Colegio Augusto Calderón Sandino
Docente Myriam Leiva Toruño
Plan Diario de clases
Fecha: lunes 27 de enero del 2025 Asignatura: Ciencias Sociales-Geografía de América.
Grado: 8vo Sección: A, B
Indicador de logro: Exprese los conocimientos adquiridos en la asignatura de ciencias sociales.
Contenido: Evaluación Diagnostica.
Criterio de evaluación:
Distingue los conceptos clave, procesos históricos, sociales y políticos abordados durante el período de estudio
en la asignatura de Ciencias Sociales.
Describe los conocimientos adquiridos al analizar y resolver situaciones contextualizadas relacionadas con la
realidad social.
Participa activamente en clase, respeta opiniones diversas y se expresa con un lenguaje crítico y constructivo.
Momento de acción didáctica/tiempo:
Actividades de iniciación:
Verifica el porte y aspecto personal de los estudiantes, asegurando que cumplan con las normas establecidas.
Realiza el control de asistencia de forma ordenada.
Explica brevemente a los estudiantes la metodología de evaluación que se aplicará en la disciplina.
Establece y comunica las normas de comportamiento para fomentar un ambiente armonioso dentro del aula.
Dinámica de motivación: Inicia la clase preguntando: "Si les digo América, ¿qué palabras o imágenes vienen
a su mente?" Escribe las respuestas en la pizarra. Relaciona las respuestas con el concepto de "geografía 1
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes.
Actividades de desarrollo: Reflexiona de forma individual las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en el
cuaderno:
¿En qué continente habitamos?
¿Cuáles son los océanos que rodean el continente americano? Menciona al menos dos.
¿Cuál es la montaña más alta de América y dónde se encuentra?
¿Qué regiones naturales se pueden encontrar en América? Menciona al menos tres.
¿Cómo se caracteriza la población de América?
¿Cuáles son los países con mayor población en América? Menciona al menos tres.
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes.
Actividades de culminación / Consolidación y cierre: Pide que comparen y corrijan sus respuestas. Promueve una
discusión sobre los errores y los aciertos.
Instrumento de evaluación: Observación directa.
Evaluación: ¿Qué nuevo aprendiste el día de hoy?
Tarea: Para el próximo encuentro traer hoja blanca y colores.
1
La geografía es la ciencia que estudia cómo es la Tierra, cómo vivimos en ella y cómo nos relacionamos con la naturaleza y los lugares.
Nos ayuda a entender montañas, ríos, países, ciudades y cómo las personas cuidan o usan el mundo donde viven.
Colegio Augusto Calderón Sandino
Docente Myriam Leiva Toruño
Plan Diario de clases
Fecha: martes 28 de enero del 2025 Asignatura: Ciencias Sociales-Geografía de América.
Grado: 8vo Sección: A, B
Indicador de logro: Exprese los conocimientos adquiridos en la asignatura de ciencias sociales.
Contenido: Evaluación Diagnostica.
Criterio de evaluación:
Distingue los conceptos clave, procesos históricos, sociales y políticos abordados durante el período de estudio
en la asignatura de Ciencias Sociales.
Describe los conocimientos adquiridos al analizar y resolver situaciones contextualizadas relacionadas con la
realidad social.
Participa activamente en clase, respeta opiniones diversas y se expresa con un lenguaje crítico y constructivo.
Momento de acción didáctica/tiempo:
Actividades de iniciación:
Verifica el porte y aspecto personal de los estudiantes, asegurando que cumplan con las normas establecidas.
Realiza el control de asistencia de forma ordenada.
A través de una lluvia de idea recordemos lo estudiado en el encuentro anterior.
Pregunta inicial: "¿Qué es la geografía?, ¿Cuál es la importancia del estudio de la geografía”
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes.
Actividades de desarrollo:
La geografía es la ciencia que estudia la Tierra, los
lugares, los paisajes, los climas y cómo las personas
viven y se relacionan con su entorno.
Es importante porque nos ayuda a entender el mundo
donde vivimos, aprender a cuidarlo, conocer las
diferencias entre los lugares y cómo las personas se
adaptan a ellos.
También nos enseña sobre los recursos naturales y
cómo usarlos de manera responsable.
Organizados en pareja dibuja el mapa físico de América y localiza los siguientes aspectos:
5 países de América del Norte, América Central y América del Sur.
3 ríos importantes de América.
2 montañas o cadenas montañosas de América.
Actividades de culminación / Consolidación y cierre: Comparte con tus compañeros los resultados obtenidos.
Instrumento de evaluación: Observación directa.
Evaluación: ¿Qué nuevo aprendiste el día de hoy?
Plan Diario de clases
Colegio Augusto Calderón Sandino
Docente Myriam Leiva Toruño
Fecha: miércoles 29, jueves 30 de enero del 2025 Asignatura: Ciencias Sociales-Geografía de América.
Grado: 8vo Sección: A, B
Indicador de logro: Muestras las principales formas y las características del relieve, la interacción de los elementos y
factores del clima y sus características de las zonas climáticas en el continente americano.
Contenido: Principales formas y características del relieve en el continente americano.
