PLANEACIÓN COMUNICAMOS
Serie de acciones para que los niños, de manera
NUESTROS LOGROS
FASE 2
colaborativa, puedan concretar su proyecto.
Estas acciones se centran en:
Implica:
Construcción del plan de trabajo: Se busca
Presentación de los logros: Los niños deben
que los niños definan claramente qué harán,
mostrar lo que han hecho a lo largo del
cómo lo harán, para qué lo harán, quiénes
proyecto, incluyendo la producción final y las
participarán y qué recursos necesitarán.
actividades realizadas durante el proceso.
Definición de la producción final: Se
Reconocimiento de participantes: Es
promueve que la producción final sea
importante destacar la participación de todos
significativa y vaya más allá de una simple
los involucrados en el proyecto, tanto los
manualidad, integrando los aprendizajes
niños como las personas de la comunidad que
adquiridos durante el proyecto.
Organización del trabajo: Se sugiere la
creación de un calendario o cronograma para
contribuyeron.
Comunicación del impacto social: Los niños
deben explicar cómo su proyecto ha
PROYECTO
dar seguimiento al proyecto y realizar ajustes
beneficiado a la comunidad o ha tenido un
si es necesario.
impacto positivo en la situación abordada.
¡A TRABAJAR!
REFLEXIÓN SOBRE
Acciones para guiar a los niños y niñas en la EL APRENDIZAJE
realización de su proyecto, con el objetivo de MODALIDADES DE
que: Se busca:
Investiguen y analicen la realidad: Se busca Fomentar la metacognición: Estimular la TRABAJO PARA LA
que los niños exploren diferentes fuentes de reflexión sobre los propios procesos de
ACCIÓN
información para comprender mejor la aprendizaje y los logros alcanzados.
situación que desean abordar y encontrar Promover la autoevaluación y la coevaluación: TRANSFORMADORA
soluciones creativas. Invitar a los niños a valorar su propio trabajo
Desarrollen el pensamiento crítico: Se y el de sus compañeros.
fomenta el análisis y la reflexión sobre el Identificar fortalezas y áreas de mejora:
proceso, permitiendo a los niños tomar Analizar los aspectos positivos y negativos
decisiones informadas y ajustar sus planes si del proyecto, así como los desafíos
es necesario. enfrentados y las oportunidades
Trabajen colaborativamente: Se promueve la aprovechadas.
interacción entre los niños para que puedan Valorar las relaciones interpersonales:
construir conocimiento de manera conjunta y Reflexionar sobre las colaboraciones
resolver problemas de manera efectiva. establecidas con compañeros, docentes y
Evalúen el proceso: Se sugiere realizar pausas miembros de la comunidad.
para evaluar los avances y dificultades, y Evaluar la pertinencia de los recursos:
ajustar el plan inicial si es necesario. Analizar cómo los espacios, materiales y
escenarios utilizados favorecieron el
aprendizaje y la transformación de las ideas.
Generar nuevas propuestas: Incentivar la
creatividad y la innovación para mejorar el
proyecto en futuras ocasiones.
ESTRUCTURA
DEFINICIÓN
DIDÁCTICA
Busca que los estudiantes investiguen y
¿EN QUÉ CONSISTE? PUNTO DE PARTIDA
resuelvan problemas reales de su entorno.
Al hacerlo, desarrollan habilidades de Los niños ponen a prueba ideas y disfrutas de
indagación y pensamiento crítico, a la vez experiencias compartidas orientada a la atención de Actividades iniciales para involucrar
que contribuyen a mejorar su comunidad. situaciones o problemas en los que se puede incidir a niños y niñas en proyectos que
positivamente; este proceso involucra la ampliación de
Características principales: saberes y la reconstrucción de significados respecto a los
abordan problemáticas sociales.
Enfoque integral: Combina diferentes contenidos curriculares. Estas actividades buscan:
áreas del conocimiento para abordar un Se establece el desarrollo de una o más producciones, Sensibilizar y motivar: Introducir
problema real. pueden implicar el trabajo con objetos concretos como a los niños a la problemática de
montar una exposición, organizar una feria, o pueden ser manera que se sientan
Basado en necesidades: Parte de una abstractas o intelectuales como organizar una
problemática o interés concreto de los competencia, crear un cuento o canción. Las producciones
conectados y deseosos de
estudiantes y su comunidad. deben concebirse como elementos que detonan, organizan encontrar soluciones.
Indagación: Promueve la búsqueda de y encaminan las acciones de los niños hacia la puesta en Explorar conocimientos previos:
marcha de procesos cognitivos. Identificar lo que los niños ya
información y la construcción de Se aborda la realidad desde los espacios de la vida
saben sobre el tema, sus
conocimiento a través de preguntas y cotidiana, lo que supera los límites de una materia o
experiencias y perspectivas.
experiencias. asignatura; se requiere vincular contenidos de diferentes
campos formativos para que se a integral, . los proyectos Generar preguntas: Estimular la
Transformador: Busca generar cambios
se desarrollan a partir de vinculaciones que resulten curiosidad y el deseo de
positivos en el aula, la escuela y la naturales y no forzadas, posibles de abordar en el aula en investigar más a fondo.
comunidad. los tiempos y con recursos disponibles.
Objetivos de las actividades:
Se inicia con experiencias que concienticen a los niños
Conectar con la realidad:
PROPÓSITO sobre la necesidad social para despertar el interés; se
plantean preguntas detonadoras que les permitan exponer Vincular el aprendizaje con
sus saberes y experiencias previas que orienten el trabajo situaciones cotidianas y
Busca que los niños y niñas participen a realizar. relevantes para los niños.
Se promueve la participación colectiva de los niños, con el
activamente en la resolución de Fomentar la participación:
fin de tomar acuerdos para la definición del desarrollo del
problemas reales de su entorno. Al proyecto mediante un plan de trabajo que recupere las Involucrar a los niños en la
involucrarse en proyectos, los estudiantes preguntas que orientarán la indagación y puesta en construcción del conocimiento
aprenden a tomar decisiones, a buscar marcha de las acciones acordadas, así como también de manera activa.
prever el resultado de lo que realizaran y las Desarrollar habilidades: Estimular
soluciones creativas y a colaborar con particularidades de la producción final.
otros para generar cambios positivos en Una vez definidas de manera colaborativa las acciones, se
la creatividad, la curiosidad y el
desarrollarán de modo que los niños puedan: pensamiento crítico.
su comunidad.
Objetivos principales:
Considerar lo que se ha observado sobre la realidad, .
Empoderamiento: Fomentar la autonomía y la capacidad implica indagar, plantear preguntas y buscar información.
de los estudiantes para tomar decisiones y actuar sobre Llegar a consensos para desarrollar las acciones a su
su entorno. alcance que permitan incidir positivamente en el problema,
Aprendizaje colaborativo: Promover el trabajo en equipo aspecto a mejorar, tema de interés, situación cotidiana o
y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
acontecimiento, de acuerdo con la finalidad del proyecto.
Desarrollo de competencias: Desarrollar habilidades como
la investigación, la comunicación, el pensamiento crítico y
Mantener revisiones para identificar los avances y las
la resolución de problemas. dificultades, valorando la posibilidad de realizar ajustes al
Conciencia social: Fomentar el compromiso social y la plan inicial,
responsabilidad ciudadana.
