo la
educación superior, donde su implementación representa tanto una oportunidad como
un desafío. Este proyecto se justifica por la necesidad de comprender cómo la IA está
impactando el aprendizaje académico en un contexto específico: el grupo 4 de
Ingeniería Mecatrónica del Instituto Tecnológico de Toluca (ITTol). Dado que estos
estudiantes se encuentran en una disciplina altamente técnica, el uso de
herramientas basadas en IA podría optimizar su proceso de aprendizaje, facilitando la
comprensión de conceptos complejos y mejorando su capacidad para resolver
problemas.
La investigación también es relevante porque permitirá identificar los beneficios y
limitaciones del uso de la IA en el aula. En particular, es crucial entender si estas
tecnologías están promoviendo un aprendizaje más autónomo, mejorando la
colaboración entre pares o si, por el contrario, están generando dependencia o
afectando la creatividad y el pensamiento crítico. Además, evaluar las percepciones
de los estudiantes sobre la efectividad de la IA como complemento a las
metodologías tradicionales permitirá proponer estrategias más efectivas para integrar
estas herramientas en el currículo académico.
En un contexto global donde la educación está cada vez más mediada por la
tecnología, esta investigación aportará datos valiosos que podrían ser utilizados para
mejorar la calidad educativa en el ITTol y en otras instituciones similares. Los
hallazgos ofrecerán recomendaciones prácticas para maximizar los beneficios de la
IA y minimizar sus desafíos, contribuyendo al desarrollo de ingenieros mecatrónicos
mejor preparados para enfrentar los retos de la industria 4.0.
En conclusión, esta investigación es pertinente y oportuna, ya que aborda una
temática innovadora y alineada con las tendencias actuales en educación y
tecnología. Proveerá una visión integral sobre el impacto de la IA en el aprendizaje,
beneficiando tanto a los estudiantes como a la comunidad educativa en general.
• ESQUEMA DE TRABAJO O GUION
1. Capitulo “introducción”
1.1 Planteamiento del Problema
1.1.1 Contexto general de la inteligencia artificial en la educación.
1.1.2 Situación actual en el grupo 4 de Ingeniería Mecatrónica.
1.1.3 Importancia de abordar el tema.
1.2 Pregunta de Investigación
1.2.1 Pregunta central y subpreguntas relacionadas.
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1 General y específicos.
1.4 Justificación
1.4.1 Relevancia educativa y tecnológica.
1.4.2 Impacto esperado en la comunidad académica.
2. Capitulo “Marco Teórico”
2.1 Conceptos Básicos de Inteligencia Artificial (IA)
2.1.1 Definición y características principales.
2.1.2 Herramientas de IA aplicadas a la educación
2.2 La IA en la Educación Superior
2.2.1 Aplicaciones en la formación académica.
2.2.2 Retos y oportunidades.
2.3 Impacto de la IA en el Proceso de Aprendizaje
2.3.1 Desarrollo de habilidades críticas (análisis, investigación, creatividad).
2.3.2 Posibles riesgos: dependencia, pérdida de autonomía, plagio.
2.4 Perspectiva Ética del Uso de la IA
2.4.1 Principios éticos en su integración educativa.
2.4.2 Regulaciones y lineamientos existentes.
3. Capitulo “Metodología”
3.1 Tipo de Investigación
3.1.1 Enfoque: cuantitativo, cualitativo o mixto.
3.1.2 Diseño: exploratorio, descriptivo o explicativo.
3.2 Población y Muestra
3.2.1 Descripción del grupo 4 de Ingeniería Mecatrónica.
3.2.2 Criterios de selección.
3.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
3.3.1 Encuestas, entrevistas, análisis documental.
3.3.2 Validación de instrumentos.
3.4 Procedimiento
3.4.1 Etapas del desarrollo del proyecto.
3.4.2 Cronograma de actividades.
3.5 Análisis de Datos
3.5.1 Métodos para interpretar resultados.
3.5.2 Herramientas de análisis (estadísticas, cualitativas, etc.).
4. Capitulo “Resultados y Conclusiones”
4.1 Resultados del Estudio
4.1.1 Análisis de encuestas o entrevistas.
4.1.2 Comparación con la literatura existente.
4.2 Discusión
4.2.1 Interpretación de los hallazgos.
4.2.2 Relación con la hipótesis planteada.
4.3 Conclusiones
4.3.1 Respuesta a la pregunta central de investigación.
4.3.2 Logros en relación con los objetivos planteados.
4.4 Recomendaciones
4.4.1 Estrategias para optimizar el uso de la IA en el aprendizaje.