Criterio de evaluación:
Reconoce las principales formas y características del relieve del continente americano.
Diferencia las formas y características del relieve, la interacción de los elementos y factores del clima y sus
características de las zonas climáticas en el continente americano.
Muestra una actitud respetuosa ante la opinión de sus compañeros.
Momento de acción didáctica/tiempo:
Actividades de iniciación:
Verifica el porte y aspecto personal de los estudiantes, asegurando que cumplan con las normas establecidas.
Realiza el control de asistencia de forma ordenada.
Dinámica: complete los siguientes refranes nicaragüenses: "Camarón que se duerme, se lo lleva la
corriente.", "El que mucho abarca, poco aprieta.", "A quien madruga, Dios le ayuda."2
Pregunta inicial: “¿Qué es el relieve?, ¿Cuáles son los elementos del relieve?”
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes.
Actividades de desarrollo:
Explica que durante la clase se analizarán dos aspectos muy importantes: Relieve y sus elementos.
El relieve de la Tierra se
Estas variaciones son el
refiere a la forma o
resultado de procesos
estructura de su superficie,
naturales como la erosión,
es decir, a las variaciones
la actividad volcánica y la
en la altura y la forma de la
tectónica de placas
corteza terrestre.
El relieve es un factor
importante para la
configuración de paisajes
naturales y tiene un impacto
directo en los ecosistemas, el
clima y las actividades
humanas.
Los elementos del relieve son los
diferentes tipos de formas que configuran la superficie terrestre y pueden clasificarse en: Montaña, mesetas,
valles, llanuras, colinas, cañones, acantilados.
Estos elementos del relieve son fundamentales para entender cómo la Tierra ha cambiado con el tiempo y
cómo influye en las condiciones de vida de los seres humanos y otros organismos.
2
Este tipo de actividad fomenta la identidad nacional por medios de frases típicas del país.
Colegio Augusto Calderón Sandino
Docente Myriam Leiva Toruño
Según el tipo de relieve el contexto donde se habita varia,
ejemplo:
Valle: clima más suave.
Llanuras: Clima Cálido o templado.
Meseta: Templado o frío.
Depresiones: Muy cálido o extremadamente frío
El relieve interactúa de forma compleja con el clima, por lo que
cada región tiene su propio tipo de clima influenciado por su altura,
latitud y la influencia del mar.
Actividad practica:
Representa en su cuaderno a través de un paisaje los elementos principales que conforman el relieve de
América.
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes
Actividades de culminación / Consolidación y cierre: Comparte con tus compañeros los resultados obtenidos.
Instrumento de evaluación: Observación directa.
Evaluación: ¿Qué nuevo aprendiste el día de hoy?
Plan Diario de clases
Fecha: viernes 31 de enero del 2025 Asignatura: Ciencias Sociales-Geografía de América.
Grado: 8vo Sección: A, B
Indicador de logro: Muestras las principales formas y las características del relieve, la interacción de los elementos y
factores del clima y sus características de las zonas climáticas en el continente americano.
Contenido: Principales formas y características del relieve en el continente americano.
Criterio de evaluación:
Reconoce las principales formas y características del relieve del continente americano.
Diferencia las formas y características del relieve, la interacción de los elementos y factores del clima y sus
características de las zonas climáticas en el continente americano.
Muestra una actitud respetuosa ante la opinión de sus compañeros.
Momento de acción didáctica/tiempo:
Actividades de iniciación:
Verifica el porte y aspecto personal de los estudiantes, asegurando que cumplan con las normas establecidas.
Realiza el control de asistencia de forma ordenada.
Lluvia de idea: Recordemos lo aprendido en el encuentro anterior.
Pregunta inicial: “¿Cuáles son las principales características del relieve?”
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes.
Actividades de desarrollo:
Colegio Augusto Calderón Sandino
Docente Myriam Leiva Toruño
1. Lee y analiza la lectura: “El relieve de América” y organizados en pareja efectué la siguiente actividad:
2. Extrae vocabulario desconocido y localiza su significado.
3. Organiza en un esquema los diferentes relieves de América y clasifícalo.
4. ¿Cómo el relieve afecta el clima en los territorios de América?
Responde de manera clara y oportuna a las inquietudes y dudas planteadas por los estudiantes
Actividades de culminación / Consolidación y cierre: Comparte con tus compañeros los resultados obtenidos.
Instrumento de evaluación: Escala de valores.
Evaluación: ¿Qué nuevo aprendiste el día de hoy?
Lectura
Escala de Valores para la Actividad:
"Conociendo la Geografía de
Nicaragua"
Valor Descripción Puntaje
El estudiante demuestra un entendimiento completo de los temas, participa
AA
activamente, responde con claridad y aporta de manera positiva al grupo.
El estudiante entiende bien los conceptos, participa y contribuye positivamente,
AS
pero con algunas áreas para mejorar.
El estudiante cubre los aspectos básicos, pero la participación o las respuestas
AF
necesitan más claridad o detalle.
Colegio Augusto Calderón Sandino
Docente Myriam Leiva Toruño
Valor Descripción Puntaje
El estudiante tiene dificultades para comprender o expresar los conceptos
AI
correctamente y su participación es mínima.
